質檢員學習體會范文

導語：如何才能寫好一篇質檢員學習體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關鍵詞]管制學員 管制員 轉變

今年畢業的管制學員已陸續分配到部隊,在校學習的管制學員再過半年時間就將面臨下部隊實習,新一批管制學員也即將開始他們的管制學習生涯。那么,怎樣在最短的時間里實現從學員到管制員的轉變,盡快勝任管制工作,就成為他們必須認真面對的問題。作為一名年輕管制員,筆者在領導和同志們的幫助下很快就適應了管制值班工作和運輸機指揮工作,并且參與保障了專機、演習、大部隊轉場等急難險重任務。在這里,把個人在角色轉變過程中的幾點體會與大家進行交流分享。

一、院校基礎要筑牢

短短一年時間讓我充分認識到我們在學校所學的課本知識是非常重要的,是我們從事管制工作最基礎的理論知識,在整個管制工作過程中時時刻刻都要用到它,沒有它我們根本就不知道什么是航空管制,也就更談不上如何去實施管制。俗話說“基礎不牢,地動山搖”,院校這個基礎必須打好,如果這個基礎不牢,在從事管制工作中,必然會因為自己知識匱乏而發生“地動山搖”的大事。因此,作為一名管制人員,必須從學員期間就牢牢打好基礎。有了這個基礎,我們才能夠在接下來的管制工作中更好、更快的學習進步。

二、業務理論要扎實

作為一名新管制人員,要想勝任管制工作,僅憑課本知識還是不夠的,在實際值班工作中還必須加強航管法規、條令條例以及各種業務文件的學習。努力做到對航管法規和條令條例牢記于心;對本區及周邊區域管制情況了如指掌;對值班工作流程和方法融會貫通,同時,還要加強對通信、氣象和雷達等與管制工作密切相關的專業知識的學習,筑牢扎實的理論基礎,以便更好的開展管制工作。這一點,在畢業前的實習過程中我們就應該開始努力做好,并且在今后的管制工作中也要持之以恒,絕不能懈怠。

三、實習過程要認真

畢業前,下部隊實習鍛煉是從管制學員到管制員的第一個過渡階段。這個階段對于今后的管制工作都有著深遠的影響,在這個階段中總結的經驗和學到的東西都是非常寶貴的原始積累。然而,筆者認為,最重要的還是要養成一個良好的工作習慣,因為,它將是一個成熟管制員管制風格的雛形,實習期間如果能養成良好的工作習慣將終生受益。然而,一旦養成不良習慣,也將會貫穿整個管制生涯,而且很難糾正,也許這些缺陷并不一定成為影響正常工作的顯性因素,但卻很有可能成為安全隱患。再者,放單以后,個人心態通常會發生變化,那種隨時隨地學習的積極性可能會大打折扣,這樣就會錯失很多發現自身不足并且改正的機會。因此,在實習中培養良好的工作習慣是至關重要的,實習過程必須要認真。

四、端正態度是前提

畢業了,成為干部了,但是不要忘了,我們還是學員。在具備了一定理論基礎和熟悉工作環境之后,最關鍵的就是實際操作了。跟班是一個必不可少且至關重要的環節,首先,我們必須端正態度,牢固樹立安全意識,嚴格遵章辦事,認真履行職責。雖然跟班期間出現問題只由帶班參謀負責,但是我們一定要根除這種依賴的心理和思想,認真做好帶班參謀交給的每一件事情,對每天的飛行計劃和各種飛行動態必須做到心中有數:一是要對本場訓練飛行、轉場飛行、過往飛行的動態做到心中有數;二是要對飛行沖突、調配方案以及上級首長指示做到心中有數。只有這樣才能做到忙而不亂,合理安排工作次序,只有這樣才能在跟班過程中學到更多的東西,得到更快的進步。

五、謙虛好學是捷徑

實習就是學習。不管是自己師傅還是其他同志,甚至是只比自己早畢業一年的同事,都是學習的對象。要虛心向每一名同志請教,同時也要虛心聽取每名同志對自己提出的意見,辯證的對待他們指出的不足,加以分析總結,遇有疑惑一定要向師傅或領導提出,切忌我行我素,以免誤入歧途。利用值班工作閑暇時間將值班工作處理事項逐一檢查、反復思考,認真分析當日值班工作的得與失、好與壞,重點將不足之處記在本上,經常翻看,時刻提醒自己,避免再犯同樣的錯誤;要多看別人的長處,取長補短,不斷積累和總結值班中好的工作做法和經驗,以迅速提高自身綜合管制水平。

六、勤奮嚴謹是保證

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1 畢業隊學員存在的常見心理問題

1.1 情緒、情感不穩

畢業隊學員在面臨人生重大轉變時期，其情緒、情感都具有較強的波動性和不穩定性。有些學員由于對自己未來的發展信心不足，心理承受能力差，自控能力弱，當遇到非自己所愿的情況時就悲觀失望、自怨自艾，比如在立功受獎問題上，自己沒有立功受獎就覺得三年的軍校生活沒有得到上級的認可，一味地自我否定。另外他們深知畢業后就要到基層擔負著防火、滅火、搶險救援的特殊使命，長期戰斗在保衛人民生命財產安全的最前線，面對即將到來的巨大的社會責任和工作壓力，他們無法確認自己是否能夠勝任這項特殊而艱苦的工作，因此開始受到消極情緒的支配，對什么都提不起興趣，做任何工作都沒心情。

而另一種則是心情浮躁、情緒狂躁。不少畢業隊學員過分地相信自己的力量和能力，對自己的前途和未來設計得十分完美，覺得自己即將成為夢寐以求的部隊軍官了，事業上大展宏圖的時機已經到來，自己已經不再是一名普通士兵，三年艱苦的軍校生活馬上就會有豐厚的回報了，開始不斷地放大自己的作用、能力和地位，逐步把學員隊的管理干部不放在眼里，聽不進干部的勸解，條令條例意識淡化。

前者在情緒上表現出悲喜無常、情緒低落，在行為上表現出手足無措、自我封閉；后者則在情緒上表現出持續性的異常興奮，甚至在一段時間表現出亢奮狀態，行為上表現出自我管理松懈，多種違規違紀行為，開始“小錯誤不斷，大錯誤不犯”，認為只要不犯很大的錯誤就可以隨性而為。

1.2 焦慮

由于時值畢業前夕，畢業隊學員需要考慮和處理的問題往往比較多、比較繁雜，這就很容易引起一些學員的精神焦慮。他們要處理的問題大致可分為兩方面，一方面是畢業后的各種問題，另一方面是在學校的事務處理。畢業后的問題，主要是分配問題，學員大都急于想知道今后會分配到哪個單位，擔心未來工作單位環境的好壞、在新單位發展前途如何，回到離開了三年的基層部隊能否適應當前的需要，能否在實際工作、生活中完成好從士兵到干部的角色轉變等等問題。在學校的事務處理往往是應對期末的考試和離校前的各項準備工作，特別是臨近考試時害怕掛科而感到不安、憂慮、緊張甚至恐懼的情緒。這些問題都是事關學員切身利益的重要事項，當如此多的事務綜合在一起之后極有可能引發學員的煩躁、焦慮情緒。在心理上主要表現為惶惶不安、焦躁心煩、坐臥不寧、眉頭緊鎖，經常處于高度緊張狀態，對未來，對前途感到茫然。在生理上表現為心跳加快、呼吸緊迫、胸悶、多汗等，在行為上往往是表現為大量吸煙，偷偷喝酒，易怒。

1.3 人際關系敏感

人際關系敏感是當前形勢下畢業隊學員心理問題的突出表現。在臨近畢業之時，一些人一方面擔心自己未來的發展方向和各項安排被自己不經意間透露出去，開始不愿意再對人敞開心扉，推心置腹，喜歡自我沉思。另一方面，他們又深知三年朝夕相處的戰友立刻就會各奔東西，不知何時能再相見，心里懷著深深的不舍，這二者往往產生激烈的沖突，導致他們不知如何應對，開始與他人難以和諧相處，不易被人理解，受到冷遇。這在性格內向的畢業隊學員身上表現尤為突出。

1.4 對抗、敵對情緒

當畢業隊學員遇到自己分配不理想、評選優秀畢業生的目標沒達到等問題時，就會感覺受挫，由此產生強烈的反抗行為或者攻擊。產生這種行為的原因是由于受挫以后，往往會產生“委屈感”，引起憤怒的情緒，從而對構成挫折的人進行直接攻擊和對抗。比如有的學員沒有被評選上優秀畢業生，便懷疑戰友在背后說自己、詆毀自己或聯合起來整自己，懷疑某某領導為難了自己，由此失去了大展宏圖的機會，于是對戰友、干部充滿敵意，時不時地找戰友麻煩，找機會在學員隊管理干部面前發泄不滿，甚至還以“泡病號”、“壓床板”等行為對管理干部施加壓力。其突出癥狀主要表現為不能控制地大發脾氣，或損害他人利益，或有破壞東西的沖動，經常與人爭論，容易出現煩惱和激動，頂撞領導，嚴重者會出現傷害他人的沖動行為。

2 畢業隊學員常見心理問題解決對策

2.1 建立預防、監測機制，增強對畢業隊學員心理問題的預防能力

對于畢業隊學員的心理問題，應以預防為主。通過建立各種預防、監測機制，利用家庭、學校方面的力量，及時消除對畢業隊學員心理造成影響的不利因素，改善他們的心理環境。

學校要重視研究新形勢下畢業隊學員的生理特點和心理特點。一是要努力為畢業隊學員營造一個健康向上的軍營環境，堅決抵制各種社會不良思潮對部隊的影響；二是加強對畢業隊學員的調查了解，積極掌握學員的思想動態、心理情況，加強與學員家庭的聯系和交流。

作為家庭，一是注意幸福家庭氛圍的營造，使學員不易分心；二是與學校搞好配合，主動向學校反映子女當前的各種情況，包括入伍前學員的政治素質、身體素質、文化素質等等，使學校對學員的引導和教育能夠做到有的放矢，增強思想政治教育的有效性和針對性。從心理學的角度講，由于親情的原因，學員更容易接受家人、親友的勸告，反而對學校的管理干部有逆反心理。

學員隊的管理干部應掌握好學員在校的人際關系情況，如關系較好的戰友、同學，通過這些人可以使管理干部及時地了解、掌握學員的近期情況，把握學員的思想動態，從側面對學員施加影響，有效地防止學員因受到刺激后做出的過激行為。

通過學校、家庭、戰友朋友這三位一體的預防體系，及時發現問題，找出根源，把握學員的思想走向和心理動態。

2.2 強化思想開導拓闊活動指引，雙管齊下培育學員健康心理

篇3

正如當今世界格局日趨多極化一樣,當今社會結構日益復雜化;人們的價值觀念日益多元化;人與人之間的競爭日益激烈化.如何積極的調整自我以適應社會形勢;如何提高自我能力素質以不斷發展自我,是我們立身處世所必須面臨和回答的一個問題.而做為一名軍校學員,如何培養自身軍人涵養,提高自身能力素質,則是我們當前必須思考的一個問題,當前部隊發展正處于轉型期,軍事科技發展日新月異,部隊各項改革也勢在必行,社會思潮對部隊管理的沖擊等一系列問題,決定了我們對這個問題的思考是刻不容緩的.

當前,軍事院校為提高學員全面素質,滿足基層任職需求,不同程度的加強了對學員軍事素質和文化素質的要求.做為軍事院校,這些舉措的根本目的是為了培養合格的人才.但做為軍校學員,能否在思想的高度上理解和認識這些意圖呢?今日的學員就是明日的干部,要走出這個思想誤區,學員同志們必須澄清以下三對基本矛盾:

一,基層管理環境復雜化與學員思想認識單一化之間的矛盾.部分學員認為管理就是以命令的形式傳答上級指示要求,完成各項工作.孰不知,學員不僅要做好上下級之間的“傳球手”,更應該做好“扣球手”;不僅僅要傳答命令指示,更要創造性地開展工作,在確保部隊安全的基礎上,圓滿的完成各項任務.當前,基層管理環境日益復雜化,如社會思潮對士兵思想的沖擊,社會的開放性﹑多彩性與部隊的保守性和單一性之間的矛盾,無時無刻不在挑戰著部隊管理的底線.部隊傳統的管理方法的滯后性日益暴露.因此,當前基層的管理環境對基層指揮員的能力素質提出了更高的要求.當前的管理環境要求基層管理員不僅能夠敢說敢講,還要會說會講,不僅能夠敢抓敢管,還要會抓會管;不僅能夠做好命令指示的“傳球手”,更應當做好創造性出色完成任務的“扣球手”.

二,學院學歷教育的針對性與基層管理指揮的普遍性之間的矛盾.學院教學主要針對“文化基礎課”與“基礎訓練課”展開的,旨在使學員“內修涵養,外修武功”.但基層的管理指揮卻要求學員不僅僅能夠軍事過硬和思想文化合格.因為基層管理涉及安全﹑訓練﹑執勤﹑思想教育等一系列內容,具有較為寬泛的普遍性.這就要求學員不僅能夠會訓練,更應當會講評;不僅能夠懂安全,更應當會抓安全;不僅能夠表揚批評,更應當把握表揚批評的尺度,學習表揚批評的藝術.因此,基層管理指揮的普遍性要求學員能力素質全面提升,而不是畸形發展.

三,學院教學內容更新的滯后性與基層環境更新的前沿性之間的矛盾.這里所說的更新主要是指基層執勤環境的更新,基層執勤是有開放性的特征,有些執勤目標面向社會,因此執勤方案也會根據執勤方案的不同做必要的修定,而學院的執勤教學內容有一定的固定性,即便是更新也需要一定的時間.這就要求學員在學習期間能夠預見性地意識到這一問題,多思考如何根據執勤環境制定執勤方案,進行執勤編組,如何預防執勤事故的發生,防止執勤人員思想麻痹和腐化等問題.因此,學員應多側重性地了解和學習執勤有關的知識.

了解上述三對基本矛盾后,學員應該認識到學習的緊迫性和必要性,然而,做為軍校學員,如何積極的適應學院的教學舉措,如何真正的提高自身的能力素質呢?

首先,學員應當正確的認識自己的身份和地位.學員應當從思想高度上認識和定位自己,“今日的學員,就是明日的干部”﹑“干部在這里開始,將軍在這里起步”.要求嚴格,但還要將自己與普通戰士等同,因為做為戰士,考慮的是如何站好一班哨,而做為學員,應該考慮的是如何組好一班勤,如何圓滿的完成執勤任務;思想活躍,但不要將自己與地方大學生混為一談.這里的思想活躍,指思想不保守,能夠多思考解決問題的方法,多思考如何創造性地開展工作,多思考如何在部隊的傳統的管理方法上進行創新.做為學員,思想開放自由但要自持,釋放自我但不要過于放縱.學員在面對自己的明天時,應當認識到自己將成為一名警官,但不大喜,而要多思考如何提升自己的能力素質;當想到自己肩上的責任和基層復雜的管理環境時,但不大悲,而是要多思考如何提高自己面對和處理復雜問題的能力.只有這樣,學員才真正能夠做到“不以物喜,不以已悲”,從而真正做到自己內在涵養上得以提升,外在素質上得以提高,最終使自己適應基層.

其次,牢固樹立安全發展理念,強化吃苦意識.入伍前,我們都想過要在部隊建功立業,都有過“會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”的理想和抱負.入伍后,當我們面對眼前大片的橄欖綠時,當我們走在“直線加方塊”的隊伍里時,從某種程度上講,我們都感到茫然,仿佛迷失了自我,心中的雄心抱負也逐漸消退.因為入伍后我們面對的是緊張的生活節奏,艱苦的學習訓練,和單調的生活制度.上述困頓的想法,即理想和現實之間的巨大反差,在我們當兵的時候都或多或少的存在過,但這里要強調的是,做為一名普通的戰士,若產生上述困惑的想法,是很正常的,也是很容易讓人理解的.可是,做為一名軍校學員,一名未來的干部,我們也產生上述想法,那么,就不得不令人費解,因為,我們下到基層之后,是要做戰士的思想工作,解決諸如上述的問題的.所以說,做為未來的指揮員,我們是絕對不能夠有上述的困惑的.要走出這個思想誤區,我們應當超脫稚氣,用成熟的眼光去面對苦與累.現在吃別人所不能吃的苦,是為了得到別人得不到的收獲.面對眼前繁重的學習任務和訓練任務,不要感到困惑,更不要抵觸,而應當把它當成一種必要,把它當做一種鍛煉自己和提升自己的機會.抓緊時間充實自我,鍛造自我.

從根本上講,做為軍校學員,應當多培養自己的軍人內涵和干部思想,從而提升自己的能力素質.樹立“軍人本應吃苦,干部應會管理”的思想,進而以輕松﹑愉快的心情進行學習﹑訓練,最終圓滿的完成學業,做一名優秀的基層指揮員.