防疫期間心理健康知識范文

導語：如何才能寫好一篇防疫期間心理健康知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、建立公共衛生管理工作的保障機制

通過創新管理機制，建立高效的保障機制，才能確保高校公共衛生工作有效開展。南洋學院主要以加強組織保障、條件保障和制度保障這三個方面為抓手有效開展學院公共衛生工作。

（一）組織保障

學院成立了以分管院長為組長，相關行政部門負責人以及各院系學工負責人為成員的公共衛生工作領導小組，負責學院公共衛生管理、食品衛生安全、傳染病防控、突發公共衛生事件應急處理、健康教育、校園環境等工作的指導、督促和考核，負責學院公共衛生工作的相關制度和年度計劃。領導小組下設辦公室，掛靠后勤服務中心，開展公共衛生日常事務，落實具體措施，同時建立健全了學院、分院（系、部、處)、班級三級公共衛生管理工作網絡，職責明確、分工明確。學院每年將公共衛生工作納入院年度工作計劃，結合實際制定學院健康教育工作計劃。

（二）條件保障

院長為學院公共衛生工作第一責任人，并設專兼職公共衛生管理人員、責任報告人以及學生宿舍衛生監督員。將公共衛生日常工作經費納入學院年度預算，有序進行公共衛生設施設備的建設、維護和改造，做到突發公共衛生事件應急藥品、器械和物資、專項經費足額到位。加強校內醫療機構的配置和建設，醫務室具有執業許可證，醫務人員持有相應資質證書，醫務室還專門建立“健康教育網”，進行政策法規、急救常識、傳染病防治、常見病防治、心理人生、運動健康、飲食健康等多項內容的宣傳，并在校園內設有固定的健康衛生宣傳櫥窗，大大提高了廣大師生員工的自我保健能力。這些條件的創造有力地保障了學院公共衛生工作的有序開展。

（三）制度保障

學院根據國家、省、市相關法律法規和文件精神，結合我院實際情況，在疾病預防、傳染病管理、健康教育、食品衛生安全、公共場所衛生管理、突發事件處置等方面均制訂了規章制度、管理辦法、崗位職責及督查、考評、獎懲、責任追究制度。后勤中心與無錫市疾病預防控制中心和市衛生監督所密切合作，經常在校內開展餐飲從業人員業務培訓，法律法規學習，并與其建立信息溝通制度，建立突發公共衛生事件相關信息通報制度，落實市衛生行政部門提出的衛生監督意見。學院按照要求制定各類突發公共衛生事件應急工作預案，突發公共衛生事件報告制度與應急處理責任制，遵循預防為主，常備不懈的方針，貫徹統一領導、分級負責、反應及時、措施果斷、依靠科學、加強合作的應急原則，保證突發事件應急處理工作的正常進行，并定期舉行由分管院長擔任總指揮，保衛處、學生處、后勤中心等部門組織的演練，不斷提高預防實效。建立學院新聞發言人制度，在院領導小組的統一領導下適時向師生員工突發公共衛生事件的相關信息，在規定的時限內向上級教育行政主管部門和上級衛生行政部門報告。

二、開展公共衛生管理工作的措施

高校公共衛生管理工作開展以來，學院在健康教育、衛生防疫、食品安全、公共場所衛生和紅十字會等方面大力加強宣傳、教育、指導與管理，不斷探索高校公共衛生工作方法，努力提升公共衛生工作水平，扎實推進了公共衛生工作。

（一）健康教育

在大學生中開展公共衛生教育，提倡健康的生活方式，樹立健康第一的思想和預防為主的觀念，是促進學生身心健康，提升學生思想道德品質，全面推行大學生綜合素質教育的重要內容之一。學院每學年將健康教育納入學院教學計劃，根據授課計劃制定教學課表，定期開展各種講座。醫務室充分利用學院健康網、宣傳櫥窗開展艾滋病預防、傳染病預防、控煙禁毒、食品安全、衛生防病、突發意外等公共衛生知識的普及和傳播，發放健康教育手冊。學生處、團委也在學生中廣泛開展豐富多彩的衛生知識講座、心理知識培訓，紅十字會活動。大學生心理健康教育是學院又一項常抓不懈的工作，學院專門成立了心理健康教育工作領導小組，研究制定大學生心理健康教育工作的規劃和相關制度，組織檢查落實學校心理健康教育工作和各系的心理健康教育工作，指導突發性心理危機事件的干預、處理等。學生處設有專職心理老師、心理咨詢室、心理協會，聘請校外心理專家顧問，各班級設有心理信息員，經常開展各種心理常識培訓、講座、專家報告、案例分析，舉辦大學生心理健康月活動，開放心理咨詢室，開展心理健康測試，有針對性地進行心理疏導，并及時對新生進行心理健康、入學教育，以增強學生自信心，培養學生健康人格，消除學生心理問題隱患，充分發揮學生個人潛能，全面促進學生心理健康發展。

（二）衛生防疫

學院建有健全和規范的學生健康檔案，每學年組織新生體檢，對學生進行跟蹤管理，每二年組織教職員工體檢，建有員工體檢檔案。制訂預防控制季節性傳染病的工作計劃和措施，定期開展結核病、麻疹、水痘、流感等傳染病防治知識的宣傳教育及咨詢活動，開展免疫接種預防傳染病宣傳教育，引導學生主動、自愿地參加疫苗接種。特別是在甲流暴發期間，專門成立甲流防控工作小組，落實具體職責和工作要求，及時上報相關信息，并通過海報、校刊、網絡等多渠道開展宣傳工作，給每個學生家長發放甲流防控告知信以及甲流疫苗接種知情同意書，對發熱學生及時診治和跟蹤，確保了在甲流暴發期間學校教學和學生生活的一切正常、穩定。

（三）食品安全

學院專門成立膳食管理委員會，從食品采購到驗收、從員工培訓到上崗、從病媒防治到食品留樣，均嚴格執行《食品衛生安全法》等法律、法規，加強對食品安全、公共衛生的監控管理。食堂實行準入制度，將食品衛生安全作為承包合同的首要指標，并定期與各餐廳負責人逐級簽訂食品衛生安全責任書，所有食堂量均取得衛生部門頒發的食品衛生許可證，均通過衛生監督部門量化分級管理的評定并達標，其中有二個餐廳達到食品衛生等級A。有完善的食品采購、索證制度，登記規范，食品貯存、加工符合衛生規范要求，操作、配餐、用餐場所清潔衛生，有安全、消毒、防蠅、防鼠、防塵設施。食堂從業人員持健康證、培訓合格證上崗，并按規定體檢，執行嚴格的個人衛生要求和制度。堅持食品留樣、消毒制度，餐具消毒、清洗符合規范。有食堂突發事件應急預案、預防食物中毒控制機制、責任追究制度，從而有效地保障了學校師生的身體健康和生命安全。

（四）公共場所衛生

根據上級有關文件精神，學院成立了由院長掛帥、相關職能部門負責的“學生宿舍管理委員會”，制定愛國衛生活動工作計劃，定期開展愛國衛生活動，積極創建和諧文明校園。建立學生宿舍管理各項規章制度，制定文明宿舍評比條例，在此基礎上提出了“星級宿舍標準”，定期開展文明宿舍檢查評比，表彰文明宿舍，引導學生愛勞動、講衛生、守紀律，培養成為合格、文明、進取的大學生。在學校的重視、老師的帶領、學生的努力下，學生宿舍整潔衛生，校園環境清潔衛生，學院先后榮獲“江蘇省文明單位”、“江蘇省安全文明校園”“、江蘇省平安校園”等殊榮。圖書館、報告廳、會議室、實驗室、教室、機房、宿舍等公共場所設置禁煙標志，并有清潔人員專門負責打掃衛生，保持公共場所環境的整潔、明亮，地面無煙頭、無紙屑、無雜物，廁所無臭、無味、無蚊蠅蛆孳生。后勤中心定期對學院食品衛生安全進行檢查，并多次在市疾控中心、衛生監督所的檢查中得到好評。在學院分管院長負責召開的行政工作會議上，每學期會對辦公室環境等公共場所的衛生工作提出要求，并配合督查，反饋信息，落實整改。醫務室醫生定期參加各類業務培訓，不斷提高業務水平，為廣大師生提供良好服務。學院有健全的紅十字會組織，團委負責此項工作，紅十字會組織積極貫徹紅十字會精神，制定紅十字會工作計劃，充分利用校園網、宣傳櫥窗進行紅十字會法宣傳，緊密結合世界紅十會日、世界無煙日等相關紀念日，開展形式多樣的紅十字會活動，設立紅十字服務點和紅十字青年志愿者小組，幫助貧困學生，關愛弱勢群體，開展慈善募捐，開展無償獻血活動，并密切配合學院開展公共衛生工作。

三、開展公共衛生管理工作的成效和體會

（一）成效

從2008年以來，由于學院領導重視，制度健全，措施得力，大大推進了學院公共衛生工作的深入開展，公共衛生管理工作取得明顯成效。在健康教育方面，學院公共衛生管理人員、專業醫務人員對《食品安全法》、《傳染病防治法》、《突發公共衛生事件應急條例》等法律法規知識考核成績在80分以上，對食品衛生、傳染病防治健康知識知曉率在80%以上；食堂從業人員對食品衛生和健康知識知曉率在80%以上，衛生操作合格率達90%以上；學生對傳染病預防、食品營養與安全健康知識知曉率在80%以上；新生預防艾滋病健康教育處方發放率為100%；學生預防艾滋病健康知識知曉率大于90%。在食品安全方面，學院每個餐飲單位及小賣部都具有食品衛生許可證或營業執照，100%從業人員持健康證上崗并上墻公布，各類食品采購索證率為100%；所有餐廳量化分級達到A或B級標準；歷年來從未發生過一起食物中毒事件或其他食源性事故。在衛生防疫方面，學院醫務室按要求開設發熱預診室、腹瀉病門診，發現情況及時處置；當發生疫情暴發或傳染病流行時期，醫務室及時采取有效措施加以預防接種、消毒隔離，并和學生處、各系部一起開展健康教育宣傳活動，學院歷年來未發生過傳染病暴發流行。每年新生報到后，所有新生參加體檢，健康體檢率達100%。

（二）幾點體會

1、完善監督機制，不做表面文章有效開展公共衛生工作首先要領導高度重視，全院統一思想，真抓實辦。明確目標責任，落實相關措施，強化層級責任，不做表面文章，確保此項工作得以順利開展。

2、加強信息如發生突發公共衛生事件，學院須按照規定時限和要求及時報告和處置，并按規定程序和要求適時向公眾或媒體突發公共衛生事件的相關信息，同時做好突發公共衛生事件的善后處理工作。只有這樣，才能確保高校公共衛生工作的透明性，使全院師生都能主動參與。

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一、提高認識，健全組織

“安全衛生無小事”、“衛生就是形象”這是多年來我校領導班子成員的一致認識。我們認為，良好的衛生狀況是保證師生工作、生活和學習的重要條件，也是提高師生自身修養的重要因素。飲食衛生是師生健康的保證，環境衛生則代表著個人素質、單位面貌。正是基于這樣的認識，學校始終把衛生工作作為學校工作要務，由校長親自負責衛生工作，并建立了相應的領導小組和組織機構，制定了衛生事件的應急預案和衛生防疫工作應急預案。學校對衛生工作做到了年初有計劃、年終總結，實行衛生責任制，學校與有關部門，班主任簽定責任狀，并將考評結果列為評先評模的重要內容，學校建立健全一系列衛生管理制度，或編入《學校教育管理手冊》，或掛在有關部門墻上。

二、加大投入，改善條件

幾年來，學校在加大基礎設施建設規模的同時，在資金十分緊張的條件下，仍然把衛生工作列入重點考慮因素，并逐步加大投入，學校將衛生經費納入核定的年度教育經費預算，20xx年投入45萬元，20xx年又投入30萬元，不斷改善學校衛生條件，投資綠化，進一步改善學校環境，添置衛生設備，教室窗明幾凈，寬敞明亮，黑板無裂縫，無反光，無眩光，課桌椅符合衛生標準。

學校有550平方米師生浴池和飲用水供應處，可滿足師生用水需要，辦公室、教研室配有飲水機，保證教師飲水衛生；投資17萬元建醫務室，配有3名專業醫務人員，藥品及醫療器械齊全，滿足師生打針輸液等一般疾病和小型創傷的救治；新建教學樓內有標準比較高的衛生間和飲水間；學校圖書館購買衛生方面的圖書及健康雜志300余冊，可滿足師生不同層次的健康知識需求；學校投資30萬元對校園環境進行整治，實施拆墻透綠，綠化美化等工程，使整個校園達到潔、齊、凈、美的良好效果；20xx年學校投資500萬元建成5035平方米的學生餐廳，設備良好，設施合格，為確保師生飲食安全做好了物質條件的保證。

三、組織活動，預防疾病

學校始終堅持“三操一課”（早操、課間操、眼保健操，課外活動）制度，注重學生身體素質的提高與眼睛保健。同時，每學期對學生進行一次體檢，并對體檢結果進行分析，建立學生健康檔案，針對存在問題及時采取措施。學校不斷加強對學生的健康教育，通過櫥窗、《校園生活報》、廣播和分發小冊子等多種形式向學生和家長宣傳健康衛生保健知識，非典期間還曾請縣醫院醫生為學生做預防非典的專題報告，加強對流行性疾病的預防。定期對教室衛生進行全面清掃，并噴灑消毒液，學生的健康防病意識不斷增強，人人養成良好的衛生習慣。學校無傳染病流行，無藥物中毒和重大意外傷害、突發公共衛生事件發生。

四、加強教育，增長知識

隨著社會生活的加快，人才競爭的激烈，外部社會不良文化的影響和沖擊，加上中學生自身特點使他們存在著各種不同程度的心理障礙。重視中學生良好心理素質的培養，開感智慧，已成為學校實施素質教育的重要內容。學校心理健康教育從97年步入正軌，成立了心理咨詢辦公室，建立了學生心理健康檔案。20xx年從省師范大教育科學學院心理系招聘了一名專職教師，由原來的兼職教師輪流值班咨詢發展到專職教師全天候服務。學校本著完善自我、主動出擊、全面啟動的原則，咨詢教師一方面強調自我進修，提高咨詢水平，一方面主動找年級主任、班主任了解情況，通過與學生座談、查詢考試成績等方式及時掌握線索。為全面了解每位同學的心理健康狀況，咨詢教師利用微機軟件對每位同學進行了心理測試。對于“情況一般或較差”的分別尋找原因，咨詢談心。為了全面啟動，咨詢辦公室除自行舉辦一些心理講座外，還分別請唐山師院心理教育系周瑛教授、唐山一中路金聲老師，對不同年級的班主任和學生做專題心理咨詢講座。并開辟了《校園生活報》“心理咨詢臺”專欄；學校櫥窗“青春熱線”專欄；板報“心理健康專欄”；校園之聲“心理疏導”專欄，為心理咨詢工作創造了良好的氛圍。努力創造了人人懂得心理健康教育，人人參與心理健康教育，同學們踴躍參加心理健康教育的局面。心理健康教育的開展，收到了良好效果。兩年來，咨詢辦公室接待學生已達100多人，收到咨詢信件37封；跟蹤調查表明，受咨詢的學生已情緒穩定，學習用功，同學關系和諧，健康向上，學習成績穩中有升，基本上擺脫了以前困境。其中有19名同學已經考入大學深造。此外，心理咨詢室每年一次調查學生思想動態，寫出有價值的咨詢報告供學校領導參閱決策，它已成為學校領導重要的咨詢機構，建立了我校行政、督導、咨詢三位一體的工作格局。20xx年學校被確定為“河北省心理健康教育實驗學?！?。

五、整潔校園，美化環境

學校建立了《教研室衛生檢查辦法》、《教室、宿舍樓衛生評比標準》等一系列衛生評比的標準與檢查措施，教研室衛生由學校工會每周檢查一次，評比結果與學期末的評先掛鉤，教室、宿舍和清潔區衛生由政教處專人負責檢查，與學校開展的《文明班量化評比》相聯系，占相當的比重。同時，學校衛生工作與加強學生自主教育相結合，如自行車的擺放，廁所的清掃，餐廳值日等等均由值周班的同學來承擔，教室清潔區的衛生評比也由值周同學完成，這樣既起到監督檢查的作用，又達到了自我教育的目的，學生的衛生意識

的得到加強。同時，學校十分注重校園文化建設，力求全面體現校園文化的真善美，并以此促進學生全面素質的提高，學校逐步形成了體現啟智、育德、審美功效的人文景觀，樓梯、樓道、線桿及專用教室的名人肖像及名言哲語、風景圖畫、啟迪學生的智慧，陶冶學生的情操，各種校牌、標語時刻警示和約束著師生的言行，與此同時，學校政教處、團委會每學期都要組織一次教室、宿舍文化評比活動，形成了亮麗的多彩的校園文化景觀。各班將墻壁粉刷一新，物品擺放井然有序；打出警策人心的班訓；掛上了催人奮進的格言；對開關拉線做了點綴；對“三表”鏡框進行了裝飾；黑板報布置的靈動飛揚；小專欄裝扮的鮮活多姿；講臺上淡雅的鮮花讓老師感到欣慰，教室里和諧的氛圍令同學們感到溫馨。櫥窗文化設計也體現出主題鮮明、形式新穎、布局勻稱、色調和諧、整體美觀的特點。

六、強化管理，確保安全

校園食堂飯菜、小賣部經營的食品衛生直接關系到學生的生命健康，因此，學校嚴把食品、原材料采購關，堅持到有衛生許可證的經營單位采購食品、原材料，特別是食堂容易出現問題的油、肉實行了統購制度，由食堂管理人員控制和把關。食堂、小賣部購買的食品、原材料，按照國家有關規定向經營單位索證，所購物品必須符合衛生規定，并填寫采購登記表；倉庫有專職保管員，嚴格食品出入庫登記制度，倉庫及冷藏設備清潔，通風良好，分類放置，分庫存放。食品加工聲所設施完備，符合衛生要求。食堂及小賣部雇傭的工人一律持雙證（健康檢查證、崗位培訓合格證）上崗，并嚴格按照有關規定保持個人衛生。學生餐廳衛生由專人清掃，全天保持整潔。

七、克服不足，再上臺階

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【關鍵詞】流行疾??；健康教育；傳染

一、前言

學校是教書育人的地方，也是一個特定的群居場所，目前中國各個城市的大、中、小各級學校的總數多達上千所，在校學生的數量也在與日俱增，有的學校僅住校學生就多達幾萬人。學生在學校中的生活約占學生每天生活的三分之一，群居的學習活動使學生群體具有高度的聚集性。同時學生又來自不同的社會家庭，具有明顯的流動性和社會性，使學校環境面臨來自不同地區、方向的病原體交叉傳播。同時，我國學生群體又以廣大青少年和兒童為主，該群體正處于身體發育階段，抵抗能力相對較弱，一旦發生學校流行疾病事件，嚴重危害青少年和兒童身心健康，并造成廣泛的社會影響，對社會穩定的影響巨大。2006年10月14日至12月26日期間湖南、廣西、貴州等地相繼發生校園傳染病案例，最嚴重的是江西中醫學院81名學生相繼感染甲型病毒性肝炎。2007年上半年，全國學校突發公共衛生事件1233起，報告病例46873人，其中95.78%為傳染病事件；2008年6月全國法定傳染病疫情通報結果顯示，報告發病數居前五位的病種依次為肺結核、乙型肝炎、痢疾、梅毒和麻疹，占甲、乙類傳染病報告發病總數的86.78%。報告死亡數居前五位的病種依次為艾滋病、狂犬病、肺結核、乙型肝炎和新生兒破傷風，占甲、乙類傳染病報告死亡總數的93.95%。據海南省衛生廳報，2008年10月31日，海南大學發生急性腸道傳染病疫情，經市區疾病防控中心調查，10月29日開始，部分學院學生發生腹瀉，截止n月1日12時，共發現有腹瀉癥狀者30人，其中22例癥狀較輕的病人隔離在海大醫院并進行采樣和預防性服藥，8例病人在市醫院傳染病科進行隔離治療。經?？谑腥嗣襻t院、海口市疾控中心實驗室核實為霍亂實驗室診斷病例7例，疑似病例1例。有專家指出，此次疫情可能與10月海南暴雨洪災有關。上述事件反映目前學校流行疾病事件預防控制工作中可能存在不足。然而，調查顯示，我國學校目前在流行疾病預防方面存在諸多問題，有管理制度缺位、飲用水合格率低、餐具消毒不力等問題，其中最重要的還是健康教育的長期缺位，造成學校以及學生對流行疾病不了解，不知道如何預防與處理，從而導致各種流行疾病的快速傳播，不僅影響了學校的正常教學秩序和學生的身心健康，同樣給社會、家庭帶來了很多的不安定因素。所以如何做好學校流行疾病的健康教育工作，控制流行疾病在學校的流行是保障全社會健康以及控制疫情的關鍵所在。

二、學校發生流行疾病的健康教育對策

2003年“非典”和2009年甲型HINI流感暴發都給我們帶來了沉痛打擊，在我們遭受慘痛代價的同時也凸顯出我國學校應對傳染病突發事件的不足，因此，為了保障師生根本利益，加強流行疾病的健康教育至關重要。

（一）加強對流行疾病的宣傳教育

加強對流行疾病的宣傳教育，提高人群流行疾病防控意識和自我防護能力是關鍵所在。調查顯示，　70%的同學基本上只有簡單的防范傳染病傳播的意識，學生對肺結核、乙肝、甲肝、艾滋病的傳播途徑的回答正確率分別為53.0%、10.6%、3.0%和68.5%，知曉率均相對較低。學校應在校園內利用各種形式開展合理飲食、良好衛生習慣、戒煙、性知識、體育鍛煉以及流行疾病防治方面的教育。定期的對各級各類學生，尤其是目前仍然在校的大、中專學生開展健康知識和流行疾病預防知識的宣傳教育，讓學生了解認識各種常見流行疾病的癥狀、傳播途徑，使學生初步掌握防治流行疾病的生活常識。例如對于結核病這種疾病。近年來，我國某些大、中、小學校，尤其在中學時有結核病集中感染和發病，這不僅給學生的身心造成了極大的傷害，而且給學生畢業后的高考、參軍、就業帶來較嚴重的后果。針對肺結核的知識的普及，要讓同學們了解肺結核是由結核桿菌引起的慢性呼吸道流行疾病，主要通過呼吸道傳播，結核病人在咳嗽、打噴嚏時，結核菌懸浮在飛沫核中，被他人吸入后，易造成感染。所以，同學們要養成良好的衛生習慣，不隨地吐痰，不對著他人咳嗽、打噴嚏。學校要將流行疾病防治知識納入教學計劃具體實施并接受教學工作考核，通過開展學校流行疾病防治知識競賽活動強化積極防控流行疾病意識。通過這些有針對性的防治知識介紹，，培養學生良好的衛生習慣和自我防病能力。

（二）做好心理指導

對待患病同學，首先要讓他們樹立戰勝疾病的信心，不懼怕疾病。例如有一些結核病感染學生，心理壓力過大。由于肺結核是一種流行疾病，人們自覺不自覺地會疏遠病人，“談癆色變”這就更增加了感染者的恐懼、自卑和孤獨感。有些學生因懼怕住院、休學耽誤學業，采取了錯誤的作法，隱瞞病情，不就醫或不按照要求正規治療，這是錯誤的。學校應加強對學生的心理健康指導，幫助學生克服恐懼、自卑、憂慮等不良心理，提高學生應對外界影響的調適能力。同時，讓他們認識到肺結核的危害性，做到早發現、早隔離、早治療，減少傳播。由于肺結核需6～12個月的長期服藥，且藥物副作用大。讓他們了解肺結核的治療原則，以便配合醫生做到徹底治療。在治療的同時，在飲食上注意調理，符合高熱量、高蛋白、高維生素和微量元素的要求，以補充肌體消耗，避免營養不良。

（三）學生養成良好的生活方式

學校要加強學生自我保健意識。教育學生要按時作息，保證睡眠，經常參加一些力所能及的體育鍛煉，增強體質，提高機體的抗病能力。讓學生多增加戶外活動，以提高對周圍環境冷熱變化的適應力和對疾病的抵抗力。根據天氣變化，隨時增減衣服，避免感冒。對自己身體情況要認真觀察、不能馬虎，例如如果連續咳嗽、咳痰2周以上或痰中帶血絲，就該懷疑是否得了肺結核，應馬上報告校醫，或聯系當地疾病預防控制中心做進一步檢查。再就是，很多流行疾病的細菌都有怕冷、怕熱、厭氧的特性，所以，在陽光充足、空氣新鮮流通的環境中不易生存。堅持“三曬一開”就是常曬太陽、曬被褥、曬衣服，教室、宿舍等常開窗通風，以達到殺滅該病菌的目的。室內還可以經常噴灑、消毒食醋、艾葉等熏蒸消毒，殺滅病菌。

（四）做好學生入校體檢

學校應聯系當地疾病預防控制中心做好學生體檢工作。建立健全新生的健康檔案，學校通過實行憑“預防接種證”入學的制度，及時發現新生入校時，在校學生的免疫空白，對沒參加計劃免疫的學生及時補種流行疾病疫苗。特別是現在，我國的流動人口較多，人口流動速度較快，入學前的索證制度就顯得極為重要。小學生的一些流行疾病的爆發多是因為流動兒童未接受基礎免疫造成的，如水痘、麻疹等疾病的爆發。因此做好入學前的查漏補種工作、建立健全健康檔案在預防新生流行疾病的流行非常重要。有條件的學校除了做好胸透外，應進行結核菌素試驗，做好肺結核篩查工作。使學生畢業后健康、順利的走向社會。

（五）加強監測管理工作

流行疾病的預防和控制需要一個完善的監測機制。學校要建立對教師-學生-家長-社會的高效傳播機制，要會同防疫部門成立突發公共衛生事件應急機構，加強疾病監測　努力做到早發現、早報告、早診斷、早隔離及早治療。一旦發現學生有不明原因的發熱、乏力、咽喉痛等癥狀，應提高警惕。例如一些感染結核菌的同學因對肺結核病認識不夠，而產生麻痹思想，多認為自己得了“上感”，不就診而延誤了病情。對不報、遲報、瞞報、漏報衛生突發事件的責任人要依法進行查處。若病人出現高燒不退、劇烈頭痛、噴射嘔吐等，應立即送醫院檢查，確診者應隔離治療。對密切接觸者應進行預防性服藥。病人污染的環境、用品等要嚴格消毒，以防擴散。

（六）建立消毒與隔離制度

發現流行疾病病例后采取消毒制度是切斷傳播途徑、控制流行疾病流行的重要環節。學校出現流行疾病時除了要及時向上級報告疫情以外，學校還應當積極配合疾病控制部門做好疫情的控制工作。學校應常規儲備一定數量的消毒藥品和器械，掌握常用消毒藥品使用劑量和消毒器械的使用方法，建立規范的消毒記錄，避免學生帶病上課，適時進行定點消毒和無害化處理等衛生工作。當學校出現食源性流行疾病時，校醫以及學校老師應當立即組織衛生人員對同班、同寢室、同時進餐的學生進行調查。督促有可疑癥狀的學生及時就醫檢查，盡可能減少傳播機會。經過確診的流行疾病病人要到指定的醫院接受相應的隔離治療。

三、結語

總之，學校作是我國流行疾病防控工作重點。調查研究報告顯示，我國各級學校在流行疾病防控策略和措施還存在諸多松懈甚至空白現象。今后需要我們提高認識，積極配合衛生部門的工作，定期開展有針對性的健康教育和繼續教育，提高學校流行疾病的防控能力。

參考文獻：

[1]　譚清華．如何抓好學校流行疾病防控工作[J]．中國醫藥指南，2008，16．