三八節手抄報范文

導語：如何才能寫好一篇三八節手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、國際勞動婦女節的全稱是“聯合國婦女權益和國際和平日”，在中國又稱“國際婦女節”、“三八節”和“三八婦女節”。我國較早的婦女運動先驅是何香凝女士。從1909年3月8日，美國芝加哥婦女爭取“男女平等”游行集會以來，至今已走過了100年的歷程。我i國婦女和世界各國婦女一樣，都為國家獨立、解放、革命、建設作出了巨大貢獻和犧牲，為世界和平和人類發展進步做出了巨大貢獻和犧牲。涌現出了數以萬計的巾幗英雄和三八紅旗手。我國黨和政府對維護和保護廣大婦女的合法權益，制定了較完美的法律法規和規章制度。

2、國際婦女節是在每年的3月8日為慶祝婦女在經濟、政治和社會等領域做出的重要貢獻和取得的巨大成就而設立的節日。同時，也是為了紀念在1911年美國紐約三角工廠火災中喪生的140多名女工。

3、在西方國家，國際婦女節的紀念活動在上世紀二三十年代期間正常舉行，但后來一度中斷。直到1960年代，隨著女權運動的興起才又逐漸恢復。

4、聯合國從1975年國際婦女年開始慶祝國際婦女節，確認普通婦女爭取平等參與社會的傳統。1997年大會通過了一項決議，請每個國家按照自己的歷史和民族傳統習俗，選定一年中的某一天宣布為聯合國婦女權利和世界和平日。聯合國的倡議導致為實現男女平等建立了國家法律框架，并且提高了公眾對于迫切需要在各個方面提高婦女地位的認識。

（來源：文章屋網 ）

篇2

一、課內與課外結合，不斷創設語文綜合性活動

語文實踐活動是多種多樣，豐富多彩的，怎樣才能選擇出恰當的語文實踐活動，達到學語文、用語文、豐富知識、提高能力的目的呢?我覺得只有和農村實際和學生的生活經驗結合，不斷設計語文實踐活動。才能提高實踐的有效性。

在實踐中，我把語文實踐活動概括為以下幾個內容：(1) 可以作為課外活動的，如參觀、訪問、調查、辦手抄報等；(2)有些可以直接引進到課堂教學中來，如課外閱讀指導與交流，開故事會，演課本劇，成語擂臺賽等。

二、與課文密切配合的綜合性活動

語文實踐活動作為教學活動的一部分可以在課內進行生動有趣的活動有利于提高課堂教學質量，與課堂教學相輔相成。

1.與識字教學結合開展綜合性活動

比如第一學段由于識字量較大，學生特別容易寫音近、形似的錯別字，針對這種情況，我有效地把識字與實踐活動緊密結合。開展“寫好中國字”、“錯別字鬧笑話”、“找錯字，獎新詞”“漢字醫生在行動”等活動。讓學生多留心家里的農機具、家畜家禽，周圍人們的稱謂，在輕松、愉快的活動中，提高學生識字的興趣。

2.與閱讀教學結合開展綜合性活動

閱讀教材中，每單元之間的課文是相互關聯的，語文實踐活動也可以成為該單元的有機組成部分。例如：四年級上冊第 四組，安排了《白鵝》、《白公鵝》、《貓》等課文，這些課文工筆細描了幾種常見的動物。該單元就以“動物”為主題設計活動。我為學生提供了這樣一些題目：(1)了解我們周圍的動物；(2)了解有關動物的知識；(3)了解有關動物的故事；(4)選擇自己喜 歡的動物進行介紹然后寫下來。

學生在逐個進行上述活動時，在興趣的吸引下自行查找資料、自行安排參觀、走訪時間、自行設計匯報成果……當學生津津有昧地談著一個個喜歡的動物，頭頭是道地談論自家的小毛驢，神氣的小山羊，高傲的大公雞……

這樣的語文實踐活動，體現了開放性原則。讓學生探究的觸角伸到歷史、未來，延伸到文學、科學，延伸到地理、生物，延伸到現實生活中。這樣的實踐活動，不但在內容上與閱讀有著緊密聯系，而且以課文學習為生長點，是課文的一種延伸和拓展。

三、與特異的農村地域結合的綜合性活動

1.利用各種節日，開展綜合性活動

每年的各種節日前是讓學生開展語文實踐活動的良好時機。通過活動讓學生知識得到內化，能力得到提高。因此把實踐活動融入到節日中，這是十分必要的。

例如：三八婦女節到了，首先我在學生中發放“個人意見”調查表，按三八節到了“我想說……”、“我想做……”、“我想了解……”三欄了解學生的活動意向：而后指導學生制定活動計劃，并提供一定的準備時間(這中間提醒準備送禮物給媽媽或奶奶的同學事先作好保密工作)；實施階段。學生按自己的活動計劃各自進行(送禮物的送禮物，交流信息的交流信息)；實施后，發反饋單給家長請家長及時作出評價，學生完成活動報告。

又如：植樹節到了，我請學生搜集信息，交流：(1)我最喜歡的樹是(作詳細介紹)。(2)人和樹的關系?然后3月12日親自種一棵樹，可與同學合作一起種植(寫一份植樹體驗報告)。最后設計一條號召人們愛護樹的標語。

2.走近自然，開展綜合性活動

大自然是最大的課堂，也是學生最親密的朋友，讓學生在大自然中收獲知識，讓他們學得輕松，學得愉快，不知不覺就產生了學習的樂趣。

例如在教學《火燒云》后，我請學生分組合作，觀察各種各樣的云：

“朝霞組”――（早晨云彩的變化)

“晚霞組”――(觀察晚霞的活動變化)

我請每個同學根據自己的觀察，畫以“美麗的霞光”為主題的圖片，描述霞光帶給我們的快樂，然后根據觀察寫出作文。學生不僅有話可說，而且興趣極高。

四、發揮農村優勢，創造性開展語文綜合性學習活動

1.利用優勢資源，針對性地開展語文綜合性學習活動

農村學生，正因其見識相對狹窄，語文活動相對較少，因而對語文綜合性學習活動有著天然的愿想與興趣，這種愿想與興趣往往比城市學生來得更強烈。我們應好好組織學生參與活動，最大程度滿足學生的心理需求，使語文綜合性學習活動逐漸成為學生的向往。其次，農村學生長期生活在農村，他們經常與大自然中的各種動植物打交道，然而他們又無法說出這些動植物的名稱與特點，常常處于好奇與懵懂狀態。

語文教師應把科學學習與語文學習很好地結合起來。如在上第三單元“感受大自然”的活動中，應把學生帶到田間地頭、山丘河岸，去感受并認識自然，引導他們把這種感受與認識表達出來。

再者，絕大多數農村學生都參加過農事勞動，他們對農事的過程與感受是城市學生無法比擬的。如開展“我愛我家”的活動，可以結合學生的實際開展活動，讓學生說說農家的溫馨與快樂。

2.挖掘校本資源，開展有特色的語文綜合性學習活動

農村學校，無論是校舍、設施還是文化信息，都與城市學校無法相比，但卻是具有其特色語文資源。如農村用語、農事詩、俗言俚語、農諺、《百家姓》、《三字經》等。我們完全可以充分挖掘利用這些資源，特色化開展語文綜合性學習活動。

如在“關注我們的社區”活動中，可以讓學生通過走訪的形式，去調查本村爺爺奶奶輩的文化生活和當今農村青壯年的文化情況，尤其調查記錄他們在不同年代的不同習慣用語，如問候語、流行語等，讓學生感受歷史的腳步，增強對農村的認同感，豐富自己的語言，提高語言的適應能力。

3.發揮文化資源，創造性開展語文綜合性學習活動

農村文化，雖然有其粗糙的成分，但往往卻是人類最原生態最本真文化的因子。如在上“這就是我”活動中，積極鼓勵學生大膽說出自己作為一個農村孩子的優點和特長，如會喂豬、會種菜、會割稻、會做飯、愛勞動等，讓他們從小樹立做人的信心。

篇3

一、“陽光少年”是生命發展的需求

立德乃做人之首位，“以德為先”是“立校之本”，但如今多數學校德育仍然停留在說教和灌輸層面上，學校不斷利用手中的教育權利控制學生，忽略甚至壓抑了學生生命的成長需求。傳統的學校評價以成績定終身，“評優”對80%的學生來說遙不可及?？斩吹恼f教、死板的管理、單一的評價，讓德育成為了一紙空談。怎樣讓德育真正落到實處，成為學生自主生長的德育呢？我們認為評價是一個重要的突破口，應把過程性和多元性評價統一起來，建立一個陽光開放的學生評價體系，我?！瓣柟馍倌辍钡掠u價體系及其活動課程應運而生。

二、“陽光少年”是尊重生命的體現

我們認為，“陽光少年”就是有陽光的外表、陽光的心態、陽光的內涵。達此目標必須有相應的評價指標來引導。我們結合當代社會對人才的需求和學生年齡特點，設立了六個評價指標：仁愛少年（愛自己、愛別人、幫助別人）、誠信少年（誠實守信）、智慧少年（有良好的學習習慣，上課專心，思維活躍，發言積極且有見解，作業認真，各科成績均優秀，善于創新）、健康少年（積極鍛煉、身心健康）、自理少年（有較強的生活自理能力、獨立思考和處事能力）、藝術少年（有一項以上藝術特長）。六項指標涉及德、智、體、美等內容，學生可以針對自身情況有選擇性地申報一項或多項。

陽光少年評價滲透差異性、人文性、主體性、合作性等新課程理念，體現了多元評價促進多元發展這一核心理念，尊重了學生個體差異，每個學生都能發展自身的優勢，從而有效培養了孩子的發展興趣和自信心，促進了學生多元思維和多種能力的培養。

學校設計了“陽光少年”評價手冊，每月進行一次評價，評價內容包括自我評價、同學互評、家長評價及教師評價。讓師生及家長通過評價活動，明了陽光少年的要求，從而幫助孩子達成目標。同時，讓孩子對陽光少年有更明確的目標認識，從而規范自己的言行，并努力達成目標。陽光少年評選每個孩子都有機會，完全自主、全員參與，孩子起點可以不一樣，終點也可以不一樣，只要愿意就不斷地在螺旋遞增向上。

三、“陽光少年”是展示生命精彩的舞臺

陽關少年評價體系的誕生，在孩子們心中激起了希望的漣漪。孩子們找到了展示自我的平臺，爭先恐后報名申請某個方面的陽光少年?！澳銏罅耸裁瓷倌?？”成了孩子們談論的熱點話題。海選期間，學校學術交流廳門口排成了長隊，孩子們莊嚴神圣的表情、賽前的自我展示練習，足以表達他們對參加海選的期盼和渴望；海選現場，孩子們有的激情演講、有的展示才藝，一朵朵生命的鮮花在恣意開放。

報名表包括自我申報理由、班級推選理由和家長推薦理由，遞交報名表后由評委組進行海選，通過相應比例遴選出優勝者參加復賽。復賽選拔由校園電視臺現場轉播，全校同學投票選出前50名。再由評委組評出前40名六個單項的陽光少年，如果一名孩子獲得六項單項獎，將被命名為東小“陽光少年”稱號。

2010年5月至2012年5月，我校開展了三屆“陽光少年”評選活動，收到“陽光少年”報名表8300多份。通過海選和評委組評選，從中推選出“陽光少年”單項獎獲得者680名。孩子們以“陽光少年”的標準要求自己，并向這個目標不斷地努力完善自己，塑造自己良好的言行和思想品質。

四、“陽光少年”是活動的體驗

我校將國學課程和川劇課程、快樂德育課程融合起來，形成“陽光少年”特色校本課程，讓學生在開放、民主、個性、多元的課程體驗中積極參與、快樂成長。

針對學生有關素質和能力的缺失，我們開設了生活技能課程、公民道德規范課程、個性化成長課程等，成立了“健康小衛士、校園督查員、國旗班、禮儀隊、小播音、小編導、小小銀行家”等德育社團，給予學生根據自身特點和興趣選擇活動小組的權利，讓孩子們在這個動態活動課程中充分體驗和提升。

學校開展了一系列“陽光少年”主題評選活動，市運會的啟動儀式，倡議學生說文明話、做文明人，樹“陽光少年”之文明形象；面對“5·12地震，西南旱災、青海玉樹地震”，積極行動，揚“陽光少年”之愛心一片；開展“學會感恩，尊重生命”三八節、清明節、教師節系列活動，表“陽光少年”之赤誠仁孝情；國慶節、奧運會手抄報制作活動，抒“陽光少年”之民族心；“科技制作”、專利申請活動，展“陽光少年”之創造智慧；“班級是我家，我們都愛她”建家、凈家、美家、愛家系列活動，強“陽光少年”之集體凝聚力。

“陽光少年”校本課程的運行，將等待、尊重、信任、愛心、寬容、創新、規則等現代公民意識潛移默化浸潤孩子心靈，使德育不再只是靠說教，成功地促進生命的多元、自主、個性發展。

五、“陽光班級”是“陽光少年”成長的搖籃

班級是學生在校生活的主陣地，對于學生成長具有決定性影響。班級文化的內涵、品質、活力，決定著學生成長的生命力。促進學生在班級學習生活中健康茁壯地成長，我們在進行“陽光少年”評選的同時，展開“陽光班級”評選活動。

陽光班級即有陽光般溫暖的班級，通過人與人之間的交往，能感受到老師和同學的友愛；通過活動的開展，能感受在校生活的豐富多彩；通過班級目標的達成，形成強大的班級凝聚力。客觀公正地評出“陽光班級”，我們采用了學校、年級、班級三者評價相結合的方式，各班自主報名，學校初選出10個班級進入決賽。決賽中各班向評委組自主展現班級特色及風采。由學校德育處、教導處、年級班主任、學科教師代表及學生代表組成的評委組進行評價，優秀者即可評為“陽光班級”。

篇4

一、指導思想

以《進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以“提升學生綜合素質”為目標，堅持“育人為本、育德為先、隊建為基、發展為重”，加強學生思想道德建設，強化德育常規管理，拓展德育渠道，更新德育方法，創新德育管理，以學校“三教育”為主線，在學校德育工作中嚴格管理，內強素質，外樹形象，切實提高德育工作針對性、實效性、主體性和特色建設，促進德育工作上新臺階。

二、工作思路：

1. 確立一種意識：以學生為主體，樹立服務意識。

2.抓住三條主線：日常行為規范教育，愛國主義教育，安全發展法制教育。

3. 突出特色教育：圍繞“生態、生存、生活”開展三教育特色活動。

3.實現三個結合：德育與學科教育相結合，常規教育與特色教育相結合，思想教育與環境熏陶相結合。

4.改進學生評價機制：實行“陽光少年”星級生激勵評價制度，并且在實踐中不斷完善。

三、主要工作

(一)優化德育機制，加強德育隊伍建設

實施素質教育，提高教育質量，其中最關鍵，最重要的環節是抓教師素質的提高，尤其是班主任教師素質的提高，班主任隊伍素質的高低決定學校辦學水平高低，直接影響學生的道德素養。

1.班主任是班集體的組織者、領導者、管理者和教育者。學校貫徹教育方針，實施素質教育都要通過班主任工作來實現，班主任的一言一行、一舉一動都在深刻地影響著學生的成長與進步，是任何教科書和規章制度都不能代替的一種教育力量，因此要把班主任隊伍建設作為首要任務來抓。

2.認真探索德育工作中的新形勢、新情況、新問題、新挑戰，力求使班主任在思想理論上有所提升，工作實踐中有所創新，工作成效上有所提高，全面推進我校德育工作的立體化、規范化。平時要加強班主任工作的過程管理，將班主任工作的追求點轉移到注重教育和管理的過程上來，把班主任基本功內化為培養學生能力，提高學生全面素質上來，同時通過班主任工作例會、經驗交流和班主任論壇等形式來提升班主任的素質和能力，另外，發揮骨干班主任的輻射作用，宣傳優秀班主任的先進事跡，用身邊典型影響、帶動青年班主任成長進步，努力構建具有特色的班主任隊伍，為我校實現可持續發展奠定基礎。

(二)重視常規教育，促進學生道德素養提升

1.細化、加強常規教育。認真貫徹落實《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，從小處著眼，從學生身邊抓起，對學生進行良好的行為習慣養成教育，提高養成教育的針對性和實效性;大隊部要加強隊家務建設，積極培育一批工作態度好，能力強的小干部隊伍;注重學生文明禮儀、道德修養等方面教育;健全班級各項常規管理工作，不斷完善，逐步形成班級特色;大隊部要加強檢查、監督，將常規檢查和隨機檢查有機結合，繼續狠抓“一絲不茍掃好地、保好潔”，要求各班一日兩掃掃到位，課間有值日生保潔，同時健全學生自主管理，檢查，行政值周、值周教師、班主任和值日崗加強巡視;抓好宣傳陣地建設，發揮好宣傳櫥窗、黑板報和校園廣播的作用，豐富宣傳內涵，加強環境育人效果。

2.繼續加強德育教育主題活動，努力營造學校德育工作的良好氛圍，結合九龍湖“三教育”，圍繞愛心捐助、推普周、國慶節、等扎實開展豐富多彩的愛國主義和民族精神教育活動，同時，充分利用傳統節日、重要事件和重要紀念日，如教師節、重陽節等開展主題教育活動，培育學生的良好品德，豐富德育內容。同時圍繞九龍湖“三教育”開展豐富多彩的班級活動和班級特色文化建設等，讓學生在實踐中得到鍛煉，營造和諧的班集體氛圍，增強集體的凝聚力。

3. 全面實施九龍湖中心學校“陽光少年”星級生評價機制，實現梯度化、多元化的評價目標，在全校范圍內，融合各學科，建立共同一致的評價標準，讓評價形成合力，在評價中注重主體性、激勵性、發展性原則，著眼于學生的發展，使學生能在成功后總結經驗，從挫折中尋找不足，從而促進學生的德智、能力、人文情感的健康發展，激勵學生在學校做一個好學生，在家里做一個好孩子，在社會做一個好公民，讓學生學會學習、學會生存、學會生活。

(三)積極開展法制安全教育，營造平安和諧校園

1.結合學校實際，充分發揮法制副校長的作用、邀請相關部門及教育專家給學生開辦系列法制教育講座，繼續開展普法教育活動，進行有目的，有計劃的法制教育，真正使學生學法、知法、懂法、守法。同時，加強校園周邊環境的整治，教育學生遠離公共娛樂場所及游戲室，不進營業性網吧，增強學生的法制意識。

2.強化安全教育，提高學生的安全意識。首先，啟用《班級安全日志》，記錄班主任、任課老師的日常安全教育內容和班級一日安全情況;繼續強化學生“一日三報”制度和缺勤學生追蹤制度;對乘車、騎自行車、校外午餐的學生加強教育，與騎自行車學生簽訂安全責任制;結合不同時令重點做好防溺水、交通、火災、食品安全、用電、傳染病防控等安全主題教育;圍繞九龍湖“三教育”積極開展各種安全演練和生存實踐教育活動，增強學生的自我保護和安全防范意識。

(四)注重心理健康教育，關注學生身心健康

繼續抓好學生心理健康教育，進一步建立健全“特異體質和心理健康檔案”加大對此類學生的關愛力度，做好扶貧幫困工作的同時也要關注他們的身心健康，另外，加強老師和家長的心理健康教育指導，使學生能感受到愛，享受到愛，從而學會愛生活、愛集體、愛他人，促進學生身心全面健康地發展。

(五)加強校園文化建設，追求文化強校

加強校園文化建設，使校園文化凸顯學校個性、辦學思想和辦學理念。積極創新學校特色文化，通過形式多樣的“三教育”德育活動，豐富學生課外文體活動，使校園成為學生學習、生活的樂園。同時，充分利用校園櫥窗展示師生作品，成績等加大對外宣傳力度。

(六)做好家長學校、家委會工作，抓好社區、學校、家庭三結合教育

落實家校聯系工作，定期召開家長會，辦好一年級家長學校并做好家委會的相關工作，保障家校聯系的暢通。加強各類共建活動，深入開展社區教育，利用一切社會資源努力形成各方配合，多邊聯動，協調一致的德育工作網絡。

(七)圍繞九龍湖“三教育”打造特色德育

圍繞學校正在開展的“三教育”活動，將德育教育與學校社團建設和課題研究緊密結合，通過開展科技節、讀書節、體育節等活動，帶領學生走進大自然、走向社會、市場、現代果蔬園，讓學生在活動中學到知識，受到教育，得到鍛煉，學到做人的思想，也使學校在生活教育、生存教育、生態教育方面有所突破，并把教育成果通過德育活動進行展示、提升，進一步打造學校的德育特色。

四、每月工作安排：

九月份：文明禮儀伴我行

1.開學典禮，組織收看開學第一課。

2.愛心捐助。

3. 大隊部進行大隊委競選，各中隊進行中隊委員改選。

4. 教師節感恩教育活動。

5. 開展推普宣傳活動(9月14日---20日)。

6.班級布置、黑板報檢查(9月14日預查，29日檢查、評比)。

7.開展各類安全教育活動，評比暑期積極分子。

8. 完善隊家務工作，做好升旗手、紅領巾文明崗、鼓號隊、初陽廣播的開播等工作。

9. “陽光少年”星級生考評細則出臺實施

10. 做好區、鎮貧困學生助學申報工作。

11. 制訂學校德育計劃、班主任工作計劃。

12. 一年級家長學校第一次授課，組建一年級家長委員會。

13. 組織籌備“慶國慶”活動(經典誦讀)。

14. 開展國慶節安全專項教育。

十月份：弘揚中華民族精神

1.開展“我為祖國媽媽生日獻禮”為主題的手抄報評比活動。

2.建隊節慶祝活動。

3.爭做“陽光少年”宣傳活動。

4. 結合“三教育”開展環保金點子征集評比活動。(生態)

5. 與黃巖寧溪中心小學“手拉手”結對活動。

6. 重陽節開展尊老、敬老活動。

7. 關工委講師團“愛國主義教育”講座。

十一月份：我是科技小能手

1.法制教育講座。

2.科技節系列活動。

3.五年級聯合中隊會觀摩(生活教育)

4. 舉行自救自護演練。

十二月份：爭做“陽光少年”

1.開展“強身健體”快樂體育節活動。

2.行為規范示范月系列活動。

3.慶祝元旦活動準備。

4. 關工委講師團“學生如何對待挫折”講座

一月份：復習迎考

1.慶祝元旦。

2.“陽光少年”星級生評定。

3.班主任經驗總結、考核。

4. 德育、少先隊期末各類評比、工作總結。

大隊部德育工作計劃XX(二)

以校長室XX年工作思路為目標，本學期我校德育工作將以創建綠色學校為載體，以弘揚民族精神教育、嚴抓師生養成教育為重點，切實加強生命教育、綠色教育、心理健康教育和法制教育，營造良好育人氛圍，努力提升學生的綜合素養。

重點工作：

一、加強德育隊伍建設。

1、提升教職工德育理念。

本學期將加強政治學習，提高每個教師的德育素質。組織教師認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等教育法規，增強遵紀守法、依法施教的自覺性，提高教師科學育人的水平。牢固樹立全員、全方位、全過程的大德育觀，進一步更新教育觀念，明確人人都是德育工作者，每一個教職員工都應該在自己的崗位上，發揮崗位的育人功能，自覺承擔起對學生的思想品德教育和養成教育的工作。所有的任課教師都應該確立“德育為先，育人為本”的觀念，把教書和育人的任務緊密地結合起來。

2、繼續加強對班主任工作的管理和指導。

本學期將進一步加強對班主任工作的培訓力度，著力打造一批品行好、能力強，工作踏實、樂于奉獻的班主任隊伍。要健全和完善班主任工作相關管理和考評細則。

3、推進德育課程改革，提高學科德育功能。

開展學科德育滲透教育活動，充分發揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養相統一，靈活隨機地對學生進行思想教育，引導學生樹立崇尚科學、追求真理的科學態度，提高他們識別真善美的能力，使之形成理想與信念，進而轉化為發憤學習，積極向上的內在動力。

4、抓好“三個結合”教育，促進學生發展。

重視家庭、社會與學校教育的配合。努力辦好家長學校，充分利用家長委員會這一有利資源，定期召開會議，多渠道、多形式開展校外德育教育基地活動，進一步形成德育教育的合力。

要定期召開好家長會，班主任要做好家訪工作，建立家校聯系卡，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在家長指導下，加快常規養成。全體教師要定期做好學生的家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作。要充分發揮“家校聯系”的作用，通過家教經驗交流、家長開放日等形式對家庭教育的內容和方式方法進行指導、引導。

二、強化“育人”目標意識，突出養成教育重點，努力提升學生的綜合素養。

本學期的養成教育要加強對學生進行基本的思想道德和文明行為的教育、培養，促進學校良好的風氣形成，促進教學教育質量的提高。積極研究探索學生思想道德建設的新對策、新方法和新途徑，努力以豐富多彩的校園文化熏陶人，以生動活潑的群體活動教育人，以切實可行的行為規范引導人。

1、用“規范”育人。以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及《橫塘小學四項競賽評比細則》為依據，結合學生年齡特點，堅持從細微之處入手，加強觀察、監督、引導，發現問題，及時解決。要堅持從小處著眼，從小事抓起，培養學生良好的文明、禮儀和衛生等習慣，繼續以開展“評選文明班級”、“爭奪流動紅旗”為抓手，逐步形成富有校本特色的常規教育體系。

2、用“活動”育人。學校堅持通過開展豐富多彩的德育實踐活動，提高學生的思想道德水平和文明素質。繼續規范升旗儀式、提升國旗下講話的教育 含量。以班會課為平臺，充分利用班會課時間，開展豐富多彩的主題班會課教育活動。利用紀念日、節假日時間開展實踐感恩活動，通過學生的社區公益活動等，深化教育效果。同時組織學生參加豐富多彩的文化、藝術、科技、體育、等活動，激發學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。

3、用“文化”育人。我們始終把校園文化建設與育人相結合。積極開展豐富的綠色校園文化活動，以校園文化活動的豐富內涵，協調師生和生生之間的關系，促進和諧的氛圍，提高教育品位。融知識性與趣味性為一體、科學性和創造性為一體的目標，激勵學生，教育學生，塑造學生，使校園文化活動成為高水平、高品位的德育活動。

三、重視師生心理疏導，提高師生心理健康水平。

積極健康的心理氛圍，能使大家心情舒暢，大大提高工作效率和學習效率。對于學生的錯誤和困惑，要耐心傾聽、全面分析、積極引導，防止感情用事，簡單粗暴，禁止體罰和變相體罰。本學期將繼續重視特殊家庭兒童的生存狀況，加強教師家訪工作的監督，力爭家訪面達到100%。利用這一途徑及時詳細了解學生情況，使教育工作做到有的放矢。

四、繼續深化安全文明校園建設。

加強學生法制、安全、自我保護教育，建立健全學生安全教育制度，不斷增強學生和學生家長的安全意識，防患于未然。著重抓好交通、防火等方面的安全教育和安全措施的落實。

各月具體活動安排：

二月份：

1、總結寒假工作，制定新學期工作計劃。

2、健全各項檢查評比制度。

3、上好開學第一課----“做一個文明禮貌的余姚人”啟動儀式暨“師生文明出行承諾”活動。

4、各班學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《橫塘小學四項競賽評比細則》。

5、《全面素質教育系列，行為規范，教育養成——日常行為規范》圖片展

三月份：

1、開展“學雷鋒”主題教育活動。

2、《向雷鋒同志學習》圖片展

3、開展“三八節”主題教育活動。

4、“美化校園我在行”之我為校園添一綠。

5、安全教育系列活動

四月份：

1、結合清明節，開展革命傳統教育，結合“看革命影片，讀革命書籍，講革命故事，開主題班會，學革命精神”開展系列主題活動。

2、“我們的節日----清明”主題活動

3、班主任工作培訓。

4、《珍愛生命，防范安全隱患——安全教育系列掛圖之科學預防傳染病》圖片展

五月份：

1、熱愛勞動教育活動

2、《愛學習，愛勞動，愛祖國》圖片展

3、紀念建團92周年活動

4、心理健康教育活動

六月份：

1、市級德育先進集體、優秀德育工作者評比(含民工子弟學校)

2、“我們的節日---端午”主題活動

3、市“小孝星”評選活動

4、《珍愛生命，美麗人生(“三生教育”系列宣傳圖片)》圖片展

七月份：