六一兒童節的句子范文

導語：如何才能寫好一篇六一兒童節的句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、六一“是孩子們的天堂，”六一‘將令你心花怒放；“六一”是你的期望，“六一”你可以激情奔放，“六一”里你也可以享受天倫之樂。總之，“六一”將令你無比激動，無比快樂！

2、一年有365天，有一百天是雙休日，還有100天時節假日，除去816小時你在吃飯，再減去3120小時你在午休、晚休。休假日和吃飯睡覺也許你很開心，但是你千萬千萬別告訴我，在剩下的一天--六一兒童節你會悶悶不樂。朋友，動起來吧，Let'sgo!

3、六一是純潔的，六一是歡笑的。每個人在六一是看懷大笑的。

4、六一的歌是甜甜的，六一的花是香香的，六一的小朋友個個都是美美的。

5、我有一個童真未泯的心，我喜歡一切可愛的，夢幻的，充滿童趣的東西，同樣，我也喜歡兒童節。兒童節那天，我的心里有一個大大的游樂園，而小小的我會在那里度過快樂的一天。

6、今天是“六一”國際兒童節，是我們全國小朋友及小學生們共同的節日。

7、一進校門，校園里到處洋溢著歡樂的節日氣氛。路的兩邊彩旗招展，路的右邊是校隊的鑼鼓隊，鑼鼓已經擺放整齊。來到演出現場，只看見舞臺正中央的彩牌上寫著“陽光天使，快樂六一”八個大字。這是我們這次“六·一”的主題，小學三年級作文《作文歡慶“六一”》。牌子上方有一座有氣球做成的拱橋，舞臺上鋪著紅色的地毯，四周擺放著五顏六色的鮮花，真是絢麗多彩。

8、六一這可是個好節日，有心事的朋友們，忘掉煩惱吧！讓今天只有透明的歡樂，讓今天只有甜的愉悅！來吧，朋友，祝福六一，相聚六一！

9、陽光天使，快樂六一，今天是我們的節日，我們歌唱，我們跳舞，我們是快樂的陽光天使。

10、今天是兒童節，我換上我平時舍不得穿的衣服換上，和爸爸媽媽來到了游樂園。

11、小時候，我總是期盼著六一兒童節的到來，在距六一還有很久很久時間的時候我就在幻想著如何度過了。

12、送了她們生日詩，她們在自己的蛋糕上插了十幾根蠟燭，慶祝自己的生日，()我也十分羨慕她們，因為她們竟然在六一兒童節實在是太幸福了。啊！終于盼到吃蛋糕的時候啦！同學們紛紛跑上前去搶蛋糕，搶著了蛋糕的同學，有的不吃而是作為慶祝往別的同學臉上抹，連家長也往班主任的臉上摸了點，這個下午真是開心。

13、期盼！期盼！這屬于我的一天，終于到來了！

14、時間過得真是太快了，短短的半天時間就這樣過去了，班里又逐漸平靜了下來，我只好依依不舍地離開了學校，期待著下一個美好的六一。

15、六一，六一，我度過了一段瘋狂而美妙的難忘時光。我感嘆時光飛逝，感慨人生短暫！而同時又期待下次六一，下一次屬于我的六一！不僅僅是六一，還有那些屬于我的假期！

16、精彩節目一個接著一個，你聽，那一個個小歌手們放開嘹亮的歌喉，動聽的歌聲傳遍整個校園。小姑娘們穿著漂亮的衣裙在院子中央翩翩起舞，那優美的舞姿迎來了觀眾們的一陣陣熱烈的掌聲。

17、充滿歡樂的六一終于來臨了，這是屬于我們的節日。祝全世界的兒童健康成長，度過快樂的每一天！

18、今天早上，我很早就醒來了，因為今天是“六一”兒童節，是我自己的節日，我懷著高興的心情起了床，飛快地刷牙、洗臉，去晨練。

19、六月一日是洋溢著歡歌笑語的兒童節，全世界的兒童們相聚在一起，盡情歌唱，盡情舞蹈。這一年一度的節日，大家都非常期待和向往吧，我們學校就在緊急籌備這個不同凡響的六一！

20、六一兒童節我過得真快樂，如果天天都是六一兒童節的話，我肯定都會開心壞了。

21、六一兒童節真快樂，給我們留下了一個深深的美好的回憶。

22、六一兒童節終于到了，天氣也和我們的心情一樣，是那么愜意。整個校園里，都彌漫著歡樂的氣息。

23、六一是孩子們的天堂，六一’將令你心花怒放；六一是你的期望，六一你可以激情奔放，六一里你也可以享受天倫之樂。總之，六一將令你無比激動，無比快樂！

24、清早，天氣晴朗，風和日麗，我的心情也想是飛上云端的小鳥，滿懷喜悅。為什么呢？因為今天是我們自己的節日“六·一”兒童節。

25、“六一”這可是個好節日，有心事的朋友們，忘掉煩惱吧！讓今天只有透明的歡樂，讓今天只有“甜”的愉悅！來吧，朋友，祝福“六一”，相聚“六一”！

篇2

1、一年一度的六一兒童節又到了，在一年當中，我最喜歡六一兒童節了。

2、六一，伴著鳥兒前進，伴著紅領巾飛翔。

3、一年一度的兒童節到了，小朋友們開開心心。今年的兒童節和以前的兒童節特別不一樣，以前都是玩，今年卻是看表演。

4、六一兒童節那天，天氣很好，艷陽高照，萬里無云。

5、晚上，爸爸媽媽在家里掛滿了氣球，特地為我舉辦了“快樂六一”家庭晚會，晚會上我表演了唱歌，跳舞，還有講故事，在一片歡聲笑語中我度過了一個快樂的六一，特別的六一。

6、我們是祖國的花朵，在六一兒童節這天，可是我們少年兒童的“怒放日”。今年的六一兒童節，我校舉辦了慶六一讀書成果展示大型活動，成了我校全體少年兒童展示自己才能的大舞臺。

7、金色的童年，美麗的鮮花，我和全世界的小朋友一起迎來了2013年的“六一”兒童節。

8、今天，終于迎來了我們自己的節日--六一兒童節。()陽光還未灑滿校園，同學們的歡聲笑語早已充滿校園的每一個角落。樹上的鳥兒仿佛也被這節日的氣氛所陶醉，盡情的唱著動聽的歌。

9、今天是一年一度的六一兒童節，每一位同學的臉上都掛著欣喜、快樂的笑容。

10、一個“六·一”就這樣過完了。現在，我是多么盼望下一個“六·一”的到來啊！

11、今天是六一兒童節，是我們小朋友自己的節日。這是一個快樂的日子。

12、一年四季有那么多節日，有一個節日是真正屬于我們的；一年四季有365天，有一天是我們最快樂的--這就是“六一”。

13、我非常喜歡“六一”節，因為這節日給我帶來許多的不同的快樂！

14、六一的太陽，總是那么輝煌，六一的花朵總是那么的芬芳。藍天白云，鮮花綠草，都是我們快樂的象征！那一棵棵幼苗是我們的代表，那樣一朵朵花兒，是我們的笑臉。

15、今天是一個陽光明媚的日子，今天是一個繁花似錦的日子，今天是一個歡歌笑語的日子……陽光下你看到的和我看到的一樣，那就是孩子們開滿幸福花兒的笑臉。

16、六一，今年的六一；六一，即將畢業的那回六一。

17、六一的太陽，總是那么喜氣洋洋；六一的花朵，總是那么鮮艷芬芳。

18、往年的六一學校都要舉行聯歡會，而今年也不例外。當全校師生歡聚一堂，當校長宣布慶六一聯歡會正式開始時，我看到同學們都露出了開心的笑容，顯得更可愛了，我也開心地笑了。

篇3

1、一年一度的六一兒童節即將到來，我心里真是滿懷期待和盼望。

2、假如六一不放假，我也會在放學后隨同學們前往各個地方進行公益宣傳活動，告訴人們如果節能減排和低碳生活的好處。

3、假如六一不放假，我就會一整天躲在家里，不會去上學，在這個我們的節日里，沒有人能限制我們的娛樂，我也不會去上學，因為這是我們的節日！

4、假如六一不放假，我只會要求要玩電腦，因為在六一節時間是屬于我們自己的，隨便我們自己安排，家長不同意是不行的。

5、假如六一不放假，我一定不會按照老師的要求做作業因為在六一節期間，是我們玩耍休息的時間，他們把我們的六一占去，本來就是不行的。

6、這真是一個有意思的六一，帶給了我無數快樂。

7、假如六一不放假，我一定會向老師抗議。因為六一本來就是我們的節日，是一年一度的，這一年過了就不會再來了。

8、我們終于盼來了一年一度的六一兒童節，我們大家以為是放假，()結果，不是，取而代之的是一次游園活動。

篇4

小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。媽媽總是指指點點地告訴我，這是桂花，那是水仙花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是荷花。荷梗的頂端是綠色的葉子，綠得那么新鮮，一張張圓形的綠葉均勻地鋪在水面上，有時像一把把小扇子。透過荷葉的空隙，只見一根根帶著刺兒的荷梗在水中亭亭玉立。

故鄉靠海，六月是臺風的季節。荷花一開，母親就開始擔憂：“可別來臺風啊！“母親每天都要在湖邊走一回，嘴里念著：“只要不來臺風，我就可以收幾筐。煲一鍋蓮藕湯分給鄉民。”

看，荷池中長滿了綠油油的荷葉，可見兒一片片挨挨擠擠的，好像一個個碧綠的大圓盤。真像一片荷花林！微風習習，水面上泛起微波，荷葉和荷花也輕輕的搖曳起來，好像在翩翩起舞，引來了幾只蜻蜓在荷池上空飛來飛去，這真是一幅高雅素潔的“荷花林”畫。

采蓮子對我來說是件大事，所以，我總是纏則母親問：“媽，怎么還不采蓮子呢？”母親說：“還早呢，蓮子還沒長齊。”可是母親一看天上烏云密布，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前采蓮子，這下我可樂了，幫大人把蓮盤采下，把蓮子推出來。

采蓮子以后，曬上幾天太陽，收在袋子里，可以做煲湯材料。

篇5

【教學過程】

音樂教師：今天，老師帶來了一支歌，請小朋友們認真聽，仔細看大屏幕上的畫面。（畫面內容為六一兒童節孩子們的活動剪影）

語文教師：畫面上的小朋友在干什么？（學生暢所欲言，分別用“有的……有的……還有的……”練習說話）

語文教師：小朋友們在慶祝自己的節日――六一兒童節，他們此時的心情怎樣呢？（師相機板書課題）

語文教師：今天我們就一起走進快樂的節日，自己讀課文，從第一小節的哪些詞句中你感受到快樂？（學生紛紛舉手發表自己的看法，教師相機抓住學生的發言“我們像春天一樣……”出示兩幅春景圖）

語文教師：你想到哪些描寫春天的詞語，為什么把小朋友比作春天呢？（學生回答）

語文教師：誰來讀讀第一小節，把春意帶到老師和小朋友身邊來？（學生興致勃勃、很投入地讀起來）

語文教師：在這快樂的日子，我們盡情地――（引讀課文的第四小節）

音樂教師：快樂的小精靈已經來到我們教室的每一個角落，來，跟著老師一起唱起來、跳起來。（教唱第一和第四小節，學生歡快地跟著唱起來）

語文教師：在這快樂的節日里，都有誰向我們表示祝賀呢？如果你是他們，你會對小朋友說些什么？

出示句式：我是 ，我想說： 。

教師范讀第二小節，再進行男生和女生比賽讀。

語文教師：花兒、小鳥、白楊向我們祝賀，我們怎能不盡情地……（再次引讀第四小節）

師引讀第三小節第一句話，再指名讀第二句話。

語文教師：第二句話把“我們”比作什么？和前面的哪句話用法一樣？你也能說出這樣的句子嗎？

出示句式： 像 一樣， 。

語文教師：在親愛的祖國的懷抱中健康成長，我們怎能不盡情地――（又一次引讀第四小節）

音樂教師：請小朋友們拿出藏在你們抽屜里的打擊樂器，跟著老師一起學唱第二、三小節。（師生全身心地投入到音樂旋律中盡情地唱呀、跳呀！）

語文、音樂教師：今天這節課，小朋友們在歌聲中學習了新知識，快樂嗎？讓我們一同和著美妙的音樂唱響這支快樂的歌，將快樂傳遞給所有的人。

【評析】

一、詩樂同源，資源互享

《快樂的節日》是一首清新歡快的兒童詩歌，同時又是一首節奏明快的兒童歌曲。為了追求純凈的詩意美，光是對學生講解詩文意義并不大，效果也不佳，這樣只能將意境完美的詩體肢解得支離破碎而已。常言說“詩畫同源”，其實我認為“詩樂亦同源”，但見唐詩宋詞絕大部分可以和樂吟唱。中國文化長河中的唐詩宋詞這兩顆明珠熠熠生輝，也正是它們的光輝惠及子孫后代，何不將這首詩歌和著音樂在課堂上唱一唱呢？上面的案例證明，在語文和音樂教師共同駕馭的課堂上，把語文和音樂有機整合起來，恰到好處地實現了兩門學科的雙贏。這樣，借助音樂來閱讀并欣賞詩歌，借助詩境來渲染音樂學唱歌，不就讓有限的資源無限互享了嗎？

二、以唱代講，升華情感

縱觀整個課堂，音樂教師一共進行了三次教學活動。第一次是在課始，音樂教師讓學生一邊聽歌曲，一邊看孩子們歡度節日的諸多畫面。歡快跳躍的音樂，振奮人心的畫面，還有音樂教師那甜美圓潤的歌喉，節日的氣氛一下子就擁滿了整間教室，笑容寫滿了學生稚嫩的小臉。情由境生，音樂教師的開場白不僅讓學生感到新奇，更為這節課的學習奠定了快樂的基調。第二次是在語文教師教完詩歌的第一小節之后，音樂教師教唱了課文的第一和第四小節。快樂的音樂再一次響起，音樂教師一邊彈奏鋼琴，一邊教唱，對于剛剛賞析了文本之后的學生來說，這無疑又是一次情感的升華。第三次是在語文教師教完詩歌的第二、三小節之后，音樂教師要求學生拿出課前藏在他們抽屜里的打擊樂器，一邊敲擊打擊樂器，一邊將整首歌連起來唱一遍。這是整節課的部分，師生聯手將快樂進行到底。由于學生是在對詩文賞讀之后的歌唱，所以歌聲顯得更加韻律有致，此時教室里的每一個人都沉浸在了濃濃的快樂里了，達到了這首詩歌教學的目標之一：學生和詩歌里的孩子一樣都是幸福和快樂的。此時歌聲所傳遞的幸福與快樂是無法用朗讀來替代的。

三、學科整合，未來趨勢

目前，生源逐漸減少，很多村小已撤并或面臨撤并，那么，面對相對比較充足的師資，我們一方面可以實施小班化教學；另一方面可以將師資有效地結合，共同完成某一個教學任務，讓每位教師的的專業特長發揮到極致，大大改善教學效果，提高教學效率；再則，新課程理念提出“淡化學科界限，強調學科間的聯系與綜合”，總的來講，讓學生享受更加優越的教學資源，我想：這應該是一個比較新穎而又大膽的嘗試吧。

篇6

一、對話前活動

以七年級下冊Unit 10 “I’d like some noodles”Section A為例，在2013年廣東省教學觀摩活動中，韶關市田家炳中學鄧彩芬老師設計了在小組合作學習中進行語言輸入的熱身活動，她使用了頭腦風暴（Brainstorm），請小組內各成員快速說出并拼寫學過的食物單詞，如：apple， a-p-p-l-e，bread， b-r-e-a-d，cake， c-a-k-e.小組內指定一個學生記錄，看哪個組能在一分鐘內寫出最多的食物單詞。初中生正處于爭強好勝的年齡階段，這種設計符合學生的心理特征，每個學生都動了起來，達到了每個小組寫出15-25個單詞的預期目標。

二、對話中活動

活動1：閱讀和抬頭（Read and Look Up）――適合練習或展示

小組成員面對面role-play對話，對話前瀏覽對話內容，瀏覽完畢則望著組員進行對話，如忘記對話內容，又不能進行適當改編和應變，選擇低頭看書時，觀看表演的全班同學則大喊“Look Up！”提醒組員抬頭看人進行對話。這個活動既避免了死記硬背，也讓學生有動力記憶。如果學生水平高，練習幾次就可以脫稿展示了。

活動2：小劇場表演――適合課堂展示

教師可引導學生在表演時根據生活實際進行適當的改編。如：要使用同伴的名字而不是教材對話里的名字；如果課堂上有現成的道具，要善于發現和利用；如果對話角色太少，有同學沒有臺詞，小組長要給這個同學增加臺詞或布置背景。在七年級上冊Unit 1 “My name is Gina” Section A 2d 的小組表演操練中，通過教師的引導，各小組進行四人小組的對話表演。設計見下表。

這是一個二人對話，但對話里提及了另外2個名字Jane， Mike，如果讓這兩個人也出現在這個表演里就會更好。四人小組可以討論設計好這兩個人的臺詞和他們的站位。表演的同學還增加了身體語言（body language）握手。從教學上來看，這是進行文化背景知識滲透的很好切入點。根據常識，有學生選擇了鞠躬（日本、韓國見面禮儀），有同性別的學生搞怪地做吻面禮（法國見面禮儀）。從心理學角度來看，男女生在課堂上握手對初中生是個不小的心理沖擊，尤其是對一些性格比較內向的學生。教師由此可以引導學生大方、得體地面對這些社交場合，奠定整個口語活動的基調：在角色扮演時不扭捏，不做作。

活動3：大劇場表演――適合口語復習、測試或競賽

由于沒有口語或對話考試，教師在復習對話內容時，可將整冊書的內容做一個集中展示。例如，利用第一學期的圣誕節、第二學期的六一兒童節，讓學生做角色扮演比賽。教師可提前一個星期布置任務，學生自行選同伴，選定單元。教師做好協調，盡量使每個單元都有小組做展示。教師下發展示細則，如展示要求、評價標準、分工。

三、對話后活動

活動1：句子鏈（Sentence chain）

句子鏈是一個句子接龍游戲，接龍者要利用上一個句子的尾句進行情景設置造句。仍以七年級下冊Unit 10 “I’d like some noodles”Section A為例，教師要求學生在小組內進行句子接龍游戲，運用"would like..."說出有關食物的句子，比賽哪個組最快完成接龍。

A： I’d like some rice.

B： She’d like some rice. I’d like some chicken.

C： She’d like some rice. He’d like some chicken. I’d like some tomatoes.

D： She’d like some rice. He’d like some chicken. He’d like some tomatoes. I’d like some noodles.

這是一個分層次的小組合作對話活動。角色A的難度最小，可以由水平最低的學生來擔任。角色D的難度最大，可以由水平最高的學生來擔任。這樣，不管是哪個層次的學生都可以獲得成就感。

篇7

關鍵詞 創設情境 關注生活 靈活多變

《語文課程標準》指出：“小學生應當具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”小學階段是兒童口語形成和交際能力發展的重要階段。然而在實際教學中，很多老師重知識輕能力，重書面輕口頭，口語交際教學并沒有得到真正的重視。如何切實對學生進行口語的訓練與提高？本人以為口語交際教學要突破教師過多的說教，讓學生無拘無束地進行口語交流，大膽地說出正確、流利、得體的語言，較好地達到自己的表達目的。

筆者有幸聆聽了我市“二分明月”口語交際課堂教學展示課，這8節課從學生的生活入手，靈活創設情境，降低了口語交際的難度，提高了學生口語交際的參與度。課上適當的延伸，豐富了口語交際的內涵，讓我收獲頗豐。結合本人近年來的課堂教學實踐，談談培養學生口語交際能力的幾點體會。

一、創設生動的生活情境，讓學生成為活動的主體

口語交際的核心是“交際”，強調的是人與人之間的溝通和交流。在教學中只有使師生互動，才能使口語交際教學正常進行，否則難以提高學生能力。而簡單的口語表達又是復雜、多項口語交際的重要基礎，是由低級到高級循序漸進的。要讓學生有話可說，把話說好，就必須進行簡單的口語表達訓練。單項簡單的語言訓練來源于學生的生活。從學生的生活入手，就降低了口語交際的難度，提高了學生口語交際的參與度。

《學會贊美》一課中，鐘欣老師是這樣設計的：你喜歡的人是誰？為何喜歡他？他有哪些優點？你想怎么贊美他？贊美別人的方法有哪些？從而引導學生掌握贊美的要求：要發現優點，語言要恰當，方法可多樣。當學生掌握了贊美的方法之后，鐘老師即興創設生活情境：老師擺上豐盛菜盤，圍上圍裙，扮演成媽媽，席間親切地夾菜讓孩子品嘗……孩子們興趣一下被調動了起來，愉快地進餐。在品嘗可口的飯菜中學生漸入角色：夸獎媽媽做的菜色、香、味俱全，夸獎媽媽手藝高超、爭相表達對媽媽的感激、敬愛，最后還給媽媽捶背……孩子們說得自然，說得真切，發自肺腑，此時此刻鐘老師相機對學生進行了感恩教育。

二、關注生活，利用一切機會提供口語交際的練習

生活是口語交際的內容。教師要善于捕捉現實生活中的精彩畫面，創設口語交際的情境，利用一切機會，對學生進行口語交際訓練。

1.利用課堂發掘教材，找出培養和提高學生的口語交際能力的切入點。課文是學生學習語言、積累語言和拓展知識的好范例。除此之外，我認為課文還應成為學生說話的內容，是培養和提高口語交際的源泉。

我在教學《鳥語》最后一段時是這樣設計的（大屏幕出示最后一段）：請同學們自由朗讀這段話——從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要；從搏擊風雨的蒼鷹那里，我學到了勇敢頑強的精神……師：讀一讀重點的詞語，說說你發現了什么？生1：我發現前半部分寫了鳥兒的特點，后半部分寫“我”認識到了什么。生2：我發現前半部分寫鳥兒怎么樣，后半部分寫給人們的啟發。師：是啊，前面四字詞語在寫鳥兒怎么樣，后面的短語則在寫人們從中得到的啟示。這三個句子是并列關系，中間用了分號，每個句子前后都有聯系。現在我把最后一個省略號改為分號，再加上一句，你會填嗎？（從____的蜜蜂那里，我認識到____；從____的布谷鳥那里，我懂得了____；從____的信鴿那里，我學會了____……）生1：從忙碌的蜜蜂那里，我認識到勤勞的可貴。生2：從勤勞刻苦的布谷鳥那里，我懂得了學習不能疏忽怠慢。生3：從傳信的信鴿那里，我學會了誠實與信任。師：同學們都抓住了句子的特點，說得很準確。現在再請你開動腦筋來說說這句話：從________那里，我________。學生自由發言。上完這節課我還是意猶未盡，學生趣味盎然地學習，爭相表達自己的感知，整個課堂充滿著歡聲笑語。

2.利用課間交流，多和學生聊聊他們喜歡的話題，進行對話訓練。低年級孩子活潑好動，每個人都有說不完的話，只要你有耐心坐在那兒，就會聽到他們有講不完的話。因此我就常常選一些他們喜歡、熟悉的話題讓他們講。在課間交流中，引導學生盡量做到說話流暢、有條理，形成良好的訓練氛圍和說話習慣。久而久之，學生就會在對話中學會表達，提高說話能力。

3.開展有趣的活動，提高學生口頭表達能力。以豐富多彩的活動為載體，如“藝術節活動”“慶祝六一兒童節”“班隊活動”“拔河比賽”“運動會”“演講比賽”等，往往在活動之后，學生還沉浸在活動的快樂中，余興未盡。此時教師可以抓住時機，組織學生相互交流活動過程中自己最感興趣的情節，學生往往興味盎然。

4.利用電影、電視節目、網絡進行說話訓練。教師可從學生愛看的電影、電視節目、網絡中找到切入口，通過多種形式，進行說話訓練。這樣學生能在愉快的氣氛中，進行回顧、交流，豐富了知識儲備，又使學生的口頭表達能力得到了訓練。

5.在即興事件中進行說話訓練。在班級、校園、社區經常會發生意想不到的事件。學生往往對這些突如其來的事件充滿好奇，這時候，教師可針對突發事件引導學生表達觀點，提出建議。如此的口語訓練，既讓學生受到了教育，又提高了學生語言表達的能力。

三、采用靈活多變的形式，提高口語交際能力

心理學的研究表明：整個小學時期，兒童的注意經常帶有情緒色彩。在教學內容相同的情況下，教學方法的新穎多變，對學生有很大的吸引力。因此，在口語交際的教學中，要依據學生的年齡和心理特征，根據不同內容，精心選擇靈活的教學方法，使學生保持積極的參與熱情。

1.每日一辯。利用班級論壇每天給學生一個話題，如“小學生是否要關心國家大事”“小學生能否上網”“不吃蔬菜是否會影響身體健康”“隨地扔廢紙會不會影響環境”等，讓學生回家搜集材料、整理信息，然后持不同觀點的學生進行辯論。

2.校園廣播臺。校園廣播臺設有“小小新聞會”“談天說地”“科學探究”等節目。“小小新聞會”就是學生把在社會上、家庭中、學校里聽到的、看到的或親身經歷的新聞講出來；“談天說地”就是把從課外讀物中得到或聽到的，看見的人、事、物談一談，說一說；“科學探究”就是對自然界神奇的現象進行研究、探索。

3.童話天地。利用勞動與技術課引導孩子們動手操作，讓作品說話。“捏橡皮泥說話”“布貼畫說話”“十字繡說話”“小剪紙說話”等，形式豐富，不拘一格。

4.自我介紹。⑴介紹自己。說說自己的姓名、年齡、性格、愛好，自己最喜歡的人或事。⑵介紹家庭情況。家在何處，全家人有幾口人，分別是誰，他們的外貌、性格、愛好、做什么工作等。

5.調查訪問。給學生一個題目或提綱，如：《家庭作業完成情況的調查》《社區綠化的調查》等，主要是通過學生查找資料、參觀訪問、分工協同來培養學生自主實踐、探究創新，口語交際能力。

參考文獻：

篇8

不同主持詞內容適應不同的節目，一個好的活動開展，不可或缺的是主持人富有魅力的主持。以下是小編精心收集整理的關于少兒匯報演出主持詞范文，給大家分享，來欣賞一下吧!

少兒匯報演出主持詞范文1A：尊敬的各位領導、各位來賓

B：親愛的老師們、同學們

合：大家好!

A：送去五月的芬芳

B：迎來六月的時光

A：六月，是童年的搖籃，是童年的夢鄉。

B：六月，有童年的沃土，有童年的太陽。

A：六月，是一支歌，一支唱響童年的歌。

B：小朋友們帶著歡樂與夢想走進了六月，走進了我們自己的節日——

合：“六一”兒童節!

A：盡管，我們只是一棵幼苗，但我們驕傲地生活在父母的懷抱。

B：盡管我們只是一含苞待放的花朵，但我們幸福地開放在在老師的花園里。

A：在這美好的節日里，讓我們滿懷感激之情地說一聲—— 合：謝謝你們，爸爸媽媽!謝謝你們，辛勤的老師!

A：今天，區領導、局領導帶著節日的問候，帶著對我們的殷切期望來到青少年活動中心慶六一活動現場，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們的到來!

B：先讓我們來認識一下光臨今天演出會場的部分領導、來賓。他們是：

讓我們對他們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

A：今天大家歡聚在此，讓我們用歌聲唱出對他們的敬意! B：讓我們用舞蹈舞動心中的理想!

A：我們將用智慧與熱情，譜寫屬于我們自己的節日! B：我們將用夢幻與彩虹，編織出一個美麗的童年!

一、

A愛，是這世界上最動聽的音符，

B愛，是這世界上最溫暖的語言

A我們收獲著愛，但又付出著愛，感謝爸爸、感謝媽媽、感謝老師、感謝所有關心我們的人，這個六一兒童節我們長大了，我們懂得了要懷有一顆感恩的心將愛傳遞。

B 請欣賞《手語操讓愛傳出去》

二、

A六月的花兒香，六月的好陽光，今天我們在此相聚共度快樂的“六一”國際兒童節。

B新時代的兒童是幸運的一代，是幸福的一代。

A請欣賞詩歌《六一宣言》。

三、

B生活中，我們常常聽到父母和老師“加油”的鼓勵，一聲“加油”能讓我們快樂前行，一聲“加油”能讓我們勇敢充滿信心，請欣賞一群可愛的小女生為我們帶來的舞蹈《加加油》，一起為身邊人加油，為自己加油!

四、

A春天在石頭下悄然萌動，柔軟的柳條在和風中扭動著腰肢，桃花朵朵開放了，映襯著孩子們可愛的.笑臉， B下面，讓我們一起來聞聞花香《親親茉莉花》

五、

B勤儉節約是中華民族的傳統美德，親愛的同學們，我們應

該將他傳承發揚下去。做到勤勞而節儉其實是一件非常簡單的事情，只要我們從小就養成這個好習慣就可以啦。下面就讓我們一起來欣賞一下口才班的同學們帶來的《下巴上的洞洞》

六、

A童年的夢充滿了迷人的色彩，月亮下兒時的嬉戲，媽媽哼唱的小調不時縈繞在耳邊,今天我們用詩歌傳遞我對媽媽的愛。《我媽媽》

七、

B一首輕柔的音樂，給人無限的遐想，曼妙的舞姿，盡展少年風采。讓我們在花香中感受舞蹈《蝴蝶快飛》

八、

A我們像一只只快樂的小鳥，從小養成愛勞動的好習慣，一只只小小的竹籃，裝滿了我們童年的喜悅，裝滿了我們勞動的收獲。讓我們在美妙的歌聲中，體味童真童趣。(《牧羊小姐妹》)

九、

A黑黑的天空低垂 亮亮的繁星相隨 蟲兒飛蟲兒飛 你在思念誰 天上的星星流淚 地上的玫瑰枯萎(合唱《蟲兒飛》)

十、

B快樂的符號是什么，是笑，是跳，是盡情的歡唱?

伴隨著陣陣歡快的音樂，一群天真無邪的小朋友將用怎樣的方式來慶祝歡樂的童年。

A音樂匯——長笛《美麗的神話》、小提琴《賽馬》、單簧管《蘋果樹下》、架子鼓《逆戰》

結束語：

A：沿著成長的足跡，我們迎來了自己的節日，六月是童年的搖籃，是童年的故鄉。

B：在這個具有特殊意義的兒童節，讓我們代表全體紅旗區少兒活動中心的同學們，向我們的老師們表示深深的感謝。 A讓我們用心靈的琴弦

B：用童年的祝愿

A：用稚嫩的小手

B：用五彩的畫筆

合：去歌唱美好的未來，去描繪燦爛的明天。

A:慶六一“成長的足跡 ”文藝匯演到此結束

B：再見!

少兒匯報演出主持詞范文2開場白：

楊：尊敬的各位家長，

許：敬愛的各位老師，

衛：親愛的同學們，

刑：大家

合：早上好!

自我介紹：我是主持人---

刑：童年，就像五彩繽紛的夢，醒來還是那樣清晰，讓人回味無窮。

衛：童年，就像五彩斑斕的珍珠，串連起無盡的歡樂與稚嫩的夢想。

許：童年，就像放聲歌唱的小鳥，帶著無限的希望展翅高飛。

楊：童年，就像一支幸福的歌曲，承載著我們幸福美好的旋律。

許：在這難忘的暑假，原本陌生的同學歡聚一堂，在這里成為了的伙伴。

楊：在這難忘的暑假，二十多位可愛的同學們，組成了金口才的大家庭。

刑：在這里，我們將用智慧和熱情，播撒幸福的種子。

衛：在這里，我們將夢幻與彩虹，編織出一個無悔的童年。

合：豫華學校金口才匯報表演，正式開始!

楊：接下來，請欣賞詩歌朗誦《送給爸爸媽媽的歌》，表演者王晨營、田淑文，大家掌聲有請!

串詞：

楊：好!非常感謝兩位-的精彩表演，衛子晗，那么接下來又有什么精彩節目呢?

衛：恩，接下來的節目啊更加精彩，是由我們班上四位可愛的小朋友，為大家帶來的三句半表演，名字叫做《動畫城》，大家掌聲鼓勵!

許：謝謝四位同學的精彩表演，邢書瑜我問你，你喜不喜歡聽相聲啊?刑：當然喜歡，我覺得相聲特別搞笑!

許：那好，接下來的表演你肯定也很喜歡，請欣賞相聲《拇指和食指》，表演者楊冰、衛子涵。

衛：繞口令是我國一種傳統的語言游戲，又稱“急口令”、“吃口令”

楊：恩!由于它是將一些發音相同、相近的詞語有意地組合在一起，組成簡單、有趣的句子，要求快速念出，這就使人讀起來感覺又好玩又吃力。

衛：那么接下來就讓我們來聽一段繞口令串燒，表演者張冰玉、張子欣、石盈瑜，掌聲有請!

刑：許一凱，你會說反義詞么?

許：當然會了，這么簡單根本難不倒我們!

刑：哎!那可不一定啊，你看，接下來這幾位同學因為反義詞，可把老師給氣壞了!讓我們共同閱讀吧!

楊：保護環境一直以來都是我們大力倡導的，

衛：是呀!保護環境就是保護我們自己的生命，

楊：接下來，讓我們來共同欣賞一段詩歌朗誦《保護地球媽媽》，表演者：許一凱、岳佳琪，大家掌聲有請!

刑：感謝兩位同學的精彩表演，接下來請欣賞古詩朗誦，表演者：張孜欣、衛子涵、張伊迪、焦耀輝、王晨營、楊冰，大家掌聲有請!

許：接下來這個節目可是壓軸戲啊!

刑：哦?是什么啊?

許：恩，接下來請欣賞童話劇《老虎不吃肉》。

刑：讓我們用熱烈的掌聲有請他們出場!

結束語：

刑：明天的太陽是我們的，

衛：明天的鮮花是我們的，

許：今天我們呈現給大家的是精彩，

楊：明天的我們更值得大家期待!

合：豫華學校金口才匯報表演到此結束。祝同學們學習進步，也祝各位家長、老師工作順利，身體健康!再見!

少兒匯報演出主持詞范文3尊敬的各位老師，各位家長親愛的小朋友們大家上午好!

首先感謝親愛的家長朋友們在百忙之中來參加我園的六一活動，我代表創新幼兒園全體教師和小朋友歡迎你們的到來!

今天，我們又迎來了新的一天

看，教室里，會場上，活潑的是我們孩童的天真

聽，陽光下，綠蔭里，收集的是我們童年的歡笑

看到小朋友們在幼兒園老師和家長的精心呵護和關愛下茁壯成長，我們由衷地為他們感到高興!在大家的關心和支持下，我們幼兒園和小朋友們一起成長、一起進步，同時我們在這里也很快就要迎來了小朋友的節日——六一國際兒童節!六月，是童年的搖籃，六月，是童年的夢想，六月，是養育我們的沃土，六月，更是照耀我們的太陽。六月更有一個小朋友們最喜歡的節日。在這歡樂的日子里，讓我們共同祝愿全世界的小朋友們節日快樂!我們的快樂不僅是老師的期望，同時也是爸爸媽媽的期望。今天上午，我們的小朋友們將會用最美的歌舞給自己送上最真心的祝福。

現在我宣布創新幼兒園“慶六一”匯報演出正式開始

為了使我們的六一更豐富,更精彩,我們今年同樣為大家準備了許多精彩的節目,大家拭目以待吧!首先,為大家帶來的是小班的小可愛們給我們準備的非常有趣的舞蹈《看電視》

《狗狗樂園》

再這樣歡樂的日子里，連小狗狗也來湊熱鬧了，小朋友們，喜歡不喜歡小狗狗呢?老師也喜歡，小狗是人類最真實的朋友，現在讓我們一起跟著小朋友們們來到《狗狗樂園》里去看一看吧，掌聲有請小班的小朋友們

《哎呀呀》

一首哎呀呀，相信大家一定很喜歡!有請中班的小朋友們!

《牛奶歌》

小朋友們，喜不喜歡喝牛奶?要多喝牛奶，能補充大量的鈣，可以長的又高又帥又漂亮，還可以變白哦!接下來中班的小朋友們要為大家表演一個關于牛奶的舞蹈《牛奶歌》。超級可愛，有請中班的小朋友們!

《我愛洗澡》

我一直想問大家一個問題：大家會自己洗澡嗎?夏天到了，小蚊子多，又容易出汗，小朋友們一定要勤洗手，勤洗澡，才會變成干凈的香噴噴的寶寶，接下來讓可愛的寶-教教我們怎樣洗澡吧，請欣賞一首非常歡快的歌舞蹈《我愛洗澡》，大家掌聲歡迎!

《青蛙我》

謝謝各位家長的積極參與，請大家安靜，接下來還有更精彩的表演。這不，我們可愛的青蛙寶寶也來湊熱鬧了，他們甜美的笑容告訴我們：他們是健康，快樂，勇敢，自信的。不信我們來瞧一瞧吧。請欣賞大班寶寶為我們帶來的舞蹈《青蛙最偉大》

《嘻唰唰》

今天的演出到現在進行了半個多小時，在座的每一個小朋友認真看表演，遵守紀律，你們每一個小朋友都是最棒的!也給自己鼓鼓掌吧，下一個節目就要上場，一首動感的《嘻唰唰》送給大家，掌聲有請大班的小朋友們!

《大家一起喜洋洋》

今天，每個小朋友的臉上都喜氣洋洋，好了，小朋友們，帶上你們燦爛的笑臉，帶上你們耳朵夢想，跟我一起，向快樂出發，請欣賞《大家一起喜洋洋》，有請苗苗班的小朋友

《踏浪》

一群活潑可愛的小天使們踏浪而來，朵朵潔白的浪花在歡歌舞蹈，請欣賞苗苗班的小朋友們帶來的舞蹈《踏浪》

《不怕不怕》

下個月，又一批小朋友要畢業了，老師舍不得你們，你們也舍不得老師，可是你們長大了，要到更大的學校接受教育，你們也會認識更多的朋友，遇到更多關心你們的老師，祝愿我們每一個小朋友都開開心心，在前進的道路上不要害怕，勇往直前。一首《不怕不怕》代表我們幼兒園所有老師的心愿送給大家，掌聲有請大大班的小朋友們

《爸爸媽媽聽我說》

媽媽把我比做鮮花在太陽下，鮮花才會綻開笑臉

爸爸把我比做小船在海洋中，小船才能乘風破浪

我們深知自己是祖國的未來，民族的希望

可是爸爸媽媽你可知道，我有許多話想要對你說，請欣賞大大班演唱的歌曲《爸爸媽媽聽我說》

《快樂寶貝》

小朋友們，大家都知道，寶貝啊就是寵愛的意思，在家里，爸爸媽媽爺爺奶奶都希望你是個健康快樂的小寶貝，在學校里，老師也希望你是好學快樂的小寶貝，那小朋友們自己想不想當個快樂寶貝呢?好，那現在我們有請大大班的小朋友給我們帶來《快樂寶貝》舞蹈，看看他們跳的快不快樂，大家鼓掌歡迎!

《-規》

中華民族是禮儀之邦，為了傳承中華禮儀，我們從小就注重培養良好的生活習慣，《-規》中的“-”是指一切圣賢人的-，“規”就是規范。縱觀《-規》全篇體現了兩個字，即“孝”與“信”，小朋友們，父母是我們最親的人，給我們的恩情最重，我們要把孝順父母當做一項事業，用心經營，老師是我們的第二父母，教我們，使我們由蒙昧到光明，獲得知識，尊敬老師是我們的職責，所以我們要把圣人的教誨落實到一言一行中。請聽朗誦《-規》

《老鼠偷吃我的糖》

先生，先生，我要告個狀告什么狀?告老鼠偷吃我的糖。咦，這是怎么回事，老鼠把糖偷吃了，來，來，來，讓我們的小朋友來幫忙評評理，掌聲歡迎一首充滿童趣的對話《老鼠偷吃我的糖》

老師《快樂崇拜》

小朋友們是祖國的花朵，需要園丁們的辛勤呵護，今天老師們除了欣賞大家的精彩演出，也為小朋友們準備了節目，同學們想不想看老師們跳舞啊?

看，老師們都準備好了，這個非常動感的舞蹈《快樂崇拜》送給在座的家長朋友們還有小朋友們，祝大家合家歡樂，生活幸福!

幼兒階段是人生的開始，人們常說，三歲看大，七歲看老，可見好的習慣是從小培養的，幼兒教育非常重要，我們幼兒園一直以來，不僅注重學生知識的積累，更注重孩子德智體美全面的發展。比如：幼兒語言教育、日常健康行為教育、安全生活教育、心理健康教育和體育鍛煉，我們尊重孩子的人格和現實發展，尊重孩子身心發展的規律和特點，促進孩子的全面發展，家長朋友們，請放心，我們會盡全力為孩子們提供一個健康、豐富的生活和學習環境，只希望他們能快樂健康成長的同時，不斷充實自己，豐富大腦，真正成為家庭的希望，祖國的棟梁!當然也請請各位家長朋友給我們提出寶貴意見，我們一定會在今后的工作中彌補不足，提升亮點，讓我們共同為為孩子的健康發展不懈努力。

我們下一學年的招生工作已經開始了，現在報名的家長可以參與本園的優惠活動，一、優惠學費50元二、免費參加一個月暑期舞蹈班

親愛的家長朋友們親愛的老師

感謝你們，陪伴孩子的快樂童年!

感謝呢們為他們付出的辛勤勞動!

感謝你與我們共同慶祝節日!

幸福的時光卻總是太短暫。

快樂的日子總是那樣匆忙!

創新幼兒園慶“六一”文藝匯演到此就圓滿結束了，再一次衷心感謝家長朋友們對我園的支持和鼓勵!我們，明年再會!

最后祝大家：

合家歡樂

身體健康!

學習進步!

天天快樂!

少兒匯報演出主持詞范文4甲：尊敬的各位老師，家長，親愛的小朋友;

合：大家上午好!

乙：今天是個特殊的日子，今天是個愉快的日子，今天是屬于我們的日子，我們歡聚一堂，慶祝小朋友共同的節目。

甲：看，六一的鮮花絢麗多彩。

乙：瞧，六一的陽光燦爛奪目。

甲：六一詩柔和的，她伴隨著槐花的香味悄然而至。

乙：六一是甜美的，她在孩子們熱切的期盼中欣然赴約。

甲：現在，就讓我們一起放聲歌唱，用活潑的旋律展示少兒的爛漫風采。

乙：今天，就讓我們一起盡情跳舞!讓我們用美妙的舞姿表現出來!

甲：在節日開始之前，首先讓我們用熱烈的掌聲，歡迎園長講話!大家掌聲歡迎!

乙：“放飛孩子的夢想”慶六一文藝演出現在開始!

甲：教師舞蹈《作戰》。大班畢業詩朗誦。

乙：小朋友每天早上都背書包上學，盡情的釋放你的想象力，想想我們小朋友用古時候老師講課時的那種搖頭晃腦的樣子來表演，請欣賞舞蹈班節目《上學堂》。

甲：貓是怎樣走路的?波斯貓又是怎樣走的?請看中一班《波斯貓》。

乙：印度美麗而古老，印度姑娘嫵媚妖冶，印度舞更是美妙神奇請欣賞小一班印度舞，《神奇》大班現代舞《酷炫男孩》。

甲：發展體育運動，提倡全民健身，我們小寶寶也不甘落后挑起了健美操下面由小二班表演《健美操》。

甲：小二班小朋友表演的真精彩，小三班的小不點也一個個躍躍欲試，掌聲歡迎小三班《海娃的歌》。

乙：現代的節奏，現代的節拍，請欣賞中一班《suppergirl》。

甲：舞動生命花季的旋律，綻放生命盛季的火花，有請大班漂亮的小姑娘們帶來的《火花》。

乙：請隨中一班女孩曼妙的舞姿，再次領略印度圣地的異國情調，中一班《吉米吉米》。

甲：自然災害頻發，意外傷害不斷上演，讓孩子們掌握自護自救常識已成當務之急，下面請大家拭目以待，看大班的小男子漢們在今天的模擬地震中表現如何，大班男生的節目《地震演練》。

乙：愛是陽光，愛是雨露，我們在關愛的大地上自由奔跑，我們在關愛的天空下成功翱翔，請欣賞中二班《愛的抱抱》。

甲：邁克杰克遜大家都喜歡，小朋友更喜歡，請看小一班《nobody》。

乙：童年的記憶永遠鮮活，童年的故事里常常有外婆，請欣賞小二班，《外婆的澎湖灣》。

甲：機智勇敢頑皮又淘氣，但是我們都愛你，歡迎小三班帶來的《聰明一休》。

乙：看五色的油彩都往臉上搽，更有孩子們像模像樣的唱念，做，打，請欣賞大班男生帶來的《說唱臉譜》，深切感受我們中國京劇的神韻。

甲：下面請小二班集體舞，《巴拉巴拉櫻之花》。

乙：觀眾的興致越來越高，小朋友的節目越來越好，小一班集體舞蹈《越來越好》。

甲：一位科學家說：給我一個支點，我就能撬動地球;小朋友說：給我熱烈的掌聲，我就能搖動太陽，掌聲歡迎大班《搖太陽》。

乙：小豬小豬胖乎乎，整天睡的呼嚕嚕，請欣賞小三班《小豬睡覺》。

甲：我們的世界是一個愛的世界，愛自己，愛家人，愛老師，愛伙伴，愛地球《我真的很不錯.》16體會現代舞的魅力和節奏，感受現代舞的勁爆和炫酷，有請中一班小朋友為大家帶來的《玩膩》。

乙：愛自然，關愛生活，從我做起，趕快擦亮我們的眼睛，用美妙一萬次的掌聲有請她們閃亮登場《環保時裝秀》。

甲：我們園開辦了舞蹈班，繪畫班讓我們的幼兒發揮自己的特長，全面發展，下面請欣賞舞蹈班美麗姑娘帶來的《日不落》。

乙：生活像一杯酒，童年像一首歌，快樂年年在舞，快樂的腳在跳!請欣賞具有濃厚異域風情的舞蹈《快樂的跳吧》。

甲：托起金星，讓她閃亮在未來的大門。

乙：踏響大地，讓童心乘著春風飛行。

甲：別看我油腔滑調，現代人玩的就是心跳，其實《我真的很不錯》中二班舞蹈，每一個快樂的節日，都是您陪伴我們走過，一路春風化雨，一路笑語歡歌。

乙：六月，我童年的搖籃，童年的夢鄉，養育我的沃土，照耀我的太陽，今天我擁抱美好的六月，明天再創六月的輝煌!

甲：讓我們一起駛向新的時代!

合：--幼兒園慶六一文藝匯演到此結束!感謝各位領導家長的光臨!讓我們明年六一再相會!

少兒匯報演出主持詞范文6師一：尊敬的各位領導、各位來賓。

師二：親愛的老師們、朋友們。

合：大家晚上好!

幼一：離開五月的芳香芬芳。

幼二：喜迎六月的美好時光。

幼一：我們的心像正怒放的花朵兒。

幼二：蕩起一片片那歡樂的海洋!

師一：此時此刻，我們的心情無比激動，因為我們即將迎來小朋友們自己的節日——六一國際兒童節。

師二：今天我們將用自己的方式表達內心的幸福!

幼一：讓我們用歌聲唱出對你們的敬意!

幼二：讓我們用舞蹈跳出我們心中崇高的理想!

幼一：我們將用智慧與熱情，播撒希望的種子!

幼二：我們將用夢幻與彩虹，編織出一個無悔的童年!

師一：--幼兒園慶“六一”文藝匯演。

合：現在開始!

師一：孩子就是祖國的花朵，現在正值仲夏，我們的小花朵都在努力綻放，開出絢爛的花朵。

師二：現在就讓我們請出我們舞蹈初級班的小花朵們為大家表演舞蹈《aaaa》。

幼一：小班的小朋友雖然入園的時間不長，但在老師的培養下卻變得更加嬌艷，更加堅強!

幼二：請欣賞《成長寶貝》。

幼一：有人說，愛是純真的洗禮，是忘我的傾注。

幼二：有人說，愛是全心全意的奉獻，是彌漫一生的執著。

幼一：老師對孩子們的愛究竟有多深?

幼二：讓我們從小品《打工幼兒園》中尋找答案吧。

幼一：你們瞧：一群小帥哥和小靚妹已經準備好為我們獻上活力四射的青春熱舞了。

幼二：請欣賞由中二班帶來的《舞蹈串燒》。

師一：相聲是我們非常熟悉的一種曲藝類型，它常常帶給了我們開懷的歡笑。

師二：你說得很對!剛才，我們觀賞了小朋友們漂亮的舞姿，傾聽了動聽的歌聲，那下面我們就來聽一段相聲怎么樣?

師一：好呀!請欣賞幼兒相聲《食指和拇指》。

幼一：一群可愛的小不點兒，踏著歡快的節拍，向我們走來啦!

幼二：請大家欣賞小二班帶來的舞蹈《超級奶仔》。

師一：孩子們的表演精彩嗎請把最熱情的掌聲送給他們。

師二：小朋友們最喜歡的動畫片都有什么啊?

師一：《貓和老鼠》《金剛葫蘆娃》等等，我們這代人就是看著那一部部精彩的動畫片成長起來的。

師二：接下來讓我們共同欣賞學前一班帶來的音樂劇《貓和老鼠》。

幼一：大班小朋友表演的真是精彩，小班的弟弟妹妹也不甘落后，一個個躍躍欲試。

幼二：掌聲歡迎他們為我們帶來的舞蹈《小豬啊小豬》。

師一：街舞，當下最流行的舞蹈之一，它激情而富有活力的藝術表現形式，深受青少年的喜愛。

師二：今晚我們的孩子將用街舞展示自己獨特的魅力，請欣賞《街舞寶貝》。

幼一：繽紛的童年，彩色的六一。

幼二：讓我們盡情釋放心中的熱情。

幼一：請欣賞大一班帶來的《歌曲串燒》。

幼一：美麗的大森林里，一位可愛的小姑娘正在采蘑菇，可她不知道危險正向她一步步靠近。

幼二：請欣賞中一班小朋友帶來的童話劇《小紅帽》。

幼一：戲曲大家都愛看，我們幼兒園的小朋友表演起來，一招一式有模有樣，不信你就看看吧。

幼二：請欣賞戲曲《朝陽溝》。

幼一：我們--幼兒園的小寶貝們個個聰明可愛，機靈乖巧。

幼二：瞧，一群最酷、最炫的小寶貝將為我們帶來舞蹈《動感娃娃》。

師一：青春是歌，青春是舞，青春是我們的理想和追求，讓我們和著青春的節拍，一同去領略真我的風采。

師二：請欣賞老師們為大家帶來的《爵士舞》。

幼一：童年的歌聲悅耳動聽，童年的記憶永遠難忘。

幼二：我們愿用稚嫩的小手，五彩的畫筆，去描繪快樂的童年!

幼一：請欣賞幼兒園大班小朋友表演的舞蹈《我有一雙小小手》。

幼一：古時候，有一個愚蠢的人把錢埋進地下，怕被別人發現還特意立了一塊牌子。

幼二：結果怎么樣那?讓我們共同欣賞學前二班帶來的情景劇《此地無銀三百兩》。

師一：我們所處的時代是一個多元的時代，我們所處的時代是一個崇尚個性發展的時代。

師二：瞧，一群個性張揚的小男子漢已經迫不及待地要向我們展示自己獨特的舞姿，請欣賞舞蹈《邁克舞動》。

師一：歡樂的時光總是那么短暫，到了該和大家說再見的時候了。

師二：希望通過此次活動，能增進我們--兒園與家長以及社會熱心人士的溝通。

師一：希望所有觀眾都來關心幼教、支持幼教，給幼兒一個健康快樂的成長空間。

篇9

一、念起身動，知行相隨

為了讓我的樸素的教育舉措得以實施，2012年，我從一年級帶起，開始我的“素讀”教學實踐。與此同時，我堅持學習，背《論語》《大學》《中庸》《道德經》等，練毛筆、鋼筆、粉筆字。在多年的教育教學中，隨著自己的年齡和閱歷的增長，我總有戰戰兢兢、如履薄冰的感覺，正所謂江湖越老，膽子越小。教師有很多很小的細節可能會影響學生的一輩子。曾經讀過王充的《無神論》，于是，無神論思想影響了一輩子。所以，當一個優秀的教師，一定要努力把細節摳好。

二、學以致用，教學相長

在過去的這一年多里，我全身心投入到工作和學習中。引進什么教學內容、如何拓寬學生的思路、如何引起學生的“素讀”興趣、建構什么樣的課堂教學模式是我思考最多的。錢穆先生在《國史大綱》里說過這么一句話：“當信任何一國之國民，尤其是自稱知識在水平線以上之國民，對其本國已往歷史，應該略有所知。否則最多只算一有知識之人，不能算一有知識的國民。”有正確的歷史觀，才能有正確的人生觀。所以，我們從小培養學生有一個正確的人生觀，就必須先告訴他們正確的歷史觀。為了讓教學有一條主線，我請了一位頗有才學的家長幫忙編寫了朝代歌。

如果說朝代歌是樹根，那么中華上下五千年所發生的故事以及各個朝代的詩文則是枝干，各種兒歌或者童謠、歌曲則是樹葉，這棵大樹撐起來就能頂天立地。于是，我捧起《中華上下五千年》一書，開始給學生講故事，講三皇五帝，講堯舜禹，講夏商周……再配上生動的肢體語言，來吸引學生的注意力，提高他們學習的興趣。

如講西漢時，賈誼寫的《過秦論》就是最好的范文。這是高中的課文，分上、中、下三篇。這篇文章讀起來擲地有聲，吟起來氣勢磅礴，所以我大膽地拿來給學生們學習用了。只用了4個星期的16個早讀課，每次25分鐘，共400分鐘，即6個多小時，學生們基本上就把《過秦論》背下來了。學生們背下這篇文章給了我很多驚喜：（1）相信每一個學生都有巨大的潛能；（2）識字錦囊新進賬1085個字；（3）認識了很多名人謀士將才。在這篇文章的學習上，我用了以下幾個策略：

1.巧戴高帽，分段正音。

《過秦論》上篇共有1085個字，分9個自然段。為了激發學生們學習的興趣和欲望，在學習之前，我故意逗他們說：“孩子們，我本來想帶你們學習高中的課文。可是這篇課文可長了，里面有很多字我們不認識，很多人都說我們太小，肯定學不會……”學生們聽后馬上跳起來說：“誰說的？我們偏要學會證明給他們看。”于是，我根據依字行腔的規律把《過秦論》吟誦了一遍。學生們特別喜歡，學習興趣更濃了。之后，我領著學生分段吟誦，層層突破，從易到難，反復吟詠，直至最后拿下全文。每當我看到他們吟誦時那自信的樣子、飽滿的神情，我就滿心歡喜。如果有人問我：“吟誦到底好在哪里？”我說：“只要看看我們的孩子就知道了。”他們的表現更加堅定了我開展“素讀”教學的信心和決心。

2.故事牽引，串聯學習。

愛聽故事是孩子的天性。講商君，“商鞅變法”可以延伸；講廉頗，“負荊請罪”可以一用；講田忌，“田忌賽馬”可以渲染；講孫臏，《孫臏兵法》可以追溯根源。此外，講孫臏時還可以講龐涓，講鬼谷子。所有相關的歷史名人故事，都可以串聯起來，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。語文可以這樣學習，課堂可以這樣操作，內容可以這樣拓展延伸。我只是在教語文嗎？不，我給學生們的是引子，這引子將來怎么發酵、膨脹，就看學生自己的修為。最可喜的是，我班的學生很愛逛書店，愛看國學類書籍和歷史故事書。有的學生經常互相借書看，如《〈弟子規〉故事》《〈三字經〉解讀》《〈三國演義〉趣聞》等。老師喜歡什么，學生就喜歡什么，對這一點，我深信不疑。

3.鏤空學習，層層突破。

學生都有畏難的情緒，在讀的過程中，個別學生因為句子過長、生僻字過多而出現倦態。把關鍵詞語挖空，讓學生填補，是非常好的辦法。譬如在吟誦《過秦論》中的長句 “然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從”時，我經常只說幾個字，就讓學生往下接，他們越接越順利，越讀越大聲。就這樣反復訓練，反復填補，文章內容就熟悉了，最后不知不覺地就能背下來了。這樣的學習過程，誰說只是學生在學習呢？教師本身不也在提升嗎？

三、慢慢滲透，潤物無聲

“滲”是在完成語文課本的教學內容之余，把經典文化逐步向課堂滲透式地摻入，而不是猛灌式地填鴨。這是一個策略，不急促，不毛躁。但是，“滲”些什么內容呢？

1.滲兒歌童謠。

之前我對吟誦一無所知，陳琴老師的《經典即人生》一書給了我很多啟迪。可以這么說，《經典即人生》這本書就是吟誦教學的“論語”，我在里面覓得了許多寶貝。400首兒歌童謠、100首季節兒歌、媽媽的兒歌童謠等內容，都非常有趣。于是，我領著學生或吟唱，或誦讀，學生們也搖頭晃腦，聲情并茂，興趣盎然。

2.滲現代詩歌。

陳琴老師曾給海子的詩《面朝大海，春暖花開》創了一首調子，我聽后非常喜歡，然后拿來和學生們一起學。“從明天起，做一個幸福的人/喂馬，劈柴，周游世界……”那美麗的文字、浪漫的畫面、悠閑的生活，讓人感懷。我和孩子們一起吟唱，一起珍惜時間，珍重生命。除此以外，我還用陳琴老師的調子教學生們吟唱了普希金的《假如生活欺騙了你》和席慕容的《出塞曲》，這一首首詩是修正靈魂的良藥，給予了我們太多的愛與美。

3.滲成語龍。

在學習王之渙的《登鸛雀樓》一詩時，我用了國家一級歌唱家戴學忱老師的調子來吟誦全詩。這首詩一共25個字，用這首詩的每個字當龍頭，每個字頭帶出50個成語，25個字共1250個成語。在上一學期，我們利用早讀課時間就已經能熟背5條龍250個成語了。

今年六一兒童節時，學校開展了游園活動。活動結束后，我班學生就在池塘邊背誦起了成語龍。看著他們在背誦成語龍時精神飽滿、朝氣蓬勃，吟誦聲音高亢激昂，眉宇之間還透露著英氣的那一刻，我眼眶發紅，思緒萬千，學生們的表現給了我繼續前進的力量。

篇10

【關鍵詞】低年級作文起步訓練 寫作能力 寫作興趣 寫作技巧

作文是學生認知能力和語言表達能力的體現，作文能力是最重要的語言能力之一，作文訓練對學生學習知識、發展智力和陶冶情感具有重要意義，而對于培養學生的作文能力，低年級是最重要的階段，只有低年級奠定了很好的基礎，中高年級的作文教學才能順利，對于低年級學生的作文要進行有計劃的訓練，同時還要做到訓的目的性。因此，越來越多的老師開始探討并研究如何才能正確且有利地引導學生進行寫作。

1 培養寫作興趣， 激發作文熱情， 提高內在情感表達能力

《語文課程標準》指出：應當發揮學生的潛力，創造各種機會，激發學生的作文興趣。興趣可以激發人對事物的求知欲，在低年級作文水平訓練中，培養學生的寫作興趣是作文起步訓練的第一步。有了寫作的興趣，才會有寫作的動力，才能夠酣暢淋漓地表達出自身的情感，寫出的文章才能真實動人。培養低年級寫作興趣的方法可以從以下幾個方面進行。

1 . 1 圖畫引導

讓低年級的學生從看圖說話開始訓練，是目前比較有成效的一種寫作訓練方式。低年級的學生尤其是一年級的學生對于文字的認識和書寫量比較有限，很難完全將其想法用文字表達出來，因此，低年級的老師應該引導學生運用“圖文結合”的方式來進行寫作。可以從最喜歡的東西，最喜歡的人物開始慢慢加深到難忘的事、美好的經歷等。同時也可以在圖畫下面簡單加入自己想說的話，這樣，圖文結合，更加充滿童趣，更能激發學生的寫作意向。其實現在教學中，教材中也可以適當增加插畫，使課程更加生動的同時，提高學生寫作“圖文結合”的能力。

1 . 2 運用現代信息技術

在低年級學生的作文訓練中，老師可以充分利用現代信息技術，比如，電視、攝像機、錄音機等，低年級學生相對于枯燥的文字更喜歡生動的畫面，老師可以用電視播放的鏡頭，訓練學生的觀察能力，同時也可以利用攝相機攝下的畫面，讓學生觀察并描述，鍛煉觀察能力的同時提高寫作能力；錄音機則可以給學生提供聲音的沖擊，培養其想象的能力。

1 . 3 以說促寫， 玩中學寫

相對于寫而言，大多數低年級學生比較喜歡說，孩子生性好動，因此低年級的老師可以充分利用孩子愛說、愛玩和愛動的天性，來訓練低年級的寫作能力。可以讓學生自己講述自己喜歡的事情給大家聽；也可以讓學生自己選擇比較感興趣的事情。另外，學生還可以讓學生在平時的玩兒滲入寫作的訓練，比如春天帶領學生去春游，可以讓學生充分發揮自己的觀察能力，講述自己看到的春天的景色；“六一兒童節”時，讓學生自己闡述比較感興趣的活動，以及自己打算怎么做，活動結束后讓學生講述對活動的感受等；除此之外，還可以讓學生模擬家庭、電視劇等“過家家”讓學生自己想劇本，自己表演，培養低年級學生的寫作情致，同時提高學生的寫作興趣，這樣學生才喜歡說、愿意寫，對于寫作充滿興趣與情致。

1 . 4 注重講評， 激發熱情

低年級學生比較喜歡成功，并充分享受由此帶來的快樂。因此，低年級語文老師應該充分利用小學生的這種心理，注重講評，激勵他們繼續努力寫作，充分調動他們寫作的動力，激發小學生的學習激情。對于低年級學生的作文訓練，語文老師應該采取“鼓勵”的方法，比如在課堂上朗讀優秀的作文、表揚寫作有進步的作文等等，充分挖掘低年級學生寫作的優點，讓他們充分認識到自己的閃光點，讓他們充分感受到成功以及成功的喜悅。

1 . 5 做好學生寫作指導

低年級學生的觀察能力不夠細致入微，大部分低年紀學生的只觀察到事物的表面，看不到事物的本質也就不能深入理解事物本身，因此，寫作可能就會過于表面化，這時候，語文老師的指導就起了至關重要的作用，教師要在保留學生童真的同時，對其進入深入指導，讓其更加深入了解事物本身，提高學生的觀察能力，培養他們積極的心態，同時提高學生的寫作能力。

2 培養寫作基礎， 提高寫作技巧和寫作能力

2 . 1 拼音起步

低年級學生正是開始學習拼音的階段，打好漢語拼音的基礎對以后的學習和寫作有著重要的影響。當學生們掌握了一定的漢語拼音和漢字后，讓學生們填詞造句，采用漢字夾拼音的訓練方法，培養學生的造句能力，為以后的寫作打好基礎。

2 . 2 做聽寫練習

聽寫訓練要從一開始就進行，通過讓學生們根據聽的寫出內容，聽寫的內容可以是詞語或者課文里面的短句。當學生們都能掌握聽寫內容后，可以讓學生摘錄優美的句子或段落，不斷提高學生的寫作閱讀能力，扎好作文的基本功。

2 . 3 從造句、寫見聞到記觀察日記

當學生有了一定的造句能力后，可以讓學生寫一些所見所聞，把看到的、聽到的等寫成一句話或者一個段落，每天堅持寫見聞，寫的多了豐富起來了就可以當做是日記，進而指導學生記錄當天發生的事情及自己的所感所想并進行評閱講解，這樣就可以不斷提高學生的寫作能力。

2 . 4 積累詞句， 培養恒心

“閱讀是寫作的基礎。”培養學生閱讀的興趣，當學生有了一定的閱讀量后，寫作所需的詞句量也就多了，因此，寫作時可以準確地選用詞句，從而寫出生動優美的文字來。教師要多給學生安排閱讀教學讓學生不斷積累詞句，摘錄優美的語言，品讀精彩的文章，不斷提高學生的閱讀能力。

2 . 5 小練筆練習

在閱讀教學進行的同時可以進行作文小練筆，例如學習文章的重點段落，了解文章的中心思想和段落大意，對其進行概括表達；由于文章的中心思想和重要段落是文章的精華所在，也是學生難以理解的，要讓學生學會抓住文章的難點，加深對文章的理解。

2 . 6 小作文練習