愛祖國的手抄報范文

導語：如何才能寫好一篇愛祖國的手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“我”和小高一起前往寶石島駐防。小高剛去黑龍江探親，抱著1個紙箱回來了。“我”就有意同小高開玩笑，說紙箱里務必裝著好吃的東西。小高卻說，紙箱里裝的是某些昆蟲。“我”非常希奇。傍晚，到了寶石島，“我”和小高去參加“嘗瓜會”，大家一起品嘗了島上的第1個西瓜。“我”從“嘗瓜會”上得知，原來，因為沒有昆蟲授粉，島上種東西需要人工授粉。小高帶昆蟲到海島上，是為了讓昆蟲給植物授粉，讓植物比起來好地生長。

小高是一名駐守在海島上的戰士，他的任務是為祖國保衛海島，建設海島。小高有一顆愛國的心，他一絲不茍地執行自我的任務，尤甚想到了從家鄉帶昆蟲來給植物授粉。這件事，充分地體現出他的愛國之情。

我現時沒有能力為祖國作大的貢獻，但我也可令從一點一滴的小事做起，培養自我的愛國之心。

前一段時間，老師讓幾位同學辦“愛國主義”主題的手抄報，其中就有我。回到家，我們幾位同學都非常認真地辦了手抄報。我們精心地設計手抄報的版面，找到贊美祖國、歌頌祖國的散文、詩詞和格言，一筆一劃地抄寫在手抄報上，還把插圖畫得非常漂亮。同學們那樣做，也是熱愛祖國的1個表現。我們現時就要有一顆愛國的心，長大了才能報效祖國。

篇2

以科學發展觀為指導，認真貫徹全國少工委《關于在全隊開展“四個好少年”活動的通知》（中少辦發[20xx]14號）要求，認真貫徹《小學生日常行為規范》的要求，加強學生行為習慣養成教育，扎實細致、持之以恒地開展“養成好習慣，爭當四好少年”活動。

二、活動目標：

號召全體少先隊員爭當四好少年, 牢記黨和人民的重托，在德、智、體、美等方面全面發展，爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，爭當勤奮學習、追求上進的好少年，爭當品德優良、團結友愛的好少年，爭當體魄強健、活潑開朗的好少年，時刻準備著為建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家貢獻智慧和力量。通過開展學生在做人、學習、生活、健體等方面的好習慣養成教育活動，使學生從小養成良好的行為習慣，為學生的終身發展打下堅實的基礎。

三、活動主題：養成好習慣，爭當四好少年

四、活動要求：

（一）學會生活——爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年

1．熱愛祖國，提高自身素質，樹立遠大理想；

2．愛惜糧食，節約水電，不損壞公物；

3．注重環保，講個人衛生，每天堅持打掃學校、家庭衛生，不在在校內吃零食、亂丟亂扔廢物

（二）學會求知——爭當勤奮學習、追求上進的好少年

1．課前準備好學習用品，上課專心聽講，守紀律，回答問題聲音響亮，會傾聽別人的發言，寫字姿勢正確，作業認真工整；

2．課前預習，課后復習，勤于自主學習，能采取多種方法閱讀，善于總結；

3．每天堅持認真及時完成老師布置的課堂作業、家庭作業，多讀課外書。

（三）學會做人——爭當品德優良、團結友愛的好少年

1. 誠實，不說謊話，守規則，講信用，有責任心；

2．能與同學友好相處，不追逐打鬧，遇到挫折不灰心；

3．有愛心，懂感恩，尊老愛幼。

（四）學會健體——爭當體魄強健、活潑開朗的好少年

1.積極參加體育鍛煉，做好兩操，在體育活動和體育比賽中表現得好。

2.課外不做危險性游戲，不進入危險區。 nn40.com

五、活動措施：

（一）在全體隊員中開展“四好少年”評比活動，采取每月班評、照片上墻，鼓勵先進、激勵后進。

（二）在各中隊開展“爭文明、創示范”活動，進行“行為規范示范班”評選活動。

六、具體安排：

1、由大隊部向全體少先隊員發出倡議，向全體少先隊員講解爭當“四個好少年”的要求。

2、利用黑板報、周晨會等宣傳陣地，廣泛宣傳爭當“養成好習慣，爭當四好少年”的內容和要求，使少先隊員都知曉，使全隊都動起來。

3、召開中隊輔導員會議，布置有關活動要求。各中隊根據大隊部的安排，講解“四個好少年”的具體內涵，并適時評價。

4、各中隊組織隊會，進一步學習胡爺爺賀信精神，開展爭當“四好少年”的大 討論，使讓每個少先隊員明白“四好”內涵并轉化為行動，同時開展“我與四好少年找距離”活動。

5、開展“養成好習慣，爭做四好少年”主題班隊活動并選拔“好習慣監督員”。

6、各中隊出好以“養成好習慣，爭做四好少年”為主題的黑板報。手抄報。同時要求各中隊選好班歌，開展“班班有歌聲”唱歌活動。

7、各班每月評選班級“四好少年”，照片上墻，鼓勵先進、激勵后進。

8、各中隊開展“尋找我身邊的好少年”活動，推選“四好少年”候選人，學校開展四好少年評選活動并進行表彰。

9、開展“好習慣在家里”活動。通過給家長的一封信，讓家長也要明白孩子應從小養成哪些好習慣及配合教育方式，要求假期里以家庭為單位，家長做好好習慣的指導工作，培養學生飲食起居等方面的良好生活習慣，使學生懂得一些生活常識，養成良好的生活和衛生習慣。通過“調查評價表”，向家長宣傳養成教育的意義。

10、每個隊員辦一張手抄報，準備參加“爭當四好少年”小報展評活動。

篇3

一、品學兼優，屢獲佳績。

在成績面前，陳芷瑜同學從不驕傲，她說，這算不了什么，俗話說：山外有山，樓外有樓，她將不斷努力，追求更高的標準。

二、老師的助手，同學的榜樣。

陳芷瑜同學無論在家在校，都受到正確思想的教育和熏陶，因此，她像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在家里，她雖然是獨生女，但是為了鍛煉自己的能力，她常常主動學著煮飯、整理房間、拖地板等家務;在同學中，她是一名挺懂事的“小大人”，每逢搞衛生，她總帶頭干，老師和同學都很信任她。幾年來，她勤勤懇懇地為班級為同學服務，成了老師的小助手，如每天檢查同學佩戴紅領巾、紀律、衛生等情況，對老師交給的任務，她總是做得有條不紊。她處處以身作則，為同學們樹立了良好的榜樣。在班級里，她還是個優秀的組織者，班上的黑板報和手抄報，都是她帶領同學自行設計、編寫的。在她和全班同學的共同努力下該班多次榮獲“先進班集體”的稱號。作為學校的少先隊大隊委，積極配合大隊長、紅領巾監督崗隊員管理好各個班級。你只要一走入我們的校園，就能感受到環境是多么整潔，一切都是那么的井然有序，這可少不了陳芷瑜同學的一份功勞!她認真負責的工作態度獲得老師們的一致好評。

三、熱愛看書的“小書蟲”

篇4

1.展演自編課本劇

目前，在我們的小學語文課本中有許多趣味性、故事性較強的文章，我們可以把它編成適合學生表演的小情景劇。這樣一來，學生的學習興趣會大大增加，學生會主動識記課文里的語言文字，也會增強他們的運用能力、表現能力。

2.定期召開小型故事會

首先讓學生自選教材中喜歡的故事，然后在班內輪流講說，根據他們的表現選出有這方面特長的學生召開小型故事會。經過一番選擇、表演、評選，給學生提供了自主表現的機會，同時搜集、處理信息的能力也有所提高。

3.課本優秀篇目朗讀比賽

我們的課本中有許多詩歌、散文，這些篇目的中心思想和深刻哲理感染了一代又一代人。如果我們開展得順利，會對學生的朗讀水平大有促進作用。我們可以結合綜合實踐活動設計主題活動方案，把課本中主題一樣的文章編在一起，形成不同風格的主題匯編，在學生展示朗讀時會呈現一個異彩紛呈的朗讀比賽。活動的開展有利于促進學生朗讀水平的提高。

4.口語交際課

我們的課本每冊均設計了一些口語交際的內容，這就為以口語交際為主旨的綜合實踐活動提供了資源。我們可以讓學生自己選擇書中感興趣的內容進行準備，接著在每兩周一次的口語交際課上展示，期末選出表現最優秀的學生進行表演，并把口語交際材料匯總存檔。如果長期堅持下來，學生說、寫、演的能力將得到較大提升。

二、結合小學語文課外延伸拓展活動進行整合

1.制作手抄報

手抄報是集設計、寫字、畫畫于一體的表現形式。每當國慶節、兒童節、感恩節、教師節、母親節、老人節、父親節等到來時，就讓學生結合節日制作手抄報，然后在小組內交流完善，選出代表，參加班內的評比，最后展示到學校的文化長廊。這樣下來，學生既對節日的認識和感受增強，又鍛煉了設計、寫字、畫畫的能力。

2.讀書交流

學生課上或課外閱覽許多讀物，在增長知識，擴大知識面的同時，他們的內心也經歷了主人公和作者豐富的情感體驗。為了及時把這份體驗展示出來，可以讓學生們寫一寫讀后感，收獲的將是最真、最豐富的語言，同時學生的寫作興趣被激發，寫作水平自然也會有所提高。

3.走進社區

生活環境是最易讓學生產生感觸的地方，我們可以把學生身邊的環境污染和治理作為綜合實踐活動的主題內容，同時也是語文學科綜合性學習的內容。學生們調查、分析、交流改進措施、提出改進意見的過程就是實踐能力的訓練過程，同時也是綜合實踐活動的所需。在當前霧霾肆虐、空氣質量低下的大背景下，開展這些活動更有現實意義。

4.延伸課本

比如我們可以根據科幻主題的文章，結合我國科技發展的日新月異，設計一些綜合實踐活動課，既可以了解科技知識，培養愛科學、學科學意識，又可以融入愛祖國，為祖國繁榮偉大而自豪的愛國主義教育。可以這樣設計：趣味導入———時事片段———人物再現———事例搜集———自我創作———作品展示。在準備、制作過程中，學生們搜集、了解許多有關事例，挑選自己喜歡的人物，制作小科技作品。在匯報展示活動中，有的學生講故事，有的學生進行展演，學生不僅閱讀了大量材料，而且培養了閱讀的興趣。這樣的課外學習，學生喜歡，學有收獲。

三、結合小學語文開放性作業的形式進行整合

1.新課程標準條件下的語文課程

在作業形態上呈現出了開放性、層次性、趣味性、實踐性的特點。開放性作業的提出極大地豐富了小學作業的內涵，開放性作業一般強調學生的操作、探究及其他社會體驗活動，與綜合實踐活動的實施方式具有一致性。于是，我們可以把開放性作業的設計與實施，與綜合實踐活動主題的設計實施整合起來。

2.布置開放性的“閱讀、習作”作業

篇5

一、教師的要不斷提高自身的語文素養

“學高為師，德高為范”，教師深厚的文學功底，對于他的舉手投足、教育教學都會流露出“文雅”的風范，能吸引他的學生，使學生愿意親近他，愿意聆聽他的教育。因此要想培養學生“經典誦讀” 的興趣，讓“經典誦讀”滲透到學生的學習生活中，教師必須愛國學，學國學，對國學有較好的了解積累及運用的能力。

總而言之我們必須不斷提高自身素質，塑造自身的人格魅力，學高為師，德高為范，培養學生感恩教育，愛的教育……

二、經典誦讀在課堂教學中的滲透

主要是指語文授課課堂，學生素養要得到提高，誦讀經典是十分有利的，可以在語文課堂教學中從以下幾個方面進行滲透：

1.在古詩文教學中反復誦讀，悟出情感

古詩文自古就是傳統和弘揚中華文化最形象的載體，是語文課堂教學中塑造人格氣質最獨特而有效的方式。古詩文都融入了作者的感情，從而培養學生熱愛祖國語言的思想感情，達到德育教育的目的。古人云“讀書百遍，其義自見”。因此在古詩文教學課堂上我不斷地教學生反復誦讀，以讀代講，以讀會意，以讀讀悟情。比如學習《憫農》這首詩時，我就叫學生反復誦讀：一讀體會“日當午”的猛烈，二讀體會“汗滴”的艱苦，三讀體會“粒粒皆辛苦”一句對勞動人民的贊揚和同情。這樣通過反復誦讀學生詩歌作者的思想感情融為一體，學生得到了教育，懂得了節約。最可喜的是班級中午吃飯剩飯菜明顯變少，亂扔飯菜的現象幾乎杜絕。

2.在口語交際教學中通過誦讀故事領會內涵

語言文字是情感的載體。在口語交際教學中，抓住文章中重點的字詞語句，引導學生進行有感情誦讀，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而體會其中的思想感情。語文口語教學中的滲透，要求教師要有敏銳的洞察力，充分發現挖掘語文學科中的德育素材，并能夠靈活運用，把學生在讀的過程中自然地引入到和諧自然的情感氛圍中，讓學生自己去體會人性的光輝，獲得思想啟迪，受到情感熏陶，體驗德育魅力。比如：在誦讀“程門立雪”這一故事時引導學生抓住“時于游酢侍立不去。”“頤既覺，則門外雪深一尺矣。”這些重要字眼反復誦讀體會楊時求學的決心和尊師的思想。在隨后不久的一節班會課上，我叫學生談談自己在近時期目標時，我班周萬力同學說：要像楊時一樣不畏艱苦，尊敬老師，爭取期考考得好成績。

三、處理班級事務中的教育

經典誦讀不但停留在嘴上更應該用在實踐中。班主任在班級問題的處理過程中，應表現出非凡的教育藝術，通過觀察思考，在班級事件中適當運用國學經典，水到渠成。比如我班有一位學生碰掉了另一位學生的書因此引發矛盾，這是我不急于教育批評，而是叫學生讀幾遍“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”“人為善，福雖未至，禍已遠離；人為惡，禍雖未至，福已遠離。”然后叫學生說說體會，結果學生主動認錯了。另一個同學也在誦讀中得到熏陶，原諒了他人。

四、日常生活中的教育

每日早讀、午讀、晚讀十分鐘背誦。背誦內容提前準備好的內容。如：古詩文、名言警句、經典故事等等。課堂教學中有機滲透，結合節假日、時令節氣等，精心備好每節班會活動課，同學們在活動過程中，搜集相關的資料信息，感受到博大精深的傳統文化，讓經典誦讀真正融入學生生活。

篇6

我們結合社會主義核心價值觀、《小學生守則》《中小學生日常行為規范》的內容和“三愛三節”教育要求，重點抓學校生活的十個微場景（升旗、晨掃、午讀、進校、課間、就餐、如廁、保潔、課間操、離校），引а生從小事做起。

開學第一周，全校學生都要重溫文明行為要求。上操時，全校重溫了敬禮姿勢、問候語等文明行為和文明語言；老師每天早上指導學生進校敬禮、問好的行為；在校會上，全校師生進行了文明就餐、文明早掃的重溫訓練；針對放學離校后不說再見的問題又進行了專門的訓練和監查評比。

為了讓學生開展文明有序的課間活動，各班還設立了文明禮儀監督員，對本班學生實踐文明禮儀情況進行督促檢查。少先隊大隊還在每層增設了文明課間崗、文明監督員，及時制止和糾正不文明行為。為發揮學生的主體性，各班積極挖掘自身優勢，并結合十個微場景內容，自主申報微場景的標兵班，這極大地促進了學生自主參與班級管理的積極性。

我們結合“祖國大花園朵朵花嬌艷――愛祖國夸家鄉”校本德育主題活動，開展“學說家鄉文明話”活動。利用紅領巾廣播時間讓家長來校教學生說家鄉的方言，內容就是文明禮貌用語，包括“您好”“請”“謝謝”“對不起”“沒關系”。家長教得認真，學生學得積極，在歡笑聲中滲透了文明禮儀教育。

我們還開展了“攜手家庭講文明，爭做文明小市民”活動，活動面向全體隊員并延伸至家庭、社區，引導學生、家長養成文明好習慣。活動包括：向家長發放主題為《小手拉大手 共做文明人》的一封信；學生在家進行一次義務勞動；開展“我與家人共尋陋習”活動；家人共讀文明禮儀書籍，寫文明讀書感想；評選家庭文明禮儀之星等。還組織中高年級的學生走出校園，走進社區，向居民、路人宣傳文明禮儀知識，發放文明宣傳材料。

篇7

【關鍵詞】初中英語；合作學習；應用

初中英語作為學生學習科目中的重要組成部分，更需要做到與時俱進。合作學習作為一種新的教學方式，受到越來越多的關注，在初中英語課堂教學中加入合作學習的模式，不僅可以培養初中生的團隊意識和合作精神，而且有利于增強學生與教師之間的交流，對初中生的健康成長有重要的作用。要將合作學習與初中英語課堂教學更好地結合起來，更好地利用合作性學習幫助初中英語教學。

一、實施小組合作學習的意義

所謂合作學習，就是學生通過分工合作共同達成學習目標的一種學習方式。小組合作學習為學生創設了一個能在課堂上積極交往的機會，對于學生形成良好的人際關系及在交往中養成良好的合作意識，培養合作能力等方面都是有極大作用的。合作學習特別強調自主、合作與探究的學習方式，強調要改變以教師為中心和書本為中心的局面，促進學生的主動學習和自主發展。另外，有助于改變傳統教學過程中“教師講，學生聽，教師問，學生答”這一單一、刻板的教學方式，改變英語教學中長期存在著“重知識講授，輕能力培養”的傾向，實現師生之間、學生之間多向、互動、多元的信息交流方式，從而真正推動每個學生的進步。因此，嘗試著將小組合作學習引進課堂，改變以往的師生關系，更新講課模式，對調動學生學習英語的積極性，激勵學生的參與意識和協作能力，具有很大的現實意義。

二、如何做到合作與初中英語教學相結合

1.從教師方面來看，要積極發揮教師的引導作用

教師作為課堂教學中的主體，要積極發揮自己的引導作用。在初中英語課堂教學過程中，要準確地把握教學方向和教學目的，制訂正確的教學方案，從學生的實際情況出發，綜合考慮各方面因素。進行合作化的教學過程中，要對各方面進行合理的安排，不要因為過分在意結果而忽略了過程的重要性。例如筆者在一堂英語課堂的教學中的教學方法就是，首先確定好課堂教學的主題，提前告訴學生，然后將學生分成不同組別，每個組3-5名同學，去共同完成一副關于“我愛祖國”的英語手抄報。完成這個手抄報的過程中，必須每名同學都參與進去，可以不同的人負責不同的板塊。最后每組選一名代表上臺對自己組的手抄報含義給大家進行講解。最后通過每組手抄報的講解過程可以看出，他們分工明確，并且互相配合，所以效果令人十分滿意。從這個教學方法就可以看出，合理的利用合作學習的方法，不僅可以加強同學的團隊合作意識，而且可以訓練他們的自主意識，培養他們獨立思考的能力，同時也增強了學生與教師之間的互動，讓學生在臺上的講解的過程更是增強了他們說話的膽識，訓練了他們的臨時思維能力。因此，教師安排合理的合作學習是非常重要的環節。

2.學生的主動配合與合作

英語教學中的最終目的就是要培養更高素質的學生，所以學生是最重要的主體部分。合作學習就是要培養學生之間的互相溝通協作的能力，在教師的指導下，學生能夠培養較強的團隊意識。但是就目前情況來看，在初中英語的教學過程中，合作性的學習還不能很好的被利用起來。原因就在于學生之間缺少良好的溝通，然后各自持有自己的看法，沒有學會換位思考，過于堅持自己的“個性”。這些原因在一定程度上就阻礙了合作學習在英語課堂教學過程中的發展與推廣。還有一個重要原因就是教師往往過于注重合作學習，忽略了學生之間對基本知識掌握能力和學習習慣的差距，學生基礎性知識好的，積極性強的過分主導合作學習，而學習基礎知識略差的學生就容易被忽略。因此不能達到很好的教學效果。在合作式的英語教學中，要做到全面、均衡地發展，綜合考慮，從學生的具體情況和特點出發，了解學生的實際情況，避免出現“兩極分化”的情況。

三、怎樣更好地開展合作學習的新模式

1.讓學生樹立團隊合作的意識

英語教學的重要目標之一就是要培養學生的團隊合作意識，但這種意識的培養不能只是單純地依靠傳統方式教學。因此，想要在英語課程教學中樹立學生的團隊意識，教師就要根據學生的行為、認識、能力等各方面的差異，制定具有針對性的教學活動和方案，布置具有明確指向性的任務，依次來增強學生的自信心，與其他同學建立更深厚的友誼，從而達到培養學生的團隊合作意識，對日后學生的全面健康成長有重要影響，也對他們培養正確的人生觀、價值觀，起到積極向上的指導作用。

2.不斷訓練學生的口語表達能力

在英語課程教學過程中，通過口語表達的訓練讓學生建立合作意識也是一個重要的方法。教師要對學生進行積極的鼓勵支持，讓他們敢于表達自己內心的真實想法，并學會與他人溝通、交流。通過這種方式，教師不但能夠了解學生的真實想法，而且能準確把握學生對基礎知識的掌握程度，也就能為他們制定更合理的學習計劃，最終達到提高他們合作能力的效果。在學生的口語表達訓練過程中，教師還可以根據具體情況對他們進行指導，不斷激發學生的想象力和創造力，尤其是對于一些相同的問題，應該鼓勵學生大膽思考、勇于提出自己的見解和看法，提高他們的思維水平。除此之外，教師還可通過學生的自我表述，反思自己在教學過程中出現的問題以及不足之處，針對這些不足作出相應的調整或改正。以此進一步推動學生的全面發展，培養他們的團隊合作能力。

綜上所述，合作初中在英語教學中的應用是十分重要并且有用的，初中英語教師自身素質的不斷提高也是十分重要的。初中英語教師應努力通過各種途徑充實專業知識，不斷提高專業素養，增強自身教學能力，進一步適應新課程標準提出的目標要求。但是必須要尋找正確的方法對學生進行引導，不能盲目地進行合作性教學，要根據學生的實際情況，具體問題具體分析，找到適合自己學生的學習方法，而不是一味地照搬照抄。要注重合作的過程，避免形式主義，才能更好地利用合作學習提高學生的英語水平。

【參考文獻】

篇8

神農鎮團東小學位于神農鎮團東村中心，1970年3月建校，有近50年的辦學歷史。學校占地面積5886平方米，建筑面積4200平方米。學校設有錄播室、圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、微機室、美術教室、音樂教室等，各類教學設施齊全。

我校現有教學班12個，學生493名，教職工41名，其中山西省教學能手1名，晉城市教學能手2名，高平市教學能手3名。

多年來，我校本著“特色立校育人為本面向未來創新為魂”的辦學理念，形成了“活潑 主動 創新 崇真 感恩 尚美”的校風，“德優 藝精 愛心 責任”的教風，“樂學 善思 合作 探究”的學風。學校先后榮獲“山西省養成教育示范學校”“晉城市和諧校園”“高平市教育教學先進單位”等稱號。因教育教學成績突出，學校連續多年被評為“神農鎮教育教學先進單位”。

我校為創建文明校園，主要做法如下;

1.精心打造校園文化

我校非常重視校園文化建設,在不同的樓層設計了不同的教育主題。一樓是以“感恩教育”為主題，教育學生學會感恩祖國、感恩社會、感恩父母、感恩他人；二樓以“我的家鄉美如畫”為主題，教育學生熱愛學校、熱愛家鄉；三樓以“立志成才報國家”為主題，旨在激發學生的民族自豪感，教育學生熱愛祖國、立志報效祖國。東西兩側的樓道以《弟子規》《三字經》為主要內容，中間樓道是中國古代的傳統美德故事，提高自身素養和思想品質。每個教室外面的墻上設置的是“學生作品欄”，上面張貼的是學生的繪畫作品、以及手抄報等，既鍛煉了學生動腦動手的能力，又培養了他們的審美情趣。我校盡力讓每一面墻壁都會說話，充分發揮環境育人的功能。

2.開展精彩紛呈的校園文化活動

2019年1月21日，我校開展了以“迎新春、敬炎帝、制燈籠”為主題的燈籠制作比賽。學生制作了獨具匠心的花燈，表達了對中華優秀傳統文化的熱愛之情。每年的3月5日為“學雷鋒活動日”，我校開展了“學雷鋒見行動”活動，組織四五年級近40名小志愿者們前往我鎮敬老院獻愛心。清明節，我校開展“緬先祖誦功德”清明祭祖活動，前往炎帝陵尋根拜祖。5月8日，在高平校園藝術節比賽活動中，我校舞蹈《快樂狗娃》獲得了比賽二等獎。兒童節舉行了“爭當新時代好隊員”主題入隊儀式，并進行了國旗、黨旗、團旗、隊旗“紅色傳遞”活動；舉辦了“七彩陽光”廣播體操比賽及文體表演。2020年10月，我們舉行了 “向英雄致敬為祖國自豪”的詩歌朗誦比賽，表達了對祖國母親的深深祝福和對振興中華的堅定信念！2020年6月，我校郜畦雨、暴禾婧同學在高平市教育局舉辦的第二十七屆“輝煌七十年奮進新時代”青少年讀書教育活動中榮獲小學組作文比賽優秀獎；9月，我校閆宇博同學在山西省教育廳舉辦的“共抗疫情愛國力行”軟筆、硬筆書法比賽中分別榮獲一等獎。

3.加強教改教研

我校在“自主合作探究”的先進教學理念指導下，形成了“三三五”高效課堂教學模式。教師在此教學模式的指導下，積極投身課改。馬群娟老師榮獲高平市首屆課堂教學團體賽數學學科個人一等獎，孫芳麗老師、朱彩琴老師分別榮獲高平市第二屆課堂教學團體賽英語組、品社組三等獎，李曉老師榮獲高平市第四屆課堂教學團體賽數學組評課二等獎，張晉娟老師榮獲高平市第五屆課堂教學團體賽數學組講課一等獎。我校每學期末開展教案作業展評活動。評選出規范的教案和作業進行展覽。

團東小學簡介：

神農鎮團東小學位于神農鎮團東村中心，1970年3月建校，有近50年的辦學歷史。學校占地面積5886平方米，建筑面積4200平方米。學校設有錄播室、圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、微機室、美術教室、音樂教室等，各類教學設施齊全。

我校現有教學班12個，學生493名，教職工41名，其中山西省教學能手1名，晉城市教學能手2名，高平市教學能手3名。

多年來，我校本著“特色立校育人為本面向未來創新為魂”的辦學理念，形成了“活潑 主動 創新 崇真 感恩 尚美”的校風，“德優 藝精 愛心 責任”的教風，“樂學 善思 合作 探究”的學風。學校先后榮獲“山西省養成教育示范學校”“晉城市和諧校園”“高平市教育教學先進單位”等稱號。因教育教學成績突出，學校連續多年被評為“神農鎮教育教學先進單位”。

我校為創建文明校園，主要做法如下;

1.精心打造校園文化

我校非常重視校園文化建設,在不同的樓層設計了不同的教育主題。一樓是以“感恩教育”為主題，教育學生學會感恩祖國、感恩社會、感恩父母、感恩他人；二樓以“我的家鄉美如畫”為主題，教育學生熱愛學校、熱愛家鄉；三樓以“立志成才報國家”為主題，旨在激發學生的民族自豪感，教育學生熱愛祖國、立志報效祖國。東西兩側的樓道以《弟子規》《三字經》為主要內容，中間樓道是中國古代的傳統美德故事，提高自身素養和思想品質。每個教室外面的墻上設置的是“學生作品欄”，上面張貼的是學生的繪畫作品、以及手抄報等，既鍛煉了學生動腦動手的能力，又培養了他們的審美情趣。我校盡力讓每一面墻壁都會說話，充分發揮環境育人的功能。

2.開展精彩紛呈的校園文化活動

2019年1月21日，我校開展了以“迎新春、敬炎帝、制燈籠”為主題的燈籠制作比賽。學生制作了獨具匠心的花燈，表達了對中華優秀傳統文化的熱愛之情。每年的3月5日為“學雷鋒活動日”，我校開展了“學雷鋒見行動”活動，組織四五年級近40名小志愿者們前往我鎮敬老院獻愛心。清明節，我校開展“緬先祖誦功德”清明祭祖活動，前往炎帝陵尋根拜祖。5月8日，在高平校園藝術節比賽活動中，我校舞蹈《快樂狗娃》獲得了比賽二等獎。兒童節舉行了“爭當新時代好隊員”主題入隊儀式，并進行了國旗、黨旗、團旗、隊旗“紅色傳遞”活動；舉辦了“七彩陽光”廣播體操比賽及文體表演。2020年10月，我們舉行了 “向英雄致敬為祖國自豪”的詩歌朗誦比賽，表達了對祖國母親的深深祝福和對振興中華的堅定信念！2020年6月，我校郜畦雨、暴禾婧同學在高平市教育局舉辦的第二十七屆“輝煌七十年奮進新時代”青少年讀書教育活動中榮獲小學組作文比賽優秀獎；9月，我校閆宇博同學在山西省教育廳舉辦的“共抗疫情愛國力行”軟筆、硬筆書法比賽中分別榮獲一等獎。

篇9

我熱愛祖國，衷心擁護黨的領導，關心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，具有較強的集體榮譽感，熱愛勞動，先后擔任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班干部的標準要求自己，團結同學，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學的一致好評。

我勤學好問，學習態度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結，摸索出適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。在學習中知難而進，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結合，使自己有適應社會的能力，應變能力有進一步提高。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。還利用假期參加電腦培訓，并取得結業證書，高三年被評為校級三好生。

我具有一定的組織才能，高一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有一定的基礎，曾在高二年學校組織的“迎書法現場表演賽”中獲三等獎，我創作的黑板報也曾在學校舉辦的黑板報設計比賽中獲優秀獎。

我愛好文學，先后擔任《青年文學報》和《南國詩報》的特約記者和撰稿人，一些文學作品也曾在報上發表。高一、高二年時，我還在課余時間里擔任校圖書管理員。課外知識豐富，曾在高二下學期學校舉辦的“迎知識競賽”中獲得第一名。

篇10

【關鍵詞】社會主義核心價值 融入 地理教學 途徑

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）10－0030－01

社會主義核心價值體系，集中體現了社會主義意識形態的本質要求，是廣大現代中學生必須樹立的人生觀、價值觀和世界觀的有機整體，包括的指導思想、中國特色社會主義的共同理想、以愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心的時代精神和社會主義榮辱觀四個方面。初中地理教學也是進行社會主義核心價值教育的主陣地。初中地理學科涉及的內容甚廣，囊括日、月、天地、山川河湖、海洋；涵蓋自然、人文、古今中外。其趣味性和知識的豐富性都是其他學科無法比擬的，蘊含著豐富而深刻的愛國主義教育、科學創新教育等因素。本人在初中地理教育教學過程中，將社會主義核心價值融入地理教育教學，主要有以下五個途徑：

一、充分發掘初中地理教材內容（圖文）優勢，因勢利導，融入愛國主義思想教育。

如我在教學八年級地理第一章“遼闊的疆域”一節中，首先引導學生閱讀教材圖和文，了解我國領土所處的緯度位置和海陸位置，以及所處大洲大洋的位置，感知我國地理位置的優越；其次引導學生閱讀《中國疆域示意圖》、《我國領土東西端的晨昏差異》、《我國領土南北的季節差異》等三組地圖，使他們了解我國領土的四至，感知我國領土之遼闊，從而激發學生的愛國之情，興國之志。再次引導學生閱讀《中國政區圖》，介紹我國34個省級行政區及其分布。讓學生明確香港、澳門和臺灣都是我國領土的一部分。我國已對香港、澳門恢復行使，并設立了特別行政區。使學生樹立祖國統一大業必定實現的信念，培養學生的國家意識，自覺維護祖國統一，保衛祖國的神圣責任感。

二、通過指導學生繪制我國地形圖，從中感受祖國地形的多姿多彩、祖國河山的壯麗秀美，從而激發學生熱愛祖國的情感。

如在教學八年地理上冊第二章我國“地勢和地形”一節內容時，讓學生親手繪制“我國地形分布大勢”圖。通過動手繪圖，使學生進一步地了解，在祖國遼闊的大地上有壯觀秀美的山川，縱橫交織、連綿起伏的群山；氣勢宏偉、景象各異的高原；地勢平坦、一望無垠的平原；群山環抱的盆地和起伏和緩的丘陵；還有橫貫祖國東西，奔騰不息的長江、黃河等等，這些怎能不激起學生對祖國河山的無限熱愛呢？

三、組織、引導學生編輯以“愛我中華”為主題的地理手抄報

抒寫學生的愛國之情。引導學生搜集整理初中地理教材中的相關知識，收看廣播、電視等媒體報道的與地理相關的我國科技創新的新成果，我國近期工業、農業、交通、能源建設的新成就等。歌頌偉大的社會主義祖國的發展與進步。學生在編輯過程中，比較有代表性的欄目有：①中國地理事物之最；②我國多樣的民族民俗風情；③近幾年來在我國舉行的國際盛會；④我國經濟的發展形勢；⑤我國在國際組織中的地位以及發揮的重要作用等等，使學生加深了對祖國國情的了解與認識，從而不斷增強學生的民族自信心。

四、介紹我國現代科學領域取得的新成就，展示社會主義祖國的日益強盛，增強學生的愛國主義情感。

如我國農業科學家袁隆平院士研究的“雜交水稻”的成功，被世人稱為繼中國古代“四大發明”之后對人類的第五大貢獻。創造了我國以僅占世界7%的耕地養活了占世界22%的人口的奇跡。同時解決了世界人民的吃飯問題。因此他被一些地區的農民稱為“當代神農”。國際同行稱他的研究是“帶給全人類的福音”。在浩瀚的宇宙中，以袁隆平的名字命名的小行星閃爍遨游。又如：我國航空航天工業的發展舉世矚目，已躋身世界航天技術先進行列。神舟七號載人飛船的成功發射是我國成為繼俄、美之后第三個掌握飛船技術的國家。2011年9月下旬，我國將擇機發射空間試驗站雛形“天宮一號”，即將邁進空間站時代。再如：2011年7月26日，我國第一臺自行設計、自主集成研制的載人潛水器“蛟龍號”已創造出潛海5057米的深潛記錄。2011年8月11號我國第一艘經過改造的試驗、訓練航母平臺“瓦良格號”下水試航。這些成就標志著我國對海洋資源的探測、開發、利用的關注。對保衛祖國領土的完整與安全、維護地區和平將發揮重要的作用。面對祖國日新月異的科學成就，使學生深深感受到科學技術是人類社會發展最具活力的生產力，是建設祖國、保衛祖國的法寶。從而激勵學生熱愛科學，努力學習科學，立志為祖國未來的科學事業的發展貢獻力量。

五、引導學生將地理知識編撰成歌訣，抒發學生的愛國情懷。

如在教學八年地理上冊我國“優越的地理位置”，評價我國地理位置的優越性時，我根據本節地理知識要點，結合活動實踐習題內容，編撰了一首七言歌訣：

欲問中國在哪里？亞洲東部大洋西。①

中低緯度北溫帶，沒有寒帶熱帶少。

國土遼闊氣候宜，勝過俄、加與巴西。

內陸海洋齊兼備，蒙古、日本怎能比。