物理二輪復習計劃范文
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篇1
關鍵詞： 《到燈塔去》 雙性化理論 兩性平衡
1.引言
作為一名女性主義小說家、傳記作者、作家及評論家，弗吉尼亞?伍爾夫被認為是20世紀現代文學的文壇巨匠。她之所以享有盛譽，不僅因為她一生中創作出15部小說，還得益于她獨特的寫作風格――意識流。她將現代觀念和創新的寫作技巧巧妙融合，將英國文學推向了頂峰。
盡管弗吉尼亞?伍爾夫在現代小說領域中成就非凡，被認為是文學領域的先鋒，但是，人們對她及她作品的研究直到20世紀70年代后期才興盛起來。1972年，昆丁?貝爾的《弗吉尼亞?伍爾夫：一本自傳》的出版使人們逐漸關注弗吉尼亞?伍爾夫。自那時起，評論家、作家和專家們便開始研究她的個人生活和她的生活對她的寫作生涯、哲學思想和寫作技巧的影響。這些寫作技巧包括：意識流、象征主義和隱喻等。然而，除此之外，有一個觀點較有啟發性卻很少被提及和研究，那就是伍爾夫創新的女性主義觀點――雙性化理論。
出生和成長在父系社會的伍爾夫一生中都非常關注婦女的地位。那時的女性未受過教育，也無法外出工作，她們只得困守在家中，照料家中一切，只是為了讓男性生活舒適。因此，她們被稱為“家中天使”。在伍爾夫時代，傳統的維多利亞時期的女性被迫犧牲自己，委曲求全，她們總是呈現出溫柔和純潔的形象。很明顯，在那種情形下，受過良好教育的男性統領著知識界。作為一名女性，為了立文寫下女性的權利并據理力爭，伍爾夫只得通過吸收自身的男子特質消除那些“家中天使”的稱號。在《到燈塔去》中，拉姆齊夫人就是“家中天使”。她是19世紀婦女意識形態的完美肖像，而拉姆齊先生則是理性、教條男子和嚴父的化身。實際上，拉姆齊夫婦的各自身份都不盡完美，因為他們缺少另一性別的特質。因此，伍爾夫創造了另一個主要人物――麗莉?布里斯科。這一人物打破了傳統，將男、女兩種性格特質完整地融合，最終呈現出真實的自我及伍爾夫對于藝術和生活的期望。
2.小說中的雙性化理論展示
維多利亞時期，社會上設立了許多可見與不可見的規則、限制，對待男、女兩種性別也有極大不同。在很長一段時間內，女性只是充當繁衍下一代、負責洗衣做飯、照顧孩子的工具。此外，她們必須服從丈夫，聽從丈夫的一切指令。然而，男性不管在家庭還是在社會中，都有著至高無上的權利。在父系社會里，男性的優越性及對女性的鎮壓沖擊著女性，但同時鼓勵和刺激著女性進行斗爭和反擊，這便促使許多女權主義運動的興起。
2.1伍爾夫的雙性化視野
在《一間自己的房間》中，伍爾夫提出了雙性化理論的概念。她說道：“我們每個人內心都有兩種力量驅使，一種是男性的，一種是女性的；在男性的腦中，男人支配女人，而在女性的腦中，女人支配男人。最普通和舒適的存在形式便是兩者和諧共存，精誠合作。男性必須讓他腦中的女性力量發揮作用；女性必須與她腦中的男性力量交流?？聽柭芍卧f偉大的思想是雙性化的，也許正如此?！?/p>
這一解釋表明，伍爾夫認為人類的完美狀態是男性、女性相結合。她強調兩極和諧，這點與老子的“陰陽”理論不謀而合。中國古代哲學家老子提出，世界萬物都包含兩種極端，一種是代表女性特點的陰，另一種是具有男性特質的陽。這兩種帶有互補性的極端不斷相互作用，產生和諧。
生活在一個男性主宰的社會里，伍爾夫親眼見證了女性遭受的歧視和不公。此外，那個時代的一切都遵循父系法則：男性是世界的中心，而女性只能被驅逐到世界的邊緣。深感沮喪、悲傷不已的伍爾夫用一生見證了那樣的不平等對待。在父系社會里，女性受到的教育極少，她們只能待在家里，做一些永遠做不完的家務活。更嚴重的是，她們幾乎沒有自己的工作，也沒有獨立的收入。由于缺少接觸現實世界的機會，她們極度缺少生活經驗。伍爾夫所遭受的痛苦和她見證的其他女性的遭遇促使她尋求解脫，將女性從痛苦中釋放出來。
2.2拉姆齊夫人：典型的維多利亞時代女性
在女性特征方面，整部小說以兩個女人――拉姆齊夫人和麗莉?布里斯科為中心。她們兩人都有著獨特的個性和魅力，尤其是拉姆齊夫人。維多利亞時代，自我犧牲、忍辱負重、忠貞不渝是真正女性的特質。那一時期的女性只能被禮節束縛。在《到燈塔去》中，拉姆齊夫人就是這種傳統的典型擁護者。
拉姆齊夫人學習維多利亞女王那令人印象深刻的形象，竭盡全力成為丈夫至愛的妻子、關心孩子的母親和體貼周到的女主人。盡管周圍人都崇敬和愛戴她，她卻在一點點地失去真實的自己。讀了這本小說，我們可以看出，拉姆齊夫人總是希望為社會作出貢獻，幫助身陷貧窮、鰥寡孤獨等人，但父系社會的習俗并不允許她這樣做。因此，她唯有在家用餐時才能談及這些想法。更糟的是，為了確保她的丈夫甚至所有男性的優越地位，拉姆齊夫人竭盡全力犧牲自我、克制自我。她始終覺得很難實現自己的價值，看清真實的自己。正如約翰?斯圖爾特?穆勒在《裙釵的附屬地位》中提及的：“女性從小到長大成人都是為別人生活的，生來便是否定自我，舍棄自己獨立的生活而屈從于他人的感情。”（米爾，141）這本小說以拉姆齊夫人的婚姻觀為例，她認為：“婚姻就好像內心充斥著兩種情感，其中之一是深刻的情感，這比男性對女性的愛更重要，更有說服力，也更能影響人。這種情感會在襁褓中滅亡，被這些幻想沖昏頭腦的人注定遭周圍人嘲笑，被花環點綴裝飾?！保ㄎ闋柗?，1994：72）這種情形下，人們當然不能實現真實的自我。更糟的是，隨著時光的流逝，這種婚姻將壓制婦女表達真實自我的意愿，甚至逐漸泯滅這種意愿。然而，拉姆齊夫人腦中深深根植著傳統的女性角色，她深信這條路無論多困難，都是所有女性必須經歷的。
2.3麗莉?布里斯科：理想的現代女性
2.3.1社會邊緣的形象
拉姆齊夫人是彼時一位傳統的女性形象，她幾乎吸引著所有人的眼球，卻被社會傳統深深約束。與拉姆齊夫人不同，麗莉?布里斯科長相平平，言行古怪，甚至有點像異教徒，身處中年的她仍然單身。由于沒有家庭，她自然不需同拉姆齊夫人一樣將自己局限在條條框框的約束中。相比拉姆齊夫人而言，她毫無魅力，長相平庸，卻熱衷于繪畫這片男性支配的領域。因此，在充滿性別歧視的社會中，生活對于她而言是一項挑戰，尤其她還缺少真正女性該有的美貌，以及奉獻和犧牲精神。很快，麗莉?布里斯科便被驅逐到社會邊緣的處境之中。
2.3.2社會整體的形象
萬事都有正反兩方面。被驅逐到社會邊緣的麗莉?布里斯科有了足夠的時間和空間思考、觀察甚至發展藝術生涯。這為她將來實現自我、取得成功奠定了基礎。
在小說《窗》的第三部分中，麗莉?布里斯科回到拉姆齊先生家，試圖完成很久以前未完成的畫，而拉姆齊先生緊隨其后。盡管有些惱怒和反感，但麗莉仍然淡然地支起了她的花架。早在拉姆齊先生生前，麗莉就有些反感他，她仍清晰地記得拉姆齊先生是怎樣頻繁地對拉姆齊夫人索求同情，拉姆齊夫人又是怎樣為之精力衰退的。因此，麗莉不愿扮演傳統的女性角色。拉姆齊先生對于同情的渴望與日俱增，麗莉?布里斯科的反抗心理也日益強烈。最終她選擇以沉默不語來反抗。由此我們可以看出麗莉成為新型女性的決心，她能夠勇敢地打破傳統形象，追求自己的新身份。
當然，在成為藝術家的夢想道路上，麗莉也打破和否決了許多規矩。這些規矩被那個特殊時代的人視如珍寶，它們如婚姻、職業一樣真實存在且必須擁有。如上所述，盡管拉姆齊夫人的婚姻令人窒息，她仍然認為那是必經之事。然而麗莉卻不這么認為，作為一名中年婦女，她仍然單身，并且不愿結婚。因此，當她和拉姆齊夫人聊天并且希望得到拉姆齊夫人堅定的回應時，結果讓她失望透頂。拉姆齊夫人如此看重美貌和婚姻，以致她不愿鼓勵麗莉堅守自己的信念，反而讓麗莉重視自己的外貌，甚至企圖為麗莉安排婚姻。她還試圖勸說麗莉放棄繪畫事業，成為一名普通的女性。因此，交談后的麗莉矛盾萬分。一方面，她尊敬和愛戴拉姆齊夫人，更重要的是，她欽佩拉姆齊夫人，重視拉姆齊夫人的觀念。另一方面，她深愛繪畫，難以放棄。在兩個女人間達不成一致時，她們只有通過男人的眼睛理解彼此，這正是麗莉不能解決困境，不能徹底理解拉姆齊夫人的原因。麗莉眼中的拉姆齊夫人與班克斯先生眼中的一樣，是一位美麗端莊的賢妻良母。然而這僅是她形象的外在罷了，在她的外在之下，拉姆齊夫人熱情洋溢，勇敢無畏。但這些性格只能深埋在她心中，并漸漸湮沒。對于拉姆齊夫人的不解，麗莉心中充滿困惑，但她一直覺得：“拉姆齊夫人深深存在于所有女性的腦海和心中的每個房間。正如王室墳墓中的珍寶和刻有神圣銘文的藥丸，當人們能夠取出它們，它們便能教會人們一切。然而人們永遠不會公開呈現這些東西，更不會將其公布于世。摯愛抑或投機者究竟通曉了什么樣的藝術，才能借此推開所有門，進入到那些秘密的房間中？”（伍爾夫，1994：37）但實際上麗莉并不知道那是什么藝術，這再一次證明了溝通的困難，而這一困難正是找到女性真實自我的關鍵問題。
這樣的窘境困擾麗莉長達十年，小說將近結束時才有了轉折點。拉姆齊夫人死后，拉姆齊先生向麗莉尋求安慰和同情。由于麗莉不愿意安慰和同情拉姆齊先生，她便轉移話題以避免尷尬。令人吃驚的是，拉姆齊先生不但沒有生氣，反而情緒高漲。麗莉總為自己沒能承擔女性義務而愧疚，見拉姆齊先生精神狀況不錯，不免有些寬慰。自那以后，麗莉逐漸意識到，受迫于父系社會的境況，獨立的女性觀念和傳統的女性角色之間存在矛盾沖突。正因這些矛盾沖突，她才覺得拉姆齊夫人神秘、難以理解。從那時起，麗莉敢于像女性一樣面對生活的經歷和情感。同時，她也找到了拉姆齊先生的美德，尤其當拉姆齊先生開始改變對待生活和一切的態度時，她發現拉姆齊先生是個自信、實際、追求真理、渴求知識的男人。
經歷了這些，麗莉理解了拉姆齊夫婦在父系社會必須面對的困難，也開始尋找這對夫婦身上的真實性格。這些性格后來成為麗莉性格的一大部分。在小說第一部分，由于從未接受過專業的繪畫教育，并且沒有能夠效仿的女性畫家，麗莉沒有自信完成拉姆齊夫人留下的畫。然而，在十年的探索之后，她被拉姆齊夫人對周圍人的慷慨熱情和拉姆齊先生對真理的不懈追求所鼓舞，最終拿起畫筆，優雅地完成了畫作。這標志著她職業生涯和自我實現的成功。
3.伍爾夫雙性化視野的原因及影響
3.1伍爾夫雙性化視野的原因
19世紀維多利亞女王時代，英國日益繁華，隨著科技、交通和教育的飛速發展，人們的生活方式也發生著巨大的變化。那時，維多利亞女王將自己開始塑造成了女性劣于男性的典型。此外，她還認為女性的首要工作就是在家撫育下一代，相夫教子。在這種觀念下，社會被分成不同等級，每個人各司其職，各盡其責。在這樣的社會規定中，男人必須是社會和家庭的中心，而女人只能局限在家中，追隨男人，并聽從指揮。
顯而易見，在這種典型的父系社會中，女性幾乎不能接受教育，更別說擁有社會化的機會。在那種情況下，女性幾乎沒有工作和獨立收入，她們只得依靠自己的丈夫。女性變得窮困潦倒，沒有機會接受教育，也沒有足夠的生活經驗，逐漸落入嚴重困境。因此，女性逐漸失去了自己的真實情感和充分表達自我的能力。
作為一位出生和成長在那個時代的女性，伍爾夫的生活經歷和她細心的關注、縝密的分析促進了她啟蒙式的女權主義觀點的提出。在父系社會中，她見證了周圍許多女性遭受的不公，尤其是她母親。伍爾夫認為，她母親是一位典型的傳統女性。作為一個盡職的妻子，她一直以來忍受著丈夫，從無半句怨言。作為一名有愛的女性，她有條不紊地照顧著八個孩子，為他們提供世上最美的一切，即給予他們物質上的愛。作為一位貼心的主人，她竭盡所能犧牲一切，只為滿足客人。另一方面，盡管伍爾夫的父親極富理性，拘泥呆板，卻勇于追求真理和夢想。同父母生活在一起的伍爾夫總是矛盾重重，迫切想要解決一切問題并找到真實的自己――要么像她母親一樣當傳統女性，要么像她父親一樣做職業人士。
由于細心觀察，積累生活經驗，伍爾夫發現解決性別問題最合適的方法是將男性和女性的個性特點相融合，成為一個新的整體，并保持整體和諧。當然，這種特殊理論主要歸功于伍爾夫的父親，因為父親給予她良好的教育。在書房里，她從父親收集的大量書籍中學到了許多知識，并獲得了諸多靈感。
3.2伍爾夫雙性化視野的影響
不可否認的是，伍爾夫對于女權主義的貢獻在于她的雙性化理論。她提出，解決性格不公的理想方法不在于判決性別本身的優劣，而在于兩個性別如何和諧共存。這是伍爾夫女權主義觀點的精髓，也充分展現在小說中。例如，在拉姆齊夫人講述給詹姆斯的《漁夫和金魚》故事中，拉姆齊夫人清晰地闡述了這種觀念。據說，有一天，一位漁夫抓到一條金魚，金魚乞求他放生。作為交換，金魚將完成他所有的夢想。所以當漁夫告訴他妻子時，他妻子想出了各種要求，其中包括讓自己成為女王。最終，那個女人成為世界的中心，掌控世界萬物，包括男人。她甚至將自己的丈夫驅逐出了宮殿。如伍爾夫所描述，這個故事是以反諷的語氣敘述的。故事中蘊含著對女性壓迫男性的否認，這道出了伍爾夫的真實情感。兩種性別的顛覆并非理想的解決方案，也注定遭受失敗。只有兩種性別和諧共存，社會才會更加美好、更加光明。
作為現代小說領域中的文學巨匠，伍爾夫成就非凡。許多現代女性主義批評家都對她表示感激。例如，瑪麗伊格爾頓稱伍爾夫為“當代辯論的開國之母”。
4.結語
伍爾夫不僅是一位著名的小說家，還是女權主義作家的先驅。女性在社會中的角色是她一生的關注，也是她文學作品的一大主題。在《到燈塔去》中，她見證了一位真實女性的逝去：拉姆齊夫人擁有忠心、虔誠和純潔的美德，她傾注一生于傳統價值觀上，犧牲自己，服務他人。然而，不管怎樣，我們也見證了新的女性身份――麗莉?布里斯科的出現。她勇氣可嘉，敢于反抗社會準則，實現成為藝術家的夢想。麗莉被人們當做伍爾夫的完美肖像。作為一名女性作家，在追求自己事業的過程中，她毫無疑問地經歷了許多矛盾沖突。她的父母，在小說中被描述成拉姆齊夫婦，在性格上相互排斥。她的母親是當時女性的典型，也是維多利亞時代的理想女性，促使伍爾夫犧牲自己。她的父親是當時男性的典型，則促使伍爾夫實現自我。這兩種情形使伍爾夫疑惑不已，并陷入窘境，因為不管偏向哪種都是對另一種的否定。幸運的是，一段時間后，伍爾夫逐漸發現了自己的真實性格――兩種極端性別的融合。雙性化視野不僅是女權主義觀點的偉大發現，還是實現男女性別平衡，創造社會和諧的理想方法。
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篇2
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高三復習持續時間較長，通常情況整個高三階段都是復習時間。高三復習通常分為三個階段，第一輪復習為單元復習，時間：為上年9月至次年3月中旬，第二輪復習為專題復習，時間為次年 3月下旬至4月底，第三輪復習為綜合復習，時間為次年5月。高三后期復習通常指第二輪和第三輪復習，該階段是學生進一步提高綜合應用能力和知識的查漏補缺的重要過程，因即將面臨高考，學生普遍感覺時間緊任務重，且剛完成第一輪復習，學生身心較為疲憊，因此在這一階段教師對學生的心理疏導和學法指導顯得尤為重要。
一、整體策略
激勵斗志，堅定信心;回歸教材，夯實雙基;考點同顧，防止遺漏;錯題重溫，避免再犯;強化重點，關注熱點;定時訓練，提高能力;規范解題，減少失分;自豐復習，強化落實。
二、復習建議
l、激發學生斗志，堅定必勝的信心
經過第一輪的系統復習，學生均已形成較為系統的知識網絡，具備了一定的綜合分析能力，但對于知識的熟練應用以及較難的綜合應用能力還比較欠缺，因而做綜合訓練時感覺時間緊且準確率不夠理想。因而會造成學生對自己第一輪的復習效果產生懷疑，進而動搖學生后期復習信心。因此教師在引導學生對第一輪的復習效果進行正確評價以及對后期的復習方向進行準確把握，樹立學生自信心上顯得尤為重要。所以教師應在后期復習過程中不斷發現學生的點滴進步并及時鼓勵，及時指出學生在復習過程中的問題，（主要是短期內能取得明顯成效）并協助學生及時解決。這些都有助于幫助學生增強信心。另外，在鼓勵學生的同時，強化對學生的督促也尤為重要。學生到后期身心疲憊，體能已到達極限，難免會出現懈怠等狀況，因此教師對學生的督促非常重要，課堂和學生的作業必須強化督促，學生作業最好全批全改，隨時提醒學生。
2、指導學生制定后期自主復習計劃
后期復習的主體在于學生，而每個學生的知識掌握和能力差異較大，學生應針對自己的知識水平和能力狀況制訂后期自主復習計劃，重點在于知識的查漏補缺和能力的提升，強化重點、難點、熱點知識的掌握，提高典型題型、重點題型、常規題型的解題和得分能力，同時學生應結合高考考點，以便在制定復習計劃時遺漏考點，另外在制定計劃時必須考慮短期內效果要好，避免得不償失。這些都要在教師的指導下進行，同時，教師要加強督促落實。
3、回歸教材，夯實雙基，形成知識網絡
教師應統一安排課堂或自習時問讓學生回歸教材，可將高考考點印發給學生，讓學生結合考點閱讀、理解教材，形成知識網絡，猶其是前后知識的聯系和滲透，注重對基本概念、公式、定理、定律的理解和應用，注意結合考點回顧典型、重點題型。強化知識的記憶，比如記憶內容較多的章節，如機械振動和機械波、分子動理論、氣體性質、電場、磁場、光學、原子物理等。同時不可忽視實驗和閱讀材料。
4、巧設專題，分類強化
專題復習是在第一輪復習基礎之上的進一步強化，主要目的是讓學生進一步熟悉重點、難點、熱點、典型題型、重點題型、常規題型。因此教師在專題的選擇上既要有針對性，也要有實效性和可操作性，既要針對重點、難點、熱點、典型題型、重點題型、常規題型，又要針對學生的知識掌握情況和接受能力，不需要面面俱到，且難度一定要適中，切忌一味拔高難度，同時要注意控制專題個數和時間，講、練、評有效結合，注重讓學生動手，注重解題思路和方法的歸納、總結和點撥。例如可設置以下專題：選擇題專題、實驗專題（力學實驗和電學實驗）、動力學問題專題、天體運動專題、動量、功和能專題、電磁感應專題、帶電粒子在電場、磁場中運動的專題。
5、適度訓練，提升解題能力
教師應精選習題，切忌題海戰術，練習題應以常規題型、典型題型、重點題型、知識的綜合應用等為主;可充分涉及信息題，如與奧運體育項目相關的問題。（如接力、跳水、滑板等），新能源問題（太陽能汽車、電動汽車，核能的安全利用等），航天科技問題（如神舟飛船、登月工程等）;注重一題多變，陳題翻新等。教師應視學生的練習效果進行適度評講，評講時應側重解題思路的形成、解題方法的歸納，題型的類比和延伸、解題技巧的把握，規范解題的示范等。
6、規范解題，強化技巧，巧抓得分點
后期復習一定要強化學生規范解題能力，強化學生合理分配時間能力，強化解題技巧、巧抓得分點的能力，強化審題能力，運算準確度的能力，規避低級失誤能力。如解選擇題應先通讀題干和所有選項，充分運用分析法，臨界分析法、假設法、圖像法、優選法、逆向思維法、賦值法、排除法、相生相克選項法。論述題應強化過程分析，狀態分析，關系式建立，不確定時可采用模糊答題技巧。版面設計最好一分為二。強化過程量的準確計算，避免因計算失誤而功虧一簣，浪費時間。培養審題能力應注重關鍵條件的梳理，排除干擾因素。同時記憶性知識拿捏不準時應相信第一印象，盡量避免倉促更改答案。
7、強化實驗復習，提高實驗得分
篇3
近幾年中考試題貼近新課改理念，注重學生學習能力的考查，近幾年中考試題的特征主要體現在以下幾個方面：（1）緊扣課標，貼近教材，立足基礎，面向全體。中考試題中容易題、較易題、較難題、難題四種難度試題的比例約為4∶3∶2∶1，整卷難度控制在0.65左右。試題內容與比例：科學探究占20%，科學內容占80%（物質占18%、運動與相互作用占42%、能量占40%），對基礎知識的考查不再是對基本概念、基本規律的簡單敘述，而是注重考查基本概念和基本規律的探究過程，考查學生分析解決問題的能力。（2）重視聯系科技成果、生活和生產實際，密切聯系當前地方的熱點，凸顯地方特色。（3）實驗考查側重學生的動手能力、實際探究方法和實驗分析能力考查。
中考試題內容廣泛，解題方法靈活，在解題過程中，滲透了人文精神和情感態度。同時，對學生進行了愛國愛鄉的教育，也激發了學生對物理知識的興趣，增強了學生對科學知識的親近感。對此提出以下幾點復習的策略：
一、激發興趣，調整心態
初三復習階段學生的學習負擔重，學習壓力大，力學復習更為枯燥，易出現“復習疲勞綜合癥”。首先，需要通過教師對所教內容的再設計、再創造，使學生通過再學習，達到對知識的再記憶、再理解、再整合、再遷移，重新構建知識的框架；其次，在復習課上積極創新一些與教學內容密切相關的問題情境吸引學生的注意力，也可通過一些拓展試驗（如密度測量試驗的拓展、測量物體平均速度試驗的拓展）激發學生的復習興趣。
當然，復習課的適度緊張是完全必要的，但物極必反，復習課的密度過大，造成學生的過度疲勞則不會有好的效果。在最后的沖刺階段要注意把學生的心理狀態調整好，把握節奏，愉快復習，對待學生的心理問題，要努力做好針對性的疏導工作，力爭使學生能以較好的競技狀態進入考場，發揮出他們最佳的學習和復習水平，還應突出對學生良好解題習慣的訓練，如要做到作圖清晰明了（如力的示意圖及力和力臂的作圖），解題規范，書寫整潔，發現錯誤及時糾正等等，努力做到“該得的一分不能少，能得的一分不能丟”。
二、制訂計劃，安排進度，穩步復習
初中力學基礎知識分為四部分，第一部分包括物體的運動、力、力和運動；第二部分包括壓強和浮力；第三部分是物質的物理屬性；最后一部分是簡單機械。重點實驗包括速度的測量、滑動摩擦力大小的影響因素、牛頓第一定律、浮力的影響因素、密度的測量和機械效率的測量。要系統全面地掌握這部分知識，必須有計劃地進行：
1.學生應制訂完整詳細的復習計劃，以便對兩年來的力學物理基礎知識、基本規律和基本方法有系統全面的概括，做到有的放矢。
2.學生在第一輪復習時要側重基礎知識的鞏固和拓展，以課本為主。在第二輪應側重知識的綜合應用，加強重點題型的訓練，使分析和解決問題的能力得到提升。第三輪以綜合模擬為主，進行適應性強化訓練。在最后中考沖刺階段，考生要重視每一次模擬考試，通過考試強化訓練，回歸課本，查缺補漏，使考試成為考前重要的練兵活動，避免中考走彎路。
3.中考改革降低了應用物理知識進行計算的難度和深度，加強了解決實際問題的能力。因此，學生在復習中要理論聯系實際，要注意學習解決問題的方法和思路；注重把物理概念公式模型用實際實例來充實（如把密度、浮力、壓強、功和功率及機械效率概念與生活中的實際問題相聯系）。在緊張的復習之余，考生要通過各種渠道獲取有用的中考信息，開闊視野，提高學習興趣。
三、回歸教材，夯實基礎
在第一輪復習中，首先要梳理基本概念、基本公式、單位及其換算（速度單位換算、密度單位換算）、必須要記住的常量（聲速、光速、水的密度值標準大氣壓等）、實驗目的和原理（速度的測量、質量密度的測量、探究壓強、浮力及杠桿平衡條件等）等。通過歸納總結，在腦海中形成比較完整、系統的初中物理知識框架。在回歸教材的過程中，要重視以下幾點：
1.通過力學現象和實驗明了對物理概念建立過程的理解。
2.在復習的過程中要注意糾正早已形成的以及從生活經驗中獲得的一些片面的、不正確的、不嚴謹的認識或判斷。
3.要充分利用實驗和生活經驗，對比較抽象的概念和規律進行剖析，同時輔助必要的練習，夯實基礎。
四、關注“熱點”“盲點”
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2月26日星期五做好“沖刺100天”宣傳召開“沖刺100天”教師動員大會語文周練2月27日星期六上午補課，下午生物、地理周練2月28日星期天零班繼續補課，晚上班主任例會3月1日星期一分班召開“一模”動員會，規范答題。數學周練3月2日星期二英、數、化、地備課組活動物理、政治周練，制訂第二輪復習計劃3月3日星期三語、物、生、政、歷備課組活動制訂第二輪復習計劃英語周練3月4日星期四召開高三全體教師會，布置一?？荚嚒；瘜W、歷史周練
3月5日星期五全天組織學生參加一模考試。同時組織老師閱卷。3月6日星期六全天組織學生參加一?？荚嚥糠掷蠋焻⒓邮薪y一閱卷3月7日星期天部分老師繼續參加市統一閱卷。做好閱卷成績分析工作。3月8日星期一數學周練3月9日星期二英、數、化、地備課組活動，重點做好一模成績分析物理、政治周練，3月10日星期三語、物、生、政、歷備課組活動，重點做好一模成績分析英語周練3月11日星期四化學、歷史周練
3月12日星期五語文周練3月13日星期六上午補課，下午召開年級教師會生物、地理周練3月14日星期天召開家長會，晚上班主任例會3月15日星期一分班召開師生對話會數學周練3月16日星期二英、數、化、地備課組活動物理、政治周練，3月17日星期三語、物、生、政、歷備課組活動英語周練3月18日星期四化學、歷史周練3月19日星期五語文周練3月20日星期六上午補課，下午開始進行文、理綜合訓練（每一周1次）3月21日星期天上午理科零班補課，下午生物、地理周練。晚上班主任例會3月22日星期一數學周練3月23日星期二英、數、化、地備課組活動物理、政治周練，3月24日星期三語、物、生、政、歷備課組活動英語周練3月25日星期四化學、歷史周練3月26日星期五語文周練3月27日星期六上午補課，下午進行文、理綜合訓練。3月28日星期天上午理科零班補課，下午生物、地理周練晚上班主任例會
3月29日星期一數學周練3月30日星期二英、數、化、地備課組活動，物理、政治周練，3月31日星期三語、物、生、政、歷備課組活動英語周練4月1日星期四化學、歷史周練4月2日星期五語文周練4月3日至10日參加市研討會，文綜、理綜合訓練4月3日星期六上午補課，下午進行文、理綜合訓練4月4日星期天上午理科零班補課，下午生物、地理周練晚上班主任例會4月5日星期一數學周練4月6日星期二英、數、化、地備課組活動。物理、政治周練，4月7日星期三語、物、生、政、歷備課組活動英語周練4月8日星期四化學、歷史周練4月9日星期五語文周練4月10日至16日分類指導、學法指導。文綜、理綜訓練4月10日星期六上午補課，下午進行文、理綜合訓練4月11日星期天上午理科零班補課，下午生物、地理周練晚上班主任例會4月12日星期一數學周練4月13日星期二英、數、化、地備課組活動，物理、政治周練，4月14日星期三語、物、生、政、歷備課組活動英語周練4月15日星期四化學、歷史周練
4月16日星期五語文周練4月17日至23日各班出一期高三后期學習方法和心理指導黑板報4月17日星期六上午補課，下午進行文、理綜合訓練4月18日星期天上午理科零班補課，下午生物、地理周練晚上班主任例會4月19日星期一數學周練4月20日星期二英、數、化、地備課組活動，物理、政治周練，4月21日星期三語、物、生、政、歷備課組活動英語周練4月22日星期四化學、歷史周練4月23日星期五語文周練4月24日星期六上午補課，下午進行文、理綜合訓練4月25日星期天上午理科零班補課，下午生物、地理周練晚上班主任例會4月26日星期一分班召開二?？荚噭訂T會，召開全年級老師會4月27日星期二英、數、化、地備課組活動，物理、政治周練，4月28日星期三全天，組織二?？荚?月29日星期四全天，組織二?？荚嚴蠋焻⒓佣？荚囬喚?月30日星期五休息5月1日星期六休息5月2日星期天補上一天的課，講評試卷5月3日星期一分班進行二?？荚囆〗Y
5月4日星期二英、數、化、地備課組活動，物理、政治，對二模考試進行分析開展班級之間排球友誼賽5月5日星期三語、物、生、政、歷備課組活動，
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一輪的復習是面的，也是學生檢驗自己是否掌握好知識點的時候，下面好范文小編為你帶來一些關于高三物理第一輪復習，希望對大家有所幫助。
高三物理第一輪復習1夯實基礎
高三學生將原來的物理基礎知識結構、基本概念規律強化溫習、理順成綱.原來在高一和高二期間的學習是對零碎知識的堆積，現在是把頭腦中零碎的堆積轉化為圖書館藏書式的條目結構，即第一輪復習要達到的目的.一輪復習要對教材進一步地熟悉，對基本內容進一步加深認識，只有熟記于心，才能熟能生巧.
這一過程非常重要，對物理基礎好的同學而言這是一個加強和加深的過程，對物理基礎弱的同學則是一個迎頭趕上的良好機會.可以說，這一階段是高三學生的黃金時段，這一階段是彌補以前學習中知識上的缺陷和能力中的不足的機會.
注意養成良好、有效的思維習慣
有意識地培養理解能力和審題能力.在新高考重點考查的五項能力中，理解能力是首要的.理解能力是掌握自然科學的基礎，是形成科學思維的正確途徑.物理的基本概念和規律在理解的基礎上要抓住重點和聯系點的突破，再橫向聯系比較，將其與典型現象、基本物理模型和實驗相結合，通過深刻理解物理概念和規律來判斷一些似是而非的說法，加強易混知識的比較，辨析易犯的典型錯誤，建立易混知識檔案.
在一輪系統復習的過程中，還要特別注意對重點知識的掌握與解題方法的鍛煉，如靜力學中常見的十二種解題方法，帶電粒子磁偏轉的圓心位置、偏轉角、半徑的確定方法等.方法是構成能力的核心要素，沒有對研究方法、解題方法、實驗方法的訓練，就談不上能力的提高.
高三物理第一輪復習2一、知識系統化：
所謂知識系統化，就是能夠將學過的知識按照一個主線或者線索有機地串聯起來，形成一個清晰的知識主線或主干。也就是基本上按照課堂學習的順序，或者板塊的順序，或內在的邏輯聯系的順序等分類、排列，將知識有機地串聯成一個整體或框架。按順序，按內部邏輯或內在本質聯系有機地串聯起來為境界，實在不行也要按照一定的順序羅列起來，這是下策，無奈之舉，卻不可或缺。起碼要能夠將學過的所有公式和規律、概念按順序默寫(或默想)出來。
我在輔導教學的過程中，發現很多學生和我講，模擬等考試中選擇題總是錯答三、四道題(北京的物理高考和模擬題中往往只有8道選擇題)。究其基本原因有二：一是基礎知識和基本概念根本就沒有系統的掌握，先避開深入理解和靈活應用不談，單就整個課本或者高考的知識內容就沒有全面的、系統的掌握和理解，也就是說，根本就不能把所學的或者高考要考察的知識內容按一定的順序羅列起來，也就是頭腦中沒有一個“濃縮的課本”。將知識全面的羅列起來，這是最起碼的要求啊。再就是雖然能夠把知識按順序羅列起來，但是理解的不夠，只強調和停留在了表面記憶，只理解了公式和規律的形式，而沒有理解其豐富的內涵和外延，而沒有重視深入理解，不能把知識和相應的物理環境、情景、過程和物理現象等一、一對應起來。也就是將抽象出來的知識脫離了知識具體存在的，賴以生存的實際環境和應用環境。就如同我們為了認識汽車發動機中的活塞，而將其從發動機上拆解下來進行了一定的“認識”，了解和掌握了他的形狀，構造，功能，原理，材質等等，但是我們卻不能(或者不會)把它再放回到發動機上的氣缸中去，使之與周邊的“環境”聯系起來形成一個有機的系統而起作用了。系統化，就是將所有知識有機地聯系起來，形成一個系統，也就是一個有內在本質聯系的知識體系或序列，就是由諸多相互聯系的知識概念等形成的一個鏈條。這個鏈條中缺少了任何一個環節，都不能構成一個完整的系統了。
掌握知識的境界，就是將諸多知識內容按內在的邏輯和內部本質聯系，按順序有機地連聯系起來形成知識體系。并理解知識概念與規律所對應的物理環境條件，物理情景，物理過程等。
知識系統化，就是建立一個類似于坐標系的主線，這個主線類似于一條公路，路邊的風景就是各知識點。你可以一路走下去、看下去，而后“一路羅列”起來有序地欣賞、記憶和理解周邊的各個風景、建筑物以及它們之間遙相呼應的(關聯)關系等。
二、知識形象化：
知識形象化，就是要對掌握的物理知識加以理解，把物理知識與物理情節聯系起來。通過知識概念和規律聯想起與之對應的物理環境條件，物理情景，物理過程等。使知識變得羽翼豐滿，“有血有肉”，而不是枯燥、呆板的架子和無用的說教。知識形象化，就是寓情于景，情景交融。把知識規律等有序地鑲嵌在對應的知識板塊和物理情景中。
知識形象化，就是將知識“回歸自然”，將知識放回到他賴以生存和產生的物理環境中去，使之成為與物理情景相互呼應、相互交融和聯系的知識。否則，知識便成為了無本之木、無源之水。如同北京的航天橋，如果我們雙眼只是緊盯著航天橋本身，那它只是一個建筑，一塊不具什么作用和美感的水泥混凝土;如果我們看不到周邊的公路和情景，我們就永遠不知道它的作用，不知道它和周邊的“風景”有什么聯系等。而當我們把它與周邊的公路(三環路和阜成路)聯系起來的時候，他便成了一座美麗的、“四通八達”的、具有一定的作用和功能的、“能夠沿它走向未來”的橋梁了;和周邊的各種建筑、景物聯系起來，聯想到周邊的各個單位和部門，各個公司等等，我們就更清楚了他的位置和作用了。我們第一次走到公主墳橋下的時候，會感覺立交橋建筑得很亂，讓人感到迷茫，感到陌生，不知道往哪里走能夠到達哪里，而當我們多去幾趟，熟習了之后卻感覺他是那么的清晰，我們就知道了它和周邊的各種聯系了。所謂形象，就是將知識與知識的來源，與知識所解釋的，所解決的物理情景和問題聯系起來，將這一知識內容和周邊的知識內容聯系起來，擺正各知識概念間的位置，形成完整的有機整體。
三、知識聯想化：
知識的聯想化，就是由知識能夠聯想到物理情景和物理過程、習題等;就是反過來能由物理過程和習題聯想到它們所涉及到的、與之對應的概念、規律和公式等。就是由一個知識板塊聯想到另一個知識板塊，或者由一個知識板塊的一部分聯想到另一部分。看到習題、試題，能夠聯想到習題包含的物理過程和狀態，而由過程和狀態能夠聯想到過程和狀態所遵從的規律或公式?？吹皆囶}最后的求解問題或物理量，就能夠聯想到這個物理量有幾種求解方法，這個物理量都和哪些物理量或物理過程有所聯系等等。要清楚，任何一個物理量基本上都有兩種最基本的求解方法：本義法(也叫定義法)，就是從定義式或者決定式本身去求解;旁義法，就是從與該物理量有聯系的所有的物理量或者所有的物理過程中去求解。旁義法更具有普遍而又廣泛的應用領域和意義。例如，求解電功率，我們就要想象出各個與電功、電功率相聯系的公式來，想象出這些公式中哪些是定義式，哪些是導出式，哪些是適合于純電阻電路的，哪些是適合于所有電路的等等，想象出電功、電功率的來源，電功與其它功和能的聯系等等。
知識聯想化，屬于發散思維，表現在由此知彼上?？吹搅斯咸?，我們就會順藤摸瓜，因為我們想象到了“瓜兒離不開藤”。首先是順藤“想”瓜，而后才能去順藤摸瓜。
高三物理第一輪復習3(1)利用暑假全面講解高三新教材，爭取又快又好的完成高三新知識的教學。
(2)從9月到春節前后，復習原有筆記及相關例題，鞏固所學的基本概念、基本規律;針對各單元知識點進行分析、歸納，明確各概念間的相互關系、物理規
(3)律的應用和基本解題方法;
從2月到4月，進行專題強化訓練，查漏補缺，總結典型物理題所蘊含的思想方法，做到全面扎實、系統靈活;
5月份進行大綜合復習訓練，模擬強化，把知識整體化、系統化，進一步提升綜合運用能力。
(4)5月-6月期間學生還要做到回歸課本，查缺補漏。
注重復習方法
選定科學的物理復習方法，達到事半功倍的效果。
(1)重視基本概念、基礎規律的復習，歸納各單元知識結構網絡，熟識基本物理模型，并通過練習完成對基本概念的辨析理解、對基本規律的綜合應用;
(2)注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認真領會并掌握運用;
通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通;
用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，并經常性地針對筆記進行“看題”訓練，掌握重要物理規律的應用。如：動能定理的應用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。
處理好幾個關系
知識是基礎、能力是表現、思維是核心。
(1)處理好課本與復習資料的關系，以課本為本，利用好復習資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺;
(2)處理好做題與能力培養的關系，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點，對于新題要科學有效地加以應用，提高應變能力，不能專門做難題、怪題;
培養良好的思維和學習習慣，要認真審題，區分背景材料，挖掘隱含條件;要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學規范;
處理好理論與實驗的關系，掌握基本儀器的使用，加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練，注重運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中開放性的實際應用題。
總之，要搞好高考物理總復習，必須要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，要重視對物理狀態、物理情境、物理過程的分析，要加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀理解能力和分析問題的能力，從而取得高考的勝利。
高三物理第一輪復習41.夯實基礎，抓好基本概念和基本規律的復習。
高三物理第一輪復習要著眼于基礎知識部分的理解和掌握。通過第一輪的復習和訓練，全面系統地復習高中物理基本概念和規律，掌握物理概念和規律的一般應用。要嚴把基礎關，就要認真研讀課本，仔細閱讀和理解課本上的每一個字、每一句話和每一幅圖，認真做好每一道題。當然，打好基礎并不是對概念和公式的死記硬背，而是要在理解的基礎之上去記憶。在逐章逐節復習全部知識時，要注意深入理解和體會各個知識點之間的內在聯系，建立知識體系，形成知識網絡，使自己具備豐富、系統地物理知識，逐步體會各個知識點的地位和作用，分清主次，理解物理理論的實質。對物理概念應該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進行討論。弄清楚高中物理各個部分所涉及到的力、運動、能量的相關問題?？傊?，基礎知識是本，是解題的依據，否則，高三物理復習將寸步難行。
2.加強練習，實現物理知識在實際情境中的應用。
同學們除了掌握基礎知識基礎理論之外，還需要能夠運用所學的知識快速準確的解題，這就要求學生必須具備較強的分析問題和解決問題的能力。首先，同學們需要把教材中的典型例題和課后典型習題都做一遍，清楚自己所學的知識是如何在習題中使用的，掌握基本的情境分析能力和公式靈活運用的能力。審題是解題的關鍵一步，實際上是一個審視題意、分析解題條件的思維過程。因此，通過多解題，可以形成良好的思維習慣，如通過題意如何正確選擇研究對象，如何分析并提煉出題目中所給出的物理過程、情境、模型，再去找相應的物理規律、定理、定律解答。在對狀態、過程分析時一定需要畫出狀態過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。這一點對于解決復雜情境物理過程時，將是一個非常重要的能力。所以，為了盡量減少錯誤，培養出良好的習慣，解題時可以遵循這樣的思路。首先畫圖，把題目告訴我們的物理量分別代入情境中，建立基本物理模型，然后通過題目要求的物理量與已經構建的過程進行聯系，尋找規律，思考相關的物理基礎表達式，最后列出式子進行求解。適當的做題在物理學習的過程中是至關重要的，通過做題，實現對物理基礎知識的深刻理解。
3.不懂就問，不給知識盲點留下任何存在的空間。
在學習物理的過程中，你不可能會一帆風順。在你研讀教材的時候，對于出現的任何一句你無法理解的表述，你都應該把它圈出來作為問題向老師問清楚。在你做練習做錯了時候，而且實在是百思不得解的情況下，你也應該把試題圈好拿去問老師。學習需要一種專研精神，不懂就問就是這樣一種精神，它會帶動你學習的積極性，更重要的是，通過問老師，你最后成功解決了自己的理解誤區或盲點，這可以算作上是一種小小的成功，它會提高你對物理的進一步的理解，更會給你帶來學習物理的信心。當然，學無止境，在自己對基礎知識的靈活運用之后，你應該朝著更高的方向進發，多去做做難一點綜合一些的試題，就是這樣，做著問，問著做，一步一步下來，相信你的物理肯定能夠得到巨大的提升。不要覺得問問題是一件不好的事情，不要害羞，告訴自己，我一定要把問題搞定。老師都很歡迎學生們來問問題，更希望學生們能夠深入的理解好物理知識。所以，來吧，問吧。
4.全盤計劃，告別渙散告別慵懶告別茫然告別失望。
凡事預則立，不預則廢。每天每周給自己設定一個學習計劃和學習目標。如果你不清楚自己的學習目標，你的物理學習動力就會不足。如果你不提前設定好自己的學習計劃，你就會茫然不知所措，不知道自己的學習重心所在。所以，親愛的，你需要靜下心來，想想自己在未來的高三學習中，怎么做好自己物理學習的復習計劃。
高三物理第一輪復習5第一輪復習求“小精”而非“大綜”。第一輪復習基本上都是以目錄上的單元，章節為體系。在高中物理復習中，認為第一輪要側重全面弄懂各個“細小”的高中物理基礎概念，透徹理解基本規律，熟練運用基本公式解答各個“個體”類物理問題。第一輪高中物理復習中要注意綜合應用程度和深度都不太高，所以，在高中物理復習中，我們因此，把知識進行適當綜合即可，大型的綜合問題深度剖析是第二輪復習的重點。第一輪復習中，大家要循序漸進，以掌握住細小的知識點為主要，要理解徹底清楚，不求一步到位的大而全，去花費很大精力去做難題、大型的綜合問題。
所謂精小的總結歸納，就是大家一眼就能審視出一個問題涉及那兩個知識點，可能用到那幾個物理公式的。譬如以下十二個“小而精”注意事項要引起大家足夠的重視：
高三物理
1：第一輪復習中要注意力和物體的運動綜合問題(力的平衡、直線運動、牛頓定律、平拋運動、勻速圓周運動);
2：第一輪復習中要注意萬有引力定律的應用問題;
3：第一輪復習中要注意機械振動和機械波;
4：第一輪復習中要注意動能定理與機械能守恒定律;
5：第一輪復習中要注意帶電粒子在電場中的直線運動(勻速、勻加速、勻減速、往復運動)，曲線運動(類平拋、圓周運動);
6：第一輪復習中要注意直流電路分析問題：①動態分析，②故障分析;
7：第一輪復習中要注意電磁感應中的綜合問題：①導體棒切割磁感線(單根、雙根、u形導軌、∠形導軌、o形導軌;導軌水平放置、豎直放置、傾斜放置等各種情景)，②閉合線圈穿過有界磁場(線圈有正方形、矩形、三角形、圓形、梯形等)，(有邊界單個磁場，有分界銜接磁場)、(線圈有豎直方向穿過、水平方向穿過等各種情景)王尚老師認為這點很關鍵;
8：第一輪復習中要注意物理實驗專題復習：①應用性實驗，②設計性實驗，③探究性實驗;
9：第一輪復習中要注意物理信息給予題(新概念、新規律、數據、表格、圖像等)
10：第一輪復習中要注意聯系實際新情景題(文字描述新情景、圖字展現新情景、建物理模型，重物理過程分析)王尚老師認為這點需要大家討論;
11：第一輪復習中要注意常用的幾種物理思維方法;
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關鍵詞：問題；方法；建議
中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2017）1-0014-3
初中物理知識點分散，涉及內容多，復習時間短，難度較大，如果教師在復習工作中不能正確引導，目的不明確，就很容易使學生進入雜亂的誤區，脫離中考應試的軌道。所以復習階段，教師要優化復習方案，精選復習模式，調控學生心理，提高復習效率。
1 當前復習中存在的問題
①復習內容不全面。一些學校在第一輪復習時，沒有把電學內容列入復習計劃，他們認為，新學的內容，沒有必要復習。②復習時間分配不系統。復習課的安排隨意性大，在計劃中沒有認真地安排每一輪復習需要的大致時間。③復習課不備課。臨時講習題，講作業，進行檢測，沒有認真分析和備課，更沒有復習課的教學設計。④復習課教法單一。有的老師復習課就是講授課，知識的重現，從頭到尾地把知識敘述一遍，還振振有詞，認為復習課就應該這樣上。⑤復習內容泛泛，沒有重難點。把一章或一節的內容一邊說一邊在黑板上羅列，學生只是接收的容器，沒有把重難點內容以中考的要求拿出來剖析，分析會以何種形式或題型出現。⑥習題選擇沒有代表性，重量輕質。一些老師認為復習課中最好的強化手段就是做題，所以又是練習冊，又是粘卷子，讓學生完成很多習題，甚至一道題出現好幾次。⑦復習形式過分教條。對復習中出現的共性問題，不做反思性調整，反而還是按部就班地進行復習。
2 初中物理學科復習的方法
中考物理一般的復習方法是章節復習、分類（專題）復習（包括力、熱、聲、光、電等）和總復習。
2.1 章節復習：把握整體脈絡，夯實知識基礎
章節復習的主要任務：全面系統復習中考知識點。
實施方法：按章節順序對本章節重點、難點、知識點進行分類整理，形成知識網絡。
實施要求：知識點的歸納要盡可能全，要突出重點，關注當今社會科技前沿的熱點，同時對信息窗、迷你實驗室等平時教學中的薄弱環節進行強化；將學生自主復習和教師課內復習相結合，實現速度與質量并進，速度服從質量。在復習時，切忌浮皮潦草和拖泥帶水。對復習內容，教師要精心設計，注重效率，課堂上實現精講、精練，課后勤反思和總結，并做好整體輔導與個別指導相結合。
具體做法：在章節復習時，應在全面復習的基礎上適當提高難度，應以略高于教材的難度為益，將核心知識作為重點來復習。在教學復習中應該注重學生基礎知識、基本概念的記憶與理解，避免偏、難、繁的題目對學生知識掌握的干擾。
對畢業年級的備課組而言，首先要制定復習方案，即復習之前，每位任課教師認真學習《義務教育物理課程標準》[2]，由備課組所有教師共同制定復習計劃。其次，要責任到人。每個單元內容，由一名教師負責制定復習方案和命制單元訓練題。復習方案中包括：本單元整體認知、考點說明、知識點（將課本的知識以填空的形式呈現）、課時分配和每節教學簡案、選講例題、課后強化訓練題和作業、解法總結、相關實驗和探究。在開課的前一周以文本的形式做出復習方案草案，然后在備課組討論，形成較完善的方案，每位教師以此方案為框架，結合個人的教學特點和班級實際進行適當取舍和補充，做出優化調整。這一做法確保了復習的進度和質量。從備課、上課、練習評價實現完全同步。每周至少一次正式的復習討論，可以f調復習內容、進度，并及時解決復習中存在的問題。其次，資料的使用應注意以教材為主，結合《資源與評價》和考點、熱點問題，由教師對習題進行整理，形成符合學生實際情況的習題并要求學生按進度逐步完成，然后由學生自己對照答案進行批閱，出現的錯誤及時改正，并寫清原因。在講解時要求學生說出自己的做法、想法。在實際復習中，這項工作的難度很大，有一部分學生，要經過一段時間的引導、檢查和督導之后，才能養成這種習慣。但這種方法，對于培養學生的自學能力，提高成績大有幫助。
2.2 專題復習：精心設計復習專題，全面提升復習質量
專題復習的主要任務：鞏固章節復習成果，幫助學生建構知識網絡。
實施方法：知識精講、分塊練習并重。
實施要求：練習題的選擇要由易到難，知識跨度由小到大，逐步向總復習、綜合模擬過渡。
具體做法：專題復習時，首要的任務是幫助學生將課本中各部分相應的知識點按其內在聯系進行歸納、整理，將散亂的知識點串成線、連成片、織成網，納入學生自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。
這里以力學知識為例。教材編排先講力（力、彈力、重力），再講運動和力（牛頓第一定律、二力平衡、摩擦力），再講壓強（固體、液體、氣體壓強、流體壓強與流速），最后講浮力。教材這樣安排考慮到學習每部分內容要有相應的基礎知識作為鋪墊，而我們到了第二輪復習時，就要對知識順序進行重現編排。可以先認識力；再研究幾種常見的力，重力（支持力）、彈力（壓力）、摩擦力（拉力）；再研究重力、摩擦力等的作用效果，也就是牛頓第一定律和二力平衡；最后研究壓力的作用效果，即壓強和浮力。無論怎樣編排，目的只有一個，就是讓學生能明確各部分之間的物理關系，能夠從綜合的角度去分析物理問題。
2.3 總復習：適度模擬，規范訓練，提高“實戰”水平
總復習的主要任務：查漏補缺，調整學生心態，提高應試能力。
實施方法：講練結合，注重方法指導、答題技巧提升和心理疏導。
實施要求：結合中考的最新動態和信息，適時進行針對性訓練，注重基礎知識的訓練。
具體做法：首先，將知識清單發給學生，讓學生通過填空找出知識中的漏洞，及時進行鞏固復習，最終要在考試前熟記知識，形成完整的知識體系。其次，以《課程標準》為依據，命好幾套高質量的綜合訓練卷和中考模擬試卷，并做好講評，以便查漏補缺，進行答題指導。
3 初中物理復習的建議
3.1 發揮備課組優勢，形成合力
備課組的集體備課不僅是個人備課的有效補充，更是集體精髓在各自教學中的靈活體現。特別是在復習過程中，只有各自的復習思想相互碰撞、相互補充，才能發揮出復習效果的最優化。
3.2 夯實基礎，形成網絡
近幾年的中考物理試卷，對基礎知識、基本概念的考查仍是中考的重點，知識點的覆蓋面較廣。復習時要對每部分的知識按結構進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯系，并擴展成知識網絡，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯系，在廣度上力爭不留漏洞。
3.3 注意復習方法和能力的培養
方法訓練和能力培養是一個潛移默化、長期積累并滲透的過程，不可能與具體的物理知識隔離開。所以，復習中，不能脫離具體的物理知識講方法和能力，而應該針對所學習的物理知識，積極地挖掘“考查點”使其上升為“能力點”“方法點”。
3.4 聯系生活實際，關注社會熱點
物理來源于生活，所以復習時，對習題中遇到的與生活相關的現象或問題要進行全面透徹的分析，做到以點帶面，觸類旁通，切忌就題論題，學會從不同的角度思考同一個問題，加深對生活中的問題的理解和認知。
其次，是關注社會的熱點問題。國內外最新科技動態，本地最近的社區環境及自然現象問題，這些都可能成為當前中考命題的熱點，也是歷年經久不衰的命題熱點之一。
3.5 加強對實驗探究的復習
實驗探究是新課標強調的重點，也是近年必考的題型之一。近幾年來，中考物理中的實驗探究題已經延伸到填空題、選擇題中，單獨的實驗考查往往是每年中考的必考內容，且分值都在20分左右。氖蘊餑諶萆峽矗已從單純的結論記憶型實驗趨向實驗環節設計、實驗問題探究或實驗結果應用等方向轉變。因此，在復習中，要針對課標要求的20個實驗進行針對性訓練，集中利用一段時間讓學生進實驗室操作并探究。
3.6 平時注重訓練的規范性，嚴格要求做題的格式和習慣
學生在中考中暴露出的問題主要是：缺乏嚴肅認真、一絲不茍的科學態度，計算題解題格式不符合要求。所以，復習過程中應加強解題規范化訓練，嚴格要求，減少不必要的失分，也有利于良好的科學態度的形成。
綜上，初中物理復習的有關問題，概括起來可以這樣理解：一是發揮備課組的優勢，形成合力；二是回歸課本，但不拘泥于課本；三是研究中考試題，尋求命題智慧；四是淡化特殊技巧；五是注重實驗能力的培養；六是注重解題的規范性。
參考文獻：
篇7
工作方案
為了迎戰2020年的中考，使我校中考穩步提升，保證中考各項工作有目標、有計劃、有步驟、有方法的推進，結合學校實際，特擬定此中考備考方案。
一、指導思想
我校2020年的中考備考工作，將按照縣教體局對初三年級教學、復習備考工作的會議精神，加強畢業班工作領導，狠抓畢業班的備考工作，認真落實學校對初三畢業班工作提出的各項具體要求，堅持以學生發展為本，以新課程標準和《2020年云南省中考說明》為指導，以校本教研為龍頭，以推進新課程改革、加強中考備考、強化教學常規管理為主線，不斷探索優化課堂教學的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼于學生的全面發展，注重培養學生的創新精神和實踐能力，為全面提高初三畢業生的整體綜合素質，抓早、抓緊、抓嚴、抓細、抓實、抓好我校2020年中考工作，努力實現學校提出的2020年中考奮斗目標，確保學校的持續和諧發展。
二、基本情況
（一）學校情況：我校建校于2006年，建校時間短，屬于第四層次學校，近三年來，學校在上級部門的領導下，中考成績趨于平穩狀態。
與此同時，學校也存在許多問題，如師資力量薄弱、生源差、鞏固率低等問題，這些問題都直接嚴重制約了學校教學質量的提升。
（二）學生情況：我校今年九年級現有285人，從前一學期期末考試的情況反映出的問題有：第一、各個班級在各個學科上的發展不平衡，從平均分及格率上看，個別學科相差較大；
第二、學生個人自身發展不平衡，體現在學科發展不平衡的學生較多，在前25的學生中有一科甚至兩科沒有及格；第三、從學生內在原因分析：部分學生厭學情緒較重，局部影響班級備考和整體成績，備考的個人目標不明確，欠缺合理有效的學習方法；第四、班級優秀率、及格率低，低分率較高。
（三）師資情況：目前我校在編老師共有51人，實際在崗有44人，有7人到其他學校支教，目前從教九年級的教師有25人。
師資力量不足，專業結構不合理是目前存在的一大問題。
三、目標任務
我校2020年升學考總體目標是：中考參考率、及格率、優分率、平均分、單科最高分學生比例、重點高中上線、普通高中上線均達到縣平均水平以上。同時，學校將指標分解到班級，進一步明確教師教育教學的目標。
四、措施辦法
（一）成立迎考備考工作領導小組
1、為加強對中考備考工作的領導，認真落實各項備考工作，特成立蓮峰第二中學中考備考領導小組
，具體為：
組?長：申
毅（校長）
副組長：蔣再均（副校長）、嚴靜淑（教導主任）
組?員：初三年級各班班主任和科任教師
2、工作職責
（1）中考備考領導小組要履行好對我校中考復習備考工作的指導，研究中考相關問題及提出針對性、建設性對策。
（2）積極協調復習進度，收集、傳達中考信息。
（3）協調班主任、科任教師研究近三年的中考試題，保證吃透“中考說明”。
（4）研究中考最新動態，適時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，找出本學科的考試規律，探討中考命題方向，做到緊跟中考步伐。
（5）班主任要強化復習備考過程的班級管理，全面掌握班級學科動向，并做好學生的思想工作。
（6）科任教師關注學科質量，關注全體學生，最大程度的培優補差。
（二）
各學科的復習資料來源
學校根據實際，在征求學生及家長的前提下，統一訂購《火線100》作為九年級下冊的主要復習資料。
（三）
各學科的復習進度安排
1、授課計劃
（1）授新課完成時間：2020年3月底、4月初結束全部課程。
（2）中考總復習時間：2020年4月初——2020年6月中考前。
2、復習計劃。
采用三輪復習法：夯實基礎——專題訓練——綜合檢測。
（1）第一輪復習（2020年4月初——5月初）：夯實基礎，教學時間約5周。
復習要求：本階段師生以《2020年中考各學科考試說明》為綱，以教材為本，過好課本關。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復習結束后，科任老師認真總結第一輪復習情況，研討下一輪復習重點、方法、對策。利用兩操及課余時間針對體育考試科目進行強化訓練作好充分準備迎接考試，本階段進行第一、二次模擬測試。
復習內容：全面系統復習，要求以課本為本，分單元、章節，依據課程標準、《考試說明》要求復習，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，夯實基礎，扎實培養基本技能。
復習方法：可采取“滾動式”復習，即依據課本，單元知識考試連前不連后（連前指的是上次不過關的知識），層層夯實，步步為營。
（2）第二輪復習（2020年5月初——5月下旬）：專題訓練，教學時間約4周。
復習要求：本階段以分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復習，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結第二輪復習情況，研討第三輪復習對策，本階段進行第四、五、六次模擬測試。
復習內容：鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點。加強訓練，強化優秀學生薄弱科目的訓練，使他們的“強科更優、弱科不弱”。
復習方法：可采取分專題、分知識點復習法，即以知識網絡為線，專題分塊復習和考試。
（3）第三輪復習（2020年5月下旬——6月中考前）：
綜合檢測，提高，教學時間約4周。
復習要求：本階段前期以綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。以模擬練習作為檢測復習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。后期教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接中考，本階段進行第六、七、八次模擬測試。
復習內容：注重綜合、模擬、適應性、規范訓練，提高應試能力。同時，還注意對學生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導學生回歸課本。
復習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。
（四）
模擬考試的具體安排及質量分析安排
1、教研室安排的聯考：以教研室安排的時間為準；
2、學校安排模擬考試：初步計劃進行六次模擬考試，第一、二次模擬考在第一輪復習后進行，第三、四次模擬考在第二輪復習后進行，第五、六次模擬考在第三輪復習后進行；
3、質量分析安排：教研室安排的每次聯考和學校安排的每次模擬考試均由各教研組認真組織進行。
（五）學校培優輔差的具體措施
1、抓優生，“響鼓重錘”。要以班級為單位，各班鎖定最具潛力的學生，分科進行培優造優，培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，引導他們不斷進取，在復習中可以給這些學生先行一步、面寬一點，讓優秀生定位，并做到廣種博收。
2、抓邊緣生，“推拉并舉”。教師要付出更多的愛心，對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望，縮小與尖子生的成績差距。對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。
3、抓后進生，“百煉成鋼”。我校存在著一批成績較低的所謂“差生”，他們是提高平均分數最大的“潛力股”。對“差生”的管理，重在心理調整，讓他們養成習慣，提高興趣，增強自信；要采用抓大放小的策略，要堅持“小步子，密臺階，勤反饋，多鼓勵”的原則。重在激發內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標。
（六）集體備課的具體安排
1、提前兩周：備課組長定出備課計劃并發到主備人手中。（備一周的內容，為了保證備課的完整性，一人可以一次備幾節，但要適量，不宜過多）
2、提前一周：主備人備好教案并傳給本備課組教師。
3、提前一周內：
（1）教師查看所傳教案并加注意見。
（2）進行集體備課；（主備人說自己的備課思路，大家發表意見，主持人總結定案）
（3）備課組長布置下一次備課任務。
（4）主備人進行二次備課，第二天將修訂稿交備課組長。
（5）備課組長收齊修訂稿后，交打印室統一打印。
（6）備課組長將打印好的教案分發給本組教師。
（七）
加強畢業班班級管理
1、強化管理
在學校的領導下，組成以校長為組長，分管領導為副組長，年級組長、備課組長為組員的初三工作領導小組。深入教學，抓好年級班主任、任課教師管理。對班級的管理、教師教學、備課、上課、輔導、作業，進行督促。年級組打整體協作戰，捆綁式考核。
2、做好學生分流工作
對于那些無心向學，學習基礎差的同學，各班做好學生的鞏固的同時，做好分流工作，動員其就讀職高。既讓他們有所發展，又完成義務教育，還讓年級減輕了管理和教學壓力。班主任做動員工作，搭班教師、任課教師要全力支持配合，取得良好效果。
3、狠抓教學
初三全體教師認清形式，統一思想，更新教學觀念，充分發揮科目組、備課組的作用，加強教研，深入課堂，相互交流學習，發現問題及時交換意見，及時彌補，充分發揮集體協作，共同努力的精神。同時，提高課堂40分鐘的效率,我們一向反對課堂浪費，尤其初三年級，學生的時間很寶貴，只有科學有效的安排好課堂，才能減少浪費。初三各備課組認真集體備課，切實做到“精講、精練、精批、精評”的教學要求。
4、加強中考體育訓練
初三學生將進行中考體育加試，而學生成績還存在很大問題，在這種情況下，每天進行素質訓練，每天進行跳繩訓練，下午放學后進行800米、1000米訓練，體育課重點是籃球、實心球、立定跳遠的訓練。年級組教師、班主任全力配合體育教師訓練。年級組組織體育模擬測試，并認真分析，分類指導落實到人。
5、充分調動學生的積極性
初三是學生人生中的第一個轉折點，心理壓力、學習壓力較大，如果沒有正確的引導，學生較易半途而廢，喪失信心。年級組利用師生會，班主任利用班會，任課教師積極參與，時時關注學生的學習與生活，對學生的學習給予鼓勵和引導，使學生能主動配合教師，能持之以恒，戰勝心理和身體的疲勞，積極行動起來，師生明白中考未考一切皆有可能。
6、落實安全工作
安全是學校、年級、班級管理的重要工作、不可小視，年級將安全劃分到各班，實現班級安全負責制，年級定期不定期的召開年級“重點”學生會議，進行教育，班級利用班會教育和個別教育相結合的辦法，沒有重大不安全事故的發生。
7、配合學校工作
年級組在完成年級的教學管理工作的同時，積極參與學校，配合學校做好一切工作，聽從學校指導與安排。從大局出發，使學校和年級工作協調發展。
8、開好家長會，取得家長的支持
在初三的關鍵時期，家長的配合與支持，使學生安心學習，穩定思想。本學期開家長會多次，家長及時了解孩子在校的思想、學習表現，及時配合學校、年級組的工作，也為年級順利完成教學工作打下良好基礎。同時。開了尖子生家長會、重點生家長會，指導家長關注自己孩子，督促定時復習，努力學習，遵守紀律。
（八））加強畢業班教師的教學常規管理
1、備課要求。畢業班教師要把好備課關，要根據循序漸進的原則，正確處理好新授課與復習課的關系，把握重點、突破難點、解決疑點，一步一步地夯實基礎知識，真正做到舉一反三，融會貫通，切不為了趕時間、搶進度而盲目求快。
2、上課要求。狠抓課堂教學環節，切實提高課堂教學效益。教師要在鉆研教材、認真備課的前提下，把課堂教學的科學性與藝術性完美融合，使學生學得扎實、學得輕松、學得愉悅，做到既減輕學生過重的課業負擔，又確保課堂教學質量的穩步提高。
3、作業要求。教師要按教學要求，結合學生實際，精心設計與布置作業。習題要精選、數量要適度、批改要及時、講評要認真，并督促學生及時訂正錯誤。班主任要協調好各位任課教師所布置的作業量。
4、監控要求。加強畢業班教學質量監控，切忌盲目行事。要定期舉行質量監控測試，并做到測試工作組織嚴密、要求嚴格、安排細致，要把好出題、測試、閱卷、統分、分析等各個環節，發現問題及時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，章節過關。
5、復習要求。優化總復習過程，提高復習課教學質量。根據學生實際情況，把握總復習方向，明確總復習目標，精心設計總復習的過程，使復習課有計劃、有目標、有層次、有措施、有總結、有提高。使復習目標分層次、分科目、分階段得到落實，提高總復習的效益。
6、輔導要求。輔導學生要因人而異，特別要注重學習困難學生的輔導工作。要加強學習困難學生助學工作的研究，認真細致地對學生從學習、思想、生活等多方面予以關心，對他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好輔導工作，激發他們的學習積極性與學習興趣，為他們順利完成學業鋪平道路。
（九）實現目標的激勵機制
中考每班必須完成永善縣內高中錄取分數線的招生指標人數和職校招生硬性指標數的總和（硬性指標數以普高線下人數的百分比計數，按進一法計算），各班中考指標為：以當年全縣高中擬錄取人數除以全縣參試學生數得出百分比，再用這個百分比乘以九年級各班學籍人數作為該班當年應完成的指標數，超出一名獎該班教師獎勵性績效工資200元；差一名扣該班教師獎勵性績效工資200元；若中考總成績達到昭一中或云天化中學取分線的1個學生獎勵4000元給相應班級（不論獎、扣都以參試科目計算，語文、數學、英語任課教師以2股計，物理、化學任課教師以1.5股計，其他科目以1股計，班主任另計一股）。
總之，我校正處在發展上升的關鍵時期，教育教學質量關系到學校的生存與發展，關系到學校在老百姓心中的形象和地位。因此，我們要舉全校之力，內抓管理，外樹形象，始終抓住質量生命線，爭取超額完成教學目標，辦好人民群眾滿意的教育。
附件：
蓮峰第二中學2020年初中畢業班工作行事歷
周次
日期
具體任務
工作措施
預期效果
責任人
第一周
2.23——3.01
制定復習計劃、召開畢業班師生會
、體育訓練動員會
教導處、教研組共同組織開展
制作出詳細計劃、師生“收心”
教導處、教研組
第二周
3.02——3.08
開始輔導、
早晨體育訓練、第一次體育摸底測試
教導處、體育教師共同組織開展
進入備考狀態、摸清學生水平
教導處、體育教師
第三周
3.09——3.15
召開各教研組長會
教導處、教研組共同組織開展
統一思想
教導處、教研組
第四周
3.16——3.22
結束新課、進入系統復習、研讀《中考說明》
教導處、教研組共同組織開展
全面結束新課教學、進入復習階段、明確中考方向
教導處、教研組
第五周
3.23——29
參加上級中考研討會、中考報名
教導處、教研組共同組織開展
按時參會，明確中考方向、完成學生中考報名工作
教導處、教研組
第六周
3.30——4.05
一?？荚?、二次體育模擬測試
教導處、體育教師共同組織開展
摸清學生情況，指導后期復習工作
教導處、體育教師
第七周
4.06——4.12
評卷、成績分析、體育弱項強化
教導處、教研組、體育教師共同組織開展
找原因、提對策
教導處、教研組、體育教師
第八周
4.13——4.19
家長會、學生座談會、體育考試
教導處、體育教師共同組織開展
思想動員
教導處、體育教師
第九周
4,20——4.26
二?？荚?/p>
教導處組織開展
鞏固成果、查找不足
教導處
第十周
4.27——5.03
二模質量分析、部分學生家長會
教導處、教研組共同組織開展
找原因、針對性提對策
教導處、教研組
第十一周
5.04——5.10
三?？荚?/p>
教導處組織開展
鞏固成果、查找不足
教導處
第十二周
5.11——5.17
評卷、召開三模考試質量分析會
教導處、教研組共同組織開展
找原因、針對性提對策
教導處、教研組
第十三周
5.18——5.24
結束系統復習、畢業生綜合素質考評
教導處、教研組共同組織開展
結束所有知識點復習，進入綜合復習
教導處、教研組
第十四周
5.25——5.31
進入綜合復習
教導處、教研組共同組織開展
再次明確重難點、易錯點、熱點
教導處、教研組
第十五周
6.01——6.07
四?？荚?/p>
教導處組織開展
鞏固成果、查找不足
教導處
第十六周
6.08——6.14
評卷、召開四模考試質量分析會
教導處、教研組共同組織開展
找原因、針對性提對策
教導處、教研組
第十七周
6.15——6.21
查漏補缺、提升拔高
教導處、教研組共同組織開展
最后沖刺
教導處、教研組
第十八周
6.22——28
考前心理輔導、中考
教導處、教研組共同組織開展
篇8
一、指導思想
以畢業班工作為學校工作核心，以提高備考質量為宗旨，以提升中考各項指標為目標，科學設計備考方案，強化備考措施，抓好過程管理，以人為本，重點依靠九年級全體教師，舉全校之力，力爭2020年中考一分三率排名進入全縣公辦中學前13名。
二、20成績回顧
20九年級共有考生177人，中考一分三率排名全縣公辦中學前14名，較2018屆一分三率排名提升14位。升入遵義市航天高級中學1人，升入遵義市第一中學1人，桐梓一中上線19人，上線率10.3%；桐梓二中上線23人，上線率13%；桐梓縣蟠龍高級中學上線21人，上線率11.9%；上中考最低控制線72人，上線率40.7%。在20全體老師的共同努力下，被容光鎮黨委、鎮人民政府評為2019年先進單位。
三、2020屆基本情況分析
（一）學生基本情況
本屆學生共188人，在2019年春季學期八年級遵義市質量監測中，七科總平均分全縣（29所學校）排名18位，全市（382所學校）排名257位，均處于中下等水平。
各學科在全市的排名情況如下：
2019年春季學期遵義市八年級聯考統計
（全市382學校）（公辦）
學校
總分750
四科-550.00
語文150
數學150
英語150
物理100.00
歷史100.00
政治100
平均分
市排名
平均分
市排名
平均分
市排名
平均分
市排名
平均分
市排名
平均分
市排名
平均分
市排名
平均分
市排名
桐梓縣
332.01
249.83
75.02
59.3
68.29
47.22
41.29
40.89
容光中學
303.75
257
230.23
217
64.93
323
53.98
207
63.34
189
47.98
130
34.57
323
38.94
270
從七科總平均分、四科總平均分處全縣平均成績以下。從學科排名來看，只有物理科處于全縣平均成績以上，其他科均為全縣平均成績以下。本屆學生整體成績不夠理想，但提升空間很大。
（二）教師情況分析
本屆九年級專任教師22人，其中高級教師共3人，占13.64%；中級教師9人，占40.91%；初級教師10人，占45.45%；首次上九年級教師3人，占13.64%。總體上看，中青年教師較多，這批教師業務強、干勁大，能吃苦，肯奉獻，這是我們本屆九年級師資的優勢；當然本屆九年級教師中，也有極少部分教師因身體、家庭等原因，目前還未進入最佳狀態，希望盡快能夠得到改善。我們如何激發本屆任課教師的工作熱情，潛心研究課標、考綱，全力提升課堂有效性，用心用情為學生服好務，這是本屆九年級能否成功的關鍵所在。
四、總體目標
2020屆，我校教育教學工作的目標任務是：學生輟學“雙清零”，中考一分三率排名力爭進入全縣公辦中學前13名，500分以上力爭12人以上，力爭有同學中考總分進入全縣前50名，上普高最低控制線人數力爭突破90人，力爭考上桐梓一中20人、桐梓二中24人、桐梓縣蟠龍高中28人，努力實現2019年度考評等次保B爭A的目標。發揚“堅韌不拔、勇于創新”為內涵的容中精神，為把我校辦成教學質量較高、校園環境較美、社會評價較好的桐梓縣明星鄉鎮中學而努力奮斗。
五、整體工作思路及主要措施
（一）整體思路
抓班風，正學風；抓過程，提質量；抓臨界短板，保穩桐梓二中升桐梓一中；抓優生培養，促省級示范一類高中再現。
（二）主要措施
1.加強組織領導，落實工作職責
(1)領導小組：
組 長:李大江
副組長:宋 曉
成 員:宋明亮 劉再平 唐偉章 張珊寶 汪俊 李莽飛
王江洪 教研組長及九年級全體科任老師
(2)具體分工
李大江:負責九年級全面工作；
宋 曉:負責九年級常務工作；
宋明亮唐偉章王江洪
負責九年級教學常規管理、月考、培優補困等工作；
張珊寶:負責九年級后勤保障工作；
汪 俊:負責九年級學生（尤其是住宿生）安全教育、樓道、教室衛生；
劉再平:負責九年級學生行為規范、手機管理、教室布置；
李莽飛、黃昆:負責協助教導處做好相關工作。
2.下級管理團隊和全體班主任及任課教師與學校簽責任狀，進一步明確目標，落實責任。
3.全面落實蹲級領導值班制度，督促各項工作扎實有序推進。督促的項目包含早讀師生狀態、樓道衛生狀況、師生課堂狀態等。
4.明確領導干部掛幫九年級，制定掛幫九年級工作具體要求。
(1)掛班領導每月一次到班進行勵志動員；
(2)掛班領導主持召開月考班級質量分析會；
(3)掛班領導每月二次到班聽課；
(4)掛班工作完成情況納入對領導干部業績考核。
5.廣泛動員，營造氛圍，激發師生斗志。
(1)2019年8月初在九年級教學樓布置標語，營造備考氛圍，激發學習斗志。9月10日前，各班對教室及外走廊進行精心布置，營造備考氛圍。
(2)2019年9月召開九年級畢業班工作會，畢業班家長會，師生動員大會。形成家校合力，為中考備考保駕護航。
(3)2020年3月開展中考百日誓師大會，進行沖刺總動員。
(4)2020年4月開展學生籃球運動會，培養堅忍不拔的意志品質。
(5)2020年5月開展考前學習心理調適專題講座（沖刺中的減壓會）、規范答題講座、考試通用技巧講座。
(6)2020年6月中旬開展畢業典禮活動，進行感恩教育，感謝父母、感謝老師、感謝母校、感謝社會。
六、復習備考安排
（一）第一輪“夯實基礎”復習（3月中旬---4月下旬）
1.復習思路。全面系統復習，以課本為主，分單元、章節，依據課程標準，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，以“讀、講、練、評”為基本方法，夯實基礎。
2．本階段師生以書本為本，過好課本關。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。
（二）第二輪“專題訓練“復習（5月上旬---5月中旬）
本階段以分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化。強化分塊綜合和專項知識訓練，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力。重點是加強綜合知識的歸納，綜合能力的培養，滲透中考題的模擬練習。同時檢查知識缺陷，強補優秀學生薄弱學科。
（三）第三輪“綜合檢測”（5月下旬---中考）
復習內容：中考全部內容的綜合訓練。具體訓練答題的規范、訓練答題技巧、訓練學生考試心理，提升綜合技能與應考綜合能力。同時發現學生答題中普遍存在的問題，及時反饋，指導學生回歸課本。
七、明確職責，強化責任意識。
（一）中考備考領導小組負責指導我校的中考復習備考工作，協調復習進度，收集、傳達中考信息，指導和協調使用中考復習資料，統一組織階段測試及有關工作。一定要形成以下共識：A、時間緊，任務重；B、學科成績、學生培養做到既要統籌兼顧，也要重點突出；C、實事求是，依據各階段的復習任務和復習目標確定不同的方法。
（二）分包學生的領導班子成員要建立學生的學習成績成長檔案，深入了解學生，時刻關注學生學習狀態，合理調整學生的學習，指導學生更高效的學習；要對學生的思想狀態了如指掌，密切注意學生的思想狀況，把握學生的良好思想動向，做好心理疏導，解除學生的后顧之憂；同時，關心學生的生活，為學生排憂解難，為學生創設更好的學習環境。
（三）教師的職責
一是教師要根據縣教研室的總體安排，制定切實可行的學科復習計劃，并組織教師認真執行。
二是教師認真學習考綱說明，準確把握中考內容的水平層次要求。研究近三年遵義市中考試卷。準確把握哪些是?？嫉?，哪些是必須考的，哪些是重點考的，哪些是變化著考的，綜合題的變化形式，各部分知識分值的分配比例等。
三是各科任教師要積極參加市、縣教研室組織的中考復習相關的教學研究活動。備課：教案設計要處理好“知識細節”與“整體把握”的關系，要體現與具體內容相結合的具體的教法和學法。上課：要講究實際效果。該講的講到位，不該講的堅決不講，即不考的不講，懂了的不講，講不懂的不講。該讓學生自我訓練，自我感悟的，讓學生自主構建。使學生對每一個考點都能“記得住，說得清，寫得出，用得上”。選題：要注重基礎性與綜合性的統一，力求由淺入深，觸類旁通，體現效度要把知識的回顧與足夠的鞏固練習結合起來。批改：要有錯誤率的統計，錯誤原因分析及答題思路的解析。每一個階段后組織學生進行一次集中糾錯訓練。要做到及時批閱，突出重點講評，重點學生力求做到面批到位。輔導：對邊緣生要有針對性地輔導，盡快提高成績。
（四）班主任的主要措施
1.班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。
2.各班應根據自身的特點及學校要求創造濃厚的備考氛圍，有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。
3.不定期召開科任教師會議，向科任教師了解班級學生上課的表現。
4.指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生學會階段性自我總結。不定期召開優、中學生會議，了解學生對科任教師上課的要求，對學校管理的要求，并及時做出調整。
5.抓學生管理，做好以下工作：①抓優秀生，“響鼓重錘”。造培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個學生都是千里馬，創造條件，實施分層管理。③抓后進生，“百煉成鋼”。認真分析原因，做細致工作，教給學習方法，盡量聯系生活實際，使他們認識學習的價值。④抓心理輔導，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。
（五）教導處的主要措施
1.教導處要帶領畢業班教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和中考說明。
2.經常與教研室、其他學校特別是遵義十一中、桐梓四中保持聯系，增強教師之間，學校之間的經驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。
3.抓好畢業班老師集體備考工作，充分發揮集體的力量。
4.抓好分層教學。針對班級學生具體情況，制訂相應的教學目標，采用靈活的教學方法、管理方法。
5.加強學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。
6.指導各教師、學生收集復習過程中出現的問題共同討論探索。
7.要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：①在教務處的領導下，團結協作、齊抓共管、樂于奉獻。②關注中考的信息動態，認真鉆研《考試說明》。③精講精練，找好、出好典型題目，結合應試技巧及應試心理進行針對性練習，突出講、練、評的課型。每次測驗結束后再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發現問題及時查缺補漏。④結合學生學科實際，分類指導。⑤合理利用時間，最大限度發揮有限的時間，充分利用好晚自習的輔導工作。嚴禁放任學生自習。
8.組織好四次月考工作，并對學生成績做好考試質量分析，找出不足之處。提出整改意見并落到實處。
八、加強畢業班教學管理
（一）中考領導小組要覆行好對我校中考復習備考工作的指導、研究中考問題及對策，積極協調復習進度、收集、傳達中考信息，協調班主任、科任教師研究中考的問題與決策，督導教師共同分析近幾年遵義市的中考試題，找出本學科的考試規律，探討中考命題方向。班主任要強化復習備考過程的班級管理，全面掌握班級學科動向，并做好學生的思想工作，科任教師關注學科質量，關注全體學生，最大程度的培優補差。
（二）協調工作、齊抓共管，創設濃厚的備考氛圍和環境。班主任要遵循管理規律，講究策略，密切關注學生思想動向，多爭取學生家長支持，耐心細致地做好學生的思想工作，確保有一個健康向上、拼勁十足的班集體。要根據本班的實際情況制定本班的奮斗目標，并要求每個學生制定出自己的奮斗目標和學習計劃，各科任教師要根據學科的特點和學生的實際制定科學、合理、操作性強的備考計劃，制定出有可能達到的奮斗目標，按照計劃有條不紊地執行，提高復習效率。科任教師要對所教班級的課堂紀律負責，維護良好的教學秩序，讓所有學生積極投入到中考復習備考之中去。
（三）做好學生情況分析，為培優提供依據。班主任和科任老師要對每位學生進行認真分析，幫助其樹立明確的學習目標，讓學生了解自己在各學科的優勢和劣勢，調整自己的學習方法，進行分層教學，對于優生要引導他們不斷進取，在復習中可以給這些學生先行一步、面寬一點。要及時正確地掌握他們在測試、模擬考試中的失分情況，并進行針對性的重點訓練。對于學業成績差的學生，一方面教師要付出更多的關愛，從身體、生活、學習、思想各方面多給予關心，要善于發現他們的亮點。另一方面班主任要掌握這些學生的成績差在哪科？差在哪？差的原因是什么？與科任老師共同研究采取什么措施去補救。把貼近課本、打好基礎作為提高中考成績的重要措施。落實薄弱學科的輔導工作，使其均衡發展。針對不同水平的學生，根據教材內容，在目標、途徑、方法、評價上采取不同措施，讓優秀生學深、學透，讓后進生學會、學準，決不輕易放棄任何一個學生。
（四）把握中考命題方向，提高備考效率。科任教師要細心研究中考形式及動態、中考試題類型、難度、方向等熱點問題，加強信息交流，多方吸取精華，把握中考命題方向，做好中考信息資料的收集、整理和利用工作，針對考點，抓住易錯點，提高學生應對能力，加強中考復習的針對性，提高備考效率。在平時教學中不斷滲透中考意識，并注重對學生進行答題能力和技巧的培養，認真挑選符合中考方向、貼近中考要求的典型試題，強化訓練。一方面要關注中考的信息動態，認真鉆研有關資料；另一方面教師在教學中要做到心中有數，明確本學科中考會考什么，不考什么，哪些地方經?？迹男┑胤胶苌倏?；針對考試重點、難點、疑點、熱點、考點作全盤考慮，進行強化點撥。一節復習課下來是否達到預期目標等等，作為教師一定要心中有數不能含糊。復習過程要有計劃，針對性和系統性，避免隨意性，杜絕盲目性?？茖W合理地安排好四輪復習，把握住每一輪復習重心，各階段的復習指導應有側重面和突破點。
（五）加強方法指導，強化能力訓練。教師要思考如何利用較少的時間有效地完成大容量的知識內容，在重點突出基礎知識的環節上進一步發展能力，根據學科特點，采取靈活的課堂形式和檢測手段，教師在備考中要講究方法與策略，結合本學科的特點教給學生多種類型的學習方法和各種題型的解題技巧，結合能力訓練把方法轉移成學生自主的能力。教師緊緊圍繞教材，想方設法幫助學生理解和掌握教材的基本概念、基本觀點和基本原理；指導學生把握知識點，抓住重點，突破難點，使學生掌握了基本知識，提高基本技能。教學實現四統一：計劃統一、進度統一、資料統一、檢測統一?？迫谓處熢诹曨}的設計上要做到“三精”——精選、精講、精練；還要做到“四必”——有發必做，有收必改，有改必評，有評必補。
篇9
述職報告要寫事實，但不是把已經發生過的事實簡單地羅列在一起，下面是小編整合的2021年化學老師工作述職范文，共同閱讀吧，肯定對你有所幫助的。
2021年化學老師工作述職范文1本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發學生學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生的基礎，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F將本學期的教學工作總結如下：
1、重視“雙基”教學，夯實學生基礎，培養學生的化學素質。
重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。
化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧?；瘜W教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
2、激發興趣，樹立信心
九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養尤為重要，在第一節課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國。
接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生?；瘜W是理科，但比數學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的'聯系在了一起。
3、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。
以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。
4、幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。
化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。
另外，重視作業的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業效果。同時，對學生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生。
回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創新，學海無涯，藝海無邊。今后，我要進一步加強自己的修養，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”。
2021年化學老師工作述職范文2第一學期的教學工作已經結束，想想本學期的化學教學工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學工作總結如下：
這學期，我擔任了高三年級四個班級的化學教學工作，所以教學任務重，但經過一學期的努力，也取得了較好的教學成績，得到了所擔任班級學生的好評和尊敬，教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。
1、注重課前預習
課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經常會在本節課結束時給學生留一些問題，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學能力。
2、注重課堂教學
課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結論。為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：
(1)讓學生積極的發言。認真、耐心的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，肯定。
(2)課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。
(3)充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過實驗來啟發學生的思維，引導學生積極的思考。我也曾經讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結果學生很積極，教學效果很好，我覺的這種方法應該繼續運用下去。
(4)盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題，問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。
(5)通過幾年來的教學，我發現好多學生已經具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是!”他們就會回答“是!”，“對不對??”他們就會回答“錯!”等，所以我也經常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極的思考，而不是經常的濫竽充數。
(6)我也經常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。
通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現在好多學生已經具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學生來說的收獲。
3、注重課后作業和課后復習
課后作業是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業我都會精心的及時的批改，而且會做好作業批改記錄，在第二堂課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以達到掌握知識的目的、
我也經常給學生講課后一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的。
通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。
2021年化學老師工作述職范文3高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三化學教學制定了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
一.研究信息，看準方向
怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是面臨新高考，老師們必須要解決好的一個問題。因此，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。
1.研究高考化學試題。
縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來寧夏等課改先行高考形式，重點研究一下寧夏近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2.關注新教材和新課程標準的變化。
與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化已體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試說明。
考試說明(即考綱)是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。
二、強化“雙基”，構建“網絡”，突出主干知識的教學
主干知識：是學科知識樹的樹干部分。由核心概念、基本技能、主要規律和原理組成，是支持學科的脈絡，約25條(略)
核心知識：考試大綱中對測試內容要求為理解(掌握)層次的知識。《考試大綱》里列出的化學核心知識占39.8%，其中基本概念和基本理論占21.2%，常見元素的單質及其重要化合物占6.8%，有機化學基礎占3.4%，化學實驗占2.5%，化學計算占5.9%?；瘜W計算沒有單獨成大題，而是融入無機、有機、實驗三塊之中，趨于淡化。
高考無論怎樣改，“雙基”都是很重要的。加強“雙基”教學是我們每年在高考之后都要強調的話題，而且是如何強調也不過分的。從20_年高考理綜化學試題來看，造成絕大多數考生失分的主要原因，不是試題的難度，而是學科“雙基”上的不足。這就啟示我們，高考復習備考時一定要降低重心，強化基礎知識和基本技能的復習，不盲目追求考試“熱點”。故在復習備考時，要注重學生知識的基礎性和全面性，要把落實“雙基”放在首位。首先，要認真引導學生閱讀課本，依照考試說明的要求，對每一個知識點逐一落實，不留盲點，全方位復習。同時，要注意每年考試說明中的“變化點”，這些“變化點”在高考中一般都有所體現。其次，當學生把課本知識弄懂后，教師要及時引導學生注意知識點之間的聯系，將基本概念、基本理論、元素化合物、有機物、化學實驗等知識分別通過點、線、面連成知識網絡，把零散的知識系統化、條理化、網絡化。但要注意知識的歸納不局限于某一章節，要將整個中學階段的相關知識融入其中，形成合理的知識結構。
三、切實抓好三輪復習，夯實基礎知識，提高綜合應用能力
打好基礎、落實基礎是首輪復習的首要任務。進入第一輪復習前，學生對已學過的知識遺忘較大，這一輪花費的時間也最多，大約六個月左右。
第一輪：夯實基礎，系統構建化學知識結構。
任務：以課本為中心，按照教材的結構體系，進行系統的單元復習。不僅要讓學生認真閱讀教材，掌握教材的編排體系，理清知識脈絡，熟悉知識的落腳點，而且還要勤于動腦、動手，做一些各種類型的練習。
措施：回歸教材，突出知識“全、聯、活”，采取“查、講、練、考”四環節進行。全：細致無漏，知識覆蓋面要全。聯：加強知識間的聯系，把分散、零碎的知識要聯系起來。活：專題訓練，思維變通，靈活運用。查：檢查課本基礎知識的掌握情況，了解學情，教師對學生的薄弱之處做到心中有數。增強“講、練、考”的針對性。講：對知識點進行歸納整理，使知識規律化;練：每講完一個專題，配以適當數量的練習;考：每考一次，及時對試卷進行分析、講評，指出存在的問題，做好錯誤統計;教師自我反思、回顧、診斷、總結在教學中存在的不足，及時調整復習計劃和復習方法。
第二輪：培養綜合能力，提高化學綜合素質。
任務：重點是知識的系統化、條理化、結構化和網絡化。即將分散的知識點連成線、結成網。培養和提高學生對化學知識的綜合能力、遷移能力、運用能力、探究能力、創新能力。同時也是查漏補缺的重要階段。
措施：分塊歸納，專題講座、強化訓練。重點放在掌握分析、解決問題的方法和技巧上
第三輪：綜合訓練，提高實戰能力。從知識、能力、心理上全面做好考試準備，提高學生對高考的適應性和應試能力。
四、抓落實，向規范化訓練要質量
學生的應試能力最終要落實到卷面上，在卷面上，不會做和會做做不對及會做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功的秘訣是：會題做對。這種觀點是很有道理的，怎樣才能做到“會題做對”呢?這些可以通過規范訓練、規范講評，得到較好的解決。
1、要規范學生的學習行為，首先規范教師教學行為。
從語言表達到化學用語的書寫，教師要身體力行，做好表率。要重視自己的言行對學生潛移默化的影響。
2、要營造規范訓練的氛圍，將規范教育寓于常規訓練之中。
提出“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”等標語口號，時刻警示告誡學生。
3、限量，對學生進行解題速度和準確率的規范訓練。
后期復習，訓練很多，但要多搞定時訓練，形式可不拘一格，可以是整套摸擬，也可以是專題訓練某一題型，時間可以是一小時，也可以是一課時，也可以是10分鐘、20分鐘、30分鐘等。
4、創設條件，讓學生充分暴露思維過程，針對學生思維上的缺陷，對癥下藥，講清錯因，并輔以跟蹤補償訓練，在糾錯改錯中達到規范訓練的目的。
2021年化學老師工作述職范文4積極學習：黨的方針政策，學習學校下發的文件和學習資料，積極參加學校各項活動，如升旗儀式和各種會議，主動進行各方面的工作。忠誠黨的教育事業，為教育教學工作不辭辛苦，努力工作。注重師德修養，團結同志，積極協調各有關人員之間的關系。使個人的教育教學工作、培養青年教師工作、教育科研工作、化學組的組務工作等方面均取得了突出成績。這一學年，是豐收的一年。
工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年，教高一的4個班(7、8、10、12)，周課時12節。下半年，教高一4個班(5、6、7、22)，周課時12節。星期六經常是一上就是4個小時，超負荷運轉。這學期后階段，在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優班4個(沒有收費，只是教學)，沒計報酬，辛勤工作。
教學業績明顯。教學中，認真備課。在備好課的基礎上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發現記錄下來，及時對教案進行修改、完善?；瘜W的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經過篩選，經過自己做了以后才給學生講題。本年度作業安排的較靈活，有：作業本、《基礎訓練》、化學總結本、試卷1套、化學報、實驗報告冊等，這些作業我們都能全批全改，盡管本年級學生要“3+x”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數呢。但我們的作業負擔并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學生進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現之一。我在班里經常找個別學生進行指導，課下多在教室里和同學們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和解惑。
本人是高級教師，是___化學中心組成員，是市化學教學會理事，是山東省優質課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學生的化學素質較高，成績突出。今年也不例外，經本人的努力，使教育教學工作成績顯著，所教班級成績較好。
帶好青年教師，應是很重要的一項工作。作為一名老教師，不但自己做好教學工作，還要指導青年教師。上學年，我任新教師王志民的指導老師。經過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學成績優異，被評為學校“教學新秀”。我任新教師劉曉華的指導老師，同時對新教師榮林也同樣進行了大量的指導工作。這二位新教師勤奮好學，聽課特別多。在學校期中考評時，劉曉華列第二名，榮林應第三名，這二位青年教師十分努力，對學生熱情負責，個別談話、輔導較多。經新、老教師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。
教研組工作成績突出。今年初，我結合學校提出的計劃和要求提出了3項教研計劃：各備課組實行中心發言人的備課制度;聽課制度;各備課組向組內出一堂研究課。借此來推動全組的教研活動，促進教學水平的提高，促進教學質量的提高。在全組會上討論后分工實施。我們的中心發言人活動，確實搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高學生學習效率、提高課堂教學質量。通過研究，老師們之間相互學習、相互交流、相互促進。我們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。
由于我和大家的共同努力，化學組組風建設良好，團結向上齊心協力，各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學校領導的肯定：在期中總結時，王主任就表揚了我組。
我的科研工作也取得了優異成績。我研究的“問題-討論式教學模式”，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了。在市里經過初選后，已經在濟南一中進行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚。
2021年化學老師工作述職范文5本期我繼續擔任九年級(3)、(4)班的化學教學工作。透過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F將本學期的教學工作總結如下。
一、基本狀況
從上學期末考試的狀況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。從考試狀況來看：優等生占8%，學習發展生占30%。總體狀況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析潛力、計算潛力、實驗操作潛力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合潛力等方面不夠好，學生反應潛力弱。針對學生以上特點，本人在分類復習時重點把學生的基礎知識抓好抓牢。
二、成績經驗
(一)、扎實做好教學常規工作
1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節課的教學目標無法完成。
(二)、搞好培優轉差工作
對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫忙他們建立自信，提升興趣。我還和班主任持續密切聯系，隨時把握偏科學生學習狀況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。促進學生全面發展，為考入重點高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發現挖掘他們的閃光點，以到達喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。
(三)、抓好復習備考工作
1、趕好進度。
3月底前上完全部課程，進入總復習。
2、重視“雙基”知識的復習，深挖其內涵和外延。
。努力提高復習效率。高效的復習就應是激活學生已存儲的基礎知識，并在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識資料。
3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之構成潛力結構。
4、養成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣，培養良好的思維品質。
5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯系與應用。
6、加強實驗這一薄弱環節的復習，提高解決綜合實驗題的潛力。
7、做好各復習階段的時間分配
(四)、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
在教學交流方面，我們用心參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學校研討中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。經過一學期的辛勤勞動中考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。
三、存在問題與教訓
由于部分學生的基礎較差，學習方法不對，經過多次復習學習成績都未得到明顯提高個性是對化學方程式、化學式記憶，在今后教學中注意培養學生養成平時多積累，記憶，不要等到學完一齊來記就更難。
四、今后的努力方向
