土壤剖面概念范文

導語：如何才能寫好一篇土壤剖面概念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：土壤地理學；教學內容；實驗；改革

中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2015）03-04-158-02

土壤地理學是土壤學與地理學、環(huán)境科學、地球化學、生態(tài)學等多個學科的交叉學科，屬于高等師范院校自然地理與環(huán)境專業(yè)、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)與高等農業(yè)院校農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)必修的主干課程之一。該課程學習的目的是使學生認識土壤圈圈層特點及其在陸地生態(tài)系統(tǒng)中的地位，土壤的基本特征、形成演化及土壤剖面形態(tài)特征以及土壤野外描述，不同空間的土壤分布規(guī)律，土壤景觀的認識以及土壤系統(tǒng)分類等基本知識[2]。通過這些知識的學習，幫助學生認識土壤資源、土壤資源的變化以及人類影響下土壤資源的演化趨勢進行預測。

對于師范院校來說，土壤地理學可以分為兩大部分來學習，包括理論與實驗實習兩大部分。理論部分包括土壤學基本概念的學習，如土壤的基本理化性質、土壤的形成、分類體系等，接著是土壤的地理分布規(guī)律的學習。在試驗實習部分主要涉及到土壤的李歡分析手段與方法以及土壤野外調查與制圖的基本理論與方法。總的來說土壤地理學教學、實驗、實習是培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)學生的科研思維，也是學生畢業(yè)后能夠勝任中學地理教學以及組織學生進行第二興趣小組，開展課外活動的能力。土壤地理學的實驗、實習也為日后學生從事研究生工作、學習打下了良好的基礎。

1 教學中存在的問題

1.1 傳統(tǒng)教學模式與當今社會需求不相適應[3] 傳統(tǒng)的土壤地理學教學內容陳舊，應與當前社會需求相適應。隨著科研的不斷提升，土壤方面的熱點問題不斷涌現(xiàn)，最新的科學研究熱點問題、最新的研究方法應及時補充到大學教材中去。這樣才會達到科研促進教學的目的。如土壤碳庫變化、古土壤解譯古氣候、土壤中碳氮元素循環(huán)等。

1.2 傳統(tǒng)的教學方式不能達到較好的教學效果 教學過程中，多是采用老師教授，學生聽的方式[4]。尤其是在大學授課當中，兩節(jié)課的大課所涵蓋的內容多、知識量大，學生很難對課中所講解的內容全盤理解和接受。并且在講授過程中，土壤地理學的一些理論，如土壤發(fā)生學原理、土壤分類體系等，比較枯燥、乏味，很多學生對于空洞乏味的講授毫不感興趣，缺乏興趣，以致學生不愛聽課，或是聽課當中開小差，玩手機現(xiàn)象較多。針對這一現(xiàn)象，土壤地理學在授課過程中應多增加實習授課，在實習過程中講授理論。如土壤剖面的觀察，讓學生親自參加土壤剖面的挖掘過程，并且講授挖掘剖面所要注意的事項，如挖掘剖面方向的選擇，要大致計算好太陽角度的變化，計算好剖面挖掘的時間，這樣才會使得剖面挖掘完給土壤剖面照相才不會有陰影。讓學生在參與土壤剖面挖掘的過程中，隨著挖掘的難易程度就能感受到土壤的硬度，對剖面挖掘好后土壤層次的劃分打下了基礎。若只是在課堂中采用土壤剖面照片進行講授，學生很能理解土壤的結構、顏色、質地等，在野外實習中，通過學生自己親自挖取土壤剖面，在剖面中講授土壤相關的物理性質，學生會理解的更加透徹，從而增加了學生的興趣，為以后從事科研工作打下良好的基礎。

2 實驗教學存在的問題

2.1 實驗儀器缺乏 目前各師范院校地理科學專業(yè)開設的實驗課程主要包括3個項目。分別是物理性質的測定，如容重、水分、土壤顆粒組成的測定以及土壤pH的測定。而關于土壤地理學中的實驗例如土壤氮、磷、鉀、有機質等傳統(tǒng)實驗都沒有開設。而大多數(shù)師范院校在開設地理科學專業(yè)的同時，配備的實驗課非常少，遠遠不能滿足土壤地理學實驗的需求。因此，師范院校應該在土壤地理學儀器購置時，應投入一定的資金力度，比如建立一個土壤地理學實驗室，不僅可以滿足傳統(tǒng)教學的需求，對于學生日后做畢業(yè)論文，也提供了一個良好的實驗平臺。

2.2 傳統(tǒng)的實驗教學模式

2.2.1教學模式 目前大多數(shù)院校開設的土壤地理學實驗多是驗證性的實驗，學生只要按照實驗方法、步驟去做，都可以完成，教師處于主導地位，而學生缺乏自己思考的空間，缺乏對學生創(chuàng)新和解決實際問題的能力的培養(yǎng)[5]。傳統(tǒng)的教學模式主要是學生被動的記憶、被動的接受知識，增加了學生的記憶負擔。因此，應該除了傳統(tǒng)土壤地理學實驗項目的開設以外，還應增加探究性實驗，例如不同立地條件下土壤養(yǎng)分狀況對比研究、不同區(qū)域土壤結構分析等，使得學生在掌握實驗分析的同時，去設計整個實驗的設計過程，初步培養(yǎng)和鍛煉學生的邏輯思維。

2.2.2 實驗的前期準備 前期的實驗器材以及實驗藥品的配置，都是實驗員準備，學生完全不知道藥品怎么配，尤其是對于地理科學專業(yè)的學生，由于沒有分析化學的基礎，缺乏對藥品試劑配置的基本能力[6]。但是土壤地理學側重土壤與地理環(huán)境之間的關系研究，只有學生之前了解樣品采集地的地理發(fā)生、發(fā)育環(huán)境，才能對實驗所做的數(shù)據(jù)進行合理的分析，從而得出合理的結論。用老師準備好的實驗樣品，學生就不會對樣品采集地的環(huán)境有所了解，學生就會對所做的數(shù)據(jù)憑空分析，造成一定的誤差。因此，在開設實驗分析項目之前，讓學生參與樣品采集的過程，樣品的前處理過程以及藥品的配置。

2.2.3 實驗考核方式 學生完成實驗后，大多數(shù)都是抄寫實驗報告，而我們的考核方法大多是以學生抄寫的實驗報告作為打分的依據(jù)。并且實驗過程中，都是小組的形式，很多學生不動手，不參與實驗。在實驗過程中，應把實驗的考核等同與基礎理論課的考試，不能對實驗課的考核流于形式，確實有學生實驗操作能力不夠或者實驗過程中不參與的，可以給予掛課或者不合格處理，下學期繼續(xù)補考。這樣有了嚴格的實驗考核機制，學生才會重視實驗。

2.3 缺少研究性實驗 基礎性實驗可以鍛煉培養(yǎng)學生的基本實驗操作與技能，比如實驗儀器的使用，實驗技能的訓練等，但對于學生興趣的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神的鍛煉確有著明顯的不足。研究性實驗可以圍繞當前土壤地理學的科研熱點，引導學生選題、進而解決問題、分析問題，最終使得學生學會研究成果的表述[7]。這樣一個過程不僅培養(yǎng)了學生的獨立思考問題的能力、解決實際問題的能力，也使學生學會了怎樣去學習。

3 組織好土壤地理調查實習

土壤地理學屬于交叉學科，是理論性和實踐性很強的課程，學生在平時理論課講授過程中只接受了書本上的理論知識的教育，對土壤類型的認識，土壤剖面的觀察，僅限于圖片，很難對土壤地理學的知識有深刻的理解。首先在野外實習過程中，要帶領學生到野外觀察土壤剖面，這個土壤剖面要讓親自參與挖掘過程，要在老師的嚴格指導下，按照專業(yè)的標準，挖取標準的剖面。其次，要劃分土壤發(fā)生層次，土壤發(fā)生層次要依據(jù)土壤顏色、質地、結構、水分、新生體等進行劃分。接著要按照野外土壤剖面描述手冊的要求，對土壤發(fā)生層的各層次進行描述。最終采取土壤樣品。這樣一套土壤地理學的剖面描述、觀察、采樣，學生全程參與，不僅掌握了土壤地理學理論課中很多難理解的知識，而且學會了土壤樣品的一種采集方法。在實習過程中，還可以利用簡單的野外工具做室外實驗，如利用稀鹽酸看土壤樣品是否有氣泡冒出，進而推測該樣品是否有碳酸鈣的存在。

我們可以開展一些特色的教學實習，如結合伊犁本地特色，伊犁氣候、水資源豐富，是盛產蘋果的區(qū)域。我院地理科學專業(yè)還可以與當?shù)亓止麡I(yè)相關部門合作，通過老師的指導，開發(fā)一些無公害蘋果、樹上干杏、桃等，從而理解這些無公害生產需要怎樣的土壤條件，從而使學生掌握野外土壤調查的基本技能。

4 實驗與實習有機結合起來

目前大多數(shù)院校開始的土壤地理學實驗課程，實驗分析中所需的樣品都是老師事先準備好的，學生沒有參與前期樣品的采集過程，或者說分析的樣品與后期野外實習采樣的樣品不是同一個樣品。這樣學生在實驗過程中，對所得到的數(shù)據(jù)分析中，很難對土壤所處的地理環(huán)境很好的把握與理解，勢必造成一定程度的誤差，因此，應把學生在野外采集的樣品作為室內分析實驗的樣品，從而為分析結果提供準確可靠的保障。

總之，土壤地理學是地理科學專業(yè)的專業(yè)基礎課程，也是學習自然地理學的基本專業(yè)知識，只有安排好教學、實驗、實習，使得三者有機的結合起來，才能培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎知識、扎實的實驗操作技能及初步的科研思維，為以后學習打下良好的基礎。

參考文獻

[1]李天杰，鄭應順，王云.土壤地理學[M].北京：高等教育出版社，1990.

[2]朱鶴健，何宣庚.土壤地理學[M].北京：高等教育出版社，1992.

[3]房莉，余健.對土壤地理學傳統(tǒng)教學方式的思考[J].教育教學論壇，2011，11（31）：99-100.

[4]華珞，王學東.關于 “土壤地理學”教學的幾點思考[J].首都師范大學學報（自然科學版），2009，30（3）：44-47.

[5]李粉如，段立珍，張永峰.土壤地理學實驗教學改革探討[J].安徽農學通報，2009，15（12）：207-209.

[6]李春紅，馮維波.地理專業(yè)《土壤地理學》實驗教學的改革探討[J].科技創(chuàng)新導報，2011，10（30）：198-199.

篇2

[關鍵詞] 都昌縣 耕地 評價

[中圖分類號] S1 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650（2017）05-0064-01

1 耕地地力評價的原則

1.1 綜合因素研究與主導因素分析相結合原則

綜合相關因素研究指的是地形、土壤理化性質、整體社會經濟因素進行綜合研究，分析和評價，以充分了解農田生產力的狀態(tài)。主導因素是指耕地肥力，相對穩(wěn)定和決定性因素，評價時應注重研究分析。

1.2 共性評價與專題研究相結合原則

都昌縣耕地利用存在多種類型，如菜地農田等，土壤理化性質、環(huán)境條件，理水平均不同，所以耕地地力水平有較大的差異。考慮縣域內耕地地力的系統(tǒng)、可比性，根據(jù)不同土地利用條件，應選擇統(tǒng)一的共同評價指標和標準，即耕地地力的評價不針對某一特定的利用類型。

1.3 定量分析與定性分析相結合原則

為了確保客觀、合理的評價結果，盡可能使用定量評價方法，對定量評價因子，如土壤有機質等養(yǎng)分含量和厚度根據(jù)數(shù)值計算；對非量化的定性因子，如土壤表層質地、土體構型等則進行量化處理，確定其相應的指數(shù)，并建立評價數(shù)據(jù)庫，以計算機進行運算和處理，盡力避免人為隨意性因素影響。

2 都昌縣自然與農業(yè)生產概況

2.1 地形地貌

都昌位于武山山脈南，主要由低山、丘陵及濱湖地貌組成。境內北高南低，以大港到汪墩皺褶隆起武山延支為軸心，呈脊狀形向北面和東西兩面傾斜，逐步形成由低山、丘陵和濱湖組成的階梯形排列。小地形變化復雜，在一定程度上干擾和延緩了縣內土壤正常發(fā)育的過程，增加了土壤個體變異及其空間分布的復雜性。

2.2 氣候

都昌縣屬于中亞熱帶向北亞熱帶過渡性季風氣候，冬季寒冷，春末夏初多雨，盛夏、秋季多干旱，四季分明。全縣年平均氣溫17.1℃，年平均積溫6135.2℃，無霜期平均264天，日照率為47%。年平均降雨量1400毫米，年蒸發(fā)量為1177毫米。

2.3 土壤

全縣境內共有7個土類，包括紅壤、黃棕壤、紫色土、紅色石灰土，湖州草甸土、水稻土、風沙土。下分13個亞類和47個土屬，續(xù)分119個土種。

2.4 農業(yè)生產概況

至2016年末都昌縣實有耕地面積619400畝，其中水田433615畝，旱地185785畝。水田占耕地面積的70.0%，旱地占耕地面積的30.0%。傳統(tǒng)農業(yè)生產以“糧棉油豬”為主。近年來，特色產業(yè)異軍突起，水產、果業(yè)、蔬菜、茶葉、藥材發(fā)展勢頭強勁。

3 耕地地力評價指標體系的建立、因素處理及結果

3.1 耕地地力評價指標體系的建立

按照農業(yè)部的統(tǒng)一規(guī)程，耕地地力調查與評價包含六大指標體系，因庀筇跫僅對全國的地力評價具有參考意義，對局部區(qū)域沒有很大的差異，因此不作為都昌縣地力評價的參考因素。經過多輪匿名征詢和意見反饋，形成最終分析結論。最終確定了立地條件、剖面性狀、耕層狀況、障礙因素、土壤管理等五個因素、14個評價指標作為具體的評價對象。

3.2 因素處理及結果

系統(tǒng)獲取的評價資料可以分為定量和定性資料兩大部分，為了采用定量化的評價方法和自動化的評價手段，減少人為因素的影響，需要對其中的定性因素進行定量化處理，根據(jù)因素的級別狀況賦予其相應的分值或數(shù)值。定性因素主要有：成土母質、剖面構型、土壤質地、土壤侵蝕程度、障礙層類型、灌溉保證率、排澇能力等。定量化指標主要有：坡度、PH、有機質、全氮、速效磷、速效鉀、有效硫等。

3.3 確定評價單元

土壤類型劃分到土種，土地利用現(xiàn)狀類型劃分到二級利用類型，制圖區(qū)界以都昌縣最新土地利用現(xiàn)狀圖為準。以保持行政界線的完整性為原則，將耕地圖斑圖、土壤圖和行政區(qū)劃圖（村界）進行疊加形成評價單元，共2636個。

3.4 建立縣域耕地資源管理信息數(shù)據(jù)庫

將收集好的資料按照確定的評價指標體系，將各評價因素進行整理入庫。整理的標準按照數(shù)據(jù)字典的要求進行匹配，特別是將字段屬性的描述、量綱按照數(shù)據(jù)字典的要求進行設置和整理。對評價單元賦評價因素屬性值，共14個評價因素。整理完成后，運行縣域耕地資源管理信息管理系統(tǒng)軟件，建立都昌工作空間維護，進入空間數(shù)據(jù)維護，在圖層庫中設置好坐標系，再將矢量圖層導入。

3.5 權重的確定

層次分析方法是把復雜問題中的各個因素按照相互之間的隸屬關系排成從高到底的若干層次，根據(jù)對一定客觀現(xiàn)實的判斷就同一層次相對重要性相互比較的結果，決定層次各元素重要性先后次序。按照建立的指標評價體系建立層次結構模型，構造判斷矩陣，將專家打分值錄入到系統(tǒng)中，并最終通過了檢驗。

3.6 隸屬度的確定

將選定的評價指標與耕地生產能力的關系分為戒上型函數(shù)、戒下型函數(shù)、峰型函數(shù)、直線型函數(shù)以及概念型5種類型的隸屬函數(shù)。對于前四種類型，可以用特爾斐法對一組實測值評估出相應的一組隸屬度。概念型指標其性狀是定性的、綜合性的，與耕地生產能力之間是一種非線性的關系，如成土母質、土壤剖面構型、質地、障礙層類型等。這類要素的評價則采用特爾菲法直接給出隸屬度。

3.7 耕地地力等級評價

在專題評價模塊中選擇耕地生產潛力評價，選擇評價單元圖，以評價單元編號為屬性表關鍵字段，再選擇建立好的都昌縣耕地地力評價模型，最后選擇隸屬度函數(shù)模型，最后進行計算。

篇3

關鍵詞：六十四卦方圖；黃泛平原土壤

On the coincidence between the Square Diagram of the Fu Xi's 64 hexagrams

and the sectional drawing of the soil in alluvial plain by the Yellow River

WU Shi-cai1 WANG Dai-chun2

(1.Center for Zhouyi & Ancient Chinese Philosophy， Shandong University， Jinan 250100， China;

2. Learned Society of Soil of Shandong Province， Jinan 250100， China)

Abstract: The ancient classic of Zhouyi possesses profound and extensive connotations. Comparing the Square Diagram of the Fu Xi's 64 Hexagrams with the sectional drawing of the soil in alluvial plain by the Yellow River， we may find its similarity: the binary system of the 64 hexagrams in I Ching learning coincides with the sectional drawing of the soil in alluvial plain by the Yellow River， which also shed light on modern western soil science， revealing the glamour of the eastern culture.

Key words: the Square Diagram of the 64 hexagrams; soil in alluvial plain by the Yellow River



《四庫全書總目提要》有言：“易道廣大，無所不包。旁及天文、地理、樂律、兵法、韻學、算術，以逮方外之爐火，皆可援《易》以為說；而好異者又援以入《易》，故易學愈繁。”可見，易學功用深遠。作為“好異者”，我們經過對《伏羲六十四卦方圖》“極深研幾”，發(fā)現(xiàn)它與黃泛土壤平垂分布之象有著驚人的相似!拙文旨在祈求方家指教。

一

“易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦，八卦定吉兇，吉兇生大業(yè)。”這是周易《系辭上傳》中關于宇宙萬物的生成的生動描述。其中，“太極”是指天地未分的混沌元氣，“兩儀”是指元氣分化的陰氣和陽氣，輕清陽氣上浮成天。重濁陰氣下沉為地。“四象”是指老、少陰陽，相互摩蕩而成萬物。“八卦”是指乾(天)、坤(地)、坎(水)、離(火)、艮(山)、兌(澤)、震(雷)、巽(風)，是萬物生成的八種自然要素。

黃泛之壤，陰陽分明。組元粉沙、粘粒，且排比有章。粘者性陰，沙者為陽。其理同易，象數(shù)有常。

壤中粉沙土粒其性為陽，粘粒其性為陰。黃河攜帶的渾沌泥沙可謂為易經的太級，是造就黃泛之壤的本源。淅出的一層沙和沉淀出的一層粘土粒可謂為易經的兩儀，淅淀出二層的粘粘粒、沙粘粒、粘沙粒、沙沙土粒可謂為易經的四象；淅淀出三層的粘粘粘土粒(坤)、沙粘粘土粒(艮)、粘沙粘土粒(坎)、沙粘沙土粒(離)、沙沙粘土粒(巽)、粘沙沙土粒(兌)、粘粘沙土粒(震)、沙沙沙土粒(乾)可謂為易經的三爻八卦；八屬三層土粒經瀆泛交互分選、復落淅出六層63寸厚的六十四種沙粘不同比例和不同排列層次土體的土壤可謂為易經的六爻六十四卦。

二

我們通過長期觀察黃泛土壤的性質、象形，農業(yè)土壤耕層深度為7寸是限；植物生長活動利用土壤深度為63寸是限；在63寸土體內，各層沙粘土粒占的比例為質地；63寸土體內出現(xiàn)的沙或粘土粒積聚層為土體的排列層次；63寸土體內沙粘均勻未有明顯層 次的為均質土體。六十四卦中的陰爻畫“--”可表示為二進制的0，并代表土壤中粘粒符號；陽爻畫“—”可表示二進制的1，并代表土壤中的粉沙粒符號。六十四卦中，每一卦以六爻排比組合，破譯為二進制數(shù)的六位組合，可破譯為植物生長利用的六個土壤活動層中的沙粘土粒的排列組合。六十四卦中從0—63的序數(shù)破譯為對應的六十四種土壤中質地含量的比例。

“爻”是個易經專用名詞，指八卦或六十四卦中的任一陰陽符號。在數(shù)學中，“爻”可譯成以2為底的乘方指數(shù)，2代表數(shù)學的二進制，爻可譯為二進制的位數(shù)、土壤的層數(shù)。由于二進制數(shù)學的特點是從零開始，也是《易經》從無到有的無中生有的哲理。《易經》的二進制換算成十進制，如太極的20=1，兩儀的21=2，四象的22=4，八卦的23=8為三爻卦，十六卦的24=16為四爻卦，三十二卦的25=32為五爻卦，六十四卦的26=64為六爻卦。在黃泛土壤中供植物生長利用的土層有六層；可組合成六十四種土壤。再以六十四卦中的初六爻、六二爻、六三爻、爻、六五爻、上六爻表示土壤的初粘層、粘二層、粘三層、粘四層、粘五層、上粘層；初九爻、九二爻、九三爻、九四爻、九五爻、上九爻表示土壤的初沙層、沙二層、沙三層、沙四層、沙五層、上沙層。易經二進制算術的特點是，變化由下層向上變化而寫成，其進位是由上層向下層進位，陰爻不計實數(shù)，陽爻所處的位置不同，則1代表的實數(shù)值就不同，變化規(guī)律是用2的乘方來計算。以乾卦為例：

——1 上九實數(shù)1，代表十進制數(shù)的1．

——2 九五實數(shù)1，代表十進制數(shù)的2．

——4 九四實數(shù)1，代表十進制數(shù)的4．

——8 九三實數(shù)1，代表十進制數(shù)的8．

——16 九二實數(shù)1，代表十進制數(shù)的16．

——32 初九實數(shù)1，代表十進制數(shù)的32．

六位數(shù)相加其和為63。

以應粉沙壤之象體，上沙層厚度為1寸，沙五層厚度為2寸，沙四層厚度為4寸，沙三層厚度為8寸，沙二層厚度為16寸，初沙層厚度為32寸，植物生長活動利用土體厚度為63寸(63寸之下很難找到樹木根系)。土體的排列為象，六層皆沙粒，定數(shù)質地含沙比例為63/63=100%。

通過研究《伏羲六十四卦方圖》(如圖)，我們可以發(fā)現(xiàn)各上對角是坤與乾的對角，是按九的倍數(shù)排列，否與泰的對角是按7的倍數(shù)排列，構成三十二對配，每一對配卦象的陰陽符號完全相反，實數(shù)相加都是六十三，六十三這個數(shù)是具陰陽性質的事物，以六位二進制換算成十進制的最大數(shù)，也是常數(shù)。以植物利用的活動土層為63寸，如乾之壤(粉沙壤)在63寸厚的土層中，最大含沙量為63/63=100%，震之壤(青沙壤)在63寸厚的土層中，最大含沙量為36/63=57.1428%等。從坤之壤(粘濕壤)到乾之壤(沙壤)的高差為63寸，其地面坡降約為1/6300，體現(xiàn)了黃泛土壤的水平和垂直分布狀況，這與現(xiàn)實考察的結果非常近似。

六十四卦之陽升于震、離、兌，極于乾；陰降于巽、坎、艮，極于坤。黃泛土壤之沙粒升于青沙土壤、堿壤、黃沙壤，極于粉沙壤；粘土粒降于中壤，鹽壤、僵壤，極于粘濕之壤。八卦之中三爻皆“—”陽，象之純陽；土壤中三層皆“沙”，象之純粉沙壤。三爻皆“--”陰，征之純陰；土壤中三層皆“粘粒”，征之純粘濕土壤。“鋔”(震)初爻“—”陽，象之以長，譯為土壤初層粉沙粒，含沙4/7，象為青沙之壤；“鋖”(坎)中爻“—”陽，象之以中，譯為土壤中層粉沙粒，含沙粒 2/7，象為鹽壤；“鋗”(艮)上爻“—”陽，象之以少，譯為土壤上層粉沙粒，含沙量1/7，象為僵壤。其陽數(shù)值位，呈“長、中、少”之別，其土壤粉沙粒數(shù)值于層，有青沙壤、鹽壤、僵壤之分。“鋕”(巽)初爻“--”陰，征之以長陰，譯為土壤初層粘粒，含粘粒4/7，征為中壤；“鋓”(離)中爻“--”陰，征之以中陰，譯為土壤層粘粒，含粘粒2/7，征為堿壤；“鋒”(兌)上爻“--”陰，征之以少陰，譯為土壤上層粘粒，含粘粒1/7，征為黃沙壤。其陰數(shù)值位也呈“長、中、少”之別，其土壤粘粒數(shù)值，也有中壤、堿壤、黃沙壤之分。是《易經》陰中育陽、陽中生陰之道，同是土壤粘中孕沙粒，沙中生粘粒之理。換言之，八重卦，正是八屬土壤的生態(tài)密碼。

由于經水的分選作用，靜水區(qū)沉淀粘土粒，急水區(qū)淅出粉沙粒，即一沙一粘的土壤；再經瀆泛串流，土粒又經水的分選、遷移、靜落、淅出粘粒土壤、沙粘土壤、粘沙土壤、沙沙土壤四類土壤；續(xù)經瀆泛串流分選，沙粘土粒遷移復落、淅出粘粘粘、沙粘粘、粘沙粘、沙沙粘、粘粘沙、沙粘沙、粘沙沙、沙沙沙八屬土體類型的土壤；八屬土體類型的土壤屢經瀆泛串流分選，沙粘土粒交互復落，構成六十四種沙粘土粒比例和排列不同的土體，適應各類植物之生長。

土壤63寸土體厚度分為六個植物利用層，這六個層在土壤生態(tài)中各有其作用和功能，如各層不起其職，土壤整體就失去平衡，謂為土壤病害。上粘層的功能為土壤空氣與大氣交換層，粘五層的功能為日熱傳導層，粘四層為土壤肥料施入分解層，粘三層為營養(yǎng)調節(jié)離子毒性排解層，粘二層為土壤水分上布下達層，初粘層為土壤水源供給蓄存層。

上沙層的功能為水、氣、熱運行傳導層，沙五層為肥料施入層，沙四層為土壤酶分解層，沙三層為養(yǎng)分供給吸收上布層，沙二層為多余成分離子下泄層，初沙層為水分調節(jié)上布下泄層。

觀黃泛平原土壤之征象，探析易學之數(shù)理，黃泛平原土壤層次排列剖面之象與各八卦之重卦之象相符，土體含沙粘之量與《伏羲六十四卦方圖》的卦序數(shù)相符。

在植物利用土體中，六層(爻)皆粘粒者，應于坤卦(鋑)之象，劃屬為坤屬之壤，五行屬土，象征粘濕之壤，耕層之狀，濕之粘手，干而如粟米，上下懸澤，耕性異常，種糧宜稻，植樹適榆與桑。五行之性，其性濕粘，其色暗黃，育色黃而白，育形方而圓，植味甜而辛之物為尚土。

三爻9寸深處有沙層，初爻、二爻18寸深處下有粘粒層者，應于艮卦(鋗)之象，劃屬艮屬之壤，五行屬土，象征僵土之壤。耕層之狀，濕澤粘手，干而剛僵，質地含沙粒為1/7=9/63，種菜宜菜豆，植木適藤攀，藤柄有細刺，葉齒五裂如掌。

三爻9寸深處有粘粒層，初爻32寸深處有粘土層，二爻18寸深處有沙層者，應于坎卦(鋖)之象，劃屬為坎屬之壤，象征鹽土之壤，鹽土之狀，堅而不骼，氣水通暢，土壤質地，含沙粒2/7=18/63，潤時地出鹵潮，燥時地起白霜，含鹵水、芒硝之物，極至植物患病，病發(fā)于寒，葉而枯黃，根銹似鐵，根潰黑爛，繡穗為糠，唯有耐鹽寒之物(適生甜菜、油菜、豬毛菜等物，柳木等)容華有形。五行之性，其性寒，其色黑，育色黑而青，育形長而徒，植味咸而酸之物為尚土。

二、三爻9寸—31寸深處有沙層，初爻32寸深處下有粘土層者，應于巽卦(鋕)之象。五行屬木，劃屬為巽屬之壤，象征中壤之象，中壤土之狀，淖而不粘，干而不堅，不濘足不污手，瀝水保墑，土壤質地含沙粒3/7=27/63，種織編物類，宜棉及麻、箕柳、白臘。五行之性，其性溫，其色青，育色青而白，育形徒而圓，植味酸而辛之物為尚土。

初爻層至上爻層皆沙土粒者，應于乾卦(*7)之象，劃屬為乾屬之壤，五行 屬金，象征粉沙之壤，粉沙壤之狀，華然如粉，風刮以塵，失墑極甚，土壤質地含沙粒7/7=63/63，宜植木果之樹，防風護墑，蘋果、李、杏、柿、梨、桃、柳、石榴。五行之性，其性燥涼，其色白，育色白而黑，育形圓而長，植木果味辛而涼之物為尚土。初、二爻(層)18—63寸深處，有沙土粒層，三爻(層)9寸深處有粘土層者，應于兌卦(鋒)之象，可劃屬為黃沙屬之壤，五行屬金，象征黃沙壤之象，黃沙壤之狀，粉然剛糠以脆，通氣瀝水，澤光，土壤質地，含沙粒6/7=54/63。種植辛涼植物，宜蔥與蒜，芫荽、茴香、辣椒、薄荷，其味辛香。五行之性，其性濕涼，其色白，育色白黃，育形圓長，植味辛而咸之物為尚土。

初爻層32寸深處有沙土層。二爻層16寸深處有粘粒層，三爻層8寸深處有沙粒層者，應于離卦(鋓)之象，可劃屬為堿土之壤，堿土之狀，遇水泥濘，土粒分散，干時固結，堅實不暄，水氣不通，土壤質地含沙粒5/7=45/63，植不耐堿作物，熔化植物之衛(wèi)脂，蝕植物之根系，蒸植物之內水，甚者絕生，輕者，傷植物之容貌，枝梢焦枯，葉片變小，五谷厭生，百木有疾。五行之性，其性火熱，其味澀苦，其色赤，育色赤黃，育形尖方，唯有耐堿鹽植物，容華以生，植味咸而甜之物為尚土。

初爻層32寸處有沙土層，二、三爻層8寸以下深處有粘粒層者，應于震卦(鋔)之象，可劃為青沙屬之壤，青沙壤之狀，瀝水保墑，土暄氣暢，宜根深扎，土壤質地含沙粒4/7=36/63，宜生不果徒木，為人棲宿防風，取火御寒，生活煮食，適種香椿、梧桐、楝、楊。五行之性，其性溫，其色青，育色青，育形徒尖，植味酸苦之物為尚土。

凡初爻層有粘土粒層者為陰性土壤，凡初爻層有沙土粒者為陽性土壤，具先天之易理。

古代對黃泛平原土壤的分類比現(xiàn)代西方地質學分類法科學的多，使土壤分類既有定性又有定量的概念，而今天用《伏羲六十四卦方圖》理論對黃泛平原土壤分類仍具有現(xiàn)實意義。

目前，西方學說把土壤看成是靜止的土粒機械組成，忽視了土壤是一個有機的整體，土壤排比組合的不同，是不同土壤內在各層職能之間協(xié)調聯(lián)系的生態(tài)平衡密碼，是土壤質與量相互轉化的內因和條件。

篇4

1.1樣品的采集

本分析根據(jù)重金屬的空間變異性,采用非均勻性布點方法,在貴州省部分地區(qū)(包含9個地區(qū)的34個縣市)采集1014個土壤樣品(樣品采集點位置見圖1),每個樣品從10m×10m正方形4個頂點和中心共5處各采集1kg表土(0~20cm),均勻混合后,用四分法選取1kg作為該點樣品。另按土壤發(fā)育層次在土壤剖面采集耕作層、心土層和母質層每層29個樣品,三層共87個。

1.2樣品制備

土壤在室內風干,過100目尼龍網(wǎng)篩,為防止采樣人為因素影響,樣品混合、裝袋、粉碎、研磨等處理過程均使用木頭、塑料、瑪瑙等用具。

1.3評價因子

選擇生物毒性顯著的汞(Hg)、鉛(Pb)、鉻(Cr)、鎘(Cd)以及類金屬砷(As)作為評價因子。

1.4樣品分析

土壤樣品采用美國國家環(huán)保局相關標準(USE2PA)[4]抽提消煮,用原子熒光測定砷(As),用冷原子吸收法測定汞(Hg),石墨爐原子吸收光譜儀(AASVario6)測定鎘(Cd)、鉛(Pb)、鉻(Cr)。分析過程加入國家標準土壤樣品(GSS22、GSS25)進行分析質量控制,分析樣品重復數(shù)10%~15%。所用水均為二次去離子水,試劑采用優(yōu)級純。測定結果精密度滿足所用方法的允許值,準確度符合95%置信水平下置信區(qū)間要求。

2數(shù)據(jù)處理

2.1統(tǒng)計分析

分析數(shù)據(jù)采用Crabbs檢驗法進行異常值的剔除,對選出的有效樣點數(shù)據(jù)作對數(shù)轉換并進行正態(tài)分布檢驗:所采集的樣品除鉻(Cr)含量符合正態(tài)分布外,砷(As)、鉛(Pb)、鎘(Cd)、汞(Hg)含量并不符合正態(tài)分布,但經過對數(shù)轉換之后,5種重金屬元素含量均符合正態(tài)分布。同時計算重金屬砷(As)、鉛(Pb)、鎘(Cd)、鉻(Cr)、汞(Hg)5%和95%統(tǒng)計量及平均值等。

2.2污染評價方法

土壤重金屬污染評價通常采用尼梅羅(N.L.Nemerow)綜合污染指數(shù)法[5]:P綜=(1n∑Pi)2+P2i最大2(a)式中,P綜為尼梅羅綜合污染指數(shù);Pi為土壤中i元素標準化污染指數(shù),Pi=Ci/Si,Ci為i元素的實際濃度,Si為i元素的評價標準,此值依據(jù)GB1561821995[5]的土壤質量標準(表3)的二級旱地標準中各元素含量上限確定;n為樣品個數(shù);Pi最大為所有元素污染指數(shù)中的最大值。但上式過分強調了極大值的作用,易造成評價結果的失真。為克服此缺點,采用姚志麒對平均值賦予較大權系數(shù)(x/y)的方法[7]。其中:x表示單一指數(shù)的最大值;y表示單一指數(shù)的平均值。本文的評價方法是:首先計算單項污染指數(shù),然后根據(jù)單項污染指數(shù),采用(b)式分別計算各個元素的綜合污染指數(shù)(稱之為單因子污染指數(shù))及土壤的綜合污染指數(shù)。

3結果分析與討論

3.1重金屬的分布特點

對樣品的各種重金屬含量散點圖分析可見:貴州省土壤重金屬鎘(Cd)含量在地域上呈非均勻性分布特征。貴陽市砷(As)、鉛(Pb)及鉻(Cr)含量明顯高于其它地區(qū)。Hg>0.5mg/kg分布地區(qū)主要在貴州汞礦區(qū)域,有明顯的地理特征。

3.2重金屬元素統(tǒng)計對比從表2可見:貴州省土壤中砷(As)含量平均值為17.5mg/kg、鉛(Pb)為45.0mg/kg、鎘(Cd)為0.34mg/kg、鉻(Cr)為48.2mg/kg、汞(Hg)為0.201mg/kg。本研究結果中砷(As)、鉛(Pb)含量比較接近前人研究的土壤背景值(平均值),差異在-30%~20%之間;鎘(Cd)及鉻(Cr)的含量低于前人研究的土壤背景值,差異約達50%;汞(Hg)含量及最大值遠遠高于前人研究的土壤背景值和最大值。全球土壤鎘(Cd)含量背景值為0.35mg/kg[6,7],中國土壤鎘(Cd)背景值為0.074mg/kg,通過《農用環(huán)境監(jiān)測實用手冊》(參考文獻[5])可見全國其它地區(qū)鎘(Cd)土壤背景值均低于0.30mg/kg,而貴州鎘(Cd)背景值為0.659mg/kg。陳同斌等人[8]和Li等人[9]分別對全香港地區(qū)的土壤樣品(其中包括未受到污染的自然保護區(qū)土壤)進行了相對獨立的取樣和分析測定,兩者的測定結果中鎘(Cd)的數(shù)值基本相同,但是卻明顯高于80年代所測得的深圳市(毗鄰香港)土壤鎘(Cd)含量背景值以及全國土壤鎘(Cd)含量背景值[6];1999年開始,陳同斌等人[10]對北京市土壤重金屬含量進行了大規(guī)模的系統(tǒng)取樣研究,測定結果中北京市土壤鎘(Cd)背景值與夏增祿等人[11]調查北京市226個農業(yè)土壤后所得土壤鎘(Cd)含量平均值完全一致,但也明顯高于80年代所測得的北京市土壤鎘(Cd)含量背景值。國外土壤鎘(Cd)分析結果明顯高于我國80年代所測定的土壤鎘(Cd)含量背景值。從本研究中貴州省土壤中的鎘(Cd)含量平均值與前人研究的土壤中的鎘(Cd)含量背景值的巨大差異來看,筆者同意陳同斌等人的推測[10]:這可能是由于以前我國土壤背景值調查中鎘(Cd)含量的測定方法和取樣方法(樣點)不同所致,并且應對我國土壤中的鎘(Cd)含量從取樣方法、測定方法等進行深入的、系統(tǒng)的研究。

3.3土壤各層重金屬環(huán)境質量分析

土壤作為開放的緩沖動力學體系,在與周圍的環(huán)境進行物質和能量交換過程中,不可避免地會有外源重金屬進入這個體系。外來重金屬多富集在土壤表層[12]。從概念上理解,土壤元素背景值就是不受或者很少受人類活動影響,保持土壤原來固有的元素含量水平,故心土層和母質層受人類活動影響較小,能近似地反映原生環(huán)境元素分布、賦存狀態(tài),而耕作層是20cm淺層土壤,與生態(tài)環(huán)境聯(lián)系密切,受人類干擾最嚴重。然而在分層采集的樣品中,只有鎘(Cd)元素符合這一規(guī)律,耕作層含量普遍高于心土層和母質層。從表5可見:從含量上看,鉛(Pb)和鉻(Cr)在三層中的含量幾乎相等,而砷(As)和汞(Hg)母質層含量卻高于耕作層及心土層,含量最低的是心土層。

3.4貴州省重金屬污染狀況

a)貴州省綜合污染指數(shù)為2.81,污染等級為中污染。b)從單因子污染指數(shù)看,全省無鉻(Cr)污染;除貴陽市外其余地區(qū)無砷(As)污染;除黔南州及安順市有鉛(Pb)的輕污染以外,其余7個地區(qū)均無鉛(Pb)污染。貴州省主要污染物為鎘(Cd)和汞(Hg)。污染物超標率鎘(Cd)的最大,占45.48%,其次為汞(Hg),占20.24%。鎘(Cd)污染尤其嚴重,全省無一地區(qū)未遭受鎘(Cd)污染,其中貴陽市及黔南州的鎘(Cd)的單因子污染指數(shù)超過了3.0,污染等級為重污染,鎘(Cd)最高,含量達4.52mg/kg,超標倍數(shù)達14.07倍。六盤水市鎘(Cd)的污染等級為中污染,其余各地區(qū)均為鎘(Cd)的輕污染地區(qū)。全省鎘(Cd)超標率達到36.79%,所有地區(qū)鎘(Cd)超標率都在20%以上,黔南州的鎘(Cd)超標率達到了73.91%。汞(Hg)污染主要存在于貴陽市、黔東南州、銅仁地區(qū)以及黔南州。c)從各地區(qū)的綜合污染指數(shù)看,全省只有畢節(jié)地區(qū)綜合污染指數(shù)0.79<1.0,污染等級為警戒級,污染水平為尚清潔。貴陽市、黔東南州和黔南州的綜合污染指數(shù)都大于2.0,污染等級為中污染,污染水平為土壤、作物受到中度污染。貴陽市綜合污染指數(shù)為3.03,污染等級為重污染,污染水平為土壤、作物受污染已相當嚴重。其余地區(qū)污染等級為輕污染,土壤、作物開始受污染。d)從全省的各種重金屬的單因子污染指數(shù)看,汞(Hg)單因子污染指數(shù)為2.19,污染等級為中污染,污染水平為土壤、作物受到中度污染;貴州省重金屬污染狀況中鎘(Cd)的污染最嚴重,單因子污染指數(shù)達到了4.05,遠大于3.0,說明貴州省屬于鎘(Cd)的重污染區(qū)。

篇5

關鍵詞：地理信息系統(tǒng)；地統(tǒng)計學；多學科融合

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）18-0083-03

隨著計算機、網(wǎng)絡和通信技術在科學交流中的廣泛應用，不同學科間的縱橫交叉與相互滲透已成為現(xiàn)代科學發(fā)展的趨勢。學科之間關系的動態(tài)發(fā)展往往通過知識流動的形式來維系，正是這些動態(tài)變化的知識流動促進了學科發(fā)展，加強了學科聯(lián)系，同時也傳導著學科變化。另外這些新興技術越來越完善的理論體系化與應用廣泛性逐漸影響著一些傳統(tǒng)的專業(yè)學科，實現(xiàn)多學科融合，多學科相互促進共同發(fā)展正成為目前學科發(fā)展的主要趨勢之一[1]。這一發(fā)展結合了傳統(tǒng)專業(yè)雄厚的知識背景與新興專業(yè)的科學技術優(yōu)勢，實現(xiàn)傳統(tǒng)學科與新興技術共同發(fā)展與進步的雙贏局面。而《土壤地理學》課程正是其中受到影響的學科之一。《土壤地理學》是研究土壤與地理環(huán)境相互關系的學科，是土壤學和自然地理學之間的邊緣學科，它是以土壤與地理環(huán)境之間的特殊矛盾為對象，研究土壤的形成、分類、分布規(guī)律、土壤資源的評價與開發(fā)利用以及土壤資源保護的科學[2]。隨著現(xiàn)代空間信息技術的高速發(fā)展與擴張，特別是近年來空間數(shù)據(jù)的急劇增長，不論是自然地理數(shù)據(jù)或者社會經濟數(shù)據(jù)都以井噴式的速度涌現(xiàn)出來，能夠合理利用現(xiàn)代空間信息技術和空間數(shù)據(jù)可以會為《土壤地理學》課程的學習和研究提供便利。

一、傳統(tǒng)土壤地理學概況

1.土壤地理學自身特點。土壤地理學是土壤學中最早出現(xiàn)的一個分支學科，它主要研究土壤形成分類、調查制圖、分布規(guī)律、土壤資源的評價和開發(fā)利用以及土壤資源的保護等，是綜合性大學、高等師范院校地理專業(yè)和高等農業(yè)院校農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的基礎課程之一。土壤地理學是土壤學與自然地理學之間的邊緣科學，它以土壤與環(huán)境之間的這一特殊矛盾為研究對象，研究土壤的發(fā)生、發(fā)展、分異和分布規(guī)律，為調控、改造和利用土壤資源提供科學依據(jù)，具有較強的區(qū)域性和綜合性[3]。為此土壤地理學自身的特性要求學生不僅掌握基礎的土壤學知識，還應該具有一定的空間探索性與屬性信息的空間化，而對于土壤屬性信息的空間化是傳統(tǒng)土壤學所不具備的知識，為此需要學生在掌握好傳統(tǒng)土壤信息的基礎上應該更好地理解與應用地理信息系統(tǒng)的知識以及地統(tǒng)計學的知識，從而使學生擺脫純粹性學習和接收知識的階段，進入自我學習與探索的過程，為學生以后從事科學與科研工作奠定基礎。因此，從土壤地理學自身的特性以及學科發(fā)展的趨勢和教學的目標來說，立足于傳統(tǒng)土壤學基礎上，實現(xiàn)多學科融合，從更全面合理的角度來教授土壤地理學課程是勢在必行的，并且反過來可以讓學生更好地掌握土壤信息的空間化以及土壤發(fā)生、發(fā)展、分布的規(guī)律性。

2.土壤地理學多學科融合的必要性。土壤學作為一個傳統(tǒng)的基礎學科有其深厚的學術背景知識，土壤地理學作為一個跨學科的專業(yè)需要在保留原有的土壤學的基礎之上盡可能地發(fā)揮多學科的優(yōu)勢，使其為科研與學術研究而服務。土壤地理學作為土壤學與自然地理學的邊緣學科有其自身的優(yōu)勢所在，為盡可能地發(fā)揮其優(yōu)勢并培養(yǎng)全能型的人才，需要學校進行合理的課程設置，并制定合適的、具有應用性的課程目標，從而為社會提供適應性強的人才，為科研院所提供多學科背景知識的學生。目前隨著地理信息技術的迅速發(fā)展以及其應用的廣泛性，運用GIS技術來進行數(shù)據(jù)管理與圖形可視化顯示，以及運用地統(tǒng)計學知識進行空間分析與統(tǒng)計分析是土壤地理學自身學科發(fā)展的需求，同時也是滿足社會和科研院所人才需求的重要選擇。由此可見，多學科融合在土壤地理學中起到重要的作用，是其自身發(fā)展與人才培養(yǎng)的必經之路。

二、多學科融合對土壤地理學發(fā)展的優(yōu)勢

1.GIS技術在土壤地理學中的地位。地理信息系統(tǒng)簡稱GIS，是20世紀60年代中期開始發(fā)展起來的新技術，主要是指在計算機軟硬件支持下，把地理數(shù)據(jù)以一定的格式輸入、編輯、存儲、更新、顯示、制圖、綜合分析和應用的技術系統(tǒng)。地理信息系統(tǒng)具有強大的處理空間數(shù)據(jù)的能力，如圖形數(shù)字化、地理數(shù)據(jù)的空間分析、地形數(shù)據(jù)的三維模擬、虛擬場景、地圖輸出等。地理信息系統(tǒng)這一技術自問世以來，便得到了迅速的發(fā)展和廣泛的應用，近幾年該技術已經突破地學的范疇，在管理學、交通運輸、醫(yī)學、軍事等領域具有廣闊的應用前景[4]。GIS技術的發(fā)展和日益成熟的理論體系為研究性教學提供了技術支持，它的數(shù)據(jù)管理、圖形顯示、空間分析等知識可以很好地應用到土壤地理學的教學和研究中，實現(xiàn)土壤圖等專題地圖的制作與空間顯示，從而可以更好地輔助學生對于土壤學知識的理解和認識，從空間角度上理解土壤自然地理特性，同時可以進一步結合不同地理位置的自然條件（氣候、植被、地形和母質）來理解土壤屬性的空間差異性，進而結合土壤屬性的空間異質性和變異性來理解土壤屬性空間分布的特性。

2.地統(tǒng)計知識在土壤地理學中的應用。地統(tǒng)計學是以具有空間分布特點的區(qū)域化變量理論為基礎，研究自然現(xiàn)象的空間變異與空間結構的一門學科。它是針對像礦產、資源、生物群落、地貌等有著特定的地域分布特征而發(fā)展的統(tǒng)計學。地統(tǒng)計學的主要理論是法統(tǒng)計學家G.Matheron創(chuàng)立的，經過不斷完善和改進，目前已成為具有堅實理論基礎和實用價值的數(shù)學工具[5]。地統(tǒng)計學的應用范圍十分廣泛，不僅可以研究空間分布數(shù)據(jù)的結構性和隨機性、空間相關性和依賴性、空間格局與變異，還可以對空間數(shù)據(jù)進行最優(yōu)無偏內插，以及模擬空間數(shù)據(jù)的離散性及波動性。地統(tǒng)計學由分析空間變異與結構的變異函數(shù)及其參數(shù)和空間局部估計的Kriging（克里格）插值法兩個主要部分組成，目前已在地球物理、地質、生態(tài)、土壤等領域應用。土壤地理學作為一門結合自然地理學的學科，而且由于土壤空間屬性的存在，結合地統(tǒng)計學的知識對其進行一定的空間探索、模擬與預測具有重要的意義，可以根據(jù)已知的變量進行未知變量的預測和模擬，可以在一定程度上減少人力和物力，并能對土壤屬性空間分布規(guī)律的研究有一定的幫助。為此將地統(tǒng)計知識應用到土壤地理學的教學中可以幫助學生具有更多的科研與創(chuàng)新精神，在一定程度上從單純的學習知識上升到自我探索與研究的階段，具有不可忽視的意義。

3.多學科融合在土壤地理學教程中的優(yōu)勢。土壤地理學因其區(qū)域性、綜合性的特點，為研究性學習提供了廣闊發(fā)展空間。在土壤地理學的教學中可以先從理論到實踐，然后從實踐再到探索，再從探索回歸理論。首先分析區(qū)域文獻資料并通過野外觀察對成土環(huán)境、土壤剖面及其診斷特性、土壤利用進行研究，運用地理比較法和相關分析法，把握區(qū)域土壤地理分異規(guī)律，繪制區(qū)域土壤圖，采集土壤標本、分析樣品。在此過程中若引用GIS技術與地統(tǒng)計技術則主要表現(xiàn)為以下幾個優(yōu)勢：首先利用GIS技術可以管理土壤空間屬性數(shù)據(jù)，并且可以根據(jù)自然地理數(shù)據(jù)資料生成不同的專題地圖，以此來輔助對區(qū)域土壤地理分異規(guī)律的研究。其次，借助于GIS軟件可以有助于學生根據(jù)實地調查資料繪制區(qū)域土壤圖，以此來形成土壤屬性分布空間上的概念，從而加深對于土壤地理分布規(guī)律的理解和應用。第三，借助于地統(tǒng)計知識可以使學生獨立思考土壤屬性空間分布規(guī)律的原因，并結合已知觀測點來預測未知區(qū)域的土壤屬性，同時可以進一步分析土壤屬性空間分布具有變異性和異質性的原因。通過以上的分析可以得出，若基于多學科融合的知識進行土壤地理學的教授課程可以使學生能夠更加直觀形象地理解土壤地理分布規(guī)律，并且增強其動手能力和思考能力，從而為社會輸送適應性強的人才，為科研單位培養(yǎng)具有創(chuàng)新性和多學科知識背景的學生。

三、土壤地理學研究性教學理論方法

1.傳統(tǒng)土壤地理學教學理論方法。傳統(tǒng)土壤地理教學方式比較單一，以教師的講述為主，簡單地輔以地圖掛圖和多媒體資料介紹，不能有效幫助學生建立土壤地理空間概念和深入理解土壤的發(fā)生、發(fā)展、分異和分布規(guī)律，學習往往流于機械性記憶，很大程度上影響了土壤地理的教學質量與效果。有鑒于此，應用研究性學習理論方法，進行土壤地理教學改革研究具有積極的現(xiàn)實意義

2.基于GIS的應用性土壤地理學教學方法探討。GIS技術主要的優(yōu)勢是可以呈現(xiàn)土壤屬性資源的空間特征，借助于深厚的土壤學背景與一定的自然地理資源可以幫助學生方便地制作出不同的土壤屬性專題地圖，實現(xiàn)土壤屬性的空間圖形化。為此在此教學過程中主要注重學生的軟件操作與地理信息知識的學習過程。目前在GIS行業(yè)中可以應用的軟件較多，主要為ArcMAP，MAPGIS，SurperMAP等，鑒于目前應用較多和可操作性強的特點，建議在課程中選擇ESRI公司的ArcGIS軟件，課程的主要目的是使學生學會基本的地理信息技術，掌握基本的空間數(shù)據(jù)的編輯與專題地形圖的制作。因此可以以某一個案例作為研究對象，選取一個區(qū)域進行土壤自然特征屬性的調研，并通過所擁有的土壤背景知識以及自然地理資料進行區(qū)域土壤類型的診斷，然后畫出粗略的土地利用現(xiàn)狀圖以及土壤類型圖，然后通過GIS軟件轉繪，通過進行坐標的校正以及文件的編輯，制作專題地圖，從而實現(xiàn)土壤屬性專題地圖的掌握。這一案例的實現(xiàn)不僅可以幫助學生了解GIS軟件的基本操作以及在土壤地理學方面的應用，同時可以使學生掌握多背景知識，通過探索GIS軟件的其他功能來輔助土壤地理學課程的學習。

3.基于地統(tǒng)計學的科研性土壤地理學教學方法探討。地統(tǒng)計學的主要用途是研究對象空間相關結構（或空間變異結構）的探測以及變量值的估計和模擬。由于土壤屬性具有較強的空間依賴性和變異性，會受到自然地理位置以及周圍景觀特征的影響而產生不同的特征。為此在進行土壤地理學的土壤屬性的研究時可以根據(jù)已知觀測點的數(shù)據(jù)資料來完成未知點的預測和模擬以及土壤屬性之間關系的探索。運用地統(tǒng)計學進行空間分析包括以下幾個步驟，即數(shù)據(jù)探索性分析，空間連續(xù)性的量化模型，未知點屬性值的估計，對未知點局部及空間整體不確定性的預測。學生在掌握了基本的地理信息技術之后，可以實現(xiàn)基本的地統(tǒng)計知識的探索以及簡單模型的構建，通過地統(tǒng)計模型的模擬與預測實現(xiàn)簡單的土壤屬性專題地圖的制作。這一學習過程的掌握不僅可以幫助學生對土壤屬性整體空間特征的把握，而且還可以更好地實現(xiàn)根據(jù)自己的需求完成土壤屬性的預測和模擬，從而也可以培養(yǎng)學生的自我探索與學習過程。

4.多學科融合對土壤地理學教學的影響。教學的重點是使學生能夠在掌握基礎知識的同時，能夠做到舉一反三，培養(yǎng)良好的發(fā)散性思維，并且能夠做到學以致用，使自己學習到的知識應用到以后的科研或者工作中，這樣才能實現(xiàn)教育的價值。而本文關于土壤地理學的教學探討在基于基礎的土壤知識不變的前提下，結合最新最先進的GIS技術在土壤地理學中的應用，讓學生接觸到更多關于新興技術在自身專業(yè)中的應用，同時結合地統(tǒng)計學知識在土壤地理學中的應用，發(fā)揮學生獨立學習、思考與創(chuàng)新的精神，真正做到學以致用。本課程的改革具有以下幾個特性：

（1）以學生為主，重視學生的獨立性。實現(xiàn)多學科融合之后的土壤地理學，不再是單純的灌輸式教學模式，而是集動手、思考與創(chuàng)新于一體的新興教學模式，這樣可以盡可能地發(fā)揮每個學生的最大特點，讓他們選擇自己喜歡的方向進行探索，同時該課程也不僅僅局限于一方面，而是創(chuàng)造多元化的學習環(huán)境與提供多種教學平臺，使學生能夠根據(jù)自己的特點與喜好選擇自己的研究方向，如果動手能力操作性強可以注重在GIS軟件方向的發(fā)展，如果對于科研知識感興趣，可以在地統(tǒng)計學基礎的前提下進一步進行探索與研究。

（2）多種模式相結合，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。課程改變了以前只是老師單純教授的模式，重新融合了多種案例在課程中，既可以從野外土壤屬性調查中學習怎樣在實踐中進行課程的學習，也可以通過課堂上軟件的操作實現(xiàn)通過GIS軟件來制作專題地圖，還可以通過多種案例來發(fā)揮學生獨立思考、創(chuàng)新的意識。在此種模式下讓學生所學的知識不單純是為了應付課程考試或者是專業(yè)知識的學習，而是盡可能地擴大了知識的應用面，讓學生通過多元化的思考與學習，可以在掌握基礎知識的同時，更多地選擇自己以后要從事的方向以及發(fā)展規(guī)劃。

四、結束語

經過多學科融合之后的土壤地理學不再是傳統(tǒng)的、一味灌輸?shù)慕虒W模式，結合了野外實習調查、室內軟件操作以及案例分析等特征，幫助學生從多方面來掌握土壤地理學的基礎知識。優(yōu)化了土壤地理教學過程，提高了學生對土壤地理信息的收集、處理能力，幫助學生學會分析土壤地理信息，應用信息解決土壤地理問題，提高其地理信息素養(yǎng)，同時加強學生對土壤地理中空間概念的感知，加深了學生對土壤的發(fā)生、發(fā)展、分異和分布規(guī)律的認識，培養(yǎng)學生的空間想象力等地理核心能力，值得在土壤地理教學領域推廣。同時將目前國內外應用較為廣泛的地理信息技術以及地統(tǒng)計學的知識運用到土壤地理學的課堂中，充分發(fā)揮學生動手能力、思考能力，培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型的人才，為社會和科研單位輸送更多合適的人才。

參考文獻：

[1]丁子涵，王芹，蔣衛(wèi)榮.從引文分析看檔案學與圖書館學、情報學的學科融合[J].檔案學通訊，2012，（2）：25-29.

[2]張芳.《土壤地理學》教學中的拓展與探索[J].科教縱橫，2012，（6）：209.

[3]張甘霖，史學正，龔子同.中國土壤地理學發(fā)展的回顧與展望[J].土壤學報.2008，45（5）：792-801.

[4]邊馥苓.GIS地理信息系統(tǒng)原理與方法[M].北京：測繪出版社，1996.

篇6

1“濕地農業(yè)”的提出

“濕地農業(yè)”的概念是在“濕地”概念的基礎上發(fā)展起來的。多水（包括地下水、地表水）是濕地的基本特征。國際上提出濕地的概念，主要是鑒于該類自然資源對調節(jié)自然環(huán)境和保護生物物種的絕對重要性，即所謂“大地之腎”的特點提出來的，其核心是要加強對濕地的保護[6～7]。但對我國江漢平原乃至長江流域來講，近600年來，已有大片的濕地被開墾成了以水稻田為主的人工濕地，該濕地的主要功能已轉變成農業(yè)經營的基礎條件、生產農產品的功能上來。在該地區(qū)農業(yè)經營中，除要保護好依然存在的部分自然濕地、發(fā)揮濕地的生物和生態(tài)功能外，農業(yè)的經營本身還或多或少受到本區(qū)濕地特征的影響，如何根據(jù)其特點進行農業(yè)經營、處理好濕地開發(fā)、利用與保護之間的關系，是濕地農業(yè)所要解決的關鍵問題。很早以前，我國勞動人民針對南方多雨的特點，在有效排水和農業(yè)利用上就創(chuàng)造了一套成功的方法，在珠江三角洲形成了著名的“桑基魚塘”系統(tǒng)，在長江下游地區(qū)則有所謂“圩田”利用方式。而在長江中游的兩湖平原，則是以湖垸形式的土地利用方式占優(yōu)勢。而且這部分地區(qū)在我國農產品生產上的地位十分突出。相對于我國北方干旱地區(qū)的干旱農業(yè)而言，我國南方濕地季風氣候條件下湖泊濕地地區(qū)的濕地農業(yè)，還面臨著一系列特有的問題與挑戰(zhàn)。開展?jié)竦剞r業(yè)研究意義十分重大[8～13]。

2江漢平原濕地農業(yè)的特點

在低濕地上之所以短期內發(fā)展了出色的農業(yè)，固然與人口壓力密切相關，但也與其具有獨特的優(yōu)點息息相關。江漢平原地勢平坦，土地肥沃；光熱水資源豐富，雨熱同季，宜于農作；交通發(fā)達，綜合經濟實力雄厚，湖北省綜合經濟實力百強縣大都位于江漢平原地區(qū)之內。但是在20世紀50～80年代期間，江漢湖泊數(shù)量和面積急劇減少，耕地面積驟增，生態(tài)環(huán)境日益脆弱化。農業(yè)災害，包括洪、澇、漬、干旱、病蟲、冷熱等日益嚴重，農業(yè)耕作和生活的設施水平與條件十分惡劣，農業(yè)的結構單一，勞動生產力與土地生產力徘徊不前，農業(yè)資源浪費嚴重，比較效益低下。形成了江漢平原濕地農業(yè)的基本背景[10，12]。江漢平原的濕地農業(yè)還具有一些具體特點。

2.1垸田特征

江漢平原濕地墾殖所產生的直接結果是大量垸田的產生。所謂垸田，就是人為地由湖邊向湖心通過建立堤壩、排干湖水，建立相應的水利設施，即所謂“圍湖造田”形成的農田。最后在地貌上就自然形成了一個個由人工開挖形成的水系相對獨立的垸落。從大的方面來看，垸田由于開墾歷史不同，所屬各異，因而垸落與垸落之間形成各種人為的隔離和阻礙，道路和水系混亂，不利于農田作業(yè)以及灌溉、排水與行洪。每逢5～10年一遇的大雨，往往形成大面積內漬[1，14]。

垸田的另一特征是土壤長期接納河流沖積物和湖漬物，因而表現(xiàn)為土體深厚、有機物豐富、土壤潛在肥力高但有效肥力低。由于其土地平整與水利設施大都不充分，因而排水不良。春季土壤升溫慢，形成所謂“冷漬田”。此外，還有一部分低湖田表現(xiàn)為土壤粘粒成分含量高、土壤結構不良。從土壤營養(yǎng)上來看，該地區(qū)土壤嚴重缺磷和缺鋅[4，15]。

2.2地貌和生態(tài)上的分異特征

江漢平原的農田多由湖泊開墾形成，在地貌和生態(tài)上呈現(xiàn)出有規(guī)律的變化。王克林等在對洞庭湖濕地進行探討時指出了洞庭湖區(qū)具有碟形盆地圈帶狀立體景觀結構的特點。并將該濕地歸納成3個圈次，即1）內環(huán)敞水帶；2）中環(huán)季節(jié)性淹沒帶；3）外環(huán)漬水性淹沒帶[2，8]。蔡述明等在江漢平原四湖地區(qū)監(jiān)利新興垸進行的研究闡明了四湖地區(qū)“湖垸同體”，從湖邊到湖心可分為9種農業(yè)利用地貌類型的規(guī)律[4]。我們通過對典型碟形洼地——高場示范區(qū)的剖析，觀察到一個沒有徹底完成墾殖過程的低湖地在多個土壤特征上（地下水位、土壤剖面結構、土壤機械構成、土壤營養(yǎng)、土壤溫度和綜合土地質量）存在明顯的梯級遞變，因而其適宜的農業(yè)利用價值也是不同的。

2.3災害加劇與生態(tài)脆弱化特征

由于本地區(qū)獨特的地理氣候特點，近幾十年來自然災害的頻率和程度日益加劇。主要災害有洪災、澇漬、干旱和病蟲災害等[16～18]。葉柏年等在分析湖北省旱澇發(fā)生情況時，論述了進入上世紀80年代以來，災害日益加重，如1980、1982、1983、1991、1993、1995、1996、1998年均為特大洪澇年，每年因洪澇使農田成災面積均超過66.7萬hm的標準，平均兩年就遇一次，其中1991年農作物受災174.97萬hm，農業(yè)損失55億元。80年代與50年代相比，旱災面積增加1.28倍，澇漬面積增加1.67倍。

王學雷等對江漢平原的生態(tài)脆弱性進行過專題論述[19]。除上述以洪澇為主體形成的各種自然災害外，江漢平原還面臨嚴重的生態(tài)脆弱化問題。包括，1）耕地面積日減，人口驟增，土地的承載壓力越來越大；2）土壤有機質含量逐年下降，物理結構劣化，生產性能下降；3）生物多樣性下降，時有暴發(fā)性或毀滅性病蟲害發(fā)生；4）水體面積減小，湖水水質下降，漁農矛盾日漸突出；5）農業(yè)內部結構單一，農業(yè)經營比較效益低，農業(yè)經濟再生產難以完成；6）農業(yè)設施老化，基本建設嚴重落后，農民生活得不到應有保障，等等，應該說濕地地區(qū)的農業(yè)面臨著一系列嚴峻的挑戰(zhàn)。

3濕地農業(yè)技術體系探討

局部性、季節(jié)性水環(huán)境惡化是南方低濕地的一個帶普遍性的問題。位于該地區(qū)的以湖泊為主體的自然濕地既是當?shù)剞r業(yè)的重要環(huán)境，又在該地區(qū)整體的水資源調度和控制中發(fā)揮著越來越重要的作用。必須從整體上來認識南方低濕地區(qū)存在的各種問題，大力開展?jié)竦剞r業(yè)技術研究（圖1）。

附圖

圖1　“濕地農業(yè)”構成圖

3.1濕地農業(yè)關鍵技術的探討

“九五”期間，我們對農業(yè)濕地中的主體——澇漬地合理開發(fā)利用技術進行了較深入的研究，關鍵技術包括：

（1）澇漬地農業(yè)小區(qū)綜合整治開發(fā)規(guī)劃與實施研究建立了兩個分別代表典型“湖積地”和“沖積地”的澇漬地改良綜合開發(fā)示范區(qū)，在示范區(qū)的綜合整治與開發(fā)規(guī)劃中提出了以“單元水系”為基本單位整治澇漬地的觀點，將農田基本建設作為整治澇漬地的先決手段。規(guī)劃中還引入了日本區(qū)域排水規(guī)劃的數(shù)理模型與土地分析的“數(shù)量化理論Ⅰ”，實踐證明上述兩種方法對江漢平原濕地地區(qū)微地域特點的分析具有較好的適用性。研究還將高場示范區(qū)的開發(fā)模式總結為“農田整備+梯級開發(fā)”，岑河示范區(qū)的開發(fā)模式為“農田整備+優(yōu)化模式”[22～24]。

（2）澇漬地排水改良技術

濕地農業(yè)中農田的排水是一項關鍵技術[25～27]。研究開發(fā)和引進了適合于濕地農業(yè)小區(qū)排水的數(shù)學模型以及農道、溝渠、土地平整的工程技術參數(shù)。深入探討了農田澇漬相隨的作用過程和主要作物棉花、大豆、油菜在關鍵生育期的排漬標準和澇漬排水綜合控制指標[28]。

（3）澇漬地土壤肥力特征及改良技術

選擇典型地域對近20年來大范圍的江漢平原濕地農田土壤肥力動態(tài)演替進行了分析和評價，采用土壤系統(tǒng)分類法，對澇漬地的土壤類型進行了重新劃分，找出了不同類型澇漬土壤的特征與利用方法。探討了澇漬地土壤的分布與肥力演變規(guī)律。

（4）適生生物種質資源的發(fā)現(xiàn)、引進與鑒定

對多種水生經濟植物蓮藕、芡實等的適宜特性進行了鑒定。發(fā)掘并開發(fā)了新魚種——月鱧，繼續(xù)擴大了對適宜于濕地的早熟西、甜瓜品種的篩選，選出適合于大面積推廣的新品種“黃寶石”、甜瓜“豐甜1號”。引進篩選出“兩優(yōu)培九”和“豐兩優(yōu)1號”等品種作為濕地高產優(yōu)質水稻換代“組合”。

（5）主要作物抗?jié)碀n的機理及抗?jié)n高產栽培

重點對水稻、油菜等作物不同抗（耐）性品種間差別產生的機理進行了探討，并總結出一套本地區(qū)水稻的抗?jié)n栽培技術體系。研究認為栽培上應重點抓好品種篩選和育苗技術兩個環(huán)節(jié)[29]。

（6）澇漬地作物病蟲草害的發(fā)生規(guī)律及綜合防治技術

重點對澇漬地上易發(fā)生的稻飛虱、稻螟和紋枯病、白葉枯病的發(fā)生特點進行跟蹤調查，以有效排水和節(jié)水灌溉為出發(fā)點，探討了病蟲草害綜合防除策略。（7）澇漬地生態(tài)環(huán)境異化評價及生態(tài)恢復技術

濕地環(huán)境異化程度在日益加重，環(huán)境異化的根源在于人類對濕地資源的過度和不合理的利用。環(huán)境治理策略既要注重緩解環(huán)境壓力，也要注意照顧當前經濟發(fā)展，要做到二者的良性互動。

（8）澇漬地高效農業(yè)模式研究

濕地良好的土壤潛在肥力和充裕的光、溫、水等自然資源為本地區(qū)農業(yè)的主體產品開發(fā)和農田多熟制提供了十分難得的自然條件[5，30～32]。以“麥—瓜—稻”模式為基礎，面對新的農村形勢，新創(chuàng)了4種高效農業(yè)模式。這4種模式是系統(tǒng)針對本地區(qū)爽水型高產水田、旱田、農牧肥結合以及保護地栽培方式分別形成的，在生產中已得到迅速推廣。

3.2濕地農業(yè)綜合開發(fā)典型模式探討

濕地農業(yè)模式總體上可分成農田高效農業(yè)模式，農林間（混）作模式，水體養(yǎng)殖模式，種養(yǎng)加一體化模式和碟形地域梯級開發(fā)模式等5類。每一類有若干種形式的模式。主要模式可以歸結為如下幾種：

（1）適宜于中小水面的分層混養(yǎng)模式；

（2）適宜于連片池塘的魚、豬—禽復合混養(yǎng)模式；

（3）適宜于大中型水面的網(wǎng)箱養(yǎng)魚與流水圍欄精養(yǎng)模式；

（4）野生水生植物人工種植園模式；

（5）適宜于河灘湖灘季節(jié)性淹水帶的耐漬經濟植物模式；

（6）低湖田魚—稻—藕共生模式；

（7）湖區(qū)生態(tài)公園觀光農業(yè)模式；

（8）適宜于大面積低湖田的一季中稻模式；

（9）適宜于典型碟形洼地的梯級開發(fā)模式；

（10）適宜于高產爽水區(qū)的多種農田高效種植模式，包括：麥—瓜—豆—稻模式；油—瓜—稻模式；菜—甜瓜—雜交棉模式；大麥=玉米+綠豆—晚稻—畜禽模式。

優(yōu)化模式的實施產生了良好的生態(tài)、經濟和社會效益。其中經濟效益尤為顯著[3，5，33～36]。

3.3濕地農業(yè)的若干技術難題

縱觀江漢平原過去幾十年來的研究，濕地農業(yè)的技術研究多集中在點、區(qū)或者局部技術環(huán)節(jié)上，成績很大但有所偏頗。今后應加強如下重大關鍵問題的研究。

（1）關于濕地農作區(qū)國土綜合整治，即生產、泄洪和湖區(qū)水面面積的合理比例及其規(guī)劃建設問題。進入20世紀90年代以后，湖泊面積還在繼續(xù)減少，減少的部分主要用來作漁業(yè)養(yǎng)殖用。與低湖農田的利用方式相比，漁業(yè)養(yǎng)殖兼顧了蓄水、生產和調節(jié)生態(tài)環(huán)境等多方面功能，生態(tài)與經濟效益顯著，因而顯示出較大的優(yōu)越性。但江漢平原全域內土地面積如何在生產、泄洪和湖區(qū)水面之間分配出一個合理的比例，并通過具體地規(guī)劃、布局（該布局還應該與相關的水利、農業(yè)設施相匹配），是今后濕地農業(yè)中必須要解決的一個首要問題。應該學習日本“土地改良區(qū)”的做法，大范圍統(tǒng)一規(guī)劃，整體分區(qū)建設；通過立法，集中來自于國家、地方和農業(yè)經營者的有效投資；規(guī)劃與建設必須遵循統(tǒng)一的技術規(guī)范，做到資源的可持續(xù)利用與開發(fā)、保護的有機結合。

（2）關于拳頭產業(yè)的選擇與培育。要在減輕澇漬為害的同時，充分發(fā)揮濕地地區(qū)多水與土地肥沃的優(yōu)勢，培育特色產業(yè)，建立相應的優(yōu)質、名牌商品基地。而這一方面恰好是江漢平原濕地農業(yè)過去的薄弱環(huán)節(jié)。具體來講，需水較多的水稻、油菜，水生動物（魚、鴨、鵝等）養(yǎng)殖，水生經濟植物產品是本地區(qū)農業(yè)發(fā)展的潛在優(yōu)勢，但一直以來未形成相應的產業(yè)和產品優(yōu)勢，今后應重點研究其從基地化生產到加工、包裝和銷售一體化的技術，形成濕地農業(yè)的特色。

（3）關于恢復優(yōu)美環(huán)境與確保食物安全。江漢平原的地理特點決定了該地區(qū)各種用水可能在不同區(qū)域之間產生多次循環(huán)使用，而且人畜飲水、農業(yè)灌溉用水與生活排水之間極易相互混雜。以水作媒介，農藥、化肥及有機污染物容易得到迅速傳播與分布，從而導致對環(huán)境的大面積污染，進而導致對農產品的污染。在江漢平原這個傳統(tǒng)的農業(yè)集約區(qū)和國家農產品生產基地，如何保證農村廣大土地以及農產品免遭污染，改善農業(yè)從業(yè)者的生產與生活環(huán)境，將是今后濕地農業(yè)技術體系中的一個難點。

參考文獻

[1]陳世儉，蔡述明，羅志強.生態(tài)工程在湖垸濕地農業(yè)持續(xù)發(fā)展中的應用[J].長江流域資源與環(huán)境，1997，6（3）：253～258.

[2]王克林.洞庭湖區(qū)濕地生態(tài)功能退化與避洪、耐澇高效農業(yè)建設[J].熱帶地理，1999，19（2）：130～136.

[3]孟憲民，崔保山，鄧偉，等.松嫩流域特大洪災的醒示：濕地功能的再認識[J].自然資源學報，1999，14（1）：14～20.

[4]蔡述明，王學雷，黃進良，等.江漢平原四湖地區(qū)區(qū)域開發(fā)與持續(xù)農業(yè)發(fā)展[M].北京：科學出版社，1996.

[5]黃jǐng＠①，雷海章，黃智敏.論我國江漢平原濕地農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[J].農業(yè)現(xiàn)代化研究，2001，（3）：34～36.

[6]呂憲國，黃錫疇.我國濕地研究進展[J].地理科學，1998，18（4）：293～299.

[7]朱建國，姜文來，李應中.我國濕地資源可持續(xù)利用的根本出路[J].國土與自然資源研究，2000，（4）：50～53.

[8]王克林，劉新平.洞庭湖濕地抗逆型農業(yè)開發(fā)模式研究[J].國土與自然資源研究，1995，（3）：18～22.

[9]李曉青，程偉民，謝炳庚.江南丘陵稻田濕地景觀生態(tài)系統(tǒng)功能與效益研究——以攸縣為例[J].應用生態(tài)學報，1995，6（supp.）：112～118.

[10]金伯欣，鄧兆仁，李新民.江漢湖群綜合研究[M].武漢：湖北科學技術出版社，1992.

[11]徐琪.濕地農田生態(tài)系統(tǒng)的特點及其調節(jié)[J].生態(tài)學雜志.1989，8（3）：8～13.

[12]黃進良.洞庭湖濕地的面積變化與演替[J].地理研究，1999，18（3）：297～304.

[13]丁疆華，溫琰茂，舒強，等.鄱陽湖濕地保護與可持續(xù)發(fā)展[J].環(huán)境與開發(fā)，1999，14（3）：42～44.

[14]李勁峰，李蓉蓉，李仁東.四湖地區(qū)湖泊水域萎縮及其洪澇災害研究[J].長江流域資源與環(huán)境，2000，9（2）：265～268.

[15]向萬勝，古漢虎.湖北江漢平原四湖地區(qū)濕地農田土壤的養(yǎng)分狀況及主要障礙因子[J].土壤通報，1997，28（3）：119～120.

[16]葉柏年，陳正洪.湖北省旱澇若干問題及其防災減災對策[J].氣象科技，1998，（3）：12～16.

[17]傅云新，鄧先瑞.江漢平原旱澇時空分布特征[J].長江流域資源與環(huán)境，1997，6（4）：379～383.

[18]金衛(wèi)斌，雷慰慈.湖北四湖流域的洪澇災害與生態(tài)減災對策[J].環(huán)境科學與技術，2000，11（3）：38～41.

[19]王學雷.江漢平原濕地生態(tài)脆弱性評估與生態(tài)恢復[J].華中師范大學學報，2001，35（2）：237～240.

[20]王洋，齊曉寧.吉林省中西部平原區(qū)低濕耕地整治及綜合開發(fā)模式[J].農業(yè)系統(tǒng)科學與綜合研究，2000，16：105～107.

[21]張明祥，嚴承高，王建春，等.中國濕地資源的退化及其原因分析[J].林業(yè)資源管理，2001，（3）：23～26.

[22]高繡紡，李方敏，謝紅.日本的農村整備事業(yè)及啟示[J].科技進步與對策，1998（特刊），15：112～116.

[23]黃永平，田小海.數(shù)量化理論Ⅰ在農地分級中的應用[J].湖北農學院學報，1999，19（2）：148～153.

[24]朱建強，潘傳柏，章賢東，等.中日專項技術合作項目岑河示范區(qū)排水規(guī)劃研究[J].科技進步與對策，1998（特刊），15：69～77.

[25]劉祖貴，郭國雙.漬害稻田合理排灌技術的研究[J].灌溉排水，1994，13（3）：1～6.

[26]李振華，管光生.改造湖區(qū)低產田的研究[J].灌溉排水，1996，15（4）：38～40.

[27]朱建強，歐光華，黃發(fā)新.四湖流域農田排水有關問題研究[J].灌溉排水，2002，21（3）：39～43.

[28]朱建強，張文英，潘傳柏，等.幾種作物對澇漬脅迫的敏感性試驗研究[J].灌溉排水，2000，19（3）：42～46.

[29]田小海，龔信文，工藤哲夫.水稻在澇漬條件下的產量形成試驗初報[J].湖北農學院學報，2000，20（4）：289～291.

[30]黃智敏，田小海，鄢圣芝.四湖澇漬地區(qū)主要種植制度的氣候評價[J].湖北氣象，2000，（2）：18～20.

[31]江蘇省種植制度研究課題組.江蘇沿江經濟發(fā)達區(qū)高產高效持續(xù)多熟種植制度研究[J].江蘇農業(yè)科學，1997，（1）：1～4.

[32]李曉儲，劉貴陽，黃利斌，等.揚州市珙江低濕江灘地林農復合構建模式早期經濟效益研究[J].江蘇林業(yè)科技，2001，28（5）：6～10.

[33]鄧德源，李開倫，向德楷.濕地資源開發(fā)模式[J].自然資源，1991，（5）：18～20.

[34]王纓，周明全，夏昌銳，等.稻田高效間作模式生態(tài)經濟效益研究[J].中國農業(yè)科學，1995，28（1）：61～68.

[35]王纓，雷慰慈.旱田間作模式生態(tài)經濟效益研究[J].生態(tài)學報，1998，18（4）：426～432.

[36]黃jǐng＠①，馮中朝，黃智敏.江漢平原“三高”棉田優(yōu)化模式效益評價[J].農業(yè)現(xiàn)代化研究，1997，18（7）：55～58.