十一休息范文

導語：如何才能寫好一篇十一休息，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

也許我們看到優秀，大家會把它分成為一個層次。是的優秀雖然是一種層次，但久而久之這種優秀會隨之而成為一種習慣。

今天，我在升國旗時，聽了主任在國旗下的講話，我才明白了這個道理。主任講了一所學校的一個班，班干部差不多都有了，可就是差一個班長，班長班長一班之長，一個班級里不可以一日無長呀！班長是這個班的核心，沒有班長這怎么行呢？于是大家去問老師，老師回答，大家來自五湖四海各不相識怎么能吧重任放在某一人身上呢？于是，大家有的毛遂自薦，有的幫老師觀察。一天，一位老師跑進教室說：“不好了，著火了，大家快走??！”大家聽了，馬上亂作一團，原來可容兩三人進出的門變得狹窄了。突然，一個聲音傳來：“大家排成兩排下去。”大家尋聲看去，原來是一個男生再喊。還真奇怪，大家聽了他的指揮，不一會就來到了樓下。說來也奇怪，整一個教學樓就他們一個班下來。這時老師來了，他說：“剛才是考驗誰能當班長的考試，現在答案出來了。”老師找出了那個男生，讓他當了班長。并說，據我所知，在面臨突發事件的時候，是能突顯一個人的領導能力的時候。

是啊！這是一種偶然的可能嗎？不，這是一個人以優秀的標準激勵自己，漸漸地形成了一種習慣，所以說“好的習慣能伴人一生。”

中心小學六年級：孫嘉生

篇2

1、在國家規定的7天包退，包換時間15天內，保修時間1年。

2、特殊情況的以廠家承諾為準內，但是不得短于1年保修期。容

3、同種故障，修理3次，還未修復的，可以要求換貨，所以，每次維修最好留下書面記錄。

4、出現重大故障，如元器件燒毀，嚴重設計錯誤，制作錯誤，可以要求廠家換貨或者退貨。

（來源：文章屋網 ）

篇3

1、大小周,即為現今國內公司一種休息方式。大小周休息是指一個星期上六天班(只休息星期天一天),下一個星期只上五天班(休星期六和星期天兩天),再個星期又只休一天,再下一個星期又休兩天,如此循環。

2、另也有的公司要求周六只上半天班的情況。中國公司的休息通常為雙休,但仍有少部分為單休。

（來源：文章屋網 ）

篇4

關鍵詞：孔穎達 《毛詩正義》 修辭 訓詁

傳統訓詁方法包括“形訓”“聲訓”“義訓”，這些方法主要是通過分析漢字的形、音、義等自身要素和漢字的內部發展規律去探求語義。正如段玉裁在《廣雅疏證·序》中所說：“小學有形、有音、有義，三者互相求，舉一可得其二。有古形、有今形、有古音、有今音、有古義、有今義，六者互相求，舉一可得其五?！比欢?，古書中還存在一些特殊的修辭現象，古人行文中也有一些特殊的表達方式。由于古今語言的差異，這些特殊的修辭現象和行文習慣，不能用現代漢語的修辭現象和行文習慣來約束。辨析這些修辭現象和行文習慣既是訓詁的內容，又是訓詁的依據。訓詁和修辭雖不是一回事，但二者有密切聯系，古人關于修辭的辨析往往寓于訓詁之中。我們不僅可以通過訓詁了解修辭，也可以通過對修辭方式的研究來通訓詁。早在漢代，毛亨、鄭玄對此已有論述?？追f達的修辭見解，也主要包含在對經書的注疏之中。這種以修辭通訓詁的方法突破了傳統訓詁學的“三訓”法，它主要從漢語的用詞造句以及篇章結構上的規律探求語義。因此，本文從修辭格和語篇修辭兩個角度，分析孔穎達以修辭通訓詁的方法。

一、修辭格

（一）對文、散文

“對文”和“散文”，是孔穎達用來辨析同義詞的術語，他將其概括為“對文則別，散文則通”?！皩ξ摹本褪欠治龅卣f，辨析二者意義的差異。“散文”即籠統地說，說明二者意義的相同或相通之處?？追f達創造發明了這兩個術語來對同義詞進行辨析，開啟了對同義詞進行訓詁的先河。

1.對文、散文配合使用

《毛詩正義》中孔氏創造性地配合使用了“對文”“散文”，用以說明同義詞的共性及差異。例如：

（1）《魏風·伐檀》：“不稼不穡，胡取禾三百廛兮？”正義曰：“以稼穡相對，皆先稼后穡，故知種之曰稼，斂之曰穡。若散則相通?！卑矗骸凹凇薄胺w”對文有別，“種之曰稼，斂之曰穡”，散文則“稼”“穡”相通，都指耕種與收獲。

（2）《大雅·公劉》：“于時言言，于時語語?！闭x曰：“直言曰言，謂一人自言。答難曰語，謂二人相對。對文故別耳，散則言、語通也。”按：“言”“語”對文有差異，《說文》：“直言曰言，論難曰語”，即鄭玄注《大司樂》曰：“發端曰言。答難曰語?！鄙⒀詣t二者義相通。

2.對文、散文單獨使用

孔疏有時單獨使用“對文”“散文”。單獨使用時作用與配合使用作用相同。例如：

（3）《衛風·氓》：“氓之蚩蚩，抱布貿絲?！眰鳎骸懊?，民也。”正義曰：“氓、民之一名，對文則異。”按：“氓”“民”是同義詞，對文則異，說明“氓”“民”有差異。段注曰：“蓋自他歸往之民則謂之氓，故字從民亡”。

（4）《小雅·斯干》：“爰居爰處，爰笑爰語?！闭x曰：“居、處義同。以寢非一，散言之耳?！卑矗骸熬印薄疤帯鄙⑽膭t通，都指寢之“處所”。

從目前所見的文獻看，孔穎達是最早使用“對文”和“散文”這兩個術語來對同義詞進行辨析的，在孔氏之前的訓詁學家往往只辨析其同或其異，而沒有辨析同中有異，異中之同?？追f達的這一創舉不僅使古人在辨析同義詞方面提到了一個新的水平，而且對后世也產生了重要影響。清代訓詁學家段玉裁受孔穎達“對文則別，散文則通”的影響提出“析言則異，渾言則同”觀點，在《說文解字注》中他還沿用了孔氏提出的“對文”“散文”的訓詁術語。

（二）互文

“互文”，即參互成文，含而見義。唐賈公彥《儀禮正義》曰：“凡互文者，是兩物各舉一邊而省文，故云互文?！币簿褪窃跀⑹鰞蓚€事物或一個事物的兩個方面時，構成互補關系的詞語?；ノ碾m屬“異文同義”，但其上下文不是同一詞義的重復，而是互相補充說明，來表達一個完整的語義?！睹娬x》中“互文”有時又稱做“互言”“互相足”“互相備”等。例如：

（1）《鄘風·君子偕老》：“委委佗佗，如山如河。”傳：“委委者，行可委曲蹤跡也。佗佗者，德平易也?！闭x曰：“委委、佗佗皆行步之美，以內有其德，外形于貌，故傳互言之?！卑矗捍藶橥痪渥觾炔康幕ノ??！拔毙稳萃庑蔚娜A貴大方，“佗佗”形容內心的得意與舒適?！拔迸c“佗佗”互文，形容人的舉止雍容又自得。

（2）《唐風·葛生》：“葛生蒙楚，蘞蔓于野?！闭x曰：“此二句互文而同興，葛言生則蘞亦生，蘞言蔓則葛亦蔓，葛言蒙則蘞亦蒙，蘞言于野則葛亦當言于野。”按：此為不同句子之間的互文。文意應為“葛生於此，延蔓而蒙於楚木，蘞亦生於此，延蔓而蒙於野中?！鄙暇鋵憽案稹倍　疤`”，下句寫“蘞”而省“葛”，文意互相補足。

（3）《衛風·淇奧》：“有匪君子，如金如錫，如圭如璧?！闭x曰：“此與首章互文。首章論其學問聽諫之時，言如器未成之初，須琢磨。此論道德既成之時，故言如圭，璧已成之器。”按：此為不同章節之間的互文?？资枵J為此章與首章互文，首章為器未成之初，須“如切如磋，如琢如磨”，磨之后才能“如圭如璧”。第三章為器已成，可知“如圭如璧”之前，必須“如琢如磨”。

其實早在東漢，鄭玄在為《毛詩》作注時，就多次用“互辭”“互言”“互其文”等揭示“互文”這種修辭手法?？追f達繼承了鄭玄的這一觀點，并作了進一步的發展?？资线M一步強調互文在意義上互相補足的特點，同時他又將互文的范疇從不同句子之間擴展到不同章節之間。

（三）連言

“連言”又叫“連文”，一般指同義詞的復用，即在行文時在一詞的前面或后面連上一個與其意義相同、相近或相類的詞。俞樾在《古書疑義舉例·兩字一義而誤解例》中列舉了單厚、咸和、夾介、昏憂、良善等二十一個這種同義詞復用的連文例?？追f達有時根據古人行文有同義連文的現象，通過連文來解釋詞義。

（1）《周南·漢廣》：“翹翹錯薪，言刈其楚?！眰鳎骸奥N翹，薪貌?！闭x曰：“翹翹，高貌。傳言‘薪貌’者，明薪之貌翹翹然。若直云高貌，恐施於楚最高者。此翹翹連言錯薪，故為薪貌?！卑矗嚎资枵J為“翹翹”與“錯薪”連言，才可釋為“薪貌”，若不連則為“高貌”，此為明確詞義而連文。

（2）《齊風·猗嗟》：“巧趨蹌兮，射則臧兮！”正義曰：“《曲禮》云‘士蹌蹌’，今與趨連文，故知‘蹌，巧趨貌’?！卑矗憾巫⒃唬骸摆?，走也?！肚Y》注曰。行而張足曰趨。”“蹌”與“趨”連文，故知“蹌”為“行走有節奏的樣子”。

（3）《小雅·鴻雁》：“鴻雁，肅肅其羽。”傳：“大曰鴻，小曰雁。”正義曰：“鴻雁俱是水鳥，故連言之?！卑矗骸傍櫋薄把恪倍际撬B，兩事同類而連言。

二、篇章修辭

孔穎達為《詩經》作疏時，隨文釋義，但他不是孤立地就詞釋詞，而是立足于全詩，將詩看成一個有機整體，重視詩的語言結構、具體語言環境對詞義的限定。在《毛詩正義》中，他多次提到“文勢”“義勢”等。石云孫說：“孔疏所謂‘文勢’指上下文語氣，即今常說的語境。文勢講‘文’在語境中的運用，義勢講‘義’在語境中的變異?！笨追f達的“文勢”說具體包括詞的組合、位置、上下句、上下章等關系。

（一）依據詞的組合、位置關系釋義

孔穎達根據詞語之間不同的組合、位置關系，對詞義的解釋不同。例如：

（1）《周南·兔置》：“肅肅兔罝，椓之丁丁?！闭x曰：“‘肅肅，敬也’，《釋訓》文。此美其賢人眾多，故為敬?！缎⌒恰吩啤C肅宵征’，故傳曰：‘肅肅，疾貌?！而d羽》《鴻雁》說鳥飛，文連其羽，故傳曰：‘肅肅，羽聲也?！妒蛎纭氛f宮室，箋云：‘肅肅，嚴正之貌?！麟S文勢也?！卑矗嚎资枵J為《兔置》中“肅肅”因美其賢人眾多，采用了《釋訓》訓釋，義為“敬”?！缎⌒恰分小懊C肅”因表示“宵夜行走”，義為“疾貌”?！而d羽》《鴻雁》中“肅肅”表示鳥飛，義為“羽聲也”。《黍苗》中“肅肅”表示召伯苦心經營謝邑，所以義為“嚴正之貌”。

（2）《大雅·崧高》：“于邑于謝，南國是式?！闭x曰：“以文勢宜為往邑於謝，故上‘于’為‘往’，下‘于’為‘於’?！卑矗骸坝谝赜谥x”，孔疏認為文勢應為“往邑於謝”，前一個“于”解釋為“往”，后一個“于”解釋為“於”。

由此可見，同一詞語與不同詞語組合時，由于處在不同語境中，所以詞義便隨各詩不同的“文勢”而意思不同，即孔氏所謂“各隨文勢也”。

（二）依據上下句之間的關系釋義

孔穎達常根據一段、一章中上下句的聯系來解釋詞義、句義。例如：

（3）《鄭風·大叔于田》：“抑釋掤忌，抑鬯弓忌?！眰鳎骸皰颍愿彩浮！闭x曰：“先儒相傳掤為覆矢之物，且下句言鬯弓，明上句言覆矢可知矣，故云‘掤，所以覆矢’?！卑矗骸皰颉睘閳A形的箭筒蓋?？资柙诮忉尅皰颉睍r說先儒相傳掤為覆矢之物，且下句言“鬯弓”，“鬯弓”即把弓藏入弓袋。所以可知“掤”為箭筒蓋。

（4）《秦風·小戎》：“虎韔鏤膺。交韔二弓，竹閉緄滕?！闭x曰：“下句云‘交韔二弓’，則虎韔是盛弓之物，故知虎是虎皮，韔為弓室也?！卑矗嚎资杞忉尅盎㈨o”時，說“下句云“交韔二弓”?！敖豁o”指弓箭，則虎韔是虎皮制的弓袋，故知“虎”是“虎皮”，“韔”為“弓袋”。

（三）依據上下章之間的關系釋義

孔氏釋義，不僅考慮到上下詞、上下句之間的聯系，有時還考慮上下章之間的聯系。例如：

（5）《陳風·澤陂》：“彼澤之陂，有蒲與蕳?！闭x曰：“以上下皆言蒲、荷，則此章亦當為荷，不宜別據他草。且蘭是陸草，非澤中之物，故知蘭當作‘蓮’，蓮是荷實，故喻女言信實?！卑矗嚎资枵J為“蕳”應為“蓮”。因為首章與卒章的前二句都言“蒲、荷”，而且蘭是陸生植物，蒲、荷都是水生植物?！笆棥辈粌H與上下章“蒲、荷”不協，而且與第一句“彼澤之陂”也不協調。所以他認為“蕳”當為“蓮”，以喻“女言信實”。

（6）《小雅·角弓》：“兄弟昏姻，無胥遠矣。爾之遠矣，民胥然矣。”正義曰：“上章胥為相，此章胥為皆者，胥、相、皆，并《釋詁》文也。上以王於族親，故為相於之辭；此言天下之人非一，故為皆，觀文之勢而為訓也?！卑矗嚎资柙诮忉尅榜恪睍r，根據上下章文勢的不同解釋。上章言王於族親，胥解釋為相，此章說天下的人非一，故“胥”為“皆”。這里的“觀文勢而為訓”即根據上下章之間的關系解釋詞義。

孔穎達提出并實踐的“文勢”說是劉勰《文心雕龍·定勢》關于文學上“勢”的理論在語義分析上的運用，是一種新的根據語境探求詞義的方法。雖然孔穎達并沒有使用“語言環境”這個術語，但他在疏中多處依據語境釋義的方法，實為首創。

經籍傳注中的修辭訓釋作為傳統訓詁學的重要組成部分，古代訓詁學家雖有論述，但因其材料的零散性而未能得到充分的重視，沒有形成系統的理論。《毛詩正義》中孔穎達對一些修辭現象有了新的認識和總結，同時還發明了許多新的辭例，并對其內涵進行了闡釋，初步形成了系統的修辭理論。與毛傳、鄭箋相比有不少發展和超越之處，這在“疏不破注”的唐代是非常難能可貴的。孔穎達以修辭通訓詁的實踐，突破了傳統訓詁學的“三訓”法，開辟了以修辭為工具的新的訓詁領域和訓詁方法。這一方法是孔穎達的重大成就，標志著唐代訓詁學發展的新水平，對后世學者也產生了重要影響，促進了傳統訓詁學的發展。

（本文為校級研究生科研項目，項目名稱：《毛詩正義》訓詁研究，項目編號：2012XYC010。）

參考文獻：

[1]段玉裁.說文解字注[M].上海古籍出版社，1981.

[2]段玉裁.廣雅疏證[M].南京：鳳凰出版社，2000.

[3]郭在貽.訓詁學（修訂本）[M].北京：中華書局，2005.

[4]蔣方，張忠智.試論《毛詩正義》之“文勢”說[J].北方論叢，2003，（4）.

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[6]王文仲.語法修辭與訓詁[J].佳木斯教育學院學報，1989，（1）.

[7]王雁.孔穎達《五經正義》訓詁研究[D].山東師范大學，2008.

[8]石云孫.孔穎達修辭理論探[J].安慶師范學院學報，1985，（2）.

[9]許慎.說文解字[M].北京：中華書局，1963.

[10]俞樾.古書疑義舉例[M].北京：中華書局，1983.

篇5

日班日班7－3／1－85－1休息休息備注一：@星期三的7－3班就是早上7:30～10:30然后吃飯休息，接著11:15～14:00下班(中午值班)．凌晨1:00～8:00(就是星期四了)下班,白天在家休息.

星期五白天休息上班時間17:00～凌晨1:00下班睡覺.

接著就是兩天休息了...

備注二:往往我們不是休六日的,如果星期一二休息的話,六日就是日班了.

篇6

【關鍵詞】建筑裝飾；裝修工程；施工管理

1、裝修工程的施工特點

建筑裝飾裝修工程的施工是以建筑結構為主體進行施工。由于建筑空間的限制，施工過程中工序平行、交叉、搭接頻繁，這造成施工中存在很多的不安全因素。此外建筑裝飾裝修的設計風格各有特色，裝修的材料品種也極其的多，這樣使建筑裝修施工工藝呈多樣性，即同一空間的施工要通過多種工藝、多道工序來完成，而同一種工藝應用于不同的工序，同一道工序也可以采用不同的施工工藝來達到相同效果?，F階段當前裝修工程中機械化和工廠化施工程度還偏低，大多是手工操作。雖然已采用了一些較先進的機具，但人工勞動強度仍然較大，不安全因素多，生產率不高。

2、建筑裝飾裝修的功能

2.1建筑裝飾提升人的審美功能

自從人類的審美意識產生之后，人們使用裝飾的目的首先就是創造審美價值。能夠為人們提供視覺和心靈上的美感和愉悅，這本身就成為一種精神上的功能。

2.2建筑裝飾具有一定的調節功能

裝飾在建筑的構造和形式中，可以起到調整比例、協調局部與整體關系的作用。無論是古典建筑還是現代建筑，我們都充分發揮了裝飾的這種功能，利用線腳、裝飾性的構件調整和劃分建筑的比例關系，并通過這些裝飾，對材料和形式的轉換起到過渡的作用。

2.3建筑裝飾能突出強調建筑主題

裝飾由于自身的特點，具有很強的表現性，可以使建筑的主題或某種文化的涵義凸現出來，形成視覺上的顯著點，而這些顯著點往往就構成了建筑中的“點睛”之筆，產生深刻的感染力。

2.4建筑裝飾為優化環境創造條件。建筑裝飾裝修工程施工對于改善室內外的清潔衛生條件，以及提高建筑物的熱工、聲學、光照等物理性能，并結合抗震、防火、防盜、防水等各種安全措施的完善，對于優化人類生活和物質環境，具有顯著的功能作用。

3、幾種建筑裝飾裝修工程的施工工藝

3.1墻壁貼磚的施工工藝

內墻貼磚施工工藝流程分為六步：（1）清理基層、抹底子灰，（2）排磚彈線，（3）選磚、浸磚，（4）鑲磚釉面磚，（5）抹縫，（6）清潔墻面。

鋪貼墻面要在鋪貼地面前進行，墻面要從下往上分層粘貼，先貼墻面磚，后貼陰角和陽角，然后粘壓頂，最后粘底座陰角。由于基層面已被鑿毛，已有深度，因此，內部會留有殘余物如灰漿、灰塵等，要將其清理干凈，表面不平處用1：3水泥砂漿抹平。貼磚前要對磚進行預排，對于同一面墻磚塊的橫豎排列，不能出現有一行以上的非整塊磚，在次要部位或者陰角處，可以排列非整磚行，通過調整磚縫寬度的方法來進行排列。根據室內的標準水平線，確定出地面的標高，同時確定出釉面磚的水平及垂直控制線，可將廢棄釉面磚作為標志塊粘于墻面，上下用托線板掛直，所粘磚塊應與其保持同樣黏貼厚度，橫貼時可每隔15m左右做一標志塊，并作拉線進而調整所貼磚塊的平整度。

3.2吊頂的施工工藝

（1）清理頂棚并彈線

清除頂棚及周圍障礙物，對于燈飾等承重固定支取點，應按設計要求做好，檢查已安裝好的通風、消防、電器線路及打壓實驗、保溫、防腐是否完畢，然后按設計要求，根據房間+50CM水平線，用尺豎向量至頂棚設計標高，沿墻四周彈頂棚標高水平線，并根據罩面板的排版要求在墻上劃好龍骨分檔位置，主龍骨間距≤1200MM。

（2）安裝吊筋

根據已彈好的頂棚標高水平線及龍骨分檔位置線后，確定吊桿下端的標高，，先用手槍鉆打眼，安膨脹螺栓后安裝吊桿，刷防銹漆，吊桿采用直徑φ8的鋼筋制作，吊點間距900～1200mm，下端套絲后與吊件連接。安裝完畢的吊桿端頭外露長度不小于3mm，且必須做兩遍防銹處理。

（3）龍骨的安裝

安裝主龍骨時，一般采用UV25龍骨，吊頂主龍骨間距為900～1000mm。安裝主龍骨時，應將主龍骨吊掛件連接在主龍骨上，擰緊螺絲，端頭螺紋外露長度不應小于3mm，主龍骨接長采用接插件連接。并根據要求吊頂起拱l/2OO，隨時檢查龍骨的平整度，并根據設計需要將檢修口處附加大龍骨。沿墻四周吊頂標高線固定龍骨，間距小于400mm，輕鋼龍骨采用木楔元釘固定，“L”型鋁合金邊龍骨采用射釘固定。

對于石膏板吊頂，中龍骨用中吊掛件緊靠固定在主龍骨下面。吊掛件上端搭在大龍骨上。“U”型腿用鉗子插入主龍骨內，付龍骨間距為400mm。橫撐龍骨與中龍骨垂直采用支托固定，其間距為1500mm。

對于明架龍骨裝飾硅鈣板吊頂，3M“T”型龍骨采用吊掛鉤緊靠固定在主龍骨下面，其安裝要注意小龍骨安裝孔位的對稱性。

對于鋁方板吊頂：FG2小龍骨采用吊掛鉤固定在主龍骨下面。

鋁格柵安裝時從一個墻角開始，將分片吊頂托起，高度略高于標高線，并臨時固定該分片吊頂架，然后用尼龍線沿標高拉出交叉的吊頂平面基準線；根據基準線調平該吊頂分片，面積大于100M2時，使吊頂面有一定的起拱，起拱量一般在1.5：2000左右；將調平的吊頂分片先行固定，然后對分片間用連接件進行固定。

最后進行整體調整，沿標高線拉出多條平行或垂直的基準線，根據基準線進行吊頂面的整體調整，檢查安裝及布局情況，對于安裝而產生的變形，進行修正。

（4）罩面板安裝

龍骨安裝完畢調整后，經甲方、監理驗收合格（棚內安裝工作全部完成并有會簽單）方可安裝飾面板。在安裝過程中，每完成一道工序應及時進行檢查，發現缺陷立即糾正，以保證吊頂牢固可靠，使其表面平整度接縫嚴密和平直的程序均滿足規范要求。

石膏板安裝應從吊頂的一端開始錯縫安裝，逐塊排列，余量放在最后安裝，石膏板與墻面應留6mm間隙；采用3.5mm*25mm自攻螺釘固定，固定時要求釘頭嵌入石膏板約0.5-1mm，釘距邊緣距離10-15mm為宜，釘距以150mm-170mm為宜，板間應留8-10mm的縫隙。

裝飾硅鈣板安裝宜由吊頂中間向兩邊對稱排列安裝，墻面與吊頂接縫應交圈一致。安裝硅鈣板板時，手必須戴白手套，防止污染板飾面，安裝時輕拿輕放，保護板面不受碰傷或刮傷。鋁方板安裝時按彈好的板塊安排布置線從一個方向開始依次安裝。在安裝時應輕拿輕放，保護板面不受碰傷和刮傷。

3.3石材地面的施工工藝

石材地面裝飾的工藝流程大體分為11個步驟：（1）清掃整理基層地面，（2）水泥砂漿找平，（3）定標高、彈線，（4）選料，（5）板材浸水濕潤，（6）安裝標準塊，（7）攤鋪水泥砂漿，（8）鋪貼石材，（9）灌縫，（10）清潔，（11）養護交工。

在鋪裝前，如有高低不平處，事先要進行鑿平和修補工作。要將基層處理干凈，不能有砂漿，特別是白灰砂漿灰、油漬等，保持基層的清潔，并用水將地面濕潤。對于石材、瓷質磚的鋪裝，要安放標準塊，標準塊的安放要符合要求，置于十字線交點處，并對角安裝。進行鋪裝時要每行依次掛線，石材也需經過浸水濕潤，濕潤后陰干并把背面擦凈。鋪裝完畢后，要對所鋪置的石材或瓷磚灑水養護，要在鋪設完畢24小時后進行，鋪巾完后要覆蓋鋸末進行養護。在鋪貼石材時，應注意鋪貼前要對板材進行試拼，包括對花、對色、編號等，確保鋪設出的地面花色一致，石材要經過浸水陰干，以免造成凝結硬化，起殼或發生空鼓等現象，鋪貼工作完成后，兩三天內不得上人踩踏。

4、結語

總而言之，為了滿足人們對于美好生活的不斷追求，我們應該充分認識到現實存在的一些問題，進而在施工過程中充分把握技術、材料以及人員管理，提高裝修工程施工工藝技術，只有這樣，才能建造出高質量高水準的精品工程。

參考文獻：

篇7

原文：

《丁卯除夜》朝代:宋    作者:馮山

庭罷驅儺戲，門收爆竹盤。

酒香添臘味，夜氣雜春寒。

篇8

關鍵詞：設備維修 注意要點

維修基本技能實習是本院一門重要的基礎實習課程。之所以說是基礎實習課程，那是因為該課程是在所有專業實習課程之前，為其鋪墊打基礎的。但是，這并不意味著這門課程沒有專業實習課重要，恰恰相反，只有學好這門課，才能更好的去學習其他專業實習課，維修基本技能實習課的重要性可見一斑。該課程主要是讓學生學習掌握維修過程常用的工具、量具和維修的方法等，是培養學生良好工作習慣的開始。特別是對于技校這群十七八的孩子來說，在學校的實習課上養成的維修操作習慣很可能會影響他們一輩子。通過多年帶實習的經驗，總結了以下十一個小習慣，要讓學生在學習過程中慢慢培養。

一、先動腦，后動手

學生的學習熱情是不可忽視的，特別是對于技校的學生而言，理論課讓他們摸不到方向，好像只有實習才能讓他們找回自信。所以每到實習課，學生都迫不及待的想要大顯身手。這是學生的學習積極性我們應該肯定和表揚，但是也要看到另一面，學生的積極性帶具有很大的盲目性。見到設備往往都是不管三七二十一動手就拆，對設備的結構、工作原理不仔細觀察，對設備故障的原因不認真分析，憑著感覺和熱情對設備大拆大卸，往往是小毛病修成大問題，故障沒修好又添新麻煩。所以在實習伊始就要提醒學生一定“先動腦，后動手”，醫生給病人看病還要“望、聞、問、切”，我們對有故障的設備同樣要“問、看、查、試”。找到故障的根源，提出合理的解決方法，準備好應有的資料和工量具，明確分工，按照設備的檢修規程安全文明檢修。只有這樣才能在實習過程中真正的學到一些知識和技能，才能做到舉一反三。

二、合理進行換修

對于設備故障的排除，我們一般采用換或者修的方法。在實習課教學過程中一定要給學生強調換和修的條件，否則，有的學生不論件大件小一律采用更換的方法進行維修。“只要我能修好，換幾個件不算什么”這種想法是不可取的，如果換能解決問題，我們為什么不直接換個新設備呢？所以要告訴學生該修的件一定要修。比如減速器的殼體軸承孔尺寸大了，如果我們要更換殼體，那成本太高了，我們就應該選擇合里的修配方法來恢復軸承孔原有的功能。但是也不能走向另一個極端，什么件都修。如果一個普通的螺栓損壞了，我們完全可以換一個，沒有必要耗費人力和物力去修一個螺栓。

三、檢查新零件

有些同學認為剛換的新零件肯定就是沒問題的，完全可以放心使用。這種錯誤認識，一定要在教學過程中更改過來。須知現在我們買到的一些新配件的質量良莠不齊，有些尺寸就不合適，有些根本就是假冒偽劣產品。就算我們的配件是合格的，但是在配件的搬運和存儲過程中會不會出現變形、銹蝕等問題。再退一步講，新配件什么都沒合格，但是裝配后和已經用過的零件一起他們之間的配合是否能達到要求？如果我們不對新配件進行檢查就直接使用，很可能這個新配件就會成為下次故障的根源。所以對新零件的檢查也要有足夠的重視，從零件的尺寸、形位公差、配合關系、材料及熱處理等多方面的去檢查，這樣才能保證我們更換的上的新零件能夠正常使用，設備能正常運轉一個檢修周期。

四、注意零件的型號

每個零件都有自己的特點，無論是尺寸、形狀、材料還是熱處理工藝等，在選用新零件更換時一定要注意零件的型號。有些零件型號不一樣也許可以短時間代用，但如果長時間也會對設備造成損害。有些零件型號不同就絕不能代用。要提醒學生在安裝設備時盡量使用原型號的配件，不可使用其他型號的配件，更不能錯用。

五、重視螺栓的選用和預緊

對于大多數設備而言螺栓是最多也是最常見的一種連接件，少的有幾個，多的幾十甚至上百個，特別是對化工設備而言螺栓的重要性更是重中之重。但是有些同學卻對螺栓不屑一顧，使用隨便，亂用、錯用現象常見。有些設備特殊連接處的螺栓都是用特殊材質經過特殊的加工工藝制造出來的，對其強度、抗剪切力等都有很高的要求，如果不注意，隨意的找個螺栓代替，很可能會造成很大的危害。

螺栓的預緊也是一門技術，很多同學認為螺栓不能松，越緊越好。其實任何事情都是過猶不及，要有個度，螺栓的預緊同樣要注意力度和順序。預緊力過大容易造成螺栓產生拉伸變形降低強度，甚至斷裂，預緊的順序不合理會損壞零件降低密封面的密封性能。在實習過程中要提醒同學注意螺栓的預緊方法和順序，時刻謹記緊螺栓的要訣“對稱、均勻、逐次、適當”。

六、注意零部件配合關系和位置關系

在實習過程中，同學們最有成就感的就是把自己拆完了的設備裝回去，但是自己裝好的設備是不是符合安裝要求是不是能夠正常運行呢？其實很多同學在安裝過程中都忽視了零部件之間配合關系的調整，特別是間隙配合。齒輪的嚙合間隙；軸承的徑向和軸向間隙；活塞頂隙等，各種設備都有嚴格的要求，在維修過程中都要進行準確的測量，對于那些由于磨損造成的配合間隙過大，不符合設備要求的零件一定要進行修或換。在裝配時，更不能盲目安裝不測量配合間隙，如滾動軸承的軸向游隙，需要測量軸承對軸承孔外沿的距離、軸承端蓋凸臺的高度、根據這兩個尺寸和要求的間隙來確定軸承端蓋墊片的厚度，否則間隙過大，軸會產生竄動，間隙過小，零件沒有受熱膨脹的空間。除了零部件間的配合關系，位置關系也是很重要的，例如軸與軸之間的平行度是否還符合要求，軸與軸的同軸度是否滿足要求。特別是對于化工行業離心泵、離心機、風機這些機器與電機相連，就要求軸與軸的同軸度符合其規定的要求。當然不同的機器，不同的轉速，不同的聯軸器對同軸度的要求也不相同，所以在教學過程中必須讓學生養成注意同軸度的習慣，而且要學會各種找同軸度的方法和調整的方法。

七、拆卸時學會做好記號

對于學生而言，設備的初次檢修是最困難的，主要是由于對設備的結構不了解，拆能拆但是裝就麻煩了。特別是針對傳動機構，同一根軸上有多個齒輪和軸套，安裝時齒輪的方向，軸套的位置如果不熟悉就可能裝錯，一旦裝錯就不能正常工作。這就需要在拆卸前做好準備?，F在的科技這么發達，我們沒有必要非去資料室翻箱倒柜的找圖紙，拆卸前用我們的手機對設備里里外外多拍幾張照片就完全可以解決了。當然，還有很多零件的方向是需要我們用心去計，用腦去思考的，同時在拆卸過程中及時做些標記。比如，一些油封的方向，推力軸承動靜環的位置，盤形零件的方向，甚至每個螺栓的位置可能都需要我們標記下來，方便回裝的時候物歸原位。

八、選用正確的修復方法

設備的修復方法多種多樣，各有優缺點和適用范圍，只有選擇合理的修復方法才能真正的解決設備的故障。在維修時不能因為不好修，時間緊，所以采用一些不合適的修復方法。我們常見的“以焊代修”就是很典型的一個例子。在變速器的維修過程中發現半圓鍵固定不牢，正常情況應該重新對鍵槽進行加工，但是有個學生的腦子很活，想法也很多，他直接拿去把半圓鍵焊上了，這樣給以后的檢修工作帶來麻煩。在選擇修復方法時不能只看眼前，還要考慮到以后，當然這需要工作經驗，我們的學生在學校實習過程中遇到的設備故障，積累的經驗是遠遠不夠的。所以也要求我們老師，在講課的過程中多舉實例，豐富學生的知識面，多積累一些間接經驗。

九、合理選用墊片

正確選用密封墊片是保證設備無泄漏的關鍵，設備部件配合面使用的墊片種類很多，對于同一種工況，一般有若干種墊片可供選擇，這些墊片材料不同所能承受的壓力、適用的溫度、介質也不同，因此在選用時一定要根據設備的工作壓力、工作介質和密封面的形狀等因素合理選用墊片。并且在確定了墊片的材料后還要對墊片的型號特別是直徑和厚度進行準確的選擇。

十、注意零部件的清洗

在設備維修過程中有一個環節很多同學都容易忽視，就是對零件的清洗。清洗是洗去零件表面的油污和雜質，方便對零件的檢測，延長零件的使用壽命。由于不注意零件的清洗和清洗劑的選用及清洗的方法順序，導致的零件磨損、腐蝕等損壞現象在實習過程中也是有的。在實習時我們大多采用煤油作為清洗劑，但是很多同學在清洗時不講究清洗的先后順序，而是把零件全部放到煤油中，摸到哪個洗哪個。這樣往往會造成重要的零件沒有洗干凈，甚至在清洗時就把重要零件的重要表面損壞了。泵的機械密封是非常重要的部件，動靜環的接觸面要求精度很高，因此在清洗時應該用干凈的煤油最先清洗，并且清洗后不能用布擦干，這樣也容易對齊表面造成劃痕產生泄露，而是自然晾干。有些同學是注意了清洗順序但是忽略了對清洗劑的選擇，特別是用化學清洗劑時，如果采用了用堿液清洗的零部件，清洗后應立即用清水沖洗或漂洗干凈，并將水分吹干后涂抹油或脂，以免銹蝕。對于橡膠制品，如密封圈等零件，嚴禁用汽油清洗，以防發脹變形。

十一、重視小件

維修過程中學生常常只注意哪些比較大的零件，如：軸、軸承、齒輪、葉輪、活塞、曲軸等，但是對哪些小件的作用卻沒有足夠的重視，認為這樣的小件即使是有點損壞對設備的正常運轉沒有太大的影響，只要能用就湊合著用。事實上，正是因為這樣的小件缺乏維護，往往會導致設備的早期磨損，縮短了使用壽命。鍵、銷、螺釘等一些小件，看著是不起眼，但是如果沒有對這些小件仔細檢查，正確選用，設備的一些連接可能會因為這些小件的損壞而失效，導致設備不能正常運行?！靶〖恍　钡睦砟钜灤┰谡麄€檢修過程中。

綜上所述，在學校的實習教學過程中一定要注意培養學生良好的文明的檢修習慣，當然，好習慣不是一早一夕就能養成的，所以在整個實習過程中，教師要時刻提醒學生改掉壞毛病，養成好習慣。這樣才能讓學生在以后的工作中游刃有余，立于不敗之地。

參考文獻

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[2]張彥生：《工程機械維修技術問題初探》. 《2002年中國機械工程學會年會論文集》.378.

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我自幼喜歡武術，能練成一身高深的武功是我的夢想。因此，我經常買些武術書刊來閱讀，借以了解武術知識。十幾年前，我被《精武》雜志上的傳奇人物“東北神力王”李春苓先生和李氏形意太極拳的介紹文章所吸引。看到李春苓先生以枯瘦病弱之軀竟能練出如此高深的內家功夫讓我感到震撼。因為這正是我這種個頭小、沒力量的人學習的榜樣。那時候，我就很想去哈爾濱向李春苓先生學拳。由于奔波于生計，加上覺得太遙遠等原因，這個愿望都未能實現。轉眼間，十多年過去了，我對武術的熱情依然未減，在深圳工作的幾年里，我也拜訪過一些練內家拳的老師，他們都偏于所謂的養身健身，但無論從外表形象上，還是內家功夫上都和我的想象相去甚遠，另我感到十分失望。正在迷惑的時候，在網上偶然發現李春苓先生的得意弟子劉治良師父在深圳教拳，當我看到劉老師的簡歷時，才知道劉老師在全國競技武術推手比賽中曾多次摘金奪銀，我想李春苓先生培養出來的弟子，功夫一定不錯，于是我立即聯系了劉老師，表述了我想學李氏形意太極拳的愿望，劉老師簡單詢問了一下我的情況后，叫我有時間就來學拳吧。我覺得，學武也是講求緣分的，為了學習這門拳，我苦等了十多年才能實現，真是讓我欣喜萬分。

第二天的上午，我就到深圳市羅湖區園科公園拜訪劉老師，當時老師正在教學生練拳，我發現他個子高，人也有些胖，于是我心中就起了疑問，我覺得這個胖大個子應該是有力氣的，但不會堅持太久。我跟老師打過招呼后，聊了幾句，劉老師就請我跟他試試力，他只用兩個手指頭就把我劈倒了，我有點不服氣，只覺得老師塊頭大。有點力氣是正常的。所以，我很冒昧地向老師提出了打散手的要求，老師爽快地答應了，叫我全力以赴攻擊，并且說不會傷到我的，叫我放心。我于是拉開格斗式，拳加地向老師猛烈的進攻，還沒清楚怎么回事，老師一閃就到了我的眼前，拳頭在我臉上一寸的地方停了下來，其速度之快，讓我驚出一身冷汗，心中暗想，如果不是老師這一拳控制得好，我的臉早就被打得開了花，我輸得心悅誠服。接下來，劉老師還展示了抗擊打功，我竭盡全力用重拳在他肋部，胸腹部連續擊打。老師安然無恙，談笑自如，我卻把拳頭打得生痛。老師說，這些功能都是內功拳法的特征，還謙虛地說他的功力和七十多歲的李春苓先生相比還差很大。這一切讓我覺得不可思議，我遂下定決心跟隨劉老師學拳。

剛跟老師學拳的時候，我問老師，我都三十幾歲的人了，還能練出較大的功力嗎?老師肯定地回答：“能?！辈⑶艺伊藥讉€剛剛學拳不久的大齡師兄與我試力，我覺得他們勁大力沉，超乎想象。老師說：“這就是李氏形意太極拳的殊勝之處，你就認真練吧。”在劉老師悉心的指導下，我練李氏形意太極拳也快一年的時間了，每天都堅持練功兩三個小時以上，我喜歡那種揮汗如雨般的練習。內功能量很快地就在我身上體現出來，我的抗擊打能力增強了，一般腳打在我的身上，我也能安然無恙。我的功力也增長了，許多高大強壯的人我都能弄得他東歪西倒，心中很有成就感。皮厚，筋粗，骨堅等身體方面的變化已基本達到老師的要求，而且功力還在不斷的提高。這一些功效在許多師兄弟們身上都可體現出來，這與老師十分科學的教學法是緊密相關的。這里身體強壯的學生，在學拳之初就進行過對抗實戰訓練，這在別的內家拳訓練中是很少有的，所以，師兄弟們推手對抗的能力都很強。而且我發現練李氏形意太極拳出內功很快，也沒有想象的那么苦，大家都是在快樂愉悅的氛圍里迅速得到康健的身體和強大的功力，受益良多。正如我在這么短的時間內，迅速增長了這么多的功力一樣，我發現我的選擇是對的。李氏形意太極拳充分體現了中華武學博大精深的內涵，在養身健身的同時也具備了一定的技擊防衛能力。

我只是李氏形意太極拳的初學者，還要不斷的下工夫去努力練習，提高技藝。十分感謝劉老師的栽培，跟老師學拳，功夫學到的同時也學到了老師與人為善，尊師重道的高尚品德。近一年的學習讓我有如此大的收獲，雖然這一切我都覺得像在做夢，但它又是真實地發生在了我的身上。

篇10

關鍵詞：水暖維修 注意事項

前言：在水暖維修過程中，由于水暖的布局復雜并且不同家庭的水暖故障具有獨特性，這給水暖維修帶來了一定的難度。這就要求水暖工人在維修時既能排除故障，又能按照我國的水暖施工標準規范，進行細心的安裝施工與調試，保證、水暖維修符合實際應用的要求。本文對地暖管維修、水電維修基本技術以及水暖維修后的檢查等方面進行了詳細地闡述和分析。

1、地暖管維修注意事項

地暖管是地暖安裝和使用中重要的一環，地暖管的好壞直接影響了地暖的使用效果和家居生活，保護好地暖管不僅可以使地暖延年益壽還能保障我們正常的舒適健康的家庭采暖。

地暖管在一般情況下不會出現問題，這也是地暖為什么如此多壽的原因。當然，地暖管并非盡善盡美，有時候也會出現地暖管的堵、漏等問題，如何提高地暖施工質量及施工完成后的成品保護，特別是地暖管接頭的熱熔焊接質量，是在地暖維修中的難點。一般地暖工程采用PE-RT地暖管居多，每一根主管從管道井出沿地面下進入戶內最少經過7個90度彎頭，兩頭兩個活接，共需施焊16次，這對PE-RT地暖管熱熔焊接器材及工人操作水平有較高的要求，特別是個人的焊接工藝。地暖管焊接技術：溫度、壓力、時間較難控制把握，特別是熱熔時間，加熱時間太短，塑料件表面還未熔融，焊件時困難、壓力要大、焊件接觸面牢度不夠；加熱時間太長，由于溫度的傳導、輻射，整個管材都軟化了，在承插焊接時就不能進行；熱熔過大后，在較大壓力下，焊接頭會發生卷曲，較易形成堵塞，粘模頭現象也較大量出現，給施工造成不便。地暖管維修注意事項：加大半成品的質量控制：即將所有管路按實際走向及尺寸先加工成半成品，將能夠在非施工現場加工的接頭盡可能多的先行加工完成，形成半成品，并在完成后進行一次簡單而有效的質量檢查，小心儲運至施工地點，進行安裝，完成后不應只進行壓力測試，同時也應注重進行通水測試，以防堵塞發生；完成后的各管路頭必須進行封堵，以防雜物進入造成堵塞，施工管理人員也應加強管理。很多人家里地暖出現問題，特別是地暖管漏水，都會咨詢地暖管怎么維修，地暖管維修是一件頗為復雜的事情，這不僅關系到家庭采暖，還牽涉到家居裝修裝飾，甚至對整個住宅建筑都會產生影響，在地暖管出現問題之前，建議大家在地暖安裝時嚴格按照地暖安裝規范，考慮到地暖材料和安裝的各個細節，做到一勞永逸方能成為最大的贏家。

2、水電維修基本技術

在進行水電維修工作中，有時候需要進行系統水壓試驗。系統水壓試驗的要求：試壓前應關閉水表后閥門，進行室內管路系統打壓；將試壓管道末端封堵緩慢注水，同時將管道內氣體排出。充滿水后進行密封檢查；加壓宜采用手動泵或電動泵緩慢升壓。升至規定試驗壓力后，停止加壓，觀察接頭部位是否有滲水現象；穩壓后，半小時內的壓力降不超過0.05MPa為合格；試壓結束，必須做好原始記錄；水路改造施工后，要出具水路改造施工走向圖。在電路維修工作中，應具備以下基本技術：配線時，相線與零線的顏色應不同；同一住宅相線(L)顏色應統一，零線(N)宜用藍色，保護線宜用黃綠雙色線；線管穿線之前應將直接頭打上PVC膠水，以免進水。電源線穿管時，應將導線取直再穿管，不可中途拔、拉管接頭；弱電線中穿線時用力時不可過猛，以免導線斷心；電源分支接頭應接在插座盒、開關盒、燈頭盒內，線在盒內應有適當的余量；導線連接堅固，接頭不受拉力，采用螺釘連接時，電線無絕緣距離不大于3mm，銅線間連接應用壓接或絞接法，絞接長度不小于5圈，電線必須先用防水膠帶包扎后再黑膠布，無絕緣層破損等缺陷經檢驗認可；穿管的電線、訊號線、電話線等都進行檢測，以確認是否線間短路、對地短路、斷線等，確認無誤后再進行埋線管；單相兩孔插座的接線，面對插座左零右相，單相三孔，正上方為地線，插座接地單獨敷設，不得與工作零線混同。

3、水暖維修后的檢查

水電在人們的生活中發揮重要的作用，一旦水電出項故障，會給人們的生活帶來很大的影響。在水電施工完成之后，為了確保使用安全，不出現故障，居民一定要在水電工程做完后一定要進行檢查。如廚房和衛生間的防水、地面暗埋的水電管路，若地磚施工完畢后發現防水不合格、電線管路不通、水暖管道不通或漏水，必須立即進行維修。在進行水電維修后，在安全使用之前，必須進行細致的檢查，確保家庭用水電的安全性。檢查內容主要包括：1電線導管要暢通，用手來回抽導管內導線，應能抽動，以便以后能更換損壞的電線；用電筆或插座檢測器檢查插座線序，必須是左零右火上地線；用電筆檢查開關線序，開關必須控制火線；檢查漏電保護器的試驗按鈕或用插座檢測器檢查漏電保護器，動作要靈活；用絕緣電阻表檢測各回路絕緣電阻值不小于0.5M歐姆；打開總閥門，手摸給排水管道接頭處要嚴密、不漏水，排水要暢通。檢查合格后要注意保存好水電路施工圖紙，并且要求圖紙與實際要相互一致，因為圖紙是將來進行維修的依據，提醒人們注意不要忽略這一點。