土木工程概況范文

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關(guān)鍵詞： 土木工程實(shí)驗(yàn)室 學(xué)科競(jìng)賽 開放模式

吉首大學(xué)土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室始建于2011年。由于土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容多、投資大、周期長(zhǎng)，目前尚不能做到全面開放。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放模式研究與實(shí)踐過程中，吉首大學(xué)首先嘗試了基于學(xué)科競(jìng)賽的實(shí)驗(yàn)室開放模式的探索，并以此為起點(diǎn)，形成了由點(diǎn)及線、由線及面、由面及體的實(shí)驗(yàn)室開放機(jī)制。通過近四年建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)取得了驕人的成績(jī)，顯示出旺盛的生命力。

1.實(shí)驗(yàn)室概況及實(shí)驗(yàn)室開放現(xiàn)狀

1.1實(shí)驗(yàn)室概況

吉首大學(xué)現(xiàn)有土木工程材料實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、土力學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，共13個(gè)土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室總面積3031.3m■，儀器設(shè)備共計(jì)1339臺(tái)件，總價(jià)值1386.7萬(wàn)元，生均擁有實(shí)驗(yàn)室面積6.74m■，生均擁有實(shí)驗(yàn)設(shè)備3.08萬(wàn)元，常規(guī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備每人1臺(tái)。實(shí)驗(yàn)條件能夠滿足土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)及科學(xué)研究的全部需求（表1）。

表1 吉首大學(xué)土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)一覽表

1.2實(shí)驗(yàn)室開放現(xiàn)狀

自2011年起，吉首大學(xué)土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室逐步全面開放。開放的主要內(nèi)容有：

（1）學(xué)科競(jìng)賽開放，指導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽；

（2）自主學(xué)習(xí)與研究開放，指導(dǎo)完成大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目；

（3）服務(wù)社會(huì)開放，組織學(xué)生參加教師科研項(xiàng)目和服務(wù)地方社會(huì)；

（4）專業(yè)技能開放，設(shè)計(jì)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生土木工程施工、設(shè)計(jì)等專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力等。

2.實(shí)驗(yàn)室開放的困境

基于學(xué)科競(jìng)賽的土木工程實(shí)驗(yàn)室開放，在實(shí)際操作過程中會(huì)遇到較難逾越的困境。

（1）實(shí)驗(yàn)室管理工作量增加，實(shí)驗(yàn)室管理人員缺乏；

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間增加，占用實(shí)驗(yàn)管理人員及實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員大量業(yè)余時(shí)間；

（3）實(shí)驗(yàn)耗材及儀器設(shè)備維護(hù)費(fèi)用增加，實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行費(fèi)用大幅度提高；

（4）學(xué)科競(jìng)賽的創(chuàng)新性，對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師及實(shí)驗(yàn)室管理人員提出更高要求等。

為了保證學(xué)科競(jìng)賽等實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常運(yùn)行，土木工程實(shí)驗(yàn)室的完全開放需要有充足的開放基金、較強(qiáng)的師資隊(duì)伍、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和管理制度。

3.實(shí)驗(yàn)室開放的模式

根據(jù)土木工程專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽要求及吉首大學(xué)校情實(shí)際，構(gòu)建了如表2所示的實(shí)驗(yàn)室開放模式。

表2 吉首大學(xué)土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放模式

時(shí)間模式主要利用雙休日及寒、暑假，提供學(xué)科競(jìng)賽時(shí)間上的保障。內(nèi)容模式以省、國(guó)家當(dāng)年的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目為指導(dǎo)，先在學(xué)校進(jìn)行初賽，優(yōu)秀學(xué)生加以培訓(xùn)后代表學(xué)校參加相關(guān)比賽。服務(wù)模式主要是將學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容與工程實(shí)際相聯(lián)系，研究其如何應(yīng)用于工程實(shí)際中，是從實(shí)驗(yàn)室走向工程實(shí)際的關(guān)鍵模式。

4.實(shí)驗(yàn)室開放的效果

通過4年研究與實(shí)踐，土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放已經(jīng)形成了模式化、制度化、常態(tài)化的模式，在學(xué)科競(jìng)賽、科學(xué)研究及實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究等方面取得了一系列可喜的成績(jī)（表3）。

表3 吉首大學(xué)土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放主要成果

5.存在的問題與解決措施

5.1指導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽的師資力量缺乏

土木工程專業(yè)的學(xué)生已近500人，預(yù)計(jì)2020年學(xué)生人數(shù)可望達(dá)到1000人，導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽的師資力量嚴(yán)重不足。學(xué)科競(jìng)賽還面向土木工程專業(yè)之外的其他專業(yè)，加劇指導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽的困難。加快土木工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)已成燃眉之急。

5.2學(xué)科競(jìng)賽資金不足

學(xué)科競(jìng)賽已成常態(tài)化，學(xué)科競(jìng)賽的材料費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、工時(shí)費(fèi)等，都需要大量資金加以保障?，F(xiàn)有資金支持模式已不能滿足學(xué)科競(jìng)賽教學(xué)需求，因資金不足對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的制約效應(yīng)開始顯現(xiàn)，故建議成立專門的學(xué)科競(jìng)賽基金。

5.3學(xué)生受益面有待進(jìn)一步擴(kuò)大

篇2

1.1應(yīng)用于信息化管理

相關(guān)的技術(shù)人員，通過計(jì)算機(jī)信息化管理軟件的使用，將建設(shè)施工中的施工設(shè)備、工程質(zhì)量、工程預(yù)算、工程合同等多方面因素進(jìn)行了系統(tǒng)的信息化管理。于一定程度上而言，信息化支持的數(shù)據(jù)更加的精確化，有效地保障了土木工程的建設(shè)施工，使其更加順利化的完工[1]。

1.2應(yīng)用于施工監(jiān)控

監(jiān)督與管理是土木工程建設(shè)中較為重要的一方面，而計(jì)算機(jī)工程概況實(shí)時(shí)監(jiān)控軟件的使用，有效地提高了施工監(jiān)控的實(shí)時(shí)性。其的應(yīng)用能夠更大范圍地監(jiān)控到施工現(xiàn)場(chǎng)的情況，使我們能更加及時(shí)地來處理施工現(xiàn)場(chǎng)所發(fā)生的問題，對(duì)于施工進(jìn)度、質(zhì)量起到了更好的控制作用，有利地保證了施工的順利進(jìn)行。

1.3應(yīng)用于施工技術(shù)

在施工的過程中，我們通過計(jì)算機(jī)可有效地對(duì)施工的設(shè)備進(jìn)行自動(dòng)化控制，以實(shí)現(xiàn)土建工程設(shè)備的自動(dòng)化施工。這一施工方法，提高了施工的質(zhì)量，節(jié)約了施工的成本，加快了施工的進(jìn)度，進(jìn)而提高了施工的經(jīng)濟(jì)效益。

1.4應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)

通過計(jì)算機(jī)相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件，如CAD繪圖技術(shù)的應(yīng)用，提高了設(shè)計(jì)的效率，令圖紙?jiān)O(shè)計(jì)上的清晰度、整潔度、準(zhǔn)確度都得到大幅度的提高，并且利于后期資料的管理，也降低了人員勞動(dòng)的強(qiáng)度[2]。CAD輔助設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，在提高我們經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也為設(shè)計(jì)人員創(chuàng)造了更好的發(fā)展空間。

2計(jì)算機(jī)技術(shù)在土木工程中應(yīng)用的情況

信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物。計(jì)算機(jī)技術(shù)于土木工程中的應(yīng)用，在仿真模擬、信息圖標(biāo)等方面都有利地促進(jìn)了施工建設(shè)的現(xiàn)代化、科技化的信息發(fā)展，順應(yīng)了時(shí)展的要求。

2.1計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)應(yīng)用的情況

該技術(shù)的應(yīng)用是將建設(shè)施工的過程通過計(jì)算機(jī)軟件以虛擬的形式直觀地呈現(xiàn)于我們面前，進(jìn)而使我們能在虛擬施工環(huán)境下來分析施工的過程中所存在的問題，有的放矢地來制定相應(yīng)的解決方案，有效地規(guī)避在實(shí)際的施工過程中出現(xiàn)同類問題，為實(shí)際施工中所出現(xiàn)的問題提供仿真性的事前預(yù)判系統(tǒng)。技術(shù)人員通過使用計(jì)算機(jī)仿真模擬系統(tǒng)，有效地提升了對(duì)施工建設(shè)的掌控力，同時(shí)對(duì)于施工建設(shè)工程中可能發(fā)生的突發(fā)性事件有了一定的預(yù)測(cè)能力。

2.2計(jì)算機(jī)信息化圖標(biāo)技術(shù)應(yīng)用的情況

通過計(jì)算機(jī)的信息化圖標(biāo)技術(shù)，我們將原有的一些靜態(tài)的數(shù)據(jù)分析轉(zhuǎn)換成更為直觀的、動(dòng)態(tài)圖標(biāo)式的圖像呈現(xiàn)在大家的面前。這一數(shù)據(jù)信息形式表達(dá)的效果更加的直觀，能夠使人們對(duì)其產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)識(shí)。于土木工程應(yīng)用中的最為直接有效的方法便是：通過計(jì)算機(jī)信息圖標(biāo)技術(shù)的處理，將大量的抽象數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，從而形成了具體的施工圖，這給施工的質(zhì)量帶來了更大的保障，同時(shí)也為施工技術(shù)節(jié)省了更多的時(shí)間。

3計(jì)算機(jī)技術(shù)在土木工程中所應(yīng)用的意義

由于當(dāng)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展以及在網(wǎng)絡(luò)信息方面、軟件開發(fā)使用方面更加的現(xiàn)代化、便捷化、成熟化，因此，將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到土木工程的建設(shè)施工中，可更加有效地保證施工的質(zhì)量；與此同時(shí)，在提高相關(guān)數(shù)據(jù)查詢度的基礎(chǔ)上，大幅度地提高了施工的效率，同時(shí)對(duì)于施工事故的控制、成本控制等方面都起到了一定的作用[4]，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化、科學(xué)化的施工管理理念。

4計(jì)算機(jī)技術(shù)于土木工程中應(yīng)用的方法

目前，我們應(yīng)加大計(jì)算機(jī)技術(shù)于土木工程中應(yīng)用的推動(dòng)力，使其更好地服務(wù)于土木工程建設(shè)。這就要求我們對(duì)于施工管理人員加大計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)，并大量地開展計(jì)算機(jī)技術(shù)的宣傳、普及；同時(shí)，加大計(jì)算機(jī)軟件于土木工程方面的研發(fā)與應(yīng)用，研發(fā)生產(chǎn)出更多可用于不同施工方面的軟件。在施工的過程中，大膽地接受新鮮事物，更大范圍地使用計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)軟件；利用計(jì)算機(jī)的互聯(lián)網(wǎng)特性，開展土木工程建設(shè)的信息化平臺(tái)，以方便相關(guān)人員之間的信息交流。

5結(jié)束語(yǔ)

篇3

關(guān)鍵詞：高職院校；土木工程；概論；教學(xué)；探索

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）36-0192-03

《土木工程概論》課程是土建類各專業(yè)的一門非常重要的職業(yè)基礎(chǔ)課程，在整個(gè)課程的設(shè)置體系中起著先導(dǎo)和啟蒙作用，肩負(fù)著把完全不具備專業(yè)知識(shí)的學(xué)生引入到土木工程行業(yè)的大門，使學(xué)生從綜合教育跨入到土木建筑專業(yè)教育的重任。通過《土木工程概論》課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解土木工程行業(yè)的基本情況，了解土木工程行業(yè)在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣，樹立專業(yè)思想，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課程理清思路，指明方向。因此，《土木工程概論》課程在整個(gè)土建類專業(yè)的教學(xué)中具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、《土木工程概論》課程的主要特點(diǎn)

《土木工程概論》課程主要講授土木工程的各個(gè)層面的知識(shí)和內(nèi)容，較為詳盡地介紹了土木工程各個(gè)分支學(xué)科所涉及的主要內(nèi)容和知識(shí)，其課程的主要特點(diǎn)如下。

1.課程內(nèi)容范圍廣泛?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程的內(nèi)容非常廣泛，其涉及的教學(xué)內(nèi)容囊括了土木工程專業(yè)的所有領(lǐng)域，甚至包括了土木工程專業(yè)的許多相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容[1]。由于土木工程概論課程為土木工程專業(yè)的引導(dǎo)課程，編寫《土木工程概論》課程教材者往往在教材編寫時(shí)涵蓋的內(nèi)容非常寬廣，但知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容卻非常淺顯，很多內(nèi)容如基礎(chǔ)工程、港口工程、交通工程、建筑材料等在內(nèi)容的安排上基本上都是點(diǎn)到為止。因此，在《土木工程概論》課程的教學(xué)過程中如何有效地取舍教材內(nèi)容，是每位任課教師所面臨的主要問題。

2.教學(xué)內(nèi)容以理論實(shí)踐相結(jié)合為主?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程涉及的教學(xué)內(nèi)容雖然淺顯，但與工程實(shí)際聯(lián)系又非常密切，教材內(nèi)容應(yīng)該以工程案例為切入點(diǎn)，全面展示土木工程的經(jīng)濟(jì)技術(shù)、建筑風(fēng)貌和所采用的新型建筑材料，以及土木工程中常見問題的處理方法，從而適度地拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生了解專業(yè)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以及確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向奠定了一定的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)內(nèi)容需要不斷更新和補(bǔ)充。《土木工程概論》課程所涉及到的課程內(nèi)容往往與現(xiàn)有的工程實(shí)際緊密相關(guān)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，建筑行業(yè)的不斷壯大，我國(guó)的建筑業(yè)得到了前所未有的發(fā)展，但《土木工程概論》課程的教材在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)卻不能如建筑工程的發(fā)展一樣快速進(jìn)行更新，導(dǎo)致很多內(nèi)容滯后于工程實(shí)際。如出現(xiàn)在許多教材中的世界排名第一高樓：臺(tái)北101大樓，現(xiàn)早已被迪拜的迪拜塔所超越。教材內(nèi)容的滯后使得學(xué)生不能及時(shí)了解到建筑界新的發(fā)展，極大地阻礙了學(xué)生與工程實(shí)際的有效接軌，不利于學(xué)生的有效成長(zhǎng)。因此，如何在教材內(nèi)容滯后的情況下，要求教師密切關(guān)注建筑界的發(fā)展動(dòng)向，靈活地增加新的教學(xué)內(nèi)容和工程案例，是每位承擔(dān)《土木工程概論》課程任課教師的職責(zé)和義務(wù)。

二、《土木工程概論》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏。在土木工程概論課程的教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分在讀學(xué)生，甚至極個(gè)別任課教師都片面地認(rèn)為：《土木工程概論》課程僅僅是土建工程類專業(yè)的入門課程，是一門新生剛剛?cè)雽W(xué)后的專業(yè)思想教育課程，其作用僅僅是學(xué)生了解到本專業(yè)的概況和基本風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣和熱情。該課程的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)見下頁(yè)圖1。這種片面的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致很多高職院校在教學(xué)計(jì)劃的制定過程中，將《土木工程概論》課程僅作為專業(yè)的職業(yè)選修課程，課時(shí)量極少（大多數(shù)院校該課程為32學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)分，個(gè)別院校該課程僅僅為24學(xué)時(shí)，1.5個(gè)學(xué)分），為了將《土木工程概論》中的眾多章節(jié)（一般該課程共計(jì)15章左右，涵蓋了土木工程的各個(gè)領(lǐng)域，如土木工程發(fā)展史、土木工程材料、基礎(chǔ)工程、建筑工程、交通工程、橋梁工程等）都講完，絕大多數(shù)教師以純理論的授課形式蜻蜓點(diǎn)水般地完成《土木工程概論》課程枯燥的教學(xué)任務(wù)，缺少非常必要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，這和在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)將土木工程法概論課程作為土建工程類各專業(yè)的先行引導(dǎo)課程，以此來提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解及熱愛度的初衷發(fā)生了一定的背離，久而久之學(xué)生將會(huì)慢慢產(chǎn)生一種對(duì)專業(yè)的排斥心理，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)專業(yè)技能課程的興趣極為不利，甚至產(chǎn)生一定的消極影響。

2.教材內(nèi)容更新較慢。教材對(duì)于任何專業(yè)任何課程的學(xué)生和教師而言都是極為重要的，沒有了教材，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握很難實(shí)現(xiàn)，而教學(xué)中優(yōu)秀的教材是促使學(xué)生快速掌握知識(shí)并引領(lǐng)學(xué)生入門的最佳途徑。目前我國(guó)《土木工程概論》課程的教材很多，但是大多數(shù)教材中不乏許多“十二五”規(guī)劃教材，內(nèi)容涉及面極廣，但教材內(nèi)容僅僅涉及專業(yè)知識(shí)的表面問題，對(duì)深層次的專業(yè)知識(shí)接觸甚少，而對(duì)于建筑領(lǐng)域中的新工藝、新產(chǎn)品及建筑的前沿學(xué)科的介紹普遍偏少，教材內(nèi)容比較陳舊，不能反映當(dāng)今社會(huì)的土木工程的發(fā)展現(xiàn)狀，這是因?yàn)楫?dāng)今我國(guó)的土木建設(shè)發(fā)展速度極快，無論是高層建筑、大跨度橋梁，還是超長(zhǎng)的隧道工程和地下工程的結(jié)構(gòu)形式、施工工藝以及建筑材料的發(fā)展速度都是日新月異的，然而教材的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上土木工程學(xué)科的發(fā)展速度[2]，任課教師如何根據(jù)時(shí)代的發(fā)展及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容是《土木工程概論》教師面臨的主要問題。

3.教學(xué)安排不盡合理。（1）課程的重視度不夠，教師安排缺乏考慮。許多高職院校對(duì)《土木工程概論》課程不夠重視，在該課程教師的安排上，往往認(rèn)為任何教師都可以上，更為嚴(yán)重的是很多高職院校將該課程交給剛剛從學(xué)校畢業(yè)的年輕教師負(fù)責(zé)講授，由于教材本身的缺陷，再加上青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)都不足，在教學(xué)過程中，難以用理論聯(lián)系實(shí)際，這樣就會(huì)導(dǎo)致教師會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇講授內(nèi)容，講授過程找不到章節(jié)的相互聯(lián)系性，導(dǎo)致授課章節(jié)相對(duì)獨(dú)立，課程的整體性較弱，使得大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“知其然而不知其所以然”，對(duì)課程內(nèi)容體系的掌握不足很容易造成學(xué)生“只見樹木，不見森林”不良的結(jié)果。（2）教學(xué)學(xué)時(shí)不夠，考核方式過于簡(jiǎn)單。通過走訪、調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多高職院?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程的授課課時(shí)普遍偏少，授課課時(shí)最少的院校只有16學(xué)時(shí)，大多數(shù)都在30學(xué)時(shí)左右。由于《土木工程概論》這門課程所包含的內(nèi)容非常廣泛，并且部分內(nèi)容在今后的教學(xué)過程中很難再涉及到，若按專業(yè)課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行講解，如此少的教學(xué)時(shí)數(shù)，怎能達(dá)到教學(xué)計(jì)劃設(shè)置本課程的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在走訪中了解到，很多高職院校在本門課程的教學(xué)過程中，所采用的考核方式基本上都過于簡(jiǎn)單，有的院校通過做作業(yè)的形式完成，有的院校因?yàn)檎n程內(nèi)容過多，采用開卷考試的形式完成，有的院校以期末對(duì)本課程的總結(jié)完成，有的院校以閉卷記憶性基礎(chǔ)知識(shí)為考試內(nèi)容，考試內(nèi)容并未突出專業(yè)的基本特色。眾多的考核形式，僅僅限于一些基本的常識(shí)，使得考核流于形式，學(xué)生經(jīng)過這樣的考核，基本上全部過關(guān)，這就給剛剛進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生造成一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)都能過關(guān)，學(xué)好學(xué)不好都是一樣[3]，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)使得很多大學(xué)生缺失了學(xué)習(xí)熱情，得過且過，部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔。這與我們開設(shè)本課程對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)起到啟蒙、引導(dǎo)作用的初衷發(fā)生背離。

4.教學(xué)方法與手段落后。調(diào)查表明，大多數(shù)高職院校《土木工程概論》課程缺乏相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，很多任課教師在課程的教學(xué)過程中，以課堂理論灌輸式的教學(xué)方式為主，輔以簡(jiǎn)單的工程案例教學(xué)法；課堂上，任課教師陶醉于自己的講授內(nèi)容中，講課講得口干舌燥，而講臺(tái)下的學(xué)生卻聽得耐性全無，睡覺的睡覺，說話的說話，開小差的開小差，玩手機(jī)的玩手機(jī)；師生之間缺乏應(yīng)有的互動(dòng)以及學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)間和動(dòng)手訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，結(jié)果使得教師“一廂情愿”的陶醉于自己賣力的課程講授中，而學(xué)生始終不知所云[1]。此外，教學(xué)手段也過于單一，傳統(tǒng)板書教學(xué)和播放課件的教學(xué)手段已難以滿足當(dāng)前《土木工程概論》課程的多元化教學(xué)方式的需要，使剛進(jìn)校的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣急劇降低，始終處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，不利于今后專業(yè)課程的教學(xué)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的思考與建議

1.重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。良好的教學(xué)效果需要高素質(zhì)的任課教師來保障。由于《土木工程概論》課程涉及的土木工程領(lǐng)域非常廣泛，涉及建筑工程、交通工程、橋梁工程、港口工程、地下工程、水利水電工程等相關(guān)知識(shí)，這就要求任課教師不僅有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)當(dāng)積累一定的工程管理和工程處理的經(jīng)驗(yàn)以及扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)背景。因此，高職院校土建類專業(yè)建立起一支穩(wěn)定的，老中青相互結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是提高并保證教學(xué)質(zhì)量的前提條件.同時(shí)，由于社會(huì)的快速發(fā)展，新的施工手段和新型材料不斷出現(xiàn)，而教材往往滯后于現(xiàn)代科技很長(zhǎng)一段時(shí)間，因此，各高職院校應(yīng)要求任課教師平時(shí)注意知識(shí)的搜集、積累、整理和總結(jié)，及時(shí)將現(xiàn)代土木工程領(lǐng)域中的新的知識(shí)、新工藝、新材料及時(shí)地補(bǔ)充給學(xué)生，使學(xué)生能夠及時(shí)融入到社會(huì)中，跟上時(shí)代的發(fā)展。

2.重視教學(xué)方法的創(chuàng)新?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程的教學(xué)內(nèi)容常常以理論偏多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)一些極為專業(yè)的、抽象的教學(xué)內(nèi)容很難理解甚至不理解。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求我們的教師充分備課，在課堂上用簡(jiǎn)單、易懂、簡(jiǎn)明的教學(xué)方法使初學(xué)的學(xué)生能夠盡快地消化和理解教學(xué)內(nèi)容。

為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維能力，任課教師應(yīng)不斷嘗試和不斷完善教學(xué)方法，如采用啟發(fā)式、討論式、案例式等一系列教學(xué)方法相互融合的多元化教學(xué)方法[4]，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，很多教師在本課程的教學(xué)過程中常采用的教學(xué)方法――案例教學(xué)法及討論式，多種教學(xué)方法的靈活綜合應(yīng)用，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生自主探究和體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生過程，還原學(xué)生原來的科學(xué)思維活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力[5]。其教學(xué)方法的應(yīng)用見下頁(yè)圖2。

3.提倡多元化教學(xué)手段的綜合應(yīng)用。采用傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板為教學(xué)手段的授課方式，很難生動(dòng)地講授《土木工程概論》課程的教學(xué)內(nèi)容。因此，各高職院校應(yīng)提倡任課教師積極探索先進(jìn)的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如，多媒體、網(wǎng)絡(luò)、投影等。通過圖像、聲音、文字、板書等幾方面的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容立體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，以彌補(bǔ)采用傳統(tǒng)教學(xué)手段授課帶來的不足?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程的另一個(gè)重要手段就是任課教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的一些問題盡行有效地反饋，可通過作業(yè)、答疑、測(cè)試，跟學(xué)生網(wǎng)上聊天等各種渠道和形式來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求情況，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的疑惑，這樣任課教師就可以及時(shí)引入新的教學(xué)手段來保證教學(xué)質(zhì)量的有效提高，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

另外，在考核方式上，任課教師應(yīng)不斷探索，尋找并不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。課程考核是檢查任課教師教學(xué)效果、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段之一，為了有效地提高《土木工程概論》課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，對(duì)現(xiàn)行的以期末閉卷考核為主的教學(xué)評(píng)價(jià)體系必須進(jìn)行改革。探索靈活多樣的考核方式，如，開卷和閉卷相結(jié)合、平時(shí)小論文和期末綜合論文相結(jié)合、基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力相結(jié)合等多種考核方式，逐步形成有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高和能力培養(yǎng)的新的考核評(píng)價(jià)機(jī)制[1]。

四、結(jié)束語(yǔ)

《土木工程概論》課程是土木工程各專業(yè)的一門職業(yè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)內(nèi)容多、涉及面廣，這就要求任課教師采用合理的、多元化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)出適合當(dāng)今時(shí)代需要的專業(yè)技能復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[4]郭旭紅.淺談“啟發(fā)式教學(xué)法”[J].河南機(jī)電高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2001，（03）.

[5]林龍鑌，等.《土木工程概論》省級(jí)精品課程建設(shè)的體會(huì)及其對(duì)教學(xué)啟示[J].福建建筑，2012，（02）.

篇4

關(guān)鍵詞:防災(zāi)與減災(zāi)；土木工程；教學(xué)改革

0引言

近年來，災(zāi)害事件頻繁發(fā)生，不但造成巨額的社會(huì)經(jīng)濟(jì)損失，而且造成慘痛的人員傷亡事故。上至國(guó)家層面，下至村鎮(zhèn)個(gè)人，這一切無不深深觸動(dòng)著每個(gè)人的心。高校擔(dān)負(fù)著傳承文明的責(zé)任和義務(wù)，是培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)綜合素質(zhì)強(qiáng)硬的人才的理想場(chǎng)所。而土木工程是防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)用最直接最廣泛的學(xué)科和行業(yè)，該專業(yè)大學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)體系的儲(chǔ)備和防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的培養(yǎng)直接影響其在未來工作中的思想和行為。在土木工程專業(yè)本科生中開設(shè)防災(zāi)減災(zāi)課程具有其它專業(yè)和學(xué)科都不具備的主動(dòng)性、必要性和不可代替性。因此，在學(xué)校提出建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)之際，為了更好的服務(wù)社會(huì)和地方，滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的迫切需求，實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的防災(zāi)減災(zāi)課程改革勢(shì)在必行。本文積極主動(dòng)思考和探索防災(zāi)減災(zāi)課程教學(xué)改革問題，力求今后能拋磚引玉。

1課程開設(shè)概況

《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》是我校土木工程本科專業(yè)的一門重要課程，是基于土木工程地質(zhì)災(zāi)害、地震災(zāi)害、風(fēng)災(zāi)害、洪水災(zāi)害、火災(zāi)害和爆炸災(zāi)害等基本知識(shí)之上，研究與人類工程活動(dòng)有關(guān)災(zāi)害的防災(zāi)與減災(zāi)的一門學(xué)科。為了能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程通常在《工程地質(zhì)》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震》、《橋梁結(jié)構(gòu)抗風(fēng)與抗震》等課程之后開設(shè)。課程的開設(shè)目的在于通過深入淺出的教學(xué)讓學(xué)生系統(tǒng)了解各類災(zāi)害的類型、特點(diǎn)、對(duì)人類社會(huì)的危害及災(zāi)害的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，熟悉工程上防災(zāi)減災(zāi)對(duì)策與措施，培養(yǎng)學(xué)生初步識(shí)別、分析及解決災(zāi)害的能力，使之能與工作中遇見的常見問題緊密結(jié)合，以保證工程建筑物的安全、經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定。

2課程教學(xué)中存在的主要問題

從2014年起,我院針對(duì)土木工程本科專業(yè)開設(shè)了《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程。實(shí)施三年來，對(duì)學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的積累和意識(shí)的提高起到了積極的作用，但在教學(xué)過程中仍存在如下主要問題:

2.1課時(shí)安排較少，但內(nèi)容多，信息量大

該課程共安排16個(gè)學(xué)時(shí)，1個(gè)學(xué)分，考核方式為考試。課程主要內(nèi)容包括與土木工程相關(guān)的六大類常見災(zāi)害（地質(zhì)災(zāi)害、地震災(zāi)害、風(fēng)災(zāi)害、洪水災(zāi)害、火災(zāi)害、爆炸災(zāi)害）以及相應(yīng)的防災(zāi)減災(zāi)工程措施，另外包括災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)分析與應(yīng)急管理。每一種災(zāi)害都有大量的信息和案例可供分析，在如此有限的課時(shí)內(nèi)涵蓋常見地震、火災(zāi)、爆炸、風(fēng)災(zāi)、地質(zhì)災(zāi)害和洪澇災(zāi)害等，幾乎是不可能的。因此，只能選擇與本專業(yè)以及未來任務(wù)相關(guān)的幾種災(zāi)害重點(diǎn)分析介紹。這樣在內(nèi)容安排上就容易出現(xiàn)厚此薄彼，有所偏倚。

2.2授課浮于單純的內(nèi)容和形式，應(yīng)用深度講授不足

多數(shù)教師的授課內(nèi)容較為豐富，也加入一些案例分析，但是案例分析和講述緊緊局限于事件的發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生的原因、造成的損失和傷亡等客觀事實(shí)方面，對(duì)于相關(guān)的土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)防災(zāi)減災(zāi)方面存在的缺陷和不足分析講解較少，且相同情況下的防治措施和建議論述不充分。這種情況下，會(huì)使學(xué)生對(duì)于災(zāi)害的基本認(rèn)識(shí)具備了，但是對(duì)于防治災(zāi)害的具體措施掌握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。另外,好多授課老師的講授案例內(nèi)容老舊，仍然是幾十年前發(fā)生的一些災(zāi)害事件，這些事件中的土木工程結(jié)構(gòu)在當(dāng)前形勢(shì)下可能早就被淘汰使用了，也可能早已更新?lián)Q代好幾次了。這種情況就脫離了現(xiàn)代土木工程的實(shí)際施工實(shí)例,即使講授清楚了，也不具有廣泛和較好的現(xiàn)代應(yīng)用意義。

2.3實(shí)踐教學(xué)開展少，實(shí)踐平臺(tái)尚未搭建好

由于該課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)，平時(shí)僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到較好的教學(xué)目標(biāo)，還需要通過實(shí)踐教學(xué)才能深刻理解和掌握相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。但由于課程總課時(shí)較少，實(shí)踐課時(shí)難以有效安排，實(shí)踐環(huán)節(jié)中的安全問題以及時(shí)間和地點(diǎn)的安排協(xié)調(diào)困難，導(dǎo)致實(shí)踐平臺(tái)尚未有效搭建，實(shí)踐教學(xué)沒有有效開展起來。

3教學(xué)改革措施初探

結(jié)合本校土木工程專業(yè)防災(zāi)減災(zāi)開課實(shí)情和教學(xué)中遇到的主要問題，本文從以下方面初步探索改革的措施，希望今后能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.1以應(yīng)用為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增加課時(shí)安排

《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》是為土木工程專業(yè)本科生開設(shè)的一門重要課程，該課程主要介紹土木工程領(lǐng)域常遇到的災(zāi)害的種類、成災(zāi)機(jī)理、防治措施及減災(zāi)技術(shù)。要培養(yǎng)土木工程專業(yè)的高級(jí)工程人才，掌握相關(guān)的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)在具體開展工作時(shí)是必不可少的，因此在課時(shí)安排上可以適當(dāng)增加學(xué)時(shí)。課程面臨課時(shí)安排少的實(shí)際問題時(shí)，教課教師應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，將課程的重點(diǎn)內(nèi)容突出，并與特定的應(yīng)用場(chǎng)景相聯(lián)系，設(shè)想未來工作崗位最可能遇到的應(yīng)用問題，學(xué)與用相互結(jié)合貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。

3.2關(guān)注本領(lǐng)域前沿，滾動(dòng)更新授課內(nèi)容，深挖致災(zāi)原因和防治措施

防災(zāi)減災(zāi)學(xué)科的交叉性強(qiáng)，常常涉及到多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和多門課程，這就使得該課程的教材更新速度跟不上研究?jī)?nèi)容的更新速度。再加上土木工程領(lǐng)域新技術(shù)、新材料的研發(fā)，許多原本可能致災(zāi)的因素得以減弱或克服。因此，一些老舊的內(nèi)容和案例在現(xiàn)在的土木工程中并不適用了。這就需要授課教師及時(shí)關(guān)注本領(lǐng)域的前沿，尤其是相關(guān)的時(shí)事事件和專業(yè)領(lǐng)域期刊的最新研究成果，及時(shí)滾動(dòng)更新課堂的教學(xué)內(nèi)容，深挖事件的災(zāi)害類型、特點(diǎn)、致災(zāi)原因以及防治措施，使學(xué)生第一時(shí)間接觸最新的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)嵗头罏?zāi)減災(zāi)新舉措。

3.3搭建合作示范性實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力

實(shí)踐教學(xué)是工程人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)過程中，必須增加防災(zāi)減災(zāi)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但是學(xué)?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在“案例來源”與“真實(shí)土木工程環(huán)境”相脫離的矛盾，為解決這一客觀問題，學(xué)院應(yīng)主動(dòng)與一些防災(zāi)減災(zāi)單位（如地震局臺(tái)站、火災(zāi)大隊(duì)、地質(zhì)災(zāi)害研究所、重大災(zāi)害防治區(qū)等）建立長(zhǎng)期合作關(guān)系和聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的模式，嘗試建立校內(nèi)、校外兩類教學(xué)示范實(shí)踐平臺(tái)。例如:校內(nèi)平臺(tái)方面，學(xué)院可以與火警中心合作建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)大樓火災(zāi)與防火防災(zāi)師范基地，不僅從土木建筑結(jié)構(gòu)選址、防火等級(jí)設(shè)計(jì)、防火設(shè)備設(shè)計(jì)等方面實(shí)地演示講解火災(zāi)的防治措施；還可以定期組織各個(gè)班級(jí)的學(xué)生參加防火演練，使學(xué)生充分利用校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)，真實(shí)參與防火工程實(shí)踐，零距離與土木工程防火設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)接觸，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和工程實(shí)踐能力。

4結(jié)語(yǔ)

防災(zāi)減災(zāi)通過綜合應(yīng)用工程學(xué)科的理論與技術(shù)，提高土木工程結(jié)構(gòu)、土木工程系統(tǒng)抵御人為及自然災(zāi)害的能力，研究和防治與人類工程活動(dòng)有關(guān)的工程災(zāi)害，是土木工程專業(yè)人才必須具備的知識(shí)體系和基礎(chǔ)能力，進(jìn)行教學(xué)改革對(duì)培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型土木工程人才具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn):

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[2]申永江,李耀莊,冷伍明.土木工程專業(yè)卓越工程師實(shí)驗(yàn)班《防災(zāi)減災(zāi)概論》教學(xué)改革初探[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2012,13(2):80-81.

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篇5

關(guān)鍵詞：土木工程；施工技術(shù)；改進(jìn)措施

1 土木工程施工技術(shù)存在的問題

1.1 理論研究還不能適應(yīng)工程建設(shè)的需要，由于施工控制涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，特別是非線性分析、反饋分析、最優(yōu)控制、系統(tǒng)識(shí)別、材性分析等，目前既有一般性基礎(chǔ)理論的研究，又有應(yīng)用性理論的研究，但缺乏系統(tǒng)的集成和有價(jià)值的應(yīng)用。

1.2 缺少驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的掌握與理解。一些領(lǐng)域?qū)κ┕た刂迫狈Ω拍詈退季S方式，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)更是知之甚少。也有一些領(lǐng)域有一般性和強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)，但對(duì)大多的創(chuàng)造第一的工程仍缺少足夠的科研準(zhǔn)備。對(duì)于施工控制的標(biāo)準(zhǔn)如何提出，不僅涉及到長(zhǎng)期發(fā)展問題，也涉及到一個(gè)可操作性的問題。但有一點(diǎn)就是要對(duì)沒有經(jīng)驗(yàn)借鑒的工程必須全面貫徹施工控制，避免出現(xiàn)重大決策的錯(cuò)誤。

1.3 管理體制的問題。主要存在的問題是多頭管理，管理責(zé)任不能落實(shí)，缺乏對(duì)施工控制的高度重視，對(duì)特大型工程前期研究不夠，對(duì)工程的解剖不夠細(xì)致。要想解決這類問題，唯一的辦法就是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)、施工總承包的管理思想，使管理責(zé)任明確并得到落實(shí)。強(qiáng)調(diào)施工單位應(yīng)采取主動(dòng)控制，使責(zé)、權(quán)、利能夠達(dá)到系統(tǒng)的統(tǒng)一。

2 土木工程施工技術(shù)發(fā)展中的改進(jìn)措施

為了進(jìn)一步提高土木工程的施工技術(shù)，使其成為可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)代綠色施工技術(shù)，以更加適應(yīng)社會(huì)時(shí)代對(duì)土木工程的需求。筆者提出在未來的土木工程施工技術(shù)中，可以通過采取以下幾方面的措施來實(shí)現(xiàn)：

2.1 加強(qiáng)對(duì)土木工程管理人員和施工人員的培訓(xùn)：目前在我國(guó)，雖然人們已經(jīng)開始意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，但在實(shí)際的生活生產(chǎn)中，仍然有很多不足之處，尤其是在土木工程建設(shè)中，廣大施工人員的綠色施工意識(shí)并不強(qiáng)，這也是當(dāng)前阻礙土木工程施工技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的主觀因素。為此，必須要加大宣傳力度，加強(qiáng)對(duì)施工人員的培訓(xùn)教育，提高管理人員和施工人員的技術(shù)水平，使土木工程建設(shè)中的所有施工人員都能充分認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的意義。提高土木工程施工人員的基本素質(zhì)，這對(duì)于未來發(fā)展新的土木工程施工技術(shù)也是極為有利的。

2.2 提高土木工程施工方案的可行性：由于土木工程的施工技術(shù)涉及到的技術(shù)范圍較廣，施工中需要注意的事項(xiàng)和考慮的因素也較多。為此，在具體的實(shí)踐中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際的施工現(xiàn)狀與設(shè)計(jì)圖紙和既定的施工方案有很大的出入，或者在施工中有突發(fā)狀況的發(fā)生，會(huì)使設(shè)計(jì)圖紙不能再繼續(xù)使用。為了解決這一問題，就必須要求土木工程的施工單位與設(shè)計(jì)單位在制定施工方案時(shí)要充分的交流溝通，施工單位要向設(shè)計(jì)單位提供詳細(xì)的實(shí)際土木工程概況，設(shè)計(jì)單位要向施工單位詳細(xì)分析設(shè)計(jì)意圖，只有這樣，才能更進(jìn)一步的提高土木工程施工中設(shè)計(jì)方案的可行性，以避免在實(shí)際的工程施工中發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行解決，耽誤工程的施工進(jìn)度，也會(huì)造成不必要的資源浪費(fèi)。

3 發(fā)展展望

土木工程施工技術(shù)無論是在設(shè)計(jì)階段還是在施工階段都具有非常重要的作用，設(shè)計(jì)者意圖的實(shí)現(xiàn)往往取決于施工技術(shù)。因此，在一定條件下，施工技術(shù)的先進(jìn)與否直接影響到設(shè)計(jì)者的意圖能否實(shí)現(xiàn)。就

施工本身而言，任何一個(gè)工程項(xiàng)目都是一個(gè)系統(tǒng)工程，其施工過程受到地質(zhì)條件、材料性能、氣候條件、荷載條件、現(xiàn)場(chǎng)條件、資源狀況等因素的制約。同時(shí)還存在著理想狀態(tài)與實(shí)際狀態(tài)的差異。因此，施工技術(shù)控制就是要進(jìn)行實(shí)時(shí)識(shí)別、調(diào)整、預(yù)測(cè)，最終在允許的誤差范圍之內(nèi)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)最佳目標(biāo)。施工技術(shù)控制就是通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)模擬施工過程，求解其內(nèi)力和位移，對(duì)預(yù)測(cè)值與實(shí)測(cè)值進(jìn)行比較分析，若兩者誤差較大則進(jìn)行調(diào)整，直到滿足設(shè)計(jì)要求。施工技術(shù)控制實(shí)施難度較大，涉及到不同材料、不同體系、理論分析和現(xiàn)場(chǎng)組織等多個(gè)方面，實(shí)施中需要多方配合，協(xié)同工作。施工控制是施工階段宏觀質(zhì)量和施工狀態(tài)宏觀安全的保證。

4 土木工程混凝土材質(zhì)的控制

原材料的質(zhì)量及其波動(dòng)，對(duì)混凝土質(zhì)量及施工工藝有很大影響。比如最基本的原料水，未經(jīng)處理的工業(yè)廢水、污水及海水均不能使用。另外，水泥強(qiáng)度的掌控、骨料含水量的變化等因素都會(huì)對(duì)混凝土的品質(zhì)產(chǎn)生直接影響。

5 混凝土的配制和攪拌

5.1 配制

混凝土的配備就是把水泥、砂、石、礦物摻合料、水等原料按照比例進(jìn)行攪拌。這個(gè)比例我們通常稱為配合比。為滿足技術(shù)指標(biāo)和施工要求，配合比必須經(jīng)過試驗(yàn)、適配等程序?qū)υ线M(jìn)行配備，不得采用經(jīng)驗(yàn)配合比。若出現(xiàn)砂、石的實(shí)際含水量與配合比存在差異，也應(yīng)該在混凝土攪拌前測(cè)定用量，以達(dá)到最佳配合比。

5.2 攪拌

首先，要確定攪拌制度，對(duì)于一次性的投料量、攪拌時(shí)間以及投料順序經(jīng)過事先的確定，方能制出均勻優(yōu)質(zhì)的混凝土。同時(shí)，對(duì)于攪拌機(jī)的合理選擇、一次投料量不宜過多也是保障混凝土質(zhì)量的必要前提。另外，混凝土的攪拌最短時(shí)間應(yīng)該滿足規(guī)定。

在進(jìn)行第一次攪拌時(shí)，要充分考慮砂漿的流失，對(duì)于攪拌好的混凝土要盡量卸載干凈，在全部混凝土卸除之前不能再次投入拌料。要嚴(yán)格掌握配合比，確?；炷恋膹?qiáng)度達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)以及混凝土的均質(zhì)性。

6 混凝土的澆筑和養(yǎng)護(hù)

6.1 澆筑

澆筑前，首先要檢查模板、鋼筋的預(yù)埋件的位置及保護(hù)層的厚度，然后，清除模板的物質(zhì)并檢查模板上的縫隙是否都已堵嚴(yán)實(shí)。澆筑過程中，混凝土澆筑必須不間斷的持續(xù)進(jìn)行。在前一層混凝土開始凝固之前，一定要把下一層混澆筑完畢。混凝土澆筑完畢后，還要檢查鋼筋表面是否被混凝土污染?；炷翝仓?，必須保證混凝土均勻密實(shí)，充滿整個(gè)模板空間。

6.2 養(yǎng)護(hù)

由于水和水泥會(huì)產(chǎn)生水化反應(yīng)，容易造成混凝土的裂痕。通常造成混凝土裂縫的主要原因是溫度梯度。所以，防止混凝土表面裂痕需要采取保溫對(duì)策。要實(shí)現(xiàn)對(duì)混凝土表面的保溫措施，首先要防止出現(xiàn)溫度梯度導(dǎo)致的裂縫，應(yīng)減少混凝土內(nèi)外的溫度差。其次，盡量控制混凝土置放地點(diǎn)的溫度在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的范圍內(nèi)。最后，要防止新舊混凝土之間出現(xiàn)不融合現(xiàn)象。從而保證混凝土能保持最佳品質(zhì)?；炷翝仓螅瑧?yīng)立即采取保溫防寒措施，迎風(fēng)面更應(yīng)加強(qiáng)防寒擋風(fēng)。

7 混凝土的運(yùn)輸

混凝土從攪拌機(jī)中出料到建筑入模的這段距離稱為混凝土的運(yùn)輸。混凝土的運(yùn)輸主要有地面運(yùn)輸、垂直運(yùn)輸和樓地面運(yùn)輸三種情況。在運(yùn)輸過程中需要注意下面幾點(diǎn)：應(yīng)盡量最少的運(yùn)送次數(shù)的運(yùn)輸間，避免產(chǎn)生分離、砂漿流動(dòng)等現(xiàn)象。在運(yùn)送過程中要保持混凝土的均質(zhì)性，確?；炷恋钠焚|(zhì)。并且要安排專職維護(hù)人員對(duì)攪拌設(shè)備和運(yùn)輸設(shè)備進(jìn)行檢查和修理工作。

8 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，土木工程的施工技術(shù)在發(fā)展的過程中，要不斷的改進(jìn)落后的施工技術(shù)，摒棄對(duì)可持續(xù)發(fā)展不利的施工技術(shù)，同時(shí)大力發(fā)展先進(jìn)的科學(xué)的土木工程施工技術(shù)。另外，土木工程建設(shè)不是一個(gè)單一的施工過程，土木工程的施工技術(shù)應(yīng)用中要充分與設(shè)計(jì)、管理等各個(gè)部門有效結(jié)合起來，以最大程度的發(fā)揮土木工程施工技術(shù)的作用和性能。同時(shí)要加大施工人員專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，使其意識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性，以期在土木工程的施工中，發(fā)揮廣大職工的力量，促進(jìn)土木工程綠色施工技術(shù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳傳德.瀝青混凝土路面的平整度控制[J].公路交通技術(shù)，2009年03期

篇6

1.1實(shí)驗(yàn)土木工程專業(yè)的基本實(shí)驗(yàn)有物理實(shí)驗(yàn)、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)、土木工程材料實(shí)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)等。從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)開始，逐步過渡到專業(yè)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在此基礎(chǔ)上，還設(shè)置了各種學(xué)科競(jìng)賽。如數(shù)學(xué)建模，挑戰(zhàn)杯課外學(xué)術(shù)科技作品大賽等，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

1.2實(shí)習(xí)無論什么時(shí)候，實(shí)習(xí)這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在我們土木工程專業(yè)的教學(xué)體系中都扮演中一個(gè)很重要的角色。實(shí)習(xí)質(zhì)量的好壞直接影響到土木工程專業(yè)的發(fā)展，因此，對(duì)于實(shí)習(xí)課的探索和改革是永無止境的。實(shí)習(xí)課的目的是為了提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生能夠較快的適應(yīng)社會(huì)，并為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力。目前，大多數(shù)高校土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)模式主要是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三種。

1.2.1認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)的重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，也是理論結(jié)合實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)的手段之一。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要是參觀一個(gè)具體的建筑、廠房、工廠或工藝流程等，在指導(dǎo)老師的講解下，使學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解專業(yè)概況，并將已學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，在實(shí)習(xí)過程中遇到的問題用所學(xué)的理論知識(shí)加以分析和討論，從而使學(xué)生對(duì)本專業(yè)的知識(shí)有進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)，并對(duì)后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

1.2.2生產(chǎn)實(shí)習(xí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)也是土木工程專業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一，生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要是參觀一個(gè)具體的建筑、廠房、工廠等的現(xiàn)場(chǎng)操作過程。在現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員的具體解說下，使學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的專業(yè)知識(shí)有了更深的理解。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以將課堂中所學(xué)到的各種理論知識(shí)相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化和相互拓展開來，并將這些經(jīng)過轉(zhuǎn)化和拓展的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，這樣，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)技能，同樣，學(xué)生的創(chuàng)造能力和組織能力也有很大的提升，學(xué)生的個(gè)性，修養(yǎng)等都有很大的提高。同時(shí)，通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)本專業(yè)的工作性質(zhì)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的熱愛之情，并為畢業(yè)以后的出路指明了方向，增強(qiáng)了學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任心。

1.2.3畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在做畢業(yè)設(shè)計(jì)前期，目的是讓學(xué)生通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，能更好的掌握整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)過程，并能更好更全的收集到畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)資料。畢業(yè)實(shí)習(xí)主要是在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，在指導(dǎo)老師聯(lián)系到的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，由一些高級(jí)工程師或其他高級(jí)設(shè)計(jì)師向?qū)W生介紹整個(gè)設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)手段以及可能用到的設(shè)計(jì)規(guī)范等設(shè)計(jì)資料，使學(xué)生能更好的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

1.3課程設(shè)計(jì)土木工程專業(yè)的課程設(shè)計(jì)主要有混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、管道工程課程設(shè)計(jì)、水利工程課程設(shè)計(jì)、建設(shè)監(jiān)理課程設(shè)計(jì)、橋梁工程課程設(shè)計(jì)等。課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)老師一般由專業(yè)課教師來?yè)?dān)任。也可由學(xué)校聘請(qǐng)的高級(jí)工程師或其他高級(jí)技術(shù)人才來?yè)?dān)任。課程設(shè)計(jì)是一門必修課，要求學(xué)生用所學(xué)的理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐，做好從收集設(shè)計(jì)資料，收集參考書籍，方案確定，計(jì)算過程，用軟件繪圖的全過程。通過課程設(shè)計(jì)，加深和鞏固學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，并為畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。

1.4畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專業(yè)教學(xué)必要的一個(gè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，也是衡量專業(yè)教育質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。做好一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，要求學(xué)生將四年所學(xué)的基本知識(shí)、專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)地結(jié)合起來用來分析和解決實(shí)踐中遇到的工程技術(shù)問題。做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)于提高學(xué)生的工程能力、專業(yè)知識(shí)、實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力有著重大的作用。做好畢業(yè)設(shè)計(jì)也是認(rèn)定學(xué)生的畢業(yè)資格和學(xué)位資格的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。然而，畢業(yè)設(shè)計(jì)作為實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在真正實(shí)施的過程中還存在很多問題。

1.4.1畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目與實(shí)際工程脫節(jié)毫無疑問，一個(gè)好的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，不但可以成為學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)力，而且也是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要元素之一。然而，國(guó)內(nèi)很多高校的土木工程專業(yè)還沒有校外的實(shí)踐基地，這樣，使得我們的實(shí)踐教學(xué)缺乏支撐。指導(dǎo)老師給學(xué)生布置的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目大多都是缺乏工程實(shí)際背景或者是涉及的工程實(shí)際背景較少。這樣，學(xué)生做出來的畢業(yè)設(shè)計(jì)就會(huì)顯得很空洞，出現(xiàn)理論與實(shí)際相脫離，畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)際工程相脫離。學(xué)生做這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目就會(huì)缺乏主動(dòng)性和積極性。從而，達(dá)不到培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)的理論知識(shí)來解決實(shí)際工程問題的能力要求。

1.4.2畢業(yè)設(shè)計(jì)題目單一化由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，開展校外實(shí)踐的難度越來越大。其次，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，越來越多的人都認(rèn)為只有高學(xué)歷才能有好出路。在這種形勢(shì)下，很多高校都在擴(kuò)招。學(xué)生的人數(shù)也隨之大幅度的增加，而實(shí)踐性教學(xué)的場(chǎng)地嚴(yán)重短缺，這樣，使得每位帶畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)老師所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)在不斷增加，就會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)一個(gè)題目的現(xiàn)象。用這種方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，很難適應(yīng)社會(huì)對(duì)土木工程專業(yè)人才的高要求標(biāo)準(zhǔn)。

1.4.3畢業(yè)設(shè)計(jì)缺乏挑戰(zhàn)很多高校老師，尤其是年青教師，實(shí)際工程的經(jīng)驗(yàn)本身就不足，甚至有些年青老師都沒有接觸過實(shí)際工程的訓(xùn)練，因此，在指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，在培養(yǎng)和提高學(xué)生用理論知識(shí)來分析實(shí)際工程解決實(shí)際工程問題的過程中就會(huì)顯得心有余而力不足。而對(duì)于那些老教授，由于忙于科研，也很難做到根據(jù)不同學(xué)生的不同情況來“差別化”的進(jìn)行指導(dǎo)。無論是對(duì)指導(dǎo)教師而言還是對(duì)學(xué)生而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)都缺乏挑戰(zhàn)機(jī)制。

2實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

由于各種各樣的原因，目前，真正做到實(shí)踐教學(xué)還存在一系列的問題。

(1)理論教學(xué)已成為一種習(xí)慣性的教學(xué)模式，這就使得實(shí)踐教學(xué)很難做到與理論教學(xué)一樣的普及，而且，實(shí)踐教學(xué)很依賴?yán)碚摻虒W(xué)，并且是建立在理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上的，這更加加大了實(shí)踐教學(xué)成為一個(gè)獨(dú)立的、完整的教學(xué)體系的難度。

(2)由于國(guó)家對(duì)土木工程專業(yè)的教育投入的資金嚴(yán)重不足，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重落后于理論教學(xué)，使得土木工程專業(yè)更加理論化。

(3)學(xué)生的實(shí)際工程訓(xùn)練也是嚴(yán)重不足，也加大了土木工程專業(yè)知識(shí)的理論化。

(4)國(guó)家或?qū)W校沒有意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，使得實(shí)踐教學(xué)的比重越來越低。

(5)實(shí)踐教學(xué)的形式單一，教學(xué)方法相對(duì)不成熟。

(6)實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)不夠重視，目前，學(xué)生找實(shí)習(xí)單位，一般都是通過教師或家長(zhǎng)的關(guān)系來聯(lián)系的，實(shí)習(xí)單位為了確保學(xué)生的安全，避免不安全事故的發(fā)生，往往拒絕讓學(xué)生進(jìn)入工地學(xué)習(xí)，更不用說讓學(xué)生參與實(shí)際操作工作了。學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)本身就不夠全面，而且學(xué)習(xí)的時(shí)間較短，再加上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也不足，導(dǎo)致了學(xué)生在土木工程建設(shè)上存在很大的缺陷。

(7)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教材也非常短缺。教科書是保證教學(xué)質(zhì)量的重要文件之一，對(duì)于實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，目前還沒有較完整較實(shí)用較全面的教材，這也使得實(shí)踐教學(xué)難以全面發(fā)展。雖然很多高校在社會(huì)需求的逼迫下，不斷進(jìn)行土木工程專業(yè)的教學(xué)改革，但是效果都不是很明顯，并沒有真正解決實(shí)質(zhì)性的問題。

3提高實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策

(1)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

(2)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入。

(3)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際工程的訓(xùn)練。

(4)增加實(shí)踐教學(xué)體系的課時(shí)量。

(5)改革實(shí)踐教學(xué)的舊形式。

(6)學(xué)校應(yīng)多與實(shí)習(xí)單位溝通，使得實(shí)習(xí)單位更加重視學(xué)生的實(shí)習(xí)。

(7)加快實(shí)踐教學(xué)教材的建設(shè)。

4結(jié)論

篇7

關(guān)鍵詞：建筑工程施工、質(zhì)量、管理與控制

Abstract: the construction project is the hundred years of the plan, construction is the fundamental business survival. Therefore, the civil engineering quality management and control is related to the construction enterprise is the key problem of vital importance. This paper briefly analyzed the current situation of China's civil engineering quality management and control of the situation, and from the construction of civil engineering quality management and control strategy for in-depth analysis of.

Key words : construction, quality, management and control

中圖分類號(hào)：F253.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言：隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的進(jìn)一步加強(qiáng)，伴隨著我國(guó)國(guó)內(nèi)建筑業(yè)的逐步開放，國(guó)外很多具有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的企業(yè)也逐步參與到了我國(guó)建筑業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，如何在高壓的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，尋求施工企業(yè)自身更大的發(fā)展空間，已成為了擺在施工企業(yè)面前的一個(gè)難題。眾所周知，工程質(zhì)量是當(dāng)代施工企業(yè)的生存之本。搞好施工過程中的質(zhì)量控制,是實(shí)現(xiàn)建筑工程質(zhì)量的重要保證。

一、認(rèn)真做好工程前期準(zhǔn)備工作，是保證工程質(zhì)量的前提

1、施工管理人員的準(zhǔn)備 施工現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目管理人員包括項(xiàng)目經(jīng)理、施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員、材料員、安全管理員等幾個(gè)崗位,項(xiàng)目部依據(jù)工程規(guī)模及難易程度確定管理人員的數(shù)量并進(jìn)行職能分配,項(xiàng)目經(jīng)理做為項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人,在公司的領(lǐng)導(dǎo)下,組織本項(xiàng)目人員認(rèn)真熟悉圖紙,與經(jīng)營(yíng)開發(fā)部溝通現(xiàn)場(chǎng)用工及材料用量。提出人員及機(jī)具計(jì)劃,在公司要求工期內(nèi)制定詳細(xì)的施工進(jìn)度計(jì)劃。

2、施工操作人員準(zhǔn)備 公司勞動(dòng)人事部依據(jù)項(xiàng)目部提出的勞動(dòng)力計(jì)劃,結(jié)合公司整體施工項(xiàng)目的進(jìn)展情況,準(zhǔn)備各工種人員,并組織項(xiàng)目部有關(guān)人員對(duì)入場(chǎng)工人進(jìn)行入場(chǎng)前的教育及相應(yīng)的技術(shù)安全培訓(xùn),使工人在入場(chǎng)前對(duì)工程項(xiàng)目的技術(shù)難度、質(zhì)量要求有所了解。施工技術(shù)部辦針對(duì)工程的特殊工藝對(duì)項(xiàng)目人員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。從而保證了在施工過程中,各班組均能全面執(zhí)行公司的各項(xiàng)施工管理制度,并能夠由項(xiàng)目部對(duì)其進(jìn)度、質(zhì)量進(jìn)行控制。

3、施工技術(shù)的準(zhǔn)備 項(xiàng)目部在熟悉施工圖紙的基礎(chǔ)上,對(duì)圖紙中的問題進(jìn)行匯總,報(bào)甲方及設(shè)計(jì)單位共同探討,以達(dá)成一致,使得問題能夠在進(jìn)場(chǎng)施工前得到最大限度的解決。項(xiàng)目技術(shù)人員在施工技術(shù)部的指導(dǎo)下,結(jié)合工程項(xiàng)目特點(diǎn),編制出施工組織設(shè)計(jì),內(nèi)容包括工程概況及施工特點(diǎn),施工方案(包括施工準(zhǔn)備、施工順序、主要項(xiàng)目施工方法、質(zhì)量及安全保證措施、降低成本措施、保證工期及文明施工措施),施工進(jìn)度計(jì)劃,勞動(dòng)力、材料及機(jī)具需要量計(jì)劃,施工平面布署及項(xiàng)目管理人員職責(zé)分配等。公司在多年的施工過程中,總結(jié)出一套比較成熟的施工作業(yè)方法,并編制成作業(yè)指導(dǎo)書,供項(xiàng)目人員參考,從而大大提高了工作效率,也方便了對(duì)施工操作人員的培訓(xùn)。

4、施工材料的準(zhǔn)備 為了提高計(jì)劃材料的準(zhǔn)確性,由項(xiàng)目部依據(jù)經(jīng)營(yíng)開發(fā)部下發(fā)的分項(xiàng)材料表對(duì)各分項(xiàng)材料用量進(jìn)行核對(duì),由預(yù)算員下發(fā)材料計(jì)劃表,此計(jì)劃表做為采購(gòu)人員的采購(gòu)依據(jù)提前聯(lián)系供貨單位,從而保證材料的供應(yīng)。項(xiàng)目部同時(shí)向采購(gòu)人員提供材料進(jìn)場(chǎng)時(shí)間要求,從而使采購(gòu)人員做到心中有數(shù),按部就班的進(jìn)行材料的準(zhǔn)備。

5、施工機(jī)具的準(zhǔn)備： 工程所用大中型施工機(jī)具由公司物資設(shè)備部門供應(yīng),物資設(shè)備部門依據(jù)項(xiàng)目部提供的機(jī)具名稱,提供施工機(jī)具并進(jìn)行檢修維護(hù),從而保證機(jī)具在施工過程中的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

6、施工現(xiàn)場(chǎng)的準(zhǔn)備： 工程開工前,項(xiàng)目經(jīng)理組織項(xiàng)目部管理人員對(duì)工地進(jìn)行實(shí)地勘察,了解施工現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境,確定材料堆放地點(diǎn)、施工用水及用電情況,并將實(shí)際勘察結(jié)果填入《施工調(diào)查報(bào)告中》中。

二、提高施工工藝技術(shù)和施工人員素質(zhì)

1、土木工程施工中的勞動(dòng)人員

我們通過很多實(shí)際的案例可以總結(jié)出：施工勞動(dòng)人員的素質(zhì)高低對(duì)建筑工程的質(zhì)量有著直接的影響。因此，為了有效加強(qiáng)我國(guó)土木工程施工過程中的工程質(zhì)量，施工企業(yè)應(yīng)該努力從嚴(yán)格審核施工地點(diǎn)出入人員的身份和提高土木工程施工勞動(dòng)人員的素質(zhì)兩方面做起。對(duì)于土木工程施工的勞動(dòng)人員，不論是施工企業(yè)的高層決策階層，還是土木工程施工過程中的具體施工技術(shù)人員，施工企業(yè)都應(yīng)該招募一些具備相應(yīng)資格的專業(yè)人士。此外，為了保障土木工程施工過程的質(zhì)量，施工企業(yè)在對(duì)原有員工有效合理的管理過程中，還應(yīng)積極地對(duì)現(xiàn)有土木工程施工勞動(dòng)人員進(jìn)行相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，形成“能者上崗、劣者下崗”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而努力提高土木工程施工勞動(dòng)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而打造出一支具有較高行業(yè)道德素質(zhì)，和過硬土木工程施工水平的高質(zhì)量、高素質(zhì)的土木工程施工隊(duì)伍。土木工程施工勞動(dòng)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，也從根本上增強(qiáng)了施工企業(yè)的軟件競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，為了實(shí)現(xiàn)施工企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高提供了堅(jiān)實(shí)的資源保障。

2、土木工程施工的施工工藝

施工工藝是土木工程施工過程中的具體操作環(huán)節(jié)。所以，施工工藝與施工質(zhì)量的控制密切程度也想而知。因此，為了提高質(zhì)量，建筑企業(yè)在施工的過程中，應(yīng)該大力學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，在吸收先進(jìn)的建設(shè)施工工藝的同時(shí)，努力將學(xué)習(xí)的先進(jìn)土木工程施工工藝運(yùn)用到具體的土木工程施工的過程中去。并且，施工企業(yè)應(yīng)該根據(jù)施工過程的具體情況，對(duì)具體的施工技術(shù)進(jìn)行改造和完善，從而達(dá)到促進(jìn)施工企業(yè)科技進(jìn)步的目的。從而進(jìn)一步完善施工企業(yè)的質(zhì)量管理程序和制度，以求最終到達(dá)提高土木工程施工質(zhì)量水準(zhǔn)的最高目標(biāo)。具體來說，施工工藝包含工地設(shè)施、市場(chǎng)信息交流以及工程檢驗(yàn)等諸多方面。

三、加強(qiáng)土木工程質(zhì)量管理和控制的措施

1、建立和完善工程質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任糊。施工企業(yè)法定代表人和項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)所承建項(xiàng)目的工程質(zhì)量負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任及終身責(zé)任，依法管理企業(yè)。要按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)的”原則，從人員、材料、設(shè)備、工序、工藝、技術(shù)措施等方面層層落

實(shí)工程質(zhì)量責(zé)任，做到一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。

2、嚴(yán)格市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。施工企業(yè)必須具備有符合國(guó)家規(guī)定的注冊(cè)資金、專業(yè)技術(shù)人員、技術(shù)裝備等資質(zhì)條件。必須具備與工程建設(shè)要求相應(yīng)的資質(zhì)等級(jí)和業(yè)績(jī)，具備足夠的技術(shù)管理能力和裝備水平，并在資質(zhì)等級(jí)許可的范圍內(nèi)從事土木工程施工活動(dòng)，杜絕無證、越級(jí)承攬工程。

3、嚴(yán)格工程材料的采購(gòu)使用。備類工程的建筑材料是工程建設(shè)的物質(zhì)條件，材料的質(zhì)量是工程質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，采購(gòu)和使用的建筑材料質(zhì)量必須符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。要嚴(yán)格檢驗(yàn)進(jìn)場(chǎng)的材料和設(shè)備。進(jìn)人現(xiàn)場(chǎng)的工程材料，必須有產(chǎn)品合格證或質(zhì)量保證書，并應(yīng)符合設(shè)計(jì)規(guī)定要求；需復(fù)試檢測(cè)的建材必須經(jīng)復(fù)試合格才能使用；使用進(jìn)口的工程材料必須符臺(tái)我國(guó)相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并持有商檢部門簽發(fā)的商檢合格證書。

結(jié)語(yǔ)：在土木工程施工的過程中切實(shí)地嚴(yán)把施工的質(zhì)量關(guān)是提高建筑施工企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的必要前提，也是實(shí)現(xiàn)建筑施工企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)效益的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 吳玉山；建設(shè)工程施工階段的質(zhì)量管理[J]. 鐵道技術(shù)監(jiān)督, 2005,(02)

篇8

關(guān)鍵詞：土木工程材料課程；試驗(yàn)；新型抗?jié)B儀；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G64423；TU3-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：10052909（2017）02011905

土木工程材料課程作為高等院?！按笸聊尽杯h(huán)境下土木工程、房屋建筑工程、道路工程、橋梁工程等專業(yè)的必修課、基礎(chǔ)課及專業(yè)課，在整個(gè)土木工程教學(xué)體系中起著承上啟下的作用[1]。其課程特點(diǎn)實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)體系分散[2]；內(nèi)容繁雜、學(xué)時(shí)相對(duì)偏少[3]。尤其是土木工程材料試驗(yàn)，它在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面有舉足輕重的作用[4-5]，既能增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，加深課堂分散知識(shí)體系印象，充分理解理論與實(shí)踐的區(qū)別和聯(lián)系，熟悉試驗(yàn)的目的和意義，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研興趣。

傳統(tǒng)土木工程材料試驗(yàn)教學(xué)方法是教師在課堂上講，學(xué)生按照教師的指令一步一步地操作，試驗(yàn)結(jié)束后撰寫并提交試驗(yàn)報(bào)告[6]。學(xué)生雖動(dòng)手做了試驗(yàn)，但獨(dú)立思考不夠，積極主動(dòng)性發(fā)揮不出來，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力[7]。教師必須創(chuàng)新思路，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生理解土木工程材料學(xué)科的基本思維方法，掌握分析手段，提高試驗(yàn)技能和綜合能力[8]?？萍紕?chuàng)新分為原始創(chuàng)新和跟蹤創(chuàng)新兩種，技術(shù)上的屬于技術(shù)創(chuàng)新，學(xué)術(shù)上的是知識(shí)創(chuàng)新，建設(shè)上的是工程創(chuàng)新[9-11]。不少高校教學(xué)計(jì)劃中土

木工程材料課程理論學(xué)時(shí)較多，試驗(yàn)學(xué)時(shí)相對(duì)偏少，如何在有限的學(xué)時(shí)下合理安排試驗(yàn)內(nèi)容，最大限度地提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，值得思考。文章以水泥混凝土抗?jié)B試驗(yàn)為例，針對(duì)現(xiàn)有水泥混凝土抗?jié)B儀的缺點(diǎn)，提出新型水泥混凝土抗?jié)B儀試驗(yàn)機(jī)理，通過相應(yīng)的試驗(yàn)研究和理論分析，重點(diǎn)闡述了土木工程材料課程試驗(yàn)與創(chuàng)新。

一、研究背景

抗?jié)B混凝土廣泛使用在水工、水下、水中、地下和其它有抗?jié)B要求的土木工程中（如大壩混凝土、隧道支護(hù)混凝土，等等）。根據(jù)規(guī)范GB―T50082―2009《普通混凝土長(zhǎng)期性能和耐久性能試驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)》，采用HP-4.0抗?jié)B儀進(jìn)行水泥混凝土抗?jié)B試驗(yàn)，這一傳統(tǒng)方法沿用至今。長(zhǎng)期實(shí)踐表明：傳統(tǒng)方法檢測(cè)混凝土抗?jié)B性能實(shí)現(xiàn)難度大，耗時(shí)長(zhǎng)，成功率不高。如何準(zhǔn)確判定水泥混凝土抗?jié)B性能仍是一大難題，也成為了試驗(yàn)檢測(cè)儀器設(shè)備、手段及相應(yīng)理論滯后于工程應(yīng)用。

目前國(guó)內(nèi)外對(duì)于混凝土抗?jié)B性能的研究有多種試驗(yàn)方法，其中以傳統(tǒng)水壓力試驗(yàn)法為主，分為穩(wěn)定流動(dòng)法（constant flow method）、滲透深度法（depth of penetration method）和抗?jié)B標(biāo)號(hào)法[12-13]。R.P.Khatri and V.Sirivivatnanon 在研究中建立了穩(wěn)定流動(dòng)法與滲透深度法之間的聯(lián)系，給出了兩種研究方法的選擇標(biāo)準(zhǔn)。究竟采用哪種試驗(yàn)方法，取決于混凝土的28d抗壓強(qiáng)度F28C與齡期T之間的關(guān)系：

2.3（T）2+1.1（F28c）2>10 400時(shí)，采用滲透深度法；

2.3（T）2+1.1（F28c）2

中國(guó)試驗(yàn)方法現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)中采用抗?jié)B標(biāo)號(hào)法，即采用現(xiàn)有抗?jié)B儀進(jìn)行抗?jié)B試驗(yàn)。該方法是滲透深度法的一種特例，特點(diǎn)是比穩(wěn)定流動(dòng)法和滲透深度法簡(jiǎn)單，適用于工程，但對(duì)于科學(xué)研究，該方法的研究數(shù)據(jù)太少[12]。中國(guó)現(xiàn)有抗?jié)B試驗(yàn)規(guī)范頒布超過20年，存在諸多弊端。在大眾創(chuàng)新時(shí)代，土木工程專業(yè)本科教學(xué)需與時(shí)俱進(jìn)，土木工程材料課程如何試驗(yàn)與創(chuàng)新是相關(guān)教師和學(xué)生的新課題。新型水泥混凝土抗?jié)B儀的研制及其試驗(yàn)研究項(xiàng)目，試圖采用獨(dú)特思維和技術(shù)路線來詮釋創(chuàng)新。

二、現(xiàn)有抗?jié)B儀及其試驗(yàn)機(jī)理

（一）現(xiàn)有抗?jié)B儀概況

按照規(guī)范[14]現(xiàn)有抗?jié)B儀由套模（又稱“機(jī)架試?！保?個(gè)、臺(tái)面、支架、加壓系統(tǒng)、儲(chǔ)水罐和壓力控制系統(tǒng)等組成，利用密閉容器內(nèi)壓強(qiáng)處處相等的原理進(jìn)行工作，如圖1。

（二）現(xiàn)有抗?jié)B儀試驗(yàn)機(jī)理

按照規(guī)范[15]現(xiàn)有抗?jié)B儀試驗(yàn)機(jī)理為：抗?jié)B試件以6個(gè)為一組（直徑和高度均為150 mm的圓柱體試件），試件成型后24 h拆模，一般標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)至28 d齡期進(jìn)行抗?jié)B試驗(yàn)。試件養(yǎng)護(hù)至試驗(yàn)前一天取出，表面晾干后在其側(cè)面涂一層熔化的密封材料（一般為工業(yè)石蠟），隨即將試件壓入經(jīng)烘箱預(yù)熱過的試件套中，稍微冷卻后即可解除壓力，連同試件套裝在抗?jié)B儀上進(jìn)行試驗(yàn)，如圖2。

試驗(yàn)從水壓為0.1 MPa開始，以后每隔8 h增加水壓0.1 MPa，并且隨時(shí)觀察試件端面的滲水情況。當(dāng)6個(gè)試件中有3個(gè)試件端面呈現(xiàn)滲水現(xiàn)象時(shí)，即可停止試驗(yàn)，記錄當(dāng)時(shí)的水壓。試驗(yàn)過程中，如發(fā)現(xiàn)水從試件周邊（試件與機(jī)架試模之間的密封帶）滲出，則應(yīng)停止試驗(yàn)，重新密封?；炷恋目?jié)B標(biāo)號(hào)以每組6個(gè)試件出現(xiàn)滲水時(shí)的最大壓力計(jì)算。

（三）現(xiàn)有抗?jié)B儀及抗?jié)B試驗(yàn)弊端

現(xiàn)有抗?jié)B儀檢測(cè)混凝土抗?jié)B性能的實(shí)現(xiàn)難度大、耗時(shí)長(zhǎng)、成功率不高。具體而言，主要問題有以下幾個(gè)方面的問題。

（1）試驗(yàn)程序復(fù)雜，密封困難。預(yù)制混凝土試件壓入機(jī)架試模后，需進(jìn)行密封，密封之前需要將混凝土試件、機(jī)架試模等預(yù)熱，將工業(yè)石蠟加熱至50～60℃熔化成液態(tài)，再將其滴入混凝土試件和機(jī)架試模中間的空隙區(qū)域，試圖讓石蠟冷卻凝固后密封空隙，該程序大大增加了時(shí)間和資金成本。

（2）試驗(yàn)結(jié)果誤差大。不能保證試件與機(jī)架試模之間完全密封，致使試驗(yàn)時(shí)壓力水可能從試件與機(jī)架試模之間的密封區(qū)域空隙滲出。事實(shí)上，在試模中制作水泥混凝土的試件還需經(jīng)過適當(dāng)加熱試件、工業(yè)石蠟等環(huán)節(jié)，謹(jǐn)慎操作也難以保證絕對(duì)成功。水泥混凝土抗?jié)B試模，如圖3。

（3）觀察滲水路徑比較困難（試驗(yàn)時(shí)不排除水直接沿密封帶上升至試件頂面，或從薄弱混凝土層滲透至試件表面的虛假滲透現(xiàn)象）。大多數(shù)情況僅僅從試件端面觀察滲水情況。有時(shí)需將試件從機(jī)架試模中取出，用壓力機(jī)將試件均勻劈成兩半之后才能^察壓力水的滲透路徑，操作難度大。加壓滲水試驗(yàn)時(shí)，理想密封狀態(tài)，如圖4（1）；密封失效時(shí)，滲水沿著密封區(qū)域滲漏，如圖4（2）；部分密封失效，滲水通過密封通道在端部沿著混凝土薄弱區(qū)域滲水，如圖4（3）。

三、新型水泥混凝土研制及其試驗(yàn)原理

（一）新型水泥混凝土抗?jié)B儀研制思路

基于現(xiàn)有水泥混凝土抗?jié)B儀的種種弊端，新型抗?jié)B儀擬取消機(jī)架試模，省略密封環(huán)節(jié)，以方便觀察滲水路徑。

怎么樣實(shí)現(xiàn)比較大膽而創(chuàng)新的設(shè)想？結(jié)合土木工程材料本科課程、現(xiàn)有抗?jié)B儀的機(jī)理，課題組成員進(jìn)行了長(zhǎng)期構(gòu)思并多次繪制草圖，經(jīng)過不斷修改、完善，擬定在基本不改變現(xiàn)有水泥混凝土抗?jié)B儀及試驗(yàn)機(jī)理的前提下，適當(dāng)調(diào)整混凝土試件尺寸，在其中心部位預(yù)埋引壓管，采用上下顛倒的方式將混凝土試件插入試驗(yàn)臺(tái)中。

（二）新型水泥混凝土抗?jié)B儀試驗(yàn)流程

具體流程為：制造擴(kuò)大頭和預(yù)埋引壓管；用螺栓組裝擴(kuò)大頭和預(yù)埋引壓管，如圖5（1）、5（2）；將組裝后的預(yù)埋引壓管和混凝土試模上的鋼片螺栓連接，如圖5（3）；澆筑混凝土（預(yù)埋引壓管直接澆筑在混凝土中）；養(yǎng)護(hù)28 d后將試件上下顛倒安裝在試驗(yàn)臺(tái)桌上；灌水加壓；觀察滲水路徑。其中，擴(kuò)大頭上口為直徑60 mm、高20 mm的喇叭口，下口與預(yù)埋引壓管同徑。上口擴(kuò)大到60 mm目的是增加壓力水滲透面積，高度20 mm目的是在澆筑混凝土之間澆筑一層同配比水泥砂漿作為臨時(shí)模板，防止?jié)仓炷習(xí)r水泥漿進(jìn)入預(yù)埋引壓管，如圖5（4）；灌水加壓前將預(yù)留水管與預(yù)埋引壓管接通，加壓后壓力水將從預(yù)埋引壓管的擴(kuò)大頭滲透，從而可以任意從混凝土的上端面、側(cè)面薄弱的地點(diǎn)滲透出來，如圖5（5）。

（三）新型水泥混凝土抗?jié)B儀試驗(yàn)機(jī)理

新型混凝土抗?jié)B儀加壓后，壓力水自擴(kuò)大頭開始，從混凝土中任意薄弱環(huán)節(jié)滲透，直至流出混凝土上端面或側(cè)面中的任意面；因預(yù)埋引壓管和混凝土已牢固澆筑，緊密連接，壓力水不會(huì)從引壓管和混凝土之間的空隙滲透。

新型抗?jié)B儀擬采用試件直徑和高均為300 mm的圓柱體，從擴(kuò)大頭到混凝土的任意表面的距離最短為150 mm，基本滿足規(guī)范[15]對(duì)最短滲水路徑150 mm的要求。實(shí)際工作中水泥混凝土結(jié)構(gòu)層抗?jié)B相對(duì)于抗?jié)B試件來講是無限大的，客觀上將試件尺寸從150 mm加大到300 mm與實(shí)際工程更為接近。試驗(yàn)效果有待于后續(xù)研究工作的進(jìn)展及成果評(píng)定。

新型抗?jié)B儀取消機(jī)架試模，可從混凝土上端面和側(cè)面輕松觀察滲水路徑，能夠?qū)崿F(xiàn)除底面外的全方位、多角度觀測(cè)滲水路徑。

四、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)

基于該項(xiàng)目的獨(dú)特創(chuàng)意，項(xiàng)目經(jīng)過小組評(píng)審、學(xué)院評(píng)審，在校級(jí)和省級(jí)層層篩選下，脫穎而出。目前已經(jīng)獲批四川農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和四川省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目的獲批為后續(xù)研制提供了重要平臺(tái)和條件。

（一）項(xiàng)目技術(shù)路線

（二）項(xiàng)目進(jìn)展及后續(xù)工作

目前項(xiàng)目進(jìn)展：完成了實(shí)用新型（專利申請(qǐng)?zhí)?01610223488.3）和發(fā)明專利（專利申請(qǐng)?zhí)?01620299957.5）申請(qǐng)，與北京藍(lán)航智晟試驗(yàn)儀器有限公司簽訂生產(chǎn)新型水泥混凝土抗?jié)B儀的合作協(xié)議。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院制定了采購(gòu)新型抗?jié)B儀計(jì)劃，新型水泥混凝土抗?jié)B儀預(yù)計(jì)在2016年底投入試驗(yàn)。

后續(xù)研究工作：待樣機(jī)生產(chǎn)制造成功，按照計(jì)劃進(jìn)行新型和現(xiàn)有水泥混凝土抗?jié)B儀對(duì)比試驗(yàn)，（擬采用在建的國(guó)道G213線汶川縣境內(nèi)映秀至汶川的福堂隧道二次襯砌C30抗?jié)B混凝土，隨機(jī)抽樣各不少于50組；現(xiàn)有抗?jié)B儀1組6個(gè)試件，新型抗?jié)B儀1組3個(gè)試件）。后續(xù)將對(duì)抗?jié)B機(jī)理進(jìn)行理論分析，利用Pfc等軟件進(jìn)行數(shù)值模擬，研究二者的相似性、差異性及新型抗?jié)B儀的可行性。把試驗(yàn)的重點(diǎn)放在新型抗?jié)B儀的可操作性上，把分析的重點(diǎn)放在新型抗?jié)B儀的可行性上。

（三）項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新

從技術(shù)創(chuàng)新方面來看，無需密封，能順暢觀察滲水路徑，試驗(yàn)簡(jiǎn)單方便；預(yù)埋引壓管，壓力水從混凝土試件中部向四周薄弱區(qū)域自由滲透，滿足現(xiàn)有規(guī)范要求的現(xiàn)有抗?jié)B儀基本尺寸150 mm；取消機(jī)架試模，無四周側(cè)限附加壓力限制。

從方法創(chuàng)新方面來看，擬進(jìn)行新型和現(xiàn)有抗?jié)B儀的對(duì)比試驗(yàn)，采用理論公式計(jì)算、數(shù)值模擬等理論分析方法，多角度多方法論證新型水泥混凝土抗?jié)B儀的可行性。

五、討論

教師和學(xué)生應(yīng)熟悉土木工程材料課程及其試驗(yàn)基本內(nèi)容，達(dá)到融會(huì)貫通。熟悉土木工程材料規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，充分了解規(guī)范的本質(zhì)及缺陷，是研制新型抗?jié)B儀、進(jìn)行創(chuàng)新思維的前提條件。

從一個(gè)普通抗?jié)B試驗(yàn)入手思考現(xiàn)有抗?jié)B儀的局限，聯(lián)想到研制新型抗?jié)B儀。這種修改和聯(lián)想創(chuàng)新，遠(yuǎn)比某一具體試驗(yàn)及試驗(yàn)儀器本身重要得多，也是重要發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)。

六、結(jié)語(yǔ)

如何搞好土木工程材料課程試驗(yàn)、如何創(chuàng)新，是學(xué)者們長(zhǎng)期研究和探討的課題。水泥混凝土抗?jié)B試驗(yàn)儀創(chuàng)新研制，得出如下結(jié)論。

（1）土木工程材料課程試驗(yàn)大多是常規(guī)試驗(yàn)，通過現(xiàn)有水泥混凝土抗?jié)B儀及相應(yīng)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)弊端，開啟教師和學(xué)生改進(jìn)思路，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)新興趣。

（2）新型水泥混凝土抗?jié)B儀研制一波三折，但思路新穎，克服了現(xiàn)有抗?jié)B儀密封困難、易從密封區(qū)域滲水、不易成功等缺點(diǎn)，通過在混凝土試件內(nèi)部預(yù)埋引壓管、取消機(jī)架試模等改進(jìn)措施觀察滲水路徑更直觀，試驗(yàn)更簡(jiǎn)單。

（3）現(xiàn)有和新型水泥混凝土抗?jié)B儀后續(xù)對(duì)比試驗(yàn)（擬對(duì)比二者試驗(yàn)流程、滲水路徑、試驗(yàn)結(jié)果吻合度）有序開展，理論分析思路明確，技術(shù)路線方案可行，研究結(jié)果值得期待。

（4）擬通過公式計(jì)算、數(shù)值分析等理論分析論證現(xiàn)有與新型抗?jié)B儀試驗(yàn)的抗?jié)B機(jī)理，完善新型抗?jié)B儀試驗(yàn)的理論基礎(chǔ)。

新型抗?jié)B儀研制及其試驗(yàn)研究，研制思路和技術(shù)路線值得延伸和推廣，值得土木工程材料課程及其它課程新型試驗(yàn)儀的研制及改進(jìn)借鑒，也為土木工程其它專業(yè)課程的創(chuàng)新提供了有益參考。

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Abstract：Civil engineering materials experiment is the important link to master knowledge of civil engineering materials. Taking cement concrete antipermeability test for example， optimizing and innovating the traditional cement concrete antipermeability instrument and the test itself， creatively puts forward the development thinking， technical route and experiment mechanism of new cement concrete antipermeability instrument. Analysis shows that new cement concrete antipermeability instrument and its test， under the premise of keeping antipermeability instrument test mechanism unchanged， creatively proposes appropriate increase of concrete specimen size， preembedded pressleading tube internally， etc key measures， avoiding seal procedure of the existing antipermeability instrument cleverly. Moreover， the subsequent comparative tests and theoretical analysis are worth looking forward to. And technical route will be also prudently carried forward. Test and development scheme cover innovation characteristics obviously. Research achievement provides important references for civil engineering materials experiment and innovation，as well as other civil engineering courses， and provides lessons for civil engineering materials teaching and other courses teaching. Simultaneously， the achievement promotes amendment and improvement in traditional codes， bringing social benefit and economic value for concrete in civil engineering antipermeability structure.

篇9

對(duì)工科大學(xué)生的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程。從學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)到教學(xué)計(jì)劃，再到各門課程的具體實(shí)施計(jì)劃，均是動(dòng)態(tài)的。我校從二十世紀(jì)八十年代初就開設(shè)了土建專業(yè)，在土建專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上，通過向兄弟院校取經(jīng)和對(duì)社會(huì)用人單位的調(diào)研，再根據(jù)本校辦學(xué)思想制定了學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，并在實(shí)施過程中進(jìn)行了多次修訂，在最新修訂的教學(xué)計(jì)劃中增加了實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)。其中土木工程施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間是三周。經(jīng)過多年的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我校土木工程專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向?yàn)楣こ淌┕て髽I(yè)、工程設(shè)計(jì)單位以及相關(guān)工程管理單位。本專業(yè)主要專業(yè)課程包括建筑結(jié)構(gòu)和土木工程施工。土木工程施工又包括土木工程施工的理論教學(xué)、土木工程施工組課程設(shè)計(jì)和土木工程施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)三部分。前兩者均為課堂教學(xué)，在校內(nèi)完成，而后者（土木工程施工實(shí)習(xí)）是在校外建筑施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地教學(xué)。

近年來，我院對(duì)土木工程施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程進(jìn)行了較大改革，使用了施工實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生成果也由原先的純紙質(zhì)文檔向電子文檔轉(zhuǎn)變，學(xué)生每天的實(shí)習(xí)日記能及時(shí)上傳，指導(dǎo)老師能及時(shí)檢查點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高。

通過多年對(duì)施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)有著自身的感受。以下僅從學(xué)生實(shí)習(xí)日記、實(shí)結(jié)質(zhì)量的微觀層面探討培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的建議，以供參考。

1.實(shí)習(xí)成果的質(zhì)量狀況分析

土木工程施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)的任務(wù)主要是學(xué)生近距離觀察某些工種操作過程或親身參加某些工種操作勞動(dòng)，檢查施工活動(dòng)中形成的成品質(zhì)量，并將所學(xué)專業(yè)知識(shí)和工程施工實(shí)踐相結(jié)合。通過實(shí)習(xí)，能使學(xué)生開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉身心，增強(qiáng)綜合應(yīng)用分析能力。它是學(xué)生給自己定位，接觸社會(huì)，體驗(yàn)工地工作生活，感受社會(huì)，初步積累工程經(jīng)驗(yàn)的重要過程，也是由學(xué)校向社會(huì)過度的一種特殊過程[2][3][4]。

土木工程施工實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)由揚(yáng)州大學(xué)、江蘇沃葉軟件有限公司和鹽城工學(xué)院聯(lián)合開發(fā)，致力于滿足全國(guó)高校土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)過程的記錄、學(xué)習(xí)和交流，以及指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的評(píng)閱、指導(dǎo)和管理。學(xué)生在實(shí)習(xí)前進(jìn)行注冊(cè)，手機(jī)和電腦均可使用，可隨時(shí)將實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)圖片上傳至網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)老師也可以通過手機(jī)或電腦隨時(shí)掌握學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行指導(dǎo)和批閱。

使用實(shí)習(xí)平臺(tái)之前，學(xué)生提交的實(shí)習(xí)成果主要是紙質(zhì)的實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告，使用實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)后，要求學(xué)生提交的主要是電子版的實(shí)習(xí)日記和實(shí)結(jié)。本次揚(yáng)州大學(xué)參加施工實(shí)習(xí)的學(xué)生共4個(gè)班，134名學(xué)生，其中有120名學(xué)生使用了實(shí)習(xí)平臺(tái)，因某些客觀原因，有14名學(xué)生未能使用。實(shí)習(xí)地點(diǎn)以江蘇為主，也有少數(shù)在山東、浙江、上海、北京、新疆等地。以下是針對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)平臺(tái)提交的電子版成果的分析。

1.1 實(shí)習(xí)日記

實(shí)習(xí)日記包括上傳的文字和圖片。本次共收閱實(shí)習(xí)日記1862篇，實(shí)結(jié)120篇，實(shí)習(xí)圖片1565張。

實(shí)習(xí)日記表式已預(yù)先設(shè)計(jì)并可在網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)平臺(tái)上直接使用，在布置實(shí)習(xí)任務(wù)時(shí)已經(jīng)明確填寫要求，即如實(shí)反映自身參與實(shí)習(xí)的情況和收獲，日記欄目中有工程名稱、地點(diǎn)、天氣、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問題和解決方法、體會(huì)、圖片?？傮w上看，大約15%日記記錄優(yōu)良，45%比較好，30%一般，剩下的10%不盡人意。歸納起來，主要存在以下幾方面問題：

（1）部分日記內(nèi)容不完整。表現(xiàn)在日記欄目填寫不全，有些必填項(xiàng)目未能填寫，如工程名稱、地點(diǎn)、天氣，未上傳現(xiàn)場(chǎng)圖片，未記錄親身參與的內(nèi)容和收獲，未填寫碰到的問題和解決方法。

（2）部分內(nèi)容缺乏真實(shí)性。表現(xiàn)在連續(xù)多天的日記內(nèi)容就是某些書本、規(guī)范等資料的連續(xù)摘抄，未能用自身語(yǔ)言反映工地所見所聞，內(nèi)容顯得空洞無物，無具體實(shí)質(zhì)性內(nèi)容描述。其原因主要有二，一是要考研的學(xué)生把精力主要放在考研復(fù)習(xí)上，未投入足夠時(shí)間去工地，只能瞎編瞎抄以求過關(guān)；二是比較懶惰的學(xué)生不去或少去工地，只能抄襲以取得實(shí)習(xí)成績(jī)。如某篇日記內(nèi)容如下（圖1）：

（3）部分學(xué)生上傳的圖片偏少、圖片質(zhì)量欠佳。這個(gè)情況比較普遍。學(xué)生對(duì)必要的圖片說明以及較好的圖片質(zhì)量認(rèn)識(shí)不足。每天至少一張圖片也是老師檢查學(xué)生實(shí)習(xí)真實(shí)性的需要。圖片質(zhì)量問題主要有取景不當(dāng)，不能將重點(diǎn)安排在顯著位置；清晰度較差，圖片模糊；系統(tǒng)性差，對(duì)需要多張圖片才能表達(dá)的過程未能形成系列圖片并按順序排列。圖片質(zhì)量高低與拍照用的手機(jī)性能、攝影技巧以及學(xué)生對(duì)拍攝對(duì)象的認(rèn)知程度有關(guān)。

（4）部分日記內(nèi)容與圖片內(nèi)容不匹配。當(dāng)天日記內(nèi)容與當(dāng)天上傳圖片應(yīng)當(dāng)互為說明和補(bǔ)充，尤其是圖片，有時(shí)是語(yǔ)言文字不能表達(dá)清楚的。如某日記內(nèi)容為幕墻腳手架的搭設(shè)，但圖片反映的卻是某基礎(chǔ)施工情況，毫無關(guān)聯(lián)（圖2）：

（5）部分日記文字、語(yǔ)句不夠規(guī)范。部分日記中錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不當(dāng)，語(yǔ)句不夠通順，病句較多，不能正確使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，有較多工地化、地方化的語(yǔ)言，當(dāng)然有些地方術(shù)語(yǔ)倒很形象可讀，用在日記里未嘗不可。如某篇日記通篇無一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，當(dāng)然這是極端個(gè)案（圖3）：

（6）部分日記缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。極少數(shù)日記通篇都是感嘆感想抒情，工人多么多么辛苦，技術(shù)員多么

多么認(rèn)真、熟練，等等，看不出學(xué)生當(dāng)日究竟做了什么。

（7）普遍對(duì)規(guī)范、圖集運(yùn)用較少。在工地要看圖紙、檢查驗(yàn)收要看規(guī)范，在描寫鋼筋、模板、混凝土澆筑、混凝土成型質(zhì)量等文字中，很少有具體尺寸偏差數(shù)字，語(yǔ)言比較籠統(tǒng)，反映實(shí)習(xí)不夠深入（圖4）。

（8）疑難問題及解決辦法填寫不足。這部分內(nèi)容是能反映實(shí)習(xí)深入程度的。遺憾的是這一欄有較多的學(xué)生未認(rèn)真填寫。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并尋找解決方法，是能力培養(yǎng)的要求。有少部分學(xué)生做得很好，說明確實(shí)動(dòng)了腦筋，有較大收獲。

1.2 實(shí)結(jié)

實(shí)結(jié)是學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后及時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)期間有關(guān)實(shí)習(xí)的工作、收獲、建議等所做的小結(jié)。要求先按實(shí)習(xí)時(shí)間順序介紹工程實(shí)習(xí)概況，之后按主要內(nèi)容分段敘述，對(duì)照任務(wù)書要求作出實(shí)習(xí)完成情況自我評(píng)價(jià)，最后是提出不足和建議。大部分實(shí)結(jié)比較認(rèn)真，普遍的問題是層次不夠清晰，段落設(shè)置稍顯混亂，有的亂發(fā)感想并且從頭到尾隨處可見；二是有較多學(xué)生反映的是讀圖識(shí)圖能力比較差，工程上鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工圖已采用平法標(biāo)注多年，但是教W中在這方面可能訓(xùn)練不足，是急需補(bǔ)充的短板；三是反映交流能力較差。

2.對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的建議

為使學(xué)生達(dá)到既定的培養(yǎng)目標(biāo)，通過以上總結(jié)，提出下列建議：

2.1 在實(shí)習(xí)開始前的教學(xué)計(jì)劃中，建議增加或加強(qiáng)以下內(nèi)容：

（1）工程施工實(shí)習(xí)安全講座。包括施工安全和實(shí)習(xí)安全，安全是實(shí)習(xí)的頭等大事，怎么強(qiáng)調(diào)都不為過。

（2）增加鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)平法標(biāo)注的學(xué)習(xí)和讀圖訓(xùn)練。這是學(xué)生在專業(yè)方面反映最突出的問題，如果此前有關(guān)課程中已經(jīng)安排該項(xiàng)內(nèi)容，則應(yīng)審查課時(shí)和效果。

（3）開設(shè)論文、應(yīng)用文寫作講座。提高寫作水平，對(duì)以后的科技交流、科研論文寫作均是需要的。

（4）攝影講座。除對(duì)實(shí)習(xí)圖片有幫助外，還有利于提高學(xué)生美學(xué)素質(zhì)。

（5）交際禮儀講座。提高與陌生人初次見面交流、溝通的能力。

（6）關(guān)于復(fù)習(xí)考研學(xué)生。暑假當(dāng)中實(shí)習(xí)，正是應(yīng)屆畢業(yè)生考研復(fù)習(xí)關(guān)鍵之時(shí)，學(xué)校能否統(tǒng)一將考研的學(xué)生另行安排。

2.2 實(shí)習(xí)時(shí)間偏短，建議增加至6周。三周時(shí)間實(shí)在太短，對(duì)土木工程專業(yè)，施工實(shí)習(xí)尤其重要，學(xué)生好不容易聯(lián)系到實(shí)習(xí)項(xiàng)目，可剛剛熟悉和適應(yīng)，實(shí)習(xí)就結(jié)束了，有些得不償失，效果欠佳。

2.3 大力增強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。學(xué)校應(yīng)盡力加強(qiáng)校企合作，切實(shí)利用實(shí)習(xí)基地為學(xué)生實(shí)習(xí)服務(wù)，也可以作為指導(dǎo)老師實(shí)踐的場(chǎng)所。目前還有極少數(shù)學(xué)生不能聯(lián)系到實(shí)習(xí)工地，此時(shí)就可以利用實(shí)習(xí)基地。由于有校企關(guān)系，因而在學(xué)生實(shí)習(xí)各方面安排上會(huì)比較順暢。實(shí)踐證明，在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)的學(xué)生，其實(shí)習(xí)計(jì)劃安排的科學(xué)性、參與度、認(rèn)知程度、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等均比較理想。

3.結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)工程系列實(shí)踐創(chuàng)新人才是工科高等教育的緊迫任務(wù)，以上是施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)這個(gè)微觀層面分析存在的問題而提的幾點(diǎn)建議，意在培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)施工實(shí)踐能力，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，提高綜合素質(zhì)。在我國(guó)高度重視工科人才培養(yǎng)的大好形勢(shì)下，通過培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)，同時(shí)汲取國(guó)外好的做法，找到適合我國(guó)國(guó)情的工科學(xué)生培養(yǎng)模式。作為工科專業(yè)課老師，在教學(xué)中始終要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，認(rèn)真總結(jié)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，為培養(yǎng)未來的卓越工程師貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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[2] 伊廷華、王昆、李宏男.土木工程專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)研究[J].高等建筑教育，2012.21（ 4） ：17 - 19.

篇10

關(guān)鍵字：土木工程；裂縫；處理；

中圖分類號(hào)：TU74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引 文

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展的支柱行業(yè)里土建施工混凝土裂縫的處理技術(shù)越來越重要，土建施工混凝土裂縫是土建施工過程中混凝土結(jié)構(gòu)的變化而引起的，由于內(nèi)外因素的作用使混凝土結(jié)構(gòu)物承載能力、耐久性及防水性降低。土建施工混凝土裂縫的重要原因就是各種自然或者環(huán)境人為的原因，在建筑施工中混凝土開裂的問題屬技術(shù)問題，土建施工混凝土裂縫問題必須把施工建設(shè)中那些有害于人身安全的建筑裂縫問題解決掉，該文主要從我國(guó)土建施工混凝土常見的裂縫問題出發(fā)，采取新的計(jì)劃改變土建施工混凝土裂縫防治情況具體提出相應(yīng)的解決辦法和相應(yīng)措施。

1、裂縫的成因

裂痕發(fā)生的情形和種類良多，有計(jì)劃方面的緣由，但更多的是施工進(jìn)程的各種因素組合發(fā)生的，要從根本上辦理混凝土中裂痕問題，仍是需要從混凝土裂痕的構(gòu)成緣由人員準(zhǔn)確判定和闡發(fā)混凝土裂痕的成因是有效地節(jié)制和削減混凝土裂痕發(fā)生的最有用的方法。裂縫原因是設(shè)計(jì)、施工、材料、環(huán)境及管理等相互影響的綜合性問題，解決裂縫控制問題應(yīng)當(dāng)采取綜合方法。

1.1收縮及水化熱增加

我國(guó)混凝土施工工藝產(chǎn)生了巨大的進(jìn)步―泵送商品混凝土工藝。從過去的干硬性，低流動(dòng)性，現(xiàn)場(chǎng)攪拌混凝土轉(zhuǎn)向集中攪拌，轉(zhuǎn)向大流動(dòng)性泵送澆注，水泥用量增加，水灰比增加，砂率增加，骨料粒徑減小，用水量增加等導(dǎo)致收縮及水化熱增加。

1.2混凝土強(qiáng)度等級(jí)日趨提高

隨著建筑結(jié)構(gòu)對(duì)混凝土強(qiáng)度的要求的提升，混凝土本身跟的強(qiáng)度等級(jí)也在不斷地提高。但不是所有的結(jié)構(gòu)都是和高強(qiáng)度的等級(jí)。往往慣性的認(rèn)為： “強(qiáng)度等級(jí)與安全度成正比，就高不就低，提高強(qiáng)度等級(jí)沒壞處”。往往會(huì)因?yàn)槭┕げ僮鞣奖?，采用高?qiáng)混凝土，這也恰恰是一種誤導(dǎo)的錯(cuò)誤，所以會(huì)發(fā)生水泥表標(biāo)號(hào)的增加，水泥用量增加，水用量增加，細(xì)骨料及粗骨料徑偏小，砂率偏大等都使水化熱及收縮增加。

1.3結(jié)構(gòu)約束應(yīng)力不斷增大

現(xiàn)代土建工程因?yàn)槿藗兊男枨?，結(jié)構(gòu)規(guī)模不斷地?cái)U(kuò)大，機(jī)構(gòu)的復(fù)雜性也在提升，超長(zhǎng)超厚及超靜定結(jié)構(gòu)成為經(jīng)常采用結(jié)構(gòu)形式并采用現(xiàn)澆施工，這種結(jié)構(gòu)形式有顯著約束作用，對(duì)于各種變形作用必然引起較大約束應(yīng)力。在土木工程項(xiàng)目的作業(yè)中，由于混凝土在三種不同的作用力下存在將形成縫隙。此三類作用力是靜荷載、動(dòng)荷載及次應(yīng)力。因?yàn)榇朔N因素的一起作用造成混凝土形成的縫隙稱之為荷載縫隙。因?yàn)橥饷尕?fù)荷承載帶來的次應(yīng)力形成的縫隙叫做次應(yīng)力裂縫。

1.4 外加劑的負(fù)效應(yīng)

外加劑及摻合料種類繁多，只有強(qiáng)度指標(biāo)缺乏對(duì)水化熱及收縮變形影響的長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)資料（ 至少一年） ，有些試驗(yàn)資料并不嚴(yán)格，有許多外加劑嚴(yán)重的增加收縮變形，有的甚至降低耐久性。

1.5 忽略結(jié)構(gòu)約束

國(guó)內(nèi)外結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中都經(jīng)常忽略構(gòu)造鋼筋重要性，因而經(jīng)常出現(xiàn)構(gòu)造性裂縫。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中經(jīng)常忽略結(jié)構(gòu)約束性質(zhì)，不善于利用“抗與放”的設(shè)計(jì)原則，缺乏相應(yīng)的設(shè)計(jì)施工規(guī)范、規(guī)程。

1.6養(yǎng)護(hù)方法不當(dāng)

現(xiàn)階段的混凝土的養(yǎng)護(hù)方法還是比較簡(jiǎn)易而粗糙的方法，這種方法已遠(yuǎn)不適應(yīng)泵送混凝土的較大溫度收縮變形的要求。另外，運(yùn)輸及養(yǎng)護(hù)不當(dāng)在混凝土運(yùn)輸?shù)倪^程中，需要對(duì)其進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，如果養(yǎng)護(hù)不當(dāng)，也容易導(dǎo)致混凝土出現(xiàn)裂縫的問題。主要就是混凝土需要用草簾進(jìn)行覆蓋，而在運(yùn)輸?shù)倪^程，忽略了采用草簾進(jìn)行覆蓋或者是覆蓋的不及時(shí)，都容易出現(xiàn)混凝土的質(zhì)量問題，造成土木工程施工中出現(xiàn)裂縫。另外，混凝土的撒歲工作沒有做好，灑水的不均勻也會(huì)導(dǎo)致裂縫的產(chǎn)生。

1.7混凝土的質(zhì)量

因?yàn)榛炷潦呛芏辔锪习凑找欢ǖ谋壤旌辖M成的，所以使用物料的種類、質(zhì)量以及它們之間的配比都將集中體現(xiàn)在混凝土的質(zhì)量上面。一般情況，混凝土是由砂石、水泥、水及添加劑等構(gòu)成。因?yàn)樵谧鳂I(yè)工地，混凝土的存放將遭受四周外部環(huán)境的作用，假設(shè)空氣濕度大，制備的混凝土就會(huì)實(shí)現(xiàn)不了操作需求的質(zhì)量。

2、處理土木工程項(xiàng)目操作中縫隙的辦法

2.1掌握正確的加料和搗振方式

在加入物料時(shí)，需要選取適宜的天氣溫度和外部環(huán)境。唯有在合適的操作溫度下作業(yè)才可以實(shí)現(xiàn)更好的成效。在加入物料之后，必須要一定要?jiǎng)蚍Q，且把握合理的加料的快慢。正常狀況下，加料的快慢在一立方米用一小時(shí)，混凝土的厚度是厘米。在振搗操作中需要同一節(jié)奏、用力均勻、結(jié)構(gòu)密實(shí)。

2.2注重混凝土物料的配比

在制作混凝土?xí)r，有很大配比的是水泥與砂石，所以，這兩種物料的質(zhì)量緊密聯(lián)系著混凝土的質(zhì)量。采購(gòu)人員對(duì)購(gòu)買的水泥、砂石等物料的質(zhì)量實(shí)行嚴(yán)格控制，選購(gòu)質(zhì)量符合要求的物料，并聯(lián)系土木工程的實(shí)際狀況，嚴(yán)格掌控每一類物料的搭配比例，讓混凝土符合作業(yè)的條件，可以有利于減少土木項(xiàng)目操作中的縫 。

2.3選擇使用優(yōu)質(zhì)的模板框

在架構(gòu)模板框時(shí)，最大可能的運(yùn)用鋼質(zhì)的模板。一定確保與工程標(biāo)準(zhǔn)和條件一致。經(jīng)過架構(gòu)模板把產(chǎn)生的熱量最大范圍的排出，此時(shí)還要確保架構(gòu)的模板在穩(wěn)固的狀況，防止架構(gòu)模板產(chǎn)生位置移動(dòng)或滑移。

2.4把握混凝土的溫度由于溫度

對(duì)混凝土來講，作用很大。在項(xiàng)目作業(yè)中，使得溫度可以符合條件，將采用混凝土邊澆筑邊實(shí)行降低溫度的方案。使用溫度偏低的水?dāng)嚮焐笆瑢⑸笆禍?，可以很大程度地減小灌筑的溫度。假如天氣溫度很高，就要對(duì)灌筑層進(jìn)行保濕操作，避免混凝土的表面干的太快，產(chǎn)生縫隙。

2.5合理保養(yǎng)維護(hù)

混凝土在混凝土澆筑操作完成之后，需要觀察作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)四周的環(huán)境，因?yàn)闇貪穸榷紝?duì)混凝土的質(zhì)量有很大的干擾作用，因此在混凝土凝固的進(jìn)程中，要讓部分的水泥施行水化，這樣才能保證混凝土的質(zhì)量。在混凝土保養(yǎng)上，需要專業(yè)人員執(zhí)行保養(yǎng)維護(hù)，確保硅的按時(shí)凝固，不能遭受外部環(huán)境的作用，如此能夠避免混凝土外表緊縮形成縫隙。所以，在盛夏溫度較高的天氣中應(yīng)用麻袋遮蓋，濕水保養(yǎng)維護(hù)的方式，確保麻袋一直存在潮濕狀況，保養(yǎng)維護(hù)時(shí)間是24小時(shí)。在寒冷的冬天使用塑料薄膜遮蓋的方式執(zhí)行保養(yǎng)維護(hù)，保養(yǎng)維護(hù)時(shí)間是24小時(shí)?；炷猎陴B(yǎng)護(hù)過程當(dāng)中，如發(fā)明粉飾欠好，澆水不敷，乃至概況泛白或呈現(xiàn)干縮藐小裂痕時(shí)，要當(dāng)即細(xì)心加以粉飾，增強(qiáng)養(yǎng)護(hù)事情，充實(shí)澆水，并耽誤澆水日期，加以解救。

2.6 規(guī)范施工

人員操作過程在項(xiàng)目作業(yè)準(zhǔn)備動(dòng)工之前，需要對(duì)操作人員執(zhí)行考察審核，符合要求的操作人員才可以正式工作。在操作過程中，每一位操作人員都要有很強(qiáng)的責(zé)任心，認(rèn)真遵守混凝土作業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)束語(yǔ)

近些年來土建工程是為了人們生活快速發(fā)展的需求，原本的建筑業(yè)都變形為了呼應(yīng)我們國(guó)家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，一些城市為了達(dá)到節(jié)約能源目的而開始使用商品混凝土的新型混凝土結(jié)構(gòu)。因而對(duì)于土建施工混凝土裂縫現(xiàn)象有嚴(yán)格的監(jiān)測(cè)體制，拿出有可實(shí)際運(yùn)用的土建施工混凝土裂縫策劃與服務(wù)決策。這樣在施工過程中才能達(dá)到比較好的效果同時(shí)采用更加科學(xué)的解決辦法。不斷積累施工經(jīng)驗(yàn)在土建施工混凝土裂縫防治措施中提高施工的技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

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