我們的知識(shí)是有限的范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我們的知識(shí)是有限的，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、堅(jiān)持人民當(dāng)家作主，發(fā)展人民民主，密切聯(lián)系群眾，緊緊依靠人民推動(dòng)國家發(fā)展的顯著優(yōu)勢。

3、堅(jiān)持全面依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家，切實(shí)保障社會(huì)公平正義和人民權(quán)利的顯著優(yōu)勢。

4、堅(jiān)持全國一盤棋，調(diào)動(dòng)各方面積極性，集中力量辦大事的顯著優(yōu)勢；堅(jiān)持各民族一律平等，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的顯著優(yōu)勢。

5、堅(jiān)持獨(dú)立自主和對(duì)外開放相統(tǒng)一，積極參與全球治理，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體不斷作出貢獻(xiàn)的顯著優(yōu)勢。

6、堅(jiān)持“一國兩制”，保持香港、澳門長期繁榮穩(wěn)定，促進(jìn)祖國和平統(tǒng)一的顯著優(yōu)勢。

篇2

books are our friends. they introduce us different kinds of knowledge.they lead us down the road to success.books are our teachers. they teach us truth, science, literature, and philosophy of life, besides they increase our knowledge, enlarge our experience, strengthen our character and do many other things which we can not do without them.we have to learn as long as we live. but our life is limited, and the knowledge is boundless. there are many things which are very necessary to learn and there are also many which should be avoided. books tell us what is good and what is evil. and only books can tell the good from the bad.

therefore to read more books is the best policy for our young students。

人們常說金子和銀子是世界上最有價(jià)值的東西。但我不這么認(rèn)為。在我看來,讀書比任何其他事情更有價(jià)值。俗話說“打開一本書總是有益”清楚地顯示了我們是多么好的閱讀一本書。

篇3

極簡，是風(fēng)靡全球的一種生活態(tài)度與理念。只有化繁為簡，才能擁有安適的心境與生活。簡單而美好，是每一個(gè)都市人都向往的生活狀態(tài)。你用什么樣的態(tài)度去生活，生活就會(huì)以什么樣的狀態(tài)呈現(xiàn)在你面前。人生要懂得取舍。只有把生活變得簡單一點(diǎn)，才會(huì)有精力去發(fā)現(xiàn)人生中真正重要的東西。如何在有限的時(shí)間里享受只此一回的人生，創(chuàng)造出精彩的價(jià)值和屬于自己的幸福？你有這方面的知識(shí)與技能嗎？日本生活家有川真由美首次在其著作《極簡生活》中公開她的生活秘訣，從理論到方法，巨細(xì)無遺。照著本書實(shí)踐，你也可以立刻擁有簡而美的生活。

人生要懂得取舍。然而，我們的日常生活中存在著各種各樣的“制約”。好比金錢，我們能自由使用的金錢是有限的。正因?yàn)樗邢蓿晕覀儾判枰霸谀承┓矫婀?jié)約，把省出來的錢花在其他地方”。“這個(gè)也想要！”“那個(gè)也想買！”――如果你老是沖動(dòng)購物，花錢沒有計(jì)劃，你就永遠(yuǎn)都攢不到錢買“真正想要的東西”，也沒有條件去做“一直想做的事”了。

我們能自由支配的時(shí)間也是有限的。“工作好忙啊……”“每天的生活都好匆忙……”長此以往，你就沒有時(shí)間做自己想做的事，也沒有閑心去關(guān)心身邊的人，與他們深入交流了。如果你的生活中堆滿了難以處理干凈的東西與信息，成天被“待辦事項(xiàng)”追著跑，那你就很難察覺到自己真正需要去做的事，或是真正有價(jià)值的東西了。匆忙的生活狀態(tài)，也不可能孕育出真正的幸福與精彩。

其實(shí)，真正的幸福與精彩，就隱藏在我們的日常生活中。為了讓心靈重獲自由，為了感受到生活中的小幸福，為了不犧牲真正重要的東西，我們應(yīng)該把自己周圍的物品、人際關(guān)系、金錢、空間、時(shí)間與生活方式變得更簡單一些，讓自己過得更自由、更舒心。擺正心態(tài)后，你還能把精力集中起來，提升自己的能力和水平，為現(xiàn)在與未來的幸福生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讓我們把眼光放得更長遠(yuǎn)些，明確未來的目標(biāo)。“我想做這樣的事！” “我想變成那樣！”只要朝著這樣的目標(biāo)循序漸進(jìn)，你總有一天能實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，開拓出一片屬于自己的小天地。

篇4

一、正確把握預(yù)設(shè)與生成

教師應(yīng)深入解讀現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，開發(fā)教學(xué)資源，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，進(jìn)行可操作性的預(yù)設(shè)，形成教材、教師和學(xué)生之間的多重對(duì)話，提高課堂教學(xué)效率。可行性強(qiáng)的預(yù)設(shè)能為生成提供寬廣的平臺(tái)和深厚的知識(shí)背景，即時(shí)的生成能為預(yù)設(shè)增添靈動(dòng)的色彩和跳躍的節(jié)奏。

新課程改革提倡數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要注重有效性，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科工具性和人文性的有效統(tǒng)一。所以，課堂教學(xué)中我們要關(guān)注學(xué)生生成的表現(xiàn)，以“發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思想”為歸依，采取積極鼓勵(lì)的態(tài)度，給學(xué)生的生成營造氛圍。

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，進(jìn)而形成教學(xué)方案的過程。由此看來，教學(xué)設(shè)計(jì)是定位教學(xué)預(yù)設(shè)和落實(shí)預(yù)設(shè)過程的指導(dǎo)性方案。為了達(dá)到預(yù)設(shè)的最優(yōu)化，在教學(xué)設(shè)計(jì)的常規(guī)教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)情分析、學(xué)法分析、教學(xué)手段分析等項(xiàng)目上應(yīng)考慮預(yù)設(shè)的合理性和可行性。《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上”，所以課前教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)有一個(gè)基于學(xué)情的理性思考和安排，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平、生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，更容易被學(xué)生接受。

二、巧妙處理非預(yù)設(shè)的意外生成

在課堂教學(xué)中，預(yù)設(shè)之外的偶發(fā)事件經(jīng)常出現(xiàn)。這種課堂上的“意想之外”是很正常的，它是學(xué)生思維拓展的必然產(chǎn)物，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，更是學(xué)生在課堂中創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。教師應(yīng)把握好這些“意想之外”，及時(shí)捕捉學(xué)生的奇思妙想，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，讓智慧之花閃耀光芒。

篇5

大家好！

站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來了一個(gè)難忘的教師節(jié)，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛護(hù)我們成長的一中全體老師們節(jié)日快樂、幸福安康！我們甚至希望我們的問候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒！

當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹立了一個(gè)做人的典范。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜！

感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。

感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識(shí)和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎(chǔ)，你為成長的我們做到了最好！或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留。

感謝您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，們中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。

突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時(shí)你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。

紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅(jiān)定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學(xué)生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。

篇6

當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于(學(xué)生無憂網(wǎng))傳授我們的科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹立了一個(gè)做人的典范。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜！

感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。

感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識(shí)和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎(chǔ)，你為成長的我們做到了最好！或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留。

感謝您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，們中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。

突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時(shí)你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。

紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅(jiān)定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學(xué)生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。

親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì)在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒！

篇7

當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于(學(xué)生無憂網(wǎng))傳授我們的科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹立了一個(gè)做人的典范。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜！

感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。

感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識(shí)和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎(chǔ)，你為成長的我們做到了最好！或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留。

感謝您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，們中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。

突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時(shí)你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。

紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅(jiān)定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學(xué)生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。

篇8

為了堅(jiān)持信念，實(shí)現(xiàn)理想，就須孜孜不倦的努力。教師知識(shí)長流水，才能對(duì)學(xué)生灌溉。因此，學(xué)習(xí)上要執(zhí)著追求，上下求索。不斷的學(xué)習(xí)其深刻地認(rèn)識(shí)到自己的淺薄與無知，故而不斷地自我鞭策，努力努力再努力……

人活著總要有追求，活得有價(jià)值有意義，價(jià)值何在？意義何在？生命是可貴的，可貴在使別人活得更美好；生命是有價(jià)值的，生命的價(jià)值在于對(duì)親愛的祖國作貢獻(xiàn)。為此，我執(zhí)著追求，追求信念希望能點(diǎn)燃心靈之火。

小時(shí)候的我的崇高理想，就是當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，把人類創(chuàng)造的精神財(cái)富通過自己的創(chuàng)造性的勞動(dòng)播撒到學(xué)生心中，塑造學(xué)生優(yōu)美的心靈。

年月日那是一個(gè)難忘的日子這天在我腦海記憶中最為深刻。因?yàn)檫@天我背裹著希望來到了鴨子口鄉(xiāng)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情歡迎和真誠寬待。

我們生活的目的，不在于耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍；沒有水平，誰也當(dāng)不了船長；沒有各行各業(yè)的分工，就不存在國家和民族。我既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。

為了堅(jiān)持信念，實(shí)現(xiàn)理想，就須孜孜不倦的努力。教師知識(shí)長流水，才能對(duì)學(xué)生灌溉。因此，學(xué)習(xí)上要執(zhí)著追求，上下求索。不斷的學(xué)習(xí)其深刻地認(rèn)識(shí)到自己的淺薄與無知，故而不斷地自我鞭策，努力努力再努力。

路是人走出來的，不管是康莊大道，還是羊腸小道，如果沒有經(jīng)過坎坷曲折付出的辛勤勞動(dòng)和汗水，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，沒有準(zhǔn)備吃苦的精神是不會(huì)有什么成就的。我相信，我自己胸膛的那團(tuán)火焰定會(huì)熊熊燃燒。

(二則)

各位同仁，當(dāng)你面對(duì)學(xué)生求和苦渴的眼睛時(shí)，當(dāng)你目視孩子們天真可愛的面龐時(shí)，當(dāng)你走上神圣的講臺(tái)時(shí)，你想到了什么？——民族的發(fā)展，祖國的昌盛，孩子的未來……毫無疑問，這些都是應(yīng)該思索的。但此時(shí)此刻，年輕的你是否想到了你自己，想到你自己肩上的歷史責(zé)任和使命，想到了如何讓自己的青春更加美麗？

把青春獻(xiàn)給祖國解放事業(yè)……他們是華夏的鐵骨精魂，是永遠(yuǎn)不落的星辰；他們是挺立潮頭的英雄，是無數(shù)人心中的楷模！

撫摸時(shí)代的豐碑，追尋英雄的足跡，心潮澎湃人們不難發(fā)現(xiàn)，英模們那一顆顆愛國之心，那一腔腔沸騰熱血，凝聚成了兩個(gè)字：奉獻(xiàn)！各位朋友，“十年樹木，百年樹人”，我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默奉獻(xiàn)。其實(shí)，奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。不能長成參天大樹做棟梁之才，不妨是一顆小草為春天獻(xiàn)上一絲新綠；不能成為高山昭示一種雄壯，何不當(dāng)一塊路碑，為迷途的為旅人拂去心頭的陰云；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露。

我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠的奉獻(xiàn)、無私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)。我們的奉獻(xiàn)像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。

我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉，是長年的流淌，是不計(jì)名利的付出。

我們的奉獻(xiàn)，更像一首經(jīng)久不息的頌歌，永遠(yuǎn)回蕩在廣袤的神州大地。

篇9

當(dāng)老師是辛苦的，可創(chuàng)造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是暫時(shí)的，可她燃燒自己，照亮別人的心是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們文化和知識(shí)，更在于給我們樹立了一個(gè)做人的典范。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜！

感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，再生活中遇到麻煩變會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說你也曾經(jīng)是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。

感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中吸取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同事要求我們心懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨·見識(shí)和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎(chǔ)，你為成長的我們做到了最好！或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但你的熱情·勇氣和慈愛會(huì)永恒保留。

感謝您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，像天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們經(jīng)歷的每一個(gè)問題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，都在我們中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。

突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解·撫慰和支持，而這時(shí)你確實(shí)如此沉默·恬靜·剛毅而令人肅穆。

紅燭啊，你搖甩的燭焰就像您疲憊·瘦弱的身軀那么飄搖，可在學(xué)上的眼里卻是那么堅(jiān)定：你滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學(xué)生眼里，您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。

篇10

一、“生活即教育” ——數(shù)學(xué)來自生活

數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在生活實(shí)際中尋找數(shù)學(xué)題材，讓數(shù)學(xué)貼近生活，從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無飄渺。陶行知先生指出：“生活教育是以生活為中心之教育……生活與教育是一個(gè)東西，不是兩個(gè)東西。在生活教育的觀點(diǎn)看來，它們是一個(gè)現(xiàn)象的兩個(gè)名稱。”陶行知先生認(rèn)為教育與生活是一致的。他很早就是人類一切實(shí)踐活動(dòng)的總稱。教育的范圍與“生活的范圍相等，到處是生活，到處是教育，整個(gè)的社會(huì)活動(dòng)，就是我們的教育范圍。”

“生活即教育”的思想給我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的啟示是：數(shù)學(xué)教學(xué)要面向生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要反映生活的內(nèi)容。這無疑與當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革所倡導(dǎo)的理念相一致。

二、“社會(huì)即學(xué)校” —— 社會(huì)是教育的舞臺(tái)

社會(huì)的主體是人，一切社會(huì)的活動(dòng)，究其本質(zhì)都是人的活動(dòng)。而社會(huì)需求的都是“成熟的人”。因而人不但是教育的對(duì)象，而且是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。同樣，“人的發(fā)展”也就成為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)才是學(xué)生汲取知識(shí)的真正場所，著名教育家陶行知先生就認(rèn)為：“社會(huì)即學(xué)校”，他強(qiáng)調(diào)教育與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，將教育建立在生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上。他認(rèn)為，生活是人類為了生存和發(fā)展而進(jìn)行的活動(dòng)。生活教育就是建立在生活基礎(chǔ)上的生氣勃勃的活的教育，對(duì)每一個(gè)人無時(shí)無刻不在起著作用，每一個(gè)人也無時(shí)無刻不在接受生活教育。這樣的道理告訴我們，要想真正讓孩子的素質(zhì)有所提高，要想讓學(xué)生們讀到真正的書，就要讓學(xué)生們真正的接觸到社會(huì)，學(xué)校圖書館內(nèi)的書畢竟是有限的，學(xué)校的財(cái)力也是有限的，家庭所能提供學(xué)生讀得書更是有限，而社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)所能提供的營養(yǎng)卻是無窮的，參加社會(huì)實(shí)踐，組織學(xué)生郊游……都是讓學(xué)生汲取知識(shí)的好方法，古人早就說過，讀萬卷書，行萬里路，就是告訴我們可以用這種方法來彌補(bǔ)自己讀書不足的缺陷。

三、“教學(xué)做合一” ——培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

“教、學(xué)、做合一”是陶行知先生在教學(xué)方法上的創(chuàng)新。針對(duì)傳統(tǒng)的教授法他提出：“教的方法要根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法要根據(jù)做的方法。”“教法、學(xué)法、做法應(yīng)當(dāng)是合一的。”“事怎樣做就應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就應(yīng)當(dāng)怎樣教，教和學(xué)都要以做為中心。”明確闡述了教和學(xué)、學(xué)和做、教和做的關(guān)系。教師教學(xué)要以學(xué)為根據(jù)，為學(xué)服務(wù)，教的原理要根據(jù)學(xué)的原理。在教學(xué)方法上要遵循因材施教的原則，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，要考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性差異。主張把培養(yǎng)能力和思考能力結(jié)合起來手腦并用，因而具有積極的意義。現(xiàn)在新課程改革也特別要求過程學(xué)習(xí)，過程體驗(yàn)，過程評(píng)價(jià)，沉浸學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得體驗(yàn)，提高技能。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。