建國大業電影觀后感范文

導語：如何才能寫好一篇建國大業電影觀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、切實抓好課外活動，解決學生“寫什么”的問題

在寫作教學中，教學生“寫什么”這一問題，長期以來就始終困擾著我們的教育工作者，得到公允的開展課外活動是一條切實可行的措施。可是仍然沒有引起我們教育界足夠的重視，學生還在為“寫什么”而苦惱。國外的大量資料表明，在學校里人才成長的主要途徑有三：一是課堂教學引導；二是課外科普、傳記、文學讀物的啟迪；三是課外科技、文體、社會活動的培育。后兩條途徑都屬于課外活動的范疇。

實踐證明，開展各種課外活動，帶領學生走出課堂，通過參觀、訪問、搞社會調查，接觸實際，接觸社會，了解日新月異的社會主義建設，能開拓知識領域，開闊眼界，豐富生活，激發與發展學生的各種興趣、愛好，進一步培養學生寫作的動機。同時，還使學生有機會把自己學到的知識運用于實踐，可以更好的掌握課堂內學到的知識，在實踐中實現認識上的飛躍，提高獲得知識、駕馭知識和運用知識的能力，理論聯系實際和手腦并用的能力。更能培養學生不斷追求新知、實事求是、獨立思考、勇于創新的精神。

新教材中，安排了“寫作?口語交際?綜合實踐性學習”這些內容，大都要求學生走出狹小的課本，到社會，到大自然中尋求知識。生活的外延有多大，語文的外延就有多大。比如，七年級的《我愛文學》、《走進圖書館》，八年級的《訪問愛國主義教育基地》、《社會熱點問題研討會》等，都要求學生在課內外的活動中培養能力，增長見識，了解人生和社會。這是學生綜合能力培養的需要，尤其是寫作的需要。因此，每一位語文老師應該很好得開展好綜合性學習要求的活動。

二、培養學生濃厚的閱讀興趣，開展廣闊的閱讀，開闊學生視野

現實教育下的學生，對生活的深層理解、對人生的深刻感悟大多是從閱讀中來的。從目前見到的一些調查材料看，幾乎所有的作文尖子都認為作文課和課堂作文訓練對提高作文水平幫助不大，作用不明顯。他們認為，寫作能力的提高主要得益于課外大量的閱讀和寫作。在他們那里，作文不再是一種苦差事，不是搜索枯腸的擠牙膏，也不是可有可無的裝飾品；作文是抒寫心靈的園地，是聯系社會的紐帶，是人生的一個組成部分。為什么會有這樣的區別？這就是因為課堂作文訓練主要是針對形式的，是不真實的，而課外自由讀寫主要是針對內容的，是真實的。古人在這方面有很多經驗之談，像人們熟知的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，還有楊雄的“大抵能讀千賦則能為之”，這些都是說“多讀”是能提高寫作能力的基礎。

因此，在能夠開眼光，給學生足夠的實踐和空間日常教學中，教師要給學生足夠的時間和空間，嚴格控制課堂講解時間，控制作業量，給學生松綁。為開拓學生的視野，我常在每周的五節語文課中設立一節閱讀課，推薦學生看《小小說選刊》《散文》《小說月刊》《雜文選刊》等。也推薦學生看報，如《中學生學習報》《關心下一代周報》等，都是信息豐富，文筆流暢，貼近生活實際的好報。同時，指導學生閱讀和摘記的的方法，每星期寫一張課外閱讀摘記卡，內容自由，貴有自己感悟，要求有點評，有賞識，有仿寫。我還拿出自己訂閱的報刊和他們互借，拿出自己的摘抄本讓他們傳閱，使班級里借書、看書、摘記蔚然成風。

三、利用好多媒體，借助電影、音樂等藝術，增強學生對情感的領悟

優秀的電影作品，是綜合的藝術，是生活的濃縮，它猶如壓縮餅干，給深陷于文山題海中學生來充饑。每學期我至少給學生觀看一部優秀的電影，如《阿甘正傳》《建國大業》《美麗人生》等，看后還要展開集體討論，并要求寫觀后感。這些影片大大地開拓了學生的視野，豐富了他們的人生經驗和閱歷，并且極大地激發了學生的興趣。而讀后感或隨筆這些作品，居然大大好于平常的筆記。