圣誕小品范文
時間：2023-03-16 10:11:09
導語：如何才能寫好一篇圣誕小品，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
乙：唱得不錯！你在干嗎呢？
甲：[不屑地看乙一眼，嫌乙打擾了自己唱歌，重新唱] 我的太陽……
乙：請問，您在干嗎呢？
甲：不知道我在干嗎？很明顯啊！這都看不出來？我在唱歌！
[甲正打算繼續唱，又被乙打斷。]
乙：我知道您在唱歌，可您現在唱歌是為什么呀？
甲：[不耐煩] 圣誕節快到了，懂不懂？我在為圣誕節做準備，練習唱圣誕歌曲，懂不懂？
乙：可您唱的這是圣誕歌曲嗎？我聽著怎么好象是《我的太陽》？
甲：[面向觀眾] 現在的小孩兒真是的，知識面太窄，什么都得你教給他！
[面向乙] 《我的太陽》就是一首著名的圣誕歌曲，懂不懂？
乙：[驚訝地] 不會吧？圣誕歌曲里沒這一首呀？
甲：怎么沒有？！有的！
乙：[確定地] 沒有！
甲：有！
乙：[斬釘截鐵] 絕對沒有！《我的太陽》根本不是圣誕歌曲！
甲：[心虛] 那……我其實老早就知道《我的太陽》不是圣誕歌曲，我是想考考你，看你知不知道。圣誕節我怎么能唱《我的太陽》呢？我其實是要唱：[唱] 我們的祖國是花園……
乙：[搖頭] 更沒譜了。
甲：[心虛，換唱] 如果感到幸福你就拍拍手，[拍手] 如果感到幸福你就拍拍手，[拍手，學習歌星喊道] 大家一起來！[唱] 如果感到幸福你看大家都在拍著手，[拍手] 如果感到幸福你就拍拍手！[拍手，得意地學歌星亮相] 也！謝謝大家，多謝多謝！
[乙堅決地搖頭，一聲不吭]
甲：那到底什么是圣誕歌曲呀！
乙：圣誕歌曲，圣誕歌曲，顧名思義，至少得和圣誕節有點關系才象話！圣誕節……
甲：[打斷乙] 圣誕節，我懂！不就是一老頭兒，穿個紅棉襖，戴個小紅帽兒，小紅帽上還頂個小棉球兒，騎著駱駝，背一大口袋……
乙：[打斷甲] 怎么騎駱駝？是駕著一頭鹿！
甲：[不耐煩] 大人說話小孩兒不懂別插嘴！[面向觀眾] 話說這老頭兒背一大口袋，看見人家小朋友就湊過去找人要禮物。整整一個圣誕節他得要多少好東西啊，一個口袋都裝不下了，老頭又拎不動，所以趕匹駱駝幫他扛……
乙：[搖頭] 越說越沒邊兒了！
甲：[繼續得意地說] 后來小朋友們都不想給他禮物了，他一生氣，就跑到人家小朋友家里去偷，要不怎么老看見畫里邊兒圣誕老人爬煙囪呢？老頭兒就順著煙囪往屋里爬，趁小朋友睡覺的時候把禮物拿走。真不像話！
乙：[諷刺地] 是啊，真不像話！
甲：后來小朋友就想出一個辦法，把禮物藏在襪子里邊兒，看他怎么偷！所以圣誕節家家戶戶都興掛個襪子。嘿！圣誕老人這個精哪，連小朋友藏在襪子里的禮物都找得出來，所以，[轉向乙，得意地] 你知道為什么圣誕節人們一家子都圍著火爐呆在家里嗎？
乙：一家團圓唄！
甲：錯！為了防賊啊！你想啊，那圣誕老人老是在圣誕夜里出現，連襪子都不放過，能不防著他嗎？所以一大家子圣誕節都得呆家里。
乙：[諷刺地] 那照你這么說，圣誕老人現在不是連襪子里的東西都偷不著了？
甲：可不！自從大家提高了警惕，圣誕老人就什么都撈不著了。[難過地] 他又餓又累，心情無比沉重，在冬夜里一個人孤獨地走著，走著……
乙：[唱] 北風那個吹，雪花那個飄，雪花那個飄，年來到……[對甲說] 敢情圣誕老人到你嘴里，就變成楊白勞了？你整個就在瞎掰！
甲：[不服氣，但有點心虛] 我瞎掰？那你說我哪點兒說得不對？
乙：圣誕老人是傳說中一個很有愛心的老人，特別喜歡小朋友，每到圣誕節就給小朋友送禮物……
甲：噢，不是向小朋友要禮物啊？
乙：多新鮮啊，當然不是要禮物，人家圣誕老人是送禮物來的，所以背一個裝滿禮物的大口袋，把禮物塞在小朋友的襪子里。送完禮物，圣誕老人就駕著他的馴鹿回家去。
甲：[搖頭] 不對！是騎著駱駝，我在圣誕節的畫兒上見過，你別想蒙我，我有把握！
乙：你又弄擰了，你看見的畫兒一定是東方三博士在圣誕之夜騎著駱駝去朝拜主耶穌！
篇2
1. 主持人：馬京藝
2. 主持人宣布分組規則、確定隊長并提出要求：（5分鐘）
①要求各組準備本組最拿手的歌曲，最后評選并給予獎勵
②要求組長組織本組成員積極參加活動，并為之鼓掌加油
③爭取每個人都參加活動，同時體現本組的團隊精神
3. 娛樂活動進度表（95分鐘）
（1）你來比劃，我來猜 16分鐘
（2）抽取四等獎 5分鐘
（3）猜價錢 15分鐘
（4）抽取三等獎 4分鐘
（5）繞口令 8分鐘
（6）抽取二等獎 4分鐘
（7）幸運摸獎 5分鐘
（8）抽取一等獎 4分鐘
（9）腦筋急轉彎 6分鐘
（10）抽取特等獎 4分鐘
主持人宣布狂歡晚會結束，并建議合唱“明天會更好”
活動細節（95分鐘）
1.你來比劃，我來猜規則：（16分鐘）--(獎品：面包烤箱)每組四個詞，每組由隊長及其指定的隊員共同參加。隊長比劃，用肢體語言同時可以說非詞版上任何一個字，其隊員舉牌并猜。所猜的字詞臺下觀眾不要說，參與者都有獎品，四組都參加后一起發獎。
2.抽取四等獎：（5人）--（獎品：美的電飯煲 價錢：167）（5分鐘） 由主持人抽取第一個四等獎，該號碼對應的人來抽取其它的四個四等獎。主持人宣布四等獎獲得者并頒發獎品，然后獲獎者合影留念。
3.猜價錢：（15分鐘）--共有四件商品來猜 每組各出1人，四人同時來猜（只猜一次）主持人指定商品的價格，該價格以主持人手中的價格為準，看誰猜的價格最為接近，則獲得該商品，猜價格時可與本組人商量并接受組員的建議。
4.抽取三等獎：（4人）--（獎品：格蘭仕微波爐 價錢：290）（4分鐘）抽獎方式同四等獎
5.繞口令：（8分鐘） （每組限時2分鐘） 先讓各組分別上來4個人，從第一組開始。從第一人開始說，其余三人要仔細聽，第一人說錯后，第二人馬上接上，直到第四個人。獲勝的一組獲得獎品是猴，其余獲得紀念獎水杯。
內容：走一走，扭一扭，
6.抽取二等獎：（3名）--（奧林帕斯照相機）（4分鐘）
主持人指定前臺領導，抽取該獎項。
7.幸運摸獎：（5分鐘） 主持人隨機從抽獎箱中抽出4個號碼，對應這4個號碼的人到臺上來翻板，板后有驚喜等著您。
8.抽取一等獎：（2名）--（廈新DVD 價錢：798元）
（4分鐘） 同二等獎
9.腦筋急轉彎：（6分鐘） --（獎品：瓜子一桶）
篇3
今夏大熱的音樂真人秀節目《中國好聲音》中 ，“32場演唱會”成為歌手楊坤象征性口號和符號，楊坤也因此被網友趣稱為“楊32郎”。“32場演唱會”歌曲熱播，32號球衣熱賣，楊坤也隨之身價大漲，邀約不斷，32仿佛一個神奇的數字。
無論是楊坤早有預謀的精心策劃，還是無心插柳的意外歡喜，“32場演唱會”都已經成為楊坤個人品牌的一次成功營銷。其成功也再一次證明，品牌的構建往往是簡單致勝，即：把握目標人群的核心期待，以簡單明確的概念切入，重復核心價值，從而構建起品牌的比較優勢，占領消費者認知。
32場營銷：把握核心期待，概念簡單明確
品牌營銷的首要前提是聚焦，聚焦于一個簡單而明確的概念，這一概念必須符合潛在顧客的認知。“32場演唱會”就是以一種簡單、明確的概念傳播，直抵目標人群的核心需求。對于參加《中國好聲音》的選手而言，共同的目標是贏得評委認可，而其最核心的需求則是走上更廣闊的舞臺，獲得更好的表演機會。表演的舞臺和機會，正是所有選手終極夢想的具象體現，也是承載觀眾更高期待的必由之路。楊坤喊出32場演唱會的口號，以實實在在的表演機會和舞臺，給選手和觀眾帶來吸引與承諾，正是把握住了這一本質。
值得一提的是，“32場演唱會”并非憑空捏造或臨時起意，而是早已有之的演出計劃，因此，有了核心需求的精確把握和傳播內容的真實可信，越簡單的表述，越發顯示出表達者的真誠，越直白的口號，越能夠起到四兩撥千斤的效果。
32場營銷：重復核心價值，構建比較優勢
品牌構建是一個從量變到質變的緩慢積累過程，這一過程需要對品牌核心概念與核心價值進行反復宣導。《中國好聲音》中，楊坤面對歌手，幾乎到是言必稱“32”，這一執著的訴求也讓選手和觀眾們從最初的半信半疑，到漸漸的認可和喜愛，再到為之共鳴，他的32場演唱會也成為一個標志性的符號。常言道，成功就是簡單的事情重復做，重復的事情用心做，這無疑是楊坤32場營銷中品牌核心概念和價值成功樹立的最好解讀。
更為重要的是，楊坤通過對“32場演唱會”的不斷宣傳與灌輸，成功地從強大的評委團中脫穎而出。盡管楊坤與其他評委相比資歷、實力都相對較淺，知名度也相對較低，但“32場演唱會”的走紅，將大眾的關注焦點轉移到未來表演舞臺和機會這一核心賣點上，開辟出爭奪選手和受眾注意力的新藍海，也幫助自身建立起差異化的比較優勢。
32場營銷：演繹核心主題，豐富傳播載體
品牌的維護離不開品牌核心主題維護，對品牌主題在適當時間進行適當演繹，往往讓品牌在目標群體心智中建立更加鮮明而深刻的印象。《中國好聲音》第四期，楊坤在選手爭奪戰中，獻出自己的制勝法寶“32號戰袍”贈送選手，并如愿以償。戲劇化的表演，讓“32號戰袍”成為楊坤的又一撒手锏，也為32場演唱會這一營銷主題注入了全新而生動的意涵。
篇4
一年一度的元旦又到了，元旦是一個快樂的節日，是一個非常珍貴的節日！那么元旦作文300字怎么寫呢？下面是小編為你們整理的關于元旦作文300字的內容，希望你們能夠喜歡。
元旦作文300字一今天是一年一度的元旦佳節，是我們學校放假的第一天，每個人臉上洋溢這燦爛的笑容。我們一家去親戚家玩。
一道親戚家，就聽見一只小狗的狂叫，嚇得媽媽四肢發麻，可是我卻不怕，因為我是很喜歡小動物的，小動物如果不去惹它，它是不會咬你的。于是，我彎下腰去摸一摸小狗，大概小狗被我的溫和而感染了吧，居然停下了叫聲。吃晚飯，我去看了看小狗的狗窩，驚訝的發現了另外四只剛誕生的小狗，我連忙叫來了爸爸媽媽過來看。我對其中一只小狗‘一見鐘情’，我拿起這只小狗放在手心，那只小狗在我的手心里東聞聞細聞聞弄得我手心癢癢。后來舅舅看到我那麼喜歡這只剛誕生的小狗，就把這只小狗送給了我，我太高興了。
今年元旦過的真開心，因為我獲得了一只小狗！
元旦作文300字二今日是一年一度的元旦。
早晨，金色的陽光灑滿大地，一陣陣涼風迎面吹來，送來新春。在每個人的笑臉中迎來了新年的第一天。
午時，王教師和我們一齊舉行了“慶元旦”聯歡會。你瞧，教室里好一派節日氣氛！在教師和同學們的精心布置下，教室裝扮的很漂亮，黑板上方掛著小燈籠，屋頂上有一個彩燈旋轉。
聯歡會上，同學們表演了許多豐富多彩的節目。有的表演了優美的舞蹈，有的唱了動聽的歌曲，有的表演了可笑的小品…。。不知不覺中，就到我表演了。我表演的是《歌聲與微笑》，剛唱到一半時，就聽見一片掌聲，我心里美滋滋的。接下來我又表演了繞口令《冬冬和公公》，我剛說完，教室里響起一片激烈的掌聲，我開心極了。
今日，我和其他同學一樣，懷著感激的心境度過了一個十分愉快的元旦，是在父母溫暖的羽翼下和教師們的辛苦教導下我們才有如今完美的生活。今后，我要好好學習，以優異的成績來報答教師和父母。
元旦作文300字三上星期五，迎元旦長跑終于讓我盼到了。經過一段時間的訓練，我的心情既激動，又緊張，還很自信，好矛盾呀！
下午，我們坐在教室里寫作業。操場上已經按年級開始了比賽，聽著廣播里念著一年級、二年級、三年級。我的心呯呯直跳。念到我們了，同學們一起下樓，看著三年級同學跑完后，我們長跑隊懷著激動的心情踏上跑道。隨著哨聲一響，我們像利箭似的跑了出去，但我也要講究戰術。剛開始我跑得不太快，一直保持在第二名，可跑到第二圈的時候，我的肚子有點疼了，但當聽到同學們為我加油時，我心里對自己說：加油，你能行的，不要讓同學們失望！于是我堅持下來，一直保持在第二。最后一圈的時候，同學們為我加油的聲音越來越大，我知道要沖刺了，于是我肌肉繃緊，后腳一蹬，像火箭一樣超過了第一名，直奔終點。再回頭看看后面的同學，他們都你追我趕，一個個沖過終點線。我知道我又跑了第一名，高興極了！領完獎后，我特別想一下飛回家告訴媽媽這個好消息。
這次長跑我又跑了第一，真得很高興。同學們，如果你也想這樣，就和我一起鍛煉吧！
元旦作文300字四“劈劈啪啪”煙花在空中展開又消失，外面的人們都在慶祝元旦。想到我們不會放假心中不免有些不滿，但早就聽朱老師說元旦這天要給我們一個驚喜，我們都期待著。
夕陽的余暉像是被初一同學讀英語的聲音一點點震落。可我們都沒心思讀書正猜朱老師這次又出啥招呢？“老師來了！”隨著前排“掌門人”的情報，朱老師春光滿面地走上講臺，故意咳了咳，說：“同志們，想知道我要給你們什么驚喜嗎？”“想！”大家都拖長了聲音。“我知道你們想。算了，我也不逗你們了。現在我宣布，為了迎接2021年，咳，今晚我們看電視，也允許吃零食，總之，只要不把樓給我跳垮了就行。”朱老師高興地說。同學們全愣住了，都在懷疑講臺上這位還是不是我們的老班。全班在安靜1秒后發出震耳欲聾的嚎叫：“朱老師英明！朱老師我愛你！”隨后又把課本丟到一邊，從桌肚里把偷偷藏著的零食一股腦全掏出來了。
元旦作文300字五你瞧，教室里好一派節日氣氛！遠遠望去就能看見五顏六色的彩帶和燈籠，好看極了。
聯歡會上，同學們表演了許多豐富多彩的節目。有的表演了優美的舞蹈，有的唱了動聽的歌曲，有的表演了可笑的小品，還有的同學參加了有趣的活動。
使我最難忘的是踩氣球游戲。我和明明是綠隊，另兩隊是紅隊和黃隊。我們一條腿被綁在一起，上面拴著一一只氣球。比賽開始了！我對明明說：“先踩紅，后踩黃！快！”我們迅速向紅隊移去，啪！哈哈！紅隊掉了。可是好景不長，只見黃人向我方移來，我們快速離開了，黃隊看見到手的“肥肉”飛了，氣得臉色發紫，向我方撲來。我們和黃隊頓時踩成一團，倒了下去。我們又掙扎起來打斗。后來我們又再一次倒了下去，連我的眼鏡也飛出去了！就在這里，我趁亂一抓，氣球炸開了，我方終于勝利了！
元旦作文300字六“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇；千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。”我的“天才”老哥吟道。“好”伯父大聲叫好。是的，元旦來了。
一大清早，媽媽便把我從被窩里拉出來。“干嘛”對于有睡懶覺的我來說，可犯了我的“大忌”，“琳琳，起來了！今天元旦，你奶奶要來我們家！”媽媽無奈的說。“對哦，那~~~表姐也來！”我連忙做起來。我一向喜歡和表姐比。我還在漱口的時候。“嘿，琳琳，你還剛起床啊”表姐驕傲的說，“我都從老家趕來了”“哼，你知不知道能睡是福”’哈哈哈~。
吃完早飯，我們去逛街了。表姐一手一支冰糖葫蘆，在買力的吭：怪不得那么肥！表姐看著我鄙視的眼神：“知不知道，能吃是福，就不給你吃”“額，我才不吃呢”“哇，這些衣服真好看”表姐叫道“敏珠，要不要試一試”媽媽問“好滴，阿姨”衣服本來是很好看，當穿在表姐身上，那才叫滑稽，我甚至看到店長心疼的樣子“哈哈哈”我大笑”果然是‘能吃是福’誒”媽媽瞪了我一眼，我裝作沒看見，還在大笑。表姐尷尬的“扒”下了衣服。
總而言之，元旦這天，我是在歡樂中度過滴。讓我們等待下一個元旦。
元旦作文300字七“哈哈！”“哈哈！”教室里歡呼聲、喊聲悅耳得不得了。原來是我們班為了慶典元旦，正在舉辦活動。
一大早，我們回到學校，全校冒著大雨到操場，打算為二年級舉辦進少先隊儀式。
返回班級后，我們玩游戲了四項游戲，有：搶走方位、搶走板凳、畫笑臉和對對子。其中，我最喜歡的游戲是搶走板凳。
這個游戲規則是：在教室中間畫一個圓圈。在在圓圈中放四張板凳，然后讓六名同學外面圓圈跑完，最后讓其他的同學唱歌，一演唱完看這六名同學誰能先搶走坐板凳的方位。
慢看！我們班的高天石被五個同學躍升板凳了！啊！
哈哈！真是有趣。過了旋即，終于輪到我們上場了，我們速度越轉越快越并轉越快，連我們的頭都混合了。施老師她一會兒叫我們往那兒并轉，一會兒叫我們往這并轉，搞得連我們的頭都醒后了。哎呦！我的頭好醒后吶！
篇5
將我對你的祝福和希望，融化在滿覆大地的雪被下，讓它們，沿著春天的春天的河流流動，為你帶去滿年的豐盛與芬香，祝朋友你元旦快樂，幸福每一天！下面是小編為你們整理的關于元旦晚會的作文內容，希望你們能夠喜歡。
關于元旦晚會初中生作文一昨天晚上，我們觀看了2021年的元旦聯歡會，其中最精彩的就是我們六年級的“繩彩飛揚”，我最喜歡的就是“墨荷”了。
伴著激動人心的音樂，六年級的同學拿著跳繩出場了。那一個個閃著光芒的跳繩在他們的身旁跳著舞，那一聲聲拍打著舞臺的“啪啪”聲，讓人忍不住想到我們跳繩時的樣子。到了音樂的部分，我們的老師上場了，同學們在老師們中間來去自如，跟平常走路一樣，看不出有一點兒困難。老師們在大繩里跳著，仿佛又年輕了十幾歲。我們還沒看夠，音樂就結束了，我們都感覺意猶未盡，還想再看一遍。
演出快結束了，我期待已久的“墨荷”終于上場了。他們頭上戴的荷花，下面穿著翠綠翠綠的裙子，好似一個個有曼妙舞姿的荷花仙子。隨著優美的音樂，她們都像一個個出水芙蓉般的女子，十分美麗。又到了部分，她們的動作鏗鏘有力，側翻，豎叉等高難度動作都不在話下。很快，這個節目也就結束了，我們都意猶未盡。
很快，演出結束了，我們都意猶未盡回到了宿舍。
關于元旦晚會初中生作文二今天我們要去餐廳看元旦節目，妹妹說她也要上臺表演，我心里特別高興：“妹妹也要上元旦啊？我得好好鼓勵她”，但是她沒給我說表演那個節目，只好鼓勵她好好演，不要想別的事，認真做。
首先我們先去集合，主任烏拉烏拉……說了一邊注意事項，然后就讓我們背古詩，一共有三輪，第一輪的詩我沒有背過，第二輪和第三輪都背過了，我看我們班背的人很少，所以我也泄了氣兒。背完就去餐廳看元旦節目了。
我坐到指定位置，過了好一大會兒才開始，我幾乎都快要睡著了，這是我在心里想：“為什么不下午再看？我都困死了！”但為了看妹妹表演，我也是堅持了。終于到我妹妹班表演了，雖然我一眼都沒看見妹妹，但是我看見她們做的非常好，說明妹妹好好做了，我十分高興，打算見到妹妹就跟她說。
然后就是挨個挨個的演，其中我最喜歡的節目是一首歌“神話”我也不知道是不是，回去聽聽就行了。這個歌非常好聽，我熟悉這首歌，也特別喜歡。
然后就是我們年級表演，我都使勁鼓掌，為我們的演員們加油。今天可真開心啊！我的心里在想：“如果下次更好就好了！”
關于元旦晚會初中生作文三班級開元旦晚會時，我無比的激動，因為這個晚會給了我放松的機會。初中的任務特別重，根本沒有時間玩。
那天的晚上，班級的燈關了，熒光棒在黑暗中似乎特別的亮。主持人站在了正中間，宣布晚會開始。
伴奏響起來了，第一首歌是大家都很熟悉的“最炫民族風”，而第二首是由我和小芳唱的“睫毛彎彎”唱這首時，我感覺我忘記了臨近期末的緊張和壓力。緊接著的是一首“夠愛”，這首歌是由我們班的帥哥小翔唱的，接著就到了玩游戲的時候了。
我們的第一個游戲是“搶凳子”，剛開始由主持人抽號數，后來就變成了自愿參加。游戲開始了，班級正中間有九把椅子，人數有十個。我們主持人在上面放江南STYLE然后忽然停住，看誰沒坐到椅子就算淘汰了，那時的場面可以說是很激烈。
游戲結束了，接下來又到了唱歌時間，第一首歌是“櫻花草”由我們女生合唱，而我們在唱的時候，好多男生都拿起手機拍照。第二首是“情花”是我和小雯唱的，小雯聲音夠大沒拿擴音器，而我聲音太小只好拿著擴音器唱。
最后的兩個壓軸戲，就是“我的好兄弟”和“那些年”，在唱“我的好兄弟”的時候，全班都HIGH起來了，就連平時不怎么開口說話的同學都唱了起來，那個場面叫一個壯觀呀！而“那些年”也和“我的好兄弟”差不多全班都HIGH起來了。
這就是我的第一個元旦晚會，也是我最HIGH的一個晚上了！我永遠記得這一天！這一天太讓我難忘了！
關于元旦晚會初中生作文四我們昨天晚上看了一次元旦表演。
我們進到了餐廳，就看到了舞臺上凈是演員。等我們都安靜了以后有過了幾分鐘，就開始倒計時了，五秒過后，臺上的演員就開始演奏音樂了。我試圖去欣賞臺上演員演奏的音樂，可是我根本欣賞不出來好處在哪里，我有點覺得我的欣賞能力有點差。整個音樂下來，我沒有欣賞出一個好的地方。第二個節目了，是一個舞蹈，我根本不知道演員在跳什么舞，所以我也就不太注意欣賞了，就坐在自己的位置上靜靜的看。后來，到了后來的時候，只剩下不幾個節目了，我越看越困，我都想睡覺了，但我仍然堅持的看著，到最后幾個節目，是跳繩，我一聽是跳繩，雖然有坐了起來，但是我的眼睛還是很難睜開。他們開始跳繩了，我就在自己的位置上靜靜的看著，一點聲音也沒出。我不一會兒，就覺得臺上的演員跳的很厲害，沒有一點失誤，有的跳繩，在燈光漸漸變暗的時候，還發出了小小的光源。我漸漸的覺得我會欣賞了，我看著看著，就鼓起掌來。
很快，最后幾個節目也都演完了。我覺得我學會了欣賞，我感覺欣賞就是找別人做事的好處。
關于元旦晚會初中生作文五1月1日是元旦，但是12月31日我們就要放假了，所以提前過元旦。
大約在下午一點半的時候，食堂里早已座無虛席，多的不能再多了，除了我們學生，還有老師、校長還有攝像師等。過了一會兒，晚會開始了，主持人也上場了，我看了一下背景，這也太普通了吧，上面只有一些字，連個圖案都沒有，真普通。元旦聯歡晚會里的節目有的很夸張，比如有一個節目，上面每個人都拿著棍子在那里表演，我心想：“哪家過年時拿個棍子玩的？這太不符合實際了。”，有的還讓我老想笑，比如還有一個節目，就是好像是一年級小弟弟小妹妹表演的，上面表演說：“老狼老狼幾點了？”“老狼”說：“四點了。”他們就走了四步，我在他們練習的時候老把“狼”聽成“王”字。我記得最清楚的還是六年級同學表演的《繩采飛揚》，我們最吃驚的還是他們拿著亮著燈的跳繩，關燈之后，看起來非常漂亮，還有他們的跳繩花樣也讓我們吃驚，比如跳大跳繩里在跳小的跳繩。
這次元旦聯歡晚會真讓我們高興，表演的人真是八仙過海——各顯神通。
今天下午的時候，我們1、3、5、年級在五樓報告廳舉行了元旦聯歡會的活動，我們都特別特別開心——因為這是我們上五年級以來第一次元旦。
元旦開始啦！我們都靜靜的看著，第一個節目是我們年級的，是關于燈籠的，特別特別好看，我鼓掌鼓得特別熱烈。看完這個，我們又看別的舞蹈，看得我都眼花繚亂了，又到了我們年級的節目了，這個節目是我們班的與其他班的，老師告訴我們要鼓得熱列一些，我們都點了點頭。其實鼓熱烈點都是白說的，我們班的呂子研和李可馨跳的這么好，其他班的人跳的也很好，我們肯定會鼓熱烈的啊！
篇6
【關鍵詞】 血蛋白質類;血紅蛋白類;貧血;學生;貧困
【中圖分類號】 R 179 R 513.2 R 556 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2009)10-0924-02
貧困生是指由于家庭經濟困難,無力支付教育費用,或支付教育費用困難的學生。由于家庭經濟狀況窘迫和學習任務沉重的雙重壓力,他(她)們身心受到程度不同的傷害,與正常學生形成生活水平“兩極分化”的鮮明對照[1]。關于貧困生心理健康方面已有不少學者做了大量的研究[2-4]。為了解貧困生的營養健康狀況,筆者對山東某高校的貧困生進行抽樣調查,檢測血漿蛋白和血紅蛋白指標,旨在了解高校貧困生的營養健康狀況,為高校貧困生的管理和健康成長促進提供依據。
1 對象與方法
1.1 對象 選擇山東省某高校部分院(系)三四年級學生,按月飲食費用的多少將貧困生分為2組:特困組(A組),100元以下;一般貧困組(B組),100～250元。每組112名(男60名,女52名)。再從相應年級隨機抽取月飲食費用在300元以上的非貧困生112人(男60名,女52名)作為對照組(C組)。平均年齡20～21歲。
1.2 方法
1.2.1 血漿蛋白測定 采用常規空腹肘靜脈取血,分別放入促凝管,以1 500 g離心5 min取上清液,分別以雙縮脲法和溴甲酚綠法測定血漿總蛋白及血漿白蛋白質量體積分數。
1.2.2 血紅蛋白(Hb)測定 常規采左手無名指末梢血20 μL,采用WHO推薦的氰化高鐵比色法測定Hb值,測量儀器為上海產721分光光度計。貧血判斷按1972年《世界衛生組織貧血的血紅蛋白水平》(WHO)標準進行,女生Hb
1.2.3 數據處理 采用SPSS 10.0軟件對所得數據進行統計分析,主要采用t檢驗判定。
2 結果
2.1 貧困大學生血漿蛋白測定情況 一般貧困組和特困組大學生總蛋白和白蛋白濃度明顯偏低。無論一般貧困組還是特困組,與對照組比較,男、女生總蛋白水平差異均有統計學意義(P值均
2.2 貧困大學生血紅蛋白測定情況 與對照組比較,一般貧困組和特困組大學生Hb均低于對照組(P值均
一般貧困組學生貧血率為24.88%,特困組學生貧血率為35.64%,非貧困組的學生貧血率則為15.19%,差異有統計學意義(P0.05)。見表2。
3 討論
總蛋白降低的一個重要原因是營養不良或消耗增加,或者由于慢性肝炎等各種疾病所致。白蛋白是血漿中含量最多的蛋白質,由肝臟合成。肝功能損害時,合成白蛋白的量明顯減少,并與肝臟病變嚴重程度相平行。因此,白蛋白降低除營養不足外,還多見于各種暴發性或慢性活動性肝病。本研究結果表明,一般貧困生的總蛋白和白蛋白雖有降低,但與對照組血漿蛋白降低率差異無統計學意義(P>0.05);而特困生的總蛋白和白蛋白與對照組差異有統計學意義(P
血紅蛋白水平是反映人體營養狀況的重要指標之一。貧困生食物簡單,甚至有的經常吃不飽,更談不上合理飲食和平衡營養。因此導致血紅蛋白水平大幅度降低。檢測結果顯示,無論貧困組還是特困組學生,Hb水平均比非貧困組顯著降低,貧血患病率也顯著升高。說明貧困大學生營養狀況低下。
高等學校貧困生作為一個特殊群體日益凸顯出來,國家有關部門調查統計,2005年高校貧困生總數已達300多萬[5],而貧困生的健康狀況令人擔憂,部分貧困生體質下降,甚至患上了程度不同的生理和營養性疾病。因此,為保證大學生健康的體魄,呼吁政府和社會都來關注高校貧困生這一特殊群體,并尋求切實有效的緩解這一社會問題的措施和途徑。
4 參考文獻
[1] 閔春發.高校學生消費現狀的分析與思考.思想教育研究,1997,3:36-38.
[2] 李海星.大學貧困生心理健康狀況的調查分析.健康心理學雜志,2001,9(6):424-425.
[3] 劉建榮,吳磊.地方高校貧困生狀況的調查研究.江西社會科學,2005,2:177-179.
[4] 周舒冬,鄒宇華,張東枚等.大學貧困生生活狀況與心理健康狀況調查.中國學校衛生,2005,26(6):460-461.
篇7
【關鍵詞】字母；音素；拼讀；拼寫
隨著新課程改革不斷深入，番禺區“研學后教”教學理念有效地促進了各學校教學改革的落實。加強學科知識系統內容研究，已成為當前學校教學改革中的熱點。
《英語課程標準》指出：英語課程承擔著培養學生基本英語素養和發展學生思維能力的任務，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發展基本的聽、說、讀、寫技能，為今后繼續學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。這給教師的教和學生的學提出了相當高的要求。一些學生感到在學習英語的初始階段，最大的困難是不知道單詞怎么拼讀、怎么拼寫。《英語課程標準》對聽、說、讀、寫的各項技能做了具體的描述，其中在二級目標中對小學生的拼讀能力的培養提出的要求是：了解簡單的拼讀規律；能根據拼讀規律，讀出簡單的單詞。
學生拼讀單詞的能力，指的是學生能夠按照音標注音或字母組合的讀音規則獨立拼讀單詞的能力。培養小學生學習英語的能力，應認準兩個“底線性”教學目標，把教學劃分為三個教學階段：第一階段側重聽說讀寫字母；第二階段側重拼讀生詞；第三階段側重歸納句型。但是在教學實踐中，我們發現大多數學生仍缺乏拼讀單詞的能力，看到生詞還是不知所措。如late，對于小學生來說是個生詞，但是如果學生掌握了簡單的拼讀技巧，就能夠正確地讀出來。
拼讀能力的缺乏直接導致了學生機械地記憶單詞，增加了學習的難度；導致了部分學生用漢字注音的方法來識記單詞，造成誤讀；導致了學生的后續學習缺乏后勁，給英語教育帶來難度。因此，培養小學生的拼讀能力在英語教學中顯得尤為重要。針對以上問題的癥結，我們進行了解決問題的策略研究，以此來提高學生拼讀單詞的能力。
一、在字母教學中滲透音素的聽、說學習
英語作為拼音文字，在單詞讀音和拼寫之間存在一定的內在聯系和規律。在英語國家，一般在幼兒園和小學低年級都是通過系統地教授字母以及字母組合的讀音來認讀單詞，讓兒童通過直覺在字母和讀音之間建立聯系，最終做到見詞能讀、聽音能寫。這種能力可以稱為“音感”。因此讓孩子從一開始就學習并掌握字母的讀音和音素，形成音感，讓英語學習回歸本原，回歸自然。在字母教學中進行音素發音教學，就為孩子打下單詞拼讀的基礎。
在小學二年級的英語教學中，除了讓學生模仿和開口說英語之外，還應著重讓學生從聽、說、讀、寫四個方面掌握26個字母，為下一階段拼讀、拼寫單詞打下基礎。字母是英語教學的基礎，是英語教學的重中之重。我們準備在這一階段開始進行系統的字母教學，在教學字母的時候，進行音素發音教學，即教字母的名稱音的同時，更注重讓學生知道字母在單詞的中發音是什么。我們通過分解讀音學習字母，感悟字母與音素的聯系及音素的拼讀方法。在教學字母時，我們先讓學生自己體會每個字母的讀音中所包含的音素，再拼讀這些音素。例如，字母M可分解為/e/和/m/兩個音素，拼讀在一起就是/em/。通過這樣的學習，學生可以了解到音素是英語中最小的語音單位，不同音素的組合可以形成各種讀音，這與漢語拼音很相似。同時，學生還學會了26個字母各自所含有的元音和輔音音素，為掌握字母在單詞中的讀音奠定了基礎。
二、在單詞教學中進行拼讀擴展練習
英語是一種拼音文字，漢語拼音的聲母與英語輔音字母發音相似，韻母也跟元音字母相似。因此我們可以借鑒拼音發音直接拼讀單詞。在研究過程中我們還發現在英語國家，美國老師教單詞bag時，會教學生拼成三個音b-a-g，而加入了我們漢語拼音的優勢，就會變得更簡單，只有兩個音ba-g。另外一個例子：panasonic，那么美國學生要讀九個音出來p-a-n-a-s-o-n-i-c，而我們根據拼讀只用讀五個音pa-na-so-ni-c。相當于減少了一半的困難。更為神奇的是，我們只要會拼讀這個單詞，就能根據讀音把單詞拼寫出來。當學生掌握了一組字母音后（看到一個字母，就能自然地讀出來），就可以進行拼讀教學了。
拼讀教學是培養學生見詞拼讀能力的基礎，如果學生能夠流利地拼讀單詞，對其日后的閱讀和口語能力的培養有很大的幫助。拼讀應由兩個音的拼讀開始，如am、if、te、su等，然后再進行三個音的拼讀操練，如bat、lip、 sun、dot等，再慢慢過渡到多音節詞的拼讀。這種拼讀的操練其實對大部分學生沒有難度。
接下來我們通過提供實例對比來教5個元音字母a、e、i、o、u在開音節和閉音節中的不同發音。比如，可根據a的發音劃分單詞，如face、make、name、cake和bag、gas、fan、hand等。不同組單詞中的a用不同顏色標識；如face、make、name、cake這一組中的a用紅色標識，bag、gas、fan、hand中的a則用黑色標識。這樣，學生在認讀的過程中，通過不同顏色的視覺刺激，了解了相同的字母在不同單詞中的不同發音。為了給學生提供更多練習拼讀的機會，我們可用已學的字母組成單詞，制成卡片，貼在教室的墻壁上，每天讓不同的學生自己拼讀。經過大量的拼讀練習，學生拼讀單詞的能力就能逐漸提高。
三、在拼讀教學中進行音變形的提升
一直以來，學生在英語學習過程中都沒能建立起一套相對完整的英語拼讀模式，不能準確地拼讀，單詞拼寫記了又忘，忘了再記，那么他記憶單詞所花費的時間和精力將是無法估量的。當我們教會了學生學習拼讀規則，他們通過大量拼讀練習，慢慢形成了拼讀習慣和模式，這時我們就指導學生了解如何把字母或字母組合的讀音轉變成形了。一旦學生掌握了此方法，記憶單詞就變得容易多了。拼寫指導一般可分為以下三個步驟：
1.聽音。教師以先快后慢的語速說出一個單詞，重復幾次。目的是讓學生聽清單詞中所含的音素。
2.辨音。教師以提問的方式引導學生說出該單詞中含有的音素。如，第一個音素是什么？下一個音素是什么？最后一個音素是什么？
3.寫音。當學生能正確說出單詞中含有的音素后，教師則開始指導學生把聽到的音轉變成形，拼寫下 來，這樣記憶單詞的難度就會大大降低。
美國哈佛大學心理學院的一項研究表明，孩子學習成績的提高不僅需要學習的熱情、勤奮、毅力和堅強的意志，更需要有正確的學習方法。只有將單詞的讀音和詞形作為整體來看待，充分利用英語單詞拼寫與讀音之間的對應關系，才能讓學生掌握正確的拼讀方法。因此我們對拼讀、拼寫規則和拼讀拼寫策略給予學生有效的指導，才能提高學生拼讀單詞的能力，增強學習英語的自信心，從而提高學習英語的積極性，為今后他們繼續學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。
參考文獻 []
篇8
關鍵詞：字母；音標；字母組合
一、每一次探討小學生英語學習，都會問同樣的問題：“為什么不教音標呢？”
其實，我們也不贊同小學生學習音標，這與新課標和小學英語課本編排的原理是相符合的。那該用什么方法去教學生認讀單詞、句子甚至是文章呢？也就是說該如何教學生去讀？以前的做法只是讓學生模仿并積累，當然這個過程中會用各種各樣的方法讓學生操練，從而達到語言輸出，這包括TPR、韻律詩、游戲、練習等方式，但是我知道這對后進生或者語言學習能力較弱的學生來說效果并不理想。這只會導致學生一味地死記硬背，缺乏必要的思考，也不能養成良好的語音感知能力，無法把音和形對應起來。
其實，我們無一不在感嘆：越到高年級，學生學習英語的興趣越淡，甚至厭惡學習。究其原因：單詞多、難記、不會拼讀。為了解決這個問題，我開始在英語教學中滲透phonics。這樣可以幫助學生建立單詞音和形的對應關系，學生不用再靠單純的模仿來記住單詞的發音。學生掌握了單詞中字母和字母組合的發音規律，不再被動地接受知識，做到見詞能讀，聽音能寫。我認為，利用phonics進行語音和單詞的教學是將學生從死記硬背的沉重負擔中解救出來的好辦法。可是，我們現在的課程設置并沒有多余的課時安排phonics的教學，只能將phonics滲透到英語課堂中去。
二、Phonics的定義與優越性
1.什么是phonics
Phonics的核心是講授字母（letter）與語音（sound）之間的對應關系，通過讓學生掌握這其中最普遍的音形關系，以達到單詞拼寫和認讀并實現朗讀或閱讀的目的。通過查閱資料，我發現Phonics是為了教授以英語為母語的學生進行閱讀而設計的。但是我們不難發現，它和發音教學還是有很大關系的，因為它告訴了我們單詞中的字母和字母組合的發音。據研究表明，在初級英語中70%詞匯的語音和字母的對應關系相當穩定，都是有規律可
循的。
2.在英語課堂中滲透phonics的重要性
由于我們一直沒有重視英語語音意識的培養，學生往往只通過模仿和機械記憶來學習英語。學生因為沒有具備一定的語音感知能力，經常用中文或拼音來標注讀音，結果鬧出yes（爺死），bus（爸死），this（弟死）的笑話。學生因為沒有建立單詞的音和形的關系，在Let’s learn部分學的單詞放到Let’s talk和read and write的句子中又不會讀了。學生因為信心不足，從不敢舉手讀單詞。每次單詞的聽寫都有很多學生不過關，或者今天過關了，明天又不會了。大部分學生因為跟老師讀得多，也能順利做簡單的口語問答，但一旦動筆就寫得一塌糊涂。這一切的一切都源于學生不懂英語單詞的音和形的內在聯系。
我們知道，英語是一種表音文字，其音形具有一致性，但凡有經驗的英語學習者在不用查字典、不知道其意思的基礎上都能大致正確地讀出所見的單詞。音標雖然是一套獨立的表音系統，但它畢竟是字母符號以外的一套發音符號，與單詞之間不能做到音形一致。根據小學生的年齡特點，是很難掌握好48個音標與字母的對應音形關系的。
英語共有26個字母，同一個字母或字母組合可以有不同的發音，不同的字母或字母組合又可以有相同的發音。學生只需要學好26個字母，掌握每個字母所代表的發音，掌握字母與字母組合在單詞中對應的基本發音，就能拼讀出單詞。學生一旦掌握這種字母（letter）與語音（sound）之間的對應關系，不用音標就可以拼讀出不認識的單詞。學生掌握單詞的發音與拼寫之間的對應關系，明白單詞拼寫的一般規律，就能大大提高學習和記憶單詞的效率，就能做到見詞就能讀，能讀就想讀，聽音就能寫，能寫就能說。我們知道：只有學生會讀他們才會喜歡讀；只有學生不畏懼學習英語才會學好英語。
三、Phonics在PEP英語教學中的滲透與應用
Phonics與PEP教材的結合，旨在幫助學生建立字母與讀音之間的音形關系，所以只滲透，不改變原有的教學。因為本次實驗的學生在此前沒有任何的phonics知識，所以要從培養學生良好的語音意識和語言感知能力出發。而且，在教學中滲透phonics必須以培養學生興趣、樹立學生學習英語的自信心為前提，以培養學生思維為原則，以學生的終身發展為目標。下面我以五年級上冊的教學為背景，探討phonics在課堂中的滲透教學。
1.精心設計熱身環節，引導學生感受語音和發現語音
興趣是學生學好英語的首要條件，能否激發興趣就成了滲透phonics成敗的關鍵。根據小學生的年齡特點和心理特征，我經常在warm-up環節使用一些phonics songs或chants等。例如，我讓學生邊拍手和拍桌子邊chant：
B，B，[b]，[b]
C，C，[k]，[k]
D，D，[d]，[d]
2.合理設計拼讀訓練，培養學生拼讀能力與拼讀技巧
教學經驗告訴我們：不能急于把拼讀方法與發音規律硬塞給學生，要循序漸進，扎扎實實地進行教學；要讓學生浸泡其中，自己感受當中的規律與技巧。所以，要精心設計教學中的各個環節，合理設計單詞的拼讀訓練，以培養學生的拼讀能力和拼讀技巧。
這是在學生初步掌握一定的語音知識后，在導入環節中，我通過以舊帶新的策略引導學生拼讀單詞，從而培養學生拼讀的能力與技巧，效果十分明顯。學生不僅能輕松記住單詞的發音，還有助于記住單詞的拼寫，大大地提高了課堂教學的有效性。而且，學生在這樣的練習中慢慢得到了成功的體驗與鼓舞，大大地增強了學習的自信心和興趣。
另外，在操練環節，我還經常設計一些游戲。例如，看誰讀得又快又準。我出示一組單詞（像cook，book，look，foot等）讓學生進行朗讀競賽。這樣既能活躍氣氛，增加趣味性，學生又能從中感受到拼讀的技巧。
3.引入先學后教理念，鼓勵學生自主拼讀新單詞
在學生掌握一定的語音規律和方法后，在教學的引入環節或拓展環節，我引入先學后教的教學理念，鼓勵學生自主拼讀新單詞。通常采用的步驟是：先小組合作學習、互教，然后教師幫助正音，接著采取多種多樣的形式和手段進行一系列的意義和趣味操練，達到最后音、形和義的統一。這樣做能夠給學生提供一定的思考空間與自主學習的機會，充分體現了學生的主體地位、教師的輔助角色。這樣還能改變以往學生被動模仿的模式，大大提高了學習效率。
4.設計聽、辨及聽寫練習，加強鞏固與運用
語言的學習離不開聽、說、讀、寫的綜合訓練。所以在鞏固環節，我設計了適當的聽、辨練習和聽音寫詞練習，以求達到鞏固、熟練及運用的目的。在設計這些練習時，一定要注意由淺入深、由易到難。我主要采用以下幾種做法：a.讀一讀，找出畫線部分發音不一樣的單詞；b.聽音完成單詞；c.聽音選詞；d.聽音寫詞；e.聽句子填上所缺的單詞。
篇9
圣誕節是為了慶祝耶穌誕生之日而形成的節日，隨著基_教在中國的傳教，圣誕節文化也隨著融入進來，圣誕節當晚常會舉辦晚會，那晚會的開場白怎么說呢?接下來小編為大家整理了5篇圣誕節晚會主持稿，歡迎大家閱讀!
圣誕節主持稿1
一、圣誕活動開幕
甲：今天是個高興的日子，今天是個難忘的日子，今天是個狂歡的日子，緊張的復習在進行時，圣誕的腳步悄悄的來到了我們中間。六年級2018慶圣誕主題隊會現在開始，首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎來參加本次活動的校長和老師。謝謝他們的光臨。
乙：踏著圣誕的腳步，
甲：伴著飛舞的雪花。
乙：圣誕老人駕著鹿車，
合：一路歡歌向我們走來。
甲：帶著圣誕的祝愿，
乙：懷著久久的期盼，
合：我們走進童話般的圣誕。(伴隨音樂《玲兒響叮當》、圣誕老人上場向學生打招呼，分發禮物)
甲：看，一張張燦爛的笑臉描繪出新年的色彩，
乙：聽，一聲聲動聽的歌兒送去節日祝福的真誠，
甲：讓我們一起唱起《幸福拍手歌》。
二、圣誕知識知多少有獎搶答
甲：隨著世事的變遷，作家和藝術家漸漸的把圣誕老人描述成我們今日熟悉的身著紅衣，留著白胡子的慈祥老人的形象。
乙：是啊，圣誕老人他又是和平和幸福的形象代言人。
三、文藝節目表演
四、游戲拍手說詞語比賽
五、說出自己的心愿
甲：圣誕佳節喜相逢，平安之夜歡樂多，
乙：因為相聚，讓我們分享這快樂的時光，
甲：因為浪漫的圣誕讓我們承載無盡的祝福。
乙：親愛的伙伴們，真心的祝愿你們：圣誕快樂!
合：愿圣誕老人把我們今天許下的所有心愿一一實現。
六、分享甜蜜
乙：今天我們在圣誕節來臨的時刻團聚在一起，把祝福珍藏在心中，讓我們把禮物緊握在手中，
合：讓我們親身感受圣誕給我們帶來的這快樂時刻，分享那這甜蜜的禮物。
甲：有請我們尊敬的語文老師、英語老師，數學老師、音樂老師給我們分發節日蛋糕。(狂歡開始)
七、活動結束語
甲：快樂的時光總是過得特別快，
乙：我們一路歡歌，轉眼慶圣誕主題隊會即將結束。
合：明天的我們還將不斷努力!因為我們是勇敢的雛鷹，我們的天空會更高、更廣闊。(全體說)
甲：在這快樂的時刻有請老師們和我們一起來唱《難忘今宵》來結束我們的慶圣誕主題隊會。
圣誕節主持稿2
(男)：親愛的朋友們，女士們，先生們，晚上好!
(女)：祝大家圣誕快樂!平安夜—圣誕晚會現在開始。
(男)：今天，是節日的喜悅和歡樂讓我們相聚在一起;
(女)：今天，是熱情的緣聚和友情讓我們相逢在一起;同時，感謝所有的來賓和朋友們，一起來參加這個圣誕晚會，和我們共同度過這個快樂、祥和的夜晚
(女)：讓我們用歌聲和祝福迎接圣誕的鐘聲;愿明天更加美好
(男)：讓我們為明天的平安和幸福虔誠祈禱、祝愿!盡情地高歌狂歡。
(女)：伴著北國飛舞的雪花，伴著我們的歡聲笑語，圣誕老人來了。在這歡樂的節日氣氛里，帶著來年新春的祝福，帶著對幸福美好的憧憬。
(男)：伴著圣誕的鐘聲，伴著圣誕快樂的歌聲，愿每一個虔誠祈禱和心愿，在來年都能夠實現。
(女)：你走來，我走來，我們走到一起來，帶著新年的祝福，我們走到一起來。愿我們的友誼地久天長。
(男)：愿大家笑口常開，歌聲常伴，愛永相隨;
(女)：祝愿大家在新的一年里萬事如意，好運常在，平安快樂!
(男)：讓我們舉起杯，為美好的明天祝福!愿世界美好，生活更美好!
(女)：朋友們，帶上此刻這份愉悅的心情，帶上我們真摯的祝福，去迎接美好的明天吧!
因為相聚，讓我們分享了這快樂的時光，
因為圣誕，讓我們承載無盡的祝福。
敬愛的老師，親愛的同學們，讓我們真心地祝愿：MarryChristmas!圣誕快樂!愿圣誕老人把我們今晚許下的所有心愿一一實現。我們明年再見!!
圣誕節主持稿3
合：同學們，老師們，大家好!
女：星河燦爛、圣誕祝福，親愛的同學們，圣誕節快樂!
在我們對圣誕節進行介紹之前，讓我們進行拼魔方游戲，請每組派兩位同學上來將魔方還原。
男：今天是12月25日，也就是圣誕節了。
合：每年的12月25日，是基_教徒紀念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節。
女：從12月24日于翌年1月6日為圣誕節節期。節日期間，各國基_教徒都舉行隆重的紀念儀式。圣誕節本來是基_教徒的節日，由于人們格外重視，它便成為一個全民性的節日，國家一年中最盛大的節日，可以和新年相提并論，類似我國過春節。
女：西方人以紅、綠、白三色為圣誕色，圣誕節來臨時家家戶戶都要用圣誕色來裝飾。紅色的有圣誕花和圣誕蠟燭。綠色的是圣誕樹。它是圣誕節的主要裝飾品，用砍伐來的杉、柏一類呈塔形的常青樹裝飾而成。上面懸掛著五顏六色的彩燈、禮物和紙花，還點燃著圣誕蠟燭。
男：紅色與白色相映成趣的是圣誕老人，他是圣誕節活動中最受歡迎的人物。西方兒童在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們入睡后把禮物放在襪子內。在西方，扮演圣誕老人也是一種習俗。
合：“圣誕節”這個名稱是“基督彌撒”的縮字。彌撒是教會的一種禮拜儀式。耶誕節是一個宗教節。我們把它當作耶蘇的誕辰來慶祝，因而又名耶誕節。這一天，全世界所有的基_教會都舉行特別的禮拜儀式。但是有很多圣誕節的歡慶活動和宗教并無半點關聯。交換禮物，寄圣誕卡，這都使圣誕節成為一個普天同慶的日子。
女：大家知道圣誕樹的由來嗎?據說大約在十六世紀，德國人最先把長青的松柏枝拿到屋中去擺設，后來，德國傳教士馬丁路德把燭放在樹林中的樅樹枝上，然后點燃，使它看起來像是引導人們到伯利恒的星光，如同二千年前的東方三博士依照天上的星星找到耶穌一般。今日，人們已經改用小燈泡代替蠟燭。
男：還有一個關于圣誕樹的傳說，在很久以前，有一位農人，在圣誕節那天遇到一位窮苦的小孩，他熱情地接待了孩子，這個小孩臨走時折下根松枝插在地上，松枝立即變成一棵樹，上面掛滿了禮物，用來答謝農人的好意。
然而圣誕樹真正出現在圣誕節，首先見于德國，之后又傳入歐洲和美國，成為圣誕節不可或缺的裝飾物。他們通常用五光十色的彩燈、蠟、禮物或天使來裝圣誕樹，尤其住在美國西北部的人們，因為當地豐富的森林資源，他們會全家人一起去挑選一棵真正的樹做為圣誕樹。圣誕樹的種類繁多，有天然松柏圣誕樹、也有人造圣誕樹及白色圣誕樹。每棵圣誕樹上都掛滿琳瑯滿目的裝飾品，但每棵樹的頂端必定有一棵特大的星星，像征著那顆引導東方三博士找到耶穌的星星。而且在傳統習俗上，只有家庭的一家之主才可以把這顆希望之星掛上，旁人是不可以越俎代庖的。
女：大家都對圣誕老公公耳熟能詳吧?從前有一個老人，名叫尼古拉斯，他一生最愛幫助貧窮的人家。其中有一次他幫助三個貧窮的少后送他們三袋金子以逃過被賣的不幸。當尼古拉斯偷偷把其中一袋金子送給其中一名女子時，他把金子從其中一個窗戶扔進去，恰好掉進景在壁上的一長襪中。于是，將禮物放在圣誕襪子的送禮方法家挨戶地去要糖果喲!
合：據說平安夜的晚上，圣誕節老公公會駕著馴鹿雪橇滿載著禮物準備送點這一年來表現很好的小朋友，他會悄悄地從煙囪爬進屋內，禮物塞在掛在床頭的襪子里。所以孩子總會把一條條色彩繽紛的襪子掛在床頭，并在襪子旁邊放杯熱牛奶給勞苦功高的圣誕老人解渴，并送份大禮給自己。隔一天每個小朋友都迫不及待地打開禮，想知道自己得到什么獎勵。到了1822年，一位荷蘭傳教士把這位偉大慈善家的故事傳到美國之后，美國商人更以特殊的行銷手法，每年利用這個節日大張旗鼓地宣傳廣告，大賺一筆，在亞洲的日本及其它各國也群起效尤。因此裝扮圣誕老人來慶祝圣誕節的風俗習慣也就漸漸地流行到世界各國了。
女：說了那么多，下面請___為大家演唱一首歌。
男：聽完了歌曲，讓我們來玩個游戲。
女：請每個大組派2位同學上來玩“心有靈犀”經典游戲。(進行2次，第一次比較簡單，第一組圍巾、電風扇、排山倒海，第二組空調、洗衣機、齊心協力，第三組窗戶、自行車、左顧右盼，第四組電燈、枕頭、恭恭敬敬，第二次比較難，第一組眉飛色舞，第二組泣不成聲，第三組面帶慍色，第四組瑟瑟發抖。)
合：現在讓我來考考你們吧!
女：哪幾種顏色是圣誕色?(答案：紅、綠、白。)
男：圣誕節是什么的縮字?(答案：基督彌撒。)
女：圣誕樹最先出現在哪個國家?(答案：德國。)
女：讓大家一起玩一個趣味十足的活動——“終極密碼”，游戲規則是這樣的，每個小組各設一個數字，數字大小在1到200中間，然后每組的每位成員按照從前到后的順序依次說一個數字，并且由主持人提示這個數字是大或者是小，只要每個組在全部組員輪完之前猜出正確的數字，那么這個組每個人都可以獲得一顆糖果作為獎勵。
合：現在，請___為我們演唱歌曲，大家歡迎!
女：在這次晚會的最后，每位同學可以思考一些時間，寫下最想說的話，或者也可以把自己想唱的歌曲唱給大家聽，希望大家可以踴躍參加。
合：快樂的圣誕節聚會到次結束，非常感謝大家聆聽這次班隊!
圣誕節主持稿4
男：日月如梭，光陰似箭
女：當小樹又增加一個年輪
男：當春天有擁抱著大地
女：當冬天又露出燦爛的笑臉
男：時間老人領著我們有敲響了時間的大門
女：讓我們共同迎接20__年
男：在此祝家長朋友們，老師們牛年大吉
女：祝小朋友聰明健康
男：面有請尊敬的劉園長為大家送上最真摯的新年祝福
節目順序：
1、鈴兒響叮當(表演班級：苗苗班)
女：有一群快樂的小苗苗，在鈴兒響叮當的快樂旋律中，樂呵呵，笑瞇瞇的要為大家送上新年的祝福。下面請欣賞由苗苗班的小可愛帶來的節目《鈴兒響叮當》
2、瀟灑寶貝(表演班級：貝貝班)
男：剛才我在一旁看演過的節目，小朋友都很能干，我想用一個詞來形容那就是“瀟灑”
下面請欣賞有貝貝班的小朋友帶來的節目《瀟灑寶貝》
3、快樂小海盜(表演班級：樂樂班)
女：小朋友知道海面上有什么嗎?
今天我想告訴大家的是海面上有一群小海盜!我們來一起欣賞樂樂班帶來的舞蹈
《快樂小海盜》
4、園鼓樂(表演班級：寶寶班)
5、阿拉木汗(表演班級：銀河班)
女：你知道我們中國有多少個民族嗎?
男：中國有56各民族，有。。。。。。。
女：是啊我們中國不但地大物博，而且民族文化博大精深，各民族的舞蹈絢麗多姿，
男：下面請欣賞又銀河班帶來的維族舞蹈《阿拉木汗》
6、秀自己(表演班級：月亮班)
男：你最喜歡的一句話是什么?
女：我樂觀，我堅強，我自信
男：我們月亮班的小朋友也想你一樣勇敢、堅強、自信，快樂的敢于秀出自己
女：請欣賞月亮班節目《秀自己》
7、舞蹈刷牙樂(表演班級：星際班)
男：小朋友你們愛吃糖果嗎?妞妞也愛吃糖果，可吃糖出了麻煩，還是牙齒小衛士幫助了他們呢!請欣賞舞蹈《刷牙樂》小朋友一定要記得少吃糖哦!
圣誕節主持稿5
甲：踏著圣誕寧靜的鐘聲，我們又迎來了一個祥和的平安夜;
乙：滿懷喜悅的心情，我們即將迎來生機勃勃的20__年
合：在這絢麗多姿的日子里，讓我們和圣誕老人一起為你們祝福!
合：各位老師，各位同學，__學校20__年圣誕文藝晚會現在開始!(與此同時，外教扮圣誕老人上臺，突出帽子和裝禮物的口袋)
合(與外教)：HAPPY CHRISTMAS! HAPPY CHRISTMAS!圣誕快樂!
外：(用英語)孩子們，我帶來了很多很多的禮物，我要把它分給那些誠實、善良、聰明的孩子!
甲：圣誕老人帶來了很多的禮物。孩子們，看到了嗎?
乙：(看到了!)想要嗎?(想)
合：那就用你動聽的歌聲和優美的舞姿好好表現吧!
甲：風兒輕輕掠過，在傳遞什么?上帝眨著眼睛，在期待什么?(同時，學生開始上)
乙：哦!那一群美麗的天使又在歌唱什么呢?……請欣賞小高部孩子們帶來的英文歌曲《平安夜》和《新年快樂》!(節目1開始)
甲：一起許個愿望，給大家拜年;一起做個祈禱，為世紀祝福!
乙：飛舞的彩虹編織夢想，燦爛的笑臉書寫幸福。你看，我們的祖國如此美麗!(同時，孩子上)請欣賞小低部孩子們的歌伴舞《祖國，祖國，多美麗!》(節目2開始)
甲：祥和的夜啊，靜悄悄;紅紅的燈籠啊，你輕輕地搖;白色的圣誕節呀，多么溫馨——多么美好!(孩子開始上)請欣賞小低部的英文歌曲《白色的圣誕節》。(節目3開始)
乙：剪一縷清冷的月光，照亮回家的路;在這童話世界里的歌聲中，我仿佛又變成一個孩子。
甲：家庭富有是幸運的，但富有的家庭是不是一定幸福?幸福到底是什么?許多人都在苦苦尋覓。(同時，孩子開始上)請欣賞小高部孩子們帶來的英文故事《圣誕前夜》(節目4開始)
乙：是啊，能唱能跳，健康就是幸福;有心有愛，相聚就是幸福;有說有笑，開心就是幸福!
合：可愛的孩子們啊，老師因你們而幸福!(同時，劉華等上)
甲：請欣賞劉華、__老師帶來的舞蹈《傣鄉情》。(節目5開始)
乙：真是一沙一水一世界，一花一竿一段情;兩位美麗少女演繹了一段傣族風情，兩位世紀教師合奏了一曲青春之歌。讓我們再次以熱烈的掌聲感謝兩位老師的精彩表演。
甲：一支舞讓我們陶醉，一個夢讓我們暢想。讓我們都在心中種一顆圣誕樹吧，祝福所有的好人平安吉祥。請欣賞由全體外教帶來的合唱《一棵圣誕樹》。(外教扮圣誕老人樣上，節目6開始)
乙：歡樂屬于大家，但未來更屬于孩子。親愛的同學們，圣誕老人要給你們分發禮物!(外教走入學生)
甲：一個好漢十個幫，我們在互相關愛互相合作中成長。謙讓是一種美德，淡然是一種情懷，從一些利益相關的
乙：幽默
風趣的相聲，讓我們歡笑;通俗詼諧的小品，同樣給我們以欣喜。七十二變的神奇令每一個孩子無限向往，流傳了千年的故事深深印在每一個孩子心里。請欣賞小高部帶來的英文小品《豬八戒背媳婦》。(節目8開始。別早上，要制造一出場就以形象引起效果。)
甲：我喜歡可愛的孫悟空，我也喜歡溫柔的豬八戒;我渴望長大的成熟，我也留戀美麗的花季。采一縷陽光，種一束希望，幸福寫滿少女的心房，夢想隨著歌聲激蕩。請欣賞初中部帶來的歌伴舞《花季》。(節目9開始)
乙：花季是美麗的，因此更需要我們珍惜。聰明的螞蟻靠勤勞儲存下明天的食物，可漂亮的蚱蜢整天忙于舞會，那么等待她將是一個什么結局?(同時，學生上)請欣賞小高部帶來的英文小品《蚱蜢和螞蟻》(節目10開始)
甲：懶惰奢華的死了，勤勞智慧的人活著!武術，就是勤勞智慧的中華民族的一枝瑰寶。下面，就請欣賞小高部帶來的表演《武術》。(節目11開始)
乙：好男兒，當自強，熱血熱腸鐵脊梁。一段武術表演，使我們充滿了激-情和力量!
合：美麗的世紀園啊，我們要讓你明天更加輝煌!
甲：新年，曾被我們無數次急切地盼望;噼里啪啦，誰在歡樂的歌唱;舉杯同慶吧，把歡樂寫滿臉龐。讓我們提前祝每一個世紀家庭在新的一年里幸福安康!下面請欣賞小高部帶來的英文小品《新年快樂》。(節目12開始)
乙：給我一雙翅膀，我要讓夢想在彩虹上開放。走過春天，走過四季，世紀人以智慧譜寫神奇;
甲：播種理想，播種知識，讓我們祝福世紀的明天更加美麗!請欣賞小低部孩子們的合唱(節目13開始)
甲：今夜花如海，今夜歌如潮!
乙：今夜，我們種下祝福和希望，讓它如翠竹般拔節生長!
甲：一節節，浸滿謦香，給我們的學校滿年的豐碩與芬芳!
甲：今宵將無眠，乙：今宵將銘記!
合：難忘今宵我們一起為世紀祝福!(緊接著，響起《難忘今宵》的歌聲;部分領導和演員上臺烘托氣氛)
甲：各位老師，
乙：各位同學!
合;__學校圣誕文藝晚會到此結束!
篇10
過了一會兒，上課鈴聲響了，熱鬧的教室一下子又恢復了平靜。只見“圣誕老人”走了過來，大家都開心極了，一起圍了上去，你一言，我一語，跟“圣誕老人”開起了玩笑。我想：“哈，哈，葉志強變成了80歲的老爺爺了，我得跟他開個玩笑。”接著，我就不緊不慢地走過去對那“圣誕老人”說：“老公公你幾歲了？當心摔跤！”這一問，可讓“圣誕老人”連胡子也翹了起來，還瞪了我一眼。我很得意：“哈，你個葉志強，以前常欺侮我，今天也輪到被我欺侮了。”
這時，主持人宣布了活動開始，還叫大家安靜下來，我又高興地回到位子上。接下來，第一個節目開始了。先是男生跳起了兔子舞，因為我不會跳，所以就跟在別人后面看他們怎么做，我也怎么做。當時，我雖然不會跳，但心里還是挺快樂，因為我也有了自己的節目。我跟著他們伸左腳，又伸右腳，再往前跳，弄得我手忙腳亂。有的同學還大聲叫出來，大家嘻嘻哈哈，你推我攘，玩得真開心。
接下來，就是圣誕老人跟大家握手，帶來他的祝福。只見他和一些男生握手，很多人爭先恐后地跟他去握手，但他還是按順序一個個握下去，不過，奇怪的是他不跟女同學握手，而跟有些男同學握了還要握，我心中好笑：“哈，哈，葉志強，今天也有你難堪了。”我想如果不是假胡子戴著的話，他的臉一定很紅。這時，我們班長（注：王舒沁，女生）像看出了“圣誕老人”的心理，有意說：“我也要握……”這下可把圣誕老人難住了，只見他連忙逃到另一邊去跟別的男生握手。就這樣快樂而激動人心的握手在大家的歡聲中結束了。