給老師的贈言范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇給老師的贈言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。 ―― 〖清〗鄭燮

3、沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

4、您在學(xué)生的心目中，是 “ 真的種子，善的信使，美的旗幟 ” 。

5、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

6、老師，我們誠摯的祝福，就像老樹上的翠綠，濃濃密密，知其可貴──我感念著您帶我們走過的分分秒秒！

7、您的心靈，如雪花般純凈；您的人格，像青松般高潔；您的青春，似火種將永遠燃燒，我們永遠尊重您！

8、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

9、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

10、您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

11、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

12、您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈 ―― 老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

13、老師，多年以后，夢中想得最多的也許是你；多年以后，話題中談得最多的也許仍是你。

14、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里。

15、老師，祝您永遠快樂！為了您的教誨和希冀，親愛的老師，我將一往無前的穿越所有的雨季和清空。

16、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

17、仰之彌高，鉆之彌堅。 ―― 《論語· 子罕》

18、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

19、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人 ―― 我的老師您。

20、啊，老師 ―― 人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內(nèi)涵！

21、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲 ―― 老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學(xué)生！

22、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

23、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇 ―― 呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

24、老師，我在遠離故土的他鄉(xiāng)，把您給予我的昨天，折迭成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心潮。

25、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂 …… 老師啊，我怎能把您遺忘！

26、您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

27、老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當(dāng)年點燃的火花！ 簡單的贈言表達學(xué)生的心意。

篇2

老師您是紅燭，把光明送給我們；您是鋪路石，為我們鋪砌的只是大道；您是航標(biāo)，帶領(lǐng)我們在知識的海洋遨行；您是園丁，為祖國山川添秀色；您是言傳身教；是我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績；您的每一句話都銘記在心最寬廣的地方。

老師，我深愛的老師，您看起來是那么的雄偉，您的職業(yè)是那么的高尚，您的工作是那么的繁忙，您的辛勞，您的汗水，您的白發(fā)都會深深記在心中最明亮的地方。

老師您像天使一樣，有著美好的心靈，有著高尚的品德，您的教育方法感染著學(xué)生；老師您像大樹一樣，為我們遮風(fēng)擋雨，解決學(xué)習(xí)，生活的困難，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，您像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的能量，每一位像我們一樣的學(xué)者在您的保護下成長，我會把你記在心最邊緣的地方。

篇3

老師像是天上最亮的北斗星，而我們是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當(dāng)我們迷失方向時，只要一看見老師耀眼的光芒，就能讓我們找回回家的路途。所以一定不要對老師吝嗇自己的祝福。下面是小編整理的給老師的畢業(yè)贈言，歡迎閱讀。

給老師的畢業(yè)離別贈言1、明天，這是個美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。

愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人!

2、日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬，4年的同窗生活已成為從前。

但教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲;操場上，還留著我們奔馳矯健的身影。這里的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠迷戀的百草園。

4、我們領(lǐng)有4個在一起的年齡，每一次游戲，每一次探討，每一次爭吵，都將成為我記憶中可貴的一頁。

5、聚也不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無數(shù)美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中……

6、畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進生活的洪流。

那以往的同窗生活，是一串甜蜜的糖葫蘆;那迷人的甜與酸，將永遠回味不完。

7、在一起的歲月是如許快活，在花壇的芳香中，收藏著我們的點點滴滴，其中當(dāng)然也有咱們的友情與歡喜。

8、你給我的那純粹的友誼是我長生難忘的，我祝你成就越來越好。

9、還記得嗎?軍訓(xùn)場上的一頂頂紅帽，閱兵場上響亮的口號，是的，從那時起，我們獨特踏進了這片令人向往的天地……

10、你留給我的，是美麗的記憶。

你使是懷念少年時的純真和友誼。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。

11、生命，從小溪的流淌中獲得;

青春，在飛流的傾瀉中閃光;存在的'價值，于大河的奔流中呈現(xiàn)。

12、從五湖四海來，到天南地北去。

不管走到哪里，不管在什么崗位，讓我們繼續(xù)填好人生的履歷表，交出事業(yè)的優(yōu)秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。

13、是你的，就是你的。

越是緊握，越容易失去。我們努力了，珍惜了，問心無愧。其他的，則交給命運。

14、還記得嗎?軍訓(xùn)場上的一頂頂紅帽，閱兵場上響亮的口號，是的，從那時起，我們獨特踏進了這片令人向往的天地……

15、生涯的大陸已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡送的花束。

英勇地去吧，友人!前方，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮紅的大旗飄動……

16、雖說，我跟你相處未幾，但我們是最好的友人，我要把我最好的貨色送給你，也要把這份真誠的友情，永遠珍藏在心里。

17、采擷一串串的夢，學(xué)校的嬉戲，回憶起是那么繽紛壯麗;

而成長的追趕，竟已一躍而過。世間的塵囂喧擾，仿佛沉靜，讓我重新拾取記憶的落英。

18、同窗四年，你把友誼的種子撒在我心靈上。

我將默默地把它帶走，精心澆灌、栽培，讓它來日開出芳馨的鮮花。

19、越是熟的朋友，對話就越粗魯，越是熟的朋友，行為就越猥瑣，越是熟的朋友，開玩笑就越不計較，越是熟的朋友，你出來玩就越是要管你，越是熟的朋友，見面少了就越思念越是熟的朋友，你一有錯他就越毫不留面地罵你。

20、愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海;作一朵鮮美的花，組成百花滿園;作一絲閃光的纖維，繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗;作一顆小小的螺絲釘，一輩子堅守自己的崗位……

21、教室里，有一種永恒旋律，是您的聲音;

辦公室里，有一種美麗，是您的疲倦身影;人生答卷上，有一個高分，是您的智慧結(jié)晶。

22、曾經(jīng)有一份真誠的關(guān)懷放在我的面前，可是我卻沒有好好的珍惜，如果上天能再給我一次機會，我會對您說五個字：老師，謝謝您!

23、是您將我培育，讓我遨游在知識的海洋里;

是您將我指引，讓你給我不至于在花花世界里迷失自己;師恩難忘，永記于心。

24、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;

老師，您的名字刻在我們心靈上，永遠不會忘記您的孜孜教誨。

25、我用最溫暖的愛，報答老師的傳業(yè)之恩，用最深情的關(guān)切，祝福老師笑口常開，用最感激的行動，讓老師事事順心愉快。

26、德容天地，情系桑梓。

勤業(yè)勤職勤公勤奉獻，從來勤為天性;愛國愛校愛生愛教育，總之愛是源泉!今天是您的節(jié)日，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師!

27、您用智慧之光，照亮希望;

您用樸實之情，教化世人;您用平凡之舉，抒寫偉大;您用勤勞之手，培育棟梁。

28、暖暖的愛，祝福的話，清涼的風(fēng)，關(guān)心的眼神，幸福的滋味，給我們的老師送去我們最真誠的祝福!

29、我親愛的老師：在教師節(jié)到來之際，學(xué)生送您一幅對聯(lián)：兩袖清風(fēng)琴劍書畫文韜武略，一身正氣馬列毛鄧教書育人!

30、春風(fēng)化雨潤花蕊，三尺講臺寫春秋。

不慕名利和地位，平凡之中見偉大。一心教書傳知識，不忘育人明事理。雖有桃李滿天下，甘居清貧不后悔。

畢業(yè)短句說說1、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。

諄諄如父語，殷殷似友親。輕盈數(shù)行字，濃抹一生人。寄望后來者，成功報師尊。

2、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!

3、我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

4、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

5、為國為家為民，風(fēng)吹日曬雨淋。

碧海藍天白云，日月星辰，相伴一生追尋。

6、正是您，支撐起我們一代人的脊梁!

7、這無私的奉獻，令人永志不忘。

8、十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。

9、春滿江山綠滿園，桃李爭春露笑顏。

東西南北春常在，唯有師恩留心間。

10、一位好老師，勝過萬卷書。

11、師門立雪得心傳，詔恩分務(wù)許優(yōu)閑。

鳧飛難學(xué)王喬舄，身世相忘象外天。

12、老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚!

13、仰之彌高，鉆之彌堅。

14、虛空無處所，仿佛似琉璃詩境何人到，禪心又過詩。

15、您的'愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。

16、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

17、您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

18、我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。

19、您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒!不停的燃燒!

20、欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。

半世東奔西忙，今又遠航，路遙山高水長。

給老師的感恩畢業(yè)贈言1、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時間的限制，只有我的祝福永恒，永遠永遠祝福您，給我智慧之泉的老師!

2、一切過去了的都會變成親切的懷念，一切逝去了的方知其可貴------我懷念這您帶我們走過的分分秒秒。

3、讓陽光送去美好的期待，讓清風(fēng)送去我們深深的祝福，讓白云和藍天永遠點綴你的餓生活，愿你的生活充滿快樂!

4、您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹，我們愿在冬天為您抵擋寒冷，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果!

5、敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您!

6、世界上有一種情，超越了親情友情。

那就是老師對我們無微不至的關(guān)懷之情，對我們細心教導(dǎo)之情。我真心祝福老師萬事如意永遠健康，永遠HAPPY!

7、講臺上，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點;

花園里，扶殘助弱，風(fēng)霜雨雪，育出新蕊亭亭。

8、老師您好，千言萬語表達不了我的感激之情，我只說一句我的心里話：老師節(jié)日快樂，愿您有一個更美好的明天。

9、忘不了您和風(fēng)細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;

忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您!

10、那一張張樸實的面孔，那一雙雙辛勤的雙手，為培育祖國的花朵而不辭辛勞的園丁，在您的季節(jié)里，祝你們節(jié)日快樂!

11、當(dāng)你青絲變白發(fā)，你的桃李已滿天下。

親愛的老師，向你道聲辛苦了!

12、老師，您好嗎?很想您，但請相信：無論我們身在何方都不會忘記您---我最親愛的老師!

13、老師是神圣的職業(yè)，你們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)成長，不辭辛勞的教導(dǎo)教育我們。

在這個神圣的節(jié)日中，我們要說一聲：老師，您辛苦了!

14、一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向;一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢…老師，謝謝您!

15、我虔誠得不敢尋覓詞匯，因為“老師”這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。

16、教師節(jié)祝福語我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師。

在您的節(jié)日，您的學(xué)生愿您永遠年輕!

17、送個短信祝福您，深深表達我心意。

桃李天下漫花雨，幸福常在您心底!

18、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待;是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地久久地印在我的心里……

19、學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融祝福您，節(jié)日愉快!

20、一個個日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過，不變的'是您深沉的愛和燦爛的笑容。

祝福您，親愛的老師!

21、撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福!

22、一份誠摯的祝福，代表一顆顆充滿感激的心愿您的喜悅，您的愿望，在您打開這小小卡片時能夠同時滿足!

23、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師。

在您的節(jié)日，您的學(xué)生愿您永遠年輕!

24、有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師!

25、心血育桃李，辛勤扶棟梁。

節(jié)日快樂，敬愛的老師!

26、我是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在您知識的土壤里，茁壯成長天的深情，地的厚愛，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷

27、您授予我們知識，您，指給我們向前的路。

你如同母親一樣保護我們。作為您的學(xué)子祝身體健康，一帆風(fēng)順!

28、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。

祝福您，老師!

29、白色的粉筆末，一陣陣的飄落。

它染白了您的黑發(fā)，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。祝您心想事成，每天都有一份好的心情!

篇4

我就是浪上的小船，只有您我才能順利前進！

老師您桃李滿門，我就是其中一棵！

老師您的恩情有如泰山般重三言兩語道不盡我對您的感激之情，甚至千言萬語，

篇5

2. 要畢業(yè)了，向五湖四海采一些吉祥，問天南海北要一些如意，朝四面八方拿一些好運，對大江南北收一些財氣，將這些全送給你，祝你吉祥如意，好運不斷，財氣逼人，愿你我同學(xué)情誼永存，常聯(lián)系喲。

3. 給你一個擁抱，哪怕你我曾經(jīng)爭吵；給你一個微笑，哪怕你我從未深交；給你一個祝愿，哪怕從此海角天邊。畢業(yè)了，祝你一帆風(fēng)順！

4. 相知是天意，相識是人意，相交是友誼，有情便有意，心兒有靈犀，我們來相聚，如今畢業(yè)臨，各奔東和西，雖然有距離，還得常聯(lián)系，祝福送同學(xué)，未來很美麗，大家去努力，一切如你意。

5. 陽光為你壯行，清風(fēng)為你送行，蟬鳴為你歌唱，鳥兒為你鼓掌，綠蔭為你庇護，雨露伴你清爽。畢業(yè)了，真誠的說一聲：一路走好，愿你一路順風(fēng)。

6. 難忘一個瞬間，是緊緊相擁的笑；喜歡一種感覺，是融會貫通的妙；陶醉一種享受，是真摯關(guān)懷的愛；祝福一個朋友，是笑看短信的你。畢業(yè)了，祝你前程似錦！

篇6

老師：您用火一般的熱情溫暖每一個同學(xué)的心房，無數(shù)的心被您牽引激蕩。你的思想，您的話語，充滿著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇!您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;小編為大家整理的學(xué)生寫給老師的畢業(yè)贈言語錄資料，提供參考，歡迎參閱。

 

 

語錄一

1、我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲"謝謝"--您是我永遠的老師，永遠的朋友!

2、我愿將我的祝愿和感激，濃縮了我對你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充滿了幸福和喜悅!

3、我說老師啊，您說我們考上大學(xué)的時候就是您找女朋友的時候，可現(xiàn)在呢，你還是光棍一條，好漢一個，不要耽誤自己的終身大事呦。

4、我若是CEO，您就是CEO的老師。我若是總統(tǒng)，您就是總統(tǒng)的老師。不管我將來人生的路將是怎樣，我都會永遠愛您，老師!

5、我虔誠得不敢尋覓詞匯，因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。

6、我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明，是您??親愛的老師，您用生命的火炬照亮了我前進的道路。

7、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學(xué)生;我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意送給您。

8、是您教給了我打開知識寶庫的金鑰匙!是您為我揚起了理想的風(fēng)帆!親愛的老師!謝謝你!

9、如果我能夠高高飛翔，感謝您給了我一雙有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春風(fēng)。

10、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!

11、老師：您用火一般的熱情溫暖每一個同學(xué)的心房，無數(shù)的心被您牽引激蕩。你的思想，您的話語，充滿著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇!您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是音樂家，卻把知識的清泉叮咚作響。在我即將畢業(yè)之際，請接受我真摯的祝福：祝您桃李滿天下!

12、老師。請相信我們。我們不會讓您們失望的!

13、老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

14、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

15、老師，您是個非常優(yōu)秀的老師。其實當(dāng)老師辛苦得很，你從來都沒有抱怨過。我很崇拜這種高尚的職業(yè)，雖然收入不怎么多，但是你們教育出了國家棟梁。我想說你們辛苦了，可能這個詞很過時，但她也是最簡單而又最能表達我心意的話。

16、老師，您就是這希望與幸福的播種人!

17、老師,當(dāng)了您六年的學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的

18、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

19、經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴;走上了成功，才知道您的偉大;--謝謝您我尊敬的老師!

20、感謝老師，是您為我趕走膽小，擦亮眼睛勇敢地面對生活。

21、認識了您，我們就時常在課堂上走進奇妙的大自然!

22、上下五千年，縱橫十萬里;不朽的歷史，不滅的回憶!——給社會課老師

23、我說老師啊，您說我們考上大學(xué)的時候就是您找女朋友的時候，可現(xiàn)在呢，你還是光棍一條，好漢一個，不要耽誤自己的終身大事呦。

24、有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師!

25、彼時的少年，可以穿著拖鞋來報名，一定要每天中午啃一個大蘋果才能安然入睡，一定要為非作歹一番，被斥責(zé)了之后才能乖乖上課。

26、我們在這里相遇，相識，相知，誰說這不是一種緣分呢

27、我們走了，帶著你們的祝福和希望繼續(xù)前行。你們還會迎來一批又一批學(xué)生，繼續(xù)辛苦，繼續(xù)操勞，但不知相逢又何年。

28、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學(xué)生;我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意送給您。

29、忘不了您和風(fēng)細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您!

30、是您教給了我打開知識寶庫的金鑰匙!是您為我揚起了理想的風(fēng)帆!親愛的老師!謝謝你!

31、因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。

32、我們在這里相遇，相識，相知，誰說這不是一種緣分呢?

33、有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊;老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您?

34、三尺講臺三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹木十載風(fēng)十載雨十萬棟梁——給班主任老師。

35、我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明，是您?親愛的老師，您用生命的火炬照亮了我前進的道路。

語錄二

1、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

2、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

3、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂 …… 老師啊，我怎能把您遺忘!

4、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

5、假如我能搏擊藍天，那時您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量，假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!

6、老師您對我的愛，永生不忘。

7、 老師,六年的時光已悄然過去。也許我曾讓您頭痛,也許我曾讓您擔(dān)憂,也許我曾讓您舒心,也許我曾讓您驕傲……無論怎樣您始終是我敬愛的老師。也許您桃李滿天下，不一定會記得我，但是我始終都會銘記您的教誨。

8、量杯量筒怎能量老師情意;卷尺直尺何可測先生胸懷.

9、恩比青天，廣施甘露千株翠;節(jié)猶黃菊，報得春風(fēng)一寸丹.

10、三尺講臺三寸舌三寸筆，三千桃李;十年樹木十載風(fēng)十載雨，十萬棟梁.

11、甘做園丁，催三春桃李建百年大業(yè);愿為人梯，育一代英才立千秋功德.

12、一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五腑六肺七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠滋桃 李芳天下; 十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五紅四書三字兩雅一心，誨而不倦點點心血勤育英 才澤九州.

13、“你的一句句話就是一首首震撼人心的歌，久久地縈繞于耳際，深深地銘刻于心中。縱然走到天涯海角，也忘不了你那春風(fēng)化雨般的熟悉的聲音。”

14、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

15、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

語錄三

1、您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。

2、往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結(jié)出的碩果――老師，這是您的豐收!

3、您用火一般的熱情熱和每一個同學(xué)的心房，無數(shù)的心被您牽引激蕩。你的思想，您的話語，布滿著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇!您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是音樂家，卻把知識的清泉叮咚作響。在我即將畢業(yè)之際，請接受我真摯的祝福：祝您桃李滿天下!

4、以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有一個和你同行的人為你祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

5、昔我來思，桃李累累;今我往矣，楊柳依依。

6、老師，您握著如犁的粉筆，開墾出很多草原;您播散的聰明種子，更能長出擎天的大樹。老師，您能使枯木冒出新芽，使沙漠變成綠洲，使我們這些不出色的學(xué)天生為最閃耀的星星。您給了我們一顆最明亮的寶石——自信，讓我們展開希看的翅膀騰飛在浩瀚的藍天上。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師!在以后的日子里，我不知道還能否與您再見面，在此，表達我對您真摯的祝福：祝您桃李滿天下!

7、很榮幸與你同窗共讀三載，使我結(jié)識了你這位瀟灑的“才子”，我欣賞你的氣質(zhì)，敬佩你的為人，想必你今后一定會成為我的摯友。

8、感謝您長久以來的精心培養(yǎng)，使我從一個頑童逐漸成為了一個愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，講團結(jié)的好學(xué)生。我永遠不會忘記，您批改作業(yè)時專注的表情，您講課時的節(jié)奏和揮動的手臂，您鼓勵時掛在嘴角的微笑。是您教給了我打開知識寶庫的金鑰匙!是您為我揚起了理想的風(fēng)帆!

9、動身的時刻到了，讓我們走吧!不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會永遠地跳蕩不息。

10、同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的記憶吧!

11、用智慧描繪生命的畫板，用勤奮書寫人生的坎坷，用汗水浸潤青春的旅途。相信你的明天一定會燦爛輝煌，卻一定充實無悔!

12、不管未來有多遙遠，成長的路上有你有我;　不管相逢在什么時候，我們是永遠的朋友。

13、還要謝謝您帶我踏上語文學(xué)習(xí)的新一層。小學(xué)的語文不過是生字、生詞和句子，進入初中后您豐富的教學(xué)經(jīng)驗讓我更深入體會語文，更加熱愛語文，讓我了解古今文人墨客的思想，讓我學(xué)會了更多的佳作名篇。

14、我的朋友們，我們要暫時分別了;“珍重珍重”的話，我也不再說了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星;雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。

15、忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈愛的目光。從開始學(xué)枯燥的拼音字母到能寫瑯瑯上口的作文，您不知為我們操了多少心。回首往事，三年時間恍如昨天。昨天，您把科學(xué)的種子散盡我的心田;昨天，您把我領(lǐng)進知識的大門;昨天，您為了我們這一個個“小調(diào)皮”嘔心瀝血;昨天……如今，我們這一個個“小調(diào)皮”都已成了少年，但是我永遠不會忘記您——我的恩師。祝您桃李滿天下!

16、轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)和您相處三年了。在我傷心的時候，是您鼓勵我繼續(xù)向前走;在我成功的時候，是您告誡我不要驕傲;在我迷失方向的時候，是您站出來，幫我找到正確的航線……在這里，我愿您像春天般美麗動人，像翡翠一般純潔無瑕，像陽光一樣燦爛奪目!

17、老師，我們誠摯的祝福，就像老樹上的翠綠，濃濃密密，知其可貴——我感念著您帶我們走過的分分秒秒!

18、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待;是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……

19、生活就是這樣。盼望它飛躍時，它總是慢悠悠;等體會到個中滋味，想多留它須時，它卻如落花流水匆匆逝去。時慢時快時疾時緩，時悲時喜時樂時苦。愁與苦為伴，歡與樂同行。聚散皆是緣，離合總關(guān)情。情誼悠悠，歲月如流，驀然回首，卻已人去樓空，不知江月照何人，但見長江送流水。

20、您在我心中是一位優(yōu)秀的好老師。但是，我也給您提一點建議，就是希望您嚴格一點兒，因為有時候同學(xué)們太吵有時都聽不清講課，雖然和藹慈祥是一種美好的品質(zhì)，但該嚴格要求也要嚴格要求。

21、您知道嗎?我從小就喜歡學(xué)語文，盡管我不善言辭。因此對您的課向來是十分認真地聽，我想感謝您認真負責(zé)的態(tài)度。每次講課，那滿滿一黑板字是最好的見證，有時同學(xué)們不會寫的字縱使再簡單，您也工工整整地寫上。每次對于生字持有爭議時，您總是求實的要求我們查字典，您說隨身帶一本字典是一個好習(xí)慣。謝謝您，讓我有撩良好的學(xué)習(xí)態(tài)度――認真、求實、習(xí)慣。

22、老師，轉(zhuǎn)眼間三年時間如流水般飛逝，我們該說再見了。回首過往，您對我的栽培和幫助歷歷在目，我該拿什么往返報您呢?你無私地為您的學(xué)生付出著，多少次，深夜無眠，就為幾十雙求知的眼;多少年嘔心瀝血，兌現(xiàn)著您最初的誓言。您培育了太多的桃李，不知若干年后您是否還會記得我這一棵桃李，但我卻會把您牢牢的烙在心里!明天，我即將踏進中學(xué)，可帶不走的卻是是對您深深的牽掛，癡癡的眷戀……

23、即將畢業(yè)了，希望您在今后的日子里快快樂樂每一秒;幸幸福福每一分;開開心心每一時;平平安安每一年。總而言之，言而總之，愿事事如意伴您一生。

24、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。

25、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

26、相信這個暑假里一定過得很愉快吧!9月1日可是我們正式上學(xué)的時間，千萬不會忘記嘍!新學(xué)期努力學(xué)習(xí)吧!

27、擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個燦爛的微笑，給自己一個真誠的自我，給學(xué)業(yè)畫個完美的句號，給事業(yè)點個漂亮的開場。讓我們揚起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨!

28、您是我的語文老師，也是十四班的班主任，我該尊稱您一聲：“楊老師”。可不知怎么滴，這大家說說笑笑三年的朝夕相處，我現(xiàn)在卻習(xí)慣喊你“老楊”，也許這樣喊有些失禮，是不尊敬老師的一種表現(xiàn)，可我就覺得喊“老楊”特別地親切，像我的一個老朋友一樣，那樣的親切久違。

29、畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆;那迷人的甜與酸，將永遠回味不完。

篇7

01

1.相見時難別亦難，教室只剩桌椅全。本欲合影相留念，總有缺席徒悵然。青春有淚莫輕彈，相憶同窗水云間。勞燕紛飛各東西，同窗好友共北南。六月了，畢業(yè)了，互道珍重，一路順風(fēng)!.

2.六月是分別的季節(jié)，熱情的擁抱，分離的淚水充滿校園;六月是收獲的季節(jié)，成功的歡笑，理想的放飛就在眼前。無論今后身處何地，絕不會忘記同學(xué)的友誼。愿你別后宏圖大展，我們相聚在美好的明天!

3.月畢業(yè)季，奏響畢業(yè)進行曲，讓青春化作跳躍的音符，讓智慧化作飄逸的舞曲，讓活力化作生命的樂章，讓祝福化作美好的前奏。祝福各位同窗奏響生命的贊歌，精彩無限!

4.六月畢業(yè)季，合影留念，是誰已淚水漣漣。我們不要弱柳拂風(fēng)，我們渴望金戈鐵馬，縱橫馳騁，自有豪情壯志在我胸。祝我親愛的同窗，瀟灑揮手，相約輝煌!

5.月畢業(yè)季，難別的是熟悉的校園，難忘的是美好的回憶，難離的是親密的校友，難舍的是師生的情誼。說一聲保重，道一句離別，送一份祝福，添一份好運，祝福各位同窗宏圖大展，前途無量!

02

1.我們一起度過了最美好的時光，我們一起經(jīng)歷了最難忘的同窗，我們一起走過了最青澀的季節(jié)，現(xiàn)在，我們即將畢業(yè)，我最可愛的同學(xué)，祝你未來一切順利!萬事如意!

2.畢業(yè)雖是一首離歌，但絕不是悲歌，讓我們拋棄分別得忐忑，擁抱新的選擇，祝你畢業(yè)快樂，擁有美麗的未來，同時你還有燦爛的過去，還有我們這些一輩子的好友!

3.畢業(yè)了，發(fā)現(xiàn)時間的倉促，畢業(yè)了，發(fā)現(xiàn)青春的短暫，畢業(yè)了，發(fā)現(xiàn)你才是我的摯友!，畢業(yè)了，發(fā)條短信祝你開心每一天，快樂請與我分享，悲傷我愿與你一同承擔(dān)!

4.天下沒有不散的宴席，親愛的同學(xué)，畢業(yè)了，讓我們揮手再見，說一聲珍重，道一聲祝福，感謝彼此曾經(jīng)的美好回憶，珍藏彼此真摯的友情。愿你前程似錦!

5.柳絮依依百般惆悵，同窗數(shù)載手足情長，昔日往事永記于心，畢業(yè)在即唯有珍重;思念過去，展望未來，祝同窗的你以后一切都好!常聯(lián)系!

03

1.六月天空晴朗，畢業(yè)鐘聲敲響;不舍可愛的同窗，難忘尊敬的師長，作別熟悉面龐。邁向成功殿堂，踏著前進的曙光，迎接明日的輝煌。

2.一段歲月一路攜手，哭笑常伴悲歡也有;一種情誼一直保留，畢業(yè)降臨關(guān)懷依舊;一生真情一杯美酒，朋友一世定一起走。畢業(yè)了，就算分開，友誼長久，朋友記得要幸福。

3.張開我們千錘百煉的翅膀，翱翔藍天追逐我們的夢想;張開我們可以依靠的臂膀，迎接每一個美好的希望。畢業(yè)了，未來的路，愿你攜帶堅強一路向上，向著成功前往。

篇8

口語交際能力是在口語交際的實踐中形成的，口語交際的課堂教學(xué)旨在通過創(chuàng)設(shè)的與實際生活相似的交際情境，讓學(xué)生進行口語交際實踐，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和溝通應(yīng)對的能力，提升學(xué)生的人際交流素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能用口語在小學(xué)畢業(yè)之際向同學(xué)、老師表達自己的“臨別贈言”，激發(fā)戀戀不舍的同學(xué)之情和對老師的感激之情。說“臨別贈言”做到感情真摯，寫“臨別贈言”做到文從字順。

2.在相互贈送“臨別贈言”的過程中，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達，學(xué)會交際，提高“臨別贈言”的交際表達水平。

【教學(xué)過程與意圖】

一、創(chuàng)設(shè)情境，回眸生活

1.教師談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，不知不覺，我們一起走過了六個年頭，六年的時光真是彈指一揮間，太多太多的情景值得我們?nèi)セ貞洠档梦覀儗⑺懣淘趦?nèi)心深處，成為那最為珍貴的收藏！今天老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，想看嗎？就讓我們伴隨著音樂輕輕地走進那美好的記憶吧！

2.用PPT圖片呈現(xiàn)六年來學(xué)生學(xué)習(xí)生活的圖片，每張圖片下有一句反映圖片主要內(nèi)容的話。

3.啟發(fā)同學(xué)談感受：同學(xué)們，這一張張照片勾起了我們多少溫暖的回憶啊，六年間，你們有珍貴的回憶嗎？你想起了什么人？什么事？你有什么感想？請用一兩句話來說一說（讓多一些學(xué)生說說，注意把控住說話的長度）。

【“臨別贈言”這個話題需要調(diào)動學(xué)生六年的積累，激活學(xué)生多年的生活，才會讓“贈言”閃爍著真情眷戀的光彩。根據(jù)教材的內(nèi)容和特點，首先用語言描述將學(xué)生引入回憶的情境，接著用珍貴的照片再現(xiàn)學(xué)生六年學(xué)習(xí)生活的一些生動瞬間。在一幅幅直觀形象的畫面中，學(xué)生的記憶會被喚醒，思緒的閘門會被打開。學(xué)生一句句飽含著真摯、純真的情感的話語，又豐富了情境的內(nèi)涵，口語交際的教學(xué)活動就在這樣的情境中展開。】

二、明確話題，打開思路

1.教師引導(dǎo)談話，讓學(xué)生說畢業(yè)之際最想說的話：同學(xué)們，還有一個多月你們就要離開母校了，就要告別同學(xué)了，你們一定是依依不舍，一定有許多話要說，你最想對誰說呢？老師給你們一點時間準備，看誰的思維最敏捷。

【“能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言”是《語文課程標(biāo)準》第二學(xué)段口語交際的目標(biāo)要求，要想達成這一目標(biāo)，必須在平時的教學(xué)中不斷滲透，加強訓(xùn)練。】

2.學(xué)生選擇說話的對象，說自己想說的話。

3.教師談話，將學(xué)生引向“臨別贈言”：我看很多同學(xué)剛才都在不停地說著自己想說的話，有的似乎還沒有說完呢！我給大家一個建議，請大家把“千言萬語”變成幾句話，作為“臨別贈言”送給你想送的人。

4.引導(dǎo)學(xué)生打開教材，閱讀教材上《臨別贈言》的要求，明確什么是“臨別贈言”，弄清“臨別贈言”要求說些什么。

根據(jù)討論板書：臨別贈言　互相勉勵　美好祝愿

【先放手讓學(xué)生嘗試著說想說的話，學(xué)生說也是在營造一種情境。在學(xué)生說得多、說得雜的情況下，教師抓住時機進行引導(dǎo)，將學(xué)生引向怎樣作“臨別贈言”，并通過讓學(xué)生閱讀教材，弄清“臨別贈言”的要求，把握臨別贈言主要應(yīng)該說些什么，以幫助學(xué)生打開“臨別贈言”的思路。口語交際教學(xué)必須要引導(dǎo)學(xué)生弄清交際話題的要求，這樣做有助于教學(xué)目標(biāo)的有效達成。】

三、交際實踐，真誠互動

1.教師啟發(fā)引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道了怎樣進行臨別贈言，現(xiàn)在請大家靜靜地想一想，你準備給哪些人送上“臨別贈言”？準備贈什么言？

2.學(xué)生確定贈言對象，讓學(xué)生充分地向?qū)ο笳f自己的贈言。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：剛才大家的臨別贈言都贈送給誰了？贈言說的是哪個方面的內(nèi)容？感覺贈言怎么樣？（主要是送給好朋友和同學(xué)的，內(nèi)容主要是鼓勵和祝愿。）

討論時板書：給好友　給同學(xué)

4.教師小結(jié)后引導(dǎo)學(xué)生拓寬贈言的范圍：剛才不少同學(xué)都把自己的贈言送給了好朋友和同學(xué)，正如大家所說，這些贈言大部分是在給朋友、同學(xué)鼓勁，也有的是表達祝愿的。其實臨別贈言的范圍還可以更大些，想一想還有哪些方面的內(nèi)容也是可以作為臨別贈言的？

學(xué)生討論還可以作為臨別贈言的內(nèi)容（感謝和關(guān)心、難忘的幫助、美好的懷念、共同的經(jīng)歷、深厚的友誼等）。

根據(jù)學(xué)生的討論，教師板書：感謝　關(guān)心　幫助　懷念

5.學(xué)生再一次選擇確定一個或多個對象，按照新的贈言范圍，短時間準備后，再一次向一個或多個朋友和同學(xué)贈送“臨別贈言”。并邀請接受贈言的同學(xué)進行互動交流：說說自己聽到同學(xué)贈言的心情和感受。

6.教師小結(jié)后引導(dǎo)學(xué)生給老師送上“臨別贈言”：六年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們朝夕相處，互相幫助，結(jié)下了深厚的友誼，剛才“臨別贈言”深深地打動了每一個人。我相信大家對六年來教過自己的老師也一定想留下自己的肺腑之言。

板書：給老師

7.學(xué)生小組互動討論，確定給哪位老師送上“臨別贈言”，再討論一下“贈言”的內(nèi)容。然后學(xué)生給老師送“臨別贈言”。

8.教師從“感情真摯”這一方面來進行評價：你給老師的贈言多么打動人，說明你和老師的感情很深，我們都好感動啊！

板書：感情真摯

引導(dǎo)學(xué)生扣住“感情真摯”去評價給老師的“臨別贈言”：你覺得他給老師“臨別贈言”表達得怎么樣？有什么建議嗎？

9.教師小結(jié)過渡，引導(dǎo)同桌之間相互贈言：看得出，對老師的贊美之詞的確都是出自你的內(nèi)心，你給老師的贈言對我們所有的老師都是一種鼓舞，我代表老師們謝謝你！我有緣能成為你的小學(xué)老師，我感到很榮幸。孩子們，在那么多的同學(xué)中，你與他有幸成為同桌，這也是十分難得的事情啊！馬上就要分別了，同桌之間也作一個“臨別贈言”吧？

10.同桌向全班同學(xué)匯報“臨別贈言”，并說說送給同桌這樣“贈言”的緣由。邀請其他同學(xué)對同桌的相互“贈言”進行評價。

【口語交際課不是口語交際知識課，口語交際課堂上最要緊的是，要讓學(xué)生盡快地進入口語交際的實踐，實踐是提高學(xué)生口語交際應(yīng)對能力最有效的途徑。在這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的口語交際實踐是通過雙向互動來實現(xiàn)的，這里“臨別贈言”有著明確的交際對象，“贈言者”和“受贈言者”之間、小組成員之間的互動，對同學(xué)的“臨別贈言”作評價、提建議，都是有效的交際互動，飽含真誠情感的“贈言”互動，是在給口語交際實踐錦上添花。有效的雙向互動，而非單一的自白講述，才是真正的口語交際課。因此，口語交際課并不需要令人眼花繚亂的復(fù)雜環(huán)節(jié)，這樣可以節(jié)省大量的時間，讓學(xué)生在雙向互動中進行口語交際的實踐。】

四、寫下贈言，升華真情

1.教師談話引導(dǎo)，讓學(xué)生寫下“臨別贈言”：同學(xué)們的“臨別贈言”說得多好啊！此時此刻，我們的心情都是一樣的激動，如果我們十年、二十年后還能再看到我們說的這些話，那該是件多么幸福的事！有什么辦法嗎？（寫下來）好，讓我們動筆把自己的“臨別贈言”寫下來吧，也可以直接寫到同學(xué)和老師的“畢業(yè)紀念冊”上，當(dāng)然，你也可以留個備份——抄在你的本子上，你就可以永遠留在自己身邊細細品味了。

2.老師給大家寫了一則贈言：你們是明天的希望，你們是國家的棟梁，希望你們追求真理，志在四方，永遠向著太陽歌唱。

出示留言，請一位學(xué)生讀。讓學(xué)生評點。

3.教師引導(dǎo)談話，提出書寫“贈言”的要求：這條“贈言”我很滿意，原因有兩個：一是表達了我的真情實感；二是做到文從字順。大家在書寫“臨別贈言”時也要努力做到這兩點。當(dāng)然書寫贈言還要注意格式和行款，最后不要忘了簽上自己的名字，留下贈言的時間，請仔細看屏幕上的格式示例。

4.《歌聲與微笑》音樂聲起，學(xué)生書寫“臨別贈言”。寫好后讓一些同學(xué)誦讀自己的“臨別贈言”。

篇9

謝謝領(lǐng)導(dǎo)這些日子對我的教誨和幫助!我會在以后的日子里牢記領(lǐng)導(dǎo)的教誨的!

首先對他多年來的照顧表示感謝如“在工作和生活上您都給予了我很大的幫助和關(guān)懷，使我能順利走到今天”之類的，然后對他將來的晉升發(fā)展寄予祝福“步步高升，事事順利”

您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范。我感謝您，感謝您對我的精心培育。

在二十多天里您讓我茅塞頓開，俗話說的好，一日為師，終生為父，在您離去后我會記住你的教誨，做一名合格的解放軍戰(zhàn)士，來報答您的知遇之恩，一路平安啊，我的領(lǐng)導(dǎo)!

雖然很舍不得你走,但是已經(jīng)是不能改變的了!這么久以來都是你在照顧我!心里一直都很感激!

最簡單的話才最打動人:您多保重!祝領(lǐng)導(dǎo)全家幸福

您多保重!祝領(lǐng)導(dǎo)全家幸福!.

首先，多謝你這么多天來對我的關(guān)心和幫助，讓我受益非淺;其次，希望你以后工作順利，身體健康!保重!

人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師!

我們不會忘記您的栽培，希望您也別忘記我們。

天下沒有不散的筵席，但我會永遠記住你的教誨的!祝你健康快樂幸福!

有緣一起，更有緣相聚。領(lǐng)導(dǎo)保重身體，我們有緣再見。 .

篇10

第一，這是一節(jié)什么性質(zhì)的課？這是一節(jié)課外閱讀的課內(nèi)指導(dǎo)課。雖然從目前全國語文教學(xué)的實踐來看，有些老師已經(jīng)在這方面作出了探索，但大多數(shù)老師對這一課型還是相當(dāng)生疏的。因此，從課型的選擇來看，李老師的這次課堂展示既富有新意，又充滿了挑戰(zhàn)。

第二，這節(jié)課所選的是一本怎樣的書？《海鷗喬納森》被譽為人類心靈史上最深邃的文字之一，它講述的是一只名叫喬納森的海鷗不甘平庸、將學(xué)習(xí)飛翔視為終生快樂的故事，其情節(jié)簡單而寓意深刻。對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，理解這種極富哲理的作品是相當(dāng)困難的。因此，從教學(xué)內(nèi)容的選擇來看，李老師的教學(xué)任務(wù)也很不輕松。

第三，在本次課例研討中，李老師經(jīng)歷了怎樣復(fù)雜的過程？由于上面所說的兩個原因，這次課堂展示可以說是一個很難啃的“硬骨頭”。盡管有教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程中心小學(xué)語文工作室的幾位專家以及省基礎(chǔ)教研室學(xué)科教研員的指導(dǎo)，但磨課的過程對于李老師來說還是相當(dāng)痛苦的。僅以將“夢想贈言”改為“空白補想”這一事件為例，其改變的過程就遠不像李老師“課堂敘事”中所說的那么簡單。

記得第一次試教結(jié)束后，觀課專家認為“夢想贈言”這一環(huán)節(jié)不但耗時太多（長達15分鐘），而且存在游離文本、道德說教的缺陷，不如換一種活動設(shè)計。對于這樣的評價和建議，李老師并不認同。評課之后的當(dāng)天晚上，她給我打了一個很長的電話，解釋了自己設(shè)計這一環(huán)節(jié)的初衷：借助“親子閱讀”活動，通過父母的現(xiàn)身說法，增進學(xué)生對小說內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生積極的人生追求。為了實現(xiàn)自己的教學(xué)意圖，在上課之前，她還專門組織了一個針對學(xué)生家長的問卷調(diào)查，可謂用心良苦。因此，她不太愿意舍棄這個設(shè)計。

第二次試教時，李老師果然保留了這個環(huán)節(jié)，不過內(nèi)容上略微縮減了一些（時間從15分鐘壓縮到了9分鐘）。但是，盡管換了一個新的班級，“學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中的反應(yīng)仍然十分平淡”，她所期望的學(xué)生“思緒澎湃、淚眼漣漣”的場景也仍然沒有出現(xiàn)。

在經(jīng)歷了兩次失敗的嘗試之后，李老師開始深刻反思這一設(shè)計存在的問題和缺陷，并最終采用“空白補想”的活動設(shè)計，收到了滿意的教學(xué)效果。

正是因為上述情況，此次的課例研究給了我這樣幾點感受：一是李老師敢于選擇這個“硬骨頭”來啃，充分體現(xiàn)了她迎難而上的精神，勇氣可嘉；二是李老師的經(jīng)歷再一次說明：教師教育理念的改變是在反思和實踐中完成的，教師的專業(yè)能力是在試錯中提升的，實踐反思再實踐再反思是教師專業(yè)成長的必由之路；三是從“夢想贈言”到“空白補想”，李老師用自己的教學(xué)實踐展示了自己的教育智慧。這種教育智慧用李老師的話來說，是建立“連接”和搭建橋梁，如果將其放在教育學(xué)的背景中分析，它則涉及了一個重要的詞語――聯(lián)結(jié)。

以下我們就結(jié)合李老師的教學(xué)設(shè)計，重點闡述聯(lián)結(jié)的意義、內(nèi)容和策略等問題。

一、聯(lián)結(jié)的意義

聯(lián)結(jié)是教育哲學(xué)中的一個重要概念。德國教育家赫巴特被譽為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”，他在1806年出版的代表作《普通教育學(xué)》中提出了著名的“四段教學(xué)法”，即“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”，這里的“聯(lián)想”指的就是將新的知識與已經(jīng)學(xué)到的知識聯(lián)結(jié)起來，將新的事物與經(jīng)驗觀念中的原有事物聯(lián)結(jié)起來。時隔110年后，美國著名的實用主義教育家杜威出版了他的經(jīng)典著作《民主主義與教育》，該書激烈地批判了傳統(tǒng)教育將知識與經(jīng)驗隔離、將書本知識和現(xiàn)實生活分離的弊端，認為“思維便是準確地、審慎地把所做的事和它的結(jié)果‘聯(lián)結(jié)’起來”，從而明確地提出了聯(lián)結(jié)的概念。

教育家陶行知在借鑒西方教育思想的基礎(chǔ)上，為聯(lián)結(jié)找到了一個精妙的類比――“接知如接枝”。他說：“我們要以自己的經(jīng)驗做根，以這經(jīng)驗所發(fā)生的知識做枝，然后別人的知識方才可以接得上去，別人的知識方才成為我們知識的一個有機部分。”在他看來，任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用。

如果用聯(lián)結(jié)的思想來考查“夢想贈言”和“空白補想”這兩個教學(xué)設(shè)計，我們就不難發(fā)現(xiàn)兩者的差距。“夢想贈言”不管寫得多么棒，畢竟是家長的想法和經(jīng)驗，而學(xué)生不是“小大人”，他們的生活經(jīng)驗、認識水平、情感體驗等都和成人有很大的不同，成人和孩子之間巨大的心理差距必然給教學(xué)的聯(lián)結(jié)制造諸多麻煩和屏障。相比之下，“空白補想”則抓住了小說中的“留白”部分，學(xué)生據(jù)此可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，想象海鷗喬納森的父母對孩子的期望。這樣，他們就可以自然而然地將故事主人公的生活遭遇和自己的體驗聯(lián)結(jié)起來，思維的“樹枝”一旦接到學(xué)生經(jīng)驗的“主干”上，課堂的活力就開始迸發(fā)，課堂的生命就開始成長。對于此次課堂設(shè)計來說，用“夢想贈言”搭建的聯(lián)結(jié)如同讓學(xué)生負重而上，使課堂的推進顯得步履維艱；而用“空白補想”搭建的聯(lián)結(jié)則如同順流而下，使課堂的推進十分流暢。

二、聯(lián)結(jié)的內(nèi)容

除了建立經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)，我們在教學(xué)中，還應(yīng)關(guān)注以下幾個方面。

一是建立課內(nèi)和課外的聯(lián)結(jié)，從而突破空間的局限，使教室的四壁不再是堅硬的水泥，而成為多孔的海綿；二是建立教材和生活的聯(lián)結(jié)，從而突破內(nèi)容的局限，使教材不再是學(xué)科的壁壘，而成為奔流不息的源頭活水；三是建立知識和心靈的聯(lián)結(jié)，從而突破理性的局限，使知識不再是冰冷的文字，而成為道德與情感的盛宴。

如果從聯(lián)結(jié)的內(nèi)容來考查“夢想贈言”和“空白補想”這兩個教學(xué)設(shè)計，我們同樣會發(fā)現(xiàn)兩者的差異。“夢想贈言”從“親子閱讀”的理念出發(fā)，雖然有利于建立課內(nèi)與課外的聯(lián)結(jié)，但由于“贈言”的提供者是家長，這就忽略了學(xué)生和文本的聯(lián)結(jié)、文本的內(nèi)容和學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)。當(dāng)教師花費大量的時間向?qū)W生朗讀和解釋家長的“夢想贈言”時，學(xué)生對教材和文本的獨特體驗卻被懸置在了半空中，而文學(xué)的閱讀和詮釋一旦游離了文本，就很難避免落入道德說教的俗套。與之相比，“空白補想”的設(shè)計卻用“喬納森的父母為什么不出來幫幫他呢？”這一問題，將文本的留白和斷裂處展示出來，學(xué)生要想回答這個問題，就必須將作品的整體和局部、作品的內(nèi)容和自己的生活、作品的寓意和自己的經(jīng)驗聯(lián)結(jié)起來，切己體察、融會貫通，從而使課堂出現(xiàn)創(chuàng)意迭出、思如泉涌的情景。因為這一設(shè)計兼顧了課內(nèi)與課外、教材與生活、知識與心靈的聯(lián)結(jié)，因而做到了點石成金、運化無痕。

三、聯(lián)結(jié)的策略

在教學(xué)中，聯(lián)結(jié)的策略主要有三種，即“連接”“聯(lián)想”“鏈接”。

連接是聯(lián)結(jié)教學(xué)的第一重境界。其目的主要是增進對教材、知識、經(jīng)驗等內(nèi)容的理解。如李老師用“故事接龍”的方式讓多位學(xué)生將作品內(nèi)容以復(fù)述的形式聯(lián)結(jié)起來，從而加深了學(xué)生對作品的感知。接著用討論和質(zhì)疑的方式讓全班學(xué)生將自己對作品內(nèi)容的疑問展現(xiàn)出來，這一活動將全班學(xué)生的閱讀經(jīng)驗聯(lián)結(jié)了起來，從而加深了大家對作品的理解。從課堂的效果來看，討論和質(zhì)疑在實現(xiàn)聯(lián)結(jié)方面是非常有效的。

聯(lián)想是聯(lián)結(jié)的第二重境界。它是在學(xué)生對教材、知識、經(jīng)驗理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生張開想象的翅膀，在自己和他人、此處和彼處、知識和知識、學(xué)科和學(xué)科之間建立密切的聯(lián)系，找出事物和事理的內(nèi)在關(guān)系。類比、對比、補白等都是行之有效的聯(lián)想策略。李老師課例中所用的“空白補想”，其實就是藝術(shù)中的“補白”手法。

鏈接是聯(lián)結(jié)的第三重境界。它就如同電子文本的超鏈接技術(shù)，可以在無所依托的情況下，從一種知識或經(jīng)驗跳躍到另一種知識和經(jīng)驗上面來。當(dāng)學(xué)生能夠自由鏈接時，他對教材、知識和經(jīng)驗的認知就可以達到自由運用的境界。鏈接的常用策略是情境拓展和項目設(shè)計等。