煙臺中考范文

導語：如何才能寫好一篇煙臺中考，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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2017年山東煙臺中考語文考試結束，今年的中考語文作文題隨之出爐，題目為《生活，是一面鏡子》

2017年山東煙臺中考作文題目：生活，是一面鏡子

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【歷年山東煙臺中考作文題目】2016年山東煙臺中考語文作文題目：我們的節日

2015年山東煙臺中考作文題目：這 是一種修養

2014山東煙臺中考滿分作文題目：自然之美征服了我

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今年的中考將于6月13日至16日進行。據悉，今年全市初中畢業生總數約4.9萬人，相比去年減少三千人左右，煙臺在繼續全面普及高中階段教育的前提下，按照普職教育比例大體相當的原則，確定2018年普通高中招生計劃和中等職業學校招生計劃總量。根據省政府關于嚴格控制大班額的工作要求，普通高中的班額不得超過50人。

煙臺初中學業水平考試涵蓋初中階段的國家課程，安排在初中階段相應年級學科課程結束后進行。考試采取開卷與閉卷相結合、書面考查與動手操作考查相結合等靈活多樣的方式進行。

初四學生考七科，政治實行開卷考試

課程考試科目。共十一科，分別為政治(滿分100分，按70%比例折算)、語文(120分)、數學(120分)、英語(120分，含聽力30分)、物理(滿分100分，按80%比例折算)、化學(滿分100分，按70%比例折算)、體育(40分)、歷史(滿分100分，按40%比例折算)、生物(滿分100分，按40%比例折算)、地理(滿分100分，按40%比例折算)、信息技術(滿分100分，折算分為20分)。

政治、語文、數學、英語、物理、化學、體育七科安排在初四年級進行。其中，政治科目實行開卷考試，英語聽力使用光盤。

體育科目的考試，由各縣市區根據煙教〔2003〕96號文件要求組織。考試內容根據教育部頒布的《國家學生體質健康標準》要求自行確定。地理考試放在初二年級進行，歷史、生物和信息技術安排在初三年級進行。信息技術科目實行無紙化考試。

實驗操作考試包括：物理、化學、生物實驗操作考試三科，生物實驗考試安排在初三年級進行，物理、化學實驗操作考試安排在初四年級進行。另外，煙臺全面實施中小學生藝術素質測評，以中小學生藝術素質測評代替音樂、美術考查，測評成績作為普通高中自主特長招生參考，待條件成熟后，測評成績再納入高中階段招生錄取。藝術素質測評由縣市區自行組織實施。

特長及競賽獎項加分最后一年

煙臺2018年初中畢業生高中階段招生錄取繼續實施特長加分及優惠政策。根據國家、省有關政策，明年將取消相關特長加分。今年，煙臺中考仍將對具有音樂、體育、美術、電腦制作、科技等特長及競賽方面獲優勝獎的學生，根據獲獎情況和達到的等級情況，在普通高中錄取時，給予加分錄取。優撫對象子女、歸僑及港澳臺考生和少數民族考生等，當年在招生錄取時分別給予一定降低分數錄取的優惠照顧。考生的加分項目、加分分值必須在學生所在學校公示，如無異議，方可在高中階段招生錄取中加分。

家長和考生需要注意的是，今年中考特長加分有明確的時間要求。體育類特長加分要求是在初中階段后兩年(2016年9月1日至2018年5月1日)取得的成績，音樂、美術特長加分要求是在初中階段前兩年(2014年9月1日至2016年5月1日之間參加山東省學生藝術水平考試)取得的成績。其余2類特長加分要求是在整個初中階段(2018年5月1日前)取得的成績。同一考生，其特長加分與享受的優惠政策不能重復計算，只計取項。

值得一提的是，根據教育部和省教育廳有關文件要求，煙臺從2015年秋季入學初一新生開始，清理規范高中招生加分項目，取消國家明確規定以外的所有加分項目。也就是說，從明年中考開始，具有體育、音樂、美術、電腦制作、科技等特長及競賽方面獲優勝獎的學生，在普通高中錄取時，均不再具備加分資格，考生的相關情況記入學生綜合素質評價檔案，供高中學校錄取時參考。

6月30日，初四考生可查成績

今年，煙臺繼續使用全市統一的高中階段學校招生錄取工作平臺，所有考生的考試報名、分數查詢、志愿填報和招生錄取均通過平臺實現。不通過平臺填報志愿，考生無法參加初中后高等職業教育、高等師范教育、五年制高職、三二連讀高職以及普通高中招生錄取。

6月30日，初四年級考生通過平臺查詢考試成績。在7月10日至11日通過平臺填報志愿，考生可以自主選報初中后高等職業教育、高等師范教育、普通高中和中等職業學校志愿。根據考生填報志愿情況，招生錄取工作共分四個批次進行：第一批，初中起點“3+4”本科錄取;第二批，普通高中統招生錄取;第三批，“2+3”高等師范教育、五年制高職和三二連讀高職錄取;第四批，中等職業學校錄取。采取四批次招生錄取模式，可以更充分地尊重考生和家長的報考志愿選擇，極大提高考生的錄取率。初二、初三年級考試成績由學校通知考生本人。

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類別

控制分數線

“3+4”高等職業教育、高等師范教育本科

520.15

五年制高等師范教育

350

五年制高等職業教育（含三二連讀高等職業教育）

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關鍵詞：臺階試驗；指數；中考

臺階測試就是左右腿輪換在臺階上踏跳以測試心肺功能適應水平。臺階試驗是通過測試臺階試驗指數來給學生打分的。研究表明：心肺適應能力強的人比心肺適應能力弱的人在運動后3分鐘恢復期內心跳頻率低。臺階測試雖然不是最好的評價心肺功能適應狀況的方法，但它的優越性在于：可以在室內進行，能適合不同程度身體條件的人，且不需要昂貴的設施，并可以在很短的時間內完成。盡管如此，臺階試驗并不適合中考項目。

一、臺階試驗的基本內涵

（1）意義。臺階試驗指數是反映人體心血管系統機能狀況的重要指數。 臺階試驗指數值越大， 則反映你心血管 系統的機能水平越高，反之亦然。 經常參加有氧代謝運動，可以提高心血管系統的機能水平，其表現為在完成臺階試驗定量負荷工作時脈搏搏動次數下降，在試驗結束后脈搏的搏動次數恢復到安靜狀態所用的時間縮短，臺階試驗指 數增高。有氧代謝代謝運動是指運動時人體需氧量和攝氧量達到動態平衡的運動。做有氧運動時，體內不產生乳酸堆積，心率和呼吸保持在穩定的狀態，因而持續運動時間長，安全性高，脂肪消耗多，有利于改善心血管系統的功能。

（2）測試目的。測試學生的心血管機能。

（3）場地器材。臺階或凳子、節拍器（或錄音機）、臺階實驗儀。

（4）測試方法。男臺階高度為40cm，女臺階高度是35cm，根據男女身高的不同，臺階還可做適當的調整。受試者站在臺階前方，按節拍器的節律做上、下臺階瀕率 30 次/min 。即從預備姿勢開始，聽到第一響聲時，一只腳踏在臺階上；第二響聲時，踏臺腿伸直，另一腳跟上臺并立；第三響聲時，先踏臺的腳下地；第四聲時，另一只腳也下地還原成預備姿勢。 用每兩秒上、下一次的速度（按節拍器的節律來做漣續做 3min 。做完后，立刻坐在椅子上測量運動結束的 lmin 至 lmin 30s 、 2min 2min30s 、 3min 至 3min30s 的三次脈搏數，填入相應的方格內。如果受試者在運動中堅持不下去或跟不上上下臺階的頻率 3 次者，要立即停止運動，并以秒為單位記錄運動持續的時間。同樣測試 3 次脈搏數，也填入相應的方格內。在使用電子臺階指數測定儀測試時，則在連續做完3min臺階運動，受試者靜坐在椅子上，立即戴上指脈儀（中指）， 使手心向上，放置在桌面上，持續3min 即顯示臺階運動指數，將此結果直接填入表內。

二、臺階試驗不適合作為體育中考項目

盡管臺階試驗是通過規定時間內上下臺階次數的方法判定一人的耐力與肺活量。但這種實驗并不適合中考項目。這是因為：

首先，不同時段測試的結果不一致。通過本人對固定學生在不同時間段，對學生的臺階測試指數進行測試，反映出在不同時間段對固定學生的測試結果均不同。測試結果如下（注：前四名是男生、后四名是女生）：

從上表中我們可以看出，在不同時間段，對同一個學生進行測試，臺階試驗指數測試結果不同，從而導致在不同時段對同一個學生進行臺階測試的中考的體育分數就會不同。臺階試驗指數的不穩定，導致作為體育中考分數的不穩定，從而使體育中考變得不公平，所以我認為它不適合作為中考項目。

其次，我們的體育中考的目的不僅僅是對學生進行中級性評價，促使學生養成鍛煉的習慣、已應該是中考的另外一個目的。作為臺階試驗，經常參加測試鍛煉的學生，他的臺階試驗指數不一定高、不參加鍛煉的學生、他的臺階試驗指數未必底、臺階測試指數的不穩定，釋放給學生這樣的一個信息、鍛煉和不鍛煉沒區別，所以，它起不到促進學生進行鍛煉的效果，還有可能誤導學生、不參加鍛煉。再看我們的其它考試項目，體現的都是運動能力，而臺階測試體現的是心系血管的狀況和心肺功能適應水平，它同樣推動不了學生參與運動。所以我認為它不適合作為體育中考項目。

再次，臺階試驗給學生打分是9-15分，而800米和1000米給學生打分是1-15分，從分值上就體現出不公平。

最后，臺階實驗還需要注意一些具體事項。一是心臟有病的不能測試，這樣測試的就對有心臟的學生沒有實際意義。二是按 2 秒上、下一次的節律進行。當受試者跟不上節奏時應及時提醒，如果三次跟不上節奏應 停止測試，以免發生傷害事故。 三是上下臺階量，膝、髖關節都應伸直。四是被測試者不能自己測量脈搏，必須測試時找一個同伴，他將幫助你保持適當的踏跳節奏。五是如果受試者不能完成 3 min的負荷運動，以實際上、下臺階的持續時間進行計算，計算公式和方法同上。

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報名工作流程

報考資格

未獲得高中畢業證的2015級、2016級普通高中學生和2017年及以前已注冊過考籍的社會人員，僅可報考2016級及以前普通高中學業水平考試；2017級、2018級普通高中學生和2018年及以后注冊考籍的社會人員，僅可報考普通高中學業水平合格考試。

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關鍵詞：自學考試；請假平臺；請假時間片區制

中圖分類號：TM923.5 文獻標識碼：A

Abstract：In the school of higher education self-study exam candidates，the internship stage need to take the exam，the traditional mode of leave is time-consuming，cumbersome operation，communication inconvenience，inconvenient management，repeat work more.Leave the platform mainly adopts ASP web development technology，database using SQL（or access），and the use of Ajax；inquiry mainly uses SQL to query and update the data；access technology mainly uses the SQL Engine MSDE database access.Leave the platform into the leave submitted，leave audit，leave the automatic generation，leave data PDF export and other functions，simplifying the leave process，with an efficient，practical and so on.

Keywords：student apartment management；MySQL；JSP；struts

1 引言（Introduction）

高等教育自學考試（STE）現存在于很多高等院校，因其學習方式的特點，受到很多希望提升學歷的考生的關注。STE同時面向專科在校學生，在校時間內可同時學習本科的相關課程，并參加自學考試科目。STE考試每年有兩次集中省考，時間是在4月、10月。而對于醫學院校的大四學生，實習一般從5月進入是實習點，次年的5月返校，實習期間有兩次省考，需要請假返校參加省考考試。

傳統的請假模式是學生通過郵箱、QQ等網絡通信工具將請假學生的名單發給自考生所在學校的自考機構，學校自考機構統計后制成電子版請假單并打印，最后通過傳真的形式將請假條發送給相應的實習醫院，實習醫院通過傳真的請假名單給學生放假[1]。傳統的請假模式費時、操作繁瑣、溝通不便、管理不方便、重復工作較多。

為解決以上存在的問題，我們研發了基于實習階段的自考生請假平臺。平臺研發采用ASP網頁開發技術、數據庫采用SQL（或ACCESS），并使用了Ajax；查詢主要采用SQL語言進行數據的查詢及更新；訪問技術主要采用SQL引擎對MSDE數據庫的訪問[2]。

2 系統設計（System design）

請假平臺的實體包括學生、實習醫院及學校自考管理機構。學生登錄平臺并提交請假申請，請假申請是以實習醫院為單位提交，提交者應匯總并輸入本實習點的所有請假同學的身份證信息；自考管理者通過平臺進行相應的審核、打印并傳真請假條至相應的實習醫院；學生或實習醫院均可登錄請假平臺對請假狀態及請假條信息進行查看。

2.1 學生操作模塊

學生通過平臺提交本實習點所有自考生的請假申請，當申請未被審核前可進行修改，審核后只能以PDF的形式查看及下載。

2.2 管理員操作模塊

（1）管理員可對學生的基本信息通過xls文件的形式導入到平臺中。

（2）管理員通過新建或修改功能，完成對特定請假項目的操作；當請假項目為關閉時，學生不能提交申請，當請假狀態為開放時，學生可正常提交申請。

（3）管理員對提交的申請進行查看并審核。

（4）管理員通過打印功能，將選定的請假信息以Word形式保存并可進行打印。

2.3 實習醫院操作模塊

實習醫院可通過平臺登錄后，查看當前完成請假的實習學生的詳單，方便實習醫院學生管理的統計及存檔工作。

3 關鍵技術（Key technology）

3.1 在線Pdf生成技術

對于請假條等文應具有防修改、防篡改功能，平臺對此采用了Pdf形式進行生成及保存。由于ASP無Pdf生成技術，采用第三方組件ABCPdf，利用ABCPdf組件的在線生成功能，將緩存的Word形式請假條生成Pdf文檔，供學生實時查看請假條或實習醫院需要時打印請假條。Pdf請假條具有不可更改、防偽造等特性。

3.2 緩存Word文檔

對于數據庫中的請假信息要進行匯總，并需要以特定的格式傳真到相應的實習醫院。對于網頁版的請假條，打印后排版簡易、帶有網頁打印標志、不利用存檔，因此將請假條以Word形式導出是最優的解決方案。同時根據請假個數的不同，可自由選擇請假主體的個數，并將最后的請假條統計到一個Word文檔。

3.3 請假申請責任人管理制

為方便請假管理，采用一個實習單位一個請假申請的機制，請假申請只需學生負責人進行本實習點相關請假同學信息的提交，為保證提交信息的準確性，采用身份證匯總信息提交，并在數據庫的寫入前進行身份證的有效性的驗證。

3.4 實習醫院角色參與制

為方便醫院對實習生的管理工作，除了以傳真的形式請假外，同時為實習醫院提供網絡查詢的功能。以實習醫院登陸到平臺可查看并下載當前請假學生的請假申請，方便實習醫院實習生管理工作。

3.5 請假時間片區制

由于實習地點的分散性，實習醫院分布于全國各地，因此在路上花費的時間不一樣。根據地區的遠近情況，對請假的時間段進行分類，為較遠地區的請假時間段長一些，本地的請假時間段短一些。根據我校的具體情況進行了片區的劃分：新疆、江蘇、本市等三類片區。根據學生提供的實習醫院地點，進行對應的請假時間段分配。

4 結論（Conclusion）

請假平臺以解決自考生在實習階段中問題為出發點，本著簡化流程、高效、實用的特點，依靠網絡的普及性為基礎，最終以B/S模式運行。請假平臺使得實習階段的特定請假更加方便、安全，同時系統能夠應用于自學考試其他階段。

參考文獻（References）

[1] 史巧云，李鋒慧，彭王君.護生臨床帶教中存在的問題及對策[J].中國護理管理，2004（06）：48-49.

[2] 閆煒，馬柯，楊照.基于工作流技術的辦公自動化系統設計與實現[J].西安工程大學學報，2009（03）：104-105.

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第一批次為初中起點“3+4”高等師范教育、高等職業教育本科，設2個志愿，其中魯東大學初中起點“3+4”高等師范教育本科、山東省煙臺護士學校“3+4”高等職業教育本科為提前批志愿，其他初中起點“3+4”本科招生院校為高等職業教育本科志愿。每志愿考生只可選報其中一個院校，不設院校調劑。煙臺高級師范學校設專業服從調劑，其他院校專業不設服從調劑。

第二批次為普通高中，具體志愿設置見本縣市區高中志愿說明。各縣市區普通高中志愿說明隨本告知書同時下發給考生本人。

第三批次為五年制高職和三二連讀高職，設2個志愿，魯東大學“2+3”高等師范教育和山東省煙臺護士學校三二連讀高職護理專業列為提前批志愿，考生只可選報其中一個院校。剩余院校為其他院校志愿，可填報3個學校，為平行志愿。每個學校均可填報2個專業。院校和專業均不設服從調劑。

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關鍵詞:自畫像;繪畫;藝術語言;時代性

1、自畫像產生的歷史原因和意義

自畫像是藝術家為自己所畫的肖像作品,達芬奇、丟勒、倫伯朗、庫爾貝、凡高、畢加索等許多畫家們都在畫史上以自畫像著稱。這些自畫像是畫家本人在特定的歷史時期真實的寫照,是忠于自己內心感情的表現,自畫像創作是非常有意義的,首先是藝術家自傳式的記錄。同時,在畫布上又可以自由的表達藝術家對人生、社會、藝術的見解。

自畫像作為一種表現形式,它的出現及發展,與人們的自我意識蘇醒和自我價值體現有著密切的關系。它同風景畫一樣,是從西方宗教畫中分離出來的。在早期繪畫,創作者自身的形象是無資格出現在畫面中的。畫家們被視為體力勞動者,卑微的手藝人,為上等社會所鄙視。到15世紀晚期,達芬奇等藝術家們認識到藝術家不是卑微無知的匠人,而是具有文化和藝術修養、通曉自由學科和科學知識的社會精英。這時期畫家自身的形象開始出現在歷史或宗教性的作品中,藝術家們開始在自己作品的一角留下本人的形像,畫家通常是將自己裝扮成故事中的人物出現在畫面中,漸漸的畫家自己的形象在畫面中所占的位置越來越大,并不斷向畫面的中心移動,直至后來的現實主義畫家庫爾貝把自己畫到了畫面的正中心。這是藝術家社會地位以及自信心提高的一種表現,展示和炫耀自我修養、社會地位、服飾、儀態等。WWw.133229.Com藝術家表達了他們關于提高藝術和自身的地位,重塑自身形象的理想和愿望,自畫像也成為人們希望探知藝術家內心世界的一個窗口。

2、自畫像作品在不同時期的表現和作用

任何事物的產生和發展都是與它的歷史背景和客觀現實環境等因素分不開的。繪畫藝術作為一種特殊的藝術語言形式,它的發展與時代的變遷和發展有著密切的聯系,受諸多方面的影響。不同的時代就會出現不同的藝術觀念,產生出新的藝術流派及風格,不斷地賦予藝術以新的生命,從而推動藝術的發展[1]。自畫像藝術的發展變化就是一部西方美術史的演變發展過程,傳統的自畫像是以真實的表現自我為目的,準確的表現人物的性格特征和內心世界為特征。文藝復興時期的藝術家改變了中世紀藝術家對待自然的態度和方法,他們把真實地再現自然面貌當作繪畫的宗旨和技術能力的體現。這種繪畫形式從15世紀到17世紀以后發展到更加成熟,自畫像在這時期產生并發展成一種特殊的繪畫形式。

19世紀中葉,這個時期畫家們在自畫像的處理上己不再是單純的灰暗調子,而更多的是把自己置身于大自然之中,或者把自己和現實生活的道具結合在一起表現。同時在描繪自己的畫像時,衣著隨便自然,不加修飾,顯得純樸實在。

19世紀后期到20世紀初,活躍于巴黎的革新藝術家們,他們反對傳統的繪畫形式,拋棄了傳統的繪畫思想,探索繪畫自身獨力的價值,擺脫了歷史、宗教題材的束敷。從這一時期開始,歐洲藝術從傳統形態向現代形態過渡,經歷了印象主義、新印象主義、后印象主義等風格流派,世界藝術的現代性開始來臨。

印象派在自畫像作品中更加側重人物的自我、精神狀態的描繪,強調人物的現代性,他們更自由地使用了色彩、線條以及由色彩和線條構成的抽象形式,他們認識到這些純粹的繪畫語言似乎更能表達他們所要表達的東西[2]。繪畫作品展現的是人物性格與心靈世界,傳達畫家情感與藝術理念不再僅僅是通過寫實手段,而是通過背離傳統,淡化真實,強調對繪畫語言實質的開拓手法來實現。

20世紀抽象、變形、立體、象征、表現等等流派并存,自畫像同樣被畫家們用來探索新的藝術語言形式。畫家們更加注意人物的內部特征的描繪,人物外部特征被加以主觀處理,對象的外部特征并不重要,畫家只是從中尋求抒發內心感受的契機。在現代繪畫的各種流派中,藝術家沒有什么固定的美術標準,藝術家根據各自的天性和自己的本能進行制作[2],作品充分體現了那種表現“內在需要”的藝術追求,繪畫在此己發生了“面目全非”的改變,藝術家的主體精神開始解放,造型和色彩被抽離出來獲得新生,現代藝術在突進中開始催生更新的語言[3]。

藝術大師們的自畫像,無論哪個時期,都是對自我個性的表達,自畫像是他們轉移、減輕內心痛苦的手段,在探索自己內心世界的同時也是他們藝術的實驗田。藝術家用自己獨特的藝術語言發掘自我意識。自畫像就象藝術家的自傳,展現了藝術家的技藝、思想、自信、審美觀及社會地位。總體來看,自畫像的產生和發展是從注重人類個體的外部特征轉向內部特征,從描繪具體的個人轉向非特定個體,從古典的傳統法則轉向注重內心情感加以主觀處理的轉變。每一個特定的歷史時期,畫家觀察、認識世界方式不同,作品的語言風格也不同,這些因素對于生活在現今時代的藝術家思想同樣具有啟示作用。

3、現代自畫像的創新性與時代性

在十九世紀以前的繪畫中我們可以看到多為表現宗教故事、歷史故事、貴族人物肖像為主要題材,這當然是由當時的歷史時代背景所決定的。今天,在現代自畫像繪畫中,如何展示自己的作品語言,如何用具有當代性的思維去思考,如何吸收和創新是重要任務之一,這是我們當代畫家所應研究的課題。處在不同時代的畫家,個性有可能有相通之處,但是他們個性體驗、生存的環境肯定不同,即使是同一個時代,也肯定會呈現不同的個性體現。同樣是語言,藝術作品也需要用不同的表達方式跟觀者交流,這樣就需要藝術家用自己獨特的個性語言來表達繪畫的內涵。繪畫的表現語言就是一種表述方式。不同的藝術有不同的規范,當代繪畫吸收了現代繪畫發展的一些成果,結合了現代藝術的一些觀念和技術材料。從繪畫的手段以及對繪畫特點的認識角度出發,對作品進行了新的創造與探索。傳統的寫實手法以不足以表現新時代了,現代油畫以真切的審美感受面對變化了的社會現象,去探索真實,表達出新的感受。尋找畫家獨特的繪畫風格追求,以期讓繪畫領域呈現出更豐富的面貌。

對于自畫像繪畫語言的形成,時代感和當代性是需要關注的問題。當今科學技術的高速發展,數碼技術的廣泛應用,都給繪畫帶來了極大的沖擊和挑戰。借鑒影像、數碼,利用新材料等科技手段,已成為當今藝術家常用的手法,很多藝術作品在媒材上已完全打破了以往藝術種類的劃分界限。不拘一格的媒材方式使藝術派生出形形、生機勃勃的新的語言形式[4]。今天,我們正處在一場大變革的前夜,人類自身所創造的網絡空間正在徹底重塑人類社會的空間,人類的生存空間正在被重新定義。知識洪峰時代的到來和由網絡技術的信息交易成本的降低將使每一個人成為一個真正的創新主體[5]。它給繪畫提供了圖像形式想象的無限可能和繪畫手法創新的課題。當然,這并不是說我們不需要學習和借鑒傳統的繪畫經驗,大師們在自畫像等方面已做了大量的研究,并取得了輝煌的成就,創作出許多傳世之創,為我們今天的自畫像創作提供了寶貴的經驗,也是我們學習自畫像繪畫技巧必須研究和繼承的傳統,繼承與發展是一個永恒的主題。向傳統學習,沒有傳統就沒有創新,傳統提供出一塊堅實的平臺,以便藝術家向上跳躍。在對某一階段大師作品作深致研究,對個人的藝術品味發展是非常有好處的,我們可以從大師作品中領悟到大師的精神所在,大師們把他們的精神留在畫布上,留在語言的表現中。我們繼承的不能是表面形式,我們的時代在變遷,我們的生存環境在改變,我們的認知在拓展。因此,要用我們當代人自己的思考、自己的語言來表達自己的感受,這才是繪畫的真諦。

4、結語

今天我們處在一個信息圖像時代,人們不需要高超的技能就能得到高質量的影像和照片。在這樣的一個時代,我們如果還是完全用以前的繪畫方式來創作,那必將被淘汰。自畫像語言在繼承傳統的同時必須要發展,更要有當代性,這是時代的要求。社會在不斷的發展,世界高科技突飛猛進,我們的認知世界也在不斷變化,藝術呈現多元的態勢。作為繪畫題材的一種“自畫像”來說,在這新世紀也應有著不同的內涵與表達方式。

參考文獻:

[1] 曲欣 超寫實主義繪畫 [m]廣西美術出版社19961

[2] 王健 超越性思維 [m]復旦大學出版社200563 , 85

[3] 葉強、王朝剛、鄭力 抽象繪畫語言簡明教程 [m] 重慶出版社 20069

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關鍵詞：財務管理 科研單位 措施

一、經濟新常態下科研單位經費管理的表現

中國經濟新常態是指經濟水平處于L型的走勢的增長狀態下，通過經濟體制改革，為新一輪經濟增長提供完善的制度基礎，從而創造新的增長點。在當前環境下，科研經費管理的舊常態，如“粗放型、數量型、擴張型”等“大水滿灌”的管理方式將被淘汰，新常態的管理理念在我國科研經費管理將逐步確立起來。科研經費管理新常態的表現主要包括：第一，經費管理規范化、科學化、精細化。隨著科技體制改革的逐步深入，科研經費配置與管理中的重復、分散、低效等問題、項目的無序競爭問題將逐步得到解決。在國家層面，2014年《關于深化中央財政科技計劃（專項、基金等）管理改革的方案》文件的出臺，將分散在約40個部門的近百項競爭性科技計劃優化整合為國家自然科學基金、國家科技重大專項、國家重點研發計劃、技術創新引導專項（基金）和基地與人才專項等五大類。在科研單位中，規范化、科學化、精細化管理越來越受到重視，如財務管理信息系統被科研單位廣泛使用，管理信息化程度已成為單位管理水平高低的標桿，以報銷為例，如今越來越多的科研單位逐漸由過去的現場報銷轉變為網絡報銷，在規范了報銷程序，減輕財務部門工作壓力的同時，也達到了提高報銷速度，降低錯誤發生率的目的第二，經費管理更加嚴格。雖然我國出臺了一系列規章制度用于規范科研經費管理，但由于種種因素的制約，這些規章制度并未能充分發揮其應有的作用。

二、信息化系統在水利科研單位財務管理中的意義

（一）適應經濟發展的需要

建立現代化、科學化的財務管理體制是水利科研單位實現信息化的基礎環節，也是適應現代社會經濟發展的重要舉措。信息技術是經濟全球化發展的產物，對于水利科研單位而言，能夠有效推動各項工作的開展。在財務管理工作中采用信息化系統，能夠大幅加強水利科研單位的財務數據處理能力和運算速度，提高財務管理水平，為科研工作的開展創造良好條件。

（二）適應財政體制的改革

近年來我國財務體制改革要求各單位在實現會計電算化的基礎上，充分利用“大數據”、“云計算”等新興的互聯網信息技術，實現財務數據的整合、優化，從而進一步完善會計制度[2]。同時，隨著財政部不斷加強對行政事業單位國有資產的管理，科研單位建立動態化、信息化的財務監管體系迫在眉睫。

（三）適應科研事業的發展

水利科研單位的內部財務管理機制能夠對科研經費管理的各個環節進行實時監控，對財務管理的工作水平起到了決定性作用。隨著社會經濟與水利事業的不斷發展，水利科研單位的管理發生了翻天覆地的變化，過去財務工作中的手工操作方式已經遠遠無法滿足單位日益增加的業務量，因此在財務管理中采用信息化系統，是促進水利科研單位業務發展的重要手段。

三、完善財務管理信息化建設的措施

（一）深化對財務關系信息系統的認識

與企業單位相比，科研單位的組織性質、財務管理目標等方面存在巨大差異，這就造成財務人員與單位負責人普遍認為科研單位的業務單一，會計核算簡單，財務管理信息化的目標就是實現會計電算化，最終導致財務管理工作中 “輕管理，重核算”的現象頻頻發生。對此，科研單位的負責人必須轉變過去陳舊的觀念，準確把握信息化發展的趨勢，加大財務管理信息化建設的資金投入與政策投入。ERP的實施離不開單位高層領導的參與和支持，只有管理層充分認識到信息化系統在財務管理工作中的重要性，才能指導財務人員開展信息化建設，從而將科研單位的財務管理水平提升到新高度。

（二）完善信息化系統下的內部控制制度

為了盡可能減輕實施信息化系統后出現的控制風險，必須進一步對單位的內部控制制度進行完善，具體內容包括：第一，對現行的財務管理進行全面整理，對其中存在的漏洞、缺陷進行改進，提高制度的可操作性。同時將工作重心由過去的會計核算向管理、分析、決策方面進行轉移，深化財務管理的層次；第二，嚴格落實崗位分離制度和崗位責任制度，對財務人員操作的業務、核算的內容進行規范，達到減少舞弊的目的；第三，建立健全風險評估機制，重點監控信息化財務管理系統中的關鍵業務流程，并對控制文檔進行備案，從而提高會計核算系統的安全性與保密性；第四，內部控制制度應隨著科研單位的內部需要與外部經濟環境的變化而修改，只有這樣才能最大限度地保證信息化財務管理系統在實際工作中的應用效果。

（三）加強人才隊伍的培養

財務管理信息化是一個知識、管理不斷進步的過程，因此科研單位在引入財務管理高級人才的同時，也必須加強對財務人員的相關培訓工作，從而在確保系統高效運行的同時，盡可能地降低費用的投入。首先，定期開展相關專業培訓，提高財務人員使用系統的能力；其次，完善各項激勵措施，將績效管理與自我學習相結合，充分激發員工的學習積極性，并防止出現人才流失的現象。最后，對能力優秀的財務人員提供深入學習的機會，使他們能夠在指導企業運用財務管理信息化系統中發揮更大的作用。

四、結束語

信息化系統在科研單位的財務管理中有著舉足輕重的地位，但這并不意味著采用了該系統就能解決財務管理中出現的所有問題。我們應當認識到，當前我國科研單位的財務管理工作水平相對較低，在許多地方仍有所欠缺，我們應靈活運用信息化系統中的先進思想，建立符合科研單位未來發展需要的管理體系，將財務管理工作推上新高度。

參考文獻：

[1]王樹梅.ERP在科研院所財務管理中的應用研究――以中國科學院ARP系統為例[J].中國管理信息化，2013（19）：30-32

篇10

①除詩歌外，文體不限。②文中不得出現真實的人名和學校名。③不少于600字。 總想為你唱支歌

當靈魂被您澆灌后，飄逸出來的是一陣芳香。一路從靈魂的荒漠走來，你是我沿途唯一的綠洲。我想為您唱支歌，媽媽。

時光悄然流逝，找不到往事走過的腳印。如今，我已擠在了高中生活的軌道上了，依然由您的陪伴。歲月這個不饒人的雕刻者，在您的臉上已輕微刻下了幾絲皺紋，但您依舊在我的心中年輕。媽媽，您是我心中的綠洲，何曾老過？您不是這般年輕嗎？我要為您唱支歌，歌詞的內容包括：您將永遠年輕。

遠方有我的希望，碩果的芳香足以讓我神往，我努力學習，想讓自己永遠不會辜負您的希望，而這過程中，您……您做出的努力甚至比我還多。依然清楚記得冬夜里的那個身影，站在校門外，在人群中尋找自己的女兒，臉上的表情總由焦急變為開心；依然記得那些天還微亮就在廚房里忙碌的身影，精心地為我準備早餐，并督促我一定要吃完再上學，依然記得……對于您，我記得的太多。我想把這些想成一首歌，歌詞里包括您付出的種種辛勞。

風在雨中走，愛在心中流。無數個雨天，您跟著風在雨中穿梭，為我送上雨衣，依然記得您那濕漉漉的留海，并且水滴不斷滴下。那是一股愛，流淌于我心目中。我想為您唱支歌，唱出您對我的愛，唱出那永不變的愛。

生命因希望而燦爛；歲月也因希望而蔥蘢。無數次的失敗之后，您總會鼓勵我，讓我不要對自己失去希望，讓我生活在希望之中。這之中當然也包含了您對我的希望。因此，我想為您唱支歌，唱出希望，讓我們都擁有燦爛的生命，都擁有蔥蘢的歲月。

我想為您唱支歌，唱出我心目中對您的愛，唱出我們之間的所有，所有。