電氣自動化技術知識范文

導語：如何才能寫好一篇電氣自動化技術知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：職業技能競賽；總體設計；實施方案

近年來，各大院校都在積極舉辦職業技能競賽，這項賽事的舉辦不僅能夠提高相關技術人才的操作技能，還能在比賽的過程中加強參賽者在技術上的交流與溝通。技能競賽立足于專業基礎，來源于生產實踐，對參賽選手的專業知識和技能都提出了較高的要求。怎樣將技能競賽對教育教學的指導作用發揮出來，是值得廣大教育工作者深入思考的問題。

一、開展職業技能競賽的目的

職業技能競賽是一項面向生產崗位、面向社會、面向企業的社會性活動，它突出反映了當今社會各行各業對新技術與高技能人才的需求。每年舉辦的全國職業技能競賽會有全國幾千萬職業院校的老師與同學，還有各行各業的專家共同參加，競賽的內容都是當前各行各業中最新的知識和技能，既能將學生的實際技能水平發揮出來，還能推動職業教育教學的改革。因此，職業技能競賽開展的目的就是要更好地促進學校實踐性教學的發展，使學生的專業技能水平得到有效提升，推動職業教育向著更加健康的方向發展。

二、職業技能競賽對實踐教學提出的新要求

職業技能競賽為實踐教學改革指明了方向，在競賽的過程中體現的是參賽者對職業技能的應用。在教育教學中要采用項目教學法，將學生作為教學活動的主體，重點培養學生的實際操作能力，要充分調動學生學習的積極性，注重教師的引導作用。職業技能競賽也對實踐教學改革提出了新的要求，職業技能大賽中的題目大部分都是綜合性的，對多種技能同時進行考核。在2013年的“亞龍杯”全國高職院校自動線安裝與調試技能競賽方案中就指出：參賽的隊伍要在規定的時間內完成氣動回路的安裝、連接和調整，自動生產線設備中部分工作單元的機械安裝和調整，電機驅動參數的設定以及系統統調、運行等，考核選手們自動線系統的設計、安裝、維護等工程能力。從競賽方案中可以看出，技能競賽對參賽者的要求是非常全面的，這就對實踐教學提出了新的要求，在相關的教育教學中，要多設置一些實訓課，提高學生的綜合實踐能力，讓學生有機會運用學到的知識技能，培養學生獨立思考、分析解決問題的能力。

職業技能競賽模擬的是一個真實的工作場景，對參賽者的要求也比較高，要求選手們能夠在規定的時間里高質量地完成實踐任務。通過參賽者在競賽中的表現能夠反映出參賽者對本專業技能的理解、掌握和運用情況，并且在競賽的過程中鍛煉選手們分析問題與解決問題的能力。技能競賽對選手的考驗和工作崗位對技術人員的要求是一樣的，技能競賽的開展能夠促進實踐教學向著生產實踐的方向發展，讓學生在競賽的過程中深切體會到理論知識是為實踐工作服務的，也為相關的職業教育院校指明了課程改革的方向。

三、實踐教學要以技能競賽為導向

1.實踐教學的總體設計

職業技能競賽為實踐教學改革指明了前進的方向，在實踐教學中要把培養學生的綜合素質作為目標，不僅要重視學生的單項專業技能，更要重視學生對多種技能綜合應用的能力。在實踐教學環節的設計中，可以采用多層次的教學模式進行教學，以培養學生的綜合能力作為實踐教學的目標，實踐教學環節由課程實訓、學期綜合實訓和崗前綜合實訓組成，這三項是層層遞進的關系，課程實訓是基礎，學期綜合培訓起的是輔助的作用，崗前的綜合培訓是對學生專業技能的強化，在教學環節設計中安排好這幾項，能夠使學生的基礎知識得到鞏固，達到熟練應用專業技能的目標。

在實踐教學中，課程實訓要安排在課程教學結束之后，學期綜合實訓則以學期為單位來進行，在每學期只安排一個實訓的項目。綜合實訓是將一學期中所學課程的技能統一起來進行設計，綜合程度非常高，涵蓋的課程知識和技能也比較多，難度較大。在每門實訓課程中要安排兩個與工程實際相結合的實訓項目，通過實訓項目的聯系，學生的動手能力和實踐能力能夠得到有效提升。崗前的綜合實訓可以在實習前進行，進行此項實訓的目的是要在學生走向工作崗位前對學到的專業知識和技能進行鞏固和強化，讓學生學會用自身掌握的技能解決在工作中遇到的問題。通過這種教學模式，能夠加強課程之間的重疊和融合，學生在實訓的過程中，能夠提高學習興趣，樹立學習的信心，能夠對所學的知識有更加深入的了解，牢固掌握專業知識技能，為將來走向工作崗位打下堅實的基礎。

2.實踐教學環節具體的實施方案

實踐教學具體實施的方案要根據教學任務平均分配到每學期中，每學期的課程安排都有相應的課程實訓的項目和學期綜合實訓的項目，如表一所示。

表一 電氣自動化技術專業實踐教學任務分配表

[學期＼&課程實訓項目（每個實訓30課時）＼&學期綜合實訓項目（40課時）＼&教學目標＼&第一學期＼&電工電子技術實訓：（1）焊接萬用表；（2）焊接收音機＼&小型用電設備的安裝與調試（需綜合使用電工技術、電子技術知識）＼&掌握電工電子技術的基本原理與基本應用＼&第二學期＼&單片機技術實訓：（1）花式流水燈的設計；（2）LED搶答器設計＼&景觀河道水位控制系統設計（需綜合使用單片機技術、電氣控制技術、電機控制技術知識）＼&掌握控制系統的設計思路與方法＼&工廠供配電實訓：（1）配電盤的安裝調試；（2）工廠照明控制線路設計＼&電機控制實訓：（1）電動機正反轉控制線路設計；（2）電動機啟動控制線路設計＼&]

[學期＼&課程實訓項目（每個實訓30課時）＼&學期綜合實訓項目（40課時）＼&教學目標＼&第三學期＼&自動生產線：（1）西門子自動生產線安裝調試（2）三菱自動生產線安裝與調試＼&自動生產線的安裝與調試（需綜合使用PLC控制技術、自動線安裝調試技術知識）＼&掌握自動生產線的設計、安裝、調試、維護技能＼&PLC技術實訓：（1）電動機順序啟動控制實訓（2）單臺供水泵的控制＼&第四學期＼&組態技術實訓：（1）自動生產線的HMI控制系統設計（2）四層電梯的HMI控制系統設計＼&恒壓供水系統的設計安裝與調試（需綜合使用組態控制技術、變頻調速技術知識）＼&掌握自動控制系統的設計方法、開發技術＼&變頻器實訓：（1）電動機工頻變頻切換控制實訓（2）模擬洗衣機的設計＼&崗前綜合實訓（120課時）：全自動溫室控制系統的設計安裝與調試（PLC控制方案和單片機控制方案）

（需綜合使用電工技術、PLC控制技術、單片控制技術、電氣控制技術、電機控制技術、變頻調速技術、組態控制技術等）＼&掌握用PLC和單片機開發控制系統的方法、能獨立完成項目研發和設計＼&]

3.改革實踐教學的考核方式

在實踐教學中，可以借鑒職業技能競賽的評分標準對學生進行考核，這樣能夠提高學生的實訓效果，讓學生更加專注于技能的學習和訓練。實訓考核的內容由三部分組成，分別是任務考核、教師評價、學生評價，各自占總成績的百分比為60%、20%、20%。考核方式中的任務考核，是針對任務完成的質量進行的評價，該內容的評價標準也是參照技能競賽評分標準來執行，考核的內容包括四個方面：電路連接及工藝、職業素養與安全意識、電氣控制線路設計、運行效果。教師評價采用的方式是教師就某些問題對學生進行隨機的提問，讓學生在現場對問題進行解答，教師根據學生的回答在現場進行打分，這種評價形式能夠督促學生用認真的態度對待實訓，從而有效地提高實訓的效果。學生評價指的是實訓小組內的學生可以根據各自的表現進行互相平分，這種評價的方式能夠使學生及時發現自身存在的不足，同時還能增強學習小組的凝聚力和團隊協作精神。

四、電氣自動化專業任職教師隊伍的改革

從職業技能競賽的角度來看，對電氣自動化專業任職教師隊伍的改革具有很強的針對性。從以往舉辦的競賽經驗來看，高等職業院校應該加快建設具有專業技術能力和合格教師資格的高素質教師隊伍。如何讓職業院校中的教師具有這種高素質，首要的解決辦法就是加快開展對教師的培訓工作，相關的教育培訓部門要加快落實專業教師的定點培訓基地，讓每位教師都能夠到與本專業相對應的工作崗位進行實踐，提高教師自身的實踐能力，只有教師具備嫻熟的實踐能力才能在教育教學中更有針對性地進行講解。在各大專業院校中，學校要保證各專業教師每年要有一個月以上的時間到生產服務的第一線進行實踐，在實踐完畢后還要進行相關的考核，只有考核通過才能進行教學，對其進行考核不僅是檢驗教師的實踐成果，更提升了教師的實踐水平，對今后的教育教學有重要的意義，為了保證教師在實踐過程中保持認真、嚴謹的學習態度，還要將這種實踐性的學習作為教師職稱晉級的一個必要條件。

五、職業院校對待職業技能競賽要注意的兩個問題

1.過分重實踐輕理論

職業技能競賽注重對學生實踐能力的考察，對學生理論知識的考核相對較少，這有利于對學生職業技能的培養。但理論是實踐的基礎，必要的理論知識教學是必須的。職業技能競賽的指導思想是“以賽促學、以賽促教、以賽促改”，但很多學校為了加強職業技能競賽而過分強調實踐教學，甚至“以賽代教、以賽代學”，過分忽視學生的理論教學。這樣必然使學生所學知識缺乏系統化，這種教育方式與“培訓班”無異，對學生的知識遷移能力培養不利，在高職院校人才培養中應注意避免。

2.為追求技能競賽獎牌而開展“精英教育”

對于職業院校來說，參加職業競賽的目的就是要強化學生的職業技能，提高學生的綜合素質。所以，對于職業院校來講，職業技能競賽只是培養學生的一個手段，如果高職院校過分看重競賽結果，追求獎牌數量，只選拔極少數成績優異的學生參加技能競賽，教師在教學中只是為了競賽而教，學生只是為了競賽而學，這不僅使大部分學生沒有機會參與職業技能競賽而提升技能，也使參加技能競賽的學生所學知識窄化，不利于學生的全面發展。我們的教育是要面向全體學生的，從這個角度來看，職業技能競賽的選拔性與教育的普遍性之間存在矛盾，所以，各高職院校如果過分重視競賽的選拔性，就會使學校中大部分的教學資源被少數學生占據，這對其他學生來說是不公平的。

職業技能競賽對電氣自動化技術專業的改革有著重要的借鑒作用，各高職院校應從競賽中總結經驗，將競賽中好的地方運用到教育教學中。學生在學習完理論知識之后，要運用到實際操作中，只有將理論與實踐進行結合才能為以后走向工作崗位打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]鄧立群.從職業技能競賽看電氣自動化技術專業改革[J].南昌教育學院學報，2012（01）.

[2]李俊秀，馬應魁，王瑾，等.電氣自動化技術專業高技能人才培養方案的研究與實踐[J].中國職業技術教育，2012（11）.

[3]劉昌亮，凌藝春，楊銓.高職電氣自動化技術專業服務區域經濟社會發展研究[J].教育與職業，2012（23）.

[4]莫慧芳.基于職業崗位能力的高職電氣自動化技術專業課程體系構建[J].青島職業技術學院學報，2014（06）.

[5]何國榮.面向技能競賽的電氣自動化技術專業實踐教學改革[J].楊凌職業技術學院學報，2015（02）.

[6]雷聲勇.以技能競賽為導向的高職電氣自動化技術專業實踐教學研究[J].廣西教育，2013（03）.

[7]吳學強.高職電氣自動化技術專業人才培養方案的探索與實踐[J].中國成人教育，2011（10）.

[8]倪濤.高職院校電氣自動化專業人才培養的研究[J].出國與就業：就業版，2011（14）.

[9]錢炳蕓，訾興建.高職電氣自動化技術專業課程體系的構建[J].成都工業學院學報，2014（02）.

[10]徐志保，阮予明，蘇翠云.基于中央財政支持的電氣自動化技術專業改革與實踐[J].中國電力教育，2013（05）.

篇2

關鍵詞：高壓電機；自動化控制技術；電氣調試

中圖分類號：TM301.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2013）03-0096-02

社會經濟的發展推動了工業化規模的不斷擴大，對于大功率的電機設備應用呈現出逐漸增加的趨勢，由此，很多低電壓大功率的電機設備暴露出了很多缺點，在工作時的電流很大，而在啟動的瞬間則需要更大的電流，從而導致電機設備在實際應用過程中存在著較多的問題，因此，對于此種情況，需要采取高壓電機設備應用，以有效降低其啟動電流和工作電流，從而最大限度的降低其在啟動時對電網造成的影響。

1 高壓電機自動化控制

1.1 高壓電機直接啟動的控制設計

對于高壓電機直接啟動控制的設計，應當將綜合保護控制器與真空接觸器的啟動相結合，通過零序電和電TA的采樣電路，能夠將高壓電機中的工作電流和出現的漏電電流送入到綜合保護控制器中的信號輸入端，這樣，綜合保護控制器就能夠對電機設備的運行狀態進行實時監測和分析，一旦出現電流過大、短路、漏電或者是缺相等電路故障，通過對元件真空的接觸器執行相應動作，就可以講高壓電機的運行電源切斷，同時還能夠將出現的故障原因進行分析并上傳到控制中心，并且進行聲光報警，在第一時間內發現電機運行故障。在對故障進行排除處理的過程中，電機設備處于不能運行的狀態，綜合保護控制器的程序會出現鎖定現象，真空接觸器不能夠進行合閘，由此也就不能夠進行電機運行，從而確保故障維修的順利進行。

1.2 高壓電機變頻啟動控制設計

高壓變頻器是一種能夠對電機進行直接控制的高壓性電源，隨著大功率高電壓等級的絕緣柵雙極性的晶體管開關管研制成功，形成了一種新型的結構，三相高壓的交流電通過大電流高壓并在二極管進行整流，形成高壓直流電，這些電流可以供快速絕緣柵的雙極性高壓開關管進行碰觸，形成可以變頻的三相類交流高壓電源，然后通過電抗器進行濾波處理后則變成能夠進行變頻的三相正弦波型交流電，然后支持高壓交流電機進行工作。

快速絕緣柵的雙極性高壓開關管內部的開啟與斷開主要是通過變頻器內部的計算機控制中心進行控制，并通過計算機的電子電路和內部的程序來對高壓交流電的電壓增幅及頻率進行控制，以確保高壓交流電機的轉速、軟停車和軟啟動能夠進行調速和安全控制。應當將電壓輸出頻率的范圍確定在0～400Hz。當停車的時候，計算機內部的控制程序會與高壓濾波電容所控制的IGBT管進行碰觸，促使整流電容中的殘余電流可以通過放電電阻進行釋放處理，當高壓電源上的指示燈熄滅時，則說明放電結束，以免在對高壓電路進行檢修時發生電機事故。

2 高壓電機的電氣調試

2.1 高壓電機的電氣調試范圍

在高壓電機設備進行運行的過程中，對其實行電氣調試的目的是為了確保高壓電機的正常運行，這是確保電機設備運行正常的關鍵性因素，應當引起電機設備管理人員的重視。高壓電機中電氣調試的內容主要包括高壓真空接觸器、高壓電纜、高壓電機、電機的綜合保護器、高壓變頻器、高壓避雷器和TA.TV等。通過對高壓電機的調試范圍進行確定，可以有效提高系統運行過程中的工作效率，從而更好的滿足自動化控制需要。

2.2 高壓電機進行電氣調試的內容

對于電機綜合保護器中技術參數的設定，應當根據高壓電機出廠說明書中標明的技術參數及電機設備運行的實際情況進行設置，同時還要實行一次高壓不送電和二次線路模擬的動作試驗，同時應當確保動作顯示均保持正常。在對電機設備進行調試的過程中，應當嚴格遵照高壓電器設備交接實驗標準和驗收規范進行，而且在高壓耐壓的前和后都要對絕緣電阻實行測試。在測量的過程中，對于搖表的轉速控制應當保持勻速，轉速維持在每分鐘120 r左右，在15 s和60 s時進行讀數處理，并將數值記錄，然后計算出較為精確的阻值吸收比。當完成讀數后，應當首先將試驗表筆撤離，然后將搖表轉速逐漸下降，以免試驗中出現的高壓發生反沖現象，從而導致絕緣的電阻搖表出現損壞現象。高壓真空接觸器應當對分閘線圈位置的動作電壓、合閘線圈進行準確測量，同時對其返回的系數值、主觸點的端口耐壓和主觸點位置的直流電阻進行計算。

2.3 高壓電機的電氣調試過程

對于高壓電機的電氣調試，應當實行繞組極性、三相直流電阻、高壓耐壓試驗、絕緣電阻等試驗處理，對于三相直流電阻的試驗應當采用精密的直流電橋進行測量。試驗過程中的電源在通過實驗操作臺時應當對變壓器進行調壓處理，輸入的高壓變壓器通過升壓接入到放電保護間隙的高壓一側，而另一側則應當進行可靠接地處理。放電保護球隙器應當對球放電的間隙進行調整，放電動作所保護的電壓值應當比試驗中的電壓值偏大，當電壓值調節好后。將調試的電源切斷，然后將操作臺上的調壓器回歸到零位，然后將其余水電阻、高壓電流表及高壓電機繞組等試驗相連接，對接地連線進行檢查，查看其是否安全接地，當確定無誤后，才能夠進行下一步的試驗處理。在試驗的過程中應當確保電壓是緩慢上升，而且在試驗的規定時間內，應當確保高壓電流表指針不出現閃動現象，定時間結束后緩慢下降，然后將電源切除，對于泄漏的電流值應當確保符合規范要求，在進行測量的前后過程中都應當對其絕緣電阻進行測量，并確保阻值符合規范要求。此外，對于高壓變頻器和綜合電機保護器等電子器件類的設備，亦應當采取高壓耐壓方法進行試驗檢測，但是可以根據各種標準的技術參數進行設定處理，同時還可以對相關的試驗動作及指示進行模擬處理，以確保其應用的靈活性和可靠性。

2.4 高壓電機電氣調試關鍵因素分析

在柜高壓電機的直流電阻進行測量過程中，應當確保電機的電極與測量極可靠連接，以有效減少此過程中的測量誤差，對于測量的阻值應當確保屬于三相平衡。在實行高壓耐壓直流性泄漏電流的試驗過程中，對于試驗設備，應當將其進行可靠接地處理，同時還應當安排專人在試驗電纜兩端進行看護，同時采用安全隔離帶進行隔離處理，在試驗的過程中禁止無關人員進入到隔離區內。當試驗結束后，高壓電纜的測量兩級應當確保對地放電，以避免殘余的高壓還保有電流從而對人形成損傷。此外，對于高壓避雷器位置的高壓泄漏試驗處理過程，雁蕩嚴格根據產品說明書上的技術規定進行處理，操作人員不能夠擅自將試驗的電壓提高，以免出現高壓擊穿現象，從而對操作人員造成傷害。

3 結 語

隨著社會經濟的進一步發展，更多的高新技術應用到了電氣設備運行當中，高壓電機設備自動化技術的應用越來越廣泛，對于進一步提高電機設備的運行效率具有重要意義，通過對高壓電機的自動化控制技術和電氣調試進行分析，能夠加強人們對于高壓電機自動化控制技術的掌握，從而不斷的豐富理論知識，并將其應用到實踐當中，以有效提升高壓電機設備的實踐作用，并實現高壓電機自動化控制技術應用范圍的進一步擴大。

參考文獻：

[1] 王雪忠.高壓電器設備的自動化控制及電氣調試技術[J].電工技術，2006，（11）.

[2] 倪曉華，陳培建.淺析高壓電機的保護控制原理及電氣調試技術[J].廣東科技，2009，（24）.

[3] 郜建鋼.高壓電機水電阻軟啟動裝置在我廠的應用[J].同煤科技，2007，（3）.

[4] 寧鑾鳳，鞏立剛，王寶進，等.簡單實現對大功率高壓電機的自動監護[J].萊鋼科技，2005，（4）.

[5] 解啟棟.高壓電機變頻器的合理選用[J].山西能源與節能，2001，（1）.

篇3

[關鍵詞]智能化建筑；電氣自動化技術；現狀；解決的措施

智能化建筑主要是指：以建筑物為媒介，把現代的科學技術、信息系統設施、信息化使用體系、建筑設備管理體系、運行安全系統等技術有效的融為一體，為人們提供更多安全、方便、高校、低碳、環保和健康的建筑環境。智能化建筑的不斷進行需要現代的科學技術作為依據，利用自動化的模式，有效的實現信息的網絡化和工作的自動化。在智能化建筑的過程中，電氣自動化技術的運用具有顯著的優勢。所以，本文針對智能化建筑中的電氣自動化技術的實際狀況進行深入分析，并且為有關人員從事智能化建筑工作提供一定的幫助。

1.電氣自動化技術中的接地技術

（1）安全保護接地。所謂的安全保護接地主要是指把電氣設備中不具備電力的部分和接地體連接，使用PE線把電力設備的外部和相鄰的金屬結構連接起來，但是不能讓PE線和N線直接連接到一起。智能化建筑在運行的過程中，存在很多的弱電器械、強電器械和一些不帶電的器械等等，都要對其進行安全保護，不然很容易出現用電設備方面的問題，因為用電設備的陳舊、絕緣體受到損傷，使得設備外部帶電，造成安全隱患。

（2）屏蔽接地和防靜電接地。屏蔽接地主要是為了處理電磁干擾的問題，當一些主要設備和PE線進行連接時，就是使用的屏蔽接地。導線屏蔽主要是把屏蔽管或是鋼管的兩端和PE線連接起來；進行室內屏蔽的時候，會有很多點和PE線連接。而防靜電接地是為了把帶電物體和一些不是絕對絕緣的物體，通過靜電導體和大地進行連接。防靜電接地的主要準則就是環境干燥、干凈，器械外部的各個部分都和PE線連接起來。在我們的實際生活中，容易出現靜電的情況，如果接地不到位，就會對有關的電子設備造成極大的干擾，嚴重的還會影響設備的工作體系。

（3）防雷接地。現在很多的電子設備都屬于弱點機械，這些機械很容易受到雷電的襲擊，所以在電氣自動化技術中進行相關的雷電預防工作顯得尤為重要。進行建筑防雷接地，不但可以保證電氣器械的正常運轉，還可以減輕因為雷電而造成的建筑物的損害程度。在實際的電氣自動化技術中，防雷接地是其中的重要內容之一，當然也是其中的主要難題。建筑防雷接地側重于對材料的選擇和工作技術的高要求，在材料方面要使用質量較好的材料，施工技術要精湛，而且焊接技術也十分重要，主要是因為在漏焊或是缺焊的狀況下，整體的防雷體系就會受到震蕩，。針對等電位點，要保證其中的連接性。智能化建筑的內部具有很多的線路，設計不完善也可能造成防雷體系的損傷。所以，在設計電氣的時候，要進行科學的線路設計，尤其是對弱電設備要強化其中的防雷效用。

2.電氣自動化技術在實際操作中存在的不足

（1）建筑方面的資金問題。在實際的建筑設計中，要根據實際的項目資金來判斷智能化建筑所需要的體系數量、體系的質量水準以及器械的質量狀況等，在構建完成之后還要進行資金的預測。在實際建筑的過程中，不但要選用科學合理的材料核和技術，還要保證其安全的進行運作，并且進行最大限度的簡化和優化，根據實際情況，有效的節約資金。

（2）構建方面，要建立可實行方案。在智能化構建的過程中，不只是單純的進行電氣自動化設備的疊加，而是要進行科學的構建和整體的安排，不然就會浪費更多的資金，也會造成體系不能融合的狀況，嚴重的會造成停工的問題。所以在構建的時候，要對各個項目都進行科學的考慮，并且根據建筑物的實際效用來選擇器械和技術，這樣才可以有效的滿足建筑的實際需求，減少資金的浪費。

（3）施工過程方面，建筑施工是一個漫長而復雜的過程，施工人員多、程序多、時間長。電氣自動化在實行的過程中，構建科學的施工程序才能有效的保證工程的順利進行，盡量減少工作時間、減少返工的狀況、節約施工成本，還要有效的保證其中的施工水準。在進行科學施工的時候，要按照施工程序，和施工方進行有效的交流，創建更多有利的施工時間和空間。

3.總結

最近幾年，我國的智能化建筑逐漸加重了對電氣自動化技術的使用，因為它不但可以提升實際的工作效率，還可以加強體系的安全性。所以，本文主要從電子自動化系統入手，針對電氣自動化技術在智能化建筑中的實際運用狀況進行深入分析，還對其中的接地技術進行了粗略的分析。重點對電子自動化技術在智能化建筑中的存在的問題進行了分析，并提出了相關的解決措施，希望能給智能化建筑設計的工作人員提供一些幫助。

參考文獻

篇4

關鍵詞：工作過程系統化；課程體系；教學資源庫

我院電氣自動化技術專業，始終堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的高職辦學指導思想，跟蹤市場需求變化，主動適應區域經濟和企業行業發展的需要，在培養電氣自動化技術高技能人才方面進行了有益的探索與實踐，總結出一套具有可操作性和應用推廣價值的經驗和做法。

一、課程體系與教學內容改革

1.構建工作過程系統化的課程體系

構建課程體系的基本原則：打破傳統的教育教學模式，全面重構職業教育課程理論與實踐模式，建立基于學徒制的課程體系。課程體系構建的基本思路：由專業教師、企業技術骨干、課程專家組成建設團隊，圍繞電氣控制設備及系統的運行崗位和維護維修崗位進行工作過程分析，確定對應工作崗位的典型工作任務，根據能力復雜程度整合典型工作任務形成綜合能力領域，根據認知及職業成長規律遞進重構行動領域轉換為課程，根據完整思維及職業特征分解學習領域為學習單元，融合學校和企業教學資源，設計具體的學習情境；通過教學團隊的合作與分工，融“教、學、做”為一體，工學結合，形成學生的職業行動能力；不斷改革教學方法和手段，利用學院內部監控、教育行政部門評價、社會評價等教學質量保障體系，不斷修正、完善工作過程系統化的課程體系。

2.課程建設

與企業工程技術人員組建課程建設團隊，進行基于工作過程系統化的課程開發與設計，體現職業性、實踐性和開放性的要求，制訂核心課程建設計劃，引入崗位操作規范、行業標準和職業資格標準，將職業資格標準融入到相關課程教學中，開發課程標準，建設了與全新課程體系相適應的工學結合的專業核心課程。實施精品課程帶動戰略，《電工電子技術》評選為國家級精品課程，《可編程控制器》評選為省級精品課程，《數字電子技術》、《高壓供電技術》等被評選為院級精品課程，形成國家級、省級、院級三級精品課程體系。

3.教學資源庫建設

充分運用現代教育技術，開發了多門課程的多媒體課件，以學生職業能力培養為核心，突出職業技能水平考核，與企業技術專家共同開發、編寫充分體現崗位職業能力和職業素質要求的特色教材和技能測試題庫。依托學院數字化教學綜合服務平臺，逐步實現專業課程教學資源網絡共享，帶動專群及相關專業建設，并通過學院數字化校園網絡系統，對外開放，不斷擴大共享范圍，更好地為企業和同行服務。

4.教學方法與教學手段改革

積極轉變教育觀念，把講授的重點由單純講解知識本身轉向同時講授知識的方法和思維方法，確立學生學習“主體”地位。采用項目式教學、討論式教學、研究式教學、案例式教學、情景教學等先進的教學方法，有效地調動學生學習的積極性，提高學生的獨立思考能力，激發學生的潛能。積極探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式，積極探索與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，改革教學方法和手段，注重教學過程的實踐性、開放性和職業性，緊抓實驗、實訓、實習是三個關鍵環節，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養。

5.改革考核方式

考核的目的是通過實踐考核檢驗學生掌握知識和技能的程度。根據職業崗位或崗位群對本專業學生知識、技能、能力和素質的需求以及每門課程所擔負的任務和每門課程的特點進行考試命題，合理地選擇不同考試方法。我們對考核辦法進行了深入研究和實踐，并且實現了在考核方式上由重終結性考核向重過程性考核變革，在考核內容上由理論知識考核向重技能考核上變革，在考核標準上由重標準答案到重綜合評價上變革。實踐考核靈活多樣，主要采用現場測試、論文、社會調查報告、課程設計或畢業設計、技能實踐操作或與專業技能鑒定成績相結合的方式，著重考核學生綜合運用所學知識，解決實際問題的能力。

二、教學實驗實訓條件建設

1.校內實訓基地建設

按照市場經濟資源配置的理念及運作方式，引進企業共建校內生產性實訓基地，構建校企合作項目年度效益評價機制，增強自我造血能力和可持續發展能力，逐步實現投資主體多元化（校企優勢互補）、運行機制市場化（利益共享機制）、基地功能多樣化。學生在完成真實工作任務的過程中，逐步樹立質量意識、安全意識、責任意識，創新意識。目前建成校內實訓基地達到20余個，通過校內生產性實訓，學生進行專業技能集訓，在真實的生產環境中完成生產與實訓任務，掌握綜合操作技能，從而具備校外頂崗實習能力。

2.借助校外實訓基地，強化生產性實訓

近年來，電子電氣工程系在校企合作、共建生產性實訓基地方面進行了積極探索，不僅通過“訂單式”培養建立了穩定的校外生產性實訓基地，同時也與企業合作，在校內建設了高壓控制實驗室、電子產品制作等生產性實訓室。這些實訓基地的建設，能夠實現“實訓與生產相結合”、“教學與技術開發相結合”、“員工培訓”、“職業技能鑒定”等功能，通過現場教學與現場實訓相結合，使學生在“學中做、做中學”中實現教學和實訓、生產的互動，有效地落實了學生基本技能的實驗和實訓。目前電氣自動化技術專業校外實習基地達到22個，保證學生半年以上的頂崗實習。

三、“雙師”結構教學團隊建設

通過引進、培養、聘請高水平專業帶頭人、骨干教師和來自企業一線的技術專家、能工巧匠作為兼職教師；通過國內外進修學習、企業工作鍛煉、承擔項目開發工作、參加職業技能培訓等多種方式，使專職教師獲得高級維修電工以上的相關職業資格證書或技能水平證書，積累實踐經驗，提高基于工作過程的教學設計能；按照“不為我有、但為我用”的工作思路，充分考慮兼職教師的工作特點，建立科學的評價機制和聘用制度，提高兼職教師管理水平，電氣自動化技術專業教學團隊2007年被評選為山東省教學團隊，2008年被評為國家級教學團隊。

四、建立教學質量管理與監控體系

以提高教學質量為核心，制訂教學質量管理標準，構建以實踐教學為重點的質量保障體系；重視過程監控，建立與工學結合人才培養模式相適應的教學質量考評體系；創建評價--反饋--調控“三位一體”的教學質量管理與監控系統，形成校企深度融合的教學管理運行機制。

以工作過程導向為切入點，積極探索教學過程的實踐性、開放性和職業性，建立學生頂崗實習期間的校企共管機制，實現實習崗位對口、實習過程可控、實習管理規范。做到：一個目標、四個落實、六個到位。一個目標：學生頂崗實習半年以上達到100%。四個落實：頂崗實習單位落實、企業指導教師落實、考核標準落實、實習經費落實。六個到位：頂崗實習全過程管理到位、學生頂崗實習到位、教師指導到位、頂崗實習課堂建設到位、考評跟蹤到位，經費支撐到位。逐步建立起校企聯動、分工協作、共同考核、證書管理的實習基地運行機制。

通過對電氣自動化技術專業人才的改革和實施，師資隊伍、實驗實訓條件等有了很大改善，培養出1名國家級教學名師、建設成1個國家級實訓基地、1門國家級2門省級精品課程、1個國家級教學團隊、1個省級教學團隊。同時畢業生也以綜合素質高、實踐能力強、技能過硬而受到社會廣泛歡迎，部分學生很快成為企業業務骨干，深得企業的好評。

參考文獻：

篇5

關鍵詞： 電氣自動化； 控制系統； 未來； 發展趨勢

Abstract: with the rapid development of science and technology, electrical automation development faster, electric automation make each enterprises are more modern, scientific, digital, intelligent direction. This paper analyzes the current development of electrical automation control system. Through the analysis of the application of electric automation technology in various industries, analyzes the development status of electrical automation control system, and puts forward the design idea of related, finally the prospect of electrical automation control system.

Keywords: electrical automation; control system; the future development trend;

中圖分類號：F407.6文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2013）

電氣自動化控制系統的功能主要表現在以下幾方面：發變組出口 220kV/500kV 斷路器、 隔離開關的控制及操作可以保護發變組、廠高變以及控制勵磁變壓器；發電機勵磁系統是電氣自動化控制系統的組成部分，主要有啟勵和滅磁作用，能夠控制方式切換，進行增磁和減磁操作以及PSS的投退； 對6kV 高壓廠用電源的操作和廠用電壓快切裝置的狀態進行監視；對380V 低壓廠用電源進行監視，操作并控制低壓備自投裝置；能夠對高壓啟 /備變壓器進行控制和操作，該功能主要適應于2臺機共用的條件下；操作并控制柴油發電機組以及保安電源；對直流系統與 LPS 系統進行監視，以及對 MCC 電源線的斷路器的控制回路斷線、儲能未滿、開關狀態等信號和電流的監視；對直流系統、交流不停電電源系統、保安電源系統的各設備運行狀態和報警信號及系統的主要運行參數的監測等。從目前的實際情況來看，對于一些主保護與安全自動裝置，如發變組保護等，由于相關設備業已成熟，而要求都在 DCS 中發揮其功能還存在一定的難度，很有可能會加大一定的費用，因此，可以保留。

電氣自動化控制系統的設計思想主要集中在集中監控方式、遠程監控方式、現場總線監控方式。電氣自動化系統的特點主要表現在：顯示控制屏按鈕齊全，顯示直觀，指示燈壽命長，光效好，可靠性強。實施控制的計算機具有動態協調的能力，還可以存儲記錄，并分析出相關的報告。其啟動控制方式大小不一，小功率采用直接啟動的控制方式，大功率采用星形或三角形啟動控制的方式，還有的采用變頻調速控制的方式。這些不同的控制方式很好的確保了生產設備的運行穩定。設備一旦出現故障，人可以馬上進行連鎖控制，體現了非常人性化的一面。

一、我國電氣自動化控制系統的發展現狀

電氣自動化目前的發展狀況主要在于計算機與電氣技術結合使用， 創立了開放式的發展平臺。具體來說：

1、現場總線和分布式控制系統的應用，使得很多信息集中管理，并能實行現場檢測和執行。

2、信息技術不僅滲透到管理層，更重要的是擴展到自動化系統當中去，從而引發了電氣自動化一次又一次技術革新。

3、IEC61131 的頒布，使得各電氣控制系統的產品編程接口標準化，同時它還使不同的語法和語義采用統一的語言標準。這種編程方式縮短了編程周期。

4、網絡技術已經在電氣自動化領域得到普遍認可和使用， Windows已然成為事實上的工控標準平臺。

二、電氣自動化技術的新發展

1、綜合自動化系統

為了滿足更多行業很多部門之間通訊更加方便的問題，我們需要綜合自動化系統。這樣可以讓控制和監測集為一體，提高了高壓系統的保護和控制水平。綜合自動化系統用計算機進行控制，便于檢測各種狀態信號、故障信號。

2、現場總線技術的改變

新的改變是現場總線控制和現場總線型傳感器，是數字通信開放程度的測試網，符合國際上發展的熱地與趨勢。對現場的監督和控制更加嚴密，更加及時，不論在什么行業中發生的事情都會得到及時處理。而且這種方式可以根據操作中央的設置，設置了非常多的操作站，這樣可以完成其所控制范圍內每個流程的監控。提高工作效率，改善工作流程。

3、 DCS系統控制

這種系統控制是一種新算法，它的特點是，對于普通算法和特殊算法都能夠計算。它包括由分散的現場控制站、數據采集站等就地實現數據采集和控制，并通過數據通信網絡傳送到生產監控級計算機。因為操作可以進行備份，及時文件丟失也可以及時找回，補充漏洞，挽救危機。這種新方式被廣泛應用于水泥廠，電廠等行業。

二、電氣自動化技術在各行業的應用

1、電氣自動化在水廠方面的應用

在水廠方面：第一，自動化提高了效率，節約了能源，降低了能耗，減少了污染。第二，對水廠的監管和控制更加系統化專業化。讓監督和控制的范圍更加廣泛，更加及時。第三，水廠的管理更加信息化，網絡化，現代化。第四，應用電氣自動化系統，使企業效率更高，提高綜合效益。整個系統更加完善，同時具有更高的性價比。保證了水廠在各方面的高效運行。電氣自動化技術在水廠中的應用，提高了水廠的工作效率，讓水廠更加現代化，科技化，智能化。

2、電氣自動化在港口方面的應用

對外開放也帶動了港口的發展，為了使我國港口更快發展，港口方面應用了很多新技術。比如港口電氣自動化的發展，應用自動定位，動調度管理系統，無線數據通訊等，讓水路工作能夠高效運行，這樣滿足經濟發展和國際貿易的飛速發展。提高了效率，降低了成本，節約了勞動力。這些促進了電氣自動化技術應用達到更高的水平，從而促進了經濟的進一步發展。

3、電氣自動化在火電廠方面的應用

電氣自動化在火電廠方面的應用發展也是很快的。電氣自動化應用系統的功能在電氣方面得到充分發揮，比如監視功能的發展，信號警示功能更加發達，與主信號之間聯系更加方便，網絡通訊更加發達，火電廠通信通道也更加迅速，便于火電廠更快的發展，更加現代化，科技化，智能化。電氣設備管理也更加系統。發電機運行狀態監視功能，自動化系統網絡的通信也更加快捷，更加發達。

4、電氣自動化在電力 方面的應用

電氣自動化在電力方面的應用更多的是新技術的創新，電力在經濟發展中占有重要地位，新的應用讓電力發展方面更加發達。第一，新電力電子開關標志著運動控制的新時代。MOS控制晶閘管將驅動電路、過壓過流保護、電流檢測甚至溫度自動控制等作用都集成到一起，統一成一個整體，這樣電氣自動化系統迎來了一個新時代。第二，變換器的組成部分電子器件的更新促使變換器的新發展，讓電氣自動化的應用更加方便與快捷。電氣自動化對電力系統做出了巨大的貢獻。第三，交流調速控制日漸成熟擁有新穎的控制思想，簡單的控制結構，控制手段更加直接，響應迅速，且無超調，信號處理物理概念明確。這方面的新發展讓電氣自動化的工作效率更高，成本更低。這些讓電氣自動化應用更全面發展速度更快。

5、電氣自動化在電樓宇控制方面的應用

在樓宇控制方面，電氣自動化也發揮了重要作用。為了讓整個樓宇控制系統更加現代化，安全化，科技化，智能化。在樓宇的應用主要有兩種系統：

（1）TN-S系統

TN-S是一個三相四線加PE線的接地系統。通常建筑物內設有獨立變配電所時進線采用該系統。這種系統讓樓宇系統更加安全更加可靠。樓宇中因為單相用電設備多，新的方式可以有隨機電流。智能建筑應設置電子設備的直流接地，可以確保安全，防止雷電，還可以防止靜電。

（2）TN-C-S系統。

TN-C-S系統由兩個接地系統組成，第一部分是TN-C系統，第二部分是TN-S系統，分界面在N線與PE線的連接點。這種系統的優勢是保證樓宇系統電力系統工作更加安全，高效。讓電力系統的綜合管理更系統化，全面化，科學化。

在樓宇中應用電氣自動化，對工作人員來說工作更加方便更加便捷，對居住人員來說，居住更安全，更放心，更穩定。

三、未來電氣自動化的發展展望

21世紀是一個創新的世紀，電氣自動化技術也同樣需要創新，新的技術能促進各個行業生產條件，技術條件，技術工藝，管理結構得到更新的發展。從而改善工作環境，提高工作效率，完善工作制度，管理技術也更加先進。電氣自動化技術在各個行業的創新與應用讓各個行業都到達新的境界新的領域。

1、自動化系統地位提升。在電氣自動化領域，計算機、網絡技術和多媒體技術都有著廣闊的應用和發展前景。OPC（OIJE-forProcessControl）技術的出現，IEC61131 的頒布，以及 Microsoft的 Windows 平臺的廣泛應用，使得未來的電氣技術的結合，計算機日益發揮著不可替代的作用。IEC61131 已成為了一個國際化的標準，正被各大控制系統廠商廣泛采納。Pc 客戶機 /服務器體系結構、以太網和 Internet 技術引發了電氣自動化的一次又一次革命。正是市場的需求驅動著自動化和 IT平臺的融和，電子商務的普及將加速著這一過程。Internet/In－tranet技術和多媒體技術在自動化領域有著廣泛的應用前景。比如說企業的管理層可以利用標準的瀏覽器存取企業的財務、人事等管理數據，也可以對當前生產過程的動態畫面進行實時有效的監控，可以在第一時間了解到最全面和最準確的生產信息。在電氣自動化領域還可以普遍應用虛擬現實的模擬技術和視頻處理技術，這些都會對未來的自動化產品，比如人機界面和設備維護系統的設計產生直接而深遠的積極性影響。電氣自動化控制系統所對應的軟件結構、通訊能力及易于使用和統一的組態環境也變得異常重要了，這就促使了軟件在電氣自動化控制系統中的地位提升，其重要性越發明顯。

2、從單一的設備轉向集成的系統應用。電氣自動化領域的發展趨勢正凸顯為從單一的設備轉向集成的系統應用，這種發展趨勢應該呈現出分布式、開放化和信息化的特點。具體來說，分布式的結構是一種能確保網絡中每個智能的模塊能夠獨立的工作的網絡達到系統危險分散的概念；開放化則是系統結構具有與外界的接口，實現系統與外界網絡的連接；信息化則是使系統信息能夠進行綜合處理能力，與網絡技術結合實現網絡自動化和管控一體化。 隨著 Pc 客戶機 /服務器體系結構的不斷更新，以太網以及 Internet 技術的不斷發展，電氣自動化發生了連續革命。在市場需求的驅動下自動化以及 IT平臺逐步實現了相互融和，而電子商務的普及使得這一過程不斷加速。在自動化領域，多媒體技術、Internet和 Intranet技術在有著良好的應用前景。相應的通訊能力、軟件結構和方面使用、統一的組態環境顯得十分重要。在軟件重要性逐漸提高的同時，該趨勢從單一的設備不斷向集成的系統轉變。

總之，電氣自動化的應用與創新讓整個行業朝著現代化，科技化，數字化，智能化方向發展。對社會的發展與進步也作出了巨大貢獻！相信電氣自動化技術在以后也會有越來越多的創新，對社會做出更多的貢獻。

參考文獻

篇6

【關鍵詞】電氣自動化;課程體系;工作過程

Abstract：Curriculum system is the core of vocational personnel training is to develop the key objectives to be achieved.In this paper，a comprehensive analysis of the status quo in the vocational education curriculum，combined with engineering as a starting point for electric automation vocational curriculum system and teaching content reform and practice.

Keywords：Work process;electrical automation;curriculum system

1.引言

目前，高職院校正在積極進行以工學結合人才培養模式改革為切入點的專業改革和建設，并積極探索和創新高職辦學特色。專業建設的核心是課程建設，專業課程體系的構建就成為關鍵。

構建什么樣的課程體系、以什么為依據構建課程體系，也就決定了培養什么樣的學生，以及如何培養學生。同時課程體系也體現了高素質技能型人才的規律，體現了高等職業教育的辦學特色。

2.課程體系現狀分析

2.1 課程設置缺乏整體性

當前課程內容缺乏整體性，具體表現在：理論課程教學內容不夠完整，跟不上電氣行業實際發展趨勢，同時教學內容重復現象嚴重;實踐教學深度不夠，存在著理論教學與實踐教學環節脫節的現象，缺乏整體的規劃和安排。

2.2 學科本位思想的課程模式尚存

學科本位思想至今對高職電氣自動化專業課程體系仍產生重要的影響，表現在電氣自動化專業教學計劃中課程結構設置還沿用著學科本位的課程結構，即“公共基礎課+專業基礎課+專業課”的“三段模式”，甚至從教學內容到教學方法也幾乎沒有向能力本位轉換，習慣于“學科課程”的思考方式。

3.高職電氣自動化技術專業課程體系的構建

3.1 課程體系構建的基本思路

學生的職業能力主要是指完成工作任務需要采取的行動和規范、內化的知識和素養，是通過按照工作過程完成工作任務而獲得的訓練和認識。電氣自動化技術專業是一個寬口徑專業，學習的內容多、覆蓋面廣為達到學生的職業能力培養要求，課程體系的構建與課程開發是關鍵。課程體系構建以“基于工作過程的課程觀”作為理論指導，在專業培養目標上滿足職業崗位要求.在課程體系的構建上以相關工作過程和工作任務分析為基礎。課程設置必須與工作任務與職業要求相匹配，并以工作任務為依據選擇、組織課程內容，以完成工作任務為主要學習方式通過引進企業項目作為教學載體，在模擬企業真實的生產環境中開展“教、學、做”一體化教學，讓學生通過工作實踐，逐步實現從學習者到工作者的角色轉換。

3.2 以工作任務為引領確定課程設置

高職電氣自動化專業課程設置必須從崗位需求出發，要以工作任務為引領，通過課程實現以就業為導向的培養目標，專業課程內容能滿足本行業崗位或多崗位轉換工作所需的知識和技能。課程要體現“理論為實踐服務”的理念，并能有助于培養學生具有知識內化、遷移和繼續學習的基本能力，也要考慮其動態性和前瞻性，要不斷適應我國自動化行業發展的趨勢。

3.3 以項目為主體建設專業核心課程

項目課程的總體理念是：打破以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式，轉變為以工作任務為中心組織課程內容，讓學生在完成具體項目的過程中來構建相關理論知識，并發展職業能力。課程內容突出對學生職業能力的訓練，理論知識的選取圍繞工作任務完成的需要來進行，融合相關職業資格證書對知識、技能和態度的要求。以工作任務為中心整合理論與實踐，實現理論與實踐的一體化。在設置項目課程過程中以產品、工作對象、操作程序、設備或系統的結構、崗位、典型工作情境等為邏輯線索而展開。例如本專業的核心課程《PLC控制技術》選擇恒壓供水系統作為教學載體。對其控制對象進行任務分解，分為9個學習模塊。

3.4 以典型技術為主線設置技術課程體系

電氣自動化技術專業是典型的寬口徑專業，其覆蓋的崗位為各類設備電氣控制系統的安裝、調試與維護。其核心的職業技術能力主要包括六大部分：電工電子設備安裝調試基本能力，以PLC技術、單片機技術、常規電器控制技術、交直流調速技術、供配電技術為核心的控制系統安裝、設計、維護能力。對應六大核心職業能力的培養，以典型技術為主線我們設置了電工電子技術、電氣控制技術、單片機技術、P硯技術、變頻調速技術、組態技術、計算機網絡技術、供配電技術等8門技術課程。

3.5 以典型應用為主線設置職業技能課程體系

我院電氣自動化專業設置了樓宇自動化方向，以樓宇自動化為電氣自動化的典型應用為主線設置職業技能課程體系。建筑業是中國經濟發展的重要抓手，樓宇自動化行業已形成了穩定的產業鏈，直接拉動了對智能樓宇新職業人才的需求。但是樓宇智能化工程設計、管理、安裝與調試人才等各層次人才嚴重不足。通過對崗位群的分析，核心的技術應用能力主要包括：樓宇自動化各系統的施工安裝能力、樓宇自動化各系統的操作能力、樓宇自動化各系統的測試、維護能力、樓宇自動化各系統的調試、故障排查能力、樓宇自動化各系統的設計能力、樓宇自動化各系統的施工管理能力，能力分層遞進，對應樓宇自動化應用技能的培養，以電氣自動化技術典型應用為主線，我們設置了供配電與電氣照明技術、建筑電氣控制技術、建筑電氣消防、綜合布線系統、安全防范與監控系統、樓宇設備自動控制系統、智能小區與弱電工程新技術、施工組織與管理等8門職業技能課。

4.課程體系及教學內容改革的具體實施

4.1 組建由相關行業專家與專業教師構成的課題開發組

課題組是進行電氣自動化專業課程開發和實施項目研究的組織機構。我院的電氣自動化專業課程體系開發組是由機電企業具有豐富工作與管理經驗的優秀行業人員、課程專家和本院的專業學科帶頭人所構成。

4.2 建設專業核心課程

核心課程內容的開發應從崗位要求的職業能力出發，以實際工作任務創建真實的教學環境，讓學生通過真實的任務學習，進行知識的探索和職業能力建構。在設置項目課程過程中以產品、工作對象、操作程序、設備或系統的結構、崗位、典型工作情境等為邏輯線索而展開。

4.3 基于工作過程對原有課程進行整合

例如原有專業課程體系中{PLC技術應用》、《變頻調速技術應用》兩門課程的知識，是在工作崗位上綜合應用的，因此新的課程體系開設了一門綜合性的項目課程（PLC控制線路運行維護》。工作任務與基礎課程有密切的關系。比如英語課程，在實際工作中，新設備、新器件的說明文字都是英文，要消化這些資料必須具備一定的英文水平。目前英語教學與工作任務割裂開來，導致學生為學英語而學英語在新的專業課程體系構建過程中，可以把英語教學一部分學時）融入到相關的項目課程中，比如《電子產品制作與檢修》，產品制作時只提供英文資料讓學生設計、制作、焊接和調試收音機電路。在新的專業課程體系中，把職業素質教育融入到各項目課程中。進行多層次、多角度的職業素質教育，沒有另外開設專門的職業素質教育課程。

4.4 采用“教學做”一體化教學模式

對于電氣自動化技術專業的專業核心技能課程，我們取消了原來的實驗和實習，將理論講授、實驗、實習合為一體，課程教學全部在實訓室完成。以項目為導向，采用邊教邊學、邊學邊做、學做合一的“教、學、做”一體化的教學模式，充分發揮教師的主導作用;尊重學生的主體地位，使學生從知識的被動接受者成為項目開發的主體，體驗到學習與實際工作過程的一致性，不僅明確了要干什么，也知道了怎么做才能更好，極大激發了學習的積極性。

5.結語

在我院經過兩年的實踐，課程體系和教學內容的改革取得了較好的成效。基于工作過程，以項目課程為主體的課程體系，不僅在教學過程中強化了學生專業基礎能力的培養，細化了崗位方向課程，拓寬了學生就業口徑，形成了具有自身特色的“校企合作、項目引導、分層遞進”人才培養模式，從真正意義上做到了按需辦學。

參考文獻

[l]趙威.高職模具專業課程體系開發的研究與實踐陰.職業技術，2010（10）：39-40.

[2]盧小錦.高職電氣自動化技術專業人才培養體系的構建.教育與職業，2011（36）：24-25.

[3]黃云龍.高職高專電氣自動化技術專業課程體系構建與整合[J].南寧職業技術學院學報，2012（1）：58-40.

[4]紅彬.高等職業院校電氣自動化技術課程教學改革的探索[J].科技資訊，2011（14）：82-83.

篇7

關鍵詞：高職；電氣自動化技術專業；實踐教學；改革

就針對于近幾年的實際情況來看，隨著高新技術的引進與開發，我國工業自動化程度大幅度提高，各行各業全面提升了傳統產業的科技含量，這對在一線工作的電氣自動化技術人員提出了更高的要求，要求畢業生要有很強的實踐能力。為此，改革電氣自動化技術專業的教學體系，根據市場人才需求動態完善專業實踐教學體系勢在必行。

一、高職電氣自動化技術專業實踐教學的問題分析

（一）缺乏先進的教學理念

就針對于傳統的教學理念來說，教師過于重視理論知識的講解與考核，以學生對理論知識的掌握程度作為評判學生學習成果的標準，忽略了教學過程中對學生實踐能力的培養。而電氣自動化專業是一門技能專業，應著重于理論與實踐相結合的教學模式，培養學生運用理論知識解決實際問題的能力，而高職院校教師往往缺少對實踐教學理念的認識。

（二）缺乏完善的教學設備

要想確保高職電氣自動化專業實踐教學的順利進行，就需要依托于完善的實踐教學設備，部分高職院校往往出于建校成本的考慮，在購買電氣自動化專業實踐教學設備時，往往選購價格低廉、技術落后的設備，購買數量較少，種類比較單一，而電氣自動化專業所涉及到的設備種類較多，因此，滿足不了實踐教學的要求[1]。

（三）缺乏優質的教師隊伍

從本質上來說，高職院校的教師資源是教學資源的重要組成部分，由于教師進入高職院校的門檻不高，許多資歷尚淺、教學經驗不足的教師也融入在高職院校教師隊伍中[2]。高職院校電氣自動化專業的教師應具備扎實的理論基礎，且應有相關的電氣自動化實踐經歷，才能更好地引導學生進行實踐，避免對知識的誤導。

（四）缺乏創新的實習模式

陳舊實習是高等院校教學的重要組成部分，是對學生實踐能力的檢驗。然而，高職院校的實習模式過于陳舊，只對學生的實習報告做過多的要求，往往導致學生在規定的實習期間不進行專業的實踐，編造虛假的實習報告，應付老師，沒有對實習期進行合理利用。

二、高職電氣自動化技術專業實踐教學改革策略

（一）深入實踐教學理念

完善的教學體系是教學順利進行的有效保障。校長作為整個高職院校的帶頭人，在辦學理念上，應從傳統的注重理論知識的教學轉變為重視學生實踐能力的培養，以人才的長遠發展為辦學理念；教師是知識的直接傳授者，各課程教師要密切配合，深入實踐教學理念，建立科學的知識體系，制定合理的實踐教學內容，使各科之間的知識緊密銜接，加強實踐操作，對實踐過程中出現的問題進行分析總結，以便采用更合理建立實踐模式。

（二）優化實踐教學設備

實踐教學設備是電氣自動化實踐教學的重要組成部分。為節約成本，高職院校可在基本設施完善的基礎上，減少其它方面不必要的投資，將節約的資金用來完善實踐教學設備，盡量購買技術先進、學生易操作的電氣設備，在種類上要滿足教學要求。在實踐教學設備完善的基礎上，對教學設備進行有效利用，將課堂大部分時間轉移到實踐操作上。實驗實訓室是多課程知識系統化的紐帶，理論與工程實踐聯系的橋梁。實踐教學條件主要從兩方面進行建設：一個是校內實驗實訓室，一個是校外穩定的實習基地。電氣自動化技術專業現擁有的校內實訓環境有：電工實驗室、電子實驗室、維修電工實訓室、PLC可編程控制實驗室、計算機應用實驗室、自動控制實驗室、工廠供電實訓室、電力電子及電機拖動實驗室等校內實驗及實訓室，校內實驗實訓條件頗具規模，為學生提供了良好的實驗條件和實訓環境。今年學院又新增加了過程控制與集散控制設備，將原有的傳感器實驗、過程控制實驗和PLC實驗相結合，模仿工廠的生產線，將傳感器、運動控制、過程控制、PLC等相關課程知識系統化，使學生對所學理論知識有更直觀的認識。實訓對象形象逼真，接近工業現場的實際應用，提高學生的動手能力和創新意識。

（三）提升教師教學水平

除深入實踐教學理念外，高校要從根本上優化教師資源。受主觀因素的影響，部分教師實踐經驗不足，資歷尚淺，不利于實踐教學的順利進行，學校要對教師資源進行優化，如，將理論知識功底較強的教師安排在理論教學課堂上，在進行實踐教學時，由于對設備的操作原理及水平要求較高，要盡量安排有實踐經歷、資質較高的教師進行授課。高職高專教育人才培養模式要求教師具有很強的技術實踐能力。為此，學院著力開展教師五項能力建設，搭建教師自我提升平臺，提升教師執教能力[2]。通過對教師資源的合理優化安排，使教師資源得到充分利用，學生實踐能力得到有效提高。

（四）創新改革實習模式

為加強學生對實習的認識，提高實習的有效性，應改變陳舊的實習模式。在實習之前，教師將實習的具體內容落實給學生，如，要求學生在實習期間對工業自動化生產中所應用的變頻器工作原理以及在工業自動化生產中的具體應用進行分析，并畫出機械構造圖，實習結束后要將圖紙展示給教師并口述其工作原理，通過此種實習模式，使實習的目的更加明確，不會造成學生的盲目實習，避免了蒙混過關的現象。

（五）完善實踐教學體系

貫徹“以實踐教學為主導”的職業教育理念，把職業崗位技能素養貫穿于整個實踐教學中。充分發揮“企業和學院”兩個辦學主體作用，通過理實一體化教學、生產性的教學實習、頂崗實習等教學形式，實現第一年專業基本能力訓練，第二年專項技術應用能力訓練，第三年職業綜合能力訓練，把職業崗位技能素養貫穿于整個實踐教學中，使學生獲取職業資格證和畢業證，達到“雙證就業”。專業基本能力訓練實踐教學體系。主要依托學校公共實驗室和校內實踐基地加強自動化技術基本技能訓練，如：電工技能訓練、電子技能訓練、電機及控制技術技能訓練、電氣工程制圖訓練、計算機操作技能訓練、電子產品設計與裝配實訓、EDA技術技能訓練、認識實習。

三、結語

總而言之，隨著自動控制技術的迅猛發展與計算機控制技術的廣泛應用，社會對電氣自動化技術人才的需求不斷增加，培養掌握自動化技術、適應時代需要的高素質技能型人才，成為高等職業院校一項重要的任務。針對這一情況，根據自動化專業學科特點，急需加強專業實踐教學，建立健全高職電氣自動化專業實踐教學體系，營造與企業工作現場接近的實訓教學環境，提高學生的實踐動手能力，創新能力。為社會提供高素質、高水平的技術性人才。

參考文獻：

篇8

關鍵詞：智能變電站；自動化系統；結構；調試技術

智能變電站是采用先進、可靠、集成、環保的智能設備的變電站。智能化變電站相比傳統變電站其信息采集、測量、控制、保護、計量、檢測等工作都具有更強的靈活性和更高的工作效率。在智能化變電站發展過程中自動化系統結構和工程調試技術的應用起到了非常重要的效果，因此變電站工作人員在工作中應當注重對智能變電站自動化系統的結構及其工程調試技術有著清晰的了解，從而促進智能變電站能夠得到更好地發展。

1 智能變電站自動化系統結構

在智能變電站自動化系統結構中比較重要的分析對象主要有結構技術、結構作用、應用原則、結構功能、結構特點等。以下從幾個方面出發，對智能變電站自動化系統結構進行了分析。

1.1 結構技術

智能變電站的自動化系統結構技術是在傳統變電站的綜合自動化系統結構技術前提下進行繼承與發展而出現的。智能變電站的自動化系統結構技術相比后者具有更強的完整性、數字性和連接性并且其工程應用方式的標準化程度也更高，從而更加有利于智能變電站系統的有效擴展、維護和更新，最終能夠更好地促進變電站智能化工作的逐步實現。

1.2 結構作用

智能變電站自動化系統的結構作用主要體現在站內的一次設備上，這意味著智能變電站自動化系統結構的基本作用是更好地保障一次設備安全并且有效滿足電網的運行方式和運行要求并且能夠更好地以此為基礎促進無人值班、數據整合等智能化功能的合理實現。

1.3 應用原則

通常來說智能變電站自動化系統結構的應用原則主要是系統結構的三層二網并且按間隔配置原則。這一原則的主要含義是指自動化系統智能設備應當按照站控層、間隔層、過程層等三層分別進行布置，并且自動化系統應當按照一次設備對象通過相應間隔的間隔層實現設備的間隔、保護、測量、控制等智能變電站的基本功能。

1.4 結構功能

在智能變電站自動化系統的結構功能中，其最實質的內容主要是系統以變電站內的一次設備為對象的功能。通常來說按照系統結構智能變電站可以將其功能分為兩方面，一方面是保信、監控、遠動、站域控制、綜合決策等系統功能，另一方面是系統的保護、監視、測量、間隔操作等基本功能，并且前者是后者實現的基礎與前提。因此在探究智能變電站自動化系統結構是工作人員應當注重對結構功能進行較為獨立的研究。

1.5 結構特點

智能變電站自動化系統結構具有較強的技術特點，這主要體現在變電站的智能系統設備會按層次分散并且橫向布置，與此同時系統不同的智能設備之間大多會采用網絡連接。除此之外，在智能變電站自動化系統結構中其特點的實現大都由多環節、多設備共同實現。

2 智能化變電站工程調試技術

在智能化變電站運營過程中工程調試技術的有效應用可以促進智能變電站運行水平不斷提升，通常來說智能化變電站工程調試技術的應用主要包括工程調試基礎、工程調試原則、現場調試等重要內容。以下從幾個方面出發，對智能化變電站工程調試技術進行了分析。

2.1 工程調試基礎

工程調試基礎顧名思義是智能變電站工程調試技術的基礎。由于工程調試是針對智能變電站自動化系統的工程對象進行的調試工作。因此在大多數情況下會優先包含自動化系統功能的工程實現全過程。這意味著智能變電站自動化系統的工程調試技術是在自動化系統及其智能設備軟、硬件集成工作的基礎與前提下以工程一次設備為對象并且以功能應用為實現目的進行的調試試驗。除此之外，工程調試基礎通常還包括系統設備集成、調試分系統技術等。在智能變電站自動化系統的工程調試技術應用過程中這一技術應當能夠有效滿足智能變電站的監控、遠動、保信、信息監視等相應的技術要求并且能夠促進橫向功能聯合調試、模擬環境、一次設備聯接等功能的有效實現，從而為智能變電站自動化系統的工程調試技術的應用奠定了良好的基礎。

2.2 工程調試原則

通常來說工程調試原則在智能變電站自動化系統的工程調試技術的

用占有較為重要的地位。這主要體現在自動化系統技術特點分析和工程調試內涵與目的的探究等方面。在智能變電站自動化系統的工程調試過程中，如果相關智能設備的配置需更新則意味著系統集成或工程設計尚未完成并且存在較大缺陷，工程調試人員應當注重在更新后進行單體調校。除此之外，在系統功能調試已經開始的情況下工程調試人員應當注重在其調校合格后重新進行所有調試項目。另外在系統功能調試過程中工程調試人員在原則上應當只對單體設備進行定值修改與參數修改，并且在核實整個系統設備硬件配置的完整性的前提下通過核實功能各組成部分設備軟硬件配置的正確性促進智能變電站自動化系統的工程調試技術的有效應用。

2.3 現場調試

現場調試智能變電站自動化系統的工程調試技術應用的重中之重。工程調試人員在判斷現場環境條件滿足調試要求的基礎上應當將系統設備進行正常上電同時保證通信網絡的有效恢復，在這一過程中如果系統設備的軟、硬件配置與工廠調試結果相符合則意味著系統各設備之間的現場調試的正確進行并且其安裝工作均滿足相應技術要求同時上電工作正常。除此之外，在現場調試過程中工作人員應當注重滿足檢查設備命名與調度文件的一致性摒棄有效核實遠動點表的正確性并且確認智能變電站的系統設備按照現場要求配置參數同時各項功能的技術性能應當滿足變電站要求。在現場調試過程中工程調試人員應當注重站控層設備與數據庫的有效建立并且在此基礎上進行應用軟件的有效安裝和配置同時注重生成和調試各項功能界面。從而促進智能變電站自動化系統的工程調試技術在現場調試中的有效應用。

3 結束語

隨著我國國民經濟整體水平的不斷進步和電力系統整體實力的不斷提升，在電力系統運行過程中智能變電站的運營起著越來越重要的作用。因此電力系統工作人員在工作中應當對智能變電站的自動化系統的結構和工程調試技術有著清晰的認識，并在此基礎上通過實踐的進行促進智能變電站發展水平的不斷提升。

參考文獻

[1]高翔，張沛超.數字化變電站的主要特征和關鍵技術[j].電網技術，2006，11（23）：67-69.

篇9

近兩年不少高職院校的人才培養雖也按照工學結合的原則，但在具體實施過程中，其教學效果和工學結合的程度，還存在許多問題。這些人才培養模式不能將思想品質的培養同良好職業道德的形成貫穿于人才培養的全過程，也不能將專業能力的培養與職業素質培養緊密結合，不利于在專業能力培養過程中通過多種形式和措施培養學生職業道德和一技之長，可持續發展性差。

人才培養模式改革作為當前高職教育改革的重點，更是專業建設的突破點。堅持校企合作、走產學結合的專業辦學之路，按照教育教學規律與人才市場規律相結合，創新人才培養模式，才能使學生的專業知識也在實踐中得到應用和檢驗、專長得以發展、創造力得以挖掘，從而有助于培養學生的職業道德和一技之長。為使學生職業素質培養系統化、具體化，把學生培養成為德才兼備的高素質技能型人才，在教學實踐中，我們深化與企業合作辦學，在電氣自動化技術專業探索并初步形成了素質與技能并重的“3+4”模塊化工學交替的人才培養模式。

二、工學結合人才培養模式改革思路

對于高等職業教育而言，人才培養模式改革要遵循教育規律，以社會需要為參照，一方面調整專業培養目標，使人才培養更好地適應經濟與社會發展的需要；另一方面以專業的培養目標為參考，調整專業的培養方案與途徑，使人才培養模式中的諸要素更加協調，提高人才培養質量與人才培養目標的符合度。“3+4”模塊化工學交替人才培養模式改革的過程本質上就是主動適應社會發展與教育規律的過程。

為適應制造業高速發展對電氣自動化技術專業高素質技能型人才的需求，實現學生及家長對迅速提高高等職業教育培養質量的目標，解決辦好自動化類高等職業教育資金需求大而投入相對有限的制約因素，結合教育教學基本規律，改革和創新了“3＋4”模塊化工學結合人才培養模式。將高職教育三年培養期劃分成崗位認知、基礎知識、社會實踐、專業技能、生產實習、綜合應用、頂崗實習七個模塊；基礎知識、專業技能、綜合應用三個模塊主要在校內進行，發揮學校的教育優勢，使學生學會分析問題解決問題的知識、方法、思路；崗位認知、社會實踐、生產實習、頂崗實習四個模塊主要在企業行業進行，充分利用社會資源，使學生掌握完成工作任務所需的職業能力。按照職業道德培養全程化的原則，依靠專職輔導員、專任教師、行業兼職教師三支隊伍將職業道德培養和養成貫穿人才培養全過程的各個環節，使職業道德培養系統化、具體化，使畢業學生具備良好的職業道德、過硬的一技之長和堅實的可持續發展基礎。

三、工學交替人才培養模式實施方案

第一模塊：職業崗位認知。安排在第一學年初，時間2周。結合入學教育，參觀6-10家畢業生就業集中的典型企業的典型崗位，邀請有一定工作經歷的畢業生介紹工作情況，并邀請企業相關崗位技術骨干介紹企業對高素質技能型人才素質、知識、技能的需求標準和自動化技術發展趨勢，使學生對未來工作崗位建立初步印象，明確學習目標，激發學習積極性。

第二模塊：基本知識及技能培養。安排在第一學年，時間36周。主要在校內進行數學、英語、電工、電子、計算機等基礎理論學習及基本操作技能的鍛煉，使學生具備解決工程簡單問題和學習專業課程的基礎理論，同時具備較強的電工、電子、計算機等方面的基本操作技能。

第三模塊：社會實踐鍛煉。安排在第一學年暑假至第二學年9月，時間10周。學生分散到多家企業參加多種形式的社會實踐活動，將基本知識和基本技能與實際生產活動和社會實踐相結合，進一步加深對理論知識的理解，強化基本操作技能，增強對未來崗位的認識和理解。

第四模塊：專業知識及技能培養。安排在第二學年，時間36周。主要在校內進行電氣控制、單片機應用、PLC應用、電氣傳動技術、自動控制系統等課程教學做一體化教學，培養學生專業理論和專業技能，使學生初步具備解決工程實際問題的基本思路和能力。

第五模塊：生產實習。安排在第二學年暑假至第三學年9月，時間8周。學生分散到專業對口的多家企業參加形式多樣的生產實習，將學到的專業技能應用于具體的生產實際，提高技術應用能力。

第六模塊：綜合技能培訓。安排在第三學年上期，時間5周左右。該模塊在校內專業教師的帶領下，以工程項目為載體，提高學生綜合應用多種專業知識解決工程實際問題的能力，使學生初步具備解決中等復雜程度工程實際問題的能力。

第七模塊：頂崗實習。安排在第三學年下期。學生主要分散到預期就業企業進行頂崗操作，企業實行準員工管理，學院聘請企業教師和學院教師雙重指導，校企共同評價學生頂崗實習的效果。學生具備學員和雇員雙重身份，實現畢業與就業的“無縫對接”。

四、人才培養模式改革效果評估

在“3+4”模塊化工學交替人才培養模式的實踐中，通過學生入學后參觀實際工作崗位、聽取行業專家報告會等途徑幫助學生完成對職業崗位的初步認知――專業理論知識學習――技能實踐――熟練掌握專業知識和技能等幾個重要環節的學習，把理論課程的學習和技能的鍛煉有效地融合在一起，效果明顯。

在人才培養方面，“3＋4”模塊化人才培養方式能夠達到以下目的：幫助學生在較短時間完成對職業崗位的認知過程，較快形成具體的職業概念，為后續理論課程的學習做好鋪墊；幫助學生在理論和技能學習過程中鞏固和強化職業技能；幫助學生提高職業素養和思想素質，培養企業能用、好用的高技能人才；幫助學生順利度過學校學習與職業崗位、畢業與就業的“零距離”接軌，較快地適應工作崗位的要求，為學生后續發展打下堅實的基礎。

篇10

關鍵詞：電氣自動化；工程控制；發展趨勢；建議

一、電氣自動化工程的發展現狀

OPC（OLE for Process Control）技術的出現，IEC61131 的頒布以及 Microsoft 的 Windows 平臺的廣泛應用，使得電氣技術蓬勃發展，科學技術在各個工程領域所占的比重越來越大，許多行業實行的智能化、自動化技術都離不開電氣化的配合設置。我國的電氣自動化技術經歷了幾十年的發展之后，已經獲得了不錯的成績。與國際水平相比我國的電氣自動化技術水平還是不夠高的，伴隨著市場經濟規模地不斷擴大，電氣自動化市場中出現了大量的競爭對手，加劇了企業的市場競爭環境。隨著微電子和微處理器技術應用的增加，原本定義明確的設備界線，如 PLC、控制設備和控制系統變的模糊了，企業要充分發揮自身的生產優勢，才能在一些行業中占有重要的位置。

（一）電氣自動化系統集成信息化與標準語言規范。

電氣自動化工程控制系統中信息技術的運用主要體現在：一是指管理層面上縱深方向的延伸。一是指信息技術會在電氣自動化設施、系統與機器中進行橫向的拓展。電氣自動化工程控制系統的標準語言規范是Windows NT和IE。在電氣自動化工程的發展領域，發展的主要流向已經衍變成為人機的界面。同時電氣自動化工程控制系統使用的標準系統語言使其更加容易進行維護處理。

（二）電氣自動化工程分布式以及集中監控的方式進行的控制系統

因為集中控制方式的系統控制是把所有的功能全部放入一個處理器中，所以處理速度是很慢的，導致了機器整個運行速度的減慢。要把所有的電子自動化設備放入監控之中，就造成了監控對象的數量過于龐大，也導致了主機空間的不斷下降，同時增加了大量的電纜數量，使得投資的整體費用提高了，電纜進行較長距離的傳輸也會對整個控制系統的可靠性產生影響。集中進行監控的聯鎖與隔離刀閘中的閉鎖使用的都是硬接線，使設備沒有辦法進行繼續操作。加上這一接線，進行反復接線時會很繁雜，查線工作就會更加困難，這樣加大了維護工作的難度，也會因此而產生錯誤的操作，使整個電氣自動化工程控制系統無法積極進行操作。

二、電氣自動化工程控制系統的發展趨勢

（一）電氣自動化工程控制系統的創新技術發展

我國制定出了電氣自動化工程長期發展的計劃，在逐漸開放的環境中，不斷的提升電氣自動化工程控制系統的創新能力，創新集成能力以及引入、消化、重新吸收的創造能力。電氣自動化工程企業應該盡量打開科技創新的市場局面，積極轉換經濟的增長模式，逐漸提升創新實踐能力。

（二）電氣自動化工程系統平臺的統一化、和程序接口的標準化

將電氣自動化系統實行統一化管理，把開發系統徹底從運行系統中獨立出來。實行網絡的體系計劃時，不管是使用現場總線還是通訊系統網，需要保障控制元件級到辦公室的環境之間自動化的整體通訊。程序的標準化接口確保了廠家之間進行的軟硬件交換數據，真正將通訊產生的困難解決了。

（三）電氣自動化工程控制系統逐步市場產業化

在有了創新技術，以及統一的體系、標準化接口的同時，市場產業化更是產業不斷發展的目標，這樣才能夠有效提升配置資源的工作效率。

（四）電氣自動化工程及產品的生產安全化

電氣自動化工程控制系統正在朝著安全防范技術的集成系統方向發展。重點加強了安全與非安全系統控制的一體化集成。分析我國的市場特性，逐步的進行市場擴展。把電氣自動化工程控制系統的安全與防范設計進行全面的研究。

（五）電氣自動化系統操作人員專業化

電氣自動化工程系統在安裝和設計時，通常容易忽視對設備控制人員的職業培訓。安裝新的電氣自動化系統時，設備操控人員需要對這些技術熟悉掌握。企業組織員工訓練的期間內，要重點培訓員工的技術操作，讓設備操控員工準確掌握系統的硬件配備知識以及實際操作的技術要點和保養維修知識。

三、加強電氣化自動化工程控制系統建設的建議

（一）電氣自動化與地球數字化互相結合的設想

電氣自動化工程與信息技術很好的結合，典型的方法就是地球數字化技術，這項技術中包含了自動化的創新經驗，可以把大量的、高分辨的、動態表現的、多維空間的和地球相關的數據信息整體成為坐標，最終成為一個電氣自動化數字地球。

（二）現場總線技術的創新使用，可以節省大量的電氣自動化成本

電氣自動化工程控制系統在電氣自動化工程控制系統設計過程中更加突顯其目的性，為企業最底層的設施之間提供了通信渠道，有效的將設施的頂層信息與生產的信息結合在一起。這與DCS進行比較，可以節約安裝資金、節省材料、可靠性能比較高，同時節約了大部分的控制電纜，最終實現節約了成本目的。

（三）加強電氣自動化企業與相關專業院校之間的合作

首先、建立多種功能匯集在一起的學習形式的生產試驗培訓基地；其次，按照企業的職業能力需求，制定出學校與企業共同研究培養人才的教學方案，以及相關的理論知識的學習指導。

（四）改革電氣自動化專業的培訓體系。

第一，在教學專業團隊的協調組織下，對市場需求中的電氣自動化系統的崗位群體進行科學研究，總結這些崗位群體需要具有的理論知識和技術能力。學校通過這些調查研究，培養更多的專業化的人才，使得市場需求與人才培養統籌起來。第二，將教授、學習、實踐這三方面有機的結合在一起，把真實的生產任務當作對象，重點強調實踐的能力，對課程學習內容進行優化處理，在實訓企業中進行。讓學生充分的了解到，在學習專業書本技術知識的同時，將其更好的付諸于實踐中。

電氣自動化工程控制系統要不斷的創新，將電氣自動化系統進行統一化管理，采用標準化接口，還要不斷進行電氣自動化系統的市場產業化分析，保證安全的進行電氣自動化工程生產，在此基礎上，還要注重加強電氣自動化系統設備操控人員的培訓。電氣自動化專業人才的培養應該從學生時代開始，要加強校企之間的合作，使員工在校期間就能夠形成良好的職業技能，只有這樣才能為電氣自動化工程所用，才能利用所學的知識更好的促進電氣自動化行業的發展壯大，為社會主義市場經濟的建設添磚加瓦。

在全球經濟一體化趨勢下，電氣自動化的發展趨勢應該是分布式、開放化和信息化。在開創“電氣自動化”新局面的時候，要牢牢地把握從“中國制造”向“中國創造”的轉變。在保持產品價格競爭力的同時，中國企業需要尋找一條更為健康的發展道路“電氣自動化”企業要不斷吸收高新技術的營養，才能為實現中國夢在開創“電氣自動化”新局面的方向上增添動力。

【參考文獻】

[1]韋瑞錄.電氣自動化專業“四方聯動、三級遞進”人才培養模式的構建[J].教育與職業，2009（21）

[2]劉海龍.淺談電氣自動化的現狀與發展方向[J].黑龍江科技信息，2010（06）

[3]付中元.高職電氣自動化技術專業建設的幾點探索[J].科技信息，2010（15）