每天進步一點范文

導語：如何才能寫好一篇每天進步一點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

曾經的無奈

2014年，因工作需要，我從縣實驗小學調到城南小學任教，領導安排我教畢業班。后來才知道這個班的學生不僅學習成績差，行為習慣也不好。一方面，時任一年級的教師是“新手”，班主任又有幾個月身體不好，請假沒上班，班級管理當時就沒有“規范”；另一方面，漁民子女多，大多數是留守兒童，家庭教育也沒很好地跟上，不少家長本身就沒有什么追求，把孩子送到學校讀書就是“養大”了將來做漁民。所以從二年級開始就沒教師愿意教，每學年安排課務時領導都很頭痛，要到處求人代課。

開始我也不想接這個班，畢竟從來沒有教過六年級。但是當時兩位校長找我談話時特別誠懇，讓我無法推托。接了這個班以后，真很后悔。上課時，學生要么坐在教室里嘰嘰喳喳，不知講些什么，要么就像“木頭人”似的，教師講課時他們目光呆滯地望著你，也不知是否聽進去，提問時他們低著頭，不喜歡參與討論，也不愿意舉手回答。有三分之一左右的學生不做作業，做作業的學生中大多數題目也會做錯。面對這種現象，我曾試著鼓勵、表揚，《教育學》中說的“招數”幾乎用盡了，可是一個月下來“濤聲依舊”，無濟于事。

一起尋找共同的追求

一次課間，我和幾個同學聊天，在閑談中他們表示：我們基礎太差，需要補缺的內容太多，現在怎么學也趕不上來了！老師講的內容很多都聽不懂，有的雖然能聽懂但是很快就忘記了，有的內容學了也容易“混淆”。我們也就這樣了，老師您不要再為我們煩，也不要跟我們這些人生氣了！還有不少學生覺得：大家將來考大學都“無望”，現在就是“學死”也沒有什么用。

學生個體沒夢想，集體沒目標，我覺得要讓他們振作起來，首先要喚醒他們的價值追求，再共同踐行，通過同學之間的正能量相互影響，尤其讓身邊的“不斷進步的同學”教育其他同學。這樣既有說服力，又能夠共享成長。

于是，我請大家當小老師，確定我們班的共同目標，看誰的“金點子”能夠得到大家的“認同”，成為班級的共同愿景。

大家非常積極地投入進來，全班同學都能根據班級的現狀，每人寫一句自認為適切的目標。有的提出“比學趕幫”，有的倡導“超越自我”，有的把“每天進步一點點”作為努力的方向。尤其是“寫的過程”也是讓他們對自己進行自我教育的過程。最后，我組織全班同學討論，并通過投票選出大家“公認”的班級目標“每天一起進步一點點”。因為每天進步一點點對于大家來說并不特別困難，無論基礎好的還是基礎差的同學，努力一下都能做到，很適合我們班級的現狀。另外，我們追求的是“一起進步”，也就是希望同學之間相互見證，相互鼓勵，相互教育，通過伙伴教育實現共同成長。

共享同伴的成長

目標制定后，我便在班級組織“共享成長”活動。每天晨會，我都讓一些學生向大家介紹自己的“進步”，課間也要求同學之間相互交流自己的“進步”，班會課還會讓一些同學匯報在課間聽到的你認為最值得與全班同學分享的“同伴的進步”……很多的故事都值得分享，勝似教師的教育。

小A介紹她如何追求每天一點點進步的：五年級時每次考試即使考二三十分，也不知道這些成績是怎么得來的，因為是自己“蒙的”。到了六年級以后，覺得學習更難了，就想隨他去吧，后來想到大家提出的“每天一起進步一點點”，自己也承諾了，應該信守“諾言”。于是，就嘗試著開始“做”。課堂上“學的內容”不會的很多，尤其是數學，幾乎什么都不會，只好一點一點學，開始補習整數加減乘除，后來補習分數加減乘除，再后來補習小數加減乘除……慢慢地，學會了很多，也有了信心。應該說，小A的這種補習方法對于不少基礎差的學生來說很有啟發，后來，一些同學在她的影響下成績也逐步提高了。

小B介紹他是如何克服學習中的困難的：以前每次作業時看到難一點的題目，要么隨便寫一點，要么放在那里，要么到書中找答案。在預習“認識圓”時，起初量了幾個大小不同圓的周長和直徑后，并沒有發現什么規律。當時就想從書中找一找答案，或者就不做了。后來一想，現在同學們都很認真，大家又提出“每天一起進步一點點”，如果我再這樣就拖了大家的后腿。于是，下決心自己找規律，畫了一個又一個圓，并且量了一個又一個圓的直徑和周長。在量了很多個圓后發現了一個規律：每個圓的周長都是直徑的3倍多一點。雖然花了很長時間，但是從中得到深刻啟迪：第一，學習需要有恒心，遇到困難只要你不怕，就一定能克服；第二，數學規律的發現需要我們動手實踐，用心探究，只要方法“對頭”，就一定會發現其中的奧秘，有些規律的發現與我們原來的基礎沒有什么關系。應該說，小B的介紹不只是介紹學習方法，也不只是回答問題，更為重要的是介紹了自己的探究方式和成長經歷，同學們從中也分享到了他的成長經驗。

小C介紹她如何和小組同學一起分享討論解決問題的：在數學學習方面，我在小組里反應最快，通常情況下一個題目能想出幾種做法，這可能是大家推選我當小組長的原因。當學習小組長組織討論問題很有技巧，開始，每次老師把問題提出讓小組討論時，我都會第一個把自己的想法告訴大家，在講的過程中一些同學眨巴著眼睛盯著我看，講完后再讓他們說自己的想法，他們常常是一個也不吱聲。后來，我覺得這樣做不好，這不是討論，成了我來教他們。于是，我便改變以前的做法，讓其他同學先說，等他們都說完后我再補充。這樣一來，其他同學漸漸敢說自己的想法了，我們小組的討論也就成了真討論。通過這種真討論，大家不僅分享了知識，而且共享了學習策略，同時還培養了信心?，F在，我們小組同學學習數學的積極性越來越高，成績也越來越好。小組通過怎樣方式的交流才能發揮更大的效益？小C的介紹讓每個小組共享了小組討論的策略。

小D介紹他如何享受他人成長的：晨會課時，我注意聽一些同學介紹他們是如何提高自己的，課間也會借一些機會向幾個同學請教，聽了他們的經驗介紹對我啟發很大。小軍通過想像畫面讓自己記住課文內容，給我開了“學習記憶”的“藥方”；小林每次作文前都去觀察相關的事物，使我明白做作文更需要觀察生活；小亮把“復雜幾何圖形”割補成“簡單幾何圖形”解決幾何圖形面積問題的策略，讓我知道了學習數學是有規律可尋的……后來，我就按照他們的辦法進行了一些嘗試，練習背誦課文邊背邊想畫面，作文前開始注意觀察生活，求復雜圖形的面積嘗試將其轉化為三角形、平行四邊形、長方形和梯形等幾個簡單的圖形……幾個月下來，背書不難了，作文有話寫了，復雜圖形的面積會求了。大家的經驗讓我學會學習，謝謝大家！既要認真傾聽，也要不斷實踐，小D的介紹讓大家學會了如何分享別人的成果。

通過一個階段“進步一點點”的實踐和相互介紹，同學之間不僅互學了知識、經驗，還分享了學習的策略和應有的品質，極大地激發了大家的學習積極性，促進了共享與成長，基本實現了“每天一起進步一點點”。

我們還能有更大進步

開始，同學們追求著“每天一起進步一點點”，實施一段時間后，大家有了較大的進步，現在，他們不再滿足于“進步一點點”，而是追求“我們還能有更大的進步”。

小E開始向“優秀”挑戰。小E在班級是優秀學生，但是由于我們學校地處城郊，教學條件相對落后，教師又趨于老年化，文化考試成績整體不如優質學校，優秀學生的綜合素養也跟質量好的學校學生相距較大。小E經過近一年的磨練，提升很快，不僅文化成績?？紳M分，通過共享學習和參與各種實踐活動，綜合素質也有了較大幅度的提高。她說：我還可以有更大進步，爭取趕上和超過其他學校的優秀學生。

小F一直在追求小組中“不讓一個人掉隊”。小F他們組在“每天一起進步一點點”的價值追求下，半年來全組同學都有了不同程度的提高，但組內還有三個學生每次考試都不及格。針對這種情況，作為組長，他在小組中提出“不讓一個人掉隊”，希望大家一起幫助他們。在他的倡導和影響下，小組成立了“承包組”，兩個人幫一個人，課上幫，課后教，這三個學生在大家的幫助下進步越來越大。

班長小G還策劃畢業后全班同學如何“共享成長”。他覺得今年這個班由于有了共同的追求，并通過相互幫助，同學之間實現了“教學相長”，大家一起進步。再有一個月就畢業了，他很想把這些共同進步的做法延續下去，因為將來走向工作崗位也需要這種品質。他提議建一個“共享成長――城南小學2015屆畢業班集體博客”，以后，大家即使天各一方，無論是讀書時還是工作后，都把自己的“進步”寫在上面，讓其他同學有機會分享。這個好主意得到全體同學的一致贊同。

篇2

五三班陳莎莎

關于“每天進步一點點”這個話題，有很多種回答，比如說：每天節約一點點，每天讀書一點點，每天積累一點點……下面我就給你們說說在生活中我是怎么做的！

以前，我的作文寫的并不好，詞匯貧乏，語句生硬。每當老師在課堂上讀別的同學的作文時候，我羨慕極了，心里也很著急。聽老師說看作文書可以解決這個問題。所以我經常到書店看作文書，爸爸媽媽也說我的作文閱讀面太窄，應該多讀一些范文，擴大知識面，給我買了好幾本作文選呢！于是我每天晚上睡覺之前都要讀10分鐘的作文選。不管每晚我做了多少作業，不管是不是疲倦，我都這樣堅持著。

經過一個多月的堅持，我學到了不少的東西，作文也有所提高。現在，我依然喜歡看作文選。我還喜歡看動物小說之類的書，因為，這種書不僅讓我了解了動物的生活，更讓我了解了大自然。

篇3

雖然說我的數學現在還不是很好，但我只要這樣一直努力下去，在不久的將來，我就會有一定的成就。所以，為了以后的成就，我必須不斷的努力！

記得在前年6月，我和往常一樣，來到了培訓班里。太陽已經高掛天空，火辣辣地炙烤著大地，知了也喊著：“好熱，好熱?！苯K于，第二節的上課鈴響了，我三步并做兩步走，回到了坐位上。王老師來到了黑板前，拿起粉筆，在畫上了兩個邊長為6厘米的長方形，中間有一部分重疊了起來，并畫上了陰影。老師在上面畫圖形，可我卻在下面翻起了教材?！半y道今天學重疊問題？”我在下面嘀咕道。沒等我把話說完，王老師便公布了今天的學習內容——重疊問題。于是，王老師對我們說道：“大家把書翻到第53頁，把例一給完成?！蔽野呀滩姆搅说?3頁，看了看例一?！皟蓮?8厘米的紙重疊，而重疊部分又為3厘米，看來要……”我心里暗暗的想道。隨之，我便在教材書上寫了“18×2-3=33”，并且舉起了手。王老師來到了我的身旁，看了看我寫在書上的算式，微微地笑了。但王老師為了知道我是否真正理解了，便問我道：“為什么要減三？”我思索了一下，胸有成竹地回答道：“因為兩張同樣長的紙粘在一起時，會有一段重疊，所以要用原長度乘二減三。”王老師聽了我的解答，笑得更加燦爛了，一個上午下來，我們學會了重疊問題。

回到家里，我拿出試卷，一道一道把題目仔仔細細地復習了一遍。等到第二周，王老師讓我們做的是復雜的重疊問題。在王老師的指導下，我發現自己的解題能力進步了。不僅如此，我又學會了許多題目。

雖然今天只進步一點點，明天也只進步一點點，持之以恒，積少成多，多年以后就能成為一個有才華對、社會有用的人。

篇4

每天都是一個好日子

謝謝你們為我付出一切

只想默默守候

好好的在一起

從此以后 珍惜每一天

期盼目光都聚在這里

在我心里蕩起了波瀾

原來是一張白紙

現在畫了一個圈

相信我 會給你明天

每天進步一點點

夢想不會太遙遠

看見未來畫面

夢了一整夜

你對我說不是幻覺

我卻不想睜開眼

停留時間多一份喜悅

每天進步一點點

夢想地圖又繽紛一些

等來下個季節 明媚的春天

故事書寫美麗章節

有太多感人詩篇

手牽著手 創造美好的明天

期盼目光都聚在這里

在我心里蕩起了波瀾

原來是一張白紙

現在畫了一個圈

相信我 會給你明天

每天進步一點點

夢想不會太遙遠

看見未來畫面 夢了一整夜

你對我說不是幻覺

我卻不想睜開眼

停留時間多一份喜悅

每天進步一點點

夢想地圖又繽紛一些

等來下個季節 明媚的春天

故事書寫美麗章節

有太多感人詩篇

手牽著手 創造美好的明天

篇5

2、不必要挑剔生活的不如意，所有的一切不外乎是自己的天真遇上了社會的現實罷了。成見不如理解，抱怨不如放下。

3、要冒一險！整個生命就是一場冒險，走得最遠的人常是愿意去做愿意去冒險的人。

4、不要因為打折就買不需要的東西，不要因為空虛就愛不合適的人。

5、月兒把她的光明遍照在天上，卻留著她的黑斑給它自己。

6、每個人都有很艱難的時候，熬過去后你會覺得那些當時快要了你的命的事情，那么多你覺得快要撐不過去的境地，都會慢慢的好起來。

7、大多數人做事沒有成功，根本的原因是缺少做的魄力，缺少奮力拼搏的勇氣。魄力，沉睡的人體內，一旦被喚醒，會做出許多神奇的事情來。你不要受自筑藩籬或禁閉的思想影響，而放棄追尋理想的魄力。

8、愛不能用你等的時間來衡量，而是你對自己等待的原因了解多少。

9、生活，勻速的是愛，不勻速則變成一種傷害。

篇6

學習不只是學習別人告訴我們的東西，還要在學習中創新，主動地去學習。學習知識無論怎樣學都學不到盡頭，但我們不能以學無盡頭為由而放棄了學習。我們要先學習書本上的內容，再多多開闊視野。當然，我們應多觀察，多思考，哪怕一句話，一個字，也都不能忽略。無論他人是否告訴我們，我們都不能放棄任何知識，不只是學習他人告訴自己的知識，還要在學習中增加自己的想法，在學習中不斷創新。

入學后的學習生活更是快樂多彩。黑板上的A、B、C、D；使我著迷，老師口中的蘇州園林，幾何知識令我回味，課本中的讓我深思……我深深的愛上了它們，如饑餓的人撲在面包上，我如饑似渴的咀嚼著它們。我會為學習之路上的一絲收獲而開心，而受鼓舞。即使什么也沒有得到，我想擁有這段學習旅程也是一筆可觀的財富。

每天進步一點，就是要付諸行動。光有進步一點的想法，而不行動，那么這種想法只是空想，是永遠也不會有進步的。“路行之而成”，路是人走出來的；進步也是人們用行動爭取得來的。我們只有馬上投入到學習的行動中去，嘗試去背一首詩，解一道題，才能夠積累知識，發展技能；我們只有每天不斷地學習鍛煉，才能漸漸掌握立定跳遠的動作要領，漸漸的接近那根優秀線，最終超越那根優秀線。只有付諸行動，才算是真正懂得了每天都進步一點的道理。

六年級:李林川

篇7

偉大的發明家愛迪生，在童年時期就對許多事情充滿幻想。那時他上小學，充滿著奇思妙想的他對課程以外的事物都很感興趣，卻覺得所學的課程是那么的枯燥無味。他總是問一些別人覺得不可思議的問題，給他教學的老師認為他無可救藥，勸他退學。回到家后，愛迪生在母親的培養下，成了偉大的發明家。這全部歸功于母親及時發現了他的優點，教育他、鼓勵他，才使他獲得了這份榮耀?？梢?，發現別人的優點是十分重要的。所以，要睜大眼睛好好去觀察，最好能拿上顯微鏡仔細地去尋找孩子那些優點。

一、睜大眼睛，發現優點

每一個學生身上都有閃光點，只是我們缺少發現。如果教師的教學工作浮在表面，不做深入細致的觀察與了解很難會去認識學生的特點。即使他們身上的閃光點不斷顯現，也往往會被偏見的云翳所遮。這使他們在情感上失去平衡，又嚴重地挫傷了他們的進取心。長此以往，難免“破罐破摔”。即使很普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。孩子不可能事事精通，所以不要因為孩子在某方面有不理想的表現而苦惱，應隨時隨地睜大眼睛，仔細尋找他們的優點，加以贊賞和鼓勵，充分發掘其優勢潛力。

開學初，由于是新接手的班，所以我在選值日組長，一開始就踩了“地雷”，居然選中了平時調皮搗蛋，辦事稀里糊涂，不愛打掃衛生的他，全班同學（包括他在內）都哄堂大笑，我就將錯就錯認定了他。第二天，我從他的小作文里，看到了這樣一段話：“今天老師居然選我做值日組長，太可笑了，可她卻當著全班同學的面說：‘這位同學肯定能勝任這個職位，我相信他！’聽得我都不好意思了。既然老師這么看得起我，我哪能讓她失面子?。　?/p>

第三天，我發現他的媽媽開車送他來學校，出于好奇，我就問他：“李洋，今天不自己步行上學？”“今天我值日，我怕來不及！”簡短的幾個字，卻深深地印入了我的心田。無心提供的機會，卻給孩子獲得了自信的契機。事后，我表揚了他，還不停地鼓勵他，做人就要做個有責任心的人。他，真的做到了。在學期末，他光榮地被評上了“優秀班干部”！

因此，我們應該用賞識的眼光客觀、全面地對待他們，戴著“顯微鏡”去尋找他們身上的閃光點，總會發現他們美麗的潛力和才能的。

二、無中生有，促進進步

對這些后進生或是默默無聞的學生來說，他們有時實在難以找到可以表揚的機會。該怎樣激勵他呢？我就想方設法借用“無中生有”的技術。

有天下午放學后，當別的同學都已站好放學路隊的時候，卻還在慢條斯理地寫著什么，同學們等得不耐煩就開始催促他。也許那天他心情好，出乎意料地沒發脾氣，反而笑著說：“我記家庭作業呢！萬一忘了，那就慘了。”正在改作業的我一聽這話，心頭一熱，好機會。于是第二天，在全班同學面前表揚他：同學現在進步很大，不但能虛心接受同學的提醒，而且還養成了認真聽講、記筆記的好習慣，老師真為他感到驕傲。聽了這話，他滿臉驚愕，但轉而露出了羞澀的表情，全班同學也因這次表揚而從此對他另眼相看了。以后，我經常地這樣“無中生有”地給他以表揚，后來，他像變了個人似的，課堂上聽講專心多了，與同學之間的相處也友好了許多。

平時我常常抓住他們一點點的進步苗頭，就是連他自己也沒注意的小反應，給予表揚，雖是“無中生有”，卻收到了很好的效果。

三、生生互評，共同提高

如果這個顯微鏡只握在我自己的手上，找的面太小，于是我就把它借給學生，讓他們找自己的優點，以及他人的閃光點。學生需要鼓勵，需要自信，也需要他人的肯定，更需要成就感的不斷激勵。

于是接下來的班會課又增添了一個新的內容――“顯微鏡行動”：關注同伴，留心自己，欣賞他人，賞識自己，戴上顯微鏡去發現自己或他人在昨天取得的進步，在班會課上進行交流。于是教室里又多了這樣的聲音：

“昨天的體育課上，100米短跑比賽我得了第一名！”（語氣中充滿了自豪）

“昨天語文課上我積極發言，回答了三個問題?！保ㄑ陲棽蛔〉牡靡鈴拿加铋g流淌出來）

“數學課上，老師表揚潘浪作業很認真呢！”（由衷的贊賞）

于是，在班會課上交流，學生學會了留心觀察，仔細尋找;為了以一個嶄新的面貌出現在大家面前，他們學會了改正和完善。就這樣，一天天、一月月，不知不覺，孩子們不斷地進步著。

篇8

每天最開心的事情是什么？那就是今天的我努力了，而且比昨天更加努力了。每天進步那么一點點，都能讓我樂的開懷。對于，我來說快樂真的很簡單。只要我不辜負時光，那么時光也不會辜負我們。只要我們好好珍惜時光，那么我們所收獲的東西自然也是無窮大的了。

為什么我喜歡努力呢？因為大家都知道吧，其實在孩子們之間，一直有一道無形的跑道，而這些時光里面，就是比拼的日子了。我最喜歡的就是每天都好好努力，我不一定智商超群，我也不一定才華橫溢，我們班級的同學比我智商高家世又好的多了去了，可我一直穩居前五的位置。不源于我的智商和家庭，我覺得每天努力一點其實就夠了。都說笨鳥先飛，很好，這句話其實有很大的實際意義，無論你是再笨再傻的一個人，可別人每天只付出十分的努力，你卻付出了二十分的努力，日積月累下來，你還怕超不過那個人？怎么可能。更何況，我們現在的年紀來說，作業負擔也不算特別重，做完作業，復習完東西的空余還是有很多的，那么我為什么不好好努力一下呢？既然有時間，也有一顆努力的心，整天抱著手機我們的生活就能快樂了，我們的學習就能得到進步了？我的母親，是一個很普通的家庭婦女，可她有時候說出的話，話粗理不粗，也讓我折服不已。她常跟我說，現在的你任務就是好好學習和努力，等你以后發展好了，未來好了，你整天坐在辦公室里拿著手機喝著咖啡，也是沒有一個人會來管你的。是了，這就是這個世界，你有資本去做，那么你才能去做?，F在的我雖然可以去玩手機去玩鬧，可以不學習，因為九年義務教育沒有人逼你，成績好和差除了你父母沒有人會真的特別關心的。是的，現在的你可以過著甜美得日子，喜滋滋的沒心沒肺的過上幾年，可是以后的你？走出社會的你，坐吃山空，早晚有一天你也會失去父母的幫助，你就像一只失去了臂膀的雛鷹，如何飛翔？因為你早已經把你少年時的快樂都消磨掉了，蹉跎時光不過如此。

正是少年時間，別人都有機會去努力。有時候，我們都會不禁想，為什么每天在同一個教室里面，可是有些人考90分，有些人卻考50分，是了看似我們都是兩點一線的人。但是在家里的情況卻是截然不同的啊，或許你在打電腦打游戲的時候，別人正在苦讀，你晚上在玩手機聊天笑得很開心，別人卻想題目想的很艱辛。是了，每天如果都是這樣的情況，差距一點點慢慢增大，早晚有一天你想去在跑到上面奔跑的時候，別人已經超過你兩圈有余了，后悔還有用嗎？答案是顯而易見的。

所以，正是因為現在的我每天都多努力那么一點，我的心才能真正的放到肚子里面，因為我知道我不用擔憂我的以后，我現在努力了，我沒有辜負我的人生和我的生活，我踏踏實實勤勤勉勉的做到了，對我來說已經是最大的快樂了。每天都比別人努力多那么一點點，我也十分滿足，生活總會把我的付出用另外一種方式再還給我的，我相信……

篇9

本次期末考試三年級四、五、六班100分的共有53位，在此提出表揚。

三個班152名同學參加考試，a等人數124名，b等18名，c等6名，d等4名。

平均分超過了90分。

團體成績為第一、第二、第三名。

篇10

2、莫等閑，白了少年頭，空悲切。

3、心若在，夢就在，只要做，就能行。

4、每天都是一個起點，每天都有一點進步，每天都有一點收獲！

5、志存高遠，心儀名校。

6、抓住今天，才能不丟失明天。

7、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

8、志在千里，壯心不已。

9、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。