基督山伯爵讀后感范文

導語：如何才能寫好一篇基督山伯爵讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

  《基督山伯爵》讀后感范文800字

  讓人終生難忘的復仇故事，視名譽如生命的最終身敗名裂，手持正義之錘的最終被神判罪，貪婪財富的最終傾家蕩產，想想那首著名的《好了歌》，是不是有點紅樓夢的意思?只不過紅樓中封建貴族的敗落似乎是天的安排，早早的就在太虛幻境中注定了下來，而基督山中個人復仇的因素更大一些。這里實際上體現了中國宿命論思想和西方人文主義思想的對比。

  然而深究基督山一書，表面上看似乎是個人對于他人背叛與誣陷的復仇，實際上遠非如此。看看三位陷害者最后的結局吧，將軍由于背叛祖國賣主求榮而被指控，檢察官因為與他人私通并活埋私生子而遭到揭發，銀行家由于貪財不惜犧牲子女幸福，事敗后同樣因為貪財鋌而走險卷款潛逃最終遭到懲罰。沒有哪個人是由于多年前對基督山的陷害而獲罪的，如果他們沒有后面這些惡行的話很可能仍將榮耀于世。

  從這個意義上來講，基督山的復仇不局限于個人恩怨，而是‘天’對于人性中丑惡一面的懲罰，是上帝對于徇私，背叛，貪婪這一個個罪惡面孔的復仇，而替天行道的正是基督山伯爵。這樣看來，基督山與紅樓夢確有異曲同工之處，都演繹了宿命論的結局。

  在兩部小說中‘天’獲得成功的同時，對于‘人’的結局的安排卻不相同，一個復仇成功，而另一個卻遁離塵世，因此一喜一悲。二者都與命運進行了殘酷的斗爭，基督山雖成功靠的卻是天降的財富，脫不開拜物教的思想，于是也失去了對命運進行更為深入的思考的機會;賈寶玉雖失敗卻參透了命運的玄機，獲得了人在物外的大徹大悟。我想，這當是《基督山伯爵》的文學價值一直為人詬病，而《紅樓夢》卻得到了文學界一致肯定的原因吧。

  無論如何，基督山對于人生有限探索的結果對于我們而言仍是一筆無價的財富，使得我們不必經歷主人公身陷囚籠十數年的絕望與痛楚，卻得以在人生不如意之時在心中銘刻以下這句話：

  世上沒有幸福和不幸，有的只是境況的比較，唯有經歷苦難的人才能感受到無上的幸福。必須經歷過死亡才能感受到生的歡樂。活下去并且生活美滿，我心靈珍視的孩子們。永遠不要忘記，直至上帝向人揭示出未來之日，人類全部智慧就包含在兩個詞中：'等待'和'希望'。

  《基督山伯爵》讀后感范文800字

  爸爸媽媽都非常喜歡看大仲馬的《基督山伯爵》。我懷著好奇的心情捧起這磚頭似的大書，誰知剛剛捧起，就不舍得放下了。

  書中講述了大副唐泰斯受船長委托，給拿破侖黨送了一封信，卻遭小人陷害，被打入黑牢(死牢)。唐泰斯幾度想自殺，但卻仍抱著生的希望，費勁九牛二虎之力挖了一條隧道，遇見了27號的獄友神甫。神甫傳授他各種知識，并在臨終前將寶藏的秘密告訴他。唐泰斯越獄后找到寶藏，買了爵位，報答恩人，懲罰仇人。

  19歲的唐泰斯在與未婚妻的結婚典禮上被陷害是拿破侖黨人，冤枉入獄十幾年。在這十九年間，他忍受這監獄的不見天日，令人作嘔的飯食，沒有放棄，沒有絕望，還學習了很多知識，真讓人難以想象。在這十九年間，他一直在磨一把“劍”使他能在越獄后，像一只破蛹而出的蝶。正像伯爵所說：“只有體驗過極度不幸的人，才能品嘗到極度的幸福，直至天主垂允為人類揭示未來圖景的那一天到來之前，人類的所有智慧都包含在這五個字里面——等待和希望!”

  這不由得讓我想起——有一個普通家庭出身的窮孩子，他21歲時做生意慘遭失敗;22歲時與群雄角逐州議員，不幸落選;24歲時再做生意，再次失敗;26歲時摯愛的妻子去世;27歲時一度精神崩潰想到自殺;34、36、45歲時角逐聯邦眾議員，都失敗了……可他沒有放棄自己的理想。終于，在他52歲時，成功當選了美國總統。他就是林肯，一個鞋匠的兒子。

  上善若水，厚德載物。林肯雖出身卑微，不如其他議員，但他卻沒有向失敗低頭，沒有泄氣退縮。等待和希望幫助他，使他越勇;堅強的毅力和不懈的追求，使他不再害怕外界對他的冷嘲熱諷，成為萬眾矚目的美國總統。

  林肯與伯爵，有兩個共同點：他們愿意等待，都擁有希望。可這些卻在我身上看不見一點。面對挫折，我是不是應該坦然面對，而不是輕易放棄?有時，我考試成績會很不理想，我沮喪，我埋怨，而沒有反思自己做錯了什么。為了這樣一點雞毛蒜皮的小使事放棄，實在不值得。

  只有相信暴風雨的后面會有美麗的彩虹，才能夠品嘗到勝利的果實!

  《基督山伯爵》讀后感范文800字

  基督山是一個讀起來很痛快的故事。害人者自食惡果，復仇者得償所愿。它的結局很完美，完美到令人有些嘆息。

  我一直覺得復仇故事其實都隱含著悲劇色彩。愛德蒙十九歲入獄，坐牢十四年才逃出來，十年謀劃布局，最后用一年時間將所有仇人送入地獄。屈指算來，足足有二十五年都活著仇恨里。

  有恩報恩有仇報仇，基督山伯爵的做法與中國人的觀念很相合，正如武俠小說中快意恩仇。

  說起來全書中我最喜歡的角色，并不是伯爵，而是維爾福的父親，諾瓦蒂埃，這位吉倫特黨人，在拿破侖復辟中擔任過重要角色。聰明，冷峻，意志堅定，有一種慨然又優雅的氣質。尤其是讓弗朗茲朗讀他父親遇害全過程的那段劇情，風度氣概簡直令人大為傾倒。

  縱觀全書，伯爵的豪華宴飲風度翩翩精巧布局，相比于此，缺了一份直面險境的大氣。

  唯一讓人不解的是，這樣的人物，偏偏兒子是個愛慕虛榮徹頭徹尾的偽君子！只能說世間之神奇。

  讀至海黛出面指證費爾南那一幕，更是叫人激動不已。那一番話鏗鏘有力，字字句句著實叫人大快人心！這讓我意識到，在法庭上制裁罪人的痛遠勝于私人底下一殺了之，之所以總是忽略法庭，還是中國人骨子里知道法庭有時不能制裁罪人，反而淪落為幫兇。

篇2

讀書對一個人的成長有著非常重要的影響力，它完全可以成為我們人生的指向標，當然只限于好書，比如我現在要向大家所介紹的這本佳作-《基督山伯爵》。

之所以選擇閱讀和推薦它，是因為有以下幾點原因：1、經典之作，為后世所流傳。2、權威之作，經幾大名人所鑒賞。3、題材奇特之作，讓人為之一驚。

《基督山伯爵》講述的是水手唐太斯因維爾福、騰格拉爾和費爾南多的聯手迫害而致入獄的事，在獄中他飽受折磨，而經過自己的努力和智慧，巧妙的逃出獄中，而幸運的成為了基督山伯爵，而那三個人也分別成為了司法、金融和政界的頭面人物，基督山伯爵對此展開了報復的故事。

這部小說問世已有一個半世紀之久，盡管如此，他至今仍然在世界各國流傳不衰，成為名垂千古的佳作，被公認為世界通俗小說中的扛鼎之作。

小說的主人公唐太斯，他是一位英俊瀟灑并且卓而不群得人，有一定的領導才能，在被人陷害入獄的時候，仍然剛正不阿，堅持著無私的正義。在獄里，他能夠及時調整好自己的心態，并積極的尋找逃出獄中的機會。

但是逃出獄后的唐太斯，我并不開中他的做法，因為我認為得饒人處且饒人，我們應該抱著一顆寬容的心對待某事、某人、某物，即使他做樂再大的錯事，自會有上天來懲罰他，正所謂“天作孽，猶可恕；自作孽，不可活”。

這部小說的情節曲折離奇，險象跌生，出乎想象之外，又在情理之中，因此，它扣人心弦，讓讀者難以釋卷，實在是不足為怪。

小說的情節安排的曲折離奇，跌宕起伏，同時繁而不亂，環環相扣，充分顯示了大仲馬作為杰出小說家和劇作家的想象天才和結構能力。

在這部小說中，最精彩的部分就是唐太斯越獄的情景，它是全書最能予以人以生活啟示的部分，因為它向我們詔示了一條亙古不變的真理：人活著不能沒有希望，生活的斗爭不能沒有智慧，陽光下的溫暖，鐵窗外藍天下的自由，正因為這種生的希望使他挺住了，并且成功了。

如果唐太斯沒有被復仇所蒙蔽，我想他應該會過得很舒服，抱著淡定豁達的生活態度，如水一般清澈，卻如水一般堅定，永不止息。

如果唐太斯抱著破罐子破摔的態度，認命般的想要在牢里度過自己的殘生，我想他的生活肯定是另外一番風景。

跳出圓圈的枷鎖，創造新穎的風格，這是一個充滿智慧的選擇。

篇3

高中生《基督山伯爵》讀后心得范文   《基督山伯爵》講的是關于一個名叫基督山伯爵的人。書一開始，就介紹了一個名叫愛德蒙·鄧蒂斯。他是一位善良，聰明，精明，能干的年輕水手。他在一艘船上擔任大副的職位，但是因為船長在旅途中突然暴病而亡，愛德蒙·鄧蒂斯便在船上主持大局。在船上有一個精明的水手，名叫鄧格拉斯。因為妒嫉與性格不和，所以到處與愛德蒙格格不入，處處為難。但是始終不能把鄧蒂斯如何，所以對他還恨在心。

  鄧蒂斯有一個名叫美蒂西斯的未婚妻。她溫柔賢惠，兼有閉月羞花之容，沉魚落雁之貌，他們倆兩情相悅，郎才女貌。然而有一個名叫弗南的漁人也看上了美蒂西斯。他自負與美蒂西斯一起長大，自然是青梅竹馬，兩小無猜。然而美蒂西斯對鄧蒂斯情深，對弗南也只有兄妹之情。弗南因此也大大的不悅，妒恨起了鄧蒂斯。

  鄧格拉斯和弗南合謀要將鄧蒂斯除之而后快。讓他們沒想到的是，鄧蒂斯固然被關了14年，卻在獄中遇見了一名老人，并得知了在基督山小島上埋葬了一批寶物。后來鄧蒂斯逃了出來，搖身一變，成了基督山伯爵。基督山伯爵到了巴黎，成為那曾經陷害過他的`復仇天使。

  《基督山伯爵》最后與一封伯爵意味深長的信而終：“……人類的一切智慧是包含在這四個字里面：‘等待’和‘希望’”。

  我非常喜歡這本書。

高中生《基督山伯爵》讀后心得范文   基督山伯爵將他所經歷的一切凝聚成了看似簡單而又分量十足的五個字——等待和希望。這應該也是大仲馬為人處世的一個主要觀點，很喜歡這個故事的波瀾起伏，雖然篇幅很長，卻讀來愛不釋手，很是急于知道下一步會發生什么樣的情節轉變。這跟讀同樣是大巨作的《大衛·科波菲爾》是不一樣的感覺，因為個人覺得《基督山伯爵》更具奇幻色彩，有一種帶著讀者一起去探險的意味，其耐讀趣味卻跟狄更斯的另一部作品《雙城記》有的一拼，同樣是失去自由身被無情的監獄關押了十余載，以致于我到現在都很難去想象一個人長時間面對幽閉的話，他的精神世界得經受多大的摧殘。

  《雙城記》里的瑪奈特醫生面對十八年的冤獄，最后選擇了接納仇家的子孫后代成為其女婿，而《基督山伯爵》里的唐泰斯面對十四年的黑暗，既借助上帝名義做到了替天除惡，也替人世伸張了正義。我相信他們在面對陷害自己的仇家時，良心上是受到了極大考驗的，雖然他們的復仇心切，可人性終究是講感情的，不然醫生也不至于成全女兒的幸福，唐泰斯就更不至于放唐格拉一條生命了。只是這一切都給當事人帶來了無比的痛苦，今天我還在隨心所欲的呼吸著新鮮空氣，明天我就不明所以的失去了自由，而這又該向誰討一個解釋呢，這其中沒有強烈的求生欲是很難存活下去的。

  在這個故事中，那三個害人的人渣都沒落得好下場，一死一瘋、還有一個破產到落荒而逃，而這也是基督山伯爵出于同情而放了一條生路。其實，整個事件的起因很簡單，都只是出于自私而迫害了這個無辜的青年，費爾南是為了得到一個女人的愛，唐格拉是為了得到一個船長的地位，維爾福更是為了確保自己的前途。當然，也別落下了鄰居卡德羅斯的見死不救，他的懦弱更是釀成這場悲劇的幫兇，可他卻非但不安于最后唐泰斯的報答，更是讓自己與勞役犯為伍，并因此葬命于同伴之手。而這其中的命運弄人，又能怨得了誰呢?除了梅塞苔絲，他們誰也沒有認出帶著面具的基督山伯爵，又或者他們根本就沒預料過唐泰斯還會活著吧。

  其實，與其說是唐泰斯預謀了這場復仇，倒不如說是這些罪犯自己把不堪的往事全都抖摟出來了，而唐泰斯只是像個魔術師一樣稍加點撥了一下，便讓他們的本性暴露無遺。不管唐泰斯是化名為基督山伯爵、水手巴森，還是布佐尼長老和威瑪勛爵，他們全都是視而不見，只為自我的利益所奔馳著。可事情的發生偏偏就都那么趕巧，是他收養了被買賣的將軍女兒埃黛，是他引領貝內代多進入了上流社會，是他讓維爾福夫人認識了毒物學......我可以很肯定的說，基督山伯爵不是先知，他只是洞察了人性的弱點，知道人渣總是欲求不滿死性難改，而他只需稍加偵探，便有利于復仇的把柄和縫隙主動送入門來。所以善惡自有時機來報答。

  另外，唐泰斯的命運之所以能得以改變，還得歸功于他那位獄中的好友法利亞長老。沒有他的存在，我相信這樣的復仇計劃實施起來難度系數還是挺大的，因為很多的計謀都需要得到金錢的支撐，至少在巴黎沒有如此的奢侈揮霍是吸引不了外界關注，并順利躋身于上流社會的。當然長老不僅給他提供了一個寶庫，更傳授了他淵博的學識，這算是在獄中一段美好的友誼時光，而長老的辭世更給他造就了一個脫身的機會。以致于十年后唐泰斯再回到伊夫堡時，當他再次回到法利亞長老的黑牢時，心中唯有數不盡的感激之情。是的，是這位老人像慈父般給了他生的希望，讓他在絕望的黑牢中繼續堅持著無盡的等待。

  大仲馬寫這本著作只用了一年多的時間，可他對人物的刻畫卻是很仔細的，不僅有復雜的人際交織的大網，更有對細節描寫的深入。在這里，作者更像大千世界的一個旁觀者，他能讀懂每一個細微動作的變化，暫且不提他對基督山伯爵每一個眼神跟臉部變化的解讀，光是寫努瓦基耶這個只能通過眼睛來彰顯生命力的癱瘓老人，就夠我們好好品析一番了。通過這雙眼睛的轉變，我們能讀到在努瓦基耶身上愛憎分明的感情有多強烈，也能讀到老人的意志力到底有多頑強不屈，更能讀到他對外界的是非有多剛正不阿.......而瓦朗蒂娜也是通過這雙眼睛讀懂了爺爺對她的厚愛，雖然家門慘遭不幸，可只要這雙眼睛給予她支持的力量，她就會一直幸福的生活下去。而這，也很好的詮釋并讓我相信了，眼睛是人類的心靈。

  最后的結尾在我讀來，不免有一絲驚奇，唐泰斯選擇了跟埃黛一起遠走天涯，而梅塞苔絲則選擇了隱居。其實這樣的安排也是合乎事態常規的，畢竟二十四年的經歷不能全當往事隨風消逝了，總是會在人心中留下痕跡的，所謂的物是人非事事休或許就是這個理吧。當再次回到馬賽那個熟悉的地方，卻已不見情竇初開時的美好了，那個在夕陽下相伴隨行的愛人也只是停留在記憶最深處。當然，馬克西米利安是幸福，并不是說他得到了唐泰斯的慷慨饋贈，而是他在為愛奮不顧身后還能再次擁抱到愛情。在這里，大仲馬揭示了金錢的重要性，卻也借摩萊爾的經歷告訴了我們，除金錢之外還有其他的美好值得去追求。

  感覺寫了這么多，還是點明不出故事的經歷曲折有多具有吸引力，還是得靠自己有耐心去讀了才知道吧。基督山伯爵就像一個神話了的人物，他每一次準確無誤的預見性都會讓你拍手叫絕，至此我都不知道他到底是如何解救出瓦朗蒂娜的，或許這也算一個懸念，留給我們讀者自行去揣摩他那智慧的大腦吧。總之，他的經歷讓人不禁啞然，而他的堅定更讓人不容置疑。在最后寫給馬克西米利安的那封信里，更是彰顯了他為人處世的一個態度，這是值得我們去銘記并學習的——等待和希望!耐心的等待加之希望帶來的動力，必然能迎來黎明的曙光。

高中生《基督山伯爵》讀后心得范文   有一顆愿意等待的心，說明你對未來抱有希望；有一顆充滿希望的心，那么等待又算什么。——題記

  人世間可怖的東西是什么？是血肉之軀中深藏著的意志在剎那間迸發。所有成功的人，都是經歷了九死一生的冶煉，才有今日的星光璀璨。他們就像毛毛蟲，在繭內積蓄著能量，年復一年，日復一日，唯有破繭而出的那一刻，他們才會為自己感到驕傲。

  青年水手唐代斯就是這樣的人。他正值人生最幸福之時，卻因小人的誣陷而入獄。在四面環海、不見天日的死牢中被關押了整整十九年。越獄后，按照獄中已逝的好友神甫的囑咐在一座叫基督山的小島上找到許多財寶。他化名基督山伯爵，向恩人報恩，并向仇人報仇，最后而去，不知所蹤，將剩余的財產全部留給了曾有恩于他的老莫雷爾之子——馬克西米連。

  看過這本書的人，或許會為他悲慘的遭遇而深感同情，或許會因他得到一筆至今都不知道有多巨額的財產而感到羨慕——我也羨慕，但不是因他得到巨額財產，而是因他擁有這樣精彩的人生。我更佩服他超人的毅力。我難以想象在那黑暗的死牢中，他是如何度過生不如死的每一天。

篇4

關鍵詞：初中語文；自主探究；閱讀教學

在《義務教育語文課程標準》的課程基本理念中明確提出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，因此，自主探究閱讀教學勢在必行。筆者根據自己在一線教學中數年的經驗和工作分析，總結出了一些關于自主探究閱讀教學的方式方法，本文將重點進行論述。

一、課內教材的自主探究教學引導

針對課內教材，教師首先要對課內的教材制定探究計劃進行規劃，從而有助于引導學生進行自主探究閱讀。這個步驟可以分為四點，筆者以課文《阿長和山海經》的教學實例進行論述。

1.通過教師要求學生預習新的課文，讓學生在預習的過程中進行課前自主探究，發現不懂的問題并通過尋找資料進行解決。如果依舊無法解決，就拿到課堂進行詢問。

2.教師在課堂布置閱讀任務，讓學生通過閱讀和思考的方式完成任務。針對上述課文，這個任務可以包括“魯迅為什么對阿長既喜愛又憎恨”“為什么一本制作粗糙的《山海經》會讓魯迅徹底轉變對阿長的態度”等。

3.在課堂上，教師應當鼓勵學生在遇到無法解決的困難時進行互相交流和探討，從而共同解決問題。而對于確實無法解決的問題，教師將進行集中解答。

4.對于在課堂上未能解決的問題和未能理解的內容，教師應當建議學生在課后鞏固，其中方法包括閱讀相關課外讀物，或者深入閱讀課文，達到“書讀百遍，其義自見”的效果。

二、課外作品的自主探究閱讀建議

初中階段的學生感情充沛、好奇心強，教師根據學生的這個特點對其進行閱讀引導并非難事。

唯一要注意的是，由于大部分初中生還擁有兒童階段自制力較差的缺點，閱讀文章或書籍的選擇完全按照興趣而定，倘若一味沉浸在武俠、言情、穿越類文學作品中，把課外閱讀當作消遣的方式并不利于提升學生的素養。加之很多教師和家長根深蒂固的應試教育觀念，對于學生閱讀課本之外的書籍就進行批評和指責，這樣不僅難以讓課外閱讀發揮其必要的作用，還會打擊學生閱讀的積極主動性。

因此，教師對于這種問題，一定要在保護和加強學生閱讀心理的基礎上，用科學、恰當的方法引導學生進行閱讀。可以鼓勵學生閱讀一些優秀的文學書籍，為其營造自主、寬松的閱讀環境，這樣才能在不打擊學生閱讀積極性的基礎上培養良好的自主閱讀習慣。

三、為學生推薦優秀的文學作品

由于初中階段的學生在文字和價值取向方面有了一定的理解能力，因此，教師可以引導學生閱讀一些中外優秀的文學作品。如果能以課文的學習進度進行推薦，有時會起到事半功倍的效果。舉例而言，筆者在教授《變色龍》課文之后，便向學生推薦《歐也妮葛朗臺》等諷刺小說；在《濟南的冬天》的教學之后，也可以將《駱駝祥子》等作品介紹給學生。

另外，筆者還將諸如《平凡的世界》《基督山伯爵》《白鹿原》這些優秀的作品以及《讀者》《青年文摘》等知名雜志推薦給學生，使其獲取更多的社科知識，提高閱讀能力。

四、培養學生良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣對于培養學生自主探究的閱讀能力，提高閱讀效果有著重要的作用。針對這個問題，筆者主要通過四種方式進行引導：

1.讓學生準備一個“摘抄本”，把閱讀中遇到的優美語句或對自己有益的話語及時進行記錄。長期堅持，不僅能夠為將來的寫作積累素材，對學生學會自主選取閱讀材料和作品也提供了條件。

2.教師可以向學生系統地介紹一些在文學或其他相關領域名人的讀書方法，并鼓勵學生結合自身情況，為自己量身打造出適合自己的閱讀方法。

3.培養學生寫讀后感的習慣，可以對學生在閱讀過程中掌握的方法、獲得的思想與聯想的思路變為具體的內容，為自己日后的積累和借鑒帶來很大的積極作用。不僅如此，讀后感還可以將零散的思想付諸紙上，既提高了自己的寫作表達能力，也把知識和思想更好地融匯成自己的內容，為提高自主探究閱讀帶來促進作用。

4.定期開展交流活動，讓教師和學生、學生和學生之間針對閱讀的方式和方法交流、進行優秀文學作品的互相推薦。這不僅可以拓展學生思路，對于延伸思想深度和廣度，營造濃郁的閱讀環境也有很大的幫助。筆者還發現，這種交流活動對于激發不愛閱讀的學生在閱讀上的積極性和主動性也有著明顯的作用。

綜上所述，初中語文的自主探究閱讀教學工作方式方法很多，但是對于廣大的教師和學生而言依舊任重道遠。這不僅需要師生之間的共同努力，對于教師加強實踐和探索的能力也有著更高的要求。在新課程標準的要求下，自主探究閱讀已經成為大勢所趨，只要教師付出努力，不斷總結，提高相關教學質量和水平，就能夠提升學生的綜合閱讀素質。

參考文獻：

篇5

教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”

蘇軾說“腹有詩書氣自華”，這是一種書卷氣的自然流露。

黃庭堅認為“三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味”，這是一種發自內心的需求。

閱讀是追求人生的完善，閱讀是心靈永遠的需求。

中學生如今都讀些什么書？他們如何看待閱讀？對此，我們展開了對中學生閱讀現狀的調查。

大部頭名著？太難讀？

采訪地點：男生小峰的房間里

采訪人物：小峰，初三學生。他坐在書桌前復習化學，攤開的化學書下，露出一本《幽默與笑話》。“學習累了，就輕松一下。”小峰笑著解釋道。

在小峰房間的書架上，整齊地擺放著一排排的書，從中國古典名著《水滸傳》《西游記》到西方的《巴黎圣母院》《雙城記》《老人與海》……這些書大多是爸爸買的，從小峰讀小學起，爸爸就開始從書店為他搬回這些名著經典，希望兒子在深厚的文學作品中得到熏陶。

然而，小峰卻對這些經典名著不太感冒，這些名著中他唯一讀完的只有《老人與海》，因為這本書不太厚，順手拿下來就翻完了，看完也沒有留下多少印象。他還讀過《巴黎圣母院》，可讀起來太費勁，里面有一章全是在描寫建筑，看得他興致全無，沒有看完便放回了書架，再也懶得去翻一下。如果不是媽媽每周打掃房間，那一排排名著肯定早已灰塵蒙面。

“他看那些亂七八糟的閑書倒是起勁兒，一要他看這些真正有用的書，他就推三阻四。”對于兒子冷落名著，爸爸無可奈何。

“外國小說，不喜歡讀就是不喜歡讀。里面的人名太長，記不住，心理描寫太多，唆唆。中國四大名著《紅樓夢》人物關系太復雜，理不清楚……爸媽總念叨讀名著好，有教育意義，我最煩的就是這個了。說到底不就是為了考試嗎？”對于父母的“一番苦心”小峰并不領情。

認為讀名著是為了考試，很多中學生和小峰一樣，選擇了讀名著精編縮寫，了解一下故事梗概、主要情節和人物，應付考試綽綽有余，根本就談不上對文學作品的領悟。

閱讀現狀一：冷名著熱消遣

國家《新課程標準》要求學生廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著，將《水滸》《西游記》《三國演義》列為初中階段必讀文學作品，而這些名著的內容也經常在考試中出現，這往往成為老師和家長們督促孩子看名著的動力。然而，卻正是老師、家長們口口聲聲“對你語文有幫助”“考試會考到”的教導，讓現在的中學生對名著更多的是僅僅抱著“應付考試足矣”的想法。

同時，因為覺得名著部頭巨大、情節冗長、描寫拖沓、節奏緩慢，書中所寫時代距今遙遠，時代背景、人物關系難理解……不少中學生對這些重要的人類文化遺產望而卻步，他們覺得學習已經夠累了，誰還想在寶貴的閑暇時間殺死腦細胞去琢磨名著，于是，將其束之高閣，轉而在時尚雜志、武俠小說、卡通漫畫、幽默故事類的休閑讀物中尋找輕松快樂。

解讀：閱讀名著，可以是一生的事

處于學習壓力之下的這一代孩子，他們更青睞于娛樂、消遣性的“快餐閱讀”。當成人驚呼“快餐文學PK掉經典文化”的時候，孩子卻有自己的認識，并不認為快餐文化有一天會成為“經典”。只是，他們不愿意輕易接受父母指定的“經典”，而是堅持自己去選擇。在他們的眼里，名著雖然“經典”，但在他們的時代并不一定“非讀不可”，哪怕清醒地意識到自己所迷戀的東西只是“過眼云煙”，他們仍然宣稱“至少這是屬于我們這個時代的”。他們是樂于獨立閱讀的一代。

經典名著是人類文化的寶石，應該讀，值得去細細品味，閱讀名著也是一生的事情，并不一定非要從小去讀，不一定非要現在去讀、去讀懂，可以選擇性閱讀，跳著閱讀，讓他們有了更多的人生經歷之后，自己想讀了再去讀。

閱讀我做主？想得美！

采訪地點：周日，一家大型書店里

采訪人物：收銀員，一位家長，女生小佳，和正站在科幻書架旁，津津有味讀書的男生大宇。

在一家大型書店，當被問及什么書在青少年中賣得好，收銀員并沒有列出一串書名，而是張口回答道：“當然是教輔賣得最好。”一位家長正為孩子買書付賬，手里拿著的是一本中考復習資料。“現在哪有時間看閑書，除了教材，就是教輔，想看閑書，等考完后的暑假吧。”

在針對中學生閱讀的調查中，請同學羅列他們最近讀的五本書，20%同學填寫的是《名師伴你行》《重難點手冊》等各科教輔書。

“平日學習忙，周末要完成老師布置的作業，上英語班、練習小提琴，沒有多少時間看閑書。”在教輔區看書的一位初二女生小佳如是說。

在科幻書架旁，男生大宇埋頭專注于一本《所羅門的寶藏》。“我喜歡想象，喜歡幻想，科幻讀物吸引人，情節跌宕，想象奇特，天馬行空，無拘無束，讀來非常美妙。”凡是他能找到的科幻讀物，像《海底兩萬里》《地心游記》《科幻世界》等他都找來讀。“科幻并不全是胡說八道，里面有‘幻’也有‘科’。有時發現書上的東西正是物理課上學的，但是人家能借此發揮，讓思維開辟出一片新的領域，蠻神奇的，我怎么就想不到？”

但是父母并不贊同他把讀書的熱情投到科幻作品上，認為他盡讀些沒用的書，跟學習不搭邊，對考試毫無益處，他們總說：“你能一輩子讀那些東西，你能靠那些東西吃飯？你還得考大學，還得找工作。”

現實生活中無人交流，在周末空暇時，大宇會到科幻愛好者的論壇上，和志同道合的網友交流新出的科幻作品和讀后感。

“班里有些同學愛看漫畫，他們對日本的漫畫名家宮崎俊的作品如數家珍，但那也是長輩不能接受的‘消遣’，在家里，有家長嚴防死守，在學校，有班主任圍追堵截，只好偷偷在私底下交流。”

“很多時候我們不能自己決定讀什么，家長和老師希望我們看教輔或是名著。老師要求讀，家長督著讀，為了擴大知識面，為了升學，自己逼著自己讀，不能憑自己的喜好愛讀什么讀什么。”

現狀二：熱“有用”冷“興趣”

一個渴望自由，一個不給自由，這是孩子的選擇和家長的期望之間的矛盾。孩子對書的選擇通常從興趣出發，而家長總是從對孩子是否“有用”的角度出發。而這個“有用”，又被片面理解為對提高學習成績有幫助，閱讀難免變得越來越功利化。

解讀：閱讀超越功利，應該是愉悅的心理體驗

閱讀是一種個性化的行為，讀什么、怎么讀，受閱讀主體的愛好、性格和審美水準制約。它需要引導，但不可能是千人一面。

被強制讀書和喜歡讀是完全不同的，前者是被動的、功利性的，在閱讀中激不起積極主動的情感投入和呼應，思維、情緒和情感體驗處于抑制狀態，常常翻了好多頁還不知讀的是什么；后者則是一種主動的行為，由于對所選擇的閱讀對象的認同，得到的是一種愉快的體驗。

閱讀是超越功利的。愛讀童話，并不是想著將來要靠寫童話來養家糊口；喜歡寓言，并不是要為將來做個哲學工作者打下基礎。他們愛看童話和寓言更多的是因為他們在童話和寓言中感受到了心靈的震撼與共鳴，有了幸福、愉悅的心理體驗。這樣的閱讀使他們增長智慧，更懂得寬容、合作，更能領悟生活的美好。實際上，那些童年和少年時期讀過的故事，往往會伴隨甚至影響他們的一生。

網絡閱讀？禁止！

采訪地點：一所中學的女生宿舍

采訪人物：小藍，女生，初三。正是午休時間，小藍貓在自己的床上，兩只耳朵塞著耳塞，搖頭晃腦地背著英語單詞。

一輛轎車開過來，一個女生卻站在路中間紋絲不動，司機一個急剎車，一陣尖利的剎車聲后，司機又急又怕的罵聲像手榴彈一樣丟過來：“你存心找死呀！”女生卻面不改色，喃喃自語道：我穿越到哪個時代了？一回頭，看到站在路邊嚇得臉色蒼白的同學，女生嘆了口氣：“怎么傳說中的穿越還是沒有發生？”

原來，女生迷上了講述主人公穿越時空的奇遇的穿越小說，想像主人公那樣在車禍身亡后到達另一個時空。

當講述起身邊同學的這次冒險，小藍仍舊心有余悸。而她自己也曾經非常渴望有一次穿越的奇遇。

“班上有八成同學喜歡看穿越小說。‘你穿我穿大家穿……’這幾乎成了班里的流行語。上課時也會有一些同學用MP4看著網上下載的穿越小說。”小藍也是穿越小說的癡迷者。穿越小說為什么這樣吸引人？“小說中的現代主角正身處困境，但在另一個時空只要懂得一條基本的化學公式就能大顯威風，我也想像他這樣到了古代變成‘神人’!”

不光是穿越小說，靈異小說、盜墓日記、情感故事……在中學生中十分流行，他們習慣了在網絡上一目十行，匆匆再匆匆，追求新奇刺激的快速閱讀。另一方面，還習慣用隨身攜帶的MP4、手機下載這類小說閱讀，飛速瀏覽。尤其是住宿生更傾向于這種閱讀方式。“我們住宿生生活比較沉悶，就只能在手機和MP4上下載小說看，打發時間，做做白日夢。”小藍說。

習慣了屏幕閱讀的一目十行，小藍說自己最“生猛”的速度，是一個上午在網上看完了10多萬字的小說。看完后，意識有些模糊。網絡文章看多了，有時候寫作文，也會不由蹦出些網絡語言，什么“”“雷焦”，老師往往會在后面批語：作文請規范用詞。

后來，因為穿越小說流行，有迷惑人心逃避現實之嫌疑，于是老師一聲令下，中考之前禁止上網，班里的“穿越熱”這才漸漸冷卻。

“其實，網絡文學也不完全是垃圾，起碼，我受了網絡文學風格的影響，作文有了進步，老師最近給我的作文評語是‘主題貼近生活，準確、真實地反映內心世界，語言生動活潑，娓娓敘來，輕松自然。’”

現狀三：熱網絡傳統

一項調查表明，91%的同學更喜歡網絡閱讀，87%的同學認為網上作品有一定的深度和內涵。網絡閱讀正迎合了他們喜歡嘗試新鮮事物的特性。輕點鼠標就能搜到自己想讀的文章，網絡閱讀的方便、快捷和淺白似乎更適合他們節奏緊張的學習生活。

從內容上，與傳統文學的艱澀厚重相比，他們認為網絡文學更貼近生活，更輕松愉快。它不僅情節簡單，敘述方式自由，而且大都寫個人經歷，讀起來讓人倍感親切，更容易引起他們的共鳴。網絡文學還富于意象，它常以豐富、幽默、前衛的對白和個性鮮明的人物形象贏得中學生青睞，57.4%的同學認為，網絡文學貼近生活，其語言、情節都是基于現實生活的提煉，其形象是現實人物的簡縮。

解讀：網絡只是工具

網絡是人們吸取知識、交流思想的一種工具，工具本身無所謂好壞，就看怎么使用。所以，不必一味將網絡閱讀視為洪水猛獸，圍追堵截，關鍵要看網絡閱讀在讀什么。如果一目十行、只追求情節和新奇，這樣的網絡閱讀帶來的只是片刻的輕松，而并無他益。網絡閱讀作為一種學習方式，與經典閱讀并非水火不相容，在網絡上也可以閱讀經典名著，還能與人交流閱讀心得。

培養一顆善于閱讀的心靈

“閱讀之于心靈，猶如運動之于身體一樣重要”。閱讀可以獲得信息，讓人充實；閱讀可以明白道理，讓人深刻；閱讀可以開闊視野，讓人寬廣；閱讀可以增長知識，讓人豐富；閱讀可以享受自由，讓人愉悅……閱讀的樂趣是任何東西都無法比擬和替代的，閱讀讓人站在了更高的平臺上審視生命、責任與使命這些嚴肅的命題。

實際上，每一代人都有屬于自己的閱讀生活。當人們用心閱讀時，不僅感悟到作者的思想、情感，還會記住作者所刻畫的那個年代并理解那個年代，甚至會感覺到是閱讀造就了自己的精神世界。

當今，閱讀的形式變得多元，傳統的紙質之外，又出現了網絡、手機、電視的閱讀載體，閱讀的內容變得更豐富，有經典名著、成功勵志、心理研究、玄幻靈異……但本質上來說，閱讀沒有捷徑可走。一本書好不好，值不值得閱讀，如何閱讀，諸如粗讀還是細讀，深讀還是淺讀，只有用心去讀，才能作出判斷，才能作出適合自己的選擇。所以，最重要的，是培養一顆善于閱讀的心靈。

讀書雜談

女生：我的名著閱讀法

我讀過不下幾十本名著，經歷了一個循序漸進的過程。

開始挑自己喜歡的、篇幅短些的、情節強的讀，等對當時的背景和作品敘述方式了解多了，適應了，再讀那些人物關系復雜的大部頭。我最先讀的是《簡愛》，接著又讀完了《傲慢與偏見》，由此一路讀了下去。

名著和名著不一樣，要具體區別對待，根據自己的情況去選擇讀什么，怎樣讀。其實有很多名著并不枯燥，開始可以選擇《西游記》《紅樓夢》《基督山伯爵》以及歐?亨利、莫泊桑的小說，等適應了，再讀《復活》《安娜?卡列尼娜》《戰爭與和平》《高老頭》《歐也妮?葛朗臺》等。

即使現在，在遇到冗長的描寫時，我也會忍受不了，大段大段地跳過。書雖然是作家寫的，但看不看、怎樣看是我的自由，不一定非得看那些自己不愿看的東西。有了自由，也就克服了對名著的畏懼感，克服了畏懼感，才能進入名著的殿堂，領略其中的奧妙。

老師說：讓閱讀成為悅讀

閱讀不僅是我們獲得知識和力量的手段，更是我們精神生活的第一需要，我們離不開“閱讀”，但更需要“悅讀”。