科級干部培訓計劃范文

導語：如何才能寫好一篇科級干部培訓計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

由市委組織部、市科協、勞保局、農林局聯合舉辦的**年度農村黨員干部科技素質暨創業培訓班今天正式開班了。在此，我首先對本期培訓班的開學表示衷心的祝賀，對來自廣大農村、立志創業的各位學員表示熱烈的歡迎！本次培訓旨在全面貫徹落實省和南通市關于農村黨員、基層干部科技素質培訓工作的要求以及“萬名科技專家興農富民工程”的實施意見，切實提高廣大農村黨員、基層干部的科技文化素質，增強創業能力，加大農村勞動力轉移力度，更好地發揮全市農村黨員干部在建設社會主義新農村進程中的先鋒模范作用。下面，我就如何辦好本期培訓班講三點意見。

一、深化認識，珍惜機會，增強學習的自覺性

黨的**屆**全會提出了建設社會主義新農村的重大歷史任務，并指出，要培養有文化、懂技術、會經營的新型農民，提高農民的整體素質。《“十一五”規劃綱要》明確要求，要“支持新型農民科技培訓，提高農民務農技能和科技素質。實施農村勞動力轉移培訓工程，增強農村勞動力的就業能力。實施農村實用人才培訓工程，培養一大批生產能手、能工巧匠、經營能人和科技人員。”由此可見，在新的形勢下，對廣大農村黨員干部加強科技素質和創業培訓，對于推動農民素質的提高和社會主義新農村建設，具有十分重要的意義。

第一，開展培訓是建設社會主義新農村的需要。建設新農村，就要培養新農民。農民是新農村建設的主體，是新農村建設的直接參與者和主要受益者。沒有農民科技文化素質的提高，沒有適應現代農業建設需要的新型農民，新農村建設就缺乏根本支撐。只有培養造就千千萬萬高素質的新型農民，把農村巨大的人口壓力轉化為人力資源優勢，形成持續推動新農村建設的力量源泉，才能讓農業科技成果服務現代農業發展；才能提高農民務農和轉移就業的能力；才能形成農村良好的社會風氣，最終實現建設社會主義新農村的目標。

第二，開展培訓是黨員永葆先進性的有效載體。黨的先進性要靠黨員的先進性來保障。隨著社會主義市場經濟體制的建立和完善，出現了經濟成份和經濟利益多樣化、社會生活方式和組織形式多樣化、就業崗位和就業方式多樣化等一系列問題。面對新舊價值觀的沖突，有的同志政治敏感性不強，特別是在理論聯系實踐上下功夫不夠;有的同志對新知識的學習掌握不夠，科技素質不夠高，在飛躍發展的時代面前跟不上節拍;有的同志為人民服務的思想不牢固，缺乏進取精神和競爭意識，創業能力不夠強。這些問題制約和影響了廣大農村黨員的自身發展和黨在農村基層的形象。因此，我們每一位基層黨員干部，都要通過學習來提高本領，增強素質，發展能力，在建設新農村的征程中彰顯黨員的先進性。

第三，開展培訓是推動全民創業的重要舉措。推動全民創業，是富民強市、建設新農村的總抓手和突破口，它不僅有利于實現勞動者的個人價值，而且還能拓寬勞動者的就業門路，為社會創造更多的就業崗位。目前，盡管我市經濟發展水平還不夠高，財政比較緊張，開展免費培訓的條件不太好，但市委、市政府非常重視創業培訓和科技素質培訓工作，把創業培訓和科技素質培訓工作納入到全市培訓計劃，為培訓埋單，所以，希望各位學員珍惜這次寶貴的培訓機會，增強學習的自覺性，靜下心來，認真學習，學有所悟，學有所為，通過學習，努力成為我市新農村建設的帶頭人。希望參與這次培訓的相關部門和教職人員，突出重點，注重研究解決實際問題，努力把這次培訓辦成互相學習、傳授技能、提高素質、促進發展的富民培訓班。

二、端正態度，刻苦學習，增強培訓的實效性

集中培訓雖然時間短，但任務重、要求嚴，各位學員要端正態度，集中精力，爭取學到更多的知識，取得更好的效果。

第一，要端正態度。目前，在不少培訓班里，普遍存在著這樣一種不正之風，那就是對于培訓學習馬虎應付，不認真對待。“書非借不能讀”，有的同志對于不花自己錢的培訓往往敷衍了事，有的同志強調，自己的事情多，工作忙，沒有足夠的時間參加學習。這些都是思想態度問題。俗話說得好：“磨刀不誤砍柴工”，既然來參加了，再忙也要安心搞好這兩天的學習。所以，希望大家要端正思想，提高認識，按照規定的作息時間表認真學習，服從培訓班老師的管理，完成兩天的學業。

第二,要集中精力。應該說，集中輔導的時間和內容都很有限，大量的內容要靠我們去自學、去思考、去領悟。兩天的集中培訓，要求我們思想要高度集中、精力要全部聚集、業余時間要全部用上。這對于離開校門多年的學員來說，確實是件苦事，對一些年齡較大的同志來說，更要付出艱辛的努力。由于時間緊，任務重，大家要增強學習的主動性，做到虛心、專心、耐心、恒心。學員的學習態度怎樣，學習精力投入多少，學習效果如何，我們都要反饋給黨委。希望大家引起重視，全身心地投入集中培訓學習中來。

第三,要遵守紀律。我們的學員都是從繁忙的工作中抽出時間來接受培訓的，盡管各人都有這樣那樣的困難，但是，組織上既然已經決定你來了，那你就得下決心克服各種困難，安下心來，自始至終參加學習。要自覺遵守管理制度，服從管理；要尊重講課老師的勞動成果，做到認真聽課，認真記錄，認真自學。不遲到，不早退，不無故缺席。

三、發揮作用，帶民創業，增強培訓的輻射性

農村黨員和基層干部是黨在農村的政策執行者和農村各項工作的組織者，是團結帶領農民群眾致富奔小康的骨干力量。根據《**市2006-2010年農村黨員、基層干部科技素質培訓規劃要點》要求，“十一五”期間，我市將組織培訓農村黨員、基層干部6萬人次，農村黨員、基層干部受教育培訓面要達到70％以上，人均必須接受3次以上的輪訓。我們花這么大的精力和經費來辦班培訓，就是希望在座的學員培訓后回到鎮村，要發揮好示范、帶動和輻射作用，當好宣傳員，當好播種機，當好領頭羊，各盡所能，廣泛地開展宣傳、教育和培訓，不斷提高廣大農民的科學文化素質，推動全民創業，為社會主義新農村建設多作貢獻。

一是要加強宣傳，推動全民創業。學員們回去后，一方面要宣傳黨和國家的就業再就業政策，增強下崗失業人員的就業創業信心；另一方面通過你們的成功創業來擴大我市創業培訓的宣傳范圍，提高宣傳效果，讓更多的下崗失業人員了解情況，加入到創業的隊伍中來，讓創業培訓成為我市解決就業和再就業難題的一種重要方式。成功創業既是大家的希望，也是政府的期望，它是農民增收致富的起跳板，又是推進新農村建設的加速器。因此，你們創業成功不只是個人的事，同時也為政府解了難、分了憂。

二是要落實行動，帶動群眾致富。培訓班的學習畢竟是短暫的，我們要把在這里學到的知識，跟實踐鍛煉結合起來，不斷提高素質，積極投身**經濟社會全面騰飛的洪流之中，勇于爭先，多作貢獻，再立新功。當前，我們不僅要加強理論學習，在思想解放上爭先，而且還要注重科學文化素質的提高，不斷掌握科學信息，開啟心智，增強創業能力和實踐能力。要根據自己的創業情況和工作需要，堅持學以致用、用以促學、學用相長。通過過硬的理論學習，思想的率先解放，達到行動上的超人一拍，成效上的高人一籌，最終實現發展上的快人一步。

篇2

經過一個月緊張而又充實的學習培訓，我縣2017年第一期科局級、股級干部培訓班就要圓滿結束了。今天，我很高興參加大家的結業典禮，與大家重溫這段時間學習培訓的收獲、感悟和喜悅。這次培訓內容豐富，形式多樣，達到了預期目的，取得了預期成效。通過培訓，大家豐富了知識，開闊了眼界；提高了能力，增強了本領；加深了了解，增進了友誼。在此，我代表縣委對同志們順利完成學業，學有所獲，學有所成表示祝賀！向付出辛勤勞動的黨校教職工和外聘教師表示衷心的感謝！

學習結束后，在座的各位學員就要離開學校重返工作崗位，擺在你們面前的是各項艱巨的工作任務，是改革與發展的諸多困難，是前進道路上的重重考驗。希望大家用所學的本領，更好的服務人民群眾，服務“三化三區”建設，服務經濟社會發展。借此機會，我提幾點希望，與大家共勉。

一、常修為政之德，做與時俱進的黨員干部。立德以修身為先，修身以立學為本。大家要把在黨校學習的好習慣、好作風帶回去，把學習當成一種責任、一種追求，使工作學習化，學習常態化，相互促進，相得益彰。我認為讀書學習關鍵在“三貴”：一是學貴有心。就是要從思想上高度重視學習，心中時刻想著學習，帶著興趣學，跟著愛好學，多一點快樂充實，少一點功利，會有更好的效果。二是學貴有方。要創新學習的方式方法，向書本學習、向實踐求知、向同事請教，在學中思、思中悟、悟中行，做到學以養德、學以增智、學以提能、學以致用。三是學貴有恒。我聽黨校的同志介紹說，在本次培訓班中有年近60的老黨員、老干部仍然在堅持學習，這種堅持學習、樂于學習的精神為我們樹立了終身學習的榜樣，讓我十分感動！學習是一個持之以恒、永不懈怠的過程，我們要真正的把讀書學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求，不斷提升自己的修養，提高自身的素質，用自己的言行帶動身邊的人，永遠做一名新人，不斷汲取知識和力量。

二、常煉履職之能，做務實重行的黨員干部。今年全縣的工作主題是“工作落實年”，縣委號召全縣上下，大興落實之風，強化擔當之責，狠抓十大重點工作，奮力將“三化三區”發展戰略向縱深推進，為決戰決勝全面小康、實現第一個百年奮斗目標開好局、起好步。大家都是來自不同的戰線，擔負著不同的使命，回到單位都要從事某一方面的工作。希望大家始終牢記責任，以強烈的事業心和擔當精神來抓工作，不斷提高自己的履職能力，為**的發展貢獻自己應有的力量。一要戒驕。謙虛是一種美德，是我們黨的優良作風。我們都是黨員干部，無論職位高低，也無論掌握多大的權力，都應端正心態、擺正位置，自覺將自己置于組織管理、紀律約束和群眾監督之下，虛心地向群眾學習，向同志學習，向實踐學習。二要戒浮。經常強調“少說空話、多干實事”，凡事都“要落在實處”。當前我們一些同志不重視抓落實、不善于抓落實，一些方針政策和工作部署，口頭上講了、文件上也寫了，但就是貫徹執行不好，我想只要有搬磚頭的勁頭和毅力，少一點取巧和懶惰，很多工作是能推進落實的，關鍵在于我們的責任心。三要戒混。就是不要混日子。要始終保持一顆進取心，對自己高標準、嚴要求，對自己負責，對家庭擔當，為年輕干部和下一代樹立榜樣，在社會上傳遞正能量。當前，隨著全面從嚴治黨的形勢越來越緊，一些干部在工作中害怕擔責，不敢作為，不會作為，有的干部存在著“不求有功，但求無過”的思想，心思不是放在謀工作、圖進取上，而是抱著混日子、熬資歷的想法，工作中怕動腦子、怕擔擔子，學“南郭先生”，當“撞鐘和尚”，做“維持會長”。這種想法和作為終究會害了自己，自己的人生總是自己繪就的，人只要勤奮努力，人生交卷不會差；碌碌無為，對不起吃的這份皇糧，對不起妻兒老小的期盼寄托。這種現象雖屬少數，但卻容易形成一種不健康的風氣，污染政治生態。因此，在座的各位同志一定要主動作為，勇于擔當，積極投身我縣“三化三區”建設，在推進十大重點工作的過程中發揮自己的才能，展現自己的水平，提升自己的本領，切實做到務實重行真擔當，給我們的后繼者留下一個風清氣正政治生態環境，留下一筆開拓進取的精神財富。

三、常懷淡泊之心，做豁達樂觀的人。常懷淡泊之心，是永葆政治本色的思想武器。“夫君子之行，靜以養身，儉以養德”。淡泊是一種境界，是一個標志，更是一件武器。干部資源是稀缺資源，供求矛盾客觀存在，越往上職位越少，有人上就有人下，有人進就有人出。大家要以平常心對待困難挫折，靜心對待成敗得失。我們有的同志在一個普通崗位上默默無聞的奉獻了幾十年，甚至一輩子，直至退休也只是一個股級干部，但是毫無怨言，在座的同志當中就有很多這樣的“老黃牛”，這樣的豁達心境值得我們學習，無論是什么級別、什么職位都要做到常懷淡泊之心，把責任看重一點，把名利看淡一點。錢鐘書曾說：“想做官的人就像猴子，向上爬的時候，就露出了自己的紅屁股。”因此，我們不僅要做到“進”者奮發有為，“退”者心情愉快，“留”者意志不衰，“轉”者迎接挑戰，還要學會感恩，珍惜組織賦予我們的每一個機會與平臺，在平凡的崗位上為**的發展作出自己最大的貢獻。

四、常記廉政之要，做清白坦蕩的人。“善治人者必先自治”。世界上有些事情可以有千百次失敗，只要一次成功就行；有些事情縱然千百次成功，卻經不起一次失敗。在這里我要講講，大家在廉潔問題上，千萬不要抱有僥幸心理，有的同志覺得我收包煙，吃頓飯沒有什么大不了的，不會出多大問題，還有的同志覺得自己位卑權微想腐也腐不了，但是歷史的教訓警醒我們要常思貪欲之害，常懷律己之心，以“螻蟻之穴、潰堤千里”的憂心對待自己的一思一念，以“如履薄冰、如臨深淵”的謹慎對待自己的一言一行，待人接物在心里多問幾個“為什么”，時刻保持清醒頭腦，遠離誘惑，潔身自愛，在任何情況下都不放縱、不攀權、不附貴，純潔社交圈、凈化生活圈、規范工作圈、管住活動圈，干干凈凈干事，清清白白為官，老老實實做人。

五、常念同學之情，做互助共進的人。“相逢是首歌，相聚是種緣。”參加培訓的學員來自不同的部門，不同的戰線，大家平時忙于工作，難得有機會交流和接觸。這次大家為了共同的目標，帶著共同的愿望，有緣相聚黨校，共同度過了一個月的美好時光，雖然今天就要結業了，但是希望大家夢想不畢業，感情不散場，不要忘記在一起學習生活的快樂時光，不要忘記一起學習成長的同學伙伴，不要忘記傳道受業解惑的老師，常懷感恩之心，感恩組織賦予的機會，感恩老師的辛勤付出，感恩同學的互助互學，感恩大家的共同成長。今后一定要多溝通、多交流、多聯系，以心換心，以情換情，在工作中互幫互助，互信互諒，齊心協力，共同進步，共同推動**科學發展。

篇3

科技管理干部培訓是干部培訓的重要組成部分。按照國務院科級干部局的規定，科技管理干部是指專職從事科學技術管理工作的干部，主要是指專職從事設計、生產、施工管理，科學研究管理，科技情報管理，科技人員管理，學術、技術交流管理等具有科技專業性質的管理干部。《國家中長期科技人才發展規劃（2010-2020）》提出，到2020年，我國要建設一支宏大、素質優良、結構合理、富有活力的創新型科技人才隊伍，合理提高人力成本在研發經費中的比例，確立科技人才國際競爭優勢，為實現我國進入創新型國家行列和全面建設小康社會的目標提供科技人才支撐。國家人力資源和社會保障部、科技部等五個部門2011年的《專業技術人才知識更新工程實施方案》等文件，都把人才培養和培訓防盜鏈十分突出的位置，而科技管理干部培訓是科技人才隊伍建設的一項基礎性、戰略性工作。科技創新是經濟轉型升級的重要基礎，人才建設是科技創新的關鍵支撐。

2科技管理干部培訓的實施方法

2.1上下聯動，資源共享

基層科技管理干部集中培訓，是提升我黨干部素質的有效方法，為了保障培訓工作的持續進行，就必須要建立上下聯動、資源共享的工作培訓機制，這樣才能更好的實現集成化管理。為此筆者認為，可以從以下五個方面做起，①將培訓工作不斷落實，可以通過科技培訓工作座談會或者培訓班等方式，讓基層干部踴躍參加，從而提升思想認識。②為了更好的實現資源共享，可以與國內一些著名的大學聯合開展培訓機制，堅持省院與大學合作形式相結合的方式，落實基層科技管理工作。③加強與省級相關部門合作，與省組織調訓地建立良好的合作關系，從而與省人事廳、省人大科教文衛工作委員會組織培訓班，推動基層科技干部管理培訓工作順利進行。④加快省、地科科技行政管理部門之間的聯動，基層科技管理干部集中培訓計劃由雙方共同策劃，地方科技管理進行試點落實，從而通過試點帶通全局，實現上下聯動的良好局面。⑤在基層科技管理干部集中培訓工作開展過程中，形成廳內協作的良好氣氛，從而更好發揮各部門職能。相信通過上下聯動，資源共享的科技管理干部集中培訓，一定可以更好的提升基層干部素質。

2.2多種形式，四個結合

在進行科技管理基層干部集中培訓時，培訓形式并不是一成不變的，可以采取多種形式，具體而言，科技管理基層干部集中培訓要體現四個結合。首先是將素質培訓與專項培訓相結合，也就是指在對基層干部進行培訓時，不只要培訓科技開發戰略、科技管理方面的知識，還應該機關公文處理、科技法律條文、辦公自動化這樣的專項培訓知識相結合，這樣才能更好的提升基層干部素質。其次是將中長期培訓與短期培訓相結合，可以對基層干部進行為期一個月左右的現代科技管理培訓工作，同時也是對基層干部進行為期一個星期的短期培訓，這樣的結合方式可以更好的滿足基層干部工作需求。再次是課堂傳授與其他形式相結合，基層科技管理干部集中培訓并不一定只是知識理論方面的課程傳授，還可以讓干部深入基層，走入貧困地區，或者到一些相對發達的地區進行視察，通過面對面的交流培訓方式，更有助于基層干部加深思想認識。最后是將國內學習與國際培訓交流相結合，為了能夠更好的推動科技創新技能培訓，基層干部不僅要參加國內科技部舉辦的培訓學習，還應該走出國門，去學習國外信息化知識，這樣可以幫助基層干部加快成長。

2.3培訓研究，提升效果

基層科技管理干部集中培訓工作是需要長期堅持進行的，為了能夠實現更好的培訓效果，加強科技管理，認真研究培訓項目工作內容是存在一定必要的，這樣的科技管理培訓工作才更具有針對性。通過研究總結，筆者認為培訓工作內容應該體現在以下三個方面，首先是要突出時代特色，要組織基層干部深入培訓學習三個代表的重要思想，同時要緊緊的結合世界經濟貿易組織形式，如WTO對外經濟貿易研討班中的學習內容就是我國在對基層干部展開科技管理集中培訓時可以借鑒的培訓內容。其次科技管理培訓項目工作內容要緊密結合全省科技工作重點，圍繞著“十一五”期間的科技計劃管理改革內容進行，從而組織基層干部參加科研機構、企業三期科技計劃管理培訓班等，從而認知的學習國家貫徹的相關的政策及文件精神。最后是科技管理培訓項目工作內容要緊密結合機關自身隊伍建設，開展機關辦公化培訓班、行政機關公文處理等內容，這樣才能緊貼實際，在科技進步環境中實現更有益的探索。

2.4規范管理，深入開展

通過前期科技管理干部集中培訓工作的初步探索與相關實踐，科技管理工作已經形成了基本的管理模式，為了能夠更好的推動基層科技管理干部集中培訓工作深入開展，就必須要制定相關的計劃，這樣才能實現深入管理的目的。為此可以采用全面追蹤、總結分析的方式，廣泛的爭取各部門意見，從而有針對性的刪選出全年科技管理培訓工作計劃。計劃制定后，要向管理廳領導提交，經過審批后才能正式組織實施。而在實施的過程中，監控職能部門也要參與到其中，了解基層科技管理干部集中培訓工作開展情況，并且在培訓結束后，還應該征求參與培訓干部的個人意見，根據意見反饋，進行更加積極的宣傳報道，這樣的基層科技管理干部集中培訓工作更加具有規范性，有助于科技管理工作的深入開展。

3結語

科技管理是“十一五”期間提出的重要工作內容，調動人力、物力和財力資源對干部進行更好的管理，運用科技管理技術進行干部集中培訓，可以更加好的調動人力、物力和財力資源，將干部綜合素質水平推上新的高度。尤其是在經濟建設快速發展的今天，基層科技管理干部集中培訓工作可以提升干部綜合素質水平。

作者:胡軍 單位:廣東科學技術職業學院

參考文獻：

[1]蔡啟忠.加強科技管理干部在職培訓的必要性及建議[J].大眾科技,2015(05):174-176.

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[3]林昭文,譚綺球.科技管理干部在崗培訓的實施途徑與成效探討[J].網絡財富,2010(11):55-56+60.

篇4

順應學校和中青年教師發展特點，適時推出教師發展信息服務平臺

中青年教師處于職業發展成長期，學術和教學發展需求很強，然而，學校因學科專業門類眾多，傳統集中培訓很難兼顧；此外，中青年教師要承擔教學、改革、科研、公共服務、班主任等工作，加上辦學地點相對分散，集中培訓時間相對不足。為有效解決這些問題，教師教學發展中心利用現代化信息手段，發揮中青年教師信息技術應用優勢，廣泛調研國內已建成的優秀資源共享系統，針對學校教師發展需求，與不同部門合作開發了校本教師發展信息服務平臺，并應用于學校教師發展活動中。

以人為本、兼顧學校特色發展，優化信息服務平臺設計

教師專業化發展信息服務平臺在建設過程中遵循如下原則：

1.以人為本，關注需求

教師專業化發展應以人為本，因此在設計信息服務平臺時，應關注教師在教學發展、科研發展、社會服務、職業生涯規劃等方面的需求，既能有效收集、整理教師需求，又能針對不同類型教師的不同需求設計培訓方案，如新聘人員、新入職教師、新晉升副教授、新任系主任等。通過需求調研，為學校設計開發面向不同群體的專題培訓活動提供基礎，同時有助于調整完善平臺內容設置、展示和使用，更加契合教師發展需求。

2.校本特色，順應學校改革要求

每所高校在入校生生源、教師教學科研要求、職業發展預期等方面，都具有不同于其他高校的校本特色，在設計信息服務平臺時，應先明晰學校的這種校本特色，研究如何提高教師教學能力、科研能力、社會服務能力等。學校在2013年新聘期強調了不同教師的教學和科研職責，還加入了對教師社會服務的要求。針對學校提出的改革要求，就需要建構與學校整體發展相匹配的教師專業化發展信息服務平臺。

3.多校區互動，充分發揮平臺優勢

學校分散辦學的情況，很容易導致教師培訓出勤率不高，時間、人力成本過高等問題，導致僅依靠集中培訓難以全方位滿足教師發展需求。信息化服務平臺應能提供不受時空限制的信息化資源，供教師學習和使用。

以需求為導向，兼顧教師職業發展階段，合理建設信息服務平臺

在上述原則指導下，學校將教師專業化發展信息服務平臺劃分為七大功能模塊，各模塊間功能相對獨立，后臺數據庫管理實現交叉共享。

1.教師發展信息

針對高校教師來源廣泛、學校學科專業眾多、教師構成復雜等特點，信息服務平臺設計中，兼顧各類教師專業化發展需求。依托信息模塊建立中心門戶網站，定期或不定期向教師各類與教師發展有關的新聞、活動和通知等，目前主要包括“通知”“教學導航”“科研導航”“職業導航”“新教師研習營”“新晉升副教授培訓班”“新任系主任培訓班”“新任科級干部培訓班”等欄目；不同類型教師可在不同欄目找到所需信息。

2.新聘教師素質測評與需求調查

新聘教師素質測評模塊主要針對應聘學校教師人員進行系列測試，已經過兩年使用，采用“卡特爾16種人格測驗（16PF--成人）”“人際信任量表（ITS）”“個性成熟度測試”“職業價值觀測驗”等專業量表，對應聘人員的人格/個性、心理健康、情緒、職業規劃等方面進行專業測試，直接生成結果提供給相關單位輔助其招聘決策；組織“新教師入職情況調查”，調查其對將進入崗位的預期、設想、發展需求和困惑，幫助教師發展中心舉辦“新教師研習營”，量身定做培訓支持方案。

3.在職教師發展需求調查

在職教師需求調查模塊可實現教師問卷調查的自主設計與實施，通過匿名調查方式調查教師真實感受和發展需求，為教師培訓方案設計提供依據。目前中心已通過平臺實現多批次問卷調查，累計470余人參與網絡調查，內容包括教育教學改革、科研發展、社會服務、職業規劃及個人情況等，可實現簡單統計和數據輸出，輸出數據可使用SPSS等專業數據分析軟件深入統計分析。依據這些需求調查，教師教學發展中心2012年以來，面向新教師、新晉升副教授、新任系主任、新任科級干部等不同群體，針對其多樣化、個性化的職業發展需求，開設了系列專題培訓活動，受到廣泛歡迎和好評。

4.教師發展在線學習中心

為滿足教師多學科的學術和教學發展需求，中心與教育部全國師資網絡培訓中心合作，引進建設了校級“教師發展在線學習中心”，包含“在線培訓”“校本培訓”“網絡直播”三類課程。其中，“在線培訓課程”主要是各專業全國知名專家學者視頻課程，目前已有近500門課程資源；“校本培訓課程”主要是校內專家、職能處室領導的個性化培訓課程；“網絡直播課程”是專家學者實時課程講演。不同受眾可根據自己需求選擇參加，截至目前，全校已有1，000多人次參加了學習。考慮到學校多校區、多學科特點，中心成立了學院特色分中心、工作坊、學術共同體等形式來充分發揮二級單位積極性，信息服務平臺正好適應了這些特點，促進其跨校區、跨學科的學習。目前，已將在線學習納入學校繼續教育學時，新教師完成“新教師教學適應性培訓”課程學習，方可取得教師資格證。學校教師教學發展中心開設的各類專題培訓活動中，均明確了網絡在線學習要求。

5.專家咨詢預約

為幫助中青年教師解決教學、科研、社會實踐方面的問題，學校教師發展中心依托本模塊，聘請資深專家為教師提供咨詢指導，平臺允許專家根據情況要求，指導咨詢者進行相關素質測評，根據測評結果和咨詢結果綜合分析咨詢者的現實情況，提供更有針對性的咨詢，并且將咨詢情況有效記錄，以備后期檢驗咨詢成果。教師和咨詢專家可以網上交流，也可以通過預約系統實現預約，線下進行咨詢，同樣，咨詢者也可以在系統中看到自己的咨詢記錄，得到及時反饋。

6.中青年教師導師管理

學校相關文件中，明確提出副教授和教授有擔任中青年教師導師的責任，通過平臺能實現導師和中青年教師指導的全過程記錄，記錄指導的時間、內容和形式，可以使學校對中青年教師指導方面進行有效過程監控，使相應政策得到有效施行。更重要的是，通過這種導師和專家咨詢實時記錄的教師發展需求，將為促進教師發展工作提供寶貴的一手資料。

7.發展活動效果評價與反饋

教師發展中心依托平臺的活動效果評價與反饋功能，可以實時了解教師對組織的培訓和教師發展活動的感受與評價，特別是了解教師認為不足或需要改善之處，每次培訓之后，中心都會依托平臺組織教師參加相應培訓調查，主要涉及培訓內容、培訓形式、培訓效果、培訓組織等方面，通過調查反饋將得到教師對培訓的意見和建議，據此改善培訓計劃及提升服務質量。

隨著信息技術發展和教師發展意識增強，教師專業化發展信息服務平臺將在未來教師培訓中發揮重要作用。信息服務平臺建設應充分兼顧學校和教師發展的特點及需求等方面，建設高水平的教師專業化發展信息服務平臺，為教師的專業化發展做好服務和支持。