花式籃球訓練計劃范文

導語：如何才能寫好一篇花式籃球訓練計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2006年3月2日，在中國人民大學世紀籃球館，美國哈林巫師花式籃球隊與運動品牌德爾惠簽署冠名贊助協議。美國哈林巫師籃球隊號稱“歷史上最偉大的花式籃球隊”，代表了40多年來世界范圍內花式籃球運動的頂尖水平。此次雙方簽約，意味著這支球隊已經得到了中國商家的認可。與德爾惠簽約后啟動的“德爾惠哈林巫師籃球隊中國行”巡回賽，將為國內務大城市帶來30多場“耍球”表演。

一直以來，校園群體就是德爾惠的主流目標群體。2001年以來，德爾惠相繼推出“街頭酷火”“都市魅影”“N度空間”、“三年二班”等多個系列的產品，致力于塑造自己的新生代品牌形象。2006年，德爾惠更足將產品主題定為“校園地帶”，而簽約哈林巫師籃球隊則是其切入校園的很好方式。北京明日陽光體育文化公司的一份報告稱，中國校園里玩街球的學生已經超過100萬。這一新興的群體引起了德爾惠的極大興趣，德爾惠早早開始了卡位―――要把“哈林旋風”刮向校園，把校園當作品牌文化展示的第一現場。

結盟“哈林籃球”解決品牌文化問題

同許多體育類產品一樣，生產運動鞋的德爾惠確定的品牌戰略也是體育路線。同激烈而正規的體育對抗不同，德爾惠的“體育”帶有更多的娛樂色彩。這也使得德爾惠曾備受詬病。業界曾經認為，這一路線充其量不過是一種對專業化體育的刻意回避，并無實質性的內容，因為一個愛運動的周杰倫盡管并不矯情(周杰倫確實足一個籃球迷)，但歌星終究是歌星。如今，哈林巫師籃球隊的加盟卻能幫助德爾惠從根本上解決品牌文化問題：美國哈林巫師籃球隊是世界上娛樂化體育最偉大的實踐者。在德爾惠高層眼里，“哈林籃球”是體育娛樂化的極致。美國人的個性向來是“人來瘋”――愛做秀，會做秀，“哈林籃球”就是地地道道的美國秀。在美國，“哈林籃球”名氣很大，無人不知，它是一支由眾多高手組成的幽默籃球表演隊。隊中有不少NBA明星，而且這支球隊多次戰勝NBA明星隊和全美總冠軍，隊中還有不少球星入選美國籃球名人堂。打籃球不僅需要身體素質和戰術素養，更需要過硬的技術，但“哈林籃球”就不一樣了，它不追求實用技術，而是注重觀賞性。“哈林籃球”有很多絕活，如從自己的籃下直接把球投入對方的籃筐，空中轉體飛躍扣籃，背對籃筐投籃百發百中，等等。

哈林巫師籃球隊在中國的表演引起了德爾惠高層的注意，把哈林巫師籃球隊和周杰倫拉到一起做代言人，德爾惠高層意外地發現了兩者的共同點：周杰倫和“哈林籃球”，屬于同一種流行文化傳統――HITHOP。本世紀初，一股美國HITHOP風暴襲擊中國。從極限運動到街舞，再到現在的街頭籃球，美國文化追求技術極限以及展現自我個性的精神已被廣大青少年所接受。而R&B音樂則是HITHOP的另一張面孔，周杰倫則是代表人物。更為巧合的是，周杰倫也是街球愛好者，在各種演唱會和歌迷見面會上，他總不忘拿出籃球來秀一番。而且又是因為“哈林籃球”，周杰倫第一次當上了廣告導演。最近，由周杰倫和哈林巫師籃球隊搭檔的德爾惠品牌廣告片剛剛在中國臺灣封鏡。

周杰倫與“哈林籃球”這種文化上的一致性對德爾惠來說有著不同尋常的意義。哈林巫師籃球隊不僅僅是德爾惠的新代言人，更為重要的是，它是周杰倫代言以來所宣揚的時尚體育的一種更為清晰、更為貼切的表達。近年來，國內體育用品市場有兩路線：耐克、李寧等專業體育路線，阿迪達斯、德爾惠等時尚體育路線。這兩路線在中國鞋都晉江都不乏追隨者。幾年來，“我運動”“我時尚”“我酷”之類的品牌口號不絕于耳。但平心而論，很多運動鞋企業基本上沒有搞清楚“我是誰”。因為“哈林籃球”，德爾惠終于在魚龍混雜的中國體育用品界率先找到了一種屬于自己的特色文化。

堅定不移地走娛樂路線

與晉江其他一些品牌在娛樂明星與體育明星之間搖擺不定不同，德爾惠自2001年起用臺灣影視歌三棲明星吳奇隆作代言人，到2003年起用周杰倫作代言人，始終堅定不移地走娛樂路線，將體育徹底娛樂化。哈林巫師籃球隊的加入使德爾惠找到了時尚體育的新載體，同時也使自己的品牌個性更為彰顯。

選準了時尚體育定位，德爾惠就一心沿著這條路線走。周杰倫加盟德爾惠的時候，中國移動、松下電器、美特斯?邦威都看上了他，但德爾惠仍然不惜重金，毫不猶豫地選擇周杰倫。對德爾惠來說，周杰倫這個高端資源同樣可以放在運動領域進行開發。事實證明，選擇周杰倫給德爾惠品牌加了分。從2002年起，時尚、張揚、動感的周杰倫幫助德爾惠突破了娛樂和體育的界線。

起用“哈林籃球”，對德爾惠來說也是順理成章的事。德爾惠需要一種具體的、有名有姓的娛樂化運動。2006年，“德爾惠哈林巫師籃球隊中國行”活動將在北京、上海、成都、濟南、武漢等城市舉行。德爾惠哈林籃球訓練營也將成為2006年中國體育領域的一件盛事。有了一種讓目標群體玩起來的時尚運動，德爾惠也就進一步強化了品牌的時尚運動概念。“周杰倫+哈林隊”這一品牌代言搭檔的推出，將德爾惠品牌在娛樂化體育的道路上推進了一大步。

最近，德爾惠正在緊鑼密鼓地籌劃打造“明星運動裝備”，德爾惠始終在借助明星的感召力。“哈林籃球”到了中國，就被“周杰倫化”了，娛樂與體育更加交融。德爾惠敏銳地察覺到了正在向中國年輕人刮來的街球旋風，同時也讓中國街球從“地下”走到地上，漸登大雅之堂。作為一種美國式的“文化輸出”，哈林的籃球巫師們有意在中國組建中國哈林隊。如今，這項使命落在了德爾惠身上。

中國的眾多運動品牌都面臨著“專業做不過阿迪達斯，‘體育’做不過耐克，知名度做不過李寧”的困境，模仿建立起來的知名度只能獲得短暫的成功，無法形成持久的競爭力。只有建立獨特的品牌個性，運動品牌才有機會成為同一領域的另類霸主。可以說，德爾惠的全部用心就是要成為“另類霸主”。給德爾惠的時尚體育再次加分，一場花式籃球風暴正在醞釀之中，30多場表演賽釋放的能量肯定會讓國內的街球火起來。在談到哈林巫師籃球隊和國內品牌的合作時，哈林巫師籃球隊的中國商楊光說：“我認為德爾惠和哈林合作再合適不過了，這個品牌一直以來就定位在時尚體育，把體育娛樂化，而哈林足地地道道的時尚體育。”

將街球打上“德爾惠制造”烙印

德爾惠一攬子的推廣計劃包括開辦德爾惠哈林籃球訓練營和運作德爾惠秀王籃球表演隊。德爾惠哈林籃球訓練營以全新的教學模式、純英文的教學環境、專業的籃球裝備支持、美國哈林巫師籃球隊頂級球員親臨指導，造就最具有號召力的籃球訓練營，培養青少年籃球愛好者正確的籃球理念、基本技術、戰術素養。在訓練營的基礎上，選拔有前途的隊員入選“秀王”俱樂部，建立德爾惠秀王籃球表演隊。德爾惠秀王籃球表演隊注重社會形象、公益意識和自我表現，將為德爾惠專賣店或各類會等商業活動進行表演，同時將參加各種社會公益活動和各類大、中、小學校活動。在德爾惠秀王籃球表演隊運作成熟后，德爾惠將在全國各區域組建表演隊，有計劃地組織各支隊伍進行表演比賽，使之成為一個在青少年群體中最具影響力、有組織、有規則、有計劃的全國性街頭籃球活動。

篇2

關鍵詞： 校園籃球文化 結構功能 建設

籃球運動的誕生和發展始終與校園的發展相伴隨，籃球文化是在校園這一特定的環境內，通過對校園文化的選擇與重構，在不斷構建、完善自身的同時，聚合出校園文化與籃球文化的交匯點，使籃球文化成為校園文化的一個重要組成部分。高校加強校園籃球文化建設具有得天獨厚的優勢，籃球文化對大學生的成長與社會化具有重要的促進意義。

1.校園籃球文化的概念

校園籃球文化是指以校園為空間，以學生和教師參與為主體，以籃球運動為主要內容和運動手段，所創造的籃球物質財富和精神則富的總和，其表現出一種具有校園獨特形式的學生群體文化生活。

2.校園籃球文化的結構

2.1校園籃球行為文化

校園籃球行為文化，是指在校園的環境下逐漸形成的籃球習慣和氛圍，是一種群體的行為。具有群體特征的籃球技術動作、戰術，與比賽相關的特色活動等構成了高校特有的籃球行為文化。

2.2校園籃球心態文化

校園籃球心態文化，是指在校園的環境下，學生和教師對籃球的價值觀念，對籃球的審美情趣，對籃球的思維方式，以及由此而實現的籃球教育的功能。這些都屬于精神層面，是校園籃球文化的核心。

2.3校園籃球制度文化

校園籃球制度文化主要涉及籃球管理體制、制度條例、組織機構和籃球規則。有明確的制度，才能更好地開展籃球活動，形成校園籃球氛圍。

3.校園籃球文化的功能

3.1儒化功能

校園籃球文化的形成，會引發一個健康和諧的校園環境的形成。籃球運動能培養學生的社會認同感、團隊意識、遵守規則、平等、公正和競爭等社會觀念和行為模式。

3.2疏導功能

學生在緊張的學習壓力和就業壓力下，最需要的是通過某種方式去愉悅身心，舒緩不良情緒。學生置身于校園籃球文化環境中，會很自然地體驗籃球文化的各種信息，可以有效地放松壓力，緩解緊張的學習生活，活躍課余文化生活。

3.3凝聚功能

籃球活動是一項群體活動，這項運動會使學生產生凝聚力。籃球活動需要學生通過共同的思維方式、價值觀念、生活習慣、行為方式等因素來實現。籃球比賽帶來的強烈的集體榮譽感，合作的團隊精神，能使學生的身心得到陶冶。

4.建設校園籃球文化的途徑

4.1完善籃球基礎設施

基礎設施是開展籃球運動的基礎，建設一定數量的籃球場地和器材，滿足開展校園籃球的基本需要，才能保證籃球運動的正常開展。

4.2建設有傳承性的籃球比賽

有的學校在每年一個特定的時間舉行籃球比賽，如迎新籃球賽等。這些有一定傳承性質的比賽是一個特有的文化載體，不僅能夠促進籃球文化的形成，更是學校特色校園文化的重要組成部分。

4.3組織開展籃球文化周

選擇一個固定的時間段開展以籃球為主題的文化周活動，期間開展籃球比賽、花式籃球表演、裁判員培養講座等。這樣可以激發學生對籃球的熱情，在一個集中的時間段內對籃球有更深入的了解。

4.4建設籃球特色課程

從課程上提高教學質量是高校籃球文化培養的基本途徑，籃球課有特色、有內容、有質量才能培養學生對籃球運動的興趣，保證學生能夠學到自己想學的東西，能夠主動學習和關注籃球運動，養成參與籃球運動的習慣，最終養成終身體育鍛煉的習慣。

4.5建設籃球網絡論壇

目前，網絡生活已經是學生生活的一個重要部分，建立籃球論壇，可以給學生建立一個在網上相互交流的平臺。這樣可以使得籃球更加貼近學生的生活，使他們能夠更加及時地交流信息，從而豐富學習生活。

參考文獻：

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篇3

阿迪達斯斗快中國行采用“唯快不破”這一獨特主題，理念來自于中國傳統武學，寓意在絕對的速度面前，一切防守都會形同虛設。同樣，在激烈的籃球場上，速度對于每一個球員來說都至關重要，不管身處哪個位置，球員都需要具有驚人爆發力的第一步和極快的速率，才能超越對手，直擊籃下。阿迪達斯將球場上速度型球員的“快速”表現賦予了新的含義，并根據球員在場上如何進行攻防轉換、擊敗對手的方式將球員分成兩類：一類是靈擊（Quick），一類是輕襲（Fast）。“靈擊”（Quick）強調快速啟動和靈活反應，晃過對手，令其措手不及；“輕襲”（Fast）重在輕盈和迅速襲擊，直接犀利的球風，直搗籃筐。利拉德和沃爾在此次斗快中國行中穿著Crazy Quick球鞋代表“靈擊”風格，而盧比奧和霍樂迪則穿著Crazy Light 3球鞋代言“輕襲”球風。

四位NBA球員在球迷見面會上進行了一場極具視覺震撼力的速度挑戰。現場利拉德和沃爾在“靈擊”（Quick）賽道上帶球突破，伴隨DJ音樂和一聲扣籃成功的提示音，“火”難以追上球星的速度敗下陣來，利拉德和沃爾的表現引起一片沸騰。在另外一側的“輕襲”（Fast）賽道，盧比奧和霍樂迪蓄勢待發，哨聲響起，賽道一側的“火”沿直線極速飛馳，兩位球員全速帶球奔跑，兩位球星也利用自己的速度將火墻甩在身后。

李寧“中國?運動脈搏”主題展

感受時代運動脈搏，重溫20年運動節奏，未來我們在此啟程。7月19日-21日，李寧品牌于798時態空間舉辦“中國?運動脈搏”主題展覽。此次展覽探尋了每個時代最具象征意義的運動產物，以藝術的視角詮釋著20年間國人運動生活如脈搏般的跳動節奏，并按照時間劃分生動地展示了過去20年來的運動與生活的變化。更有最具時代代表性的奧運冠軍高敏、陳一冰、以及馮親臨現場。1993年7月，李寧品牌推出的國內第一款專業籃球鞋937開創了中國體育裝備專業化的道路，終結了“一鞋走天下”的旅游鞋時代，帶給國人體育裝備專業化之初體驗。2013年，這個夏天，937歷經20年洗禮，再啟國人脈搏。

2013阿迪達斯ROCKSTARS China超霸賽冠軍代表中國區出戰

6月16日，阿迪達斯ROCKSTARS China中國區比賽在上海南京東路世紀廣場結束，來自中國湖南的阿迪達斯簽約運動員瞿海濱和來自中華臺北的李紅瑩分獲男女子組超霸賽冠軍，將代表中國區出戰9月在德國斯圖加特舉辦的ROCKSTARS比賽。2013阿迪達斯ROCKSTARS China開啟了我國世界級戶外攀巖賽事的先河，同時也為國內外攀巖運動員和愛好者搭建了絕佳的交流平臺。此次ROCKSTARS China為中國觀眾呈現了一場“搖滾”元素完美融入抱石運動的全新戶外運動潮流。

馳騁騏驥 躍動文化2013上海國際馬文化節12月開幕

6月27日，上海國際馬文化節新聞會在太倉路Enoterra會所舉行，受邀媒體與品牌貴賓一同見證并慶祝首屆上海國際馬文化節正式啟動揭幕。“2013上海國際馬文化節”由上海國際馬文化節組委會、文化部中國文化管理學會、上海中外文化藝術交流協會、上海市體育局和上海市馬術協會主辦，馬尚（上海）投資管理有限公司承辦，將于12月6日至8日強勢登陸浦東上海世博展覽館。上海國際馬文化節賽事部分重中之重便是“2013上海馬術場地障礙名人公開賽”。組織方特邀中國國家馬術隊參賽，由國際馬術聯合會全程跟蹤指導。

REEBOK&CROSSFIT訓練課程到中國革命性力量協調訓練課程登陸上海

6月21日，世界領先的健身品牌銳步與CrossFit訓練課程，攜手明星教練Murat Erbaytan在上海開設中國第一家Reebok CrossFit MeWellness健身房，至此，這一具有革命性意義的力量協調訓練課程正式登陸中國。隨著Reebok CrossFit MeWellness的加入，CrossFit項目已在全球57個國家擁有超過2700家的網際，世界各地的人們，不論年齡、性別、身體狀況，正從這項新穎的功能型訓練課程中獲益。作為CrossFit全球合作伙伴，Reebok銳步將這項世界領先的健身項目引入中國，與明星教練Murat Erbaytan合作的Reebok CrossFit MeWellness是中國第一家由國際認證的專業的CrossFit健身房。占地400平方米的Reebok CrossFit MeWellness坐落于上海的昌化路安遠路的交界處，毗鄰蘇州河藝術中心，由一座舊廠房改建而成。

紅牛24小時高原挑戰賽“傳奇夫婦”率紅牛隊奪冠

7月7日，國內海拔最高的山地戶外多項賽事“紅牛24小時高原挑戰賽”在昆明轎子山落下帷幕。由于今年比賽難度大幅提升，全部20支參賽隊中僅有13支在24小時內完賽。由“傳奇夫婦”烏斯海爾夫婦與排祖拉、巴特孟開組成的紅牛戶外隊以17小時1分11秒的成績問鼎冠軍，亞軍和季軍分別被昆明蜂鳥隊及云南跑吧隊獲得。賽后，擁有多項國際頂級戶外賽冠軍頭銜的理查德?烏斯海爾（Richard Ussher）將本次比賽列為“個人戶外運動生涯中最特殊的一項賽事”。

KOLON SPORT 2013秋冬媒體預覽揭品牌歷史新篇章

7月17日，以“2023”為主題的KOLON SPORT 2013秋冬媒體預覽在北京798藝術區舉行。在“Your Best Way to Nature”的旗幟下引領戶外生活方式及潮流的KOLON SPORT，通過本次秋冬媒體預覽，在充分傳承品牌正統性基礎上發揮奇思妙想，以“2023”主題，大膽設想戶外服飾未來10年進化，把時尚設計與尖端戶外科技融合到新一季產品。

中國羽毛球隊與東風雪鐵龍合作戰略升級

7月，東風雪鐵龍與中國羽毛球隊的合作續約儀式在青島舉行。未來四年，作為中國羽毛球隊、中國羽毛球協會的官方合作伙伴，東風雪鐵龍將不僅為中國羽毛球隊及其參與的各大賽事提供鼎力支持，更將致力于羽毛球運動的推廣與普及，為大眾打造健康羽球生活的大型體驗平臺。在簽約儀式的現場，東風雪鐵龍聯合中國羽毛球協會、中國羽毛球隊，向廣大羽毛球愛好者、東風雪鐵龍百萬車主、以及普通大眾發出“羽球1小時”的全民健身倡議。

國奧牽手“最美賽事”落戶桂林鳳凰“全明星小鎮”計劃啟動

7月19日，國家體育總局小球運動管理中心和國奧集團合作項目簽約儀式在桂林市隆重舉行。從2014年起，由國奧集團主冠名的“世界女子九球錦標賽”將連續兩年在桂林舉行。這也是桂林國際旅游勝地建設起航后，首個落戶桂林的國際體育賽事。世界女子九球錦標賽是世界花式撞球協會的最頂級賽事。九球運動具有時尚、休閑、優雅等特點，在中國參與者眾多。最近幾年，隨著潘曉婷、付小芳、劉莎莎等世界級頂尖高手的崛起，使得九球運動在國內的發展上升到一個新高度，被譽為“最美體育賽事”。

2013姚基金慈善賽一切為了童年

7月1日，中國籃球名將姚明發起的“2013姚基金籃球賽”在北京萬事達中心舉行，中國國家男子籃球隊以58比61惜敗美國籃球明星隊。比賽當天可謂“星”光熠熠，中國隊派出易建聯、劉煒、王哲林等國手，主帥揚納基斯視比賽為亞洲錦標賽前的熱身。繼2007、2010年以來，姚明第三次將籃球慈善賽帶入中國，卻首次作壁上觀。本屆慈善賽的全部門票收入將用于姚基金希望小學籃球季項目，其中包括為四川雅安災區的青少年配置籃球設施。成立5年的姚基金已為6.7萬青少年提供了學習機會。

“葉伴我行”2013 Lafuma登山季活動正式上線

“葉伴我行”?2013Lafuma登山季大型主題系列活動于7月1日正式上線。本次活動將歷時5個月，報名者只需選擇三大組別之一，登陸主題網站上傳參賽小組信息，秀出你們的戶外珍藏，就有機會贏得夢想裝備大禮包；完成不同組別主題風格展示，通過評委團嚴格甄選和大眾投票，最終三大組別冠軍，共6名幸運者將踏上充滿誘惑的峰極之旅，挑戰戶外攀登夢想的高地法國勃朗峰，擁抱極限之巔勇敢者的最佳洗禮！

Oakley攜手自行車國家隊傳播騎行文化

全球知名運動品牌Oakley為傳達自行車騎行文化，從7月8日起舉辦以環法為主題為期七天的特別展示活動。為慶祝百屆環法自行車賽的舉行，作為倡導騎行運動的先驅者，Oakley今次攜手中國國家自行車隊擔當起了騎行文化傳播的使者，并于活動現場正式宣布成為中國國家自行車隊官方指定賽訓眼鏡品牌，助力中國運動員取得更佳表現。

JORDAN詮釋“飛翔”理念三大球星中國行掀起籃球風暴

JORDAN品牌宣布，旗下三大籃球運動員卡梅隆?安東尼、克里斯?保羅、布雷克?格里芬將展開為期一周的JORDAN品牌“FLIGHT TOUR飛翔之旅”，三位運動員會從7月15至20日造訪北京、上海、廣州和臺北四大城市。在“飛翔之旅”中，三位球員不僅會與中國籃球愛好者分享自己的“飛翔”經歷以及JORDAN產品故事，他們還會參與JORDAN品牌舉辦的籃球訓練營，指導籃球愛好者；“神秘”出現在城市的各個角落。

奧迪R8 LMS杯激戰鄂爾多斯程叢夫加盟，熊龍勇奪冠軍

7月7日，奧迪全球首個單品牌賽事――奧迪R8 LMS杯在鄂爾多斯國際賽車場結束了第二站比賽。賽事精彩紛呈，迭起，來自奧迪泰達賽車隊的熊龍（Alex Yoong）表現穩定，奪得冠軍，新西蘭車手本博（Earl Bamber）獲亞軍。代表錦龍車隊出戰的方駿宇（Adderly Fong）發揮出色奪得第三名，為車隊進一步鞏固了在經銷商組的領先優勢。浙江奧通車隊的馬西莫?維納里（Massimo Vignali）和百得利車隊的邵雪松分獲經銷商組二、三名。區柏祥（Alex Au）獲得業余組冠軍。

鄂爾多斯站第二回合的比賽瞬息萬變，復雜的賽道條件使比賽意外連連，甚至一度出動安全車奧迪RS 5。頭排發車的李英健（Marchy Lee）因賽車滑出賽道不得不提前退出冠軍爭奪戰，程叢夫也因爆胎損失了時間，最后僅以第八名的成績完賽。桿位發車的馬來西亞車手熊龍從起跑就未給后車留下任何機會，將領先優勢保持到了比賽結束。代替郭富城（Aaron Kwok）參賽的新西蘭車手本博在與錦龍車隊車手方駿宇的激烈爭奪中不斷對其發起進攻，最終憑借通過組合彎時的精彩表現一舉超越方駿宇，獲得第二名。浙江奧通車隊車手馬西莫?維納里經過與7號車李勇德的多輪纏斗，最終守住了李勇德的進攻，第六位完賽，并贏得了經銷商組的亞軍。區柏祥再次獲得非專業組的冠軍，擴大了自己在積分榜上的領先優勢。

比賽開始前，現場嘉賓還參加了奧迪RS高性能運動車戰略分享會，簡要介紹了奧迪百年賽車歷史、奧迪R8 LMS杯賽事以及比賽所使用的奧迪R8 LMS賽車。同時，奧迪品牌還通過駕控匯、賽道體驗、奧迪customer racing等用戶體驗項目，為中國用戶提供親身參與賽車運動的平臺，使其充分享受賽車的魅力。分享會上，奧迪簽約車手程叢夫從專業賽車手的角度，與現場嘉賓分享了奧迪賽車的駕駛經驗。8月2日，奧迪R8 LMS杯將移師韓國麟蹄汽車主題公園，進行第三站比賽。

2013國際飛鏢聯合會世界杯聚焦上海8月開賽

作為上海國際大眾體育節核心賽事之一，2013國際飛鏢聯合會世界杯賽將于8月在上海徐匯區舉行。2013年6月26日，賽事組委會在滬上首家飛鏢主題酒吧i Darts上海舉行了盛大的啟動儀式。

2013年中國?營口環明湖自行車賽

7月3日，以“贏在營口，共創騎跡”為主題的“2013年首屆中國?營口環明湖自行車賽”在國家體育總局老山自行車館正式啟動。據賽事組委會介紹該賽事將在遼寧營口明湖廣場舉辦。

舒膚佳攜手劉玉棟巴特爾籃球戰神傳承汗水精神

6月22日，2013全國大學生籃球賽決賽現場，舒膚佳邀請籃球界泰斗劉玉棟和巴特爾作為“汗水導師”分享自己的汗水經歷，并現場指導兩支決賽隊伍爭冠。

法國腕表品牌GALTISCOPIO“擁抱”系列腕表 擁抱愛的祝福

源自法國藝術、充滿浪漫氣質的腕表品牌GALTISCOPIO（卡比奧），貫徹以童話夢幻世界為設計主題，運用童真飾品幻化出各個精致的腕表系列，充分發揮“從藝術中享受時間”的品牌精髓。

篇4

[關鍵詞]中職學校 選修 體育與健康課

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）07-0187-02

一、中職體育教育的現狀

學生自主選修體育課程，以學生自身興趣為起點，以完整技術學習為過程，以運動技能展示、應用為目的，讓學生體驗到學習成功的喜悅與歡樂，最終樹立“我運動、我健康、我快樂”的運動思想，實現終身運動的社會體育。

（一）教學內容現狀

中職學校體育教材內容大多是以田徑中的跑、跳、投和球類中的籃、足、排三大球為主的項目，簡單的動作學生在初中小學學習過，而難度動作則表現出技術水平達不到，從而使中職學校學生的身體素質沒有得到本質上的提高；其次，沒有考慮到中職學校的學生畢業后將直接面對社會的需要；教學中把身體全面發展等同于平均發展，使得課堂教學目標過多，所學內容與社會體育不能有效銜接；學校硬件設施不完備，無法滿足課堂需要。

（二）學生現狀

學生在體育教學中占主導作用，在上課過程中，由于學生有自己的專業課程，而覺得其他課程無關緊要。因此，對其他課程沒有太大的熱情，不能積極地投入其中；另外，學生喜歡體育比賽，但對上體育課的積極性卻不高；學生喜歡“體育課”，但不喜歡老師組織的“體育活動”，缺乏上課的積極性和主動參與性，因此也就不能發揮其主導作用。人的本性是愛動的，一般來說自幼就愛“玩”，“玩”對學生而言也是一種興趣。但在實際教學中發現，學生對體育課老師設置的內容并不感興趣，有的還產生了厭學情緒，這也是學校體育中一種常見現象。

（三）教師現狀

在職業學校，大多將專業課的建設放在了首要位置，而對基礎課的建設力度很小，很難發揮教師的主觀能動性，對教學進行改革和創新。再者，中職學校的體育經費、場地、器材缺乏，這是影響學校體育工作開展的關鍵因素。

二、體育與健康教學改革的方法與步驟

（一）根據《大綱》結合實際編寫符合學校需要的校本教材

中職學生的培養目標主要是根據社會對于人才的要求，應該是社會需要什么樣的人才，我們就應該滿足社會的需要培養什么樣的人才。教育市場化并不是單單指社會資金參與辦學，更為重要的是人才要符合社會的需要。通過商品經濟我們知道，商品符合社會需要，其使用價值較高，其商品的社會競爭力也較大。同樣，學生等于學校的教育產品，而學生對于這個社會是否具有價值，就是取決于是否符合社會的需要，是否能夠為社會創造價值。因此，在培養學生的過程中，以社會的需要為指揮棒，以社會的需求為導向，才能培養出符合社會要求的人才。因此，我們要根據自身的辦學條件、專業特點和學生的整體水平，結合社會的需求制定出相對科學、合理、完善的教學目標和培養方案。根據這些要求，制定和編寫相應的教材，這樣在教學中和人才培養中才能真正做到有的放矢、目標明確。

（二）設置選修科目

選修科目設置依據：

1.以學生專業特點和以后工作性質、工作特點為基礎。如汽車維修專業可安排些提高上肢力量、腰背力量和下肢力量等方面的內容；城軌專業可多安排些耐力、體操等方面內容。

2.教師配備。我校有體育教師8人，可進行教學專業有：籃球、田徑、排球、體操、跆拳道、健美操、劍道、毽球等。教師豐富的專業知識讓學校體育實現選修教學成為可能。

3.硬件設施。我校200米田徑場1個、室外籃球場2個、排球場2個、舞蹈房2個，為實現選修教學提高硬件基礎。

4.確定科目。初步確定科目為籃球、排球、田徑、健美操、跆拳道、毽球、花式跳繩。

5.科目選擇。科目選擇以學生興趣為主，采用學生與教師雙向選擇的方法。學生選擇以專業和興趣為主，教師選擇以學生自身條件為主。

6.課時的分配與安排及學校支持。根據選修人數多少進行教師、課時、場地的分配，學校教務處對極特殊學生進行安排。教務部門與體育教師制定學生學習評價、考核辦法。建立多元化的評價體系，要求全面、綜合地評價學生，做到過程評價與終結性評價相結合，課內評價與課外評價相結合，定量評價與定性評價相結合，教師評價與學生評價相結合，考試與測驗相結合。

（三）選修體育具體實施

1.制定完善的教學計劃。中職體育教學內容的安排要結合學生所學專業特點，進行針對性的體育技能訓練，從而體現中職體育教學的實踐性、專業性，為提高學生的從業能力做準備。為此，體育教師要聯合專業課教師研究，分析確定專業或職業崗位群的職業活動特點及崗位對體能的適應力的要求。從生理運動解剖學、生物力學，以及體育相關理論學的高度，將體能素質的發展要素定位確定依據，設計訓練手段，選擇相關教材和競技運動體育教材，再結合學生在校時間，制定完善的3年、2年、1年的教學計劃。

2.師生磨合，課程教學中改進發展。一種新的教育教學模式的產生，都不是一蹴而就的。因此，在教學過程中要不斷地進行磨合與改進，使之成為符合中職學校體育需要，教師順利完成教學任務，學生喜聞樂見的教學過程。

3.互通有無，學以致用。學校學習的最終目的就是使學生能夠掌握生活的知識與技能，但這個過程很漫長，以至于有些學生不明白上學的目的。除了考試以外，不知道所學知識還有什么作用。因此，為提高學習興趣、明確學習目的，各選修課之間要互通有無，相互參觀、展示、合作、競爭。如籃球隊員在進行對抗比賽中，健美操可以將所學健美操編作拉拉操在比賽過程中進行展示。這樣既提高了籃球隊員的比賽熱情，也展示了健美操班級所學成果，提高學生的學習興趣。另外，由于學生支持的隊伍不同，自我展示的方式也就不一，教師讓學生自己進行創編，提高了學生的主觀能動性，增強了學生的主體地位。

三、保障與提高

1.加強師資培訓，完善體育設施。

2.創新教學模式，將就業導向引入課堂。

讓學生自主選修體育課程，以學生自身興趣為起點，以完整技術學習為過程，以運動技能展示、應用為目的，讓學生體驗到學習成功的喜悅與歡樂，最終樹立“我運動、我健康、我快樂”的運動思想，實現終身運動的社會體育目標――這就是體育課選修教學法。我認為這種方法能夠符合中職體育發展需要，且可以進行。

【參考文獻】

[1]羅洪慶.淺論如何在體育教學中培養中職學生的競爭意識[J].中國校外教育，2012（22）：158.

[2]朱志強.中職體育課程體驗對學生體育行為影響的研究[J].體育世界（學術版），2012（12）：65-66.

[3]李俊德.淺談啟發式教學法在中職體育短跑專項教學中的應用[J].太原城市職業技術學院學報，2013（04）：136-137.

[4]周韶俊.中職體育課程教育中情景設計結合體驗式教學模式的實踐研究[J].運動，2013（05）：83-84+109.

[5]陳龍，劉秋良.中職學校體育課程現狀調查及模塊化教學培養體系構想的研究[J].新聞天地（論文版），2009（01）：133-136.

[6]魯捷.透視4R理論在中職體育課程課堂教學改革實踐中的價值[J].安徽電子信息職業技術學院學報，2010（01）：61-63.

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篇5

關鍵詞：五人制足球，中小學，特征，價值

 

足球運動，在我們的眼中變的狹隘了，它有多種組織運動形式，不僅僅是十一人制的足球比賽形式，還應該有七人、五人、三人、沙灘足球、街頭花式足球、網式足球等等許多的運動形式。我們可以根據不同的具體情況，采取不同的足球運動形式。但是我們的最終目的是把孩子們吸引到足球這項運動中來，提高孩子對足球的興趣，最終使其積極的參與。德國人認為，青少年球員在訓練中能否經歷并享受“踢球”的樂趣對他們的成長是至關重要的，無論是在學校還是專業的足球訓練組織都必須讓孩子們感受足球帶來的快樂與滿足，體會足球的魅力，為他們從事足球運動打下基礎，所以過去的“街頭足球”現在被賦予了更多的意義。[1]

1 五人制足球的特征

1.1符合現代足球理念

為了能讓更多的孩子踢球，是在學校開展五人制足球的目的之一。五人制足球符合現代青少年足球運動員的培養理念。在荷蘭足球理念中，五人制足球作為“小型比賽”訓練模式的方法之一，具有與正式比賽相似的框架結構、相同的運動員競技基本能力（T、C、I）和相同的攻守原則。小場地比賽情景根據學習遷移的情景原理與小場地足球比賽模式創設的與正式足球比賽模式相似的運動環境，來促進技能和知識的有效遷移。[2]

隨著學生年齡、技戰術水平、體能等綜合能力的提高比賽形式逐步過渡到7人制、9人制直到11人制。在練習的過程中，可以進行一主一輔的訓練形式。例如，以5人制訓練形式為主，其中在訓練計劃中穿行7人制足球比賽的訓練。使其體會到場地的時空的變化，帶來的對于技、戰術、體能、意識、視野等綜合方面的影響，從而過渡到正式足球比賽形式。

1.2有利于提高青少年的技術水平

五人制足球比賽場地小，比賽中隊員接觸機會多，非常有利于提高技術水平、控球能力、場上反映能力、配合意識及門前搶點、射門的腳法等諸多方面大有益處。小場地足球縮小了青少年完成練習的時間和空間界限。因為快速動作的完成與持續時間長短有關，也與完成動作活動范圍（空間）大小有關，通過小場地的練習，可以限制活動的時間和活動范圍，從而提高運動員完成動作的速度。[3]

對青少年來講，11人制的比賽局面過于復雜，在他們幾乎沒有機會充分實踐全面職能，在11人制比賽中青少年多數時間都在做無球的跑動，人均觸球次數太少，技術缺乏在實踐中的應用，從而不利于傳接球、運過等基本技術的學習。這樣導致了擁有體能優勢的青少年在比賽中占有較大優勢，這樣使得盲目追求勝利的教練員忽略了對足球技術的訓練，從而錯過了發展足球技術的黃金時期。

1.3有利于培養青少年的足球意識

荷蘭教練員認為，技術只是一種工具，技術的使用是受意識支配的。[1]所以說，在技術水平相差不大的情況下，足球意識則起到了決定性的作用。足球意識的培養在青少年階段就要引起重視。五人制足球與正式足球比賽有相似的情景模式，五人制比賽由于場地小，隊員的密度大，能鼓勵隊員以用比賽的寬度和深度，拉開空擋，通過橫傳為實現向前傳球。[2]在小場地上足球時空觀顯得尤為重要，持球隊員的運動空間被嚴密的控制，戰術配合的時空間隙越來越小，無球隊員通過積極跑動來吸引防守隊員使對手位置錯亂，為隊友的運球和傳球創造時間和空間。，特征。這就需要隊員有良好的時空感和跑位意識。因為場地較小長度較短，運動員轉身回追處于明顯劣勢，所以可以通過快速的傳球換取空間，于是快速的一腳傳球就成了突破對方防守的重要武器，這要有良好的技術作為基礎，也需要隊員良好的意識作為保證，這些情景都與正式足球比賽相適應。

2 五人制足球在中小學開展的價值和意義

2.1五人制足球在中小學校園開展的適應性

2.1.1具有較高的安全性

雖然學校希望開展一些體育活動來豐富學生的文化生活，但是學校害怕在組織的體育活動中發生學生傷害事故，所以學校在這方面表現的并不很積極。五人制足球運動恰恰較好的解決了這一問題。五人制足球比賽規則中規定，不允許沖撞與鏟球，這使得隊員間的身體對抗強度較少；又因為場地較小，較多的運用短傳技術，從而大大的降低了青少年受傷的機率。，特征。這為學校減輕了很大的壓力，使得足球運動在學校的普及起到重要作用。

2.1.2場地、時間的適應性

五人制足球比賽的標準場地長為25-42 m、寬為15-25 m。標準足球場能分成4塊場地使用，這大大提高了場地使用效率。小場地的足球比賽也可以靈活的利用籃球場、排球場舉行，因此五人足球不會因為場地的原因在校園開展而受到限制。五人制比賽上、下半時只有二十分鐘，有利于在課外活動中或體育課中開展。五人制足球，可以在較短的時間內開展多場比賽，不用過多占用學生的學習時間，同時也能夠鍛煉身體，可以說是一舉兩得。這也減輕了家長因為擔心孩子參加體育運動而影響學習的顧慮。

2.2有利于形成競爭意識和團隊精神

現在的學生是典型的獨生子女特征的一代，依賴性較強，個人意識強烈，明顯存在著過于注重個人利益，缺乏團隊合作意識。而競爭意識是人們不斷進步的潛在動力，他是學生不斷認識過程發展的必然結果。，特征。競爭和團隊精神是學生走向社會的立世之本，是現代社會對人才的第一要求，它能促進人生和事業的良好發展。，特征。所以我們要從小培養學生的競爭意識和團隊精神，而足球運動恰好融合了這兩個方面。，特征。

足球的競爭存在于兩個方面。，特征。一方面是隊伍內部的競爭，真正參與比賽的人畢竟是有限的，每個學生都渴望為主力隊員上場參加比賽，渴望有更多的機會參與到比賽中，渴望更多的機會展現自己的才能，學生之間必然存在競爭；另一方面則表現在隊伍的外部即隊伍之間的競爭，然而足球比賽隊員之間卻有著共同的目標即贏得比賽。在集體項目中容易使團隊的觀念得到強化，團隊是由每個角色構成的，角色之間的相互交流、相互協作、相互信任是支撐團隊的重要保證。強化學生的目標意識，在實現目標的過程中，每個學生雖有不同的職責和分工，但每個人的基本目標都是爭取團隊的勝利，從而使每個學生融入的整個球隊當中，形成團隊精神。

2.4 培養終生體育的觀念

校園足球文化是校園體育文化的重要組成部分。所有學生都能自覺、主動地參與體育活動，是學校體育文化建設的最終目的。良好的校園體育文化會吸引更多的學生參與到體育運動中。培養終身體育觀是學校開展體育運動的目的之一，終生體育的觀念必須從小培養。終生體育的關鍵在于培養學生對體育運動的興趣，而五人制足球攻防轉換快、射門進球多、觀賞性和參與性強更容易吸引學生的興趣。

3 結論

（1）五人制足球是正式足球比賽的縮影，它符合現代足球理念中在實戰中學習足球技術和從小培養足球意識的觀念。

（2）五人制足球的時間、場地、規則和易于組織等方面的特點減輕了學校和家長對孩子從事體育運動安全性和占用過多學習時間的顧慮。

（3）屬于集體項目的五人制足球能提高學生的競爭觀念、團隊意識、交流能力和體育運動本身所能塑造的堅強意志品質；攻防轉換快、射門進球多、觀賞性和參與性強更容易吸引學生的興趣，從而為終身體育觀念的形成奠定基礎。

參考文獻：

[1]谷明昌.現代足球理念.北京：北京體育大學出版社，2005.

[2]蓋如彬.小場地比賽情景對足球技術教學影響的實驗研究[D].長春：東北師范大學，2007.

[3]全國體育院校教材委員會.運動訓練學，第二版.北京：人民體育出版社,2000.

[4]李豎銳.體育教學中如何培養團隊意識[J].上海體育學院學報.2003,27（5）：107-108

[5]佟立純.學校體育活動對學生競爭意識與團隊精神的影響[J].首都體育學院學報,2001,13（4）：38-41

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[7]柯上上,白福川.論五人制足球的價值和特征[J].甘肅聯合大學學報,2008,22（5）：109-111

[8]田慶柱,趙勝國.“五人制足球”比賽的特點及其在高校開展的價值[J].科技信息.2008，(3):540