圣誕祝詞范文

導語：如何才能寫好一篇圣誕祝詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、圣誕到，鹿兒跑，鈴兒響叮當；雪花飄，鳥兒叫，樹兒盡妖嬈；床起早，夢醒了，我的祝福已來到：花兒為你開，心兒為你摘，所有幸福為你來。圣誕快樂！

2、圣誕將至祝福到：健康給你送擁抱；成功為你開大道；甜蜜生活對你笑；平安對你更關照；幸福光環圍你繞。提前祝你：圣誕節快樂！

3、圣誕到，送你一棵圣誕樹：樹根是幸福的家庭，樹干是健康的體魄，樹枝是美滿的愛情，樹葉是輝煌的事業，樹上燈光閃閃，映照你多彩的生活！圣誕快樂！

4、圣誕到了，但我實在沒什么錢，只能向圣誕老人借五百送你，給你百事可樂、百事順心、百事大吉、百無一失、百戰百勝，祝圣誕快樂！

（來源：文章屋網 ）

篇2

女：星河輝煌、雙旦祝福。

男：尊敬的各位領導、各位老師。

女：親愛的同學們

合：大家晚上好!

男：歡迎大家來到放飛青春，超越夢想慶圣誕迎元旦xx職教中心2015年雙旦晚會的節目現場。

女：元旦佳節喜相逢，圣誕之夜歡樂多

男：今天我們在圣誕元旦來臨之際，相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂 女：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪圣誕晚會主持詞男：看，陽光燦爛，那是新年絢麗的色彩

女：聽，金鐘朗朗，這是新年動人的旋律

男：親愛的老師同學們，真心的祝愿你們：圣誕哈皮!

女：真心的祝愿你們，元旦快樂!!

男：愿圣誕老人把我們今晚許下的所有心愿

合：逐一實現

女：讓我們用我們的方式

男：歡度這個美好的夜晚

女：讓我們用我們的愿望

男：展望這個美好的新年

女：首先，讓我們來一起認識一下出席本次晚會的領導和老師，他們分別是。。。。 男：讓我們對他們的到來表示最熱烈的歡迎!

女：放飛青春，超越夢想慶圣誕迎元旦xx職教中心2015年雙旦晚會，現在開始!

1.舞動的筷子，飄揚的彩帶，歡快明朗的節奏、淋漓盡致的舞蹈，表現出我們學生的個性美，讓我們用舞蹈送上最真摯的祝福，下面請欣賞由高二(5)班同學帶來的舞蹈《歡樂草原》

2.接下來有請本年度校園十佳歌手之一，來自三(5)班的xx同學為大家帶來歌曲《燕尾蝶》

3.下面有請二(22)班的王xx同學帶來歌曲《The day you went away》

4.青春是跳動的旋律，青春是飄揚的音符，青春是生命中的火把，點燃你我沸騰的熱情，燃燒你我飛翔的夢想，請欣賞由校藝術團的同學帶來的熱舞串燒。

5.下面由本次十佳歌手之中的xx、xx和xx同學為我們帶來歌曲聯唱。掌聲有請

6.讓我們用掌聲歡迎校藝術團的xx和xx為我們帶來雙簧《英雄就義》讓我們一起期待這精彩的表演

7.下面由一(15)班的謝xx同學為大家帶來一首《過火》掌聲有請

8.嘉賓表演

9.規則：你比我猜

條件：兩人一組，一組老師，一組學生

要求：每組在三分鐘內猜兩個詞語，至少才對一個

說明：一個人用肢體語言形容所給詞語，不能說話，讓自己的搭檔猜出是什么詞

獎懲：陳宮的組合有禮品，失敗的組合懲罰表演節目

10.讓我們掌聲有請出本次十佳歌手中的xxx、xx、xx、xx為大家帶來歌曲聯唱

11.想必大家都聽過鳳凰傳奇的《荷塘月色》吧?下面，有請二(19)班同學，用舞蹈，為我們描繪，那片荷塘月色。掌聲有請。

12.嘉賓表演

14.最后有請校藝術團的同學為大家帶來小品《打工奇遇》，掌聲有請。

結束語

男：今晚大家燦爛的笑臉，爽朗的笑聲，分外的喜悅，讓今晚顯得其樂融融，分外愜意。 女：同學們，回首過去我們熱情洋溢，展望未來我們斗志昂揚，讓我們在新的一年里張開騰飛的翅膀，向著更高的目標飛翔。

男︰讓我們用青春的金線編織美好的明天

女︰讓我們用燃燒的夢想編織燦爛的未來

男︰編成絢麗的歲月

女︰編成遐思的年華

男：讓我們再一次種下成功與希望，再一次張開熱烈的雙臂等待著擁抱未來的成功與收獲!

篇3

a：滿天的雪花，是飛舞的音符，以快樂譜成樂章，用祝福奏出企盼，帶給你，歡欣快樂的一年!

b：在這五彩繽紛的教室里，看著張張熱情洋溢的笑臉，感受著歡樂祥和的氣氛，帶著快樂浪漫的心情，圣誕聯歡會現在開始!

c：同學們，你們有誰知道圣誕節的來歷呢?

d：不知道，那么您來給大家講一講吧。

a：平安之夜歡樂多，圣誕佳節喜相逢。

b：圣誕祝福總是與圣誕老人的禮物同行。

c：讓我們把祝福珍藏在心中，把禮物握在手中，

d：親身感受圣誕帶給我們的不同凡響的一刻。

a：我們享受著圣誕快樂的時光學校圣誕晚會主持詞b：我們承載著圣誕無盡的祝福

c：愿圣誕老人幫助我們實現今天許下的每一個心愿。

a：下面請欣賞合唱《jinglebell》

b：相信大家都玩過成語接龍的游戲，那么大家有沒有聽說過單詞接龍的游戲呢?現在我們來進行單詞接龍這一環節

c：相信大家剛才玩得很盡興，也累了，所以有請觀看我班學生胡佳恒和潘滸表演的課本劇《狐假虎威》

d;剛才大家還沒玩過癮，對嗎?好，讓我們大家再玩心心相印的游戲

abcd：小朋友們，你們有沒有節目來表演呢?

(大家現在想不想欣賞二胡表演呢?讓我們以熱烈的掌聲有請盧波為我們演奏二胡獨奏《二泉映月》)

ab：我想大家都玩過猜謎吧，現在讓我們重溫經典，不過這次的規則有所改變哦!

cd;現在我們開始全員總動員，開始擊鼓傳花

abcd：現在讓我們狂歡，大家一起來跳兔子舞!

abcd：最后我們齊唱we wish you merry Christmas

結束語：

abcd：新的一年就要來到，祝福我們的祖國更加強大昌盛，祝福我們的校園更加郁郁蔥蔥。

祝福我們的老師在新的一年里工作順利，家庭幸福!祝福我們的同學學習進步，再創佳績。

篇4

2.快樂的是圣誕節，悠揚的是鹿鈴聲，璀璨的是五彩燈，柔柔的是牽掛情，暖暖的是朋友心，忙碌的是短信響，幸福的是祝福到。圣誕愉快!圣誕節祝福語

3.我讓陽光溫暖你，用星光裝點你;用美酒陶醉你，用美食滿足你;用煙花燦爛你，用幸福淹沒你…可我不做上帝很久了，只能用短信祝福你：圣誕快樂!

4.我問過煩惱，它根本不愛您，還讓我轉告您不要自做多情，還有健康讓我帶封情書給您，他暗戀您狠久，并一生不變。祝圣誕快樂!

5.我點擊整個冬天看到了你的笑顏，復制你的笑顏粘貼在我的心間，下載我的思念另存為永遠，打開我的手機讓圣誕老人帶去我最美好的祝愿：圣誕快樂。

6.即使寒冬，倍感溫暖。燭光搖曳，華燈璀燦。爐火熊熊，張燈結彩。圣誕樹下，禮物如山。鐘聲敲響，吉祥浪漫。祝福聲聲，幸福永遠!

7.聽說你最近樂蒙了，剛到路口就遇到綠燈了，剛買的股票就開始飆升了，剛就的業又開始榮升了，總之想干啥啥都能成功了，來祝你圣誕快樂了!也該回個短信請我吃撐了。

8.問世間，何以為貴?山以青為貴，水以秀為貴，物以稀為貴，月以明為貴，人以正為貴，友以摯為貴，情以真為貴，我以你為貴!祝你圣誕快樂!元旦快樂!

9.我有一個好消息要告訴你：接下來幾天，平安夜、圣誕、元旦節節相連，幸福、快樂、健康、平安緊接而來，親情、友情、愛情、真情情情相牽，牽掛

篇5

合：大家新年好

ab：新的鐘聲

cd：新的一年

合：新的祝福

合：新的期待

a：xx年在成功和收獲的喜悅中漸漸遠去了

b：xx年的鐘聲即將敲響

c：回首往事，我們滿懷豪情

d：展望未來，我們重任在肩

ab：為了點燃一個斑斕的夢，讓我們共同撥亮新年的燭光

cd：讓燭光如故，光明永恒

a：送你一千個祝福，祝福里有我的萬語千言

b：送你一萬個祈禱，祈禱里是我晶瑩的杯盞

c：讓歡笑伴著你，歡笑的名字叫燦爛

d：讓溫馨伴著你，溫馨的名字叫永遠

ab：我的祝福飄在長風里，如歌如夢

cd：我的祈禱飄在雪花中，如詩入畫

a：今夜無眠

b：今夜有夢

c：讓我們手牽手

d：讓我們肩并肩

合：我們宣布xx年元旦聯歡會正式開始

（結束語）

a：雖然我們無法阻攔時間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情

b：妍麗的鮮花祝你節日愉快;閃動的燭光祝你平安如意

c：懷念萬千祝福在這充滿喜悅的佳節里，祝福串成一首詩、組成一曲旋律、開啟一片溫馨的心靈

d：溫馨的氣息、恬靜的氛圍、舒心的休憩編織成您快活的生活

ab：愿你以微笑迎接青春的歲月和火一般的年華

cd：愿人世間夢幻般的鮮花與綠葉永遠陪伴你溫馨的回憶

a：愿我的祝福如朵朵小花開放在溫馨的季節里為你點綴歡樂四溢的佳節

b：今天的聯歡會更加體現出我們是一個充滿活力，面向未來的集體

c：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學子

d：在這里，散發著油墨的清香，跳動著青春的脈搏

bc：在這里，有我們對生活的激情，更有我們對未來的渴望

篇6

第一，幫助學生樹立識記單詞的信心。從開始上英語課，我就鼓勵學生加強單詞的學習。在每次單詞測試之后，針對一些學生考試成績不好的情況，我不是簡單粗暴地批評了事，而是先肯定學生在單詞學習上的努力，進而幫他們分析本次考試失利的原因，教授他們正確的單詞識記方法。尤其是對于在下一次測試中有進步的學生，我一定不吝惜贊美的話語，在全班學生面前進行表揚。學生體驗到了成功，學習信心自然而然得以增強，學習勁頭就大多了。

第二，學習音標打基礎。音標對于英語單詞就像拼音對于漢字一樣重要，學習音標不僅有利于學生自己拼讀單詞，更有利于學生此后正確識記大量單詞。英語字母的發音相對比較固定，尤其是音節的發音更為固定，所以在學習初期，教師應該讓學生在學習音標的基礎上，注意音標常對應的字母和音節。如教師給出音標讓學生猜測拼寫，或者給出拼寫讓學生猜測讀音，以培養學生正確、科學的識記習慣。

第三，用限時記憶法來記單詞。注意力是否集中也是影響學生單詞識記的關鍵。有些學生兩三分鐘就能記好多個單詞，可有些學生5分鐘也記不住一個。通過觀察，我發現前者在記憶時會把眼、口、手、腦全部結合起來，全神貫注地用來記背，從而有效刺激大腦皮層的興奮度，在第一時間就記得又快又準；后者在記憶時沒有把自己全方位調動起來，總會出現這樣或那樣的不足。就如同同樣見到一個人，前者第一次就把那個人記得牢固，自然越見越熟；可后者卻糊里糊涂，連別人的胡子眉毛都沒看清楚，下次再見自然是張冠李戴。針對這一情況，我在班里采取了限時記憶法來幫助學生記單詞。如果本節課單詞量在10個以下，我會給學生5分鐘時間，要求他們必須記住這些單詞，接下來我們要進行測試。利用時間限制讓學生有一定的緊張感，這份緊張感會幫助學生集中注意力，加快單詞識記速度。漸漸地，我發現原先不少背單詞慢悠悠的學生也開始用眼睛認真看、用嘴巴大聲讀、用耳朵仔細聽、用手指小心“畫”，這四項結合起來，單詞自然就背得快，記得準了。

第四，用記憶力大比拼法來記單詞。長時間用限時記憶來記單詞，會讓學生產生疲勞，逐漸會對這種單一的記憶方式產生無所謂的態度，尤其是對于7年級的學生來說，他們好奇心強，表現欲強烈，再加上單詞測試不可能及時出結果，不易于滿足學生的成就感，那就進行記憶力大比拼吧。它能馬上出結果，可以很好地調動學生的學習積極性。教師可這樣操作：在限時記憶5分鐘后開始比賽，把學生分成挑戰方和應戰方，挑戰方可任意派代表挑選應戰方學生進行記憶力比拼，看誰把今天課上的單詞記得準、記得多、說得快。班上的每名學生都有可能要挑戰或應戰。這種競爭機制，激發了學生的好勝心和榮譽感，學生的注意力更集中，背起單詞更賣力。

不同的年級有不同的記憶大比拼規則。對于9年級的學生來說，更需要在短時間內記憶盡可能多的單詞，因此規則是：在有限時間內看誰能記憶盡可能多的單詞。這種方法有效地擴充了學生的詞匯量，為他們的閱讀和寫作打下了堅實基礎。

第五，用“找熟人”來記單詞。隨著學生英語學習的深入，一些較長和較難記憶的單詞出現了，對于動輒八九個甚至更多字母的單詞，學生叫苦不迭。在教學中，我發現這些單詞中總會或多或少含有學生學習過的，于是我就要求學生從中找出學過的單詞，比比看，誰找得快。例如，language這個單詞，長度8個字母，學生很容易記錯。可是學生在里面發現了兩個學過的單詞an和age，這下好了，這個單詞的記憶就變成復習兩個舊單詞再加上3個字母了(l，an，g,u，age)， 記憶起來就容易多了。

黑貓白貓，能抓老鼠的就是好貓。單詞記憶也一樣，無論采取什么樣的方式，能讓學生準確牢記單詞的方法都值得使用。因此，在單詞記憶時教師也不妨讓學生發揮想象力，用一些“旁門左道”來記憶單詞，比如順口溜。例如，單詞onion，學生可以這樣記憶“左邊on,右邊on,中間是個i”。又或者“單詞新解”。比如“forget”可以分解為for和get，我告訴學生此單詞可理解為：“為了得到一些東西，我們必須先忘記一些東西。”在教學中，我發現使用這些方法記憶的單詞，學生印象深刻，并且記憶準確。

篇7

乙：在這一刻，我們已經感觸感染到了春的氣息，這是我們湖塘的春天，這是我們酒廠職工和學校教工這個各人庭的春天，這更是我們每小我的春天;

丙：今天，我們塔牌酒廠的員工們和湖塘中學教師的相約在這里，享受緣分帶給我們的歡喜，享受這段夸姣韶光;

甲　：今天，我們相聚在這里，一路專心來感受真情，用愛來融化冰雪;

乙：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情;

丙：今天，我們相聚在這紅紅火火的雞年，讓我們奏響金雞的樂章，歡聚于些。甲：新的一年但愿的鐘聲即將敲響!在此之際，全校師生人人喜氣洋洋，班班張燈結彩，整個校園各處洋溢著一派節日的熱烈的氛圍。

乙：起首感激我們塔牌酒廠的向導和童校的鼎力撐持，使得此次聯歡會得以順遂進行。塔牌酒廠在我們在全國甚至世界都享有盛譽。全廠上下對峙以社會好處為已任，“正視社會責任，做讓老公民寧神的酒”為標語，從而使“塔牌”這個商標在短短十年內得以享譽中外。我們祝賀它能在雞年更上一層，展翅高飛。

篇8

【關鍵詞】背單詞，艾賓浩斯，行動研究

一、案例背景

小李作為3個高中生的英語家教，每周末都會去這些高中生的家里輔導英文。他們的英文成績雖然在年級的排名不低（中間的位置），但總是在這個排名徘徊。為此，小李專門與他們交流，了解原因所在。她將這些學生的意見收集起來，總結發現：雖然學生們列出的原因有很多，但出現頻率最高的理由為單詞量不夠。為此，小李一邊找資料文獻、一邊向自己大學的老師請教，決定在新學期引入一套新的、更為科學的單詞的記憶方法作為改進教學的切入點。

二、方案設計

（一）理論基礎：艾賓浩斯記憶曲線

德國心理學家艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）研究發現，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。他認為"保持和遺忘是時間的函數"，并根據他的實驗結果繪成描述遺忘進程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線（Wazniak， 1999）。對于學習曲線，中國也有學者進行了相關的嘗試。國內學者楊鵬在其所著書籍《17 天搞定GRE 單詞》中詳細描述了記憶曲線在記憶GRE等難度較大單詞上的應用。在書中他強調，所謂有效的記憶其實便是將容易被遺忘的短期記憶轉變成長期有效記憶的過程。而這一過程的實現正是通過針對記憶曲線的不同節點進行反復的復習而得到的。在這本書中記憶的節點進行了細分，并且為學習者制作出了詳細的復習節點。即5 分鐘，0.5小時，l小時，12小時，24小時（一天），48小時（兩天），96 小時（4天），1周為復習的節點。通過不斷的反復復習，學習者每次復習的時間逐漸縮短，而記憶也在不斷強化中繼續加深，最終轉化為長期記憶（楊鵬，2006）。

（二）具體方案

小李以記憶曲線作為指導、并結合實際教學的情況，為這些同學制定了詳細的記憶每個新單元詞匯的計劃表，如表1所示。平時記單詞的量以單元為單位（每個單元大約30個單詞），學習時間為每天早上起床后的10分鐘，周末的家教課拿來測試當周的學習成果。因為是從這些學生的新學期開始實施這個方案，所以從第一個單元Unit 1（共8個unit）開始。

三、行動方案實施

（一）動員期。在新一輪的家教課上，小李給同學們講解了關于新的英語單詞復習計劃，具體包括單詞復習應該做什么和為什么要這樣做。她把本學期的復習方案（即表1）也同時交給了同學，希望他們能參照執行。

（二）試行期。前一周為試行期。畢竟同學們剛開始接觸這種新的學習單詞的方法，需要一定的時間來適應。這就要求小李在這期間積極引導、多費時費神，不斷與同學交流、幫助其養成新的記單詞的習慣。

（三）正式實行期。一周的試行情況良好，所以一周后正式進入實行期。期間，小李除了強化同學們單詞的新習慣外，更注重同學們記單詞的質量。每周日家教課的詞匯檢測時間，從一定程度上鞏固了同學的學習效果。一發現問題，她就有針對性地及時給他們提供幫助。在計劃進行的同時，小李也做好對他們日常詞匯學習的記錄工作，并及時反思、總結。

（四）評估期。第十周的時候，小李用問卷的形式征求學生的意見，讓他們自我評價前九周的詞匯學習情況。問卷提包括兩個部分。第一部分采用5級量表（1=完全不統一；2=不同意；3=不肯定；4=同意；5=完全同意），第二部分要求小亮用文字描述自己詞匯記憶中碰到的困難和改進意見。根據問卷，她找到其中認為自己進步不大的同學，分別與他們談話，進一步了解其困難所在。

四、行動研究評價

一個學習周期結束后，小李對本次關于幫助學生記詞匯的行動研究做一個總結和評價。她查看自己日常的記錄、回顧學生詞匯學習的情況，分析問卷的數據，按照以下思路歸納本次行動研究的效果：

1、學生是否形成定期復習詞匯的習慣？

2、詞匯記憶的效果是否有所提高？

就定期復習的習慣而言，學生基本上能按照計劃表（表1）的要求復習所學單詞。大概1/5的孩子堅持得不夠好，尤其是年齡偏小的、定力相對沒有年齡大的孩子好的學生。他們反映說這樣的記憶法雖然有效果，但比較枯燥、無趣。

詞匯記憶的效果有了顯著提高，這點可以從每周日的詞匯測試成績逐步提高看出來。令人驚喜的是，同學們在家教課上回答問題時，用到的很多詞匯都是新學的。這證明同學們在提取詞匯的速度比以前快捷很多。

小結。基于以上，小李肯定了本次行動研究的總體成效，決定今后堅持這種教學方式，一來占用不了多少時間，二來確實效果不錯。當然，她還要不定期地就詞匯記憶對學生提出要求，以鞏固自己教學的質量以及本次教學的成果。通過總結，她還認識到，如果今后還想繼續對其他學生采用這種教學方法，則首先需要判斷學生的承受力、年齡是否適合，年齡太小的孩子則不在考慮范圍內。

參考文獻：

篇9

女：十二年秋實春華，我們播下真情收獲太陽。

男：我們同舟共濟，走過十二年的征途。

女：我們朝氣蓬勃，展現十二歲的青春!

男：今天，華燈閃爍的華美學園中期盼已久的熊博士和圣誕老人又向我們走來了。

女：here comes the santa claus!

男：讓我們在歡歌笑語中迎接圣誕老人的祝福。首先，有請幼兒園可愛的小朋友拉開我們圣誕晚會的序幕!

女：let’s welcome the santa claus with the cheerful singing and dancing performed by huamei kindergarten children!

、、、、、

謝謝32名小朋友和全體幼兒園教師帶給我們節日《喜洋洋》的心情和氣氛。

2、

女：你喜歡唱歌嗎?

男：那當然!

女：那你喜歡唱什么歌?

男：那還用問，流行歌。

女：可這些歌適合我們唱嗎?

男：這……確實是個問題，不如我們來聽聽他們是怎么說的吧!請欣賞群口相聲《哪有我們能唱的歌》。

3、

男：在全校的幾十個課外興趣小組中，木琴小組是一個多月前才成立的。但我們的小學生已經想向大家匯報了。這次他們將和鋼琴、電子琴的同學合作。大膽嘗試民族樂和西洋樂相結合。

女：xylophone performing group was just established one month ago, but our players are eager to show us their talents and achievement. now, they will cooperate with the students playing piano and electronic keyboard to present us a creative integration of local and western music. please appreciate the instrumental ensemble—

請欣賞樂器合奏《 烏蘇里船歌》《 快樂的羅嗦》，讓我們用掌聲鼓勵這些初次登臺的同學們。

4、《here comes santa claus》

下一個幽默、短小具有西方風情的舞蹈將由來自三大洲的演員們獻上。我相信，你們一定猜到他們就是今年剛剛入學的小學部國際班的同學們。

5、女：手牽手我的朋友，愛永遠在你左右，因為你和我，才有明天的彩虹;

手牽手我們共同走過人生的風雨歷程，母校啊，你見證我們的成長!

今天我們迎來了幾十名校友，他們有的剛從海外大學回到家鄉，有的白天還在國內的名校教室中刻苦攻讀。93級--95級同學與中學部高二同學聯合演唱的《手牽手》，將為我們牽出今夜歸來的校友，牽出他們給母校華美的祝福和問侯。

6、

男：華美是學園、樂園。我們在這里學習生活，享受著無盡的歡樂與溫馨。看!我們的快樂 英語 是我們的好朋友。請欣賞小學 英語 戲劇《獅子王》

女：huamei is a paradise for us to learn and enjoy life. we are here happily growing physically and mentally, with teachers’ and students’ love and caring. look, here come our good friends---happy english group. let’s appreciate their english play “ lion king”.

7、

女：小小天鵝初長成，欲展舞姿獻客人。

男：經過4年的努力學習，她們終于掂起腳尖、、、

女：看，一群美麗、高貴的小天鵝向我們們走來了。請欣賞芭蕾舞《海盜》片段：花園圓舞曲。

男：look, some little swans are flying toward us to show us their elegant and graceful dancing. let’s enjoy an episode from the classical ballet 《海盜》

8、

男：有音樂的地方就有歡樂，有音樂的地方就有新的希望。

讓我們從多來咪出發，去尋找音樂帶給我們的歡樂與希望。

請欣賞閻穎老師帶領全體幼兒園大班小朋友表演的電影《音樂之聲》片段《多來咪》。

篇10

A：尊敬的各位領導，各位同事

B：各位深圳*局的家屬們：

共同：大家晚上好！

A：踏著圣誕寧靜的鐘聲，我們又迎來了一個祥和的平安夜

B：滿懷喜悅的心情，我們即將迎來生機勃勃的雞年。（現場征詢關于雞的成語或典故，并發小禮品）。

A：回顧過去的一年：在局領導班子的正確領導下，我們團結一心，群策群力，圓滿的完成了各項工作，這是我們的榮譽，這是我們的自豪。下面首先請**副局長作圣誕賀辭（大家鼓掌）

B：謝謝**局。應該說，即將過去的一年是不平凡的一年，深圳*局的各位員工作了大量的工作，付出了辛勤的努力。

A：不過，老虎，你還記不記得有一句話：一個成功的男人背后，一定有一個默默奉獻的女人，同樣，一個成功的女人背后，也一定有一個默默奉獻的男人。今天，我們要對深圳*局的家屬說一聲：辛苦了，謝謝你們的大力支持。有了你們的支持和理解，我們深圳*局的每位同事才能夠后顧無憂的全心工作，也才有深圳*局的不斷壯大與發展！（大家鼓掌）

B：回首過去的一年，我們有收獲，也有失落；但不管怎樣，我們努力過，奮斗過，我們無怨無悔；

A：新的一年，風險與機遇并存，只有經風雨，才能見彩虹，我們的A天將會更加美好。

B：在這回首往事、百感交集的時刻；在這辭舊迎新、祥和歡慶的夜晚，讓我們珍惜這難得的相聚，讓今夜成為歡樂的夜晚，幸運的夜晚。

A：為了讓今晚的聚會更加的絢麗多彩，我們的同事將在接下來的時間里，為大家獻上他們自編自演的節目。

B：好！首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎深圳*局F4上場！

A：他們帶來的節目是：F4現代動感組合街舞。

A：剛才的舞蹈充分展示了我們深圳*局的激情和力量，F4們追隨時尚的勁舞，調動全身動感的細胞，將青春與活力，將歡樂喜悅演繹的淋漓盡致。不過下面這個節目，卻是個非常傳統的民族保留曲目，請欣賞由辦公室帶出的現代京劇《沙家浜》選段：智斗！

A：謝謝阿慶嫂、刁德一、胡××，大家看我們的老虎扮演刁德一還真是惟妙惟肖啊，老虎你可以將這個作為第二職業考慮考慮

B：別瞎說了，反派人物可是我深惡痛絕的。下面請欣賞由**處帶來的男女對唱：祈禱

B：**和**兩個人唱的是情深款款，看的我都有點嫉妒了

A：哎，你嫉妒啥呀，人家是一個處的，當然近水樓臺先得月啦。

B：好了好了，不多說了，咱們繼續看節目吧

A：行，下面這個節目非常搞笑，肯定能撫平你心中的創傷。請欣賞由**處帶來的雙簧表演。

B：非常精彩的雙簧表演，看來咱們中國真是博大精深啊，傳統節目還是十分有底蘊的。

A：對呀，不過下面這個節目戲份更重，是由我們局長室表演的神秘節目！就在10分鐘前，我才知道呢，請欣賞局長室帶出的：×××××

B：謝謝局長室的精彩表演！看來咱們的局長們個個也是深藏不露的娛樂高手呀，

A：是呀，今天才發現咱們深圳*局真是臥虎藏龍的地方

B：大家欣賞了這么多的節目了，為了使大家玩得更加開心，有所收獲，今晚的演出中我們將穿插“幸運大抽獎”的環節。

A：好！那么現在我們就來抽取今晚的三等獎，24名。

B：我提議，請6位處長上臺，每人為大家抽出4張員工姓名，這24位同事就是今晚的三等獎。有請6位處長上臺

（三等獎抽獎，請辦公室××將抽獎箱拿上臺，處長抽獎后，讀出姓名。獎項下周一到局里兌獎，請辦公室××做好獲獎人員登記工作）

A：我們懷著非常復雜的心情，既恭喜他們獲獎，也為他們失去得更大獎的機會遺憾

B：（手遮前額，做望遠狀）

A：老虎，你這是在干嘛？

B：（仍自顧自做望遠狀）你看不懂？

A：（搖搖頭）看不懂。

B：（仍自顧自做望遠狀）我在看咱們深圳*局的美女。

A：啊？嗨！我以為你在望風呢。

B：你就這悟性啊？看來咱們心無靈犀怎么點都不通啊。

A：誰跟你心有靈犀啊。不過，我倒知道很多人會心有靈犀，特別是美女。

B：是嗎？

A：不信，咱們弄個游戲測試一下。

B：好。

A：這個游戲就叫做——心有靈犀一“比”通

B：不是一“點”通啊？

A：是一“比”，動作“比劃”的“比”。大家看屏幕，我們這兒有×類詞組，每組包含了20個詞，請3個業務處的處長親自點一名異性同事，兩人上場，一個人只準用手勢或表演，，另一個人根據同伴的提示說出同伴所表示的是什么詞。

B：請大家注意，提示的一方不準用語言提示，但可以說這個詞有幾個字組成，

可以模擬聲音。

A：我們先示范一下給大家看。比如：老虎從屏幕看到“大狗熊”這個詞，

（B對A說，3個字，然后扮熊直立行走的樣子；A猜“大灰熊”，B搖頭，說中間一個字不對，然后扮狗叫，A猜“大狗熊”，對了。）

B：大家都A白了吧？猜測過程限時4分鐘，不懂比劃的詞語可以選擇放棄，進入下一題。猜對詞組最多的處獲勝。

A：現在就請王、馬、湯處長點本處異性同事一名，掌聲鼓勵6位同事登場！

（音樂響起）

（……**處2名參賽者上臺，分工，選詞組，開猜。以此類推，各處選人分批上。）。

B：看來我們的XX和XX確實是心有靈犀啊，配合的那叫默契！不過下面這個節目也需要高度的默契配合，因為是個集體舞，請欣賞由人教處帶來的圣誕兔子舞

B：一曲激情四射的兔子舞，似乎又把我們帶到了學生時代，大家無憂無慮，就像兔子一樣單純可愛，感謝人教處這四只可愛的小兔子！下面有請**處的王影處長帶來女生獨唱：愛的奉獻

A：特別值得一提的是，王處的女兒昨天出現了一點點意外，不過吉人自有天象，目前已經沒事了。我想王處這首歌也表達了一個母親對女兒無私的奉獻，讓我們在這個平安夜里，祝福她的女兒早日完全康復，平平安安！

A：下面這個節目是我們今天的男主持的拿手好戲—笛子獨奏，昨天老虎說何處是個非常內秀的人，不過我今天試聽了一下老虎的笛子獨奏，才發現原來老虎也是個內秀的人！下面有請老虎帶來笛子獨奏—姑蘇行，，讓我們一起體味那煙雨朦朦，那吳儂軟語，那壚邊人似月。

A：真是語音繚繞，三日不絕于耳呀，回頭老虎你在我們深圳*局開個笛子班得了，也培養培養我們的音樂素養。

B：見笑見笑了。閑話少說，我們還是來抽取大家一直關心的二等獎吧，剛才一直聽下面的同事嘀咕這事兒呢。

A：好的。下面有請*局上臺為我們抽出今天的二等獎！我們的二等獎一共有6位

（二等獎抽獎，請辦公室××將抽獎箱拿上臺，局長抽獎后，讀出姓名。獎項下周一到局里兌獎，請辦公室××做好獲獎人員登記工作）

B：下面這個節目非常了得，不可不看！

A：為什么？

B：因為他們表演的是一個原創節目，自編、自導、自演，是一個大手筆呀

A：那我們就趕緊一塊來欣賞吧，有請**處帶來的原創三句半

A：剛才**處的三句半的確是妙趣橫生，非常有專業水平，不過下面這個節目也是一絕，因為這個節目是參與人數最多的一個節目，有請辦公室帶來的群星合唱：明天會更好

A：剛才的歌曲唱出了我們大家的心聲，讓我們共同祝愿：祝愿我們深圳*局，百尺竿頭，更進一步；

B:祝愿我們的生活，紅紅火火，甜甜美美

A：祝愿我們的家庭，平平安安，財源滾滾。

B：下面這個游戲，非常有難度，在此請出我們深圳*局的青春美少女—**給大家介紹一下游戲規則

（**介紹游戲規則，開始表演，由人教處、統研處、辦公室派人參加

B：今晚我們的節目真是異彩紛呈，下面這個節目應該算是我們國家的國粹級節目，有請**處的**給我們帶來單口相聲—馬三立

A：老虎，我想問你一個問題；

B：什么問題：

A：今年宋祖英出新歌了嗎？

B：好像沒有，

A：李谷一出新歌了嗎？

B：沒有，

A：出新歌了嗎？

B：好像也沒有。

A：你知道為什么嗎？

B：不知道，

A：因為今年辦公室的*姐出新歌了，大概他們大腕都怕撞車，

B：好，讓我們一起欣賞由*姐帶來的女生獨唱—誰不說俺家鄉好，

B:激動人心的時刻又來臨了，下面請*局上臺抽出我們今天的一等獎3名，看看大家誰會有好運當頭

A：有請*局

（一等獎抽獎，請辦公室××將抽獎箱拿上臺，局長抽獎后，讀出姓名。獲獎者當場上臺領獎）

A：輕輕的，我走的，正如我輕輕的來，我輕輕的揮一揮手，不帶走一片云彩

B：夷，你怎么突然詩性大發呀

A：哦，主要是下面這個節目引發了我引吭高詩的興致

B：你說的是咱們深圳*局的現代詩雙雄*和*吧，早就聽說他們是文學憤青了，今天終于可以百聞不如一見了

A：是呀，下面有請*和*為我們帶來配樂詩朗誦—

B：星光點點 燭光搖曳 ；遠方的人依遠舊沒有改變 ；

A：流螢飛懸 恍如從前，時隱時現。歌聲是心靈的碰撞，靈魂的呼喚，宛如天籟之音。請欣賞*處*帶來的英文歌曲：《昨日重現》《yesterday once more》：

B：今天我們的晚會真是一場文化大餐，既有民族精粹，又有異國風情

A：下面這個游戲要考驗大家的反映能力，再次請出我們的青春美少女**介紹具體的游戲規則

B：2004年即將過去，新的一年就要來臨，在辭舊迎新的時刻，請欣賞**處帶來的合唱——走進新時代

A：好！最激動人心的時刻來臨了！現在讓我們屏住呼吸，默默祈禱，愿幸運能降臨到您的頭上。讓我們以熱烈的掌聲請出*局，為我們抽出今天的一個一等獎。

（一等獎抽獎，請辦公室××將抽獎箱拿上臺，局長抽獎后，讀出姓名。獲獎者當場上臺領獎）

B：（訪問獲獎者）請問你今天得到特等大獎有何感受？

（獲獎者回答）

A：今夜歌如潮

B：今夜花如海

A：今夜激情四溢

B：今夜跌起！無人入眠！

A：回首往事我們無限感慨，展望明天，我們激情滿懷，

B：讓我們心手相連，大步向前，演唱同一首歌，祝福深圳*局：

共同：一唱雄雞鋪新篇！與時俱進莫等閑！再創輝煌更發展！明年圣誕再相見！

B：祝大家晚安

（DJ放出同一首歌，大家同唱）

主持：A、B

注：節目如有變動，以當時安排為準。