印象最深刻的一件事范文

導語：如何才能寫好一篇印象最深刻的一件事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

印象最深刻的一件事

哎，寒假又匆匆劃過，開學了，真舍不得寒假走呀，可是沒辦法。誰叫時間走得如此匆忙呢？

開學第一天，我背著書包，踏著沉重的腳步來到學校，走在上學的路上我想著寒假的事。來到學校，放下書包，我滿腦子想得竟還是寒假時候怎么都玩的，我逼自己立刻清醒過來，現在應該想著學習而不是玩兒，我應該把心收回來.

第二天下午的班隊課主題是“暢談新學期的打算”。先在小組內交流，再在全班交流，王老師說完，我們便七嘴八舌的討論起來。聞曉婷說：“我的新學期打算是：“鋼琴能夠過級，成績更好……”我們四個人都說了自己的新學期打算。王老師說：“停！”大家都停了下來，下面由王老師點名上去說自己的新學期打算。王老師最先點到了王松濤，王松濤走上講臺說：“我的新學期打算是：成績能更上一層樓……”王老師又點了陳小麗的名。被王老師點到名的同學相繼上講臺收了自己的新學期打算。“張雪。”王老師點到了我的名字，我心頭一緊，可慢慢放松了下來，我走上講臺說：“我的新學期打算是：這學期我要改掉我以前粗心大意的毛病，因為我的粗心大意，上一學期與數學期末考試的100分擦肩而過，離100分只有一步之遙，實在太可惜了，所以我這學期要改掉這個毛病，我發現這學期的知識都難了不少，我要認真的學習，爭取比以前學得更好！！！！！！……”

新學期是一個新的開始，我會努力地朝自己的目標努力！

篇2

1、緊張的考試終于完了，馬上就要開始快樂的寒假了，在寒假里我做過很多快樂的事情有很多，比如和家人吃年夜飯，放煙花，收紅包等等，其中我印象最深刻的一件事是滑冰。

2、要去滑冰的那一天我興奮極了，拿著水壺，穿上鞋子，便拉著媽媽的手急匆匆地跑去滑冰場。來到滑冰場時，人們陸陸續續的進來滑冰了，我看著眼饞，飛快的去拿滑冰專用的冰鞋后就進了冰場。一開始的時候我是小心翼翼扶著旁邊的把桿滑，還老怕摔倒，有幾次我看著地上的冰，腳一滑，差點撲了下去。但經過我反復的練習之后，終于成功學會了在冰上滑冰了。

3、我開始開心地滑了起來，滑著滑著，我看著別人做出了各種各樣的姿勢、花樣，我也不知不覺地學了起來。可是，我驚奇地發現有一小部分人在一直看著我。我回頭一看，看到自己的腳和手，恍然大悟，原來，我在做各種各樣奇怪的姿勢和花樣呢，我把自己都逗笑了……但開心的日子總是過得特別快，快要開始為新的學期做好準備了。

4、在這個寒假里，我和家人們過得很開心，真想以像坐飛機一樣快的速度進入到暑假呀！這就是我在寒假中發生的一件令我印象最深刻的一件事。

（來源：文章屋網 ）

篇3

道德與法治

年級/冊

六年級（下）

教材版本

部編版

課題名稱

第一單元

《學會反思》

教學目標

通過反思，我們可以更好地理解和思考自己的生活，將我們的過去、現在和將來聯系在一起，讓自己在將來做得更好

重難點分析

重點分析

從反思的內涵、反思的意義、反思的方法，以及反思的影響這幾個方面去理解反思。反思是一種內心活動，比較抽象，學生比較難以理解。

難點分析

六年級的孩子，雖然有了一定抽象思維，但仍以形象思維為主，要把反思作為一種自我教育的手段，需要在體驗中不斷地內化。

難點教學

方法

1.

這節課的內容應化抽象為形象，深入淺出。

2.通過討論及問題探究，將之與孩子的內心活動與實際體驗結合起來。

教學環節

教學過程

導入

1.聽音頻：深刻的檢討

2.討論：你有做過檢討嗎？檢討的實質是什么？

知識講解

（難點突破）

3.以問題推進課堂：

（1）什么是反思呢？（結合最平常的一些心理活動，引導學生理解反思的內涵）

反思進行時：圖片展示進行反思的方式。①自從我認真學習后，進步可大了。②為什么我總是考不好？③我為什么這么害怕“山羊跳”？

提示：當你這樣回憶和思考的時候，其實就是在反思。

總結：反思，聽起來感覺很抽象。其實，我們都進行過反思，都有一定的反思能力。當我們思考過去的事情，并從中得到經驗或教訓時，就是在反思。

（2）小學階段你印象最深刻的一件事是什么？為什么這件事給你留下這么深刻的印象？（結合自己的實際經歷，去感知其實反思一直陪伴著我們的成長。）

①競選班長落選這件事令我印象最深。當時我很難過，也從中知道了自己的不足。

②我印象最深刻的是第一次參加夏令營。第一次離開父母，生活中的問題都要自己解決，我才發現自己有很多事情都不會做。

③我印象最深的是，去年跳繩比賽前，我練了半個月，成績提高很快。真的是一分耕耘一分收獲。

（3）反思有什么意義呢？（通過對比對待反思的不同觀點，引導學生感受反思的意義，學會正確、科學反思。）

觀點一：晚上，白天的事情經常在我眼前“過電影”，我總是想到自己的失敗和錯誤。反思這件事一點都不讓人開心。

觀點二：過去的事就讓它過去唄！想來想去也不會有多少改變，還有什么好想的呢，多累啊！

交流、反饋：對以上的兩個觀點，你怎么看呢？

a.通過反思，我們可以總結經驗，進一步提升自己；也可以看到自己的缺點與不足，更好地完善自己，還能明確自己努力的方向，判斷自己的行為是否有助于目標的實現。

b.如果反思的方向不正確、過度反思也會帶來一定的消極影響。但這并不說明我們不需要反思，而是應該在不斷反思的過程中積累經驗，進行更加科學、合理的反思，從而更好地完善自我。

c.反思小搶答：通過剛才的反思，我們對反思這件事情有了更加深入的了解和認知。那么，下面我們一起來搶答（題目見課堂練習）。

（4）怎樣反思，養成反思的好習慣，做一個善于反思的人？

①我的反思小故事：說說我的反思經歷。

思考：請你結合自己的反思經歷，說說反思是怎樣的一種過程，它起到了怎樣的作用？

總結：反思作為內心活動，是自我完善的一種方式，能幫助我們回顧、分析和總結過去。如果主動反思，則能更好地把握現在和未來。

反思的方法:掌握反思的方法，可以讓我們更好地進行反思。

a.選擇發生在自己身上的某件事情，回憶事情的經過。

b.在這件事情中，哪些地方自己做得對？有哪些成功的經驗？

c.在這件事情中，哪些地方自己做得不對？有哪些失敗的教訓？

d.如果能夠重來，或以后遇到類似的事情，自己會怎樣做？

②在平常的生活中，你喜歡反思嗎？你會通過哪些方式進行反思？

我喜歡完成作業后，把當天的事情在眼前“過電影”，這時候反思正合適。

晚飯后，我經常和爸爸媽媽一起散步，聊聊一天中發生的各種事情，互相出出主意，這也是一種反思。

③你有專屬自己的反思時間嗎？

反思時時都能進行，在特定情況下，反思尤其必要。反思時間無須太長，每日堅持，必有收獲。生活中需要反思的情況有很多。反思一開始也許有難度，一旦形成習慣，做起來就非常輕松了。

④怎樣正確地對待反思的結果呢？

反思的過程很重要，反思的結果更應該記錄下來。2

4.課堂延伸：從《曾子自省》故事中，體會反思對自己人生的重要影響。

5.

課堂反思

通過這節課的學習，你學會了什么？都有哪些收獲？

課堂練習

（難點鞏固）

反思可以讓我們發現自己做得好的地方，下次繼續努力。

反思可以讓我學習別人的優點。

反思的內容不僅僅是失敗與錯誤，還有經驗和教訓。

反思雖然不能改變已經發生的事情，但是可以改變未來的路。

反思可能會帶來一些情緒上的波動，不過這不是沒有意義的，它可以使我們更清楚地認識到自己的不足。

篇4

我上小學時,總有許多令我難忘的事情發生。下面我來說我印象最深刻的事吧！

我有許多好朋友。有一次，我約了陳綿、張峰兩個好朋友去打籃球，打著打著，我的運動鞋爛了一小塊，這可急死我了。就在這時，遠遠看見有一位補鞋的老人，“謝天謝地！沒了運動鞋我可打不了球了!” 我說完就跑過去了。

我來到老人旁邊，他穿著古老的紅衣服，舊舊的紅帽子，長著又長又白的胡子，看起來像個圣誕老人。他說：“小伙子，要補補鞋子嗎？”“要。”我立刻回答。他補鞋子的時候非常認真，連我鞋子上一絲爛的痕跡都不放過。我看見，那位老人身上流了許多汗水，那是誠心的汗水，我看見，他那精巧的手藝，根本不像是普通老人的手藝，我看見......

篇5

先說一下，這篇作文是我在小學三年級時寫的。所以內容是：

前一段時間，學校組織我們去看了電影《海上傳奇》。這部電影的導演是賈樟柯，電影通過楊小佛、杜美如和韓寒等18位人物講述了上海的故事。電影里從1930年代到2010年來呈現中國的一段經歷。

我覺得《海上傳奇》中的人物他們的故事都很了不起，有革命的、有戰爭的、有暗殺的、有家庭的、有愛情的，還有當代生活的。其中，楊小佛的經歷讓我印象最深刻。他小時候，父親是一位革命人士。一天，他和他的父親早上坐車出門的時候，他的父親看到有人要開槍，就把楊小佛壓在自己的下面，保護了兒子，但是自己卻被暗殺了。我覺得楊小佛的爸爸對兒子的父愛是多么的無私，讓我非常感動。另外，我還對韓寒的故事非常感興趣。因為，他為了追求夢想而不懈努力，這給了我一種激勵，讓我感覺只要想做一件事就要做到底，不能半途而廢。

通過這部電影，我了解了這些以前在上海生活過的人的經歷。這些經歷組成了一段上海的故事，這段故事就是上海的傳奇。

六年級:elhr

篇6

一上課，老師就給我們講了游戲規則，把燃燒的蠟燭運送到指定地點，誰運送的最快誰就是最厲害的。我們聽了后，歡呼雀躍起來，一個個都迫不及待地想玩這個游戲了。

游戲開始了，第一個上場吃螃蟹的人是我。我胸有成竹地走了上去，走到蠟燭前，拿起一根蠟燭就像螃蟹似的“爬”到對岸，又以兔子般的速度“跳”了回來。我在運蠟燭中沒有遇到任何意外，直到五根蠟燭都運完了，我才松了一口氣。最后張老師說了我的成績為1分20秒。

接下來的同學們也不甘示弱，成績一個比一個好。很快，所有的同學都把小小送貨員的任務完成了。在同學們的運送中，讓我印象最深刻的人是黃斌彬，他每挪動一步，都像是蠟燭快要滅了似的，不過他一停下來，蠟燭就又燃燒起來了，這讓同學們為他捏了一把汗。在我們的加油聲中，他終于完成了運送任務。

篇7

關于“誠信”，有一件事對我印象最深刻。在讀二年級的時候，有一天晚上，我正在做作業，爸爸發現我的鉛筆盒有一支白紋筆，便問道：“羅楠，你怎么會有這樣的鉛筆呢？我不是給你買了一包中華鉛筆嗎？”我一時語塞，答不上來，就不作聲。這時，爸爸又問我，我說：“大……概是我不小心拿了同……桌……同桌的筆吧！”“明天一定得還。”爸爸堅定地說道。

但是第二天，我早就把爸爸的叮囑拋到九霄云外去了。

又過了幾天，爸爸發現白色的花紋筆還在我的鉛筆盒里，便大聲說：“怎么筆還在，你沒去還嗎？”我結結巴巴地回答：“我忘記了……”說完，爸爸把筆一折兩斷，扔進了垃圾箱。這時，他說道：“你要做一個誠實的孩子，雖然你是錯拿了，但別人以為你不誠實，所以，不管你是撿到的，還是向別人借的，都要及時歸還，要不就會被別人看成不講信用，不誠實的人，都不會跟你做朋友。你要什么，我們會給你，但千萬別拿別人的東西。今天爸爸把筆折斷，就是讓你牢牢記住我說過的話，做什么事情要誠實，說到就要做到。”聽著爸爸的話，我的臉不由自主地紅了起來，心里想：是啊！爸爸說得對，人家的東西我錯拿了，但我不還，和偷有什么區別呢？這也是不誠實的表現呀！于是，我用自己的零用錢買了一支一模一樣的鉛筆，來到學校，以最快的速度，把鉛筆還給了他，并向他說明了事情的原委。同桌高興地說：“你真是個誠實的好伙伴！我本來以為你也有這樣的鉛筆，我根本沒懷疑你偷，誠實比這支筆更重要，謝謝，謝謝！”我聽了也很高興，是呀，我用誠信換來了朋友的友誼。

魯迅說過“誠信為人之本”。經過這件事，我知道了我們應該誠信立學，誠信立身，誠信立行，恪守誠信。只有這樣，我們才能成為可靠、有用的人，讓我們一起用實際行動播撒誠信的種子，培育誠信，呼喚誠信，尋找誠信，在祖國的大地上，筑建我們那誠信的森林！

篇8

一提到作文，學生頭疼、老師也頭皮發麻，一打開電腦，網絡上寫作方法與技巧比比皆是，盡管學生也買了很多的作文書籍，但作文水平很難提升。在新課改的浪潮中，作文教學仍然是很多語文老師和學生的一道“暗礁”。筆者查找了大量的書籍和網絡資源，結合十多年的語文教學經驗，認為在九年義務教育中，中、小學作文只要把寫人的文章寫好，作文水平就會提高，原因很簡單：中小學以記敘文為主，記敘文是以真人真事為主要內容，以記敘、描寫為主要表達方式的一種文章類型。人在事中，事中有人，不管是寫事的記敘文還是寫人的記敘文，“人”才是最關鍵的，只要把人物寫“活”了，文章就成功了。怎樣才能把人物寫“活”呢？有句話說得好：人物之美，美在個性，寫人，就是要寫出人物的精神風貌，寫出人物的個性；只要寫出個性，就把人寫“活”了。怎樣才能寫出人物的個性呢？

一、 表現人物的主題要深刻

表現人物的主題就是這個人物的精神品質，也就是你所欣賞、所敬佩、所感動，你要贊美和歌頌的地方。寫誰？究竟選擇什么樣的人物入筆呢？建議寫我們最熟悉的人或印象最深刻的人物，因為熟悉才能寫的真實，因為印象最深刻才能寫得細膩。這個思考的過程，就是在確立主題，主題一旦確立，選材就有了依據。如：“我心目中的好老師”、“我最敬佩的人”等這類作文的主題，就是要突出他們的精神品質，他們的事跡令你感動，你要通過你的筆贊美他們的精神，歌頌他們的品質，那么他們一定是你最熟悉、印象最深的人，我們就要抓住題目中的字眼，“好”、“敬佩”就是文章的題眼，怎樣才能體現老師的“好”，怎樣才能使你“敬佩”，我們的腦海中就會出現你所熟悉的人在你生活中的點點滴滴，他們所做的事，他們的音容笑貌都會像放電影一樣在你腦海中呈現。把握住了主題，選材就不會偏。

二、體現人物個性的事例要典型

主題確立后，就是選材，選材很重要，你所熟悉的人在你的視野里，他的言行舉止、他所作的事很多，得從中選取最能體現主題的事例。如：“我心目中的好老師”這一命題作文中，我的一個學生為了體現老師“嚴”的品質，他選取了這樣一個事例：一次，他把一道數學題中的“720”誤寫成了“270”，結果錯了，老師揪他的眼皮，并罰做俯臥撐。這個事例雖能體現老師的“嚴”，但不能體現老師的“好”，為什么呢？在新課改的今天，課堂上，學生處于主體地位，是主角，老師只起引導作用，是配角，是一種平等的關系。是絕對不允許體罰或變相體罰學生的現象出現，這有違教師職業道德規范，這個事例不但不能突出老師的“好”，反而是這個老師的一個“污點”，所以選材相當重要，稍不注意，就會和主題背道而馳。

要想表現人物的個性特征，在選材上必須用鮮活而又典型的事例，事例可以是一件也可以是多件。一件事例就應該將事情的來龍去脈寫清楚，尤其是最能表現人物個性特征的細節要真實再現出來。例如，為了體現一個語文老師的教學方法好，可用一件典型事例，如：上課字詞不講解——自查工具書，文章主旨不歸納——自己概括，思考題不講解——小組合作，自己探討。一個單元結束后考試，試題為，只要是老師不講的幾乎全考到了，結果一塌糊涂，第二天重考，沒想到試卷和原來一模一樣，結果還是一塌糊涂，第三天再考，學生忙的不亦樂乎，該記的記，該思考的合作探究，考試結果可想而知。慢慢的學生的自覺性越來越強，思維能力越來越敏捷，班上的成績越來越好。就這個事例體現了老師教學方法好，是學生心目中的好老師。多件事例就應該選取不同的角度去多方位展現人物的個性，可以按照事例的輕重或中心的需要，恰當安排詳略。如：“我心目中的好老師”就可以用多個事例體現“好”——學習上關注、生活上關照、生病時關心等事例全方位表現老師的優秀品質。

三、突出人物的描寫要細膩

細膩地描寫決定著人物刻畫的成敗，如何把人物刻畫的活靈活現，這就需要描寫了，描寫分為正面描寫和側面描寫，它的作用很大，例如：寫一場球賽的精彩，就需要正面描寫和側面描寫相結合，先正面寫雙方隊員進攻與防守的情況，進攻隊員怎樣控球、傳球、上籃，防守隊員怎樣防守，寫得夠詳細，作者覺得夠精彩，但讀者不一定認同，如果加上側面烘托，那效果就不一樣了，把臺下觀眾的語言、動作、神態描述一翻，讀者就覺得這場球賽緊張、精彩。對人物的刻畫也一樣，采取正面描寫和側面描寫相結合的方法，這里的正面描寫主要是指直接對人物的語言、外貌、神態、動作、心理等進行描寫。每個人都有自己的個性特點，描寫時要抓住最典型的特征來寫。

（一）人的外貌描寫要以“形”傳“神”。外貌描寫也叫肖像描寫，就是對人物的外貌、特征進行準確、生動、形象的描繪，并通過外貌描寫來傳神，向讀者揭示人物的思想品質、精神風貌和性格特征。其作用不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格。它往往著重于人物的面部、身材、服飾，以表現人物的身份、風度、神韻和表情。

（二）語言描寫要符合人物的身份特征。語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。

（三）動作描寫要有鮮明的個性。動作描寫就是對人物舉止、動作、行為的描寫。同樣是為表現人物的性格服務的。

（四）心理描寫要揭示人物的內心世界。就是對人物內心的思想情感活動進行描寫。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內心世界，表現人物豐富而復雜的思想感情。

（五）神態描寫也要以“形”傳“神”。神態描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態的詞語，例如：哭喪著臉，專注的神情等。

把人物的這幾方面寫到位，這個人物就活靈活現的躍然紙上了，就寫“活”了，寫出了個性。

四、表達主題的結構要創新

篇9

前幾天，老師發給我們一本《小學生心靈雞湯系列——感恩》，那動情、扣人心弦的故事，深深打動了我。其中我印象最深刻的一個故事，是這樣的：

有一位可敬的王老師，在一次車禍中不幸喪失了一條腿，走路總拄著拐杖，經過潮濕的地方時，總是會滑到。同學們看了，很是心疼。有一天，輪到一班同學值日時，同學們特意在拖地時留下一塊磚那么寬的干地方讓王老師走。其實，學生們不只是留下了一塊磚，更是心中留下了一塊磚的位置給了王老師。小小的一件事，體現出了師生之間深深的愛。這個故事所講述的師生情，是那么的感人至深，讓我每次看完后鼻子都酸酸的。

我終于明白了愛的真諦：愛，有時會在不經意間冒了出來，像一個調皮的小孩和你玩躲貓貓；愛，有時也是刻骨銘心的，它會像一棵大樹深深扎根你的心田；愛，能讓你忘記悲傷，讓快樂植根你的心田；人生的道路上，一路有愛相伴，生活會更加美好！我也從中受到了啟迪：快樂，會像一根接力棒，有開頭，卻永不結束的在人與人之間傳遞下去。它的動力源泉就是——愛！它是冬日里溫暖的一束陽光，照亮我的心靈；它是一張隱形的、密密麻麻的網，連接了世界，也將美好傳遞給世界！

看了這本書，收獲真不少，我真喜歡這本書！

篇10

《西游記》是中國古代四大名著之一，大家小時候肯定都看過《西游記》的動畫片吧，不過小時后看大家都是看看孫悟空的神氣罷了，這次我讀了西游記的文言文版，可是讀到了與小時候不一樣的感受，更使我獲益匪淺。

書中的唐僧師徒歷經九九八十一難讓我聯想到了他們的執著、不畏艱險、鍥而不舍的精神。這著實是一種值得我們學習的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當初為何不能像他們一樣堅持到底呢？也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對我來說也是一種成功啊！因為我去做了，而且堅持到了最后。

孫悟空是我在其中印象最深刻的人物了，第一部分便主要描寫了孫悟空。描寫了孫悟空出世之后求師學藝、取得金箍棒、銷毀生死冊、大鬧蟠桃會、砸壞煉丹爐。吳承恩成功塑造了一個藐視皇權、神通廣大、敢于造反的英雄形象，歌頌了反傳統、反封建的思想和斗爭精神。

書中出現的妖魔鬼怪，既是危害人類的自然力量的化身，也是社會邪惡勢力的象征。孫悟空同他們的斗爭，不僅為成功取的經書，也是為民除害。這本書正是通過孫悟空降妖伏魔的故事，表達了人民嫉惡如仇的觀念，歌頌我國人民不怕艱難險阻，勇往直前的精神。

其實《西游記》是一本十分普遍的書,我想學生中沒讀過《西游記》的人應該是沒有吧，畢竟這是一本十分值得人們回味書呢！