均衡督導工作計劃范文

導語：如何才能寫好一篇均衡督導工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、完善督學責任區制度，進一步推進發展性督導評估。

2、新農村教育品質學校的創建和評估工作。

3、義務教育均衡度監測工作。

二、指導思想

以黨的十七大精神為指導，深入貫徹義務教育法，著力規范辦學行為，積極推進均衡、和諧、品質、個性，保障新農村教育有效實施。

三、主要項目

1、督政方面：⑴繼續推動農村標準完小建設

⑵監督轉移支付資金的管理和使用

⑶指導臺州市教育基本現代化鎮的創建

⑷推進公立中心幼兒園建設

⑸督促校舍改造維修計劃

2、督學方面：⑴在分類分等督導評估的基礎上，進一步推進發展性督導制度

⑵啟動新一輪團隊學校共同發展

⑶新農村教育品質學校建設

⑷規范辦學行為專項督導

⑸義務教育均衡度監測

四、時間安排

一月：1、鎮（街道）教育任務考核

2、團隊學校共同發展綜合督導

3、年度督導工作總結及檔案整理

二月：1、編制印發2009年度教育督導工作計劃

2、組織開學檢查

3、召開鎮（街道）教育任務年度會議

三月：1、指導省三級重點中學年審

2、新一輪團隊學校共同發展工作安排

3、義務教育均衡度監測分析工作試點

4、臺州市自主發展性督導工作現場會

四月：1、規范辦學行為專項督導

2、教育基本現代化鎮（街道）、基本現代化學校、標準完小創建調研

3、新農村品質學校創建調研

五月：1、初級中學年度督導評估

2、民辦學校年度工作視導

六月：1、小學年度督導評估和自主發展工作調研

2、自主發展性學校年度規劃目標實現程度督導評估

七月：1、鎮（街道）教育工作進展工作視導

2、自主發展性督導工作研討

八月：1、學習與考察

2、教育基本現代化鎮（街道）、基本現代化學校、標準完小創建指導

九月：1、高中年度規劃目標實現程度督導評估

2、等級幼兒園年度督導

十月：1、分類指導與審核小學相關項目自主發展規劃與年度工作計劃

2、全面推行小學發展性督導制度培訓

十一月：1、評估驗收臺州市教育基本現代化學校

2、農村標準完小認定

十二月：1、教育基本現代化鎮驗收

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一、指導思想

以科學發展觀為指導，以學前教育優質均衡發展為目標，以整個幼教師資隊伍專業化水平提升為關鍵，以制度建設、督導檢查為保證，拓寬活動內容與形式，提高學區工作的針對性與實效性。

二、劃分原則

在原有學區基礎上，結合學前教育發展實際，參考幼兒園位置、類別以及“十二五”課題研究需要，建立以優秀的省、市級園牽頭，輻射帶動全區各級各類幼兒園的七大學區，牽頭的省、市級園園長任學區長。

三、主要工作

1.各學區要在充分調研、科學論證的基礎上，制定學區工作計劃（包括年度目標、學期計劃），計劃要有明確的目標，目標要有梯次性，活動思路要清晰，主題要明確，注重循序漸進。

2.各學區要研究制定本學區的人員分工、教師培訓、學區教研等各項規章制度，統一思想認識，明確工作程序，使學區內部管理走向制度化、規范化，保證學區工作有序開展。

3.各學區要以高標準園建設、教師專業發展、教育教研活動、“十二五”課題研究為主要工作內容，以集體備課、課堂觀摩、課題研討、骨干引領為主要工作形式，實施教學、教研、培訓一體化管理。

4.各學區要加強幼兒園間的互動交流，每學年至少召開2次學區工作會；至少組織2次教、研、訓專題活動。要建立健全學區工作檔案，制定具體的活動配檔，有活動記錄及效果反饋。

5.各學區要拓寬交流渠道，創新交流方式，鼓勵業務園長交流、骨干教師跟班；發揮網絡資源優勢，探索網上學區交流模式，變單向性的展示交流為互動式的診斷提高，提高學區活動的實效性。

四、保障措施

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國務院《教育督導條例》的頒布有利于促進區域內教育公平，推動義務教育的均衡發展，督促解決當前教育中存在的義務教育階段城鄉發展不平衡、擇校現象嚴重、課業負擔過重等問題，推動教育健康和諧發展。

安定區現有各級各類學校254所，其中義務教育階段224所，包括51所普通初中（城區2所、農村49所），173所小學（城區7所、農村完小82所），另有教學點84個。按照《全區推進縣域義務教育均衡發展規劃（2013—2017年）》，目前，全區規劃完成標準化建設達標的學校只有31所，占義務教育階段學校的13.8%。不達標的學校主要存在以下問題：一是大部分學校辦學條件差，學校占地面積和建筑面積不達標；體育運動場地不達標，有的學校甚至沒有操場；大多數學校計算機配置不達標，信息化水平較低；學校衛生室、心理健康教育設施簡陋。二是城區學校大班額現象十分嚴重，而農村學校辦學規模太小，學生擇校現象嚴重，城鄉生源矛盾十分突出。三是教師結構性矛盾突出，總量超編和專業教師短缺現象并存，特別是農村學校教師總量超編，但音美專業教師嚴重短缺。

面對突出的矛盾和問題，今后要不斷健全機制，認真履行職責，加強隊伍建設，積極探索綜合督導評估的新方法，創新督導形式，提高督導水平，加大督政督學力度，提高教育教學質量，促進區域內教育的均衡發展。

1 建立督政、督學、監測體系

區人民政府督導室要適應教育督導全覆蓋的新要求，按照省級督導評估指標，結合當地實際完善學前教育、義務教育、普通高中教育、職業教育督導評估指標體系，創新督導評估方法，形成科學完善符合當地實際的學校督導評估體系。督促和引導各相關職能部門、各鄉鎮人民政府（街道辦事處）履行支持教育發展的職責，規范教育行政部門、中小學校規范辦學行為，切實強化義務教育監測工作，嚴格操作程序，認真分析監測結果，充分發揮監測實效，為政府及時提供義務教育整體情況，特別是對一些熱點、難點問題進行跟蹤監測，使區政府及時掌握義務教育的動態信息，及時發現潛在的問題，預測發展趨勢，促進區域教育均衡發展。加強對學校的質量監測，統籌推進課堂教學改革，探索促進各級各類教育科學發展的質量評價體系，為改進教育教學、完善政策措施提供依據。

2 不斷壯大督導隊伍

目前督導室共有專職督學5名、兼職督學35名，人員數量遠遠不能適應督導工作全覆蓋的需求，加之部分兼職督學還身兼學校領導職務，很少有時間深入其他學校開展督導工作，導致督導工作缺乏系統性，督導數據不能客觀反映教育教學。今后，區要成立教育督導委員會，由區政府區長任主任，政府分管教育副區長任副主任，各相關部門負責人擔任委員會委員。為有效落實督學責任區工作制度，還需不斷壯大督導隊伍，將即將達到退休年齡、擔任過學校中層以上領導、工作經驗豐富、業務水平高、思想具有前瞻性的優秀教師聘任到督學隊伍中來，切實提高督導隊伍的層次和水平，在學區（校、園）設立督導聯絡員，努力建設一支責任心強、業務精湛、結構合理的專業化督導隊伍，全面提升教育督導水平。

3 不斷完善教育督導制度

建立領導聯系學校制度 區委、區政府要始終把教育事業作為經濟社會發展的一項基礎性、先導性和全局性的戰略任務來抓。因此，首先要建立領導聯系學校制度，區四大班子主要領導要按照行政區劃和學校分布，聯系學區、聯系學校，并出臺加強教育督導工作的指導性文件，進一步規范對教育督導工作的要求，完善督導評估制度。

建立督學責任區制度 區政府教育督導室要按照專兼職督學隊伍的狀況，劃分督學責任區，落實責任，實施教育目標責任制，每年圍繞區委、區政府創建教育強區的目標和區教育局確定的年度教育工作總體思路，研究制定《全區教育工作目標任務書》，把全區的教育工作任務分解細化到相應的學校，由督學對責任區各級各類學校工作情況進行經常性的檢查和隨機督查，形成過程性督導與集中督導相結合的教育督導工作機制，規范中小學校辦學行為。

建立機關領導干部包片聯校制度 教育主管部門機關工作人員要切實加強對學校工作的管理和指導，將工作重心下移，建立包片聯校制度，切實履行“一崗雙責”制，定期或不定期深入各學校，全面掌握所聯系學校情況，督促、檢查、指導并聯系協調解決學校存在的實際問題，及時發現和處理教育教學過程中的新情況、新問題，并建立獎懲機制，聯校工作要與機關工作人員的年度考核掛鉤，提高督導工作的積極性和主動性。

建立限期整改、督導報告制度 每次專項督導或者綜合督導結束后，督導組都要按規定程序反饋督導評估結果，向督導室提交督導報告，督導室及時下發督導通報，在一定區域、范圍內予以公告和通報。被督導評估單位要嚴格按照督導評估意見和建議進行整改，并在規定期限內對整改情況向區政府教育督導室報告。區政府教育督導室應及時組織回訪或復查，切實促進整改落實。對整改不力、落實不到位的嚴格實施問責。

4 創新督導評估機制

認真開展中小學校綜合督導評估 為全面了解全區教育的整體運行情況，要結合貫徹執行《甘肅省普通中小學綜合評估督導方案》，制訂適合縣域特點的綜合督導評估工作方案，成立由專兼職督學組成的督導評估組，按照聽匯報、查看校容校貌和設施設備、觀看大課間活動、隨機聽課、組織學生和家長調查問卷、開展教職工個別訪談、查看學校臺賬資料等多種形式對學校發展情況進行全面督導和了解，督導工作結束后，對所評估的每一所學校情況要進行充分的討論和評議，并分校下發督導報告及整改通知，全面提升全區義務教育階段學校的教育質量和內涵發展水平。

穩步推進義務教育學校標準化建設 認真對照《甘肅省義務教育學校辦學基本標準督導評估細則（試行）》，采取現場評估、現場認定、現場反饋的方式，對各學校的標準化創建情況從組織領導、辦學條件、教師隊伍、質量與管理等四個方面進行仔細的督導檢查，認真細致地指導學校進一步找出工作差距，提出初步整改意見。督導評估結束后，督導組經過綜合評議，分校下發督導評估反饋意見，幫助學校梳理存在的薄弱環節，并提出具體整改建議，分步整改。

扎實推進過程性督導 要按照省、市總體安排和區教育督導委員會的工作部署，結合落實教育督導工作計劃，扎實開展過程性督導。每學期開學制訂督導方案，組織人員對學生入學以及學校各項開學準備情況進行一次全面督導檢查，抓好控輟保學工作。定期不定期深入學校督查學校常規工作，深入課堂了解課堂教學效果，努力提高課堂教學水平。還要結合階段重點工作開展學校安全、食堂食品衛生、校園周邊環境綜合治理等工作，不斷強化內部管理，規范辦學行為。

總之，縣（區）級政府要將教育督導納入重要議事日程，研究解決教育督導工作中的重大問題，不斷創新督導方式，努力構建適合區域特點的督導體系，促進區域內教育均衡發展。

參考文獻

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一、工作思路:

20xx年學前教育工作堅持“抓落實、促規范、提內涵、辦特色”的工作思路，促進園所建設和內涵提高同步發展。園所建設以落實《薛城區學前教育三年行動計劃(20xx-20xx)》為目標，按計劃完成年度建設任務，做好各級各類爭創活動，提高整體辦園層次。內涵建設以加強教師培訓，提高教師素質為主線，提高幼兒園保教水平，彰顯辦園特色，促進全區學前教育工作再上新臺階。

二、工作重點

1.落實《薛城區學前教育三年行動計劃》，做好幼兒園建設工作。完成學前教育三年行動計劃中20xx年度13所幼兒園的建設任務和三年入園率90%的事業發展目標。

2.做好農村幼兒園保教設備配備工作，完成20xx年50個班的配備任務。

3.拓展優質資源，提高保教質量。做好幼兒園升類和中心園認定工作;爭創市級學前教育先進鄉鎮;深化幼兒園內涵建設,做好特色辦園工作。

4.加強園所管理，提高幼兒園辦園水平。進一步加強幼兒園審批、督查、年檢工作;落實幼兒一日生活常規，做好幼兒園區域設計評選活動;繼續推進鎮村一體化管理。

5.加強教師隊伍建設，提高教師業務素質。開展業務評比和教師基本功比賽工作，促進教師專業發展;舉辦園所交流活動，由常規辦園向特色辦園轉變，實現城鄉資源共享。

三.具體措施

(一)恪盡主管部門職責，完成三年規劃建設目標

1、爭取各級政府支持，完成幼兒園年度建設目標。高標準、高起點做好新區實驗園和陶莊中心園開園工作;通過月上報、月反饋等措施督促臨城、周營、常莊、興城、興仁五個鎮街做好中心園建設工作，做好13所幼兒園的新建和改擴建工作，提高整體辦園層次。

2、多措并舉，完成事業發展目標。通過開展六月學前教育宣傳月和家園共建等活動，營造全社會關注學前教育的良好氛圍，提高幼兒入園人數，確保學前三年入園率達到90%以上，完成三年規劃中的事業發展目標。

3、加強農村公辦幼兒園設施設備配備工作，改善辦園條件。20xx年我區鎮(街)中心幼兒園標準化建設基本完成，下一步要嚴格按照各類幼兒園的辦園標準，做好內部配備和管理工作。通過檢查督促、爭取資金獎補等措施，完成20xx年農村公辦幼兒園50個班的內部設備配備任務。

(二)加強幼兒園管理，規范幼兒園辦園行為

1、加強督導檢查，促進幼兒園做好常規管理工作。按學期對幼兒園常規工作進行檢查指導，促進幼兒園常規工作落實到位。

2、做好注冊和年檢工作，引導幼兒園健康發展。嚴格幼兒園登記注冊程序，配合安管、綜治等部門對民辦園檢查和督導;按時完成注冊幼兒園年檢工作，繼續實施公示制度，采取堵疏結合的辦法規范無證辦園，取締辦園行為不規范、存在安全隱患的幼兒園。

3、繼續落實鎮村一體化管理模式，促進農村幼兒園均衡發展。一是統籌規劃鎮(街)轄區內幼兒園布局調整和園所建設;二是統籌保教管理工作，形成辦園理念、教育資源、教科研成果等共享機制，發揮中心幼兒園的龍頭輻射作用，推動鎮(街)轄區內學前教育的優質均衡發展。

(三)加強教師隊伍建設，提高教師素質

1.利用成立學前教育培訓中心的契機，做好園長及教師的業務培訓和提高工作，提高幼兒園管理水平和教師業務水平。制定幼兒教師培訓計劃，分批選派幼兒園園長、骨干教師赴名園掛職培訓，逐步提高管理人員整體素質。

2.做好全區幼兒教師基本功評比工作，開展幼兒園區域活動設計評選活動，加強教師培訓和教研工作力度，全面提升幼兒園教師的業務水平。

3.努力爭取落實三年規劃中關于考選幼兒教師的政策，增加公辦教師人數，提高教師整體素質。建立非公辦幼兒教師招聘制度，無教師資格證、無專業學歷證書的一律不準進入幼師隊伍，逐步淘汰不合格非公辦幼兒教師。

(四)深化幼兒園內涵建設，抓好創建工作，提高保教質量

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目前，全區基礎教育學校共有運動場館62.34萬平方米；圖書館室3.78萬平方米，圖書183.76萬余冊，電子圖書3970.4 GB；計算機房18 704平方米，計算機13 134臺，信息化多媒體教室1817個，科學實驗室50個，物理實驗室68個，化學實驗室59個，生物實驗室56個。全區中小學校所有班級實現“班班通”，全區設備儀器總值達19 373.89萬元。

近年來，錫山區教育局始終堅持以科學發展觀為指導，以“保障教學、服務教學、促進教學”為核心理念，全面履行教育裝備建、配、管、用等職能，為服務新課程改革、服務素質教育、推進基礎教育高位均衡發展做出了貢獻。

1 加強領導，搭建合理有效的教育技術裝備工作平臺

加強領導 錫山區十分重視教育技術裝備工作，早在2000年就在區教育局設立了“現代教育技術中心”，作為獨立設置的中層科室，并明確1名分管副局長具體負責。新課改啟動后，區教技中心與區教研室、教科室整合，形成“教研、科研、教育技術”三位一體的大教研格局，承擔教育教學裝備建設及教育信息化的規劃、規范、協調、服務和監督等職能。

健全隊伍 目前，區教研室教育技術裝備工作配備有具體工作人員3名，各中學理化生、小學科學、中小學體育、藝術和信息技術等學科的教研員在負責教學科研的同時，還兼職負責教育技術裝備的科研管理工作，形成了結構合理、適應教學發展實際需要的教育技術裝備工作隊伍。

完善規劃 區教育局堅持將裝備工作納入教育發展總體規劃，每年有教育裝備工作計劃和總結。每學期召開現代教育技術工作會議，總結部署相關工作，定期表彰教育技術方面先進集體和先進個人。

2 加大投入，切實提高教育技術裝備配建水平

近年來，全區通過省中小學“四項配套建設”工程、省Ⅱ類教育裝備達標工程、相對薄弱學校改造提升工程、義務教育現代化學校創建等工作，加大教育投入，全力改善并優化設施設備。

依托優質校優化教育裝備 堅持以評促建、以評促改、評建結合，通過市義務教育現代化學校創建活動，有效引導和促進各鎮（街道）、各學校加大教育投入，添置并更新教育裝備，優化設備管理與使用。目前，全區所有義務教育學校（含6所村小）全部建成市義務教育現代化學校，所有學校符合《江蘇省義務教育學校辦學條件督導標準》，校際之間生均辦學條件大致相當。

通過專項工程優化教育裝備 堅持“整體規劃、分步實施、強化督政、推動落實”原則，先后實施了中小學“四項配套建設”工程、省Ⅱ類教育裝備達標工程等，并將義務教育學校數字化校園建設納入區政府為民辦實事項目，全面完善中小學信息技術、文化藝術、實驗室、圖書館、體育等裝備設施。目前，全區所有學校教育裝備建設水平均達到省Ⅱ類及以上標準。全區學校全部建成數字化校園，實現了“班班通”。中學和小學的生機比分別達到6：1和8：1，師機比達1：1。各專用教室、教學器材均達到或超過省定標準，充分滿足教學和活動需要。

堅持填谷補短優化教育裝備 堅持教育均衡理念，積極引導和扶持義務教育相對薄弱學校改造提升。區政府將薄弱學校改造工程列入為民辦實事工程，分期分批實施易地新建或改擴建工程。近3年，共計投入薄弱學校改造資金3億元，有效提升了全區義務教育學校辦學條件均衡化水平。

3 強化管理，全面提升教育技術裝備應用能力

規范管理 錫山區自2001年起先后下發《關于在我區中小學、幼兒園實行教育用品采購統一管理的意見》《關于進一步完善和加強教育用品采購統一管理的意見》《關于集中公開招標活動的通知》等一系列文件，推進全區教育用品統一采購的公開、透明、廉潔。出臺《錫山區中小學實驗室常規管理規范》《錫山區義務教育階段學校實驗教學計劃》等文件，進一步規范中小學實驗室的建設、管理以及實驗教學工作。

加強培訓 早在2003年，錫山區就制定下發《關于印發錫山區中小學標準化實驗室建設意見（試行）》和《錫山區中小學圖書館（室）建設意見（試行）的通知》，明確了“實驗人員隊伍建設”和“加強隊伍建設，提高圖書館（室）工作人員素質”的要求。2011年，成立由16名相關崗位的專職人員組成的區實驗與圖書中心組，并于2014年進行了換屆。四年多來，區實驗與圖書中心組積極組織開展實驗室和圖書館管理人員區級培訓，堅持每學期培訓一次，培訓內容實用、培訓形式多樣、培訓考核嚴格。有近700人次參加了各級各類培訓，獲得相應證書，做到全員持證上崗。

活動引領 區教研室每年圍繞裝備管理使用開展實驗論文評比、實驗操作技能大賽等各級各類活動，取得了優異成績。厚橋中學教師李強獲省農村初中物理實驗操作技能大賽展演第一名。倉下中學金德榮、天一實驗學校張波和港下中學張志偉老師分別獲得江蘇省理化生實驗教學技能大賽一等獎。2012年8月，天一中學物理學科《共振與駐波兩用演示器》自制教具作品獲第八屆（天煌杯）全國優秀自制教具評選二等獎。

4 落實責任，切實做好教育裝備督導考核

完善區級考核機制 區委區政府建立健全鎮（街道）黨政干部年度工作目標考核體系，將教育改革發展的重點目標任務納入其中，有力地推動了各鎮（街道）落實教育裝備保障責任。2007年，農村中小學“四配套”建設工作列入區政府對鎮（街道）年度教育工作考核的重要內容。2012年，“教育裝備達省Ⅱ類標準”列入鎮（街道）年度教育工作考核體系。

落實專項督查機制 區政府教育督導室建立鎮（街道）教育保障任務專項督查制度，2010年起，每年會同區人大、政協、區委組織部和區教育、財政、人事等部門，就各鎮（街道）落實教育保障任務情況開展專項督查，督查結果向區政府專題報告。2010年9月，就各鎮（街道）落實區政府年初下達的“義務教育學校改薄工作任務書”和教育技術裝備達標等情況進行了聯合督導檢查，確保了年內全區義務教育學校達標改薄等目標的如期實現。其他年份的專項督查中，也都將教育裝備投入情況納入其中。

強化落實主體責任 錫山區在學校三年發展性規劃綜合督導、素質教育“一日督導”評估中，將改善學校辦學條件、加強教育技術裝備工作納入評估體系，督導結果向鎮（街道）通報，以督促屬地政府落實教育民生責任，切實加大教育投入。此外，區教研室每年均對學校現代教育技術設備使用與管理情況進行考核，督促學校正常開展實驗教學，切實管好、用好教育儀器設備，加強儀器設備的維護、保養和維修，提高完好率，延長使用壽命，充分發揮裝備的使用效益。

5 做好工作，通過教育技術裝備工作省級督導

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改革開放以來，我市的教育事業實現了跨越式發展。各區、各學校狠抓教育教學質量，積極推進素質教育，取得了一定的成績。但是，由于歷史的種種原因，城區義務教育未得到均衡發展，教育資源分布不平衡，薄弱學校大量存在，制約了教育的均衡、協調、健康發展，帶來了教育不公平問題，影響了國家教育方針的全面貫徹和素質教育的全面實施，影響了社會和諧。改善薄弱學校辦學條件，提高學校辦學水平，推進區域性義務教育均衡發展，是促進教育公平、社會公正的重要舉措，是建立社會主義和諧社會的必然要求，是堅持以人為本、樹立和落實科學發展觀的具體體現。因此，做好薄弱學校改造工作，是我們當前面臨的一項重要而緊迫的任務，也是各級各部門的職責。

《義務教育法》規定，我國義務教育實行“國務院領導，省級統籌，以縣為主”的管理體制，縣級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育工作的實施。各城區政府、管委會要嚴格執行《義務教育法》，切實履行職責，落實責任，具體實施薄弱學校改造工作。市政府及教育行政部門要強化指導、統籌規劃，并給大力扶持。

二、把握標準，合理界定城區薄弱學校

薄弱學校是指建校時間相對較早、辦學規模相對較小、辦學條件相對較差、師資力量相對偏弱、教學質量相對偏低、社會聲譽不高的中小學。本文所稱“城區”，與新一輪**市城市總體規劃確定的中心城區范圍一致，包括襄城區、樊城區、襄陽區、高新技術開發區。

現階段，具有下述情況之一的，可認定為薄弱學校：

校舍未達到教育部、建設部、原國家發展計劃委員會批準的《城市普通中小學校校舍建設標準》要求，教學儀器配備和實驗室裝備未達到**年部頒Ⅱ類標準和規范的要求；

學校擁有區級及區級以上骨干教師數不足教師總數的10%，教師年齡結構老化，多年來沒有補充普通師范院校畢業生來校任教；

學區內新生入學到位率低，初中未達到70%，小學未達到80%。

根據以上標準，首批認定城區薄弱學校24所（布局調整規劃中擬撤銷的學校不予認定），其中，**城片8所、**城片11所（含1所市直學校）、**區城關2所（名單見附件）。

對于上述薄弱學校，市、區兩級政府（開發區管委會）及相關職能部門要用2—3年的時間，花大氣力予以改造。

三、堅持原則，明確薄弱學校改造的主要目標和任務

薄弱學校的改造工作要堅持“政府主導，統籌規劃，分步實施，積極推進，以區為主，市級扶持”的原則，扎實推進義務教育均衡發展。到**年底，基本完成城區薄弱學校改造任務；至“**”末，城區薄弱學校的整體辦學水平、教育教學質量得到全面提高，城區義務教育得到均衡發展。

薄弱學校改造工作內容及年度任務、目標按照“因校制宜，先急后緩”的原則合理分解立項。

（一）**年至**年上半年，解決薄弱學校學生課桌凳問題，添置、完善學校教學設施、實驗設備及其他教輔設施，建設計算機網絡教室，薄弱學校領導班子調整到位，分步調整學科教師配備，確保學校開齊課程，開足課時，正常運轉。

（二）**年，除繼續完善第一階段工作外，搞好校舍改造維修和校園環境建設，學校校園環境得以改善。薄弱學校基本達到城區其他優質資源學校的辦學條件。同時，學校領導班子建設及學科教師優化配備到位。

（三）**年，進一步完善薄弱學校現代化教學手段，辦學水平整體提升，辦學條件優化，學校管理規范，教學質量提高，教學特色形成，學校服務區內學生入學到位率大幅上升，各學校達到規劃辦學規模；重視城區其他義務教育階段學校建設，注重資源的均衡配置。至**末，城區“擇校熱”問題基本緩解，整個城區義務教育得到均衡發展。

四、突出重點，強化薄弱學校改造的工作措施

（一）加大資金投入，改善薄弱學校辦學條件。

1、多渠道積極籌措資金，改善薄弱學校辦學條件。加強學校的基礎設施建設和管理，優先保證現代信息技術手段在薄弱學校的應用，學校教學儀器配備和實驗室裝備要達到部頒Ⅱ類標準，保證薄弱學校要按照國家規定開齊課程，開足課時，保證實驗課和第二課堂活動的順利開展。

改造薄弱學校的資金以區級投入為主體，市政府給予適當經費補助或“以獎代補”，并逐步加大支持力度。具體辦法由市教育局會同市財政局制定報市政府審定后實施。

2、強化對城區教育稅費資金管理和監督。城區繳納的教育費附加由地稅部門征收，所征收資金分別進入市、區金庫。各區教育主管部門在區人大批準當年財政預算之后的兩個月以內，編制本區教育費附加年度經費使用預算方案，商區財政部門同意并報區政府批準后，報市教育主管部門和財政部門備案。教育費附加資金主要用于城區中小學布局調整中重點項目建設、薄弱學校的校舍改造和教師培訓等。

3、實行幫扶政策，幫助薄弱學校提高辦學質量。

市區義務教育階段優質學校要與薄弱學校“結對子”，實行聯合辦學或組成共同學區的辦法。各優質學校要本著“硬件有所支援，軟件毫無保留，相互支持，共同提高”的原則，采取一幫一，多幫一等多種形式，建立起優質學校與薄弱學校對口幫扶制度，實行以強帶弱，以強幫弱，共同發展。

4、整合教育資源，擴大優質教育規模。按照方便學生就近入學的原則，對于生源不足，規模較小的學校，采取整合方式，與優質學校實行實質性合并，實行資源共通共享，共同發展。各區人民政府（開發區管委會）要根據市政府批復的《**市城區中小學用地布局規劃》的統一要求，于**年6月底拿出各自教育資源綜合利用詳細規劃，報市教育、規劃部門審批后實施。

5、認真做好國有大中型企業自辦中小學的劃轉工作，確保國有教育資源不流失。各國有企業未經市政府同意，不得擅自撤并、停辦自辦中小學。任何單位不得侵占學校的土地、校舍、設施，各國有企業不得利用自辦中小學的校園校舍從事商業開發或作其他用途，不得破壞學校校舍、場地和其他資產，不得擅自改變學校教育用地的用途。市區所有學校校園內的各類永久性建筑物的建設須報經市政府教育行政部門審查同意后，由市規劃部門審批。

（二）實施人才強校戰略，加強薄弱學校領導班子和師資隊伍建設。

1、取消城區義務教育學校行政級別，積極推行校長聘任制和任期目標制，以區為單位，統一區域內義務教育學校教師的工資、津貼等福利待遇標準，為推行義務教育學校校長有計劃地輪崗、教師合理交流創造條件。

2、加強學校領導班子建設。市、區兩級教育行政部門要按照“分級辦學、分級負責”的原則，制定工作規劃，調整、充實學校領導班子，為薄弱學校選派德才兼備、事業心強、有開拓進取精神、有組織領導能力的領導班子成員，其中，校長要具備較強的組織能力、較高的管理水平和有多年從事學校主要領導工作的經歷。建立學校領導干部校際之間定期輪換任職制度。

3、加強教師隊伍的建設。市、區兩級教育行政部門要為薄弱學校配備高水平的教師，建設具有較高業務素質和良好師德修養的教師隊伍。加強教師培訓，建立教師流動機制。

4、認真落實教師培訓經費，保障教師繼續教育的資金投入。按分級負責的原則，一是市、區兩級財政部門要依照政策規定按照教師年工資總額的1.5%落實教師培訓經費預算；二是教育、財政部門每年在教育費附加收入中要單列安排5%的資金專項用于市、區級骨干教師繼續教育；三是中小學校在財政安排的年度公用經費中，單列5%的資金專項用于教師培訓。

（三）加強義務教育學籍管理，恢復薄弱學校正常的辦學規模。

1、嚴格執行義務教育“就近劃片入學”的就學制度。市、區兩級教育主管部門要準確掌握人口分布詳細情況，科學確定各學校的招生范圍，嚴格就近劃片招生的管理規定。通過薄弱學校改造工程和學籍管理制度的落實，使各學校服務區域內學齡人口入學到位率達到90%以上，恢復學校正常的辦學規模。

2、嚴格控制義務教育學生擇校。在合理劃片確定招生范圍的基礎上，逐步實行嚴格的班額控制措施，嚴格控制擇校生的招收比例。

3、改革優質高中招生辦法，從市區優質高中指令性招生計劃中，拿出一定的比例的指標，實行“指標到校”的辦法分配招生計劃，為“擇校熱”降溫。

（四）科學規劃，加強城市建設中中小學的配套建設。

認真落實《義務教育法》關于“新建居民區需要設置學校的，應當與居民區的建設同步進行”的規定和市政府批準實施的《**市市區中小學用地布局規劃》。今后，城市住宅小區規劃建設，要統籌安排中小學校的用地、建設規劃，保證居民區學校的配套建設，完善學校服務設施。

五、明確職責，加強對薄弱學校改造工作的組織領導

改造薄弱學校是各級政府的責任，要把改造薄弱學校列入工作日程。為強化城區薄弱學校改造工作的領導，市政府建立聯席會議制度，教育、財政、城市規劃、監察等部門負責人及各區政府（管委會）負責人參加，市教育局為召集單位。主要職責是制定**市城區薄弱學校改造工作整體規劃和年度工作計劃，對各區、各校工程建設進度進行督辦、檢查，對建成的工程項目組織檢查驗收。

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一、中小學校科技教育取得的成績和存在的問題

1.取得的成績

調查顯示，中小學教師具有基本的科技教育意識，80%以上的教師愿意參加科技教育交流研討及相關學術活動；50%以上的學校有意向將科技教育列為學校特色發展的手段和途徑，并視其為學校現代化建設的一個方面；學校科技教育管理工作總體良好；90%以上的中小學校開設科學或勞動技術、通用技術課和綜合實踐活動課；65.4%的學校把科技教育納入學校整體工作計劃，半數以上的學校制定了科技教育教學計劃；對學生的科技教育評價方式上呈現多元特征；學校具有自籌資金辦好科技教育的意識和行動；學校科技教育活動取得一定成績；涌現出一批對科技教育持積極態度、具有較強責任意識的教育管理者和領跑者；科技教育社會氛圍良好。

2.存在的問題

（1）科技教育管理機制不順，教育督導失范

①組織管理機制不順。目前，中小學科技教育工作缺乏統一的管理，往往是多頭管理，又多頭不管；機制不順，分管部門推動工作往往需要協調其他部門才能實現；工作到了學校層面，只好分別應酬。就科技輔導員管理而言，各區（縣）有的由教育局德育科負責，有的由中教科負責，有的則少年宮負責。實際上，這些部門大多只是布置工作，并不也難以承擔對科技輔導員工作的評價、培訓以及組織管理。

②教育督導失范。目前，我國尚未將科技教育質量明確納入考察、考核中小學教育質量、現代化標準和校級領導干部的內容和指標。教育行政部門只是倡導科技教育，并沒有對科技教育水平提出硬性要求，中小學校科技教育處在相對自由發展的無序狀態，發展很不均衡。由此影響到科技教育也未能引入校內評價機制，科技輔導員和教師承擔科技活動輔導任務屬“額外工作”，他們在工作中取得的成績和榮譽在晉級和評優時往往得不到認可。

（2）仍然存在輕視科技教育的傾向

在一些中小學校中科技教育仍沒占一席之地，科技教育只是一個抽象、理性的概念，缺乏明確、具體的認識，由此造成學校科技教育乏力。調查發現，僅有40%的學校能結合春、秋游、夏令營，組織學生參加科學實踐活動；23.6%的學校組織學生參加全市性的科技傳播活動；科技教育活動課程有大綱無教材；科技選修課課時少或根本不開；校本課程開發率較低；教學方法以傳授知識為主，讓學生讀科學，而不是做科學、用科學；只有38.4%的學校為學生建立了科技教育管理檔案；仍有近10%的學校不能正常開設該類課程。

（3）學校科技教育資源匱乏

在所調查的六個區中，科技教育設施設備等物質資源的擁有程度情況不平衡，有的區問題比較突出。其中有三個區集中反映了科技教育設施設備問題。在學校需要補充哪些硬件設施設備的多項選擇題中，78.0%的學校選實驗儀器，80.8%的學校選科技教材，59.4%的學校選電腦、視頻等設備，多數學校都存在對科技教育必需品的需求。必要的科技教育配套設施的不齊全，嚴重影響了科技教育的實施效果，使得一些學校科技活動實踐課程設置流于形式。

（4）師資配備不足 管理不到位

調查顯示，平均只有23.04%的中小學校擁有專職科技輔導員，個別縣區占比僅有5.44%；市區、郊區和縣區這一比例呈逐漸降低趨勢，分別為58.90%、40.79%和17.39%。即使配備的輔導員其學歷也不完全達標，其中具有大專和本科學歷比例為87.7%，縣區校為82.5%，均低于某市義務教育學校現代化建設標準90%的要求。相應的師資問題突出，縣區僅有38.52%的學校能為科技教師提供進修培訓。此外，組織科技教育研究及活動觀摩課很少，且多數教師缺少參與的機會。科技輔導員的業績與其晉升掛鉤不夠，也影響了他們的積極性。

（5）科技教育發展不平衡

中小學校科技教育發展不平衡主要體現在兩個方面，一是校際之間發展不平衡，二是城鄉之間發展不平衡。

①校際之間發展不均衡

目前，中小學校主要是依據國頒或市頒課程要求開設相應的科技教育課程，但中小學校際之間科技教育發展很不均衡，一方面，重視科技教育的學校把科技教育當作特色來發展，其成效顯著；而另一方面，不重視科技教育的學校則科技教育十分薄弱。調查發現，仍有近10%以上的學校不能正常開設該類課程，一些學校無專職科技教師，采取由其他學科教師代科技教育課的方式，常常是學科課程擠占了科技教育課程，其結果是科技教育有其名無其實，課程設置形同虛設。

②城鄉之間不均衡

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生產管理需要嚴格執行安全、文明生產管理，教育工人遵守勞動、工藝紀律和操作規程，以下是小編精心收集整理的生產管理工作職責，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

生產管理工作職責11、參與生產運營體系的規劃與建設，并負責組織落實;

2、負責生產管理制度的制(修)訂、執行督導與檢查改善;

3、負責生產運營指標制定、重點工作計劃統籌，分解、跟蹤與評價改進;

4、負責組織生產能力規劃與調整、資源配置、產能瓶頸分析與優化;

5、負責場地、人員、設備等生產資源的統籌規劃、調整;

6、負責制造成本控制，制定并跟蹤落實生產過程降本增效工作計劃;

7、負責生產數據庫的建立，開展系統性分析運用;

8、負責重大訂單產供銷、區域工廠產能聯動與協調;

9、負責生產管理人才隊伍的資格認證制度并組織落實培養計劃。

生產管理工作職責21、認真貫徹執行相關安全、環境、職業健康安全法律、法規和其他政策要求，定期組織分析安全生產情況，及時研究解決安全生產問題，領導安全部門開展工作。

2、監督、檢查安全生產責任制度的實施和落實情況。

3、協助經理管理項目部的安全生產、環境、職業健康安全等工作，做好項目部召開生產、安全會議的準備工作，對會議決議事項負責組織貫徹實施，并對實施情況進行監督。

4、負責制定、審核安全生產管理制度和安全技術操作規程及安全生產計劃，審核重大項目安全技術措施，并督促落實。

5、負責項目部及分包工段、班組責任人的安全教育培訓及宣傳工作。

審定安全生產考核指標，并對實施情況進行監督。

6、組織安全、環境、職業健康安全檢查，發現重大隱患，組織有關人員現場研究整改措施，并對整改情況進行監督。

7、認真聽取員工的建議，保證項目部安全生產保障體系的有效進行。

8、審核項目部重大風險清單和安全生產事故應急救援預案。

9、發生工傷事故，現場指揮，及時向經理報告，并按規定上報，組織員工做好搶救和善后工作，支持、配合事故安全調查組工作，提出對事故責任者的處理意見。

生產管理工作職責31.根據生產計劃，預算生產材料，審核生產制單，安排加工廠生產，跟進質量監控，流程追蹤，并根據生產負荷的分析核定交貨期，協調工廠與各部門均衡生產，確保生產任務的按時保質保量的完成。

2.進行各項生產工作的安排，對訂單生產工藝，技術資料、投產前的檢查與核對。

3.對外加工訂單的貨期、品質有較強的掌控能力，及時對生產異常做出反應，發現問題及時追蹤，并提出合理建議。

4.解決和處理生產過程中出現的異常情況和突發事件，并及時與上級領導進行匯報。

5.負責員工的培訓和培養及相關工作指導;

6.貫徹落實安全生產方針政策，組織安全生產檢驗，杜絕工廠的生產安全事故;

7.完成公司領導交辦的其他任務。

生產管理工作職責41、根據月度生產計劃和物料庫存，擬定物料計劃、物料申購單，并提交;

2、與生產計劃對接，對生產用料需求隨時跟進，保證物料使用需求;

3、與采購對接，及時獲取發貨、到貨信息，并負責到貨狀態的跟蹤;

4、負責庫存物料的控制，提出物料呆滯后的處理方案;

5、根據產成品的交付計劃按時完成產品的發貨工作;

6、根據生產計劃，督促倉管員做好物料配送計劃。

生產管理工作職責51.根據訂單制定生產計劃，依據計劃組織并協調生產，確保計劃按期完成。

2.組織各項生產準備及生產工作，監督計劃實施，尋求生產效率提高的合理化方案。

3.根據公司整體計劃安排和要求，合理安排人員投入，統計并分析各類生產數據，依據數據結果及時提出改進方案。

4.負責把控部門生產過程中各環節的品質、安全、6S的管理工作，全面掌握部門生產情況及生產動態，異常時能及時、合理地做出對應。

5.配合公司落實部門人員的各項績效考核，確保各項目標指標的完成。

6.負責部門內?a

href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽憊芾恚俠斫腥嗽輩季值裙ぷ鰲?/p>7.部門經理安排的其他工作。

生產管理工作職責61 安排生產計劃，掌握生產進度，確保生產任務的完成。

2 根據生產計劃和進度，協調好各車間生產排程。

3 定期召開生產會，分析生產情況，提出解決問題的辦法和措施。

生產管理工作職責71.監控/管理/統籌整個飾品生產計劃/過程

2.制定各項相關的生產管理標準及制度

3.控制各項成本及人員的管理

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一、開學工作情況我校本期教師變動2人，新分配2名教師8月31日到校報到，當天學校組織全體教師集中開會，傳達中心學校29日校長會議精神，布置開學事宜。

9月1、2日報名，6日正式上課，課本已按要求發放到位。現實到教師9人（另幼兒園聘請教師1人），學生102人，無輟學現象。學校各項制度都在完善更新，各項計劃都在陸續制定中，教師正常備課、上課、批改作業。9月7日舉行升旗儀式，并國旗下講話，對學生進行了安全與學習、禮儀等方面進行宣傳教育。各班按要求進行開學第一課并存檔。

二、義務教育均衡發展工作根據貴教督導(xx)14號文件要求，我已召開專題會議，對照

區義務教育均衡發展第四輪仿真驗收暨迎國檢檢查問題清單

逐條逐項落實整改，整改問題落實到具體責任人。學校嚴格按照省教育廳文件（教基（xx）21號、教基（xx）044號）要求，開齊課程、開足課時，規范作息時間，做到

四表

一致。各項課程有課程計劃并備課。落實每天一小時體育活動。幼兒園使用幼兒教材，不布置書面作業。

三、未成年人思想道德建設工作。

按照《區xx未成年人思想道德建設工作方案》要求，結合實際扎實開展社會主義核心價值觀、中國夢、

三愛三節

宣傳教育。利用國旗下講話、板報、征文等形式，把社會主義核心價值觀、和美文化融入校園文化建設，宣傳牌全部到位，核心價值觀24字人人會背。校園周邊環境整治到位村鎮的支持共同打造環境優美的校園。四、收費工作。公示貴教〔xx〕93號文件及相關附件（不得公示其它收費項目和標準），《學生自愿征訂項目明白卡》規范填寫并存檔，根據學生自愿征訂的項目據實收費。學生每生開具一張財政票據，收費款及時繳入財政專戶，幼兒園按照文件規定收費，使用稅務發票，每生開具一張稅務發票。無違規代收費現象。校（園）方責任保險工作落實。

五、安全工作。

按照區教育局《關于做好xx秋季新學期學校安全工作的通知》（貴教基〔xx〕83號）、《關于印發區全面開展學校安全大檢查

深化

打非治違

和專項整治行動方案的通知》（貴教〔xx〕101號）要求，集中開展校園及周邊安全隱患排查整治，問題及時上報中心學校。依據《關于印發區教育系統xx夏季消防檢查工作方案的通知》（貴教〔xx〕73號）做好消防安全的自查整改工作，消防設施設備完好，疏散通道暢通。認真上好

秋季開學安全教育第一課

，突出防溺水、防交通事故、防火災、防食物中毒、防傳染病、防踩踏、防侵害、防自然災害等安全教育，利用校園廣播系統進行每天上課前、放學時的交通、防溺水等安全警示和提醒，有計劃地安排組織應急疏散演練，保證有方案、活動過程和總結。全面排查非法營運學生車輛，杜絕家長使用電動三輪車接送學生。校園嚴格落實封閉管理制度，校外人員是否未經許可一律不得進校，有外來人員、車輛登記足額配備防范器械（如橡膠警棍、安全叉等），校園視頻監控和一鍵式報警裝置是否使用正常、有人值守。在學生上午、中午、下午上下學時間段落實值班制度，安排帶班領導和足夠數量的值班教師，按時在校門口值班護導，嚴防事故發生。嚴格落實學校實驗物品和危化品管理制度。

六、體育衛生工作。

學校體育工作

三個辦法

是否納入學校工作計劃。落實專人排查整改室外體育器材安全隱患。開展晨、午檢工作，落實病因追蹤制度。

七、學前教育工作。

幼兒園無使用教材、課本以及以操作材料等名義出版的變相教材、課本，無布置文化知識類書面作業。落實《池州市幼兒園一日活動常規》。

八、全面改薄

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2016年，元陽縣將“全面改薄”項目建設作為民生工程、脫貧工程和未來工程來抓。截至2016年12月30日，已下達“全面改薄”建設項目71個，建設面積59 924平方米；統籌其他項目110個，建設面積74 361平方米。實際開工項目181個，建設面積134 285平方米，其中：71個“全面改薄”項目已開工建設，開工建設面積59 924平方米；110個統籌項目已全面開工，開工建設面積74 361平方米，開工校舍面積占總規劃校舍面積的75%；實際竣工校舍面積128 195平方米，竣工校舍面積占總規劃校舍面積的72%。采購設施設備投入資金1 190.3萬元，占總規劃采購任務的107%，其中，縣級配套資金677.53萬元。

高位推動抓統籌。一是統籌規劃。元陽縣始終把“全面改薄”作為促進教育均衡發展的重要抓手，作為推進教育金秋計劃的重要推手，按照“保基本，補短板，兜網底”的原則，科學制定“全面改薄”項目規劃，有計劃、有針對性地統籌推進“全面改薄”各項工作。二是統籌責任。黨政主要領導責任上肩、抓總抓統，分管領導責任壓實、抓準抓實，部門鄉鎮責任落實、抓細抓小，通過分管領導組長制、聯席會議制和部門鄉鎮負責制，形成層層傳導、層層壓實的責任機制。三是統籌資金。在積極爭取中央和省、州項目建設資金的同時，逐年加大改薄項目縣級資金投入，將“全面改薄”項目資金納入財政預算，積極優化調整支出結構，增加學校建設配套資金支出，為“全面改薄”項目提供資金保障。目前，全縣累計配套資金677.53萬元。

部門聯動抓項目。一是抓項目前期。將“全面改薄”工作與推進中小學布局調整優化工作相結合，對照確定的各項目標，抓差補缺，持續發力，切實做到時間倒排、任務倒逼、責任倒查，早謀劃、早部署、早行動，有效破解項目推進緩慢難題。二是抓項目審批。制定“全面改薄”項目工程手續辦理流程，實行“一條龍”審批服務，簡化審批手續，優化辦理流程，做到“全面改薄”項目審批特事特辦、現場辦公、并聯審批，確保項目快速推進。三是抓項目進度。把“全面改薄”工作納入教育綜合督導評估范圍，根據年度工作計劃，按照旬通報、月調度、季督查的要求，緊盯“全面改薄”項目開工率、竣工率等重要指標，落實項目時間表、任務書和路線圖，把握底線要求，把好工程質量，確保“全面改薄”項目質量和施工安全。四是抓項目宣傳。通過電視、墻報、會議、簡報等多種形式，加大“全面改薄”工作的宣傳力度，提高“全面改薄”工作的知曉率，贏得廣大群眾的支持，真正把“全面改薄”項目建成“民心工程”。

強化督察抓監管。一是抓項目質量監管。嚴把項目標準關、質量關，健全以政府監督為基礎、項目法人責任制為核心、招標投標制為關鍵、合同管理制為抓手、建設監理為依托的工程建設管理機制，實行工程實體檢測制度，嚴格按照項目法人制、招標投標制、工程監理制、合同管理制進行項目監督管理。二是抓項目資金監管。注重發揮專項資金的保障作用，健全完善項目資金審批、使用等制度，實行項目資金專戶管理，嚴格按照資金撥付程序和工程進度，及時撥付項目資金，做到專戶管理、專款專用，確保“全面改薄”項目資金安全和效益發揮。三是抓工作作風監督。健全完善廉政風險防控制度，加強改薄項目在招投標、資金撥付、工程量核算和竣工驗收等關鍵環節上的監督檢查，對“全面改薄”工作進展緩慢的項目，約談直接責任人和主要負責人；對存在問題較多的項目，提出嚴厲批評，寫出書面檢討；違反工作紀律的，嚴肅追究相關領導和責任人員的責任。

運用成果抓發展。一是教育基礎設施明顯改善。2016年，全縣校舍總面積達509 223.21平方米，比實施“全面薄改”項目前增加50 446.21平方米，全縣教育教學環境明顯改善。二是學生入學率明顯提高。2016年，全縣學前幼兒入園率為65%，比實施“全面薄改”項目前同比增長5.28%；小學適齡兒童入學率為99.88%，比實施“全面薄改”項目前同比增長0.04%；小學六年完學率為92.92%，比實施“全面薄改”項目前同比增長1.36%；初中三年完學率為85.35%，比實施“全面薄改”項目前同比增長12.7%，九年義務教育鞏固率已達68.1%。三是教育教學質量明顯提升。2016年，高考總上線率達90.49%，全縣義務教育階段平均分、及格率、優秀率均有顯著提升，教育教W質量明顯提高，被省政府教育督導委員會評定為教育合格縣。