劉偉感動中國范文

導語：如何才能寫好一篇劉偉感動中國，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

無臂鋼琴師

【簡歷】“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。”這是無臂鋼琴師劉偉的勵志名言。

劉偉10歲時因一場事故而被截去雙臂；12歲時，他在康復醫(yī)院的水療池學會了游泳，兩年后在全國殘疾人游泳錦標賽上奪得兩枚金牌；16歲他學習打字；19歲學習鋼琴，一年后就達到相當于用手彈鋼琴的專業(yè)7級水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀錄，一分鐘打出了233個字母，成為世界上用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。

【獲獎名片】隱形翅膀

【推選委員評價】推選委員易中天評價劉偉：無臂鋼琴師劉偉告訴我們:音樂首先是用心靈來演奏的。有美麗的心靈，就有美麗的世界。

推選委員陸小華說：腳下風景無限，心中音樂如夢。劉偉，用事實告訴人們，努力就有可能。今天的中國，還有什么勵志故事能趕上劉偉的鋼琴聲。

【頒獎詞】當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。

“希望之翼”

【簡歷】張平宜曾經是臺灣《中國時報》的資深記者。2000年，為了采訪大陸麻風康復村的現狀，她來到了四川省西部一個叫大營盤的小村莊。2002年，她履行自己的承諾，為村莊小學興建了嶄新的教室。此后她辭去百萬元年薪的工作，在海峽對岸開辦“中華希望之翼服務協會”，致力于大營盤麻風病人的子女教育。11年來，在四川涼山彝族自治州越西縣，張平宜將一個供麻風村子女上學的教學點一點點地建成為完善正規(guī)的學校，2005年至今已培養(yǎng)百余名畢業(yè)生。

【獲獎名片】希望之翼

【推選委員評價】推選委員王曉暉評價張平宜：一只希望的青鳥，飛過海峽，落在大山中被遺忘的角落。當人們看到久違的笑容和自信浮現在麻風村人的臉上，就會明白希望之翼的真正含義。

篇2

——感動中國·劉偉給我的力量

“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。”這是無臂鋼琴師劉偉的勵志名言。

劉偉的一生及其曲折，他10歲時因一場事故而被截去雙臂；12歲時，他在康復醫(yī)院的水療池學會了游泳，2年后在全國殘疾人游泳錦標賽上奪得兩枚金牌。可命運似乎在和他開玩笑，他患上了過敏性紫癜，不可以再劇烈運動，他只能放棄08年的殘奧會。16歲他又學習打字；19歲學習鋼琴，一年后就達到相當于用手彈鋼琴的專業(yè)7級水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀錄，一分鐘打出了251個字母，成為世界上用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。

他是感動中國十大人物獲獎者之一，他的稱號是“隱形翅膀”。他的人生歷程充滿了磨難，但他從未放棄過他的夢想，他一直在為他的夢想而努力。他告訴我們現在每個人心里最重要的就是珍惜你現在擁有的，努力去得到你未來想要的。因為自己經歷了一些事情，有的時候需要告訴自己，走下去，至少我還有一雙完美的腿。

篇3

隨著一陣陣熱烈的掌聲，無臂鋼琴師劉偉出現在“2011感動中國”的頒獎典禮上，他用優(yōu)美的曲目《希望》告訴我們，努力就有可能。

13年前，劉偉在玩耍時不慎被高壓電擊中雙臂，之后的三個月里劉偉在哭泣中度過，生不如死。過后他漸漸地走出了陰影，只要雙手能做的事情，他用雙腳也能做到。經過萬分努力，他參加了殘疾人游泳隊，兩年后在殘疾人錦標賽中獲得了冠軍。就在他備戰(zhàn)2008年奧運會時，一場突如其來的疾病讓他不得不放棄了游泳這項事業(yè)。但劉偉沒有退縮，他用一年的時間竟達到了用手彈鋼琴七級的水平。劉偉哥哥這樣說：“我雖然失去了手臂，但感謝上蒼，使我擁有了更大的世界。”他的話讓在場的所有人都潸然淚下，深受感動。

每一個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要你熱愛生命，努力去做，就一定能創(chuàng)造出一個屬于自己的世界。作為一個健全的人，你是否熱愛過自己的生命呢？劉偉哥哥雖然失去了雙臂，但他卻讓自己活得更精彩。我們?yōu)楹尾缓煤谜湎兀?/p>

只要努力一切都有可能！

篇4

一句人生感悟“我的人生中只有兩條路，要麼趕緊死，要麼精彩地活著！”被廣為傳頌，堅韌不拔、積極樂觀的精神感動了全世界，中外媒體爭相報道，他成為世人心中新一代的“精神偶像”。10歲時因觸電意外失去雙臂，12歲學習游泳；14歲獲得全國游泳亞軍，15歲獲得全國冠軍，卻因皮膚病告別了游泳；16歲學習打字；19歲自學鋼琴，僅用一年即可彈奏出相當于手彈鋼琴7級水平的鋼琴曲《夢中的婚禮》。2008年，與劉德華共同為奧運喝彩，合作歌曲《天意》。2010年，摘得東方衛(wèi)視第一季《中國達人秀》總冠軍。2011年，登上維也納金色大廳演奏中國名曲《梁祝》，并受邀前往英國倫敦與前首相夫人切麗布萊爾會面。首部勵志電視劇《我的燦爛人生》于東方衛(wèi)視播出。由其自身經歷為藍本改編的電影《最長的擁抱》已經殺青，于2012年4月上映。首本自傳《活著已值得慶祝》同年發(fā)行。

頒獎詞：當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。

評委觀點

“你讓我看到了達人中的達人，我覺得真正的達人是用生命在展示他的才華，而不是秀什麼東西，我很感動，我會讓我的小孩，看這一期你的這塊節(jié)目。我覺得現在很多的孩子都太幸福了，他們不知道生命里最喜歡的那個夢是要全力以赴去爭取，自己的生命價值是由自己來創(chuàng)造的，我覺得劉偉告訴了我們夢想是人類最大的才華。”

—— 伊能靜

“我覺得包括我自己在內，包括我們三位評委在內，包括電視機前的觀眾，大家看看劉偉，聽聽他的音樂，我覺得生活中有任何的抱怨或者不滿，都應該沒有了，你看看一個這樣的年輕人，是怎樣能彈動鋼琴而且打動人心，我覺得我們都應該放棄對生活的抱怨。像你說的‘精彩的活下去’。謝謝你。”

—— 高曉松

篇5

一、班主任工作“勤”為主，堅持做到“四勤”

1.腳勤：私下和學生談心，發(fā)現他們每個人都有努力學習、爭取進步的想法，但由于各種原因最終放棄了。究其原因，無非以下幾種：第一種就是我們常說的，無志之人常立志。晚上睡覺前覺得今天無所事事，白白浪費了一天時間，對不起自己，對不起父母，明天一定要好好努力，結果第二天還是照舊。第二種是自控能力差，坐不住，早上剛到學校，不到二十分鐘時間就要上廁所，一下課就往外跑，上自習時在教室內瞎轉悠。俗話說：“靜能生慧。”這樣子的學生能學習進步嗎？第三種是家長已經慣壞了，沒辦法了，任其自然，學生當然也就無所謂了。第四種是跟了幾個壞師傅學壞了，前幾年學習還不錯，有上進心，但自從跟了幾個好哥們后學習成績一落千丈，不思進取。所以，我每天比學生早到校，課間進教室轉一圈，星期天雖然沒有晚自習，但仍然要在教室看一下，其目的就是幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，以我的辛勤感動他們。

2.手勤：進教室察看學生學習情況時，學生掉在地上的東西及時幫著撿起來，過道里的垃圾順手放到垃圾箱內。教室內的燈管不亮時，我及時調換燈管，以不影響學生的學習。在評選最美教室時，我也獻計獻策，幫助學生布置，尤其是高處危險的工作，都是我親自完成。冬天來了，暖氣有時不熱，為使學生不受凍，我每天總要摸摸暖氣片熱不熱，因為學生擰不開放氣，我主動承包了放氣這項工作。當然手勤還有一個重要工作，就是對當天表現優(yōu)秀的學生，用手撫摸他的頭，使學生知道老師已經注意到他的進步了。

3.嘴勤：做班主任工作，就要像當婆婆一樣，對學生不厭其煩地說服教育。對學生表現好的地方及時表揚，對學生表現不佳的地方，及時指出來，既教育本人，又引起其他同學的注意。充分發(fā)揮班會課的作用，對上周班級中出現的問題及時指出，引發(fā)學生討論，應該如何解決，才能對得起自己起早貪黑地付出，才能不辜負父母的期望。這周班級管理工作的難度就大大降低了。

4.眼勤：對個別學生表現不好的地方，問題很小，不影響其他學生的成長，沒有必要口頭強調，只要給該生一個眼神，他就心領神會了，這樣既不傷他的面子，又指出了他存在的問題。這也算是心靈的交流吧！

二、培養(yǎng)學生集體主義觀念，增加班級凝聚力

讓學生認識到班集體就是一個溫暖的大家庭，每一個人都是家庭中的兄弟姐妹，班主任也是家庭里平等的一員，在這個團結互助友愛的大集體里大家共同進步。在一次班會課上，我給大家講了《一根筷子與一把筷子》的故事，講了班集體團結的重要性，希望51顆心心心相印，51個人人人進步，頓時，課室里掌聲雷動，從學生的掌聲里，我看到了一個堅強團結的班集體；從學生的眼神里，我讀出了理解與支持，于是，心與心的距離拉近了，團結與合作成了我班良好的班風，學生都積極發(fā)揮自己特長為班爭光。

三、感動教育、親情教育，讓學生學會感恩

利用班會課，總結上周存在的問題和不足，指出這周應該努力的方向。這樣會取得很好的效果，但時間長了，學生嫌煩。這時候，我會適時地加入一些視頻，讓學生自己感受自己的對與錯，并且每次看完視頻，都要求他們在日記中寫出心得。比如，從《2012年度感動中國人物劉偉》的故事中，讓他們感受到親情的力量，辛勤努力就會有結果。用劉偉的話來說就是：努力了不一定成功，但不努力，注定失敗。從《2012年度感動中國人物孟佩杰》的故事中，讓他們感受到什么是感恩，什么叫做受人滴水之恩，當以涌泉相報，從而使他們理解父母的艱辛和對他們的希望。讓他們明白老師們這樣辛勤地工作，他們應當怎么回報，喚醒他們沉睡的良知和潛質。一旦學生的上進心和成功欲復蘇，那么他們會做好許多自己應該做的事情。多一份寬容與理解，多一份關愛與支持。用自己的真誠付出，架起老師與學生之間的橋梁，來換取學生向上的心，往往比責罵有效得多。

篇6

也許他從一出身就注定了不平凡。

或許是因為比別人多了幾分命運的束縛和肉身所承擔的痛苦。

還是兒時玩耍的時期，我們還在用彩色的橡皮泥塑造自己的樂園，而他卻被十萬伏電送入了一個灰色的世界，緊閉著的窗簾，他在醫(yī)院躺了四個來月，我們不明白他是怎么沉淀在灰色的思緒里又是怎樣從其中解脫的。

當他醒來，發(fā)現左右兩臂已不復存在，到底夾雜著的是怎樣的一股情緒？如若是旁人，也許是嘴角抹上自嘲的殘笑，永遠不肯在悲傷中醒來，永遠不肯再望那刺痛雙眸的陽光。

而他，小小的心靈害怕、顫抖后，走出醫(yī)院，面對燦爛的陽光，呢喃著：呵，只要活著就好。照片里兩臂空空的的他，微皺的眉宇，尚未成熟了臉頰露出的是堅強，超乎年齡的堅強。

他的勇于面對生活，勇于面對灰色的照相機露出自己不復存在的雙臂，怎能令我們不為他而微笑，不為他而嘆服，不為他的一切而敬佩祈禱？

時光如梭。照片中的孩童的稚氣臉頰已轉為成熟的臉頰，他已忘記了所有悲痛，他學起了游泳，由于他的刻苦，完全有在殘奧會上奪冠的機會，看著鏡頭里他在湛藍池中遨游的身姿，奮力從水中揚起的頭，我們?yōu)樗院栏吲d，只是見他不復存在的雙臂，心中總涌起半股酸味。他已經不再在乎自己的痛楚了吧？我們，與他相比，應是自嘆不如了吧。可惜，命運唬人。可能是長期泡在水中，劉偉的腎功能下衰，不能再游泳了，意味著他不能奪冠，意味著他必須放棄自己執(zhí)著的夢想。

鏡頭中出現了一串風鈴，并不漂亮，上面也許沾滿了塵埃，表面的顏色看起來暗暗的，獨自掛在窗口，被風揚起左右搖擺，時而發(fā)出叮鈴清脆的聲音。片段中常出現這串風鈴。它就像劉偉一樣，從小便被迫帶滿塵埃，并不出眾，卻可以隨風搖擺，奏出清脆的樂曲，也是命運的篇章。

謝謝這串風鈴，或許是他看見了這串風鈴，感受了隨風搖擺的樂曲。他開始戴上耳機輕輕地哼歌，他開始用腳趾在鋼琴上練習彈琴，他開始執(zhí)著著屬于自己的第二個夢。

舞臺上，絢麗的燈光灑在他素黑色的禮服上，他用腳趾彈著琴，一曲《希望》給他天上了一雙隱形的翅膀，已達到了七級水平，他到底付出了多少努力，又重新點燃了希望。對于常人來說，七級水平不算什么，但也需要付出兩三年的努力。當常人纖長的手指在黑白琴鍵上來回穿梭時，他用腳也做到了。那首曲子，劉偉陶冶在其中，我們也一樣，彈琴瞇著眼的他，是在對我們說：只要你想過，還有什么會遙遠。

要是我們能擁有他三分之一的堅毅，我們所夢想的事還有哪一件會很遙遠。

有一張照片，劉偉站在平民居樓下，逆風而站的他，頭發(fā)微微揚起，嘴角一抹自信開朗的微笑。風能讓他面對自己吹亂的頭發(fā)，揚起嘴角，順風而笑。而我們呢，逆風行走時，低頭整理自己隨風上揚的頭發(fā)，皺眉，討厭這逆勢的風。劉偉呢，恰恰不去在意自己亂糟糟的頭發(fā)，他只為自己前方所要奮斗的夢，從而忘記所有的不順，微笑著發(fā)現了前方拐角處的一雙希望的翅膀。

堅強的男孩很多，堅強的女孩也不少，可堅毅的人并不多，劉偉就的其中的一個。

我們有太多與他不足，他空空的臂膀，卻有隱形的翅膀取代。

劉偉，他的非凡與堅毅，我們并不奢求擁有，而他的存在和出現，讓我們懂得了什么。逆境成才。我們當然不會在順境與逆境中選擇逆境，我們卻要在順境中反思，體會逆境，至少讓我們擁有面對生活中所有不順的勇氣。

我們要隨他在下一條街角的拐角，為自己插上一雙夢想的翅膀。

劉偉，非凡如他，堅毅如他，愿他一切順好，愿他帶我們找到屬于我們自己的對夢執(zhí)著的那雙翅膀。

篇7

——題記

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。生活中挫折是必不可少的。縱觀歷史，司馬遷在被處以宮刑后，他并沒有向命運屈服，而是發(fā)奮苦讀，猶如一朵佇立在寒風中的梅花，終于皇天不負有心人，他寫出了一部巨作---《史記》，向人們展示著他走過的艱辛歷程。不正是成為我們逆風飛翔的一個典范嗎？

俯首看今朝，有多少人正是從艱難中，百煉成鋼，最終得以逆風飛翔！

正如感動中國十大人物之一的劉偉，一個不幸就失去臂膀的殘疾人，但是他卻從不向命運低頭，不在乎他人的異樣眼光，憑著自己的努力，贏得了全國殘疾人游泳錦標會的兩枚金牌。還記得他說的那句話”我的人生只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩的活著。“他做到了，在《中國達人秀》的舞臺上，他用自己獨創(chuàng)的腳趾彈奏法演奏了世界名曲----《夢中的婚禮》。一曲終了，獲得全場最熱烈的掌聲。不止這樣，他在22歲時登上了維也納金色大廳舞臺，向全世界演繹了一個中國男孩的逆風飛翔！

”寶劍鋒從磨礪出，梅花香從苦寒來。“張海迪雖然殘疾，但卻身殘志堅，在輪椅上向我們譜寫了生命的贊歌，保爾柯察金也是在一次次的挫折中得以歷練，最終才造就了他那鋼鐵般的意志，還有那讓人心疼的孟佩杰，雖然命運對她很殘酷，但她卻能笑對人生，最終得以逆風飛翔！

篇8

感動一：有人公然冒天下之大不韙

看完后，我組織學生討論，沒有想到，遲彥鈞大俠嘟囔了一句“人不為己，天誅地滅”。這無疑像個炸彈一樣，在同學身邊炸開了鍋。所以我采取了一種情境烘焙的方式，用心理戰(zhàn)術與他“烤”量。接下來，我再現一下我內心的步步為營與遲彥鈞的反守為攻。

第一回合，我嚴肅地問：“你有沒有膽量再大聲對著大家說一遍？”（看他的正義感與公德心到底有沒有。）遲彥鈞大聲說了一遍：“人不為己，天誅地滅。”（我猜想他有些大男子主義，不想跌份，強撐門面。）

第二回合，我采取了更為“險惡”的推理。我說：“大家都聽到了他的想法，我想在座的53個人，包括我，要想和你處朋友的話，都會想想你是不是一個值得交往的人。”（我想逼迫他感到羞愧與汗顏，進而攻破他的心理防線。）遲彥鈞淡定地羞澀一笑，四兩撥千斤。

第三回合，我緩了一下，準備給他一個臺階下，畢竟我覺得遲大俠本身不是壞孩子，只是稍稍皮了一些，淘氣的那種。我說：“你有兩個選擇。一句話是‘老師我錯了，我上課以后不再打岔了’，一句話是‘老師我認為我說了真話’。”（這兩句話一種性質是習慣不好，一種是想法不夠正統）。遲彥鈞同學只是微微一笑，沒有選擇。經過兩個回合的博弈后，我覺得他可能有些懵了，不知道如何選擇才能讓我滿意，從而不處罰他。

第四回合，我在玩笑中結束了對遲彥鈞的“烤”量：“遲彥鈞下次你再隨便插話，我還‘烤’你。”遲彥鈞笑了笑說：“還好。”我忍不住“夸”他：“你還真不是一般人，還好？！你是準備下次挨烤啊！”遲大俠前途無量，在公眾面前巍然不動，波瀾不驚，淡定笑到最后，而且自始至終沒有惱火，實屬不易。從后來的上課中，看得出他還是聽進去我說的話了。男子漢臉皮要緊，心里也要敞亮啊。

感動二：姜浩然——真正的獨孤求敗

姜浩然是真正的獨孤求敗，他最后一個發(fā)言，明知山有虎偏向虎山行，著實讓大家吃了一驚。姜浩然在正式發(fā)言前，有一個問題針對我，問我“批評”遲彥鈞的目的是什么？他覺得“人不為己，天誅地滅”雖然說得有些過分，但在現在的社會來看，很多人都在做著這樣的事。可惜時間有限，不然我覺得姜浩然的發(fā)言可能會更精彩。

發(fā)言進行到這里，因時間問題戛然而止，真是遺憾。作業(yè)收上來之后，我迫不及待地找出姜浩然的文章來，想了解一下他的思想。我看到他是這樣寫的：“有人會問，那這么說就不可能像他們一樣為社會作貢獻了嗎？也不是。我們要做的、能做的就是學習劉偉不向命運低頭、堅持不懈的奮斗精神，學習孟佩杰9/10的孝心和100%的學習熱情，偶爾學習一下白方禮助人為樂的精神，最終成為朱光亞一樣的人才為國家效力。”

在我們班級，我發(fā)現像姜浩然這樣的學生不止一個。周二的上午，我坐在辦公室里，讀完學生的文章后，把大家的思想做了一番歸納總結，在此陳述一下。

首先是“無私奉獻實現自我價值”與“人不為己，天誅地滅”之辯。所謂成績，所謂學習，所謂對人生的頓悟，都是一種修行（正如劉偉所言，活著是一種修行）。我們所說的奉獻與自私不過是兩種人生態(tài)度，兩種人生修為和境界。我相信大多數人都屆于兩者之間，做不到無私奉獻，也做不到“人不為己，天誅地滅”。之所以要這樣抗辯，是學生在涉世之初對人性的一種質問，是一種不安全感的表現。

篇9

90后的我們，沐浴著更多充滿了愛的陽光，擁有著更加美好的生活，享受著更為優(yōu)越的物質條件。然而，在世界這般精心的呵護下，你是否還記得去學習一樣至關重要的品行態(tài)度――獨立。如果你記得，請不要拒絕獨立。

堅強――獨立的前提。培養(yǎng)獨立，首先要學會堅強。學會迎難而上，學著接受痛苦，學習忍受磨難，還要牢記：無論何時，決不在挫折面前低頭。在我的心里駐扎著一個比較極端的觀念：最愚蠢的事情，莫過于展示出自己的軟弱，而比這更愚蠢的，就是自認為能靠軟弱來博取無用的安慰與同情。其實不必這樣的，這只會讓我們的努力貶值，我們該明白，有些時候，有些悲傷和痛苦，不能指望別人與你一同分擔，你必須堅強地一個人默默承受。試想，不堅強，毛毛蟲怎能破繭蛻變?yōu)槊利惖暮坎粓詮姡?.12地震中的幸存者如何能在巨大的災難后獲得重生？不堅強，又怎么可以忍受學習帶來的巨大壓力而奮力沖向高考？所以，選擇堅強一點吧！

自信――獨立的助手。你是否常常面臨機遇與挑戰(zhàn)并存的狀況，你是否在這樣的境地中懷疑自己的實力？我說，不要這樣，不要在戰(zhàn)勝困難之前先被自己打敗，任何一件事，如果你相信自己能做好，那你就成功了一半；反之，如果你認為自己一定做不好，那你就肯定做不好。我們熟悉的美國總統尼克松競選連任時因害怕失敗，竟指派手下的人潛入對手的住所安裝竊聽器，結果可想而知，本來穩(wěn)操勝券的尼克松，卻因缺乏自信而導致慘敗……世界上最受歡迎的人從來都不是那種在昨天的腳印里不停悲傷的人，而是滿懷著信心放眼未來的人！如果連最基本的自信也沒有，何談獨立生活？所以，自信一c吧。

成熟――獨立的標志。時間抬起它高貴的腳大步向前，歷史在更新，而我們要長大，更要走向成熟。成熟是思想的提升，成熟意味著善于處理問題，勇于承擔責任，忠于自尊自強，一個獨立的人，必定也是一個成熟的人。成熟不一定以年齡為基礎，但必定靠意識來實現。孝順女孩孟佩杰自8歲起就用她稚嫩的肩膀挑起了整個家庭的重擔，買菜，洗衣，做飯，照顧殘疾的母親……一個如此年輕的心靈，卻承載著不平凡的成熟，因此把“最美女孩”的稱號送給她毫不為過。成熟是美麗的，所以，選擇成熟一點吧。

篇10

【關鍵詞】流行音樂，課堂，積極作用

1適當在音樂課堂中穿插流行音樂促進師生之間的情感交流

教育心理學認為，“愛其師，信其道”，如果師生之間能夠形成友好的信賴關系，那么學生就會更愿意接受老師的教誨。當代中學生往往用流行音樂來表達自己的情感，豐富自己的生活。如果音樂老師能夠投其所好，在音樂課上穿插一二首流行歌曲，他們會覺得你和他們的思想達成了一致，引起了共鳴。這樣師生關系不就拉近了嗎？然后你就可以給他們講述課本上的音樂知識其實也是很美很好的，引導他們學會演唱、學會欣賞，學會去接受書上的音樂知識。這樣循序漸進，把他們引導在正確的音樂課堂上來。只要我們充分備課，把課本上的知識講得精彩，生動，他們是會接受的，而流行音樂可以說起到了引導和作用，融洽了師生關系，促進了情感交流。

2適當的引用一些流行音樂能夠使課堂更加生動，活潑

流行音樂中有許多歌曲用了民族音樂的元素，把二者結合起來講解會讓課堂生動、活潑。比如在《音樂》課本十五冊京劇那個單元，我們將周杰倫的歌曲《霍元甲》，李玉剛的歌曲《貴妃醉酒》，信樂團的《北京一夜》結合起來講，學生們聽了這幾首歌曲自然會對京劇產生極大的興趣，我們在這時候來講解京劇的有關音樂知識，不就能讓課堂精彩活潑了嗎？還有周杰倫的《夜曲》是采用的肖邦的E大調夜曲的旋律來寫的，《不想長大》是采用莫扎特的《第四十交響曲》來寫的，如果把這些音樂和音樂家結合起來講，學生們會對這些音樂家肅然起敬，從而愿意去探究西方音樂史中的音樂大師，這就給我們對學生灌輸高雅音樂帶來了契機。相信學生們會慢慢喜歡書本上音樂知識了。

3優(yōu)秀的流行音樂能陶冶學生高尚的道德情操，塑造優(yōu)秀的人物性格

記得在2008年5?12大地震后，產生了許多優(yōu)秀的抗震救災歌曲——《生死不離》《相信愛》《和你一樣》，還有上個世紀八十年代的歌曲《讓世界充滿愛》等等，我把這些歌曲帶入了音樂課堂，讓學生們唱了之后感動得熱淚盈眶，我相信他們受到了良好的愛的教育，他們懂得了如何去愛自己和別人。通過這些歌曲塑造了他們善良并具有愛心的心靈，讓他們的靈魂變得崇高偉大！

只要我們去發(fā)現，去挖掘，優(yōu)秀的流行歌曲是很多的！比如《隱形的翅膀》，我們可以讓學生去唱這首歌的同時去了解電影《天使的翅膀》中的殘疾人的堅強和偉大，讓他們知道遇到困難該怎樣去做。還可講講“感動中國2011”中劉偉的例子，讓他們懂得“身殘志堅”的道理。還有信樂團的《海闊天空》歌詞也寫得很不錯，讓學生懂得了在失敗之后如何崛起、如何奮斗。

4了解唱流行音樂的歌星、明星背后的故事，讓學生們懂得如何為人生目標而奮斗

許多明星背后都有許多心酸的故事，他們在成功之前都吃了許多苦。比如周杰倫從小苦練鋼琴，還曾經在酒店里做服務生；郎朗每天練鋼琴的時間長達十多個小時；成龍在成為明星以前做過許多苦力，為了當好演員，經常練功讓自己遍體鱗傷。如此種種，學生們聽了以后就會明白“不經歷風雨，怎么見彩虹”的道理了！

但是，課堂中穿插流行音樂只是教學手段，并非教學目的。我們的音樂教材為我們設計了較全面的知識，有民族的、國內的、國外的經典音樂文化。它意在培養(yǎng)熱愛音樂文化的人，讓學生們懂得欣賞音樂，參與音樂，培養(yǎng)積極樂觀的人生觀。我們要把這些優(yōu)秀的音樂文化傳授給學生。只要我們在鉆研教材上下功夫，把我們每一堂課都備好上好，我相信學生們終究會懂得經典音樂是更加經得起時代考驗的。巴赫、貝多芬、莫扎特、柴可夫斯基等等，這些偉大的音樂家已經過去幾百年了，但他們的音樂卻永遠綻放無窮的魅力！這些音樂的高雅經典是流行音樂望塵莫及的，是不可相提并論的！但我們聽了高雅經典的音樂，再來點流行音樂娛樂娛樂，也可謂“雅俗共賞”，也是人生一大樂事啊！

參考文獻