海報設計的要點范文

導語：如何才能寫好一篇海報設計的要點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關鍵詞] 電影海報；圖形；色彩；文字

電影是一種融視覺藝術和聽覺藝術于一體的綜合藝術，自誕生以來它就以獨特的魅力征服了觀眾，從而成為一種大眾喜愛的藝術形式。而電影海報是電影在發展過程中產生的一種附屬品，是電影的宣傳廣告，同時電影海報也是一種設計藝術，它不僅有著宣傳電影的故事情節和文化內涵的作用，還會和電影融為一體，成為一種藝術經典。在電影藝術逐步走向市場化、商業化的今天，電影海報的重要性日益凸顯，它已經成為提升電影票房收入的重要手段。

海報最早產生于上海，是一種與職業性戲劇演出相關的宣傳。今天它的內涵有了很大的延伸，它被廣泛應用到了戲劇、電影、文藝演出等活動的宣傳上。從總體上來看，海報是一種廣告，但是與普通廣告相比，它的畫面更大、內容更廣泛、藝術表現力更強。海報的語言簡明、形式美觀，一幅好的海報就像一本書的序言，能夠把電影的主題內涵、影片類型等內容充分展現出來。對于電影海報的藝術設計，我們常常從色彩、圖形、文字這三個方面來解讀。

一、電影海報設計中的文字要素

（一）文字的可讀性

文字既是信息交流和傳遞的重要工具，也是重要的藝術表達手段。在電影海報設計中，文字發揮著重要的藝術表達功能，巧妙的文字設計可以提高作品的文化表現力和版面的審美價值，從而影響到海報作品的整體視覺效果。所以，在電影海報中，文字除了可以傳達出影片的片名以外，還可以為觀眾提供影片的解說詞、獲獎情況、主要演員等重要信息內容。以解說詞為例，解說詞可以展現影片的主題思想、抓住觀眾的心理與情感，使觀眾與影片產生情感共鳴。如電影《兩個人的房間》的解說詞：離了婚的人要看，結了婚的人要看，想結婚的人必須看，熱戀中的人不得不看。這句簡單的話語既概括了影片的主要內容，又充分激發了觀眾的觀看欲望。而動作、冒險、懸疑大片《國家寶藏：奪寶秘籍》的解說詞：百年奇案，即將破解，千年寶藏，重見天日。這簡單的20個字起到了畫龍點睛的作用，有效抓住了觀眾探究秘密的好奇心。在生活節奏不斷加快的今天，海報中的文字不宜過多，應簡潔、易懂、易認、新奇，有視覺吸引力，只有這樣，才能有效地吸引觀眾。

（二）文字表達出來的個性色彩

在電影海報設計中，文字的運用應該服從于影片主題的風格，應與影片的思想意蘊、文化內涵融為一體，否則就會破壞影片的整體藝術效果。由于影片的類型、內容、基調等各不相同，所以，電影海報中的文字也應有明顯的個性特點。在一些夢幻、魔幻動畫片的海報中，字體應端莊秀麗、華麗高貴、清新優雅；而在一些軍事題材片的海報中，如馮小剛的電影《集結號》等，這些影片海報的字體應該堅固挺拔、造型富有力度、有較強的視覺沖擊力。電影海報的字體只有與影片的主題內容相吻合，才能使海報給觀眾留下深刻的印象。如《長江七號》的海報文字就顯得造型規整、莊重威嚴、富有重量感；而影片《耳朵大有福》的海報文字就顯得造型奇妙、獨特新穎、富有個性色彩。[1]

（三）文字在設計上的創造性

文字是畫面形象的重要組成元素，它不僅有傳遞信息、表達思想情感的基本功能，還可以給人帶來視覺上的美感，傳遞出字體造型的藝術美。而這種美的表達則來源于設計師的創造性設計。設計師們常常會根據影片主題類型的不同創造出與眾不同的字體，給人以深刻的視覺感受，從而喚起人的審美共鳴。因而，在設計文字組合方式時，應該充分考慮人們的審美習慣、閱讀習慣和思維習慣等，要對文字的大小、風格、方向、明暗度等進行調節，使文字既有對稱性又有協調性，呈現出一種和諧之美。另外，在圖片的版面中文字的組合應該比較集中，排列應該比較緊湊，避免過度分散造成視覺上的混亂。

二、電影海報設計中的圖形組合

電影海報主要是通過視覺形象與畫面的恰當組合來傳達文化內涵、思想信息的，因而設計師們往往十分注重圖形的寓意和象征性，他們常常通過圖形的形式與內容的完美組合來滿足觀眾對電影的需求，通過具有心理聯想、感情誘導的畫面來影響觀眾，并與之產生情感上的共鳴。因而，電影海報的圖形應當具有以下特點。

（一）主題明確、構思獨到

每部電影都有其獨特的思想內涵和文化意蘊，在電影海報設計時應該為海報設計一個獨特的主題，使之與影片的內容相一致，從而讓觀眾能夠通過海報了解影片的主要思想內容、個性特點、創新之處等。因而，海報的設計必須是深思熟慮的，是建立在對影片主題的全面、正確把握的基礎之上，同時還應該將設計師獨特的想法、新穎的想法融入其中，努力實現海報圖形的“形”與影片主題的“意”之間的緊密結合。這種既忠實于電影的主題和內容，又有表現設計師的藝術創造性的海報設計，才能真正吸引觀眾，從而收到良好的藝術效果。

（二）形象簡潔、特征明顯

擁有鮮明特征的圖形容易引起消費者的注意，同時具有明顯特征的圖形在宣傳時也容易造成視覺上的差異，為觀眾提供了一種有效的識別途徑。這類圖形視覺特征單純鮮明，獨到新穎，觀賞時比較輕松、自然、直觀，故能給觀者造成較深印象。如德國著名設計大師漢斯·希爾曼經常使用簡潔、精練的圖形來表現設計主題，所以他的作品受到很多人的歡迎。為保證圖形與主題在視覺傳達過程中的時效性，圖形語言的定位要有創意而不能復雜，應采取以少勝多的方法。所謂寓繁于簡，意思是說，畫面只有“更少”，才能達到“更多”。

（三）形式耐看、內容真實

富有美感的海報設計通常形式感強，易勾起觀眾的視覺欣賞品位。所以，在進行電影海報設計時為達到宣傳影片、吸引觀眾注意的目的，設計師需打破常規性思維，將新的審美元素運用到海報設計之中，創造出更加新穎、美觀、耐看的形式。值得一提的是，設計形式越簡練越單純，海報效果才能越強烈。然而，在選擇、表現影視圖形過程中，必須做到誠實而不虛假，因為誠實的影視圖形具有較強的親和力，且能夠深深吸引眾多人的注意視線。[2]只有“和事實相符合”的影視圖形才能被消費者接受，否則，會給觀眾造成誤導和欺詐之感，其所造成的后果是不堪想象的。總之，影視圖形對于電影產業的發展起著非常重要的促進作用，它的涌現能使電影海報作品更具藝術魅力，進而受到觀眾的青睞。為此，電影海報中的影視圖形必須針對一定時期、一定范圍、一定目標對象、一定市場條件反射等進行有目的的設計。

三、電影海報設計中的色彩組合

（一）色彩語言是電影海報設計中重要的視覺元素

色彩是物體的基本屬性和存在方式，它和人類之間有著密不可分的聯系。不同的色彩有著不同的象征性，如紅色象征著溫暖、快樂、喜慶等；黃色象征著富貴、權力、地位等。色彩和人的心理變化、情感體會等也有著密切的聯系。因此，色彩被廣泛應用到了藝術設計之中。色彩可以影響人的潛意識，有一定的生理、心理作用，它能夠與人的大腦進行心理層面的溝通和交流。據有關機構研究表明，在人的視覺器官中，色彩感覺占據最為重要的地位，特別是在初次接觸某種物體時，色彩的運用幾乎起著決定性的影響，直接影響著人們對物體的印象。色彩通過視覺刺激人的大腦神經讓人對某一事物產生深刻的印象。

色彩一直是視覺藝術中最重要的藝術語言，它可以產生強烈的視覺效果，并通過其特有的視覺溝通作用、強烈的直覺作用，以最快的速度吸引觀眾的注意力、抓住觀眾的眼球。同時色彩還有烘托主題、渲染氣氛、傳遞感情變化、表達思想意蘊等多種功能。優秀的設計師往往也是色彩大師，他們能夠通過色彩的運用感染觀眾的情緒、影響觀眾的心理感受，改變觀眾對影片的看法，刺激觀眾的消費欲望，從而有助于提高票房收入。因此，色彩藝術在電影海報設計中有著不可替代的作用。色彩的審美功能和視覺效果是其他藝術語言無法替代的。成功的海報設計都在色彩的運用上有著獨到之處，都充分發揮了色彩的藝術表現力，實現了色彩與圖形、文字等藝術語言的有機統一。[3]

（二）色彩語言在電影海報中的應用

在電影海報中應用色彩語言已經成了設計師的重要藝術表現手段。一般來說，在色彩運用上應考慮不同類型的消費群體的消費心理與消費需要，同時還要考慮受眾的社會心理、文化特征、色彩喜好與禁忌等。以藍色為例，在中東地區，人們認為藍色是美好、幸福、安詳的象征，被稱為是來自天堂的顏色，因而藍白相間的中國瓷器在中東地區十分暢銷；相反，在歐洲的比利時，藍色是人們十分忌諱的顏色，很少有人使用藍色；在文明古國埃及人們常常認為藍色是邪惡、丑陋、惡魔的象征；在北美地區特別是美國，人們認為藍色是保守和信賴的象征，在對新娘、新郎表示祝福時人們常常使用藍色。再如，紅色是中國的傳統色，過節、喜慶的時候人們常常使用紅色作為主色調，如結婚時用紅鞋、紅蓋頭、紅衣服、紅對聯等來表達人們的喜悅之情；但是在辦喪事的時候人們又常常使用白色為主色調，以表達人們的悲痛傷心之情；然而，在西方國家卻并不是這樣，結婚時人們常常使用白色的婚紗，用白色來代表純潔的愛情。因此，在電影海報設計的過程中，必須充分考慮地區、民族的風俗習慣和色彩喜好，然后根據消費群體的喜好，合理地確定電影海報的主色調，以實現藝術效果和商業效果的雙贏。

在現代電影海報設計中，人們最常用的是彩色海報，這種海報主要運用了電腦和先進的印刷技術，將彩色照片進行加工與處理而形成。這種海報色彩對比強烈、人物形象栩栩如生，所以很受設計者和觀眾的青睞。在色彩絢爛的彩色海報之外，還有一種海報也很有特色，這就是以黑白為主色調的海報設計。黑色和白色是藝術作品中表現藝術效果最重要的手法。黑色與白色的運用除了是一種外在表現形式外，還蘊涵著更為深刻的內容。因為黑色與白色是最優雅、最有表現力度的色彩，在海報設計中如果運用黑白色來表現那些思想內容深刻的電影作品，就可以很容易地為影片宣傳營造一種非同尋常的效果和創設一個良好的展現空間。[4]

總之，電影海報設計是一種視覺藝術，它是圖形、文字、色彩等藝術表現手法綜合運用的藝術，同時它又是一種大眾傳播媒介，是宣傳影片的廣告，有著較強的實用功能。因此，我們必須從多方面去關注和研究它，不斷汲取優秀電影海報的精華，將我國電影海報的設計水平推向一個新的高度。

[參考文獻]

[1] 索理，齊霞.論電影海報設計[J].裝飾，2006（11）.

[2] 肖勇.國際視覺設計——招貼設計[M].北京：中國青年出版社，2006.

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少即是多。通過一些有影響力的設計元素，來傳達關于品牌，事件或產品的所有內容。不管是采用極簡主義圖形還是留白，不需要大量華麗的元素也可以完成設計任務。這種風格的海報是宣傳電影，潮流服裝系列或吸引更多個性人群的最佳選擇。

2、排版海報

有時候，海報要傳達非常多的信息，在這種情況下，重點就應該放在排版上。例如，宣傳活動需要瀏覽日期，時間，地點以及其他有趣的內容時，或者嘗試以視覺沖擊力的方式展示關鍵信息（如公司價值觀或使命宣言）時，都可以采用排版海報。

3、圖形海報

只留下必要的文本，將海報的重點放在圖形上。圖形永遠比文字更容易讓人們看懂。

4、顏色海報

設計元素的多或少沒有一個既定的標準。在海報設計中使用大量的顏色，能很快吸引人們的注意力，并且根據選擇的顏色，有助于加強品牌信息（色彩心理學是一件強大的事情）。關鍵是，對選擇的顏色具有戰略性思考。一般來講，兒童用品的公司，飲料系列，或者音樂會這類需要點燃人激情的場景，使用五顏六色的海報能刺激人的感官，讓人活力充沛。

5、照片為主體的海報

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關鍵詞：公益；公益招貼；招貼設計

招貼是一種以圖形文字等平面設計為表現手段來傳遞商業文化和其他方面信息的可以復制的視覺傳遞媒體。招貼廣告在我國通常叫做“宣傳畫”，《牛津英漢大詞典》定義它為展示在公共場所的告示。隨著經濟的高速發展，精神文明的建設也受到更多的關注，公益招貼在提高社會精神文明和倡導良好社會道德規范等方面，依然有著不可替代的地位和作用。縱觀我國招貼設計的發展和現狀，準確把握招貼的設計要點，有助于公益招貼社會教育職能的更好發揮，能夠推動社會精神文明的建設。

一、公益招貼設計應考慮大眾的接受程度

公益招貼看上去很簡單，但是其內容覆蓋面廣，所以要考慮到很多問題。招貼設計與繪畫不同，它不是表達個人的感情，而是教化大眾的，是整個社會精神文明的體現。因此，公益招貼在設計的時候就要求設計師做到全面的考慮，無論是老人、兒童、白領或者農民都能夠讓其快速領略設計內容，達到信息的有效傳達。所以設計要簡潔明了、通俗易懂。此外，公益招貼是反映人類社會精神文化層面的道德觀、審美觀、價值觀和生活觀組成的意識形態，并且為大眾給予引導與指向，展示這個時代的新觀念和新精神，激發大眾的社會意識和公益行為，這樣的滿足人們精神文明需求的藝術作品必然賦有深刻的社會文化特征。招貼設計應當以比較明了的創意結合高度藝術化的表現方式，從而呈現出完善的藝術效果。

公益招貼具有震撼人們內心的強大力量，每一位社會成員的共同參與完成了它的使命，它與受眾是一種平等交流關系，是對社會大眾自身感情的呼喚，使人們感同身受。所以，公益招貼所傳達的觀念被接受與否，取決于此觀念是否迎合了公眾的需求，和是否符合公眾利益及接受心理，招貼設計只有針對受眾的接受程度及關注點來進行說服才能起到良好的效果。

二、公益招貼設計在吸收傳統文化的同時應具時代感

民族精神是藝術創作的源泉和根基。中國傳統文化豐富多彩，為今天的設計提供了許多素材和指引。一個好的招貼設計作品在注入民族文化的精髓后，便有了震撼人心的力量。中國傳統文化從圖形上也給公益招貼的設計帶來很大指引。無論是彩燈、剪紙、刺繡、木板年畫，還是各種民俗建筑、雕刻、器物都反映了中國人獨特的審美觀。它們是傳統藝術保存下來的巨大財富。

將中國傳統文化的精髓注入現代平面設計中，使設計作品滲透出本土文化，是中國公益招貼設計發展的一個趨勢。創新是文化傳承的生命力，傳統文化與新時代的完美結合才能創造出優秀的設計作品。在傳統文化與現代設計的結合上，我國香港的平面設計大師靳埭強是杰出的代表，他創作的多數招貼作品中大量的運用了中國山水畫、漢字、書法、印章等比較典型的傳統視覺圖形元素，體現了深刻的傳統文化思想，創造出極具現代感又不失中國傳統文化的佳作，這是現在設計師學習的榜樣。

三、公益招貼設計應充分運用招貼設計的三要素

公益招貼設計的設計語言不外乎色彩、圖形和文字，一個好的招貼設計是這三個設計要素的完美結合，由于它們密不可分的形成一個有機的整體，所以只有認識到色彩、圖形和文字三大要素之間的關系，才可以設計出優秀的設計作品。色彩在招貼中首先進入觀眾的視野，是塑造視覺沖擊力的主要力量。色彩本身并無情感含義，但它可以帶給觀眾不同的心理感受，讓人產生不同的聯想。因此有的色彩能讓人感到高興，而有的色彩卻讓人感到壓抑。對比強烈的色彩能讓人感到興奮，而純度低的色彩常給人安靜的感覺。由此看來，想要設計出優秀的招貼設計作品就要重視不同色彩帶給人們的不同感受。

圖形作為招貼傳播信息最強的視覺語言，它的直觀性、形象性和易讀性使其具有關鍵作用。德國當代國際設計大師霍爾格馬蒂斯教授曾這樣說：“一幅好的招貼，應該是靠圖形語言說話而不是靠文字注解。”可以看出圖形在招貼設計中的重要地位。當然，文字作為招貼設計的三大要素之一，也具有重大的作用。首先，把文字當圖形元素來運用時具有雙重性質，且比單純的圖形更具視覺沖擊力。其次，文字可以傳遞信息，在任何視覺媒體中都是不可缺少的構成元素，并且文字使招貼在較短時間內的傳播更為有效。總之，合理的運用招貼設計的三大要素是設計的關鍵。

結語

公益招貼以其獨特的傳播效應在人們的生活中起到了重要作用，漸漸受到人們的廣泛關注。公益招貼憑借自身的直觀性和豐富的意義，不斷反映出生活的真善美。現在，公益招貼的設計不但要滿足人們視覺的需求，更要注重設計的內涵和設計的意義，滿足人們的精神層面的需求。人們審美的逐漸提高給設計師帶來更大挑戰，所以在設計的道路上要不斷的學習和探索。（作者單位：河北科技大學研究生學院）

參考文獻：

[1] 張敏.新視覺：公益海報設計[J].文藝爭鳴，2010（22）.

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[關鍵詞]高中信息技術；問題情境；策略

[中圖分類號] G633.67 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）18-0041-02

高中信息技術教學旨在提升學生的學科素養，即對信息的獲取、處理以及運用的能力。同時，新課標也要求教學要結合高中生的生活實際，讓其在活動中掌握學科思想與方法，靈活解決問題。因此，高中信息技術教師要借助問題情境的創設加強師生互動，促進學生認知，讓其在思考探究中完善知識體系，扎實掌握理論與技能，實現高效學習。

一、高中信息技術教學中創設問題情境存在的問題

（一）重點偏差

不同于初中，高中信息技術教學在內容和難度上有很大的變化，創設問題情境能幫助學生理解、掌握重難點，扎實理論，熟練技巧，培養綜合能力。然而，在實際運用中，一部分問題情境都偏離了重點，純粹為了營造氛圍、活躍課堂，不再具有針對性，使得學生聽講、思考迷失了方向，問題情境無法發揮其應有作用，無法完成相應任務，導致教學效率低下。

（二）流于形式

在高中信息技術教學中，模式的采用與方法的采取都是為了實現課堂目標，提高教學效率。問題情境的創設為師生提供了互動平臺，使學生能更加具體、細致地探討問題。教師在創設問題情境的過程中要注意與實際生活相結合，引導學生聯系所學知識積極思考，更好地解決問題。實際教學中，很多教師忽略了這一點，沒有充分考慮教學目標，單純為了活躍課堂而創設情境，使得教學機械化、流于形式，最終讓課堂陷入尷尬的境地，停滯不前，無法達到教學的預期目的。

（三）不夠完善

問題情境的創設要與重難點問題相結合，有針對性地引導學生解決問題，使得教學自然、順暢。然而，實際教學中很難達到這種理想的效果，究其原因，大部分在于創設的問題情境過于簡單，深度與廣度都不夠，且與所學知識聯系不夠緊密，內容過于枯燥。由于設計不夠完善，導致問題情境不能發揮原有作用與價值。

二、高中信息技術教學中創設問題情境的策略

（一）針對疑難，促進思考

隨著時代的進步與發展，信息技術的運用愈發廣泛，涉及人類生活的方方面面，因而高中生需要掌握的內容也隨之增多，如圖像數字化加工、視頻音頻編輯、信息集成以及程序設計等，此外還有很多的實用軟件，如Word文檔、Excel表格、PPT軟件等。為了讓學生扎實掌握相關的教學內容，教師需要創設問題情境，引導學生進行更深入的學習和了解，實現對知識與技能的掌握。

如在教授“Excel表格數據處理”的內容時，要求學生掌握方法，能自主制作。如果只借助講解很難實現教學目標，于是筆者創設情境：我校舉辦運動會，李明同學負責統計結果，他在用Excel給運動員排名時，發現在快要完成時總成績這一列發生了變化，使得與其他數據不能對應起來，現在你要來幫助他，應該如何解決？這樣將重難點的講解置于情境中，能成功激發學生興趣，讓其運用所學知識解決問題。在探究的過程中學生可開展合作交流，集思廣益，促進思維的發散與碰撞，在討論交流中解決問題。借助這一問題情境，學生不僅熟練掌握了基本操作，能根據需要制作表格，還深化了對重難點的理解，實現了預定的學習目標，大大提升了課堂效率。

（二）聯系生活，學用結合

知識源于生活，因此教學必須要回歸現實，植根于生活的土壤。問題情境的創設要聯系生活，營造學生熟悉的氛圍，這樣一方面可以加強學生對問題的理解，使W生充分投入、積極思考；另一方面可以激發學生興趣，讓學生嘗試著解決實際問題，實現活學活用。教師設計教學時就要考慮到這一點，借助情境的創設吸引學生的注意力，鼓勵其思考，加深其對知識的印象。

在教學Photoshop的內容時，筆者就聯系生活創設情境，先向學生呈現各種各樣的校園生活海報，激發學生的興趣。很快學生被吸引了，不自主地交流，對所展示的海報進行評價。待其討論得差不多了，筆者提出問題：“剛剛我們欣賞的海報或多或少出現了一些問題，但總體來說還是不錯的，下面以小組的形式開展討論，海報存在哪些問題，應該如何解決？如果是你會怎樣設計？”一番討論后，學生很快就清楚了海報設計可能存在的問題并且想出了對應的解決方法。這時，筆者播放微課，讓學生系統地回顧海報制作的要點，掌握之后為班級櫥窗制作一張海報。

這一教學設計充分調動了學生的積極性，使學生主動參與到探究學習中。學生一邊學習，一邊運用，在合作中解決問題，并且嘗試著獨立制作海報，解決實際問題，可見生活情境的創設對于學生能力的挖掘培養有很大的作用。

（三）借助實物，深化認知

實物道具是創設問題情境的重要條件，不僅富有生活氣息，能直觀生動地展現知識，還能加深學生體驗，使學生身臨其境地探究相關問題。恰當地借助實物創設情境能將信息技術教學中抽象的知識具體化，讓學生在熟悉感的驅動下積極實踐，掌握操作技巧，完成相應的任務。

在教學《多媒體信息采集》一課時，筆者結合文本利用實物設計道具，充分激發學生興趣，取得了理想的教學效果。首先，筆者提出問題：“學校要舉辦藝術節了，安排我們班收集素材，請問需要什么設備呢？”學生馬上開始討論，隨后列舉出了以下器材：數碼相機、攝像機以及話筒。于是，筆者就將這些設備展示出來，學生十分驚喜，歡呼起來。筆者趁熱打鐵邀請學生上臺體驗，嘗試對照片、視頻以及聲音進行采集和導入。除了這些，筆者還詳細介紹了打印機，向學生展示其具體功能，將相機中的照片打印出來。學生看得津津有味，一個個躍躍欲試，為了滿足其愿望，筆者隨機挑選幾名學生上臺體驗。

這樣的設計擺脫了傳統教學單純講解的枯燥，充分激發了學生興趣，讓其在體驗中操作，熟練掌握技能。需要注意的是，在借助實物創設情境的過程中要密切關注學生心理，給其提供體驗的機會，有效培養其動手能力。

（四）有機結合，全面發展

作為一門實用性很強的學科，信息技術涉及很多方面的內容，這就使得學科間的聯系緊密起來。鑒于這一點，在創設情境時教師要抓住信息技術與其他學科的結合點，讓學生同時學到多種知識，大大提升學生的學習效率，在發揮學科作用的同時促進學生綜合素質的提升。

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幼兒園的主題墻飾是促進幼兒能力發展不可缺少的環境，主題墻飾在幼兒園環境創設領域中運用最多，如家園聯系欄、教室的區域墻、樓道樓梯的展示墻等。主題墻是對本園特色與優點進行展示的載體，也是兼具宣傳性和藝術性的展現載體。但過多的幼兒園主題墻設計更多的是體現教師的設計，忽視真正作為環創的主人幼兒能力的開發與體現。因此，如何根據幼兒園特色設計主題墻，提升幼兒興趣并讓幼兒真正參與其中，提升其動手、動腦能力，成為當下需解決的問題。在主題墻設計中，教師應注意從主題墻設計的框架、主標題的字體設計、基本的色彩搭配等環節來提高其藝術性，下面具體介紹主題墻設計的各個元素。 

一、版面 

版面是主題墻設計的框架，也是教師最花費心思的部分。主題墻版面設計完成后，里面的內容可以讓幼兒設計與布置。例如，唐山第四幼兒園進行了陶瓷主題墻設計，整個主題墻設計分為三個版塊。第一塊是陶瓷簡介，包括陶瓷的知識介紹、發展的歷史等，以圖文并茂的形式出現；第二塊是親子互動版塊，以親子活動的照片進行設計，這是活動的過程展示。第三塊是活動結束也是成果的展示部分，讓孩子親手體驗制作陶瓷的過程，展示孩子陶瓷作品的照片。主題墻版面設計大概劃分的幾個版面，就是主題活動開展的幾個環節，這也是主題墻設計的功能區部分。大的版塊分好后，要根據設計位置的面積，考慮采用橫構圖或者豎構圖。其中，橫構圖的排版形式運用最常見，本文介紹了幾種排版方式，如圖1所示。 

需要說明的是，越是人們腦海里最初想到的排版形式越是沒有創意的。教師可以從生活中吸取養分，例如，海報設計、網頁設計、書籍裝幀設計、個人寫真、婚紗中影集中的照片版面設計都可以拿來用。世界不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。 

版面設計需要注意以下方面：一是信息整理，理清設計意圖，提取要素，劃分板塊正確布置。二是貼近和遠離，同類要素貼近配置，整理版面更易閱讀，圖文并茂更加緊密生動。三是排列和對齊，整個版面設計要留天留地。版心設計、假想邊框要對齊設計，所有要素版心位置、邊緣部分對齊設計。因此，要行頭對齊、虛擬邊框對齊、天頭地腳，空白要素圈成框，形成圖文區域塊。 

二、字體設計 

如果說版面設計是骨架的話，字體設計尤其是主標題的字體設計是門面。門面是告訴人們設計的是什么內容，所以設計的要點就是“易識別”。怎么才能讓設計的主標題容易識別呢？主要有三個法寶。 

第一法寶就是把設計的主標題從面積上變大。主標題不同于副標題和說明性文字，要清晰可辨，讓觀者第一眼就能看到它，所以從大小擺列上，它是面積最大的。在字體設計中，越想突出的部分面積就越大。 

第二法寶是顏色的對比，這里說的不僅是明度上的對比，還包括純度即色彩的鮮亮程度。例如，黃色和紫色的對比，明度上接近于黑白對比。黃色和紫色又是一對互補色，在色環上是成180度角的顏色，對比最強烈的顏色之一。從純度的角度來說，主題墻的設計中越想突出的部分，顏色的純度就越高，但注意色彩搭配，使用的顏色種類不宜過多。 

第三個法寶是字體樣式，字體設計的樣式越有創意，就越能吸引觀者的眼球。例如，主題墻設計是以傳統文化為題，主標題的字體樣式可以選擇中國傳統的小篆字體。主標題字體的背景運用中國傳統的紅色折扇和中國結為陪襯，突出整個版面的中國韻味。主標題的材料選擇上有變化，運用色彩卡紙和彩繩，材質要富有變化，小篆字體上涂有閃光膠，以突出主標題。主標題的字體設計可以運用海報設計中流行的POP字體，這里有一個很好用的方法，人們在百度網頁中查詢POP字體轉換器，可以直接變換想要的字體樣式，方便快捷。如果想讓設計的字體更有創意，符合主題風格，可以把字體的某個筆畫變換成跟主題相關的元素。例如，在進行圣誕主題墻設計，主標題里的字體設計上，字體可以設計雪花字，即符合主題又有創意。鼓勵運用身邊不同材質的材料，如自然中的樹葉、生活中的麻繩、閃光膠水等，這些材料既非常好用，又富有有創意。因此，主標題字體要大，顏色要對比強烈，字體樣式要新穎有創意。 

三、色彩搭配 

色彩應該是整個版面設計的華麗外衣。調查顯示，能不能吸引觀者的目光前三秒關鍵的元素一定是色彩，吸引觀者第一的元素是色彩，然后才是設計的內容。所以，主題墻設計成功的關鍵就是色彩。色彩也是主題墻設計的藝術品位高低的標準之一。設計領域里大到建筑設計、裝潢設計，小到服裝設計、產品設計，色彩搭配的好壞影響產品的檔次高低。下面介紹幾種色彩搭配的方法： 

第一種色彩搭配是單色變化。一種色彩使用色調不同的飽和度與亮度的變化。例如，選用藍色的變化，主題墻設計運用不同深淺、不同飽和度的藍色搭配，這種色彩搭配的好處是主題墻設計整個版面容易協調統一，但缺乏對比和生動的部分。 

第二種色彩搭配是近似色的變化，使用色盤中的鄰近色調。例如，黃色系中的檸檬黃、淡黃、中黃、深黃、橘黃、橘紅一個鄰近色的過度搭配。也可以是像彩虹一樣的彩色搭配設計，例如，紅色、橘色、黃色、黃綠色、綠色、藍色、紫色的一個色彩鄰近色搭配原理。這種色彩搭配運用非常廣泛，也很使用。好處是很容易形成色階，不需要自行調顏色，就利用卡紙材料的本身顏色就可以。例如，主題墻設計中孩子的作品、照片排列的順序就可以運用這種搭配方法進行擺放。 

第三種色彩搭配是互補色的運用，又叫做對頂色的運用。最基本的三對互補色是紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色。使用互補色的好處是畫面跳躍、生動、活潑、容易吸引觀者的目光，但缺點是主題墻設計的整個畫面不容易協調。互補色的運用其實是讓畫面生動很好的方法，協調互補色畫面的方法有：一是面積上的分布具有韻律感，一種顏色占畫面的65%以上，一種顏色占畫面的25%，一種顏色占畫面的6%～7%，另一種顏色占畫面的2%～3%，讓畫面的色彩形成秩序感；二是互補色中其中一種或兩種顏色純度同時降低，例如，同時互補色里都加白色，提高色彩的明度；三是可以選用無色系進行穿插搭配，例如，黑、白、灰色塊在畫面中出現進行穿插搭配。?? 

第四種色彩搭配是分割互補色的運用，使用一個色調和兩個與它的補色鄰近色調的搭配，如紫色和黃綠色的搭配。 

第五種色彩搭配是三分色階的運用，使用色盤中的等距三個色調的搭配，如紅色、黃色、藍色的經典搭配。 

第六種色彩搭配是突出色的運用，色彩構成里也叫“特異”，即沒有色調的顏色和一個高飽和度色調的對比，如灰色系和亮黃色的搭配。 

第七種色彩搭配是一種色調的運用，如冷色調，使用色環中冷色調的顏色；相反還有暖色調的運用，普遍是紅、黃為暖色調，藍、綠為冷色調。 

四、結語 

篇6

關鍵詞：藝術；角色；評價；能力

職業教育的低迷，職教生源的縮減，對職業教育模式提出了更高的要求，沿襲已久的“填鴨”式已不能再適應目前的教學要求，學生自學能力較弱，創造能力低，影響了學生的繪畫興趣，嚴重束縛了學生智力的發展和能力的提高，教學方法的改革勢在必行，“項目教學法”及時引進，破浪而來。

以行動為導向的項目教學法，由師生共同實施一個完整的“項目”工作而進行，把整個學習過程分解為若干項目，傳授給學生理論知識和操作技能的同時，更重要的是培養他們的能力。

項目教學法分為5個階段：

1.確定項目任務。由教師提供一個或幾個任務設想，和同學討論，最終確定各小組項目的目標和任務。

2.制定計劃。學生制定工作計劃，確定工作步驟和程序。

3.實施計劃。學生確定各自在小組的分工以及成員合作的形式后，按照計劃開始工作。

4.檢查評估。學生自己進行自我評估之后，教師再對工作成績進行檢查評分。師生共同討論、評判在項目工作中出現的問題，通過師生的評價結果對比，找出差異原因，并一一解決之。

5.歸檔或結果應用。作為項目的實踐教學產品，要盡可能具有實際應用價值。因此，項目工作的結果應該歸檔或應用到企業和學校的生產教學實踐中。

項目教學法強調學生的自主學習，主動參與，從嘗試入手，從練習開始，調動學生學習的主動性、創造性、積極性等，學生唱“主角”，而老師轉為“配角”。

一、角色換位，激發教師的創造欲望

項目教學，通過學生按照教學目的，運用已有的知識或新的知識實施項目計劃，教師主要的作用是引導，“學生為主體，教師為主導，練習為主線”，只有這樣，學生才能真正在教學中處于主體地位，成為學習的主人。

在《海報的設計和制作》的教學中，先不講繪畫技法或制作方法，首先用課件展示了幾幅精美的海報，讓學生自行觀察，認真比較，進行歸納總結，并根據已有的知識對小組的海報初稿進行修改，讓學生根據教學目的先自己嘗試，強調先讓學生試一試，一開始就把學生推到主體的地位，而教師則發揮主導作用，對學生的制作過程進行及時的指導，退居”幕后”。美術課以技能練習為主，充分運用項目教學法，提高了課堂效率，將學習的主動權交還給學生，改變了以教師為主的教學模式，實現了教師與學生的角色換位。

項目教學的引導是一種策略，具有學科的交叉性及綜合能力的運用，使學生的學習更具有針對性和實用性。教學項目的選取是學習的關鍵，創設學習的資源和協作學習的環境是教師最主要的工作。這種教學法對教師要求很高，教師必須具備完成一個項目所涉及到的所有專業理論知識和專業技能，尋找適合于教學的項目，在備課時要做大量的準備工作，以應對在制作過程中將會出現的各種未知問題，使學生的行為過程能夠在教師的控制之中，對于出現的問題，要隨時給學生提供理論支持和技術支持，對于教師的應變能力和創造能力都是積極的促進和鍛煉，學生實踐的過程也同樣是教師知識和能力的學習過程，這也在一定程度上激發了教師在課后深入鉆研教法和業務的學習熱情。

項目教學中教師的角色轉換將極大地激發教師的專業和教學能力的進步，加強自身的綜合素質，以適應教學不斷的要求，引導學生進行深入的學習，充分發揮教師的主導作用。

二、能力培養，發揮學生的主體作用

葉圣陶說：“教是為了不教”。學生在制作海報的過程中，前期的準備、構思、制作成果都體現了小組成員智慧的結晶。各小組的項目負責人對制作進行分工、組織，充分調動、發揮每一位組員的積極性，創意火花的不斷碰撞，技能特長的完美展示，并在過程中不斷聽取教師的建議，進行改進。制作中會有一些自己不能解決的難題，此時的教師適時出現，加以指點，化解難點。小組合作完成作品后，選派一名代表詮釋作品的創意，小組內自評，小組間互評，評出最佳作品、最佳效果、最佳創意等。通過小組的合作，使學生充分體驗到集體的重要性，體會到團結協作力量之巨大；通過小組自評，客觀認識自己的優點，尋找不足，努力改進；通過小組互評，學會聽取別人的意見，學會與人和睦相處，取人之長、補己之短；通過自己確定目標、任務，加強對已學知識的鞏固和運用，增強自信；通過成員分工，學會欣賞、肯定別人的長處，揚長避短；在制作過程中需要不斷吸納的新知識，又激發了他們的自學和創新能力。

蘇霍姆林斯基說：“讓學生通過實踐證明一個實踐或推翻一個實踐。”在教學中讓學生通過動手實驗去發現規律，主動認識規律。

項目教學法，是有意識的學習，不僅使學生學會繪畫技巧，更重要的是在學會繪畫技巧的過程中培養自學能力，掌握思考方法，觸類旁通。傳統的美術課上，學生習慣于聽取教師對于知識要點進行講解和技法詳細示范后再進行練習，根本談不上動腦筋和自主學習。而項目教學法改變了這種現象，使學生自主地去感悟和發掘自我潛力，在不斷地嘗試中獲得新的知識和能力，提高表現美、創造美的能力。馬克思曾引用黑格爾設想的一個生動比喻，來說明人類在創造活動中實現其本質力量時產生的愉悅：一個小男孩，將一塊石子投入水中，他看到水的漣漪不斷變大，他欣賞著自己的創造，從中得到了無比的欣喜……。

項目教學法的重點在學習過程而非學習結果，教師搖身一變為學生學習過程中的引導者，在美術教學中，教師要創設出民主、自由的教學環境，以激發學生的學習興趣，強化學生的意志品質、團結協作能力和開拓創新能力，積極地開創出一種“學之得法、導之有方”的良性教學局面。

三、注重評價，讓學生體會成功

心理學家威廉·詹姆斯說：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這也是人類之所以有別于動物的地方。”學生在克服和處理海報設計的完成過程中出現的困難和問題時，不僅是已有知識、技能的應用，而且還要求學生運用新學習、新技能，去解決過去未遇到過的實際問題，激發學生去潛心地投入到新知識的學習中，活學活用，去完成自已的目標任務。來自內心的動力才是強烈而持久的，依靠來自教師和父母的外力則是短暫的。在這樣一個愉快的知識和技能的探索過程中，學生的自主探索，寬松自由的學習環境，勞動成果的成功展示，無一不在讓學生體驗著學習、勞動、成功的快樂，有利于樹立起克服困難、戰勝自我、勇于探索的信心。

給學生提供決策機會，學生能夠自主、自由地進行學習，從而有效地促進學生創造能力的發展。項目教學的教學評價，注重學生在項目活動中能力發展的過程，測評內容包括學生參與活動各環節的表現以及作業質量。

教師對作品的評價作為小組自評、小組互評的補充，對于在制作過程中體現出來的學生的合作精神、創新精神及實踐能力的形成及提高給予充分的肯定和評價，解決制作中出現的問題，總結復習運用到的知識，講授新的知識，鼓勵學生積極參與到學習中，激發學習興趣，在失敗中不斷地去進行總結、改進，直到成功地完成既定目標，使學生在自己的成果中體驗學習和成功的快樂。

四、項目教學與傳統教學方式的區別

主要的區別集中體現在以下幾個方面：

傳統教學模式以教師的知識講授為中心，而項目教學則以學生的新老知識的體驗和運用為中心。

傳統教學模式以課本上的知識范圍為中心，而項目教學則以教學“項目”為中心，將難點分解，提高了學習效率。

傳統教學模式以課堂為中心進行知識的傳授，而項目教學則以實際經驗為中心，讓學生在實踐中去掌握理論知識和技能并得到強化。

傳統教學模式以教師為主體，實施理論知識的“轟炸”，至于學習的效果如何并沒有進行考慮。而項目教學則以學生為主體，教師起引導作用，以學生的興趣為出發點，重視學習過程、學習效果和成果展示。

在藝術項目教學中，主要培養學生的自主學習以及交流合作的能力，讓學生在實踐中人人參與，群策群力，協同作戰。每一個項目的內容不宜太難，讓學生邊做邊學，邊學邊做，有對舊知識的運用和鞏固，有對新知識的不斷渴求，有對相關聯知識的探索，有對自身能力的考驗，由此促成學生綜合素質的持續提高。

項目教學是藝術素質教育的一個重要教學模式，教師要轉變傳統觀念，著重于全面提高學生的藝術素養，讓學生在一個個項目的完成中快樂、自信地學習、進步，使他們的人生軌跡呈現出“節節高”的態勢，讓項目教學法在不斷的嘗試中成熟，發展，發揮它在教學上的積極作用。

【參考文獻】

[1]吳言。項目教學法[J].職業技術教育，2003，(7).

[2]楊長虎。職業教育項目課程實施研究[J].職教通訊，2003，(3).

篇7

關鍵詞：現代平面設計；計算機技術；設計軟件

中圖分類號：TP391.7

就目前而言，計算機技術的發展正處于日新月異的狀態。軟件硬件更新換代的速度幾乎每半年就上市新品，這就需要同樣更新速度快的計算機技術支持，與此同時，計算機技術也在更新著適用于不同領域的應用產品。各行各業都深受計算機技術的影響，尤其是平面設計方面，在平面設計的過程中，往往會用到計算機技術，這就使得現代的平面設計有著煥然一新的面貌，在設計理念上，不斷地與時俱進，加入了一些現代化的元素。計算機技術的高速發展，正引導著平面設計走向一個新的臺階，在此過程中，需要設計軟件的相互結合與應用。

1 平面設計概述

平面設計是現代設計技術方面的一個分支，通過視覺效應完成設計作品投射給觀眾的這一過程，人們的審美水平隨著也生活水平的提高而得到明顯的提升。由此可見，人們對于平面媒體的要求也是顯而易見的，這就需要平面設計工作者們在計算機平面設計教學中，多多加入藝術元素，在美術基礎上加強基礎教學內容，提高設計作品的美觀性以及美學效果。從某種意義上來講，平面設計工作也可以說是藝術設計的一個分支，都可以統稱為設計，基于感官上的設計，在平面設計中加入美術設計可以提升人的審美觀點，真切地讓人們來了解到美的意義體現所在。

進行平面設計的工作者需要扎實的美術功底，只有具備了一定的美術之后，創作出來的平面設計作品才能夠有一定的藝術觀賞價值。在素描、油畫、速寫方面有一定的功底的話，那么就可以勝任平面設計工作這一職位了。

2 計算機平面設計的發展

2.1 計算機平面設計對美術的應用

在我們目前的生活當中，可能應用到計算機平面設計的地方有很多，例如廣告公司在進行廣告設計、網頁制作的過程中，都需要計算機平面設計技術。正因如此，各個高校在設立專業的時候，考慮到社會大環境的現狀，紛紛開設了平面設計專業，在傳授專業知識的同時，還進行了美術設計的教學，因為美術設計在計算機平面設計的應用中，是構成平面以及運用色彩的關鍵之處。而對于美術基礎較差的同學，應加強其在這一方面的技術基礎，學生在自我提高的過程當中，也會增強對美術設計的領悟能力以及計算機平面設計能力。高校不僅要加強學生在美術方面的基礎，還要加強在計算機方面的能力基礎，然后進行不斷地鍛煉強化，就能夠更好地領悟計算機平面設計在美術中的應用。

在運用計算機進行平面設計作品中，一般都會遵循幾何構成原理，將凝聚感代入進了作品當中，畫面中的每一種元素都會形成一種視覺上的沖擊力，這樣，就給讀者群體帶來了一把通往了藝術設計者內心深處的鑰匙，讀者就可以明晰設計者所要講述的內容要點。計算機平面設計的代入，就使得這種美術中的元素更加形象化，能夠直觀地描述美術作品中的意義所在。

2.2 計算機技術在平面設計中的作用

平面設計，顧名思義，就是在二維空間內完成的一項設計活動，可以設置文字的字體設置以及進行圖書中的插圖，在二維空間內完成的一系列的活動都可以作為平面設計中的一部分。平面設計可以用于圖書的印刷或者相關的廣告設計，在二維空間內，設計的種類也可以有很多種，除了上述講到的圖書印刷以及廣告設計，還包括進行攝影以及海報設計的過程。在進行平面設計的過程中，不僅僅使用到了計算機技術，其發展范圍還擴大到了多媒體的方向，這樣多面向的發展會帶給平面設計一個跨越式的改變。我們正處于二十一世紀的一個黃金階段，任何事物的發展也正處于一個蓬勃的狀態，信息技術的發展也處于一個高速發展的時代，隨著人們的生活水平的不斷提高，電腦開始進入千家萬戶，人們也開始體驗到了計算機技術所帶來的便利，運用計算機輔助技術可以進行平面設計。平面設計工作者們依托計算機技術所帶來的便利，尤其是在鼠標這一新產品的應用上，快速地建立了平時時間多一倍的項目，使平面設計這一工作有了質的飛躍，隨著一些電子設備如雨后春筍般出現在市場中，這些電子設備豐富了設計人員對于平面設計的處理技巧，從某一程度上來說，這些具備計算機技術的電子設備，大大加快了平面設計的發展進程，使平面設計的發展速度有所提升。

3 計算機平面設計中設計軟件的結合與應用

3.1 平面設計軟件比較

平面設計軟件一般分為點陣圖像以及矢量圖形兩個種類，較為公眾所知的點陣圖像是Photoshop，Painter，以及Firework，其中，點陣圖像構成的特點是有固定的分辨率的，這是靠掃描儀與數碼相機所獲取得到的圖像。另外一種矢量圖形軟件是Illustrator，CorelDraw，這是較為著名的平面設計軟件，其中，矢量圖是由數學中線、面所構成的。

為我們公眾所了解的Photoshop是由Adobe公司開發推出的，在全球范圍內都廣泛流行，且好評如潮。CorelDraw軟件則是由COREL公司開發出來的，集圖形繪制以及印刷排版為一體的。兩個軟件在某種程度上功能近乎一致，但是在使用過程中，往往需要二者進行互相融合的。在進行圖片設計以及編輯處理的過程當中，使用Photoshop進行操作選取，而使用CorelDraw進行圖片繪制整理，這就是不同軟件的不同優勢所在。

3.2 平面設計作品中多方面因素的運用

在人們接觸平面設計作品的過程中，人們對于作品中的圖像信息的評斷標準往往來自于其他因素，比如數碼膠片的質量、互聯網上下載的圖片的質量問題都有可能會影響人們對于平面設計作品的直觀印象。在獲取圖片的過程中，由于網絡速度的因素導致所下載的圖像的清晰度不夠，圖片模糊致使人們不能完整地領悟平面設計工作者對于圖片的定義。

平面設計作品中，文字的作用一般在于向人們傳遞作者的主要思想的概括信息，其中最為主要的信息在于通過圖片向人們傳達，文字信息是起到輔助的功能。在平面設計的過程中，除了文字以及圖形的繪制之外，在設計圖形的過程中，也同樣需要其他領域的獨特思想，因為平面設計的一個用途就是在于向人們傳達企業的形象信息以及產品造型。

4 結束語

隨著科學技術的快速發展，平面設計技術也在與之共同發展，設計工作者們也要提升其在美術方面的技能，這樣才能做到將自己的直觀意愿以及作品的表現內容相結合。

參考文獻：

[1]王歡.計算機平面設計中設計軟件相互結合與應用[J].黑龍江建筑職業技術學院，2008.

[2]單嬋.平面設計專業實行“工作室”教學模式之我見[J].成功（教育），2010（02）.

[3]唐麗雅.平面設計專業的靈魂――創新思維[J].青年文學家，2010（03）.

篇8

授課教師： - NO:1-2

授課題目

第1章Photoshop CS6基礎知識

授課形式

講授

授課時間

授課學時

4

教學目的

與 要 求

掌握Photoshop文件的基礎操作

掌握Photoshop圖像的基礎操作

掌握優化PhotoshopCS6工作環境的方法

基本內容

第1章Photoshop CS6基礎知識

1.1 Photoshop CS6的基本介紹

1.2 Photoshop文件基礎操作

1.3 Photoshop圖像的基本操作

1.4 Photoshop工作環境的優化

重點

難點

重點：文件、圖像的基本操作

難點：文件、圖像的基本操作

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

系、教研室

審查意見

課后分析

從實際生活中引入平面圖像設計，引起學生興趣，使同學認識到平面圖像設計并不神秘，完全可以由我們來操控它，激發學生的學習興趣與信心，上機演示過程簡單明了，使同學打消了畏難情緒，達到教學要求。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第1章 Photoshop CS6基礎知識

1.1 Photoshop CS6的基本介紹

1.1.1 Photoshop CS6的簡介

應用：非常廣泛，如平面廣告設計、VI設計、繪制卡通與插畫、產品造型設計、游戲與多媒體界面、數碼相片處理以及網頁設計等。

1.1.2 Photoshop CS6的新增功能

1.1.3 Photoshop CS6的工作界面

包含菜單欄、工具選項欄、文檔窗口、狀態欄，以及面板等組件。

1.1.4Photoshop CS6的工具箱

1.1.5 常用圖像文件格式

1.2 Photoshop文件基礎操作

打開文件關閉文件新建文件存儲文件置入圖像

1.3 Photoshop圖像的基本操作

1.3.1 認識位圖和矢量圖

圖像分為矢量圖和位圖兩類，矢量圖與分辨率無關，而位圖的精度則由分辨率決定，下面將分別進行介紹。

1.3.2 像素與分辨率的關系

像素是組成位圖圖像的最基本的元素。每一個像素都有自己的位置，并記載著圖像的顏色信息，一個圖像包含的像素越多，顏色信息越豐富，圖像的效果也會更好，但文件也會隨之增大。

1.3.3 圖像的縮放與移動

當窗口不能顯示全部圖像時，此時窗口將自動出現垂直或水平滾動條，如果要查看被放大的圖像的隱藏區域，可以使用【抓手工具】移動畫面，查看圖像的不同區域。

1.3.4 裁剪工具

選擇工具箱中【裁剪工具】，圖像四周顯示出裁剪框，在畫面中以瓢蟲為主體，單擊并拖動鼠標創建裁剪區域，確定裁剪范圍后，按【Enter】鍵即可完成裁剪。

1.3.5 還原、前進一步與后退一步

1.3.6 修改圖像大小

1.4 Photoshop CS6工作環境的優化

1.4.1 使用輔助工具

輔助工具可以用來精準地對齊對象，輔助工具包括標尺、參考線和網格。

1.4.2 啟用對齊功能

執行【視圖】【對齊到】命令，可以將對象對齊到參考線、圖層等。

1.4.3 顯示或隱藏額外內容

執行【視圖】【顯示額外內容】命令，可以隱藏參考線、網格等額外內容。若要再顯示額外內容，執行相同命令即可。

2、教學小結

本章講述了使用Photoshop CS6對圖像處理之前必須掌握的基礎知識，詳細介紹了Photoshop CS6的工作界面、圖像文件管理、圖像文件的基本操作等知識。

3、布置作業本章知識與能力測試

修改照片尺寸

************學院教案首頁

授課教師： - NO:3

授課題目

第2章選區的認識和操作

授課形式

講授+訓練

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

熟練掌握創建選區的方法

熟練掌握選區的基本操作

基本內容

第2章選區的認識和操作

2.1 創建選區

2.2 選區的基本操作

重點

難點

重點：選區工具和選區的操作

難點：選區工具和選區的操作

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

PhotoShop軟件對學生來說是個新的軟件，對界面還不是很熟悉，尤其是對工具箱、屬性欄和菜單項還很陌生，課后就多多熟悉軟件界面。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第2章 選區的認識和操作

2.1 創建選區

2.1.1 選框工具組

1、矩形選框工具 矩形正方形選區的創建

2、橢圓選框工具 橢圓圓選區的創建

3、單行單列選框工具

2.1.2 套索工具組

1. 套索工具

2. 多邊形套索工具

3. 磁性套索工具

2.1.3 選擇工具

1. 魔棒工具 2. 快速選擇工具

2.2 選區的基本操作 （使用選擇菜單）

2.2.1 全部選擇和取消選區

全部選擇 【Ctrl+A】鍵

取消選擇 【Ctrl＋D】鍵

重新選擇【Shift＋Ctrl＋D】

2.2.2 隱藏和顯示選區

創建選區后，執行【視圖】【顯示】【選區邊緣】命令或按【Ctrl+H】鍵可以隱藏選區，再次執行此命令，可以再次顯示選區。選區雖然被隱藏，但是它仍然存在，對圖像所做的操作，都將在選區范圍內進行。

2.2.3 移動和反選選區課堂練習

方法一：使用矩形工具、橢圓選框工具創建選區時，在放開鼠標按鍵前，按住空格鍵拖動鼠標，即可移動選區。

方法二：創建了選區后，使用選區工具時，單擊選項欄中【新選區】按鈕，則使用選框、套索和魔棒工具時，只要將光標放在選區內，單擊并拖動鼠標便可以移動選區。

方法三：可以按鍵盤上的、、、鍵來輕微移動選區。

2、教學小結

選區工具的使用

選區的基本操作

3、布置作業

制作按鈕、齒輪

本章知識與能力測試

************學院教案首頁

授課教師： - NO:4

授課題目

第2章選區的認識和操作

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

掌握幾種圖像選取工具的使用方法

掌握選取計算工具的使用方法

掌握圖像選取的操作技巧

基本內容

第2章選區的認識和操作

2.3 選區的調整

2.4 變換選區和變換圖像

重點

難點

重點：選區的調整和變換

難點：選區的調整和變換

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

通過本節課的學習，學生對選區工具和變換操作有了一定的了解和熟悉，但還是不能靈活應用，課后應找個實例對兩個工具再加深練習。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第2章選區的認識和操作

2.3 選區的調整

2.3.1 擴大選區 查找并選擇那些與當前選區中的像素色調相近的像素，從而擴大選擇區域，命令只擴大到與原選區相連接的區域。

2.3.2 選取相似 查找并選擇那些與當前選區中的像素色調相近的像素。該命令可以查找整個文檔，包括與原選區沒有相鄰的像素。

2.3.3 擴展與收縮選區

2.3.4 羽化選區 羽化是通過建立選區和選區周圍像素之間的轉換邊界來模糊邊緣的，這種模糊方式將丟失選區邊緣的一些圖像細節。

2.3.6 選區的存儲與載入 在圖像處理過程中，有時需要重復使用選區來編輯圖像。所以需要將創建的選區儲存起來，當需要再次使用時，再將存儲的選區載入即可。

2.4 變換選區和變換圖像

選區變換常用于選擇特殊形狀的區域，可以對選區進行縮放、旋轉、斜切、透視、變形等操作。

2、教學小結

調整選區操作 選區的變換圖像的變換

3、布置作業

制作按鈕、齒輪

本章知識與能力測試

************學院教案首頁

授課教師： - NO:5

授課題目

認識Photoshop CS6

授課形式

實踐

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

熟練掌握選區的操作方法

熟練掌握選區的調整和變換方法

熟練掌握應用選區的方法

基本內容

第2章選區的認識和操作

選區操作練習

重點

難點

重點：選區應用練習

難點：選區應用練習

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

學生對選區工具有一定的了解和掌握，但對選區的變換還是不能靈活應用，課后應找個實例對兩個工具再加深練習。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第2章選區的認識和操作

選區操作練習

1、利用選區進行“花”的制作

步驟：①新建一個圖形文件——建立兩條垂直相交輔助線——在輔助線交叉點右上方畫一個正圓選區并填充紅色，按ctrl+T,將變化中心移到輔助線交叉點——在選項欄中設置旋轉72度再確定（打勾確定或按回車鍵）——按ctrl+alt+shift，再連續按"T"鍵四次形成花瓣的形狀

②新建一層，以輔助線交叉點為圓心(按住alt+shift)畫一個選區，并填充黃色

③新建一層，利用橢圓選區工具的減選區功能繪制花桿

④新建一層，利用選區交叉原理繪制葉子

2、“新航線工作室”標志的制作，

步驟提示：①利用交叉輔助線繪制圓環 ②利用交叉輔助線繪制中心圓③利用旋轉復制繪制四個三角形Ctrl+shift+alt+t④利用旋轉復制

3、利用選框做空心文字

2、教學小結

選擇工具使用技巧選區編輯及應用

3、布置作業

制作月亮、圓柱體

本章知識與能力測試

************學院教案首頁

授課教師： - NO:6

授課題目

第3章圖層的認識和操作

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

掌握編輯圖層的方法

掌握管理圖層的方法

基本內容

第3章圖層的認識和操作

3.1 認識圖層

3.2 圖層的編輯

3.3 圖層組的管理

重點

難點

重點：圖層特性 圖層編輯

難點：圖層特性 圖層編輯

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

本節教學效果良好，學生掌握了圖層的概念及基本操作，并掌握了圖像的獨立、可編輯和合成的意義。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第3章圖層的認識和操作

3.1 認識圖層

3.1.1 圖層的簡介

Photoshop的層 就像是在很多透明的紙

3.1.2 圖層的類型 1. 填充圖層2. 調整圖層

3.2 圖層的編輯

3.2.1 新建和刪除圖層

3.2.2 選擇和重命名圖層

3.2.3 隱藏和顯示圖層

3.2.4 復制圖層

3.2.5 鏈接圖層

3.2.6 合并圖層

3.3 圖層組的管理

3.3.1 新建和刪除圖層組

3.3.2 合并圖層組

3.3.3 將圖層移入（移出）圖層組

新建圖層組后，選中要移入組內的圖層，拖動鼠標可將圖層移動至圖層組內。

2、教學小結

圖層的編輯與管理

Photoshop CS6處理圖像方法：圖像合成

3、布置作業制作連環字

本章知識與能力測試

************學院教案首頁

授課教師： - NO:7

授課題目

第3章圖層的認識和操作

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

掌握圖層混合模式的使用

掌握圖層樣式的使用

基本內容

第3章圖層的認識和操作

3.4 圖層混合模式

3.5 圖層樣式

重點

難點

重點：制作圖片各種效果

難點：制作圖片各種效果

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

本節教學效果良好，學生掌握了圖層的概念及基本操作，但在圖層模式、圖層樣式操作上仍需在訓練中積累操作經驗和畫面美感。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第3章圖層的認識和操作

3.4 圖層混合模式（課堂案例：給相片添加柔美斑效果）

3.4.1 設置圖層混合模式

單擊【圖層】面板上方的【正常】下拉按鈕，在下拉菜單中可以選擇所需的混合模式。

3.4.2 圖層混合模式的類型

每種混合模式有不同的混合效果

3.5 圖層樣式 （課堂案例：制作晶瑩水晶文字、 紋身效果）

3.5.1 圖層樣式的類型

1. 混合選項 2. 投影和內陰影3. 外發光、內發光

4. 斜面和浮雕 5. 光澤

6. 顏色疊加、漸變疊加、圖案疊加 7. 描邊

3.5.2 復制圖層樣式到其他圖層

按住【Alt】鍵將效果圖標從圖層1拖動到圖層2，可以將該圖層的所有效果都復制目標圖層。

3.5.3 刪除和隱藏圖層樣式

1. 刪除圖層樣式2. 隱藏圖層樣式

方法一：右擊圖層快捷菜單清除圖層樣式

方法二：直接拖曳圖層后的fx到圖層面板右下角的刪除圖層按鈕上

2、教學小結

圖層混合模式 圖層樣式圖像特效

3、布置作業制作寶石吊墜

本章知識與能力測試

************學院教案首頁

授課教師： - NO:8

授課題目

第4章文本的創建與編輯

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

掌握輸入并修改文字的方法

掌握字符面和段落面板的使用方法

掌握編輯文本的方法

基本內容

第4章文本的創建與編輯

4.1 輸入文字

4.2 字符面板和段落面板

4.3 編輯文本

重點

難點

重點：文字工具 文字圖層 變形文字

難點：文字工具 文字圖層 變形文字

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

系、教研室

審查意見

課后分析

通過本節課的學習，學生對文字的錄入和編輯有了一定的掌握，對于文字圖層，課堂上強調的課后需在練習中得以鞏固。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第4章文本的創建與編輯

4.1 輸入文字

在Photoshop中，文字分為點文本和段落文本兩種形式。直接單擊鼠標左鍵生成的是點文本，按住鼠標左鍵不放拖出文本框，生成的是段落文本。

4.1.1 橫排文字工具4.1.2 直排文字工具

4.1.3 文字蒙版工具4.1.4 輸入段落文字

點文本不能自動換行，當需要換行時，需要按【Enter】鍵換行。創建段落文本時，會自動生成文本框，輸入文字后，文字會隨框架的寬度自動換行。

4.2 字符面板和段落面板

4.3 編輯文本

4.3.1 將文本圖層轉換為普通圖層

直接在圖像中選擇文字工具輸入的點文字和段落文字屬于矢量圖文字，文字柵格化后，就由矢量圖變成位圖了，文字被柵格化后，就無法返回矢量文字的可編輯狀態。

4.3.2 變形文字 指對創建的文字進行變形處理后得到的文字

4.3.3 沿路徑繞排文字

選擇工具箱中【鋼筆工具】，選擇選項欄中【路徑】選項，繪制路徑。選擇工具箱中【橫排文字工具】，將光標放到路徑上，出現符號。此時輸入的文字會沿著路徑繞排。

2、教學小結

文本錄入 文字編輯 變形文字 路徑文字

3、布置作業制作空心字、溶解字

本章知識與能力測試

************學院教案首頁

授課教師： - NO:9

授課題目

第4章文本的創建與編輯

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

掌握輸入并修改文字的方法

掌握字符面和段落面板的使用方法

掌握編輯文本的方法

基本內容

第4章文本的創建與編輯

制作晶瑩水晶文字

制作冰雪字和火柴字

重點

難點

重點：晶格化高斯模糊、風、浮雕

難點：晶格化高斯模糊、風、浮雕

主要教學

媒體

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有關本內容的新進展

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系、教研室

審查意見

課后分析

通過本節課的學習，學生對文字圖層的柵格化操作的掌握，對于文字路徑、變形、特效有了一定的了解和掌握，課堂上強調的課后需在練習中得以提高。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第4章文本的創建與編輯

1、制作晶瑩水晶文字

①使用文本工具，寫出一個字體，這里就以字母“Q”為制作對象吧。制作水晶字，主要是“圖層樣式”中的“投影”、“內陰影”、“內發光”、“斜面和浮雕”、“光澤”等效果的綜合應用。

②斜面和浮雕”效果的各選項參數值設置

③點擊“等高線”選項，設置“等高線”的“輸入”——“輸出”值設置

④光澤”效果的各選項參數值設置，如圖紅色標注部分。其中，設置“混合模式”的顏色為淡藍色。

⑤內發光”效果的各選項參數值設置

⑥設置“內陰影”效果的各選項參數值。

⑦設置“投影”效果的各選項參數值，

⑧“確定”后，水晶字就制作好了。

2、制作冰雪字和火柴字

2、教學小結

文本工具，文字特效 圖層混合模式 圖層樣式。

3、布置作業制作火焰字

本章知識與能力測試

************學院教案首頁

授課教師： - NO:10

授課題目

第5章繪畫和修飾圖片

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

掌握繪畫工具的使用方法

掌握特殊繪畫工具的使用方法

基本內容

第5章繪畫和修飾圖片

5.1繪畫工具

5.2 特殊繪畫工具

重點

難點

重點：畫筆繪制效果 圖像局部恢復

難點：畫筆繪制效果 圖像局部恢復

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

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系、教研室

審查意見

課后分析

學生對繪畫工具有了一定的操作，但在利用特殊畫筆工具在圖像色彩處理上還不是很熟練。課后多加強練習。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第5章繪畫和修飾圖片

5.1繪畫工具

5.1.1 畫筆工具 創建比較柔和的藝術筆觸效果

5.1.2鉛筆工具 用來繪制剛硬的線條

5.1.3 顏色替換工具 用顏色替換目標顏色

5.1.4 混合器畫筆工具 調節筆觸的顏色、潮濕度、混合顏色

5.2 特殊繪畫工具

5.2.1 歷史記錄畫筆工具

歷史記錄畫筆工具就像一個有記憶的橡皮擦，在繪畫的過程中出現任何不滿意的地方，可以選擇性地進行恢復。

5.2.2 歷史記錄藝術畫筆工具

歷史記錄藝術畫筆工具的使用方法與歷史記錄畫筆工具完全相同，不同的是歷史記錄藝術畫筆工具在對圖像涂抹后，會形成一種特殊的藝術筆觸效果。

課堂練習給黑白相片上色

2、教學小結

繪畫工具

特殊繪畫工具

3、布置作業本章知識與能力測試

制作紅葉香滿山

************學院教案首頁

授課教師： - NO:11

授課題目

第5章繪畫和修飾圖片

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

掌握橡皮擦工具的使用方法

掌握顏色填充工具的使用方法

基本內容

第5章繪畫和修飾圖片

5.3 橡皮擦工具組

5.4 顏色填充

重點

難點

重點：橡皮工具 顏色填充

難點：橡皮工具 顏色填充

主要教學

媒體

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系、教研室

審查意見

課后分析

學生對使用橡皮擦工具和顏色填充工具在在畫面特效處理還不是很熟練，課后多加強練習。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第5章繪畫和修飾圖片

5.3 橡皮擦工具組 示例演示講解

5.3.1 橡皮擦工具

橡皮擦工具是圖像修飾中使用率非常高的工具，可以擦除圖像。如果處理的是【背景】圖層或鎖定了透明區域的圖層，涂抹區域會顯示為背景色；處理其他圖層時，可擦除涂抹區域的像素。

5.3.2 背景橡皮擦工具

背景橡皮擦工具可以將圖層中與取樣背景色相近的像素擦除，使其成為透明區域，其擦除功能非常靈活。

5.4 顏色填充示例演示講解

5.4.1 油漆桶工具

5.4.2 漸變工具

漸變工具是一種特殊的填充工具，用于在整個文檔或選區內填充漸變顏色，漸變在Photoshop中的應用非常廣泛，它不僅可以填充圖像，還可以用來填充圖層蒙版、快速蒙版和通道。

5.4.3 填充和描邊命令

1. 填充命令

2. 描邊命令

2、教學小結

橡皮擦工具的使用，漸變填充描邊等

3、布置作業本章知識與能力測試

制作背景花紋邊框

************學院教案首頁

授課教師： - NO:12

授課題目

第5章繪畫和修飾圖片

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

掌握顏色與效果修飾工具的使用方法

掌握顏色與效果修飾工具的使用方法

掌握修飾與修補工具的使用方法

基本內容

第5章繪畫和修飾圖片

5.5 顏色與效果修飾工具

5.6 修飾和修補圖像

重點

難點

重點：修復污點圖像

難點：修復污點圖像

主要教學

媒體

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系、教研室

審查意見

課后分析

學生對圖像修補工具在概念上有了一定的了解，但在實例應用中它的意義還是完全理解，課后多加修飾與修補工具在修復圖像方面的訓練。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第5章繪畫和修飾圖片

5.5 顏色與效果修飾工具 示例演示講解

5.5.1 減淡工具 利用減淡工具在特定的圖像區域內進行拖動，然后讓圖像的局部顏色變得更加明亮，對處理圖像中的高光非常有用。

5.5.2 加深工具加深工具與減淡工具的功能相反，使用加深工具可以表現出圖像中的陰影效果。

5.5.3 海綿工具 主要用于精確地增加或減少圖像的飽和度。

5.5.4 模糊工具

5.5.5 銳化工具 圖像的對比度更明顯，圖像也變得更清晰

5.5.6 涂抹工具

5.6 修飾和修補圖像 示例演示講解

5.6.1 污點修復畫筆工具 可以迅速修復圖像中的瑕疵或污點

5.6.2 修復畫筆工具 使用修復畫筆工具時，需要先取樣，然后將選取的圖像填充到要修復的目標區域，使修復的區域和周圍的圖像相融合。

5.6.3 修補工具

修補工具使用選定區域像素替換修補區域像素，并自動將取樣區域的紋理、光照和陰影與源點區域進行匹配，使替換區域與背景自然匯合。

5.6.4 紅眼工具

紅眼工具可以修正由于閃光燈原因造成的人物紅眼、過暗或綠色反光。

5.6.5 內容感知移動工具

使用內容感知移動工具可以參照畫面中周圍的環境、光源，對多余的部分進行剪切、粘貼的修整，使畫面移動后，視覺整體和諧。

5.6.6圖章工具

1. 仿制圖章工具

2. 圖案圖章工具

課堂練習

2、教學小結

顏色與效果修飾工具參考線

污點修復畫筆工具

修復畫筆工具

紅眼工具

仿制圖章工具

3、布置作業

本章知識與能力測試

臉部磨皮操作

************學院教案首頁

授課教師： - NO:13

授課題目

第5章繪畫和修飾圖片

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

進一步熟練掌握畫筆工具和鉛筆工具的使用

掌握用圖章工具組復制圖像的方法

學會用歷史記錄工具組恢復圖像

學會修復畫筆、污點修復畫筆、修補、紅眼等工具的使用

基本內容

第5章繪畫和修飾圖片

仿制圖章工具應用

制作星光效果

重點

難點

重點：復制圖像區域

難點：復制圖像區域

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

本節教學效果良好，但還需注意掌握使用圖章工具、修復畫筆、污點修復畫筆、修補、紅眼等工具操作上方法和技巧。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第5章繪畫和修飾圖片

一、仿制圖章工具應用

仿制圖章工具屬性參數的設置

利用仿制圖章工具刪除圖像中不需要的部分

例：用仿制圖章工具去除雜志上的文字

利用仿制圖章工具屬性仿制源選項完美復制人物

快速去除圖下中的水印

二、制作星光效果

本例主要通過畫筆工具中的星光混合畫筆工具制作星光效果。

參考書上P139-P141頁

同步訓練：載入畫筆到Photoshop中

2、教學小結

仿制圖章工具的應用

畫筆工具的應用

繪制圖像與修飾圖像

3、布置作業去除相片中多余的人物

本章知識與能力測試

************學院教案首頁

授課教師： - NO:14

授課題目

第6章圖像色彩的調整

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

掌握自動調色命令的使用方法

掌握圖像的基本顏色調整的方法

掌握色彩和色調的特殊調整的方法

基本內容

第6章圖像色彩的調整

6.1 自動調色命令

6.2 圖像的基本顏色調整

6.3 色彩和色調的特殊調整

重點

難點

重點：顏色模式種類 快速調整圖像色彩工具

難點：顏色模式種類 快速調整圖像色彩工具

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

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**

系、教研室

審查意見

課后分析

針對學生個體差異，每位學生應根據自己的操作情況和不足之處在課后多加強該方面的訓練。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第6章圖像色彩的調整

6.1 自動調色命令

6.1.1 自動色階

色調是指一幅圖像的整體色彩傾向，包括明度、純度、色相三個要素。

6.1.2 自動對比度

6.1.3 自動顏色

6.2 圖像的基本顏色調整

6.2.1 色階6.2.2 曲線

6.2.3 色彩平衡 6.2.4 亮度/對比度

6.2.5 曝光度 6.2.6 自然飽和度

6.3 色彩和色調的特殊調整

6.3.1 反相6.3.2 色調均化

6.3.3 閾值6.3.4 色調分離

6.3.5 漸變映射6.3.6 去色

2、教學小結

自動調色命令的使用

圖像的基本顏色調整

色彩和色調的特殊調整

3、布置作業本章知識與能力測試 臉部磨皮操作

************學院教案首頁

授課教師： - NO:15

授課題目

第6章圖像色彩的調整

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

掌握圖像的高級調整的方法

掌握給圖像上色、換色的方法

基本內容

第6章圖像色彩的調整

6.4 圖像的高級調整

案例：將春景變為秋景

重點

難點

重點：圖像色彩的高級調整命令

難點：圖像色彩的高級調整命令

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

結合本節教學內容，大多數學生在復制圖像上理解和操作上方法不得當，在課后應多加思考和練習。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第6章圖像色彩的調整

6.4 圖像的高級調整

6.4.1 色相/飽和度 6.4.2 陰影/高光

6.4.3 匹配顏色6.4.4 替換顏色

6.4.5 可選顏色6.4.6 通道混合器

6.4.7 變化6.4.8 黑白

案例：將春景變為秋景

主要操作過程

1、通道混合器調整層：紅色輸出通道：R、G、B分別為：-50%、200%、-50%

2、色彩平衡調整層：中間調：-10，-10，10（根據具體圖片采用不同參數調整色彩信息）

3、亮度/比度調整層：亮度-10，對比度+20

4、曲線調整層：輕微拖動輸入的黑色滑塊與白色滑塊，加重黑場與白場，并且采用輕微“S”型曲線，提升亮部與暗部的對比度

2、教學小結

圖像的高級調整及應用

3、布置作業

本章知識與能力測試

給人物臉部換膚

************學院教案首頁

授課教師： - NO:16

授課題目

第6章圖像色彩的調整

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

掌握圖像的高級調整的方法

掌握給圖像上色、換色的方法

基本內容

第6章圖像色彩的調整

實踐一：處理偏色的照片

實踐二：調整照片夢幻色調

重點

難點

重點：圖像色彩綜合調整技能

難點：圖像色彩綜合調整技能

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

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主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

結合本節教學內容，大多數學生在圖像色彩調整理解和操作技巧方法不得當，在課后應多加思考和練習。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第6章圖像色彩的調整

實踐一：處理偏色的照片

操作思路：

1、打開要處理的圖片

2、方法一：在PS中選擇“圖像——自動顏色”之后，圖像變顏色，PS中，“自動顏色”的作用是“命令通過搜索圖像來標識陰影、中間調和高光，從而調整圖像的對比度和顏色。默認情況下，“自動顏色”使用RGB 128 灰色這一目標顏色來中和中間調，并將陰影和高光像素剪切0.5%。可以在“自動顏色校正選項”對話框中更改這些默認值。”

3、方法二：選擇“圖像——調整——曲線”，下方有三個吸管，我們可以將鼠標點上去，左一是“在圖像中取樣設置黑場”，中間是“在圖像中取樣設置灰場”，右邊是“在圖像中取樣設置白場”，如選擇了以灰色為中間色調，就選擇中間的吸管，用吸管選中“灰色”照片就會自己跟著變顏色。

4、方法三：打開圖片，復制圖層，鼠標右鍵點擊圖片，會出現“復制圖層”按鈕，然后選擇“圖像——調整——匹配顏色”“明亮度”“漸隱”的參數可根據圖片的明暗進行調整，最后記得勾選“中和”選框，然后點擊確定，之后，圖片如果稍微有點暗，可以選擇“圖像——應用圖像”然后設置參數，不透明度根據圖像的明暗進行調整，這里設置的是30%，設置好之后點確定。

實踐二：調整照片夢幻色調

操作思路：

1、打開原素材，照片本身是綠，色調不符，利用【填充或調整層-色相飽和度】改變色相。

2、打開色相飽和度，選擇綠色，改變色相為-168（紫色），顏色不鮮艷加飽和度47。

3、照片當中有一部分綠色沒有更改，選擇【添加到取樣】吸管，在這些顏色上~吸~~。

4、人物色彩發生了改變，利用快速選擇工具，為美女建立選區，工作層調整到調整層的蒙版上，填充黑色，將人物顏色弄回來，取消選區。

5、通過Ctrl+Alt+Shift+E蓋印圖層，用高斯模糊將人物虛化。

6、設置圖層的混合模式為【柔光】。

7、再復制一層，高斯模糊.

2、教學小結

應用處理偏色的圖片

夢幻色調調整技巧

3、布置作業

本章知識與能力測試

給人物臉部換膚

************學院教案首頁

授課教師： - NO:17

授課題目

第7章路徑的繪制與編輯

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

掌握對鋼筆及繪圖工具的基本操作

學會使用路徑及鋼筆工具選項欄

學會使用調整路徑工具

基本內容

第7章路徑的繪制與編輯

7.1 路徑的簡介

7.2 繪制直線與曲線

重點

難點

重點：繪圖工具的基本操作鋼筆工具

難點：繪圖工具的基本操作鋼筆工具

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

通過本節學習，學生已基本掌握鋼筆工具、矩形工具組的使用，但對調整路徑的操作不是很嫻熟，課后應多加強訓練。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第7章路徑的繪制與編輯

7.1 路徑的簡介

7.1.1 路徑的組成

路徑可以是閉合的，也可以是開放的。路徑是由錨點、路徑線段和方向線組成。

7.1.2 【路徑】面板

7.2 繪制直線與曲線

7.2.1 鋼筆工具

7.2.2 自由鋼筆工具

7.3 繪制形狀

矩形工具 圓角矩形工具橢圓工具 多邊形工具

直線工具 自定形狀工具

課堂練習 繪制撲克牌

2、教學小結

矩形工具 鋼筆工具 路徑 繪制路徑 調整路徑

調整路徑 繪制矢量圖形

3、布置作業

制作月亮、圓環

************學院教案首頁

授課教師： - NO:18

授課題目

第7章路徑的繪制與編輯

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

學會使用調整路徑工具

學會使用繪制工具繪制矢量圖形

基本內容

第7章路徑的繪制與編輯

7.3 繪制形狀

7.4 編輯路徑

重點

難點

重點：用鋼筆工具繪制路徑 調整路徑 繪制矢量圖形

難點：調整路徑 繪制矢量圖形

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

學生對使用鋼筆工具繪制矢量圖形的方法已基本掌握，課后仍需進一步加強應用調整路徑描繪美觀大主的矢量圖形。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第7章路徑的繪制與編輯

7.3 繪制形狀

7.4 編輯路徑

7.4.1 添加錨點和刪除錨點

7.4.2 轉換點工具

7.4.3 選擇與移動路徑

7.4.4 移動錨點與調整形狀

7.4.5 復制路徑

課堂練習 繪制圖標

2、教學小結

矩形工具 鋼筆工具 路徑 繪制路徑 調整路徑

3、布置作業

環繞的字齒輪

本章知識與能力測試

************學院教案首頁

授課教師： - NO:19

授課題目

第7章路徑的繪制與編輯

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

學會使用調整路徑工具

學會使用繪制工具繪制矢量圖形

基本內容

第7章路徑的繪制與編輯

給人物換背景

繪制圖標路徑

重點

難點

重點：用鋼筆工具摳圖

難點：用鋼筆工具摳圖

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

本節教學效果良好，學生掌握較好，在路徑的繪制上需進一步做到細致。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第7章路徑的繪制與編輯

實踐一：給人物換背景

操作思路：

1、用鋼筆工具勾畫人物路徑

2、將路徑轉換為選區

3、反向選區，刪除選區內的圖像

4、去掉人物中間的背景

5、將人物拖到新的背景文件中

6、調整人物大小，再做適當處理

實踐二：繪制圖標路徑

利用多邊形工具繪制正多邊形、星形、星形有、分別給它們填充不同的顏色、移動形狀，合并圖層等操作

課堂練習 練習用鋼筆工具摳圖

2、教學小結

矩形工具 鋼筆工具 路徑 用鋼筆工具摳圖

3、布置作業

制作海報背景

本章知識與能力測試

************學院教案首頁

授課教師： - NO:20-21

授課題目

第8章通道和蒙版的認識和運用

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

認識什么是通道，掌握通道的基本操作

認識什么是蒙版，熟練掌握蒙版的類型和操作

基本內容

第8章通道和蒙版的認識和運用

8.1 通道的介紹

8.2 通道的基本操作

8.3 蒙版的類型及操作

重點

難點

重點：編輯通道 通道的應用 蒙版的應用

難點：編輯通道 通道的應用 蒙版的應用

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

本節知識抽象有一定難度，學生理解不夠深刻，課后需通過實例操作加深對通道和蒙版的應用技巧的理解。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第8章通道和蒙版的認識和運用

8.1 通道的介紹

8.1.1 認識通道【通道】面板可以創建、保存和管理通道

8.1.2 通道的分類 通道分為顏色通道、專色通道和Alpha通道

8.2 通道的基本操作

8.2.1 創建Alpha通道

需要先創建出所需的選區，再將其轉換成Alpha通道存儲。

8.2.2 創建專色通道 一種特殊的通道

8.2.3 復制和刪除通道

8.3 蒙版的類型及操作

8.3.1 圖層蒙版

圖層蒙版是用于控制圖層中圖像的顯示或隱藏效果的功能。圖層蒙版是灰度圖像，使用黑色在蒙版圖層上進行涂抹，涂抹的區域圖像將被隱藏，顯示下層圖像的內容。使用白色在蒙版圖像上涂抹，則會顯示被隱藏的圖像，遮住下層圖像內容。

8.3.2 剪貼蒙版

剪貼蒙版圖層包括兩個或兩個以上的圖層，創建剪貼蒙版后，位于下面的圖層叫基底圖層，位于基底圖層之上的圖層叫剪貼層。

8.3.3 矢量蒙版

用于對矢量圖形的修改，創建后圖像的顯示會隨著路徑的改變而改變。

8.3.4 快速蒙版

快速蒙版主要用于對圖像選區的創建、摳取圖像，可以將任何選區作為蒙版進行編輯。

2、教學小結通道的基本操作 各種蒙版的操作技巧

3、布置作業圖層蒙版應用

************學院教案首頁

授課教師： - NO:22

授課題目

第8章通道和蒙版的認識和運用

授課形式

上機實踐

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

認識什么是通道，掌握通道的編輯方法

熟練掌握蒙版的類型和操作技巧，在實際圖像合成中的應用

基本內容

第8章通道和蒙版的認識和運用

實踐：制作照片撕裂效果

使用通道摳取發絲

重點

難點

重點：編輯通道 通道的應用 蒙版的應用

難點：編輯通道 通道的應用 蒙版的應用

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

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主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

課后仍需進一步加強對使用通道和蒙版處理圖像操作上的靈活運用。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第8章通道和蒙版的認識和運用

實踐一：制作照片撕裂效果

操作思路：

1、復制背景層，設置前景色為白色

2、利用套索工具做選區，存儲選區（新增通道Alpal1）

3、像素化——晶格化操作選區

4、鍵盤按住Ctrl鍵，鼠標單擊圖層（Alpha 1）載入選區，并點擊圖層(RGB)，返回圖層。

5、復制圖層，在背景圖層中，選擇菜單欄中的編輯——填充，推薦參數“白色、不透明度為100%”。

6、在背景副本圖層中，選擇菜單欄中的移動工具，隨意拖動選區，

實踐二：使用通道摳取發絲

1、打開圖像，調整色階

2、點擊圖層面板上的【通道】，切換到通道面板，在下面的顏色通道中點擊選擇一個黑白對比度最強的，然后拖拽到下方的新建按鈕上復制一個新通道。

3、點擊菜單中【圖像】-【調整】-【反相】命令，或者按快捷鍵Ctrl+I，將通道顏色反相。

4、再次打開色階窗口，調整增大此通道的色階對比度。

5、然后將通道中人物主體及臉部用畫筆工具涂成白色

6、再次調整一下色階，使周圍背景顏色接近黑色。

7、按住鍵盤Ctrl鍵，同時鼠標單擊此紅色通道副本，圖像顯示選區。單擊通道面板的RGB通道，然后切換回圖層面板，按快捷鍵Ctrl+J將選區復制到新圖層。點擊隱藏背景圖層副本。

課堂練習 制作拼綴圖效果

2、教學小結

編輯通道 通道的應用蒙版的應用

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

3、布置作業

別墅與山水的合成

本章知識與能力測試

************學院教案首頁

授課教師： - NO:23

授課題目

第9章濾鏡的認識和操作

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

認識和掌握濾鏡概念

學會濾鏡庫的使用

掌握各種濾鏡的使用方法與技巧

基本內容

第9章濾鏡的認識和操作

9.1 特殊功能濾鏡

9.2 濾鏡庫

重點

難點

重點：各種濾鏡的使用方法與技巧

難點：各種濾鏡的使用方法與技巧

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

學生學習興趣高，學習主動性強，教學效果良好。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第9章濾鏡的認識和操作

9.1 特殊功能濾鏡

9.1.1 【自適應廣角】濾鏡

9.1.2 【鏡頭校正】濾鏡

9.1.3 【液化】濾鏡

在液化濾鏡里可以通過涂抹的方式使圖像變形，產生扭曲、溶化、擴展等變形效果。

9.1.4 【油畫】濾鏡

9.1.5 【消失點】濾鏡

消失點濾鏡允許在包含有透視平面的圖像中進行透視校正編輯。使用消失點，可以在圖像中指定平面，然后進行仿制、繪制和粘貼與周圍圖像區域景色自動匹配的元素等編輯操作。

9.2 濾鏡庫

在【濾鏡庫】對話框中包括了【風格化】、【畫筆描邊】、【扭曲】、【素描】、【紋理】和【藝術效果】6類濾鏡效果。執行【濾鏡】【濾鏡庫】命令，即可打開【濾鏡庫】對話框。

課堂練習：給美女瘦臉 磨皮

2、教學小結

各種濾鏡的使用方法與技巧

3、布置作業太陽鏡反光效果

************學院教案首頁

授課教師： - NO:24

授課題目

第9章濾鏡的認識和操作

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

學會濾鏡庫的使用

掌握各種濾鏡的使用方法與技巧

基本內容

第9章濾鏡的認識和操作

9.3 其他濾鏡組

實踐一：制作放射字文字

重點

難點

重點：各種濾鏡的使用方法與技巧

難點：各種濾鏡的使用方法與技巧

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

對各種濾鏡在處理圖像的操作及其效果需在課后加強訓練中提高操作技能。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第9章濾鏡的認識和操作

9.3 其他濾鏡組

9.3.1 風格化濾鏡組

通過移動和置換圖像的像素并提高圖像像素的對比度，產生印象派及其他風格化效果。

9.3.2 模糊濾鏡組

用以以各種不同方式為圖像添加模糊效果。

9.3.3 扭曲濾鏡組

使用扭曲濾鏡組中的濾鏡可以對圖像進行幾何變形，創建三維或其他變形效果。

9.3.4 銳化濾鏡組

通過增加相鄰像素的對比度來聚焦模糊的圖像。

9.3.5 視頻濾鏡組

【視頻】濾鏡組中包含了兩種濾鏡，它們可以處理以隔行掃描方式的設備中提取的圖像，將普通圖像轉換為視頻設備可以接收的圖像，以解決視頻圖像交換時系統差異的問題。

9.3.6 像素化濾鏡組

大部分像素化濾鏡會將圖像分塊或轉換成平面色塊組成的圖案，并通過不同的設置達到截然不同的效果。

9.3.7 渲染濾鏡組

用于在圖像中創建云彩、折射和模擬光線等。

9.3.8 雜色濾鏡組

可隨機分布像素，可添加或去掉雜色。

9.3.9 其他濾鏡組

主要用來修飾圖像的某些細節部分，還可以讓用戶創建自己的特殊效果濾鏡。

實踐一：制作放射字文字

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

操作思路：

1.新建黑色背景RGB文件，添加文字“STAR”。

2.將文字圖層復制一層，隱藏原來的文字圖層，文字圖層副本設置“外發光”樣式（結構/混合模式為濾色，不透明度75%，圖案/方法為柔和，擴展15%，大小10像素），確定，設圖層填充不透明度為0。

3.新建一空白圖層，與設了樣式的文字圖層合并。

4.濾鏡/扭曲/極坐標（從極坐標到平面坐標），順時針旋轉畫布90°，執行3次風（從右）濾鏡，逆時針旋轉畫布90°，極坐標濾鏡（平面坐標到極坐標）。

5建立色彩平衡調整圖層或漸變映射調整圖層。

課堂練習：制作放射字，制作水彩字

2、教學小結

各種濾鏡的使用方法與技巧

3、布置作業制作瓷磚壁畫

************學院教案首頁

授課教師： - NO:25

授課題目

第9章濾鏡的認識和操作

授課形式

實踐

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

學會濾鏡庫的使用

掌握各種濾鏡的使用方法與技巧

基本內容

第9章濾鏡的認識和操作

實踐一：制作絢爛的花

實踐二：制作炫酷光暈效果

重點

難點

重點：各種濾鏡的使用方法與技巧

難點：各種濾鏡的使用方法與技巧

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

對各種濾鏡在處理圖像的操作及其效果需在課后加強訓練中提高操作技能。多訓練、多思考，多積累。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第9章濾鏡的認識和操作

實踐一：制作絢爛的花

操作思路：

步驟一、首先在Photoshop里面新建一個白色背景的文件，然后用黑白漸變填充前景色。

步驟二、執行“濾鏡--扭曲--波浪”里面具體參數設置。

步驟三、設置好后，繼續“濾鏡---扭曲---極座標”設置。

步驟四、在執行“濾鏡---素描---烙黃”，彈出烙黃對話框，具體參數設置。

步驟五、新建一個圖層，在新圖層上面用漸變工具拖出一道彩色的畫面出來。

實踐二：制作炫酷光暈效果

操作思路：

1、新建任意大小的文件，按alt+del鍵填充黑色的前景色。選擇“濾鏡”“渲染”“鏡頭光暈”，選擇“105毫米聚焦”，確定。首先要制作一個光源，才能進行下面的步驟。

2、選擇“濾鏡”“渲染”“光照效果”，用閃光樣式、全光源類型，調整預覽圖中的光照范圍和中心，確定后會發現效果改變了。

3、再執行光照效果，用三處點光、點光類型，刪除一個點光，調整剩下的兩個點光的大小和位置，要達到類似圖中的效果。

4、選擇“濾鏡”“扭曲”“極坐標”，確認選中的是“平面坐標到極坐標”，確定。可以按ctrl+f執行上一次使用的濾鏡，將圖像再改變一下。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

5、選擇“漸變工具”，點擊顏色框中的箭頭，選擇“色譜”類型，選中角度方式和顏色模式，進行漸變。圖像變成彩色。按ctrl+j復制一次背景。

6、選擇以“濾鏡”“扭曲”“波浪”，生成器數1、波長和波幅數值要大、水平比例要小，點擊隨機化按鈕，找到滿意的效果后，確定。

7、執行極坐標改變形狀后，可以按ctrl+f多改變幾次。

8、執行“扭曲”中的“切變”濾鏡，隨意調整形狀后確定。將混合模式設置為濾色，移動圖像到適當位置上。

9、復制背景，制作光束。多重復幾次這個步驟，也可以用扭曲選項中的其它濾鏡來改變形狀。最后就形成了炫酷光暈的效果。保存文件。

課堂練習：

制作絢爛的花

制作炫酷光暈效果制作放射字，

2、教學小結

各種濾鏡的使用方法與技巧

3、布置作業制作水彩畫

************學院教案首頁

授課教師： - NO:26

授課題目

第10章任務自動化

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

熟練掌握【動作】面板的操作

熟練掌握批處理文件的操作

熟練掌握PDF演示文稿的創建

基本內容

第10章任務自動化

10.1 動作面板

10.2 應用自動化命令

重點

難點

重點：播放動作 記錄動作

難點：播放動作 記錄動作

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

通過本節課程學習，學生對動作有了正確的認識和操作，并掌握了應用自動化操作的方法和應用。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第10章任務自動化

10.1 動作面板（案例：制作米字圖形）

10.1.1動作面板概述

使用【動作】面板可以記錄、播放、編輯和刪除動作，還可以存儲和載入動作文件。

10.1.2 操作動作

1. 應用預設動作

2. 創建、記錄、播放動作

10.2 應用自動化命令 （案例：快速批量調整圖片寬度）

10.2.1 批處理文件

1．認識批處理

2．批處理的應用

10.2.2 創建快捷批處理

批處理的快捷方式就像是一個應用程序，當把需要處理的圖片拖拽到批處理圖標上時，會自動對圖片進行批處理。

10.2.3 PDF演示文稿

PDF 演示文稿可以使用多種圖像創建多頁面文檔或放映幻燈片演示

10.2.4 聯系表Ⅱ文稿。

如果想將作品或多張圖片集中在一起展示，使用聯系表Ⅱ可以快速地達到此效果。

2、教學小結動作面板應用自動化

3、布置作業自動拼合圖像

************學院教案首頁

授課教師： - NO:27

授課題目

第10章任務自動化

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

熟練掌握【動作】面板的操作

熟練掌握批處理文件的操作

熟練掌握PDF演示文稿的創建

基本內容

第10章任務自動化

實踐一：利用動作快速制作素描

實踐二：批處理添加水印

重點

難點

重點：編輯動作 批處理

難點：編輯動作 批處理

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

通過本節課程學習，學生進一步對動作有了深入的認識和操作，并熟練掌握了應用自動化操作的方法和應用。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第10章任務自動化

實踐一：利用動作快速制作素描

操作思路：

1、打開圖片文件，新建動作，開始記錄

2、執行【圖像】——【調整】——【去色】命令，將圖像變為黑白，執行【濾鏡】——【風絡化】——【查找邊緣】命令，制作素描效果。

3、停止記錄，完成動作的記錄。此時就可以將其他圖片快速制作成素描效果。

實踐二：批處理添加水印

操作思路：

1、新建一個畫布，點擊窗口--動作，點擊新建動作，開始記錄動作。

2、選擇文字工具，輸入水印文字。首先在桌面新建了一個水印文件夾，將文件存儲到事先新建的”水印“文件夾中文檔。然后關閉錄制動作按鈕。

3、點擊文件--自動--創建快捷批處理。

4、在跳出的窗口中，設置快速批處理的儲存文件夾和目標文件夾。將東西都存在”水印“文件夾里面。此外，別忘了勾選“覆蓋動作中的'存儲為‘命令“。

5、接下來，我們就可以選擇想要批處理添加水印的文件，將它復制并粘貼到水印文件夾中，注意，選中exe文件后再進行粘貼。

2、教學小結動作面板應用自動化

3、布置作業全景圖合成的操作

************學院教案首頁

授課教師： - NO:28-29

授課題目

第11章商業案例實訓

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

學會房產廣告設計的方法

基本內容

第11章商業案例實訓

11.1 房產廣告設計

重點

難點

重點：圖層蒙版 云彩濾鏡 調整圖層等

難點：圖層蒙版 云彩濾鏡 調整圖層等

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

通過本節學習，使學生了解了房產廣告設計的基本方法，并能把前面所學的一些基本操作技能結合制作完整的廣告設計，課后需進一步完善，并加強理解，同時訓練耐心。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第11章商業案例實訓

11.1 房產廣告設計

案例要點：使用漸變工具和木刻濾鏡命令制作房地產廣告背景。在Illustrator中，使用投影命令為底圖添加投影。使用剪切蒙版命令制作圖片的剪切效果。使用凸出和斜角命令制作標志圖形的立體效果。使用字形命令為文檔添加字形。

詳細操作步驟見書上P273—P282

課堂練習：

2、教學小結圖層蒙版 云彩濾鏡 調整圖層等

3、布置作業全旅游宣傳廣告設計

************學院教案首頁

授課教師： - NO:30-31

授課題目

第11章商業案例實訓

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

學會相機廣告設計的方法

基本內容

第11章商業案例實訓

11.2 相機廣告設計

重點

難點

重點：圖層混合模式 鋼筆工具 減淡工具 圖層樣式等

難點：圖層混合模式 鋼筆工具 減淡工具 圖層樣式等

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

通過本節學習，使學生了解了相機廣告設計的基本方法，并能把前面所學的一些基本操作技能結合制作完整的廣告設計，課后需進一步完善，并加強理解，同時訓練耐心。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第11章商業案例實訓

11.2 相機廣告設計

案例要點：使用漸變工具和鋼筆工具制作背景底圖。使用鋼筆工具、漸變工具和加深工具制作海岸效果。使用鋼筆工具和畫筆工具制作裝飾線條和圖形。在Illustrator中，使用置入命令和外發光命令制作圖片的發光效果。使用文字工具、漸變工具和描邊命令添加廣告語。使用鋼筆工具、圓角矩形工具、文字工具和符號面板制作裝飾底圖和圖標。

詳細操作步驟見書上P282—P289

課堂練習：

2、教學小結圖層混合模式 鋼筆工具 減淡工具 圖層樣式等 3、布置作業古典畫冊

************學院教案首頁

授課教師： - NO:32-33

授課題目

第11章商業案例實訓

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

學會冰淇淋包裝設計的方法

基本內容

第11章商業案例實訓

11.3 冰淇淋包裝設計

重點

難點

重點：鋼筆工具 文字工具 陰影效果等

難點：鋼筆工具 文字工具 陰影效果等

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

通過本節學習，使學生了解了冰淇淋廣告設計的基本方法，并能把前面所學的一些基本操作技能結合制作完整的廣告設計，課后需進一步完善，并加強理解，提高綜合操作素質。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第11章商業案例實訓

11.3 冰淇淋包裝設計

案例要點：

1、先使用鋼筆工具、前景色填充、圖層樣式等制作廣告的主體；

2、再使用文字工具、鋼筆工具等制作廣告文字；

3、使用鋼筆工具、圖層不透明度制作包裝陰影效果。

詳細操作步驟見書上P290—P296

課堂練習：

2、教學小結鋼筆工具 文字工具 陰影效果等

3、布置作業菜譜設計

************學院教案首頁

授課教師： - NO:34-35

授課題目

第11章商業案例實訓

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

掌握濾鏡功能、調色功能的操作

掌握顏色的分配、光影效果、金屬文字的制作

掌握移動工具、圖層混合模式、仿制圖章工具的使用

基本內容

第11章 報刊雜志廣告設計

11.4 報刊雜志廣告設計

重點

難點

重點：顏色的分配、光影效果、金屬文字

難點：光影效果、金屬文字

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

**

系、教研室

審查意見

課后分析

通過本節課的學習，學生基本掌握對報刊廣告設計的基本方法，但報刊設計樣式多樣，課后仍需多去琢磨，多想，多創意。

注：“NO.”所填內容應與授課計劃表（續頁）中課次一致。

教學過程

教 學 內 容

時間分配和

媒體選擇

1、教學過程和教學內容設計：

第11章 報刊雜志廣告設計

11.4 報刊雜志廣告設計

課堂案例―手表廣告設計

1、制作外光影和投影效果

使用“漸變工具”將背景分割成為左右兩部分。

使用“鋼筆工具”繪制出靑梨的基本形狀，然后使用“文理化”濾鏡制作出斑點效果，再通過“光照效果”制作出亮光部分。

通過添加“圖層樣式”使手表與梨相融合。

使用“加深工具”、“減淡工具”、“模糊工具”和“畫筆工具”對梨進行后期處理。

使用“橢圓選框工具”繪制出水珠的基本輪廓后，然后通過添加“圖層樣式”制作出特效。

使用“高斯模糊”制作出梨左邊的光影效果，然后使用漸變制作出梨下面部分的光影效果。

使用選區的添加、減去功能制作出分割背景的邊框，然后添加“圖層樣式”并對其進行使用“漸變工具”為選區填充顏色，制作出背景圖像

2、添加素材圖像

制作標志和文字，然后使用“圖層樣式”制作出金屬質感。

使用“徑向漸變”制作出產品圖片的發光背景，再添加相關文字信息和圖片。

2、教學小結

濾鏡功能調色功能 畫筆工具

3、布置作業戶外海報設計時尚手機設計

************學院教案首頁

授課教師： - NO: 36

授課題目

考試

授課形式

講授+練習

授課時間

授課學時

2

教學目的

與 要 求

考試

基本內容

考試

重點

難點

考試

主要教學

媒體

教材多媒體

有關本內容的新進展

PhotoShop CC 2017

主要參考資料或相關網站

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系、教研室

審查意見

課后分析