提倡低碳環保的建議范文

導語：如何才能寫好一篇提倡低碳環保的建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、學習考察，了解什么是低碳生活，探尋低碳生活的成功經驗和低碳生活帶來的好處；

2、低碳生活1+1+1，借此引導市民走低碳生活道路，幫助他們培養低碳生活意識，樹立正確的環保觀念，不斷提高自身素質，為城市更快、更好地綠色城市打下基礎；

（1）通用圖片展的形式，向市民傳達節能環保的思想。

（2）用廢品小制作展示，向市民傳達廢品再利用的重要性。

（3）節能環保知識有獎問答活動的開展變相的向市民傳達節能環保知識。

3、舊書循環，便利你我，將學校的不同寢室的舊書進行回收，再在其間進行互換利用，倡導節約；

4、我家的低碳日記，隊員用日記的形式記錄下每天的衣食住行等的日常生活情況。從而進一步提高自身的低碳意識。

5、低碳環保實踐體驗天。選擇一段街道，進行垃圾清理，維護街道清潔，以自身實際行動來告訴周圍的人我們應該愛護環境，低碳生活。

6、深入交流，聽取市民對節能環保的意見及建議。

7、整理材料，并思考解決方法。

8、向相關職能部門反映問題并提出解決方法。

二、活動步驟：

（一）、前期準備：

1、校內宣傳，召集隊員

2、團隊開會，隊員分工，將活動方案交予指導老師審批，請指導老師給予建議

3、收集社會實踐經費

4、在市內拉贊助

5、在圖書館及網上查找節能環保的相關知識

6、宣傳資料的整理

7、聯系市市團委、市環保局及市上里古鎮

8、聯系日報、晚報、電視臺等媒體及視頻采集

9、宣傳所需的用品及藥品

10、組織隊員學習了解此次社會實踐的注意事項

11、橫幅、隊旗制作

12、聯絡員

13、總協調、總后勤

(二)、活動過程：

校內：

開展校內低碳生活體驗周，即參加此次社會實踐的成員，在20周體驗低碳生活。

1、19周前，進行學校低碳生活介紹與培訓會議，讓隊員有所宣傳，有具體實行措施。

2、隊員向其宿舍的人宣傳低碳環保知識和方法，為使低碳環保保持深入長久，（最好打印一份紙質檔貼于門口）。并收集礦泉水瓶和舊書。

3、隊員動員其宿舍成員做一周的低碳生活體驗。

4、向隊員以電子檔的形式發放反饋表，了解參加活動的人在20周內實施低碳環保生活的情況。

5、結束后，每個宿舍寫一份參加了這次活動的感受。

篇2

作為一種最為新型的旅游發展模式，低碳旅游目前尚未形成統一的標準，很多人將低碳旅游歸納為低能耗、低污染、低排放的旅游活動，也就是在開展相應旅游活動的同時，將碳足跡和溫室氣體排行控制在最小范圍內，使得旅游與社會經濟和公共環境效益處于一個同等的高度上。筆者分析，低碳旅游的方式是可持續社會發展的一部分，它的發展具有一定的必要性，因為低碳旅游發展具有以下幾方面的優勢：(1)與傳統的旅游相比，低碳旅游突破了以往純消費、純損耗的模式，它可以利用各種新技術手段，優化旅游行業的產業結構，降低旅游產品的生產、經營成本，促進旅游模式朝著綠色環保方向發展。(2)低碳旅游將在旅游者、交通和資源三方面進行突破，在旅游活動的全過程注入減少能源消耗的理念，譬如減少溫室氣體的排放等，其鑒定的指標清晰明了，具有廣泛的發展范圍。(3)從實現的手段分析，低碳旅游的手段重在維持和保護，在開發有限資源的基礎上，將遺棄的資源再回收，實現局部可持續發展，既不加重自然資源的承載力，還能夠創設低碳的環境，促進其他行業的發展。

2.低碳經濟發展中的問題

2.1 對低碳經濟的認識不到位

低碳經濟的實質是一種以低消耗、低污染為基礎的經濟發展模式，將低碳環保與經濟的可持續發展聯系在一起，但是我國的低碳經濟還處在起步階段，對低碳經濟的發展認識不到位，衡量一個企業是否采用低碳的經濟發展模式是看這個企業的整個環節是否達到了減排、低碳的標準，而不能片面的評價低碳經濟的概念。

2.2 低碳技術的發展落后

低碳經濟的發展依賴于先進的技術，低碳技術作為一種指導性的指標，對于經濟的可持續發展具有重要的意義，但是我國處于起步階段，低碳技術還不成熟，發展也比較滯后，缺乏創新能力，國際先進的技術難以引進，我國缺乏有效的政府激勵制度，低碳技術的成果也難以推廣，使得低碳經濟的發展受到一定的阻礙。我國的低碳運行制度的實施管理也比較落后，不同的低碳企事業單位之間的技術設備和信息標準達不到不統一，非標化相當普遍，人才的障礙也可以歸納為技術障礙的范疇。

2.3 發展資金的不足

低碳經濟是以新能源代替舊能源，而開發新能源所需要的成本比較高，對于我國的發展國情來說，確實存在著一定的難度，實現低碳的出發點是好的，但是受到現實因素的牽制，低碳經濟的發展速度也比較緩慢。

2.4 基礎實施的障礙

我國處于起步階段的低碳經濟基礎設施建設還沒有較大的改觀，和我們提出的低碳要求所需要的基礎設施相比，這些是遠遠不夠的。如果和發達國家相比較則差距會更大。這在很大程度上直接影響著我國的低碳經濟的進程。

我國旅游行業引入低碳旅游理念之后，相關的基礎設施得到了完善，使得旅游低碳模式更具市場的空間和潛力，其他發展的前景也越具可觀性。首先是我國具有旅游資源豐富的優勢，旅游類型多種多樣，可為低碳旅游發展提供堅實的資源基礎，隨之我國內需的擴大和相關結構政策的調整，低碳旅游可最大限度減少能源損耗，為相關產業發展提供更多的就業崗位，為擴大內需提供一定的基礎條件。其次是在我國居民收入提高之后，旅游行業進入了發展的黃金階段，如果單單依靠傳統的旅游方式，將會使得旅游資源被不斷消耗，因此地區間的經濟發展也開始倡導自然和諧的理念，低碳旅游也將應運而生，在相關政策的倡導下，為經濟發展提供更具發展前景的支撐。再次是低碳旅游以生態文明的姿態出現，超越了工業文明和農業文明，控制污染和恢復生態，形成高效循環的產業體系，另外，低碳旅游還通過資源節約機制的建立，形成較為合理的空間開發機構，實現旅游行業可行配套體制的全面建設。由此可見，低碳旅游的發展從單純的旅游領域升華到生態文明的高度上，緩解了旅游行業與自然資源進展的局勢，提高生態環境質量和維護生態環境安全，實現旅游產業的可持續結構調整，具有較大的發展空間和發展潛力。

3.低碳旅游發展的建議措施

3.1低碳理念推廣和政策措施的制定

循環經濟講究的是資源的內在發展，低碳旅游要在旅游行業發展的過程中不斷提倡低碳消費、綠色保護和回收利用等理念，作為低碳旅游的執行主體，旅游單位要在旅游者旅游的過程中，加大力度進行宣傳，改變以往旅游過度消費和損耗的模式，譬如旅游飯店、景區、商場等方面，一方面是倡導節能和減排環保意識，另一方面是為旅游者提出環保消費的建議，最終形成全產業鏈的循環經濟模式。在政策措施方面，我國相關的旅游行業部門和主體要予以積極的配合支持，創建合作模式的聯動機制，各縣區的政府和旅游主管部門通過創設有利的宏觀旅游環境以及內在調整機制，為低碳旅游的健全發展提供政策條件，也能夠快速引導公眾參與。而事實上，無論是低碳理念的推廣，還是政策措施的扶持，都必須以科學的規劃作為指導，促進環境的優化和提供人文的關懷，激勵和引導旅游主體參與低碳旅游的建設。

3.2建設低碳旅游設施

為了營造良好的旅游環境，筆者建議納入籌資渠道、合作方式和經營發展多元化的模式，吸引更多的投資者參與低碳旅游開發發展當中，譬如交通、環保、衛生等基礎設施的建設。通過建立和健全低碳旅游發展和生態環境保護法律制度的建設，并利用先進的科學手段，在綜合考慮旅游環境質量、容量和承載力發展的基礎上，提供更加有力的資源、環境的利用和保護措施，形成內外兼修的旅游發展模式。在建設低碳旅游設施的同時，筆者認為還有必要融入以下三種旅游低碳模式：首先是景區環境衛生的加強管理，目前的旅游景區很多環境死角沒有進行清理，降低了旅客對景區的滿意度，因此，進行定期的清理，譬如每周一次或者每月一次，可以減少垃圾的污染，為了減少環境衛生清理的人力資源成本支出，要鼓勵景區周邊學校學生為景區進行義務清理，在與學校交流的同時，將低碳理念也融入到學校當中。修葺損壞的衛生設施，要增加垃圾箱等配套設施。其次交通方式的選擇也要鼓勵低碳化，譬如選擇鐵路、公共交通、環保型騎車、步行，盡量減少自駕游，在某些景區限制自駕車輛，以減少自駕車輛產生的含碳量和氣體排放量。最后是減少一次性旅游用具，譬如瓶裝水、袋裝食品等，鼓勵旅游者自帶水果和食用當地的應季蔬果，以減少大量的資源消耗。

3.3旅游人才的培養

低碳旅游是一種特殊的旅游方式，具有發展的潛力，但其發展最終需要大批的專業性管理人才和服務人才。為了培養適應低碳經濟發展的旅游人才，筆者建議通過開展旅游院校、培訓班和專題講座等模式，加強對低碳旅游理念的研究，將相關的規劃研究落實到人，為低碳旅游的可持續發展奠定堅實的人才基礎。

篇3

關鍵詞：低碳生活；建議

低碳生活是近年來提出的一個新概念，所謂“低碳生活”：就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態惡化。低碳生活，對于我們普通人來說是一種態度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節電、節油、節氣、節水等等從點滴小事做起，從自身做起。有人說，在二氧化碳減排過程中，“普通民眾擁有改變未來的力量”，如今這種力量正在潛移默化地改變著我們的生活。

一、低碳生活勢在必行

近百年來，隨著日常生活中二氧化碳排放量的增多，全球氣候在增溫，變暖，將會對自然生態系統造成重大影響，進而威脅到人類的生存和發展。例如干旱和半干旱地區干早加劇，海平面上升、厄爾尼諾現象發生頻率和強度的增加，以及暴雨、冰雹、洪水等災害性和極端氣候事件影響范圍的擴大等。全球氣候變化將會給自然生態系統帶來一系列的環境、經濟、社會問題。所以，我們要倡導低碳生活，保護我們賴以生存的地球，保護我們自己生活的家園。

二、多渠道宣傳低碳生活理念、常識

社會各界應積極進行低碳宣傳，提升居民低碳生活意識，讓居民了解更多的低碳生活常識。讓“低碳環保”從陌生的概念，變為大家所熟知和認可的生活理念，讓普通老百姓深切地感受到低碳環保與自己的生活息息相關，認識到低碳生活就在我們的身邊。促使大家從每一天做起，從身邊的每一件小事做起，努力戒除以高能源為代價的消費習慣，牢固樹立低碳生活的理念。具體來講，可以通過以下多種渠道進行宣傳：首先，社會公共媒體肩負著教育大眾的職能和責任，在信息宣傳上應多強調能源、能耗的重要性，積極推進新能源、低碳產品的推廣，促進節能家電、節能車、節能燈等產品生產商、銷售商與消費者團體的信息溝通，多宣傳生活中節約能源的小竅門等；第二，教育機構要通過課堂和校園文化對學生傳輸低碳生活理念，學團組織可積極組織學生志愿者走進社區，發放并講解低碳生活常識資料，組織環保簽名等活動；第三，社區是居民生活的場所，社區應積極運用社區宣傳欄，結合社區實際狀況進行宣傳，打造低碳社區。總之，居民低碳生活方式的教育和引導工作是一個龐大的工程，需要大家齊心協力，共同創造。

三、低碳生活幾點可行性建議

（一）盡量減少各種廢氣的排放。交通廢氣和工業廢氣是生活廢氣的主要來源。我們出門盡量騎自行車或者其他公共交通工具，盡量少乘坐私家車。工廠里產生的大量滾滾的濃煙彌漫在城市里。他們應該把廢氣經過加工和過濾，再排放出來就可以減少污染。我們可以大力提倡植樹造林，因為植物可以吸收二氧化碳，然后釋放出氧氣，所以我們要大量的種樹，尤其是在公路旁。

（二）改變垃圾處理方式，實施垃圾分類處理。垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如：廢紙被直接送到造紙廠，用以生產再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關的工廠，成為再生資源；家用電器可以送到專門的廠家進行分解回收。家里可以準備不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒等，每天進行垃圾分類和回收，盡量做到“變廢為寶”。

（三）節約電能。使用高效節能燈泡代替傳統電燈泡，就能避免四億噸二氧化碳被釋放。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節能產品，不用電器時要切斷或關掉電源，冰箱則讓它處于無霜狀態。夏季天氣不算十分炎熱時，最好用扇子或電風扇代替空調。使用空調時，不要把溫度調得太低，26℃左右就行了。

（四）節約水資源。許多廢水都可以循環使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷。沾了油的鍋和盤子要先用用過的餐巾紙擦干凈，洗起來節水有方便，還可以少用洗潔精，減少水污染。

（五）節約用紙。紙張的循環再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，還能少砍伐樹木。據統計，回收一噸廢紙能產生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節約用紙就是保護森林資源，保護環境。

四、養成低碳生活習慣

低碳生活要從身邊做起，比如多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具；養成隨手關閉電器電源的習慣，避免浪費用電；盡量不使用冰箱、空調、電風扇，熱時可用蒲扇或其他材質的扇子。夏天開空調前，應先打開窗戶讓室內空氣自然更換，開電風扇讓室內先降溫，開空調后調至室溫25～26°之間，用小風，這樣既省電也低碳；用過的塑料瓶，把它洗干凈后可用來盛各種液體物質；食物廢料、殘渣，可以用作肥料用。每天的淘米水可以用來洗手、洗臉、洗去含油污的餐具、擦家具、澆花等。干凈衛生，天然滋潤；將廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味；還可以擦洗玻璃，減少使用污染環境的玻璃清潔劑；用過的面膜紙也不要扔掉，用它來擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣；喝過的茶葉渣，把它曬干，做一個茶葉枕頭，既舒適，又能幫助改善睡眠；還可以用來洗碗、手工皂的原材、曬干后可吸異味；出門購物，盡量自己帶環保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用；出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子等。只要我們從這些方面做起，低碳生活才會實現。

總之，地球變暖不僅影響我們的生活，甚至可以影響我們的未來，作為環保工作者，我們的任務是宣傳低碳生活的好處，大力提倡低碳生活，只有我們都能夠做到低碳生活，全球氣候變暖的勢頭才可能被遏制。（作者單位：河南省西平縣環境保護局）

參考文獻

[1]王立. 低碳生活處處可為[J]. 廣西城鎮建設. 2010（01）

[2]40種低碳生活行為[J]. 政工學刊. 2010（02）

[3]張桂琴. 低碳生活與生態文明[J]. 消費導刊. 2010（01）

篇4

關鍵詞：能源危機低碳酒店

引言

一場全行業的變革正在發生，“低碳酒店”來襲，低碳就是利潤！我們已不在駐足于一個口號，我們的消費可以創造“綠色”。

一、能源短缺“催生”低碳酒店

經濟要發展，離不開能源的支撐。能源越來越短缺的現狀改變了人們的生產方式和生活方式。同時人們的價值觀念也隨之發生變化。低碳酒店就是在這樣的背景下應運而生。

酒店是給外出的人提供一種家的感覺，甚至是精神的棲息所。但酒店碳排放量十分嚴重，卻成為了城市的巨大污染源。國家建設部數字表明，我國每年的新開工建筑面積80%到90%達不到國際節能標準，2008年建筑能源占全國能耗的28%。由此，酒店行業勢必要向低碳經濟方向轉變。近年來，酒店行業似乎也意識到了低碳經濟的競爭優勢，逐步將環保低碳的理念運用到酒店的建設和經營當中，秉承著“節省就是利潤”原則進行管理，倡導低碳節能。低碳，對于我們來說是一種態度，而不是能力。

二、低碳酒店概述

（一）低碳酒店定義

隨著全球氣候的急劇變化，以低能耗、低排放、低污染為基礎的“低碳經濟”應運而生。這是一場改變價值觀念、生產方式和生活方式的全球性革命。選擇節能減排、低碳環保，是企業為降低成本、增加效益并創造價值、形成自己競爭優勢的一種手段。企業通過重新審視自身的生產流程、市場定位、供應鏈價值鏈組織，在酒店建設和經營當中植入低碳環保理念，引領了一種時尚，一種創意。“酒店也低碳”響應了政府的號召，順應了政策，更體現了一種社會責任。“在低碳中創造效益，在效益中創造低碳”的經營不僅能大幅提升酒店的盈利能力，降低酒店營運成本，更能塑造酒店的社會形象，突顯經濟與社會共贏。。

（二）低碳酒店的重點

1、酒店作為建筑體的碳排放

酒店作為建筑體，它的能耗是相當大的。建設部統計，2008年建筑能源占全國能耗的28%，建筑的熱損耗方面，窗戶是40%，玻璃窗是40%到50%，屋頂是10%。 而我們要創造綠色建筑，最大限度地節能、節地、節水、節材，節約資源，減少污染，保護環境。

2、酒店能源的碳排放

酒店要維持正常運營，尤其是大型酒店，能源的大量消耗不可避免，從而導致了大量污染物的排放大，已成為聞之色變的城市碳排放污染源。如酒店餐飲的燃煤及客房供暖的燃油鍋爐，排放大量的煙塵、二氧化碳、氮氫化合物和二氧化硫等氣體。一座中等規模的三星級飯店，一年大約要消耗1400噸煤的能量，可向空中至少排放4200噸二氧化碳、70噸煙塵和28噸二氧化硫，酒店能源費用的支出占營業費用的比例已達8%至15%。

三、國內低碳酒店發展現狀

值得欣慰的是，中國酒店也越來越多的融入了低碳綠色的理念。部分酒店開始引入低碳裝置，加快材料、污廢水的處理，以及更換溫度、照明調節裝置。綠色酒店借山、借水，充分利用自然風景，真正使自己“低碳”起來實現環保，讓綠色成為一種生活目標，將低碳變為一種時尚。

位于杭州綠城千島湖的喜來登度假酒店，是低碳酒店的范例。酒店空調系統的用水是取自千島湖30米以下的地方。每個房間配有自動感應的溫度調節裝置，降低了電能耗，從而節省了空調用電量。并且該酒店是利用純天然的太陽能提供熱水。

但國內只有少數幾個酒店開始踐行低碳思想。大部分還是傳統模式，在實施低碳環保的口號下并沒有在各方面落到實處, 只是打著綠色低碳酒店的旗號，并沒真正使酒店盈利且環保。

真正的低碳是將低碳觀念深入消費者內心。《中國聯合商報》的記者進行了一項調查，走訪了幾家連鎖性酒店。據酒店的服務人員說，客人有時候會開著電視和空調就出去了，并且他們需要時不時的為客人添加一次性用具。經常地，客人退房的時候會把一次性用具都拿走。記者發現這幾家酒店都是以簡約、舒適的風格為標識，酒店房間和走廊里都貼著節約用水等宣傳低碳的圖標，但記者并未發現酒店實施哪些行之有效的互動方式讓“低碳理念”融入顧客意識中。由于低碳酒店要達到低碳的標準，需要酒店的建筑設施，排放設施，供水供電設施必須能夠節能減排，低碳環保。而環保設施的成本會大幅增加酒店的成本費用。這樣的話，低碳酒店只能望塵莫及。在這樣的背景下，要打造低碳綠色的酒店并非輕而易舉之事。

除此之外，我國現在關于規范“低碳環保”酒店的法律法規也尚未出臺。主要停留在宣傳階段，并沒有明確的標準與法規，實際操作性較差。主要是國家對這方面不重視，缺乏一些相應的鼓勵措施。國內對于低碳酒店這種經營理念現在還沒有確切的標準，在國內這種零星級的低碳酒店鳳毛麟角。政府大力提倡生態經濟，循環經濟，若能順應政策的號召，在細節上加以約束，對低碳酒店實施優惠，重點突破，低碳酒店就不是紙上談兵了。

四、國外低碳酒店發展案例

（一）日本輕井澤的溫泉酒店虹夕諾雅簡介

“虹夕諾雅”溫泉始于1904年，是輕井澤高原的老牌溫泉酒店，具有上百年的歷史。這里的有不需用冷氣設備的客房。輕井澤這塊地方即使是在盛夏，夜間的室外氣溫會降到攝氏十幾度。配套使用絕熱和雙層屋頂等方法，可大幅度減少空調設備的規定使用時間。另外也不依賴礦物燃料的暖氣設備。引進地熱資源利用系統從而擺脫了對燈油的依存，使能源資源的自給自足率達到高達80%的生態度假村。 雖然這里沒有電視，不能用電話，甚至上網也只能去休息室。對于習慣了有“電”生活的都市人來說，可能一下子覺得無法適應。但當你泡壺茶坐在露臺，看眼前以淺澗山雪水引建的人工湖景及天然山色，就會意識到無“電”生活，原來是如此寫意逍遙。

虹夕諾雅酒店還獨具匠心地研究出了不用空調的方法——“風樓”。即使在輕井澤夏天最熱的時候，氣溫也僅在25℃左右。這個風樓是裝建在日式小屋頂上，樓壁上有著半閉性窗口的設施。這樣它會將白天的溫暖空氣排出去，并將夜間清爽的涼風引進來，從而使人們在室內都能享受到夜間外面清涼純凈的空氣。

五、國內低碳酒店發展建議

（一）政府方面——“政府要讓企業的實惠”

1、實現稅收優惠政策

借鑒美國納帕地區政府的稅收優惠政策，我國政府也應加大財政支持。企業是以盈利為主，購買節能低碳設備成本較高，如果近期無利可圖，甚至虧本，即使長遠看可以帶來較大利潤，恐怕也不會有人做。這就需要國家和政府扶持，鼓勵企業發展低碳型酒店。稅收優惠可以增加低碳型企業發展的積極性。

在后期，節能低碳設備會使企業大大節省的水電費、供熱制冷費用，從而獲利豐厚。這個時候，就需要企業對國家貼補利潤。

2、節減審批程序

節減審批程序可放寬低碳型企業進入市場難度。

3、制定低碳酒店標準

規范標準才可以防止不合格企業騙取國家優惠政策。

（二）企業方面

除了需要國家政策的支持外，行業本身完全可以從“自律”的角度做一些調整和改變。

1、融入企業低碳理念和塑造酒店環保形象要作為酒店的重中之重。就如GAIA酒店，通過kiosk的特殊屏幕，旅客可通過三個裝置在酒店大堂內的觸摸式屏幕了解酒店在節能、節水以及二氧化碳排放三方面與普通酒店之間的差別。

2、酒店要遵循低碳環保的規律，在酒店裝修材料的更新換代和日常用品的選擇上，都要以“低碳環保”為首要前提。借鑒日本的虹夕諾雅酒店做法，那里沒有電視，也不能用手機。并且酒店研究出不用空調的方法——“風樓”。利用自然規律，為自己服務。

3、酒店要增強與顧客的默契度，讓環保觀念融入客人行為中，使客人在不自覺中能夠為低碳事業親力親為，形成企業從員工到顧客統一的“低碳觀念”，造就企業軟實力。讓顧客創造“低碳效益”，增強競爭優勢。

六、結語

社會對節能的呼聲喚起了我對低碳酒店研究的興趣。而我國在低碳酒店發展方面卻相對滯后，我通過研究國外低碳酒店發展案例，對國內酒店發展提出幾點建議。由于地區環境的影響，國內外經營方式可能存在差異，提出的建議尚有不足。我會在今后密切關注國內外低碳酒店的發展動態，并對其做進一步研究。

參考文獻：

[1]劉曉琳.《低碳使得酒店經營策略初探》[N].中國旅游報，2010-03

[2]《低碳戰爭:中國引領低碳世界》[M].化學工業出版社，2010-07-01

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關鍵詞：低碳經濟；國外借鑒；建議

一、 我國低碳經濟內涵

低碳經濟在20世紀90年代后期的文獻中已經出現，2003年第一次在英國政府的能源白皮書中出現[1]。盡管國內外學者對于低碳經濟的內涵有不同的解釋，但大都認為低碳經濟是通過技術創新、制度創新、產業轉型、新能源開發等多種手段，盡可能減少煤炭、石油等高碳能源消耗，大規模開發使用可再生能源與低碳能源，提高能源利用效率和創建清潔能源結構，減少二氧化碳等溫室氣體排放，實現人類生存發展觀念和環境的根本轉變，達到經濟社會發展與生態環境保護的雙贏。

隨著人們對能源安全和氣候變化等問題的認識不斷深入，低碳經濟因具有低能耗、低排放、低污染等特征而備受各國關注。近年來，我國為促進低碳經濟進一步發展又提出“低碳技術”、“低碳生活”和“低碳城市”等概念。

二、 國外低碳經濟發展經驗

發達國家在發展低碳經濟理念和技術上先試先行[2]。歐盟國家低碳經濟發展整體水平最高，而英國是低碳經濟的先驅和倡導者；日本一直倡導創建低碳社會；巴西則是南美洲積極發展低碳經濟的堅定實踐者。

英國是第一個提出低碳經濟概念的國家，也是第一個公布“碳預算”的國家。利用海洋資源，積極推動海上風能、海藻能源等新型能源的開發和利用，并通過激勵機制促進低碳經濟發展是英國氣候政策的一大特色，具體包括：實施氣候變化稅制度、設立碳基金、推出氣候變化協議和啟動溫室氣體排放貿易機制等，這些政策是一個相互聯系的有機整體[3]。

日本發展低碳經濟的特色是立法、技術及政策三者并重。立法上，根據形勢變化對現有的能源環境立法進行修改完善，還積極頒布新的法律法規，以保障低碳經濟的穩步推進；技術上，高度重視低碳技術的創新，建立技術開發、技術使用和技術普及三位一體的創新機制；政策上，推行碳排放權交易制度、補助金制度、“領跑者”制度及節能標簽制度。

巴西充分利用當地地理和資源優勢，對減少溫室氣體排放做出承諾，并采取相應舉措，早已形成投資新能源的傳統，通過大力推動生物燃料業的發展來促進低碳經濟的發展，建立了生物柴油的技術開發、生產及推廣網絡，其水力發電占總裝機發電能力的75%，用蔗糖制乙醇替代汽油作為燃料也占到了40%的比例，并推出了一系列金融支持政策來促進本國低碳經濟的發展[4]。

除上述幾個國家外，瑞典、意大利等國家也采取相應的措施發展低碳經濟。作為首個實行“考駕照—先學環保駕車”的國家，瑞典積極鼓勵國民使用環保型汽車，樹立了在生活細節中注重環保的榜樣。意大利推行“白色證書”制度或能源效率證，這是對能源企業提高能源效率的一種認證。

三、 我國發展低碳經濟的建議

綜上所述，各國在低碳經濟的戰略選擇及其側重點上有所不同，但他們在一定程度上都獲得了成功，甚至成為某些區域或領域的典型。這些發展低碳經濟的策略有其獨特之處，也有一些共同點值得學習和借鑒。

首先，推行低碳生產，重視經濟激勵政策的制定。各國普遍采用的經濟激勵政策，包括稅收、貸款和價格補貼等優惠政策，同時建立并完善碳排放交易制度和低碳認證制度等，提高企業參與低碳建設的積極性，進而推動低碳經濟的發展；

其次，加快產業結構調整，控制高碳產業發展速度，培育和發展低碳產業。在調整經濟結構過程中，要對我國現行的外向型經濟發展戰略作出必要調整，限制高碳產品的出口，努力擴大低碳產品出口；再次，提倡低碳消費，宣傳低碳消費理念，引導居民轉變消費觀念，以節能降耗為重點，推進低碳消費，著力構建低碳型社會；最后還要完善相關法律法規體系，明確政府、企業、公眾在推行低碳經濟方面的義務和職責，將發展低碳經濟納入法制化軌道。

除了以上幾點經驗以外，要發揮我國不同地區的地理和資源優勢，在適宜地區推動風能、太陽能等新能源的開發、推廣和利用。需要注意的是，在借鑒發達國家發展低碳經濟經驗的過程中，不應盲目全盤肯定或否定，而要充分考慮我國自身存在的條件和特點，因地制宜地推動低碳經濟發展。（作者單位：曲阜師范大學經濟學院）

參考文獻：

[1]Department of Trade and Industry. Our Energy Future-creating a Low Carbon Economy[R]. Norwich： TSO （ The Stationery Office）， 2003.

[2]肖文燕. 國外低碳經濟的發展歷程、策略選擇及對中國的啟示[J]. 江西財經大學學報， 2011（6）： 108-114.

篇6

形態各異、爭奇斗艷的世博展館，無不閃耀著低碳科技的動人光芒：　“東方之冠”的中國館，頂墻裝上太陽能電池。照明用電全部自給；狀若蠶寶寶的日本館，用含太陽能發電裝置的超輕膜結構包裹，被譽為像生命一樣會呼吸的環保建筑；展示未來城市縮影的美國館，包括了清潔能源、綠色空間和屋頂花園等元素；英國館所有的建筑材料均可循環利用，整個建筑的碳排放量為零；西班牙館基本采用藤條材料既環保又傳統。瑞士館外部的幕帷主要由大豆纖維制成，既能發電又能天然降解……世博園區的零碳交通更是讓人嘆為觀止：數以千計歡跑的氫能源車、超級電容車、立體太陽能汽車等，實現了公交零排放；越江電動大巴，即使在江底隧道都聞不到一點煙臭味。

低碳生活，健康環保，“降低碳排放”促進環保只是低碳的基本概念，而它更大的社會意義則是降低生活中種種不必要的成本開支。降低成本，有利于節約資源、改善生活現狀，從長期來看，對家庭、社會都是非常有益的。

低碳行為遍及社會中的方方面面，越來越多的人正在加入這個行列。其實我們熟悉的基金投資也不例外，也需要基民們盡量降低不必要的成本開支。說到基金投資的低碳之道，并不是單純建議大家選擇凈值較低或者費用低廉的基金，而主要是提倡基金投資應該長期堅持，盡量減少不必要的申購贖回成本。

要知道，通過頻繁申購贖回做波段來進行基金投資，對投資時點把握的要求之高，遠遠超出一般投資者的能力。

“想在市場中準確地踩點入市，比在空中接住一把正在落下的飛刀更難”，華爾街的金牌投資專家也不敢自詡能掌控好短期買賣的恰當時點。盲目失當的擇時不僅無法保證“在市場較低點買人，在較高點賣出”，還會使投資者陷入在上漲時追買加倉，又在下跌中狠心斬倉的惡性循環，造成收益的不斷虧損。數據表明，1984～1998年美國共同基金平均收益超過500％，但是一般投資者的收益僅為186％，余下那314％的收益則是由頻繁的買賣而虧損掉的。這就是市場給頻繁交易者的教訓。

從純粹的交易成本上看，股票基金的交易成本并不低廉，即使是最便宜的網上交易，一進一出也不會低于1％。連續做錯幾個來回，一年的收益就要大打折扣了。擇時投資已如此艱難，交易成本亦不可小覷，進行基金波段操作顯然絕非明智之舉。因此，我們需要追求“低碳”來降低基金投資的波段成本，堅持長期投資為佳。

投資時間越長，賺錢的概率就越大，這可是有事實依據的。從統計數據來看，以投資美國先鋒500指數基金為例，投資1天的賺錢概率為55％，賠錢為45％；投資1個月賺錢概率升到60％，賠錢概率降低到40％，投資1年則分別為65％、35％；投資5年為95％、5％，投資10年為97％、3％，到投資20年以上，賺錢概率為100％。所以選擇低碳方式長期投資基金，是有可能在足夠長的時間內獲得平穩且較好的投資回報。

篇7

環保從我做起精彩演講2021

敬愛的教師，親愛的同學：

大家好：

低碳生活，是目前最提倡的一種生活方式。在全球氣候開始變暖這個詞匯出現之后，就提倡低碳生活，那么什么是低碳生活呢“低碳生活”就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而降低碳，異常是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態惡化，主要是從節電節氣和回收三個環節來改變生活細節。

低碳實際很簡單，我們小學生就要從小事做起，從自我做起。低碳是本子沒用完二次運用，是從教室、房間走出關掉電燈;洗好手輕輕關緊水龍頭;少開一天車、用步行或乘自行車去購物;你走過垃圾桶，把垃圾扔入，這也是低碳。這么簡單的事，我們為什么不做呢低碳很簡單，但對于沒有職責感的人來說就難了。低碳是一種職責!你能夠說“我今日低碳了。”你能一輩子都低碳嗎那才是真的低碳!所以說低碳也很難。

有的同學認為低碳離我們很遠，那是大人們或是科學家的事，期望別人來解決，如果一個垃圾桶近在咫尺，也不會有人把旁邊的紙團扔進去的!久而久之，你污染，我不管，這樣，低碳離我們越來越遠了!

同學們，我們是祖國的未來和期望，從我們身邊的小事做起吧!低碳屬于你，屬于我，屬于大家，讓我們過低碳生活，保護世界，保護地球!

環保從我做起精彩演講2021

同學們：

大家好!

你知道全國每天節約一張紙，一年可以節約多少張紙嗎?4745億張紙。一年就可以少砍伐萬棵樹。“萬”這個天文數字多么驚人啊!從這個意義上來說，節約用紙，也就是制造森林。

汽車也是破壞環保的一大罪人：它每天排放的尾氣中，含有大量的二氧化碳，會使地球產生“溫室效應”：氣溫漸漸變暖，冰川漸漸融化，海平面徐徐上升，陸地面積也隨之逐漸減少。預計，到20xx年，中國有48個城市，萬平方公里的土地，將受到淹沒的威脅。在我們的周圍，還有許多許多的不環保現象不斷發生……因此保護環境刻不容緩。

那么，我們現在應該怎么保護自然呢?讓我來告訴你吧。用紙時，一面用完不要扔掉，背面還可以用來打草稿。做了草稿紙以后，還可以用來折紙。即使是廢紙，也還能送到造紙廠循環利用。開車也一樣，少開一天汽車，多騎一天自行車，這樣既能使空氣更清新，又能使我們的身體得到了鍛煉。塑料袋的焚燒會產生很多的毒氣，污染了大氣，而且不容易降解，會破壞我們的土地。所以我們要盡量使用環保袋，不使用塑料袋。同時我們也要節約用水，節約用電等等……

同學們，再小的力量也是一種支持，從我做起，從點點滴滴做起，一根筷子易折斷，那三根、五根呢?環保也一樣，光靠一個人的力量是不夠的，要大家一起講究環保，我們的家園才會更美麗!

我的演講完畢，謝謝大家!

環保從我做起精彩演講2021

各位老師，親愛的同學們：

大家好！我是來自初一五班的xx，今天我國旗下講話的主題是“垃圾分類，從我做起”。

同學們，你們是否知道——在美麗陽光的校園里，總有一些藏在角落里、道路旁、草叢里，或是一周兩周都未清理的抽屜里、座位椅子的旁邊的垃圾，它們令我們疏忽，看似微不足道，卻是一幅油畫上“略煞風景”的污垢。

垃圾是出于我們之手，我們又必將負之其責任。同學們，你是如何負起責任的呢？是狠狠地將其拋擲在地，或是頭也不回地隨手一扔，還是仔細地丟進垃圾桶內呢？相信我們的答案都是統一的。因為在學校的嚴格管理下，我們都擔起了責任，乍一看，校園也更加美麗了。

在此之余，更重要就是垃圾分類。

首先，什么是垃圾分類呢？將垃圾分分類嘛——我仿佛聽見了眾人的心聲。沒錯，不過這說起來輕松，又該如何做到呢？

當你走在街頭、在公交站等車時，是否在扔垃圾時仔細琢磨該投入哪一個桶呢，還是反手就是一扔?

垃圾也并不完全是無用之材。當你將它們分分類，它們也可以為生活添一筆色。

其次，應該如做到呢？公車站前的垃圾桶通常分為兩大類，一是可回收垃圾、二是不可回收垃圾。其中，可回收垃圾包含我們常用的紙巾、廢紙、塑料瓶、易拉罐等；而不可回收垃圾包括廚余垃圾和其它垃圾。然而，小區、社區里的垃圾桶將垃圾分得更加仔細了，包括可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾共四大類。這些知識相信大家都知道，若不清楚，可以做個有心人，觀察垃圾桶上的標志并上網去做一個了解。

那么，如何將它推之生活呢？

也許現在開始，當你再次路過街角時、在公車站等車時、到樓下扔垃圾時，就會慢下腳步，將垃圾分類投放進垃圾桶內。若是在小區、社區里分類扔垃圾，建議你在家里就分類完畢，再扔進樓下的垃圾桶。可能，這只是10秒鐘的猶豫和思考，卻可以減少垃圾資源的減量和危害，邁向美好家園便更近了一步。

同學們，也許我們的城市不會在一夜之間變得更干凈美麗，但是，良好的習慣舉動，會為我們整潔舒適的城市鋪上長遠的墊腳石。讓我們擔起“垃圾分類”的重擔，齊頭并進，打造出我們心儀已久的家園，為我們的生活添上色彩！

我的國旗下講話完了，謝謝大家！

環保從我做起精彩演講2021

大家好！

草木蔥蘢，綠樹成蔭，鳥語花香，空氣清新是我們夢寐以求的家園。地球是人類唯一居住的地方，人類要在地球上安居樂業，就要愛護地球，保護環境，維持生態平衡。“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”多么美的一首詩啊！一下子就把我們帶到了大自然風光的遐想中，那么美麗和諧，那么生機昂然，可是現在，人類以飛快的速度改造著大自然，一片片樹林倒下，一塊塊綠色消失，一座座高樓建起，一條條污水流出，我們的生存環境遭到了極嚴重破壞，大氣、水、土地被嚴重污染，自然界的生態平衡受到很大的影響，濕地、酸雨、荒漠化、沙塵暴一次又一次侵襲著地球，難道這還不足以警示我們，保護環境已刻不容緩！地球就好比宇宙間一艘承載生命的航船，而人類是這艘船上的旅客，現在，這艘船漏水了，為什么？因為人類在船上破壞這艘船不可少的設施——環境，所以，從現在開始，我們應該盡全力補好環境漏洞。

篇8

黨的十報告提出了"把生態文明建設放在突出地位"、"努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展"的號召。倡導低碳生活，提升公民節能減排意識，已成為世界各國應對全球變暖的重要措施，"低碳生活"已成為世界流行語。為響應黨的十號召，為改善校園環境，認真開展"校園節能減排"的研究和建設。我就節能減排，和諧發展，讓學生了解低碳知識，提高節能意識，培養學生低碳生活習慣，積極創建"低碳綠色校園"談談自己的愚見。

所謂"低碳生活（low-carbon life）"，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態惡化，主要是從節電節氣和回收三個環節來改變生活細節。低碳生活，對于我們普通人來說是一種態度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節電、節水、節油、節氣。然而，在我們學校教室中仍有長明燈現象，飲水機24小時燒水，學生宿舍洗漱時間過長且一直開著水龍頭，洗手、洗衣服水龍頭開得過大；餐廳飯菜亂倒，有一種行為俗稱"眼大肚子小"，買飯菜過多吃不了或不合自己胃口隨手倒掉。創建節能低碳型"綠色校園"勢在必行。

一、創建組織機構，打造"低碳"校園團隊。

1、 在提高認識、統一思想的基礎上，加強創建"綠色低碳學校"工作的領導，成立校長牽頭，德育處、教導處、大隊部等科室的同志組成的領導小組，同時各班級（中隊）為創建"綠色低碳學校"實施小組，由各教研組長兼任小組長，各學科教師為組成人員，具體負責環境、衛生教育及環境教育課堂滲透等工作。

2、形成創建工作長效機制。把創建"綠色學校"納入學校工作的總體規劃，制定了創建"綠色學校"的計劃，加強了對師生進行創綠工作的宣傳與培訓，使創建工作有條不紊的進行。并加大了監督考核力度，使環境教育各項措施得到有效落實。學校環境教育領導小組要求各部門落實責任，在工作中做到了"六個到位"，即計劃要求到位、活動場地到位、受教育學生到位、輔導教師到位、檢查評比到位、總結獎勵到位。

二、加強校園硬件改造，為"低碳"提供條件保障。

1、改造校園水電，盡量使用節能燈具、電器，防止管道破損滲漏，盡量實施水資源的循環利用。因地制宜使用太陽能、沼氣、天然氣等清潔能源，停止或不斷減少煤炭使用。2、加強教育教學設施設備的維修與整合利用，盡量減少報廢更換。加強書籍的循環利用，做好廢舊紙張和飲料瓶回收工作。3、加強校園綠地規劃建設，最大限度提高學校植被覆蓋率。保證綠色學校建設工作的投入。學校對環境教育、校園環境建設、校園綠化等投入大量資金，建設富有個性特色的綠色生態校園。4、校園環境突出"低碳"文化氛圍，使校園環境達到傳統文化與現代文明相融合；創造綠色氛圍，我們在校園環境建設中，突出了綠色氛圍的創設，如設立垃圾分類回收箱，經常展出環保宣傳圖片與作品，邀請校外輔導員每學期舉行環保知識講座，對所有綠化植物掛牌由學生認養等，所有工作學校保證資金的有力投入，以實現環境教育和創建"綠色學校"工作的順利進行。

三、滲透"低碳"知識，營造"低碳"氛圍。

利用圖書、報刊、網絡收集低碳知識，匯集編寫低碳知識校本教材或講義，開展教師低碳知識學習培訓，開展面向全體學生的低碳知識教育活動，保證低碳知識進課堂、進頭腦，結合學科教學有機滲透低碳知識內容。規劃設置低碳學校平面宣傳陣地，公共區域有專欄，班級有黑板報、手抄報。利用校園廣播電視系統傳播低碳知識，做到廣播有聲音，電視有影像。建立低碳學校學生監督崗，形成學生自我教育、自我管理、自覺踐行的風氣。

四、開展"低碳"活動，走出校園擴大示范效應。

1、踐行《校園低碳公約》（見后）。2、在學校統籌安排和班主任具體指導下，有計劃地利用班會、團隊活動時間，開展低碳生活主題活動。主題活動要有安排計劃，活動方案，活動情況記載。3、主題教育日活動。利用植樹節、愛鳥周、節能宣傳周、土地日、地球日、世界水日、世界環境日、世界糧食日等主題教育日，配合國際組織和國家確定的宣傳主題與活動安排，有針對性地開展實踐活動和宣傳教育。4、科技實踐活動。利用一年一屆的中小學師生科技節、青少年科技創新大賽平臺，開展低碳生活實踐和創新活動。5、通過學生，家長會、家長學校和告家長公開信等形式，倡導和踐行《家庭低碳計劃二十件事》（見后），學校和學生低碳生活行為影響、帶動家庭和社區，產生較大較好的社會反響。

《校園低碳公約》1.看到光線充足，能主動把教室里燈關掉，放學最后走的同學關飲水機，打電話用公用電話。2.看見自來水龍頭沒關緊，你能上前動手把它能擰緊。3.就餐時吃多少買多少，不攀比，不浪費，不吃零食，盡量減少餐巾紙的使用；生活垃圾要分類，便于回收利用。4.沒使用完的作業本可以用作草稿，紙張雙面盡量用，筆芯用完再換。5.多走路、多騎自行車、多乘公交車。6.少買不必要的衣服。一件普通的衣服從原料到成衣再到最終被遺棄，都在排放二氧化碳。少買一件不必要的衣服就可以減少二氧化碳排放。另外，棉質衣服比化纖衣服排碳量少，多穿棉質衣服多穿校服也是低碳生活的一部分。

篇9

關鍵詞：低碳校園 影響因素

0 引言

隨著環境問題的日益嚴重和低碳理論的興起，低碳校園建設也逐步成為社會關注的熱點，大學生作為高校的主要群體，其低碳消費行為影響因素的研究自然成為學界研究的熱點。本文以廣州大學城高校學生作為研究對象，以“情景-意識-行為”的理論模型為基礎，從個人實施成本、低碳心理意識、社會參照規范、技術制度五個方面展開研究，在了解廣州大學城低碳行為踐行情況的基礎上，進一步分析影響其行為的因素，進而有針對性地提出對策與建議。

1 調查對象和調查方法

1.1 調查對象 本次調研對象為廣州大學城內各大高校的在校大學生，其中以華南師范大學學生為調點，以中山大學、廣州大學、華南理工大學、廣州中醫藥大學、廣東外語外貿大學為輔助調查對象，針對全日制本科生，對理工科類、文史哲法類、經管類、醫學類、藝體類等各專業類別學生開展調查。調查過程采用隨機分層抽樣形式進行問卷調查，以紙質版問卷收集第一手資料。

1.2 調查方法 ①文獻資料法。通過書籍期刊、網上檢索等方法，閱讀低碳生活建設和校園個人低碳行為影響因素等相關資料，為開展本次調研奠定文獻基礎。②問卷調查法。本次調研共發放并回收問卷750份，有效問卷739份，回收率98.53%。調查問卷共27道題，均為封閉式問題，包括個人信息資料、大學生個人低碳實踐現狀以及影響廣州大學城大學生低碳行為的影響因素等方面內容。③數理統計法。課題小組運用Excel，STATA等統計分析軟件進行數據統計和處理。

2 調查數據分析與結論

2.1 大學生缺乏低碳環保的生活方式 近50%的學生都出現“宿舍里電腦等電子電器設備經常待機”和“打包食物時，為圖方便美觀，往往使用一次性餐具”的行為。學生從生活便利的角度出發，較少考慮低碳環保。隨著經濟的發展，人們的物質生活日益豐富，生活也日益便利快捷，加上學校又缺乏對學生的低碳消費觀進行系統的教育，學生沒有養成低碳環保的生活方式。低碳的發展不應該因此犧牲生活的便利性，但是也不應該為了生活方式的便利而采取高碳的生活方式。

2.2 低碳購買和使用情況理想，但處理廢置水平有待提高 本文的低碳消費行為涉及購買處置、使用管理以及處理廢置三個方面。大學生在購買衣服以及短途出行都表現出良好的低碳情況，整個購買處置呈現出良好的低碳局面，在宿舍隨手關燈的人數高達95%，贊成作業上交無紙化的人比不贊成高出53%，表現出良好的低碳使用管理行為。但只有25%的學生會選擇在宿舍中二次利用已用過的水（如洗衣服、洗手的水）。

2.3 低碳消費行為的個人實施成本較高，且存在專業和校際間的差異 本文所指的個人實施成本包括經濟成本、心理成本和時間成本三個方面。低碳消費行為的個人實施成本較高，量化值8.99，（注：成本很低區間[1 3） 成本較低區間[3 6）成本適中區間[6 9）成本較高區間[9 12） 成本很高區間[12 15] ）較高的個人實施成本制約了高校學生的低碳消費行為。個人實施成本還存在專業間和校際間的差異，經管類專業學生個人實施成本高于其他專業學生的個人實施成本，華師學生的個人實施成本明顯高于其他高校學生的個人實施成本。

2.4 低碳宣傳渠道單一，缺乏針對性，且宣傳力度有限 80%的學生認為目前低碳傳播最主要的途徑為互聯網，電視，其次才是學校社團。而對于教學的低碳宣傳只有13.26%，專業機構的宣傳也僅有34.78%。單一的宣傳渠道嚴重制約了低碳知識及專業知識的普及。此外未能充分利用大學城建設的特殊性和大學教育的普遍性，缺乏低碳課程，未能利用課堂教學引進低碳教育。此外，有565名同學認為學校低碳宣傳力度有限，僅有14名同學認為學校有很多宣傳，這與學校單一的宣傳渠道，微弱的宣傳力度有著密切的關系，不同專業的選擇差異度較大，理工科、醫學科的學生相對認為低碳宣傳較多，而藝體類學生認為較少。

2.5 大學城低碳校園建設有技術優勢，但制度建設不足 接近40%的學生對大學城的能源使用僅停留在“聽說”的層面，超過25%的學生對此完全不知。對大學城的空調統一供冷系統，20%的學生認為在其彈性使用時間、溫度調控及環保節能方面可以有改善的空間。而對于大學城整體的提升改善這一問題，在被調查的739名學生中，對于彈性選擇空間、投入成本、技術成熟度及意識驅動各方面都有所期待。在制度方面，各大高校基本上沒有相對應的制度規范宣導低碳消費行為。

3 建議和對策

3.1 學生應養成低碳的消費習慣和低碳的生活習慣 日常消費中，盡量購買低碳環保的產品，如購買節能環保的臺燈；出行上，采用騎自行車或者步行的方式；衣物購置上，少買非必要的衣物，將廢舊衣物捐贈回收；飲食上，提倡素食，節約糧食；日常生活中節約、回收利用資源，如隨手關燈關水龍頭、洗手的水可以用于沖廁所等。

3.2 學校應改善溝通宣傳途徑，擴大宣傳對象 提倡多樣化的傳播渠道。利用電子牌、海報、橫幅、宣傳欄等平面媒體，有針對性的對老師和學生進行低碳知識的宣傳；高校低碳教育課程應該同步建立。學生們通過系統性的學習相關低碳知識，能從根本上提高低碳意識，實現低碳行為。此外以低碳App來普及低碳概念，設計出一個具有基礎碳足跡計算功能以及社交功能的App，通過相關拓展以及包裝將它推廣出去用于計量學生的碳排放量。

宣傳時主要以大學城的學生為主，同時加大對大學城老師和居民等的宣傳，通過對出入校園的教師、村民等人群進行漸進式的低碳引導，實現低碳建設的全民行動。最終，在推動低碳校園建設過程中不斷擴大群眾基礎，實現大學城低碳建設向全民努力的方向發展。

3.3 學校加大對學校低碳活動及科研項目的支持 學校應鼓勵師生進行低碳校園建設的科學研究項目，積極開展有關低碳的學術活動，低碳調研大賽等。還可綜合整個大學城各個學校的優勢學科，開設一個跨校跨學院跨學科的課程，將理工科學生在導師指導下的低碳應用方面的研究成果，由經濟管理學院的學生對其做一個市場推廣，吸引企業關注并投入高校研究。在企業的支持下又能夠很快將研究結果直接應用生產，創造經濟利益，還可應用于大學城各大高校的管理實踐，形成“高校-企業-知識產權”的良性循環。另外，學校可以成立低碳節能協會，在老師的引導下開展自主研究。

3.4 學校建立和完善低碳校園建設的制度安排 首先，加強對師生宿舍用水用電情況的監督和控制，將水電的使用情況納入星級宿舍的考評指標或者采用其他方式獎勵力行低碳生活方式的師生宿舍。其次，增加對宿舍管理人員的節能考評并建立宿舍樓節能的責任追究制度，對每棟宿舍樓的用水用電情況進行定額定量管理，對于超標使用水電，則應當追究宿舍管理人員的責任；同時，可以適當增加對宿舍管理人員和后勤管理人員的節能培訓。

3.5 政府利用財政手段來規范碳排放 政府作為低碳經濟治理的主體，可通過財政手段增加低碳行為的收益，降低低碳行為的成本，以此來減少校園碳排放。一方面，政府可對每個學校的碳排放量進行規定，實時監控。不同規模、不同類型的學校分配不同的碳排放量的許可權。對超標學校征收一定額度的碳稅，對達標高校進行財政補貼。通過碳核算指標實現對高校節能減排的指導，使其在低碳建設中更加具有針對性，可比性。另一方面，政府可擴大對大學城低碳校園建設的資金投入，通過資金的支持實行統一改造。

4 結語

高校學生低碳消費行為的培養是低碳校園建設的重點，但低碳校園建設不僅僅是高校學生的個人責任，必須有政府支持、高校重視和學生參與；現階段，低碳校園建設應當超越理論宣傳，從政府、高校和學生三個層面著手，真抓實干、具體落實對策和建議。

參考文獻：

[1]劉樹勛，張志業，田占君.低碳視角下的大學園區建設[J].節能減排，2013.

[2]陳寶玉，張思雨，章也，劉晨，汪鑫強，莊慧玲.中南大學低碳校園模式構建研究[J].節能，2012（5）.

[3]陳俊娟.梁思嫻.邱艷君.大學生低碳行為影響因素的調查分析[J].價值工程，2010.

[4]趙晶.國際低碳校園建設之于中國高校的經驗[J].國際城市規劃，2010（02）.

篇10

關鍵詞：大學生 低碳節能 差異分析模型 Eviews分析

一、背景

隨著高校的不斷發展，能耗開支越來越大，據統計，能源費用占高校總經費的10％－15％，已經成為高校經費開支的一個大頭。其中，越來越多的高校都把電當作最主要的用能方式，占到 26．7％，導致學生培養成本加大，學校資金緊張。校園絕對有節能減排提倡低碳的必要和執行空間，所以“低碳校園”的計劃具有極大的價值和潛力。

那么大學生的低碳行為現狀究竟如何？影響支配其低碳行為的因素又有哪些？圍繞這個主題我們展開了此次調查。

二、調查設計與實施

本次調查采用抽樣調查的方法，于2010年7月至10月，在浙江省四市的10所高校中，通過紙質問卷、郵件等方式進行抽樣調查。問卷主要包括性別、政治面貌、教育程度、生源地、月生活費等幾個主要因素，以及大學生在日常生活中的低碳節能的意識與行為表現，并通過對大學生在教室和宿舍的低碳節能行為差異的比較，重點研究造成這種差異的原因。我們總共發放了問卷600份，回收582份，回收率為97%，其中有效問卷566份，有效率為94.3%。

三、調查結果與分析

1、數據處理與分析

1.1態度分析

為了調查大學生對低碳節能行為的態度，我們從“認知”和“改進傾向”兩個角度設計了四個問題，調查結果見表1：

從表1中可以清晰的看到，大學生對低碳節能有較好的認識，普遍意識到低碳節能的重要意義，但是只有不到50%的同學會改變自己的生活方式，非常缺乏“行為低碳”的行動力。其次，有近30%的同學對低碳節能的認識程度一般，說明大學生對低碳節能認識的深度不足，呈現出階梯狀的認識層次。

1.2行為分析

我們在調查中列出了4種大學生最有可能浪費能源的行為，研究大學生的實際節能行為。數據表明，大學生的浪費行為較為嚴重，如表2所示：

從表2中可以看到，大學生在節能行為上普遍表現較差，主動做到低碳節能的不到30%，說明大學生對低碳節能的科學知識掌握不夠。因此，在加強大學生低碳節能教育時，加強對大學生低碳節能科學知識的教育是十分關鍵和必要的。

1.3影響因素分析

1.3.1定義差異分析模型

為了定量研究學生在宿舍和教室節電行為的差異，定義關燈問題差異系數(α)和關燈地點差異系數(β)。在a、b問題中回答“是”的百分數（ya、yb），在教室、宿舍回答“是”的百分數（yc、yd），在教室、宿舍的關燈問題行為差異（ac、ad），問題a、b的關燈地點差異系數（βa、βb），不同地點的問題行為差異強度、不同問題的地點行為差異強度（I、J）。

其中：a=■×100%、β=■×100%、I=■、J=■

1.3.2 問題行為差異分析

通過對以上數據的分析研究，我們發現在宿舍的問題行為差異系數為a=34.79%，而在教室這個差異系數卻高達a=82.17%。不同地點的問題行為差異強度I=2.36,此指標表明兩問題行為差異的強弱，指標越高，反映了兩指標的行為差異性越大，表明采用教室關燈問題測試學生的節能意識更為有效，同時也表明大學生的節能行為受客觀經濟因素影響更大。

1.3.3 地點行為差異分析

數據表明，如果是最后一個離開宿舍和教室，會把所有燈關上才走的差異僅為5%，而對于有多余的燈亮著，會主動關掉的差異卻高達74.01%。另一方面，不同問題的地點行為差異強度J=14.802，該指標越高，表明學生的節能意識越低，其行為更多地受客觀經濟因素的影響；反之，該指標越低，表明學生的節能意識越高。

1.3.4結果分析

通過問題行為差異分析和地點行為差異分析，我們發現影響大學生低碳節能行為的主要影響因素，既有主觀的精神因素，也有客觀的經濟因素（分析中I、J的值均偏高，即大于1）。這種空間差異，可以歸結為“利益驅動力”的影響，受到大學生自身經濟利益的驅動。同時，節能意識的差異主要受到社會因素的影響。

2.多元回歸模型分析

大學生低碳節能行為除了受上訴所說的物質方面最直接的利益驅動力支配外，還受主觀意識的影響和導向，我們通過Eviews工具對調查所得的數據進行了多元回歸分析：

2.1多元線性回歸模型的一般形式

一般地包含因變量Y和k個解釋變量X1，X2…，Xk的多元線性回歸模型可以表示為

其中，μ為隨機擾動項，βj（j=0，1，…，k）為模型的回歸系數（regression coefficient）。模型中含有k個解釋變量、k+1個未知參數。

2.2對多元線性回歸模型變量的顯著檢驗

p-值檢驗

p-值檢驗法是通過p-值的大小來檢驗變量的顯著性，我們先給出它的一種描述性定義：在原假設H0：β1=β2=…=βk=0 成立的條件下，檢驗統計量（t統計量）取比觀測到的結果更為極端的數值的概率，成為p-值。用數學公式表示即：p-值=P

根據調查數據并依據以上分析方法，得到分析結果如下：

注：上表“*”“**”“***”情況分別在α=0.01，α=0.05，α=0.01時顯著

由上可以得出：①政治面貌對大學生低碳節能意識的影響是顯著的。黨員的低碳節能意識比非黨員的低碳節能意識要強。②受教育程度也是影響大學生低碳節能意識的一個顯著因素。在控制其他變量不變的情況下，研究生的節能意識最強。③另一個影響因素是出生年月。80后比90后的低碳節能意識更高。

四、總結和建議

綜上所述，大學生低碳節能行為的執行力度受到其主觀意識和客觀利益的共同支配，我們對參與校園低碳節能行為執行過程的不同角色提出以下建議：

1.從學校層面看：第一，制定相對科學穩定的標準，對學生的行為加以量化，建立考評系統和相應的獎勵機制。第二，發展以低碳節能為方向的校園文化。

2.從學生會社團等校內組織層面看：配合學校開展相關的宣傳和教育，開展與低碳相關的各種活動，將其滲透到日常工作的執行中去。

3.從班級層面看：組織相關活動時，盡量踐行低碳環保節能的宗旨，渲染班級氛圍，塑造班級文化。

4.從學生自身層面看：樹立科學的環保意識，加強對環保知識的學習，盡量選擇低碳的生活方式和消費模式，同時積極向他人倡導低碳觀念。

參考文獻：