土木工程概念范文

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（石家莊經濟學院勘查技術與工程學院，河北 石家莊 050031）

【摘要】結合土木工程專業材料力學課程教學中存在的問題，從卓越工程師的培養目標出發，把CDIO教學理念引入到材料力學教學體系中，從教學內容、教學手段和方法、考核評價等方面提出來了有效的教學改革措施，建立了基于CDIO理念的材料力學教學模式。該教學模式對于提高學生的學習熱情，培養學生的綜合實踐和創新能力有積極意義，是解決目前土木工程專業在力學教學中遇到問題的一個很好的借鑒途徑。

關鍵詞 CDIO教育理念；材料力學；教學改革；課程考核體系

基金項目：石家莊經濟學院教學改革研究項目（2012J28）。

作者簡介：賈磊（1978—）男，碩士，主要從事土木工程專業的教學與科研。

0引言

材料力學是土木工程專業的技術基礎課，是研究各類工程結構中普遍存在的受力和變形現象的學科，著重培養學生的邏輯思維、分析能力和解決實際問題能力。一直以來，我國大學中所講授的力學課程內容大多由前蘇聯引進的內容，內容陳舊、枯燥、抽象、重理論輕實踐。教學方法多采用灌輸式教學，造成課堂氣氛死板，有時甚至枯燥無味，大大降低了學生的學習熱情。這些問題不但加劇了學生的學習惰性，也影響到其它課程的學習狀況。

針對以上問題，如何為實際工程提供合格的力學人才；如何在材料力學教學中充分調動學生的主動性和積極性；在目前有限的課時下，如何對舊有材料力學課程體系進行合并、篩選等工作已經成為教學改革工作不可回避的事實。CDIO工程教育理念提倡在實踐中學習，在學習中實踐，這為該問題的解決提供了一種思路。

1CDIO工程教育模式

CDIO模式以產品研發到產品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習工程。CDIO模式強調與社會大環境相協調的綜合的創新能力，同時更關注工程實踐，加強培養學生的實踐能力，因此CDIO工程教育模式是提高大學生的創新和動手能力、推進產學研結合、加強實踐教學環節以及加強學生參與交流與合作能力的有效途徑。

2基于CDIO模式的材料力學教學大綱設計

CDIO培養大綱將工程畢業生的能力分為工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統能力四個層面,大綱要求以綜合的培養方式使學生在這四個層面達到預定目標。材料力學課程既包括專業知識學習，又強調應用能力的提升，根據這一教學目標設計的教學大綱如表1所示。

3改革方案設計

3.1教學內容的改革

對于傳統教學中的基本概念、原理和方法，我們在教學中應該重視，可為了拓寬學生的視野和運用力學知識建模的能力，我們又應該對教學內容優化。隨著科學技術的發展，新的理論、新的學科、新的計算工具和計算方法、新的試驗方法不斷涌現，在教學內容中適當增加這方面的介紹和練習，可以拓寬和增強學生系統解決實際工程的能力。此外，學生普遍對繁瑣的理論推導缺乏熱情，因此有必要在教學中加入實習環節或模型演示環節，實現教學與實踐的結合，從而提高學生對力學課程的興趣。

3.2教學方法和教學手段的改革

如何調動學生的主動思考，如何加強學生獨立解決問題的能力，如何實現“在實踐中學習，在學習中實踐”？顯然單純的課堂教學很難實現這些目的。首先，材料力學應把課堂教學與案例教學或現場教學結合起來，并配合一定形式的課堂討論。這樣學生就能比較生動地、直觀地去學習基本理論，并且可以明確學習的目的性。例如：彎曲問題可以在施工現場結合梁的配筋布設講解；組合變形可以在實驗室用模具演示教學等等。

另一方面，CDIO教育理念重視個人能力及技能的同時，強調團隊協作與交流，因此可以在教學過程中開展分組專項研討。專項研討任務以小組為單位，每組3~5人，讓學生到施工現場進行調研，結合工程實際確定材料力學研討主題，然后針對工程實際問題建立力學模型，通過小組探討解決工程問題，從而鍛煉學生收集信息、主動獲取新的知識、解決問題和創新的能力。再一方面，還可以在教學過程中開展自主實驗設計，推動學生自主學習能力。

在教學手段上也應結合新技術、新方法的發展，在傳統的板書基礎上，融入PPT、flash動畫、仿真數值模擬等教學手段。一方面加強學生對傳統力學知識的理解，另一方面，新的教學手段可以豐富教學內容，貼近工程實踐，拓寬學生的視野。例如：PPT相對于板書，可以發揮信息量大的優點，讓學生在有限時間內完成更多的課上練習；Flash動畫可以在課堂上展現一些實驗現象或者工程實際現象，這有助于學生對抽象力學概念的理解等等。

4課程評價體系改革

課程的考核評價體系和考核方法主導著學生的學習動力和方向，其改革必須匹配材料力學課程的CDIO教學大綱，起到引導學生有意識開展專業能力鍛煉的目的。材料力學課程成績包括三部分：書面理論考試、匯報答辯、實驗報告，權重為0.4、0.4、0.2。書面理論考試主要以基本概念、基本理論、基本技能為主。匯報答辯要求學生對小組研討專項做成PPT，圖文并茂的在講臺上向老師和同學做報告，并回答老師和同學對改組項目提出的問題，考核重點在：調研的充分性、CDIO綜合能力的展現性、技術和理論的結合度、團隊的協作能力等方面。實驗報告要體現自主實驗設計的選題調研、方案設計、實物開發和交流評比等環節。

5結束語

基于CDIO的材料力學教學模式著手改革課程體系和教學模式、創新教學方法和教學手段、調整教學考核體系，從而調動學生的主動思考動力、培養學生的團隊協作和交流能力、加強學生獨立解決問題的能力，讓學生“在實踐中學習，在學習中實踐”。

參考文獻

［1］李為虎.一種工科理論力學教學模式的構思與實踐[J].力學與實踐，2010（3）:126-127.

［2］李庚英，趙曉華，熊光晶.土木工程材料CDIO模式的設計與實現[J].高等工程教育研究，2009（5）.

［3］林建.面向“卓越工程師”培養的課程體系和教學內容改革[J].高等工程教育研究，2011（5）.

［4］胡志剛，任勝兵，吳斌.構建基于CDIO理念的一體化課程教學模式[J].中國高等教育，2010（22）.

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關鍵詞：土木工程 研究生教育 質量

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2013）001-178-02

當前國家正處于經濟高速發展時期，大量土木工程正在興建與建設，對土木工程專業研究生的需求量迅速提高，但是與此同時社會對土木工程專業的研究生也提出了一些質疑和要求。由于土木工程專業研究生有其自身特點，有別于其他專業，因此探索如何培養出高質量的土木工程專業研究生是本文的出發點。

與此同時，研究生規模迅速擴大。如何在研究生規模擴張的背景之下，保障土木工程專業研究生的教育質量是一個比較迫切的實際問題。要解決這個問題首先需要明晰的幾個概念是：質量、教育質量、研究生教育質量。只有將這幾個概念明確，我們才能有的放矢，對土木工程專業研究生教育質量的概念進行界定，建立起合適的土木工程專業研究生教育質量保障體系。

1質量

質量是一個多維度的概念，目前國內外對于質量的概念并沒有一個統一的標準和說法。

管理學中有關質量主要代表性的概念有：

（1）全面質量管理創始人德明（William Edwards Deming）定義：低成本為顧客提供滿意的新產品或服務。

（2）美國著名的質量管理專家朱蘭（Joseph Juran）博士從顧客的角度出發，提出了產品質量就是產品的適用性，即產品在使用時能成功地滿足用戶需要的程度。用戶對產品的基本要求就是適用，適用性恰如其分地表達了質量的內涵。

（3）世界質量先生克勞斯比（Philip Crosby）定義：符合預設標準與要求。

（4）ISO8402（1994年版）定義。質量：反映實體滿足明確或隱含需要的能力的特性總和。

（5）ISO9000（2000年版）定義。質量：產品或服務應具備的特征、期待的特征。

關于“質量”的定義，以上列舉出筆者認為比較有代表性的幾種定義。學術界關于“質量”的定義是多樣化的，并且由于出發點和立場不同，定義的角度和內涵也是不一樣的。

在以上定義中，我們可以總結出：質量是一個多維度的概念，有著豐富的層次，是多元化的組合。其核心要素在于滿足某種需要，同時隱含著比較的特征。

2教育質量

“教育質量”是“質量”的派生概念。目前關于“教育質量”的定義并沒有

固定的定義。對此學術界是見仁見智，眾說紛紜。列舉幾種如下：

（1）“不可界定論”。持這種觀點的學者認為質量是什么很難說清楚，其概念難以界定。

（2）“產品質量說”。這種觀點起源于將工業產品的質量標準引入到了高等教育領域，將質量看作是“產品優劣的程度”。

（3）“測量觀”或“達成度觀”。指事物達到既定目標的程度，或者說是符合目的的質量。通常是將質量與目標相比較，認為質量即是對于目標的適切性，滿足或符合一些既定標準，或達到目標的程度。

（4）“替代觀”。這類觀點是用卓越的、第一流的、優秀等詞替代質量的本義。

（5）“實用觀”或重實效的、適應社會的“外適性質量觀”。它是以有用和實效作為衡量質量的準繩。強調高等教育質量應該滿足消費者（學生及其家長、雇主、社會和政府等）規定的和潛在的需要的質量。這種觀點強調的是一種需求導向，反映了市場本位論和社會本位論的價值導向。

（6）“績效觀”。這種觀點主要是從投入產出角度來考察和評判質量。

（7）“內適性”或“學術性”質量觀。這種觀點主要認為高等教育應按自身所固有的規則和權限運行，因而十分注重立足于未來的基礎研究，注重長期的發展，而不注重短期的結果。

以上列舉關于“教育質量”的觀點并未涵蓋所有的“教育質量”相關觀點。但我們可以判定這樣一個基本事實，這些不同的觀點都存在著其合理性和局限性。

隨著高等教育的發展，對于高等教育質量的內涵和概念具有多樣性和多元化的這一觀點已經基本形成共識。因此承認質量及教育質量標準的相對性和多樣性，從自身的需要選擇適當的視角來確定質量的定義及標準是本文的基礎。

3研究生教育質量

根據上文朱蘭的定義，質量不是一個固定不變的概念，它是動態的、變化的、發展的；它隨著時間、地點、使用對象的不同而不同，隨著社會的發展、技術的進步而不斷更新和豐富。同樣的，我們不難斷定研究生教育質量的概念也是一個動態的概念，它隨著社會的發展、技術的進步而不斷更新和發展。但是它的定義和概念不應該孤立于社會邊緣而是受整個社會背景的影響與制約。

當今中國，研究生教育規模迅速擴大。研究生規模的迅速擴大既有社會發展的需要也有本科生擴招的影響，與此同時還受到有限的工作機會的桎梏。我們對研究生教育質量進行定義的時候必須考慮到整個社會背景。由于中國國情所限，研究生教育質量主要由教育部的方針政策及所在學校（主要是執行政策）決定。近年來，隨著市場經濟的迅速發展，以及高校自的提高，研究生教育的質量越來越多地受到用人單位（市場）以及高校自身定位與發展的制約。可以認為國內研究生教育質量的決定要素從一元維度已經轉化為三元維度即：教育部、市場、高校。研究生教育質量的衡量應該從這三個維度來予以考慮。

根據上文對質量的有關界定，我們可以把研究生教育質量界定為：研究生教育質量是一個多維度的概念，它包含基礎設施、師資隊伍、科學研究、獎學金、培養環節過程控制、學術氛圍、校園文化等。從環節上考慮包含輸入資源的質量、培養過程的質量以及產出結果的質量（學位授予質量、畢業研究生質量）。它受教育部、市場、高校三方面制約。

由于研究生教育是本科后以研究為主要特征的高層次的專業性教育，探究性與專業性是其基本特性，具有探究精神和創新能力就應該是其質量最重要的特征。因此，研究生教育不僅要滿足社會發展以及個人全面發展需要，還要發展科學、發現新知識、促進學科專業發展需要。

4土木工程專業研究生教育質量

土木工程，在英語里稱為Civil Engineering，直譯為“民用工程”。它的原意是與“軍事工程”（Military Engineering）相對應的。在英語中，歷史上土木工程、機械工程、電氣工程、化工工程都屬于Civil Engineering，因為它們都具有民用性。后來，隨著工程科學技術的發展。機械、電氣、化工已逐漸形成獨立的學科，Civil Engineering就成為土木工程的專門詞。至今，在英語中，Civil Engineering還包括水利工程、港口工程。而在我國，水利工程和港口工程也已成為與土木工程十分密切的相對獨立分支。

土木工程是建造各種工程的統稱。它既指建設的對象，即建造在地上，地下.水中的工程設施，也指應用的材料設備和進行的勘測，設計施工，保養.維修等專業技術。土木工程一級學科目前包括巖土工程、結構工程、市政工程、供熱供燃氣通風及空調工程、防災減災工程及防護工程、橋梁與隧道工程六個二級學科。

土木工程專業具有四個基本屬性：

（1）綜合性。隨著科學技術的進步和工程實踐的發展，土木工程這個學科也已發展成為內涵廣泛、門類眾多、結構復雜的綜合體系。要求土木工程綜合運用各種物質條件，以滿足多種多樣的需求。

（2）實踐性。土木工程是具有很強的實踐性的學科。在早期，土木工程是通過工程實踐，總結成功的經驗，尤其是吸取失敗的教訓發展起來的。從17世紀開始，以伽利略和牛頓為先導的近代力學同土木工程實踐結合起來，逐漸形成材料力學、結構力學、流體力學、巖體力學，作為土木工程的基礎理論的學科。這樣土木工程才逐漸從經驗發展成為科學。在土木工程的發展過程中，工程實踐經驗常先行于理論，工程事故常顯示出未能預見的新因素，觸發新理論的研究和發展。至今不少工程問題的處理，在很大程度上仍然依靠實踐經驗。

（3）社會性。當今中國正處于社會轉型期，基礎設施的興建如道路、橋梁、地鐵、隧道以及大廈、核電站、堤壩、機場、海港等均與土木工程密切相關。可以說土木工程為人類社會創造嶄新的物質環境，成為人類社會現代文明的重要組成部分。它的發展水平受制約于所處社會的政治經濟發展程度。

（4）社會人文及倫理統一性。土木工程是為人類需要服務的，由它所產生的一系列活動以及構造物宏觀上反映了所處時期所在社會的人文和藝術以及工程倫理的高度統一。

根據以上土木工程專業的基本屬性，綜合性對應的是扎實的基礎知識以應對土木工程不同的需要，其中還包含應對不同情況應用不同物質條件的創新能力及綜合應用能力。實踐性對應的是校內學習應該加強實踐課程及外出實地踏堪實踐環節。當前用人單位普通對土木工程專業學生的實踐性要求較高，要求學生能夠很快地進入實踐環節從事具體與工程相關的生產實踐。然而我國目前培養的研究生較多地偏重于學術性，在實踐環節上相對較弱。用人單位普遍反映碩士研究生將知識內化為實踐能力的時間周期比預想的要長，但與此同時也普通反映較之本科生碩士畢業生的綜合能力及成長速度更加迅速。而社會性及社會人文及倫理統一性則要求加強對學生教育的文化藝術及人文社科方面的薰陶，使得基礎設施的興建一方面滿足基本要求，另外也要兼顧社會的文化需求和藝術需要，使得構筑的土木工程既有實用性又能滿足社會性及美學要求。創造嶄新的物質環境同時，兼顧社會文化需要及美學價值。與此同時，現代工程對于工程倫理有著一個較高的要求。1914年美國土木工程師學會（ASCE）就已經制訂了自己的倫理準則。美國工程與技術認證組織（ABET）在90年代末新推出的EC2000認證標準中對工程倫理教育提出了更高更綜合的認證要求。例如其通用標準中要求工程教育的畢業生應具備11項能力，其中2項就明確涉及到工程教育的倫理標準。所有這些對我們的土木工程研究生提出了更高以及明顯區別于其它專業的要求。

綜上所述，我們對土木工程專業研究生教育質量的定義是這樣的：它是一個多維度的概念，它包含基礎設施、師資隊伍、科學研究、獎學金、培養環節過程控制、學術氛圍、校園文化、實踐環節、社會人文及工程師倫理教育等。從環節上考慮包含輸入資源的質量（土木工程專業的本科生）、培養過程的質量以及產出結果的質量（學位授予質量、畢業研究生質量），其中培養環節的過程控制需要考慮到土木工程專業的四個基本屬性即綜合性、社會性、實踐性、社會人文及倫理統一性。宏觀上土木工程專業研究生教育質量受教育部、市場、高校三方面制約。

參考文獻：

[1] 李遠瑛.地方性院校土木工程專業學生工程素質培養探討[J].嘉應學院學報（自然科學版），2009，27（3）.

[2] 潘武玲.我國研究生教育質量評價體系研究[D].華東師范大學，2004.

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關鍵詞：土木工程；建筑結構；設計；問題

近幾年來，我國的建筑事業一直在飛速地發展，建筑設計的美觀性和安全性也越來越受到人們的關注，因此，在各項土木工程建設中，首先要做好結構設計工作，解決好建筑與結構之間的矛盾，相互配合，整體考慮，推動我國土木工程建設事業的整體進步，盡可能的減少由于結構設計的原因出現的各種問題，為消費者提供最滿意的工程項目。筆者結合自身的經驗，對于土木工程結構設計的相關問題從以下幾個方面展開闡述：

1 我國土木工程建筑結構設計的現狀

1.1 電腦在土木工程建筑結構設計中的作用

隨著經濟的發展和科技的進步，我國土木工程建筑設計的手段和方法也在不斷進步，其中最明顯的就是在進行設計的過程當中，電腦成為設計者不可缺少的設計工具，同時出現的很多相關的設計軟件，給設計者們帶來了非常大的方便，能夠更好更快速的通過電腦工具來實現自己的設計，為大眾提供更好的設計服務，但是與此同時，也會帶來一些困擾，就是一些設計工作者或者其他工作人員，會通過這種發達的信息方式來投機取巧，隨便的通過網絡照搬一些別人的設計成果，這在一定程度上制約設計者的主觀能動性，會對建筑行業的整體帶來一些不良的影響。

1.2 我國的建筑結構設計存在局限性

在我國土木工程建筑結構設計的過程當中，在最初的方案策劃方面就存在著很大的局限性。這主要體現在一個建設項目的使用功能還沒確定，一些上級主管部門就開始限定期限要效果圖、要設計方案，甚至要施工圖并規定開工日期，在這種情況下設計者很難設計出既滿足功能要求又能與建筑表現形式相協調的建筑作品，容易跟風，琢磨領導的喜好。本應功能決定形式，結果是讓功能去適應形式；同時對一些已經完成的建設項目在使用過程中出現的一些問題沒有進行調查研究，這是制約我國土木工程建筑結構設計的一個非常大的因素。

2 對土木工程結構設計的相關問題探討

2.1 在設計的過程當中應該引入概念設計

對于任一設計類的工作來說，概念都是一個必須掌握的基本功之一，對于概念的理解和把握，是無法通過計算機等外界設備來輔助完成的，它是獨立在人的理解能力和腦力支配當中一種抽象的概念。在土木工程結構設計當中引入概念設計的環節，主要體現在方案設計的最初階段（結構工程師要參與方案設計），這一環節是無法依賴計算機的，是完全根據結構工程師自己對于建筑結構的理解程度（概念設計），以及自己的想象和經驗，對于各種相關的結構都有非常到位的了解，并且能夠讓這些設計都靈活的運用起來。通過這些概念的不斷引用和交互設計，把內部每一個結構之間的功能和性能都聯系起來，共同工作，從而設計出最完美的土木工程設計作品，協同工作的結果，不僅能夠提供更加美觀的視覺效果，在承載力以及耐久性等方面都有比較理想的效果。考慮各結構構件之間的協同工作能夠更有效的提高建筑材料的利用率，材料利用率越高，該結構的協同工作程度也越高，結構設計的目的就是花最少的錢，做最好的建筑，這就要求設計者能夠充分合理的利用結構材料，這從梁類構件的演變可以看出[1]。

2.2 關于剪力墻的設計

剪力墻的設計根據要求的不同也有很多種區別，主要是因為一般的剪力墻和柱、短肢剪力墻所能夠承載的性質和力量等特性是不一樣的。因構造標準的提高導致截面厚度的增大，使構件定義改變，這種情況下構件截面增大是整體性的，增大的幅度也是有限的，因此其受力特性不會有太大的變化，更不會對局部構件造成新的危害，原則上不必要提高原確定的結構抗震等級；增大截面后的墻肢應比原構件的承載能力提高；當因建筑功能需要而改變局部墻肢的截面尺寸，使其受力性能發生變化時，應給予加強[2]。

2.3 在設計的時候將框支梁支放在剪力墻上

如果要將框支梁直接放在剪力墻上，這時候就要對于剪力墻的底部給予高度重視，看剪力墻的底部是否有翼墻的相關要求，對于具體的措施，可以通過一些相關的規定進行整改，比如對于剪力墻的厚度的確定，或者根據框支梁的情況對暗柱進行相關的嚴密性設計，在設計的過程當中，計算的方法一定要嚴格并且有根據和有針對性，對于配筋的情況予以確認，對于剪力墻和框支梁所能夠承受的抗力也要經過嚴格的計算和檢驗。

2.4 對于錨樁裂縫的控制

在確保不影響試樁構件承載力的前提下，不用計較構件的裂縫寬度。但應考慮地下水浮力的作用及基礎底板的作用荷載問題，對各階段作用在箱體上的荷載以及分項系數的取用，應做認真的分析。對于正常使用極限狀態設計時，應根據不同目的選用不同的組合方式[3]。作用在基礎板上的荷載有基礎板自重；基礎板面上的永久荷載和可變荷載；墻柱所傳豎向荷載；其中包括上部荷載作用下的地基反力和水浮力。基礎板下無樁基時的受荷關系，如果基礎板下沒有樁基礎時，應根據結構的平衡狀態，使其上下所有荷載的作用平衡[4]。

3 總 結

我國的土木工程建設速度驚人的同時也存在著諸多問題，應加強對建設工程項目初期的管理工作，讓我國的土木工程事業能夠在品質上能有更好的發展。

參考文獻

[1]黃松凱.高層建筑結構設計的原則及相關問題探討[J].科技風，2012（9）.

[2]章吉牧.建筑結構設計常見問題[J].江西建材，2011（3）.

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【關鍵詞】土木工程；結構設計；施工技術

1土木工程的基本概念

土木工程的含義十分廣泛，其所包含的內容比較多，一切與水、土等有關的基礎設施建設都能歸納于土木工程中。例如：道路建設、水利工程建設等。土木工程隨著時代的發展，其逐漸形成一種獨立的學科，具有綜合性，既包含了工程地質勘察和工程力學等知識，又包含了建筑材料和建筑經濟等內容，結構較為復雜。土木工程是我國現階段重點發展的產業之一，其是社會生產和生活中必不可少的項目，能夠滿足人們的物質需求，為人們提供更為舒適的生活環境，具有重要的意義。我們可以將土木工程分為兩個部分的內容，一部分是表示的是施工技術，這一部分涵蓋了施工過程中的各個環節，從工程勘察到竣工收尾階段：另一部分則是指土木工程具有不同的工程對象，例如市政工程、橋梁工程等。

2促進土木工程結構設計與施工技術二者形成協調關系的有效措施

2. 1加強對土木工程結構設計人員和施工技術人員的培訓

隨著時代的發展、社會的進步，我國土木工程在發展過程中需要不斷地對施工技術進行創新，以為土木工程建設帶來更多的新鮮空氣，促進土木工程建設質量的提高。在土木工程發展過程中仍然還存在著一定的問題，有待進一步改善和解決。為此必須創新土木工程的結構設計理念，以解決結構設計和施工技術之間存在的問題，能夠統籌管理二者之間的關系。要加強對土木工程結構設計人員和施工技術人員的培訓，以全面提高土木工程建設隊伍的素質。土木工程所涉及的部門比較多，每個部門的工作人員都有其職責，建設質量的好壞也受工作人員的影響，因而不僅要對土木工程建設中的施工管理人員進行培訓，還要為結構設計人員和項目評估人員提供培訓機會，以使其提高自身的業務水平，從而更好地投入到土木工程中。在土木工程建設中，設計人員和技術人員要避免將過多的主觀因素帶入施工過程中，以免施工出現問題和誤差，影響了土木工程施工的質量。

就目前而言，我國土木工程結構設計和施工技術研究取得了一定的突破，而且也擁有工作經驗豐富的設計人員和技術人員，但是土木工程結構設計還不夠全面，未能在設計的時候考慮到施工中所存在的問題。這是由于土木工程的相關人員在理念上還較為落后，無法滿足新時期下的土木工程設計要求，所采用的施工技術也不具備時代性，為此必須加強對土木工程專業人才的培養，以為社會提供更多具有創新能力的高素質人才。

2. 2土木工程建筑中的深基坑支護設計和施工技術

現階段的土木工程建筑結構設計圖中，并不包含深基坑支護設計方案。土木工程的設計單位通常都是以建筑總平面圖為依據，考慮到其建筑物的分布狀況，再與基坑側壁的土壤質量和高度相結合，以提出有效的建議，然后交由施工單位自行設計。隨著計算機技術的應用，使得我國土木工程建筑中的深基坑支護設計更為科學，但卻未在整個土木工程建設行業中普及，仍然存在著一定的技術風險。為此，土木工程建設中的設計人員必須更換觀念，重視計算機技術的應用，從而在深基坑支護設計中采用科學的施工技術，確保支護工作的質量。

2. 3采用鉆孔灌注樁基礎來進行高層建筑的建設

在過去，并未在土木工程結構設計的過程中，標注高層建筑鉆孔灌注樁基礎所需要的施工技術，而是將這一選擇權予以施工單位，不利于協調結構設計和施工技術之間的關系。設計人員可將所需要的施工技術和設備在設計中表明，以防止施工單位為節省工程造價而選擇不合適的施工技術，影響了工程質量。將工程結構設計與施工技術相結合，可確保在實際施工過程中，所采用的施工工藝符合標準，防止設計圖中的要求與施工技術不相符而影響了樁基的質量，從而加快施工進程。

3結語

在土木工程建設中，如何使土木工程的結構設計和施工技術有效配合是其重要的研究課題，受到業界人士的廣泛關注。土木工程建設質量既需要科學的結構設計來予以保障，又需要先進的施工技術給以支持，缺一不可。為促使土木工程中的結構設計環節和施工技術使用的相互配合，則必須從施工各方面來探討二者間的關系，要創新土木工程施工工藝，規范施工工序，以使其更符合施工標準：要加強對設計人員和技術人員的培訓，以提高設計人員和技術人員的業務水平，培養其良好的職業素養，從而使其能夠友好相處、協調合作，為土木工程建設質量提供重要的保障。

參考文獻：

[1] 李慶凱. 土木工程施工技術的重要性與創新分析[J].中國建材科技，2014，06：175-176.

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關鍵詞：土木工程；施工技術；技術特點

目前我國推行綠色可持續發展的經濟模式，鼓勵發展綠色產業。建筑業作為傳統行業，施工過程中的粉塵顆粒污染、噪音污染等，嚴重制約其發展前景，如果不加以改進和完善技術，將對我國經濟轉型產生極大阻礙。因此，建筑行業必須提高重視，改變傳統的施工模式，提高施工質量，努力解決施工過程中帶來的種種問題，為人們提供優質生活建筑的同時，也提供優質的服務，實現傳統建筑業的良好轉型。近年來，隨著經濟和科技的發展，為建筑業提供了新的技術，但土木工程技術當下仍存在很多發展問題，施工技術仍不成熟，有待提高和注入新的力量。所以，著眼于當前土木工程施工技術存在的弊端，積極整改，是推動我國建筑行業健康可持續發展的重點工作。

1土木工程簡介

1.1土木工程基本概念

土木工程專業可以說是近年來個各大高校的熱門專業，越來越多的人選擇這個專業，也為建筑行業儲備了足夠的人才力量。但很多人對土木工程的概念并不了解，只知道它跟建筑有關。簡言之，土木工程是培育復合型工程技術人才，為各類建筑工程服務，提供工程技術，是建筑工程領域的一個技術統稱。它是一門知識涉獵極廣的專業，涉及流體力學、工程力學、建筑學、地質學、工程測量等多門學科知識，除了掌握這些專業知識，還有具備較強的空間想象力和動手能力，是一門比較復雜的專業。運用多種技術對人們的生活、科研活動、軍事活動的各種設施，進行設計施工，為人類創造更好更完善的物質設施。

1.2土木工程施工技術

土木工程施工技術是應用于建筑物，針對建筑物在建設過程中給予所需要的各種施工技術、工藝和具體方法，是土木工程專業必修的一門專業課程。它具有較強的實踐性和應用性，是學生將所需理論知識應用于實踐的重要學科。土木工程施工技術具有固定性、工程復雜性和技術多樣性等基本特點。這種技術具有地點和技術的固定性，這種工程一旦開始實施，地點是不變的，同時過程中的基本技術也是不變的，確保了工程的穩定性。除此之外，工程的復雜性決定的應用技術的多樣性，很多建筑工程會受氣候、地勢等諸多自然環境因素的影響，因此，需要具備多樣性的施工技術應對各種復雜情形，確保項目順利進行。

2目前我國土木工程施工技術方面存在的問題

我國土木工程近年來雖得到較快的發展，各方面技術也比較趨于成熟，但隨著城市化進程的加快和市場需求的日新月異，注重效率而忽視質量的情況時有發生，施工技術方面暴露的問題也日漸顯現出來。接下來，筆者將列舉我國目前土木工程施工技術方面存在的問題。

2.1管理制度問題

目前中國的建筑工程，通常有很多領導在指揮操作，一個工程項目被多個人合伙承包，就會出現多個平級的管理人員，另外，企業為了降低人工管理成本，很多重要崗位都是一人身兼多職，導致管理混亂，施工過程無序，常出現意見不一致的情況。除此之外，一個完整的建筑工程施工周期較長，通常需要分期進行，每個階段設置需完成的工作任務和目標，但目前大多數工程并沒有形成規范的體制，缺乏階段性的概念，大都是以季度為周期或因天氣等原因隨意延長工期，導致工程施工混亂，沒有具體的制度引導，缺乏主要的工作重點，導致工作效率低下，工期常不能如期進行。

2.2技術問題

技術問題包含兩方面，一方面是實施技術的人才，目前全國培育土木工程專業的本科及專科院校數量之多，但真正走向崗位并對這向工作得心應手的人才少之又少，原因在于學校對學生人才培育任務的失誤，只偏重于培育學生的理論知識，而忽視實際技術操作，學生缺乏應對新情況的能力，致使我國真正的高級土木工程人才嚴重缺失。另一方面是新技術的應用，現在大多數的企業由于資金原因，仍在沿用傳統的工藝，而缺乏新技術的引用，只注重產后結果而忽視過程，嚴重的粉塵顆粒污染，給環境帶來的極惡劣的影響，經濟效益與生態效益嚴重失衡。

2.3工程驗收標準問題

對于土木工程我國目前還沒有成熟的管理體制，很多程序缺乏有效的制度管理。例如工程驗收，缺乏階段性的評估驗收，由于工期的不定時，驗收只注重后期結果，對于過程中產生的問題缺少參與性和具體意見指導。

2.4理論體系問題

由于我國目前土木工程正處于發展階段，很多理論還不成熟，缺乏很多成熟的理論支撐正在發展中的諸多建設工程。建筑工程中涉及理論知識眾多，反饋理論、系統分析、材料分析、最優控制等諸多理論知識，然而目前所研究的理論只是基于基礎，缺乏具體指導性的理論體系。

3新形勢下對土木工程施工技術相應的整改措施

3.1重視人才培育，加強對現有人才的技能培訓管理

①各大開設土木工程專業的高校，應該重視人才培育，及時調整教學任務，調整學習重點，注重培育學生的實踐動手能力，把理論與實踐緊密結合，健全校內實訓基地，為學生提供專業的實踐場地，同時與企業加強合作，為學生推薦良好的實習基地，深入現場學習技術，對這項工作加深認知和掌握更多的實際操作經驗，培育更多符合國家標準的土木工程專業人才。②作為企業應該加強對現有員工的技能培訓，完善培訓管理體制，做到既有效又具備規范性。定期組織培訓學習活動，討論工作中遇到的問題并提出自己的相關見解，讓枯燥的工程工作變得更有活力。此外，企業還應聘請優秀專家，蒞臨現場指導，為員工講解傳授最新技術和綠色生態工程意識，既提高員工技能又提升綠色生態意識，推動建筑工程的可持續化發展。

3.2創新技術，同時加強工程機械設備的管理

科技的發展給我們的生活帶來了很多的便利和驚喜，有了高聳入云的摩天大樓，有了穿越地下的便捷交通，有了方便生活的高原鐵路，這一切的便利都得益于新技術的開發和應用，因此，新形勢下我們還應繼續研究新的技術，完善現有的土木工程施工技術，引進國外優秀的技術，讓我國現有的技術更優。同時加強工程機械設備的管理，在整個工程建設中，機械設備是確保工程順利進展的基礎，因此，在工程中既要確保設備的質量，做好定期的維護保養，還要做好設備的成本管理，選用質優價廉的設備機械，做好預算，為巨大的工程項目節省開支。

3.3加大科研力度，完善現有理論體系和驗收標準，健全管理體制

國家應該加大科研力度，完善現有的理論體系，為施工提出更多可行性的指導體系理論，細分施工過程，注重每一個階段的發展，并設立相應的驗收標準，建立明確的監管制度，責任到人，分階段進行驗收，確保每個階段的良好實施，既保證工期盡快按時完成不拖延又提高工程的質量。同時，健全管理體制，制定嚴格的管理制度，加強管理減少人為因素干擾工程質量，明確每個崗位人員的具體職責，保證各個施工環節的有效進展。

3.4確立可持續發展綠色經濟理念

建筑行業作為對環境污染較嚴重的企業，應該及時調整發展戰略，轉變發展思路，迎合當下社會發展需求，推動我國經濟的良好轉型，實現生態效益和經濟效益的統一。將可持續發展綠色經濟理念融入到土木工程施工過程，需要企業選用綠色生態的建筑材料，安裝消音設備和除塵設備，凈化工程施工過程，讓建筑行業向綠色產業發展，讓城市更美好。

4結語

總之，土木工程施工技術對一個工程的良好完成意義重大，在工程設計和實施階段都起著關鍵的作用。因此，面對一個偌大的工程項目，一定要有一個成體系的施工技術支撐，才能保證工程施工的安全性和可行性，確保工程每個環節的順利實施。所以，為了推動我國建筑業的良好發展，必須盡快完善土木工程施工技術日益凸顯的問題，優化人才隊伍，提升科技含量，實現傳統建筑業的轉型，推動建筑業的生態化發展。

參考文獻

[1]劉虹艷.土木工程施工技術及創新的研究[J].江西建材，2017（05）：64~65.

[2]付江.關于土木工程施工技術的創新及發展分析[J].江西建材，2017（01）：79~80.

[3]劉江.關于土木工程建筑施工技術及創新的探究[J].科技創新與應用，2016（32）：263.

[4]吳治安.土木工程施工中鋼結構技術的應用[J].居業，2016（04）：111+113.

[5]張俊峰.淺談基于創新原則的土木工程施工技術[J].江西建材，2015（03）：55.

[6]吳瀟杭，錢杭偉.土木工程施工管理中存在的問題分析[J].中華民居（下旬刊），2013（07）：222~223.

篇6

[關鍵詞]土木工程英語 語域 詞匯特征

[中圖分類號]H314.2 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）12-0086-02

土木工程英語隸屬于科技英語。由于其涉獵學科廣泛且又具有相對的獨立性，使其英語詞匯具有不同于其他專門用途英語的特征。而這些特征對于探討如何指導工程實踐，引領學術創新具有重要意義。

一、語域內容簡介

Halliday提出并確立了系統功能語言學中語域的3個變量：語場（field of discourse）即社會行為，也就是正在發生的事件，指正在發生的社會行為的本質，參與者所從事的事情，其中語言是不可或缺的成分；語旨（tenor of discourse）即角色結構，指參與者是誰，他們之間是什么樣的地位和關系；語式（mode of discourse）即符號構成，也就是語言所起的作用，具體指語言起了什么樣的作用、語言在語境中的身份及功能等。[1]

二、土木工程英語的文體特征

語場為科技文體，多運用專業詞匯；語旨為正式體，用詞上表現為嚴謹，邏輯性強；語式上表達為書面體，多使用正規文字交流。

（一）語場決定土木工程英語詞匯的高度專業性

語場指在交際活動中的主要要素――事件，其中以語言活動為主要內容。由于專業詞匯較多，且多為準確客觀的唯一詞義，這就決定了該專業英語詞匯具有高度專業性。

1.詞義單一性

許多常用的英語詞匯在不同語域中有新的含義，通常依賴詞語使用的話語范圍來確定多義詞在語句中的唯一語義。如：“member”在普通英語中譯為“成員，會員”，在土木工程英語中為“構件”，而且這一釋義在土木工程英語中幾乎為唯一。比如：“Compression Member：受壓構件”。

2.表意準確，客觀

作為科技英語的分支，土木工程英語術語語義狹窄，有些甚至是單義詞，如：sieve：篩，過濾；grading：級配，等級；surcharge：超載，附加荷載；monolith：獨塊巨巖，單成巖；geotechnics：土力學，巖土工程學；quasi-static：擬靜力的；truss：桁架，構架等。這類術語專業性極強，能夠準確、恰當地表達特定概念。另有半專業土木詞匯：rigidity：剛度；plasticity：可塑性；distortion：變形，扭曲；curvature：曲率；insulator：絕緣體等大部分為普通詞匯轉化而來的目前國際各學科各專業通用的詞匯、它除了本身的一般詞義外，在不同的學科中具有不同的專業詞義。

3.縮略詞

縮略詞簡潔的特征可以簡明扼要地表達專業概念。汪榕培和盧曉娟將縮略詞通常分為四類：首字母縮略詞，首字母組合詞，截短詞和拼綴詞。[2]通常首字母縮略詞和首字母組合詞可統稱為首字母詞。由于土木工程專業術語有較高的專業性和準確性，所以術語表達長且繁瑣，利用首字母詞可以有效地提高語言交際功效。

在釋義解釋時，如果不影響語義表達，盡量簡化術語譯名。例：“AASHTO column”直接譯為：“AASHTO 柱”。而對于其他首字母詞，特殊語場內易引起語義歧義或混亂，所以釋義時多將全部語義表述出來，如：PMBOK（Project Management Body of Knowledge）譯為：項目管理知識體系。

（二）語旨條件下，名詞化及名詞結構使用頻繁表達正式

語旨指參與交流的人的之間關系，包括社會地位，態度和想要實施的意圖等。名詞結構的特點可以增加詞匯緊密程度，增強行文的客觀性和正式性，反映作者在語言使用中與讀者交流的態度。

1.名詞化

動詞名詞化是借助適當的名詞詞綴將動詞的詞性轉化為名詞詞性，常與修飾語一起構成短語，[3]其主要包括表達客觀的動作或狀態的抽象名詞或起名詞功用的非限定動詞。例如：expand（v.擴張，膨脹）――expansion（n.膨脹，伸縮）；suspend（v.使懸浮）――suspension（n.懸浮）；consolidate（v.鞏固，使固定）――consolidation（n.鞏固）。此類多用于土木工程英語名詞結構中，在語用層面上多表示對專業術語和抽象性概念的修飾。這不僅能夠客的反映出詞匯語域的正式性，而且符合專業英語簡潔精練的語旨表達習慣。

形容詞名詞化形式上是將相應的名詞后綴加在形容詞后，形成具有反映物體性質、形狀等要素的抽象型名詞。如：

eccentric（adj.偏心的）――eccentricity（n.偏心，偏心距）；flammable（adj.易燃的）――flammability（n.易燃性，可燃性）。名詞化不僅能夠客觀地反映出詞匯語域的正式性，而且符合專業英語簡潔精練的語旨表達習慣。

2.名詞結構

名詞化結構是句子與名詞短語的一種句法轉換。使用名詞化結構，可以使較復雜的多級內容用一個簡單句表達出來，突出了其簡潔和正式的特征。本文使用例句簡要分析名詞結構的正式性：

①動詞派生的名詞化結構，例如：Other problems are the selection of electrical and mechanical equipment and the design of structural features for concrete material processing…譯為：“其他問題是選擇電氣與機械設備和設計具體結構以滿足混凝土原料加工…”。

②名詞性動詞不定式結構，例如：例如：Longitudinal rebar joint shall give priority to mechanical joint or welded joint， ….譯為：縱向鋼筋接頭易優先采用機械連接或焊接接頭，…。

③動名詞名詞化結構，例如：Well-designed ties ensure that the individual longitudinal members forming the superstructure will act as a unit under the effects of the live load. 譯為：設計良好的橫向連接能保證組成上部結構的每個縱向構件在活載作用下作為一個整體工作。

3.無感彩（分詞）

由于科技語篇的目的是對自然法則或現象做客觀的解釋、分折、推理，所以它要避免主觀觀點和感彩等表現在語篇中，[4]因此即使是動詞的變體：V+ing形式和V+ed形式作為定語時，也盡量采用該動詞的中性釋義來表示語旨的正式。例如：bearing wall：承重墻；retaining wall：擋土墻；overturning moment：傾覆力矩；reinforced beam：鋼筋混凝土梁；hardened concrete：硬化混凝土。上述動詞變體中，詞根在EGP（English for General Purpose）普通英語中都具有一定程度上的感彩釋義，如：bear：忍受；retain：保持，保留；overturn：；reinforce：強化；harden：變冷酷；而在土木工程語域之中，中性釋義更好地描述了專業詞匯的嚴謹和正式。

（三）語式下，土木工程英語多為書面用語

語式指語言交際的載體與渠道，也就是語言的表達方式，可分為書面語和口語。土木工程英語其書面用語在詞匯上的體現主要是使用窄意的外來語以及句與句的邏輯關聯詞上。

1.外來語

拉丁語和希臘語在某種程度上釋義的狹窄單一特征，使它們能夠更客觀、準確地作為書面語表達抽象概念。因此外來詞匯有兩大主要用途：一，經常取代英語固有的普通詞。比如：aggravate代替worse；procure代替get等。二，作為專業術語的主要組成部分。比如：curvature：曲率；segregation：離析等。

2.邏輯關聯詞

土木工程英語文體的正式特征，可由邏輯關聯詞體現出來。涉及段落組篇的邏輯關系，本文通過例句僅僅列舉了幾組代表性的關聯詞匯：（其中，例子以句子中下劃線部分翻譯的形式體現。）

①表示承啟關系的：如：“as above”，例：Firstly， in some clays， as discussed above，….譯為：其一，如上所述，在一些粘土中，……。又如：“as follows”， 例：It will be convenient to rewrite Eq.1.1 as follows. 譯為：方程1.1可方便地寫為。

②表示解釋說明關系的：如：“where”，例：Where E is the modulus of elasticity of the material， …. 譯為：式中E為材料彈性模量，……。

③表示轉折關系的：如：“whereas”，例：“…， whereas plastic materials retain a permanent set. ” …，但塑性材料會有永久變形。

三、結語

本文著重討論了土木工程英語詞匯在語域下的一些特征。其現實意義是在專業語言閱讀交流活動中能夠提供參考的意見，簡化專業語言實踐學習的過程，幫助強化深度閱讀能力的培養。因此，為了進一步細化研究語域變量對于語言的選擇和影響，來滿足土木工程英語作為功能語言發展的要求，詞語共現理論的研究以及語料庫共選理論的研究就顯得格外重要了。

【參考文獻】

[1]Halliday，M.A.K.& Hasan，R.Language，Text and Context： Aspects of Language in a Social Semiotic Perspective[M].Geelong： Deakin University Press，1985.

[2]汪榕培.盧曉娟英語詞匯學教程[M]上海：上海外語教育出版社，1997.

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［關鍵詞］課堂管理；教學改革；能力培養

目前，大學土木工程專業課堂教學已經成為大學土木工程專業的一個重要課題，隨著新課改的深入與發展，對大學土木工程專業課堂管理與改革提出了新的要求，但由于我國的土木工程專業的教學存在一些問題，只有解決了這些問題才能更好地實行教學改革，下面就針對大學土木工程專業的現狀和改革策略進行探討。

一、大學土木工程專業教學現狀

（一）教學模式不合理，學生的積極性不高

傳統的土木工程專業的教學以教師的講授為主，而學生只能選擇被動聽課，教師在講臺聲情并茂地教授，而反觀臺下的學生則是一臉茫然，有的甚至無心聽取，再加上土木工程專業的課程比較枯燥，學生的積極性很低，這對于大學土木工程專業教學具有負面作用。

（二）教學方式較單一，學生已經厭煩

以往的土木工程專業的教學方式是比較單一的，教師僅僅是采取“滿堂灌”式的教學方式，只關注自己的教學目標是否達到，忽略了學生的接受能力，對于這種單一的教學方式，學生已經開始有了抵觸心理，這種教學方式已經不適應當今時代的教學。

（三）評價方式不合理，評價結果不夠全面

評價方式對學生十分重要，學生通過教師對自己的評價可以對自己有一個很好的認識，但是現在的大學土木工程專業的評價并不合理，主要對學生的成績進行評價，而對學生的實踐能力并沒有給出評價方案，這就造成了學生只重視自己的專業成績忽視實踐能力的現狀。

二、大學土木工程專業教學改革策略

（一）改革教學模式，歸還學生的主體地位

課堂主體應該是學生，以往的教學模式卻將教學主體默認為教師，因此通常大學土木工程專業的教學課堂就是以教師的講授為主，大學土木工程專業的概念比較多而且都比較復雜，學生本身對其學習興趣就不高，在這種教學模式下學生缺乏積極性，此時教師就應該大膽改革教學模式，在課堂教學中讓學生參與其中，而不是作為一個觀眾，這樣學生才能以一種積極的心態進行課堂學習。例如，在實際土木工程專業教學過程中，教師可以從一開始就改變傳統的教學模式，經常舉辦一些翻轉課堂或者微課堂等活動，讓學生自己搜集資料，組織課堂教學，搜集資料的過程其實就是一個非常好的學習過程，學生也會全力以赴進行課程的講解，其他學生對此教學模式感覺比較新奇，也一定會積極參與其中，這種教學模式相對于傳統教學模式更加具有生機與活力。

（二）改變教學方式，激發學生學習興趣

隨著科技的進步與科學的發展，我們對教學方式的要求也越來越高，傳統的教學方式已經不適應時展的要求，這時教師就應該對教學方式進行合理的調整，如在土木工程專業的教學中采用慕課教學的方式，將每個章節的理論知識拍攝成一個十幾分鐘到二十分鐘的短視頻，并將一些重難點進行集中講解，這種方式學生很容易接受，而且再現性比較高。例如，將土木工程專業知識通過慕課小視頻的方式呈現給學生，學生本身對于枯燥的理論知識沒有太大興趣，接觸到這種新奇的教學方式一定會非常感興趣，在興趣中學習，其效果也就很容易提高了，對學生普遍覺得很難的知識點單獨安排幾個視頻進行突破講解，讓學生能真正掌握，這種方式也不會受到時間和空間的限制。

（三）適當調整評價方式，讓學生能正確認識自己

傳統的土木工程專業的教學只重視學生的成績，對于學生的實踐能力缺乏重視，其評價方式也只針對學生的學習成績，有些學生雖然學習成績非常突出但是實踐能力非常差，其培養出來的人才也不符合社會和國家的標準，針對這種現象，教師應該改變對土木工程專業的教學評價方式，組織一些關于土木工程專業的實習活動，然后對其進行實習評分，將此成績與筆試成績按比例進行加和，得出學生的綜合成績。例如，在土木工程專業教學末期，組織學生進行關于土木工程基礎實習，并根據學生的具體表現對學生進行實習評價，然后再將學生的實習成績與筆試成績按比例進行加和，得出學生的綜合成績，對綜合成績的排名相比于只對筆試成績排名更具有參考意義，這對教師教學過程的順利進行也具有很好的促進作用。當今時代我國對土木工程專業的人才要求越來越高，對土木工程專業教學的改革是十分必要的，改革方法的確立就是不斷對教學策略進行探索的過程，這就要求教師能根據學生的實際情況不斷摸索，從而找到適合的教學策略。

參考文獻：

［1］楊德廣.高等教育學［M］.北京:高等教育出版社，2013.

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關鍵詞：土建工程 成本管理 意義特色 方法途徑

一、土木工程施工項目成本管理概念

土木工程施工項目成本管理：是指施工企業結合本行業的特點，以施工過程中直接耗費為對象，以貨幣為主要計量單位，對項目從開工到竣工所發生的各項收支進行全面系統的管理，以實現項目施工成本最優化目的的過程。土木工程施工項目成本管理是企業管理中很重要的基礎管理，它包括落實項目施工責任成本、制定成本計劃、分解成本指標、進行成本控制、成本核算、成本考核和成本監督的全過程。

二、土木工程施工項目管理的意義

改革開放30多年來，我國的國民經濟取得了高速發展，國內建筑業產值增長了50多倍，己成為國民經濟發展中的一個重要行業。然而，與這種高增長不協調的是建筑施工企業的利潤普遍低微，呈現了資源的高消耗與獲利能力低下的倒置現狀，應引起我們的高度重視。這種狀況已影響了施工企業的可持續發展，影響了國民經濟的良性循環，加大了全社會的資源消耗，影響了社會的再分配。另外，隨著全球經濟一體化進程的加快和我國加入世貿，項目管理學科己被認為是21世紀企業生存發展的利劍。我國建筑施工企業面對的不再是單一的國內企業競爭，外資企業的進入必將使市場競爭更趨殘酷，行業的常規利潤將更加縮小，建筑施工企業己處于一個完全競爭性行業。因此，工程項目作為建筑施工企業的利潤源泉，加強土木工程施工項目成本管理的研究和應用，具有如下重要的意義和作用。

1.土木工程施工項目成本管理是企業市場競爭力的經濟表現。建筑施工企業要增強市場份額，并獲得盡可能多的利潤，則最大限度地控制成本（開源節流）是實現份額和利潤最大化的唯一途徑。因此，土木工程施工項目成本管理水平是企業競爭力的經濟表現，它是企業市場競爭的命脈，體現了企業的贏利水平和能力。

2.土木工程施工項目成本管理是企業實現經濟效益的內在源泉。建筑業企業經營管理活動的主要目的是追求經濟效益的最優化，而土木工程施工項目經理部是企業最基本的管理組織，其全部管理行為的本質就是運用項目管理原理和各種科學方法來降低工程成本，創造經濟效益，使之成為企業效益的源泉。

3.土木工程施工項目成本管理是動態反映項目一切活動的最終水準。建筑施工企業在市場經濟中所反映出來的管理水平和能力，表現為它能否用最低的成本去制造出業主滿意的、符合合同要求的建筑產品。因此土木工程施工項目管理的水平，顯然集中體現在成本管理水平上。

4.土木工程施工項目成本管理是確立經濟責任機制，實現有效監控的手段。土木工程施工項目管理日益成為企業經營管理的重心，企業必然要對土木工程施工項目實施有效的監控和績效評價。然而由于項目成本代表著土木工程施工項目管理的核心內容，因此土木工程施工項目成本管理就成為土木工程施工項目管理績效評價的的標尺和重點。

項目成本管理己成為項目管理的最重要內容，它體現了土木工程施工項目管理的本質特征。因此加強對項目成本管理的研究、推廣和實踐，對我國建筑行業的快速、健康發展有著重要意義，同時，吸收、應用和發展國際上先進的項目成本管理技術，也為我們增加國際競爭力，提高全行業素質起到良好的作用。

三、現代土木工程施工項目成本管理的特色

1.事先能動性。土木工程施工項目一般在項目管理的起始點就要對成本進行預測、制定計劃、明確目標，采取各種技術經濟、管理措施以完成目標。

2.綜合優化性。是指土木工程施工項目成本管理的過程，必然要與項目的工期管理、質量管理、技術管理、分包管理、預算管理、安全管理等工作緊密結合起來，從而組成土木工程施工項目成本管理的完整系統。

3.事先能動性。土木工程施工項目一般在項目管理的起始點就要對成本進行預測、制定計劃、明確目標，采取各種技術經濟、管理措施以完成目標。

四、土木工程施工項目成本計劃管理的方法與途徑

1.項目成本預測

（1）土木工程施工項目成本預測的作用。土木工程施工項目成本預測是指通過取得的歷史數據資料，采用經驗總結、統計分析和數學模型等方法對成本進行推測和判斷。通過成本預測可以為施工企業投標報價決策和編制成本計劃提供依據，為及時發現問題，采取針對性措施降低成本指明方向。

（2）項目成本預測方法

①定性預測方法。定性預測方法，是利用己收集到的數據資料，依靠具有豐富經驗和分析能力的內行專家，運用主觀經驗，對土木工程施工項目的材料消耗、市場行情及各項成本等，做出性質和程度上的分析和估計，然后把各方面意見綜合，從而對項目成本做出預測。

②定量預測方法。定量預測也稱統計預測，它是根據己掌握的比較完備的歷史統計數據，運用一定的數學方法進行科學的加工整理，借以揭示有關變量之間的規律性聯系，用于預測和推測未來發展變化情況的預測方法。本文工程實踐中均采用定量預測。

2.項目成本的決策

（1）決策的概念。在美國大百科全書中這樣的解釋：“所謂作決策，就是在若干個可能的備選方案中進行選擇。決策論則是為了制定決策的過程進行描述并使之合理化而發展起來的廣范圍的概念和方法

（2）決策的方法。決策的方法有很多，主要有定型化決策方法，非定型化決策方法，風險型決策方法，決策樹方法，多目標決策等，由于篇幅有限，不再作詳細的介紹。

3.投標報價的技巧

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關鍵詞：“產學研”結合；土木工程；教材建設

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）19-0213-02

隨著云南省“十二五”規劃教材建設項目的開展，要求各個高校承擔該項目的教師，根據相應的專業對課程進行建設與改革，并且在進行教材建設的時候要將理論與實踐研究相結合。如今“產學研”合作的教育模式能夠有效地推動課程的建設與教學內容的改革，促進畢業生知識結構、工作的適應能力、創新能力的調整，因此，高校為適應這種變化和需求，必須對教材內容進行調整，以確保全面提高我省教材建設的水平。本文就“產學研”合作的土木工程專業特色教材建設進行了探究，根據土木工程專業教材的現狀，提出了對該專業特色教材建設的策略。

一、“產學研”合作的概念及優勢

“產學研”合作，是指學校、企業、科研院所之間相互合作、相互促進，充分利用各種教育資源和教育環境對學生的綜合素質、綜合能力、就業競爭能力等進行培養。“產學研”合作的教育模式既能夠有效地推動課程建設與教學內容的改革，有利于將理論與實踐研究有機地結合，又可以促進學校為經濟建設和社會服務做出貢獻，有利于企業向學校供應科學研究和為推行成果示范提供實踐場所，能夠推動學校、企業、科研院所相互促進共同發展，從而創造出更多的學術、知識、經濟價值。

二、土木工程專業教材建設的現狀

最近幾年，一些地方高校對培養人才的方式進行了相應的調整，更加注重“寬口徑、厚基礎、廣適用”的人才培養方式，因此，這就使得地方高校教材的建設受到眾多因素的影響制約[1]。一方面，教材需要的多元化，讓改革、建設教材擁有巨大的市場空間；另一方面，地方高校設置專業的特色化，限制了以往專業系列教材的實用性。并且還使得教材的建設存在著很多不足之處，主要體現在以下幾個方面。

1.編排的教材與內容之間不連貫。土木工程專業教材的編排受到傳統教材編排的影響與制約，從而導致土木工程專業課程內容的編排與教材本身的編排之間不能合理地連接起來。

2.教材內容陳舊。一方面，教材在編寫的時候沒有進行實際的調查與研究，從而不能科學地分析各個專業知識與專業技能；另一方面，教材在編排的時候也沒有打破傳統教材建設的模式，導致教材的建設相對落后。

3.在多的土木工程專業教材之中，實訓類的教材內容不僅陳舊，而且種類還非常少，不利于培養應用型人才。

三、土木工程專業特色教材建設的內容

土木工程專業特色教材的建設，首先要注意把握建設土木工程專業的課程體系，然后需要重視教材內容的創新性和實用性，以達到特色教育實現的目標。

1.課程體系的建設。要建設科學合理的土木工程專業特色課程體系，就需要對國內外高校土木工程專業的教學現狀進行調查研究，深入研究土木工程的知識體系，提出土木工程學科知識結構下的課程體系構思，把專業的主要課程，整合成很多個課程體系，并且每個課程系列都是由相互連接的各門課程所構成的。要將不同課程之間的實訓環節相結合，就需改變傳統的以課內實踐為主的方式，建立以系列課程為主線的統一實踐環節[2]。

2.教材實用性的建設。高校教育主要目的就是加強學生綜合素質和專業技術的培養，讓學生能有效地學到更多知識，從而使他們成為社會的棟梁之才，促進社會的發展，因此土木工程專業特色教材建設就需要重視其實用性。目前，大部分的學生都會出現學不能致用的問題，他們覺得在學校學到的知識無論是在生活中還是在工作中都用不上，這主要是因為教材的內容嚴重的脫離了社會實際情況。因此，這就需要教材建設者積極的參與社會調查與研究，然后再根據實際情況進行編寫教材，以促進教材的實用性。

3.教材內容的建設。隨著科學技術的飛速發展，現代與土木工程專業相關的知識是無窮的，然而教材頁面的數量是有限的，再加上學生學習的時間也是有限的，所以教材的內容應當精簡，在注入新的教材內容的時候，要將陳舊的教材內容進行刪減。另外，還需要注重土木工程專業知識的科學、合理、系統、實用性。一方面，要根據專業的特點，重視“產學研”教育的理念；另一方面，要注重對學生技術、技能和理論知識的培養，按照應用型人才的建設標準，將課程的體系結構進行優化整合，從而使教學的內容與課程體系由專業課程、實踐教學、通識教育課程等多方面相結合而形成。

四、“產學研”合作的土木工程專業特色教材建設策略

1.科學合理地建設特色教材。為了能夠有效地促進人才培養計劃的發展，首先應該在“產學研”合作的情況下對建設教材進行合理的規劃，以確保土木工程教材內容建設與人才培養計劃同時進行。

2.創新建設教材的模式。以往編寫教材的程序非常復雜，因此，要建設土木工程專業特色專業教材，就需要根據課程的內容和教學形式，先編寫一些以實驗和實訓為主要內容的土木工程專業特色的教材，從而不僅可以為以后編寫教材做鋪墊，還可以形成實驗實訓的教材系統[3]。

3.從實際出發，結合當地情況建設教材。建設土木工程專業的特色教材，可以根據云南省的經濟、產業建設特色，將“產學研”合作的教育理念融合到教材的建設之中，把理論與實踐研究相結合，引進教學案例與啟示性的教學內容，加強土木工程特色專業的建設，編寫新的教材內容，刪除過去陳舊的教材內容，從而使教材內容更加全方位、多層次、有特色。

4.集聚各方力量共同建設教材。“產學研”合作的土木工程專業特色教材建設，必須要集結學校、企業、科研院所等各個領域人才的力量來共同完成，從而促進教材建設的科學性、合理性。在編寫教材的時候，高校可以將有關土木工程的企業、公司中優秀的技術管理等人員一并邀請過來，為教材的建設出謀劃策，有利于促進教材的真實性、典型性。另外可以通過設計職業技能證書的考試，促使學生去參加相應的土木工程職業技能證書的考試，這樣不僅可以提高學生的專業技能水平，還能夠拓寬學生將來的就業之路。學生是課程教學中的主體，因此在建設土木工程專業特色教材的過程中，可以先讓學生試用體驗一下已經編寫好的教材，然后再根據他們的意見建議對教材進行修正改善。

五、Y束語

綜上所述，土木工程專業教材存在一些問題，如編排的教材與內容之間不連貫，教材內容陳舊和實訓內容少等。這些問題嚴重制約著土木工程專業特色教學的開展，必須要解決這些問題，才能提高土木工程專業教學的質量。筆者提出，首先應該從實際出發，結合當地情況科學合理地建設土木工程專業特色教材；其次，集聚各方力量共同建設教材，創新建設教材的模式，更新的教材內容。筆者希望更多的專業人士能投入到“產學研”合作的土木工程專業特色教材建設的研究中，針對文中存在的不足，提出指正建議，為促進我國對應用型人才的培養做出重要的貢獻。

參考文獻：

[1]尹劍華，趙雨云.地方高校產學研教育理科教材編寫模式的思考[J].湖南科技學院學報，2014，（05）：197-198.

[2]王曉亮，郭媛香.高等教育教學的產、學、研共生性問題研究[J].晉中學院學報，2014，（04）：42-46.

[3]彭石普.“十二五”職業教育國家規劃教材建設探索――以《市場營銷原理與實訓教程》為例[J].陜西青年職業學院學報，2014，（03）：12-15.

Research on the Construction of Teaching Materials of Civil Engineering Specialty in the University-Industry Cooperation

HU Chao-ying

（College of Water Conservancy，Yunnan Agricultural University，Kunming，Yunnan 650201，China）

篇10

Abstract: Sustainable development is a matter of people's livelihood; it is an important guarantee for the state long-term stability. Sustainable development of civil engineering could realize resource conservation to a large extent, renewable resources and re-use and form a healthy circulatory system. In this paper, based on the sustainable development, the sustainable development of civil engineering is discussed and analyzed to ensure the harmonious development of human society, nature during building a modern society.

關鍵詞:土木工程;可持續發展;措施

Key words: civil engineering;sustainable development;measures

中圖分類號:TU71 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)21-0053-01

1可持續發展與土木工程

可持續發展的概念源于生態學,最初應用于林業和漁業,指的是對于資源的一種管理戰略,如何僅將全部資源中合理的一部分加以收獲,使得資源不受破壞,而新成長的資源數量足以彌補所收獲的數量。經濟學家由此提出了可持續發展產量的概念。在這里,對于土木工程可持續發展的思考主要從土木工程材料和土木工程施工兩個層面去思考。

2土木工程材料可持續發展

強度抗震用鋼材是一種比較典型的生態建材。地震作用對土木工程構筑物的破壞極大。為了滿足建筑高層化、結構大跨度化以及結構抗震等要求,建筑結構用鋼材正向高強度化、極厚化、低屈服比、低屈服點和專用化方向發展。抗震設計中要求考慮鋼材的彈塑性,在地震時能夠吸收地震能量,所以開發了SN系列建筑專用鋼材,該鋼材與55、SM不同之處是對屈服比和收縮率等提出了要求。建筑業要求鋼材高強板厚,如采用過去添加元素的方法碳當量也隨之增高,必然降低焊接性,后來在生產造船鋼材技術的基礎上,開發了稱作TMCP(熱加工控制)鋼的建筑結構用鋼。

這種鋼材在碳當量相同的情況下,可生產強度更高的鋼材,對極厚板仍有良好的焊接性和強度穩定性,并可滿足焊接箱形斷面柱的大熱輸入焊接的要求。現在大于40mm的鋼板,幾乎全部使用這種鋼材。高性能混凝土是另外一種目前比較重要的生態建材。這是20世紀90年代才提出來的一種全新概念的混凝土。傳統混凝土設計思路以強度為主導。隨著混凝土強度的提高,其它各項性能,如抗滲、抗凍融、耐久性得到相應改善。但建筑技術發展到今天,對混凝土提出了更高的要求,特別是一些施工難度大、使用環境惡劣、維修工作困難,而混凝土質量要求又高的工程,僅僅靠提高強度是不夠的,必須同等改善混凝土工作性能、體積穩定性、抗凍融耐久性、在惡劣環境中的使用壽命長等性能。為滿足這些要求,混凝土必須向高性能化方向發展。

3土木工程施工階段的可持續發展

施工階段的主要工作概括來說就是做好施工準備工作和進行工程施工。施工準備工作的內容是:取得工程施工的法律依據,調查研究各種與工程施工有關的原始資料,施工條件及建設單位的要求,掌握工程的特點及關鍵,統籌合理地安排施工力量和施工現場,從計劃、技術、物資、資金、勞力、設備、組織、現場以及外部施工環境等方面為擬建工程的順利施工建立一切必要的條件,并對施工中可能發生的各種風險和變化進行預測并作好應變準備。

在施工準備工作一切就緒后,在設計圖紙和相關合同文件的約束下,就可進行工程施工,在施工進行過程中,對施工進度、成本、質量與安全進行控制,同時不斷的對預先制定的相關組織設計文件進行校正,最終完成整個工程的施工,交付使用。

土木工程施工階段的可持續發展的核心是業主設計單位和承包商應當識別場地內現有的自然、文化和構筑物特征,并通過合理的設計、施工和管理工作將這些特征保存下來。可持續的場地設計對于減少這種干擾具有重要的作用。就工程施工而言,承包商應結合業主、設計單位對承包商使用場地的要求,制訂滿足這些要求的、并能盡量減少場地干擾的施工組織計劃。計劃中要明確工期進度、勞動力、資金、設備和場地布置等措施外,還應明確以下幾點:場地內哪些區域將被保護、哪些植物將被保護,并明確保護的方法;怎樣在滿足施工、設計和經濟方面要求的前提下,盡量減少清理和擾動的區域面積,盡量減少臨時設施和施工用管線。具體來看,則需從以下幾個方面去保證土木工程施工階段的可持續發展。

①節約水資源。通過監測水資源的使用,安裝小流量的設備和器具,在可能的場所重新利用廢水或者循環利用生產用水等措施,來減少施工期問的用水量,降低用水費用。②節約電能。通過監測利用率,安裝節能燈具和設備、利用聲光傳感器控制照明燈具,采用節能型施工機械,合理安排施工時間等降低用電量,節約電能。③減少材料的損耗。通過更仔細的采購,合理的現場保管,減少材料的搬運次數,減少包裝,完善操作工藝,增加攤銷材料的周轉次數等降低材料在使用中的消耗,提高材料的使用效率。④利用可回收資源。可回收資源的利用是節約資源的主要手段,也是當前應加強的方向。主要體現在兩個方面:一是使用可再生的或含有可再生成分的產品和材料,這有助于將可回收部分從廢棄物中分離出來,同時減少了原始材料的使用,即減少了自然資源的消耗;二是加大資源和材料的回收利用、循環利用,如在施工現場建立廢物回收系統,再回收或重復利用在拆除時得到的材料,這可減少施工中材料的消耗量或通過銷售來增加企業的收入,也可降低企業運輸或填埋垃圾的費用。

結語:土木工程活動是人類作用于自然生態環境最重要的生產活動之一。其中,工程材料的生產與使用、工程設計、工程施工、工程建成后的使用及報廢后的拆除等過程均要消耗大量的能源,并不斷產生廢棄物,這些問題都將對生態環境產生極大影響。因此,土木工程作為國民經濟的支柱產業,我們既要大力發展,以滿足經濟社會發展的需要,又要注重環境保護、資源節約,推行可持續發展戰略。

參考文獻:

[1]孟懷宇,鄭玉軍.走循環經濟道路,實現可持續發展[J].經濟研究導刊,2010(10).

[2]劉聞,張偉健.建筑的可持續發展[J].黑龍江科技信息,2010(11).

[3]鄭必杰,楊丹,宋萌.新型混凝土材料在土木工程領域中的應用[J].硅谷,2009(16).

[4]張敏.淺析鋼結構在土木工程中的應用[J].黑龍江科技信息,2010(8).