面對困難的作文范文
時間：2023-03-14 17:22:01
導語：如何才能寫好一篇面對困難的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
鐘聲響了十下，使我從書中喚醒?；叵胫腥说摹逗?凱勒》，思緒的潮水在心中翻騰......
是命運的捉弄，使她在一場高燒中再也看不見美麗的世界，聽不到悅耳的聲音了。但她堅強不屈的性格造就了她的一生，她那渴求知識的精神早已超越了殘疾與健全的界限，感動了無數人。她，就是海倫.凱勒.
我輕輕地合上書，感慨萬分，回想起我平時怨天尤人，因為陷入失敗的深淵而恐懼，突然體會到自己所擁有的一切都是幸福的。
篇2
“困難”其實就是一塊擋在你面前的大石頭，有的人見到它就自暴自棄，而有的人則不屈不饒，有的人見到它就放棄追求，而有的人則勇往直前，有的人見到它就望而卻步，而有的則迎難而上、、、、、、
面對困難，人人有不同的觀點，而我的觀點是堅持到底，矢志不渝。
還記得那年，我9歲，我周邊的人都會溜冰，就連我小弟弟都會了，而且溜得如此優美，如此輕盈，就像一只小燕子，于是，我也決定學會溜冰。
說學就學，我信心十足地穿上了溜冰鞋?？蓻]想到，我剛上鞋，由于沒站穩，一個踉蹌，差點摔了一個四腳朝天，給我一個下馬威，我又走了幾步，自我感覺很好，便放心地大步溜了起來，我越走越順暢，心里美滋滋的，仿佛灌了蜜一樣，“原來溜冰這么簡單啊！哈哈”、、、、、、
篇3
————題記
那一天，我獨自走在街上。黃昏了，透過眼線，只能看到灰茫茫的天。這是一個非常令人難忘的時刻：
第二節課下課后，某個同學從辦公室里拿出一卷試卷，準備發下來。我坐在位置上，期待著我那90多分的試卷。我當時心想：嘿嘿，這一次一定有95分以上，那么容易的試卷……可是，老天似乎故意要捉弄我。等到試卷發下來后，我的臉色立刻凝固在了一塊。一個用紅筆寫的大數字：81，震撼了我。我立刻把試卷上的名字又看了一遍，“不會吧，真的是我的？”我感嘆道。
下午，老師又把我交到了辦公室和我談了一下我的學習情況。老師苦口婆心的一句話讓我久久不能忘懷“要么就不做，要做就盡量給我做的最好。就像我們當老師的，我們要么就不教，要交就一定要把你們給教好！”這時，我有聯想到了考試前的那天晚上，我拼命的玩電腦，把復習功課的是落在了一邊。“唉”我長嘆一聲……
篇4
在我的成長過程中，很多大人眼里雞毛蒜皮大的小事，都是我眼中的困難。但是，遇到困難時，我總是會開動腦筋，尋找辦法。所以，我戰勝了困難。下面給大家分享一些我戰勝了困難的作文600字，希望對大家有幫助。
我戰勝了困難的作文600字1困難乃人生生活常事，每個人都會遇到困難，不會一帆風順，我們要戰勝困難，不要懼怕困難，只要你有一顆堅強的心，什么困難都難不到你。
我在生活中就會遇到許多困難，讓我來教教大家怎樣戰勝困難吧!哈哈，終于到周末了，可以放開玩了!咳……一想到作業情緒就低落了，老師說周末回去要先把作業寫完，我想到就不高興，也只得乖乖回寢室寫作業，剛回寢室，慢慢地打開書包，拿出作業開始做了，哎呀，這道題不會做，那道題也不會做，我腦袋都要爆炸了，我心里一直不平靜，急得像熱鍋上的螞蟻，做不來怎么辦呀!我躺在床上心想：“這作業遲早都會做完，要不先去打會兒籃球，放松放松”。
我雙手雙腳都很支持這個觀點，想著就拿著籃球去操場了，打了許久，我汗流浹背地跑了回來，沖了一身熱水澡，擦干了身體再次拿起題來做，呀!剛才不會做的題怎么全都會做了，我心里喜出望外，非常地高興，我知道了戰勝困難要找準方法。
還有一次，我剛剛來這所學校的時候，老師直接將我定為了紀律委員，當時因為我還是新生，還沒有培養出良好的人際關系，生怕得罪了別人，每天教室里鬧哄哄的，我常常為這事而煩惱，天天悶悶不樂，一天老師看見我坐在位子上很不高興，并前來詢問，我把事情告訴了老師，老師和顏悅色地對我說：“在班級上，一定要管理起來，把自己的威性拿出來，不要害怕搞不好人際關系，我想如果你正直的話，同學們一定會喜歡你?！?/p>
我聽了這句話，我深受感悟，我一下子戰勝了困難，認識了自己。我知道了如果自己解決不了的問題可以尋求幫助，尋求建議。
在生活中有著許多困難等著我們去戰勝，而我將一往無前!
我戰勝了困難的作文600字2人生就像那彎彎區區的伸間小路，有平坦也有崎嶇。有的就像那藍天上的白云，風一吹就散得無影無蹤，有的如同空中圓月，烙在心靈最深處，伴你一生。那是我終身難忘的日子。
我是一個乖巧的女孩，從小到大成績優異，集萬千寵愛于一身。在別人的贊美聲中，我升入六年級。我迷戀于手機，有了自己的朋友圈和多多果園，并且樂此不疲，就連上課也容易跑神，無法自拔。
時間眨眼而過，我們迎來了新學期的第一次月考。上午的第二場是英語考試，卷子發下來了，看著那一個個蝌蚪似的英文字母，我的腦子一片空白。怎么個個都似曾相識可又模糊不清，我絞盡腦汁，還是一無所獲，就這樣痛苦地結束了英語考試。很快，英語卷子發下來了，看見分數的那一刻我呆住了——84分，看著卷子上一個個鮮紅的差號，我羞愧難當，淚水吧嗒吧嗒的落在卷子上，這是我有史以來英語成績最低分。正當我無地自容的時候，老師走過來，拍拍我的肩膀，輕輕地說道：“失敗并不可怕，在挫折面前，我們更應該努力向前，老師相信你!”我咬著嘴唇，使勁點點頭。
從此以后，我下定決心，放下手機，痛改前非。放學回家就先寫作業，寫完作業，讀英語單詞和課文，再進行課外閱讀。面對手機的誘惑，我時刻提醒自己要堅持到底，戰勝自己。漸漸的，英語課堂上，那一個個英語單詞句子，就像優美的音樂一樣，在我腦中回響，熟悉而美妙，以前的我又回來了!
很快期中考試就到了。第二天英語課上，老師要發卷子了，我忐忑不安，雙手緊握的拳頭浸滿了汗水，看著周圍的同學都拿到卷子，我越發緊張，心急如焚，正當我感到疑惑的時候，老師念到我的分數——100分!那個聲音多么的悅耳，老師的笑容多么燦爛啊!我成功了!
人生的路有平坦也會有曲折，有成功也會有失敗。重要的是當我們面對失敗時，只要不氣餒，不退縮，迎難而上，就會迎來一個更光明的未來!
我戰勝了困難的作文600字3記得五年級時，大舅給我買了一輛自行車，我看了，心里就像喝了蜜似的，但很可惜，我還不會騎呀!大舅對我說“你這么大了，也該學騎車了，再不會騎車，別人會笑話你的?！蔽衣犃耍敛华q豫地說：“不管有多大的困難，我一定會戰勝它?！?/p>
第二天，我就推著車到院子里學著騎。大舅說：“我在后面扶著，你眼睛看著前面，精神集中一點，你一定會騎好的?！甭犃舜缶说脑?，我試著騎，這時，車頭搖搖晃晃，大舅在后面說：“我扶著呢，你握緊車把，精神集中一些就好了?！蔽野凑沾缶苏f的做，好不容易才把車頭弄平衡，大舅說：“騎快點，加把勁!”我的車速加快了，大舅不知什么時候松開了手。正在這時，一塊石頭把我絆倒了，我的手擦破了皮，膝蓋流血了，我當時很想哭，但是最終沒哭出來，因為我知道，這就是困難，我一定要戰勝它。
從地上爬起來之后，我又向自行車發出第二次挑戰。我相信這一次一定行。大舅又像上一次那樣扶著我往前騎，這一次似乎沒有障礙阻擋我，大舅又放開手，我的車終于能平衡了。我高興地叫著，但也許是太得意忘形了，車在拐彎時一不留神又栽倒了。這一次摔得更重，眼淚在眼眶中直打轉，我真有點動搖了，大舅看出了我的心思，他邊給我擦藥邊說：“失敗是成功之母，別灰心，一定能成功?！蔽衣犃?，慚愧地點點頭。
又休息了幾分鐘，我向自行車發起了又一次挑戰，這一次，我一定要騎好，大舅也不像上次那樣扶著我，他只是跟著車跑，給我鼓勵。我小心翼翼地轉動車把，這一次，我居然沒摔跤，并且騎得很快，漸漸地，我已能操控自如了。
短短幾小時，我竟學會了騎自行車，真讓我難以相信啊!事實告訴我們：困難并不像想象中那樣可怕，只要你勇敢面對，不懈努力，肯定能戰勝它!
我戰勝了困難的作文600字4只要你認真地對待和認真地去做每一件事，以細心開頭，以認真結尾，我想，就沒有你做不好的事。正如巴爾扎特說的：“困難，對于弱者來說是一個萬丈深淵，對于強者卻是一筆財富”。
渴望我學會游泳是父親多年來的心愿，一直以來沒有去學只因我不愿意。這個暑假之初，父親沒征得我同意就給我報了名學游泳，也許是我長大了的緣故，這次毫無準備讓我去學游泳，我不但沒反對，反而不知不覺中喜歡上了它。
對于在游泳方面完全沒有基礎的我只能從蛙泳入門，我有勇氣和信心學會它。
“兩手要筆直向前，然后掌心向外用力向兩邊打開，腳要用力向后蹬，劃兩次水換一次氣?！庇斡窘叹氃谂赃叢粩嘀貜椭@句話。我一邊學著游，心里一邊默默地念著教練教的口訣。萬事開頭難，對于初學者來說肯定會有些吃不消游泳強度訓練過后所帶來的酸痛與勞累，但我不怕，心里一直鼓勵著自己：“我行!不就是先憋氣，把頭伸進水里，腳一蹬，人就漂在水面上了，再打水就游起來么。”它，不斷地向我提出高要求，但我不會屈服于它。
經過幾個來回的訓練，我掌握了呼氣吸氣的基本要領，自信心也越來越強了。每個人每天只上一節60分鐘的教學課，我倍加珍惜每一節課，因為每個學員只有十節的教學課程。每天，我幾乎提早10分鐘報道，這樣可以多做下水前的熱身運動，從而更能適應它。
從第一天懵懂害怕下水，到第二天、第三天逐步掌握了要領……直到第五天，我終于可以放開游泳圈摸索著慢慢游，忽然，我更加自信了起來。
我花了十天學會了蛙泳，我就像青蛙一樣在水中自由自在的游著，這種感覺只有學會了游泳的人在水中才能體會到的。這十天，經歷了艱苦的訓練，我從其中也收獲了不少，最主要的讓我學會了堅強，懂得了戰勝困難是我們在成長過程中不可缺少的一部分。
在這個世界上沒有一帆風順的事情，我也知道了沒有堅持不懈的努力就不可能成功。學游泳如此，做其它事情亦如此。人，需要不斷在逆境中磨練自己，沒有誰輕輕松松就能成功，孩子遲早都要離開父母、老師獨自生活，這一點，就連麻雀也清楚終有一天要離開媽媽，在象征著自由的天空獨自翱翔。
逆水行舟，不進則退。在前進的道路上我會迎難而上，披荊斬棘，戰勝各種困難，實現屬于自己的夢想……
我戰勝了困難的作文600字5俗話說：“困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱?！彼哉f面對困難我們只有勇敢堅強地去面對，困難才會繳械投降，我們才能采拾到山間的鮮花，才能品嘗勝利后的果實，才能見到風雨后的彩虹。那天我就戰勝了困難。
那是春季的一個美好的日子，外面風和日麗，鳥語花香，正是踏青的好季節，爸爸決定帶我們去飛天山上游玩放風箏。“好啊!”我激動地叫著。
篇5
生活中缺乏自信的太多了，往往都以我不行為借口，這是不敢面對生活，不敢面對挫折和困難的一種借口，難道自信面對生活，困難和挫折真的很困難嗎?答案是否定的，因為自信本質不是虛偽，不是回避，這里給大家分享一些關于小學生自信作文六年級600字左右,供大家學習。
小學生自信作文六年級600字左右1雄鷹之所以能主宰藍天，是因為它有不斷進取的信心，浪花之所以能拍擊礁石，是因為它有戰勝恐懼的勇氣;成功者之所以能成功，是因為他有克服困難的毅力。自信是成功的第一秘訣。
自信是能夠戰勝挫折的勇氣。
馬克，吐溫曾說過這樣一句話：“19世紀有兩位杰出的人物，一位是拿破侖，一位是海倫，凱勒。拿破侖試圖用武力征服世界，他失敗了;海倫，凱勒用筆征服世界，她成功了?！焙悾瑒P勒在沒有光明，沒有聲音，沒有語言的世界中，把自己的成就、精神提到了人生的巔峰。在一個如此殘酷的生活中，她沒有怨天尤人，而是以自己戰勝挫折的勇氣去面對，結果她成功了。她的成功意味著自信的力量多么強悍!
自信是不斷進取的信心。
毛遂原是平原君手下的無名小卒，3年未得重用，但毛遂不甘被埋沒。于是，當秦國進攻趙國，趙王派平原君出使楚國時，毛遂主動要求與平原君一起出使楚國，并且成功的說服楚王援救趙國?！懊焱扑]”才會成為流傳千古的佳話。所以，只有擁有不斷進取的信心，才會取得成功。
自信是擁有克服困難的毅力。
“雜交水稻之父”袁隆平是家喻戶曉的偉大科學家。在他科學研究過程中，曾遇到過政治風暴的險惡，不深究環境的惡劣，遭受過科研攻關的挫折，品嘗過天倫親情割舍的愁苦。然而面對困難他從不低頭，以堅強的毅力頑強攻關。
終于成功的解決了中國13億人口吃飯的問題。如果沒有克服重重困難的毅力，他怎么能取得一次又一次的殊榮呢?自信是成功的人生中必不可少的一種精神，它如黑夜中的燈火，讓你在迷茫中找到方向;它如風雨過后的彩虹，讓你在絕望中看到希望。讓我們共同揚起自信的風帆，遠航!
小學生自信作文六年級600字左右2人類的自信是一根威力強大的杠桿!自信是我們用以保衛和救護自己的工具，是上帝賜與我們的的禮物。
——題記
20世紀初，美國美孚石油公司曾在我國西部打井找油，結果毫無所獲。于是美以美國布萊克威爾教授為首的一批這方面學者，就斷言而有信中國地下無油，中國是一個貧油國家。
年輕的地質學家李四光偏偏不信這個邪：美孚的失敗不能斷定中國地下無油，他說：“我就不信，難道只生在西方的地下?”在這種強烈的自信心的支配下，他開始了30年的找油生涯。他運用地質沉降理論，相繼發現了大慶油田，大港油田，勝利油田，華北油田，江漢油田。他當時還預見西北也有油田。今天正在開發的新疆大油田，也完全證實了他的預言。
李四光靠自信、自強徹底粉碎了“中國貧油論”。
李四光嘗盡了因自己的自信而勝利的喜悅，他深刻地體會到自信就是一井取之不盡的油。這油，是探索中的良師益友，是生活中的美味佳肴，是戰勝困難的有力武器，因為他會在你痛苦時像一把春風抹去你的淚水，你的消沉，你的孤獨，你的……
李四光之所以能披荊斬棘，那是因為心中有信的燈輝。我們人，人之所以能直立行走，關鍵是脊椎柱;人生好比是喜瑪拉雅山，自信就是喜瑪拉雅山的支柱，人一旦失去了自信，整個人生就會像喜瑪拉雅山失去支柱一樣倒塌。所以說：“人如果沒有自信，就等于沒有靈魂;沒有前進的動力和行動的指南，沒有人生價值觀。
自信是一座有特異功能的橋梁，帶你走向成功;自信的光芒照耀到哪里，哪里就豁然開朗;自信的春風吹拂到哪里，哪里就春回大地。自信的威力為何如此強大呢?那是因為自信是克服困難，尋求事實、真理的結晶。
所以，有了自信，人才會冷靜地面對挫折困難;有了自信，人才有足夠的勇氣克服阻礙，克服卑怯;有了自信，人才會虛心討教，誠懇學習，揚長補短;有了自信，人才會從勝利走向勝利，從成功走向成功?？梢哉f，沒有誰可以讓你倒下——如果你自己還有自信的話，想讓自信常伴你左右的話，你就可以闖出一片屬于自己的天地。
小學生自信作文六年級600字左右3“同學們，考試成績出來了，大家考得都不錯”，接著生物老師頓了頓說“劉子薇同學下課后請來一下辦公室，好，我們開始新的課程”一直低著頭的我聽到老師的話語猛地抬起了頭?？煽吹降闹皇峭瑢W們嘲笑的眼神，關心的眼神，鼓氣的眼神……我茫然。
自從上初中以來我的生物成績一直是班級倒數，自己也不知道為什么會這樣，即使努力也是白費，看到別的同學就算在課堂上嬉笑著也能得到很高的分數，我放棄了。任由它一差再差。什么呼吸作用，光合作用在我腦子里就像一根根頑強的雜草，剪不斷，理還亂。
心里一團糟。我將步子緩慢地挪向辦公室，思索著怎樣向老師解釋才好。
進入昏暗的教室，不知所措的站在老師面前，低下頭，靜靜地等待老師的懲罰……然而，迎來的卻是一句“恭喜你，你成功了，這次考得很不錯”我驚訝得看著老師，嘴大張著像吞進去了一只鵝蛋。
成功，多么誘人的字眼，每個人都渴望成功，但有些人卻只能平庸的度過一生，可有些人會得到豐碩的果實，名字記入史冊。是什么導致人們這么大的區別呢?
是的，那次我成功了，無論我努沒努力，破天荒考好的成績總算讓的心得到安慰。我手舞足蹈的走出辦公室，眼前仿佛一片光明呢!往后的日子里，不知是哪種力量在推動我前進的步伐，我竟然喜歡上了生物，第一次深刻體會到生物真是一門有意思的學科。從那以后，生物貧血的我在老師和同學驚訝的目光里突飛猛進，名列前茅。中途也有同學問我是怎樣提高生物成績的。我不假思索的想了想，說“自信”
沒錯，就是自信，它是成功的第一秘訣。的愛因斯坦發表《相對論》之后，有人炮制了一本《百人駁對論》，愛因斯坦對此不顧一屑，說“如果我的理論是錯的，有一個人反駁就夠了，一百個零加起來還是零。”最終，《相對論》成為世人皆知的圣賢書，愛因斯坦也因此文明于全世界，成為大家探索的重點對象。
自信是成功的基石。數學家陳景潤;英國醫師琴納;丹麥物理學家波爾……他們都是因自信而成功的見證者。
天生我才必有用，人皆各有所長，各有所短。如果只用片面的眼光看待自己的短處，而對長出視而不見，必定產生強烈的心理，這樣的人怎么成就事業呢?生活如果有了自信，前方的阻礙自然會消除，成為一道寬闊平坦的人生路。
自信會創造奇跡!
小學生自信作文六年級600字左右4老師曾經說過：“自信是成功的第一秘訣?！闭侨绱?，沒有自信就沒有成功，想要成功自信是必不可少的條件，。
沒有自信心就沒有了一盞指路的明燈;沒有自信心，就沒有了邁向成功的階梯，我們在生活中離不開自信心，就像魚兒離不開水，瓜兒離不開秧，所以我們應該從小樹立自信的決心。
為什么有一部分同學會沒有自信心呢?原因就是：他們有自卑的心理;沒有正確認識到自信對他們的幫助。
下面我來舉幾個自信的案例：
自信就是力量，有了力量就有了走向成功的基礎。美國的一位舞蹈家年輕時多次考舞蹈學院都沒有考上，十分沮喪。一次一個老太太把她帶到花園中告訴她，只要找到傳說中的六重花瓣的胭脂點，上帝就會幫助她，然而胭脂點從來都是五重花瓣的，因此女孩找了一天也沒找到。這時老太太叫住女孩，然后隨手掐下一個胭脂蘭的花骨朵，說：“憑我多年的經驗，這一定是你要找的六重花瓣的胭脂點，現在我把它送給你，也把好運送給你?！迸⑿乓詾檎?，頓時有了信心，相信自己能夠成功。于是，在后一次的選拔中，她脫穎而出，終于被錄取了。
世界上并沒有什么六重花瓣的胭脂點，那為什么女孩前幾次都沒有被錄取，而得到胭脂蘭以后就被錄取了呢?答案是自信。女孩相信胭脂蘭真的會給她帶來好運，所以有了自信，把自信化作力量，融在自信中，氣質中，舞姿中……從而實現夢想。
居里夫人的遭遇，也可以說很悲慘，但是，她并沒被困難，而是樹立了自信，最后取得了成功。
從這幾個案例中，我們可以知道，自信是成功的保證。
人只要充滿自信心，就可能戰勝困難而獲得成功，這是德國精神學家林德曼親身的實驗證明，林德曼認為，一個人只要對自己報有信心，就能保持精神和肌體的健康。那么，我們要怎樣培養自信心呢?首先，我們要堅持自己的信念;其次，要相信自己一定能做到自己想做的事;最后，我們要撇去自卑。
認為自己比別人強很多，做起事來難免會粗心大意這樣做出的事怎么會好呢?
如果說自卑自信自大是橫坐標，成功是縱坐，標，那么自信恰好在橫軸與縱軸的交點處，是原點?？梢娮孕攀浅晒Φ谋亟浿?，也是到達成功最短最有效的途徑，讓我們沿著自信走向成功吧!
-我相信，自信的力量是給自己心里的鼓勵!
小學生自信作文六年級600字左右5自信是一種信念，一直支撐著你;自信是一場春雨，滋養世間萬物;自信是一盞燈，指引你走向正確的人身道路。自信，是人身上必不可少的一樣東西。
我是一個不太自信的人，可自從那次之后，我明白了自信是多么重要。記得那次，老師叫我代表全班去參加練字比賽，我聽了立即拒絕，說：“老師，你還是重新換一個人吧，我的字也沒有那么好看的?！崩蠋熞娢疫@樣說：“我們班就數你的字最好看了，你不參加，你說我去找誰?”看著老師不太高興的樣子，我只能說：“那好吧，要是我去參加沒有得獎怎么辦?”老師說：“沒事，重在參與嘛?！?/p>
很快就到了比賽的日子，我很緊張也很沒有自信，生怕自己不能獲勝給班級丟臉。老師看見我這樣子，一眼就看穿我沒有信心，走過來拍著我的肩旁說道：“你知道人最重要的信念是什么嗎，那就是自信，如果你連自信都沒有就不配上臺比賽。”我把老師說的話牢記在心，上臺比賽了，我嘴里一直念著自信自信，心里沒有一絲雜念，最后比賽成績出來了，我得了一等獎，老師說的果然沒有錯。
篇6
“學困生”是指那些學業成績不夠理想的學生的代名詞，成因是復雜的，有學生自身的原因，更有教育大環境的原因，但是教師的教育理念和教育方法是造成學生學習困難的主要原因之一。
這部分學生，在每個學校每個班級都存在。在全面推行素質教育的今天，他們仍然在不同程度的受到學校、老師甚至家長的不公平看待，他們的心理承受著不同程度的傷害，導致逐漸迷茫頹廢不求上進。在眾多老師的眼里，成績好的學生是人才，學困生就等于不成才。如果在教育者這里就已經給學困生定位，學困生就真的沒有轉變的機會了，其實他們身上還有好多的優點和能力沒有被發現或是因為沒有給他們展示的機會而被埋沒了。面對這種情況，教師要使學困生發生轉變首現要轉變自己的教學態度，相信每個學生都有可能成為優秀生。
1.教師要從思想上改變對學困生的態度
既教書又育人的教師才是合格的教師，我們有些教師在教學中往往只注重教給學生知識而忽略了思想教育。大部分學困生在鼓勵信任中是可以轉變并提高成績的，只要教師端正態度，有足夠的愛心和耐心，相信他們，不放棄他們，不把他們當成累贅，終有一天會收獲成績。教師首現要認識到學生成績好并不完全等于成才，成人比成才更重要，教育學生，首現要有一個健康的心里，不要認為自己成績不好就不是好學生就是差生，雖然成績不如人，但是能做到有愛心明事理，懂寬能容辨是非，同樣是好學生。
2.教師要從教學中的點滴做起
以語文課堂為例，在進行寫作訓練的基礎上，在規定的時間內大部分學生都能完成，但是為了照顧學困生要適當的延長一點時間，“寫得不錯，快成功了”這樣鼓勵的話語課堂上多用一些以增強他們的信心。一段時間后成績自然就會有起色。例如有一名學困生作文成績很弱，多次作文都不能按時完成，更是沒有質量。一次作文課上他主動要求讀自己的文章，一聽便知道有些內容是抄襲來的，可是我并沒有當眾揭穿，而是有意指出他文章中的亮點，讓他相信自己只要動腦一樣不比別人差。之后的每次作文都動筆寫完整，并適時的給予鼓勵，這樣他就逐漸對寫作有了興趣和信心。一學期下來，作文基本成型。過后我們坦誠的交流這件事，他說聽到老師的表揚后就覺得自己也應該能行，每次寫作課上都有了寫作的欲望和信心。
3.教育學困生周圍的同學要接納和幫助他們
教育學困生周圍的學生要愛護和幫助他們，不要產生歧視心理，讓他們認識到學困生身上有很多別人不具備的優點，同樣有可學之處，老師和同學都要善于給他們創造寬松的成長環境，曾經有一位因身體先天殘疾而導致有嚴重自卑感的學困生，家長找到我時交代對孩子沒報什么太大的希望，能學多少就學多少，考學想都沒想。學生入班后不和別人交流來往，把自己封閉起來，總是用懷疑和敵視的眼光看周圍的人和事物，開始學生都不理解他。面對這種情況首現要做好班級同學的思想工作，要以寬容和理解來對待自己的同學，尤其是身體殘疾學習困難的同學，他的內心是很痛苦的，大家要用愛心來化解他的冷漠。之后有多次和這位學生交流談心，了解他的性格愛好，發現他在寫
篇7
2007年全國卷Ⅰ的作文命題，與2006年全國卷Ⅰ一樣，采取的是新材料作文的命制思路。所謂“新材料作文”，是一種“以給材料但不給話題，在材料范圍內自主確定角度、立意、文體、標題為特征”的命題形式；它“把話題作文中的‘話題’與‘材料’的功用都集中到‘材料’身上?！牧稀c‘題目’(包括標題和話題)相比，‘材料’更貼近生活的原型，讓審題不是從‘題目’出發，而是從‘材料’出發，從而使試題更具開放性，更能啟動考生的發現能力、判斷能力和選擇能力”；“考生的作文在材料含意范圍之內就符合題意，在材料含意范圍之外就偏離題意”。
高考作文命題的原則之一是穩中有變。今年全國卷Ⅰ試題之“變”，主要在于材料：由2006年卷Ⅰ的傳媒材料、卷Ⅱ的寓言故事材料，變為圖畫材料。應該說，圖畫材料是高考作文久違的形式。
圖畫材料作文，首先要解決的是讀懂圖畫的寓意。面對上面這幅漫畫，畫面中的所有信息都應認真審視(包括題目“摔了一跤”，包括“出事了吧”的發問和這一問都是對倒地的孩子發出的，包括地上西瓜皮的含意等)。需要注意的是，漫畫展示的都是定格了的瞬間的情景；優秀的漫畫作品，總是具有豐富的包孕性的?？吹筋}目中的漫畫，我們自然會產生聯想：在孩子摔跤之前，家庭、學校和社會是什么態度呢？根據“出事了吧”一語，可推斷三者都反對孩子“獨立行走”，都對孩子灌輸過“容易出事”的思想；只有如此，才會有“出事了吧”這一問。由此可見，漫畫旨意并不是什么“面對孩子的教育問題，家庭、學校、社會不能互相推卸責任，不能冷嘲熱諷”之類；而在于家庭、學校和社會都要積極培養青少年獨立自主的意識與能力，讓他們大膽地迎接人生風雨的考驗。從這個意義上說，本題關注年輕一代的成長環境，貼近社會現實，貼近考生生活實際。因為可“選擇一個角度構思作文，自主確定立意”，考生可說的話題非常廣泛，可選的角度也很多樣?？蓳褚信e：
一、從家庭、學校和社會的角度看：人生旅程中遇到坎兒“摔了一跤”是常有的事，作為家長、學校、社會沒有必要放不下心、放不開手，而應鼓勵孩子跨過這道坎、堅強地站起來。需要提醒的是，如果將“家庭”“學校”“社會”不分主次地一一寫來，容易導致筆墨分散；如果只從一個方面切入，可能更利于寫具體、說透徹。
篇8
7年以后的我，已經長大了，不再會因考得不好而哭了，不再會為了一點芝麻小的事和同學吵得沒完沒了了，不再會作業不認真完成了，不再......
7年以后的我，已經有思想了，會認真復習了，會知道什么是該做的，什么是不該做的了，會靜下心來做一件事了，會......
7年后,我將考文科、理科、還是藝術專科？面對這些科目我會深思熟慮。到時候，我也許會選擇文科，因為我熱愛讀書，期盼有好書降臨；我也許會選擇理科，因為我喜歡數理化，喜歡做實驗，每一次實驗的成功都會給我帶來不小的喜悅。我還喜歡觀察生物，喜歡在顯微鏡下看生物......我也許不會選擇藝術?？疲驗槲覀€人認為我沒有什么特長，唱歌“五音不全”，跳舞沒天賦，對樂器沒興趣。
可是，7年之后，誰也說不準會發生什么，只有那漫長的等待才能揭曉答案。
7年以后，我的高考作文題目或許是《我的媽媽》。因為，從我出生到現在，媽媽給我的愛太多太多了。而我，不可能一一回報給她，只能通過這種方式來感謝媽媽對我的養育之恩。
篇9
正因為自信，精衛，這只柔弱的鳥兒，才能在浩瀚海洋的翻涌下。面對大海的嘲諷與恥笑，用嘴銜來的石塊與樹枝想要填平這無情的洋大海。不讓它奪取別人年輕而無辜的生命。一天，兩天，三天……這里給大家分享一些關于六年級下冊語文重拾自信作文600字,供大家學習。
六年級下冊語文重拾自信作文600字1自信，是一個人勇敢的資本;自信，是對自己的肯定。沒有自信，就不會成功，所以我們要學會自信。
一切都要從那次的考試說起。那年的一次數學期末統考，我萬分緊張地坐在座位上，這是我第一次參加統考，拿到試卷，正反瀏覽了一遍，難度果然很大。我心急火燎地考完了試，心想完蛋了。果然，我的分數讓我出前，之前我的數字成績可是令人眼紅的，可現在，我的數學……
我頓時失去了自信，接下來的二年里，我的數學成績一次不如一次，老師的失望和父母的責備使我漸漸對數學沒有了興趣，之前也有人讓我自信，但我的心理素質不高，不敢嘗試，也不敢想什么是自信。
隨著一次次的數學考試，我的自信心越來消失了，在一次次失敗后，我終于意識到，不自信，就不會優秀的道理，于是從頭開始重拾自信，在一切準備好后迎來了一次數學測試，這次我信息滿滿地參加了考試，可結果不如人意，雖然滿腦子的自信，可沒能達到想要的成績，這時候我聽到一句話，“堅持到底才會勝利”。
以后，我每天認真聽講，認真地完成作業，挑戰課外難題，自信地跨過了好多難題，都說機會只光顧準備好的人，果然，我迎來了又一次的統考，這次統考決定了我的成敗，我在心里對自己說，加油，經過千錘百煉的我已經今非昔比了，自信坦然地完成了試卷，滿面春風地走出考場。最后報成績時，老師開心地說有一位同學終于恢復到以前的成績，我開心的笑了，是自信讓我選擇相信自己，相信自己，一定會成功。
自信，讓生活更美好，讓我們抱著自信的心理，步入成功的殿堂!
六年級下冊語文重拾自信作文600字2我們不論干任何事，都希望得到圓滿的結局。而自信則為圓滿的結局畫上了重要的一筆。
梁啟超說過：“凡任天下大事者，不可無自信心，每處一事，既看得透徹，自信得過，則以一往無前之勇氣赴之，以百折不撓之耐力持之，的確，自信心對每一個人來說都是不可缺少的。
有了自信心，人才會有大志。李白曾有詩曰：“天生我材必有用?！表椨鹪诙鄽q時看到秦始皇巡游，便自信地說：“彼可取而代之也?！?/p>
有了自信心，人才會在困難、嘲笑面前勇往直前。我國第一位鐵路設計師詹天佑在接受修筑京張鐵路的任務后，受到帝國主義者的嘲笑：“會修鐵路的中國工程師還沒出世呢!”為了給中國人出這口氣，詹天佑以堅如磐石的信心，反復查看地形，設計方案，終于創造出了震驚中外的奇跡。
有了自信心，人才不會一遇到失敗便委靡不振，如霜打秋荷一般。偉大的科學家居里夫人經過幾百次的失敗，才成功地從鈾中提煉出放射性元素鐳。發明輪船的美國人富爾頓從1793年就開始設計、研究，經過無數次失敗，直到1807年才制出第一艘輪船一一“克萊蒙脫號”。當然，有了自信心不等于有了成功，有了一切。自信只是我們追求理想、描繪藍圖時貫穿始終的動力。要想成功，還需要付出艱苦的努力。
自信也不等于自滿。自滿是盲目的自負，是前進的包揪，是敗事的禍根。有了自滿，項羽縱然是西楚霸王，也難逃烏江自刎，終成遺恨。
對于我們這代在溫室里長大的花苗，有些過于狂妄，有些又過于消極，這就需要我們樹立信心，正確地分析自己，看待自己，溫室里的小苗照樣經得起風吹雨打，照樣可以說一句：“我能行!”
“我能行!”這句話對于一個即將上高三的學生來說，真是另有一番含義。在看過、聽過多少過來人對高三生活的描述，對黑色七月的形容之后，當自己即將踏進這個門檻，即將親身去品味里面的酸、甜、苦、辣時，我們每一位高三的同學都應說一句：“我能行!”
六年級下冊語文重拾自信作文600字3自信是一根柱子，能撐起精神廣漠的天空;自信是一片陽光能驅散迷失者眼前的陰影;自信是一泓清泉，能滋潤一方土地;自信是一盞明燈，能使你邁向成功的第一步……
我曾經是一個對自己很沒有自信的人。上課時，不敢舉手回答問題，怕答錯;考試時，心里十分慌亂，怕考砸;主持早讀時，聲音很小，怕被同學疏遠……然而，在二年級時，我終于自信起來，發出了自己的光和熱。那是一堂語文課，那節課讓我感受到了溫暖。
由于我對自己不自信，膽子很小，所以上課時經常當“觀眾”，一聲不吭，以往的老師也沒太在意我。但二年級的開學初，徹底改變了我。老師一走進教室，就開始抽查背誦昨天布置的古詩，一向不起眼的我竟被老師注意到了。她讓我起來背誦，可我十分忐忑，心都快要從嗓子里跳出來了。我低著頭，臉像被涂了一層紅蠟。
老師見我不做聲，便和藹地對我說：“沒關系，慢慢來，老師相信你會行的?！鳖D時，我的心里涌起了一股暖流，讓我忐忑不安的心情平靜了下來。有一股力量驅使著我，使我不得不開聲背誦起來……放學后，老師找我談話，對我說：“我向你以前的老師了解了你的性格，他們都說你缺乏自信，可我相信你，你一定會行的，你并不比別人差，你要給自己信心，勇氣，才會成功，老師永遠都會默默地給予你力量，相信自己，相信老師，你是最棒的?！崩蠋煹倪@一番話，是我非常感動，我心想：我一定要加油，一定要自信。
之后，在上課時，老師的這一番話讓我鼓起勇氣，重拾信心，大膽舉手發言，最后贏得了雷鳴般的掌聲和老師贊許的目光;在考試時，異常輕松，最后取得了優異的成績;在主持早讀時，聲音格外響亮，最后獲得了更多的友誼……
由此可見，自信是多么重要。如果失去自信，就像鳥兒失去了翅膀;如果失去自信，就像大樹失去了尋找水源的方向;如果失去自信，就像花兒失去了大自然的哺育……給自己一份信心，就是讓自己邁向成功的第一步……
六年級下冊語文重拾自信作文600字4雄鷹之所以能主宰藍天，是因為它有不斷進取的信心，浪花之所以能拍擊礁石，是因為它有戰勝恐懼的勇氣;成功者之所以能成功，是因為他有克服困難的毅力。自信是成功的第一秘訣。
自信是能夠戰勝挫折的勇氣。
馬克，吐溫曾說過這樣一句話：“19世紀有兩位杰出的人物，一位是拿破侖，一位是海倫，凱勒。拿破侖試圖用武力征服世界，他失敗了;海倫，凱勒用筆征服世界，她成功了?！焙?，凱勒在沒有光明，沒有聲音，沒有語言的世界中，把自己的成就、精神提到了人生的巔峰。在一個如此殘酷的生活中，她沒有怨天尤人，而是以自己戰勝挫折的勇氣去面對，結果她成功了。她的成功意味著自信的力量多么強悍!
自信是不斷進取的信心。
毛遂原是平原君手下的無名小卒，3年未得重用，但毛遂不甘被埋沒。于是，當秦國進攻趙國，趙王派平原君出使楚國時，毛遂主動要求與平原君一起出使楚國，并且成功的說服楚王援救趙國?！懊焱扑]”才會成為流傳千古的佳話。所以，只有擁有不斷進取的信心，才會取得成功。
自信是擁有克服困難的毅力。
“雜交水稻之父”袁隆平是家喻戶曉的偉大科學家。在他科學研究過程中，曾遇到過政治風暴的險惡，不深究環境的惡劣，遭受過科研攻關的挫折，品嘗過天倫親情割舍的愁苦。然而面對困難他從不低頭，以堅強的毅力頑強攻關，終于成功的解決了中國13億人口吃飯的問題。如果沒有克服重重困難的毅力，他怎么能取得一次又一次的殊榮呢?自信是成功的人生中必不可少的一種精神，它如黑夜中的燈火，讓你在迷茫中找到方向;它如風雨過后的彩虹，讓你在絕望中看到希望。讓我們共同揚起自信的風帆，遠航!
六年級下冊語文重拾自信作文600字5有一句話曾被無數的人和事例證明過：自信是通向成功之路的基石。
在古代，“大將之才，類出天授”一直是主流觀點，很少有人認識到自信的作用。可是隨著一聲“王侯將相，寧有種乎”的吶喊，一群除了自信什么也沒有的“雜碎”就使龐大的秦王朝土崩瓦解。
西楚霸王項羽，面對秦國名將王離、章邯率領的數十萬軍隊，居然在軍糧僅能維持三天的情況下，率領幾萬楚軍殺向敵營，結果大破秦軍，活捉王離。
王勃作為一個二十出頭的小伙子，面對閻都督暗藏私心的“請求”，竟不推辭，援筆一揮而就，作成《滕王閣序》，不易一字?？梢娧y、年齡和閱歷有時只能用來唬人，自信才是成功的決定因素。
關于自信還有個的悲劇，主角是物理學家普朗克。1900年，他提出了光量子理論。本來這是個偉大的發現，但他并未因此而高興。相反，他卻認為自己做了一件錯事，把本來很和諧的經典物理弄得一團糟，內心不安，誠惶誠恐，甚至企圖將能量量子化納入經典物理的軌道之內。這多像晚年的牛頓。牛頓也曾經對自己的學說產生過懷疑，甚至把“第一推動力”歸結為神的作用。費盡心血提出來的理論，經過許多次的修改，能夠解釋那么多的現象，這是一代甚至是幾代科學家努力的成果。在尚未驗證真假的情況下，只是因為信心不足就放棄了，這是歷史的倒退，也是科學的遺憾。
篇10
我認為學生習作評改，不是作文教學的終結，而是作文教學的延續。評改習作不僅僅是判別習作的優劣，打上等第，更重要的是通過積極評價，激發學生的習作興趣和熱情，并通過剖析錯誤、改正缺點，使習作更趨完善。但種種跡象表明，目前至少部分教師批改習作走進了走進了高耗低效的誤區。
誤區之一：重教師批改，輕學生評改
批改學生的習作，固然是教師的職責，但是不少教師總相信自己批改，不相信、不依靠學生的評議，認為學生自己寫不好，還能改的好？殊不知，在沒有調動積極性、發動學生主動參與的情況下，教師的這種精批細改，廉價“贈送”的美詞佳句，學生不會去閱讀欣賞，也不會去揣摩體會，這種批改對學生習作有多少幫助呢？不過是完成了批改任務而已。
對策：放權，把修改權利還給學生
學生是習作的主體，也是習作修改的主體?！墩Z文課程標準》中強調：“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！比~圣陶先生也說過，“改的優先權應該屬于作文者本人?！彼?，我們要把修改權還給學生。
師生共同欣賞優秀習作是一種良好的教學，共同修改習作也不失為是一種良好的教學。學生參與對題材的選擇、布局的安排，以及對病段、病句的思考、琢磨、討論，不僅知道怎么改，而且懂得為什么這么改，這樣不僅印象深、記得牢，而且效果遠遠優于教師的修改。
引導學生修改習作，可用個體自我修改、小組合作修改或師生共同修改，也可幾種方式交替使用，但無論哪種方式，都應在教師的指導下，圍繞一兩個重點，充分發揮學生的能動性，進行自主修改。
誤區之二：重找錯評改，輕尋美欣賞
批改習作，固然要批出、改正習作中的不當或錯誤之處?？赡苡捎谒季S傾向的影響，我們教師往往注意批改習作的錯誤，而常常忽視對學生習作的尋美欣賞，認為學生的習作這也不是，那也不當，結果將習作批得“體無完膚”，改得“面目全非”。學生看著教師給予的“豪華裝飾”，只能望文興嘆。這樣的批改，在一定程度上改掉了學生習作的興趣和自信。對策：牢記，學生最大的渴望是得到欣賞
對策：欣賞，把贊美送給學生
哲人詹姆士說過：“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定。”學生辛辛苦苦的一次習作，總希望成功，總希望得到賞識。最好的作文也有可挑剔之處，最差的作文也有可欣賞之點。如果我們用欣賞的眼光批改習作，不僅批出不當、錯誤之處，而且可以尋找到美，欣賞到美。一個優美的片段，一個生動的句子，甚至一個精當的詞語，我們都要去尋找、發現，或圈或點，贊賞、批注。碰到病句、錯詞，我們可用“這個句子這樣寫就更好了”、“那個詞語換成這個詞語就更美了”的態度來批改，這樣不僅能改出錯誤，而且能改出學生的自信，尤其是那些習作有困難的學生，教師一個小小的賞識，會帶給他們多少驚喜、信心和動力?？梢赃@樣說，尋美、賞美比批改錯誤顯得更加重要。
誤區之三：重書面批改，輕當面指導
現在，教師對學生的習作批改以書面為主，這由教師的時間、精心及師生互動的空間所決定的。書面批改對教師來說，比較快捷省時、便于操作。習作涉及到學生是生活經驗、情感體驗、材料選擇、敘述表達等多方面的能力，教師用三言兩語的批注是不能充分表達清楚的，況且學生特別是中差生能否完全領會教師的批改、批注的含義，恐怕難說。這就影響到教師批改的效果。因此，為了提高批改效果，針對部分學生的習作適當進行當面修改指導，不僅十分重要，而且相當重要。
對策：互動，師生面對面進行修改
每次習作，教師要安排部分習作進行當面修改，或毛病較大的習作，或自改有困難的學生的習作。當面指導修改，教師應滿懷熱情，或表揚學生作文態度認真，或肯定學生習作重的可取之處，然后講問題，講方法，切勿劈頭蓋臉地一味指責，弄得學生灰心傷氣。指導修改，教師不僅要方法上指點修改，不要面面俱到，通過重點部分的修改，以利今后再作。
誤區之四：重終結定格，輕活性升格
習慣上，學生習作由教師批改，評價后打下等第，一般不再改動。這種終結定格的評價方式缺乏激勵性和科學性。修改時習作的延續。習作的優劣與學生的習作水平有關，而學生的習作水平處在動態變化之中，對習作一次終結定格、漠視修改，會打擊學生的主動性。
對策：激勵，在自改中學會升格
改正缺點就是進步，應該表揚，應該激勵。學生就是在不斷習作、不斷修改中提高習作水平，提高習作能力的。一次習作不是學生習作水平的全部，而自改后的習作才能真實的反應學生習作水平。
誤區之五：重校內評改，輕家長參與
目前，習作評改評價，大多數采用校內評改的單一方式，很少有家長參與。家長只注重孩子習作等第的好壞，而很少參與孩子的習作修改評價。學生不僅在校內學習，更要在家庭中、到社會上學習。家庭、家長也是寶貴的教育、教學資源。我們常常說家長是孩子的第一任老師，只注意家長對孩子品格形成的作用，而忽視家長對孩子學習方式、學習效果的潛在作用，這是浪費了教育資源。習作批改亦然。
對策：引導家長做孩子的熱情讀者
《語文課程標準》指出：實施評價，應該注意將教師的評價、學生的自我評價與學生間的互相評價相結合，加強學生的自我評價和相互評價，還應該讓學生家長積極參與評價活動。
