謝謝的英文范文

導語：如何才能寫好一篇謝謝的英文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Thank You For Interview II

Dear (Bosss Name),

Thank you so much for seeing me yesterday. The interview confirmed what others have told me - that (Company Name) would be a terrific place for someone with my skills and interests.

I am convinced that I could make an impact and add value as a (job title) in your department. As we reviewed my background, I hope that you came to a similar conclusion. It was indeed a pleasure to discuss the opportunities with you. I thank you again for the opportunity and look forward to our next interaction.

Again, you can reach me (when) (Call time) at (telephone), or you may leave a message on my answering machine, and I will return your call promptly.

Sincerely,

(Signature)

謝謝你采訪二世

親愛的(所名稱),

非常感謝你昨天看到我。面試確認別人告訴我,(公司名稱)將會是一個很棒的地方有人與我的技能和興趣。

我相信我可以做一個影響和增加價值(職稱)在你的部門。我們回顧了我的背景,我希望你也得出了類似結論。這的確是一個很高興與你討論的機會。我再次感謝的機會,期待我們的下一個交互。

再次,你可以打電話給我(當)(電話時間)(電話),或者你可以留言在我的答錄機,我將立即返回你的電話。

真誠地,

(簽名)

英文感謝信范文(二)

Thank You For Interview I

Dear (Bosss Name),

I appreciated the opportunity to meet with you yesterday about the position of (job title) with (Company Name).

I really enjoyed meeting with members of the office and learning about the job. The entire team certainly seem to be highly skilled and motivated and the work itself seems as rewarding as it is challenging. From our discussion,I gained a strong sense of (Company Name)s commitment to their clients and their employees. I also enjoyed our discussion of my opportunities and future within the firm.

I feel strongly that I possess the qualities required as a (job title). I believe my education and experiences have prepared me well for a future with you. I eagerly anticipate our next meeting. Thank you for considering me for this opportunity.

Sincerely,

(Signature)

謝謝你面試我

親愛的(所名稱),

我昨天感謝能有機會與你的位置(職位)(公司名稱)。

我非常喜歡會見辦公室和學習工作的成員。整個團隊肯定似乎是高度熟練的動機和工作本身似乎是有益的因為它是具有挑戰性的。從我們的討論中,我獲得了強烈的(公司名稱)的承諾,他們的客戶和他們的員工。我也很喜歡我們的討論我的機會和未來在公司內部。

我很強烈的感覺自己擁有所需的品質(職稱)。我相信我的教育和經驗準備我的未來和你在一起。我熱切地期待我們的下一次會議。謝謝你考慮我的這個機會。

篇2

英文日期分英式和美式,舉例如下:

1) 8th March,2004 或8 March,2004（英式）

2) March 8th,2004 或March 8,2004 （美式）

日期寫法宜遵從下列規則：

1)年份必須完全寫明，不可用"04代替2004;

2)月份必須用英文拼出或采用公認的簡寫，即 January (Jan.),February

(Feb.),March(Mar.),April(Apr.),May,June,July,August

(Aug.),September

(Sept.),October(Oct.),November(Nov.),December(Dec.);

3)日期可用序數詞，如：1st,2nd,3rd,4th,...；也可用基數詞，如：1，2，

3，4，...。但美式大多采用后者；

4)在年份和月日之間必須用逗號隔開；

5)日期不可全部采用如7.12.2003或7/12/2003的阿拉伯數字書寫，否則會引起誤解。因為英美在這方面的習慣用法不同。按美國人習慣，上述日期為2003年7月12日，而按英國習慣則是2003年12月7日。

6th April,1978 是英式英文的寫法. April 6th, 1978 是美式英文的寫

法.(注意:日子和月份中間沒有逗號.)

6th,April,1978

April 6th,1978

April 6,1978 都正確

關于日期的寫法，應注意以下幾點：

①年份應完全寫出，不能簡寫。

②月份要用英文名稱，不要用數字代替。

③月份名稱多用公認的縮寫式。但 May, June, July, 因為較短，不可縮

寫。

④寫日期時，可用基數詞1，2，3，4，5，……28，29，30，31等，也可用序數詞 lst, 2nd, 3rd, 4th, 5th, ……28th, 29th, 30th, 31lst等。但

最好用基數詞，簡單明了。

英文日期的寫法！ 發表于 2009-4-8 17:29:56

o 英文日期分英式和美式,舉例如下:

1) 8th March,2004 或8 March,2004（英式）

2) March 8th,2004 或March 8,2004 （美式）

日期寫法宜遵從下列規則：

1)年份必須完全寫明，不可用"04代替2004;

2)月份必須用英文拼出或采用公認的簡寫，即 January

(Jan.),February

(Feb.),March(Mar.),April(Apr.),May,June,July,August

(Aug.),September

(Sept.),October(Oct.),November(Nov.),December(Dec.);

3)日期可用序數詞，如：1st,2nd,3rd,4th,...；也可用基數詞，

如：1，2，3，4，...。但美式大多采用后者；

4)在年份和月日之間必須用逗號隔開；

5)日期不可全部采用如7.12.2003或7/12/2003的阿拉伯數字書寫，否則會引起誤解。因為英美在這方面的習慣用法不同。按美國人習慣，上述日期為2003年7月12日，而

按英國習慣則是2003年12月7日。

6th April,1978 是英式英文的寫法. April 6th, 1978 是美式

英文的寫法.(注意:日子和月份中間沒有逗號.)

6th,April,1978

April 6th,1978

April 6,1978 都正確

關于日期的寫法，應注意以下幾點：

①年份應完全寫出，不能簡寫。

②月份要用英文名稱，不要用數字代替。

③月份名稱多用公認的縮寫式。但 May, June, July, 因為

較短，不可縮寫。

④寫日期時，可用基數詞1，2，3，4，5，……28，29，30，31等，也可用序數詞 lst, 2nd, 3rd, 4th, 5th, ……28th,

29th, 30th, 31lst等。但最好用基數詞，簡單明了。

日期可有下列幾種寫法：

① Oct. 20, 2004

② 10 May, 2004

③ 3rd June, 2004

④ Sept. 16th, 2004

按美國習慣, ①最為通用日期的寫法，月、日、年，月份用英文，日和年用阿拉伯數字。例如：2008年9月8日應寫

成：Sep. 8, 2008 或 _09/08/2008_

日期可有下列幾種寫法：

① Oct. 20, 2004

② 10 May, 2004

③ 3rd June, 2004

④ Sept. 16th, 2004

篇3

前人的結論完全不對。這是前人工作最起碼的尊重，英文

叫做給別人的工作credits.

所以文章不要出現非常negative的評價，比如Their results

are wrong, very questionable, have no commensence, etc.

遇到這類情況，可以婉轉地提出：

Their studies may be more reasonable if they had

considered this situation.

Their results could be better convinced if they ...

Or Their conclusion may remain some uncertanties.          

討論部份還包括什么內容?

1. 主要數據特征的總結

2. 主要結論以及與前人觀點的對比

3. 本文的不足

第三點，在一般作者看來不可取。事實上給出文章的不足恰恰

是保護自己文章的重要手段。如果刻意隱藏文章的漏洞，覺得

別人看不出來，是非常不明智的。

所謂不足，包括以下內容:

1. 研究的問題有點片面

  討論時一定要說，

  It should be noted that this study has examined only..

  We concentrate (focus) on only...

  We have to point out that we do not..

  Some limitations of this study are...

2. 結論有些不足

The results do not imply,

The results can not be used to determine

              be taken as evidence of    

Unfortunately, we can not determien this from this data

Our results are lack of ...

但是，在指出這些不足之后，隨后一定要再一次加強本文的重要性

以及可能采取的手段來解決這些不足，為別人或者自己的下一步

研究打下浮筆。

Notwithstading its limitation, this tudy does suggest..

However, these problems culd be solved if we consdier

Despite its preliminary character, this study can clearly indicate..

用中文來說，這一部份是左右逢源。把審稿人想到的問題提前

給一個交代，同時表明你已經在思考這些問題，但是由于文章

長度，試驗進度或者試驗手段的制約，暫時不能回答這些問題。

但是，這些通過你的一些建議，這些問題在將來的研究中游可能

篇4

One thing you should do, immediately after the interview, is send a thank you email or letter. Send it the same day or, at the latest, on the following day to the person or persons who interviewed you; remember to ask for businecards before you leave the interview. It is a good idea to do this even if the job doesnt really interest you. In it you should show your appreciation for the employers interest in you and streyour interest in them.

Remind them of your qualifications, mention anything important you might have forgotten in the interview and give them any follow up information they might have asked for. These thank you letters can be typed, handwritten or emailed. The most formal is a hard copy, typed letter and it will make you stand out among the other applicants; remember to use standard pa-pe-r with a matching envelope.If the employer is leformal a hand written note is more personal.

Post it quickly or even have it hand delivered; faxing is another possibility but make sure you have your interviewers correct fax number. Email is fine, especially if this is how you have been contacting up to now or you know a hard copy wouldnt get to him or her in time. It is advisable to write the note in your word processor, where spell and grammar check will get rid of any typos. Then copy and paste it to your email. Whether you use regular mail, fax or email depends on which medium you feel is best for each interview situation. If you receive a job offer before you have had a chance to send a note; thank the employer for both the interview and the offer. You can also accept or decline the offer.

篇5

［關鍵詞］工作任務導向模擬情境應用文寫作教材改革

［作者簡介］胡海（1968-），男，江西南昌人，江西工業職業技術學院，副教授，碩士，研究方向為職業和成人教育教學理論；余世民（1966-），男，江西南昌人，江西工業職業技術學院，副教授，研究方向為職業和成人教育教學理論。（江西南昌330039）

［課題項目］本文系江西省高等學校教學改革研究省級立項課題“高職經管類項目導向式教材編寫與課程改革研究”的研究成果之一。（課題編號：JXJG-11-55-8）

［中圖分類號］G714［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）12-0145-02

應用文是處理日常工作、學習和生活中的事務而產生的文體，起源于實際的需要。目前，大多數高職應用文寫作教材，在編寫思路、結構和內容上，普遍存在著與實際聯系不夠緊密的現象。

一、以工作任務為導向的“模擬情境”教學法與應用文寫作教材編寫的關系

1.教材是聯結教師與學生的紐帶，高職應用文寫作課堂教學模式的落腳點在于工學結合型教材。如何激發高職學生學習應用文寫作的興趣？提高應用文寫作教學實效？應用文寫作教學不能得到學生認可，究其原因，在于未能找到適合該課程的最佳教材。教材可以引導教法，是指導教學使用的材料。能充分體現工學結合的編寫方法就是我們應當采用的方法。在實際工作中，往往為了解決某一問題要擬出一系列應用文，如請示與批復、會議記錄與會議紀要、經貿信函與經濟合同等。如果考慮到它們天然地基于工作過程，就應在教材編寫中，以學生所學專業相關工作任務和職業能力分析為依據，以工作任務為驅動進行課程內容的建構。

2.采用工作任務為導向的“模擬情境”法編寫的教材，使學生聯系到工作的實際，能極大地增強學生的學習興趣。所謂工作任務為導向的“模擬情境”法就是把一系列以工作過程為平臺，相互聯系的工作任務或項目組織在同一個教學單元，為學生設計出一種完成任務的情境，讓學生通過這種情境增強相關知識的理解和運用，從而在掌握若干類工作的規律和技巧的同時也掌握了相關應用文的寫作方法。在應用文教學中，運用工作任務為導向的“模擬情境”法編寫的教材，使學生聯系到工作的實際，能極大地增強學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，有助于發揮學生的想象力、創造力，從而幫助學生更好地掌握應用文寫作技能。

二、高職學校應用文寫作教材中存在的問題

1.學科模式的教材編法，造成教學時理論與實際脫節，嚴重阻礙高職特色的課程模式的實現。各種應用文體的寫作是與具體的客觀實際情境密不可分的，作者處在什么位置？從事何種工作？可能會遇到什么問題？如何撰寫應用文去解決這些問題？文章寫好之后，傳遞給誰，或者在什么場合出現，通過何種渠道傳遞等，都應在編寫應用文寫作教材時進行考慮。但傳統應用文寫作教材，采用學科模式的教材編法，表現為章節式編法，往往重在理論闡釋。好一點的也只是理論在先、文體在后，并且多是理論性的訓練題，容易造成教學時理論與實際脫節。缺乏具有針對性的技能訓練，內容即使有寫作訓練題也往往只給一個題目，不給具體材料。教材是溝通教師和學生的橋梁，教材對教師的教法產生影響，學科體系的教材必然導致學科體系的課程模式，阻礙高職特色的課程模式的實現，致使教師感到枯燥難講，學生覺得乏味無聊，最終嚴重影響高職人才培養的質量。

2.很多高職應用文的教材編寫只重視廣度，缺乏深度，沒有高職教育特點，缺乏職業導向性。很多高職應用文寫作教材，往往是每種文體的概念、作用、種類、特點、結構、要求面面俱到，編得具體詳細。雖然例文的數量足夠，但散亂，內容之間毫無聯系。并且例文內容與學生生活和工作實際相距甚遠，致使師生于教學的起始就茫無頭緒，進而影響教學的深入。高職專業有別于本科專業，具有很強的職業導向性，要求學生掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能，突出實際動口動手能力的培養，課程內容要與職業崗位技能對接。學生只需具備“必需，夠用”的基礎理論即可。傳統教材容易導致培養的人才與市場脫節，學生所學知識不能適應企業崗位技能實際需要，解決這一矛盾成為當前高職院校課程改革的當務之急。

3.以傳統方式編寫的高職教材導致教師在應用文教學中，忽視應用文寫作的具體情境，教學效果差。實際工作所寫作的目的不同，有的報告是供領導參考的，有的是只在部門內部傳閱的，有的是供會議上討論的，其寫作語氣、用詞等總是會有較大差別。傳統的應用文教學中，往往忽視了這些情況，忽視應用文寫作的具體情境，而只是機械地講授每一文種的特點、結構、寫作要求等，至多輔之以一兩個例文，做一項練習。往往是教師講得頭頭是道，學生筆記抄得工工整整，然而學生一到實際工作中，碰到實際問題卻常手足無措。本是實用性極強，立足訓練培養能力的課程在實際教學中變得效果平平，毫無生氣。于是，應用文寫作在學生及教師的心目中是程序化、定型化、甚至死板化的。究其原因，在于傳統應用文寫作教材編寫的刻板，致使教學中，教師忽視了學生的主觀能動性，忽視了學生可以利用自己已有的知識背景，忽視了模擬工作情況氛圍的營造。

三、高職財經應用文寫作教材編寫新思路的具體實施方法

1.打破理論在先、文例在后的編寫傳統，將課程的教學內容設計成若干個工作任務，充分體現高職專業理論聯系實際的教學原則。教材的內容結構要體現“工作過程系統化”原則，每一個學習情境的設計要體現一個完整的工作過程，并呈現由簡單到復雜、或并列與包容的關系，要能夠培養學生基本的職業能力和可拓展、可遷移的能力。設置教學單元，要對全部教材內容進行深入研究，根據各應用文種之間的內在聯系，把教學內容劃分為若干工作任務或項目。一個工作任務或項目的內容可多可少，要注意把具有內在聯系，或具有某些共性而能共同處于某種情境的應用文種放在一個單元。應用寫作教材中，教學單元可設置成：所述內容盡可能務實和互相呼應，每部分后都有關鍵名詞及討論思考題，尤其是有若干具有針對性的技能訓練題，以實踐能力訓練為重心，力避理論與實際的脫節，練習取消知識題，多設計實踐題種，為課堂教學提供較便捷的理論聯系實際、學以致用的途徑。

如全國高職高專教育十一五規劃教材《應用寫作實訓教程》，根據高等職業教育“職業導向、素質本位、能力核心、服務專業”原則，重在培養訓練學生的應用文寫作能力。訓練內容以學生學習和工作需要為線索編排順序，以項目和任務為載體，形成了“計劃、競選、總結、調研、策劃、公文、禮儀、會務、宣傳、洽談、訴訟、科研、求職”13個與學生職業人生密切相關的項目。在每一個項目下，又設計了若干個“任務”，構筑了基于工作過程和以項目和任務為載體的應用文寫作實訓課程體系。在案例的選擇上，既有學生學習生活的范文，也有學生未來工作可以參考的例文，還有可供學生借鑒的反面例文，通過多次反復的任務演練，學生應用文寫作能力可以得到穩步提高。教程覆蓋面較寬，不同層次、不同專業可進行選擇性教學。其編排體例是：項目一、計劃：任務1——規劃；任務2——計劃；任務3——方案。項目二、競選：任務1——自我介紹；任務2——競聘詞；任務3——主持詞。項目三……

2.教材在編寫上要體現出加強學生學習的主動性和實踐性，熔教材與教學訓練于一爐，引導教師重練不重講。圍繞著高職教育培養目標的要求，突出實踐性、應用性特點，理論與實踐相結合，以崗位工作流程的調查為基礎，以工作過程系統化為原則，充分體現任務引領、實踐導向的課程思想，將課程的教學內容設計成若干個工作任務，以工作任務為驅動引出相關專業知識，重構課程的內容并組織實施，教學活動設計遵循“以教師為主導、學生為主體”的教學思想，體現“教、學、做”一體化，予學生以創新的空間。

教材在編寫上體現出加強學生學習的主動性和實踐性。高職應用寫作課開設的目的是讓學生掌握有關應用文寫作方法和寫作技巧，提高學生應用寫作能力，以便更好地服務于今后的工作。弄清教材與教學的關系，熔教材與教學訓練于一爐。可以考慮依據各文體的特點和在理論上的側重點，將寫作理論附在各任務之后，教學上可放可收，有利于靈活地教學，有利于教師作重點講授處理。引導教師在“模擬情境”中重練不重講，雖然也有理論講授，但只是重點講授，對學生能自己弄懂的地方應略講甚至不講，便于教師利用課堂開展實踐教學。根據不同的課型，將教師講解和學生參與緊密結合，通過角色扮演、課堂討論、小組討論、項目設計等以學生主動參與為主的課堂活動設計，真實再現日常應用寫作，通過讓學生模擬解決在處理公司事務時所遇到的實際問題，學會用應用文章處理商務實際工作，提高解決實際問題的能力。如涉外應用文，根據案例題目進行外貿信函寫作，運用文字進行模擬貿易等活動，學生在學中做，做中學，在學做合一、手腦并用的過程中提高實踐能力。

3.在每個工作任務或項目中，取消一般知識的概述，采用“模擬情境”教學法的編寫模式，代之以不同情境下的例文舉要和例文簡析。在課程的學習情境設計中，以真實企業為載體，通過項目教學、角色扮演、案例等多樣化的教學訓練內容的采用，寓教學于實際場景中，將工學結合落到實處。把具體相互關聯的應用文種放在一個教學單元，而又營造某一情境進行綜合訓練的“模擬情境”教材，具體做法是：設置情境，根據單元應用文種的特點，模擬現實客觀情況，創設出某種情境，讓學生扮演情境中的某種角色，具體體驗在某種特殊情況中應用文寫作的要求。設置和應用文有關的情境，通過文字語言的描繪，再現應用文假定的情況，把學生直接帶入生活的真實情境中去，讓學生根據設置的情境，各自扮演角色進行應用文說寫的綜合訓練。如在編寫“經貿洽談與經濟合同”任務時，可營造的情境是：有某水果店甲和某果品基地乙，甲擬購買乙的蘋果、雪梨，并擬定一年的購銷合同。把學生分為甲，乙兩方，每方有經理、副經理、財務人員、管理人員、法律人員、記錄員等（每個角色可由多人扮演），先讓學生做談判前的準備工作，由經理組織好各自的談判班子，制定出談判方案（包括談判目標，談判內容，談判議程，談判進度，談判策略與技巧等），接著讓甲乙雙方各自組成談判班子進行談判，談判過程中要體現出摸底、報價、討價還價、讓步、簽約等“模擬情境”教學法在應用寫作教學中的運用具體環節，最后，讓學生根據談判的內容擬定出經濟合同。

［參考文獻］

［1］賈格維.行動導向教學法在職業教育中的運用［J］.職業技術教育，2007（11）.

［2］宋淑芬.情境教學法在應用寫作教學中的運用［J］.河南商業高等專科學校學報，2008（3）.

篇6

Far and away the most important holiday in China is Spring Festival, also known as the Chinese New Year. To the Chinese people it is as important as Christmas to people in the West.

The dates for this annual celebration are determined by the lunar calendar rather than the GREgorian calendar, so the timing of the holiday varies from late January to early February.

To the ordinary Chinese, the festival actually begins on the eve of the lunar New Year‘s Day and ends on the fifth day of the first month of the lunar calendar. But the 15th of the first month, which normally is called the Lantern Festival, means the official end of the Spring Festival in many parts of the country.

[寫春節的英語作文例文]：

篇7

Snakes蛇

The snake is a long and thin animal that lives in grass or other dark places. 蛇是一種又長又瘦的動物，生活在草叢里和陰暗的地方、A snake has no legs or feet, but it can move very fast on its stomach.蛇沒有腿和腳，靠胃部飛快的移動前進。 Snakes usually have green, yellow or black skins, which make them difficult for their enemies to find them. 蛇常常有綠色，黃色和黑色的皮膚，使得敵人很難找到他們。Some kinds of snakes live in water. They can swim as freely as fish.有些蛇生活在水里，他們能像魚一樣飛速的游移。

Snakes are cold-blooded animals. In winter they hibernatein holes which are narrow enough only to hold the snakes' bodies. The snakes can sleep through a whole winter without eating and moving. They can not feel any pain. The hibernation period lasts about five months. When spring comes, the snakes come out and begin their normal life.

Snakes can take many things as food, such as mice, sparrows, frogs,birds' eggs, pests and so on. People sometimes can see a snake eat a sparrow. First it moves close to the sparrow, then it puts out its tongue and brings the sparrow into its mouth and swallows it, which makes a lump in the snake's body. After some time the lump disappears.

篇8

旅行計劃英語作文一：

As we know,travel is an interesting thing,for its fun and also makes us relax.But how unbarebale if we've made no decision before a trip?That's must be very horrible to face this truth.So it's necessary for us to make a plan before a trip,because it'll make us enjoy the trip better.

First thing which is most important is to search for the information about your destination.such as the weather,the food ,the trandition,the local custom and culture.The more you know,the easy you can make good use of every moment and just comfort yourself!

Last but not least.it's very common for us to get equipment that we may need.A camera is required,you can pick up many photographs and keep the in memory of the experience.And here comes other things,not only a bag for packing things but also some clothes for changing.After all :Fear is not afraid of ten thousand case.

Wish you a nice trip!

旅行計劃英語作文二：

Warmly welcome all of you to visit to China. I hear that you are a Canadian high school students delegation who come to China to exchange learning. I sincerely hope you can have fun in China.

It's a great pity that you only stay for two days in Beijing that you cannot enjoy every tourist attractions. But you can still visit the attractions of the most representative. Firstly, I suggest you going to the Great Wall, which is the longest wall and one of the eight wonders of the world. It was built by hands only, which seems unimaginable. On the second day, you can visit to the Imperial Palace where you can learn more about Chinese history. It was built in 1406 and there were 24 emperors living in there. And then you can go to Summer Palace or Beihai Park.

Beijing is a modern city as well as a historic city where there are many places worth visiting. Given the chance, welcome to travel to Beijing in the future.

熱忱歡迎各位參觀中國。我聽說你是一個加拿大高中學生代表團來中國學習交流。我真誠地希望你能在中國過得開心。

遺憾的是，你只呆一兩天在北京，你不能享受每一個旅游景點。但你仍然可以游覽的景點中最有代表性的。首先，我建議你去長城，這是最長的墻和一個八世界奇跡。它是由手，這似乎是不可想象的。次日，你可以參觀故宮，在那里你可以了解中國的歷史。它建于1406，有24位皇帝居住在那里。然后你可以去頤和園或北海公園。

北京是一個現代化的城市以及一個歷史悠久的城市，有很多地方值得參觀。如果有機會，歡迎來北京旅游的未來。

旅行計劃英語作文三：

篇9

母親節的英語作文一：

Mother's DayMother’s Day is a holiday when children honor their mothers with cards, gifts and flowers. In many countries, such as Denmark, Finland, Italy, Turkey, Australia and the US, people cel lebrate Mother’s Day on the second Sunday in May while many other countries of the world celebrate their own Mother’s day at different times through out the year.

One of the best ways to celebrate Mother’s Day is to give your mom the day off. Let her relax with the rest of the family doing all the housework. Usually, dad and the kids will let mom sleep late that morning as they go into the kitchen to prepare her favourite breakfast. Never forget to place a vase with a single flower on the table beside the food. The kids can pick up the flower from the garden or buy one from the shop. Arrange everything nicely before mom wakes up. Some families will carry the food and mom’s favourite sections from the newspaper to her bedroom so that mom can have breakfast in bed. Presents and cards from the kids can be handed to mom by themselves or just placed on the dining table.

After breakfast, go anywhere mom likes to go. Shopping, swimming or going on a picnic in the garden. Make a special Mother’s Day dinner or take mom out for a great meal in a famous restaurant she loves most.

Anyway ,let mom enjoy the whole day and feel your love, and then the Mother’s Day can be a good one. As Mother’s Day is around the corner, it’s time to take actions!

母親節的英語作文二：

The mother line, wandering clothing leaving thick seam, Italy to the fear of delay who grass-inch heart, reported in the apartments?" The famous Tang Dynasty poet Meng Jiao's several lines, lively and vivid expression of the mother's deep affection and gratitude to their mother.

Mother love is great, the love of my mother 's meticulous mother not only in the everywhere in the life care, often inquire after sb.'s life, still learning encouragement, be good at giving systematic guidance mother usually tells me, great and little famous scientists study hard story, teach me to want to be example with them, learn from them, to do a a diligent, civilized, polite good all-round development of children a mother to me like the spring sunshine brings me warmth as in reading daughter, I always warn myself to study hard, with excellent results to repay his mother.

Today is mother's day, it is Sunday, I changed the previous Sunday the habit of sleep, make one's way noiselessly to ground up, took out two eggs from the refrigerator, and then imitate the grandmother usually boiled method, in the pot with water, lit the gas stove after the water is boiled in boiling water, to beat two eggs, not while the two white oval eggs in a pot in the formation of a I turn off the gas, from the cabinet took out two bowls, each bowl with each containing an egg, a bowl for the grandmother, a bowl to the mother.

When my mother took me on the egg, excitedly asked me:" how do you think of this to my eggs?" I smiled and said to her mother:" your grandmother and prepare breakfast for me, today is mother's day, I think I made a breakfast as a mother's Day gift for you!" Listen to me, my mother hugged me and said: " you are a good boy!" My mother and I tightly hold together, my heart welled up in a warm heat flux.

母親節的英語作文三：

As a thank his mother for Mother's Day holiday, first appeared in ancient Greece, time is the annual January 8, while in the United States, Canada and some other countries, it is every year the second Sunday in May, a number of other countries dates were the same (see below "the world celebrate Mother's Day time is different"). On this day mothers often receive gifts.

Overseas, the carnation flower is regarded as dedicated to his mother.

篇10

關鍵詞：新聞攝影；符號學；語言；文字；圖像；隱性書寫

新聞攝影是一種圖像符號。作為構成新聞的一部分，它一般不能獨立出現，攝影照片總是伴隨著書寫文本。在此，圖像和文字兩種符號構成一個相互依存、相互闡釋的“符號場”。在符號學研究視野中，每一種符號都有自身獨特的“語法”，或者叫做編碼特征，它是符號得以攜帶和傳播信息的內部機制。處在同一符號場中的不同類型符號既發揮自身獨特的編碼功能，又相互影響和制約，甚至一種符號的編碼會滲入另一種符號，從而導致該符號不能按照自身的規則進行表達。本文擬對攝影新聞這一符號場進行分析，指出其書寫本質，進而探討圖像被文字“隱性書寫”所帶來的后果。

一、攝影照片的編碼特征

照片是最典型的圖像符號。一切圖像都是以可視性為存在條件的。“可視”是“相似”的結果，圖像追求真實地“再現”對象。它是如何再現的呢？我們知道，從對象到語言需要一種“轉換”（transformation）過程，也即運用語言規則組織言語的編碼過程。相對于語言而言，照片不需要這一過程。“為了從真實過渡到其照片，根本不需要把這個真實切分成單位，并將這些單位組織成對象的在實質上有區別的一些符號（通過這些符號可以解讀這個對象）；在這個對象與其圖像之間，根本不需要安排一個中間環節，也就是說一種編碼。”①因此可以說照片是一種“無編碼的訊息”，從而也是一種連續的、整體性的訊息（相對于雙重分節的語言訊息）。實際上，照片并非真的“無編碼”，只是它的編碼被技術（一系列復雜的感光、顯像過程）隱藏了。技術解放了大眾的從編碼到解碼的復雜勞動，供大眾消費的僅僅是本能層面上的感知行為。

上文提到的圖像的“連續性”說明圖像符號遵守的是二維的空間法則。它凝固一個瞬時上的空間片段，這個片段沒有“順序”，是純粹“外延”（denotation）②性的訊息，這種訊息要完全地窮盡其存在物，它只認定什么，而不解釋什么。因此對于一幅照片的描述嚴格來說是不可能的，言語無法窮盡圖像的無限可能性。但是矛盾的是，新聞攝影的目的在于傳遞信息，讀者在觀看照片時總是想“讀出”一些確定的意思，無法言說的畫面不僅不能傳遞確切的信息，還會讓人焦慮不安。要從不確定中尋找出確定性，則必須要有另一種異質符號――語言文字的介入。將一種編碼的符號之鏈注入混沌聒噪的意象之流中，圖像立刻就獲得了澄明。但是我們從下面的分析中將會看到，通過這種途徑得到的確定性只是圖像蘊含的眾多可能性中的一種，是選擇的結果。

二、文本的編碼特征

文本是由文字符號構成的。文字（尤其是表意的漢字）是一種特殊的符號化方式，它介于圖像和語言之間。任何一種文字首先都是一種視覺符號，我們可以把它看做廣義上的圖像。因此文字要遵循圖像的空間法則――并存、可逆等。其次，文字記錄語言，它也必須遵守語言的規則：文字以空間上的線條性對應語言在時間上的連續性。

孟華將文字的這種雙重性質歸納為文字的“第三空間性”，③當文字與語言對比時它顯現出圖像的特點；當與圖像對比時，文字又凸顯出語言的特性。因此在新聞攝影這一由圖像和文字構成的符號場中，作為照片的對立面，文字文本也就突出地表現為語言的特性了。

那么語言的符號特征是什么呢？索緒爾在分析語言符號的性質時給出了兩條最重要的原則：符號的任意性和線條性。④任意性是指語言符號能指（聲音形象）和所指（意義）的結合是無理據的，任意性的符號要成為社會交際的普遍工具必須經過社會的約定。社會約定的結果是反對任何個人的隨意改動，語言符號總要“逃避個人的意志”，這和圖像的非約定性及“認定性”恰恰相反。這也在一定程度上解釋了為什么圖像的解放和人的“解放”、大眾文化的繁榮緊密相關。語言是一位掌權的君主，它要求嚴格的“紀律”；圖像卻是這種森嚴體系的瓦解者，它追求消解意義和深度，狂歡是它的本性。

語言符號的線條性看似是顯而易見的事實，但我認為這一原則卻是造成話語權力性的根本原因。巴爾特在《法蘭西學院就職演講》⑤中對語言的權力性和“法西斯”本質作了精彩的分析。他認為，“和人類整個歷史聯系在一起的”、“超社會有機體的寄生物”――權勢，正是寄附于語言結構（la langue）之中的。那么語言是怎樣擁有權力性的呢？換句話說，語言符號的編碼是如何產生強迫性的力量的呢？我們知道，話語的組織是這樣一個過程，即說話者在語言規則的支配下有限的、目的性的配置程序，這一過程既是語言整體（作為意識形態）的權力投射，又是說話人的（個人有限的）意志投射。也就是說，從說話者口中說出的話語是雙重選擇后的產物，是帶有確定性和目的性的信息，在話語生成過程中聽話人沒有任何參與的機會和權力。這又是和圖像信息（特別是理想的純圖像信息，即透明反映對象的照片）相反的。因此，如巴爾特所說，“說話，或嚴格些說發出話語，并非像人們經常強調的那樣是在去溝通，而是在使人屈服。”⑥新聞中的書寫文本也理所當然地吸收了語言的這種權力性，這是媒介霸權產生的符號機制。

三、攝影照片與文本的關系――書寫主導

上文提到，由于圖像不能“自我言說”（準確地講，是說得太多），新聞照片不可能脫離書寫文本而獨自構成新聞，這便是新聞攝影的不自主性。這種不自主性直觀地表現在新聞版面的構成形態上。雖然現代新聞業在日益發達的資訊技術支持下已經到了無新聞不圖、無圖不新聞的地步，但只要深入分析一下就會看到，圖像并沒有真正主導我們的資訊世界。在大多數情況下，新聞照片仍然只是附屬性質的，要么是為單純的吸引眼球，要么是作為“證據”試圖向受眾證明文本的真實性（顯然，在現今的圖像技術控制之下，這種“證據”的欺騙性比文本更強，例如典型的“周老虎”鬧劇）。即便也有越來越多的以照片為主，只附加少量提示性文字的新聞攝影，但是我們要指出的是，從深層意義上講，即使這種圖像也是在“文字書寫”和文本控制的情況下產生的。

首先，從靜態和共時的角度來說，圖像需要文本的介入才能表達特定的含義。上面在分析圖像的編碼特征時已經提到，圖像是開放性的，是一個意義豐滿、信息量大的符號。面對一幅照片，我的目光游移不定，色彩、構圖、背景、人物等各種信息撲面而來，一個極小的細節可能吸引了我的全部注意力，而這也許并不是作者真正想要讓我看的。圖像可以是“每個人”的圖像，但在新聞中，圖像必須服從于準確傳達信息的目的，因此它的意義必須得到限定，這時就需要文字的介入。文字框定圖像的意義，指引讀圖的順序。巴爾特將這種對圖像的限定稱作“錨固”（ancrage）⑦。“任何圖像都是多義性的，它潛在于其能指下面，包含著一種‘浮動的’所指‘鏈條’，”語言文字就是用來“固定所指的浮動鏈的各式各樣的技術”中的一種，這種技術可以“與不確定的符號的可怕性進行斗爭”。巴爾特還進一步指出了“錨固”所具有的意識形態性：“文本在圖像的所指之間引導讀者，使其避開某些所指，又使其接受另外一些所指……文本真正是創作者（因此也是社會）對于圖像的審視權利，錨固是一種檢查，它面對外在形象的投射能力對于信息的使用具有一種責任；與圖像的那些所指的自由性相比，文本具有一種抑制價值，而且我們理解，正是在這個層次上，尤其具有一個社會的道德規范和意識形態。”⑧由此我們看出，在共時層面上，圖像的意義永遠跟著文本的意義走，文字訴說著自己，也脅迫著圖像。

其次，從一幅新聞照片產生的歷時過程來看，照片并不像表面上看上去的那樣是新聞現場的完全真實的再現，從真實現場到現場的圖像要經過無數次的選擇和過濾。對于同一個新聞現場，理論上可以有無數張新聞照片生成，但在一家媒體上和受眾見面的只有少數甚至僅有一張。從新聞現場到受眾，這中間要經過攝影記者的選擇（角度、技巧、記者的個人風格）和媒體編輯的選擇（媒體立場的限制、法律道德的約束）。在新聞審查機制的嚴格控制下，什么樣的圖片可以見諸媒體通常并不取決于新聞事實本身，也不取決于受眾對信息的需要，而是取決于媒介控制者的意志和意識形態。媒體只讓你看到它能（從該詞的多義角度來理解）讓你看到和想讓你看到的。在大眾媒介面前，個人永遠是被“綁架”的，是信息的“被”消費者。

因此我們看到，經過重重選擇和監控的圖像已經失去了圖像原生的樸實與直觀。可以說，一幅新聞照片產生的過程就是象形文字產生過程的歷史縮影：觀象、取物。象形字是對現實之像和實物形貌的臨摹，這里的關鍵在“觀”和“取”的方式上，甲骨文中之所以用一個屈身俯首的人形來表示“人”字，是要表達“謙謙君子”這一理想的中國文人理念，象形字的“像”不是對真實之像的直接攝取，它已經浸入了造字者的語言范式和思維模式；同樣，新聞照片也不再是單純的圖像，而是浸入了“造像者”的主觀意圖。如果說人類發明文字前也是處在一個圖像時代的話，那么這時的圖像是狂野的、是樸素的，從而也是民主的。然而文字出現后，人類告別了洪荒野蠻的童年時代，圖像也隨之告別了它的純真年代。這便是我們所說的廣義上的文字對圖像的“錨固”、文字對圖像的隱性書寫。

到這里我們可以清楚看到，新聞攝影中的圖像并不是自由地按照自身的符號法則來組織和傳播信息的，而是同樣遵循書寫的規則，書寫將自身的編碼規則強行注入到圖像符號之中了。文字的這種巧妙的隱身更加鞏固了它的掌控性，圖像這一原本對文本的解構性力量反而成了鞏固媒體霸權的“幫兇”。

四、“圖像時代”的可能性

從本質上看來，世界圖像并非意指一副關于世界的圖像，而是指世界被把握為圖像了。……世界圖像并非從一個以前的中世紀的世界圖像演變為一個現代的世界圖像；毋寧說，根本上世界成為圖像，這樣一回事情標志著現代之本質。

――海德格爾：《世界圖像時代》⑨

從西方關于視覺文化的研究來看，現代社會向后現代社會的轉變是與文化的“語言學轉向”向“圖像轉向”的過渡分不開的。的確，當代社會是一個被圖像塞滿每一個角落的社會，信息的爆炸很大程度上是和圖像的增殖同步的。然而我們要問：圖像時代真的到來了嗎？從符號學的角度來看，圖像要真正成為文化的主導性力量就不能徒有其表，表面的圖像繁榮并不能呼喚出一個真正的圖像時代。只有當圖像深層的編碼機制得以脫離語言文字的控制取得獨立時，圖像才能真正作為建設性的符號化力量推動社會的進步。然而，正如我們上面所分析的，圖像還遠沒有取得獨立的地位，尤其是在當下中國社會，文字的“隱性書寫”無時無刻不掌控著我們的所聞所見。因此，對于我們的社會來說，正如巴爾特所言：“談論一種圖像的文明是不正確的，我們現在還處于、甚至比以前更處于一種書寫文明之中。”⑩在圖像的法則仍被書寫扭曲時，圖像僅僅停留在膚淺和“肉體”的層面，它不僅不能起到建設性的作用，還是制造普遍的謊言、愚昧和庸俗的重要消極力量。

（作者單位：中國海洋大學文學與新聞傳播學院）

注釋：

①②⑦⑧⑩ [法] 羅蘭?巴特著：《顯義與晦義――批評文集之三》，懷宇譯，百花文藝出版社，2005年版，第5、5、27、29、27頁。

③孟華主編：《三重證據法：語言?文字?圖像》，吉林大學出版社，2009年版，第64頁。

④[瑞士] 索緒爾：《普通語言學教程》，高名凱譯，商務印書館，1980年版，第102頁。