圣誕節(jié)黑板報(bào)范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇圣誕節(jié)黑板報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.上帝說(shuō)在圣誕節(jié)前發(fā)短信給十個(gè)帥哥，就會(huì)一生快樂(lè)。我的天啊！我只認(rèn)識(shí)你一個(gè)啊！怎么辦？上帝說(shuō)：沒(méi)事，他級(jí)別高，一個(gè)頂十個(gè)。祝頂級(jí)帥哥圣誕快樂(lè)！

3.圣誕天氣預(yù)報(bào)：平安夜前后大面積會(huì)下鈔票，東北華北美鈔，西北盧布，華中華南英鈔，東南部分地區(qū)有支票，局部地區(qū)有金條。

4.聽(tīng)說(shuō)你家里有兩只貓，一只叫丹丹，一只叫希希，丹丹聰明可愛(ài)，而希希卻十分淘氣，常惹你發(fā)脾氣，放心過(guò)幾天我就把希希抱走，提前祝你“剩丹”快樂(lè)吧！

5.圣誕聲中喚醒愛(ài)的氛圍，只有愛(ài)――是一顆永恒的北斗，照亮我們的來(lái)路和我們的歸途，讓我們彼此珍惜。

6.聽(tīng)！圣誕老人的鈴聲，快出去看看呀！怎么這么快就回來(lái)了？什么，是倒垃圾的！

7.不幸地告訴你，接到此短信的瞬間你已中了地球上最可怕的巨毒！我拜訪了銀河系所有星球都無(wú)用，唯一辦法是在圣誕夜接受我的關(guān)愛(ài)。圣誕快樂(lè)！

8.圣誕的鐘聲，悠悠揚(yáng)揚(yáng)，在這浪漫的季節(jié)里，送上我真摯的祝福，愿你學(xué)習(xí)專(zhuān)心，做事順心，娛樂(lè)開(kāi)心，睡得安心，有了我的關(guān)心，過(guò)得越來(lái)越舒心！圣誕快樂(lè)！

9.圣誕節(jié)到了，還不快行動(dòng)起來(lái)。趕走煩惱，\"圣\"下開(kāi)心；趕走困難，\"圣\"下如意；趕走沉悶，\"圣\"下浪漫。讓心情愉快起來(lái)，不然圣誕老人會(huì)和你擦肩而過(guò)喲。祝你圣誕節(jié)快樂(lè)！

10.圣誕到了，讓幸福的火爐燒得更旺些，讓開(kāi)心的笑顏綻得更甜些，讓幸運(yùn)的雪花飄得更多些，讓溫馨的燈火照得更遠(yuǎn)些，讓知心的話兒說(shuō)得更多些，讓真摯的祝福送得更多些。朋友，祝你圣誕快樂(lè)，幸福永遠(yuǎn)！

11.平安夜亮起的彩燈，是我深深的思念；圣誕節(jié)飄落的雪花，是我真真的牽掛；寒氣中流露的氣息，都有我滿(mǎn)滿(mǎn)的祝福。祝你圣誕平安夜快樂(lè)！

12.我要把一切喜慶變成奶油，把所有祝福揉成巧克力，把永遠(yuǎn)快樂(lè)做成蛋糕……砸向你！然后說(shuō)聲圣誕快樂(lè)。

13.最好的幸福是把一個(gè)人記住、最好的快樂(lè)是有一個(gè)人在乎，最好的辛苦是讓別人承認(rèn)你的付出，最好的朋友是抽空不忘過(guò)節(jié)對(duì)她（他）說(shuō)一聲祝福：圣誕快樂(lè)！

14.老師的愛(ài)，凝結(jié)在紅色的批注里，軟化在親切的話語(yǔ)里，躲藏在陽(yáng)光的角落里，串通在學(xué)生的心靈里！圣誕節(jié)，謝老師栽培之恩！

15.圣誕是茫茫人海中知心的朋友在為誠(chéng)摯的祝福守望，愿所有的期待和夢(mèng)想都能如期而至，每一刻都是美好的時(shí)光！

16.圣誕節(jié)，我們來(lái)交換禮物！不需要花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，只需要真摯的祝福。我祝你開(kāi)心快樂(lè)，健康幸福，那你呢？你就祝我的祝福成真吧！圣誕節(jié)快樂(lè)！

17.昨晚我做了一個(gè)夢(mèng)，圣誕老人送我的禮物是一張兩人圣誕晚餐券，你愿意和我一起過(guò)我們的第一個(gè)圣誕節(jié)嗎？

18.所謂幸福：是有一顆感恩的心，一個(gè)健康的身體，一一份稱(chēng)心的工作，一位深?lèi)?ài)你的愛(ài)人，一幫信賴(lài)的朋友。你會(huì)擁有這一切！祝圣誕快樂(lè)！

19.圣誕節(jié)將至，為保護(hù)環(huán)境與資源，請(qǐng)減少購(gòu)買(mǎi)傳統(tǒng)賀卡，你可在大面值人民幣上填上賀詞，寄給我！

20.牽掛你的人很多，祝福你的人也很多，別忘了我也是其中之一。雖說(shuō)祝福只是一種形式，卻能給心靈帶來(lái)溫馨與慰藉。圣誕將至，匆忙的我送去匆忙的祝福：圣誕平安夜快樂(lè)！

21.平安夜鬧一鬧，幸福生活更美妙；平安夜笑一笑，一生平安活到老；平安之夜，短信到，愿我的朋友開(kāi)心歡笑，把快樂(lè)擁抱，把平安抓牢！

篇2

關(guān)于圣誕節(jié)團(tuán)日活動(dòng)策劃書(shū)

新年的鐘聲即將敲響，晚會(huì)策劃時(shí)光的車(chē)輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著上海年會(huì)策劃冬日里溫暖的陽(yáng)光，20xx年圣誕節(jié)如約而至。雖說(shuō)這是一個(gè)西方人的節(jié)日，但隨著中西文化交流的日益頻繁，這一節(jié)日也越來(lái)越被中國(guó)人尤其是中國(guó)的孩子們所喜愛(ài)。為了豐富我校孩子們的校園文化生活，促使孩子們通過(guò)活動(dòng)了解西方節(jié)日文化，體驗(yàn)圣誕節(jié)的神秘與快樂(lè)，經(jīng)學(xué)校研究決定，特舉行圣誕節(jié)慶祝活動(dòng)。活動(dòng)分“圣誕義賣(mài)”、“ 圣誕聯(lián)歡”、“圣誕有禮”三大系列。具體安排如下：

一、發(fā)動(dòng)階段

12月19日中午12：00召開(kāi)正副班主任和相關(guān)人員會(huì)議，傳達(dá)活動(dòng)方案，布置相關(guān)任務(wù)。

二、準(zhǔn)備階段

12月19日～24日，班主任布置學(xué)生帶彩帶、圣誕樹(shù)、圣誕帽、音樂(lè)(鈴兒響叮當(dāng)?shù)?、噴雪、零食、裝飾品、小禮品、圣誕義賣(mài)物品等活動(dòng)所需物品。

12月21日前班主任策劃好班級(jí)聯(lián)歡活動(dòng)方案，12月25日午前副班主任組織學(xué)生布置好教室，營(yíng)造濃濃的圣誕節(jié)氛圍。(學(xué)校提供彩色皺紋紙、圣誕老人頭像、拉花等，其余發(fā)動(dòng)學(xué)生自帶)

公寓樓大廳布置一棵圣誕樹(shù)(負(fù)責(zé)人：xxx)。

7號(hào)樓櫥窗張貼一張圣誕宣傳畫(huà)(負(fù)責(zé)人：xxx)。

三～六年級(jí)布置學(xué)生搜集圣誕節(jié)相關(guān)資料。語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科教師利用周一至周四時(shí)間上一節(jié)與圣誕相關(guān)的文化閱讀(實(shí)踐操作)課。

三、實(shí)施階段：

1.圣誕義賣(mài)活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月25日 中午11：50～中午1：10

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

活動(dòng)對(duì)象：全校師生

義賣(mài)年級(jí)：一～六年級(jí)

具體要求見(jiàn)十二月每月一事“愛(ài)心義賣(mài)”方案。

友情提醒：義賣(mài)活動(dòng)時(shí)師生都戴上圣誕帽。

2.圣誕聯(lián)歡活動(dòng)

活動(dòng)對(duì)象：一～六年級(jí)全體學(xué)生

活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室

活動(dòng)時(shí)間：走讀：12月25日下午2：50～4：20

半托： 12月25日晚上5：30～7：00

全托： 12月25日晚上6：00～7：30

活動(dòng)負(fù)責(zé)：班主任具體負(fù)責(zé)，副班主任協(xié)助。

活動(dòng)要求：

(1)以班級(jí)為單位開(kāi)展聯(lián)歡活動(dòng)，活動(dòng)以游藝類(lèi)節(jié)目為主，穿插圣誕節(jié)、圣誕樹(shù)、圣誕老人的傳說(shuō)、圣誕老人分發(fā)禮物等。

(2)老師和學(xué)生統(tǒng)一戴上圣誕帽(老師的圣誕帽由學(xué)校統(tǒng)一提供，學(xué)生的圣誕帽由學(xué)生自備，如果沒(méi)有也不作強(qiáng)求);

(3)下午5：00所有行政和相關(guān)老師統(tǒng)一在學(xué)校用餐，晚飯后蹲點(diǎn)行政插到各年級(jí)與生同樂(lè)。

(4)早晨在底樓導(dǎo)護(hù)的老師戴好圣誕帽在東校門(mén)迎接學(xué)生。平安夜、圣誕夜行政值班、保育老師也戴圣誕帽。

3.圣誕有禮活動(dòng)

(1)走讀、半托生：由班主任發(fā)家校通聯(lián)系家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在平安夜(12月24日)給孩子一件禮物。

(2)全托生：由學(xué)校生活指導(dǎo)中心安排給每位學(xué)生準(zhǔn)備一份小禮物。

四：活動(dòng)策劃 xxx xxx

五、活動(dòng)負(fù)責(zé) xxx xxxx xxxx

六：后勤保障 xxx xxxx

七、圣誕老人扮演者 xxxx xxx

八、宣傳報(bào)道

文字報(bào)道：xxxx

聯(lián)系、接待xxx電視臺(tái)記者：xxxx

拍照：xxx

錄像：xxx

資料上傳：12月23日晚前有關(guān)老師(名單見(jiàn)下)將圣誕主題文化閱讀課設(shè)計(jì)電子稿上傳十二月每月一事“快樂(lè)圣誕”中“文化閱讀”文件夾;12月26日晚前各班班主任將活動(dòng)方案、活動(dòng)串聯(lián)詞、學(xué)生閱讀材料以及活動(dòng)照片(精選5張)上傳十二月每月一事“快樂(lè)圣誕”相關(guān)文件夾;12月27日晚前美術(shù)老師各選送6～10幅圣誕主題的繪畫(huà)、手工作品至三語(yǔ)辦公室。

附圣誕主題文化文閱讀課主設(shè)計(jì)者名單：

語(yǔ)文：低段：xxx 中段：xxxx 高段：xxx

英語(yǔ)：低段：xxx 中段：xxxx 高段：xxx

音樂(lè)：低段：xxx 中段：xxx

美術(shù)：低段：xxx 中段：xxxx

關(guān)于圣誕節(jié)團(tuán)日活動(dòng)策劃方案

一、 活動(dòng)意義

豐富學(xué)生校園生活，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，樹(shù)立外語(yǔ)系大學(xué)英語(yǔ)二課堂活動(dòng)中心在同學(xué)們心中的形象，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。

二、 活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：20xx年12月21日(星期六)晚上7：30

地點(diǎn)：湖南人文科技學(xué)院新體育館

三、 活動(dòng)對(duì)象

本校全體師生

四、 活動(dòng)宣傳

(一) 宣傳目的：為了讓大家更全面地了解本次校園圣誕晚會(huì)的內(nèi)容和活動(dòng)的意義，讓大家能更積極地參加本次活動(dòng)，感受晚會(huì)帶來(lái)的快樂(lè)，增進(jìn)同學(xué)的友誼，并且豐富大家的校園生活。通過(guò)本次活動(dòng)可以進(jìn)一步擴(kuò)大大學(xué)英語(yǔ)二課堂活動(dòng)中心在全校的影響。

(二) 宣傳計(jì)劃：活動(dòng)宣傳分為兩個(gè)階段

(1) 前期宣傳

1. 下班做問(wèn)卷調(diào)查：11月11-17日(負(fù)責(zé)人：左××)

利用晚自習(xí)時(shí)間組織協(xié)會(huì)全體成員到各班進(jìn)行宣傳，并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷(問(wèn)卷是為收集同學(xué)們的想法和意見(jiàn)，其內(nèi)容如你喜歡什么氛圍的圣誕晚會(huì)，你最喜歡的節(jié)目類(lèi)型，你喜歡的會(huì)場(chǎng)情景，你最喜歡的圣誕禮品等)。匯總后可供參考，應(yīng)用于晚會(huì)籌辦。設(shè)有10個(gè)意見(jiàn)采納獎(jiǎng)，對(duì)積極提出有效建議的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

2. 節(jié)目征集宣傳：11月11日至17日(負(fù)責(zé)人：李××)

以下班和食堂前面擺點(diǎn)為主要宣傳模式。大力推廣圣誕文化，營(yíng)造圣誕氛圍，提高圣誕晚會(huì)關(guān)注度，吸引同學(xué)積極參與，申報(bào)優(yōu)秀節(jié)目。

(2) 后期宣傳

1. 海報(bào)宣傳：12月18日早貼(負(fù)責(zé)人：吳××)

12月18日早在校園醒目處(五棟、一食堂前、外語(yǔ)樓、經(jīng)管樓、生科樓、化學(xué)樓、逸夫樓、三食堂前)張貼寫(xiě)真海報(bào)9張，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行較全面的介紹，海報(bào)的版式要求透出晚會(huì)的氣氛，新穎，突出活動(dòng)的亮點(diǎn)。(若有贊助商落款將標(biāo)注贊助商名字)

2. 橫幅宣傳：12月19日(負(fù)責(zé)人：楊××)

12月19日將于校內(nèi)迎賓路、海園廣場(chǎng)和一食堂前及經(jīng)管樓等醒目位置拉上橫幅，6-8條，增加本次活動(dòng)的關(guān)注度。(若有贊助商將加入贊助橫幅)

3. 一食堂前設(shè)點(diǎn)宣傳：12月18日、19日中午(負(fù)責(zé)人：何××，喻××)

12月18日、19日中午在一食堂前設(shè)點(diǎn)宣傳，擺展板介紹宣傳和宣傳資料宣傳，并擺一個(gè)咨詢(xún)處。展板包括中心展板及圣誕展板，展板及宣傳單頁(yè)內(nèi)容皆要新穎、奪目，宣傳時(shí)要用臨時(shí)音響進(jìn)行廣播，屆時(shí)還請(qǐng)協(xié)會(huì)成員扮成圣誕老人等造型配合宣傳來(lái)增加吸引力;(展板，宣傳單頁(yè)，音響及宣傳詞，桌子帳篷搬運(yùn)，圣誕老人扮演)

(三) 電臺(tái)、廣播宣傳:12月18日-12月21日(負(fù)責(zé)人：戴×)

五、活動(dòng)流程及內(nèi)容流程：略

六、 活動(dòng)項(xiàng)目具體安排：

1. 初期節(jié)目選拔：12月8日(周日)下午(暫定)

選拔地點(diǎn)：田徑棚(暫定)

3. 節(jié)目復(fù)選：12月14日(周六)下午(暫定)

選拔地點(diǎn)：田徑棚(暫定)

負(fù)責(zé)人：童夢(mèng)欣、萬(wàn)冰潔、肖亮

4. 主持人的選拔 (要求：英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流利 ，形象、氣質(zhì)要好，兩男兩女，兩個(gè)英文主持兩個(gè)中文主持)。

負(fù)責(zé)人： 唐海鷹老師

5. 中心節(jié)目(負(fù)責(zé)人：待定)

6. 節(jié)目彩排：

第一次彩排：12月20日周五晚7：00

地點(diǎn)：素質(zhì)拓展中心

第二次彩排：12月21日周六下午2：30

地點(diǎn)：新體育館

7. 拉幕布，遞話筒：廖聰，王欣

8. 會(huì)場(chǎng)燈光：吳奇睿

9. 圣誕老人扮演：各協(xié)會(huì)各出3個(gè)代表，廣播電臺(tái)1個(gè)

七、 會(huì)場(chǎng)布置：(負(fù)責(zé)人：薛××)

(1) 主要任務(wù)：

1、布置會(huì)場(chǎng)，會(huì)后場(chǎng)地清理，迎賓及發(fā)放獎(jiǎng)品人員安排。

2、活動(dòng)場(chǎng)地申請(qǐng)

(2) 時(shí)間：12月21日下午及晚會(huì)當(dāng)晚

八、 獎(jiǎng)品及會(huì)場(chǎng)布置所需物品(由中心老師及指導(dǎo)老師帶隊(duì)購(gòu)買(mǎi))

1. 獎(jiǎng)品、糖果：(由圣誕老人發(fā)放)

2. 圣誕帽：250頂

3. 心愿紙：300張

4. 嘉賓紀(jì)念品：30份(5份外教的紀(jì)念品要有特色)

5. 幸運(yùn)觀眾獎(jiǎng)：30個(gè)

6. 圣誕之星： 1 個(gè)

7. 意見(jiàn)采納獎(jiǎng)：10個(gè)

8. 會(huì)場(chǎng)布置裝飾品

9. 抽獎(jiǎng)券： 500個(gè)

10. 獎(jiǎng)品頒發(fā)：

1) 抽獎(jiǎng)方法：由嘉賓和主持人進(jìn)行隨機(jī)抽取票號(hào)碼，觀眾憑門(mén)票領(lǐng)取獎(jiǎng)品。

2) 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：30人將獲得價(jià)值10元/份的獎(jiǎng)品。

九、 安全保衛(wèi)：(負(fù)責(zé)人：蔡××，高××)

主要任務(wù)：確保活動(dòng)財(cái)產(chǎn)安全，維持會(huì)場(chǎng)秩序，意外事件處理等。

十、 資金預(yù)算：(略)

關(guān)于圣誕節(jié)團(tuán)日活動(dòng)策劃書(shū)范本

活動(dòng)準(zhǔn)備：粘有該學(xué)期所學(xué)單詞的八寶粥罐子若干，有吸鐵石釣鉤的魚(yú)桿若干，籃子若干

玩法：幼兒用魚(yú)桿釣“魚(yú)”，釣上來(lái)的“魚(yú)”只有念出它身上的單詞，才能放進(jìn)自己的籃子里，圣誕節(jié)團(tuán)日活動(dòng)策劃書(shū)。最后拿籃子里的“魚(yú)”向圣誕老人要相應(yīng)的禮品。

活動(dòng)一：《巧吸乒乓球》

準(zhǔn)備：乒乓球若干，籃子四個(gè)，該學(xué)期所學(xué)單詞卡片若干

玩法：兩組進(jìn)行比賽，每一組為一個(gè)家庭，由幼兒來(lái)念單詞，念對(duì)一個(gè)單詞，家長(zhǎng)便可從籃子里吸起一個(gè)乒乓球，送到自己的籃子里(兩個(gè)籃子間有一定的距離)。看最后兩組哪一組的籃子里乒乓球多，便可想圣誕老人領(lǐng)一份小禮品。

一、活動(dòng)目的：

為了豐富學(xué)生的校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，值此圣誕節(jié)來(lái)臨之際，在全校學(xué)生中開(kāi)展一系列“快樂(lè)圣誕”專(zhuān)題活動(dòng)，我們要以這次活動(dòng)為契機(jī),在全校掀起愛(ài)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的。

二、活動(dòng)主題： 快樂(lè)圣誕!歡樂(lè)新年!merry christmas and happy new year!

三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月19-23日

具體活動(dòng)安排：

(一)創(chuàng)設(shè)圣誕節(jié)日氛圍

英語(yǔ)教師在近期課堂中注意教授一些有關(guān)圣誕的祝福語(yǔ)、簡(jiǎn)單詞匯、歌曲，為活動(dòng)的開(kāi)展作好鋪墊，在校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的圣誕氛圍：

1.班級(jí)：布置圣誕專(zhuān)題黑板報(bào)，內(nèi)容包括：幾句圣誕英語(yǔ)，一首圣誕歌曲，方便隨時(shí)學(xué)唱。

組織：各班班主任和英語(yǔ)課代表。

2.學(xué)校：張貼圣誕宣傳海報(bào)(由各個(gè)班級(jí)提供，每班一張海報(bào))，書(shū)寫(xiě)“merry christmas!”和“happy new year”主要活動(dòng)內(nèi)容。周三播報(bào)英語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容。校園廣播學(xué)生耳熟能詳?shù)氖フQ英語(yǔ)歌曲。校園網(wǎng)圣誕祝福英語(yǔ)。

3.學(xué)生和教師在這一周要盡量用英語(yǔ)問(wèn)候，互說(shuō)圣誕新年祝福的話語(yǔ)。

(二)圣誕活動(dòng)安排

各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽和活動(dòng)：

1.三年級(jí)英語(yǔ)歌謠競(jìng)賽、

2.四年級(jí)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽

3.五年級(jí)六年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)問(wèn)答

班級(jí)興趣活動(dòng)：

1.學(xué)唱一首英文歌曲，每天學(xué)說(shuō)一句英語(yǔ)勵(lì)志格言或名人名言。

2.各班組織一次圣誕專(zhuān)題英語(yǔ)班隊(duì)課活動(dòng)(時(shí)間為15-20即可)，綜藝性較強(qiáng)的，可以是演唱英語(yǔ)歌曲，朗誦英語(yǔ)歌謠，表演課本劇等，也可是是有關(guān)英語(yǔ)的知識(shí)問(wèn)答。

3.英語(yǔ)早讀期間，英語(yǔ)教師可以給學(xué)生安排些美文誦讀。

4.自己動(dòng)手制作一個(gè)圣誕賀卡和圣誕禮物。圣誕送祝福，裝飾圣誕樹(shù)活動(dòng)，把你的祝福送給家長(zhǎng)，老師，同學(xué)，朋友等

具體安排如下：

三年級(jí)英語(yǔ)歌謠競(jìng)賽表演

表演者：三年級(jí)部分學(xué)生

時(shí)間：12月20日下午午會(huì)課

內(nèi)容：三年級(jí)兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行英語(yǔ)歌謠pk

篇3

一、課堂常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)見(jiàn)縫插針

課堂是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主陣地,因此充分利用課堂上的45分鐘,在常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透文化知識(shí),對(duì)于提高學(xué)生對(duì)文化的重視和了解是最為重要的。具體各環(huán)節(jié)的操作方法如下:

1.課前講壇法。教師利用預(yù)備鈴后幾分鐘舉行值日生報(bào)告活動(dòng),為學(xué)生真實(shí)運(yùn)用英語(yǔ)提供一個(gè)練習(xí)平臺(tái),也為學(xué)生提供了一個(gè)自然、有效地導(dǎo)入文化的渠道。比如,在西方節(jié)日期間,教師設(shè)計(jì)西方節(jié)日的專(zhuān)題,組織學(xué)生廣泛收集該節(jié)日的相關(guān)信息和習(xí)俗。在課前講壇時(shí)間由值日生口頭匯報(bào)給大家。

2.詞匯發(fā)散法。詞匯是語(yǔ)言中最活躍的成分,也是文化載荷量最大的成分,英語(yǔ)詞匯的文化內(nèi)涵也是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積淀而成的。一些很有文化內(nèi)涵的成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)和格言等都來(lái)自于成語(yǔ)典故、神話傳說(shuō)、文學(xué)名著,教師在詞匯教學(xué)過(guò)程中可以為學(xué)生介紹其背景知識(shí),讓學(xué)生了解其來(lái)龍去脈,以便他們理解其深刻內(nèi)涵。許多學(xué)生總喜歡把母語(yǔ)和外語(yǔ)互譯,這種學(xué)習(xí)方法往往成為以后運(yùn)用英語(yǔ)的潛在障礙。因此,在教學(xué)中,教師不但要對(duì)詞語(yǔ)的文化背景知識(shí)進(jìn)行必要的解釋,而且還應(yīng)同母語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^,以便使學(xué)生了解兩種文化的差異,從而掌握正確運(yùn)用英語(yǔ)的方法。

3.文化旁白法。中學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容往往涉及西方國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教、建筑、地理、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等,并且課文信息量大,能生動(dòng)地再現(xiàn)中西文化的差異,可讀性強(qiáng),對(duì)這些內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中要充分地利用。在課堂上可緊扣課文內(nèi)容,借助歷史人物、歷史事件、文學(xué)作品等傳授文化背景知識(shí);也可挖掘課文所蘊(yùn)含的文化知識(shí)元素,對(duì)東西方文化進(jìn)行對(duì)比;或攝取現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活文化關(guān)聯(lián)信息融入課堂教學(xué)。教師在備課時(shí)和上課時(shí)若具有強(qiáng)烈的人文思想和文化知識(shí),那英語(yǔ)課就不僅僅是單純的語(yǔ)言交流,就會(huì)變成具有很高欣賞品位的藝術(shù)賞析課。同時(shí)教師還可以提高學(xué)生在教育觀、文學(xué)修養(yǎng)、價(jià)值觀、社會(huì)生活和風(fēng)俗習(xí)慣等方面的跨文化意識(shí),從而大大提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

二、豐富課外活動(dòng),提高學(xué)生興趣

課外活動(dòng)是多渠道、多手段進(jìn)行文化教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充,是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的形式。因?yàn)榛顒?dòng)需要學(xué)生各種感官的積極參與,學(xué)生的主體性更加明顯,同時(shí),活動(dòng)也是同學(xué)之間不斷交流的過(guò)程,所以課外活動(dòng)很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,往往產(chǎn)生課堂教學(xué)收不到的效果。根據(jù)長(zhǎng)期的實(shí)踐,筆者認(rèn)為可以從以下活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真實(shí)感受西方生活。

1.身臨其境,感受西方的節(jié)日。像中國(guó)一樣,西方也有很多節(jié)日,圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、愚人節(jié)等,豐富多彩。如此眾多的節(jié)日,學(xué)生是不容易記憶的,即使記住,也畢竟不是自己民族的,有一種隔膜之感。在節(jié)日來(lái)臨之際,教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到節(jié)日中來(lái)。比如感恩節(jié)到來(lái)之際,組織學(xué)生收集感恩節(jié)的資料,并以黑板報(bào)等形式介紹感恩節(jié)的來(lái)歷。圣誕節(jié)時(shí),讓學(xué)生制作圣誕賀卡,準(zhǔn)備一些圣誕樹(shù)、圣誕禮物,用彩紙裝飾自己的教室,使學(xué)生感受圣誕節(jié)的氣氛。母親節(jié)時(shí)可以給母親制作小禮品,感謝母親一年的辛勞,祝福母親身體健康。愚人節(jié)可以開(kāi)一些小小的玩笑。學(xué)生在輕松快樂(lè)的活動(dòng)中就感受到了西方社會(huì)的文化氣息。

2.增加課外閱讀,吸取文化養(yǎng)分。閱讀是獲取知識(shí)、培養(yǎng)興趣的重要途徑。跨文化背景知識(shí)的內(nèi)容十分豐富,涉及到生活的各個(gè)方面,教師不可能在課堂上談及所有相關(guān)的文化背景知識(shí),因此指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是個(gè)很好的補(bǔ)充。教學(xué)之余可向?qū)W生推薦閱讀體現(xiàn)外國(guó)文化的英文版的文學(xué)作品的簡(jiǎn)易讀本,如莎士比亞的戲劇、希臘神話、圣經(jīng)故事、天方夜譚等。

3.影視欣賞法。有些文化內(nèi)容光是憑教師一張嘴、幾只粉筆、一塊黑板、一些文字資料講解活生生的文化現(xiàn)象,有時(shí)也會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味,不能生動(dòng)再現(xiàn)文化的內(nèi)涵及實(shí)質(zhì)。在具體操作中,教師可在平時(shí)注意收集有關(guān)的電影、錄像、圖片等資料,讓學(xué)生通過(guò)觀看英語(yǔ)國(guó)家日常生活場(chǎng)景,如餐館服務(wù)員與顧客的對(duì)話,機(jī)場(chǎng)工作人員與乘客的對(duì)答,打電話時(shí)的用語(yǔ),及各種場(chǎng)合的談話,引導(dǎo)學(xué)生觀察談話者的語(yǔ)調(diào)、音調(diào)、談話風(fēng)格、表情動(dòng)作、服飾等,在觀賞間隙或之后進(jìn)行文化分析、評(píng)價(jià),加深了解英語(yǔ)國(guó)家文化風(fēng)俗和習(xí)慣。

三、設(shè)置選修課,系統(tǒng)介紹英語(yǔ)文化

教師可利用《英美概況》、《語(yǔ)言與文化》、《英語(yǔ)學(xué)習(xí)文化背景》、《美國(guó)文化探奇》、《西方文化背景知識(shí)選講》等材料以講座的形式,分章向?qū)W生介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化情況,如姓名、衣食住行、教育、金融、節(jié)日等情況,讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家當(dāng)代人的思維形式和思想觀念。也可以運(yùn)用英語(yǔ)電影、電視、錄像等資料給學(xué)生直觀的感受,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際使用耳濡目染,以增加對(duì)英語(yǔ)文化的了解。例如,教師可開(kāi)設(shè)有關(guān)英語(yǔ)中常見(jiàn)成語(yǔ)和俗語(yǔ)及其文化內(nèi)涵的選修課。習(xí)語(yǔ)的產(chǎn)生與人們的勞動(dòng)和生活密切相關(guān)。英國(guó)是一個(gè)島國(guó),歷史上航海業(yè)曾一度領(lǐng)先世界;而漢民族在亞洲大陸生活繁衍,人們的生活離不開(kāi)土地。比喻花錢(qián)浪費(fèi),大手大腳,英語(yǔ)是spend money like water,而漢語(yǔ)是“揮金如土”。英語(yǔ)中有許多關(guān)于船和水的習(xí)語(yǔ),在漢語(yǔ)中沒(méi)有完全相同的對(duì)應(yīng)習(xí)語(yǔ),如to keep one`s head above water(奮力圖存),all at sea(不知所措)等等。

綜上所述,英美文化不但是學(xué)好英語(yǔ)不可或缺的背景知識(shí),而且是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要文化資源。一般說(shuō)來(lái),英美文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)可以采用課堂滲透和課外活動(dòng)兩種方式,兩者相互補(bǔ)充、相互影響、相得益彰,是西方文化教學(xué)不可或缺的組成部分,有著同等重要的地位。英語(yǔ)教師采取有效的途徑和方法,加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)中西方文化知識(shí)的教學(xué),對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性、大幅度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著重大的意義。

篇4

您好!

我是xx年考入我校xx學(xué)院xx專(zhuān)業(yè)就讀的一名學(xué)生，我叫xx。

我家住在x市x鎮(zhèn)x村，家里現(xiàn)有五口人。年邁的奶奶常年臥病在床，需要很多的醫(yī)藥費(fèi)，姐姐現(xiàn)在就讀于xx大學(xué)研究生院外語(yǔ)系。我和姐姐同時(shí)上學(xué)使家里負(fù)擔(dān)沉重，家里只靠父母親種地來(lái)維持生活。每次我和姐姐要交學(xué)費(fèi)，父母在掏空家里積蓄的同時(shí)還要四處借錢(qián)。多年來(lái)家里已欠下不少的外債，種地本身就不掙錢(qián)，就那么幾畝地，除去我和姐姐學(xué)費(fèi)之外家里的生活常常捉襟見(jiàn)肘。大一我發(fā)了一學(xué)年的傳單，因?yàn)槲疑羁痰囊庾R(shí)到自己也應(yīng)該需要靠自己的勞動(dòng)來(lái)緩解家里的負(fù)擔(dān)。可這兩年來(lái)的物價(jià)上漲讓我發(fā)現(xiàn)努力賺來(lái)的那點(diǎn)錢(qián)根本幫不了多大的忙，而我只能更加的省吃?xún)€用。可就在去年，在我往家里打了一個(gè)電話之后得知：母親從田里回家時(shí)，因?yàn)樘旌谒灰惠v車(chē)撞到了，司機(jī)逃逸，幸好傷勢(shì)不是很?chē)?yán)重，可還是肩膀骨折并斷了兩根肋骨。母親的傷讓原本就負(fù)擔(dān)沉重的家里雪上加霜，母親的肩膀到現(xiàn)在還很難抬起，從那以后就更不能干重活了。今年在糧食收獲的時(shí)候連續(xù)下雨，導(dǎo)致莊稼嚴(yán)重減產(chǎn)，今年的學(xué)費(fèi)也是暑假我們掙錢(qián)和母親到親戚家借來(lái)的。以上的內(nèi)容便是我家一些基本情況的簡(jiǎn)單介紹。

現(xiàn)在我已經(jīng)成為一名大二的學(xué)生了，在校的這兩年里，我收獲了許多。班級(jí)就如同一個(gè)小家，在這個(gè)家庭里，我找到了一些與我志同道合的朋友，結(jié)交了一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的導(dǎo)師，并從中獲取了大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這些無(wú)疑是我以后走向社會(huì)的財(cái)富。對(duì)于身在其中的我來(lái)說(shuō)，為這個(gè)小家付出是我義不容辭的責(zé)任。在大一學(xué)年，我積極進(jìn)取，競(jìng)選班委，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)宣傳委員、文藝委員。我想借著每期黑板報(bào)來(lái)表達(dá)我對(duì)這個(gè)班級(jí)的熱愛(ài)，借著每次的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)我積極為班 級(jí)服務(wù)的心情。我曾先后主辦過(guò)以“教師節(jié)”、“感恩”、“地平線教育”“圣誕節(jié)”為主題的黑板報(bào)，同時(shí)它們也給了愛(ài)好畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字的我一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。我還積極參與了班級(jí)和系里舉辦的大小活動(dòng)，像拔河比賽、定向越野賽、系里的辯論賽、話劇比賽、還有運(yùn)動(dòng)會(huì)等。其中在辯論賽和話劇比賽中我班均取得了第二名的好成績(jī)。在班級(jí)活動(dòng)里我也積極參與，包餃子活動(dòng)、班級(jí)組織去金沙灘、組織去爬嶗山等一系列有意思的活動(dòng)。在班級(jí)舉辦的晚會(huì)中我還擔(dān)任過(guò)主持人，其中第一學(xué)期末的元旦晚會(huì)和教師節(jié)晚會(huì)讓我記憶深刻。以上這些活動(dòng)中我都努力的為這個(gè)班集體奉獻(xiàn)著自己的力量，覺(jué)得自己過(guò)的很充實(shí)并獲得了許多意想不到的收獲。也下決心在本學(xué)年更加積極的參與到各種班級(jí)和學(xué)院的活動(dòng)中去。在參加活動(dòng)的同時(shí)我也努力的學(xué)習(xí)，上學(xué)年期末成績(jī)我僅有一科為中，其他均為優(yōu)良。現(xiàn)在有助學(xué)金這個(gè)機(jī)會(huì)，我緊緊把握和珍惜，希望能獲得這次助學(xué)金，在本學(xué)年我會(huì)更加的努力，響應(yīng)老師和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，艱苦奮斗、積極進(jìn)取，不會(huì)向困難屈服。

我希望我可以得到這次的國(guó)家助學(xué)金，那樣可以減少一些學(xué)費(fèi)帶來(lái)的家庭負(fù)擔(dān)，生活得到一些補(bǔ)助，我很需要這筆錢(qián)，真誠(chéng)希望領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我這次機(jī)會(huì)，使我能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中，再也不用為生活費(fèi)去發(fā)愁，我也會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，以及積極參加各種活動(dòng)，爭(zhēng)取將來(lái)可以為國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。我會(huì)努力發(fā)展自己爭(zhēng)取能夠成為一名全面發(fā)展的大學(xué)生。積極奉獻(xiàn)自己的力量，日后自己一有能力，就馬上回報(bào)社會(huì)，回報(bào)學(xué)校給我的幫助!并且去幫助所有需要幫助的人。真心的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我這次申請(qǐng)的機(jī)會(huì)，并希望領(lǐng)導(dǎo)老師能夠批準(zhǔn)我的申請(qǐng)。謝謝!

此致

敬禮!

篇5

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式英語(yǔ)；民辦高校；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)： H05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論是美國(guó)人大衛(wèi)·庫(kù)伯（David Kolb）于20世紀(jì)80年代初提出的。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過(guò)轉(zhuǎn)化體驗(yàn)來(lái)創(chuàng)造知識(shí)的過(guò)程，可以描繪成一個(gè)四階段的循環(huán)周期，包含有：具體經(jīng)歷、思維觀察、抽象概念和主動(dòng)實(shí)踐。

體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)是在目前外語(yǔ)教學(xué)理論的發(fā)展基礎(chǔ)上，借助體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)而提出的，主張英語(yǔ)教學(xué)增加課堂活動(dòng)的內(nèi)容，在課堂中組織學(xué)生參與各種類(lèi)型的語(yǔ)言交際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的英語(yǔ)教學(xué)。

體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義，建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生為認(rèn)知的主體，教師只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用。建構(gòu)主義的教學(xué)方法多種多樣， 關(guān)鍵在于對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)。

與傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)理念相比較，體驗(yàn)式教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者在真實(shí)的情境之下對(duì)語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用。這一教學(xué)理念也正是目前西方教育學(xué)較為流行的建構(gòu)主義的教學(xué)原理的具體體現(xiàn)。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)者不再是知識(shí)的被動(dòng)接收者，而是知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，外界施加的信息只有通過(guò)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)構(gòu)建才能變成自身的知識(shí)。教學(xué)不是知識(shí)的傳遞（transmission），而是知識(shí)的處理（transaction）和轉(zhuǎn)換（transformation）。教師不是單向的知識(shí)傳遞者，其作用在于為學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)情境，幫助和指導(dǎo)學(xué)習(xí)者建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造。

二、體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)

體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)模式一般分為三個(gè)環(huán)節(jié)： （1）設(shè)置體驗(yàn)情景。教師在每一節(jié)課前都要事先做好這一環(huán)節(jié)的工作，主要是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及其班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，為其設(shè)置合理的情景體驗(yàn)，教師可以利用現(xiàn)代多媒體手段，輔助完成這一環(huán)節(jié)。有必要時(shí)可以讓學(xué)生也共同參與。 （2）課堂體驗(yàn)情景設(shè)置。在這一環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)前一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，讓學(xué)生來(lái)共同參與，共同觀看影音材料、圖片和相關(guān)問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中所要注意的一節(jié)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好準(zhǔn)備。 （3）通過(guò)語(yǔ)言綜合能力運(yùn)用檢驗(yàn)體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中，主要是由學(xué)生來(lái)完成的，教師只起到主持人和導(dǎo)演的作用。教師可以通過(guò)情景表演、小組競(jìng)賽、對(duì)話、練習(xí)、游戲等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與，并要明確每一個(gè)學(xué)生的任務(wù)，讓學(xué)生敢參與、想?yún)⑴c和能參與。 這三個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)，教師為指導(dǎo)”的理念。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在民辦高校實(shí)施的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

（一）學(xué)生自身的英語(yǔ)水平差異

據(jù)筆者調(diào)查，在民辦高校里，許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣。究其原因，基礎(chǔ)差，聽(tīng)不懂，這給英語(yǔ)教師帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。英語(yǔ)課幾乎成為了教師一個(gè)人的表演。但經(jīng)過(guò)觀察，學(xué)生并不都是這樣麻木，他們也有充滿(mǎn)激情的時(shí)候，每逢運(yùn)動(dòng)會(huì)、圣誕晚會(huì)等活動(dòng)中，他們都能夠積極參與而且成績(jī)不錯(cuò)。因此，筆者認(rèn)為，如何在英語(yǔ)課堂中融入他們的這些元素，讓英語(yǔ)課堂成為他們的另一個(gè)舞臺(tái)，而體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)模式恰恰為他們打開(kāi)了這一扇門(mén)。

（二）教師的傳統(tǒng)授課方式

由于授課任務(wù)重，教師備課時(shí)不能依據(jù)學(xué)生學(xué)生實(shí)際情況。本著“重輸入，輕輸出”的思想，教師們?yōu)榱税磿r(shí)完成課本上的教學(xué)任務(wù)，喜歡以自己講解為主，只是督促學(xué)生作好筆記和課后作業(yè)，而忽視了學(xué)生在課堂上是否主動(dòng)去接受知識(shí)點(diǎn)，能否在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教師的重點(diǎn)集中在語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)上，最終形成“滿(mǎn)堂灌”的現(xiàn)象，有些學(xué)生似乎聽(tīng)得很入迷，筆記做得很認(rèn)真，但是，學(xué)習(xí)效率不高。另一些人則是忙于其他的功課甚至睡覺(jué)。

（三）教學(xué)配套設(shè)施

民辦高校由于辦學(xué)資金等問(wèn)題，在教學(xué)配套設(shè)施上缺乏足夠的重視。語(yǔ)音室的建設(shè)不夠完善，不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)需求；英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心的資料更新不及時(shí)，學(xué)生興趣不大。

（四）課堂時(shí)間有限

一般課堂的90分鐘，加上大班教學(xué)，每班學(xué)生人數(shù)比較多，使每個(gè)學(xué)生得到語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)很少。并且，課堂內(nèi)容多與課本內(nèi)容有關(guān)，不能充分設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練情境。

四、改進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）選擇優(yōu)秀的教材和教學(xué)軟件

經(jīng)過(guò)比較，《新視野大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》就是一套體驗(yàn)式，立體化的教材，每個(gè)單元一個(gè)話題，配有豐富的聽(tīng)力材料，以及極具時(shí)尚的口語(yǔ)，還可以看視頻。教師課上選擇一些材料精聽(tīng)，留下口頭或泛聽(tīng)作業(yè)由學(xué)生課后自己完成。因?yàn)椴牧弦话闶桥c學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)，比如校園愛(ài)情，志愿者活動(dòng)等，學(xué)生很愿意查閱相關(guān)資料來(lái)完成，這無(wú)形中讓學(xué)生加大了英語(yǔ)閱讀量。有條件的話，教師還可以購(gòu)買(mǎi)一些教學(xué)軟件。比如《走遍美國(guó)》，它具有鮮活的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生融入到真正的語(yǔ)言情境中。

（二）自主學(xué)習(xí)中心的建設(shè)

自主學(xué)習(xí)中心創(chuàng)設(shè)了一種開(kāi)放的、和諧的、積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校應(yīng)該在人力物力上給予足夠的支持。學(xué)生可以共享優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源，自主選擇感興趣的英語(yǔ)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠通過(guò)BBS分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，從而提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

還可以購(gòu)買(mǎi)教師與學(xué)生在線輔導(dǎo)軟件，讓學(xué)生在線做模擬試卷，提交即可以得到分?jǐn)?shù)。

（三）課堂上以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)

在詞匯教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性及其自主學(xué)習(xí)能力.根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，在詞匯教學(xué)中，教師可以通過(guò)播放單詞錄音，讓學(xué)生感知材料，后模仿其發(fā)音.其次，通過(guò)圖片展示、游戲，編故事、競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生鞏固單詞的記憶。

在閱讀課上，必須打破傳統(tǒng)的以課文為中心，應(yīng)貫徹把閱讀能力的培養(yǎng)放在中心地位的理念，以最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的“交際活動(dòng)”為切入點(diǎn)，逐步擴(kuò)展深化，使多種語(yǔ)言技能在同一主題下、多種交際環(huán)境中循環(huán)、深化、鞏固、加強(qiáng)，充分體現(xiàn)學(xué)、練、會(huì)、用的完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，也可以通過(guò)圖片、影片等直觀性材料進(jìn)行導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用提問(wèn)和任務(wù)的方式讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，最后以討論，表演等方式，為學(xué)生提供體驗(yàn)。例如在《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)》第一冊(cè)里，有一個(gè)單元是關(guān)于圣誕節(jié)的，可以通過(guò)觀看影片，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)的文化知識(shí)，為活動(dòng)的展開(kāi)做準(zhǔn)備。其次，通過(guò)播放歌曲Jingle Bell，一下子把學(xué)生帶到了歡樂(lè)的節(jié)日氣氛中，整個(gè)課堂都活躍了，有些學(xué)生甚至也唱起來(lái)了。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)置既可以自然導(dǎo)入Christmas這一話題，也可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)，通過(guò)free talk ，分享如何慶祝這一節(jié)日，環(huán)環(huán)相扣將學(xué)生引入課本內(nèi)容。再通過(guò)問(wèn)題設(shè)置和任務(wù)安排，讓學(xué)生感知、熟悉教材內(nèi)容，最后設(shè)置討論，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。

（四）課堂外豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐

英語(yǔ)課外活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段，是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)有機(jī)組成部分，它和英語(yǔ)教學(xué)的基本形式——課堂教學(xué)緊密相連，是使學(xué)生掌握外語(yǔ)所不可缺少的輔助形式。課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生課上學(xué)了英語(yǔ)就要用，課上用，課下也用，這樣才能養(yǎng)成運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。教師要在課外創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，多給學(xué)生提供使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

課外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)，它在方法和形式上都有自己的特點(diǎn)。英語(yǔ)教師應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)水平，選用適當(dāng)?shù)男问胶头椒ǎ杏?jì)劃、有目的地開(kāi)展課外活動(dòng)，這樣，不但不會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且會(huì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的目的。有以下幾種形式可以選擇使用：比如指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，舉行小型的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。包括英語(yǔ)寫(xiě)作比賽、聽(tīng)力比賽、詞匯比賽及演講比賽等四項(xiàng)比賽。根據(jù)比賽結(jié)果反映的情況有的放矢地改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)策略，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。還可以切合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度定期出英語(yǔ)天地欄目和黑板報(bào)、板報(bào)。讓學(xué)生自辦英文板報(bào)，可提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的鍛煉，又可培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維。辦手抄報(bào)，亦可出黑板報(bào)。所選材料，應(yīng)是廣大同學(xué)熟悉的，這樣，學(xué)生看懂了，才有效果。每一學(xué)期力爭(zhēng)出幾期，不管手抄報(bào)還是黑板報(bào)，主題一定要突出，或配合教學(xué)，或迎接重大節(jié)日等，內(nèi)容可含故事、諺語(yǔ)、謎語(yǔ)、名人小傳、英文新聞、英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗人情等。

五、結(jié)語(yǔ)

體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用時(shí)間不長(zhǎng)，但其對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的積極影響已經(jīng)有所體現(xiàn)。如何最大的發(fā)揮這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，值得所有英語(yǔ)教師研究和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 李江. 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的體驗(yàn)式視角[J]. 外國(guó)語(yǔ)文， 2009（10）.

[4] 張金華， 葉磊. 體驗(yàn)式教學(xué)研究綜述[J]. 黑龍江高教研究， 2010（6）.

篇6

論文關(guān)鍵詞:文化意識(shí)　文化差異　文化體驗(yàn)

論文摘 要:語(yǔ)言與文化密不可分，學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須學(xué)習(xí)文化。培養(yǎng)兒童的跨文化意識(shí)，是英語(yǔ)教育的基本目標(biāo)之一，它對(duì)于消除兒童的英語(yǔ)交際障礙、深化兒童對(duì)英語(yǔ)的理解和培養(yǎng)兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，具有十分重要的意義。

小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化及中外文化的異同有粗略的了解，初步培養(yǎng)學(xué)生跨文化的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、在日常語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中滲透文化意識(shí)

在農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生才開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而且沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，每周只能在三節(jié)英語(yǔ)課中才能接觸英語(yǔ)，教師要充分利用教材，在日常語(yǔ)言教授過(guò)程中滲透相關(guān)的文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨國(guó)文化意識(shí)。在教家庭成員一課時(shí)，要告訴學(xué)生英語(yǔ)中的親屬稱(chēng)謂要比漢語(yǔ)簡(jiǎn)單得多，如英語(yǔ)中的aunt一詞就可以包括漢語(yǔ)中的“阿姨”“嬸嬸”“姑姑”“舅媽”等幾種身份。在教授有關(guān)食物、一日三餐單詞向?qū)W生介紹中外飲食習(xí)慣的不同:中國(guó)人的主食為米飯類(lèi)，因此習(xí)慣用筷子、碗和湯勺;而外國(guó)人愛(ài)吃牛肉、雞、鴨、羊肉等，通常用盤(pán)子、叉子和刀。

只有積累了一定的有關(guān)異國(guó)文化的知識(shí)，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生對(duì)本國(guó)文化與異國(guó)文化的異同的敏感度，即文化意識(shí);只有具備了一定的文化意識(shí)，學(xué)生才能根據(jù)異國(guó)文化調(diào)整自己的語(yǔ)言輸出的自覺(jué)性，提高自己的跨文化交際能力。

二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻讓學(xué)生獲悉外國(guó)文化

文化意識(shí)的滲透也不應(yīng)只拘泥于單純的課本和課堂教學(xué)，在信息開(kāi)放的今天，通過(guò)電視電腦網(wǎng)絡(luò)，足不出戶(hù)就能感受到外國(guó)文化氛圍。對(duì)低年級(jí)學(xué)生教師利用網(wǎng)絡(luò)下載一些視頻，讓學(xué)生觀看，有利于他們初步了解外國(guó)的風(fēng)土人情。對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)百度，讓學(xué)生自己查閱某些重要節(jié)假日的來(lái)歷，了解各國(guó)人們是如何度過(guò)這些節(jié)日的等。教師要充分利用多媒體電教設(shè)備，運(yùn)用英語(yǔ)電影、電視、幻燈、錄像圖片等資料給學(xué)生直觀的感受，要充分挖掘和利用一切與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的資源和條件，開(kāi)拓和探索積極有效的途徑，滲透文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

三、利用重要節(jié)日強(qiáng)化學(xué)生跨國(guó)文化意識(shí)

最能代表文化，反映民族習(xí)慣的是各種節(jié)日和慶典。老師可以把a(bǔ)t Christmas這一單元的教學(xué)放在12月25日前后來(lái)教學(xué)，在節(jié)日當(dāng)天組織學(xué)生用圣誕樹(shù)、長(zhǎng)筒襪、禮品盒等來(lái)裝飾教室，使學(xué)生一進(jìn)教室，就感受到濃烈的圣誕節(jié)氛圍。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將圣誕節(jié)與我國(guó)的春節(jié)作比較，鼓勵(lì)學(xué)生找出兩個(gè)節(jié)日的相同之處，然后比較出兩者的不同，并從文化的角度理解這些不同之處。教師可以充分利用愚人節(jié)、感恩節(jié)、復(fù)活節(jié)等重要節(jié)日，給學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的背景知識(shí)，如在四月一日的“愚人節(jié)”，教師可和學(xué)生開(kāi)個(gè)善意的玩笑，并使學(xué)生明白老師不是說(shuō)謊，也不是搞惡作劇，讓學(xué)生真實(shí)直觀地感受外國(guó)文化，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又能讓學(xué)生身臨其境，學(xué)以致用。

四、在比較中讓學(xué)生感受中英文化的異同

比較文化的異同是培養(yǎng)跨國(guó)文化意識(shí)的一個(gè)十分重要而且有效的手段，特別有利于加深對(duì)中外文化的理解。

學(xué)生在學(xué)單詞teacher后，知道了teacher的含義是“老師”，有的學(xué)生就把Miss Shen改叫成Teacher Shen，通過(guò)講解、比較讓學(xué)生比較明白英語(yǔ)中teacher只是一種職業(yè);漢語(yǔ)有尊師的傳統(tǒng)，“教師”已不僅僅是一種職業(yè)，而成為一種對(duì)人的尊稱(chēng)。再如:在中國(guó)年輕人對(duì)王姓長(zhǎng)輩可以稱(chēng)“王叔叔”“王阿姨”;對(duì)李姓平輩可以稱(chēng)“李大哥”“李大姐”。但在英語(yǔ)中，親屬稱(chēng)謂不廣泛地用于社交。如果我們對(duì)母語(yǔ)是英語(yǔ)的長(zhǎng)輩稱(chēng)“Uncle Black”“Brother Brown”，對(duì)方聽(tīng)了肯定感到納悶。教師不能孤立地教學(xué)詞匯、句型，一定要放到一定的文化背景中，注重兩種文化的比較，注重讓學(xué)生對(duì)單詞文化的內(nèi)涵理解，這樣學(xué)生才會(huì)有跨國(guó)文化的意識(shí)，在運(yùn)用英語(yǔ)交流時(shí)才會(huì)用英語(yǔ)思維，也只有這樣在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中才有可能避免交流障礙。

五、在操練中體驗(yàn)，在運(yùn)用中掌握

教師應(yīng)設(shè)計(jì)些貼近學(xué)生生活又容易引起跨國(guó)文化交際失誤的交際環(huán)境，在“freetalk”中，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，由師生交流引出中西文化的差異，并進(jìn)一步拓展，能使學(xué)生留下深刻的印象。如:學(xué)了衣服類(lèi)單詞后，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“模特”大賽，讓學(xué)生體驗(yàn)別人夸獎(jiǎng)你衣服，你應(yīng)該很興奮地說(shuō):“Thank you!”在學(xué)了問(wèn)候語(yǔ)告別語(yǔ)后要求學(xué)生每天到校、回家主動(dòng)用英語(yǔ)與老師同學(xué)打招呼、告別。如學(xué)習(xí)有關(guān)食物、一日三餐單詞內(nèi)容后教師讓學(xué)生帶來(lái)plate， fork and knife等讓他們親手動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)如何使用這些餐具，從而增強(qiáng)了他們的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)記憶。在操練中通過(guò)了進(jìn)一步加深對(duì)英美國(guó)家文化的理解。

六、在閱讀中培養(yǎng)，在猜測(cè)中感受

學(xué)說(shuō)英語(yǔ)并不是一種單純的語(yǔ)言訓(xùn)練和獲得技能，淺顯的文學(xué)作品能使學(xué)生從情感的升華中感受到英語(yǔ)中也有一個(gè)絢麗的世界，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，創(chuàng)造閱讀機(jī)會(huì)，如開(kāi)辟英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地，在學(xué)校的宣傳欄和各班的黑板報(bào)開(kāi)辟英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些學(xué)生能夠接受的、能理解的習(xí)慣用語(yǔ)和名言名句，編寫(xiě)一些英語(yǔ)笑話和外國(guó)孩子經(jīng)常玩的游戲，如Bingo、填字、猜謎等，來(lái)吸引學(xué)生的參與。

實(shí)踐證明，學(xué)生的文化背景知識(shí)越豐富，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心也就越足。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展跨文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍，幫助學(xué)生拓展視野，只有這樣才能給學(xué)生一個(gè)廣闊的語(yǔ)言發(fā)展空間，使學(xué)生在掌握課本知識(shí)的同時(shí)，豐富英語(yǔ)內(nèi)涵，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。也只有這樣，才能最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的——交流。

參考文獻(xiàn)

篇7

-- 13助產(chǎn)（1）班 宋麗燕

班訓(xùn)：以特創(chuàng)班、以質(zhì)強(qiáng)班。

班風(fēng)：勤學(xué)、善思、厚德、至善。

口號(hào)：樂(lè)學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮。

班級(jí)格言：飛的高，因?yàn)槲覀冏孕牛伙w的遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀儓?jiān)持！

班歌：《展翅高飛》顏莞倩

班徽：如稚鷹在天空中展翅K翔的活力與生機(jī)，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠(yuǎn)。

一、指導(dǎo)思想：

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位，班級(jí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會(huì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過(guò)個(gè)性化的特色班級(jí)建設(shè)，以及富有特色的班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化。以萬(wàn)嬰之母林巧稚醫(yī)生為學(xué)習(xí)楷模，激勵(lì)同學(xué)們弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神，努力培養(yǎng)具有扎實(shí)的助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、良好的專(zhuān)業(yè)技能，引領(lǐng)求真務(wù)實(shí)、明理誠(chéng)信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德風(fēng)尚，使同學(xué)們達(dá)到樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，早日成為一個(gè)有職業(yè)素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才。

二、創(chuàng)建背景：

本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知，我班大多數(shù)學(xué)生選擇助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)并非是自己的初衷，一般是由父母或親朋好友的建議來(lái)讀，對(duì)從事助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)不夠熱衷，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)校、班級(jí)文化的熏陶后，絕大多數(shù)學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變，但還沒(méi)有提高到熱愛(ài)的層面，仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務(wù)的宗旨，沒(méi)有博大情懷和救死扶傷的奉獻(xiàn)精神。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，讓每個(gè)人都能樹(shù)立正確的職業(yè)理想，更快的融入這個(gè)班集體，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“樂(lè)學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮”的目標(biāo)，共同打造一個(gè)“心巧稚愛(ài)”特色班。號(hào)召全班同學(xué)要以林巧稚醫(yī)生的大愛(ài)如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學(xué)習(xí)楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛(ài)心、有責(zé)任感的白衣天使。

三、建設(shè)總目標(biāo)：

為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；建立寬松、清新、充滿(mǎn)人性關(guān)懷的班級(jí)文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。

四、主要內(nèi)容及活動(dòng)安排：

（一）、第一階段：明確創(chuàng)建目標(biāo)、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。（2013年9月-2014年1月）

1.根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)情班風(fēng)，專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，與本班同學(xué)共同商討后，同學(xué)們一致通過(guò)以萬(wàn)嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學(xué)習(xí)榜樣，明確目標(biāo)，創(chuàng)建本班特色文化方案。

2、宣傳發(fā)動(dòng)：主要通過(guò)班會(huì)、班委會(huì)、班級(jí)QQ群、黑板報(bào)等宣傳方式，大力宣傳林巧稚個(gè)人先進(jìn)事跡，對(duì)創(chuàng)建特色班級(jí)文化活動(dòng)的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。

3.開(kāi)展《向萬(wàn)嬰之母林巧稚學(xué)習(xí)》為主題班會(huì)。首先在班級(jí)上發(fā)動(dòng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜索，深入了解、學(xué)習(xí)著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個(gè)人先進(jìn)事跡。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛(ài)如天》，圍繞林巧稚醫(yī)生對(duì)病人的關(guān)懷、對(duì)工作的高度熱枕以及對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓同學(xué)切身感受林巧稚大夫大愛(ài)如天的博大情懷，號(hào)召全班同學(xué)以林巧稚醫(yī)生為楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛(ài)心、有責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者。期后，在班上進(jìn)行宣誓活動(dòng)：

《我堅(jiān)信：我是一名優(yōu)秀學(xué)生》

我--永不氣餒，自強(qiáng)不息，相信自己。

我--學(xué)而不厭，習(xí)而不倦，勤思善問(wèn)。

我--誠(chéng)實(shí)有信，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，嚴(yán)于律己。

我--拼搏進(jìn)取，決勝考場(chǎng)，創(chuàng)造奇跡。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我堅(jiān)信自己的潛力！我要把握住自己的命運(yùn)！

我宣誓：

牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志；

用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；

做到靜、專(zhuān)、思、主，堅(jiān)持嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒；

用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力！堅(jiān)持！拼搏！

團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時(shí)如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！

（二）、第二階段：全員參與，突出個(gè)性，美化教室環(huán)境。（2014年3月-2014年5月）

1、打造積極向上、學(xué)生樂(lè)意、主動(dòng)參與的班級(jí)環(huán)境文化：

（1）通過(guò)學(xué)生集思廣益、群策群力的努力下，確定了班級(jí)特色文化的班級(jí)名稱(chēng)、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班級(jí)口號(hào)等班級(jí)文化標(biāo)志。

（2）根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)需求，我將班級(jí)文化建設(shè)與醫(yī)院婦嬰科室相融合，開(kāi)辟了“巧稚微博”， 分為多個(gè)板塊，包括“班級(jí)公告欄”、“護(hù)理天地”、“天使文苑”，“婦嬰保健知識(shí)”等，各板塊由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)院動(dòng)態(tài)等密切相關(guān)的信息，上傳班級(jí)各種學(xué)習(xí)資源，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性與參與度，做到及時(shí)更新班級(jí)動(dòng)態(tài)，上傳班級(jí)活動(dòng)影像資料等，加強(qiáng)同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通，增強(qiáng)同學(xué)們的歸屬感與榮譽(yù)感，有效地為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)便利和醫(yī)學(xué)知識(shí)的拓展。

（3）、在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，我與學(xué)生一起精心設(shè)計(jì)和布置，例如黑板報(bào)設(shè)計(jì)，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報(bào)，在排版時(shí)將班級(jí)全家福復(fù)印在右下角，并附上同學(xué)的班級(jí)口號(hào)，在全家福的正上方有班主任寄語(yǔ)，其余空白地方作為班級(jí)黑板報(bào)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。然后在近教室后門(mén)口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設(shè)為“溫馨提示”，主要張貼學(xué)校、班級(jí)的通知，值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實(shí)踐課安排等。另一塊設(shè)為“護(hù)理天地”，內(nèi)容有嬰幼兒、孕、產(chǎn)婦護(hù)理保健常識(shí)，護(hù)士心語(yǔ)、天使風(fēng)采等。教室兩側(cè)四個(gè)柱面上，張貼班風(fēng)“勤學(xué)” 、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。

（3）教室環(huán)境凈化：建立凈化、美化、知識(shí)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛圍。

（4）、為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛(ài)生的氛圍，在班級(jí)開(kāi)展，課間學(xué)生輪流為教師備水、獻(xiàn)茶的活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)著奉獻(xiàn)愛(ài)心的成功與滿(mǎn)足 。

（三）、第三階段：開(kāi)展主題鮮明的的各類(lèi)活動(dòng)，以豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。（2014年6月-2015年1月）

1、召開(kāi)座談會(huì)：邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與大家進(jìn)行交流座談會(huì)，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)面對(duì)面交流，使同學(xué)更直接了解本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展及就業(yè)情況，考護(hù)士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、生命在于運(yùn)動(dòng)，教育在于活動(dòng)。許多實(shí)踐證明，精心組織主題班會(huì)，是班主任工作的一種常用且有效的方法。因?yàn)殚_(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，能為學(xué)生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗(yàn)，為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。因此，將活動(dòng)的決定權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生聯(lián)系本班實(shí)際情況，依照班級(jí)特色文化主題，在班主任我的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組織、設(shè)計(jì)、主持開(kāi)展活動(dòng)，例如：“我的班級(jí)我的家”、“今天你微笑了嗎？”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)你知多少” 、“誰(shuí)的青春不奮斗”等為主題的活動(dòng)，既給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，又讓學(xué)生參與到班級(jí)管理及自主管理當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過(guò)開(kāi)展餃子宴會(huì)、圣誕節(jié)狂歡節(jié)、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動(dòng)，通過(guò)各項(xiàng)文體活動(dòng)，樹(shù)立同學(xué)的集體意識(shí)，讓每個(gè)同學(xué)清楚的認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人，明白自己對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù)，從而自覺(jué)關(guān)心愛(ài)護(hù)集體。

第四階段：做好特色班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)和資料積累及檔案整理工作。（2015年3月-2015年7月）

1、及時(shí)反饋與定期總結(jié)：利用周四班會(huì)課，針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問(wèn)題進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。

-- 13助產(chǎn)（1）班 宋麗燕

班訓(xùn)：以特創(chuàng)班、以質(zhì)強(qiáng)班。

班風(fēng)：勤學(xué)、善思、厚德、至善。

口號(hào)：樂(lè)學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮。

班級(jí)格言：飛的高，因?yàn)槲覀冏孕牛伙w的遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀儓?jiān)持！

班歌：《展翅高飛》顏莞倩

班徽：如稚鷹在天空中展翅K翔的活力與生機(jī)，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠(yuǎn)。

一、指導(dǎo)思想：

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位，班級(jí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會(huì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過(guò)個(gè)性化的特色班級(jí)建設(shè)，以及富有特色的班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化。以萬(wàn)嬰之母林巧稚醫(yī)生為學(xué)習(xí)楷模，激勵(lì)同學(xué)們弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神，努力培養(yǎng)具有扎實(shí)的助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、良好的專(zhuān)業(yè)技能，引領(lǐng)求真務(wù)實(shí)、明理誠(chéng)信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德風(fēng)尚，使同學(xué)們達(dá)到樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，早日成為一個(gè)有職業(yè)素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才。

二、創(chuàng)建背景：

本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知，我班大多數(shù)學(xué)生選擇助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)并非是自己的初衷，一般是由父母或親朋好友的建議來(lái)讀，對(duì)從事助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)不夠熱衷，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)校、班級(jí)文化的熏陶后，絕大多數(shù)學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變，但還沒(méi)有提高到熱愛(ài)的層面，仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務(wù)的宗旨，沒(méi)有博大情懷和救死扶傷的奉獻(xiàn)精神。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，讓每個(gè)人都能樹(shù)立正確的職業(yè)理想，更快的融入這個(gè)班集體，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“樂(lè)學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮”的目標(biāo)，共同打造一個(gè)“心巧稚愛(ài)”特色班。號(hào)召全班同學(xué)要以林巧稚醫(yī)生的大愛(ài)如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學(xué)習(xí)楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛(ài)心、有責(zé)任感的白衣天使。

三、建設(shè)總目標(biāo)：

為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；建立寬松、清新、充滿(mǎn)人性關(guān)懷的班級(jí)文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。

四、主要內(nèi)容及活動(dòng)安排：

（一）、第一階段：明確創(chuàng)建目標(biāo)、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。（2013年9月-2014年1月）

1.根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)情班風(fēng)，專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，與本班同學(xué)共同商討后，同學(xué)們一致通過(guò)以萬(wàn)嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學(xué)習(xí)榜樣，明確目標(biāo)，創(chuàng)建本班特色文化方案。

2、宣傳發(fā)動(dòng)：主要通過(guò)班會(huì)、班委會(huì)、班級(jí)QQ群、黑板報(bào)等宣傳方式，大力宣傳林巧稚個(gè)人先進(jìn)事跡，對(duì)創(chuàng)建特色班級(jí)文化活動(dòng)的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。

3.開(kāi)展《向萬(wàn)嬰之母林巧稚學(xué)習(xí)》為主題班會(huì)。首先在班級(jí)上發(fā)動(dòng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜索，深入了解、學(xué)習(xí)著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個(gè)人先進(jìn)事跡。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛(ài)如天》，圍繞林巧稚醫(yī)生對(duì)病人的關(guān)懷、對(duì)工作的高度熱枕以及對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓同學(xué)切身感受林巧稚大夫大愛(ài)如天的博大情懷，號(hào)召全班同學(xué)以林巧稚醫(yī)生為楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛(ài)心、有責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者。期后，在班上進(jìn)行宣誓活動(dòng)：

《我堅(jiān)信：我是一名優(yōu)秀學(xué)生》

我--永不氣餒，自強(qiáng)不息，相信自己。

我--學(xué)而不厭，習(xí)而不倦，勤思善問(wèn)。

我--誠(chéng)實(shí)有信，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，嚴(yán)于律己。

我--拼搏進(jìn)取，決勝考場(chǎng)，創(chuàng)造奇跡。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我堅(jiān)信自己的潛力！我要把握住自己的命運(yùn)！

我宣誓：

牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志；

用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；

做到靜、專(zhuān)、思、主，堅(jiān)持嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒；

用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力！堅(jiān)持！拼搏！

團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時(shí)如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！

（二）、第二階段：全員參與，突出個(gè)性，美化教室環(huán)境。（2014年3月-2014年5月）

1、打造積極向上、學(xué)生樂(lè)意、主動(dòng)參與的班級(jí)環(huán)境文化：

（1）通過(guò)學(xué)生集思廣益、群策群力的努力下，確定了班級(jí)特色文化的班級(jí)名稱(chēng)、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班級(jí)口號(hào)等班級(jí)文化標(biāo)志。

（2）根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)需求，我將班級(jí)文化建設(shè)與醫(yī)院婦嬰科室相融合，開(kāi)辟了“巧稚微博”， 分為多個(gè)板塊，包括“班級(jí)公告欄”、“護(hù)理天地”、“天使文苑”，“婦嬰保健知識(shí)”等，各板塊由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)院動(dòng)態(tài)等密切相關(guān)的信息，上傳班級(jí)各種學(xué)習(xí)資源，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性與參與度，做到及時(shí)更新班級(jí)動(dòng)態(tài)，上傳班級(jí)活動(dòng)影像資料等，加強(qiáng)同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通，增強(qiáng)同學(xué)們的歸屬感與榮譽(yù)感，有效地為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)便利和醫(yī)學(xué)知識(shí)的拓展。

（3）、在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，我與學(xué)生一起精心設(shè)計(jì)和布置，例如黑板報(bào)設(shè)計(jì)，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報(bào)，在排版時(shí)將班級(jí)全家福復(fù)印在右下角，并附上同學(xué)的班級(jí)口號(hào)，在全家福的正上方有班主任寄語(yǔ)，其余空白地方作為班級(jí)黑板報(bào)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。然后在近教室后門(mén)口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設(shè)為“溫馨提示”，主要張貼學(xué)校、班級(jí)的通知，值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實(shí)踐課安排等。另一塊設(shè)為“護(hù)理天地”，內(nèi)容有嬰幼兒、孕、產(chǎn)婦護(hù)理保健常識(shí)，護(hù)士心語(yǔ)、天使風(fēng)采等。教室兩側(cè)四個(gè)柱面上，張貼班風(fēng)“勤學(xué)” 、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。

（3）教室環(huán)境凈化：建立凈化、美化、知識(shí)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛圍。

（4）、為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛(ài)生的氛圍，在班級(jí)開(kāi)展，課間學(xué)生輪流為教師備水、獻(xiàn)茶的活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)著奉獻(xiàn)愛(ài)心的成功與滿(mǎn)足 。

（三）、第三階段：開(kāi)展主題鮮明的的各類(lèi)活動(dòng)，以豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。（2014年6月-2015年1月）

1、召開(kāi)座談會(huì)：邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與大家進(jìn)行交流座談會(huì)，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)面對(duì)面交流，使同學(xué)更直接了解本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展及就業(yè)情況，考護(hù)士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、生命在于運(yùn)動(dòng)，教育在于活動(dòng)。許多實(shí)踐證明，精心組織主題班會(huì)，是班主任工作的一種常用且有效的方法。因?yàn)殚_(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，能為學(xué)生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗(yàn)，為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。因此，將活動(dòng)的決定權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生聯(lián)系本班實(shí)際情況，依照班級(jí)特色文化主題，在班主任我的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組織、設(shè)計(jì)、主持開(kāi)展活動(dòng)，例如：“我的班級(jí)我的家”、“今天你微笑了嗎？”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)你知多少” 、“誰(shuí)的青春不奮斗”等為主題的活動(dòng)，既給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，又讓學(xué)生參與到班級(jí)管理及自主管理當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過(guò)開(kāi)展餃子宴會(huì)、圣誕節(jié)狂歡節(jié)、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動(dòng)，通過(guò)各項(xiàng)文體活動(dòng)，樹(shù)立同學(xué)的集體意識(shí)，讓每個(gè)同學(xué)清楚的認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人，明白自己對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù)，從而自覺(jué)關(guān)心愛(ài)護(hù)集體。

篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，同事們：

大家好!

值此圣誕節(jié)來(lái)臨之際，我預(yù)祝各位圣誕快樂(lè)，工作順利，心想事成!

(演講提示：在競(jìng)聘演講中，最重要的是在儀態(tài)和演講中都體現(xiàn)出真誠(chéng)和自信。因此，演講中，身體要略向前傾，表現(xiàn)出與觀眾交流與親近的姿態(tài)，贏得大家的認(rèn)可。)

有這樣一句話，說(shuō)“你有信仰就年輕，疑惑就年老;有自信就年輕，畏懼就年老;有希望就年輕，絕望就年老;歲月使你的皮膚起皺，但是失去了熱忱，就損傷了靈魂。”我非常的喜歡這句話。今天我正是憑著對(duì)工作的極大熱忱和多年工作經(jīng)驗(yàn)，走上臺(tái)參加供應(yīng)室護(hù)士長(zhǎng)的競(jìng)聘，自信自己有能力在護(hù)士長(zhǎng)的崗位上能夠再創(chuàng)新的成績(jī)。

(簡(jiǎn)單回顧一下以往工作，以便帶領(lǐng)觀眾，進(jìn)入您的演講中，此段語(yǔ)氣平和。)

我是1977年參加工作的，自從踏上護(hù)士工作崗位以來(lái)，我以“南丁爾精神”為指引，全心全意為患者服務(wù)。在工作中，我能夠做到嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍。多年來(lái)我曾任內(nèi)科、門(mén)診、骨科護(hù)士長(zhǎng)，我本著干一行，愛(ài)一行、鉆一行，在每一個(gè)崗位上，都取得過(guò)可喜的成績(jī)，同時(shí)也積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。***年我進(jìn)入***醫(yī)院，至此已經(jīng)有多少個(gè)年頭，可以說(shuō)我是與***醫(yī)院一起發(fā)展進(jìn)步的的。近幾年我們醫(yī)院發(fā)展迅猛，我感到由衷的高興。明年是我們醫(yī)院的質(zhì)量管理年，在此我想就如何開(kāi)展供應(yīng)室工作，談一下我的看法。

(下面講工作思路的地方應(yīng)注意有起有伏，細(xì)細(xì)到來(lái)，講到要點(diǎn)的時(shí)候要提高語(yǔ)調(diào)，注意抑揚(yáng)頓挫)

供應(yīng)室是我院的一個(gè)重要組成部分，它既承擔(dān)了向全院提供各種無(wú)菌器材和其他無(wú)菌物品的角色，又承擔(dān)著預(yù)防和減少醫(yī)院感染發(fā)生重要角色。擔(dān)任護(hù)士長(zhǎng)這多年來(lái)，我目睹并經(jīng)歷了供應(yīng)室由以往的無(wú)菌物品的制備者逐漸的轉(zhuǎn)化為今天的臨床治療、護(hù)理的合作者，醫(yī)院內(nèi)部感染的控制者，這種角色的轉(zhuǎn)變。2003年的非典的橫行，更給醫(yī)院工作、給我們供應(yīng)室工作，提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。做好供應(yīng)室工作，作為供應(yīng)科的護(hù)士長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，應(yīng)該視醫(yī)院的發(fā)展為己任，立足本職崗位，認(rèn)真履行好自己的工作職責(zé)，發(fā)揮好表帥作用，帶領(lǐng)科室人員，發(fā)揚(yáng)吃苦、戰(zhàn)斗的精神，勤奮工作，嚴(yán)于律已，寬于待人，與時(shí)俱進(jìn)，為我院各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展盡心盡責(zé)，貢獻(xiàn)自己的力量。

做好供應(yīng)室工作，首先就要改變觀念，轉(zhuǎn)變工作思路。觀念決定思路，思路決定出路。一是真對(duì)我院有些同志對(duì)供應(yīng)室工作的輕視，應(yīng)加大對(duì)供應(yīng)室工作重要性的宣傳，使大家提高警惕性。二是針對(duì)供應(yīng)室護(hù)士的特點(diǎn)，采取靈活的激勵(lì)措施。供應(yīng)室大多以老護(hù)士居多，存在著工作懈耽心理的失落感等問(wèn)題。對(duì)此要尊重理解護(hù)士，加強(qiáng)溝通交流，以自己的職業(yè)素養(yǎng)影響她們，以自己的愛(ài)心感化她們，肯定她們?cè)?jīng)奉獻(xiàn)的功績(jī)，鼓勵(lì)她們發(fā)現(xiàn)自己先在的閃光點(diǎn)，提高她們的自信心和責(zé)任心，帶領(lǐng)大家主動(dòng)為臨床服務(wù)，把整體護(hù)理理念牢記心中，牢記“以患者為中心”的服務(wù)原則，樹(shù)立良好的科室形象。 做好供應(yīng)室工作，就要加強(qiáng)管理，提高護(hù)理質(zhì)量。首先我要根據(jù)我院的綜合責(zé)任制目標(biāo)管理的有關(guān)規(guī)定，建立健全供應(yīng)室各項(xiàng)管理制度，如崗位責(zé)任制、技術(shù)責(zé)任制、質(zhì)量責(zé)任制等，明確責(zé)任，層層落實(shí)，實(shí)施措施到位，做到事事有人管，人人參與管理，充分調(diào)動(dòng)護(hù)士的積極性。

其次，重視醫(yī)院感染管理，保證工作質(zhì)量。醫(yī)院感染管理是當(dāng)今供應(yīng)室的重要工作。加強(qiáng)醫(yī)院感染管理，提高護(hù)理質(zhì)量，就要做好每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。一著不慎，全盤(pán)皆輸，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)影響到整個(gè)工作流程。我將組織大家學(xué)習(xí)并按照《消毒技術(shù)規(guī)范》和《消毒管理辦法》的規(guī)定，嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)行一切操作程序，加強(qiáng)滅菌質(zhì)量的監(jiān)控 ，做到物理監(jiān)測(cè)每鍋進(jìn)行，化學(xué)監(jiān)測(cè)每包進(jìn)行，生物監(jiān)測(cè)每月進(jìn)行。同時(shí)做好，下收下送，供應(yīng)流程的管理，保證一次性用品的安全使用無(wú)菌物品儲(chǔ)存的管理，杜絕漏洞，嚴(yán)防差錯(cuò)事故發(fā)生，從而不斷提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量和病人滿(mǎn)意度。

此外，還應(yīng)加強(qiáng)物資管理，節(jié)約成本。作為護(hù)士長(zhǎng)我將樹(shù)立較強(qiáng)成本觀念，對(duì)成本進(jìn)行督促和管理，以達(dá)到成本控制，從而提高醫(yī)院工作效益必須。

做好供應(yīng)室工作，就要大力提高供應(yīng)室護(hù)士的整體素質(zhì)。一是對(duì)新調(diào)入護(hù)士采用崗前培訓(xùn)的形式，或者采取帶教護(hù)生的形式，使其充分掌握供應(yīng)室的工作范圍和操作規(guī)程，在達(dá)到考核指標(biāo)后允許上崗。二是營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)在職護(hù)士的培訓(xùn)。通過(guò)出宣傳欄、黑板報(bào)及演講比賽等形式，鼓勵(lì)大家積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)及相關(guān)的其他知識(shí)，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì);聘請(qǐng)護(hù)理方面的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)授課，傳授新知識(shí)、新技術(shù)，跟上時(shí)代步伐;組織供應(yīng)室護(hù)士外出參觀學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三是加強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)和責(zé)任感的培養(yǎng)。供應(yīng)室護(hù)士的任何一項(xiàng)不負(fù)責(zé)的工作都可能給患者帶來(lái)巨大的痛苦或延誤患者的治療護(hù)理效果。每一個(gè)護(hù)士必須擁有良好的職業(yè)道德，急臨床所急，想臨床所想，思臨床所需，供臨床所用。 本文來(lái)自競(jìng)聘寫(xiě)作網(wǎng) 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，以上是我對(duì)以后工作的一個(gè)簡(jiǎn)單設(shè)想，有些地方也許還不夠完善，但是我想我會(huì)在以后的工作中不斷的學(xué)習(xí)并改進(jìn)。打鐵先要自身硬，如果競(jìng)聘成功，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力把自己培養(yǎng)成多元化復(fù)合型人才。力爭(zhēng)做到無(wú)論在思想還是業(yè)務(wù)方面都是先鋒模范，同時(shí)帶領(lǐng)大家不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)我院蓬勃發(fā)展的需要。

(結(jié)尾部分應(yīng)當(dāng)講得有激-情且真誠(chéng)，以感染觀眾，贏得好感)

篇9

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的物理環(huán)境

創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的物理環(huán)境，目的是為強(qiáng)化學(xué)生的感官刺激，產(chǎn)生舒適的英語(yǔ)交流環(huán)境，從而進(jìn)一步刺激他們的心理舒適感，激發(fā)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

1. 巧妙布置教室，增強(qiáng)直觀效應(yīng)

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的最主要陣地。把教室學(xué)英語(yǔ)的氛圍營(yíng)造好，能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，誘發(fā)他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的潛能，讓他們?cè)诙勀慷弥懈兄⒄Z(yǔ)。所以，在我所教的班級(jí)中，我都十分注重英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)中，為他們提供運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效性。

1） 室內(nèi)物品英語(yǔ)化

鼓勵(lì)學(xué)生為自己的班級(jí)起一個(gè)英語(yǔ)班名，并張貼在教室門(mén)上，把教室內(nèi)的物品用鮮艷的大卡片標(biāo)出相應(yīng)的英語(yǔ)名稱(chēng)，將課表、班規(guī)和其它布置全部變?yōu)殡p語(yǔ)，教室內(nèi)應(yīng)張貼一系列的英語(yǔ)墻報(bào)、英文圖畫(huà)、英文報(bào)紙、書(shū)籍、字母、明信片、標(biāo)記、雜志等，墻壁上展示已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯圖片和英語(yǔ)單詞，班級(jí)黑板報(bào)每期須有一定量的英文內(nèi)容，可以是漫畫(huà)、格言、英語(yǔ)萬(wàn)花筒等知識(shí)。孩子們每天在這樣的教室里生活、學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣形成了，興趣漸濃了，有效性提高了。

2） 英語(yǔ)口號(hào)透明化

我們知道，學(xué)習(xí)本來(lái)很苦、很累，那是因?yàn)槲覀冊(cè)诒粍?dòng)中接受知識(shí)。如果我們?cè)谕嬷性鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在異國(guó)語(yǔ)言的魅力中欣賞遨游，我們就會(huì)感受到學(xué)習(xí)中的那份自然與快樂(lè)。于是，我倡導(dǎo)學(xué)生為自己、為班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的口號(hào)，作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。全體學(xué)生每個(gè)人為自己樹(shù)立了積極向上的口號(hào)，有的不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，就主動(dòng)的通過(guò)上網(wǎng)、查資料或通過(guò)其他途徑將口號(hào)用地道的英語(yǔ)表示出來(lái)，然后貼在自己認(rèn)為醒目的地方，時(shí)時(shí)提醒自己，激勵(lì)自己。另外，經(jīng)過(guò)全班孩子的討論，將“Try my best to study English，we’re the best，yeah!”作為全班孩子的英語(yǔ)口號(hào)，并制作成漂亮的條幅貼在班上最醒目的地方，無(wú)論是孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功時(shí)，還是遇到挫折時(shí)，都讓孩子們大聲地念這句口號(hào)，讓這句鼓舞人心的話時(shí)時(shí)激勵(lì)孩子，鞭策孩子。讓孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程不再是英語(yǔ)學(xué)習(xí)“苦”做舟，而是“樂(lè)”做舟。

2. 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)天地，英語(yǔ)學(xué)習(xí)零距離

1） 神奇英語(yǔ)角

將教室前面黑板的小小一塊作為英語(yǔ)角。英語(yǔ)角中的內(nèi)容可以是一些學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)單詞或句子，也可以是學(xué)生課內(nèi)抄寫(xiě)、課外摘錄的優(yōu)秀作品，還可以是學(xué)生寫(xiě)的英語(yǔ)小作文。小小的英語(yǔ)角雖然不起眼，但經(jīng)常吸引學(xué)生的眼球，當(dāng)學(xué)生想不出已經(jīng)教過(guò)的單詞時(shí)，英語(yǔ)角就像一直幫助他們的老朋友；當(dāng)他們?cè)谠炀洹⒕帉?duì)話的時(shí)候，英語(yǔ)角就像孩子們親密的網(wǎng)上鄰居；當(dāng)他們想要復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)角就成了孩子們的操練的快捷鍵。

2） 快樂(lè)成功榜

為了讓全體學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中產(chǎn)生你追我趕的局面，于是我將教室后面黑板的一塊作為英語(yǔ)的快樂(lè)成功榜，并將其分成三個(gè)單元，并視具體情況更換。

A、超級(jí)英語(yǔ)明星

為了表?yè)P(yáng)先進(jìn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中形成你追我趕的局面，我將在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的各項(xiàng)活動(dòng)中，如英文書(shū)寫(xiě)、單詞聽(tīng)寫(xiě)、課文背誦、幫助英語(yǔ)后進(jìn)生等都表現(xiàn)出色學(xué)生，作為超級(jí)英語(yǔ)明星。

B、進(jìn)步英語(yǔ)明星

為了提高英語(yǔ)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，只要他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的某個(gè)方面有很大進(jìn)步，如學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有較大的提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣有很大的改善等等，就把這些學(xué)生作為進(jìn)步英語(yǔ)明星。

C、英語(yǔ)作品秀

讓學(xué)生定期將自己的學(xué)習(xí)成果用漫畫(huà)或手工的形式表現(xiàn)出來(lái)，并配以已學(xué)的英文句子，以增加學(xué)生的興趣，分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，提供更多的交流機(jī)會(huì)等等。例如，在學(xué)習(xí)了有關(guān)顏色單詞時(shí)，我給學(xué)生補(bǔ)充了七色花的故事，讓學(xué)生重新繪制七色花的故事連環(huán)畫(huà)，孩子們豐富的想象力讓重新制作的連環(huán)畫(huà)增添更多的樂(lè)趣和色彩，每一幅畫(huà)下面的英文講解都顯得稚嫩和可愛(ài)。講解中單詞和語(yǔ)法存在了這樣那樣的錯(cuò)誤，但是這都不是最重要的，在我耐心的指導(dǎo)下，很多優(yōu)秀的作品出現(xiàn)了。我和孩子們公平公正地挑選最優(yōu)秀的作品放在成功榜內(nèi)。像這樣類(lèi)似的活動(dòng)根據(jù)課程內(nèi)容，變著花樣的的進(jìn)行著，成功榜里的優(yōu)秀作品越來(lái)越多，每一個(gè)學(xué)生在其中都看到了自己的“優(yōu)秀”，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)有效程度。

二、創(chuàng)設(shè)非物理學(xué)習(xí)環(huán)境

1. 課堂組織英語(yǔ)化

教師是兒童學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的樣板，教師要盡可能地為兒童創(chuàng)造逼真的英語(yǔ)環(huán)境，創(chuàng)造更多的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)和接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，盡量避免翻譯轉(zhuǎn)換這一中介過(guò)程，努力去除兒童對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)，使兒童在直接面對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境中，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，養(yǎng)成使用英語(yǔ)直接思維的習(xí)慣，并逐步達(dá)到能用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。教師應(yīng)避免有意識(shí)地“教授”英語(yǔ)，盡可能使兒童在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中自然而然、有意無(wú)意地習(xí)得英語(yǔ)，教師的語(yǔ)言越豐富，語(yǔ)言注入量越大，學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)就會(huì)越多，學(xué)生自然習(xí)得的英語(yǔ)語(yǔ)言量就會(huì)越大，語(yǔ)言的“自我生成”能力就會(huì)越高。因此，我在課堂上盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)課堂內(nèi)的一切活動(dòng)細(xì)節(jié)，對(duì)于比較難于理解的詞匯，我將語(yǔ)言表達(dá)和實(shí)物直觀結(jié)合起來(lái)，通過(guò)表情、手勢(shì)、肢體、實(shí)物教具、多媒體等手段幫助學(xué)生達(dá)到理解的目的，切忌圖方便而直接采用母語(yǔ)進(jìn)行解釋和說(shuō)明。

2. 教學(xué)活動(dòng)情境化。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。因此，我堅(jiān)持根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。一方面是真實(shí)的、自然的情境，這樣的情境便于教師運(yùn)用；另一方面教材中提供了豐富的語(yǔ)言使用情境，對(duì)于學(xué)生理解語(yǔ)言使用的場(chǎng)合，理解語(yǔ)言的意義起到關(guān)鍵的作用。如：Lesson43，我讓一個(gè)學(xué)生扮演Santa Claus，向?qū)W生分發(fā)一些紀(jì)念品，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，加深學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)和Santa Claus的印象，再安排一次圣誕習(xí)俗化裝表演，把知識(shí)點(diǎn)貫徹于真實(shí)的環(huán)境中，讓學(xué)生身臨其境地感受到使用英語(yǔ)的快樂(lè)，他們學(xué)英語(yǔ)的勁頭會(huì)越大，興趣會(huì)更濃。因此教師要善于運(yùn)用、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而不必使用過(guò)多的中文描述和解釋說(shuō)明語(yǔ)言所表達(dá)的意義。

3. 教學(xué)評(píng)價(jià)合理化。

“激勵(lì)就是激發(fā)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)人的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。”合理評(píng)價(jià)學(xué)生，會(huì)更好激發(fā)和促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我注意科學(xué)、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。堅(jiān)持評(píng)價(jià)樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；堅(jiān)持對(duì)學(xué)生作業(yè)、口頭問(wèn)答、演講、朗讀等課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等作出評(píng)價(jià)。

4. 學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化

教唱英語(yǔ)歌曲，學(xué)講英語(yǔ)小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩(shī)、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用熟悉的旋律來(lái)表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。英語(yǔ)小笑話和英語(yǔ)小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，我們還開(kāi)展了室外學(xué)習(xí)活動(dòng)：舉辦萬(wàn)圣節(jié)晚會(huì)，圣誕晚會(huì)，模擬野營(yíng)。在豐富多彩的活動(dòng)中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)英語(yǔ)文化的體驗(yàn)與了解。

5. 教學(xué)手段信息化

篇10

老師們看在眼里，急在心里。很多班級(jí)也為此開(kāi)展了不少活動(dòng)，有校內(nèi)的，也有校外的；有教育性的，也有純娛樂(lè)性的，但總是治標(biāo)不治本。學(xué)生在活動(dòng)中各個(gè)朝氣蓬勃，但活動(dòng)過(guò)后仍然是老樣子。老師們束手無(wú)策，牢騷滿(mǎn)腹。是啊，為了提升學(xué)生的思想素質(zhì)，老師們費(fèi)了多少心血，學(xué)生怎么仍沒(méi)起色呢？究其原因就在于沒(méi)有觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，也就沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。學(xué)生剛進(jìn)入初中時(shí)，一切都感到新鮮，當(dāng)然勁頭十足了；新鮮感一旦退去，勁頭也就消失了。因此說(shuō)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力單靠新鮮感是不夠的，優(yōu)良的思想素質(zhì)才是學(xué)生求知路上不竭的動(dòng)力源泉。

要提升學(xué)生的思想素養(yǎng)，只來(lái)點(diǎn)空口說(shuō)教是行不通的，規(guī)劃不深入的活動(dòng)有效性也不長(zhǎng)久，而應(yīng)當(dāng)真正抓住學(xué)生的心理，觸動(dòng)每個(gè)學(xué)生的心靈，讓他們?cè)谧杂X(jué)自愿中受到教育，鼓舞干勁。

我采取的是迂回戰(zhàn)術(shù)。班會(huì)上我問(wèn)學(xué)生：“喜歡名言嗎？”

學(xué)生大聲回答：“喜歡！”

“為什么喜歡名言？”我又追問(wèn)。

學(xué)生先是一愣，接著爭(zhēng)先恐后地發(fā)言：名言富有哲理性，讓人回味無(wú)窮；能教育人；它讓人心里熱乎乎的……

我笑了：“名言既然這么好，以后我每天都送給你們一句名言怎么樣？”

“好！”

“但有一個(gè)條件，那就是接受了名言你們得告訴我，你從這句名言里得到了什么，這句名言對(duì)你有什么影響。這樣還好么？”

“也好！”

于是我們班的贈(zèng)送名言活動(dòng)就這樣開(kāi)始了，后來(lái)同學(xué)們美其名曰“精神充電”。

第一階段（前兩周）的做法是：每天早晨利用晨讀時(shí)間，我把名言寫(xiě)到黑板上，讓學(xué)生大聲齊讀兩遍。然后我把名言的作者，以及作者的情況和寫(xiě)名言時(shí)的背景向?qū)W生作簡(jiǎn)要介紹。

比如，“智慧是經(jīng)驗(yàn)之女”，作者達(dá)芬奇，意大利著名畫(huà)家。他作畫(huà)用功且善于琢磨，因此，不僅有很多不朽之作，而且知識(shí)淵博，并從工作中悟出了很多道理，上面的名言就是他的切身體會(huì)。介紹作者情況的目的，是使學(xué)生真正受到感染。

然后再利用下午息會(huì)的時(shí)間讓學(xué)生發(fā)言，談出從這句名言里得到了什么，以及名言對(duì)自己的影響。因?yàn)闆](méi)有條條框框的約束，學(xué)生的發(fā)言輕松愉快，而且積極踴躍，涉及的面也較寬。可見(jiàn)學(xué)生的思考能力之強(qiáng)是超乎我們想象之外的。

第二階段（三、四周）“精神充電” 的方案是：讓學(xué)生搜集名言，以小組為單位進(jìn)行展示。每天晨讀時(shí)間，由值日小組贈(zèng)送給全班一句他們組認(rèn)為最好的名言，寫(xiě)到黑板上，讓全班大聲齊讀兩遍，并仿照老師的做法， 介紹作者的情況和寫(xiě)名言的背景。把談體會(huì)的時(shí)間放到每周的班會(huì)上。先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后每組推薦代表，走上講臺(tái)展示。最后全班同學(xué)評(píng)出最受歡迎的名言一則，優(yōu)秀發(fā)言人兩名。

到了第二階段最后一天，也就是第四周的周五，我還沒(méi)來(lái)得及公布第三階段“精神充電” 的方案，很多學(xué)生就到辦公室提建議來(lái)了。大多數(shù)學(xué)生希望，下一步能讓他們學(xué)著寫(xiě)出學(xué)生自己的“名言”，來(lái)表達(dá)自己的生活感悟和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我欣然同意。這樣便一發(fā)不可收拾了。

學(xué)生自己創(chuàng)作名言的興趣可比寫(xiě)作文的興趣濃厚得多。“名言”寫(xiě)得越來(lái)越多，也越來(lái)越讓我刮目相看。你像“人生最大的后悔就是后悔，抓住時(shí)機(jī)是不后悔的最好辦法。”“雷雨過(guò)后是美麗的景色，挫折過(guò)后是更大的希望。”“想要喝到甜蜜，必須體驗(yàn)蜜蜂的辛苦。”“人生路上最大的風(fēng)暴，莫過(guò)于灰心喪氣。”“石頭雖丑陋，但它頑強(qiáng)；氣球雖美麗，但經(jīng)不住摔打。”……多么優(yōu)美的語(yǔ)句，雖然稚嫩，卻充滿(mǎn)了積極進(jìn)取的精神。講起我學(xué)生創(chuàng)作的“名言”，我真不愿停筆。一學(xué)期下來(lái)，我不得不在班里舉行了一期“我的名言”展覽會(huì)。

名言成了我們班的珍愛(ài)，自創(chuàng)名言成了學(xué)生樂(lè)此不疲的愛(ài)好。黑板報(bào)上、走廊文化區(qū)上、作業(yè)、課本封面上，都有學(xué)生自創(chuàng)或摘錄的名言警句；互贈(zèng)名言也成了我們班各項(xiàng)活動(dòng)的一道“主菜”：元旦聯(lián)歡會(huì)有祝愿名言，圣誕節(jié)狂歡有隨意名言，生日派提有祝福名言。我欣喜地發(fā)現(xiàn)“精神充電”活動(dòng)不僅幫學(xué)生撿回了天真爛漫，還在潛移默化中使學(xué)生自然地走向了上進(jìn)：談超級(jí)女生、網(wǎng)絡(luò)紅人的少了，談理想抱負(fù)的多了（以前說(shuō)這些的學(xué)生可是有傻帽嫌疑的）；罵人說(shuō)臟話的少了，互相贊揚(yáng)鼓勵(lì)的多了；抄襲作弊的沒(méi)有了，請(qǐng)教探討的多了……

在后來(lái)學(xué)習(xí)議論文時(shí)，“精神充電”活動(dòng)使我班學(xué)生大大受益。這些名言不單單為他們的議論文提供了理論依據(jù)，作者情況就是他們論證時(shí)，順手拈來(lái)的事實(shí)論據(jù)。“自我名言”又提高了學(xué)生的審美能力和自辯能力。大家都認(rèn)為難教難學(xué)的議論文，我們班的學(xué)生卻很快上了軌道。同一個(gè)辦公室的老師們也都稱(chēng)贊這個(gè)“電”充得好，這不僅提升了學(xué)生的思想素養(yǎng)，達(dá)到了使學(xué)生自我教育的目的，也成了鍛煉學(xué)生膽量，豐厚學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的一道“高壓電”。

從“精神充電”活動(dòng)中是我想明白了一個(gè)道理：現(xiàn)在的學(xué)生并不是完全排斥積極向上的事物，恰恰相反，他們有更強(qiáng)烈的是非觀念。但又因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生處在高信息時(shí)代，見(jiàn)多識(shí)廣，個(gè)性張揚(yáng)，又大多都是以自我為中心的獨(dú)生子女，因此要想觸動(dòng)他們的心靈深處還真有一些難度。這就需要我們教育工作者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)要做到“慢火熬燉，自然熏染”。忠言無(wú)需你耳，思想的轉(zhuǎn)變更不能急在一時(shí)。再就是思想的提高活動(dòng)要有梯度，讓學(xué)生有上進(jìn)的自信，還要讓學(xué)生能感受到自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，尤其是收獲。這樣學(xué)生自然而然就樹(shù)立起自己的雄心壯志，到那時(shí)，你想不讓他積極進(jìn)取都難了。