井底之蛙的故事范文

導語：如何才能寫好一篇井底之蛙的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一只青蛙一出生就生長在井底，一呆就是三年。它天天從井口仰望天空，看得脖子都粗了，眼睛都鼓了，終于有一天，它的命運發(fā)生了改變。

青蛙清清楚楚地記得那是一個晴朗的早晨，就在它專注地仰望天空時，一只烏鴉飛到井沿上找水喝。可是，井里的水離井口很遠，烏鴉夠不著，待在井邊上干著急，青蛙看出烏鴉想喝水，就想幫助烏鴉。

青蛙想起前兩天一個調皮的小男孩向井底扔了好些小石子，井底里的水面明顯升高了，青蛙靈機一動，它用闊闊的嘴巴銜起一個石子，躍出水面將石子向井底拋去，青蛙反復地重復著這個動作，并向烏鴉呱，呱地叫個不停，烏鴉似乎明白了，呼啦一下飛走了。

不一會兒，烏鴉嘴里銜著石子飛回井邊上，它把石子拋向井底，青蛙高興地長長地呱了一聲。烏鴉在青蛙的歡呼聲中一趟又一趟地銜來石子，慢慢地，井水升到了井邊，烏鴉終于喝到水了。

烏鴉喝飽了水后和青蛙告別，誰知道它把腳環(huán)丟在了井邊上。眼看著烏鴉飛走了，青蛙焦急地一下子跳到井邊上。它一連串的呱呱聲引起了烏鴉的注意，烏鴉飛回來取走了自已的腳環(huán)。

篇2

有一天，一只俏麗的珍珠鳥落在了井口。它伸著腦袋朝井底一看，看到點點蛙正露出水面仰著頭在想心事。“嗨，在想什么呢？”點點蛙愣了一下，見是一只漂亮的珍珠鳥，眨了眨眼睛說道：“你們能在藍天下自由地飛翔，而我卻只能看到井口這么大的天空，真羨慕你們。我好想出去感受一下天地的廣闊。”“真的想出來嗎？”“真的，我都想了好久了。可想又怎么樣，我沒辦法出去。看來，我一輩子都只能當這‘井底之蛙’了。”“沒關系，我可以幫你。”就這樣，點點蛙在珍珠鳥的幫助下，跳出了井口。珍珠鳥剛想囑咐點點蛙幾句，可是一眨眼，點點蛙已不見了蹤影。珍珠鳥只好飛回了大森林。

剛從井底出來的點點蛙，感到外面的世界特別新鮮，對什么都很好奇。它又蹦又跳地來到小河邊，想到河里喝點水，只聽得岸邊的老黃牛大聲叫喊：“快別喝！快別喝！這水早被前面工廠排出的水污染了，喝了會沒命的！”驚魂未定的點點蛙聽了，只好垂頭喪氣地坐在岸邊。此刻，它感到自己更渴了。這時，一股濃煙飄了過來，“咳咳！咳咳！”周圍傳來了一陣猛烈的咳嗽聲，點點蛙也被嗆得咳個不停。“唉，那可惡的工廠又在排廢氣了。”不知誰在旁邊的樹上嘆了一口氣。“啪！啪！”附近響起了槍聲，點點蛙連忙躲到了一棵大樹后。它看到一只小鳥從天上掉下來，看樣子被子彈射中了，還在流血呢。點點蛙壯著膽子跳過去一看，這不是那只幫自己從井底跳出來的珍珠鳥嗎？奄奄一息的珍珠鳥看見了點點蛙，斷斷續(xù)續(xù)地說：“點點……蛙，我……我忘了……告訴你，井外世界……雖然很……廣闊，可是也很……危險，人類……不斷地破壞，空氣河水……受到了污染，我們……很難找到……安家的地方，我……”珍珠鳥話沒說完就死了。看著死在槍下的珍珠鳥，點點蛙難過極了。它想：我還是趕快回到井底去吧，那里雖然窄小，但至少可以喝到沒有污染的水，不用擔心人類的迫害。

“撲通”一聲，點點蛙又返回了井底。

（指導老師：沈樂涯）

篇3

一只“井蛙”艱難地爬出井口，歡快地跳進一望無垠的稻田。藍藍的天空，暖暖的陽光，清清的流水，綠綠的禾苗，肥肥的蟲子，一幅美好的畫卷在“井蛙”面前徐徐展開。正當“井蛙”陶醉在幸福之中，突然一股刺鼻嗆人的霧氣從頭上噴下，伴隨著禾苗上的蟲子紛紛落到水中，“井蛙”一陣暈眩亦失去了知覺。待“井蛙”清醒過來，只見許多兄弟姐妹慘死在稻田里，有的嘴巴里還含著來不及吞下的害蟲，就連那些正在找媽媽的小蝌蚪也無一幸免。“井蛙”痛心疾首，它一邊招呼幸存的青蛙下到井里，一邊快速返回井下躲避災難。

有些青蛙不忍背井離鄉(xiāng)。亦不習慣狹小的井下生活，于是繼續(xù)頑強地尋找安家樂土。雖然青蛙捕捉害蟲保護莊稼，為人類作出巨大的貢獻，但依然逃脫不了死亡的厄運。每當夜幕降臨，一些人提著口袋，打著手電筒，沿著逶迤的田埂開始瘋狂捕殺。他們把一袋袋捉來的青蛙堂而皇之地拿到菜市場叫賣，砍頭、剁腳、剖肚，現(xiàn)賣現(xiàn)殺，慘不忍睹。偶爾僥幸脫逃的青蛙，只好重新找尋安全的棲息地。于是又一部分青蛙無可奈何地躲到井下淪為“井蛙”，一部分青蛙則固執(zhí)率性地繼續(xù)尋找新的家園。

在艱辛的尋找途中，有的青蛙不小心誤入城市迷魂陣，再也無法全身而出，不是慘死在滾滾車輪之下，就是被無情的人流踩成碎屑，即便有幸鉆進下水道，最后也難逃嚴重污染的水源毒害。那些遠離城市的青蛙，為了安全起見，還沒有到冬眠時期便害怕得鉆進土層里，寧愿忍受黑暗和陰冷的圍攻和侵襲，過著暗無天日的地下生活。但讓它們始料不及的是，開發(fā)商的推土機、電鋸等各種機器的巨大轟鳴常常無情地打破它們的美夢。大樹被砍倒，泥土被掀開，新的家園被毀于一旦，原以為能安全在地底下生活的青蛙再次倉皇出逃。

這部分青蛙不得不放棄固執(zhí)的個性，重新冷靜地思考對策。在權衡利弊得失之后，水井最終也成了最佳和唯一的選擇。雖然城市自來水取代了井水，但對遺留的古井人們一般都給予保護；農村還有部分人在飲用井水，水井因此也將大量并長時間延續(xù)下去；作為飲用水的水井，很少會受到污染。基于以上三個方面原因，青蛙選擇水井落戶是明智之舉。盡管水井潮濕，空氣稀薄，環(huán)境狹窄，但畢竟能茍全性命，是一個暫時可以托付的安身之所。

于是，那些曾經動搖過井下生活信念的青蛙變得安分守己：那些高傲的青蛙也低下頭顱，放下架子，心安理得地跳到井下：尤其是那些經歷過生離死別，目睹過同類慘遭殺戮的青蛙更加堅定了做“井蛙”的決心——盡管“井蛙”一直被世人所不齒，被世人哂笑和詬病。

當然，“井蛙”們清楚，世上沒有永遠和絕對的安全之地，隨著水蛙、泥蛙、土蛙、樹蛙、巖蛙等經歷生死存亡的危機后，有朝一日忍辱負重做“井蛙”也將成為一種奢侈。因為欲望的膨脹足可以使人利令智昏地做出一切難以預料的事情。

篇4

我以前看過很多文章，令我印象最深的就是新編的《新井底之蛙》。

內容是這樣的：在一個井里有一只老青蛙和一只小青蛙，老青蛙每天都在努力在朝井口上跳。

而小青蛙卻不像老青蛙一樣朝井口上面跳。而它每次跳到井的一半都掉了下來，有一天問老青蛙問小青蛙為什么不和它一樣朝井口上跳？小青蛙說我還很年輕，我現(xiàn)在要好好享受一下！不然以后就沒就會了。

老青蛙無奈的點點頭。終于有一天老青蛙跳出了井口，但小青蛙還在井里。小青蛙想讓老青蛙把它拉上去但是它那笨拙的身體被井口卡住了。從此小青蛙永遠留在了井底。

在小青蛙臨死前，它終于明白了：一寸光陰，一寸金的道理。

魯迅先生曾經說過：浪費時間，就是等于謀財害命！

篇5

這可如何是好？群龍無首就等于一條蛇呀!于是“英勇”的我毛遂自薦讓自己當了導演。(其實是他們不想當導演，所以推給了我)唉，誰叫我好欺負呢？

不過我這個導演還挺負責的，為了表演時靈活自然，所以我們排練時的時候都要叫自己的外號。(嘻嘻，其實是我想報復他們，哇嘎嘎嘎……)

此后，“仙丹”演鱉，“唐小鴨”演青蛙，“甘西瓜”當旁白，“毛毛蟲”報幕。角色分配好了，總有一個人寫劇本吧？于是我就是“王導”兼“王編”了。(5555……怎么又是我？)

最苦的就是我了！整整寫了三次劇本！上千字啊！可憐我那手啊！！！不過，聽人家叫“王導”，心里直嘚瑟。

后來終于把劇本寫完了。開始彩排了，大家都亂成了一鍋粥，主要原因是因為他們“太有主見了”，自己按照自己的想法做事，不過經過我的“調教”，所以萬不得已，聽了我的話。

篇6

每每看到他們，便想到自己，便感到同命相憐。

每天待在自己的書房中，雖說書是我的伴侶，可以讓我不敢到心中的空虛，但有時站到窗前，看見與我同齡的孩子在空地上玩耍，臉上露出甜美的微笑，心中別提有多羨慕了。

每天如此，我便看到書就心煩，頭痛，我是多么渴望得到自由，我討厭被人拘束，過自己想要的生活，該是多么完美呀！

“鳥兒有屬于自己的天空，魚兒有有屬于自己的湖泊，草兒有屬于自己的土地，花兒有屬于自己的陽光，我為什么就不能有屬于自己的生活呢？”我對天長嘆，但老天只是我的一個訴說者，他又能為我達到什么呢？

自由，我是多么渴望得到自由，若有一天，我獨自漫步在花香彌漫的曠野上，任風兒吹拂我的頭發(fā)，任草兒在我的腳上擺動，任陽光照射在我的臉上，我始終是漫無天日地走著，當某年某日的時候我來到大海邊，對著大海說出我的心事，撿起一個海螺對著它說出我的秘密，夢想有一天有人撿起它，慢慢地拿到耳畔傾聽著我那訴說的故事，不知不覺地一傳十，十傳百，媽媽，爸爸，你們也會聽到這個故事嗎？是不是明白了我的心事，給我一片屬于我自己的完美生活，給我那想要的自由？

你們聽到了那個故事嗎？

篇7

有時總感覺，只有飄著彩云的天空最美，使我又總聯(lián)想到那種“藍藍的天空白云飄，白云下面馬兒跑。”的草原風光來。的確很美，我也不得不陶醉于那美妙的歌聲和那迷人的天空中。云的形狀更是千姿百態(tài)，變幻莫測，神奇地有點捉摸不透，那便是天空的寵兒，天空的精靈了。天空才變得如此的讓人向往，讓人迷戀。特別是燦爛的朝霞和那絢麗的晚霞，金燦燦的朝霞，被太陽的光澤染紅，紅的有時鮮艷，紅的有時醉人。像喝了酣醇的酒，又像出水的芙蓉。富有生機，年輕蓬勃。我無法用更多的詞語去描繪晚霞的風景了，那是根本無法用語言來寫出的美，一句話“夕陽無限好”，但這并不是霞光的神奇，而是天空，是天空擁有的一切，是天空造就了這偉大的神圣。然而我的天空卻沒有一片云，但不能不說它也很美，在那里可以寫下文字，這樣的天空不是更特別嗎？

給我一片天空，那里有閃爍的星星眨著眼睛，向你歌唱著夜的動聽，和你傾訴著晚風的清新，陪你沉醉在幸福快樂中。星星會講夜的童話，夜的故事和夜的傳說。到那時，我可以把溫馨的祝福伴著星星寄托到世界的每一個地方。

天空會將瀟瀟的雨撒下，那不是哭泣的眼淚，而是甘露，滋潤著我們每個人的心靈。打開夢想的風帆去遠航，去乘風破浪！掀起美好的回憶，讓微笑的影子在臉上綻放。朦朦的天空下，那是一種享受，一種追求，一種渴望，一種激情。我可以把無聲的祈禱隨著細雨沐浴著每個人心靈。

給我一片天空，我可以放飛幾只小鳥，栽上幾叢小花，鳥兒清脆的歌喉，花兒淡淡的清香，彌漫著，像蒙上輕輕的白紗，靜悄悄的。

給我一片天空，我可以踏著歡快的節(jié)奏翩翩起舞，若隱若現(xiàn)，伸展的手臂似詩，優(yōu)美的動作如畫。跳動的音符，像熱情的篝火，奔放的。

有時總感到，天空是那么小，似井底之蛙所見，圓圓的——那便是天空了。守候著舒適的空間，抱著一些幻想的東西，原來天空是那樣的小，小的還不如我的視野。而這些只是那蛙的偏見了。只要我們放開視線，極目遠眺，天空不僅將我們的世界覆蓋，而且寬闊的無邊無際。這時醒悟的我不禁羞愧地燒紅了臉。于是我從家里那片寧靜的天空，走到了城里喧鬧的天空，走遍了世界的每一個角落，可我還沒有走出天空，沒看到天空的邊沿。

有時總感覺，只有飄著彩云的天空最美，使我又總聯(lián)想到那種“藍藍的天空白云飄，白云下面馬兒跑。”的草原風光來。的確很美，我也不得不陶醉于那美妙的歌聲和那迷人的天空中。云的形狀更是千姿百態(tài)，變幻莫測，神奇地有點捉摸不透，那便是天空的寵兒，天空的精靈了。天空才變得如此的讓人向往，讓人迷戀。特別是燦爛的朝霞和那絢麗的晚霞，金燦燦的朝霞，被太陽的光澤染紅，紅的有時鮮艷，紅的有時醉人。像喝了酣醇的酒，又像出水的芙蓉。富有生機，年輕蓬勃。我無法用更多的詞語去描繪晚霞的風景了，那是根本無法用語言來寫出的美，一句話“夕陽無限好”，但這并不是霞光的神奇，而是天空，是天空擁有的一切，是天空造就了這偉大的神圣。然而我的天空卻沒有一片云，但不能不說它也很美，在那里可以寫下文字，這樣的天空不是更特別嗎？

給我一片天空，那里有閃爍的星星眨著眼睛，向你歌唱著夜的動聽，和你傾訴著晚風的清新，陪你沉醉在幸福快樂中。星星會講夜的童話，夜的故事和夜的傳說。到那時，我可以把溫馨的祝福伴著星星寄托到世界的每一個地方。

天空會將瀟瀟的雨撒下，那不是哭泣的眼淚，而是甘露，滋潤著我們每個人的心靈。打開夢想的風帆去遠航，去乘風破浪！掀起美好的回憶，讓微笑的影子在臉上綻放。朦朦的天空下，那是一種享受，一種追求，一種渴望，一種激情。我可以把無聲的祈禱隨著細雨沐浴著每個人心靈。

給我一片天空，我可以放飛幾只小鳥，栽上幾叢小花，鳥兒清脆的歌喉，花兒淡淡的清香，彌漫著，像蒙上輕輕的白紗，靜悄悄的。

篇8

在課余時，我們可以閱讀一些課外讀物，如雜志、報章、故事書等。閱讀報章可以讓我們了解國家大事與世界大事，也能讓我們增加知識，豐富我們詞匯，提高我們的寫作水平。我們也可以音樂，聽音樂能夠舒緩壓力，把所有的學業(yè)壓力都拋向九霄云外。

此外，我們也可以在課余時間里邀請朋友一起去運動如跑步、爬山，以保持身體與心理的健康。在傍晚時分，我們也可以與鄰居一起下棋，下棋不僅能提升大腦的思維能力與思考能力，也能增進與鄰居之間的感情。

我們也能在課余時間陪伴家人。我們可幫父母做一下家務如幫爸爸洗車、幫媽媽掃地抹地、幫姐姐洗碗等等。這樣我們也可以減輕父母的負擔，讓他們沒那么辛苦。在假期時，我們也可以與家人一起出國旅行。去旅行可以認識各國文化與知識，增廣見聞，讓我們認識外面的世界，不做井底之蛙。出國旅行也能增進家人之間的感情。

篇9

戲曲源遠流長，是我國的經典，不同地方的戲曲有不同的風格和特色，它讓人賞心悅目，其情節(jié)有的催人淚下，有的振奮人心，多姿多彩，出神入化。

小的時候，看見自己的父母看戲曲時，我總認為他們實在太老土，趕不上潮流，打死我我都不會去看那老掉牙的玩意。

俗話說：“要知道梨子的味道，最好親口嘗嘗。”不嘗不知道，一嘗嚇一跳呀！今天的語文課上，當我珍惜仔細欣賞了中國別具一格的戲曲時，我真是為之震撼，原來我們中華民族的戲曲是那么的有藝術魅力呀！我真是井底之蛙呀！這老祖宗留下來的寶貝，外國人又怎么能比得上？難怪呀，老一輩的人都是那么的熱衷于這些戲曲，那么喜愛戲曲。

篇10

關鍵詞：大班;成語;教學

中圖分類號：G613文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）24-069-1

一、精心選材，激發(fā)興趣

在進行成語教學的準備階段，我翻閱了很多關于成語的書籍：如《成語故事》、《成語詞典》、《幼兒成語大全》等，在網上搜索了相關的成語視頻和課件。這樣一是為了更好挑選適合幼兒學習的成語，二是為了讓自己在這方面的知識有所提高，以便進行傳授時能給予幼兒準確的成語定義。經過篩選，我選擇了幼兒最容易理解接受的和與實際生活接近的相關成語。如從一到十的數(shù)字成語：“一五一十、三言兩語、五顏六色、七上八下、十全十美”等;故事性的成語：“井底之蛙、狐假虎威、八仙過海，各顯神通”等;十二生肖相關的成語：“膽小如鼠、對牛彈琴、生龍活虎、馬到成功”等等，與生活接近的成語：“一心一意、興高采烈、津津有味、相親相愛”等。

二、形式多樣，靈活學習

1.借助實物、圖片，幫助幼兒理解成語。

有些成語借助圖畫、實物來教能讓幼兒更形象地理解，如在學習“熟能生巧”時，我特意找來一枚銅錢，讓幼兒親眼目睹銅錢眼之小，親手嘗試往銅錢眼里倒水之難，讓幼兒明白賣油翁之所以能做到，正是因為他天天反復練習，熟練后掌握技巧的緣故。在學習成語“鳥語花香”時，我出示了一幅美麗的圖片，圖中花園里的花都開了，小鳥在高興地歌唱，小朋友很輕松地學習了，同時也理解了其中的含義。在春游活動中幼兒們看到公園里的花開了，樹上停著許多小鳥，聰明的幼兒馬上就講出了“鳥語花香”，使成語得到了很好地運用。

2.借助課件、多媒體教學，幫助幼兒理解成語。

不少成語都包含著一個妙趣橫生的故事，如不知變通、不肯努力的“守株待兔”，自作聰明的“畫蛇添足”，自己欺騙自己的“掩耳盜鈴”，見識短淺的“井底之蛙”等等。我為這些成語故事設計相關的教學流程，運用現(xiàn)代化的教學手段，使幼兒們在生動的形象、曲折的情節(jié)、優(yōu)美的語言中受到感染和教育。如成語““螳螂捕蟬，黃雀在后”，用了一段動畫視頻就讓幼兒輕松地理解了詞語中蘊涵的意義，幼兒們如臨其境，教學效果自然是事半功倍。

3.借助游戲的形式，鞏固幼兒對成語的理解。

在定期學習成語的同時，我也嘗試安排了多種成語游戲。如猜成語等小游戲，這些小游戲深受幼兒的喜歡，它可以是聽故事梗概猜成語，也可以看圖片或者表演來猜成語。例如：守株待兔，只要老師說故事中的有一個農民不好好種田每天等著天上掉餡餅下來，幼兒就可以反應過來是說出“守株待兔”這個成語;畫圖畫猜成語，讓幼兒和老師一起邊畫邊說，或者邊說邊畫：眉眼彎彎，嘴角上揚，很高興的樣子，是“眉開眼笑”;眉毛緊皺，嘴角下彎，一副愁苦相，是“愁眉苦臉”;眉毛豎起來，眼睛瞪起來，是“橫眉豎眼”;還有就是看表演猜成語，幼兒將故事表演出來，請大家猜成語、說意思。如“狐假虎威”，一名幼兒彎著腰走路，說話尖聲尖氣，另一幼兒昂首挺胸，大搖大擺。下面的幼兒很快就猜出他們演的是狐貍和老虎。接著“狐貍”帶“老虎”來到了森林，小動物們都嚇跑了，當“老虎”恭恭敬敬地拜“狐貍”為大王時，下面笑聲、掌聲不斷，大家也都猜出了他們表演的是“狐假虎威”。

三、聯(lián)系生活，學以致用

1.結合環(huán)境創(chuàng)設，進行成語教學。

我們著力創(chuàng)設了“浸潤成語”的園際、班級環(huán)境，將“浸潤成語”的環(huán)境融于幼兒園新學期的環(huán)境創(chuàng)設活動中，創(chuàng)設了園際環(huán)境――“成語長廊”，班級掛飾、墻飾等，讓幼兒浸潤在成語世界中，另外還選擇了在晨間和起床后給幼兒傾聽一些成語故事，午餐前播放優(yōu)秀成語視頻，離園前讓幼兒講述、表演成語故事，讓幼兒在輕松愉快中習得成語。

2.結合生活實際進行成語教學。

如：在環(huán)境創(chuàng)設“天氣預報”小板塊中，如果天氣很好，就貼上“晴空萬里”“風和日麗”的圖片和成語字卡;如果天氣陰有小雨就貼上“綿綿細雨”的圖片和成語字卡;如果雨越下越大，就貼上“傾盆大雨”“風雨交加”的圖片和字卡。

3.結合一日生活，引導幼兒善用成語。

例如，早上幼兒來園時，教師可以運用成語表揚“某某小朋友把桌子擦的一塵不染”“某某小朋友正在一絲不茍地擦椅子呢”等等。這樣幼兒不僅能熟悉成語，還能無意識地學習成語的應用，比教師一本正經教幼兒如何應用成語要有效得多。

4.結合日常生活讓幼兒用成語說一句話。

了解成語的意思后便是引用成語說話。幼兒剛開始用成語說話較簡單，如“五顏六色”：氣球五顏六色，某某東西五顏六色，但與教師的“藍藍的天上飄著五顏六色的氣球”相比較后，他們造的句子也比較優(yōu)美。

四、家園共育，促進成長