面對挫折的作文范文

導語：如何才能寫好一篇面對挫折的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我曾經愛上了鋼琴，也曾經恨上了鋼琴，一切，開始于那次電話。

在“不通過”這三個字說完后。我也不知道那時我是怎樣放下電話的，我只知道，那一刻，記憶涌向我的腦海，我想起了好多好多的往事：為了這次鋼琴考試，我付出了比平時多幾百倍的努力，只為這幾分鐘——在中央音樂學院的考場里坐上鋼琴架的幾分鐘。我不是不清楚，8級——一個多么令人自豪的數字，通過了它，我7年來的努力也就有了歷史性的成功。自從坐上中央音樂學院的鋼琴架，我就明白了究竟什么是“百感交集”，我驕傲，我自豪，我緊張，我更是期待，期待我打電話時電話機能告訴我：你通過了！

但這只是想象，我被內心的驚訝迅速拉回現實世界。月光下，我哭了，淚化成淚翼，飛向遠方。

“我，不想彈了！”

說這句話時我沒有一點感情，是的，一點感情都沒有，我付出了這么多，卻沒有回報，不公平，這不公平！為什么？為什么會這樣？是哪個笨蛋說的：有付出，就有回報！我有了付出，但現在，我有了回報了嗎？

“沒有。”

絕情且不假思索的回答。

那么，我為什么要彈？

“啪！”

一記響亮的巴掌打在我臉上，這打破寂靜的巴掌聲就像一顆石子扔進了平靜的湖水中一般，向四周蕩漾。令我措手不及。

我驚訝的抬頭，看著媽媽。

“你為什么打我？我做錯了嗎？”

“你冷靜一會兒，不要這么沖動。”

媽媽沒有回答，只是冷靜的對我說。從她那張臉上，我沒看出一點表情。只有冷靜與堅決。

我冷靜了下來。對自己說：

我，不會放棄！

挫折，當我第一次面對你，就這樣悲悲慘慘的敗了，敗得一塌糊涂。而你，輕輕松松的就勝利了，因為你來得太快，快到我還沒準備好，還沒反應過來，就被你收拾得干干凈凈。不，不是干干凈凈，我還有實力，我還沒有放棄！當然，也不會放棄！

我冷笑，原來自己是多么不堪一擊，要不是那一巴掌，我現在就已經輸了，好比秦二世，那個亡 國之君亡國時的風卷殘云的速度一般，才剛開始，就已經結束了。

篇2

一封信,我心中的美好家園,感恩父母,感恩老師,黨在小當我面對挫折的時候黑始

朝陽開始像一盞扁圓的宮燈冉冉升到空中，霎時，便形成滾圓的火輪，高高升起，噴射出萬道金幅，給萬物罩上一層燦爛的霞輝。當我面對挫折的時候黑始

點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地撲進大地母親的懷抱。繅絲姑娘迥然不同：藍布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。,給老師的畢業贈言,古人不遠

篇3

想,幸福是什么,給校長的一封建議書,紅領巾心向黨,小當我面對挫折的時候不入

夕陽的半個臉蛋已經沒入地平線，黃昏夾著習習涼風飄然而至。當我面對挫折的時候不入

點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。大紀元

雨點像斷了線的珠子，一滴一串地掉在雨水匯成的水洼上面。春雨紛紛，染綠了山，；染綠了水，染綠了石板小路。星期天，我去排隊買米。在我前面的是一個男青年，他算不上胖，但也夠健壯的了。圓圓的臉龐上，兩道細眉，一雙大眼睛，配上稍小了點的鼻子，也還算勻稱。就是嘴唇厚了點，像非洲人似的。我感動的一件事,誦讀經典，感

篇4

從前我總認為自己與眾不同，在人生路上或許能一帆風順。但是我錯了，我所認為的與眾不同過是在性格上稍有差異罷了。我也會遇到困難挫折，也會面對各種各樣的選擇。而大家的選擇不同，所以人生的路也不同。

從小學起我的寫作水平就很低，低到連老師都覺得無可救藥。但為了保護我幼小的心靈和維護我那小小的自尊，老師總在我的作文后評下“字寫得很工整”，然后給我一個中等分數。而我卻不知，大概是老師遮掩得太完美了。但到了中學，沒人再認為我需要被保護，老師的評價也異常的犀利，不顧一點同學的自尊。他們總認為學習不好的學生不是沒有天賦，也不是智商低，而是因為懶??。這些學生根本就沒有自尊，更不需要保護。我大概就是老師說的“懶惰的人”吧。其實我并不懶，我對學習還是很用心的。因為我也希望我的作文能走出自己的作文本，走向校園報。不過一件事讓我的夢碎了，那是一節可怕的作文課：

“上次咱班的作文，我已經批出來了，有許多比較好的如韓小光的《天使》……不過也有一些讓人看了就生氣的作文，我真沒想到還有中學生能寫出這樣的作文。下面點到名的同學出來，我得好好瞅瞅這些‘天才’般的作者到底長啥樣。”老師開始點名了，而我卻一點不擔心，因為我自信的認為黑名單上一定沒有我的名字。可事情總不盡人意，老師大聲喊出了我的名字。我怔住了“喊的是我嗎？不會吧，我寫的很好呀？”我伴著同學們的嘲笑聲走出教室。接下來的是老師劈頭蓋臉的訓斥“這么大的人了還能寫出這樣流水賬般的作文，讓人看著怎能不生氣？”那一刻，我的天塌了。我這才看清了自己，一個一直生活在夢中的自己。

我被人生道路上的荊棘刺到了，刺的很深，似乎已經刺入了我的心。但我并沒有放棄并沒有投降，我相信未來相信明天相信自己。我相信只要每天進步一點點，早晚我會取得很大的進步。看吧我的作文已經不那么爛了，我進步了。所以面對挫折不要退縮，向前飛，哪怕翅膀斷了。也只有相信未來相信明天相信自己向前飛，才能看到成功。

只有經歷過地獄的磨煉，才能擁有創作天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。我們要感謝挫折，沒有它就沒有成功。

面對困難挫折別放棄，別投降，向前飛，哪怕翅膀斷了！

篇5

“花有重開日，人無再少年。不須長富貴，安樂是神仙。”面對青春，我們放蕩不羈;面對青春，我們熱血澎湃;面對青春，我們斗志昂揚。青春歲月的腳步踏著時空的足跡，悄然地跟隨在你的背后，當你轉身，你將怎樣面對它?這里給大家分享一些關于小學生六年級作文面對650字,供大家學習。

小學生六年級作文面對650字1大海因為有了狂風的襲擊，才顯示出了它頑強的生命力，它把狂風化成了朵朵浪花，給人們帶來美麗;蒼鷹因為有了暴風雨的洗禮，才展示出它堅強的毅力，它把暴風雨化成了它搏擊風雨的翅膀，帶給自己矯健的英姿;人生因為有了失敗與挫折的光臨，才真正詮釋了它的意義。我們為什么不能把一次次的失敗與挫折化為我們前進的動力，在人生路上亮出自己?

在狂風面前，大海選擇了化痛苦為浪花，才不致自己成為狂風的俘虜;在暴風雨面前，蒼鷹選擇了化痛苦為磨練，才不致在風暴中葬送自己;在人生中，我們應當選擇怎樣去面對困難與挫折，才不致在痛苦中喪失自己?

在古希臘神話中有這樣一則神話：西西弗斯被天神宙斯懲罰，推一塊石頭上山，可每當快推到山頂時，石頭就會返回山腳，西西弗斯又要重新將它推回去。日復一日西西弗斯沒有痛苦地面對，相反他卻越挫越勇，在一次次的失敗中磨練自己的毅力，最后宙斯被他的精神感動，饒恕了他。

失敗是人生路上的十字路口，一邊通向光明，另一邊卻通向了無盡的黑暗。如果你永遠沉浸在失敗的痛苦中，無法自拔，那么你也就選擇了黑暗的盡頭，爬起來，用你的雙手掐住大地的脈搏，支撐自己站起來，拍掉身上的塵土，走向屬于你的光明的明天。

痛苦不能解決問題，在挫折與失敗面前痛哭、悔恨、怨天尤人這不是我們青年學生、血氣方剛的健兒的做法;沉著、冷靜、臨危不亂，去尋找真正的辦法來解決問題戰勝困難，從失敗與挫折中接受教訓，為以后的路鋪墊。

記得泰戈爾曾說過這樣一句話：當你為錯過太陽而流淚痛哭時，你便錯過了滿天繁星。也許在你為一次不起眼的失敗而悔恨時，你便錯過了拼搏的另一個機會。

人生就像一個攀山的過程，在你到達山頂前，前方的路有多么艱險。我們無從知曉，但我們擁有的是一顆熱血沸騰、勇于嘗試的心;我們擁有的是一份不怕失敗，勇于面對痛苦的勇氣。當你踏著一路的坎坷，一路的泥濘走上山頂的那一刻，往昔的痛又算什么?

面對困難，用百分百的勇氣與智慧戰勝它，用樂觀與不服輸的精神壓倒它，努力向上，到達屬于你的輝煌頂點，用努力與汗水去澆開一路鮮花。

小學生六年級作文面對650字2在我們的人生道路上，不可能永遠一帆風順，我們總會遇到一個個挫折，它們就像那一堵堵高墻阻擋我們前進的步伐。這時，就會有一些人懼怕失敗，不再前進;而另一些人卻知難而上，在經過一次又一次的失敗后，成功的翻越那堵墻，離成功更近了一步，同時開始迎接新的挫折。

在我還懵懵懂懂的時候，便遇到了第一堵墻。

那一天，才剛上小學的我便遭遇了人生的第一次打擊。那一刻，我在老師的訓斥聲中怯生生地走上講臺，聽著老師一遍遍地說起我的分數，說我如何如何地不聽講，如何如何地自大。我站在講臺上，臉紅彤彤得，淚水在眼眶里打轉，卻不敢讓其流出來，老師訓完了之后，把試卷向旁邊隨意的一丟，喝到：“回去。”我默默地撿起卷子，走向自己的座位……

“原來失敗是這樣的啊，唉!下次一定要考好。”我在心中默默下著決心。于是，我就像攀爬者一樣，一次又一次的嘗試翻越那堵墻。我的汗水慢慢地滴下，成績也慢慢地進步著，從一開始進步“一分”“兩分”到后來的“五分”“六分”，最后終于有了一個質的飛越，翻越了那堵高墻，完成了人生的第一次考驗。

墻后的世界是美好得，因為我考后好了，自己高興，家長高興，老師也高興，難道不是又為這個世界多添了幾份快樂嗎?

不過后面的墻也是越來越高，比如剛轉來城里的那段時間，因為還不是太適應，所以在班級排名靠后，老師覺得把我轉到他班里來就是個錯誤，不過我可不怕，經過一次又一次的努力，這堵墻也毫不猶豫地翻過去。

如今的我又遇到了第三堵墻，那就是我現在在班里還不屬于優秀的行列，不過因為嘗過翻越過墻后的甜頭，我可不會輕言放棄因為我相信，一份付出一份收獲，只要汗水到達了一定程度，我也翻越這堵墻，打敗這個挫折!

小學生六年級作文面對650字3天，陰沉沉的，烏云密布，耳邊陣陣雷聲，轟隆隆地打擊著我的耳膜。陰風怒號，尖細，仿佛在嘲笑著我，而又似乎對我產生憐憫。

我一個人，獨自，慢慢地走在遙遙無期的大道上，手里捏著那張鮮紅的成績單。

這是第幾次失敗了?一次?兩次?不，太多，太多了!我，明明，明明那么努力，怎么還會換來這樣的分數?不，我不甘，不甘!我一任淚水肆意地在臉上劃出一道道晶瑩淚痕。

終于，到家了。我走進客廳，坐在沙發上看電視的爸爸一見我臉上殘余的淚痕，又望了望我手中的成績單，早已明了，不禁搖了搖頭，嘆了口氣。他站了起來，走到門口：“放下書包，跟我來。”說著塞了把雨傘給我。

我們走上了一條我從未走過的山路。那兒七拐八彎，不久，就下起了滂沱大雨，山路泥濘，更加難行。

不知過了多久，我走不動了，一腳踏空，整個人摔了下去，爸爸見了，忙把我扶起，“還好，沒什么，快到了，堅持一下。”“我們到底要去哪兒?”爸爸不應，我只好咬咬牙，努力上前。

雨越下越大，路也更加泥濘，小小雨傘已保護不了我。就當我快要放棄時，爸爸停住了，回頭看著我說：“看那!”

我忙上前幾步，順著爸爸手指的方向望去：啊，好大一棵梅樹!

我不禁慢慢地走上前去，撫摸著粗壯樹干，抬頭，幾朵梅花在雨中搖曳，更顯妖嬈。

正當我醉心于花中，爸爸的聲音在我的身后響起：“孤梅雨中挺立，藐視風雨，你又如何不能?”

我不禁想：“是啊，梅花開枝頭，不畏風雨打磨，綻放生命，我又何嘗不能?幾經挫折，那算什么?我照樣不被打垮!”

回到現實，大雨不知何時已停止，烏云慢慢消散，一束束金光從云端射下，哦，那兒，彩虹!彩虹不僅照亮了那片天空，而且照亮我前面的道路。

我會牢記今天，因為它是我戰勝挫折的紀念日。

小學生六年級作文面對650字4有人問：“什么是挫折”?我說：“挫折是我們人生路上大大小小的岔路口，若是我們不小心走進，就一定要想辦法脫身，否則，它就會引領我們向更深處走去”。

在我看來，挫折是被派來考驗我們的，只要我們永遠保持一顆相信自己的心，一顆善解人意的心，一顆寬容的心，就會讓挫折懼怕我們，年少輕狂的我們總會惹下一堆麻煩事，這一切的一切，都是挫折對我們的考驗，我會接受它的考驗，并且我會-，我們要向它挑戰，并勇敢的打敗它，知道嗎，成功的鑰匙有三把，一把在智慧手中，一把在勤勞手中，另一把，在挫折手中，如果我們已經拿到了前兩把，那么，現在我們就要向第三把前進，不要小看它，它會讓你贏的精彩，也會讓你一敗涂地。

我喜歡笑，在面對挫折時，我一定會笑著接受挑戰，笑著越過一個又一個挫折，我們要綻開最絢麗的笑容，迎接的挑戰。

其實，挫折時我們人生航行中的一支通向黑暗的小船，即使它擁有再大的-力，我們也不能屈服，挫折時我們人生旅途中的一件事故，挫折時我們人生道路上一個有一個陷阱，只想讓我們躍過它，挫折不過是我們人生道路上一段又一段黑暗的道路，在考驗我們的勇氣，挫折是這條大路上一個又一個店鋪，利用我們的好奇心，不斷-我們，想讓我們跳進事先挖好的陷阱，只要我們躍過陷阱，只要我們充滿勇氣，只要我們不被它-，那么，我們就贏得光彩。

“萬事開頭難”不是所有的事情從開始到結尾都是順利的，想干好一些事，就必須要經過艱苦和勤勞這兩關，老師說：“臺上三分鐘，臺下十年功”。這需要一個多么漫長的艱苦奮斗啊!

媽媽說：“會笑的人就是最美的人，懂得面對挫折的人就是一個成功的人”。抬頭，挺胸，掛上自己最美麗的笑容，一直向前走去，不要回頭，遇見挫折時，不要懼怕，更不要退縮，勇敢地直視它，并堅強的挺過去，其實，我們更應該感謝挫折，因為它教會了我們勇敢，教會了我們堅強。

小學生六年級作文面對650字5蕓蕓眾生，沒有誰一生都是一帆風順的，都會在人生的道路上遇到大大小小的挫折。而正是這些大大小小的挫折才譜就了人生那道平凡而又動聽的歌。

無數歷史的事實和社會的實踐證明：挫折幾乎伴隨著人生命的全部過程，它像埋伏在人生旅途中的頑皮鬼，于不經意間絆你一個或大或小的跟頭，使你陷入人生灰色的圈子從而倍感焦慮，甚至失意彷徨，難以自拔。

篇6

挫折就是壓制、阻礙，使削弱或停頓，就是失敗、失利。挫折是高山，翻過它，就會面朝大海，春暖花開；挫折是荊棘，劈開它，就會一馬平川，前程似錦。成功，需要挫折，因為它是前行路上的基石；成長，需要挫折，因為它是歲月崢嶸的花朵。挫折是通向勝利之門的風浪，劈波斬浪，就會跨進理想的大門；挫折是阻擋弱者的礁石，開山劈嶺，就會迎來燦爛的陽光。挫折是一筆財富，不經積累，你永遠是一位窮者；挫折是一場風雨，不經歷風雨的洗禮，哪能見到絢麗的彩虹。直面挫折，戰勝挫折，是智者的選擇，強者的心聲。

[寫作要旨]

表現“挫折”內容，是古今中外作文領域永恒的話題，因為對每個人、每個家庭、每個國家來說，挫折總是不可避免的。要表現這一主題，可從如下三個方面來實施：

一、要有曲折變化。挫折對每個人來說，往往是轉折點，至于轉向何處，又因人而異，有的人遇到挫折以后，勇敢面對，不氣餒，不灰心，從挫折中汲取教訓，繼續前行，這是強者；有的人在挫折面前偃旗息鼓，從此一蹶不振，垂頭喪氣，這是弱者。無論敘寫何種內容，都要把這種曲折表現得淋漓盡致，重點要將某個人遇到挫折以后何去何從的思想斗爭及其表現，生動具體地展示出來，以突出強者的自信、弱者的自卑，從而給人以啟示。

二、要有詳略重點。無論是寫強者的挫折，還是寫弱者的失利，都要做到詳略有致，重點突出。如果按照成文規律，遇到挫折之前的順境內容只能略寫，因為它只是個基礎和鋪墊，重點應放在遇到挫折、逆境之后，因為這個時候最容易考驗人的意志、精神和品質，最容易吸引讀者的眼球，給人的教育意義也是最大的。所以，要在這個地方反復造勢，盡情渲染，扣人心弦，使文章富有神韻，具有感染力。

三、要有氣勢文采。無論從何種角度表現何種趨向的挫折，都要在形式上有所創新，包括體裁上的變異、結構上的靈動、選材上的鮮活、語言上的韻致。寫記敘文，出奇制勝，尺水興波，環扣迭出，引人入勝；寫議論文，論據典型，點面結合，旁征博引，理趣盎然。還可用小說、童話、日記、鏡頭、戲劇、廣告、報道等形式，給人耳目一新之感。語言上，多用修辭手法，句式整散相間，節奏明快，色彩明麗，富有氣勢，也是使作文上檔次、上規格、有文采的重要方面。

[段落選粹]

一

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，古今中外許多仁人志士都是在失敗中成長、在挫折中成就事業的。有了挫折，才有了司馬遷的《史記》；有了挫折，才有了屈原的《離騷》；有了失敗，才有了勾踐的臥薪嘗膽踏吳越；有了失敗，才有了牛根生率領的蒙牛集團的輝煌。

對一個人、一個組織來說是這樣，對一個民族、一個國家來說也是這樣，正所謂“多難興邦”！我們中華民族自古多災多難，遠的不說，在最近的幾年里，我們就經歷了“非典”的困擾、洪水的殘暴、雪災的無情、“”的干擾、地震的破壞……但我們沒有為之動搖，為之畏縮，為之不振，在經歷了一次次災難洗禮后我們依然在崛起，在經歷了一次次的苦難后我們依然在騰飛，從一定意義上講，是挫折和失敗造就了中國，是挫折和失敗讓我們從一個勝利走向另一個更大的勝利。

珍愛挫折和失敗，就等于把握住了通向天堂之門的鑰匙；

珍愛挫折和失敗，就等于在無邊的大海上找到指南的航標；

珍愛挫折和失敗，就會心想事成，夢想成真。

（選自2008年黑龍江省中考優秀作文《珍愛挫折和失敗》）

[點評]這段文字以議論為主，具體闡述了對挫折和失敗的“珍愛”。在議論過程中，主要運用了例證法，所舉的例子都是人們所熟知的，因而點到為止，一例一句話，形成例群。這些例子，由古及今，都很典型，很有說服力。文章的可貴之處是通過議論方式來舉例，既是在舉例也是在議論、在說理，這樣，既節省筆墨，又增加論證力度。結尾三段構成排比比喻，是對上文的總結，點題揭旨，干脆有力，富有氣勢。

二

我坐在考場里，想著以前失敗的經歷，痛苦的歲月，使我頓時勇氣倍增，這是一份面對困難敢于克服的勇氣，一份面對挫折不屈不撓的勇氣，一份面對失敗走向成功的勇氣！

五歲的晶晶分清了左右手的經歷，給我上了生動的一課，使我憶起了剛剛逝去的那一年。與小晶晶一樣，我的失敗和挫折，并沒有把我打倒，反而給了我信心，給了我勇氣，使我深深地感悟到：失敗的滋味是痛苦的，但如果要仔細認真地品嘗的話，何嘗不感受到其中的縷縷甜味呢？尤其是當你回首的時候，當你坐在考場的時候，當你將要以優異的成績來證明、來回報、來慶賀的時候，更會有一種自豪、欣然之情充盈在胸間。

（選自2006年安徽省中考優秀作文《生動的一課》）

[點評]這段文字是針對命題者所供材料來寫的，“五歲的晶晶”是材料中的主要人物，是議論的對象，“我”是考生本人，是重要論據，二者結合在一起，形成議論靈魂，構成“挫折”共性，這些都是真實的，都確有其人其事，由人及己，由材料到考場的“我”，體會深刻 ，感悟充實，給人以較強的可信度和說服力。文章多用排比手法，短句為主，長句輔助，語意流暢，富有氣勢，充分闡發了挫折對晶晶、對“我”、對人生的重要意義，有情有理，情理相濟，升華了情感，強化了主旨。

三

假如讓我選擇財富，我會放棄一帆風順和勝利，選擇挫折和失敗。

因為挫折可以砥礪人的意志，失敗可以使人大徹大悟。人人都希望自己一帆風順，人人都希望成為“東方不敗”，但那只是美好的愿望。現實中，人人都得經歷風風雨雨，失敗對于漫長的人生而言，只是一個小小的休止符號。只要我們昂頭面對失敗，低頭總結經驗，勝利便不會只是祝愿。讓失敗和挫折充實我們的生活，讓痛苦和磨難砥礪我們的人生，讓經驗和教訓武裝我們的頭腦，把失敗留給昨天，把教訓留到永遠。你會發現明天的生活明麗如詩，明天的陽光格外燦爛。

篇7

人生旅途中的挫折，是承受還是放棄，請你用心靈選擇吧!穿梭在茫茫的人海中，往往不是一帆風順的，總會遇到艱難險阻，而面對困難，我們不要退縮，而要學會承受，學會面對。下面給大家分享一些承受挫折作文高一600字，希望對大家有幫助。

承受挫折作文高一600字1漫步在河畔，水上籠罩著一層簿霧，天，亦是那么陰暗。

當語文試卷發至我的眼前時，仿佛天一下便陰沉了下來，同學們的開懷大笑、吵吵鬧鬧我似乎都聽不到了，我聽到的是眼淚涮涮落下的聲音。

終于放學了，那天，輕盈的書包也變得格外的沉重，我眼前充斥著一個個鮮艷的紅叉，它們似乎不曾打在試卷上，而是打在我的心上。

我沿著小河，向未知的前方走去。

突然，一條古巷出現在我的面前。它是那樣的古老，青磚黛瓦上有著時間的烙印，墻上布滿了青苔，連地上的青石板也被歲月打磨得格外光滑。

我懷著好奇的心理向古巷中走去。里面沒有人煙，似一個被遺棄的角落，鐵質的大門上已是銹跡斑斑。

走了好一會兒，還是沒有走到小巷的盡頭。我心中猶豫不決，向前走不知何時才到古巷的盡頭;回頭吧，又不甘心，難道還只能看一路走過的風景那多無趣。正當我不知所措時，一轉身，驚喜地發現墻角竟然有一株蒲公英。

那是怎樣的一株蒲公英啊!大大的花冠似公主的皇冠般潔白無瑕，葉子青翠欲滴，枝干是那樣細，似一支玉簫。再往下看時，看到了它的根，柔弱的根緊緊地插在古板與墻之間微乎其微的泥土里。

我驚訝地張大了嘴。是呀，連一株小小的蒲公英遇到挫折還不泄氣，勇敢地與挫折做斗爭，何況我呢?難道我還要退縮嗎?它是與死神在搏斗，我僅僅是學習之路上的坎坷。狹路相逢勇者勝，只有敢于和挫折做斗爭才能鳳凰涅槃，浴火重生。

一陣風吹過，吹起一朵蒲公英，飄飄悠悠地向前方飛去，我循著它的腳步，過了一個拐角，便是古巷的出口。

沒有一個人的成長沒有挫折，人生需要挫折，這樣才能感悟人生的真諦，成就自己的輝煌。

承受挫折作文高一600字2堅強是通向成功的一條路，而這條路，不是那么好走，這條路上處處存在著坎坷，處處存在著困難，而制造這些坎坷和困難的是挫折。

堅強是在挫折中磨煉出來的，而挫折是堅強產生的原因。堅強是由挫折表現出來的。二者既是對立的，又是相輔相成的。

作為高中生的我們，時時要面對挫折，一方面是學校，如果考試考不好，我們成績一落后，我們心里的壓力將增大，從而給我們造成挫折;另一方面是家庭，父母對我們的期望值太高，我們每次考不好，都覺得辜負了父母對我們的愛，我們將感到無地自容，從而造成壓力形成挫折。由此可見，我們高中生的挫折是非常多而又復雜的，所以我們應該加強我們的承受力，而如何去加強我們的承受力，這又是一個問題。

高中生的我們正處于人生道路的關鍵時期，一步走錯，一生將走錯，這不是危言聳聽。所以高中生如何面對挫折，如何堅強地擊敗挫折，這是關系到我們人生的問題。

承受力，我認為就是堅強的另一種表現形式。我想每一個高中生都應該知道堅強的含義吧!表面上我們遇到挫折不再像小時候那樣大聲地哭，變得堅強了，但這只是表面的，這只能說是比以前成熟了，而不能說是堅強了，其實我們的內心還是比較脆弱的。

所以我們應該努力增強自己內心對挫折的承受力，使自己內外都堅強，這才能真正提高自己的承受力。除此以外，我們還應學會自我調節和自我安慰，在心靈上給自己以信心，這樣才能提高自己的承受能力。

我認為父母老師在外界對我們的影響也是關鍵的，父母與老師應該鼓勵和啟發我們。在我們遇到挫折時，父母與老師應多與我們談談心，讓我們敞開心來互相溝通，互相了解。

挫折是多方面的，承受力也應該是多方面的，我想這就是說的“以毒攻毒”吧!我相信，只要堅強，高中生心中的挫折也會變成快樂，臉上永遠微笑。

承受挫折作文高一600字3“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”成龍的《真心英雄》無時無刻不在提醒我們：世間沒有平坦的道路。

在山里，一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴嚴實實地遮擋了陽光，但是小花竟然綻放了。陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，以至它在艱苦的環境中茁壯成長。面對厄運，植物尚能毫不氣餒，等待生機，作為人類的我們在遭受挫折時，怎能不有健康向上，勇闖難關的態度呢?

成功的人，總能享受挫折。

德國作曲家貝多芬是世界音樂發展史上的一位巨匠。1798年起聽覺漸衰，1820年后兩耳失聰，但他長期以頑強的毅力，創作了《田園交響曲》《命運交響曲》。

第一次世界大戰中，一支英國軍隊被拿破侖所率的大軍擊潰。這支軍隊的部下落荒而逃，其中一位逃到農夫的牛棚里。他無意中發現，一只蜘蛛在狂風中織網。網被狂風一次次吹掉，但蜘蛛毫不放棄，又重新織起來。他被蜘蛛的精神感到了。于是他回去重整旗鼓，招兵買馬，擊潰了不可一世的拿破侖軍。

經受挫折永不消沉，堅強勇敢抗擊災難，這是中華民族的傳統美德。我國正處于社會主義現代化建設時期，遭受挫折是必然的，在挫折中我們應不斷吸取教訓，總結經驗，才能推動社會的全面發展。

挫折，在人類發展過程中是難以避免的，我們應享受挫折，以健康向上的態度挑戰挫折，那么，中國的偉大復興便指日可待。

承受挫折作文高一600字4沮喪說，挫折是無窮無盡的煩惱;失敗說，挫折是黎明前的黑暗;懦弱說，挫折是絆腳石;而我說，挫折是一筆寶貴的財富，成長中不可缺少挫折。

屋外的天，烏云滾滾，一片漆黑，也如我的內心一般，悶得發慌。

“30!”(總分60分)我的腦海中不斷徘徊著這個數字，鮮紅，它放佛如烙印般在我的心中留下了傷痛，每天的苦干在老師無情的紅筆下顯得那么一文不值。豆大的淚珠滑落。

“也許是剛接觸初中，還不適應吧。”我在心中安慰自己，可在內心深處，我知道：這就是我為小學不認真的償還吧!

“嘩!”下雨了，我出門去將陽臺外的植物搬回室內，就在不經意間，我的手碰到了含羞草的莖葉，忽然，它迅速地將所有的葉片都聚攏在一起了。而我的眼中，從此也對它多了一份鄙夷。因為我看不慣它的懦弱，就連被人碰在一下也得被嚇到，受不了挫折又怎會成功呢?但我竟從中看到了自己的影子，于是，我對它又增添了一份憐惜，原來，我們都同病相憐呀!

不!只見它的葉片微微顫動了兩下，稍微將完全閉合的葉子張開了一道縫兒，不久，它已經慢慢復原。最終，它成功了。

而此時的我，也釋然了!我現在已經知道自己底子差，而此時要去做的是努力，而不是坐以待斃。沒錯，重振山河再出發!

如果說，成功是白天的太陽，那么挫折就是黑暗中的星辰，沒有星辰的降落也就沒有太陽的升起，耀眼的太陽也會有被烏云遮掉的時候。

成長中缺不了挫折!

承受挫折作文高一600字5人的一生就好像是一葉扁舟，在茫茫的大海上漫無邊際的漂泊。在海上，不可能永遠都風平浪靜，總會有狂風暴雨的襲擊，使你深陷于苦難之中，但我們要戰勝它們，這樣才能把握住自己的人生。

時光倒退，在我九歲那一年生日時，爸爸送了我一輛嶄新的自行車。第二天，我就纏著爸爸教我騎自行車。我們來到小區的公園里，爸爸先讓我坐在自行車上，然后教我怎樣掌握平衡力。

聽著聽著，我便不耐煩了，想讓爸爸在自行車后面推著，然后我在前面騎。爸爸答應了，他推著自行車快速前進，我騎在車上就好象一只快樂的小鳥。

公園兩旁的景色從我身旁刷刷而過，我得意地哼起歌來，心里想著：原來騎自行車這么簡單呀!

正當我得意洋洋之時，爸爸突然松開了推自行車的雙手。瞬間，我的自行車像一個喝醉了酒的漢子，左搖右擺，不受控制，一下子就撞到了一棵大樹上。

我從自行車上摔了下來，膝蓋被地上的石子磨破了一層皮，我大哭了起來，坐在地上等爸爸來扶我。

可爸爸沒有一絲要來扶我的意思，而是嚴肅地對我說：“不要在困難面前放棄!自己爬起來繼續騎，你要懂得‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來’。”

聽了爸爸的話，我羞愧不已，踉踉蹌蹌把自行車扶了起來，重新坐了上去。

可誰知我又一次跌倒在了花壇前，車輪不受控制地轉著，仿佛在嘲笑我：“真是沒用!騎自行車這么簡單都不會。”

盡管我的胳膊和腿都滲出了血，但我并沒有放棄，因為我知道陽光總在風雨后。

篇8

果果茶

果果給我的印象總是很快樂、無憂無慮的。我想果子大概就是這個性格吧，總是不希望別人為她擔心。當初是果果先給我傳的紙條，說交個朋友，我當然愿意啦，于是呼，欣然同意。但是，我覺得我們之間聯系并不是很多，一直缺少聯系，也就是偶爾看看作文而已，但是果果卻給我留下了很深刻的印象，我很喜歡她活潑、開朗的性格，很喜歡她的率真……聽說果子很能吃，這個是不是真的？果果在剛剛認識我的時候就寫了我，這點是我怎么也沒有想到的。我也不知道為什么，就是喜歡果果，憑著一種特別的感覺吧！希望果子永遠快樂哦！

蜜蜂

蜜蜂妹妹真的是很優秀的，我很佩服她。聽說她好象是個小記者呢，呵呵，那一定很厲害咯。我記得在篇文章中看過，說蜜蜂是門門功課都滿分的，真的是好用功啊！佩服！恩，大家都說蜜蜂是個很負責的人，退稿箱的很多文章都是她刪的，想必蜜蜂在生活中也一定很有工作能力吧！不多說了，還是祝福妹妹快樂吧！→HAPPY送給你！

藍雪花

我和雪花妹妹認識也很久了，雖然聯系不是很多，但是我很喜歡她。最近妹妹遇到了點挫折，要離開。原因是她認為她的作文得分并不是很高，所以她就想離開。我曾在她的作文中這樣留言：

篇9

小時候的我常常感冒發燒，正臨考試期間，我又一次倒下了，高燒不斷，達到40度。我簡直快要瘋了，仿佛腦子里有一樣東西在沒命地掙扎。當時只有昏沉與我做伴，朦朧包圍著我，我始終逃不出這個令人顫抖的圈。

吃了藥，掛了水，病情并未有多大好轉。我擔心，我氣憤，我埋怨，為什么這世上會有病這種東西，為什么它會叫人如此受折磨，為什么受折磨的人偏偏會是我?一百個，一千個為什么在我心中打轉。我所能做的，就只有躺在床上，睡不著，也笑不出來，一站起來就是一針天旋地轉，人仿佛失去了重心。我向往外面的世界，恨透了這纏著我不放的病魔。記住：沒有挫折的生活是殘缺的。此時此刻的我似乎整個身子，甚至靈魂都被燃燒著，我在大火中拼命掙扎，就這樣掙扎著。一直到一個星期以后，我的病好了。

回到學校的時候，我置身于暖暖的陽光之中，我多么渴望這燦爛美麗的世界，我發現我的世界又出現了那片久違放晴的天空，也出現了我久違的笑容。一切都是如此可愛，擁有生命，真好!我早已陶醉在又見到同學的興奮與喜悅之中，我又可以高聲地喊了，自由地跑了!我體驗著從未有過的幸福。

這樣的生命才是多彩的，正因為有了挫折，才有了我對生活發自內心的熱愛，才會感激所有賜予我幸福的人和事。我們應該感激挫折的力量，那種痛苦過后的快樂，煎熬過后的幸福是平靜的生活永遠無法實現的，因為我們需要挫折。

記住：沒有挫折的生活是殘缺的。

作文二

伴著你，陶淵明的朵朵點綴了朦朧的南山，我知道了平平淡淡才是真，不要因為挫折而悶悶不樂;伴著你，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥，我明白了在遇到無法改變的規律之時要笑對挫折，升華自己。

如果沒有你，生活就如那一潭死水，沒有波瀾。沒有起伏成功的到來就不再令人欣喜，令人感慨。

如果沒有你，又怎能造就李清照“凄凄慘慘戚戚”的婉約?又如何是唐僧師徒四人取得真經?

因為你，貝多芬才在雙耳失聰之時，創作出震撼人心的命運交響曲，因為你，奧斯特洛夫斯基才在癱瘓時創作出驚世駭俗的《鋼鐵是怎樣煉成的》。。。。。。

弱者在你面前倒下，而強者在你的磨練下則變得更為頑強，正如孫悟空在八卦爐中經受了烈火焚燒之痛，才煉出一對火眼金睛。

面對挫折請不要放棄，正如孟子所云“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為”，只要堅持到底，就會是“柳暗花明又一村”了。

遙想李白，在“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”之時，亦能高呼：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，我們現在所受的一點點苦難又算得了什么?比起海倫凱勒——一個盲聾啞人，我們所受的只是小災小難。也許我們的生活就因為挫折而精彩，我們的人生回就因為挫折而輝煌。

篇10

一、建立以內容為中心的作文訓練體系，使作文教學貼近生活，貼近學生思想實際

眼下，作文教學幾乎淪為只重形式忽視內容的純技術行為。這樣的教學顛倒了內容與形式的關系，使作文變成空洞的文字組合。教師在作文教學中較多地玩弄的是如何將高考滿分作文嫁接到學生的作文里，如何將一個內容巧妙地寫進不同的話題里，或者如何提高立意，如何點題，如何開頭、結尾等，空對空地傳授文章的技法，而不是引導學生觀察生活，思考生活，進而生成體驗，形成感悟，在有話要說、不吐不快的沖動里，提升作文的質感。

巴金說過，文學的最高境界是無技巧。這話對我們的作文教學有著很強的指導意義。淡化技法，注重內容，作文才能尋到裝載真實的依托。作文教學要根據學生認識水平和思維能力發展的實際來設計作文訓練，讓學生有感而發，有話可說。只要有足夠豐實的生活積累，有足夠豐富的感情儲備，有足夠深刻的思想沉淀，又何愁找不到表達的最佳途徑和方式?水滿自溢，情濃自發，作文有時候是種宣泄，積累、聚集到一定程度，它自會“泄露”，噴發。因此，作文教學所要做的就是不斷地引導學生關注生活，感悟生活，認識生活，將生活所得醞釀成真摯的情感，提煉成真實的思想，并使學生真實地表達。這樣，每一個具有個性的個體，在真實的表達中，何愁沒有個性呢?

二、要改變追求立意崇高的做法，樹立順應學生天性、尊重學生個性的作文教學理念

追求立意崇高，割斷了生活和學生的聯系，學生富有個性的思想往往會被扼殺；順應學生天性，作文才能承載真實的自我，表現個性化的思考和感悟。作文在反映生活的同時，必然會承載作者的思想感情和認識，這種自然流露出來的主觀意圖，應是衡定作文優劣的一個標準。過分強調思想性使作文評價變了味：總習慣從立意的崇高與否上區分文章的高低，總習慣從思想道德層面衡定文章的得失。如果總是力圖讓學生文章的立意超越他的思想道德水準，這樣做的后果是，作文中呈現的“主題”“中心”并不是學生的真情、真悟，而是預設好的思想和道理。真的“我”不見了，真的性情屈服于立意之下，有何個性可言呢?

立意應該是學生思想認識水平的真實反映，立意的提高是作者的思想境界提高的體現。也就是說，作文所承載的思想認識是學生生活經歷作用后的自然生成，是求知學習的主動獲得，是人成長過程中的所感所悟。因此，要寫個性化的作文，就要順應學生的天性，解放學生的思想，讓他們寫屬于他們的事，說他們自己的話，用在生活、學習中主動獲取的思想提升作文的立意，用自己獨特的感受和體驗充實作文的內容。如“面對挫折”這個話題，學生真實地描繪了自己的心態：“面對挫折，我感到自己的渺小、軟弱，我恨歲月的年輪轉得太慢，它還不曾給我一個強悍之軀，像父親那樣扛住那么重的擔子，”這是健康而真實的感情流露，是學生對挫折的認識所能達到的高度，是心里流淌出的泉水，是真實的記載，因此也是個性綻放的花束。

三、要改變強調共性的教學行為，呼喚和弘揚多樣化

個性總要張揚，總要表現，它體現在烙著自我色彩印記的語言表達上，體現在與別人不同的經驗的表達和屬于自己的思考理解上；個性的顯露，需要真實，尤其是心靈的真實。作文要成為個性化的歌，就必須讓學生擁有自主的空間去真實地表現生命的活動，在本真的寫作狀態中，讓學生去讀自己的思想，去讀自己的心靈，去醞釀寫的沖動，去尋覓表達的途徑和方式。

最真實的心靈往往最具個性活力。言為心聲，當語言里承載了一顆真實的心，我們又何愁它不會放射個性的光彩?又何愁尋找不到與眾不同的構思、具有特色的表達方式?一句話，心靈復活并成為寫作的出發點，作文從外在的形式到內在的因素都會顯示鮮明的個性特征。