園藝花卉介紹范文

導語：如何才能寫好一篇園藝花卉介紹，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

天空晴朗，陽光明媚，今天我們又迎來了盼望已久的節(jié)日——“六•一”國際兒童節(jié)。

看，太陽公公向我們微笑，微風輕拂一張張笑臉，小樹向我們招手，大地向我們祝賀；聽，小鳥在向我們歌唱，唱出了我們喜悅、興奮的心情。啊，我們多么幸福，多么自豪呀！

在這幸福、快樂的日子里，尊敬的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和老師們，不辭辛苦，從百忙中抽出寶貴的時間，來參加我們的節(jié)日，向我們帶來了節(jié)日祝賀，讓我們以少先隊員崇高的隊禮表示衷心的感謝！

同時，我也代表xx學校全體少先隊員向全國少先隊員以及全世界的少年兒童表示節(jié)日的祝賀！

同學們，少年兒童是祖國的花朵，是祖國建設的的后備軍，是祖國的未來和希望。黨和國家時時刻刻都在關心著我們的發(fā)展，為我們提供良好的受教育的環(huán)境*，配備了優(yōu)秀的教師隊伍，教育我們學知識、學做人。社會和家長期盼著我們，希望我們成為遵守社會公德、掌握科學知識、能為社會做出貢獻的棟梁。為了不辜負他們期望，我們要努力進取，學習革命前輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，從我做起、從現在做起，珍惜少年時代這寶貴的時光，努力學好各門功課，敢于探索、敢于創(chuàng)新、以優(yōu)異的成績回報黨和人民，為把我們的祖國建設成為世界強國打下堅實的基礎。同學們，少年兒童是一個可塑性很強的年齡，我們要走好每一步，嚴格要求自己的一言一行，做到要遠離網吧、不到各種娛樂場所玩耍，不留怪發(fā)行，不穿奇裝異服，始刻注意人身安全，讓家長放心，讓老師放心，做一個勤奮好學，勇于進取的好學生，為社會主義精神文明作出積極的貢獻。

尊敬的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨，輔導員老師，二十一世紀是科學技術飛速發(fā)展的時期，需要一代思想進步，知識豐富的全面發(fā)展的人才。*老一輩革命家對我們寄予了殷切期望，我們全體少先隊員一定刻苦努力，不斷鍛煉自我，提高自我，祖國的明天回更加美好。

篇2

關鍵詞：花卉；消費；農村

隨著社會的進步，人民生活水平的提高和綠色消費意識的持續(xù)增強，花卉已成為社會交往、禮儀店慶及日常生活中不可缺少的消費品，市場潛力不斷擴大。

但是，與其他國家相比，中國的花卉消費有很大的差距。中國花卉消費金額僅為世界人均水平的十分之一。經調查，中國花卉消費主要集中在工商業(yè)發(fā)達、居民收入水平較高、精神追求程度較高的大中城市，以廣州、上海、北京、深圳等地居于前列，中小城市消費較少，農村花卉消費幾乎為零。

1 花卉消費理念需要激發(fā)

俄羅斯在經濟困難時期，先生口袋里剩下的錢不買面包也要每天買一支玫瑰給太太；廣州由于靠近香港，消費理念更新快，許多廣州人買菜的同時會買回一兩束鮮花用作家庭裝飾；上海擁有眾多的外資企業(yè)，外國員工將花卉消費的觀念帶到上海，使上海花卉消費在全國市場最大；北京人高雅的文化素養(yǎng)，以及北京眾多的駐華使館和中央機構，使北京形成最成熟、最穩(wěn)定的花卉消費群體。就農村而言，農村居民沒有把花卉當作生活的必需品，花卉消費被認為是一種奢侈，一種浪費，所以花卉消費理念需要我們去激發(fā)、灌溉、培植。

利用報紙、網絡、電視、電臺等媒體多做宣傳。人們通常認為花卉消費主體是政府部門、企事業(yè)單位，或者只有在重大活動或者送禮時才會購買，很少有人買回家自己看，出現“買花的人不看花，看花的人不買花”的局面。所以要利用各種渠道改變傳統(tǒng)的消費觀念，引導花卉消費，使花卉消費由“集團消費”過渡到“個人消費”，只有個人消費比例提高了，真正的花卉消費市場才能形成。

在本地發(fā)行量大的雜志、報紙上，設定固定專欄宣傳花卉，刊登權威部門提供的盆花、鮮切花供求、價格信息；在本地電視或電臺舉辦花卉知識講座，開通熱線解答愛花者的現場提問，向廣大市民和花卉愛好者介紹花卉在室內、室外的布置，花卉與人的生活健康、藝術興趣等；在各大網站上及時更新花卉各種信息，上傳家庭養(yǎng)花、插花視頻，相信會取得良好的社會效益。

還可以拍攝一部以花卉發(fā)展歷程為題材的鄉(xiāng)村電視劇，以村民為演員、實情實景，將種花人的苦樂、曲折、成功故事搬上熒屏，拉近花與人的距離，讓人們覺得花和吃飯、睡覺一樣，是生活不可缺少的一部分。

2 改變傳統(tǒng)營銷模式，探索新的營銷手段

2.1 改變傳統(tǒng)等客上門的售花方式

農民的消費觀念被激發(fā)，就要趁熱打鐵，探索新的營銷手段，引導他們消費。花商、花店要改變傳統(tǒng)的等客上門的售花方式，利用廟會、趕集、送花下鄉(xiāng)等機會，向農民介紹一些簡單的花卉知識，介紹一些適合農民購買的花卉，介紹一些花卉分類和選花、養(yǎng)花的技巧。

2.2 針對農民買花的意向與用途，來向他們推薦適當的花卉

根據農民的文化層次、風俗習慣、經濟條件、買花用途，具體地幫助農民選擇他們所需要的花卉。就農民購買花卉的用途來說，有的裝飾庭院、有的裝飾家居、有的祝賀生日、有的探望病人、有的送給新娘、又有的為老年人祝壽，還有的為老人辦理喪事，面對不同的用途、類別，向他們推薦不同的花卉品種。

農民大部分收入是靠辛苦的體力勞動換來的，在消費投入上，他們之間攀比的是誰購買的質量好、價格低，“寧買對的，不買貴的”是他們的消費理念，多推銷一些物美價廉的花卉品種，花卉品種抗旱、抗逆性強、耐粗放。

2.3 推行超市營銷模式

目前，基本上每個縣、鎮(zhèn)都有超市分布，超市人流量很大，尤其是周末和節(jié)假日。超市購物環(huán)境舒適，冬暖夏涼，居民時閑也愿意多去逛逛，即使人們去超市的主要目的是買菜或生活用品，但是每次都能看到花，久而久之也會有買花的想法，所以在超市設置一個園藝柜臺，將會取得不錯的效果。把“讓人們能像買菜一樣方便地買花”當做最終目的，每次買菜回來都買一兩盆鮮花。

2.4 發(fā)行購花卡

在超市設置園藝柜臺后，超市可以發(fā)行購花卡。購花卡是將積分卡和預付卡合二為一的一種電子消費卡，顧客可以提前在卡里存入一定的資金，每次消費從中劃撥；根據消費金額得到相應的積分。花卉消費新形式――購花卡

也可以把購花卡當作禮物贈送給朋友，相當于把花卉消費的選擇權真正給了對方，選擇這種消費形式更人性、更時尚。購花卡是一種全新的花卉綠植消費形式，這種消費形式必將會成為一種新的花卉消費趨勢，是一種未完全開發(fā)的市場，蘊含著大量的商機。

3 成立專業(yè)花卉租擺公司

農村花卉消費的主要集中在春節(jié)前后和重大節(jié)假日。大部分年宵花卉為高檔觀賞花卉，需要特殊的精細管理。農村家庭種植由于溫度、濕度達不到生長要求，很難開花，即使開花，品質也相差甚遠，徒勞無功，無形中造成損失，專業(yè)花卉租擺公司可以平衡這種矛盾。

專業(yè)花卉租擺公司花卉品種多樣，農民可選擇自己喜歡的花卉品種擺放在家里或者陽臺上，不必花過多的心思去管理，如果想管理也可以向公司咨詢相關技術。農民不喜歡這種花卉了，可以向租擺公司租賃其他花卉，花卉租擺公司把花卉拿回公司，待恢復生長后繼續(xù)出租給其他家庭。如此，農民家庭里常年可以更換不同的花卉品種，省心又省力。

參考文獻

篇3

[關鍵詞] 花卉園藝技術 課程設計 教學方法 教學評價

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高級應用型、技能型人才。為了適應高職高專園藝技術專業(yè)人才培養(yǎng)的要求,強化學生綜合素質和實際操作能力的培養(yǎng),杭州職業(yè)技術學院提出了“重構課堂、聯通崗位、雙師共育、校企聯動”的教學改革思路,并從“首崗適應、多崗遷移、可持續(xù)發(fā)展”的人才培養(yǎng)規(guī)格要求出發(fā),在課程建設專家的指導下,大力推進課程改革與建設,專業(yè)課內涵發(fā)展出現了可喜變化。

花卉園藝技術課程是我院園藝技術專業(yè)的專業(yè)核心課,課程定位是面向花卉園藝技術職業(yè)綜合能力要求,培養(yǎng)學生具備從事花卉生產貿易、花藝環(huán)境設計和花卉裝飾應用等崗位工作所需要的花卉分類識別技能、花卉生理分析技能、栽培環(huán)境調控技能、花卉高效栽培技能、花卉流通營銷技能和花藝環(huán)境設計施工技能,這也是現代花卉園藝發(fā)展對高技能園藝人才提出的新要求。通過實踐專家分析論證,我院對原來花卉栽培課程教學進行改革,拋棄了教學上不符合高技能培養(yǎng)目標的教學內容,制定能夠滿足職業(yè)技能要求的花卉園藝技術課程標準,并采用有效的教學方法和手段,不斷提高教學效果,本課程于2008年被評為浙江省精品課程,2009年花卉園藝技術網絡課程被評為浙江省第八屆網絡課程比賽一等獎,環(huán)保型水培組合智能栽培系統(tǒng)項目榮獲浙江省第二屆高職高專大學生挑戰(zhàn)標比賽特等獎,卡萊芙水培植物推廣與應用項目獲杭州經濟開發(fā)區(qū)組織的高校大學生創(chuàng)業(yè)比賽銅獎。下面是我院花卉園藝技術課程在課程設計、教學模式運用、教學效果評價等方面的探索與實踐。

一、根據職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的要求,在實踐專家指導下完成課程設計

結合高技能人才培養(yǎng)的指導思想,我院《花卉園藝技術》課程組通過對現代園藝企業(yè)的深入調研,對園藝技術工作崗位和工作任務進行分析,確定本課程對應的實際工作崗位和工作任務,進而對工作過程進行分析,細分工作任務,并對各項目工作任務進行解構與重構,選擇工作任務中具有代表性的典型工作任務,按照職業(yè)行動完整性和工作過程系統(tǒng)化的理念歸納出學習情境。具體操作為:

1.充分參考國家行業(yè)標準,以工作任務和工作過程為載體設計學習情境,基于完整的職業(yè)行動和崗位任務設計教學內容

課程內容結構設計的遵循了課程開發(fā)一般原則,主要根據花卉生產、營銷和應用過程中所涉及的技能組合成工作情境,按照完成各項目工作任務應經過的工作過程設定相關職業(yè)崗位能力,參考勞動部花卉園藝師和花藝環(huán)境設計師職業(yè)資格標準,確定在某一特定職業(yè)崗位上,實施工作過程和完成工作任務所需要的職業(yè)知識及職業(yè)技能。

通過深入浙江森禾種業(yè)股份有限公司、浙江傳化生物技術有限公司、杭州虹越花卉有限公司、杭州園林工程有限公司、杭州天香園林有限公司、杭州嘉泰園藝有限公司等代表性企業(yè)的調研,對企業(yè)實際工作過程進行分析,在此基礎上進行了多次課程設計論證,對傳統(tǒng)的花卉栽培技術課程設計進行了更新,對教學內容進行了整合,并將課程名稱更改為花卉園藝技術。該課程教學內容不是根據相關知識的相互關系和銜接進行組合的,而是通過對花卉園藝職業(yè)崗位工作要求進行分析,選出55項工作任務,在此基礎通過解構與重構,選擇出其15項具備代表性的典型工作任務,以工作過程系統(tǒng)化理念進行整合,形成花卉生產、花卉營銷和花卉應用三個教學情境。學習情境之間體現出綜合性和難度的遞進,以三個學習情境為載體,對課程教學內容進行序化,根據建構主義的認知規(guī)律,使學生在學和做中逐漸形成對花卉園藝技術的認知和系統(tǒng)化知識及技能的培養(yǎng)。

2.以真實項目驅動課程教學,充分體現職業(yè)教育的職業(yè)性和實踐性

本課程圍繞花卉園藝職業(yè)崗位的需要來開展教學設計,課程教學目標直接面向職業(yè)崗位,教學過程依照完成各個工作任務的工作過程來設計,教學中采用的學習項目都是來源于實際工作,日常教學都能對接真實工作項目。尤其2009年開始,本課程依托校內園藝技術實訓基地開辟的“創(chuàng)業(yè)就業(yè)訓練營”建立四個社會化教學平臺,即杭州卡萊芙園藝科技有限公司(學生注冊)、園藝超市、植物快繁工作室和水培花卉示范園,學校提供、創(chuàng)設和專業(yè)相關的崗位和活動,讓學生在真實情境中得到鍛煉,使學生能夠全面實踐花卉園藝崗位所需的相關知識,做到學以致用。與此同時,通過實施教學做一體化的項目教學,更能使學生由知道怎樣做(經驗性)轉入怎樣做得更好(策略性),使同學們由入門新手轉變?yōu)榫哂袆?chuàng)新精神的準職業(yè)人,提升了學生的自信心和成就感,強化了學生創(chuàng)新意識和能力。

在優(yōu)化課內的同時,強化課外空間的拓展,結合課程學習特點,探求出一條以課業(yè)為載體促進學生學習能力提高的有效途徑。我們將課業(yè)的概念界定如下:“所謂課業(yè),即針對某一實踐內容,在教師或企業(yè)人員的指導下,學生利用課堂或課余時間,個體或小組完成的符合相應規(guī)范,包括課題、時間、地點、活動過程及反思(體會、收獲、建議、意見、困惑等)、自我評價、社會評價、教師評價的實踐性作業(yè)”。它與傳統(tǒng)作業(yè)最大的不同在于師生共同注重探究結果的過程和反思――即思維的提升。將“為結果而學習”轉變?yōu)椤盀閷で蠼鉀Q問題的方法、提高自主學習的能力而學”,調動學生學習積極性,提高學生的學習能力。這種“項目+主題”疊加式實踐性課業(yè)教學體現了教學、研究、實踐三位一體并相互推進的發(fā)展目標,即在教學中注重方法探索。以項目課業(yè)貫穿教學過程,通過引進社會項目推動教學發(fā)展,師生圍繞項目展開研究,并將研究成果及時轉化為社會價值,產生社會效益,促使更多更精的項目再引入教學,形成了教學實踐、技術研發(fā)、社會服務三者循環(huán)共進、相輔相承的健康教學鏈。

二、傳統(tǒng)教學與現代教學方法和手段相結合,增強教學的互動性,提高教學效果

花卉園藝技術是一門重要的專業(yè)核心課,教學方法和手段的運用對后續(xù)課程的學習至關重要。傳統(tǒng)的教學方法,教師大多運用黑板、掛圖、模型、實物等少數教學媒體傳授知識,這樣容易導致課堂呆板,教學內容枯燥,教學效率低。但傳統(tǒng)的教學模式也有其優(yōu)點,它注重教師在教學中的主導作用,教師嚴謹精練的板書板圖、高超風趣的語言表達藝術、獨特嚴密的思維方式和帶有個性的教學方法,對學生的學習方法和積極性有著不可估量的影響。現代的多媒體教學也有其自身的優(yōu)點:其教學內容豐富、教學動畫生動、有利于學生加速加深對知識點的理解和教師對學生的課外指導等等。特別針對花卉園藝技術課程具有理論性強、實踐性強、季節(jié)性強等特點,多媒體教學能夠在更好的滿足理論知識傳授的基礎上,可以更多地加強實踐性指導,更具體地引入實例分析,更廣泛地拓展實際應用。但多媒體教學對項目化課程而言也有其局限性,比如,對于生產性或工程項目教學現場比較適宜采用面授方式,用多媒體課件反而沒有比用板書來的直觀、方便和情感交流。所以,對花卉園藝技術課程進行傳統(tǒng)教學與現代多媒體教學相結合的多種教學模式綜合運用顯得十分必要。

在教學方式的選擇上,特別注重全方位提高學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力,給學生足夠多的獲取知識和技能的途徑,增強學生學習的主動性和積極性。其具體表現在以下幾個方面:

1.強調以學生為主體,創(chuàng)設互動式的教學情境,啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維

在教學設計時,教師先進行案例導入,通過情境分析提取對應的教學項目,正確引導學生思考,布置工作任務,學生通過全過程實踐活動,完成教學任務,并經過老師和學生一起討論評價,提煉成果及總結匯報。課堂教學的整個過程中,充分發(fā)揮教師的主導作用,做好教學環(huán)節(jié)的設計,駕馭好教學過程。這種互動式教學模式一是能夠充分調動學生學習的積極性,激起學生強烈的求知欲。二是能夠培養(yǎng)學生的實踐意識,因為對學生來說,完成項目或任務是一個系統(tǒng)化的過程,迫使學生全過程參與,并要及時尋找各種可能出現的問題及解決方法。三是有利于形成良好的職業(yè)素養(yǎng),通過問題探究、團隊合作、成果展示及社會服務,培育學生的情趣,增強學生的毅力,有利于學生非智力心理素質的提高。

2.建立網絡課程,進行自主式的學習方式,開闊學生視野

21世紀我國全面進入了信息化時代,現代化教學技術手段的應用為課程教學改革提供了強有力的技術支持和教學資源支持,花卉園藝技術網絡課程的建立完全改變了以教師為中心的教學模式,讓學生自覺地通過網絡進行學習,有利于開闊學生的學習視野。建立花卉園藝技術網絡課程和教師博客,相關課程教學資料能夠及時上網,使其資源共享,促進了花卉園藝技術課程的交流和改革。通過網絡,師生可以進行在線互相討論,經過討論,教師可以啟發(fā)學生獨立思考。在網絡教學中,學生是學習的主體,通過自主學習來發(fā)現知識、掌握原理,實現目的,使學生體會成功的快樂。網絡課程的建立,不但有助于提高學生學習的自覺性和成就感,還有助于推進課程教育資源的共享開放,提高知名度。

三、建立具有職教特點的評價體系,彰顯技能,提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

花卉園藝技術課程評價體系改革的基本原則是以“求知、學技、發(fā)展、創(chuàng)業(yè)”為導向,以過程考核為主,重點考核學生的職業(yè)技能、利用所學解決實際問題能力及創(chuàng)新合作的職業(yè)素質。結合本專業(yè)設立的學生技能達標標準,采用了“課證融合”方式,在課程設計和實施過程中,充分參考了勞動部花卉園藝師和花藝環(huán)境設計師職業(yè)資格標準,同時借鑒了花卉園藝部分工種的行業(yè)標準,使得課程內容與國家標準相統(tǒng)一,花卉園藝技術人才培養(yǎng)規(guī)格符合國家標準和產業(yè)需求。本專業(yè)要求學生同時具有專業(yè)素質技能證書和專業(yè)基礎技能證書,專業(yè)特長生還可根據自已的愛好選擇專業(yè)發(fā)展證書,為學生走向崗位奠定堅實基礎。

篇4

關鍵詞：中職 果蔬花卉生產技術 專業(yè)建設

為更好地引領與帶動江蘇省中職果蔬花卉生產技術專業(yè)建設，筆者作為江蘇省職業(yè)教育農林專業(yè)名師工作室領銜人，組織工作室成員（來自全省中職農林類專業(yè)的骨干教師），就江蘇省中職果蔬花卉生產技術專業(yè)進行了市場調研，在統(tǒng)計分析的基礎上，提出創(chuàng)新該專業(yè)建設的基本思路。

一、專業(yè)市場調研及其統(tǒng)計分析

根據名師工作室領銜人的統(tǒng)一部署，將工作室成員分成蘇南、蘇中、蘇北三個調研小組。調研分為兩個階段，2014年8月到10月為第一階段，主要進行專業(yè)人才市場需求調研與分析，調研對象為果蔬花卉生產企業(yè)、江蘇省該專業(yè)職業(yè)學校及畢業(yè)生；2014年11月到12月為第二階段，主要進行職業(yè)崗位能力調研與分析，調研對象為果蔬花卉生產的行業(yè)主管部門、企業(yè)、科研及技術推廣單位、專業(yè)技術人員及其他涉農單位等。

兩次調研走訪了蘇南、蘇中、蘇北地區(qū)多家果蔬花卉生產企業(yè)，查閱并匯總了大量行政主管部門統(tǒng)計報表及相關權威農業(yè)網站等所載信息；向相關果蔬花卉生產企業(yè)、行業(yè)主管部門等發(fā)放調查問卷共300份，收到有效調查問卷288份，并與公司的人力資源管理、技術管理、生產管理人員進行交流與座談；通過電話、網絡、座談等方式與有著不同行業(yè)、不同崗位、不同就業(yè)歷程的畢業(yè)生進行交流。

1.江蘇省園藝行業(yè)發(fā)展現狀及人才需求分析

通過調查與分析，社會對果蔬花卉生產技術專業(yè)人才類型需求呈多樣化趨勢。目前，江蘇省園藝產業(yè)以生產花卉苗木為主，其種植面積居全國之首，全省蔬菜播種面積居全國第三，因此，對花卉、蔬菜生產技術人員的需求量較大；園藝產品流通產業(yè)市場繁榮，僅大規(guī)模花卉苗木交易市場就有89個，急需大量高素質的園藝產品營銷推廣人才；園藝產品“產、加、銷、研”綜合產業(yè)主要是指各類專業(yè)合作社，全省已有農民專業(yè)合作社57566家，主要以花木業(yè)合作社為主，果蔬業(yè)合作社次之，對能夠深入農業(yè)生產、開展農業(yè)科技成果推廣應用的果蔬花卉技術人才需要量大。此外，江蘇省園林綠化公司規(guī)模龐大，僅具有一級資質的園林綠化公司就有122家。江蘇省各類休閑觀光農業(yè)園區(qū)景點（包括農家樂）發(fā)展也較快，達5100個左右。因此，以服務帶動農業(yè)產業(yè)發(fā)展，需要大量具有服務功能的人才，如植物造景師、園林養(yǎng)護管理人才等。

2.江蘇省果蔬花卉生產企業(yè)調研分析

本次調研共涉及不同類型、不同規(guī)模的果蔬花卉種苗生產、果蔬花卉產品生產、園林綠化等企業(yè)共計45家，其中民營企業(yè)占50%、集體企業(yè)占20%、國有企業(yè)占15%、三資企業(yè)占15%；注冊資本50萬元以下的占30%、50～300萬元占25%、300～1000萬元占25%、1000萬元以上占20%。

中職果蔬花卉生產技術專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，主要集中在一線生產技術人員和產品營銷業(yè)務員，其需求比例分別為45%和40%；調研企業(yè)中，對果蔬花卉繁育生產技術員有需求的為76%，其次是產品營銷員為65%，養(yǎng)護管理員為55%。由此說明：人們對果蔬花卉產品的需求不斷增加，使果蔬花卉產業(yè)發(fā)展很快，從而需要大批的相關專業(yè)人才。

調查顯示，幾乎100%的企業(yè)都要求中職畢業(yè)生具有較強的綜合職業(yè)能力和較高的職業(yè)素養(yǎng)。如圖1，有45.45%的企業(yè)最看重實踐操作；有13.37%的企業(yè)非常看重理論知識，認為專業(yè)基礎知識不扎實，將來就業(yè)后會限制個人的發(fā)展空間及發(fā)展速度；有13.65%的用人單位分別把團隊協作、溝通能力放在首位，如產品營銷、文秘等工作崗位；有6.63%的企業(yè)最重視員工的創(chuàng)新精神，認為具備創(chuàng)新精神的員工能為企業(yè)帶來一股新的力量。另外，有7.25%的單位對畢業(yè)生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、環(huán)境適應、心理素質等方面的要求較高。

圖1

調查顯示，有75%的企業(yè)需要的職業(yè)資格證書為花卉園藝工和營銷員，其次為綠化工、蔬菜園藝工和插花員，而對果樹園藝工、菌類園藝工等需要較少（圖2）。

圖2

由此說明：企業(yè)對中職果蔬花卉生產技術專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格日漸提高。

3.該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位及就業(yè)穩(wěn)定性調研分析

本次調研以江蘇省中職果蔬花卉生產技術專業(yè)畢業(yè)生為對象，共發(fā)放畢業(yè)生現狀調查問卷150份，收回有效調查問卷146份，被調查人員均為工作3年以上的該專業(yè)畢業(yè)生。

（1）畢業(yè)學生就業(yè)崗位分析。調研顯示（圖3），中職果蔬花卉生產技術專業(yè)學生就業(yè)渠道呈多元化趨勢。有31%的學生在園林綠化部門工作，有18%的學生在果蔬花卉產品營銷部門工作，有21%的學生在苗木繁育生產部門工作，有4%的學生在果蔬花卉行業(yè)管理部門工作，有26%的學生在其他崗位工作。畢業(yè)生大多選擇在果蔬花卉行業(yè)企業(yè)工作，一方面是由于江蘇省中職果蔬花卉生產技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標較明確，定位較準確，吸引了眾多果蔬花卉行業(yè)企業(yè)單位到學校招聘；另一方面，隨著江蘇省對果蔬花卉產業(yè)的越來越重視，果蔬花卉企業(yè)也越來越多，規(guī)模也越來越大，所以對該專業(yè)畢業(yè)生的需求也大幅提升。

圖3

（2）企業(yè)工作崗位要求分析。通過對連云港振興花卉公司、農友種苗公司、鎮(zhèn)江瑞繁花卉園藝有限公司等單位進行調研及學生畢業(yè)單位調查，基本確立了該專業(yè)的學生畢業(yè)以后主要面向果蔬花卉生產管理、新技術推廣、產品貯藏與檢測、產品營銷四大崗位群，其不同崗位對人才的需求具有不同的特點（表1）。

表1 不同工作崗位群對人才的需求特點

就業(yè)范圍 工作崗位 人才能力

園藝場、果蔬花卉生產基地、種苗公司、苗圃、高新企業(yè) 企業(yè)管理、生產養(yǎng)護、設施園藝、無土栽培、組織培養(yǎng)、苗木生產等 具有果蔬花卉生產技能、創(chuàng)新能力和吃苦耐勞精神

果蔬花卉產品營銷企業(yè)（批發(fā)市場、零售商店、直銷店等） 企業(yè)崗位管理、產品貯運、市場策劃、營銷主管、直銷員等 具有果蔬花卉產品市場開發(fā)、經營管理技能

農業(yè)、園林、環(huán)保等企事業(yè)單位和物業(yè)管理 管理崗位、農技推廣員、技術員、園林綠化崗位等 具有果蔬花卉生產養(yǎng)護及農技推廣技能，具有一定的經營管理能力

個體或集體果蔬花卉產品生產與營銷企業(yè)（花店、農莊等） 技術員、業(yè)務主管、銷售主管、促銷員、服務員等 具有果蔬花卉生產及經營管理技能，具有開拓創(chuàng)新及團隊協作能力

（3）就業(yè)穩(wěn)定性與滿意度分析。調查顯示，有68%的中職果蔬花卉生產技術專業(yè)學生畢業(yè)后一直在園藝行業(yè)工作，其中有4%的學生畢業(yè)后一直在一個單位一個崗位工作，有30%學生畢業(yè)后在一個單位內轉崗工作，有34%學生畢業(yè)后在果蔬花卉生產行業(yè)轉崗工作，有32%學生畢業(yè)后轉到其他行業(yè)工作（圖4）。畢業(yè)學生對目前工作很滿意的為21%，滿意的為38%，基本滿意的為29%，不滿意的為12%。

圖4

二、專業(yè)建設思路探索

基于專業(yè)市場調研及其統(tǒng)計分析，可以說明中職果蔬花卉生產技術專業(yè)建設具有良好的發(fā)展前景，中等職業(yè)學校應以此為契機，加強專業(yè)建設步伐，以適應社會對該專業(yè)應用型人才的需求。

1.準確定位，走出一條適合地方特色的專業(yè)發(fā)展之路

（1）專業(yè)目標的定位。中職果蔬花卉生產技術專業(yè)目標的定位，關系到該專業(yè)的發(fā)展及學生的就業(yè)方向。特別是隨著江蘇省城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，尤其是都市農業(yè)、旅游農業(yè)的日漸發(fā)展、成熟和普及，對該專業(yè)的畢業(yè)生提出了新的要求，傳統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)目標還需注入新的內涵。因此，我們應根據當地果蔬花卉生產行業(yè)及企業(yè)對該專業(yè)人才的要求，不斷調整和優(yōu)化該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，建立規(guī)范的、具有中職專業(yè)特色的適應現代果蔬花卉生產技術發(fā)展趨勢和崗位能力變化需求的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)能夠應用和推廣果蔬花卉生產技術的中高級技術人才。

（2）專業(yè)方向的定位。中職果蔬花卉生產技術專業(yè)的建設方向，既要充分考慮挖掘和發(fā)揮當地的名特優(yōu)園藝資源優(yōu)勢，同時，又要考慮其保障生活、發(fā)展經濟、平衡生態(tài)、旅游休閑、出口創(chuàng)匯、教育示范、致富農民等功能，特別是當前觀光及休閑園藝的發(fā)展。因此，學校應針對當地特色農業(yè)生產實際，結合本專業(yè)的辦學現狀，對傳統(tǒng)的果蔬花卉生產技術專業(yè)進行全方位改造，不斷開發(fā)出適應當地經濟發(fā)展和社會需要的設施園藝、觀光農業(yè)經營等專業(yè)方向，以全面提升果蔬花卉生產技術專業(yè)群的綜合實力，形成專業(yè)群優(yōu)勢。

（3）服務面向的定位。一是創(chuàng)新培訓模式。學校應有效利用當地果蔬花卉生產教學資源，致力于職業(yè)教育新型農民培訓網絡體系的構建。在此基礎上，探索出行之有效的農民培訓新模式，以加快農業(yè)科研成果向生產力轉化，增強培訓的針對性與實效性。二是引導農業(yè)產業(yè)化經營。全程參與地方特色農業(yè)項目的開發(fā)與建設，以此推動地方農業(yè)產業(yè)化進程。三是做好服務與推廣工作。學校應以校內外實習基地為依托，積極引進先進實用的果蔬花卉生產技術科技成果，通過自身的試驗、示范，不斷推廣果蔬花卉新品種、新技術。

2.多元融合，走出一條提升專業(yè)內涵發(fā)展的特色之路

（1）深化教學改革，強化能力培養(yǎng)。要根據當地果蔬花卉產業(yè)發(fā)展狀況，不斷調整專業(yè)課程設置與教學內容，在課程設置方面，提高應用性、技能性課程所占的比例；在教學內容方面，積極推行項目課程課例教學，強調“學中做”，并注重國際性農業(yè)背景知識的介紹。

要進一步深化校企合作，積極推進以工作任務為導向的教學與實踐的緊密結合，創(chuàng)設一個良好的教學與實訓情境，讓學生參與到實踐教學中去，做到教學做一體化，整體提升教學質量。

（2）夯實基礎設施，提升科研水平。一方面，依據該專業(yè)課程改革及實施需要，對接果蔬花卉產業(yè)要求，配足、配齊、配優(yōu)專業(yè)實訓設備，以滿足該專業(yè)學生的生產實習需要。

另一方面，以校內實訓基地的管理運營為重點，積極開展省市級產學研推廣項目研究，提升果蔬花卉產品研發(fā)的科技含量，使果蔬花卉生產技術實訓基地成為政府農業(yè)技術服務、推廣的中心；使產、學、研成果成為彰顯專業(yè)特色，凸顯示范、導向功能的重要橋梁與紐帶，成為提高教育教學質量、經濟效益的助推劑。

（3）加強隊伍建設，構建學科梯隊。要建立一支結構優(yōu)化、素質優(yōu)良、治學嚴謹、具有創(chuàng)新和團結協作精神，年齡結構合理，具有可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)教師隊伍。第一，發(fā)揮好學科帶頭人在專業(yè)建設和發(fā)展中的作用，充分發(fā)揮他們“傳、幫、帶”的作用；第二，對優(yōu)秀的中青年學科帶頭人，放在關鍵的崗位上，并為他們創(chuàng)造良好的工作條件；第三，繼續(xù)選拔、培養(yǎng)一批后備學科帶頭人和優(yōu)秀中青年骨干教師，選派繼續(xù)深造，鼓勵和資助青年教師在職攻讀碩士學位。此外，還可在當地科研院所、農委等聘請具有豐富科研和生產經驗的高級職稱人士作為長期的外聘教師，對專業(yè)教學和科研工作進行指導。

（4）錘煉專業(yè)技能，培養(yǎng)就業(yè)能力。在中職教育中，“一專多能”人才的“專”和“能”都是指與實踐教學相對應的職業(yè)技能。就中職果蔬花卉生產技術專業(yè)而言，“專”對應的是該專業(yè)的果樹、蔬菜及花卉生產等核心技能；“多能”是指與專業(yè)相關或臨近領域的復合職業(yè)技能、創(chuàng)新能力與職業(yè)基本素質。到底層一線工作，僅懂一門專業(yè)知識是遠遠不夠的，既要會動腦，又要會動手，還要會動嘴。這就要求中等職業(yè)學校必須培養(yǎng)“一專多能”的“通才”。

此外，在調研過程中，很多企業(yè)還提出，學生在學習期間，應增加其與企業(yè)的接觸，以縮短就業(yè)磨合期，讓學生一走向工作崗位就能迅速適應企業(yè)生產的需要。

（5）創(chuàng)新培養(yǎng)層次，提升培養(yǎng)規(guī)格。在果蔬花卉生產技術專業(yè)中等職業(yè)教育之外，應當發(fā)展五年制高等職業(yè)技術教育、“3+3”及“3+4”現代職教體系建設試點項目等。要堅持以多種形式發(fā)展果蔬花卉生產技術中等職業(yè)教育，走多樣化發(fā)展之路，這既是實現中等職業(yè)教育果蔬花卉生產技術專業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的需要，也是構建現代果蔬花卉生產技術中等職業(yè)教育體系的需要。

3.資源共享，走出一條服務“三農”發(fā)展的有效之路

（1）建設農民職業(yè)技能培訓基地。根據農民培訓的所需項目，結合該專業(yè)的辦學實際，建設集教育培訓、生產實踐、示范展示、種苗供應為一體的多功能農民職業(yè)技能培訓實習基地，真正把實習基地辦成培訓的大課堂、實踐的大車間、展示的示范園、種苗的供應基地。

（2）積極開展各級各類培訓服務。通過有效整合各類培訓資源，全面提升該專業(yè)教學的核心競爭力，有利于開展以果蔬花卉類高級工、技師職業(yè)知識和技能的社會培訓，在面對成年人的擇業(yè)培訓、轉移培訓和技能提高培訓中發(fā)揮積極作用，形成靈活、高效，以為區(qū)域經濟建設和各類人才培養(yǎng)服務為目標的新格局。

（3）創(chuàng)新新技術推廣形式。以“公司加農戶”“產業(yè)技術聯盟”等形式，大力推廣果蔬花卉生產新技術，服務地方農業(yè)發(fā)展；以科技服務和人才培養(yǎng)為紐帶，建立多種形式的校際合作模式，積極開展技術攻關和示范推廣，為果蔬花卉產業(yè)發(fā)展提供強有力的科技支撐和人才支撐。通過科研成果轉化、技術推廣服務等方式，培育農村特色主導產業(yè)，不斷增加農民收入，以此推動果蔬花卉生產方式的轉變。

三、小結

中職果蔬花卉生產技術專業(yè)是服務于地方農業(yè)特色產業(yè)的專業(yè)，是培養(yǎng)行業(yè)及企業(yè)急需的高技能應用型人才的專業(yè)，中等職業(yè)學校應根據當地特色農業(yè)和農村經濟發(fā)展的特點，確定專業(yè)的定位和建設目標；根據果蔬花卉生產行業(yè)及企業(yè)對高素質技能應用型人才的需求，合理制訂科學的人才培養(yǎng)模式和計劃，以培養(yǎng)出更多更好的適銷對路的果蔬花卉生產技術專業(yè)人才。

參考文獻：

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[3]程林.中等職業(yè)教育品牌專業(yè)建設的實踐與探索[J].農業(yè)教育研究，2014（3）.

篇5

寧夏干旱少雨，年均降雨量僅為200 mm～650 mm，中部干旱帶和南部山區(qū)十年九旱，農業(yè)收成少，群眾生活困難：引黃灌區(qū)近年來用水緊張，同時還存在著農業(yè)產業(yè)化程度不高、土地產出低、農民增收慢的問題。但另一方面，寧夏農業(yè)又有獨特的發(fā)展優(yōu)勢。由于光照充足，干旱少雨。晝夜溫差大，寧夏農產品尤其是蔬菜瓜果品質優(yōu)良，特色鮮明，在國內外市場享有盛譽。農產品品質好但產量低，如何才能揚長避短，擴大優(yōu)質農產品的種植面積和產量呢?2007年，寧夏回族自治區(qū)黨委、政府科學分析區(qū)情，提出了大力發(fā)展設施農業(yè)的重大戰(zhàn)略決策，規(guī)劃到2011年寧夏設施農業(yè)總面積達到140萬畝(約9.3萬公頃)。把發(fā)展設施農業(yè)作為解決西部地區(qū)干旱難題和促進全區(qū)農民增收的重要“抓手”，采取了一系列行之有效的措施，大力發(fā)展設施農業(yè)。設施建設類型由以日光溫室為主，向日光溫室、大中拱棚、噴灌、滴灌、集雨補灌、覆膜保墑并重轉變：設施結構上，引黃灌區(qū)以日光溫室為主，中部干旱帶和南部山區(qū)以拱棚為主；設施生產的品種由以設施蔬菜為主，向設施園藝、花卉、瓜果、食用菌等多領域擴展；實現了冬覆蓋―春提前―夏排開―秋延后的循環(huán)生產，設施建設質量和生產水平得到大幅提高。2008年，寧夏中衛(wèi)市開始試驗沙漠溫棚并獲得重大成功，標志著寧夏設施農業(yè)向前又邁出了一大步。目前，設施農業(yè)已成為寧夏農民增收的主要途徑。同時緊緊圍繞《寧夏特色優(yōu)勢農產品區(qū)域布局及發(fā)展規(guī)劃》，經過幾年努力，全區(qū)特色優(yōu)勢農產品產業(yè)帶開始形成。設施農業(yè)目前已達80萬畝(約5.3萬公頃)，農產品70％銷往周邊及南方省區(qū)，并成功進入我國香港和俄羅斯、蒙古、中亞等地區(qū)和國家。據寧夏回族自治區(qū)農牧廳介紹，2009年上半年，自治區(qū)積極應對金融危機、干旱等帶來的不利影響，全區(qū)農業(yè)和農村經濟繼續(xù)保持良好的發(fā)展態(tài)勢，確保了農民現金收入的快速增長。設施農業(yè)規(guī)模和效益同步增長。上半年寧夏新建設施農業(yè)面積達到13.3萬畝(約0.87萬公頃)，其中拱棚11.8萬畝(約0.79萬公頃)、日光溫室1.5萬畝(約0.1萬公頃)。目前，全區(qū)設施農業(yè)面積累計達77.4萬畝(約5.16萬公頃)。經初步測算。日光溫室667 m2均純收入2萬多元，大中拱棚667 m2均純收入8000元左右，均比上年有較大幅度增長。

打造設施園藝“硅谷”

經寧夏回族自治區(qū)科技廳、農牧廳、財政廳等部門聯合，并邀請國內數十位專家進行調查和研討，由農業(yè)部規(guī)劃設計研究院設施農業(yè)研究所規(guī)劃設計，確定了寧夏園藝產業(yè)園的建設方案，計劃將寧夏園藝產業(yè)國打造成寧夏回族自治區(qū)的設施園藝“硅谷”，并舉辦全國性的園藝博覽會，以此帶動寧夏乃至西北設施園藝產業(yè)發(fā)展。其將依托先進的設施和技術等，以西部干旱帶現代設施蔬菜、花卉、果樹生產關鍵技術及其配套技術的生產和開發(fā)為主線，吸引整合國內外、區(qū)內外科研教學單位和設施園藝高科技企業(yè)、專家進入園區(qū)，建成具有一定國際知名度的設施園藝研究基地、國內一流的設施農業(yè)產業(yè)示范園區(qū)、國內領先的設施園藝技術創(chuàng)新平臺，以及成為促進寧夏設施園藝產業(yè)進步的發(fā)動機。(為迎接“園博會”召開，下圖為建設者日夜奮戰(zhàn)，加緊建設寧夏園藝產業(yè)園)

類型豐富的先進設施

在寧夏園藝產業(yè)園，類型豐富和自主創(chuàng)新的園藝栽培設施給我們帶來欣喜的同時，也留下了深刻的印象。從功能和用途上看，有會議展覽區(qū)的觀光溫室塔、特色溫室，休閑農業(yè)區(qū)的生態(tài)溫室，科研開發(fā)區(qū)的試驗溫室，生產示范區(qū)的生產溫室，綜合服務區(qū)的煉苗溫室和育苗溫室。從設施的構造和類型上看，有文洛型玻璃溫室、文洛型PC屋面溫室、多層立體溫室塔、連棟塑料溫室、節(jié)能型日光溫室、塑料大棚、陰陽棚等多種保護地栽培展示設施。

我國首例觀光溫室塔

觀光溫室塔位于會議展覽區(qū)的東南角，由鋼結構和三層安全玻璃組成，塔高35 m，共6層，是迄今我國建成的第一座觀光立體多層塔形溫室設施。它主要用于多層立體種植和觀光展示。觀光溫室塔的塔頂是五彩花瓣造型，是產業(yè)園的標志性建筑。站在觀光溫室塔頂層，整個寧夏園藝產業(yè)園便盡收眼底。

特色溫室濃縮精彩

會議展覽區(qū)內建有兩座各10000 m2的特色溫室，由兩棟各為國內首例高標準的文洛型玻璃溫室組成，溫室設施所有結構部件均采用鍍膜工藝鍍成白色，以增強材料反光效率，提高室內光照度。該溫室由北京碧斯凱農業(yè)科技有限公司設計并承建，內部景觀與栽培工程由北京綠東國創(chuàng)農業(yè)科技有限公司承擔總體策劃、設計和工程建設。其中，1號特色溫室主題為“回鄉(xiāng)新園藝”，內分蔬藝館和花藝館兩個區(qū)：2號特色溫室主題為“塞上新天府”。

走進塞上新天府展館，迎面是氣勢雄偉的賀蘭山景觀，廣場地面的圓形玻璃暈內展示了寧夏古老農耕歷史的農耕紀時盤砂巖浮雕，形成典型的寧夏特色風光和農耕畫面。本館設主題：分別是賀蘭(山)迎賓、百蔬藝林、南國風光、農耕溯源、回鄉(xiāng)風情、旱作農耕、千姿果苑和繽紛花藝。琳瑯滿目的奇瓜異果、豐富多彩的花草、作物以及寧夏十大自然景觀漸漸映入我們的視野。而最有特色的就是游人可乘坐一葉小舟，悠閑地穿梭于瓜廊架下、果林之間、峽谷及花海之中，給人耳目一新的感覺，這一模式在國內屬又一首創(chuàng)，參會領導、嘉賓及游客給予了高度評價。正如寧夏回族自治區(qū)主席王正偉說：“通過人工創(chuàng)造出適宜的氣候，在寧夏長出南方水果，可謂一個奇跡。”特色溫室儼然已成為農業(yè)旅游觀光的新亮點。

回鄉(xiāng)新園藝的花藝館內展示了從以色列、美國、荷蘭、德國、日本等國家和地區(qū)的8家育種公司的花卉種苗，并展示了先進的花藝布景理念和先進的栽培模式和技術。該館分設庭院花藝展示區(qū)、水生花卉和水處理技術展示區(qū)、花卉新品種展示區(qū)、花卉栽培模式展示區(qū)、熱帶植物和蘭花品種展示區(qū)等。

蔬藝館內展示了由北京綠東國創(chuàng)農業(yè)科技有限公司設計并提供技術支撐的16種蔬菜無土栽培技術模式。這些技術對于寧夏鹽堿地以及干旱缺水條件下如何進行設施栽培具有重要的示范指導意義。

科研開發(fā)的溫床

科研開發(fā)區(qū)中試驗溫室的類型豐富各異，適合科研人員進行不同選育模式和效果的研究試驗。其中，文洛型玻璃溫室4棟，共占地6500 m2；目光溫室18棟，由不同的跨度、墻厚、墻高建造成了8種不同類型的日光溫室；陰陽棚4棟；塑料大棚共12棟，是由8 m和12 m兩種不同跨度類型的大棚組成。此外，試驗結果可在占地6000 m2的科研培訓檢測中心進行檢測。而生物質中心可利用整個園區(qū)產生的廢棄物進行處理。如形成沼氣等，達到環(huán)保、綠化的可持續(xù)發(fā)展產業(yè)模式。

生產的發(fā)動機

生產示范區(qū)內占地面積最大的是1 29棟日光溫室，共有5種不同類型。其中有一種類型的日光溫室是通過對原先山東壽光地區(qū)普遍使用的土墻為后墻的日光溫室進行改造而成，用桁架代替了原先的單管骨架，去掉了日光溫室內的支撐柱，使種植人員操作時更便利。另一種類型則是通過改造西北地區(qū)常用日光溫室的內遮陽系統(tǒng)而建成，將內遮陽系統(tǒng)的安裝高度最高點由原來的2.8 m升至3.5 m(最高可升至3.8 m)，使內遮陽系統(tǒng)的設計更加合理。增大了高度，提高了垂直空間的利用率。改造后的日光溫室可用于垂直高度較高的植物栽培，如番茄的栽培等。此外，生產示范區(qū)內還建有6棟連棟塑料溫室、60棟8 m跨度大棚、21棟16m跨度大棚，以及21棟陰陽棚等。在生產示范區(qū)中，還建有占地面積約5000 m2的物流中心。

休閑農業(yè)理念推陳出新

為了更好地擴展寧夏園藝產業(yè)園的功能，休閑農業(yè)區(qū)不可或缺。其中的生態(tài)溫室占地面積約8000 m2，其為文洛型溫室，立面由玻璃幕墻、屋面由PC板材料構成。該生態(tài)溫室可同時容納1000人休閑就餐。在農耕文化中心，展覽和陳列著農耕文化的發(fā)展歷程，以科普為目的向人們介紹農耕的魅力。在休閑農業(yè)區(qū)中，錯落有致地安置著8間休閑農舍，供旅客和參觀者休閑和住宿。整個休閑農業(yè)區(qū)將休閑農業(yè)的理念完整地詮釋之外，又進一步將其推陳出新。

永不落幕的農業(yè)展園

在寧夏園藝產業(yè)園，寧夏回族自治區(qū)財政廳副廳長董峰應邀接受采訪說，該園估算總投資6億元，2009年3月開工建設。目前，生產示范區(qū)、科研開發(fā)區(qū)、會議展覽區(qū)已建成，占地1900畝(約126.7公頃)。會議展覽區(qū)由5個展館、2個特色溫室、1個觀光溫室塔、廣場等組成，201 0年將完成全部建設任務。他指出，“首屆中國(寧夏)園藝博覽會”是該園的“開門紅”，寧夏園藝產業(yè)園投入使用后將為寧夏及周邊地區(qū)有機蔬菜、花卉、瓜果及其他鮮活農產品提供1個現代化的交易場所。同時為寧夏區(qū)域特色的農產品和穆斯林用品構建國際級交易平臺，最終成為西北及寧夏優(yōu)勢特色農產品及農資批發(fā)、集散地，寧夏高檔有機農產品進入國際市場的對接地。根據寧夏回族自治區(qū)黨委副書記于革勝、寧夏回族自治區(qū)主席王正偉、寧夏回族自治區(qū)副主席郝林海等提出的要求，把會展博覽、科技創(chuàng)新、示范培訓、科學普及、觀光旅游、商貿物流、休閑娛樂等融為一體，將寧夏園藝產業(yè)園打造成永不落幕的農業(yè)展園。

篇6

2013年11月1日，2013北京市植物工廠工程技術研究中心第二次技術委員會暨設施園藝高端技術論壇在北京市龍城華美達酒店召開。本次會議是由北京京鵬環(huán)球科技股份有限公司主辦的。北京市植物工廠工程技術研究中心技術委員會委員專家、北京京鵬環(huán)球科技股份有限公司的部分客戶代表、媒體人士等60余人應邀參加了本次會議。

會議開幕式由北京京鵬環(huán)球科技股份有限公司總經理呂科主持，公司董事長田真致歡迎辭。與會專家聽取了北京市植物工廠工程技術研究中心主任周增產教授匯報了一年來北京市植物工廠工程技術研究中心科研平臺的建設情況、未來發(fā)展方向和工作計劃。與會專家對科研平臺的建設情況、植物工廠產業(yè)化發(fā)展遇到的瓶頸及解決措施、無土栽培未來發(fā)展前景和北京市植物工廠工程技術研究中心下一步工作計劃出謀獻策。

日本千葉大學的Toru Maruo教授應邀介紹了日本植物工廠關鍵技術的最新研究進展。農業(yè)部規(guī)劃設計研究院總工程師齊飛研究員、中國農業(yè)科學院張志斌研究員、西北農林科技大學園藝學院鄒志榮教授、中國農業(yè)科學院花卉蔬菜研究所蔣衛(wèi)杰研究員、山東農業(yè)大學王秀峰教授、中國農業(yè)大學李道亮教授、中國農業(yè)大學盧鳳君教授、沈陽農業(yè)大學孫周平博士等8 位專家分別就中國設施園藝產業(yè)升級、現代農業(yè)設施的區(qū)域分布特點及未來格局、設施園藝人才培養(yǎng)方式探討、無土栽培類型與應用、物聯網技術在設施園藝上的應用、現代農業(yè)園區(qū)發(fā)展路徑等內容做了主旨報告，與在座代表進行了深入交流、探討。

會后，與會專家和代表還實地參觀了位于北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)雙埠頭村的北京市植物工廠工程技術研究中心科研平臺。該基地占地面積22.7 hm2，是一個堅持自主創(chuàng)新，通過產-學-研聯合，集成多學科優(yōu)勢，進行設施農業(yè)關鍵技術與裝備的研究開發(fā)平臺。其中，國內首座最大規(guī)模的“植物工廠”和集成了低碳節(jié)能技術、物聯網信息技術、智能花卉栽培傳輸一體化系統(tǒng)、多種立體栽培模式等功能的“智慧溫室”引起了各位專家學者的濃厚興趣。

本次論壇的召開將對我國設施園藝的現代化發(fā)展，特別是植物工廠新技術的發(fā)展起到積極的推動作用。

篇7

巡游天神

在3月5日，我父母帶我和我的弟弟去了園博園游覽風光。下面，我們就介紹一園博園吧！

園博園位于深圳福田區(qū)，占地66公頃。園區(qū)總體規(guī)劃由中國工程院院士孟兆禎主持編制，本著“人與天調、天人共榮”的理念，利用原址自然地貌，營造出一個依山傍水、自然優(yōu)美的總體環(huán)境。按照規(guī)劃，園內建成一塔、兩館、三橋、四湖、六園，共完成建設工程45項。

在園博園的最高處，一座九層八角的仿木構磚塔成為園博園的標志建筑物。為體現福田區(qū)地域特色，起名為“福塔”。塔的正門左右設“福山擁翠，田地生輝”對聯，在每個門兩側鐫刻不同字體的“福 ”字，充分展示中國傳統(tǒng)福文化。

造型現代的綜合館和花卉館是展示各地花卉園藝產品、插花和園林科技的展館。兩座建筑均由鋼結構和玻璃幕墻組成，晶瑩剔透，流光溢彩。

進入園博園正門--南門，穿過迎賓廣場，北面的歡樂橋將您引入歡樂廣場；不遠的映翠橋帶您踏上百步云梯，登上百步云梯，雕塑吉祥物“園園”熱情地歡迎著您；西面的博覽橋直通花卉館，帶您走進繽紛的花卉世界。

篇8

關鍵字：唐山地區(qū) 宿根花卉應用現狀 展望

中圖分類號：TU986文獻標識碼： A

宿根花卉是可以生活幾年到多年而沒有木質莖的植物。可以一次栽植多年應用，又具有適應性強、成活率較高、抗逆性強、病蟲害少、管理較粗放、省工、省力、成本低、見效快，尤其適合在城市中的綠化帶、花壇、花境等處栽植，在園林景觀配置中占有重要地位，是園林規(guī)劃設計不可缺少的素材，對豐富城市的物種多樣性和景觀多樣性具有重要價值。

1、宿根花卉的研究進展

在國外，宿根花卉的應用已經十分普遍，而且取得了另人注目的綠化、美化效果。發(fā)達國家普遍重視宿根花卉的育種工作以及群體效果的研究和在園林總體設計中配置方式的研究，其品種和種類日趨豐富，應用效果日趨完美。美國早在60年代就廣泛應用宿根花卉布置庭院、街道、居住區(qū)，有效地綠化和美化了城市，同時利用宿根花卉做切花。日本70年代在庭院設計時，將宿根花卉與喬灌木、一二年生草花、草坪合理配置成各類花壇、花境、花叢，形成一個喬、灌、花、草的立體群體，取得了極好的空間效果。

把宿根花卉作為園林中一個重要群體加以研究和利用，國內則是上世紀八十年代后開始的。自1981年以來，北京市園林科研所對196種宿根花卉進行了引種、馴化和示范區(qū)試驗，并從中篩選出一些優(yōu)良品種在北京市推廣。此后，各地園林部門、科研院所都相繼開展了大量的引種、馴化工作。另外，上海、廣州、杭州、沈陽、大連、哈爾濱、濟南等對宿根花卉也進行了大量的研究和栽培應用；宿根花卉引種、馴化、栽培研究方面的報道也日漸增多。在應用方式上，根據其生長特性與藝術的要求，全國不少地方建了宿根花卉專類園，如芍藥園、牡丹園、鳶尾園、水生植物園、巖石園等。在與建筑、道路的搭配方面，其應用方式有花壇、花境、花缽、花臺等。通過宿根花卉與建筑、道路等硬質環(huán)境的協調與搭配，使建筑、道路更增添美感，使環(huán)境更具有吸引力。

2、唐山市宿根花卉的應用現狀與不足

2.1應用種類單調

長期以來唐山地區(qū)應用宿根花卉的品種單調，從應用情況來看，常見的種類有萱草、八寶景天、鳶尾、玉簪、蜀葵等不過十幾種，尤其是宿根花卉的品種不夠豐富、色彩單一。應用量大的有萱草、鳶尾、玉簪。如整條建設路種植的均是萱草（黃色）、黃花菜，到了開花季節(jié)整條路地被景觀單調，容易產生視覺疲勞；大釗公園成片栽植單一顏色（黃色）的鳶尾；只有少數開蘭花的馬蓮。51號小區(qū)偶見蜀葵；唐山西出口可見八寶景天，長勢差，水肥管理不到位等。

2.2日常管理粗放

唐山地區(qū)宿根花卉養(yǎng)護管理不到位。宿根花卉雖然以“一次栽植，多年應用”，但并不意味著其可以“一次栽植，多年不管”。目前在唐山園林中，栽植上宿根花卉后，就偶見澆水、施肥，不注重病蟲害的防治，從不分跟、更新等等；導致宿根花卉在生長旺季長勢過盛，病蟲害頻發(fā)等等。還有在開花后不及時修剪，影響美觀。由于養(yǎng)護管理不到位導致景觀效果差的現象比比皆是。

2.3忽視生物學特性

宿根花卉露地生長受自然環(huán)境的影響比較大，因此栽植時應充分考慮到宿根花卉的適應性和抗逆性，做到適地適花。對光照、溫度、土壤、水分的要求因種而異，因此在栽植宿根花卉時，要因花、因地、因時而異，將其栽植在不同的區(qū)域。更重要的是還要充分借助于現代園藝措施，使宿根花卉的生長條件得到最大限度的改善，使其觀賞效果達到最佳，如玉簪耐蔭，在好多地段栽植到了強陽光照射下，使玉簪產生焦邊現象；八寶景天喜光但栽植在樹蔭下，違反了植物本身的生物學特性。

2.4應用形式單一

現在的宿根花卉在園林中的應用，往往由于在開始時考慮的不夠周詳，導致后期的景觀效果不盡如人意。現在唐山園林中宿根花卉的應用形式單調，多為成片或帶狀栽植，沒有考慮充分考慮植株的外形、花期和花色等觀賞性狀和季相變化，使花期過后，出現我們應該豐富宿根花卉的應用形式，可將其布置花壇、花境，或叢植于草地疏林等等。

3、適合唐山地區(qū)的宿根花卉

唐山市屬暖溫帶季風氣候，呈現出明顯的大陸性氣候特征。春季干燥多風沙，夏季酷熱多陰雨，秋季天高氣爽，冬天雪少風寒，四季氣候分明。適合唐山市的宿根花卉植物很多，唐山園林科學研究所從2011年開始北京市花木有限公司、北京林大林業(yè)科技股份有限公司引進40種宿根花卉，經過三年的抗旱、抗寒等生態(tài)適應性的鍛煉，成功篩選出花色鮮艷，適應性強，花期長，繁殖系數高的千屈菜‘落紫’、宿根金雞菊‘大地之子’、宿根天人菊‘亞利桑那漸變紅’、紫松果菊‘草原之光’、萱草‘回復’等23種適合唐山地區(qū)生長的優(yōu)良宿根花卉，豐富了唐山市的宿根花卉品種，目前正在推廣中。

4、唐山地區(qū)宿根花卉應用展望

4.1 加強引種馴化力度，豐富可用品種

唐山地區(qū)宿根花卉的育種工作尚處于起步階段，花卉品種的應用主要依靠從國外或國內大城市引種，缺乏擁有獨立知識產權的花卉品種，依托唐山園林科學研究所加大引種馴化的力度，要合理的選擇宿根花卉的種類，其要具備較高的觀賞性，還要具有較強的適應性等；并且能夠為2016年世界園藝博覽會提供豐富的品種信息。

4.2加強唐山市野生宿根花卉新品種的開發(fā)

實地調查唐山遷安市、遵化市、遷西縣等山區(qū)野生宿根花卉種類，根據植物的物候期采摘植物的種子或者進行分株，分株后把一部分栽植在原地，澆水培土，忌全部挖走，造成植物資源的滅絕；把采摘的種子、分株的苗帶回唐山園林科學研究所實驗基地進行播種與栽植，定期觀察與管理。這就可以減少引進國外的品種，對當地的宿根花卉進行馴化，做到了鄉(xiāng)土宿根花卉的利用與開發(fā)，讓耳聞能詳的花卉真正的展示在市民的眼前。

4.3加強宿根花卉栽培與管理，提高其美景度

宿根花卉主要采用露地栽植，應充分考慮其適應性，抗逆性及對光照、溫度、土壤、水分的要求。如宿根天人菊喜陽，應栽植在陽光充足的地方；玉簪喜蔭，可栽植在建筑物北側或陽光較少處；景天具有較強的耐旱能力，可少澆水等；第二，栽后應加強宿根花卉的澆水、施肥、修剪、病蟲害防治、分株更新等日常養(yǎng)護工作，才能使觀賞效果賞心悅目。可以使用一些較好的介質土來改善土壤的物理特性，在夏季噴施磷鉀肥能有效提高宿根花卉的耐熱性，秋季針對不同種類和品種平衡施肥，施用脫落酸，赤霉素等措施延長觀賞期，提高抗寒性。荷蘭菊、黑心菊、五色梅等可通過摘心控制花期和植株高度，大花金雞菊、美人蕉、百合、月季花開花后即時剪除殘花，不僅可以提高觀賞價值，而且能使植株節(jié)約養(yǎng)分，開花更多。

4.4加強園林技術培訓，提高工作人員技能

借助于唐山市風景園林協會與唐山市園林綠化管理局一年一度的園林建設與管理培訓班，聘請國內知名的園林知名專家，從宿根花卉的特性、用途、修剪、配置等多角度、多方位的對園林工作人員進行新理念、新技術的傳播，使園林工作人員的景觀設計、養(yǎng)護管理水平有所提升，合理設計、配置宿根花卉，最大程度地體現出宿根花卉優(yōu)良的觀賞效果。

參考文獻：

1 劉燕. 園林花卉學.中國林業(yè)出版社[M].2003

篇9

【黃源喜先生，香港著名插花師、國際插花藝術學校校長、黃源喜花店/園藝服務總設計師、國際農產品貿易公司董事、專業(yè)攝影服務認可專業(yè)攝影師、香港專業(yè)花藝設計師協會有限公司前主席、深圳高等職業(yè)技術學院花卉園林專業(yè)管理委員會前主任，曾獲頒多個園藝及花卉榮譽及獎項，2008年為香港插花行業(yè)唯一獲香港園藝協會頒發(fā)的榮譽院士稱號。】

耕耘學藝之路

黃源喜先生，素來是一名勤奮、認真、執(zhí)著的人，對于自己認定的職業(yè)從不馬虎，這一點從他踏入插花這一行便開始顯露出來了。

“1968年，我開始從事插花工作，進入這個行業(yè)時沒有想其它的，目標只有一個：堅持下去，做行業(yè)的專家。”他的目標是如此明確，信心是如此堅定，行動是如此有力，一股腦把自己所有的精力都投在了插花行業(yè)。“認定了就去做，不要三心二意，否則，將一事無成。”憶及當初自己的堅持以及回望這幾十年的經驗，黃源喜先生如是說，“所以，每一個人都應該尊重他所從事的行業(yè)，用心去做事，終有一天，你會成為這個行業(yè)的人才、專家。這也是我的座右銘。”

那時，一直以來秉承“術業(yè)有專攻”、“七十二行，行行出狀元”工作理念的黃源喜先生，用實踐詮釋著古人的智慧，也用實踐證明著自身的能力和價值。而且，他不是一個輕意滿足的人，如同千千萬萬的香港人一樣，熱衷為自身不斷地增值。“以前我在行業(yè)里沒有什么名氣，所以我很努力地學習，一邊打工，一邊用工資去讀書進修。那時的生活很窘迫也很辛苦，一個月只有一百五十元的薪水，而其中的大部分要省出來去繳學費。”就是敢于作出改變，黃源喜先生如愿以償地改變了自己的未來。當年，他進修了插花藝術，由于他在這方面有著相當好的理解能力，并且對插花有著自己的看法和認識，“似乎有些像無師自通一樣。”由于他技藝高超，月工資由一百五十元升至一千元，“二十世紀六七十年代，作為一個專業(yè)的插花師傅來說，一千元的月薪已是非常高的薪水了。”他笑著說，臉上似乎仍浮現著當時的喜悅，“讀書，真的很重要。”今日，他仍重復這樣的話，知識改變命運，這個道理又一次在他身上得到印證。

擁有一門不錯的手藝，黃源喜先生在碰到機遇的時候，自然快人一步。上世紀七十年代，香港許多五星級酒店陸續(xù)落成，且每一家講究環(huán)境優(yōu)雅、舒適的酒店都設有插花部門，“1973年，香港一家酒店的人員就把我請去當插花部門的主管、那時的工資漲到了兩千五百元，還可以免費在酒店餐廳里吃飯。”自那時開始，黃源喜先生走向職業(yè)的，并且酒店給予他自己發(fā)揮的空間，使他的想法得到很好的呈現，他也讓入住酒店的賓客享受了耳目一新、賞心悅目的酒店氛圍。

敬業(yè)愛業(yè)專業(yè)

追求技藝的提升，黃源喜先生從不固步自封，在個人的事業(yè)發(fā)展上，他也是如此。在擁有了讓人羨慕的工作之后，他又一次沖向人生的高峰，這一次，他準備自己創(chuàng)業(yè)。

“離開酒店之后，我創(chuàng)辦了自己的花店――黃源喜花店，至今已有二十多年的時間。”成立花店，黃源喜先生完全憑藉自己的能力吸引客戶，“我沒有將酒店的客戶帶過來，這相當于自己重新開始。”面對這樣的困境，他也早已想好對策，一方面他積極地與香港的上流社會溝通，把自己插花藝術最美的一面展現出來；一方面他不斷學習、創(chuàng)新，“現在的管理方法與以前不一樣，需要以客為主，以客為尊，并且要緊跟時代的轉變，做出更符合現代審美觀的設計。”

在黃源喜先生的苦心經營之下，黃源喜花店已被許多香港人所熟識，擁有一大批的新老客戶，經營范圍也涉及花卉的許多領域，諸如：教授插花藝術，承接花店業(yè)務、園藝設計，從事生花和人造花出入口批發(fā)，專門設計布置慶典禮堂，祭禮，專業(yè)攝影，銷售由美國制造的“施可得”專業(yè)草坪肥料等等。

在插花技術教育方面，黃源喜先生還創(chuàng)辦了國際插花藝術學校，該校曾獲美國 Florists' Transworld Delivery Association邀請，參與花卉文化交流計劃。在含辛茹苦的教授過程中，他的學生已多有成就；另外，在他所經營的一個貨倉已有二十多個員工，專門承接大型的插花布置。至今，黃源喜先生承辦了許多的大型活動的插花場景布置，也承接了香港多位名人的靈堂設計，諸如：包玉剛、梅艷芳、霍英東、龔如心、張國榮等等，每一個都個性十足，彰顯出逝者生前的個性與氣質，以不同的形式表現對逝者們深深的悼念。有時候，他還會為生前不富裕的逝者免費提供一些靈堂設計。

“與其它花店不同的是，我們做事最重要的是重在信譽。”黃源喜先生語氣堅定地說。注重信譽，還可以從他的日常經營中所堅持的事例看出。“我從不看錢的多少而插花，而是尊重藝術本身的價值和意義，這樣自然能夠插出美的花。如果你給我十元錢，我就插十元錢的效果給你，給一百元錢就插一百元的效果給你，這樣的做法，不是尊重藝術，而是尊重錢！”這表現的不僅僅是他的一種態(tài)度，更是他幾十年從插花藝術中悟出的心得――敬業(yè)、愛業(yè)、專業(yè)！

如此這般，黃源喜先生一步步地拓展自己的業(yè)務，拓寬事業(yè)疆圖。

收獲榮譽之光

自1968年起至今從事插花藝術多年，黃源喜先生也指出，“學插花，一定要有人指導你，我們讀書就是去找?guī)煾担ㄟ^不斷地學習不斷地改進，才可以成為一名真正的插花藝術家。”

2008年，鑒于黃源喜先生在插花行業(yè)的成就和付出，他獲得了由香港園藝學會頒發(fā)的榮譽院士稱號，成為插花行業(yè)里唯一獲得如此榮譽的人。“做了幾十年，拿到這個獎，功夫沒有白費啊。”于他而言，這是政府及市民對他的一種認可，更是他自身的一種欣慰：當年的堅持沒有錯，他的努力已真正被大家目睹和贊揚。提及當時獲獎的情形，還有一個小插曲，“當時，頒獎方并未通知我是去領獎，只是說去出席一個宴會，去時才知道。”那時，突如其來的喜悅使他感慨不已。

在關心自己的事業(yè)發(fā)展的同時，他也關心整個行業(yè)的順利發(fā)展。目前，香港的花卉有相當一部分來自內地，黃源喜先生花店里的90%花卉也來自內地。縱觀行業(yè)發(fā)展，他發(fā)表了自己的建議，“最近幾年，祖國內地的花卉市場發(fā)展得很快，現已擁有許多不錯的花卉種植基地，種出的花卉都非常地漂亮，但是如果能夠在花卉保鮮上加以改良，多投一毛錢的本錢，將可多賺一塊錢。”

抱著這樣一顆熱心，他是香港園藝學會的榮譽院士、會員。“這是香港一個半官方的權威機構，主要是為香港的城市綠化, 國際花卉園藝家提供交流花藝、溝通信息的平臺。”他簡單介紹道。

由于其在行業(yè)里的德高望重，他還經常獲邀參與國際花卉展覽及其它隆重典禮。每當一些慈善機構帶領智障青少年來參加黃源喜花店時，黃源喜先生總是非常歡迎他們的到來并熱忱接待，并且親自耐心教他們插花，“主要是希望讓這些智障孩子們對花有一個認識，使他們能更好地融入社會。”其拳拳愛心，顯而易見。

篇10

iPhone/iPad App

家庭種植計劃書

窗臺上的植物園

好在哪里：這款軟件可以讓你把陽臺變成小型菜園。開發(fā)者選擇了幾種最常見的適合家庭種植的蔬菜，從最容易上手的油菜，到高手才能侍弄的香菇，并且每種蔬菜都有種植難易程度表，你可以根據自己的園藝基礎和家庭條件來選擇。收獲時分，吃著自產的清炒紅甜菜，是否別有一番風趣呢？

不足之處：軟件提供的植物種類較少，相信隨著時間的推移，會有所增加。另外，如果有視頻教學內容，就更棒啦！

再也不會忘記澆水

花園小幫手

好在哪里：你是不是超級馬大哈，經常忘記給花草澆水？這是一款專門提醒你給花草澆水的應用程序。根據不同的植物生長過程中需水量的不同，會推薦給你相應的澆水日期。到時會主動提醒你，你的花草再也不會干渴而死啦！

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多肉控必備工具書

好多肉

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花卉種植大百科

花園指南

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種花養(yǎng)草交朋友

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數字化養(yǎng)花

那些花兒