感動的作文結(jié)尾范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇感動的作文結(jié)尾，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

縱觀歷屆高考滿分作文，其優(yōu)秀之處，不只是準確的審題，精當?shù)倪x材，蘊藉的文采，還有精彩的開頭和結(jié)尾。

但是，再看高三一些學生的作文，常常出現(xiàn)有了一個開門見山的擺出觀點的開頭，卻未必有一個韻味無窮、呼應(yīng)觀點的結(jié)尾的現(xiàn)象，更有甚者，有頭無尾，倉促收筆，給人一種一盤散沙的凌亂之感。要想在高考作文中拿到高分的考生，就必須掌握一些文章結(jié)尾的技巧，讓自己的高考作文有一種言有盡而意無窮，有余味而耐咀嚼的韻致，從而產(chǎn)生“回眸一笑百媚生”的效果，得到閱卷人的青睞與欣賞。所以，平日作文不妨多注意的練習運用以下幾種實用的文章結(jié)尾方法。

一、總結(jié)概括式結(jié)尾

就是用簡潔精練的語言，對前面的觀點、態(tài)度、主張、主旨，再一次的重申，畫龍點睛，起到總結(jié)概括的作用，使讀者對文章有一個清晰而完整的認識。

如2008年山東一考生的《春來草自青》的結(jié)尾：“即使整個世界拋棄了我，我也不會拋棄自己。我會選擇堅強的等待。寧可相信幸福就在隔壁。春來草自青，春就在明天，或者今晚。”

這個結(jié)尾，用的就是總結(jié)全文法，其中“我會選擇堅強的等待……. 春來草自青，春就在明天。”起到了總結(jié)全文，扣題收篇的作用。

二、首尾呼應(yīng)式結(jié)尾

結(jié)尾和文題遙相呼應(yīng)，或與開頭相照應(yīng)，顯得文章結(jié)構(gòu)完整圓合，從而達到收攏全篇，突出主題的作用，給讀者留下整體性的美感。

如2008年全國高考四川考生佳作《堅強》的結(jié)尾：“華夏兒女從未被打敗過，無論是天災(zāi)還是人禍！堅強，是我們民族的圖騰！堅強，是我們民族的名片。”

這個結(jié)尾既呼應(yīng)了題目，又呼應(yīng)了開頭的“堅強是直擊厄運的重拳，是絕不低下的頭顱，是哭過喊過依然相信未來的堅定。”使文章結(jié)構(gòu)相當緊湊。

三、卒章顯志式結(jié)尾

文章在寫景、敘事或?qū)φ擖c進行論證后，結(jié)尾處運用抒情、議論性的語句點題明旨、品位人生的意義，升華出感情的火花，閃耀出生活的哲理，顯示出精神風采和思想品位。

如2008年山東考生《落紅的翩飛》的結(jié)尾：“一股大風襲來，桃花頓失依靠的肩膀，滿眼的落紅從天而降，縱然必然成泥，夏季也必然記得這落紅翩飛的時刻，因為這是對生命的另一種詮釋”。

文章在結(jié)尾運用抒情的筆調(diào)，通過形象的描述，闡述了自己對生命的理解和感悟，含蓄韻蘊，意味深長。

四、引用名言式結(jié)尾

名言警句，詩詞歌賦，俗語諺語，往往具有很強的哲理意蘊和啟示作用。在高考作文中用來結(jié)尾，往往起到增強說服力、深化主題的作用，收到言簡意概、余音繞梁、耐人尋味的效果。

如2007年全國高考作文滿分作文《收到一封社會的來信》的結(jié)尾：“希望你永遠記著有這樣一句話：天行健，君子以自強不息。”

結(jié)尾引用《周易》里的名言，鏗鏘有力，激發(fā)斗志，讓“溫室里的花朵”，“站直了，別趴下”。勵志向前，不怕跌倒，以此來升華主旨，給人力量。

五、希望號召式結(jié)尾

結(jié)尾通過提出希望，發(fā)出號召，表明自己的觀點態(tài)度，同時希望讀者按照提出的想法去做。這種希望號召一定是積極向上的，這樣的結(jié)尾，往往能起到鼓舞人心的作用。

如2008年安徽考生滿分作文《帶著感動出發(fā)》的結(jié)尾：“請帶著感動出發(fā)，在暴雨中為他人撐一把傘，在黑暗中為他人點一盞燈。帶著感動出發(fā)。我們的人生，我們的世界將永遠是晴天，永遠充滿光明。”

篇2

    只寫記敘文,好好把記敘文復(fù)習好。

    兩個原則

    1、真實才能動情。真正能打動讀者的,還是那些你親身經(jīng)歷有真情實感的身邊小事;

    2、妙語才能煽情。只有風趣幽默,生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮,讀之使人不斷點頭默嘆。

    三字要求

    1、穩(wěn):寫好事,力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚,開頭結(jié)尾注意點題,結(jié)尾處要點明中心,穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學,不要強求自己必須寫出“驚世之作”來,考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫作水平就很了不起了。

    2、細:不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述,中間要加入環(huán)境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫,能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五官描寫,使文章細膩、動人。

    3、精: 對于一般的同學來說,“精”體現(xiàn)在:(1)選擇自己最拿手的內(nèi)容;(2)寫出自己最好的字;(3)采用自己最順手的結(jié)構(gòu)(總分結(jié)構(gòu)或順敘方式),力求發(fā)揮好自己的水平。 對于寫作能力較好的同學來說,“精”應(yīng)體現(xiàn)在:(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內(nèi)容;(2)有漂亮的書寫;(3)精心的安排好開頭和結(jié)尾,適當?shù)牟捎玫箶ⅰ⒁r托、聯(lián)想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章;(4)采用適當?shù)男揶o手法,特別是運用比喻、反復(fù)、排比、反問等手法,恰當?shù)倪\用成語、引用格言名句,增添文采。

    四個流程(保住基本分)

    1、審清題意:千萬注意,題意審不好,來個文不對題,哪就……應(yīng)該先花2-3分鐘看看作文題,然后在開始答基礎(chǔ)知識題目。

    2、立好中心:至少知道自己想說什么,是喜歡、是厭惡?是感動、是反對?是快樂,是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚、是批評?…………用一句話把它寫在草稿紙上。

    3、選好材料:符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫氖隆?/p>

    4、寫好提綱:(1)用一句話寫出中心內(nèi)容和主題;(2)分清開頭、中間、結(jié)尾各寫什么?(3)打好開頭、結(jié)尾的細稿,以及每段的開頭句。

    接下來就是在試卷里寫作文啦,要力求一氣呵成,只要提綱和開頭、結(jié)尾、段落開頭的稿子打得好,一氣呵成事不難做到的,思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。

    五項技巧(贏得感情分)

    1、有一個靈活的頭腦:造句法、篩選法、換題法。

    2、有一張可愛的臉蛋:書寫要工整,自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞懚嗪?不得使用涂改液,不得隨意修改,特別是開頭、結(jié)尾和段落的開頭句,不能修改。

    3、有一雙閃亮的眼睛:好的文題等于成功了一半。參見《話題作文的擬題方法》

    4、有一身漂亮的衣裝:(1)一個最拿手的題材(適合自己);(2)一個好故事(好布料);(3)一個好結(jié)構(gòu)(好設(shè)計);(4)一口流暢、優(yōu)美的語言(好花紋、好色彩)。

    5、有幾件精美的飾品:(1)倒敘、描寫、引用開頭(好發(fā)型)(2)結(jié)尾:議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯(lián)想做夢式、決心號召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好點綴(鉆石喲);(4)用景物描寫渲染氣氛(如夢的紗巾)。

    六個大忌(莫丟冤枉分)

    一忌潦草涂改:書寫要端正,千萬別連文題都改,只改明顯的錯別字,將錯就錯,能夠不改的就不改。

    二忌過短過長:字數(shù)一定要足,字數(shù)不足,寫得再好也很難及格;字數(shù)不能太多,不要超出試卷中的作文紙,萬般無奈之下,也只能在2行以內(nèi)。

    三忌開頭議論:還不如開門見山、直接點題開頭的好,能來點環(huán)境描寫,就先來點描寫。

    四忌分段太少:4-6段為好,千萬別少于3段。

篇3

嘿，孩子們，當你看完上面的漫畫時，內(nèi)心有沒有一絲感觸？如果有，那么恭喜你，你被一個美妙的詞匯擊中了！它就是―感動。

提起“感動”，總會有人認為“哭”是它的專屬表情，我也曾這么認為。可是當我查完字典后才發(fā)現(xiàn)，感動時的內(nèi)心變化不僅僅是用“哭”來演繹的。它是“思想感情受外界事物影響，從而引起的同情、震驚、感傷、向往或思慕。”

這樣，我們就能看出使我們產(chǎn)生“感動”的條件有“內(nèi)”“外”兩個：外界發(fā)生了什么事；自己的內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的思想感情。

說到這里，你可別以為我因上了年紀在這絮絮叨叨。我可是在幫助果凍們解決難題呢！

難題：諸葛老師，如何寫好以“一件令我感動的事”為話題的作文啊？

經(jīng)過上述對于“感動”一詞的講解，寫作文之前的準備工作便成了“小菜一碟”。

1審題關(guān)

寫一件事。

“感動”是題眼。寫作文的過程中要把自己感受最深的部分寫具體、寫詳細。

注意：題目不是“一件令我感動的事”啊！

2中心關(guān)

生活中，讓我們感動的情感太多太多。它可能是父母對孩子的愛，也可能是動物的舐犢情深，還可能是朋友間的肝膽相照、陌生人的雪中送炭、鄰里間的相互照應(yīng)，甚至是對手的鼓勵、尊重，老師意味深長的教導(dǎo)……

你想寫的是哪份感動呢？

3選材關(guān)

圍繞著你的“感動”，選擇恰當?shù)湫偷氖吕?/p>

比如寫母愛感動了我，下面的兩個例子哪個最恰當？

（1）媽媽為我洗衣做飯。

（2）我做錯事，媽媽打了我一巴掌，自己卻哭了。

顯然，例（2）從反面體現(xiàn)母愛，比常見的例（1）要更勝一籌。

你要選擇哪件事來寫呢？

4思路卡

給作文布局：將開頭和結(jié)尾直接寫出來會更好！

例如：

題目：母愛讓我感動

中心：通過描寫一只成年麻雀對已死幼雀留戀的一系列做法，突顯我的感動，歌頌動物之間的親情之美。

內(nèi)容及思路：

開頭：我本想這世界上最美的感動一定是由人類演繹，卻不曾想那小小的麻雀也深深觸動了我的心靈。

中間：記敘我在放學回家的路上看見成年麻雀為幼雀所做的一切，以及我自己的想法和表現(xiàn)。（突出最感動我的部分：成年麻雀用翅膀覆蓋著幼雀，一起趴在地上。）

結(jié)尾：原來世界上的親情之愛都是一樣的，不管是人類還是鳥獸蟲魚。

諸葛錦囊

篇4

寫人的作文貴在抓住所寫人物的特點來寫，這一點上，魯迅是我們學習的楷模。你看魯迅先生對藤野嚴九郎、潤土、祥林嫂、孔乙己、阿Q等人物的描寫，無不是如此，而且篇篇經(jīng)典。為什么魯迅能對他們刻畫得如此成功呢？因為這些人都是魯迅先生熟悉的人，魯迅先生熟悉這些人的生活。

千人千面，各不相同。寫人要學習魯迅先生抓住人物的外貌特點、語言特點、行動特點的方法來刻畫人物，寫好細節(jié)，這樣才能寫出精彩。寫物，要使自己具有畫家的本事，要養(yǎng)成細致觀察的習慣和快速描繪的能力，這樣才能寫出事物本身所具有的特點。法國著名作家莫泊桑在學習寫作的時候，他的老師――著名作家福樓拜，讓他住進賓館，天天觀察對面飯店里進進出出的各色人物并作細致描述，結(jié)果使莫泊桑取得了極大的成功。

寫熟悉的生活，寫熟悉的人和事，還要學會選材，要懂得圍繞作文的中心來選材，并不是所有大大小小的事情都可以寫入作文中的，要有所選擇，有所舍棄，選擇那些和你所要表達的主題有關(guān)的事情來寫，選擇那些最能表現(xiàn)人物性格特點的事情來寫，而不要選擇一些無關(guān)緊要的事情攙和其中，信馬由韁地去寫，這樣寫的作文就跑題了。

但是選擇幾件事來寫不能平均用力，一路寫來就成記流水賬了，應(yīng)當有重點地去寫。對能表現(xiàn)中心的事件要詳寫，大寫特寫，和中心關(guān)系不大但是又不能不寫的地方要簡要地寫甚或一筆帶過，這樣就叫做重點突出，詳略得當。

編筐編簍，全在收口。寫人的文章結(jié)尾時一定注意以對這個人的評價或印象結(jié)尾，不要因為里邊記了這個人的某件感人的事，把結(jié)尾寫成“他做的這件事雖然過去好久了，可是還深深地印在我的腦海里”之類的話，記事的作文結(jié)尾時也不要寫成“從這件事里可以看出他是怎樣怎樣的人”“他就是個這樣的人”之類的話，要想出給人印象深刻的表達方式。附例文：

父親，我真誠地謝謝您

蒙陰縣蒙陰鎮(zhèn)實驗學校 八（1）班 尚文娜

記憶的長河中，父親的形象猶如一朵美麗的浪花總是泛在記憶的最高處，伴隨著我克服困難，戰(zhàn)勝挫折……

身材高大魁梧，但過度勞累使父親很瘦，臉部凹凸不平，眉毛黑而密，以保護那雙不平凡的眼睛，他的眼睛是犀利的傳達感情的通道。在記憶之匣中，父親的形象如此。

父親不是很嚴厲，在生活中很細心，我心里想的父親全知道。一次我沮喪著臉回家，父親見狀，親切地問：“怎么了？”“沒怎么，累了。”我頭也沒抬地說。父親笑著說：“你能騙得了我？是不是有什么不開心的事？”我說：“我和同學鬧矛盾了。”我把事情的經(jīng)過一五一十說了，父親聽了后，語重心長地對我說：“雖說錯不在你，但是做人要寬容，你要理解他。”經(jīng)過父親的一番“澆灌”，我學會了寬容。

篇5

一、干凈的文面

文面就像一個人的臉面，干干凈凈、端端正正，會給人一個初步的好印象。如果是一份字跡模糊難辨、書、書寫亂糟糟的文面，可能一下子就把你的文章打進了“冷宮”。同學們該如何寫出一份賞心悅目的答卷呢？下面給你幾條建議：

首先，用藍色、藍黑色的水性筆（或油筆）書寫。當然，顏色不可太淺，筆畫也不可太粗。考卷上的字和稿紙都是黑色的，因此用這樣顏色的字比較鮮明；

其次，丟棄改錯字用的修正液、透明膠之類的文具。考卷上不允許使用這些文具，它們有做記號的嫌疑；而且使用過后，也影響卷面的美觀。同學們寫錯字后，可以用一根或兩根斜線劃掉即可。

第三，要書寫工整清楚。如果你寫一手好字，固然可賀；如果你的字寫得一般，那么只要寫得工整、清楚就可以。切忌在作文中，把標點一頓到底；或者把一個錯字涂成一個“團團”，把一連的幾個別字涂成一“塊塊”。涂抹的區(qū)域就像人臉上的斑點一樣，影響卷面的美觀。

二、醒目的標題

題目即文章的眼睛，眼睛美麗、有神，才能引人駐足欣賞，引起人進一步閱讀文章的情趣。一般地說，好文章的標題應(yīng)具備簡明、概括、新穎的特點，言簡意賅，點明文章的主旨或概括主要內(nèi)容等。切忌題目太長、語言生硬、文法不通。下面給同學們介紹幾種使文章題目新穎、引人的方法：

1、巧用標點，如《你還會浮躁嗎？》《吃在中國？在吃中國！》等；

2、一反常理，如《哥哥也要坐船頭》《100分，我恨你》；

3、詞語的超常搭配，如《美麗的謊言》《懲罰“微笑”》；

4、巧用色彩，突顯形象，如《穿紅褂的小姑娘》《我心靈的綠洲》；

5、巧用修辭，充分調(diào)動讀者的生活感受，如《我沖出了“保險箱”》《沐浴在粽子的清香中》等

同學們只要留心，肯動腦筋、下工夫，或借鑒，或創(chuàng)新，給自己的文章擬出一個新穎別致、一目傳神、讓人眼前一亮的標題，是不難做到的。

三、亮麗的開頭

常言說：“好的開端是成功的一半”。好的文章應(yīng)該有個好的開頭，既展示了作者的才情，又激發(fā)了讀者的興趣，還可以自然點明主旨、領(lǐng)起下文。如，江蘇2007年中考滿分作文《你還會浮躁嗎？》，開頭寫道：“江南細雨夜，手捧一壺香茶，聽窗外雨聲滴滴答答；閱手中萬卷詩集，品古今文人墨客，各領(lǐng)。一切都悠悠然地安靜下來。你還會浮躁嗎？”小作者細膩的描寫，渲染了一種悠然、寧靜的氛圍，既展示了文采，又自然點題，更喚起讀者對雨夜的品讀，這一美好生活時刻的體驗，產(chǎn)生閱讀的情趣，可謂精彩！

四、清晰的結(jié)構(gòu)

“文無定法”，在平時的作文學習訓(xùn)練中，同學們嘗試過多種文章構(gòu)思方式―――鏡頭組接式，小標題式，小排段式，問答式，聯(lián)想式，記者采訪式，班會辯論式等。臨近中考，同學們要做的是梳理平時自己的習作，選出自己最擅長的兩三種形式，重點訓(xùn)練，力爭事半功倍，更上一層樓。

值得注意的是：考場作文的結(jié)構(gòu)，宜簡明不宜繁雜，有曲折不可嗦。如果是記敘文或散文，有一條突出的線索是非常必要的。如，《你還會浮躁嗎？》，小作者用了三個小排比段：“你還會浮躁嗎？在那大自然的懷抱中。……”“你還會浮躁嗎？在那抑或清婉抑或豪邁的詩詞里。……”“你還會浮躁嗎？在那歷史的年輪里。……”把“你還會浮躁嗎？”作為每段的領(lǐng)起句，主線突出，引領(lǐng)讀者步步進入文章的美妙情境中，可謂構(gòu)思清晰、精巧。再如，2007年山東滿分作文《跟美麗捉迷藏》開頭寫道：“路過青春，步入花季，總是感覺身邊暗淡乏味，心緒低落，鮮少因為發(fā)現(xiàn)美麗而感動、欣喜。美，是否在與我玩著捉迷藏的游戲，正在靜靜地等待我去把她找尋？”正文使用了小標題式的結(jié)構(gòu)：（一）美，在轉(zhuǎn)身處；（二）美，在凝眸處；（三）美，在你身邊。緊扣話題，以“尋覓”為線索，通過攝取生活的幾個特定的鏡頭，用剪貼的形式結(jié)構(gòu)成文，可謂獨特，令人耳目一新。

五、自然的結(jié)尾

好文章除了有好的開頭，還應(yīng)該有個好的結(jié)尾。結(jié)尾貴在自然、有力，又余味無窮；既深化主旨（或點明主旨），又照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。切忌生拉硬扯，隨意拔高。如《你還會浮躁嗎？》，結(jié)尾寫道：為什么不在雨夜中捧一壺清茶？那里，你體會到的不止是純凈。如此結(jié)尾既照應(yīng)了開頭第一段，也令人回味。“不止是純凈”還有什么呢？由讀者自己去想好了。茶之妙處，在于“可以清心也”。當品茶之時，讀詩、讀史，讀自然萬籟，浮躁自會歸于平靜。余音裊裊，不絕如縷，文章之美，更在于此。

再如，《跟美麗捉迷藏》的結(jié)尾寫道：“我要高聲呼喚―――美，我找到你了。”自然、簡明、形象、有力，既呼應(yīng)了開頭的“尋找”，使結(jié)構(gòu)完整，又讓讀者感受到了小作者的興奮之情，并且和他一起激動，可謂精彩，值得借鑒。

六、鮮明的主題

文章所表達的思想感情、態(tài)度觀點，要一目了然。切忌“猶抱琵琶半遮面”，讓人讀完全文覺得云里霧里，不知所言。下面介紹幾種突出文章主題的方法：

1、讓標題點明主題。如江蘇省滿分作文《吃在中國？在吃中國！》，標題很有震撼力，言語中透出智慧―――前后僅是調(diào)換一個字，就鮮明地亮出了自己的觀點。文章正文的例子也非常典型：吃果子貍吃出“非典”―――吃掉生命；某些地區(qū)吃得浪費驚人―――吃掉美德；放學路上看見買青蛙的―――吃掉生態(tài)平衡。小作者敏銳的眼光、深邃的思想、 憂慮的情懷了然突出。

2、在開頭點明主題。如山東省滿分作文《美就在身邊》，題目就是主旨；開頭一段“一滴露水就可以反映出太陽的光輝；一粒細沙包含著一個多彩的世界；佛語：一花一世界，一葉一菩提。身邊的美無處不在。”清新、優(yōu)美的語言信手拈來，不僅營造了一種詩意，讓人拍案叫絕，而且“身邊的美無處不在”又一次點明主旨，加深了印象。

3、結(jié)尾點明或深化主題。如《美就在身邊》這篇文章，結(jié)尾寫道：“一粒沙里看到一個世界，一朵花中看到一座天堂，美就在身邊，將無限放在手心，永恒在一剎那間收藏！”寥寥數(shù)語，可見小作者的概括能力和扎實的語文功底。

七、精彩的語言

記敘的語言，具體形象；議論的語言，嚴謹周密；說明的語言，平實準確；描寫的語言，或佳辭麗句，清新優(yōu)美；或娓娓動聽，含蓄雋永；或剛健有力，痛快淋漓……美麗的語言給人以享受，美好的思想需要美麗的語言來表現(xiàn)。下面向同學們介紹幾種扮靚語言的方法：

引用名言。恰當引用名人名言、格言警句、古詩文名句，展示自己的積累，擴大文章容量，增強文章的辭采。如：“選擇永恒，需要‘威武不能屈’的大丈夫精神，需要‘金戈鐵馬’的慷慨志向；選擇永恒，‘吾將上下而求索’的探索，需要‘要留清白在人間’的高潔。”這樣的句子富有詩意。

篇6

【內(nèi)容提要】分解語言功能，形成系統(tǒng)，逐步訓(xùn)練，可以大大提高應(yīng)試作文水平。

語言是思想的直接現(xiàn)實，是思想的載體，是思想的物質(zhì)形式。文章的內(nèi)容，必須通過語言這種形式，才得以表現(xiàn)、闡述和發(fā)揮。因此，語文教學、作文教學中重視和培養(yǎng)學生的語言能力，加強語言能力訓(xùn)練，是一項基礎(chǔ)工作，也是一項恒久的工作。多年的語文教學，深深體會到“天下第一考題――作文”的重要性。而個人最深的體會是，語言運用是提高應(yīng)試作文成績的關(guān)鍵。

近年，高考作文《評分標準》將“語言”因素的分值提高到超過“結(jié)構(gòu)”，這是很有道理的，因為“語言和思想都不是靜止的，而是不斷在生發(fā)的，在生發(fā)時語言和思想在密切聯(lián)系中互相推動著”。（朱光潛語）這就啟發(fā)我們，將語言分解成8種功能類，形成“系統(tǒng)”，逐步訓(xùn)練，可大大提高應(yīng)試文檔次的目的。

1、陪襯句顯本意。為了突出某事物，借用其他事物加以陪襯，或為了突出主題，本言此而先說彼，互映互照，這種先說的句子叫陪襯句。比如作家柯云路在《陌生的小城》中有這樣耐人尋味的話：

世界真奇妙，不看不知道，世界不奇妙，不看也知道，看你怎么理解。

這“世界真奇妙，不看不知道”有襯托、突出后句的作用，越品越覺有味。

“紅花雖好，也要綠葉扶持。”陪襯句，是文學作品中使用頻率最高的特有句，李白用“海客談瀛洲，煙濤微茫信難求”來突出“越人語天姥，云霞明滅或可睹”，表現(xiàn)了對美好世界的向往。陪襯句一改行文的平直單調(diào)，使語言流暢跌宕超伏，課堂作文《中學生活的回顧和思考》有同學這樣開頭：

中學的校園是不寧靜的，中學生的心田更是不寧靜的。

用“校園”環(huán)境烘托“校園”主人的心情，自然貼切，覆蓋全篇，引發(fā)讀者聯(lián)想。這比直說“中學生活三年，我們的心田是………”要有韻味得多。

2、首括句以示條理。為了使人對自己文章的結(jié)構(gòu)一目了然，連用一些首括句不失為一種好的方法。朱自清的散文《威尼斯》開頭兩段就各用了一個首括句：“威尼斯是一個別致的地方”，“威尼斯是‘海中的城’”；之后，便緊扣“別致”、“海中的城”而寫，中心十分明確。《漢堡港的變奏》也一樣；“漢堡港是美麗的”，“漢堡港是忙碌的”。它們都是對本段內(nèi)容的總攝，聯(lián)系起來看，都處段首，突兀一句，顯示了明晰的條理性。首括句如果精心組織成結(jié)構(gòu)相同的排比句，則效果更佳，今年北京高考作文《仰望星空與腳踏實地》主體三段就用了三個排比性首括句。仰望星空，我看到了屬于貝多芬的那顆星；仰望星空，我看到了代表陶淵明的那顆星。仰望星空，我看到了蘇武的那顆星。這種并列式的首括句，行文結(jié)構(gòu)、層次清楚，條理分明。

3、內(nèi)蘊句以留余味。內(nèi)蘊句是一種高度凝煉、內(nèi)涵豐富、含蓄雋永的句子，它在文中起著升華主旨、闡釋圖景、創(chuàng)設(shè)情境和引發(fā)回憶或回味等作用。《風景談》的“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者”即如此。《荷塘月色》中佳句迭出，有許多內(nèi)含豐富的句子。比如“這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的；我什么也沒有”這句，不僅深埋著作者的愁悶彷徨，也自然地帶出對江南采蓮舊事的回憶，早年高考的“圓”之想象作文，有人寫《驢蹄印》，在描述一幅落后生產(chǎn)圖后，結(jié)尾感慨；

忽然，我覺得組成圓的一個個蹄印，像變成了一個個問號，似乎在連連追問：幾時才能打破這圓的束縛？

這個內(nèi)蘊句極富沉重感，是噴吐，是呼告，是反思，是期待！升華的主題振聾發(fā)聵。

4、思辨句以求力度。比如托爾斯泰的名言“人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗”，“幸福的家庭都有相似之處；不幸的家庭卻各有各的不幸”，極富哲理，令人回味而難忘。《阿房宮賦》結(jié)尾說：“滅六國者六國也中，非秦也。族秦者秦也，非天下也。”這很有辯證味，初看似有矛盾，但經(jīng)過思辨方覺哲理深刻耐人尋味。再如： “閃光的不一定是金子，但是金子就一定會閃光”。 “你不能左右天氣，但可以改變心情。你不能改變?nèi)菝玻梢哉莆兆约骸Ｄ悴荒茴A(yù)見明天，但可以珍惜今天”。“誠實的人，把生活看作連綿的山峰，一座座努力攀登；狡猾的人，把生活看作一艘航船，見風使舵把握方向。狡猾的人，也許終身得利，卻失去真實的自己；誠實的人，也許一生坎坷，卻找到生命的真諦”。這些具有思辨性，富有人生哲理的句子，給人以回味。

5、評議句以概屬性。記敘文多為客觀記敘，若能適時插一兩句評議句，則使事物的特征、人物的性格更顯突出鮮明。比如優(yōu)美的散文《世間最美的墳?zāi)埂罚谄降稚畛恋臄⑹鲋蟹謨商帄A進以下兩句：

①這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許你大聲說話。②人們重新感到，這個世界上再也沒有比這最后留下的，紀念碑式的樸素更打動人心的了。

這兩個“評議句”高度概括了托爾斯泰的基本特征，促使讀者聯(lián)想到偉大事業(yè)人的崇高人格。

6、過渡句以緊結(jié)構(gòu)。學生作文，常見松散，語不成串，思不成路，材料紛涌，而不善組織。如果能集中收集一些過渡句，在行文中，穿插使用，容易克服上述弊病。《在馬克思墓前的講話》，思維嚴密的恩格斯就用種種過渡語，如：

承上的：不僅如此/一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了/正因為馬克思首先是一個革命家/正因為這樣。

09年山東高考滿分作文《見證》一文中的過渡句“在過去的一年里，我們見證了災(zāi)難與感動，見證了成功與自豪，見證了………”此句領(lǐng)起下文，神思回轉(zhuǎn)中見作者運思之妙。

7、呼應(yīng)句以明章法。《綠》的開頭、結(jié)尾“我驚詫于……”和“我不禁驚詫于………”是呼應(yīng)中有層進、深化；《蒲公英》開頭、結(jié)尾用同句“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，找箱籠………”圓合全文，突出了“愛和平，反戰(zhàn)爭”的主題，且有種回環(huán)美和童真感。高考作文《樹木、森林、氣候》，有人談“反對不正之風”問題，開頭是“一棵樹不能改變氣候”，結(jié)尾是“一棵樹不能改變氣候，是的，不能改變！”今年四川高考作文《追求完美》，有一考生文章開頭：“從小學到高中我一直在營造與完美著我的人生三夢”。行文結(jié)尾：“我會堅持著我的人生三夢，因為它們已經(jīng)成了我生命中不可割舍的部分”。這兩篇考場作文，首尾呼應(yīng)，前后圓會，彰顯出考生通盤構(gòu)思的周密，嚴謹和章法。

篇7

首先，說真話，就是引導(dǎo)學生在作文中寫自己真正想說的話，而不要揣摩老師或是讀者的個人喜好來寫，杜絕任何帶有功利色彩的寫作。引導(dǎo)學生將作文當作與人交流的平臺，將自己真實的想法用真實的語言表達出來。抒真情，就是引導(dǎo)學生在作文中抒發(fā)自己的真情實感，而不要無病，故弄玄虛。因為只有真實的情感才能打動讀者，引起情感的共鳴。這就要求學生時刻關(guān)注生活，綜合調(diào)動各種感官來捕捉生活中的真善美，體會人類至真至純的情感，將情感述諸文字，讓讀者體會流淌在字里行間的美好的情感。經(jīng)過一段時間的寫作訓(xùn)練，我們的學生已經(jīng)基本上掌握了一些要領(lǐng)，有了一點心得體會，他們的文章也有了一些動人之處，現(xiàn)摘錄片段如下：

夕陽西下，人影相連……

夕陽將兩個人的影子拉長，讓這個夜在路燈的照射下變得靜謐，讓愛的種子迅速萌發(fā)、發(fā)芽、開花。我在小徑上等著爺爺和爸爸，他們的背影相連，像極了朱自清先生的《背影》里的話，他們笑容真誠，是記憶中不曾衰落的花，他們的十指相連，上演了一場親情電影。

學生的文筆或許還很稚嫩，還不夠成熟，但其中表達出來的情感足以打動我們每一個成年人，讓我們在感嘆、感慨、感動之余，也能更好地走進他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實的心聲。學生們都有很豐富的內(nèi)心世界，但并不是所有的學生都能用優(yōu)美的文字將他們細膩的情感表現(xiàn)出來，所以，這就需要我們教師去引導(dǎo)，在作文中貫徹賞識教育，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望與寫作潛能。要相信每一個學生都能寫出很好的作文，甚至成為優(yōu)秀的作家。

其次，要引導(dǎo)學生在作文中多創(chuàng)造幾個亮點，仿佛茫茫大海中的指路明燈，讓人眼前一亮。亮點可以是一段好的開頭或結(jié)尾，也可以是在恰當?shù)奈恢靡靡欢蚊嗣曰蚴且粌删渚实墓旁姡踔潦且粋€好的句子或是好的題目，這樣，能讓讀者在文章中體會到你的睿智和才情，讓你的文章錦上添花。作為老師要善于發(fā)現(xiàn)學生作文中的亮點，哪怕是一個好的題目，一個好的句子，甚至是一個準確生動的詞語，也要及時地指出并表揚，這樣才能增強學生寫作的信心。因為好的題目是學生瞬間思想火花的定格，所以我們老師要幫助他們永久珍藏，如《那一刻，我心花開》、《這一天，我化蛹為蝶》、《讓流星載你飛翔》、《飄落的夏》等。另外，有的學生在作文中出現(xiàn)優(yōu)美的片言只語，雖是星星之火，我們也要相信終會成為燎原之勢。如“我欣賞流星，它用輕盈的舞姿劃出一道耀眼的光芒，它的生命短暫卻如此美麗”，“你已是我一生的源泉，潤我以干涸的視線，柔我以冷硬的心痂”，“世界上最偉大的愛，莫過于轉(zhuǎn)彎路口關(guān)心卻不張揚的目光”。這些語句或議論、或抒情、或描寫，讓我們感到學生們確確實實地用心在寫，所以我們應(yīng)該鼓勵他們在文學的道路上繼續(xù)筆耕不輟，繼而取得更大成就。

語文老師都知道，作文要想脫穎而出，取得高分，不僅內(nèi)容要好，更重要的是要講究一定的技巧，即文章的開頭、結(jié)尾、過渡段等要“不遺余力”地去寫好，同時，要能準確地生動地用好修辭格，最好還能“恰到好處”地引用古詩詞，起到畫龍點睛的作用。另外在語言方面，有的學生善于白描，平凡的文字中有精彩的篇章；有的學生善于修辭，精彩的文字洋溢著青春和才情；還有的學生善于觀察社會，用冷靜犀利的語言批判社會中的假惡丑。而其實所有的技巧都只有一個目的，就是讓你的作文能夠高人一籌。比如開頭，有的學生會寫出這樣精彩的段落：“清香的陽光灑下來，鉆過樹葉間小小的細縫，悄悄地落在地上，那碎碎的影像投在地上，明暗斑駁，就像光與陰的交接點，一點一點陷入沉淪。”這樣的開頭，肯定第一時間吸引人的眼球，使人情不自禁地渴望他接下來的文字。

比如中間的過渡段，有的學生銜接巧妙，很自然地起到承上啟下的作用。如： “他默默地從我身旁走過，心中像是感知到了什么，驀地轉(zhuǎn)過身去，凝神望著他如風般逝去的背影，眼前卻遺留著的跳動的發(fā)絲，莫名的味道溢滿心間。”比如結(jié)尾，好的結(jié)尾起到情感升華，畫龍點睛的作用，在這方面，不少學生也做的很好。如“如果說成長的過程中，注定了要將一顆顆年輕心中的柔軟期待絞成粉末，凝煉成堅硬的外殼，那么我們必定選擇坦然面對，獨自承受，沒有抱怨，也別問值不值得。”看到這樣的結(jié)尾，感覺到文章才算是結(jié)束了，才稱得上是一次完美的心靈之旅。

篇8

在教師節(jié)即將來臨之際，梁老師，我想對您說：“老師啊!節(jié)日快樂！ ”

每當我來到海石花寫作學校，我總會一次又一次地禁不住看看你在黑板上板書的樣子，那不高不矮的身影在黑板不停地跳躍。您雖然還沒有教我多久，但是我也會時常想起第一次來海石花的那一天…… 那天，盡管我在這里補習過，可每次換新老師上課，我總會不知不覺地緊張。我用冒了汗的手推開教室的門，我見您已經(jīng)早早來到了。您那中等的個兒，一頭長發(fā)披在肩上。您抬頭對我笑了笑。啊！那笑是多么的溫柔，多么的寧靜。我好像吃了一顆定心丸，覺得全身輕松了……

還有一次，也就是我第一次收到您改的作文時，我把剛發(fā)下的作文塞進了書包里，心想：我的作文到底得了多少分，是不是很低？我的心怦怦直跳，用顫抖的手抽出作文。只見，一排紅色的修改符號出現(xiàn)在眼前：錯字圈出來，好句子用破浪線畫出來，多余詞句畫一條紅尾巴……那一瞬間，我感動了！您改得是那么一絲不茍，那可不是簡單的標點符號！它飽含著您的溫情，我似乎聞到您的汗味。

老師，您辛苦了！今天，我雖然沒給您一份教師節(jié)的禮物，但是，當您讀到這封信的結(jié)尾時，一定會收到我最誠摯的祝福：節(jié)日快樂！

篇9

高考作文《考試大綱》對于有文采也提出了明確的要求。那么，怎樣才能做到盡吐珠璣、妙筆生花呢？筆者認為只有做到以下幾個方面，才能夠點亮作文的文采之燈。

一、巧用修辭意趣盎然

充分運用各種修辭手法，是增加文采、提高文章品位的重要手段。在作文中最常用也最易用的修辭就是比喻、比擬和排比，修辭方法使用得恰當，能使語言更準確、連貫、生動地達意傳情，使讀者明白、理解，從而引起共鳴，受到感動。

例如，用冬日的雪花擦拭心靈，使月光在你的眉目見清涼出塵；用冬日的雪花擦拭心靈，使花朵在你黯淡的心靈里滴出沁涼的汁液；用冬日的雪花擦拭心靈，使微風在你的容顏上撫摸出微笑時最美好的弧度。將心靈幻化成光潔沒有腳印的凌晨四點的雪面，你會發(fā)現(xiàn)，世界是這樣的美。（開頭）

將心靈幻化成光潔沒有腳印的凌晨四點的雪面，擁有這樣心靈的人，是人群中走出來的出水芙蓉。（結(jié)尾）

這是學生題為《凌晨四點的雪面》的佳作的開頭和結(jié)尾，綜合運用了比喻、擬人和排比的修辭。可見，修辭是作文的魔水，如果你能夠巧妙地運用這些修辭，就等于將“魔水”灑在了作文上，那就等于點石成金！

二、錘煉句式搖曳多姿

高考作文“有文采”這一考點明確要求要靈活運用句式。如，短句的作用是表意靈活、簡潔明快、節(jié)奏感強，長句的作用是表意嚴密、內(nèi)容豐富、精確細致，整句的作用是節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、氣勢貫通，散句的作用是富于變化、錯落有致、形式靈活。只要努力做到長句和短句結(jié)合，整句和散句兼行，就一定會使文章靈動而有意蘊，讀起來朗朗上口，并且能夠美化語言，增強亮點，使文章文采飛揚，給人以耳目一新之感。

三、援文引詩自華文氣

做到了以上幾點，看似我們的作文已經(jīng)很美了，可是細細想來似乎又缺點什么。讓我們比較一下王熙鳳和林黛玉的外貌描寫。

王熙鳳――頭戴金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；身著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂。

林黛玉――兩彎似蹙非蹙I煙眉，一雙似喜非喜含情目。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

不言而喻，書香之人，無需金銀首飾的點綴和香水脂粉的化妝，但其氣質(zhì)、內(nèi)涵和修養(yǎng)之高雅是無與倫比的。

例如，唐人眼中的花，嫵媚而艷。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”那里的落英繽紛，很美。宋人眼中的花，伊人憔悴，“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。”那里的花燭照紅妝，紅瘦綠肥，很美。清人眼中的花，飄零流水，“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”那里的花，游絲無力，楚楚動人，也很美。

這段題為《今年花勝去年紅》的高考佳作，擷取了白居易的《憶江南》歐陽修的《喋戀花》及《紅樓夢》中黛玉的詩句，緊扣話題，展現(xiàn)了三幅不同的畫面，有的繁盛美麗，有的滿目凄涼，昔日之花與今日之花相對照，歷史之景與現(xiàn)今之景相襯托，為表現(xiàn)主題作了很好的鋪墊，而且風流華美，讀來滿紙花色蕊香，令人折服。

篇10

考場作文如何追求質(zhì)樸呢?首先應(yīng)回歸質(zhì)樸的生活。不少同學抱怨自己沒有生活，作文無事可敘，無物可狀，無情可抒。背離自己熟悉的生活，去尋覓所謂崇高的、偉大的人和事，認為只有那樣寫才能感動人，這是認識的誤區(qū)。其實，事情有無意義，并不在于事情的大小，生活也不乏真善美，需要我們有雙善于“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。如高分作文《必須跨過這道坎》，作者敘述了自己隨美術(shù)老師去一個僻遠的、封閉山村寫生的經(jīng)歷。那里流行“讀書無用”的落后觀念，并且以門坎兒的高低來表示一家人的地位高低。面對這些情景，作者覺得這里“仿佛被門隔絕了千百世的光陰”。作者用自己的眼睛去觀察生活，體驗生活，這樣也就有了“虛”坎和“實”坎之分；有了古老文明與現(xiàn)代文明之間、農(nóng)村文化與城市文化之間的隔閡，有了言語之間飽含希望，盼望山村的人們特別是孩子們跨過“門坎”。如果缺乏生活體驗斷然寫不出來這么真切而感悟深的文章。因而我們要用心觀察生活，深刻體驗生活，抒寫自己的生活感悟。

其次，用質(zhì)樸的形式來表達思想。就是說從生活實際出發(fā)尋覓寫作內(nèi)容，按生活的本來面貌去寫，用樸實的語言去寫，用真情去打動讀者。如佳作《有那樣一個下午》取材親身經(jīng)歷，就很質(zhì)樸，其中這樣寫：

那是一個夏日的午后，母親要去給玉米噴藥，喊我去，我不情愿地說：“我又不會噴藥，讓我去干什么?再說我還要看書呢!”

“不是讓你噴藥。因為噴壺太沉，我背不上肩，讓你去幫我往肩上送送噴壺。”母親小心地說，“你可以帶書去，坐在井邊的樹陰下看書。”

我滿臉不高興，又實在想不出搪塞的理由，只好去了。

沒有一絲風，天熱得正很，玉米長得還不及膝，一腳便可以踩折一棵，所以走在田間要分外小心。我?guī)湍赣H背上噴壺之后，便坐在樹陰下，看著她緩緩地在玉米的隙地間移動。

噴藥是玉米生長期間必需的一道工序，就是用定量的水裝在噴壺里，然后左手操作壓桿，右手揮動噴嘴，均勻而細致地為每一棵玉米鍍上一層“保護衣”。噴壺灌滿藥水后至少有三四十斤重，每次回來，母親的背部都濕得透透的，不知是汗水還是藥水。

“下次不要背這么多了!”我說。

“傻丫頭，好不容易跑一趟，太少了不值得。”母親說。

“我也試試吧。”我的語氣明顯缺乏誠意――我實在畏懼這充滿怪味的重物，可是我已經(jīng)十八歲了，目睹母親的勞累而無動于衷，我又感到愧疚。

“不用了，你不會。再說我已經(jīng)沾了手，就別染上你了。”母親說，“看你的書吧。”

我在心底暗暗長噓了一口氣，居然覺得如釋重負。

最后一壺藥噴完時，已經(jīng)夕陽西下了。

“怎么樣，熱不熱?”母親邊洗手邊問。

“還好。就是井邊的蚊子太多。”我很隨意地說。

“咬出疙瘩了嗎?回家趕緊用清涼油抹抹。”母親說。

這篇文章不事張揚，不搞“滿天星”的鋪陳，不搞華彩炫目的“集錦”，只是樸實地記敘了母親噴藥的情最，母親和“我”的對話，我的心理，它顯得率直、本色，字里行間跳動著真實的情感。

再次，用質(zhì)樸的細節(jié)來撥動讀者的心弦，本真的文章十分重視細節(jié)刻畫。古今中外許多名篇可作我們的典范，如李密的《陳情表》敘親情的細節(jié)，字字泣血，悲惻動人；歸有光的《項脊軒志》對軒的摹寫，對母親、祖母的細節(jié)刻畫，以及結(jié)尾處對枇杷樹的描寫都“事細而情深”；朱自清的《背影》中父親跨過月臺替兒子買桔子的情形，讀畢不禁使人潸然淚下……。有篇佳作《停電的晚上》寫的是一次小鎮(zhèn)突然停電，“我”為了學習買蠟燭的情景和感觸。其中一段這樣寫：

沿著空曠的馬路獨自躑躅著，無意中看見前面又有一個雜貨店亮著燭光。我快步走過去。女店主約40來歲，見我進來，不無歉意地說：“真對不起，蠟燭剛賣完!”她見我失望的神色，又問道：“你有要緊事?”我點點頭。她俯下身，吹滅了柜臺上兩支點燃不久的蠟燭，拔下來，用紙裹好，塞到我手里。店里只剩一支蠟燭了，燭光如豆。我過意不去，趕忙把錢遞過去。她把我手一推，笑笑說：“用過的，你有要緊的事，拿去用吧。”我接過蠟燭，心頭不覺一熱。