一句格言的啟示范文
時間：2023-03-28 15:01:46
導語：如何才能寫好一篇一句格言的啟示，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
鹿山小學 盧浙鑌
前幾天，我學到一句格言：“虛心使人進步，驕傲使人落后”你說，我是從哪里學來的?那可說得從前幾天我數學成績進步開始說起了。
那天，沈老師發現我數學成績進步了，字也有明顯的好轉了，就夸了我兩句。我被夸得得意忘形，好像踩在云朵上，飄飄然的。回家后，竟對爸爸夸下海口：“你的兒子進步了，你給我出幾道數學題，保證做得全對!”爸爸看我那一副洋洋自得的模樣，就說：“好吧，就給你出幾道題吧!”我漫不經心地說：“快出吧!”
爸爸說：“一個西瓜切4刀，有9塊果肉10塊皮。該怎么切?”我脫口而出：“太簡單了，切成井字形不就行了?”爸爸說：“算你答對了。”我高興得幾乎要跳起舞來。我說：“快出第二道題吧!”爸爸說：“第二個問題可有點難度啰!”我說：“什么難題不難題，我都能迎刃而解。”“你這個小子，人不大，口氣倒不小!”爸爸接著說了第二個問題，“12個同學，去買汽水，商店正在搞促銷活動，買3瓶送一瓶，那么，他們一共需要買幾瓶汽水?”我摸著頭：“這……那……”我丈二和尚摸不著頭腦，臉憋得通紅，就是想不出答案。我只好舉起手“投降”：“爸爸，我認輸啰!”
老爸意味深長地說：“鑌鑌，你難道沒有聽說過‘虛心使人進步，驕傲使人落后’這句話嗎?世界上有許多科學家，比如愛因斯坦、愛迪生、牛頓……都是世界的名人。你們什么時候驕傲過?所以，你應該像他們一樣，勝不驕，敗不餒。”我聽了爸爸的話，像雞啄米一樣，頻頻點著頭。
篇2
在小時候，我沒感覺到時間有多么寶貴，你看：一年有365天，一天有24小時，一小時有60分鐘，一分鐘又有60秒。這是一個多么龐大的數字啊！所以我從來不懂得珍惜時間。
后來，我上了小學，知道了要珍惜時間，知道了當天的事情當天完成。可是怎樣才能珍惜時間呢？我心里沒數自從我看到了華羅庚爺爺的“善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來“這句話讓我恍然大悟。
從這句話我不由想到了雷鋒叔叔，他的”釘子精神”不正是這句話的最好說明嗎？在電影開始的幾分鐘時間，他總是拿出書來讀，這樣日積月累，他所得到的知識不就比別人多了許多了嗎？我想或許是這樣才使雷鋒叔叔迅速地由一個放牛娃成長為一位優秀的戰士。
自從我看了這句格言后，我也總把生活中的零星時間利用起來，例如：每天放學回家離吃飯時間還有十分鐘，過去我總是一會到家就休息，而現在我總是把這十分鐘利用起來，翻一翻字典，盡管只會學兩三個字，可日積月累，1個月就可以多學100多個字。我相信只要我做一個善于利用零星時間的人，就會取得更大的成績!
篇3
習作4 生活中的啟示。
【課型】
習作指導。
【教材】
義務教育課程標準實驗教科書人教版五年級上冊。
【教學目標】
1.引導學生學會讀生活之書，從中有所發現，得到啟發，并能自覺地聯系生活實際，用筆表達“生活”。
2.打開學生習作思路，圍繞所選內容寫清過程。習作內容要具體，感情真實，能給讀者以啟示。
【教學重點】
引導學生學會讀生活之書，從中有所發現，得到啟發，并能自覺地聯系生活實際，用筆表達“生活”。
【教學難點】
引導學生聯系生活實際，表達“啟示”。
【教學準備】
教師下水文。
【教學方法】
聯系生活、聯系所學、合作交流。
【教學課時數】
一課時。
【教學過程】
一、教師以生活啟示引入，激發興趣，拋磚引玉
1.出示圖片。
2.教師講述與圖片有關的生活經歷并出示所獲得的啟示。
【設計意圖：教師用自己生活中獲得啟示的小故事導入，內容選擇、表達方式上都起到拋磚引玉的作用。內容上，貼近生活，緊扣本次“生活中的啟示”這一主題，讓“生活”這個宏觀的抽象詞變得更加具體可感，讓學生的選材更有具體方向。表達上，“敘事”+“啟示”的方式也起到對學生交流的范例指導作用。】
二、回顧口語交際，確定、交流習作內容
1.同學們，生活就像一本書，一件小事、一句格言、一幅漫畫、一本好書、一張照片、一次活動，都會帶給我們一些啟示和感悟。
2.在口語交際中，同學們暢所欲言，一起從許多方面交流了生活給予我們的啟示和感悟。請你從口語交際課交流的眾多內容中選擇最感興趣的一個，并將它的內容講具體、說完善，與大家交流分享。
3.生交流。
【設計意圖：本次習作是建立在口語交際的基礎之上的，如果條件允許，口語交際應該和習作一氣呵成。而本次的習作指導課獨立開，那么就有必要回顧口語交際內容，喚起學生對交流內容的回憶，同時，也要引導學生從口語交際的寬廣內容中梳理、確定出自己將要寫作的內容，讓學生“有米可炊”。】
三、由“分”到“總”，提煉習作要求
1.看來同學們都確定了自己要寫的內容，有的想寫寫生活中一件小事帶給我們的啟示，有的想說說一句格言警句對自己的幫助，還有的想講講從漫畫中明白的道理。翻開書，請自讀《口語交際、習作4》的內容，分別找出要寫好這三個方面的內容，書中都提出了怎樣的習作要求？
2.生交流。
3.交流三方面習作要求的共同點，提煉出本次習作要求：事情寫清楚，啟示寫明白。（相機板書）
【設計意圖：習作要求是寫作的方向，在確立了寫作內容的基礎上，了解寫作要求是十分必要的。然而本次習作要求在分述的同時實則異曲同工，提煉出共同的寫作要求，縮小了“要求”的范圍，弱化了“要求”的硬度，精簡了“要求”的繁瑣，大大降低了學、教的難度。習作要求的提煉還訓練了學生信息整合、概括的能力。】
四、合作交流，評析下水文，相機指導習作方法
1.出示下水文，學生自讀評析。
【設計意圖：下水文的出示目的有二：（1）作為示范，讓學生看老師是如何從“講生活故事談啟示”到“用筆表達啟示”的。（2）下水文不是用來框住學生的思維、定勢學生的思路，它有它的教學價
值，通過有“問題”的下水文，讓學生在評議中看到借鑒之處，同時在指出問題、提出建議中內化寫作方法。】
2.預設交流：
（1）交流優點。
相機明確事情記敘要做到生動、具體，還應寫出真情實感。
（2）指出問題，提出建議。
①缺題。為下水文命題，相機指導本次習作命題。
②缺啟示。聯系本單元課文，確定“啟示”位置及寫法。
【設計意圖：教材中每單元課文的學習和習作的練習是一脈相承的，可以說“課文”就是“例文”，通過總結、借鑒本單元課文，幫助學生寫好“啟示”。】
五、小試牛刀，當堂習作片段（略）
【板書】
習作4 寫寫生活中的啟示
【教學反思】
樂哉：反觀三難，終定三法
本次習作是引導學生從生活中取材，學會讀生活之書，從中有所發現，得到啟發，并能自覺地聯系生活實際，用筆表達“生活”。寫出自己得到的啟示是本節寫作指導課的重要任務。
怎樣尋找生活素材？從生活經驗入手，讓生活與課堂親切對接。
的確，生活就像一本書，其中的一件小事、一句格言、一幅漫畫、一本好書、一張照片、一次活動都會帶給我們一些啟示和感悟。于是，課堂伊始，我用自己生活中獲得啟示的小故事導入，讓課堂與生活親切對接，內容選擇、表達方式上都起到拋磚引玉的作用。讓“生活”這個宏觀的抽象詞變得更加具體可感，讓學生的思維觸角伸向生活小事，選材更有具體方向。
怎樣降低學生寫作的畏難情緒？從出示下水文入手，讓“說”與“寫”自然轉化。
在教學過程中，我們發現，雖然指導了寫法，但提到“寫”，學生還是較多地流露出畏難情緒。
如何降低學生寫作的畏難情緒？我出示教師下水文，讓學生看到文章是如何從“講生活故事談啟示”到“用筆表達啟示”的，如何從“說”到“寫”的。在構思、布局、語言等方面，給予學生示范引導。
憂哉：內力欠兮，努力不息
篇4
實驗二校五年級二班趙志偉
在名言中，我們會得到啟示。我們失敗時會聯想到它，而一次比賽，它讓我得到信心，充滿力量。
從前，哥哥是我的競爭對手，因為哥哥的跑步、籃球、學習皆可成為高手。因此，我經常挑戰他！不過，都是我輸！
今天，我再次向他挑戰！
跑步——冬練三九，夏練三伏
“開始！”只聽哥哥一聲令下，我便像一匹野馬瘋狂的奔跑，哥哥卻非常的冷靜。我到了半途中，腳和腿同時慢了下來，哥哥卻輕松超越了我。
到了終點，我很快被他拋得老遠。哥哥對著我大聲喊：“你是臨陣磨槍，不頂用，你要‘冬練三九，夏練三伏。’”
學習——書到用時方恨少
下一個環節，考試，小姨出題，xxx是哪國主席……關于課外知識的題，我是一竅不通。到了考試這一關，本想追分，卻敗得一塌糊涂了，試卷上的題不是關于xx名言，就是xx格言，唯剩作文了，但讀書少，語言功底太差了，哥哥又輕而易舉地占了上風。這一關讓我懂得了書到用時方恨少。
踢足球——啟示
最后一關：踢足球，開始了，我馬上就搶到了球，但哥哥依然不費吹灰之力就搶到了球。我馬上就去追，但每次都是無功而返。10比1，慘輸！后來哥哥送我一句名言：“失敗乃成功的之母！“
我失敗了，但哥哥給我的啟示卻讓我在生活中受用不盡。
篇5
洪清華男38歲碩士
單位：景域國際旅游運營集團，驢媽媽旅游網
職務：景域國際旅游運營集團董事長兼CEO。驢媽媽旅游網創始人
1、您每周有多少時間上網?
每月30小時左右。
2、您最近在讀什么書?
正在重讀《資本論》和外國作者寫的《傳》。
3、您每周有多少時間陪家人?
不出差、沒有莊酬，堅持周未與家人兒子一起度過。
4、您最喜歡什么運動?
籃球、足球、乒乓球。
5、您最欣賞的商業英雄是誰?
美國蘋果公司的史蒂夫?喬布斯。
6、您最喜歡的一句商業格言是什么?
商道及人道，自助者天助。
7、您目前是第幾次創業?
茅三次創業，第一次創業是為了生存，第二次為了家庭，第三次為了夢想。驢媽媽承載著我第三次創業的全部夢想。
8、您記憶深刻的一件往事是什么?
小時候對父親的一段記憶。當時我在上初中，非常頑劣，放學后從不學習，有天回到家，父親突然把鞋子脫掉，露出腳上一雙破得露出5趾頭的襪子，對我說，“你看，爸爸為了這個家都變成這樣，你還不好好讀書!”這一幕讓我深受震動，我當時決心以后賺很多錢給父親買很多誅子，一輩子穿不完。
9、假若不做企業了，你最想做的事情是什么?
教育、培養創業人才。
10、您為什么選擇3131?
3131有著比市區更加優越的環境，高挑的辦公室，綠蔭草地的園區，更適合我們這種創意型企業，這里還有籃球場、會所、餐廳，可以更好地服務于員工生活、工作。3131像一個大家庭，很有吸引力。
11、您心且中的電子商業產業未來發展趨勢是什么?
我認為未來電子商業產業發展趨勢是：今天你不電子商務，明天你就無商可務。可能夸張了點，但一定非常重要。就旅游電子商務產業而言，目前中國才剛剛起步。在發達國家。旅游電子商務產業在整個電子商業產業中占據非常重要地位和比例，名列前茅。因為旅游和金融是最連合做電子商務的，沒有物流，并且出行前一般都會把行程安排好，各項消費預訂好。
12、您認為中國電子商務產業發展中有哪些瓶頸問題迫切需要解決?
一方面是中國針對電子商務企業特點的一些法律和政策措施還是滯后的，需要逐步完善：另一方面，電子商務企業也需要切實提高產品設計能力，滿足消費者的更高層次需要。目前只能滿足淺層次的初步需要。服務水平和服務質量常要提高。加強網上交易的安全性和管理，這些仍然是電子商務產業始終需要不斷探索和解決的同題。
13、您認為電子商務領域的創業者最應該具備什么素質?
有很多，但簡單來說就是要有狼性和執行力。靈敏且團隊作業，體現快、狠、準。對待市場機會要善于發現、快速把握、隨需應變，當機立斷，狠下決心，精準實施，對待自己要狠一些，創業者需要有一顆充滿激情而堅韌的心，風雨兼程，勇往直前。
14、您心目中的榜樣企業是什么公司?
美國蘋果公司和谷歌公司，用戶至上，人性管理，隨常莊變，且創新永無止境。
15、您最欣賞什么樣的員工?
我欣賞的是有激情且用心去做每一件事。因為激情是一種發自內心能轉化為強大動和凝聚力的力量，只有用心去做每一件事才能做好。其次要有好的品德。
景域和驢媽媽的企業文化也能體現在這一點，我們們倡導“三個一”：我們是一個家庭、一史軍隊、一所學校。我們希望我們的員工為著共同的夢想在企業大家庭中，同心協力，發揮各自長處哥口優勢，將短處留給團隊。在相互學習、取長補短中攜手共進。
16、假若參觀上海世博會，您最想看的是哪個館?
英國館。
17、您覺得最有可能改變未來生活方式的技術方向(或商業設計)是什么?
云計算、物聯網、移動信息。
18、您對目前的生活方式與生活狀態滿意嗎?打多少分(滿分100分)?您最向往的生活方式與生活狀態是什么?
基本滿意。80f分吧。
我最向往的生活狀態是：“隨心所欲不逾矩”。
鄧華金 男 38 歲大學
單位：上海齊家信息科技
職務：董事長
1、您每周有多少時間上網?
60小時。
2、您最近在讀什么書?
索羅斯一世紀危機啟示錄。
3、您每周有多少時間陪家人?
每周至少一天。
4、您最喜歡什么運動?
籃球。
5、您最欣賞的商業英雄是誰?
胡雪巖。
6、您最喜歡的一句商業格言是什么?
創新創造價值。
7、您目前是第幾次創業?
第二次。
8、您記憶深刻的一件往事是什么?
成立上每團購后第一場活就取得巨大成功。
9、假若不做企業了，你最想做的事情是什么?
找個寧靜的依山停水的小山村，釣魚，讀書。
10、您為什么選擇31317
因為一群志同道合的朋友在一起，更能互相鼓勵。共同創造未來。
11、您心目中的電子商業產業未來發展趨勢是什么?
專業化，即電子商勞的各個環節里一定是由專家運營的，而不是現在這樣傳統企業開個網站就好像能做電子商務了。
12、您認為中國電子商務產業發展中有些瓶頸問題迫切需要解決?
物流、支付、人才培養。
13、您認為電子商務領域的創業者最應該具備什么素質?
吃得起苦，耐得住寂寞。
14、您心目中的榜樣企業是什么公司?
是像聯想一樣，在世界范圍內代表中國民旅工業和創新能力的企業。
15、您最欣賞什么樣的員工?
肯不斷學習，艱上企業腳步的員工。
16、假若參觀上海世博會，您最想看的是哪個館?
中國館。
17、您覺得最有可能改變未來生活方式的技術方向(或商業設計)是什么?
云計算和和物聯網。
18、您對目前的生活方式與生活狀態滿意嗎?打多少分(滿分100分)?您最向往的生活方式與生活狀態是什么?
現在還行吧，打分能打80分。最向往的生活方式是工作和生活渾然一體，在工作中獲得快樂，在生活中實現價位。
楊鑫 男 45歲 大學
單位：上海熙風電子商務有限公司(九九維康)
職務：互聯網與生物科技資深人士、九九維康聯合創始人、公司總裁
1、您每周有多少時間上網?
20小時。
2、您最近在讀什么書?
《生爭的意義》。
3、您每周有多少時間陪家人?
5小時。
4、您最喜歡什么運動?
乒乓球、游泳。
5、您最欣賞的商業英雄是誰?
史玉枉。
6、您最喜歡的一句商業格言是什么?
質量汐本服務至上。
7、您目前是第幾次創業?
第二次。
8、您記憶深刻的一件往事是什么?
什么是快樂。
9、假若不做企業了，你最想做的事情是什么?
教育志愿者。
10、您為什么選擇31317
企業可借助3131平臺的技苓資源、管理經驗、融資渠道等優勢，加建企業發展。
11、您心目中的電子商務產業未來發展趨勢是什么?
電子商務將呈現“多元化”發展，趨勢就是專一化和融合化。
12、您認為中國電子商務產業發展中有些瓶頸問題迫切需要解決?
物流和人才。
13、您認為電子商務領域的創業者最應該具備什么素質?
對傳統電子行業與電子商務有深入的了解，更要懂得怎么去有禮結合，進行不斷修正。
14、您心目中的榜樣企業是什么公司?攜程旅行間、海爾。
15、您最欣賞什么樣的員工?
追求上進，能不斷學習，不斷調整、提高自我的員工。
16、假若參觀上海世博會，您最想看的是哪個館?
如果要選擇，會選擇中國館和德國館。
17、您覺得最有可能改變未來生活方式的技術方向(或商業設計)是什么?
互聯月與生活領域的有機結合。
18、您對目前的生活方式與生活狀態滿意嗎?打多少分(滿分100分)?您最向往的生活方式與生活狀態是什么?
生活著快樂著。會為自己的生活狀態打個高分。最向往的生活狀態就是樂活人生。
葉海峰 男 34歲 本科
單位：嘉興市麥包包皮具有限公司
職務：CEO
1、您每周有多少時間上網?
幾乎有時間都會上。
2、您最近在讀什么書?
人性的弱點。
3、您每周有多少時間陪家人?
四分之一不列吧。
4、您最喜歡什么運動?
足球。
5、您最欣賞的商業英雄是誰?
喬布斯。
6、您最喜歡的一句商業格言是什么?
Justgoit。
7、您目前是第幾次創業?
第二次。
8、您記憶深刻的一件往事是什么?
麥包包第一次拿到風險投資。
9、假若不做企業了，你最想做的事情是什么?
當足球運動員。
10、您為什么選擇31317
模式創新，聯合共贏。要成功，得跟成功的企業家在一起。3131的企業家都很成功。或者走在成功的路上。
11、您心目中的電子商業產業未來發展趨勢是什么?
隨著越來越多的傳統企業的涉水電子商務行業。“電子商務”這個詞很有可能會消失。
12、您認為中國電子商務產業發展中有些瓶頸問題迫切需要解決?
應該還是普遍存在在電子商務領域的支付和物流問題。
13、您認為電子商務領域的創業者最應該具備什么素質?
歷史機遇、商業模式、運營團隊、資金買力、產品功能、營銷能力等都是促成一個企業戰功的重要因章。我覺得最核心的還是品牌。
14、您心目中的榜樣企業是什么公司?
阿里巴巴。
15、您最欣賞什么樣的員工?
敢想，敢說，敢干。
16、假若參觀上海世博會，您最想看的是哪個館?
中國館。
17、您覺得最有可能改變未來生活方式的技術方向(或商業設計)是什么?
移動互聯網。
18、您對目前的生活方式與生活狀態滿意嗎?打多少分(滿分100分)?您最向往的生活方式與生活狀態是什么?
滿意，90分，最好是比現在稍多些私人時間。
周敢 男 43歲 碩士
單位：上海靈邦電子商務有限公司
職務：董事長
1、您每周有多少時間上網?
30小時。
2、您最近在讀什么書?
(空缺)。
3、您每周有多少時間陪家人?
10小時。
4、您最喜歡什么運動?
游泳。
5、您最欣賞的商業英雄是誰?
我們的消費者。
6、您最喜歡的一句商業格言是什么?
共贏。
7、您目前是第幾次創業?
第二次。
8、您記憶深刻的一件往事是什么?
(空缺)。
9、假若不做企業了，你最想做的事情是什么?
倍家人，看半，周游世界。
10、您為什么選擇31317
更多的企業象合作為更多的用戶提供最好的產品和服務。
11、您心目中的電子商業產業未來發展趨勢是什么?
縱深化，個性化，專業化，國際化，區域化，融合化。
12、您認為中國電子商務產業發展中有些瓶頸問題迫切需要解決?
誠信體系，物流。
13、您認為電子商務領域的創業者最應該具備什么素質?
創新審精神，合作精神，堅韌，全局現。
14、您心目中的榜樣企業是什么公司?
ra1phLauren
15、您最欣賞什么樣的員工?
城信，奉獻精神，團隊精神，創新能力(聽得認真，寫得明白，看得仔細，敘述準確)。
16、假若參觀上海世博會，您最想看的是哪個館?
德國館。
17、您覺得最有可能改變未來生活方式的技術方向(或商業設計)是什么?
新銫原，生爭特技，信息技術。
18、您對目前的生活方式與生活狀態滿意嗎?打多少分(滿分100分)?您最向往的生活方式與生活狀態是什么?
滿意。80分。知足常樂。
于剛 男 51歲 博士
單位：1號店
職務：董事長
1、您每周有多少時間上網?
60―70小時。
2、您最近在讀什么書?
《Winning-byJackWelchandSuzyWelch》
3、您每周有多少時間陪家人?
15―20小時。
4、您最喜歡什么運動?
高爾夫，橋牌。
5、您最欣賞的商業英雄是誰?
SteveJoba。
6、您最喜歡的一句商業格言是什么?
人生最后悔的不走做錯了來件事，而是渴望著去做某件事而沒有去做。
7、您目前是第幾次創業?
第二次。
8、您記憶深刻的一件往事是什么?
在美國第一次創業時，簽第一筆訂單，真正感受到了知識的價值。
9、假若不傲企業了，你最想做的事情是什么?
回去當教授，將我的知識、經驗和人生歷程與大家分享并能影響別人的人生。
10、您為什么選擇31317
一幫志同道合、樂觀、開敢于冒風險的人聚在一起，互相鼓勵和支持，一起成長。
11、您心目中的電子商業產業未來發展趨勢是什么?
電子商務無處不在，改更了人們的生霄方式，戌汐人們生希中不可嵌少的哿分。
12、您認為中國電子商務產業發展中有些瓶頸問題迫切需要解決?
誠信，物流。
13、您認為電子商務領域的創業者最應該具備什么素質?
敢于承擔風險，具有創新精神。
14、您心且中的榜樣企業是什么公司?
Apple，Google，Amazon。
15、您最欣賞什么樣的員工?
勇于承擔責任，有激情，執行才強。
16、假若參觀上海世博會，您最想看的是哪個館?
中國館。
17，您覺得最有可能改變未來生活方式的技術方向(或商業設計)是什么?
物聯網，無線移動設備。
18、您對目前的生活方式與生活狀態滿意嗎?打多少分(滿分100分)?您最向往的生活方式與生活狀態是什么?
很滿意，可打95分，因我在做我想做的事情。
卜廣齊 男 33歲 本科
單位：上海易迅電子商務發展有限公司
職務：董事長兼CEO
1、您每周有多少時間上網?
40小對左右。
2、您最近在讀什么書?
企業管理方向的書籍。
3、您每周有多少時間陪家人?
20小時。
4、您最喜歡什么運動?
慢跑。
5、您最欣賞的商業英雄是誰?
析傳志。
6、您最喜歡的一句商業格言是什么?
只有偏執在才能生存。
7、您目前是第幾次創業?
茅一次。
8、您記憶深刻的一件往事是什么?
往事很多，記憶深刻的也不少。不談過去的事情了。
9、假若不做企業了，你最想做的事情是什么?
旅游，看看地球上的自然奇跡。
10、您為什么選擇31317
產業整合，資源共享。
11、您心目中的電子商業產業未來發展趨勢是什么?
虛擬現實環境與社區結合的電子商務。
12、您認為中國電子商務產業發展中有些瓶頸問題迫切需要解決?
非正規市場(稅務、侵冒、壟斷)擠兌正規市場，物流不夠發達。
13、您認為電子商務領域的創業者最應該具備什么素質?
熱愛互聯網、商業感覺敏銳、能吃苦。
14、您心目中的榜樣企業是什么公司?
Amazon。
15、您最欣賞什么樣的員工?
善于思考，務實骨干。
16、假若參觀上海世博會，您最想看的是哪個館?
中國館。
17、您覺得最有可能改變未來生活方式的技術方向(或商業設計)是什么?
立體交通。
篇6
我們常會從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能引起我們的思考，從下面的建議中選擇一個角度進行作文。
1.在生活中，有哪些事情曾經給你以啟發？從中選擇一件，想一想獲得了什么啟示，把它寫下來。
2.從平時收集的名言警句中，選擇對你啟發最大的一句，聯系生活實際，通過事例寫一寫對自己的啟發或幫助。
3.寫一幅漫畫故事對你的啟示。
一、抓整體，尋找啟示
在學習完本單元的4篇課文后，我布置了如下作業：
1.搜集你喜歡的關于做人、做事的名言警句。
2.整理材料，思考后填充下列表格。（準備時間一周）
（注：后面三行填寫優選的本次習作的素材。）
二、抓聯系，提煉啟示
課前，我檢查了學生所填的表格，發現有的學生事件與啟示聯系不緊，是兩張皮；有的學生只看到事物的表面，啟示也很膚淺。這是小學生認識能力還不成熟造成的。為此我做了如下指導：
師：同學們，通過一周的準備，你們收集了哪些材料，獲得了哪些啟示，誰能談談？
生：上星期二，下午寫字課，老師叫我把生字抄到黑板上，我想這也太簡單了。于是，我走到黑板邊，拿起粉筆，很快把生字抄完。下來后，我的同座湊了過來，告訴我柜子的“柜”字寫錯了。我翻開課本看了看，果真把“柜”字右邊的“巨”字寫成了“臣”字。想趁老師不注意，把字修改好，卻被老師攔住了，要我把抄錯的字講給同學聽。我的啟示是知錯能改。
師：從你的材料中，我感覺啟示“驕傲自滿要不得”似乎更恰當。
生：我有兩個表哥：一個大學畢業后，在家里玩，除了打游戲就是睡覺，沒有賺一點錢；一個高中畢業后就去打工，現在賺了不少錢，日子過得很好。我的啟示是：讀書沒用，還是打工好。
師：這不是讀書多少的問題，而是肯不肯努力的問題。
生：要過上好日子就要努力。這樣可以嗎？
生：我搜集了一些名言警句，覺得給我啟發最大的是：幸福要靠自己雙手來創造。
三、抓構思，寫順啟示
作文的構思，也就是作者的寫作思路，最基本的元素就是：為什么寫（主題）；分幾部分來寫，先寫什么，后寫什么，再寫什么；哪兒詳細寫，哪兒簡略寫。
師：課文《落花生》寫了幾件事，先寫了什么，接著寫了什么，再寫了什么；啟示是什么；重點又寫了什么；哪些是略寫。為什么這樣安排呢？我們通過列提綱的方法就可以明白。
主題：做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
師：為什么作者這樣安排詳略？
生：因為父親說的話最直接揭示主題，所以要詳細寫。
師：同學們可以參照《落花生》的思路來寫。
生：我寫春天養蠶的事。好朋友送我幾條蠶，我辛辛苦苦地為它安置了一個新家，到處采桑葉，細心地喂蠶，清理蠶沙，搭架子讓它做繭子。我很想看到蛾子產卵出來，就早早把繭子剪開，沒想到不久里面的蠶蛹就死了。我的啟示是心急會壞事。
師：萬事萬物都有規律，不按規律辦事會壞事的。你準備分幾步來寫，按怎樣的順序寫，哪些是詳寫，哪些是略寫？
生：我想分為五步來寫，蠶安家，喂桑葉，清理蠶沙，搭架子，剪蠶繭。就按我做事情的順序來寫。把體現中心的“剪蠶繭”重點寫，其他的略寫。
《剪蠶繭》提綱：
主題：要遵循事物的規律
四、抓重點，寫好啟示
師：《釣魚的啟示》一文，作者是怎樣來寫出啟示的？請讀下面的片段。
父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！為什么？”我急切地問道。
“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。
“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。
我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。
盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了。
（一）抓細節，寫活啟示
師：這是《釣魚的啟示》片段，寫了在父親的要求下，我把魚放了。父親給你留下什么印象？
生：要求很嚴格。從父親的神態“平靜地說”可以看出，他的話是不容爭辯的，是個對子女要求嚴格的父親。
生：“父親劃著了一根火柴，看了看手表”“盯著鱸魚看了好一會”，這動作描寫中，說明父親也喜歡這些魚，但他更注重孩子的教育。
師：對，這是一位有遠見的父親。作者是從哪些方面來寫出父親的這些特點的？
生：寫了他的動作、神態、語言。
師：對，作者就是抓住了父親神態、動作等方面的細節來寫，讓父親給人留下深刻的印象。
（二）抓心路，寫深啟示
師：這段話中，作者還寫到了另一個人物就是“我”，那么作者寫了“我”的哪些方面呢？
生：寫了“我”的語言、動作、心理變化等。重點寫了“我”的心理變化。
師：“我”的心理是怎樣變化的？
生：“急切”“委屈”“乞求”“依依不舍”。
師：要寫好“啟示”最好也要能寫出人物的語言、神態、動作等方面的細節。特別是人物的心理變化。
師：下面開始習作。
附：學生作文
寫字的啟示
星期三下午的寫字課上發生了一件意想不到的事，真讓我太難堪了。
下午第一節是寫字課，同學們都在教室里認真寫字。我也聚精會神地練習著。不一會兒，老師來了，他走到我身邊輕聲說：“你去把生字抄寫在黑板上。”我拿起語文書走向講臺，看著上面的生字用粉筆寫了起來：“竊”“鍋”……最后一個“柜”字寫完了，我拍拍手上的粉塵，大步流星地走回座位，心想多么小兒科的一件事啊。
當我正沉醉在我的書法技藝里時，突然，同桌用手捅了我一下，悄悄說：“張菱，你寫錯字了。”“笑話，我怎么可能寫錯字呢？不要開這種愚不可及的玩笑。”我頭也不抬冷笑道。“不相信你用書本對照一下！”同桌急了。我猛地一抬頭，拿起書本一一對照起黑板上的生字。頓時我的腦袋“轟”的一聲，臉“騰”的一下全紅了，由于一時的疏忽，我把“柜”字后面的“巨”寫成了“臣”字。
唉！太粗心了，照著書本寫都會寫錯，真是笨啊！我怎么犯下了一個這么低級的錯誤？這可怎么辦、怎么辦啊？此刻我心急如焚，不停地抱怨自己，心不在焉地在寫字本子上胡亂劃著。這時我的耳畔又響起平時媽媽講過的話：“知錯能改就是好孩子”。于是，我站了起來，走上講臺，想把寫錯的字改過來，老師看見了，示意我別著急，讓我先回到座位上。這時，我環視了一下四周，仿佛同學們都用一種嘲笑的目光看著我，我恨不能找個地縫鉆下去。我回到座位，頭也不敢抬起來，只伏在桌子上。
篇7
關鍵詞：兩個課例；教學環節；教學啟示
一、緣起
本文兩個課例都來自教育一線工作者，教學內容是上海版《牛津英語》第二學期第二單元色彩詞匯。新教師的課是一節校級英語展示課，時間是2014年11月，學生是自己班學生，聽課對象是全校教師；專家型教師是上海靜安區某有10多年教學經驗的骨干教師，她的課是在本市某校慶典活動中的展示課，她借班上課，學生是一年級，時間是2015年1月，聽課對象是本市各城區英語教師。
二、課堂回顧
兩位老師的學生都是剛接觸英語的小學一年級學生，本課例的教學內容是牛津英語1B第三單元Colors的Let’s learn部分，學習red，yellow，blue，green，pink，orange六個表示顏色的詞匯。
教學片段一：熱身導入
三、教學啟示
對兩個課例進行對比，我得出以下啟示：
啟示一：簡約而豐滿的導入易激發學生的學習熱情。
導入是課堂教學的起始環節，是全部教學藝術的一個重要組成部分。岳蔚認為英語課上的導入對吸引學生的注意力、營造一個適合教學開展、適合學生發展的良好課堂教學氣氛有著極其重要的作用。
新老師和專家型老師都用到了Guessing game，這個游戲可以最大限度地發揮學生的想象力。新教師更加注重熱身形式的多樣化：復習單詞、唱英語歌、日常問答等，在導入環節花費的時間過多，導致操練和鞏固時間緊張；而專家型教師注重用簡單的問答讓更多的學生開口，關注到了全體學生。正如教育家夸美紐斯所說，提供一種既令人愉快又有用的東西，當學生們的思想經過這樣的準備之后，他們就會以極大的注意力去學習。
啟示二：動靜結合的情境操練易落實知識。
課堂操練是為了幫助學生更好地理解、掌握和鞏固所學的內容，也是培養學生發散性思維和提高語言創新能力的最佳時機。為了最大限度地吸引學生的好奇心，新教師采用了多種教學途徑：猜、變、說、看等互動形式。而專家型教師的操練首先是通過一個有趣的Flash和找單詞游戲復習已學句型和已學顏色。然后圍繞Mix ... and ... It’s ...展開，在操練環節中直接拋給學生這樣幾個問題：Red and blue = ；White and black = ；Mix ... and ... = ？不僅僅抓住一年級學生“好動、好強、好新奇”的特點，而且給了學生思考和想象的自由空間，讓學生在學習中體驗探索的樂趣。不僅做到了教學手段的多樣化，而且創設了相對真實的教學情境，讓學生體驗課堂，享受英語學習帶來的快樂。
啟示三：以交際為導向的拓展內容易提高學生的語言交際能力。
正如一句教學格言所說：你聽，你忘了；你讀，你記住了，你做，你學會了。學生只有在使用語言進行交際的過程中才能真正學會語言、用好語言。
新老師的拓展內容是：I’m a magician，a good magician. Mix... and ...I get .... I can do it. How about you？專家型教師的拓展內容是：white，black，grey，beautiful，super，colourful，house. love. I am a magician. A super magician. Mix red and blue，it’s purple. Mix white and black，it’s gray. Mix red and white，it’s pink. Mix red and yellow，it’s orange. Mix blue and yellow，it’s green ... I can do it. And you？
兩節課的深度是不一樣的，專家型教師的課對學生英語的聽說認讀多方面進行訓練，學生在課堂上得到良好的熏陶和提升。專家型教師通過故事表演很自然地將整個課串在一起，通過情境中的語言交際讓學生運用語言。故事最后讓學生意識到單色世界不是我們想要的，然后引出我們生活的世界是彩色的，我們愛這個絢麗多姿的世界。引出形容詞Colourful和beautiful。We love this colourful world。
四、我的反思
從兩個課例看，新教師的課屬于穩扎穩打型，注重知識的鞏固，在此基礎上新授；而專家教師的課則穩中求勝，環節緊扣，讓人茅塞頓開。在課的環節上都具簡約導入、互動操練和開放交際的特點。此外，專家型教師的課更具情境性，做到了新課程倡導的課堂教學應還原真實的社會和生活情景，引導學生在情景中認知，在生活中體驗。
根據筆者從教經歷，結合對這兩個課例的深入分析，我對課堂教學有了更深刻的認識。正如胡慶芳在他的論著中說：在設計教學活動時不僅僅拘泥于課本，而應延伸到生活的現實交際中，創造性地處理好教材與學生之間的關系，從而實現信息的分享。生成有意義、有價值的內容，而不能為單純的運用語言而運用語言。對知識的操練鞏固不能停留在機械的讀讀記記上。即使面對同樣的教學內容，面對不同的學生，也該做到具體問題具體分析。根據班級的具體情況制訂符合學生的教學設計，安排相對應的教學活動能使師生配合更加默契，從而使教學取得最佳效果。
參考文獻：
篇8
大家好！
金秋九月，金菊盛開，在這個美麗如畫的季節里，我們又迎來了一個嶄新的學年，迎來了100余名朝氣蓬勃、充滿生機與活力的初一新同學，在這充滿豐收氣息的時節里我們同樣迎來了這次意義非凡的校會。
轉眼間 兩年多初中生活便結束了，如同百米沖刺一樣，我們的初中生活也將繼續這最后的努力，在一年后的那張試卷上，我將會親自為自己的初中生涯畫上一個句號，這個句號會不會圓滿，也全在于這最后的奮斗和努力，我一定會一如既往的走下去，絕不辜負眾望。
在過去的兩年中，我努力過：為了學好知識挑燈夜讀，不怕天寒天熱；我奮斗過，為背誦詩文聞雞起舞，從不間歇；我拼搏過，為解開難題廢寢忘食，直至懂得；我盡力過，為解除疑慮不恥下問，直至明了……的確，“業精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨”，昔日的點滴努力如同一顆顆小石子，正在筑造著我“學業”的這幢大樓，每一步都須那么地認真、仔細，容不得半點馬虎和應付。是的，學習必須腳踏實地。
人生能有幾回搏？既然選擇了求學這條路，就應百折不撓、堅定不移的走下去，就得不辜負父輩兄長的沉甸甸的希望，就得對的起自己的錚錚鐵骨，去實現那志存九天的壯懷理想。因為有毅力、有恒心 才會有成功，不是嗎？那么就不要懼怕困難——讓暴風雨來得更猛烈些吧 ！換句話說，如果怕困難，愛迪生會歷經一千多次實驗發明出造福世人的燈泡嗎？李時珍會踏遍萬水千山著稱名震醫界的《本草綱目》嗎？如果怕困難，會有新航路的開辟，美洲新大陸的發現嗎？如果怕困難，鄭和會七下西洋嗎？如果怕困難，五星紅旗會飄揚在珠穆朗瑪峰頂嗎？我們能了解奧妙神奇的海底世界嗎？——這一切都不可能。求學之路是充滿挫折、坎坷的，只有不怕困難、頑強進取的人，才有機會登上知識的巔峰，采攜成功的果實，一覽眾山小。——不經歷風雨怎能見彩虹呢？
“學問勤中得”無疑就是強調一個“勤”字。曾經帶著夢想，負著希望，擁著激情躊躇滿志地走進這所神圣的學校，回憶每一個小小的成績，無一不是勤奮結出的果實，無一不是努力開出的花朵。“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才”，這是永恒不變的真理。匡衡刻苦勤奮，留下“鑿壁偷光”的美談；祖逖刻苦勤奮，才有“聞雞起舞”的后傳；古有楊時“程門立雪”，又有車胤孫康"囊螢映雪”，這些先例不都啟示我們刻苦、勤奮出人才嗎？同學們，我們的條件夠優越了吧，我們是否更應將這種精神發揚光大、落實行動呢？我們努力吧！為了自己，也為了含辛茹苦的父母……
說句實話，我出身寒門，家庭的貧困磨練了我的意志，造就了我的性格，父母的厚望和師長的關照塑造了我感恩的心，我要把這份感恩化為前進的動力，刻苦勤學、努力奮斗，對得起我每日面朝黃土背朝天的父母和所有關心支持我的人。我相信：我的優異成績和扎實本領便是對他們最好的回報，所以，我努力著，我加倍努力著。
在這美好的日子里，愿這大好秋色攜著我最忠誠的話語和祝福送給每一位同學：
首先，我祝同學們在學業上努力拼搏、奮起直追，再創佳績；學習如“芝麻開花——節節高”！
其次，我想簡述一下對學習的看法。我認為學習要有方法，要饒有興趣的去學，正如孔子所說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，不正強調了“樂學”的重要性嗎？而且，還要多有疑問，遇事多問幾個為什么，這樣才能透析問題。沒有疑怎么會有異，沒有異怎么會透徹的理解知識，不透徹的理解知識能做到舉一反三、靈活運用嗎？宋代思想家朱熹說過：“學習無疑須有疑，有疑定要求無疑；無疑本自有疑始，有疑方能達無疑。”
我的班主任劉老師曾說過：“時間是學習的保證.”對！在緊張而又短暫的初中生活中，合理安排并充分利用時間是很有必要的，我們應多把時間用在學習上，哪怕課間少說一句話，多解一道題，甚至多寫一個單詞，這不都是進步嗎？殊不知“積沙成塔，積水成河”呀！曾有這么一句很耐人尋味的格言：“同樣是一個星期，對于勤奮者來說有七個今天，但對于慵懶者來說有七個明天。”
同學們，讓我們攜起手來，共同奮進吧！腳踏實地、只爭朝夕，用勤奮的汗水澆開理想的花朵，用辛勤的勞動換取豐碩的果實，讓知識的海潮隨夢想的船兒日益變高。在新的學年，讓我們揚起新的風帆，努力駛向新的彼岸。我相信：“智慧的大門永遠是想勤奮者敞開的”，那么，就讓我們用勤奮和努力來叩開這扇知識的大門吧！
一路走來，踏平坎坷走到初三，我們腳步鏗鏘，志在四方，風雨直闖； 走到初三，我們敢于去掀起千層浪，踏平萬丈濤；我們牢記師友的熱切期盼，揚緊自己的理想之帆，昂首闊步。我們堅信：我們的明天將會是一片的輝煌燦爛！
篇9
我打小就生活在“勤”的教育里，是烙印著“勤”長大的。娘最愛說的一句格言是“勤快人餓不死”。如果我是孫猴子，“勤”就是娘套在我頭上的緊箍咒，叫我活潑不得。以至今日，我仍不敢不“勤”。幸好我不是逆來順受的人，我總是時不時地“偷懶”，享受到“偷懶”的好處和快樂，因此，我現在仍然沒有變成“勤”的奴隸。
如果你幸運地被加冕為“勤”，受到推崇，親愛的朋友，我要給你一個忠告，你就可真要擔心了。因為，在“勤”的堂皇冠冕下，掩藏的是思維活力的不足，意味著你做事開始墨守成規，不愿再多動腦筋，再多想辦法了。久而久之，你就會失去創造的活力。
真到了這個境地，也沒有什么可怕的。只是，我們應該慎重地想想，該怎樣地去“偷懶”了。千萬要打消對“偷懶”的誤解，不是所有的“偷懶”都不好。“偷懶”不可恥，“偷懶”是美麗的。
“偷懶”不同于“懶”。“懶”是骨子里的，一貫性的，而“偷懶”并不是真正的“懶”，是偶爾為之，是在“勤”的前提下想辦法，巧干。
人類的文明史和發展史，從某種意義上說，就是偷懶“偷”出來的。我們的老老祖先，因為偷懶，讓上肢休息，才有了直立行走。直立行走很好啊，空出來的上肢，可以制造工具，可以更好地獲得食物，還可以做好多原來做不到的事情，何樂而不為呢！于是，一次不經意的偷懶，使猿變成了人，成了大地上的主宰。
結繩記事，實在很費事。傳說中，那位叫倉頡的老先人，一定是被結繩記事弄煩了，想偷偷懶，就用石頭在樹上刻了一個符號。誰知，這樣的符號比結繩記事管用多了，效率高多了。你看，不同的符號可以區別不同的事。誰家打了一頭鹿，誰家娶媳婦，誰家生孩子了，誰家母豬下了幾頭仔，清清楚楚，明明白白，毫不含混。他嘗到了甜頭，一發不可收拾，漢字就這樣誕生并傳播開來。
難得涉水，就有了橋；難得走路，就有了車；難得砍柴，就有了煤；難得一刀一刀砍人，就有了槍炮，有了坦克、飛機、原子彈……都像愚公那樣，撈起根死木頭不撞筋，一味地“挖山不止”，人類能有今天的幸福生活？
“偷懶偷懶”，妙在一個“偷”字。有時機，有方法，有技巧，是學問，是藝術。
“偷懶”是一種智慧。什么事需要偷懶，什么時候能夠偷懶，怎樣偷懶，差之毫厘可謂謬以千里。我要推崇的“偷懶”，就是遇事不盲干，而是動腦筋，學會運用智慧解決問題，達成目的，提高工作效率。一個學生，遇到一個數學難題，與其摳破頭皮做到半夜仍無成效，干耗時間，不如先暫時停下來“偷偷懶”。不是不做，而是找個辦法去做。比如上網查一查類似的例題，看能不能從中獲得解題的啟示。或者，換一種思維方式，從結論推究條件，看能不能有所發現。當然，請教老師同學也是一個很不錯的選擇。明知徒勞無功，還把“勤”當做救命稻草死抱著不放手，說得不客氣點，和只知埋頭拉車不知抬頭看路的蠢驢沒有什么兩樣。沒有效率的“勤”，難以實現目的的“勤”，其實，比“懶”更可氣。
“偷懶”，是一種自信。這種自信，緣于對事物本身及其發展規律與自身能力的準確把握。敢于“偷懶”，是自信不需要依賴時間加汗水的粗獷型、低附加值的方法，可以找到更好的解決問題的途徑。這就如同對產業進行了升級。打個比方說，一個流動攤販，不顧口干舌燥的叫賣和裝上一只喇叭播放叫賣的錄音，后者是偷懶，用很低的成本卻能獲得同樣的效益，為什么不可以呢？當然，前提是，產品的質量好，受到買主的歡迎。
“偷懶”，是一種豁達。因為豁達，就敢于放手。做父母的，老是覺得孩子離不開自己，什么事都要親力親為，什么時候都不放心，不獨自己活得累，而且對孩子的成長極為不利。殊不知兒孫自有兒孫福，操那些瞎心干什么呢。齊家如此，治國何嘗例外。小平同志急流勇退的“偷懶”，不單在政治體制上破除了封建終身制，給黨立了個好規矩，而且成就了中國三十幾年經濟的高速發展，還留下一段政治佳話。諸葛亮這也不放心，那也不放手，事事都要插上一竿子，結果呢，不僅自己累死在五丈原，而且把蜀國折騰得國貧民窮，終至亡國。地球不多任何一個人，也不怕少任何一個人。離開任何一個人，地球照樣滴溜溜的轉。
“偷懶”不是投機，不是單純的為了輕松，也不是放之四海而皆準，要具體問題具體對待。有些事是不能偷懶的，比如行孝，比如交友……總之，是在單靠“勤”不能解決問題的時候，審時度勢，進行科學判斷和科學決策。換言之，是該“偷”則“偷”，能“偷”則“偷”。是方法論，是世界觀。
因為“偷懶”，汽車取代馬車，發明火車，飛機，飛船，人類把千里變成咫尺；因為“偷懶”，計算機代替了算盤，鍵盤充當筆墨，視頻把距離歸零；因為“偷懶”，風扇取代蒲扇，空調把玩溫度，四季變成春天……“偷懶”創造奇跡，“偷懶”改變世界。“偷懶”使童話變成現實，“偷懶”使人間變成天堂。
但是，對于個體而言，“勤”是本，是常態，是應該終生恪守的信條，而“偷懶”是標，是變式，是對“勤”的調濟、補充。套用孔老夫子的一句話，“勤”而不“偷懶”則罔，“偷懶”而不“勤”則殆。二者相輔相成，不可或缺。運用之妙，存乎于心。
篇10
博覽群書，可以開闊思路，活躍文思，《語文課程標準》也明確指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。由于學生年齡小，閱讀量少，并且缺乏生活體驗，閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性，嚴重影響閱讀的質量。因此，本人在提高課堂教學效率，確保完成教學任務的前提下，每周抽出 1 - 2 節課作為學生的大閱讀課，來擴大學生的閱讀量，更好地提高學生閱讀能力創造條件。下面淺談本人的一些教學體會：
一、寓教于“趣”，使學生愛讀書
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先必須重視培養學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。
1、樹立榜樣 .榜樣的作用極大，孩子的模仿性強，根據學生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。平時，我有意識地向學生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應”所產生的力量也是不能低估的。
2、以身作則。 課外時間，我經常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學生有著強烈的感染力，學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。我還經常給學生講自己童年是怎么學習的，并給學生絕對肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學生強烈的閱讀興趣。一旦興趣培養起來不僅眼前受益，還將伴隨整個人生。
3、隨機指導 .在課堂上，隨機樹立典型，當學生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時；當有學生道出一些其他同學所不曾了解的科普知識時，教師應極力表揚，這樣便在學生中營造了讀書的氛圍。課堂結束后，推薦學生課外閱讀。如教學《爭吵》一課后，推薦《愛的教育》一書。
二、寓教于法，使學生會讀書
課外閱讀應是課堂教學的延伸和發展，要以課內帶課外，課外促課內的方法，課內學方法，課外求發展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內容深淺不一，學生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導：
1、指導學生做讀書筆記 .根據不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
2、指導學生用讀書方法。 曾指出讀書之法：“不同之書，區別對待。應讀之書宜緩宜熟；應閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”根據不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進行，一般內容略讀或瀏覽精彩的部分精讀。
3、指導學生進行仿句、仿段、仿篇的練習 .如閱讀介結竹子的文章，可引導學生為各種竹子編寫標簽，激發學生閱讀的興趣，或為文章內容“空白”處作擴充、填補，不但訓練了學生閱讀能力，還進行創造想象力的訓練。
三、寓教于活動，使學生讀好書
增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，應該巧妙，寓教于活動之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。
1.講
我班堅持每日 5 - 10 分鐘的聽說訓練，時間可安排在早會或課前，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學生興趣盎然，視野開闊，語感增強，更令人欣喜的是，學生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。
2.辦 .
組織學生自辦手抄小報活動，深受學生的喜愛。手抄小報的內容廣泛：國家大事、校園生活、環保教育、科學世界等。學生根據需求，獨立命題、編輯材料，設計版面，并配以彩色插圖。結合春節、清明節、端午節等傳統節日和學校里的一些校本活動，學生既擴大了知識面，又提高了語文能力。
3.賽
為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我利用各節日定期舉辦故事會、古詩朗育會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。
4.展
（1）剪貼展覽。學生在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時，會發現其中具有保存價值的材料，指導學生把這些材料剪下來，找一個本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發學生周而復始地進行下去。