網絡生活范文

導語：如何才能寫好一篇網絡生活，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我邊吃電腦給我準備的早飯，邊開口說了聲“股市行情”。電腦接到命令以0。0001秒的時間為我打開窗口，電腦上一片紅，我一邊觀察一邊聽電腦的講解，不到十分鐘，我已經對上證指數、深證指數的情況了如指掌。“再看看道瓊斯指數吧。”“至今早是一萬五千八百三十六點，比昨日跌10個百分點。”我的電腦準確為我報出價格。“看看067089，中國金山股份的詳細資料。”我命令道，（金山股份是我最有把握的股份之一）。電腦隨口便說：“金山詞霸、金山快譯十分暢銷，目前正以每分鐘6%的速度飛快上漲，據分析無下跌可能。”“太好了！”我一蹦三尺高。

吃完早飯后，我的電腦連接到北京101網校的遠程教育頻道，座在家里戴上防護眼罩（一種十分先進高效的保護眼睛的高科技產品）進行1小時的研究生課程學習。盡管只是1個小時，效率比2006年以前的學生學習要高出10倍呢。

現在是早晨9：00整，我的電腦告訴我收到一封E?mail，讓我今天下午2：00在網絡大學召開網絡教學研究會議。因為我的成績比較突出，所以被選為“中國自動網校電子教學師范系英語科”的代表參加會議。我在電腦上定了一份“養生餐”。我按電腦為我制定的健康表美美吃了一頓。按電腦指示，我告訴電腦1：30準時叫我起床，便呼呼地睡著了。我被從睡夢中叫醒了，然后直奔會場。最后的結論在兩小時后頒布：全中國使用網絡教學，死板的教學永遠走了，由電腦取而代之。這個消息多么令人振奮啊！

篇2

旺　仔

網易郵箱是很多人的首選，近期網易郵箱升級到了3

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步驟2然后單擊“開始探秘”，再點“繼續探秘”。此時會展現出一個小房間。里面有很多物品，點擊一個物品就會彈出問題。

步驟3下面最省事，為大家提供每項物品的答案。

1　便簽(窗戶左邊)選D動態驗證碼：

2　光盤(窗戶左下角)選B網盾安全軟件；

3　電腦顯示器(不廢話了)選A招商銀行網上個人銀行專業版；

4　鍵盤(顯示器下面)選B密碼安全控件；

5　手機(顯示器右邊)選B帳戶變動即時通：

6　錢包(黃色的存錢罐右邊)選D限額控制；

7　詞典(植物左邊)選C五彩優KEY；

8　日歷(時鐘下面)選A保護期。

當8個問題都答對以后，旁邊的盾就會全部變成紅色了。

篇3

然而，在市場的準則下，用戶體驗是用戶選擇的唯一標準。雖然三者之間在技術上并沒有太大的差別，但要真正讓消費者接受和使用，那就要從其他方面有過人之處。從這點上，TD-SCDMA與另兩種相比就遜色了不少。目前僅有30余款采用TD-SCDMA制式的3G手機，并且絕大多數還是由在終端制造方面并沒有任何優勢的國產手機品牌推出。

相比之下，WCDMA和CDMA2000的成熟度就要高出許多了。WCDMA是目前所有3G技術中產業鏈最廣、全球用戶最多、技術發展最完善的。目前全球有100多個國家260余個通信網絡采用這種技術，其中包括了絕大部分歐洲國家及日本、美國等發達國家的部分通信公司，全球用戶數已經超過了3.2億，市場占有率超過了77％。在商業化方面，WCDMA已經走在了前面。而也正是WCDMA這種強勢效應，使得WCDMA制式的3G手機產品成為了主流，現有的3G手機中絕大多都采用了WCDMA制式，同時，運營商為用戶提供的服務也最為廣泛和領先。而中國電信旗下的CDMA2000最大的優勢是可以讓CDMA用戶平穩過渡到3G網絡中，具有成本低廉、技術領先等優勢。其中CDMA2000在韓國作為唯一標準，發展勢頭強勁，促使韓國成為了全球3G業務發展最快的市場之一，不論是語音市場的增值業務，還是手機電視、手機音樂、手機游戲和手機定位等3G數據業務，在韓國都發展的有聲有色。

其實，面對這么紛繁復雜的3G網絡，用戶們并不一定要把這些官方的說法弄的明明白白非常透徹。現在的人玩的不就是一個時尚嗎?越潮越好。別看那些有著較高收入的中產階層們，他們玩的可就是更新鮮了。別的不說，就這3G新網絡生活的開始，他們怎么說都要玩玩，但這手機終端可要最酷、最炫、最時尚，這樣拿著才不跌分子，夠身份。

就沖著這點，諾基亞N97和Iphone 3G便成為了3G時代剛開始的新寵兒。

3G新網絡生活，手機終端的博弈諾基亞N97，諾基亞新旗艦

作為最大的手機終端生產商，諾基亞每款經典機型都得到了諾基亞迷們的忠實擁護。而這款諾基亞的新旗艦機型N97雖然還沒有正式登陸中國內地市場，但他的魅力卻不小，很多消費者都在等著N97的上市。N97作為N系列的旗艦終端，它帶來了諸多的領先技術，包括多傳感器、內存、處理能力和連接速度等方面。然而N97上最有吸引力的是其對互聯網應用的良好支持，包括像諾基亞推出的OVI互聯網服務，Facebook服務等等，用戶在N97上可以創造出個性化的互聯網，并分享他們的“基于位置的社區服務”。而就產品體驗來說，諾基亞N97堪稱王者：3.5英寸的寬大觸摸屏以及符合人體工程學的QWERTY全功能鍵盤，足以滿足各種內容的操作；通過內置A-GPS傳感器和電子指南針，可以直觀地了解到所處的位置，并與好友分享。在UI設計上，N97也更多地考慮了引入互聯網因素：最重要的人、內容和媒體會被顯示在諾基亞N97移動電腦的待機界面上，所有信息觸手可得。

|phone 3G，蘋果的3G時代

其實，提起3G手機，現在紅的發紫的不是諾基亞N97而是早先一步登陸中國的iphone 3G手機。蘋果，似乎總是能提前嗅覺到什么，在不自不覺中填補了這個空白，不能不贊嘆蘋果市場部的高瞻遠矚了。與之前蘋果所發行的其他手機一樣，iphone 3G有著同樣驕人的身軀，很時尚，很潮。

篇4

論文關鍵詞：高職生；網絡生活；調查；分析；啟示 

 

調查目的和調查對象 

互聯網技術的迅猛發展在給人類社會帶來巨大效益的同時，也帶來了種種消極和負面的影響，同樣，網絡在給大學生的學習生活帶來諸多便利的同時，也產生了不容忽視的負面效應，影響大學生的政治觀念、精神生活、行為方式。為此，筆者對濟南章丘大學城的4所高職院校展開了高職生網絡生活的廣泛調查和分析，旨在積極引導高職生這一特殊群體的網絡生活，發揮網絡的正面教育導向作用。 

調查主要以問卷兼顧個別訪談的形式進行。共發放問卷2500份，回收有效問卷2435份。問卷的內容主要包括上網的目的、上網的花費、上網的時間、上網瀏覽的內容及對網絡的認識等方面。為了增加調查的真實性和可信度，均采用匿名的方式。 

調查對象的基本情況為：男生1696人，占調查人數的69.66%；女生739人，占調查人數的30.34%；大學一年級學生860人，占調查人數的35.32%；大學二年級學生835人，占調查人數的34.29%；大學三年級學生740人，占調查人數的30.39%。 

調查問卷結果及分析 

網齡、上網次數及上網方式高職生的網齡多在兩年左右，都較早地開始接觸網絡。一方面說明我國網絡信息技術的飛速發展和電腦應用的普及程度，另一方面是由于大學開放式的環境促使學生的業余生活多元化，當代青年學生可以全方位地接觸知識、獲取信息、了解客觀世界。被調查的學生100%都有上網經歷，但上網次數并非過于頻繁，“每天都上網”的有3成多，主要集中在高年級計算機類專業的學生中；上網的方式有較大的差異，原因不外乎以下幾種：一是年級的差別，一年級學生尚未形成上網習慣，上網的方式比較單一，基本上是通過網吧和手機；二、三年級學生則因對大學生活的適應、課程安排及學習對網絡的需求，主要通過adsl或寬帶在宿舍上網；二是專業的差別，計算機系的學生對電腦和網絡具有“先知先覺”，且有接觸電腦的條件；三是性別的差別，男生相對于女生似乎更容易或更習慣接觸網絡。 

上網的費用相當一部分學生能夠合理分配生活開支，并對上網有所節制。但是也有近一半的學生上網的花費占生活費用很大的比例，這部分學生主要是男生，花費包括上網費、購買游戲點卡等，更有甚者則購買游戲裝備、游戲賬號、高配置的電腦及外設等，這部分學生大都對網絡游戲達到酷愛或癡迷的地步，整天沉溺于網絡。 

上網的時間有8成以上的學生能夠合理安排上網時間，選擇在課外活動時間上網，但因課程安排的原因，部分學生可以在教學時間段內上網，但也不排除部分學生逃課上網的可能性；極少數學生選擇通宵上網，但主要集中在周末晚上，以一年級學生為主，上網方式多為網吧。 

擁有電腦數量調查顯示，宿舍中沒有電腦的學生占3成多，多為女生和一年級學生；宿舍中有一到兩臺電腦的占近3成，有兩臺、三臺或四臺以上電腦的為少數。整體情況是男生宿舍比女生宿舍的電腦多，高年級學生宿舍比低年級學生宿舍的電腦多，計算機類專業學生擁有的電腦最多。 

上網的目的和瀏覽的內容調查顯示，有7成學生上網的第一項工作就是打開qq，“掛qq”已成為多數學生的習慣；有15.7%的學生打開ie瀏覽器瀏覽信息； 13.7%的學生率先進入游戲世界，目的很直接——玩游戲。就學生上網主要目的進一步調查發現，高職學生上網的目的和內容主要是娛樂，玩游戲、qq聊天、聽音樂、看電影是主要的娛樂方式。當然，高職生上網所從事的活動也出現了多元化傾向，比如網上購物、裝扮博客、搜集學習資料等，從三年級開始更加關注對就業信息的了解。 

對網絡的認識和網絡文明狀況有一半多的學生能正確認識網絡帶來的積極效應，懂得趨利避害，但是仍有為數不少的學生對網絡持無所謂的態度，認為可有可無，極少部分學生不能客觀地認識網絡，只是用上網的方式打發時間、填補空虛、尋找刺激，將自我封閉起來，在網絡中尋求安慰。大部分學生網民有較高的上網素質，注意網絡用語，能夠自覺抵制網上的不良風氣。 

網絡流行語與網絡文化高職生對當今的網絡流行用語非常熟悉并能“靈活運用”，這說明網絡已經以一種勢不可擋的趨勢進入了高職生的生活，加之青年學生思維活躍，對新鮮事物有較強的接受能力，網絡流行語多具有調侃性和幽默性，更容易在高職生群體中流行。 

最喜歡的網絡游戲在高職生熱衷的網絡游戲中，第一人稱過關類游戲占到近1/3，說明高職生有很強的好勝心，渴望通過順利闖過每一道關卡滿足自己的好勝心、占有欲和虛榮心；有近30%的學生喜歡模擬人生類游戲，說明他們已完全接受了虛擬的網絡社區，希望通過自己的“辛勤勞動”取得應有的收獲，以此獲得在現實生活中不容易得到的滿足感和成就感。游戲類別和名稱的多樣化反映了大學生個性的差別和接受新事物的多樣化、全方位的特點。 

網絡交友情況大多數學生能正確看待網絡交友這一現象，主要目的有交流思想、排解煩惱、擴大交際圈等。即使有少數學生存在網戀的傾向，也大可不必視其為洪水猛獸，因為大學生都已成人，對現實事物具有自己的觀點和辨別能力。 

幾點啟示 

針對以上調查結果與分析，結合我院實際，可以得出以下啟示。 

要充分開發校園網絡資源，加強教育管理者的業務素質對于當代大學生而言，充分、合理地運用網絡可以為自身的成長成才提供有益的幫助。由于多數高職院校起步較晚，發展和建設還不是很完善，所以要加強校園網的硬件建設和軟件開發，不斷充實和更新網上資源，真正做到以學生為本，使學生能充分利用校園網，實現資源共享，實現師生之間、學生之間的交流互動。校園網的作用不能僅僅局限于成績查詢、網絡評教、選修課報名等。要培養一支既懂思想政治工作，又懂網絡技術、熟悉網絡文化特點的管理干部隊伍。一方面，網絡技術教育者應該加強對學生行為的引導工作；另一方面，要提高思想政治教育工作者的總體網絡素質，熟練掌握計算機及網絡的基本技術，注意從網絡上搜索信息，摸準學生的思想脈搏，使德育工作能“有的放矢”、“對癥下藥”，增強德育工作的實效性。 

要開設網絡素質教育課程，提高學生的信息素質可邀請有關專家為學生開設專門的網絡知識和網絡資源利用課程，使學生掌握制作網頁、參加網絡會議、在網上交流信息以及利用網絡創業等知識，幫助學生更好地利用網絡為學業服務。也可借助類似于“健康上網俱樂部”的社團，引導學生自發地開展網上主題活動，使學生養成良好的上網習慣，樹立正確的網絡意識，做到文明上網，最終提高高職生的信息素質。 

要加強心理健康教育，提高高職生的心理品質從心理學角度分析，高職生沉迷網絡主要是由于好奇心、從眾心理、逃避心理、自卑心理、依賴心理等因素，加之高職生素質參差不齊，“近墨者黑”，互相浸染的現象嚴重。因此，要針對這種情況加強對高職學生的心理健康教育，提高他們的辨別能力和應對挫折的能力，勇于面對現實生活。 

篇5

信息時代的步伐越來越快，在網上的時間越來越多。我，一只“小網蟲”，感受到了網絡的多彩，網絡的快捷，網絡的神奇，網絡的豐富，網絡的無距離感。

對于網絡我雖不是滾瓜爛熟，但也略知一二嘛！網齡都一年了，也算是個“老客”呢！我對QQ情有獨鐘，希望能在網上結識天南地北的朋友，我的好友列表中也快裝不下五湖四海的好友了：各行各業的老板；各個小學的教師；天津南開大學的大學生……從他們那里我知道了：北京大學的生活，上海城市的繁華……QQ里最好玩的還是寵物呦！那可愛的寵物baby，那一個個滑稽可愛的動作，逗得我哈哈大笑！

網絡也把知識傳遞給我。奧運健兒的佳績，金鷹獎的評選，藤子不二雄的漫畫--《哆啦A夢》，五彩的童話世界讓我津津有味的欣賞。而且，網上知識是我學習最好的幫手。我在電腦上了解到霍金、愛迪生、哥白尼等。有難理解的智力題，，上電腦，大家會齊心協力幫你解決，給你一個好成績。

網絡，網絡，它網羅了整個世界，也網絡了我這個在網絡里享受陽光，享受新鮮空氣的“小網蟲”。

篇6

有著密不可分的關系，網絡是虛擬世界，但它總在不知不覺中，滲入了我的真實生活，慢慢地交融在了一起。

我喜歡網絡，它能滿足我的需求，雖然它不是神通廣大，更不能說是無所不能，可它總能帶給我樂趣。它是一個影音天地，又是一個游戲天堂，更是一個知識的海洋。雖說大海撈針難如登天，但在網絡中的知識海洋里，哪怕是一粒沙子，也能輕而易舉地找到。

我在學習中往往會遇到許多困難，我家的電腦沒接通網絡時，遇到課外不懂的問題只能干著急，一切思考都是徒勞，可自從上網以后就方便多了，它好比是“家中的圖書館”，隨時可以向它求助，只需要輕輕點擊一下，你需要的信息便會立刻呈現在眼前，一切都會迎刃而解，多厲害呀！

我是個影迷，特別是科幻電影，I like it very much，可老天總是不近人意，電影頻道都在十點多播放，而我又得早睡早起，根本看不到，幸好有了網絡，我才能好好地過把癮，它網羅了世界上所有的電影，恐怖片，科幻片………都有,變形金剛(真人版),蜘蛛俠3……一上市,我就上網把它們全給盡收眼底,爽呀!

游戲,當然是每個男孩子的最愛,網絡中有數不盡的時尚游戲,什么紅色警戒,魔獸爭霸,跑跑卡丁車……都給我玩了個夠,可我也不是一天到晚沉迷于網絡游戲中,只是偶然舒展一下心情,每次勝利時那種自豪感和成就感都是難以言表的。

我從小就練電子琴，現在鋼琴也已彈到了八級，每次上完鋼琴課，只能在家自己練，多虧網絡幫了我大忙，在蟲蟲鋼琴網上只要鍵入曲名就能聽到范曲，我的水平提高了不少，真得好好地感謝它。當看見別人一邊走路一邊唱歌那瀟灑的樣子，我就羨慕不已，因為我自己不會唱，只會哼調子，歌詞我一無所知，我仿佛成了個鄉巴佬，網絡讓我不再自卑，我能在網上學歌，歌詞全都映入我的眼簾，真令人興奮。

我愛網絡世界，它給了我一個快樂的生活空間，我們班的同學一起建立了一個QQ群：六一班一族。我們之間可以經常聊天，發送有趣的圖片，傾訴自己的喜怒哀樂，互相幫助。最最令我高興的是我爸爸媽媽不喜歡養寵物，而我卻恰恰相反，網絡圓了我的夢，我免費領養一只QQ企鵝MM，每逢星期天我會帶它去游樂場玩，打網球，踢世界杯；還給它喂食物，洗澡；讓它去打工賺錢養活自己，精心呵護它，這多么有趣呀！

篇7

一、大學生網絡生活狀況及特點規律

1網絡已經成為大學生生活的一個重要組成部分

在當今社會，隨著互聯網+時代的到來，網絡已經和人們的生活息息相關。大學生作為社會上思想比較活躍，接受新鮮事物比較快的一個群體，更與網絡已經融為一體。一是目前高校的軟硬件設施以及高校的學習特點，使網絡在高校非常普遍，無線網覆蓋到了校園的各個角落。這為大學生上網提供了極大的方便。二是目前在校大學生幾乎人人都有筆記本電腦、iPad和智能手機。這使他們可以隨時隨地上網，查詢他們感興趣的內容。三是通過調查我們得知，大部分學生每天都會利用課余時間進行上網活動，晚上和周末上網時間更多。在地點選擇上，目前只有少部分學生會在網吧上網，大部分學生會在宿舍、家中、教室上網。四是網絡已經和大學生生活融為一體。大學生用網絡來學習、工作、交友、購物以及滿足其他生活需求的頻率很高。

2自媒體、社交網站、網購對大學生學習生活產生了重大影響

目前自媒體、社交網站以及網購等對大學生的生活產生了重大影響。很多學生沉迷于微信朋友圈，或者熱衷于社交網站交友，甚至沉迷于網絡游戲和購物網站。自媒體借著手機終端的大量應用，對大學生的學習和生活影響越來越大，很多大學生通過這些平臺來展示自己，突出自己，尋找刺激和成就感。在這個過程中，很多大學生也迷失了方向，失去了自己的追求。

3部分大學生沉迷網絡

部分大學生對手機網絡產生了高度的依賴癥，每天花費大量時間沉浸其中，不能自拔，有部分學生甚至在課堂上也利用手機上網，玩游戲、聽音樂或者看視頻。從目前來看，網絡游戲對大學生的影響最大，很多學生在宿舍、教室、家中，甚至網吧玩網絡游戲，越玩越上癮，產生了網絡成癮綜合征。大量學生沉迷網絡游戲是高校面臨的一個難題，需要引起我們的高度重視。

二、大學生沉迷網絡原因

1大學生自身原因

網絡對任何一個社會群體影響都很大，但對大學生的影響最為明顯。一是大學生經過高考，來到了他們認為的象牙塔，父母認為孩子已經上大學了，距離也遠了，關注就少了；老師覺得大學生已經成年了，可以獨立自主地學習、生活和工作，不必像中學生一樣，事無巨細都要過問。正是在這種情況下，很多問題出現了，并且不能及時得到發現和解決。二是不少學生對學習失去了興趣。很多學生經過十年寒窗苦讀后，對學習已經失去了興趣，對生活也失去了目標，在無所事事中，網絡進入了他們的世界，成為他們生活的主要部分，他們從虛擬世界里找到自身的存在感和成就感。

2網絡自身的特點

網絡信息的快捷性、內容的豐富性、自媒體時代利用網絡的便捷性都促使網絡在人們生活中使用頻率越來越高，影響越來越大。另外，網絡的傳播速度快、影響力大、交互性強、使用成本低廉也導致網絡的吸引力越來越大。網絡的這些特點，對很多人都產生了很大的吸引力，對于涉世不深，又缺少監管的大學生來說，更是產生了巨大的影響力。

3大學教育體制局限

大學生沉迷網絡很重要的一個原因是目前大學教育體制的局限。大學的體制僵化，學風不濃，管理不嚴，校園文化生活缺乏，活動形式和內容單調，思想政治教育枯燥無味，使部分學生的注意力和精力慢慢都轉移到了網絡世界里。從目前掌握的情況來看，有些學生不僅課余時間愛上網，課堂上也上網，這至少說明了兩個問題：一是課堂管理不嚴，失去控制；二是課堂內容枯燥，無法吸引學生。

4網絡環境不良

目前網絡技術發展非常迅猛，新產品層出不窮、日新月異，但目前整體網絡環境不良。很多網絡服務提供商為了博取眼球，提供大量虛假信息，散播謠言，毒害學生；網絡節目存在極度娛樂化的現象，以此來吸引學生觀看；網絡購物以次充好，調動學生的購物欲望；網絡游戲更是深入網絡的各個角落，不少學生因此沉迷進去，無法自拔。

三、正確利用網絡的對策

1大學生需要有理想目標

不管是傳統網絡，還是網絡新媒體，都是一把雙刃劍。在這個過程中，大學生是否具有理想和目標，影響非常重大。具有理想和目標的大學生，會用網絡學習、發展和完善自己，反之，則會利用網絡消遣和放縱自己。我們要通過教育和宣傳，讓大學生樹立正確的理想和目標，正確認識和對待網絡，用網絡來促進成長成才。

2政府需要加強監管

政府主管部門要認真履行職能，盡職盡責，發揮監督、管理作用。首先，要能通過各種途徑，及時發現不良信息、不良節目、不良網站，要及時提醒、督查，令其限期整改，對于非法網站堅決予以關閉。其次，要加大宣傳力度，設立熱線，營造良好氛圍，完善相關法律法規，定期開展凈化網絡的活動，促進網絡內容、網絡節目、網絡方向正向發展。最后，對黑網吧要堅決取締，對管理混亂的網吧要限期整頓，根除網吧對學生的不良影響。

3學校需要加強教育和服務

在如何利用網絡、防止學生沉迷網絡方面，學校應該發揮更大的作用。首先，學校要營造良好的學風和校風，讓學生能把有限的時間投入學習當中。其次，加強管理，對沉迷網絡的學生及時進行批評教育，提出改進措施。再次，要建設好校園網，提供豐富有趣的內容，能吸引學生學到知識。最后，加大宣傳力度，讓學生正確認識和對待網絡，既要充分利用網絡的優勢，用于學習、豐富生活，又要避免網絡的負面作用，防止學生沉迷網絡。

篇8

【關鍵詞】 新型網絡 學校建設 校園生活

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

【正文】在這樣開放的信息網絡時代，一塊黑板，幾張幻燈片的學習方式已不滿足學生的自身需求。因為傳統的電教媒體如錄音機，投影儀，錄像機和電視與機等雖然以圖像和聲音為媒體來傳播和處理信息，但人機無法交流，他們只能被動地接受信息。因此建設新型的網絡環境能夠最大程度上地豐富學生的校園生活，培養學生的思維能力，激勵創新精神和完善交往能力。讓學校和著時代的節拍，走上教育現代化的道路。

1小學學校現狀的調查與分析

1）各學校積極爭創“信息技術學校”，關注信息化多媒體手段在學校工作、活動中的運用。配備電腦網絡設施，師生共學，一起沖浪，讓學生們真真實實地體驗信息時代、網絡時代已經到來。

2）學校針對不同年級學生特點，以及電腦課程的相對連貫性，在三至六年級的四個年級中分別開設了《信息科技》課程。學生對電腦課的興趣非常厚，他們對計算機基礎知識、基本操作、打字、電腦小報制作、演示文稿動畫制作以及上網制網頁等知識技能基本掌握。

3）學生擁有電腦率很高，但上網率不高，主要是因為在家家長對孩子上網還存在多方面的顧慮，怕孩子的自律能力差，分辨能力不強，在網上學不到應學的東西，浪費時間，影響視力。

2網絡環境下豐富學生校園生活的策略

1）提高輔導員的電腦網絡意識。

網絡信息化教育能培養學生的創新精神，新形勢下的輔導員必須運用電腦網絡技術實現管理工作的規范化，主題活動的場景化和可視化，陣地建設的自覺化。輔導員可以幫助隊員提高搜集，掌握和處理信息的能力，使網絡交友社會化，個性化。

2）組織教師學習電腦網絡知識。

校園網絡生活建設工作的電腦化，網絡化的開展，關鍵在于要有一支具有電腦網絡知識的輔導員隊伍。輔導員應基本掌握收發電子郵件，電腦瀏覽器使用，網上交流，網頁制作等網絡基礎知識。并能學以致用，建立起自己的網頁、創辦電腦小報等。

3）利用網絡創新校園網絡生活建設活動

電腦網絡活動是指在現代教育技術的支持下，以網絡活動為載體，以網上交友為活動形式的校園電腦網絡活動。電腦網絡活動的形式很多，主要有：跨越空間、快節奏的“網上聯絡”；交流心聲、不見面的“網上聊天”；圍繞主題、有見地的“網上論壇”；信息獲得、有選擇的“網上沖浪”；學習技術、有創新的“網頁制作”等。

考慮到許多家庭沒有上網，我可以利用校園局域網，創設模擬的網上空間，進行一系列的模擬網上活動。實現時代性、知識性和趣味性相結合，活動形式有以下幾種：

a、網上“手拉手”活動。

有針對中隊手拉手和隊員手拉手兩種形式。各中隊之間可以開展網上各種交流活動，如網上棋類的競賽等。隊員們將自己的煩惱和困難存入電腦，在校園網上尋找選擇自己的伙伴，在網上交流學習生活興趣愛好等方面的情況，此類活動可以培養孩子互幫互助的精神，從而引導孩子們初步形成良好網絡道德意識。

b、 網上安家活動.

在全校范圍內，征集各中隊主頁，小隊網頁，并上掛學校網頁，在學校主頁中安一個家，完善學校網頁，激發隊員制作網頁的興趣，培養隊員利用網絡在網上查詢信息的能力。

3校園網絡生活建設的作用

1）培養了學生的思維能力。

小學生的思維特征是以形象思維為基礎，逐步向邏輯思維發展。而我們開展的電腦網絡活動是讓隊員通過形象思維發展邏輯思維的好途徑。這一點在進行“電腦作圖”中表現尤為突出。我們的“電腦作圖”其結果是非常“直觀形象”，就是一幅幅可愛、簡單的圖畫，從而也就激起了隊員們的學習興趣和挑戰困難的勇氣。在動手前進行“分析圖形”的練習，可以鍛煉隊員“分析問題”的能力，養成處理問題的“先后”邏輯習慣。再通過“淺入”“深出”地教學，學生們逐步掌握從簡單到復雜的圖形繪畫技能，使得學生在嘗試與體驗的過程中一步步邁向成功，在動手又動腦的過程中發展了思維能力。

2）激勵了學生的創新精神。

小學生的想象力是隨著表象的積累而不斷發展的。在多媒體網絡教學中，教師借助多媒體畫面，形象、生動、直觀地再現語言文字表現的內容，誘發學生產生合理想象，在想象中產生豐富的聯想，從而豐富學生潛在的想象力。在我們的信息科技課上，我們安排了大量的上機時間，就是讓隊員們將老師所教的和自己所想的，通過自己操作鍵盤、鼠標來完成。學生在掌握操作技術的基礎上可以充分地發揮自己的想象，練習、作業都可以沒有“主題”限制而大膽地創新。我們相信在網絡上可以給我們的孩子們插上“想象的翅膀”、“理想的雙翼”。

3）完善了學生的交往能力。

通過網絡媒體，學生們可以接觸到廣泛的社會空間，體驗豐富多彩的生活。當傳統的“面對面”式教育處于師生相對無言的狀態，網絡給教育提供了更好的手段，那就是“網上交流”。師生在不見面的情況下，進行交流。學生可以克服“說不出話”的情緒狀態 ，而教師的教育工作效率也會因此插上“飛翼”。特別對于“靦腆”、“內向”的少年兒童，網絡環境--一種非正式面對面的交流，可以幫助他們克服缺點，走出狹小空間，相信自我，嘗試迎接新的挑戰。

4結 語

網絡讓我們生活在一個沒有秘密的社會中。網絡給我們的生活、學習、工作帶來了幫助的同時也產生了煩惱。面對這看不見又摸不著，但又時時處處與我們行影相隨的“網”，少年兒童是不成熟、發展中的孩子，在培養其自主上網的同時培養其鮮明的是非觀和價值觀是前提條件。因此，學校在引導和建設校園網絡生活的同時應注意：1、加強網絡健康教育，提高警惕；2、正確指導學生上網，提高鑒別能力；3加強學生校外上網監督力度。使學校德育教育內容實、形式新、方法活、有實效、有特色地形成學校德育教育整體氛圍和科學的領導機制。相信只要我們系統地組織和創設校園網絡生活，我們的校園必定會和著時代的節拍，走上教育現代化的道路。

參考文獻

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[關鍵詞]“90后”大學生；網絡化；網絡輔導員

[中圖分類號]G645

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2013）10-0015-02

“90后”大學生具有目標明確、意識客觀的特點，他們個性張揚、樂于表現，又被稱為“非主流一代”。但網絡化的高度發達給“90后”大學生的校園生活帶來了不少問題，高校思想政治教育工作者應給予重視。

一、“90后”的成長背景和性格特征

（一）成長背景

“90 后”生于改革開放取得顯著成效、信息化高度發達的年代，是信息時代的優先體驗者，身邊充斥著形色各異的社會價值觀、人生觀和文化氛圍，這使得他們視野開闊，思想行為獨特且復雜。他們受到父母、祖父母、外祖父母的極度寵愛，長輩們的重心全部落在這一代身上。而現代人片面追求事業成功和生活品質，看重金錢引導，疏于對孩子進行情感、感化教育，這容易導致孩子產生叛逆心理。“90后”經歷了多次教育改革，義務教育正邁向注重獨立思考的西式教育，但他們還是面臨著學習和升學的壓力。在多次的教育改革中，“90后”形成了獨特的批判性思維，對權威不再有絕對的崇拜。另外，大學教育已由精英化轉向大眾化，受全球經濟低迷的影響，職場競爭異常激烈，“90后”大學生面臨著日益嚴峻的就業壓力和生存環境。

（二）性格特征

“90后”大學生具有與“70后”“80后”大學生不同的性格特征，積極方面有：他們個性張揚，具有強烈的獲得成功的渴望；他們重視維護自身權益；積極參與一切國家大事、社會熱點、時事新聞活動，敢于發表觀點和評論，在一些重大問題和事件面前表現出強烈的愛國之情。但是，順利的成長經歷使“90 后”大學生心理承受能力相對脆弱，容易產生失落感和挫敗感，稍有不如意，便心灰意冷，甚至悲觀厭世。他們習慣了被愛、被關懷，加之個性張揚、自我意識強烈，很多時候容易忽略他人感受，缺乏合作意識和團隊精神。

二、“90后”大學生的網絡化生活

“90后”大學生具有強烈的求知欲、好奇心和勇于探索的精神，互聯網的出現正迎合了這種心態。相較于廣播一代、電視一代，“90后”是標準的“網絡新一代”，他們的日常學習和生活與網絡緊密相聯：他們在網絡世界里自由翱翔，獲得課堂以外的知識；他們無拘無束，遠離俗世的煩惱，能獲得較高的成就感與滿足感。

三、網絡化生活引發的問題

但是，網絡是一把雙刃劍，網絡信息的良莠不齊、泛濫成災極易誘發一些“90后”大學生產生人生觀、世界觀和價值觀的沖突。他們生活的網絡化程度越高，就越容易引發一系列棘手問題。

（一）功利主義至上，服務意識淡薄[1]

“90后”大學生大多在“眾星捧月”式的家庭長大，物質生活得到了極大滿足。在這樣的家庭成長背景下，他們喜歡追求個人利益，自我意識強烈。進入大學后，他們通過網絡接觸到社會上形形的事件，意識到當今社會就業競爭的異常激烈。于是，有相當一部分“90后”大學生把入黨、評優、評先等作為將來找工作的資本，凡是對自己就業有利的就干，沒用的即使是老師讓做的，也不管不顧，更不用提為同學服務了。

（二）網絡欺詐和盲目高消費

伴隨著網絡購物的風靡，網絡安全、盲目消費、高消費等問題凸現。“90后”大學生好奇心強，但缺乏對網絡購物風險性的認識，對虛假信息的辨識度不高、不善于保護個人信息、銀行賬戶和密碼保管不當等都是引發網絡欺詐的因素。

“90后”大學生追求新鮮刺激，面對琳瑯滿目的網絡商品和網絡游戲，他們極易脫離實際情況，陷入盲目追求檔次、品牌的消費誤區[2]。學生中經常會出現借錢、劃信用卡提前消費等現象。

（三）人際交往能力差，心理問題頻發

作為“網絡新一代”的“90后”大學生，他們掌握了更多的獲得信息的技能，聊天、交友、游戲已是他們生活中不可缺少的組成部分。但是，在網絡的虛幻世界里沒有真實的身份與現實的無奈，有的只是情緒的縱情宣泄和“自我實現”的，容易讓人身陷其中而無法自拔。長此以往，就會出現消極避世、交際困難、心理抑郁等問題。

（四）學業受影響，道德素質弱化

據筆者觀察，一部分缺乏自律的“90后”大學生由于沉溺網絡，逐漸對學習喪失了興趣和動力，曠課、夜不歸宿、抄襲作業等成了家常便飯，考試作弊、缺考現象經常發生[3]，每年都有學生因此退學，有輿論稱之為“網上瀟灑、網下木訥”。另外，網絡有害信息的泛濫和黑客知識的傳播，容易弱化學生的道德素質和法律意識，惡意入侵他人“領地”、竊取他人隱私等現象時有發生。

由此可見，網絡化生活潛移默化地影響著“90后”大學生。網絡為“90后”大學生提供了拓展視野、增加信息量和增強人際交往能力的機會，但也使一部分“90后”大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題[4]。這就為高校思想政治教育工作開辟了新的課題，為廣大輔導員搭建了全新的工作平臺。各高校可以培養一批適應新時代要求的“網絡輔導員”，他們必須具有較高的思想政治教育理論和實踐經驗，同時還應熟悉計算機的基本理論并能熟練進行網絡操作，能夠通過各種途徑幫助“90后”大學生正確對待網絡化生活，避免網絡的消極影響。

參考文獻：

[1]劉佳關于“90后”大學生思想政治教育創新的策略研究[J]知識經濟，2010（23）

[2]杜經偉關于當代大學生網絡消費心理研究[J]中國對外貿易：英文版，2010（22）

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中圖分類號：G641   文獻標志碼：A   文章編號：1002-2589（2015）03-0251-02

當今社會，以微博和微信為主體的社交媒體的出現逐漸使當代大學生的行為和生活方式發生了“微”變化，以“短、平、快”即周期短、成本低、見效快為特征的“微生活”受到了當代大學生的追捧。許多學生熱衷于刷微博和微信朋友圈來交流思想、表達情緒、張揚個性，習慣于從微博、微信上獲取新聞熱點與資訊，微生活已經逐漸滲入大學生生活的方方面面。《教育部關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》中明確指出“要根據教育環境和教育對象的變化情況，充分運用網絡手段拓展思想政治教育的視野，用正確、積極、健康的思想文化占領網絡陣地”。因此，構建以微博、微信為教育平臺的“微生活”式大學生網絡思想政治教育模式來占領網絡思想政治教育新陣地，對于當今大學生思想政治教育工作具有重要意義。

一、“微生活”之于大學生思想政治教育

所謂“微生活”指的是指以微博、微信、微小說、網絡自拍視頻為主要資訊獲取和信息平臺，通過手機網絡這一載體進行人際溝通和交往的一種生活方式。在“微生活”中，人們也可以在平臺上關注自己感興趣的人和組織機構，構建志同道合的朋友圈。在“微生活”中，年輕人更明確自己在生活、學習、事業上所追求的目標，能有效地調適自我。因此，“微生活”對于大學生思想政治教育工作的影響是顯而易見的。

（一）有助于完善思想政治教育的方式方法，增強思想政治教育的吸引力

我國大學生思想政治教育長期堅持以“兩課”為主要渠道，以理論講解為主要方式，以主旋律政治宣傳和主題教育為重要補充，向大學生填鴨式灌輸系統的思想政治理論知識。這種方式存在著教條化、枯燥化和強制性的局限，影響了教育的實效性。而微博、微信對于大學生具有很強的吸引力，他們是微博、微信的關注著和擁護者，是“微生活”的積極倡導者，是推動微博、微信發展的中堅力量。同時微博、微信克服了傳統教育中長篇大論、不著重點的弊端，用簡短的語言表達中心思想，因此學生們更樂于接受通過微博、微信等媒體傳播的思想政治教育信息。

（二）能實現思想政治教育者和受眾之間平等對話，增強受眾的主體性

傳統的思想政治教育注重自上而下的灌輸，而“微生活”強調平等和互動。通過利用微博和微信，將教育的內容以碎片化信息的方式播撒在學生周圍，杜絕了教育者下單向性、權威性的說教和灌輸，消除了大學生對思想政治教育的抵觸，避免了講臺上老師汗水與唾沫橫飛、講臺下學生思緒與手機齊飛的窘境。通過新媒體平臺，老師和學生之間，學生與學生之間組成朋友圈、相互關注、相互@發表意見和看法，在相互交流中增強了學生自我教育的效果，使學生由教育被動的接受者真正轉變為主動參與教育行為的主體。

（三）能提升思想政治教育工作的針對性，增強教育的實效性

微博、微信作為一種“背對臉”的交流方式，教育者們可以在微博、微信中呈現自己的生活方式和生活觀念間接地引導學生[1]。在微生活中，教育者可以針對某一問題或現象發起一個話題、轉發一個話題或者組織一個討論組，受教育者即可圍繞這一話題展開充分的討論，教育者可以通過互動的方式對受教育者加以引導，從而達到教育的目的。同時，老師通過在微生活平臺上對學生動態的關注，可以觀察出學生在思想方面的動態和心理需求。因此，微博是一個觀察、測試大學生思想狀況、心理需求走向的“溫度計”，是聯系教育者和受教育者的信息橋梁[2]。

二、如何構建“微生活”式的大學生思想政治教育模式

“微生活”式的大學生思想政治教育模式具體是指：以微博、微信等媒介為主要平臺，將思想政治教育工作與其進行“捆綁”，將教育內容用學生更容易理解和接受的語言和方式組織起來傳播出去，讓學生在刷微博、微信的過程中接受教育信息，要讓老師對學生媒體平臺動態的關注中把握學生的思想動態，通過同學和老師的信息互動傳遞正能量，使我們的思想政治教育工作如同涓涓細流般滲透至學生學習生活的方方面面，使學生們在不知不覺中受教育，變被動灌輸為主動獲取，進一步增強思想政治教育的實效性。

（一）以建立具有龐大收聽群體的微博、微信、朋友圈為基礎

“微生活”式的思想政治教育模式下，高校思想政治教育者應當積極建立起內容新穎、形式活潑、符合大學生心理的微博、微信，形成一張橫到底、縱到邊、覆蓋全校的蛛網式微生活群，使所有的大學生都能找到“組織”。例如，在縱向上，學校的學生處、團委、宣傳部等大學生思想政治教育職能部門、院系一級的學生工作團隊或輔導員個人、年級和班級一級的集體要建立自己的微博、微信，學生也有自己的微博、微信。在橫向上，一些學生社團、某項學生思想政治教育特色工作、學生專題活動也要建立相應的微博或微信。微博、微信群的建立，才能真正實現學生打開微博、微信就能在思想上受到洗禮、在行動上受到指引。

（二）以“三貼近”為微博、微信建設的指導思想

在微博、微信的建設上，要緊扣三貼近的原則，即貼近學生、貼近實際、貼近生活。貼近學生即是指微博、微信內容的編排和設計上要主題新穎，要采用大學生流行的語言方式，要符合大學生心理和需求，通過大學生喜聞樂見的方式將平時枯燥生硬的思想政治教育內容表達出來，并結合微生活的特點形成以養成教育為基礎，社會主義核心價值觀培育為核心，以校園文化活動和社會實踐活動為補充的大學生思想政治教育體系，在豐富和活躍學生校園文化生活的過程中宣傳中國夢、弘揚主旋律、傳遞正能量。貼近實際是指老師們要努力通過校園動態、就業信息、轉發寓言小故事、宣傳先進典型、上傳人生感悟、工作體會、社會評論、發起學生感興趣的主題討論等方式不斷豐富思想政治教育“微生活”的內容。貼近生活是指要積極使用微博、微信為學生答疑解惑，為學生提供心理、學業、就業、生活等方面的咨詢服務，切實將管理育人與服務育人相結合。在“三貼近”原則的指引下，使學生真正能在日常生活中刷刷微博、朋友圈、點點贊就能接受和認同思想政治教育并且內化為自己的行為。

（三）以建立起一支高素質的輿情監督隊伍為保障

要成立一支由老師領隊學生為主體的網絡輿情隊伍，實現每個微博、微信一人一人監督的格局。微博、微信直白地體現了大學生的思想動態，因此這也是掌握校園輿情的有效途徑，為思想政治教育提供了重要契機。輿情監督隊伍通過關注學生發表的話題、更新的動態，對校園輿情進行有效的監測和預警，對于一些突發事件和校園熱點問題及時做出反應，采用“疏堵結合，及時溝通”的原則，及時真實信息杜絕謠言傳播，并開誠布公與學生互動，從而消除不良影響，將各種個體或群體性事件消滅在萌芽狀態中，正確引導學生，形成符合社會主義核心價值體系的輿論氛圍。

三、構建“微生活”式的大學生思想政治教育模式的要點

（一）教育者要提升自己使用微博、微信等媒體平臺的能力

身為思想政治教育工作者務必要與時俱進，提升自己使用微博微信等的能力。知道當今大學生感興趣的話題，知道如何將自己要傳達的教育內容凝練成簡短易懂的網絡語言表達出來，知道如何從網絡中獲取教育素材并要習慣通過微博和微信的方式轉發給學生，從而對自己的教育方式方法進行突破，促進教育效果的提升。

（二）避免“低頭族”的出現

“微生活”式的思想政治教育模式需要學生經常刷新自己的微博或微信，由此帶來的弊端就是“低頭族”的出現。因此，在“微生活”式的思想政治教育模式之下，教育者要注重規范自己的行為，不要頻繁在學生學習時間發消息或發討論，要對學生的手機網絡使用行為進行規范。同時要認識到“微生活”式的思想政治教育模式僅是現實中思想政治教育的重要補充，微博、微信只是我們教育的手段而不是目的。

（三）增強對學生的網絡媒體素養教育