核技術專業論文范文
時間：2023-03-19 22:44:52
導語：如何才能寫好一篇核技術專業論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
1.1總結典型工作任務本文作者在院系建設中，參與了軟件技術專業課程體系的開發.本專業的主要就業崗位是需求分析員、UI設計師、軟件設計師、測試工程師、質量保障師、數據庫管理員.通過在揚州天潤電腦有限公司、揚州信息產業園等多家企業詳細調研后，根據職業崗位工作過程總結出一系列典型工作任務：系統需求分析、數據庫設計與維護、用戶界面設計、代碼編寫、軟件測試、用戶手冊編寫.
1.2開發學習領域根據典型工作任務，按工作步驟的實施過程展開順序及需要，遵循由簡單到復雜、由到核心來開發學習領域.開發出如下學習領域，如圖3所示.整個學習領域設計以《學生信息管理系統》、《酒店管理系統》、《網上書店》、《論壇系統》四個項目為主線，圍繞著如何解決典型工作任務而展開.每個項目的開發任務中精巧的整合了抽象的開發技術，知識的應用性得到了突出，加強了學生自主學習能力，提高了創新意識，強化了團隊精神的重要性[4].
1.3學習領域的課時安排考慮學習領域學時分配時，遵循的原則是，工作任務中頻率高的分配學時多，難度大的分配學時多.如表1所示。在此，《使用和Ajax技術的網上書店開發》和《基于Struts/Spring/Hibernate/Ajax的網上信息平臺開發軟件測試》屬于難度稍大的課程，因此學時分配上是最多的.考慮到學生的接受程度，以及程序素養的養成，每個學年的課時分配也是逐年遞增的.
1.4學習情境設計受篇幅所限，這里僅以《使用HTML和JavaScript的動態網站開發》為例說明學習情境的劃分.如表2所示，這門課程設計了5個學習情境，符合了學習情境大于3的標準，讓學生在重復和比較中掌握技能.前4個情境都是頁面制作，屬于同一范疇，按照難度逐步遞增的特點進行設置.在這四個情境中完成的頁面就是一個完整的工作過程，完全體現了網站開發的技能要求.第5個情境是一個完整網站的制作，將前四個情境的技能要點全部包含，是一個較復雜的工作過程。
1.5學習情境教學實施在教學中教師與學生互動,讓學生通過“獨立地獲取信息、獨立地制定計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃”,在自己動手的實踐中,掌握職業技能、習得專業知識,從而構建屬于自己的經驗和知識體系.按照資訊、決策、計劃、實施、檢查和評價的六步教學法進行教學實施.以“學習情境1：圖文并茂的簡單頁面制作”為例進行說明.如表3所示.在教學組織過程中，可以看出教師與學生頻繁互動，學生獨立決策，做出計劃方案并實施計劃，在自己動手的實踐中,掌握職業技能、習得專業知識,從而構建屬于自己的經驗和知識體系.計劃完成后，學生要自查并互查，這也是強化技能的一種方式.學生分組完成計劃，關注工作的進度，可以加強他們的團隊協作能力，增強工作責任心.
2結束語
篇2
關鍵詞：核技術應用；專題式；教學方法改革
【中圖分類號】G642
教學內容和方法的改革是教學改革的重點和難點，也是實現學校的培養目標，提高教育質量的核心所在。“核技術應用”是本校核工程與核技術、輻射防護與環境工程專業的一門綜合必修課，旨在介紹非動力核技術（通常稱同位素與輻射技術）及其應用所涉及的主要方法、原理及新進展的一門專業課程；其內容涉及同位素制備技術、核分析技術，核技術在工業、農業、醫學、環境、材料改性等領域的應用，并對其在能源領域內的應用做概略介紹。針對該門課程結構的獨特性，我們提出了由所有學生和多名核技術專業教師組成的教學團隊對其進行專題式教學。由于術業有專攻，采用該種教學模式時專業教師可將自己的研究方向融入到課程傳授中去，在闡述核技術在各領域中的應用原理的同時，能夠更加淋漓盡致地向學生展示核技術在各個領域所采取的最先進的研究手段和研究成果。同時，學生的全員參與也大大提高了學生的學習積極主動性，教學效果良好。
一、專題式教學模式及其特點
所謂專題式教學法就是打破以“課”為單位的傳統教學模式，將內容相關的課程內容有機聯系起來組成一個專題，進行專題講座式教學。與傳統的系統教學模式不同，專題式教學模式是一種按照教學目標把教學內容劃分為若干有機聯系而又相對獨立的專題，然后再把它們組合成完整的教學內容體系，并以多樣化的教學方法加以實施的教學模式，所以這是一種與綜合應用型人才培養較好對應的教學方式。它打破了學科理論體系的結構，以某一具體問題為中心構建教學內容框架。在大多數情況下，這種從問題和實踐出發的專題設置具有更多的拓展和更為豐富的學科內容，這正是綜合性課程教學的生動體現。
二、專題式教學在“核技術應用”課程教學中的應用
1.課程的基本結構及其教學目的
“核技術應用”是我校核工程與核技術、輻射防護與環境工程專業的一門綜合必修課，共48學時，每周三個學時，歷時16周完成。該課程要求通過這48學時的學習是學生了解核技術發展過程中的重大事件；理解核技術在各個領域中的應用原理及發展現狀和前景。課程教學具體分為8個章節，包括：概論、放射性核素的制備、核分析技術與方法、同位素儀器儀表、輻射加工、核技術在醫學領域中的應用、核技術在環境領域中的應用、核技術在農業領域中的應用。由上可見，教學內容上幾乎每一章內容（概論除外）都是相對獨立的內容，可以將其作為一個專題向學生展示。
“核技術應用”這門課程結構上的特殊性要求教師不能簡單的照本宣科，必須對課程注入新鮮血液使其生動、富有吸引力。不同的教師，從多學科、多方法論的角度，對不同的問題進行剖析。這種多教師的專題式教學方式剛好滿足了該門課程的授課要求，各位授課教師術業有專攻，課程內容豐富多彩，教學手段形式多樣，使學生能更好更清晰地了解到各領域的前沿發展動態，這也大大提高了學生學習的積極性，達到了課程的教學教育目的，完成了培養方案所定目標。
2.“專題式”教學模式的實施方式
為充分調動學生學習積極性和激發學習興趣，本課程教學在“專題式”教學過程中將講授、討論融入了課堂，廣泛采用問題教學法，培養學生提出問題、解決問題的科學研究方法和思維品質。此外，考慮到課堂效率和接受程度問題，針對每一個專題部分還可以采取“課上提出問題，適當引導；課下查閱文獻資料、判斷理解、拓展行業發展”的專題研究法。學員在進行專題研究時自行搜集參考資料，這個過程可以擴展他們的思維空間，了解學科的研究動態，學習研究方法和手段，提升學生的綜合能力。課下環節促使學生自主將理論應用起來，并將分析結果拿回課程上進行講解，回答其他同學提出的質疑，既加深了自身對知識的理解，也促進了同學之間的交流。
具體實施步驟可分為以下六個部分：I，教師提出需要專題討論學習的題目，然后以一連串的問題和懸念引起學生對各專題的注意力、想象力及學習的積極性；II，學生查找相關資料，根據已有專業知識和能力，提出對所討論專題的見解，撰寫個人發言提綱；III，小組討論：學生分小組討論，在個人發言和小組內充分討論的基礎上，各小組對于所需討論的專題提出小組集體的認識和見解，并各推薦一位學生代表本組進行班級演講；IV，撰寫小論文：學生課后根據原有的個人發言提綱和在討論、聽演講、教師點評中受到的啟發，撰寫小論文；VI，教師講評并針對學生討論不足的地方進行補充和對整門課程進行系統串聯介紹。最后，教師根據學生在本次教學活動中的表現和對所需討論題目的認識情況，以及作業中出現的“閃光點”和存在的問題進行講評。
3.教學效果分析
經過兩年的教學實踐，我們清楚的發現，采用“專題式”教學模式，極大地促進了課程教學質量的提高。首先，該種教學模式把學科發展的新理論、新方法、新成就融入了教學過程，有助于解決課程教學與學科發展脫節問題，避免課程教學內容脫離社會經濟發展實踐；其次，突出教學重點，深化教學內容，克服了長期以來由于教材內容膚淺所帶來的課程課堂教學“一般化問題”；最后，由于專題教學把學生調研討論融入到了課堂教學當中，故而大大激發學生了學習興趣，提高了課程學習的積極性和主動性。
三、結論
隨著科技的發展，核技術在各個領域中的應用逐漸成熟、廣泛起來，傳統的課堂教學模式已經不能適應“核技術應用”這樣涉及面廣的綜合性課程的教學。我們根據課程特點引入了學生、專業教師全員參與的“專題式”教學模式，經過教學實踐發現，該種教學模式不僅僅能適應本門課程的教學需要，出色的完成教學目標，同時還可以強化學生素質培養，充分體現學生的主體作用，培養學生面向社會經濟發展實踐的能力和綜合分析、解決問題的能力。實踐發現，該種教學方式可向同類課程推廣使用。
參考文獻
篇3
奚：英特爾教育項目中談到培養創新人才，英特爾認為創新人才的定義是什么？
朱：創新人才要具有正直誠實的品格，還要具備一些基本素質，包括勇于冒險，敢于挑戰權威；善于解決問題，有較強的邏輯思維能力、很強的動手能力；在研發隊伍中要具有較強的數理化基礎，基礎知識非常牢固；敢于善于創新，提出新點子，挑戰權威；具有很好的溝通和表達能力、外語能力；了解不同文化，更好地與人合作(team work)，不斷學習的能力，很全面的綜合能力。
奚：培養創新人才已經說了很多年，但培養出的人才是否真正具有創新能力，總是沒有一個很好的定義。最近李未院士寫了一本書叫《數理邏輯》，其中談到一個理念，就是“任何創新都離不開三個語言環境”，這三個語言環境是指元語言環境、模型語言環境和對象語言環境。在中國現有的培養條件下，您認為是否具備這三個語言環境？
朱：我認為我國現在無論是中小學還是大學的人才培養體系，都在往培養創新人才這方面努力，當然還可以做得更好。比如說，企業需要的創新人才需要有很好的動手能力，在最新技術的條件下做一些項目，在此基礎上進行創新。
但在中國大學的環境中，課程體系設置在培養學生動手能力和創新能力方面還是有些欠缺。因此英特爾與大學的合作希望能夠從培養創新人才能力方面有一些項目。比如我們2000年推出的與大學合作的“英特爾杯大學生電子設計競賽－嵌入式系統專題邀請賽”是一個開放式的、培養學生動手能力的競賽活動，這么多年下來成效很顯著。可以看到學生的潛力是無窮的，在老師不能提供更多指導的情況下，學生經過幾個月的研究，查資料，學習，完全靠自己動手，最后會出現很好的設計、很好的理念。
競賽的作用不僅僅在競賽本身，實際上它對高校的課程設置也起到很好的推動作用。很多大學看到這個競賽有這樣好的人才培養方式，就紛紛把實驗室建立起來，把基于書本的課程進行了拓展，加入了實驗室動手實踐項目的設置，效果非常好。
奚：英特爾進入中國十多年，您能否總結一下這些年在中國教育方面有哪些著名的項目？
朱：英特爾在全球項目的覆蓋從幼兒園、中小學一直到大學，覆蓋面很廣，涉及的人群很多。中小學的著名項目包括英特爾未來教育、英特爾 ISEF(英特爾國際科學與工程大獎賽)和英特爾求知計劃等。
大學的項目更不用說了。1994年，英特爾大學合作計劃在中國展開，2006年，“英特爾多核技術大學合作計劃”正式啟動，最初和中國頂尖的5所高校合作，包括清華、北大。經過這么多年的發展，項目的影響力越來越大，內容也越來越多，從單純的項目捐贈到課程、科研、學生培養、教師培訓，覆蓋方方面面，現在已經和100多所大學有合作，這次論壇我們就請了102所大學的老師來參加活動。
奚：英特爾的多核技術大學合作計劃是如何推進的？
朱：到現在為止，我們合作的高校已經有102所，基本覆蓋了全國各個省市。2006年是5所，2007年是37所，到2008年是102所，是這樣的一個推進。
奚：英特爾在高校上的支持力度越來越大，那么在獎學金設立和設備投入后，有沒有后續的跟蹤監督以保證英特爾的投入是有效的？
朱：我覺得這個問題特別好，這是我們一定要考慮的。我們現在的合作對象擴展到102所，明年要在這個基礎上深化發展，要繼續跟蹤，繼續支持，保證我們的投入是有成果和結果的。不是說我們捐完了就完了，就一次性的，任他們自己去發展，這不是我們希望看到的。
比如英特爾獎學金承諾的不只是給一筆資金來獎勵學業成績，還會為得到英特爾獎學金的學生提供一名一對一的英特爾導師，給他學業或求職上的指導，邀請他定期跟英特爾獎學金獲獎者進行交流活動，因此需要很多人力方面的支持。為了注重質量，我們不會做很多，目前只限定在5所學校。
又如多核實驗室有100多所，量很大，那怎么來控制和合作就是一個巨大的挑戰。多核技術發展得非常快，到2010年，市面上賣的所有機器都是多核的，而我們相應的培養機制都還趕不上技術發展這么快。為了讓這些新的技術盡快地在大學的課程體現出來，我們計劃在3年內讓更多的學校了解這個技術。我們最早和5所大學合作、探索，后來共同出了《多核編程》這本教材，通過這些學校把多核技術的培訓擴展到更多的學校。所以去年我們開展了3個大的教師培訓，分別由清華大學、浙江大學和武漢大學的教授傳授開課經驗，由英特爾的工程師講解多核技術，通過這種方式把多核技術盡快地傳播到更多的大學去。今年又有60多所新的大學加入到這個計劃中，我們要更密切地跟蹤他們開課的情況及他們需要的幫助。我們現在已經建了一個互動的網站，它包含很多新的技術，內容會不斷地更新，有經驗的開課老師，包括英特爾的技術人員會經常在上面與大家進行交流。
通過種種舉措，我們會跟蹤這些學校，保障我們的投入是有成效的。
奚：您剛才說派出英特爾工程師到學校講課，是講座的形式，還是連續授課？
朱：都有。剛才說的教師培訓班通常是一周的培訓，這就包括英特爾的工程師講座，也有大學老師的經驗傳授，所以是一個結合。也有我們工程師到學校去，幫他們定期開課，但這個范圍不會很多，因為英特爾的工程師都是集中在上海、北京這些地方，主要以上海為主。像上海交大這樣距離比較近的學校就有比較固定的課程是我們的工程師協助他們開的。
奚：這些課程指的都是教育部－英特爾精品課程嗎？
朱：不一定。精品課程只是多核大學計劃里的一個內容。多核計劃包括幾個方面，最主要的是課程，即希望多核技術在英特爾支持的100多所大學里面開出課程，我們還有教材、技術資料支持他們。精品課程是老師們來申請，每年真正能夠入選的也就十幾門，從2007年開始第一年推出，到2008年共兩年時間。2007年有12門課程入選精品課程立項，全部是與多核技術相關的內容；2008年有15門課程入選，其中有12門是和多核技術相關的。
對于精品課程，首先我們會提供資金資助，一年后會做一個評審，評審優秀的，我們會追加投資。第二我們會推薦他們去參加國家級精品課程的競選，而且已初見成果。2007年的12個項目里，有3個已經入選國家級精品課程了。其中包括國防科大的《編譯原理》、清華大學的《數據結構》和浙江大學的《多核軟件編程》。
也就是說，經過選拔后，最后成為精品課程的課程只是少量的。
奚：精品課程的推薦跟教育部是否有約定？是否做了英特爾的精品課程就可以直接向國家教育部推薦精品課程？
朱：這個是我們當初設立的一個目標，我們認為這么好的課程，應該有一個渠道去申請國家級的精品課程，這也是我們和教指委合作審訂和推薦的。如今年我們推薦的兩門課程全部評選上了國家精品課程，別的公司一門都沒上，所以我們做得質量確實是特別好。
同時這也給選上英特爾精品課程的學校提供了捷徑，否則他們先申請學校精品課，再申請所在市、省的精品課，然后才能報國家精品課程。而一旦評上了英特爾精品課程，就可以直接參加國家級精品課程的評選。
奚：作為《計算機教育》雜志，除了關注那些著名高校外，我們還要關注普通學校，因為這些學校培養的人才，占有更大的就業率，是不可忽視的一個群體，特別是計算機專業。站在雜志的角度，站在整個中國教育的角度，也許這些普通學校更需要我們的支持和關注，那么英特爾在與高校合作的時候是不是考慮了這些學校？
朱：以前我們都是和高端的頂尖大學合作，他們畢竟走在前面，也很有想法和思路。我們一起來探討，在英特爾技術人員的支持下，能不能和這些頂尖的大學一起合力做一些事情，結果我們在時間緊、任務重的情況下實現了這個目標。
我們用三所大學的力量一起來做，和每一個大學一起制訂培訓計劃，包括這一周培訓的內容，哪些是英特爾工程師來講，哪些是大學的老師來講，還建議已經獲得國家級精品課程的老師到研討會上來分享經驗。當然，在怎么選這100多所大學，如何去和他們聯系，如何去解釋這個課程、計劃是怎么回事，需要派什么樣人員來參與，參與這個計劃后會得到什么樣的支持，對他們的期望等方面，我們都做了精心的設計。我們部門的幾個人在經過了嚴格的分工后，將大量精力投入進去，感覺很有回報。現在各個學校的反映非常好，包括頂尖院校和普通院校。
我們的思路是讓更多的學校受益，但是不能排除頂尖高校起的領導性作用，因為不管是寫教材還是開課，他們都是走在最前面的，一定要把他們的經驗分享給其他學校，而且下面那些學校，也都是看著清華北大這些頂尖的學校。所以我們從僅僅關注頂尖的學校，到看到有些項目是可以跟更多的學校合作的，多核項目就是一個很好的例子。
奚：現在國家很重視西部開發，很多學校派出老師到西部去任教，清華也派出了老師到青海大學任教。請問英特爾在做投入的時候，有沒有對西部的支持或對西部特殊的政策？
朱：我們沒有特別地考慮要傾斜哪一個大學，因為英特爾的思路不是為了做某一個地方或者示范點，我們是想把整體水平提高。做一個點或一所大學很容易，但是難就難在怎么把面做好，怎么把基礎打好，而且都關注到。你看到的100多所學校，我們在選擇的時候花費了一些心思，就是具有區域的代表性，基本上覆蓋了全中國。我想100多所學校里，每一個省至少會有一個代表性的學校，他們在省里會起一個龍頭的作用。比如說福建省是廈門大學，它在當地很有影響力，廈門大學、福州大學這些學校一起來，周邊的大學都會被帶動起來。當然西部的學校也包括在內。
奚：包括英特爾在內的許多公司都在教育上下工夫，那么您認為英特爾在投入上，或者在高校教育的支持上，有沒有比較獨特的方式？
朱：我覺得英特爾跟別人最不一樣的，就是我們真的是在做教育，英特爾的這個教育部門是作為公司一個長期的戰略性項目來設立的。英特爾的教育計劃是英特爾的企業社會責任，是里面最重要的一個組成部分。我們的項目都是作為我們回報社會的一部分，這就決定了無論大學還是小學的項目，我們的目標都是比較單純的。您看我們內部設立的目標，就是為了幫助整個教育提高水平，對大學項目來講，就是如何把最新的技術盡快帶到大學課程去，包括如何提升大學研發的水平，提升人才整體水平。雖然英特爾也從中受益，但更多的是促進整個生態系統教育水平的提高，整個社會都將獲得更高水平的人才，這就和很多公司做高等教育項目時帶有明確的商業計劃是很不一樣的。
我們很欣慰的是，英特爾的大學項目也好，教育計劃也好，都抱著很純的公益目的來做事情。不光是我們這么說，很多大學的老師也認為英特爾做事情確實比較實在，沒有帶一些附加條件來跟他們合作，所以老師跟我們的合作也非常愉快。
篇4
關鍵詞：實驗員；畢業設計；新能力
中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）19-0100-02本科生畢業設計論文是完成本科階段教育的最后一步教學實踐環節，通過完成畢業設計論文這一過程可以對學生本科四年的學習情況作一個立體式的總結和評價，它是大學教學活動的關鍵環節。因此，把好畢業設計論文這最后一關，對保證大學教育成果有著十分重要的意義。對理工科學生尤其是核科學與核技術學科學生而言，畢業論文涉及到的各類實驗又是畢業設計論文工作的一個重要內容。它是培養學生綜合運用所學知識和技能，由理論走向實際，由抽象走向具體，練習獨立發現、分析、解決實際問題的能力，以及訓練專業科學研究思維與方法的重要環節，做好畢業設計實驗就成了考驗學生學習成果這一問題的關鍵問題，是核心問題。核科學與核技術學科是一門大綜合學科，包含力學、傳熱、材料、電氣、核物理、機械等數個不同種類的學科，其畢業論文實驗是綜合性的設計實驗，區別于單一學科的畢業設計實驗。導致在整個實驗過程中，理論知識和實驗內容、方法往往涉及多個學科，需要學生把所學知識有機地結合起來，才能很好地理解、掌握。實驗員在處理學生實驗的過程中要轉變思路，本著對學生和大學負責的精神，提高認識。因此，在畢業論文完成過程中，實驗員該具備哪些新能力進入主題，發揮自身在實驗室工作的優勢，更好地服務本科畢業論文，提高畢業論文和人才培養質量，也將成為畢業論文教學改革研究的話題。
以下就本科畢業論文指導中實驗員應當具備的新能力進行探討。
一、轉變態度，提高認識，具備心態快速調整能力
畢業設計論文是大學學習的關鍵階段，畢業設計涉及的各類實驗又是畢業設計論文的關鍵步驟，因此，畢業設計實驗是關鍵的關鍵，是核心。參與畢業設計的實驗員應該轉變態度，提高對畢業設計實驗的思想認識，有認識才會有高度，才會有態度，工作態度決定工作成績，因此，態度決定一切，快速轉變態度是實驗員面對畢業設計實驗的第一問題。
面對不斷更新的本科教育形式，大學對畢業設計論文的要求也不斷提高，高質量的畢業設計實驗是實現高質量畢業設計論文的先決條件，也是必要條件。這給廣大實驗員帶來了新的挑戰，轉變原有保守、被動的工作態度，以積極、向上、主動的姿態代替，是實驗員優先考慮的問題。新的形式、新的挑戰、新的機遇需要有新的思想、新的態度與之呼應，才能更深刻的理解“培養新時期高素質優秀人才”的理念。
要轉變態度，提高自身思想認識是唯一途徑。有高度的思想認識，才會有積極的工作態度。這就要求實驗員重新定位自己在畢業設計實驗輔導中的角色——不僅僅是監督者，還應該是參與者、引導者。要把歸屬感、責任感、成就感注入到指導畢業設計實驗的過程中，才能提高認識，轉變態度。
二、高效合理利用實驗資源，具備優化資源能力
隨著學院實驗室數量的不斷增加，實驗室類型和用途一步步細化，實驗科目日漸全面，整合實驗室功能變得尤為重要，進一步優化整合現有資源，使實驗室資源利用最大化，優勢資源有效共享，保障學生畢業論文實驗的正常開展。從前的單個實驗室只能完成點與線，線與面的教學任務，即通過實驗讓學生了解某一課程的專業知識，而現在全面整合各類實驗室，使實驗室一體化、規模化，則可以讓學生全方位，多角度，立體式的了解整個學科，在大腦中構建全學科的立體模型，真正讓學生學會、學懂、學透。實現上述目標需要實驗員不斷努力和學習，具備優化資源能力。
對實驗室的優化和集合要有嚴謹的科學性——緊扣學科發展主題和布局，科學的優化和集合是對理論知識的全方位實踐，才能避免與理論脫節的現象發生；豐富的創造性——大膽脫離固化思維模式，打造多功能實驗平臺，以最少的資源滿足最大的需求；合理的可行性——要綜合考慮自身情況，客觀評價現有水平，避免東拼西湊，也是為了尊重可持續發展的原則。
三、通過輔導畢業設計，發現學生特長，為擇業做準備，具備特長發現能力
職業生涯規劃是指通過對個人職業興趣、職業價值觀、人生觀、語言能力、動手能力、社交能力、組織管理能力等綜合因素的詳細了解后，以具體的文案對個人所適合的職業類別、工作環境和單位類別進行確定的一種職業指導方式，進行職業生涯規劃能夠更好地了解自身的優勢及缺陷，使自己有針對性地學習、提高，是許多成功企業和個人發展的不可或缺的重要手段。為自己的職業生涯做好規劃，才能做成功的自己。隨著就業壓力不斷增加，畢業生在進行職業規劃時免不了要綜合考慮社會需求和自身需求兩方面的因素。在畢業設計完成過程中，學生利用實驗資源通過親自參與設計、計算、實踐畢業設計一整套過程可以完整、清晰的認識自我，發現自身特點和短板，客觀現實地做好職業規劃，為下一步如何進入社會，適應社會以及實現自我人生價值提供第一手資料。而實驗員正是這一過程的主要引導者和發現者，引導學生一步步認識自己，同時發掘學生特長，為學生正確擇業起到思想上的推波助瀾作用。因此，實驗員還應該具備發現學生的特長的能力。
興趣是最好的老師，興趣是特長的溫床。發現學生的特長，往往要找到學生的興趣；發揮學生的特長需要深層次激發學生的興趣，現在很多學生都無法準確地說出自己在本專業領域里的特長，實際上就是不知道自己在該領域的興趣點在哪。畢業設計實驗是最好的練兵場和試驗場，實驗員應該利用這個相對自由的空間不斷激發學生的興趣點，引導學生發現自我，展示自我，最終讓學生結合自己的興趣愛好，特長和客觀條件，選擇適合自己、適合社會發展的職業道路。
四、通過畢業設計實驗，提升學生學習能力，具備輔助升級能力
畢業設計論文的最終目的是提高學生綜合素質，創新、實踐和不斷學習是評價“素質”的三大代表。而三者之中尤以學習能力最為重要。因為學習能力就是學習方法與技巧，有了這樣的方法與技巧，學習到知識，就形成專業知識；學習到如何執行方法與技巧，才能運用到實踐中去，即學習能力是提高發現、分析、解決實際問題的基本素質。所以說提高素質的關鍵是提高學習能力。實驗員的角色恰恰能通過輔導畢業設計時利用實驗實踐達到讓學生提高學習能力的效果，可謂事半功倍，實驗員還應該具備輔助學生進一步提升的能力。
學習能力的提高仰賴于正確的學習方法。自主、自愿的學習方法是值得提倡的，實驗員這其中要做好引導工作，調動學生的主觀能動性，幫助學生形成良好的學習方法，形成一套系統的思維習慣，從而提升學習能力。在完成畢業設計實驗的過程中，學生們會遇到各種類型的問題，實驗員此時應當積極利用這些機會引導學生自主思考、自主分析現實問題，鼓勵學生自己動手解決問題，引導學生學會利用身邊的資源擴充實力，提高學習能力。
由此可見，輔導畢業設計中實驗員應當具備的這些新能力顯得極其重要，是秉承“辦一所負責任的大學”理念中至關重要的一環，是畫龍點睛的一環，正確清晰的認識自身工作價值和工作目標就每個實驗員需要認真思考的問題，也是努力提高工作質量的第一步。
參考文獻：
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篇5
關鍵字：計算機病毒 反病毒 網絡病毒
一、計算機病毒
計算機病毒對計算機網絡影響是災難性的。從80年的“蠕蟲”“小球”病毒起至今，計算機使用者都在和計算機病毒斗爭，創造了形形的病毒產品和方案。但是隨著近年internet的發展，e-mail和一批網絡工具的出現改變了人類信息的傳播方式和生活，同時也使計算機病毒的種類迅速增加，擴散速度大大加快，出現了一批新的傳播方式和表現力的病毒，對企業及個人用戶的破壞性和傳染力是以往的病毒類型所不可比擬的。病毒的主發地點和傳播方式己經由以往的單機之間的介質傳染完成了向網絡系統的轉化，類似于“cih，melisa，exploer”網絡傳染性質的病毒大量出現，一旦企業或單位被病毒侵入并發作，造成的損失和責任是難以承受的。病毒和防病毒之間的斗爭已經進入了由“殺”病毒到“防”病毒的時代。企業或單位只有拒病毒于網絡之外，才能保證數據的真正安全。
二、幾種反病毒技術研究
1.cpu反病毒
之所以病毒和黑客能非常容易地攻擊計算機，原因在于網絡都是互通的，交換信息的過程中，計算機網絡中會建立許多通道，但是設計者并沒有過多考慮這個問題，所以只要是信息在通道中通過，都可能被認為是安全信息給予“放行”，
所以這就給計算機帶來了極大風險。經過多年努力，俄羅斯科學院計算系統微處理研究所的鮑利斯·巴巴揚通訊院士開發出了一種新型微處理器（cpu），被反病毒界認為成功實現了cpu反病毒，這種cpu可以識別病毒程序，對含有病毒程序的信息給予“抵抗”，同時將這些含有病毒的程序“監禁”起來，同時還可以給這些病毒程序一些數據讓它去執行，以免因為空閑而危害計算機，所以這種方法基本上隔離了病毒，讓病毒失去了傳播的機會。
2.實時反病毒
實時反病毒技術一向為反病毒界所看好，被認為是比較徹底的反病毒解決方案。多年來其發展之所以受到制約，一方面是因為它需要占用一部分系統資源而降低系統性能，使用戶不堪忍受；另一方面是因為它與其他軟件（特別是操作系統）的兼容性問題始終沒有得到很好的解決。
實時反病毒概念最大的優點是解決了用戶對病毒的“未知性”，或者說是“不確定性”問題。不借助病毒檢測工具，普通用戶只能靠感覺來判斷系統中有無病毒存在。而實際上等到用戶感覺系統中確實有病毒在做怪的時候，系統已到了崩潰的邊緣。而實時反病毒技術能及時地向用戶報警，督促用戶在病毒疫情大規模爆發以前采取有效措施。
實時監測是先前性的，而不是滯后性的。任何程序在調用之前都先被過濾一遍。一有病毒侵入，它就報警，并自動殺毒，將病毒拒之門外，做到防患于未然。相對病毒入侵甚至破壞以后再去采取措施來挽救的做法，實時監測的安全性更高。
3.虛擬機技術
事實上，更為智能的做法是：用程序代碼虛擬一個系統運行環境，包括虛擬內存空間、cpu的各個寄存器，甚至將硬件端口也虛擬出來。用調試程序調入需調試的程序“樣本”，將每一條語句放到虛擬環境中執行，這樣我們就可以通過內存、寄存器以及端口的變化來了解程序的執行。這樣的一個虛擬環境就是一個虛擬機。虛擬現實技術在系統底層也借鑒了虛擬機技術。
既然虛擬機中可以反映程序的任何動態，那么，將病毒放到虛擬機中執行，病毒的傳染動作一定可以反映出來。如果能做到這樣，未知病毒的查出概率將有可能大大提高。
但是因為虛擬機太慢，大約會比正常的程序執行的速度慢幾十倍甚至更多，所以事實上我們無法虛擬執行程序的全部代碼。目前個別反病毒軟件選擇了虛擬執行樣本代碼段的前幾k個字節，其查出概率已高達95%左右。
4.主動內核技術
主動內核技術，用通俗的說法：是從操作系統內核這一深度，給操作系統和網絡系統本身打了一個補丁，而且是一個“主動”的補丁，這個補丁將從安全的角度對系統或網絡進行管理和檢查，對系統的漏洞進行修補；任何文件在進入系統之前，作為主動內核的反毒模塊都將首先使用各種手段對文件進行檢測處理。
三、網絡防病毒方案分析
1.病毒的預防
網絡病毒的預防措施主要有：
（1）除非必要，盡可能地拆除工作站上的軟盤驅動器，采用無盤工作站代替有盤工作站，這樣能減少網絡感染病毒的機會。
（2）如果軟件運行環境許可，還可以進一步把工作站的硬盤拆除，使之成為一個真正的無盤工作站。只要在工作站的網卡上安裝一塊遠程復位eprom芯片即可。開機后，工作站通過網卡上的這個芯片完成系統引導工作，并直接運行入網程序。這樣，工作站既不能從服務器上拷貝文件，也不能向服務器拷貝文件，而只能運行服務器上的文件，杜絕了病毒通過工作站感染服務器的可能性，提高了系統的安全性。
（3）被當做網絡服務器使用的機器只專門用來當作服務器，而不再作為工作站使用，也不作為單機使用。
（4）規定只有專業的網絡管理人員使用超級用戶用戶名登錄。因為超級用戶對于整個網絡系統擁有全部權力（包括讀、寫、建立、刪除等），如果工作站上已經感染了病毒，再用超級用戶登錄，就會感染整個網絡服務器。
（5）為用戶規定不同的權限，實行專有目錄專人使用，防止越權行為，這樣即使服務器下的某個用戶的子目錄感染了病毒，其他的用戶如果不執行這個目錄下的文件，就不會被病毒感染。
2.病毒防火墻
病毒防火墻，實際上是“廣義”防火墻中一個方面的具體實現。它是安裝在用戶計算機系統之中的反病毒監控軟件，它在用戶計算機本地系統與外部環境之間完成實時過濾有害病毒的工作，能夠有效地阻止來自本地資源和外部網絡資源的病毒侵害.病毒防火墻對病毒的“過濾”應當具有相當好的實時性，這種實時性表現在一旦病毒入侵系統或者從系統向其它資源感染，病毒防火墻會立刻檢測到并加以清除。而傳統的單機版反病毒軟件則更注重于“靜態”反病毒，即對本地和遠程資源以靜態分析掃描的方式檢測、清除病毒。病毒防火墻的“雙向過濾”保證了本地系統不會向遠程網絡資源傳播病毒，這一特點是傳統單機版反病毒產品根本無法實現的。
3.網絡反病毒軟件
反病毒解決方案要求包括一套統一全面的實施軟件，能夠進行中央控制，能對病毒特征碼進行自動更新，并且要能支持多平臺、多協議和多種文件類型。nai（美國網絡聯盟公司）反病毒軟件產品占有國際市場超過60%的份額，它提供了適合各類企業網絡及個人臺式機全面的反病毒解決方案tvd（toltal virus defense） 。tvd包含3個套裝軟件：vss（virusscansecuritysuite），桌面反病毒解決方案；nss （netshieldsecuritysuite），服務器級反病毒方案；iss（internetsecuritysuite），internet網關反病毒解決方案。tvd中所具有的分發控制臺（distributionconsole），可以自動接收來自nai的最新病毒特征文件和升級軟件。利用這些套裝軟件，可以建立符合企業需求的病毒防御系統。
參考文獻：
[1]陳荻玲，web服務安全通信機制的研究和實現，北京航天航空大學碩士論文，2003
[2]mark o’ neil等著，冉曉呈，郭文偉譯，web服務安全技術與原理，北京，清華大學出版社，2003
篇6
關鍵詞：專業技術人員；檔案；信息資源；開發
中圖分類號：C962 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）07-00-01
一、前言
專業技術人員的檔案是全面考察、了解、正確評價和評職稱的重要依據，“科研量化”已逐漸成為考驗每個人的科研能力和科研業績的主要形式。為了全面了解專業技術人員的業務水平，需要各單位重視挖掘、整理、編研和開發利用專業技術人員檔案信息資源的工作，這對于培養和發現人才、提高專業技術人員的科研水平、推動科研單位整體發展也同樣具有重要意義。
二、專業技術人員檔案的內容和管理
專業技術人員檔案指反應個人政治思想、學習工作經歷、業務實績及職業道德等為內容的文件材料，主要包括以下四個部分：一是基礎資料，包括個人的履歷表、學歷、學位畢業證書復印件、專業技能合格證書等反應個人資歷和技能水平的材料。二是從事科研技術的成果材料，包括發表過的學術論文、參與科研項目的獲獎證書、專業工作的工作總結及技術報告等。三是任職資格評聘材料，包括申請表、評審表、任職資格證書及聘任證書等。四是考核材料，包括本人述職、領導評定意見、考核小組審核意見以及個人工作完成和獎懲的情況。另外，專業技術人員參加的社會各種學術團體及其他兼職的證明材料，社會兼職的聘書以及榮譽證書也要放入檔案之中[1]。
專業技術人員檔案的管理主要包括前期的建檔和后期檔案的更新和維護。首先要制定合理的歸檔范圍，根據檔案所包含的內容將所有專業技術人員的文件材料一一歸檔，檔案管理員以個人為單位建立檔案盒，檔案盒內的材料按材料的形成時間和內容排列，以便靈活查閱。其次是多方合作、全面掌握專業技術人員的動態，及時更新檔案內容。第三是建立完善的檔案管理體系，設立專業人員對檔案進行統一管理和維護，從檔案的建立到查閱、保管以及維護和銷毀每一個環節都要保證規范化、制度化，確保專業技術人員檔案的完整與安全。
三、專業技術人員檔案建立的作用及信息資源開發的必要性
專業技術人員檔案是考核技術人員職業道德、工作能力、工作績效的重要依據，也是工作單位選拔、開發利用人才的重要依據，所以要想做到每一個專業技術人員都能各盡其才關鍵要做好其檔案信息資源的開發。另外，許多單位的管理者在選拔人才是很少采用檔案信息去了解技術人員，只是簡單地從現實的工作中看他們的表現，這樣選拔出的人才有很大的主觀性和片面性。做好專業技術人員檔案信息資源的開發，為領導者提供完整真實的信息，使領導更全面了解專業技術人員的業務水平及發展前景，從而能發揮技術人員的最大潛能。
四、專業技術人員檔案信息資源的開發策略
1.轉變觀念，提高意識
專業技術人員檔案信息資源的開發是一項系統工程，這項工程的主體應是檔案管理者，但是目前有些檔案工作者的保守觀念阻礙了信息資源的有效開發。變隨著我國職稱改革進一步深化，需要加大對專業技術人員檔案的管理、開發和利用。當務之急是要加強領導，強化專業技術人員的檔案意識，明確專業技術人員檔案信息資源開發的重要性。檔案管理部門要密切關注專業技術人員的動態，加強對其的監督、指導。在轉變觀念的前提下，提高自身的業務素質，以過硬的業務素質開展有針對性的檔案信息資源開發。
2.完善制度，保障有力
《政府信息公開條例》的有關規定規范了檔案信息資源的開發活動。制度是信息資源開發的保障，所以要完善專業技術人員檔案信息資源開發管理制度，維護檔案信息的安全，使信息資源開發活動有條不紊的進行。打破傳統的歸檔模式，改“坐等上門”為“主動收集”，根據法律法規，為專業技術人員主動提供優質服務，通過跟蹤調查收集信息資料隨時歸檔，保證信息的及時性、完整性。另外，在信息資源的開發過程中積極運用現代信息技術，切實維護網絡環境下信息資源的安全[2]。
3.創新突破，數字開發
目前，我國專業技術人員檔案信息資源的管理模式單一，嚴重影響了檔案信息資源的開發。檔案信息資源的規模和質量與檔案信息資源開發的途徑息息相關，在信息化的新環境下，檔案管理部門要勇于創新，實現網絡環境下的檔案信息資源開發。傳統的檔案都是以紙質為載體的，為了適應網絡環境的要求，必須廣泛利用網絡技術、數字通訊技術來實現檔案信息的數字化。此外，網絡檔案信息資源的開發也是現代檔案管理面臨的一重大課題。
4.打破神秘，公開開放
人們在對待檔案的態度上一直存在著一些誤區，例如認為個人檔案是個人隱私。針對這一問題，打破檔案的神秘性是開發專業技術人員檔案信息的前提條件。檔案信息不僅要做到對社會對單位的開放，對個人也要做到完全開放。做到檔案信息資源的開放性，對領導階層發現人才和技術人員自身的完善都起著非常積極的作用。同時，將專業技術人員的選拔任用置于全社會的監督之下，保證了整個選拔聘任過程的公開公正，有利于提高單位的公信度。
五、結論
綜上所述，專業技術人員檔案是技術人員在職業生涯中成長、發展的真實記錄，它詳細地、全面地顯示了一個人的專業技能和業務能力。建立和維護專業技術人員檔案為領導的人才選拔和自身的職稱評聘提供了重要依據。開發專業技術人員檔案信息資源是一項新的工作，如何做好此項工作，檔案管理者任重而道遠。提高檔案信息資源開發的途徑有很多，需要我們在進一步的工作中探索和發現，檔案管理部門要有針對性的確定檔案信息資源開發的總體思路，做好在全社會中宣傳，加大工作力度，從而為社會主義和諧社會和經濟建設提供優質的服務。
參考文獻：
篇7
【摘要】科學技術對倫理教育提出了新的風險,通過系統的倫理教育,形成對他人和社會所要承擔的責任。激活倫理教育的功能,形成對后代及至整個自然界承擔責任的倫理世界觀。科技視野與倫理教育視野亟待對接,倫理教育既要應對現代科技風險帶來的倫理難題,也要及時的調整教育向度以適應科技社會的發展。
【關鍵詞】科技風險;倫理教育;科技道德
新科技革命日新月異,科學技術極大地改變了世界的面貌,并對人類生產生活產生越來越大的影響。科學技術給人類帶來巨大財富與便利的同時,也帶來了巨大的負面影響:科技知識本身的不確定性所導致的風險;科技開發活動中的不確定性所帶來的風險;“科技成果運用的不確定性所導致的風險”[1],由此出現了種種反科技思潮。倫理學向來是倫理教育實施的理論基礎和前提,倫理學領域發生了重大轉向,倫理教育也要實現整體的轉型。倫理教育需要到科技倫理那里挖掘資源,并以積極的姿態去主動攝取。今天,有必要加強科技倫理的研究與教育,樹立科學的倫理教育觀。科技風險語境下的倫理教育是有別于科學知識的教育和科學精神的培養,應突出地運用倫理感化和道德輿論的手段,使人們學會關心,懂得尊重,對人、自然、社會充滿正義感和責任感,做到追求真理和實現價值的統一。
1科技風險語境下的倫理教育目標是形成正確的科技觀
科技倫理要求形成學生正確的科技觀。當代社會,科技的迅速發展及其影響的日益深刻,科學技術的負效應,科技與社會的矛盾日益突出。科學倫理教育要培養學生認識科學的倫理本質,并以懷疑、批判、理性和實證的精神去探索未知的客觀世界,揭示客觀規律,以達到對人、對事物本質的認識。在這個過程中,要使學生對科學技術有正確的理解。
由于人們的以及看問題角度的不同,對倫理與科技對于人類社會發展的作用及它們之間的關系的看法和認識也不同,但有一點是一致的,即:人類社會的有序運作有賴于倫理,人類社會的生存和發展離不開科學技術。但必須明確:科技不是一切。隨著科技的快速發展,對科技進行全面、理性地判斷已成為時代的要求。
在科技發展背景下,學生既需要辯證的思維方法,而且也需要正確的科技觀的指導。幫助學生樹立正確的科技觀,也是他們學習科學知識的基礎與前提。學生作為科學技術各學科領域的未來的潛在人才,應該具有思想道德和文化科學的雙重素質,需要建立合理的科學與人文的知識結構,而這些素質的形成與知識的獲得需要正確的科技觀的支配。“學校德育的影響納入整個社會的大環境之中,強調社會氛圍的凈化,注重社會制度層面和精神層面的建設,給學校德育以更多的發展空間。”[2]現代科技觀實際上已成為一種文化影響、支配著學生,科技觀教育要與高速發展的科技結合,科技觀的培育要與專業教育相結合。作為社會未來建設者與接班人,學生必須樹立起人與自然協調的新科技觀,把分離出的科技重新放回到整體中,在具體的教育過程中,一方面,將科技觀教育的內容補充到相應的課程內容中;另一方面,在專業教學中體現科技觀的教育目標,引導學生從倫理的視角看待不同的科技活動。
2科技風險語境下的倫理教育的重點是科技道德教育
科技道德源于對世界的科技認知,體現了一種價值的觀念,表現為科技界應該共同承擔的社會責任和格守的行為規范,它的主要內容包括人生觀、價值觀、自然觀、社會觀及科技觀。道德規范是從實踐中產生的,逐漸形成同行認可的和自覺遵守的行為準則,科技道德規范已成為社會倫理的重要內容。
科技道德具有調節功能、教育功能、認識功能等多重功能。調節功能表明倫理結構不僅調節科技工作者個人的道德活動和倫理關系,也調節著科學共同體內各成員間的倫理關系和道德活動,使科技工作者逐漸達到道德的完善。教育功能說明科技工作者不但從自己的前輩那兒學習科學知識和科學方法,而且學會如何做一名真正的科技工作者。認識功能表征道德的認識功能并不是指對具體科學知識的認識,而是指在價值中反映出來的或者能闡明道理選擇條件的那種知識。
在當今的大科技時代,科技工作者的社會責任、個人品格、倫理意識結構顯得尤為重要。因為科技活動的特點和科技的本質決定了在科技社會中,不可能是法本位,它只能是倫理本位,而且這種倫理本位可能要一直延續下去。與此同時“教師在組織教學時,承擔著發展學生身心素質的責任”[3],因為大學生是未來的科技工作者,他們具有的科技道德才是未來科學技術事業得以發展的保證。學生只有具有科技道德,才可能有對真理的追求,才可能有造福人類的寬廣胸懷,也才有人格的升華。
3科技風險語境下的倫理教育要及時應對科技發展的倫理問題
篇8
根據生物統計學學科的發展特點，加強生物統計的實踐技能訓練和素質培訓對于幫助學生牢固掌握生物統計這門基礎工具以及今后參加科研工作具有重要的作用和意義。為培養該專業學生具有較強的實踐動手能力和科學研究素質，進行一系列的、創新性的課程體系改革和特色實驗體系的構建非常必要。中國計量學院生命科學學院教學團隊在多年的教學實踐中總結構建了生物統計學科的“能力素質培訓”課程體系，經實踐發現，能夠較好地提高教學效果，激發學生的學習熱情。
1生物統計學課程改革現狀
1．1生物統計學課程特點生物統計學的教學內容前后章節關系密切，環環相扣，層層深入，并且需要較好的概率論和數學基礎。同時，由于公式多、概念多、計算多，學生感到枯燥無味，難懂，而且部分統計概念容易混淆，比如:u分布和t布、標準差和標準誤等。學生對概念掌握的難度大，直接影響了學生對統計知識的掌握和運用，使得很多學生的計算結果是有偏差的。此外，統計分析方法多而且難，各種分析方法又有特定的適用范圍和使用特點，課程學時少，每章節的內容都講不透，使得學生一知半解，不會應用。
1．2生物統計學課程目前存在的問題因生物統計學課程的特點決定了其與其他課程相比還有很大的差距，存在一些不容忽視的問題:①拘泥于舊的教學模式，不能科學規劃該課程新形勢下的教學導向和編排，忽視試驗設計，只注重統計分析基本方法、基本原理;②教師對素質教育在課堂上的要求不清晰，自身知識結構和科研能力弱;③重課堂講授，少課外實訓，尤其是與科研活動相結合的實訓活動和統計分析;④對學生素質能力教育意識薄弱，教學環境營造意識缺乏。
2能力素質培養體系的設計
針對生物統計課程的特點以及對學生實際操作能力和素質的要求，中國計量學院生命科學學院經過多年實踐，對生物統計學課內教學學時(51學時)進行合理安排，并充分利用開放實驗室平臺，結合學校的開放實驗項目等，增加了課外綜合實訓(2周)的進程。將整個生物統計的課程教學分為3個階段(圖1):①理論教學階段，30學時，生物統計學基礎理論和方法的教學，給學生打好結實的統計學基本理論知識的基礎;②教學實驗階段，18學時，操作技能和相關統計軟件的教學與培訓，培養學生的統計分析能力;③綜合實訓階段，3學時+2周，結合專業知識的科研活動及統計分析，培養學生實際應用能力和科研能力。在進行基礎理論和方法－實驗操作技能－綜合實踐分析能力3個階段的學習和訓練的同時，注重學生或然性歸納推理思維和科學研究素質的教育。
3課程體系的實施
3．1教學團隊的組建為更好地實施能力素質培養體系，筆者整合資源，優勢互補，組建教學團隊，使生物統計學課程形成了一支素質優良，年齡、專業、學歷結構合理，理論知識和技能水平并重，思維活躍、團結合作、能適應專業發展需要的專業教師隊伍。在教學、實踐和科研等各方面都具有扎實的工作基礎。主要人員教學經驗豐富，注重對中青年教師的培養。4名成員分別畢業于浙江大學、上海大學、江南大學等著名學府，學緣結構合理。課程組配備主講教師2人，實踐環節教師2人，可以穩定、高水平地開設該課程。課程組教師嚴謹治學，愛崗敬業，無私奉獻，注重教書育人、言傳身教，甘于在教學第一線默默耕耘，具有強烈的事業心、責任感和團結協作精神，在生物統計學課程教學工作及研究生培養及科研工作中都發揮了重要作用。
3．2精選教學內容強化以“實際應用為導向”的知識點選擇原則，試驗設計和統計分析并重，強調試驗設計的重要性，擴大充實試驗設計方法的應用技術，如正交設計、趨勢面分析的設計等。對那些實際應用價值不大的章節，實行適當的合并和刪節。有機結合試驗設計與統計分析，注意統計分析對試驗設計的反饋作用。統計分析既是在試驗設計的基礎上進行，又對試驗設計具有反饋作用，而這些反饋信息將有助于提高試驗效率，更新試驗進程。注重案例講解，理論結合實踐。利用科研成果豐富教學內容，將教學與科研相結合，多講原理和方法的實踐應用案例，少講統計分析基本方法、基本原理的推導;多講試驗設計、統計分析結果的專業解釋和剖析反饋信息，少講統計分析計算過程。
選擇常用的統計軟件SAS和DPS，以及常用的且包含較多統計和數據分析功能的Excel軟件，結合統計教學的內容和各統計軟件的特點，制訂統計實驗教學的主要教學項目。實驗使用的數據資料為經典數據和最新的科研實驗數據，讓學生在對經典生物學相關規律(如遺傳學三大定律等)進行探討的同時跟蹤學科前沿，提高學生的操作能力和處理實際資料的能力，有利于學生掌握各種復雜的生物統計方法，也有利于拓展教學內容。
3．3采用靈活多樣的教學方法實行形式多樣的教學方式，提高教學效果。如，采用精講與泛講有機結合的啟發式教學，突出重點，分解難點，循序漸進，進行啟發式教學。比如，精講試驗設計和方差分析這兩大生物統計的核心內容，泛講顯著性測驗的基本原理這一難點，由于顯著性檢驗的基本思想貫穿在每一種統計方法之中，所以先概括性地介紹一下有關基礎內容，使學生對原理有一個輪廓性的了解，然后在隨后的教學內容里(如F測驗、Χ2測驗等章節)逐步加深講授，反復強調，使學生們能夠熟練使用。實行計算機結合傳統模式的互補教學方式，將有些章節制成圖文并茂的多媒體課件。利用傳統的教學手段(靠粉筆板書、陳列數據、書寫公式)在統計學公式的演算、推導方面的優點，加大使用計算機的頻率，這種傳統教學與多媒體教學相結合的方式，在有限的教學時間內盡可能多地講授相關的教學內容［3］，使學生能夠輕松地解決實際問題，增強其自信心和使用生物統計學的愿望。同時，也借鑒滾動式教學方法［4］，以解決教學內容連貫、學生復習時間少等問題。
3．4改革實驗教學理念利用計算機和統計軟件等先進教學手段進行實驗，有利于將學生從繁瑣的計算中解放出來，把注意力放到對問題的討論、分析和評價統計結論上去，而生命科學行業正需要“懂設計，會分析”的人才。因此，在實踐教學中，重點引導學生選擇合理的設計方法和正確的統計方法，正確理解統計結果的意義，掌握評價和分析這些數據的方法，將獲得的統計結論結合生物專業，去發展并闡述其內在規律。
建立綜合實訓體系。綜合實訓體系既要考慮學生的專業知識背景和實驗室條件，又要考慮不同知識的融會貫通，因此必須注重實訓項目設置的可行性和有效性，綜合鍛煉學生的研究能力和知識運用能力。綜合實訓過程:結合生命科學和生物計量等專業背景，給出3～5個選題方向，學生自由組隊(3～5人)，在選題方向內確定選題，專題陳述選題依據、意義，教師指導修訂并確定選題;學生討論確定人員分工，查閱資料確定技術路線并開題，教師審核技術路線提出修改意見，最終確定實驗方案;組織實施實踐項目，總結實驗結果，以論文和PPT形式匯報實驗結果;教師綜合評定學生實驗成績。課內3學時主要用于實驗結果的匯報。
3．5科學合理的考核辦法有學者針對生物統計學課程公式、概念多的特點，提出“一紙式”考試方式［3］，但仍是以期末考試成績為主要決定因素的終結式考核方法。本課程組改革傳統考試方法，采用平時成績(課堂表現+平時作業)、實驗報告成績、期末考試成績(開卷)和綜合實訓成績相結合的“全程評價、綜合評定”的考核方式。減小學生生記硬背的壓力，加大對學生靈活應用能力的考核。考核方法中綜合實訓的考核必須綜合考慮學生在綜合實訓各個環節的表現，根據學生查閱文獻、設計方案、實施實驗、論文總結和結果匯報等各環節，建立實驗室使用考查、學生評價和教師評價相結合的綜合評定方法。建立信息反饋機制，開通多種溝通途徑和平臺，課前、課內、課后實時反饋信息，及時調整和優化綜合實訓體系。
篇9
論文關鍵詞：工程造價 過程管理 控制措施
筆者長期工作在油田工程建設第一線，在長期的工作實踐中深深感到，建設工程造價中如終存在著概算超估算、預算超概算、決算超預算的“三超”現象，嚴重困擾了建設工程投資效益管理。加強工程造價管理，其目的不僅在于把項目投資控制在批準之內，更在于合理使用人力、物力、財力、控制固定資產投資效益。加強各階段的造價控制，對提高工程投資效益、降低建設工程成本具有十分重要的意義。筆者在本文中擬對此問題進行探討。
一、建設工程造價控制存在的問題及原因
現行工程造價管理主要在招投標階段和竣工結算階段，以概算限額作為投標價格，以中標價確定合同價款。建設單位只關心最終結算價是否超概算，而不關心設計方案是否最優、施工組織是否合理、工程投資是否與工程價值相宜。這就客觀上造成了設計階段、施工階段造價管理的空白，各階段的造價控制脫節。忽略工程造價管理事前、事中控制，導致業主只是在工程結算上下功夫以防突破概算，這又進一步引發了施工單位的一些偷工減料等錯誤行為，最終導致質量、進度問題，造成結算糾紛。
工程建設全過程造價控制中，各個階段存在的問題各不相同，對造價的影響也不同。其主要原因是建設項目前期量化資料較少、過程管理不規范、實施不嚴密，部門之間缺乏必要的協調和溝通。找出各階段影響造價的主要矛盾——即存在的主要問題，是有效地控制造價解決問題的捷徑。下面就各階段存在問題分析如下：
1.投資決策階段存在的問題。一是在項目建議書階段，內容相當簡單，往往造成漏項。二是在可行性研究階段，投資估算準確性較差。
2.工程設計階段造價控制存在的主要問題。一是技術與經濟相分離。在設計工作中存在著重技術、輕經濟、設計保守造成浪費的現象。二是限額設計處于低層次，達不到預期效果。被動地實行限額設計；過分強調限額設計的重要性等問題。三是設計招標不徹底、監理不到位，設計招標不全面。只注重了方案設計階段的招標，忽略了技術設計階段和施工圖設計階段的招標工作。四是設計取費方式不合理。設計費的多少取決于工程總造價的高低或建筑面積的大小，致使有的設計單位為追求利潤，盲目擴大工程規模。
3.招投標和實施階段存在的問題。一是由于搶時間、趕進度，招投標文件、合同文件等不夠規范和嚴密、明確，為今后的結算埋下了隱患。二是在招標工程中甲方任意壓價，導致工程造價嚴重失真。三是在施工組織方面，多數施工單位現有的人、財、物沒能得到合理配置與利用，造成大量浪費，從而導致工程造價提高。四是施工單位從自身利益出發，偷工減料，在材料上以次充好，留下質量隱患。
4.工程竣工結算階段存在問題。一是任意加大工程量，虛報工程造價。對于設計變更，事后再補辦簽證。二是巧立名目，高套定額現象普遍存在。三是提高計費標準，擴大取費范圍。不按招標文件、投標報價計費，不執行合同約定條款，任意增加取費項目，擴充取費基數。
二、加強建設工程造價管理與控制的措施
筆者認為，建設工程的造價控制工作貫穿于項目周期全過程，與基本建設的每一個階段都緊密相聯，每一個階段的造價控制對工程項目能否取得良好的經濟效益和社會效益都存在著重大的影響。因此，加強工程造價管理，就是要合理確定和有效控制工程造價，采取有效措施，使工程造價管理規范化、系統化。
1.投資決策階段工程造價。一是做好基礎資料的收集，保證詳實、準確。要做好項目的投資預測，需要很多資料，如工程所在地的水電路狀況、地質情況、主要材料設備的價格資料、大宗材料的采購地以及現有已建類似工程資料，對于做經濟評價的項目還要收集更多資料。造價人員應該協助業主根據國民經濟、地區經濟和行業經濟的發展規劃要求，對擬建項目在經濟上的合理性、盈利性，技術上的先進性、適用性，實施上的可能性、風險性進行分析和論證。通過對資金籌措等方面認真的實地調查、察勘，保證在可靠而準確的數據前提下，做好可行性研究。二是認真做好市場研究。包括國內外市場在項目計算期內對擬建產品的需求狀況，類似項目的建設情況，國家對該產業的政策和今后發展趨勢等。三是做好方案優化。設計人員應有專業知識，了解設計意圖，熟悉工藝技術方案，和設計人員密切配合，用動態分析方法進行多方案技術經濟比較，要在降低工程造價上下功夫。四是合理確定評價價格和基準參數。評價人員應該針對不同項目的特點，結合市場分析、競爭力分析、不確定性分析等因素選取多種價格方案并加以分析，以使投資者對項目未來的效益有充分的了解和減少項目投資風險。五是編制科學的投資估算。造價人員應根據設計人員提供的建設項目的規模、廠址、技術協作條件，對各種擬建設計方案制訂估算書，必要時還要為業主估算竣工后的經營費用和維護保養費，從而向業主提交估價和建議，便于業主決定項目的執行方案。編制投資估算時應考慮充分，估算合理，充分估計出項目建設過程中及建成后的收益與風險，并提出應對及防范措施，但也要防止過分高估，盡可能做到全面、準確、合理。確保方案在功能上、技術上和財務上的可行性。 轉貼于 2.工程設計階段造價。一是要充分設計達到技術與經濟的緊密結合、優化的方案。二是切實推行限額設計，推廣標準設計。三是完善招標工作、推行設計索賠及監理等制度。對符合招標文件要求的標書，應著重在技術能力、資歷、信譽以及方案優劣等方面綜合評價；實行設計監理，可以減少設計過程中可能存在的缺陷與失誤，提高設計質量，有效控制工程價格。四是改革設計費的計取方法，建立激勵機制。試行在原設計費的基礎上，對因設計而節約投資，按節約部分給予提成獎勵；因設計變更而增加投資也按增加部分扣除一定比例的設計費。
3.招投標和實施階段工程造價。一是重視招標文件的編制工作。招標人應根據招標項目的特點和需要編制招標文件，做到嚴謹、細致、科學、合理。二是做好標的編制和評標工作。標的是最高限價。作為衡量投標報價的標準，是評標的依據。其編制質量直接影響到招標工作的成敗，一份合理的標的可以防止投標人共同哄抬標價，同時還可以防止投標人共同壓低標價進行惡性競爭，以保護投標人的利益。在評標過程中，應在合理低價中標的基礎上，充分考慮投標單位的社會信譽、資質情況、施工能力、設備狀況、業績等進行綜合評定，以便選擇一個既能降低工程造價成本，又能保證工程按質按時完成的中標單位。三是加強物資采購的管理。采購部門要對供應商進行綜合評價擇優采購，加強設備監造、注重采購后的跟蹤服務、保管等環節，監理工程師把好現場開箱檢驗關，并注重隨機資料的保管。四是重點審核施工組織設計。每個工程應在保證質量、安全的前提下，對施工方案進行技術經濟對比分析，重點審核技術上的可行性，施工措施用料的合理、采用大型機械吊裝臺班的合理安排等，選出最優方案，從而降低工程造價。五是加強設計變更和工程簽證的管理。設計變更無論由哪方提出，均應由建設單位、設計單位、施工單位協商，盡量在開工之前修改，并考慮造價增減幅度是否控制在預算范圍之內，經確認后由設計部門發出相應圖紙或說明，并辦理簽發手續。
篇10
論文關鍵詞：商業銀行；銀行風險；防范
一、實現穩健經營目標。將控制放在防范風險上
(一)正確認識風險損失的突發性
商業銀行在經營中的許多風險因素事先往往不易把握，會在很短的時間內造成嚴重的危害，令銀行措手不及。如由于儲戶的提款需求具有隨機性，難于事先預測，特別是自有資金較少、吸納存款數額和儲戶多的銀行，一但因某種原因(如小道消息誤導)使得同時提出提款要求的資金需求大大超出銀行正常的備用資金，就會使銀行難以應付。再如，信貸客戶不經銀行同意將貸款用于風險很高的投機活動，貸款抵押物因火災損失而產權所有人又未對其投保等，也會給商業銀行造成突發性損失。
(二)應認識會計風險控制存在著不容忽視的薄弱環節
有些商業銀行對風險的控制認識還不充分、不確切、不完整，存在著幾種傾向：一是以為內部控制就是整章建制，就是各種規章制度的匯總，對內控是一種業務運行過程中環環相扣、監督制約的動態機制認識不夠；二是以為內部控制是稽核、審計或管理層的事，與會計無關或關系不大，對會計的職能作用沒有充分認識；三是以為內部控制就是相互牽制，對內部控制方式、方法與手段沒有整體認知。
(三)控制因人民幣匯率升值使得商業銀行匯率風險的增加
匯率升值有利于抑制能源和原材料等進口商品價格持續上升導致的輸入型通貨膨脹，并有利于降低“雙順差”，從而減少外匯儲備的增長，更好地控制中國“流動性過剩”產生的源頭。匯率升值總體上有利于內外經濟失衡的調整，是一種“內外兼顧”的緊縮政策。從目前看，對通貨膨脹以及經濟“內外失衡”的調整仍未完全到位。因此，人民幣對一攬子貨幣尚有一定升值空間，決策層很可能在完善匯率形成機制的同時允許匯率繼續升值。由于人民幣匯率衍生產品市場還不完善，國內銀行間市場的金融衍生產品缺乏，只有外匯遠期和掉期兩種，匯率風險難以完全有效對沖，人民幣匯率升值使得商業銀行匯率風險增加。未來如果人民幣匯率繼續升值，銀行匯率風險仍將增加，并且人民幣對美元匯率雙向波動趨勢的增強使得銀行的交易性匯率風險增加。
二、銀行應采取的風險防范措施
隨著國際國內經濟金融運行不確定因素的增多，商業銀行的經營發展受到諸多市場環境變化的不確定影響。商業銀行應加強對宏觀經濟金融形勢的研究和預判提高前瞻性。做好風險防范，并扎實開展管理變革，力求化不利因素為有利因素。在通貨膨脹陰影猶存以及經濟下行風險加大的新形勢下，商業銀行應注意采取下列風險防范及化解措施：
(一)建立全社會共同防范金融風險的大體系
在轉變職能過程中，政府要力促銀企關系由過去的資金供給型向互惠互利型轉變。政府還要處理好經濟改革和金融發展的關系。經濟決定金融，金融服務經濟。地方政府一定要在鼓勵兼并、規范破產過程中，嚴格按中央文件精神操作，杜絕各種形式的逃廢銀行債權現象發生作為銀行也要積極支持企業的改革、改制、改組工作，用足、用好國家給予的優惠政策，盡力盤活一塊存量資產為了有效地促使地方政府支持防范金融風險，還應當建立防范金融風險的政府目標責任制，把金融風險的防范直接與地方黨政領導的政績掛鉤，形成以政府為龍頭，銀行為核心，企業為基礎，其它有關部門共同參與的綜合防范體系，以有效防范風險。
(二)加強內控管理，風險管控應趨向專業化和精細化
控制活動是為了合理地保證公司目標的實現而建立的政策和程序。包括交易授權、職責劃分、憑證與記錄控制、資產接觸與記錄使用、獨立稽核。商業銀行要樹立“內控優先，制度先行”理念，內控規章制度的制定后評價和完善工作趨于常規化，內控管理納入考核評估體系，無章可依、有章不循的問題要得到較大改觀。在信用風險與市場風險方面，要引入專家論證制度，建立專門的審貸中心，對風險的識別和掌控能力逐步提高。以客戶關系管理系統為基礎，改進和提高了風險定價技術與能力。還應加強風險問責，特別是對高管的風險問責力度不斷加大。內部控制的基本目標是確保單位經營活動的效率性和效果性、資產的安全性、經營信息和財務報告的可靠性。
首先，內部控制有助于管理層實現其經營方針和目標。內部控制由若干具體政策、制度和程序所組成，它們首先是為了實現管理層的經營方針和目標而設計的。內部控制可以說滲透于一個單位經營活動的各個方面，只要單位內存在經營活動和經營管理的環節，就需要有相應的內部控制。
其次，內部控制可以保護單位各項資產的安全和完整，防止資產流失。保護資產一般指對本單位的現金、銀行存款和其他貨幣資金、股票、債券等有價證券、商品、產品以及其他重要實物資產的安全和完整進行保護。
再次，內部控制有利于保證業務經營信息和財務會計資料的真實性、完整性。對一個單位的管理層來講，要實現其經營方針和目標，需要通過各種形式的報告及時地占有準確的資料和信息，以便做出正確的判斷和決策。
(三)促進經營戰略調整，實施以結構調控壓力
商業銀行在信貸資金配置時應考慮到通貨膨脹對各行業的影響，在具備相應能力時提高盈利預見性強、產品價格可以提升的行業的信貸資金配置比率，降低受宏觀經濟影響大的行業的信貸資金配置比率，積極對能夠抵御通脹與經濟周期、國家政策支持導向明確的行業提供信貸支持。商業銀行應密切關注國家產業政策的變化，及時調整信貸政策，防范有關行業信貸風險，實施行業風險限額管理，同時把握產業結構調整帶來的盈利機會，提高銀行經營水平。
(四)全面加強信用、市場、流動性和操作風險的管理
在防范信用風險方面，商業銀行應加大風險管理力度，密切監控企業經營風險，特別是密切關注從緊貨幣政策環境下．房地產、“兩高一資”、出口等行業中有關企業的信貸風險變化，注意防范企業或集團資金鏈斷裂的風險，維護和提高信貸資產質量。在防范流動性風險方面，商業銀行應提高流動性的日常管理水平，加強存貸款資金的流量監測和融入、融出資金的流量管理，加強頭寸預測調度，制訂應急預案。并注意均衡安排投資，以實現支付安全和較低的備付率水平，將流動性風險和效益有機結合。在防范市場風險方面，商業銀行應積極應對匯率，利率的波動加大會給股份制商業銀行的市場風險管理能力和定價能力帶來壓力。通過匹配資產和負債來規避結構性風險，同時運用多種金融市場工具對沖借貸資金的幣種、金額和期限匹配不完全所產生的風險，并通過風險敞口和止損限額控制來規避交易性匯率風險。
(五)建立多層次會計控制體系，完善重點環節和會計核算程序
銀行有著自己的經營目標，也有著明確的內部控制目標。加強金融機構內部控制的指導原則》中明確提出：銀行機構內部控制目標是“有利于查錯防弊，堵塞漏洞，消除隱患，保證業務穩健運行，確保將各種風險控制在規定的范圍內，確保自身發展戰略和經營目標的全面實施”。為了確保總體目標的實現，應在統一認識、明確總體目標的基礎上，將目標責任層層分解、細化，確立各層次會計控制的具體目標，形成一個明確、具體、完整的目標體系。
建立多層次的會計控制體制，使內部控制目標具體化。而完善的會計核算體系、核算程序是內部控制系統的中心。要按照銀行業務發展和科技進步的要求，分析核算程序中的重點控制環節，尤其對聯行結算等要建立一套嚴密的、呈剛性約束的會計操作程序和賬務處理系統，以強化會計內部控制的約束力。一方面，要規范會計核算流程，提高控制技術，強化會計核算流程的硬性約束；另一方面，要充分發揮計算機優勢，強化科技控制約束力。目前，銀行會計電腦軟件程序主要是仿手工的，遵循“雙線核算”的原理，符合當今會計理論，但其缺憾是沒有充分發揮計算機的優勢，隨著銀行電子產品需求的不斷擴大，充分發揮計算機優勢，改變軟件編程的“仿真性”，不斷提高其科技含量。不僅是電話銀行、網絡銀行、電子商務等業務發展的需要，也是內部控制的客觀要求。
(六)防范風險應對激勵考核有所改進
在“資產質量效益”同步考核的基礎上，商業銀行應當運用經濟資本管理平衡計分卡、經濟附加值等激勵考核技術與方法。一切好的內控制度與方法最終還是要由人去執行，否則再好的制度也難以發揮效用。完善約束機制是銀行改革創新和增強綜合競爭力的重要推動力。結合我國國情和商業銀行的實際情況，應當按照效率優先兼顧社會責任和公平原則，建立對銀行貢獻度和安全性相匹配的收入分配機制，并適當縮小收入分配差距，進一步探索和完善精神激勵方法，提高精神激勵效果。
(七)防范風險應當改進信息披露