綠色化學(xué)要求范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇綠色化學(xué)要求，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

綠色化學(xué)教育雖然說在當前我國的化學(xué)教育中已經(jīng)被提出了有好幾年的時間，但是具體到落實狀況中仍然存在著較多的問題影響著綠色化學(xué)教育的實施效果，這些問題有教師方面的，也有學(xué)生方面，當然也存在一些教學(xué)模式的問題。

1.1綠色化學(xué)觀念淡薄

因為綠色化學(xué)教育這一概念所提出的時間并不是特別長，所以相關(guān)教育工作者對于這一觀念的重視程度就存在明顯的不足，具體到化學(xué)學(xué)科的教育過程中，就表現(xiàn)在不論是化學(xué)教師還是學(xué)生都沒有充分意識到綠色化學(xué)的重要意義，綠色化學(xué)的觀念極為淡薄。導(dǎo)致這一問題存在的原因是多方面的：

1.1.1首先是傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的影響，面對著綠色化學(xué)這一新興事物，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)目標都對于產(chǎn)生了較大的阻礙作用；

1.1.2其次，教學(xué)壓力導(dǎo)致的，當前在我國的很多地方，仍然存在著較為嚴重的應(yīng)試教育問題，教師也面臨著較大的教學(xué)壓力，因此，無法分心進行綠色化學(xué)教育的研究和探討，其觀念意識必然達不到相應(yīng)的要求；

1.1.3最后，對于中學(xué)生來說，雖然他們比較傾向于接受新事物，因此，按理說應(yīng)該能夠接受綠色化學(xué)的概念，但是實際狀況卻并非如此，由于當前并不存在較為完善的綠色化學(xué)教育體系，化學(xué)教師也不會重點去突出綠色化學(xué)的觀念，所以很多學(xué)生無法真正意識到綠色化學(xué)的魅力，甚至還有的學(xué)生認為綠色化學(xué)教育過于嘩眾取寵，華而不實，這種偏見的存在也是比較普遍的。

1.2綠色化學(xué)教育體系不完善

當前我國綠色化學(xué)教育因為經(jīng)驗的不足等問題，其整體的體系仍然存在較大的問題，這就在較大程度上影響著綠色化學(xué)教育的發(fā)展，具體來說：

1.2.1對于綠色化學(xué)教育的教材沒有進行合理的規(guī)劃設(shè)計，仍然沿用傳統(tǒng)的化學(xué)教材無法做到真正的綠色化學(xué)教育；

1.2.2其次，在具體的教學(xué)手段上也存在一些問題，當前的中學(xué)化學(xué)教育過程仍然是教師教、學(xué)生學(xué)這一模式，而綠色化學(xué)要求我們在教學(xué)過程中增加實踐的機會，促進綠色化學(xué)觀念的滲透，僅僅依靠課堂教學(xué)的模式無法達到相應(yīng)的綠色化學(xué)教育效果；

1.2.3最后，對于綠色化學(xué)教育過程來說，如果進行充分的實踐教學(xué)，就必須依靠大量的物質(zhì)條件支持，而這在很多地方都無法得到實現(xiàn)，教育資源的不足也是制約綠色化學(xué)教育發(fā)展的一個重要內(nèi)容。

2.綠色化學(xué)教育的實施措施

2.1革新化學(xué)教育傳統(tǒng)觀念

針對當前中學(xué)化學(xué)教育過程中存在的觀念意識不強等問題，我們應(yīng)該采取必要的措施革新當前的傳統(tǒng)化學(xué)教育觀念，尤其是要重點針對化學(xué)教師進行思想觀念的革新，具體來說，首先在本學(xué)校內(nèi)部加強化學(xué)教師之間的交流學(xué)習(xí)，共同研討綠色化學(xué)教育的要點和教學(xué)方式，進而提高對于綠色化學(xué)教育的重視程度；其次，主要化學(xué)教師走出去，尤其是可以去一些較為發(fā)達的城市中學(xué)習(xí)相應(yīng)的綠色化學(xué)教育模式，改變自身的傳統(tǒng)化學(xué)教育理念，逐步的融入綠色化學(xué)教育概念；最后，學(xué)校還可以組織專業(yè)的研究人員來針對化學(xué)教師進行綠色化學(xué)教育，提高化學(xué)教師對于綠色化學(xué)教育的認識程度。

2.2加強實踐教育

針對當前存在的較為落后的化學(xué)教學(xué)模式，化學(xué)教師應(yīng)該積極主動地謀求一些新的變化，改革現(xiàn)有的“教和學(xué)”模式，積極引入實踐教學(xué)模式，充分的利用化學(xué)實驗和實踐來提高中學(xué)生對于綠色化學(xué)教育的興趣，并且使學(xué)生們清楚地認識到綠色化學(xué)教育的真正內(nèi)涵，加強學(xué)習(xí)的效果，比如，通過具體的化學(xué)實驗要求中學(xué)生來發(fā)現(xiàn)對于環(huán)境存在危害的一些氣體，進而加深學(xué)生的記憶，并且課后要求中學(xué)生展開實踐調(diào)查，了解這些氣體的產(chǎn)生原因和防治措施，這才是真正的綠色化學(xué)教育模式。

2.3適當革新化學(xué)教材

當前的中學(xué)化學(xué)教材中存在很多不適合于綠色化學(xué)教育的內(nèi)容，針對這些問題，我們必須革新化學(xué)教材內(nèi)容，邀請專門的專家針對現(xiàn)有的化學(xué)教材進行綠色化學(xué)的植入和滲透，從教材中體現(xiàn)出綠色化學(xué)理念。

3結(jié)束語

篇2

【摘 要】化學(xué)實驗是高中化學(xué)的教學(xué)過程中占有十分重要的作用。改革后的新課標，要求高中化學(xué)實驗課堂要重視對學(xué)生綠色化學(xué)理念的培養(yǎng)，幫助學(xué)生利用化學(xué)理念更好的學(xué)習(xí)高中化學(xué)。本文主要分析了在高中化學(xué)實驗教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)理念的重要性，深入探析了在高中化學(xué)實驗課堂中培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)理念的有效措施。

關(guān)鍵詞 高中化學(xué)實驗課堂；綠色化學(xué)理念；有效措施

新課標改革后的高中化學(xué)實驗課堂，要求教師及時更新教學(xué)觀念和教學(xué)目標，強化學(xué)生綠色化學(xué)的理念。綠色化學(xué)理念的提出，體現(xiàn)了人與自然和諧相處的重要性，因此，可以稱之為沒有污染的化學(xué)、滿足環(huán)境發(fā)展的化學(xué)等。在高中化學(xué)實驗課堂中，要充分體現(xiàn)綠色化學(xué)的重要性，切實提高學(xué)生綠色化學(xué)意識，幫助學(xué)生更好的進行化學(xué)實驗，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實強化學(xué)生的化學(xué)知識水平。

一、在高中化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)理念的分析

教育體制改革的不斷深入，使得綠色化學(xué)實驗課堂中引用綠色化學(xué)理念顯得十分有必要，是高中化學(xué)教學(xué)課堂中的重要組成部分。綠色化學(xué)理念要求根據(jù)化學(xué)質(zhì)量守恒定義，取代舊物質(zhì)，得到新物質(zhì)，促進其在擁有豐富社會資源的基礎(chǔ)之上，再去環(huán)境問題進行防治。立足于化學(xué)這門學(xué)科而言，高中化學(xué)實驗的綠色化學(xué)理念需要注意下面幾點：選擇沒有毒性、沒有污染的化學(xué)實驗原材料，反應(yīng)條件要健康、安全，保證反應(yīng)過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)能夠被及時的、完全的解析，是化學(xué)實驗在高效性、零污染、零排放的情況下進行。由此，在高中化學(xué)實驗課堂中應(yīng)用綠色化學(xué)理念，推動化學(xué)實驗向規(guī)范化、安全化發(fā)展。同時，高中化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的理念，有利于向?qū)W生灌輸可持續(xù)發(fā)展意識。

二、在高中化學(xué)實驗中進行綠色化學(xué)觀教育的有效措施

在高中化學(xué)實驗課堂中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念，是促進綠色化學(xué)形成的主要內(nèi)容。立足于改革后的新課標要求，高中化學(xué)實驗課堂重視學(xué)生綠色化學(xué)理念的培養(yǎng)，是高中化學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路。諸如，在進行實驗操作之前，教師應(yīng)當向?qū)W生詳細講解實驗操作過程中可能會引發(fā)的污染問題，特殊藥品是否需要密封、以及相關(guān)毒性原材料的使用注意事項，要求在專門的實驗室才能進行。因此，在高中化學(xué)實驗課堂中，教師要做到不斷強化學(xué)生的綠色化學(xué)意識，可以從以下幾個方面進行：

(一)進行串聯(lián)實驗，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識

過去的高中化學(xué)實驗課堂，一節(jié)課只能進行一個小的化學(xué)實驗，導(dǎo)致反應(yīng)藥品的嚴重浪費。改革后的高中化學(xué)實驗課堂，要求將幾個小實驗?zāi)軌蚣械揭黄穑餐M行，稱之為串聯(lián)實驗。串聯(lián)實驗的進行，是通過將上個實驗所剩下或新反應(yīng)出的藥品，作為下個反應(yīng)所需要的原材料進行實驗，從而有效的減少了藥品的浪費，和不必要的廢物污染，實現(xiàn)了廢舊藥品的循環(huán)利用。同時，串聯(lián)實驗的開展，最大限度上降低了實驗所花費的時間，避免重復(fù)進行實驗，造成不必要的化學(xué)污染，提高了高中化學(xué)實驗課程的高效性，促進高中化學(xué)實驗課堂向綠色化的全面發(fā)展。

(二)通過微型實驗，強化學(xué)生綠色化學(xué)意識

高中化學(xué)實驗課堂的開展，有利于學(xué)生充分認識到藥品反應(yīng)中的原理，強化學(xué)生的理解。在實際的高中化學(xué)實驗課堂中，引進微型實驗，能夠切實加強學(xué)生的綠色化學(xué)意識。在進行微型實驗時，教師事先必須做好充足的準備，了解實驗所需要注意的事項，并能夠詳細了解實驗步驟，結(jié)合自身教學(xué)需要或?qū)嶒炘O(shè)備進行相應(yīng)的調(diào)整，達到化學(xué)藥品的最大使用化，做到藥品的不浪費。微型化學(xué)實驗的進行，要求具備相定的反應(yīng)條件，用最少的實驗用品，發(fā)揮最大化的實驗效果。從而避免發(fā)生實驗過程中的藥品浪費現(xiàn)象，大大降低了實驗儀器的重復(fù)使用頻率，減少了能源的消耗，充分發(fā)揮了綠色化學(xué)理念的作用，切實提高了學(xué)生的綠色意識。

(三)規(guī)范學(xué)生實驗操作手法，實現(xiàn)綠色化實驗

在開展高中化學(xué)實驗課堂時，規(guī)范化的操作手法是保證化學(xué)實驗正確進行的前提條件。要切實提高學(xué)生的綠色化學(xué)意識，需要教師能夠?qū)嶒炦^程中所需要使用的化學(xué)藥品使用量、玻璃儀器使用方法、廢棄物能否循環(huán)利用、特殊試劑的使用注意項都一一向?qū)W生說明。在進行實際的實驗時，教師要對藥品的用量進行把關(guān)，保證藥品的劑量不能過多，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范化的進行化學(xué)實驗，充分體現(xiàn)綠色化學(xué)理念，幫助學(xué)生更好的進行綠色化學(xué)實驗。如果出現(xiàn)異常，教師要立即上前引導(dǎo)學(xué)生，嚴禁出現(xiàn)爆炸等事故，保證學(xué)生的人身安全，充分貫徹綠色化學(xué)理念。

三、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代環(huán)境污染問題日益突出，突出培養(yǎng)高中生形成綠色化學(xué)意識十分有必要。在高中化學(xué)實驗課堂中，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)理念，促進學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效，有利于學(xué)生充分感受到綠色化學(xué)在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴Ｅc此同時，能夠幫助高中生打下良好的化學(xué)基礎(chǔ)，推動他們在未來的學(xué)習(xí)中能夠又好又快的掌握化學(xué)知識，為改善現(xiàn)在社會的環(huán)境污染問題作出貢獻，促進環(huán)境與社會兩者間共同的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]李偉.在高中實驗教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想[J].考試周刊.2011(60)

[2]胡明星,宿輝.綠色化學(xué)理念在高等化學(xué)教育中的融入[J].黑龍江高教研究.2009(07)

【作者簡介】

篇3

〔關(guān)鍵詞〕綠色化學(xué) 化學(xué)實驗 高中化學(xué)

一、綠色化學(xué)

綠色化學(xué)是一種以保護環(huán)境為目標來設(shè)計、生產(chǎn)化學(xué)產(chǎn)品的最新科技成果，是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)。綠色化學(xué)概念從一提出來，就明確了它的現(xiàn)代內(nèi)涵，是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大程度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑。它的主要特點是：①充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料；②在無毒、無害的條件下進行反應(yīng)，以減少廢物向環(huán)境排放；③提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，實現(xiàn)“零排放”；④生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。

綠色化學(xué)提出的同時，也提出了綠色化學(xué)實驗的五“R”原則，即Reduction―減量（減小試劑用量）、Reuse―回收利用、Recycling―循環(huán)使用、Regeneration―再生利用、Rejection―拒用（不用危險品）。具體地說，就是化學(xué)試劑、溶劑、催化劑、化學(xué)反應(yīng)、途徑、產(chǎn)物、劑量等綠色化。

綠色化學(xué)的另一個核心內(nèi)容是“原子經(jīng)濟性”，即充分利用反應(yīng)物中的各個原子，因而既能充分利用資源，又能防止污染。用原子利用率衡量反應(yīng)的原子經(jīng)濟性，高效的有機合成應(yīng)最大限度地利用原料分子的每一個原子，使之結(jié)合到目標分子中，達到零排放。綠色有機合成應(yīng)該是原子經(jīng)濟性的。原子利用率越高，反應(yīng)產(chǎn)生的廢棄物越少，對環(huán)境造成的污染也越少。

化學(xué)實驗中有時直接涉及到有毒有害的化學(xué)試劑和藥品，如氯氣的制備和性質(zhì)實驗、氮氧化物的性質(zhì)實驗等，會造成對實驗人員健康的不利影響和對環(huán)境的污染；有的驗證性實驗雖然沒有涉及到有毒有害的化學(xué)試劑和藥品，但藥品用量過大，造成浪費。化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)和化學(xué)品的使用造成的環(huán)境副作用早已受到人們的重視，化學(xué)實驗綠色化是化學(xué)實驗教學(xué)未來發(fā)展的必然趨勢。

“化學(xué)實驗綠色化”即化學(xué)實驗潔凈化，是將綠色化學(xué)的基本原理和理念應(yīng)用于化學(xué)實驗中的一項技術(shù)，是對傳統(tǒng)化學(xué)實驗進行創(chuàng)新的結(jié)果。化學(xué)意把工業(yè)成果應(yīng)用于實際教學(xué)，既加強理論與實際的結(jié)合，同時也使化學(xué)實驗更加綠色化。

化學(xué)實驗綠色化的目標，從長遠看是選擇無污染的物質(zhì)，合理設(shè)計實驗裝置，嚴格控制實驗過程，妥善做好實驗后處理，使整個化學(xué)實驗實現(xiàn)零污染，近期目標是用綠色化學(xué)理念，大膽改進化學(xué)實驗，努力使其污染降到最低。

二、化學(xué)實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)，綠色化學(xué)指導(dǎo)改進化學(xué)實驗

現(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識，教學(xué)中要時刻體現(xiàn)出綠色化學(xué)的原則，滲透綠色化學(xué)教育。例如：“化學(xué)反應(yīng)及其能量變化”中講能量的開發(fā)與利用、能源的合理開發(fā)與利用；“鹵素”中講氯氣用于自來水消毒的利弊、氟利昂對臭氧層的破壞與保護等；“硫和氮的氧化物”中講酸雨的危害與防治、大氣的污染與防治等等，使學(xué)生意識到應(yīng)如何合理應(yīng)用化學(xué)，用綠色化學(xué)觀點防治污染、保護環(huán)境，為人類能生存在一個綠色的地球上做出自己的貢獻。

1、結(jié)合化學(xué)實驗題，優(yōu)選實驗方案，滲透綠色化學(xué)教育。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生綠色意識，是社會可持續(xù)發(fā)展的基本要求。有意識選擇綠色化學(xué)教育的試題，讓學(xué)生在解題過程中受到綠色化學(xué)的教育。

2、實驗試劑綠色化。實驗試劑綠色化包括使用無污染試劑或?qū)⒃噭p量實驗微型化。

以最少的藥品獲最佳效果，減少廢棄物，提高環(huán)保意識。化學(xué)實驗教學(xué)不僅可以使學(xué)生觀察到用語言難以表達清楚的實驗現(xiàn)象，增強直觀的感性認識，而且能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題和解決問題的能力。但實驗必定會涉及到有害、有毒的物質(zhì)，從某種意義上講學(xué)校中環(huán)境污染主要來源于化學(xué)實驗。因此，化學(xué)實驗教學(xué)中要力求利用最少的實驗藥品，獲得最佳的實驗效果，最大限度地減少廢棄物，提高學(xué)生的環(huán)境意識。

3、通過多媒體來仿真化學(xué)實驗，實現(xiàn)實驗的綠色化。在遇到危險性較大、或伴隨有毒、有害物質(zhì)生成較多的演示實驗時，尤其是對一些試劑昂貴、實驗中容易引起爆炸或必須采用有毒、有害的試劑（如苯、苯酚、砷化物、重金屬等）的實驗，并在整個實驗中排放較多的有毒氣體、有毒廢水，給師生身體健康帶來極大的危害，且對環(huán)境造成較大破壞的實驗，通過媒體輔助來演示部分實驗，還能夠節(jié)約藥品、水電、時間，減少對環(huán)境的破壞，還可提高部分演示實驗的可視性，同時還讓學(xué)生在觀察媒體輔助實驗教學(xué)的過程中，體驗了多媒體技術(shù)的綠色環(huán)保價值，在單位時間內(nèi)向?qū)W生傳遞更多的信息，同時利用三維動畫效果形象地展現(xiàn)實驗操作，取得更好的教學(xué)效果。

4、規(guī)范實驗操作和要求，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識。要使學(xué)生養(yǎng)成在做任何實驗時，心中都有節(jié)約的觀念、環(huán)保的理念、安全的意識，必須從小事做起，從一點一滴上開始陶冶和訓(xùn)練。首先教師要起到一個很好的示范作用，這樣對學(xué)生起到一個潛移默化的影響，然后實驗中再從嚴要求。這包括在實驗態(tài)度上養(yǎng)成嚴謹、認真、客觀、從容的品質(zhì)；藥品按規(guī)定用量取用、實驗操作規(guī)范，遵守實驗守則，不隨意帶出藥品、不能品嘗藥品，不私自做有危險性實驗，不隨意傾倒實驗垃圾，節(jié)約水、電、酒精燃料、試紙、濾紙等，愛護實驗儀器，實驗后按要求對實驗后的剩余物進行處理、洗滌實驗儀器，收拾實驗臺面，整齊擺放好實驗器皿、藥品等。特別是對于化學(xué)實驗室產(chǎn)生的廢液中往往含有酸、堿、重金屬化合物以及氰化物、含砷化合物等，一般實驗室的廢液都排入下水道，這樣不僅會對環(huán)境造成極大的危害，而且會淡化學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成不良的習(xí)慣，影響綠色化學(xué)意識的培養(yǎng)與綠色化學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在實驗教學(xué)中，應(yīng)限定用量，把好的經(jīng)驗傳給學(xué)生，對廢棄物進行無害化處理。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識又可使學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的實用技術(shù)，還可以節(jié)約資源、變廢為寶、變害為利。

篇4

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)；實驗；綠色

中學(xué)化學(xué)綠色實驗是廣大教師重點研究的課題之一。筆者在本文中從三個方面研究了中學(xué)化學(xué)綠色實驗的方式，以求進一步提升中學(xué)化學(xué)實驗綠色教學(xué)的水平和質(zhì)量。

一、改進實驗原理，綠色化設(shè)計實驗過程

縱觀中學(xué)化學(xué)實驗，一般都會產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)，如氯氣、一氧化碳、二氧化硫、氮氧化合物等，在學(xué)習(xí)這些有毒有害物質(zhì)性質(zhì)的時候，勢必要進行相關(guān)實驗，導(dǎo)致環(huán)境污染，危害學(xué)生的身體健康，但是改變制取上述有毒有害物質(zhì)的方式，巧妙地設(shè)計實驗，在不影響化學(xué)實驗效果和目的的同時，促進化學(xué)實驗的綠色化。如進行CO還原氧化鐵實驗的時候，教學(xué)前教師要自行制備一氧化碳，課堂上用整套設(shè)備進行演示，為教學(xué)的開展帶來諸多不便，現(xiàn)進行如下調(diào)整。

1.實驗原理

加熱草酸鈉制取一氧化碳，加熱一氧化碳還原三氧化二鐵。

2.操作步驟

首先，在試管底部放入約1克晶體草酸鈉，并橫放試管，塞入石棉絨，在試管中部鋪一層干燥氧化鐵（少量），試管口被帶導(dǎo)管的小膠塞緊緊封堵，在鐵架臺上用鐵夾固定，讓導(dǎo)管通向澄清石灰石，塑料袋收尾氣。

接著，用酒精燈同時加熱草酸鈉和三氧化二鐵片刻，當澄清石灰水變渾濁，紅棕色的鐵化物變黑，用磁鐵靠近試管外壁，黑色粉末被吸引，表明三氧化二鐵被一氧化碳還原，擠壓塑料袋，燒掉尾氣，避免出現(xiàn)一氧化碳污染。

3.改進后的優(yōu)點

該實驗使用草酸鈉制備CO，在一個裝置中同時進行CO的制備和CO的還原實驗，并全部吸收制取的CO，在一個密閉的體系中巧妙地設(shè)計實驗，實現(xiàn)綠色化學(xué)實驗之設(shè)想。

二、控制實驗條件，進行實驗綠色化設(shè)計

可以從降低藥品濃度、選擇最合適的藥品配比、催化劑、恰當控制反應(yīng)時間等對實驗條件進行控制，滿足綠色化學(xué)實驗的要求。

中學(xué)化學(xué)教科書中，一些實驗明確要求了藥品濃度和所需量，一些實驗卻沒有這樣方面的要求，我們降低化學(xué)藥品濃度和用量，不僅節(jié)約藥品，而且提升實驗效果。

（1）降低指示劑的濃度，石蕊、酚酞等濃度可以降低為0.1% ～0.25%，較少酒精用量。

（2）對苯酚性質(zhì)，降低苯酚濃度為0.5%～1.0%，溴水濃度也可以適量降低為稍濃。

（3）改進定性驗證試驗試劑硝酸銀濃度。配置銀氨溶液，氨水、硝酸銀濃度可降低為1%，通常情況下，離子檢驗中，硝酸銀濃度只需要0.1%，雖然降低了藥品濃度，但是實驗效果并未因此而降低。由此可見，在不影響最終效果的前提下，降低其濃度，不僅讓藥品的損耗更低，還保護了環(huán)境，實現(xiàn)我們追求的綠色化學(xué)實驗。

三、改進實驗方法，進行實驗綠色化設(shè)計

通過降低化學(xué)實驗的規(guī)模，綜合分散實驗，充分利用反應(yīng)物；在計算機、多媒體等的幫助下，使用并改進模擬化學(xué)實驗，設(shè)計出綠色化學(xué)理念指導(dǎo)下的綠色實驗。筆者在本文中以氯氣的性質(zhì)為例，論述微型實驗。

1.實驗設(shè)置

其中會設(shè)置5個寬度1厘米，長度小于試管直徑的濾紙條，紙條上依次滴有：（1）品紅試液；（2）石蕊試液；（3）淀粉試液；（4）硫化鈉試液；（5）溴化鉀試液；（6）晶體；（7）膠頭滴管（吸有濃鹽酸）。

2.實驗步驟

實驗極為簡單，只需要擠壓膠頭滴管，讓少許濃鹽酸進入試管底部和晶體發(fā)生反應(yīng)，紙條就會出現(xiàn)顏色改變，從而驗證氯氣的性質(zhì)。

3.改進后優(yōu)點

改進后的裝置比較簡易，紙條顏色變化明顯，消耗藥品量較少，無污染。組合兩個及以上的化學(xué)實驗，讓實驗更具綜合性，避免重復(fù)進行試驗帶來的藥品浪費、環(huán)境污染，大大提升實驗效率，縮短實驗花費時間，這也是綠色化學(xué)理念的內(nèi)在要求。如改進的演示氯氣性質(zhì)演示實驗，不僅要收集大量氯氣，而且流程繁瑣，燃燒過程中還會造成空氣污染，有損師生健康，通過上述措施可以很好地避免以上情況，取得更好的效果。

不僅如此，實驗操作的規(guī)范性、科學(xué)的處理廢棄物等也符合綠色化學(xué)實驗的本質(zhì)要求，這就要求在進行中學(xué)化學(xué)實驗的過程中，應(yīng)該深入思考和研究，在不影響實驗?zāi)康牡那疤嵯拢嵘龑嶒灥木G色性。

當前，國內(nèi)在不斷深化教育教學(xué)改革，素質(zhì)教育理念被社會所接受，這就要求中學(xué)化學(xué)教師深入領(lǐng)會新課改精神，在素質(zhì)教育理念的指引下，不斷深化教學(xué)改革，進行化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，提升化學(xué)實驗的綠色化程度，保證師生健康的同時也保護了環(huán)境。

參考文獻：

[1]羅宵山.高中化學(xué)“物質(zhì)的量”學(xué)習(xí)支架搭建的理論與實踐[D].華中師范大學(xué)，2015.

篇5

關(guān)鍵詞：高職化學(xué)；綠色化學(xué)；觀念；綠色實驗

引言：社會生活和經(jīng)濟生活中綠色化學(xué)的概念已經(jīng)漸漸普及，作為其中的一員，高職化學(xué)更加有責(zé)任加入到綠色化學(xué)的行列中。首先可以加強學(xué)生關(guān)于綠色化學(xué)的概念，再者進行一些實驗的設(shè)計，對實驗內(nèi)容進行選擇，更新設(shè)計方案，以便降低對環(huán)境的污染程度。在高職教學(xué)中要加入綠色化學(xué)的因素，不但讓學(xué)生明白其中的環(huán)境地理知識，懂得一些基本的保護環(huán)境的方法，以便提高環(huán)境保護的理念和面對環(huán)境問題的能力。

一、把綠色化學(xué)滲入到高職教學(xué)的理論中去

所謂綠色教育不但是對環(huán)境360度的保護，還要培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。社會和學(xué)校的不斷進步要求現(xiàn)在的高職院校中加入綠色教育的因素成為勢在必行的要求。綠色化學(xué)教育的加入一方面可以讓學(xué)生明白人類活動對環(huán)境所造成的影響和可持續(xù)發(fā)展的重要意義；另一方面可以使學(xué)生明白環(huán)境污染對人類生活所造成的影響，增強其保護觀念，讓學(xué)生更加意識到環(huán)境污染的危害性，提高關(guān)注度。在教學(xué)的時候適時的加入一些關(guān)于地球環(huán)保的知識。例如在講“雜環(huán)化合物”這一內(nèi)容時，可以穿插一些人們大部分使用的農(nóng)藥，農(nóng)藥有百草枯、殺蟲快等里面含有的吡啶雜環(huán)化合物的衍生物，會嚴重的影響人類和動物的健康。再比如“非金屬元素硫及其化合物”這個內(nèi)容講解時，老師可以說一些信息知識，像是北方的一些城市受硫的污染嚴重，尤其是冬天，人們吸入后會出現(xiàn)流淚和咳嗽的癥狀，主要是煤燃燒后里面釋放的SO2，可能形成酸雨和酸霧，嚴重刺激人們的上呼吸道黏膜。國家通過改變結(jié)構(gòu)能源來降低化學(xué)對環(huán)境的污染程度，國家通過開掘太陽能、風(fēng)能和水能清潔能源等；還有一些沒有農(nóng)藥和化肥的“綠色果蔬”，逐步達到規(guī)模化的生產(chǎn)。在化學(xué)的教學(xué)中介紹一些環(huán)境污染的典型事例，不但可以使學(xué)生感受到環(huán)境污染所產(chǎn)生的巨大影響，還可以讓學(xué)生明白他們身上的重擔(dān)，學(xué)會尊重自然、保護自然，與自然和諧相處，讓學(xué)生具備更高的素質(zhì)來適應(yīng)社會發(fā)展的需要。[1]

二、綠色化學(xué)教育體現(xiàn)在實驗教學(xué)中

2.1 實驗內(nèi)容綠色化。在化學(xué)實驗中加入綠色化的成分完全體現(xiàn)出了綠色化教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的重要地位。就高職教學(xué)的目標來看，其基礎(chǔ)是綠色化學(xué)理論，通過鍛煉學(xué)生在處理問題和實踐動手方面的能力，對其實驗的內(nèi)容進行不斷的豐富和更新，讓整堂實驗課不但能夠解決課本中的重難點問題，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還要貫穿綠色實驗的要求。例如進行實驗中關(guān)于電位法測定溶液的Ph值、熔點和沸點等實驗；還有關(guān)于醇酚、糖類、氨基酸以及蛋白質(zhì)等實驗；再例如從麻黃中生物堿的提取和準備，還有提煉溶膠、乙烯的配制。從而加強學(xué)生的環(huán)保意識，改進實驗方案，對驗證性實驗進行篩選，增強實驗的綜合性和實驗的綠色性因素。

2.2綠色化的實驗方式

（1）進行微型化學(xué)實驗教學(xué)。所謂微型化學(xué)實驗是根據(jù)化學(xué)實驗要求下的一種突破和變革，也屬于綠色化學(xué)的一份子。那么微型化學(xué)實驗的含義是利用比較少的化學(xué)物品，但是卻能夠達到很好的效果和得到一些信息的一種新穎的實驗方式。所以微型化學(xué)實驗的要求就是微型化儀器、微量化藥品（對藥品的使用量比常規(guī)的實驗要少或只有其中的1/10），時間最少，污染程度最輕。當然所謂的微型化學(xué)實驗不單單是對日常實驗的一些儀器和藥品進行簡單的減少，主要還是要考慮其實驗內(nèi)容，實驗方式以及實驗的進程這些方面的變更。我們都知道在高職醫(yī)用化學(xué)實驗中有些實驗是嚴重污染環(huán)境和使用有害的藥品，例如鹵素、非金屬的一些實驗，這類的實驗一般藥品量大，藥劑類別多，毒性也很強，如果使用微型的試管、井穴板和注射器來進行實驗，就可減輕其危害程度。氯氣的提取也可以在注射器中實現(xiàn)，這樣就會防止毒氣的外泄，而且效果也很顯著。當然也要提醒學(xué)生關(guān)于氯氣測漏后的應(yīng)對措施。比如在進行醛、酮與 2，4-二硝基苯肼實驗的時候，可以將其實驗改為微型化學(xué)實驗，在井穴板上操作，只需要1～2滴的藥品就行了，效果也很顯著。所以微型化學(xué)實驗的實施是有很重要的意義的，尤其是針對于毒性強、污染嚴重的化學(xué)實驗。這種實驗方法使用藥品的量少，變相的減少了廢棄物的排放量，對于實驗過程中的一些污染環(huán)境的現(xiàn)象有所減輕，很好的達到了綠色化學(xué)的要求，也是很可行的一種方法，同時也被世界大眾所認同，完全符合綠色化學(xué)教育的理念。[2]

（2）利用多媒體教學(xué)來幫助實驗教學(xué)。雖然有微型化學(xué)實驗，但是還是有些實驗這種方法不可實行，那些藥品的耗損量大，危險程度高、有腐蝕性的物質(zhì)以及環(huán)境污染嚴重等實驗，我們可以使用媒體教學(xué)的方法。例如胺和芳香烴的實驗，因為危險性太大，不但對師生的身體狀況有影響，而且污染嚴重，收效還不好，現(xiàn)象不明顯，無法做出準確判斷。如果利用多媒體教學(xué)來進行假設(shè)其實驗的過程和現(xiàn)象，讓學(xué)生做出準確的判斷。用多媒體來參與教學(xué)，開辟新道路和新方法，又安全和科學(xué)。[3]

三、總結(jié)：把綠色化教學(xué)深入到高職的化學(xué)的教學(xué)中，不但可以提高學(xué)生的熱情，還可以增強學(xué)生對于環(huán)境的保護意識，提高自身的素質(zhì)。所以，推行綠色化教育是很有必要的。

參考文獻：

[1] 張西安；綠色化學(xué)在高職化學(xué)教育中的教學(xué)探討[J]2010（03）

篇6

化學(xué)是一門重要學(xué)科，與人們的日常生活有著密切的聯(lián)系。素質(zhì)教育與新課程改革要求學(xué)生除了需要掌握扎實的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)具備相應(yīng)的動手實踐能力，以確保自己所學(xué)的知識能夠被應(yīng)用于日常生活中，解決各種各樣的問題。然而，由于缺乏正確思想的引導(dǎo)，化學(xué)實驗教學(xué)一直以來都處于一種“非綠色”的狀態(tài)，雖然提高了教學(xué)質(zhì)量，但是實驗結(jié)果通常會產(chǎn)生污染，給周邊環(huán)境帶來不良影響。在素質(zhì)教育的要求下，學(xué)生需要在化學(xué)實驗教學(xué)之中掌握綠色化學(xué)能力。文章對化學(xué)實驗教學(xué)和綠色化學(xué)教育進行分析和研究。

［關(guān)鍵詞］

化學(xué)實驗教學(xué);污染;綠色化學(xué)教育;化學(xué)實驗?zāi)芰?/p>

綠色化學(xué)又名環(huán)境友好化學(xué)(EFC)、環(huán)境無害化學(xué)(EBC)或清潔化學(xué)(CC)，其本質(zhì)上是一種先進的教學(xué)理念，其要求研究者應(yīng)用化學(xué)技術(shù)與化學(xué)方法來消除對環(huán)境存在污染和不良影響的原料、試劑、溶液、催化劑及各種各樣的相關(guān)產(chǎn)物與副產(chǎn)物。這種理念非常適用于當前的化學(xué)素質(zhì)教育，學(xué)生正處于身體和智力迅速發(fā)育的時期，其不成熟的身體對有毒有害物質(zhì)或廢物缺乏足夠的抵抗力，若是化學(xué)實驗中不堅持這種理念，其未來發(fā)展必將受到影響。因此，在進行化學(xué)實驗教學(xué)時必須堅持“綠色化學(xué)”教育。

1綠色化學(xué)概述

1.1綠色化學(xué)的定義

從廣義來說，綠色化學(xué)是一種先進的科學(xué)理念，其可以借助化學(xué)技術(shù)或化學(xué)方法來消除化學(xué)產(chǎn)品在設(shè)計、制造、使用中產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)，以減輕化學(xué)產(chǎn)品對人們健康產(chǎn)生的危害，避免化學(xué)污染給環(huán)境帶來破壞，其從源頭上阻止了化學(xué)污染的擴散，是當前工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域亟須實行的一種綠色生產(chǎn)理念。從狹義來說，綠色化學(xué)可以為學(xué)生提供保護，隔絕各類有毒物質(zhì)、產(chǎn)物或副產(chǎn)物給學(xué)生身體帶來的傷害，是當前化學(xué)實驗教學(xué)中必須堅持的“教學(xué)理念”。以原子反應(yīng)為例，在綠色化學(xué)理念的要求下，所使用的催化劑與溶劑應(yīng)該是無毒無害的，反應(yīng)物原料除了需要滿足無毒無害的要求，還應(yīng)該是一種具有可再生性的能源，而反應(yīng)產(chǎn)物需要兼具可降解性、安全性以及可重復(fù)利用性，即使是化學(xué)反應(yīng)的整個過程，也需要采用安全度較高的生產(chǎn)工藝，確保能源的高利用率，只有這樣才能確保化學(xué)生產(chǎn)的經(jīng)濟性或化學(xué)實驗的安全性。

1.2綠色化學(xué)的原則

(1)從源頭上阻斷有毒有害物質(zhì)的產(chǎn)生，而不是在有毒有害物質(zhì)產(chǎn)生后再行處理。(2)盡可能地使參與反應(yīng)的物質(zhì)以及最終生成的物質(zhì)不對環(huán)境和人類健康造成危害。(3)在設(shè)計方案中，最好能使所有最初的反應(yīng)物被嵌入到最終產(chǎn)物之中;反應(yīng)后的遺留物應(yīng)沒有或盡可能地少，或是沒有滯留在環(huán)境之中，或是降解為不具有毒性的產(chǎn)物。(4)盡量少用甚至不用分離試劑或溶劑等輔物質(zhì)，若必須用，則應(yīng)確保其無毒或毒性盡可能低。(5)出于經(jīng)濟性和環(huán)境保護的需求，應(yīng)盡量降低化學(xué)反應(yīng)的能量消耗，或是將反應(yīng)過程中的臨時性修改、基團保護與去保護等非必要衍生過程裁剪掉。(6)若是滿足經(jīng)濟性目標且技術(shù)上具有可行性，則應(yīng)選用具有再生性的原料。(7)催化劑應(yīng)優(yōu)選具有高選擇性的，不建議采取“通過提高反應(yīng)物配料比”的選擇。(8)化學(xué)物品應(yīng)在保持原有功效這一前提下盡可能地?zé)o毒或低毒;分析方法應(yīng)進一步開發(fā)，確保做到現(xiàn)場全面監(jiān)控，以預(yù)防有害物質(zhì)的生成，降低物質(zhì)因形態(tài)變化而產(chǎn)生事故的風(fēng)險性。

2在化學(xué)實驗教學(xué)中推行綠色化學(xué)教育的重要意義

化學(xué)作為一門自然學(xué)科，以實驗為科研教育的基礎(chǔ)，我國受科技發(fā)展水平和教育理念影響，化學(xué)教學(xué)依然以傳統(tǒng)實驗方式為主，教師和學(xué)生在實驗中消耗大量的藥品，使用具有揮發(fā)性、易燃性的有毒試劑，進行危險性較大的實驗操作，給環(huán)境帶來污染的同時也給自身健康帶來威脅和安全隱患。而為了改變這種“損人損己”的現(xiàn)狀，教學(xué)工作者必須使化學(xué)實驗教學(xué)走上“綠色化學(xué)教育”這一必由之路，通過綠色化學(xué)內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識，使其具備綠色化學(xué)實驗?zāi)芰Α？梢哉f，推行綠色化學(xué)的教育理念，對于實驗教學(xué)有著非常重要的意義，首先素質(zhì)教育對“綠色化學(xué)教育”有著迫切的要求，其次化學(xué)教學(xué)需要傳播綠色化學(xué)的觀點，最后學(xué)校需要通過綠色化學(xué)教育來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與創(chuàng)新能力，使其能夠更好地面對社會與未來。可以說，綠色化學(xué)既提高了教學(xué)質(zhì)量，也保護了環(huán)境，預(yù)防和治理了污染，非常符合當今社會“節(jié)能減排”的發(fā)展要求。

3在化學(xué)實驗教學(xué)中推行綠色化學(xué)教育的具體方法

3.1精選“綠色”實驗項目

在傳統(tǒng)化學(xué)實驗中，教師優(yōu)先考慮的是實驗現(xiàn)象的鮮明性，重點在于使學(xué)生掌握基本操作技能，諸如最終產(chǎn)物、反應(yīng)物的污染輕重與試劑、催化劑、產(chǎn)物的毒性則被教師無意識地忽視了，學(xué)生或是沒有得到保護，或是得到被動的保護，這無疑是不符合素質(zhì)教育的基本要求的。而在綠色化學(xué)教育理念的指導(dǎo)下，教師除了需要保證實驗項目中的現(xiàn)象具有鮮明性、學(xué)生可以掌握基本的操作技能，其還需要兼顧到實驗的“綠色”要求。首先，教師應(yīng)該以“保護環(huán)境、從源頭上杜絕污染產(chǎn)生”為出發(fā)點來篩選實驗項目，將對環(huán)境有較大污染的項目予以排除，優(yōu)選一些污染小的環(huán)保型實驗，確保實驗中的反應(yīng)物與產(chǎn)物毒性小、污染輕、廢物盡量少。以溴苯類實驗為例，傳統(tǒng)實驗通常使用液溴與苯進行化學(xué)反應(yīng)，原材料液溴具有較大的腐蝕性，苯則對人體造血系統(tǒng)有著鮮明的損害作用，基于“綠色化學(xué)教育”理念，教師應(yīng)使用正丁醇與溴化鈉兩種安全物質(zhì)替換掉苯與液溴。

3.2為無法替換的化學(xué)實驗進行“綠化改進”

化學(xué)教學(xué)需要依照教學(xué)大綱進行，其中許多有機化學(xué)實驗是無法替代的，其與綠色化學(xué)理念并不是完全符合的，教學(xué)工作者可以基于當前既有的科研成果對項目中的某些設(shè)計方案作出改進。

3.2.1使用綠色溶劑

在原有的教材中，柱色譜分離實驗所使用的原料為無水苯與乙醚，在化學(xué)反應(yīng)中將鄰硝基苯胺與對硝基苯胺進行分離。但是苯的毒性是眾所周知的，所以可以按照1∶3的比例使用乙酸乙酯、石油醚制備洗脫劑，同樣可以取得理想的分離效果。而在分離亞甲基藍與熒光黃的化學(xué)實驗中，若是換用乙醇與水作為洗脫劑，同樣可以取得理想的結(jié)果。并且，由于所涉及的反應(yīng)物具有安全性和可重復(fù)利用性，所以可以反復(fù)進行實驗來驗證不同混合物濃度、氧化鋁高度、探索柱直徑給分離結(jié)果帶來的影響。而結(jié)果證明，在1mg熒光黃加1mg亞甲基藍的樣品中滴入4滴1mL劑量、95%濃度的乙醇中，將會在最短的分離時間內(nèi)獲得最明顯的分離效果，且所耗費的溶劑量也是非常少的。

3.2.2使用綠色催化劑

在必開的實驗中有一種需要制備酯類化合物，教材中記載的催化劑為濃硫酸，這種物質(zhì)多有酸性廢液與反應(yīng)副產(chǎn)物，其本身則具有強氧化性，污染性大、危險性大。基于綠色化學(xué)教學(xué)理念，可以使用［SiO2/SO2－4］作為濃硫酸的替代物，既能減少污染，還能提高化學(xué)實驗的產(chǎn)率，且這種物質(zhì)還具有可再生利用性。

3.2.3使用綠色氧化劑

有機化學(xué)實驗———己二酸制備可以將其中的氧化劑進行替換，以達到綠色實驗與綠色教學(xué)的目的。乙二酸可以用于尼龍－6，6的生產(chǎn)，這種單體的制備通常以硝酸作為實驗氧化劑，但是這種物質(zhì)可以產(chǎn)生氮氧化物等有毒氣體，若是使用過氧化氫作為氧化劑，那么所產(chǎn)生的副產(chǎn)物只是水，不具有污染性，也非常安全。

4結(jié)論

綠色化學(xué)實驗與綠色化學(xué)教育是素質(zhì)教育的根本性要求，符合化學(xué)實驗的發(fā)展趨勢，學(xué)校應(yīng)將二者有機結(jié)合起來，以確保化學(xué)教學(xué)的安全與無害。

作者：尹永奎 侯雨彤 李瑩 師冬菊 張海峰 單位：牡丹江醫(yī)學(xué)院 牡丹江市紅旗醫(yī)院

參考文獻:

［1］陸泉芳，俞潔.化學(xué)實驗綠色化研究［J］．實驗室研究與探索，2004(12)．

［2］宋桂苓.綠色有機化學(xué)實驗的探索和實踐［J］．實驗室研究與探索，2006(8)．

篇7

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)　綠色化學(xué)化工　綠色度定量化　綠色非綠

隨著全球范圍內(nèi)人口的膨脹、能源和資源的短缺、環(huán)境污染問題的日益突出，世界各國政府以及人們在享受現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)給人們帶來的巨大便利和快樂的同時，也逐漸意識到人們未來面臨的巨大生存危機和困難。為了喚起人們對環(huán)境保護的重視和綠色產(chǎn)品和工程的關(guān)注，許多諸如可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟、綠色產(chǎn)品、綠色化學(xué)等詞匯大量涌現(xiàn)。盡管“綠色化學(xué)”這個詞的使用頻率非常之高，如政府、媒體、工廠、研究機構(gòu)人員等均將其廣泛使用于政府報告、規(guī)劃、研究論文中。但是，象使用“納米”一樣，許多人只是更多將其作為一種“時髦”的詞在使用，而對其真正含義以及其中一些深層次的問題，卻不甚了解，甚至經(jīng)常將其與環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展以及循環(huán)經(jīng)濟混為一談。這些問題不僅造成了綠色化學(xué)概念的濫用和混亂，而且還尚未引起人們，特別是學(xué)術(shù)界的普遍注意。基于這種情況，作者認為非常必要對綠色化學(xué)與化工的基本問題，諸如其定義、原理、它的本質(zhì)、特征、研究范圍、對象等以及產(chǎn)品和過程綠色度的定量評價等，應(yīng)該有一個清晰的界定。而對其存在的問題，如離子液體等研究中出現(xiàn)的“綠色非綠”等問題，應(yīng)該有清醒的認識，并力爭去加以解決。

特別需要說明的是：“綠色化學(xué)”與“綠色化學(xué)化工”概念相同，使用“綠色化學(xué)化工”是為了強調(diào)“綠色化學(xué)”與“化工”的關(guān)系。為此，作者結(jié)合綠色化學(xué)以及綠色化工發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，從綠色化學(xué)化工的基本問題出發(fā)，從多個角度或多個層面來談?wù)劸G色化學(xué)與化工的基本問題，希望能引起學(xué)術(shù)界和政府部門的重視和討論，在大家討論和爭論的基礎(chǔ)上，最終達到正本清源的效果。

一、綠色化學(xué)化工基本問題的發(fā)展及研究進展

1984 年美國環(huán)保局首先提出“廢物最小化”，初步體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想。而到1989 年美國環(huán)保局提出“污染預(yù)防”——綠色化學(xué)思想才初步形成，1990 年美國聯(lián)邦政府通過“防止污染行動”的法令，將污染的防止確立為國策之后，才第一次出現(xiàn)“綠色化學(xué)”這個詞匯。盡管這個詞出現(xiàn)至今已近17年，但其含義，也即其定義卻也在不斷的發(fā)展和變化。剛出現(xiàn)時，它更多的是代表一種理念、一種愿望。但隨著時間的流逝，它本身在不斷的發(fā)展變化中逐步趨于實際應(yīng)用，且其發(fā)展與化工密切相關(guān)。實際上，綠色化學(xué)代表了化學(xué)和化工學(xué)科的共同發(fā)展趨勢和目標之一，即無論是化學(xué)還是化工，不僅要面對社會發(fā)展對環(huán)境、健康和能源等方面日益嚴格的要求，而且還要面臨來自其他新興學(xué)科前所未有的挑戰(zhàn)。而綠色化學(xué)在連接化學(xué)與化工中所起的橋梁作用就體現(xiàn)得越來越明顯。

二、綠色化學(xué)和化工的發(fā)展趨勢

按照技術(shù)領(lǐng)域作者提出了綠色化工產(chǎn)品設(shè)計、新型反應(yīng)技術(shù)、溶劑的綠色化及綠色溶劑等幾個方面綠色化學(xué)和化工的發(fā)展趨勢。

1.綠色化工產(chǎn)品設(shè)計

綠色化工產(chǎn)品設(shè)計要求對環(huán)境的影響最小化，這包括設(shè)計過程中的生命周期分析和循環(huán)回收、回用設(shè)計等。如果一個產(chǎn)品本身對環(huán)境有害，僅僅降低其成本和改進其生產(chǎn)工藝對環(huán)境的影響是不夠的，化學(xué)工業(yè)需要思考更多的是產(chǎn)品全生命周期中的成本和收益，特別是要考慮社會和環(huán)境的成本。因此，國家在這方面的法律法規(guī)對于產(chǎn)品設(shè)計的綠色化具有很大的影響。其中發(fā)達國家對于化工產(chǎn)品“綠色化”的要求，以及發(fā)展中國家受到“綠色壁壘”的限制，使得化工產(chǎn)品設(shè)計的綠色化成為必然趨勢。在綠色化工產(chǎn)品設(shè)計時，要遵循全生命周期設(shè)計、再循環(huán)和再使用設(shè)計、降低原料和能量消耗設(shè)計以及利用計算機技術(shù)進行綠色化工產(chǎn)品的設(shè)計等原則。由于大多數(shù)人只考慮到他們直接控制的產(chǎn)品生命周期部分，造成化工產(chǎn)品全生命周期的想法尚不能深入化學(xué)工業(yè)界。另外，化工產(chǎn)品設(shè)計的綠色化并沒有成為企業(yè)發(fā)展的機遇，而更多的是企業(yè)被大環(huán)境所逼而致的。因此，綠色化設(shè)計的積極性急需提升。綠色化設(shè)計的標準和方法尚未建立也是其發(fā)展的重要障礙。還有新材料，如納米材料的安全性等方面的問題。

2.新型反應(yīng)技術(shù)

迄今為止，化學(xué)家構(gòu)筑了大量的化學(xué)反應(yīng)，已有十幾年沒有新的人名反應(yīng)出現(xiàn)，因此僅從化學(xué)反應(yīng)本身開發(fā)新的反應(yīng)已經(jīng)難上加難。從綠色角度來看，由于很多傳統(tǒng)有機合成反應(yīng)用到有毒試劑和溶劑，這些有毒試劑和溶劑的綠色替代物的開發(fā)給這些傳統(tǒng)反應(yīng)的重新構(gòu)筑提供了機遇。另外反應(yīng)與生物技術(shù)、分離技術(shù)、納米技術(shù)等的結(jié)合使得開發(fā)新型反應(yīng)路徑仍有空間。

3.溶劑的綠色化及綠色溶劑

篇8

關(guān)鍵詞： 高校 綠色化學(xué) 化學(xué)實驗

當前，全球十大環(huán)境問題中，有環(huán)境問題都與化學(xué)化工生產(chǎn)有關(guān)。由此，很多人對化學(xué)工業(yè)提出質(zhì)疑，認為化學(xué)是環(huán)境變差的罪魁禍首，對化學(xué)產(chǎn)生一種莫名其妙的恐懼心理。在這種形勢下，綜合考慮環(huán)保、經(jīng)濟、社會，以及化學(xué)工業(yè)自身發(fā)展的要求，具有全新理念的“綠色化學(xué)”（Green Chemistry）應(yīng)運而生［1］。由于社會的不斷進步，人們的環(huán)保意識不斷提高，科學(xué)實驗（包括實驗教學(xué)）中的環(huán)境保護問題越來越受到人們的重視。化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過開展綠色化學(xué)實驗研究，推進化學(xué)實驗教學(xué)的綠色化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識和創(chuàng)新意識。這也將是今后化學(xué)實驗教學(xué)的必然選擇。

1.綠色化學(xué)概述

進入21世紀，人類正面臨著有史以來最嚴重的環(huán)境危機，為了根治環(huán)境污染，人們開始從節(jié)約資源和防止污染的觀點來重新審視和改革傳統(tǒng)化學(xué)，提出了“綠色化學(xué)”這一新概念。

1.1綠色化學(xué)的概念

綠色化學(xué)是指用化學(xué)的技術(shù)，原理和方法去消除對人體健康，安全和生態(tài)環(huán)境有毒有害的化學(xué)品，綠色化學(xué)又稱清潔化學(xué)（Clean Chemistry）、環(huán)境友好型化學(xué)（Environally Friendly Chemistry）和環(huán)境無害化學(xué)（Environmentally Benign Chemistry），與其相對應(yīng)的技術(shù)稱為綠色技術(shù)、環(huán)境友好技術(shù)［2］。綠色化學(xué)主要是利用化學(xué)原理以及所有相關(guān)的技術(shù)和方法，來減少或消除化學(xué)反應(yīng)對生態(tài)和環(huán)境的污染。它的主要任務(wù)是研究新的化學(xué)反應(yīng)體系，包括新的合成方法和路線，探索新的反應(yīng)條件，尋求新的包括生物資源在內(nèi)的化學(xué)原料，開發(fā)能夠代替揮發(fā)性有機溶劑的溶劑，無毒無害的高效催化劑，減少副產(chǎn)物產(chǎn)生的合成方法，設(shè)計和研究新的綠色化學(xué)品等。

1.2綠色化學(xué)的特點

綠色化學(xué)綜合起來應(yīng)該具備以下幾個特點:（1）化學(xué)反應(yīng)的原子經(jīng)濟性［3］，應(yīng)保證化學(xué)反應(yīng)中每個原子都參與反應(yīng)并全部轉(zhuǎn)化為產(chǎn)物。（2）化學(xué)反應(yīng)中的試劑，溶劑，催化劑，目標產(chǎn)物，化學(xué)反應(yīng)條件都是無毒無害的。（3）化學(xué)工藝是閉路循環(huán)的，整個流程只有原料和必需的能量輸入，產(chǎn)出的是產(chǎn)品，其余的物質(zhì)和能量是內(nèi)部循環(huán)，對環(huán)境無影響［2］。（4）過程和終端均為零排放或零污染。

1.3綠色化學(xué)的原則

綠色化學(xué)的具體內(nèi)涵體現(xiàn)在使用化學(xué)品應(yīng)遵循的“4R”原則［4］:（1）拒用危害品原則（Rejection）:在化學(xué)反應(yīng)過程中拒絕使用一些無法替代，又無法回收和重復(fù)使用的有毒有害物質(zhì)，這是杜絕污染的最根本辦法。（2）減量使用原則（Reduction）:對教學(xué)需要又無法替代的使用有毒物質(zhì)或產(chǎn)生有毒物質(zhì)的實驗，可通過減量使用原則加以控制。（3）循環(huán)使用原則（Recycling）:包括回收未反映的原料，副產(chǎn)物以及助溶劑，催化劑等非反應(yīng)試劑。（4）重新利用原則（Reuse）：循環(huán)使用和重新利用可有效實現(xiàn)“省資源，少污染，減成本”的目標要求，既是減少廢物排放的需要，又是降低實驗成本的需要。

2.實施高校綠色化學(xué)實驗教學(xué)的必要性和可行性

化學(xué)是一門實踐性和應(yīng)用性很強的學(xué)科，化學(xué)知識廣泛深刻地滲透進個人和社會生活的各個方面，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，根據(jù)教育部擬定的基礎(chǔ)課實驗教學(xué)示范中心建設(shè)標準，化學(xué)實驗課占理論課時數(shù)的120%左右。在我國的高校里，每天都有大批學(xué)生在進行各種各樣的化學(xué)實驗，所用的化學(xué)藥品種類多，消耗量大，而且大部分有毒或有腐蝕性，有的實驗過程還伴隨有毒氣體的產(chǎn)生，有的實驗生成物就是有毒物質(zhì)。大多數(shù)高校對學(xué)生每次實驗所產(chǎn)生的污染物很少進行處理，而是直接排向環(huán)境中。學(xué)生在完成實驗獲取知識和技能的同時，也造成環(huán)境的污染。因此，在高校化學(xué)實驗教學(xué)中加強綠色化學(xué)教育，對傳統(tǒng)化學(xué)實驗進行大膽的綠色化改革，并實施綠色化學(xué)實驗，使學(xué)生知道并參與怎樣減少化學(xué)實驗污染及污染治理的實踐，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展意識，具有重要的現(xiàn)實意義和必要性。同時以綠色化學(xué)的原則為指導(dǎo)，結(jié)合化學(xué)教學(xué)實驗自身的特點，實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)實驗綠色化的改革是勢在必行的。

3.實驗高校綠色化學(xué)實驗教學(xué)的途徑

優(yōu)良的教學(xué)方法是有效實施實驗教學(xué)綠色化的保障，它直接影響到教學(xué)效果。縱觀化學(xué)專業(yè)的教學(xué)計劃，學(xué)生至少有兩到三學(xué)期的時間在實驗室，因而實驗教學(xué)方法是否得當成為實驗真正綠色化的又一關(guān)鍵點。實驗教學(xué)中遵從綠色化可從以下幾方面進行。

（1）改進或刪除有毒性的實驗項目

依據(jù)綠色化學(xué)教學(xué)的要求，對實驗教學(xué)課程體系進行重組，在保證實驗教學(xué)的前提下，充分考慮試劑和產(chǎn)物的毒性以及整個實驗過程所產(chǎn)生的“三廢”對環(huán)境的污染情況，盡量選擇低毒，污染較小且后處理容易的實驗項目，改進或刪除那些對環(huán)境污染大，毒性大，危害性大，“三廢”處理困難的實驗項目，并用有環(huán)保或有實際意義的實驗項目代替。

（2）選用綠色原料，綠色溶劑，綠色催化劑

實現(xiàn)同一變換可能存在幾種可供選擇的原料，溶劑，催化劑。只要可能，實驗過程中應(yīng)盡量尋找實現(xiàn)同一變換最無害的試劑替代有毒有害的試劑；通過改變反應(yīng)的溶劑，用不易揮發(fā)，無害溶劑來代替揮發(fā)，有毒的溶劑；用高效，無毒，無害的催化劑代替腐蝕性嚴重的催化劑。

（3）推廣微量，半微量或減量化實驗

微型化學(xué)實驗是以微小量的試劑，在微量化的儀器裝置中進行的化學(xué)實驗。其特點是保證實驗效果的同時，大大減少試劑用量，縮短實驗時間，降低水電能的消耗，節(jié)約了實驗經(jīng)費，大大減少污染排放量，保護了環(huán)境。推廣微量，半微量或減量化實驗，能減少環(huán)境污染，是實現(xiàn)化學(xué)實驗綠色化的一個重要途徑。

（4）將某幾個實驗合并在一起

將幾個實驗合并在一起，開展串聯(lián)實驗，使本來存在幾次污染的的實驗變?yōu)橐淮挝廴荆踔翛]有污染。而且使前面實驗的產(chǎn)物成為后面實驗的原料。通過以上方法，可使試劑循環(huán)使用，不但能提高試劑的利用率，降低實驗費用，而且在一定程度上減輕常規(guī)實驗對環(huán)境的污染。

（5）引進微波，超聲波技術(shù)

微波作為一種新型能量形式，具有反應(yīng)條件溫和，操作方便，時間短（節(jié)能）產(chǎn)率高，產(chǎn)品易純化，減少用量或不用溶劑，對環(huán)境友好等優(yōu)點。超聲波化學(xué)利用超聲波的空化作用，可提高許多反應(yīng)的速度，改善目的產(chǎn)物的選擇性，改善催化劑的表面形態(tài)，提高催化活性組分在載體上的分散性等［5］。在化學(xué)實驗中引入微波，超聲波技術(shù)，不但能減少環(huán)境污染，節(jié)約能源，而且有助于學(xué)生對相關(guān)的先進科學(xué)技術(shù)的了解，激發(fā)求知欲。這些技術(shù)的引入對增強化學(xué)實驗內(nèi)容的綠色化有十分重要的作用，因而也是實現(xiàn)化學(xué)實驗綠色化的一個重要方法。

（6）采用現(xiàn)代教學(xué)手段，模擬化學(xué)仿真實驗

利用計算機模擬仿真手段，簡單的驗證性實驗可以讓學(xué)生在計算機上進行模擬。一些實驗條件高，危險性大或必須使用較多有毒有害的試劑，并在整個實驗過程中排放較多有毒氣體、有毒廢水，給師生身體健康帶來極大危害，且對環(huán)境破壞較大，而目前又無法通過改進而減少污染實現(xiàn)綠色化的實驗，這次實驗利用計算機多媒體技術(shù)既讓學(xué)生學(xué)會了實驗方式，又使那些毒性大、危險性較大、試劑昂貴的實驗變成了綠色化的實驗自始至終不會對人體和環(huán)境造成污染。

（7）妥善處理實驗后廢棄物

化學(xué)實驗產(chǎn)生的廢棄物，如果直接排放，不但會造成環(huán)境污染，而且會淡化學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成不良的習(xí)慣。因此，對實驗產(chǎn)生的廢棄物應(yīng)進行潔凈化處理，真正實現(xiàn)化學(xué)實驗綠色化。實驗廢棄物的處理應(yīng)根據(jù)“變廢為寶，化害為利，分別處理”的原則，首先考慮回收再用，然后根據(jù)廢棄物的性質(zhì)分別采取可行的物化方法、化學(xué)方法或生物方法進行處理。

（8）利用一些成品化的儀器來完成化學(xué)實驗

利用一些成品化的儀器來完成化學(xué)實驗，這種儀器和藥品可循環(huán)使用，不存在污染毒害。

（9）注重實驗室的綠色化管理

化學(xué)實驗室是安全隱患較多的地方，因此實驗技術(shù)人員要加強實驗室綠色化管理。在實驗室配制的化學(xué)試劑，要注意安全綠色化保管，防止揮發(fā)、風(fēng)化、潮解、見光受熱、氧化燃燒、爆炸，以及試劑間的相互作用。我們要根據(jù)化學(xué)試劑的特性進行分類，按一定的規(guī)則和順序妥善保存。有劇毒性的試劑，不管濃度大小，使用多少就配制多少，已配好未用完的溶液要作無害化處理。實驗結(jié)束后，我要求每一個學(xué)生仔細清洗好自己的儀器，并要打掃自己區(qū)域的桌面和試劑臺面，無污染的廢棄物直接處理，其他一律按規(guī)定的地點存放，促使學(xué)生養(yǎng)成實驗時盡量少污染、零排放的綠色化學(xué)意識，養(yǎng)成了善始善終的好習(xí)慣。

4.結(jié)語

綠色化學(xué)是應(yīng)用化學(xué)的技術(shù)和工藝去減少或消滅污染。綠色化學(xué)符合經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的要求，其根本目的是從節(jié)約資源和防止污染的觀點來重新審視和改革現(xiàn)在的整個化學(xué)和化工。在高校化學(xué)實驗中實驗綠色化，加強綠色化教育，讓人類賴以生存的地球環(huán)境會變得更加美好。

參考文獻：

［1］白少偉.綠色化學(xué)理念及其在新教材中的體現(xiàn)［J］.化學(xué)教育，2005，（7）:14-15.

［2］錢詩靖.綠色化學(xué)及化學(xué)實驗綠色化的研究［J］.齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2004，25，（11）:1288-1289.

［3］馬春生.在高中化學(xué)教學(xué)之中滲透課程標準的理念［J］.化學(xué)教學(xué)，2005，（3）:1-5.

篇9

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；綠色理念；初中化學(xué)；新型人才

隨著社會的不斷發(fā)展，環(huán)境污染現(xiàn)象也日趨嚴重，對于環(huán)境污染的治理不僅要采取相應(yīng)的措施，還應(yīng)該從人們的理念和思想出發(fā)，增加人們的環(huán)保意識。綠色化學(xué)是針對全球化學(xué)污染、環(huán)境保護提出的教學(xué)理念，它不僅符合國家可持續(xù)發(fā)展的要求，也是保護環(huán)境、防治環(huán)境污染的一種手段。初中化學(xué)教育是學(xué)生化學(xué)的啟蒙階段，因此也是樹立綠色化學(xué)觀念的最佳時機。在中學(xué)的教育教學(xué)中為學(xué)生灌輸一定的綠色化學(xué)理念，將綠色化學(xué)融入化學(xué)教育課堂之中，對培養(yǎng)學(xué)生健康化學(xué)觀，樹立正確環(huán)保意識有重要意義。

一、綠色化學(xué)

（1）綠色化學(xué)的含義。綠色化學(xué)是指在制造和應(yīng)用化學(xué)產(chǎn)品的過程中，應(yīng)有效利用可再生原料，一方面消除廢物，另一方面避免使用有毒的、危險的試劑和溶劑。同時，綠色化學(xué)又稱“環(huán)境無害化學(xué)”“環(huán)境友好化學(xué)”“清潔化學(xué)綠色化學(xué)”，是通過使用自然能源，避免造成環(huán)境負擔(dān)和有害物質(zhì)排放的一種保護環(huán)境的化學(xué)技術(shù)，它涉及有機合成、催化、分析化學(xué)等多種學(xué)科。綠色化學(xué)的最大特點就是在生產(chǎn)過程始端便采用科學(xué)的預(yù)防污染措施，使整個過程以及終端形成零排放或零污染。初中化學(xué)教育正是秉承這樣的環(huán)保意識，將綠色化學(xué)這一理念貫穿于教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，樹立學(xué)生的綠色化學(xué)觀念，為國家培養(yǎng)新世紀所需要的新型人才。

（2）初中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)教育的現(xiàn)狀及意義。綠色化學(xué)教育理念是一種新型教育理念，在化學(xué)教育中還處于初始滲入階段。從目前的初中化學(xué)教育來看，開展的綠色化學(xué)教育時間并不長，許多化學(xué)教師對綠色化學(xué)理念也不甚了解，因而在教學(xué)中滲入綠色化學(xué)理念還顯得比較困難，甚至有教師認為開展綠色化學(xué)教育是一種毫無意義的教育活動。同時，部分初中化學(xué)教師的思想觀念還未得到轉(zhuǎn)變，教師自身環(huán)保意識不強，對于綠色化學(xué)的新理念和新要求在化學(xué)教育教學(xué)中不夠重視，抑或在教學(xué)實踐中，不能將綠色化學(xué)理念與自身的教學(xué)方式和素質(zhì)教育進行有效結(jié)合，教學(xué)效果不佳。

當前，我們正處于一個隨處可見化學(xué)品的世界里，食品添加劑、汽車燃料、清潔洗滌等物品，都存在著大量的化學(xué)添加劑。雖然這些化學(xué)物品給人們的生活帶來極大的方便，卻也給環(huán)境造成了一系列的負擔(dān)。現(xiàn)如今，環(huán)境污染嚴重是一個全球化問題，教育教學(xué)秉承可持續(xù)發(fā)展觀引入綠色化學(xué)教育理念，對剛接觸化學(xué)啟蒙的初中學(xué)生推廣綠色化學(xué)成果，是初中化學(xué)教育的重要課題，對社會發(fā)展亦有著重要意義。

二、如何在初中化學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

（1）以教材為基本滲透綠色化學(xué)意識，樹立學(xué)生環(huán)保觀念。初中化學(xué)教師在最初就需要將綠色化學(xué)理念引入課堂，從教材入手滲透綠色化學(xué)意識，將綠色化學(xué)理念貫穿于整個化學(xué)教育過程。

首先，要確立綠色化學(xué)思想。在化學(xué)課堂之初，教師就應(yīng)該明確提出綠色化學(xué)的概念、意義及作用，讓學(xué)生充分了解綠色化學(xué)對社會及環(huán)境帶來的益處，才能確立學(xué)生的彩色化學(xué)思想。同時，綠色化學(xué)思想還是化學(xué)教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一，教師加強自身綠色化學(xué)意識，才能有效地將這種思想傳遞給學(xué)生。

其次，在教學(xué)過程中融入綠色化學(xué)意識。化學(xué)課堂是學(xué)生接受知識主要場所之一，教師能夠通過課堂教學(xué)將知識直接而高效地灌輸給學(xué)生。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)該積極研究綠色化學(xué)內(nèi)容和課本知識的有效整合，盡可能地發(fā)揮課堂教學(xué)的有效性，將環(huán)保思想、綠色理念、環(huán)境知識融入課堂，讓學(xué)生充分了解到綠色化學(xué)的重要性和實效性。在初中化學(xué)中也涉及許多相關(guān)內(nèi)容，如“自然界中的水”這一章節(jié)中涉及愛護水資源、水資源凈化等相關(guān)環(huán)境問題。在這一章節(jié)，正好可以指出，我國是一個水資源相對缺乏的國家，工業(yè)三廢和生活污水的排放都嚴重破壞了我國水資源環(huán)境。還可以結(jié)合“赤潮”現(xiàn)象和“水俁病”等事件，形象且直觀地讓學(xué)生了解綠色化學(xué)的重要性，同時又能夠加深學(xué)生綠色環(huán)保意識。同時，教師還可以認真發(fā)掘教材中與綠色化學(xué)相關(guān)的知識，有效地為化學(xué)教育作補充。例如，在學(xué)習(xí)“我們周圍的空氣”這一章節(jié)時，可以滲透諸多關(guān)于大氣污染與防治的知識。另外，還可以借助網(wǎng)絡(luò)資料等，與學(xué)生一起討論環(huán)境與化學(xué)的關(guān)聯(lián)，加深學(xué)生對綠色化學(xué)理念的理解。

第三，課后開展綠色化學(xué)教育活動。在課后，舉辦與綠色化學(xué)為主題的活動，能夠讓學(xué)生在實踐中更深刻地體會綠色化學(xué)理念。比如，開展適合初中生的自來水消毒劑成分調(diào)查、參與附近水質(zhì)檢測酸堿性檢測、測定雨水PH值、廢物回收利用等活動。同時，教師還可以組織關(guān)于綠色化學(xué)的一些演講活動來宣傳綠色文化。

（2）在化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識。初中化學(xué)實驗課也應(yīng)該注重綠色化學(xué)理念的滲入，教師在進行化學(xué)實驗設(shè)計時，應(yīng)從節(jié)約能源、減少污染的角度出發(fā)，利用盡可能少的化學(xué)實驗物品獲得最好的實驗教學(xué)效果，在實驗結(jié)束后對實驗產(chǎn)生的廢液和廢渣等進行有效處理，將可以再利用的廢液或廢渣進行分類回收。如：在“二氧化碳的制取與性質(zhì)”的實驗中，實驗過程所產(chǎn)生的廢酸液可用來中和廢堿液。在試驗中要充分利用無毒、無害的原料，以減少向環(huán)境排放廢物，引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的用品作為實驗原材料，如利用雞蛋殼和白醋制取二氧化碳，注射器可以在某些試驗中代替膠頭滴管。

總之，“綠色化學(xué)”已經(jīng)成為當前化學(xué)教學(xué)研究的重要課題，初中階段滲透綠色化學(xué)理念，有利于學(xué)生對綠色化學(xué)、環(huán)境保護等問題的重視，有助于為國家培養(yǎng)新世紀所需要的新型人才。

參考文獻：

[1]楊春華.基于綠色化學(xué)理念的初中化學(xué)教學(xué)初探[J].數(shù)理化解

題研究，2012（8）.

[2]俞鐵花.初中化學(xué)教學(xué)中開展綠色化學(xué)教育的實踐研究[D].南

篇10

一、概述

高中化學(xué)實驗教學(xué)在近幾年中獲得了很大的提升，無論是實驗的有效性還是教育性，都取得了較大的進步。但是，很多高中化學(xué)的實驗教學(xué)，在選擇化學(xué)材料以及化學(xué)實驗方式方面是有欠妥當?shù)摹嶒灳G色化在目前已經(jīng)成為了明文規(guī)定，因此必須得到有效的落實。從實驗本身來講，其綠色化主要是從實驗過程、實驗條件等方面著手，減少對環(huán)境或者是周邊情況的破壞，盡量不要造成污染，應(yīng)實現(xiàn)綠色化的實驗效果。根據(jù)以往的實驗經(jīng)驗，制定了以下實驗綠色化的標準：第一，化學(xué)實驗反應(yīng)當中，其原子利用率應(yīng)達到100%。第二，化學(xué)實驗體系當中，倘若存在需要放給環(huán)境的物質(zhì)，應(yīng)保證這些物質(zhì)不會對環(huán)境造成損壞。例如，在蘇教版的教材中，規(guī)定化學(xué)實驗當中，放出的氣體必須是空氣中固有的正常組分，例如氧氣、二氧化碳等等。第三，倘若在化學(xué)實驗中出現(xiàn)了污染的廢棄物質(zhì)，必須對其進行集中性的收集，同時在相應(yīng)的處理或者是轉(zhuǎn)化后，變成非污染物進行排放。由此可見，高中化學(xué)實驗教學(xué)中實驗綠色化已經(jīng)不僅僅是“空口號”，而是必須落實到實際工作的要求。

二、實驗綠色化的目標

從主觀的角度來說，高中化學(xué)實驗教學(xué)中實驗綠色化，其目標不僅僅集中在不對環(huán)境造成污染這一個方面，而是具有多重目標定義的。我國國土面積雖然遼闊，但土地沙化的情況日益嚴重，空氣中的各種污染物也在增加，霧霾天氣的頻率不斷增加，這些都是化學(xué)所造成的。為此，高中化學(xué)實驗教學(xué)中實驗綠色化，還應(yīng)積極實現(xiàn)以下目標：第一，組織高中化學(xué)教師開展實驗綠色化的研究，制定更多的實驗綠色化方案，無論是從實驗原理方面，還是從實驗效果方面，都應(yīng)逐步實現(xiàn)大規(guī)模的綠色化，這樣才能形成實驗教學(xué)的良性循環(huán)，避免造成綠色化工作時強時弱的情況。第二，認真研究現(xiàn)有的化學(xué)試劑、催化劑、溶解劑等等，應(yīng)通過實驗綠色化，培養(yǎng)學(xué)生的綠色、環(huán)保理念，同時將綠色實驗引入到未來的高中化學(xué)實驗當中，完成教育的良性循環(huán)。第三，為了實驗綠色化能夠廣泛開展，應(yīng)適當?shù)匮芯坑嬎銠C模擬實驗，在高中化學(xué)實驗教學(xué)階段，并不是所有的實驗都要通過親自操作來完成，計算機模擬實驗的效果也比較突出，且模擬的場景和實際情況相符程度較高。

三、高中化學(xué)實驗綠色化的原則