好好學(xué)習(xí)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇好好學(xué)習(xí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)校生活就是無聊，枯燥，煩人……

連續(xù)一周的晚自習(xí)都被各學(xué)科排得檔期滿滿的，沒完沒了，好象整個(gè)人都要崩潰，精神時(shí)刻預(yù)備接受噩耗，警惕周圍一切風(fēng)吹草動(dòng)。

上課時(shí)，我與周公約會(huì)，暢談函數(shù)的應(yīng)用，呵呵，有一些神經(jīng)質(zhì)的感覺。被逼無奈的選擇，只因?yàn)橐痪浜唵味稚願(yuàn)W的座右銘：好好學(xué)習(xí)！

好好學(xué)習(xí)？就是每天披星戴月寫作業(yè)到凌晨，就是早晨學(xué)生狂吼般的讀書聲，而老師卻夸贊這是天籟的“天使之音”，就是在吃飯時(shí)還背物理公式……有可能有時(shí)你雖然努力了，但是沒有成績單上的前十名。

篇2

1、縱使黑暗吞噬了一切，希望還可以重新點(diǎn)燃。

2、自覺心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。

3、一知半解的人，多不謙虛；見多識(shí)廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。

4、學(xué)習(xí)尤如登山，需要堅(jiān)持，雖然過程是艱難的，但只要懂得享受，也能其樂無窮，當(dāng)攀上頂峰時(shí)，便能飽覽美景。

5、一個(gè)人要取得成功，就要努力加拼搏，更重要的是不輕易氣餒，才能取得成功。

6、永不言輸。第一層：不斷地努力；第二層：知錯(cuò)就改；第三層：堅(jiān)持下去，迎頭趕上，爭當(dāng)?shù)谝弧?/p>

7、游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。

8、遇到困難不低頭，要迎難而上。

9、學(xué)習(xí)猶如農(nóng)民耕作，汗水滋潤了種子，汗水澆灌了幼苗，沒有人瞬間奉送給你一個(gè)豐收。

10、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。

11、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。

12、業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。

13、一個(gè)人除非自己有信心，否則帶給別人信心。

14、學(xué)習(xí)的路上不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)你遇到挫折的時(shí)候，不要灰心喪氣。只要你是一個(gè)有心人，去努力，那么，你就會(huì)克服一件件難事。

15、書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類的導(dǎo)師，書是知識(shí)的海洋，書是饑餓人的點(diǎn)心，書是打開知識(shí)大門的金鑰匙。

16、天才就是無止境刻苦勤奮的能力。

17、挑戰(zhàn)自己，不管成功與否，都有自己的一番努力。

18、學(xué)習(xí)，不分貴賤，勤奮不分聰愚，成敗，不分天才，時(shí)間，證明成就。

19、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。

20、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。

21、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。

22、興趣是學(xué)習(xí)的第一良師。

23、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。

24、學(xué)習(xí)不要害怕吃苦，只要努力，就一定能沖到終點(diǎn)。

25、人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得來的一切來造就自己。

26、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。

27、明天，明天，明天還有明天！我們應(yīng)把握住今天，讓每一個(gè)今天大于24小時(shí)！

28、你努力不一定會(huì)成功，但你不努力一定會(huì)失敗。

29、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。

30、勤奮是開啟知識(shí)大門的一把金鑰匙。

31、將規(guī)范修煉成一個(gè)習(xí)慣，把認(rèn)真內(nèi)化成一種性格，用恒心轉(zhuǎn)化為一種動(dòng)力。

32、決不能放棄，世界上沒有失敗，只有放棄。

33、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。

34、面對(duì)困難要勇往直前。

35、課堂臨時(shí)報(bào)佛腳，不如課前預(yù)習(xí)好。

36、課上落下一分鐘，課下需花雙倍功。

37、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦，一分才。

38、求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究。

39、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習(xí)的過程，我們應(yīng)當(dāng)在這過程中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機(jī)。

40、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人。

41、好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者。

42、既然時(shí)間像東流水一樣，一去不復(fù)返，那么最明智的選擇就是要珍惜時(shí)間，永不停歇。

43、人生只不過有三萬多個(gè)日夜，不要到最后一天才后悔自己曾浪費(fèi)那么多時(shí)光。

44、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

45、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

46、世界上沒有不學(xué)習(xí)的人，知識(shí)是無邊無際的，我們要活到老，學(xué)到老。

47、如果說學(xué)習(xí)有捷徑可走，那也一定是勤奮。

48、人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯(cuò)的。

49、成功呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅(jiān)持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻。

50、成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

51、此刻打盹，你將做夢(mèng)。此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。

52、聰明出于勤奮，天才在于積累。

53、不渴望能夠一躍千里，只希望每天能夠前進(jìn)一步。

54、打盹會(huì)做夢(mèng)，學(xué)習(xí)會(huì)圓夢(mèng)。

55、當(dāng)你還不能對(duì)自己說今天學(xué)到了什幺東西時(shí)，你就不要去睡覺。

56、學(xué)習(xí)的成功與失敗原因是多方面的，要首先從自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。

57、不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)，雖能不讓，然后為德。聞之不見，雖博必謬；見之而不知，雖識(shí)不妄；知之而不行，雖敦必困。

58、成功包含著黃連與蜂蜜，黃連在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品嘗。

59、當(dāng)遇到困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之時(shí)。

60、貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。

61、不讀書則愚，不思考則淺，不多練則生，不巧用則鈍。

62、好記性不如爛筆頭。

63、人生中有時(shí)不去冒險(xiǎn)比冒險(xiǎn)更危險(xiǎn)。

64、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。

篇3

“好好學(xué)習(xí)，天天向上，聽老師的話……”每到開學(xué)季，這都是每個(gè)媽媽叮囑孩子最多的話。然后帶著父母的希望，孩子們不情不愿的結(jié)束了愉快的假期，開始了頭疼的學(xué)習(xí)。

“太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說早早早，我就背上小書包……”剛?cè)胗變簣@的時(shí)候，每個(gè)孩子都懷著好奇心，求知欲興奮的奔向校園。幼兒園的時(shí)候，老師一提問全班人齊刷刷地舉起手來，一年級(jí)還有好多人，二年級(jí)三年級(jí)，人越來越少。不是我們真的什么都不知道，也不是沒有任何疑惑。而是我們害怕犯錯(cuò)，害怕老師責(zé)備的眼神，害怕同學(xué)們嘲笑的目光……在一次次的失望中，我們不再對(duì)那些古怪的問題好奇，反正老師會(huì)詳細(xì)講解告訴我們結(jié)果。

于是學(xué)習(xí)就不再有趣，不再引人入勝。經(jīng)常聽老爺爺老奶奶說一句話“腦瓜越用越靈，不用就生銹了”。不再有好好學(xué)習(xí)的興頭，于是學(xué)習(xí)就變得格外無趣、難熬，加上每次考試后，父母老師都眼巴巴盯著成績。讓我們對(duì)學(xué)習(xí)不僅僅是不喜歡而是討厭起來。當(dāng)你開始討厭它的時(shí)候，每天伴隨它就是一種痛苦而不是快樂了。

沒有快樂的學(xué)習(xí)，變得機(jī)械麻木，所以我們變得呆頭呆腦，大家叫“書呆子”。不能真正的好好學(xué)習(xí)，當(dāng)然就不可能天天向上。其實(shí)每個(gè)好孩子，從內(nèi)心里仍希望每天開開心心好好學(xué)習(xí)，快快樂樂天天向上！

篇4

1、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

2、老師看得出你正在積極思考，說錯(cuò)了也沒關(guān)系，能大膽舉手就是一大進(jìn)步。

3、你這種探索學(xué)習(xí)方式很值得我們學(xué)習(xí)。

4、他的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點(diǎn)也不費(fèi)勁。

5、怠惰是貧窮的制造廠。

6、你的自學(xué)能力真讓我驚訝。

7、再試一次，一定會(huì)比剛才更好！

8、鞋底磨穿了，不等于路走到了頭。

9、我真喜歡你努力鉆研的精神。

10、一個(gè)人的成功，離不開自立自強(qiáng)的品性和奮斗精神。

11、以誠感人者，人亦誠而應(yīng)。

12、別害怕！我們支持你！

13、你的發(fā)言很有條理，也很有見解。

14、你確實(shí)很會(huì)思考。

15、莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）

16、你們找出了老師的錯(cuò)誤，真會(huì)觀察問題其他同學(xué)也要認(rèn)真努力，下次留給你們。

17、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物--微笑，一定要成為你工作最大的資產(chǎn)。

18、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。

19、相信你能行，再認(rèn)真想一想，別著急，你一定行。

20、你能用不同的方法解題，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，真了不起！

21、松馳的琴弦，永遠(yuǎn)奏不出時(shí)代的強(qiáng)音。

22、你真有毅力，一次次做錯(cuò)，一次次重做，終于做對(duì)了，老師很佩服你！

23、沒有想到同學(xué)們這么聰明！老師真低估你們了！

24、別把你的聰明藏起來。

25、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

26、我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

27、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

28、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。

29、難題最怕認(rèn)真的人，你就很認(rèn)真。

30、世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。

31、如果我們想要更多的玫瑰花，鼓勵(lì)的話就必須種植更多的玫瑰樹。

32、你的觀點(diǎn)很新穎，這種想法真獨(dú)特，你的創(chuàng)造性觀點(diǎn)，讓同學(xué)都受益匪淺。

33、你是一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，你今天的表現(xiàn)就說明了這一點(diǎn)。

34、猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。

35、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，()只有真正勇敢的人才能所向披靡

36、你是一個(gè)有志氣的孩子，今天的作業(yè)就說明了一點(diǎn)。

37、你在學(xué)習(xí)上這種嘗試精神很可貴。

38、我為你今天的表現(xiàn)感到驕傲。

39、你的回答真棒！老師為你高興，因?yàn)槟阍诓粩噙M(jìn)步！

40、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。

41、你的語言組織能力真棒。

42、海浪的品格，就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)閃地?fù)湎蚪甘?/p>

43、挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。

44、你的字寫得多棒呀！

45、大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。

46、請(qǐng)你大膽地向全班亮出你的觀點(diǎn)，說得有道理的我們將給予掌聲鼓勵(lì)。

47、躺在被窩里的人，并不感到太陽的溫暖。

篇5

自從改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了巨大的成就，義務(wù)教育基本全面普及。不管是農(nóng)村、城鎮(zhèn)還是城市讀書的學(xué)生，都能享受國家實(shí)行的“九年義務(wù)教育”。清楚的還記得，以前，我們還得拿著學(xué)費(fèi)、資料等費(fèi)用去學(xué)校報(bào)到，而在近年，實(shí)行了“九年義務(wù)教育”，我們就可以免交了各種學(xué)雜費(fèi)，僅僅交了自己在校用到的一些餐費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)，就能在學(xué)校里享受國家的免費(fèi)教育了，可以說，我們很幸運(yùn)，很榮幸的能享受國家的免費(fèi)教育。所以，我們更應(yīng)該在這么好的環(huán)境下，珍惜眼前的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，天天向上，報(bào)效祖國。

不光教育事業(yè)取得了巨大成就，人們的經(jīng)濟(jì)也得到了很大的提高和發(fā)展。街道邊一幢幢的高樓大廈和滿街奔馳的私人汽車，變時(shí)很好的見證。

記得小時(shí)候，我們家附近的樓房打都是陳舊的房子，聽奶奶說，在我沒出生前20幾年便有了這些房子，難怪那些房子是那么的陳舊、古板老套。而又在那坑坑洼洼的道路上，常常看到接送小孩上下學(xué)的家長們，家長們的單車，與坑洼道路發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懀坪跖鲎渤隽巳藗兊臉銓?shí)、平凡。轉(zhuǎn)眼間，我已長大成了一名中學(xué)生，了解到了人在變，周圍的事物也在變。原先那些樸實(shí)的老房子早已似“金蟬脫殼”變身成為一幢幢高大、華麗，反映出現(xiàn)代氣息的高樓。那些與地面發(fā)出碰撞聲的單車，也已進(jìn)化成一輛輛飛馳在道路上盡顯風(fēng)采的私家小汽車。面對(duì)這些差距極大的變化，心中不免一陣歡喜，改革開放30年，有成果。我們的祖國變得更加繁榮昌盛了，我們的生活也越變?cè)胶昧耍S之，我們也更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，向生活的更高層而奮斗了！

篇6

長壽秘訣之一：

從不生氣 吃虧是福

在二塘村，鄧秀珍性格溫和是出了名的，村民們從沒見老太太生過氣。“不是我不想生氣，而是我覺得實(shí)在沒有什么好讓自己生氣的。”聊起長壽話題，鄧秀珍笑著說道。

鄧秀珍不愛生氣，其實(shí)是因?yàn)樗裁炊疾挥?jì)較、看得開。年輕時(shí)，鄧秀珍在二塘村的牛奶廠干活，不管是不是她值班，每天早上都是6點(diǎn)多起床，提前到工廠后就先將奶廠的水缸挑滿水。7點(diǎn)多，同事們來上班時(shí)，她已經(jīng)幫值班的同志挑好水了。“當(dāng)時(shí)我覺得媽媽太傻，這樣干活不值得，但她總是一笑而過。”鄧?yán)咸膬鹤雨懴壬f。鄧?yán)咸ⅰ俺蕴澥歉！边@句話掛在嘴邊，“我不喜歡爭也不喜歡搶，只要大家開心，我就開心。”鄧?yán)咸f道。

這種人生態(tài)度延續(xù)到了她的晚年，從鄧?yán)咸?0多歲開始，家人便發(fā)現(xiàn)，無論家中發(fā)生多大的不愉快，鄧?yán)咸疾粫?huì)生氣。她平時(shí)很少大聲說話，也不喜歡批評(píng)家人，每當(dāng)孫子孫女們做錯(cuò)事，她總是上前握住他們的手，勸導(dǎo)一番便過去了。遇上過節(jié)家里加菜，她也會(huì)把自己喜歡吃的菜讓出來，留給回家遲了的子女，“一個(gè)人可以一天不生氣，但如果50多年來都不隨便生氣，那就是很了不起了。”鄧?yán)咸膶O女陸女士說道。

長壽秘訣之二：

飲食和生活習(xí)慣很重要

鄧?yán)咸纳钭飨⒑苡幸?guī)律，每天早上一般是7點(diǎn)多起床，中午睡一個(gè)小時(shí)的午覺，晚上10點(diǎn)多入睡。每天早上吃完早餐后，鄧?yán)咸珪?huì)自己搬一張小板凳，拿上小鋤頭到家門口整理門前的青草地，一干就是一個(gè)多小時(shí)，干完后她會(huì)站起來，自己拄著拐杖到四周走一走。“我喜歡鋤草，這也是一種鍛煉方式。”鄧?yán)咸f道。她覺得彎著腰鋤草，不僅能夠鍛煉腰力，還能鍛煉手部肌肉，讓她有力氣拄著拐杖到處走動(dòng)。

而在飲食方面，從60多歲起，鄧?yán)咸愫苌僭俪匀猓且杂箢^、番薯等雜糧為主。她一天吃三頓，每餐兩三個(gè)番薯或芋頭配一碗稀粥，有時(shí)遇上節(jié)日慶祝，她也會(huì)多吃幾片清蒸魚。她還喜歡和家人玩飛行棋，每當(dāng)贏了對(duì)方，她總是會(huì)笑出聲來。

長壽秘訣之三：

百歲壽星 好學(xué)不倦

“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。這句口號(hào)在我們的印象中似乎就是專屬于孩子的。可對(duì)于百歲老壽星鄧秀珍來說，這句口號(hào)同樣激勵(lì)著她。

1993年，已經(jīng)80歲的鄧?yán)咸弥眢w還硬朗，主動(dòng)提出要照顧曾孫女。每天除了帶著曾孫女到處游玩，她還給8歲的曾孫女一項(xiàng)特殊任務(wù)，那就是教她寫字認(rèn)字。

鄧?yán)咸珡男]讀過書，19歲便嫁到了二塘村。盡管她很少接觸二塘村以外的世界，但每當(dāng)在電視上看見那些舞文弄墨的人，她就特別羨慕：“我連自己的名字都不會(huì)寫，如果再不學(xué)習(xí)，這將成為我終生的遺憾。”抱著這樣的目的，她開始學(xué)習(xí)認(rèn)生字。

篇7

一、“一個(gè)都不能少”

看過電影《一個(gè)都不能少》的人也許都不會(huì)忘記影片中的代課教師魏敏芝的倔強(qiáng)吧，為了讓每個(gè)孩子都不流失，這位小老師可以說是煞費(fèi)苦心，然而讓我們感動(dòng)的正是她對(duì)每個(gè)孩子的不拋棄、不放棄。如果我們每位教師都像小魏老師那樣關(guān)注每個(gè)孩子，對(duì)每個(gè)孩子都懷有希望，相信每個(gè)“儒子”都是可“教”的。

二、尊重孩子的人格尊嚴(yán)，給孩子以自信

最近看過這樣一個(gè)電視節(jié)目，英國有個(gè)叫威格的男子，竟然能將自己的微型雕塑放在針孔中，他的這些雕塑有綠巨人、米老鼠、一支有著九只駱駝的駝隊(duì)，美國總統(tǒng)奧巴馬的一家四口……而去參觀他作品的人需要用顯微鏡才能看清楚，想想真是不可思議。然而就是這樣一位有著一雙“超級(jí)平衡感的雙手”的藝術(shù)家小時(shí)候被數(shù)學(xué)老師定義為“沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。”，也許數(shù)學(xué)老師的判斷是正確的，而威格的母親卻引導(dǎo)他打開了“另一扇窗”——微型雕塑。

一天，小威格做了一只和真螞蟻一般大小的螞蟻高興地拿給媽媽看，媽媽并沒有因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)能力不強(qiáng)做這些“無用”的事情而斥責(zé)他，反而欣喜的告訴他：“你可以為螞蟻?zhàn)鲆粋€(gè)沙發(fā)呀！”沙發(fā)做好了，媽媽又要求小威格為小螞蟻?zhàn)鲆粋€(gè)滑滑梯，然后是一個(gè)秋千、一座房子……就這樣，小威格在媽媽的欣賞和期待下終于成就了自己。

加德納的多元智能觀也告訴我們，“個(gè)人智能發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。”每個(gè)人都有屬于自己的優(yōu)勢(shì)智力。這八種智能分別是：言語智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體動(dòng)作智能、人際關(guān)系智能、內(nèi)省智能、博物智能。如果我們用心去挖掘，真的會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己的特長。當(dāng)然，這需要時(shí)間，更需要教師對(duì)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)。

在我們無法左右當(dāng)前教育機(jī)制的情況下，我們只有盡可能的去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)勢(shì)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我們也要放大，讓孩子知道，我有“長處”。當(dāng)孩子意識(shí)到自己某方面存在有優(yōu)勢(shì)時(shí)，孩子自然會(huì)“抬起頭來！”

三、不要過早的給孩子下結(jié)論，要用發(fā)展的眼光看孩子

畢加索是享譽(yù)世界的畫家，從小就很有藝術(shù)天賦，他會(huì)做惟妙惟肖的剪紙，還創(chuàng)作了許多驚人的繪畫作品。左鄰右舍都稱嘆不已，稱他為天才。然而，這個(gè)“天才”卻不是一個(gè)“優(yōu)秀”的學(xué)生，上課對(duì)他來說簡直就是折磨，聽課時(shí)他不是漫無邊際地幻想，就是看著窗外的大樹和鳥兒。畢加索成了同學(xué)們捉弄的對(duì)象，他們喜歡跑到他的課桌前，逗他玩：“畢加索，二加一等于幾？”然后看著畢加索呆呆的樣子哈哈大笑。

就連老師也經(jīng)常在畢加索父母面前，繪聲繪色地描繪畢加索的“癡呆”，幾乎所有人都認(rèn)為：畢加索是一個(gè)傻瓜。只有畢加索的父親仍然堅(jiān)定不移地相信：兒子雖然讀書不行，但是繪畫很有天賦。他對(duì)兒子說：“不會(huì)算術(shù)并不代表你一無是處，你依然是個(gè)繪畫天才。”小畢加索從父親堅(jiān)毅而慈祥的面孔上找回了一些自信。果然，畢加索總是似乎毫不費(fèi)力就能繪出“驚人”的圖畫，也漸漸忘記自己功課方面的“無能”。

可以說，是父親的堅(jiān)持與鼓勵(lì)成就了畢加索——一個(gè)功課上“無能”的孩子，正是由于父親的鼓勵(lì)與肯定才成長為一位大師。

我們往往把數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生看作是聰明的孩子，反之則是“無能”的，而許多有這個(gè)方面欠缺的孩子長大后成為其他方面的“大家”，畫家畢加索、作家三毛、韓寒，就連朱自清當(dāng)年也是以零分的數(shù)學(xué)成績進(jìn)入北大的，（當(dāng)然，現(xiàn)在是不可能發(fā)生這種奇跡的了。）……我們的教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，而很多時(shí)候這只是一種理想。

作為教師，應(yīng)該以寬容的心態(tài)看待孩子，不要過早地以孩子某方面的欠缺而給孩子貼標(biāo)簽，因?yàn)椋松罚耙磺薪杂锌赡堋薄?/p>

四、要多使用激勵(lì)性語言

好孩子是夸出來的，自信的孩子更是如此。我國杰出的童話作家鄭淵潔在談到教育孩子的問題時(shí)曾說過這樣的話：“要多夸孩子，要采取廣種薄收的方法來夸孩子，比如他畫畫時(shí)，你就夸他畫畫好，比如他唱歌時(shí)，你就夸他唱歌好，比如他折紙時(shí)，你就夸他折紙好。總之，你看他無論干什么你都夸，那他總有潛在的某一種天賦被你激發(fā)出來了。”。“知心姐姐”盧勤寫過一本給父母的書《告訴孩子你真棒》，書的封面上有這樣一句話：大膽為你的孩子喝彩吧！別瞧人家。作為家長一定要時(shí)刻為自己的孩子喝彩！

而作為教師的我們要幫助幼兒挖掘自己身上的長處，讓孩子首先學(xué)會(huì)肯定自己，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己閃光的地方，即使這點(diǎn)“光”是稍縱即逝的如火花一般，我們也要把它“捕捉”到。當(dāng)一個(gè)平時(shí)上課時(shí)總是亂動(dòng)的孩子偶爾有一次挺直了腰板端坐了僅僅哪怕是幾秒鐘我們也要說：“孩子，你坐得真漂亮，老師相信你能這樣坐更長時(shí)間。”；當(dāng)一個(gè)平時(shí)幾乎每天都去“惹是生非”的孩子有一天“消停”下來，我們也要對(duì)他說說：“孩子，你今天的表現(xiàn)讓老師很高興，老師相信你明天會(huì)比今天表現(xiàn)得還要好。”……

每個(gè)人都是喜歡受到別人的肯定，喜歡到激勵(lì)性言語，特別是對(duì)于純潔的孩子來說，這些“甜言蜜語”還是很受用。激勵(lì)性語言會(huì)傳達(dá)給幼兒教師對(duì)他的期望，這正如心理學(xué)書上所說：“孩子們會(huì)真的朝著教師期望的方向變化。”事實(shí)也真的是這樣的。

“讓每一個(gè)孩子都抬起頭來！”，企望每個(gè)孩子都能在大人們的激勵(lì)下“抬起頭來！”！

參考文獻(xiàn)：

[1] 皮連生.學(xué)與教的心理學(xué).上海：華東師范大學(xué)出版社

篇8

好好學(xué)習(xí)

在人生的歷途中，有很多的坎坎坷坷，但我們一定要戰(zhàn)勝它，獲得勝利。我們還小，要戰(zhàn)勝的是學(xué)習(xí)。我們要好好學(xué)習(xí)長大才有出息。

那就說說我吧，我1..2年級(jí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，上了3年級(jí)以后就不怎樣了。我現(xiàn)在考的實(shí)在不好，才80來分。年級(jí)越高壓力就更大。所以我們要加倍學(xué)，給未來打好基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)并不難，但是要看你是怎么個(gè)學(xué)法，學(xué)習(xí)不要?jiǎng)託猓钠綒夂停拍軐W(xué)得快。

如果你們有好的方法告訴我。

篇9

未來是很難預(yù)測(cè)的喔，未來是美好，是中等，還是惡劣呢？那就沒有人知道了。但是，如果你為了自己的未來是美好的，就要從現(xiàn)在就開始下苦功，努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

我們先從“完美的智慧”開始說起吧：智慧是人類不可缺少的東西，只有有了智慧，才能干一番大事業(yè)，和大工程還有新型的技術(shù)。我們現(xiàn)在要有智慧，但要有智慧，必須要從小就要開始認(rèn)真努力的好好學(xué)習(xí)才有完美的智慧。

接下來是講了：好運(yùn)氣也是，如果你沒有好運(yùn)氣。比如，你碰不到好運(yùn)氣，碰到了壞運(yùn)氣，遇見了強(qiáng)盜，把你的錢強(qiáng)走了。又比如你運(yùn)氣好，中了一個(gè)大獎(jiǎng)。在路上撿到了一些錢。我在打兩個(gè)比方，比如你在考試時(shí)，數(shù)學(xué)里面的解方程你最不行了，那天你運(yùn)氣好，期末考試真好不考解方程，你不就能考高分了。又比如，你在數(shù)學(xué)里解方程是最拿手的，你運(yùn)氣不好，期末考試正好不考這個(gè)，你不就考不上高分了。通過這么多的比喻，你們一定知道運(yùn)氣好不好也是很重要的。

最后我們?cè)谥v“刻苦學(xué)習(xí)的心”吧：這可是一個(gè)很重要的東西，還是一個(gè)人類不可缺少的東西喔。這個(gè)“刻苦學(xué)習(xí)的心”比“完美的智慧”和“好運(yùn)氣”都要重要。你們說，你個(gè)人沒有一顆刻苦學(xué)習(xí)的心，就不會(huì)有完美的智慧，沒有完美的智慧就沒有美好的未來了。所以，“刻苦學(xué)習(xí)的心”是很重要的。

只有完美的智慧加上好運(yùn)氣再加上刻苦學(xué)習(xí)的心就等于美好的未來了。

篇10

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣

“習(xí)慣”對(duì)于個(gè)人或整體非常重要，無論是個(gè)人或集體，都應(yīng)該養(yǎng)成好的習(xí)慣。對(duì)個(gè)人來說，習(xí)慣主要指一個(gè)人在生活中的思想行為，行事規(guī)律。要使一個(gè)人養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，當(dāng)然不是一件容易的事情，因?yàn)樗窃凇伴L期里逐漸養(yǎng)成的”，“冰凍三尺，非一日之寒”。這個(gè)時(shí)期究竟有多“長”，誰也難以比較準(zhǔn)確地回答。不過，從小養(yǎng)成，不僅“容易”，而且也“一時(shí)不容易改變”，這是人們?cè)谧约旱纳顚?shí)踐中深刻感受到的。因此，在普九的國情下，在教師的教育教學(xué)工作中，尤其是在班主任的班務(wù)工作中，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的良好習(xí)慣，無論對(duì)他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，還是對(duì)今后的人生旅途，以至良好的社會(huì)風(fēng)尚，都有著非常重要的意義。尤其是在“留守兒童”逐漸增多，單親家庭或無親孩子日積月累，住校生濟(jì)濟(jì)的情況下，這種工作更顯得特別重要。

那么，在具體的工作中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣呢？

一、思想教育。

任何事情，思想不通都難做好。無論是學(xué)生還是一般的人，思想都是決定行為的首要條件。所以，要讓學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，首先得從思想上教育他們。思想教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，特別是做普生的思想工作，如果不注意方式，做到豐富性和持久性，就難收到較好的效果。

（一）、教育的方式

思想教育的方式相當(dāng)多。比如利用教材中的思想內(nèi)容即興發(fā)揮，或結(jié)合形勢(shì)，針對(duì)學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)主題班會(huì)，或者講故事，觀看材料，寫心得，作評(píng)比，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，立標(biāo)兵樹新風(fēng)等等。但不管哪種形勢(shì)，最好的方法莫過于針對(duì)某種思想行為作比較科學(xué)的分析或用生動(dòng)感人的事例來教育他們行之有效。

（二）、豐富性

不要說人的一生，就是在一段比較短的生活時(shí)間里，哪怕是一朝一夕，所涉及的思想行為也是多方面的。比如一個(gè)住校生，僅僅是從早晨起床到進(jìn)教室這段時(shí)間，他所表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣就有賴不賴床，起床是否影響他人，怎樣對(duì)待廁所擁擠，漱不漱口，洗不洗臉，衣冠是否整齊，喜不喜歡鍛煉，是否遵守秩序排隊(duì)打飯，怎樣對(duì)待盤中餐，飯后碗筷洗干凈沒有，是否節(jié)約用水和注意了環(huán)境衛(wèi)生，進(jìn)了教室的行為是否合理有規(guī)律等等。這些東西，從表面上看似乎無足輕重或者與思想素質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系不大，實(shí)則是一個(gè)人的多種思想作風(fēng)和習(xí)慣養(yǎng)成集中表現(xiàn)出來的結(jié)果。諸如意志精神，集體主義，遵章守紀(jì)，清潔衛(wèi)生，勤儉節(jié)約，珍惜勞動(dòng)成果，環(huán)境衛(wèi)生等等。這些東西，先天下的成分可能有，但誰能說后天形成的關(guān)系不大？顯然，這需要對(duì)他們進(jìn)行思想教育以期養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在這么的時(shí)間里就涉及這么多的“行為習(xí)慣”，不要說在校學(xué)習(xí)的整個(gè)階段了。所以，對(duì)學(xué)生的思想教育，內(nèi)容應(yīng)該是非常豐富的。究竟有多少，誰也難說清楚。比如遵章守紀(jì)、熱愛集體、愛護(hù)公物、團(tuán)結(jié)友愛、尊師愛生、尊老愛幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)約、勤奮好學(xué)、堅(jiān)持不懈、誠信守時(shí)、謙虛謹(jǐn)慎、正直無私、見義勇為、愛國愛家-------誰能用具體的數(shù)字來指出它？這么多的東西，當(dāng)然不可能讓教師或?qū)W校一股腦兒來完成，但是，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需要和時(shí)事形勢(shì)的要求，力所能及、盡可能多地從各方面對(duì)他們進(jìn)行思想教育，以期養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活的良好習(xí)慣，是百利無一害的。

（三）、持久性

思想教育在內(nèi)容上是豐富的，在時(shí)間上又是長期的，這是由習(xí)慣的養(yǎng)成是“在長期里逐漸養(yǎng)成”的特性和學(xué)生的思想感情比較脆弱、認(rèn)識(shí)比較膚淺、思想易于反復(fù)的特點(diǎn)決定的。這個(gè)長期性要求教師具有不一勞永逸、不怕學(xué)生重犯錯(cuò)誤、耐心堅(jiān)持的精神，具有舉鈍刀砍巨樹的力量和毅力，具有打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。所以，對(duì)學(xué)生的思想教育，必須是持久的。

二、制度強(qiáng)化

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，僅僅靠教師的嘴難以做到，還得靠比較有力的制度。這就像社會(huì)生活一樣，如果只說說就能秩序井然、萬象更新、文明進(jìn)步的話，那國家就沒有存在的必要了。學(xué)生們雖然可以天天坐在你面前聽你不厭其煩，但左耳進(jìn)右耳出，行動(dòng)故我的情況肯定會(huì)層出不窮，你如果不實(shí)行一些懲戒，不要說良好的習(xí)慣，恐怕連基本的學(xué)習(xí)任務(wù)也難完成。所以，要保證他們的良好的習(xí)慣“逐漸養(yǎng)成”，必須得用比較有力的班規(guī)校紀(jì)來保證。比如，當(dāng)學(xué)生遲到早退，上課常講話，不愛護(hù)公物，教師的嘴屢不起作用時(shí)，就得用班規(guī)校紀(jì)的制度給予懲戒約束，讓其自覺地遵章守紀(jì)而漸成習(xí)慣。

當(dāng)然，不是什么都能用制度來約束督促的，像熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會(huì)主義等等這類思想教育，從學(xué)生現(xiàn)在的行為上很難表現(xiàn)出來，當(dāng)然也就難看出他們是否已成習(xí)慣。對(duì)這類思想性較強(qiáng)的習(xí)慣，在這個(gè)階段，只能用事實(shí)或道理強(qiáng)化其思想意識(shí)，打好基礎(chǔ)，以待將來的社會(huì)生活具體化。還有，如艱苦樸素、勤儉節(jié)約、助人為樂等等行為習(xí)慣，現(xiàn)在雖然能具體眼見，但也難以用制度紀(jì)律來約束，那就只好靠教師的嘴不厭其煩了。但是，只要是現(xiàn)階段他們的行為習(xí)慣能夠具體顯性化、制度又能約束的東西，就應(yīng)該用切實(shí)可行的制度來加以強(qiáng)化而讓他們漸成習(xí)慣，這無論是對(duì)他們目前的學(xué)習(xí)生活，還是將來的社會(huì)生活，都是很有意義的。

三、以身作則。

曾經(jīng)在一個(gè)班上課時(shí)，常見不少學(xué)生時(shí)不時(shí)就地吐痰，實(shí)在看不下去了，就停下講課，大講這種行為的壞處，突然下面冒出一句：“你們老師在講臺(tái)上也經(jīng)常亂吐！”“誰？”“某某老師！”只此兩句，讓我語塞，先前的話不如放屁。試想，如果我們教育學(xué)生要守時(shí)而我們自己卻常遲到缺席或早退，他們?cè)撛趺聪耄咳绻覀兘逃龑W(xué)生不吃煙不喝酒，而我們?cè)诮淌覄t里吞云吐霧、滿嘴酒香，那我們的教育還有多大的成效？

榜樣的作用是無窮的。言傳身教，以身作則，這是民族的傳統(tǒng)習(xí)慣美德。如果我們不把它當(dāng)成習(xí)慣，怎么能為人師表傳教于人？己身不正，焉能正人？

所以，以身作則，遠(yuǎn)勝于絞盡腦汁口干舌燥。

四、培養(yǎng)習(xí)慣，義不容辭

當(dāng)然，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，單靠教師的努力是很難卓有成效的。比如教師教育學(xué)生要勤儉節(jié)約，愛惜勞動(dòng)成果，但無論你怎么反復(fù)述說，努力強(qiáng)調(diào)，仍然有學(xué)生用錢如水，亂扔美食佳肴，你能怎樣？這是他的權(quán)利！這就需要家庭的配合。又如我們教育學(xué)生行車趕船注意安全，不坐無證無照或劣質(zhì)車船，可學(xué)生怎么去辨別這些？即使能辨別，如果那里只有這些東西，那他們?cè)趺慈ヰB(yǎng)成行車趕船的好習(xí)慣？因此，這又需要社會(huì)來幫助。而且，即使教師把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的人，如果沒有良好的“社會(huì)風(fēng)尚”作保障，他們一進(jìn)入社會(huì)，要不了多久可能就會(huì)脫胎換骨，那豈不是前功盡棄？