國慶節小報的內容范文

導語：如何才能寫好一篇國慶節小報的內容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、發揮教材優勢，理清知識脈絡，規劃整體教學方案

在蘇教版信息技術教科書中，已安排了便于實施“整體教學”的主題活動內容。如四年級的WPS的單元主題活動“制作電子小報”，活動目標是通過小組合作的方式制作電子小報，掌握“WPS文字”軟件的簡單運用。

（一）回歸課標探尋“WPS文字”學習的意義

關于主題活動的內容，教材并沒有給出具體要求，因而開學伊始，筆者以祝賀國慶節為契機，順勢而為，設計出“我為祖國過生日”的情境創設，趕在國慶節之前讓學生學會制作小報的本領，親手設計一份小報慶祝祖國媽媽的生日。國慶節這個特定的教育時機，觸及到了學生與家庭與國家之間的情感。中華美德教育、愛國教育、審美教育、口頭表達教育等這些以往相對獨立的教育領域都在這一刻進行了自然的融合，這是最真切的，也是最貼近學生生活的。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用信息技術知識和能力解決簡單問題，在這一主題活動中得到了很好的體現，回歸了課標對于本節單元內容的設計要求。

（二）依托教材梳理知識脈絡

縱觀“WPS文字”單元，9節課雖有一個統領的情境，但教材還是將知識碎片化地放在相對孤立的章節中，這勢必會造成為了教知識而教、為了學知識而學的尷尬局面。因而筆者依托“整體教學”的設計思想，將9節課的內容進行了梳理和重組，和學生一起繪制出“WPS文字”單元的知識樹，溯本求源，在解決具體問題的過程中去掌握內化知識點，同樣利用9節課時完成教材內容。

（三）重構內容與目標體系

第一n時：引導學生賞析優秀小報作品，觀察自己喜歡的報刊是怎樣排版的，對比傳統手工小報和電子小報的優缺點等，具體分析電子小報的構成元素及可能需要的知識儲備，借此了解學情，為接下來的整體教學能夠順利推進作好準備。

第二、三課時：梳理知識，繪制思維導圖，形成知識樹。具體分析一張電子小報，遵循引導學生先模仿再創新的教學思路，使學生設身處地思考：如果你來制作這張小報，你的制作過程會是怎樣的？從不同學生碎片化的回答反饋中，得知哪些信息技術已經掌握，哪些技術還需要學習，并和學生一起梳理出知識樹。在此基礎之上劃分知識的重難點，設計適當的方法加以解決，掃清技術障礙。

第四、五、六課時：任務驅動，層層推進，解決新知。第七、八課時：拼圖游戲，版面美化。

二、注重多向整合，進行單元整體學習

只有在真實情境中進行應用，技術的價值才能得以體現，也只有在真實情境中進行創造才能鍛煉學生解決復雜問題的能力，培養其在復雜的現實生活中的創新精神和創造能力。信息技術課可以從最接近學生生活和學習的體驗入手，讓學生根據自己的興趣選擇、興趣需求，去學習新知，去探究，去創造。

（一）注重目標的整合，進行單元整體學習

雖然新的課程目標關注知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀之間的密切聯系，但是，過程與方法、情感態度與價值觀是兩個獨立的課程目標，它們都對人生有重大影響，是人多方面發展的兩個重要方面。在三大目標統一起來的思想指導下，開展單元整體學習，強調“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三個維度目標的有機整合。如在“WPS文字”單元中，教學時采用單元整體學習，既能使學生了解基于WPS軟件的知識，提升信息技術實踐能力，又能讓學生在主題活動過程中受到人文精神的熏陶。

（二）注重學科的整合，進行單元整體學習

信息技術的課堂教學大多是以理論與實踐相結合的教學模式進行的，因學生對其感到好奇、新穎，這門學科也受到大部分學生的青睞。這就要求教師因勢利導，在實踐操作中充分滲透其他學科的學習，如在軟件學習中，畫圖工具、Photoshop可以融入美術學科的學習，在學習記事本、Word時可以讓學生編輯課本，用Excel設計數學書上的統計表，利用WPS設計宣傳小報，使其他學科無聲地走進信息技術的課堂。

例如，在第四、五、六課時，筆者注重學科之間的整合，設計了這樣的任務：請將三張圖片合理地布置在一張A4紙上，并標上圖片說明。任務的設計隱藏著信息技術學科知識點―插入圖片、圖片環繞與文本框等，學科整合點―整合美術學科版面構圖、語文學科看圖說話、綜合實踐課程的圖片拍攝與選擇等。學科整合最重要的意義在于，任務的設計源于實際的運用，協助教師完成年級組的墻面文化（如下圖）。

（三）注意多種學習方式的有效整合，進行單元整體學習

教學時，采用綜合性學習，使學生既能學習、掌握知識，實現信息技術的能力目標，又能在學習過程中，選擇適合的學習方式，了解學習信息技術的一般方法。

“看一看”微課：微課作為自主學習資源，可幫助學生自我建構。自學能力是一個人獨立學習、獲得新知識的基本能力，也是終身學習所必備的一項重要能力。教育教學的方式在變，技術能改進我們的學習方式。有了微課，我們提倡學生在上信息技術課時，不妨先自主探究，即按自己的理解嘗試操作，遇到困難時，再看微課提示。這樣一來，學生信息技術課上的學習就不再是機械的操作與模仿，而是主動地去建構。我們根據“WPS文字”單元整體學習的教材內容的結構梳理，將學生易于掌握且必備的技能制作成11節微課，作為學習資源供學生自主學習。

“查一查”網絡：網絡資源作為學生主動學習的資源，幫助學生自我建構。網絡資源包括搜索引擎、教材二維碼信息等。借助于網絡資源，學生成功地D變了學習方法，由“問題的解決者”轉變為“問題的提出者”，學生不再滿足于去試著解決既定的隱藏于“任務驅動”的問題，而是轉向于根據自己的疑問去尋求答案。例如，對教材進行整體分析梳理后，根據教材內容主題，用教材支持的網站有意識地去營造學生易于選擇和接受的網絡學習環境（類似于以前的主題學習網站）。學生可以利用業余時間按自己的水平和需要，選擇合適的學習材料，自己選定目標，決定學習進度，邀請學習伙伴等。

“做一做”任務：任務驅動是信息技術教學中有效的重要的教學方法之一，在小學信息技術課堂教學中廣為采用，并得到了師生的認可。在整體教學過程中，我們也注意使用任務驅動法。愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”總之，在進行“任務驅動”教學時，要仔細推敲每個知識點，為學生設計構造出一系列典型的操作性“任務”，讓學生在完成“任務”中掌握知識、技能與方法。“任務驅動”的核心就在于任務的提出，它直接關系到課堂教學成功與否。

三、積極開發和運用教材以外的課程資源，促進整體性學習

在信息技術教學中，教材是一種重要的課程資源，我們要積極地加以開發和運用。同時，我們也要時刻提醒自己，教材不是唯一的課程資源，應注意開發和運用其他一些課程資源來為信息技術教學服務。

（一）興趣主導：從學生的興趣愛好中提煉

小學生的興趣是非常廣泛的，他們的興趣或者源于對某個事物的好奇心，或者來自一瞬間的靈感。我們要利用學生的這些寶貴的好奇心和靈感來進行教學，從源頭上做到“潤物細無聲”。很多學校都會根據學生的興趣去開發一些課程，以興趣班或活動課的形態出現，我們稱之為“校本課程”。但也有一些沒有被發現的學生個人的愛好，需要教師在教學中去發現，并適時地將其作為教材以外的課程資源來加以應用。

例如，在學習WPS文字軟件過程中，正巧面臨著校本課程項目式課程四年級的全面開展和實施，面對學生的一大堆選課問卷你應該怎樣處理？你想不想分享一下你的作品的創作過程？圍繞第一個問題，開展“WPS文字”中文字信息的加工和表格處理的應用；針對第二個問題，開展“WPS文本”小報制作的應用。只有在真實情境中加以應用，技術的價值才能得以體現，也只有在真實情境中進行創造，才能鍛煉學生解決復雜問題的能力，培養其在復雜的現實生活中的創新精神和創造能力。

（二）問題主導：從生活中發現問題

當面臨的情境與學習者內部認知結構發生沖突時，問題就產生了。問題就是在學生真實的生活情境中產生的，這又分為三種情況：學校生活、家庭生活和社會生活。學校生活占據了學生大部分的時間，也是信息技術課程資源開發的主要方面。從與學生接觸最多的學習、生活、運動、游戲活動開始，引導學生自己發現問題，并大膽地提出問題。遇到同樣問題的學生組成學習研究小組，圍繞問題進行探究，設計解決方案，并進行實驗驗證，最后將研究的結果以某種形式進行匯報、分享。

篇2

這次全縣秋季森林防火工作會議是經縣政府研究決定召開的，主要目的是，認真貫徹落實全州秋季森林防火工作電視電話會議精神，研究部署我縣秋季森林防火的任務和措施，進一步理清思路，明確目標，加大力度，落實責任，全面做好秋季森林防火工作。下面我講兩個問題：

一、春季森林防火工作簡要回顧

今春森林防火工作是在十分不利的天氣條件下進行的，連續干旱與農事用火高峰期交織在一起，使我縣春季森林防火“期”防火形勢更加嚴峻。在縣政府的領導下，經全縣上下的共同努力，我們克服了各種不利因素，較好地完成了春防工作任務，實現了無重大森林火災的目標。

——森林防火領導責任制得到有效落實。入春以來，縣政府召開了全縣林業工作暨20年無一般森林火災總結表彰大會，對春季森林防火工作進行了專題部署，并下發了有關文件，對春防的各項工作提出了明確要求。同時，根據今年換屆人員變動較大的實際情況，重新調整了安圖縣森林防火指揮部成員及縣五大班子領導劃片包保責任區。針對“清明節”、“五一節”等重要節日重點防火緊張時期，縣五大班子領導分別到各鄉鎮督查防火情況，有效地促進了春防工作的開展。林業工作會議后，全縣各鄉鎮、國營林場也相繼召開了森林防火會議，層層簽訂了森林防火責任狀，做到了工作早安排，思想早發動，任務早落實。

——全社會的防火意識普遍提高。我們始終貫徹“預防為主，積極消滅”的森林防火工作方針，持之以恒、廣泛深入地開展宣傳教育工作，在提高全社會防火意識上狠下功夫。我們采取多種多樣的形式宣傳森林防火，除采用廣播、板報等常規宣傳外，還開展村村掛大旗，“十戶聯防”掛中旗，家家戶戶掛小旗的防火宣傳方式，極大提高了群眾森林防火意識。宣傳部門和新聞單位也都積極行動[！]，加大森林防火的專題報道力度。教育部門也主動配合，安排學校學生在集市上放廣播、發傳單、向群眾宣講森林防火知識。全縣各鄉鎮、各有關部門的防火宣傳活動也都聲勢較大，影響力強，收到了良好的宣傳效果。——火源管理和控制進一步加強。為了減輕森林防火緊張期的壓力，使野外火源管理納入科學化的軌道，在進入期之前，我們開展了計劃燒除工作，燒除面積

4424公頃。在森林防火期間，全縣共組建了62支火源巡查小分隊，加強對野外火源的管理，收到了明顯的效果。為了有效地控制入山人員帶火種入山，全縣18個防火檢查站認真把好入山關，對進入林區從事副業生產的人員、車輛認真進行檢查。各鄉鎮、各部門從實際出發，極積開展有效的搜山清山清河套活動。據統計：全縣開展大小搜山活動64次，參加人數560人，查出非法入山人員120人，有效防止了各種火險隱患的發生。

——森林防火專業隊伍和基礎設施建設明顯改善。根據森林防火形勢的需要，我們在認真做好預防的前提下，縣政府拿出7萬元，對通訊設備和撲火設備進行了更換，撲火工具實現了機具化，保證了電臺通訊的暢通。同時，加強半專業撲火隊的演練和注意增加臨時護林員，對重點地段死看死守，加大巡護密度，為快速調動撲火力量，及時撲救森林火災創造了有利條件。

總之，我縣的春防工作得到了較好地落實，也取得了一些成績。但在總結工作成績的同時，我們也應看到，我縣春防工作中仍然存在許多不容忽視的問題，特別是今春共發生6起火警火災，不同程度的造成了損失，產生了負面影響。在此前，我縣已取得連續20年無一般森林火災的好成績，曾受到國家林業局的表彰獎勵。但今年春季火災火警反彈很大，無論從火災次數還是火燒面積都與往年相比呈大幅上升趨勢。火災的發生說明我們的工作還有許多不細不實的地方，主要表現在以下幾個方面：一是由于我縣多年未發生森林本文來自文秘站網火災，部分單位領導存在著驕傲自滿和麻痹思想，森林防火責任制落實不到位，工作喊得多，推著干，缺乏主動性，存在僥幸心里，這種思想上的負面反應，是春防工作中許多問題的根源所在，思想認識不上去或出現偏差，必然導致行為的松懈，工作停滯不前或出現滑坡。二是一些地方的防火值班存在漏崗、空崗現象較為嚴重，部分鄉鎮政府、林場在管理上不夠嚴細，沒有一個個環節抓落實、查落實、對派出的防火人員失查失管。三是野外用火、吸煙、私燒亂點現象時有發生，特別是林權改制后，形成部分林地無人看管的局面。此外，林權所有人和農民的矛盾不斷增加，也給森林資源的安全造成了嚴重的威脅。

以上存在問題需要我們在今后的森防工作中認真加以解決。

二、秋防工作安排

州委、州政府已經確定了實現全州連續30年無重大森林火災工作目標。今年秋防任務更為艱巨，責任更加重大，容不得半點疏忽和懈怠，決不允許出現任何問題或者失誤，這根弦必須繃得緊上加緊，各項工作都要細上加細，嚴上加嚴，確保防火萬無一失。為此，我們要著力抓好以下幾個方面工作：

（一）認清秋防形勢，提高認識，強化各級領導的森林防火意識。

目前已進入秋季森林防火期，根據省氣象臺對全省秋季森林火險趨勢的分析預測，全省秋防期間平均氣溫與常年接近或略高；降水量比常年同期略少，初霜時間與常年接近，在初霜前后將有明顯的干旱少雨段；大風日數與常年接近。按此氣象條件分析，秋季森林防火形勢較為嚴峻。隨著林業體制改革的不斷深入，山區資源綜合開發規模的不斷擴大，林內從事種植、養殖和入山搞副業人員仍居高不下，節假日到林區旅游人員明顯增多，野外違章用火管理難度仍會很大。在打擊毀林犯罪和退耕還林工作不斷深 入的情況下，林農矛盾問題仍會十分突出，人為縱火，惡意報復等問題增加了秋防火源的不確定因素。森林火災是一種破壞性極大的自然災害，一旦發生重大森林火災，不僅使多年造林護林的成果被毀，嚴重破壞生態環境，造成巨大經濟損失，而且會影響社會穩定，干擾正常的工作，給經濟發展帶來負面影響。對今秋森防的嚴峻形勢，各鄉鎮、各有關部門領導一定要有一個清醒的認識，要充分認識到森林火災可能給社會、生產、人民生命財產的安全帶來危害，以對黨和人民高度負責的態度，把森林防火工作作為維護社會穩定、促進經濟發展、確保人民生命財產安全的一件大事抓實、抓好。森防期間，各鄉鎮、各部門、各單位森林防火第一責任人及主管領導盡量不要外出，要集中精力抓防火。有特殊情況外出，要向森防指揮部報告。繼續采取縣政府包鄉鎮、局領導包林場的做法，層層分解，森防任務落實到人頭，真正做到嚴陣以待，常抓不懈。

（二）搞好宣傳教育，進一步提高林區群眾森林防火的自覺性。

要堅持不懈地開展森林防火教育，使全縣人民認識到森林火災的危害性和森林防火工作的重要性，在廣大干部群眾思想上樹立起一道防火線，做到防患于未然。宣傳教育工作要實行重點宣傳與面上宣傳，流動宣傳與固定設施宣傳，經常宣傳與典型宣傳相結合，力求做到形式、內容和效果的統一。工作中，要集中力量，大造聲勢，提高宣傳的深度和廣度。在繼續做好常規工作外，要采取一些有針對性的方法，重點對林區村屯及重點人員進行宣傳，護林員按責任區要挨家挨護進行宣傳，簽定防火公約，落實到每個人頭。搞好“五百里路、五百里旗”活動，林區鄉鎮、村屯、林場今秋掛大防火旗，住戶都要掛小防火旗，逐步形成縣、鄉、村、戶四級防火網絡。

（三）強化火源管理，嚴格控制野外用火。

從社會環境看，隨著林區經濟的發展，進入林區進行各種經濟活動和采集林副產品人員大量增加，特別是外來人員，不懂森防知識，在野外隨意吸煙弄火，給入山管理和火源管理帶來很大困難。對此，我們一定要保持清醒的頭腦，把困難看得多一些，認真查找可能出現的問題和存在的漏洞，做到心中有數，打好防火這一仗。

1．周密布防，死看死守，堅持把住火源關。國慶節期間，是火源管理最為關鍵的時期。要高度重視，組織動員足夠的力量，增加關口要道的把守兵力，加大林區內的巡護密度，堅持把住火源入山關。對于重點森林火險區、火災多發區、重點監護人員和林區施工現場，要真正做到嚴看死守，確保萬無一失。要把了望臺管護好，確保了望員按時上崗到位，今春的幾次火災，大多數了望員已經發現，但也有了望員漏崗報告不及時，造成了較大損失，今秋不允許再出現這種現象。

2．嚴肅紀律，嚴格執法，加大火案的查處力度。各鄉鎮、各部門必須把依法治火擺上突出位置，嚴明法紀，切實加大對違章、違法用火以及火災案件的查處力度。各檢查站人員有權制止無證人員入山，有權扣留攜帶的火種。有關執法人員要深入基層，上路入林，做到見火就查，違章就辦，犯罪就抓，并在社會上予以曝光。同時還要嚴格森林火情報告制度，一有火情必須嚴格按照規定上報，森防期內，防火部門和有關單位要24小時值班，領導要親自坐陣指揮，不準出現空崗和值班領導不到位的現象。要加強火源管理，不斷增強安全用火意識。要進一步規范生產性用火，嚴格執行審批制度，嚴密火源管理措施，在逐村逐戶落實森林火災防范措施的基礎上，更加細致地落實林區內分散生產經營、采收人員、旅游休閑人員、野外施工人員的火災防范措施，增加固定性入山把守點，增加流動巡護員。要進一步落實重點人員、重點地塊的防火安全監管責任制度，實行多層面、全方位的綜合預防格局，確保山山有人管，處處有人抓。要禁止野外吸煙，嚴打故意縱火犯罪。我縣林區野外吸煙現象屢禁不止，且有上升趨勢。這就要求我們要繼續加強嚴管力度和執法力度，對因吸煙引起的森林火災，要查清一起處理一起。

3．高度戒備，快速反應，堅持實行重兵撲救。由于今秋我縣林地內可燃物載量很大，一旦起火，火勢強，蔓延快，難于撲救，各鄉鎮、各部門要有思想準備，必須做到以下幾點：一是火情監測報告必須及時迅速。對國家林業局通報的熱點信息，防火辦必須認真負責地進行核查，并及時反饋。要堅決糾正報喜不報憂，小火不報、大火小報的不良行為，對隱瞞不報，要通報批評，釀成大災，造成重大損失的要嚴加懲處。二是指揮系統要真正做到人員明確，分工明確，責任明確。三是物質上有準備，充分利用好現有的設施設備，挖掘潛力，發揮作用，保證撲救森林火災的需要。四是半專業撲火隊和義務撲火隊要時刻處于高度戒備狀態，牢固地樹立小火當作大火打，堅決做到快速反應，擔當撲火尖兵和主力軍，一次性出動重兵撲救的思想，實現打早、打小、打了。