寫人的作文范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇寫人的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（小博士）

寫人的作文，就是通過記敘人物的具體活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情。怎樣才能寫好寫人的作文呢？同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面去努力。

一、人物的外貌描寫

外貌描寫就是對人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征，同學(xué)們要注意以下兩點(diǎn)：

第一，寫人物的外貌，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性。就拿眼睛來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個(gè)人，在不同情況下，眼睛的神情也不同。比如，當(dāng)你成績考得好時(shí)，眼睛會(huì)閃爍出欣喜的光芒；當(dāng)你受到委屈時(shí)，眼睛又會(huì)流露出哀怨的神情；當(dāng)你看到不良行為時(shí)，眼睛立刻會(huì)投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。

有一次，我讓同學(xué)們寫《我的媽媽》。一個(gè)同學(xué)是這樣描寫他媽媽的外貌的——“我的媽媽長長的頭發(fā)，圓圓的臉蛋，大大的眼睛，紅紅的嘴唇。”后來，我又讓他寫《我的妹妹》，結(jié)果他寫道：“我的妹妹長長的頭發(fā)，圓圓的臉蛋，大大的眼睛，紅紅的嘴唇。”我心想，他這么寫也有“理由”，他的妹妹長得像媽媽，這沒什么不對。過了一段時(shí)間，我又讓他寫《我的奶奶》。結(jié)果，他寫道：“我的奶奶長長的頭發(fā)，圓圓的臉蛋，大大的眼睛，紅紅的嘴唇。”同學(xué)們，你們說他這樣寫對嗎？如果按照他寫的樣子，把人物畫下來，那這三個(gè)人就是一個(gè)樣子。這個(gè)例子說明，這個(gè)同學(xué)描寫人物外貌的時(shí)候沒有抓住人物的特點(diǎn)來寫。

那么，怎樣才能抓住人物的特點(diǎn)呢？其實(shí)，我們抓住這個(gè)人特有的、與眾不同的外貌特征來寫就可以了。比如，班里來了一個(gè)瘦瘦的男孩子，有一個(gè)同學(xué)在日記中寫道：“他長著細(xì)細(xì)的胳膊，細(xì)細(xì)的腿，細(xì)細(xì)的脖子，連眼睛也是細(xì)細(xì)的。還有些害羞，像個(gè)女孩子。”看了這樣的描寫，一個(gè)瘦弱的、有些靦腆的男孩子的形象就活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們的眼前。再比如，有一次我讓我班上的學(xué)生來寫一寫我。因?yàn)槲业念^發(fā)長長的，一個(gè)學(xué)生寫道：“老師有一頭濃密的、烏黑的長發(fā)，像瀑布一樣，真漂亮。”這樣的描寫，抓住了我的外貌特點(diǎn)——烏黑的長發(fā)，形象地表達(dá)出我與眾不同的外貌特點(diǎn)。

第二，寫人物的外貌，要有先后順序。外貌描寫的順序可以按照由上到下的順序，有條不紊地進(jìn)行。描寫的時(shí)候，東一筆，西一筆，就沒有條理了。

總之，寫人物的外貌時(shí)，要細(xì)致觀察人物的長相、衣著、姿態(tài)、表情等，這是整體的觀察。然后再抓住人物最突出的獨(dú)特之處，進(jìn)行重點(diǎn)觀察。

二、人物的動(dòng)作描寫

人的思想品質(zhì)和性格往往通過人物的行動(dòng)表現(xiàn)出來，要寫好人物，就要寫他做了什么和怎樣做的。寫人物的行動(dòng)，既要仔細(xì)觀察動(dòng)作的全過程，又要觀察整個(gè)動(dòng)作是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的，分辨出動(dòng)作的變化，這樣才能將一連串的動(dòng)作寫好。同時(shí)還要使用確切的詞語，特別是動(dòng)詞來描寫人物的動(dòng)作，加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

三、人物的語言描寫

精彩的語言會(huì)使讀者聞其聲而見其人。寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格，要有人物的個(gè)性特點(diǎn)，不能千人一腔。

語言描寫的兩個(gè)基本組成部分是引語和提示語。引語指引用的人物原話，反映到書面，就是引號(hào)之內(nèi)的內(nèi)容；提示語則在引號(hào)之外，交待說話者及其情態(tài)。按提示語和引語位置的不同，語言描寫有以下幾種基本形式。

1.提示語在前，引語在后，“說”后用冒號(hào)。如：

他們齊聲說：“請看！新衣服縫好了！”

2.引語在前，提示語在后，“說”后用句號(hào)。如：

“一點(diǎn)也不錯(cuò)。”所有的騎士都說。

3.提示語在中間，前后都有引語，“說”后用逗號(hào)。如：

“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，”兩個(gè)騙子說，“好讓我們在這個(gè)大鏡子面前為您換上新衣。”

4.只有引語，沒有提示語。如：

“他并沒穿什么衣服！”“有一個(gè)小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”

應(yīng)該注意的是，使用最后一種形式時(shí)，讀者應(yīng)能根據(jù)上下文完全清楚哪句話是哪個(gè)人說的，或者語境很清楚沒有必要點(diǎn)明說話者。

以上是語言描寫的四種基本形式。在寫作中我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，合理地選用不同的表現(xiàn)形式。

四、人物的心理活動(dòng)描寫

心理描寫，是對人物的內(nèi)心活動(dòng)的描寫，是揭示人物的精神世界和思想感情的一種表現(xiàn)手法，是展示人物形象的重要手段。

俗語說“人心隔肚皮”，寫自己的心理活動(dòng)還可以，寫別人的心理活動(dòng)，別人怎么想的，我們怎么能知道？其實(shí)，寫人物的心理活動(dòng)，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動(dòng)；也可以通過語言、動(dòng)作描寫，暗示人物的心理狀態(tài)。

人物的內(nèi)心活動(dòng)，往往可以通過人物的語言、動(dòng)作、表情等反映出來。例如，人害羞的時(shí)候往往會(huì)臉紅，犯錯(cuò)的時(shí)候往往會(huì)耷拉著腦袋不吭聲，興奮的時(shí)候往往眉飛色舞，痛苦的時(shí)候往往會(huì)滿臉愁苦……這些心理活動(dòng)可以借助外貌、神態(tài)的描寫反映出來。

那么，我們怎樣去描寫人物的心理活動(dòng)呢？

1.直接地描寫心理活動(dòng)，展示人物形象。在寫作時(shí)，可以用“我想”“他心想”“心里嘀咕著”“心里盤算著”等句式表達(dá)出來。例如，下面這段文章，就是人物獨(dú)白式的心理描寫：

這時(shí)，我想起我們班的好班長田洋。田洋平時(shí)樂于助人，別人有困難，他總是非常熱心地伸出援手。在班上，他為同學(xué)解答疑難問題；在路上，他替行動(dòng)不便的同學(xué)背書包；每天放學(xué)，他還護(hù)送同學(xué)過斑馬線……那我怎么能不幫助小弟弟呢？想到這里，我停住了腳步，仿佛眼前站著田洋同學(xué)，他正滿腔熱情地幫助這個(gè)小弟弟尋找丟失的小狗。

2.間接地描寫心理活動(dòng)，通過對人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

人物的心理描寫離不開人物的動(dòng)作、語言描寫，因?yàn)橐粋€(gè)人的想、做、說，總是互相關(guān)聯(lián)的。請看下面這段心理活動(dòng)描寫：

明明最怕放鞭炮。除夕那天，屋外響起了震耳欲聾的鞭炮聲。明明一聽，跑到床上，鉆進(jìn)了被子里。過了一會(huì)兒，鞭炮聲停了，被子里傳出咯咯的笑聲，明明慢慢地露出頭來。看著他那通紅的小臉蛋兒，我們都笑了。

第二天，我正在做功課，不知誰在院子里放了一個(gè)“二踢腳”，嚇了我一跳，明明也嚇得捂住了耳朵。可是，他看到了我的神情，馬上露出頑皮的笑容，大聲說：“原來哥哥也害怕鞭炮！”我回頭瞪了他一眼，他立刻不出聲了，還朝我吐了吐舌頭。

作者抓住了能夠反映人物內(nèi)心狀態(tài)的動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。放鞭炮時(shí)，明明鉆進(jìn)被子里，一陣咯咯的笑聲過后，才慢慢地露出頭來，這樣，就把小朋友既害怕又覺得有趣好玩兒的心態(tài)形象地表現(xiàn)出來。見‘我’被鞭炮聲嚇了一跳，他“捂住耳朵”，大聲笑話‘我’，還朝‘我’吐舌頭。這些描寫，把明明頑皮的性格惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。

綜上所述，我們要抓住人物的外貌特征，通過人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫，刻畫人物的性格特征，展示人物的精神面貌，讓人物在筆下栩栩如生，寫出人物的個(gè)性來。

下面有幾道寫人的練習(xí)，請同學(xué)們動(dòng)手練一練吧！

[挑戰(zhàn)自我]

1.下面這段話，寫了不同人物的笑：

晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進(jìn)屋里。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。

你能將他們笑的神態(tài)寫得更具體、生動(dòng)嗎？

2.請同學(xué)們閱讀下面的話，思考一下：徐新踢足球的連貫動(dòng)作是按哪三個(gè)環(huán)節(jié)敘述的？找一找描寫徐新踢足球的動(dòng)詞，并體會(huì)這些動(dòng)詞為什么用得確切生動(dòng)。

放學(xué)后，操場上沸騰起來了。我跑去一看，啊！一場小足球賽正在緊張地進(jìn)行哩！只見徐新同學(xué)腳下生風(fēng)，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然，一個(gè)隊(duì)員沖過去阻攔他。只見徐新用右腳把球一點(diǎn)，猛地一停，又用腳把球往左輕輕一撥，晃過了對方。然后，徐新飛起一腳，小足球飛進(jìn)了對方的球門。

3.以《XX和XX的對話》為題，寫一個(gè)對話片段。要求圍繞一個(gè)中心來寫，體現(xiàn)人物的感情、性格，刻畫出人物說話時(shí)的神態(tài)、語氣，并注意運(yùn)用對話的形式，如：醫(yī)生關(guān)心病人、老師教育學(xué)生、父母子女、同學(xué)之間的一場辯論、售貨員對待顧客的態(tài)度等。

4.讀下面這段話，用波浪線畫出寫人物動(dòng)作的詞語，想一想，這些動(dòng)作反映了人物什么樣的心理狀態(tài)。

篇2

One day, mom went out to buy food, call me at home looking at brother, I have accepted the "glory" task.

At first, the younger brother noisy clamoring for eating potato chips, I say: "mother says chips have no nutrition, can't eat". Brother squirmed small mouth, and with his eyes left I said: "elder brother sa panic, you eat, why can't I eat!" Can't, had to give him to eat potato chips.

After a while, he began to noisy, noisy I after ear, I am a brainwave, a good idea from my mind, "for his cartoons!" I gave him put Tom and jerry, have never thought he suddenly quiet down, everything has its vanquisher.! Don't mention how proud of my heart, to see Tom and jerry the interesting picture, let us from time to time will laugh.

At this moment, mom came back, ask my brother been naughty or nice, brother rob to say: "my brother and I are good!" Mother kua I grew up can take care of my brother, my in the mind can be happy.

I like my little brother.

我的弟弟是我最熟悉的人之一，他今年2歲，有一米二的個(gè)子，胖嘟嘟的臉蛋上長著一雙圓溜溜的大眼睛，忽閃忽閃的，可有神了!特別可愛，大家都叫他奇奇。

有一次，媽媽出去買菜，叫我在家看著弟弟，我接受了這個(gè)“光榮”的任務(wù)。

一開始，弟弟吵吵鬧鬧的嚷嚷著要吃薯片，我說：“媽媽說薯片沒營養(yǎng)，不能吃”。弟弟噘著小嘴，用眼睛撇著我說：“哥哥撒慌，你都吃了，為什么我不能吃!”沒辦法，只好給他吃薯片。

過了一會(huì)，他又開始吵了，吵的我都要后耳朵，我靈機(jī)一動(dòng)，一個(gè)好點(diǎn)子從腦子里冒出來，“給他放動(dòng)畫片!”我給他放了《貓和老鼠》，沒想到他一下子就安靜下來了，真是一物降一物!別提我心里有多得意了，看到《貓和老鼠》那有趣的畫面，讓我們時(shí)不時(shí)的會(huì)捧腹大笑。

篇3

我的母親有一雙敏銳的、會(huì)說話的眼睛。每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，她的眼睛總是鼓勵(lì)我，幫我振作起來。在我開始學(xué)走路時(shí)，母親總是幫助我，鼓勵(lì)我站起來，我摔倒了。

As I finally threw myself into her arms， her eyes Smiled with praise. Aftei I entered the school， mother's eyes still encouraged me.

最后我晃晃悠悠撲到她的懷里，她的雙眼充滿了贊揚(yáng)。我長大上學(xué)后，母親的眼睛仍舊鼓勵(lì)我。

篇4

寫人的作文貴在抓住所寫人物的特點(diǎn)來寫，這一點(diǎn)上，魯迅是我們學(xué)習(xí)的楷模。你看魯迅先生對藤野嚴(yán)九郎、潤土、祥林嫂、孔乙己、阿Q等人物的描寫，無不是如此，而且篇篇經(jīng)典。為什么魯迅能對他們刻畫得如此成功呢？因?yàn)檫@些人都是魯迅先生熟悉的人，魯迅先生熟悉這些人的生活。

千人千面，各不相同。寫人要學(xué)習(xí)魯迅先生抓住人物的外貌特點(diǎn)、語言特點(diǎn)、行動(dòng)特點(diǎn)的方法來刻畫人物，寫好細(xì)節(jié)，這樣才能寫出精彩。寫物，要使自己具有畫家的本事，要養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和快速描繪的能力，這樣才能寫出事物本身所具有的特點(diǎn)。法國著名作家莫泊桑在學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候，他的老師――著名作家福樓拜，讓他住進(jìn)賓館，天天觀察對面飯店里進(jìn)進(jìn)出出的各色人物并作細(xì)致描述，結(jié)果使莫泊桑取得了極大的成功。

寫熟悉的生活，寫熟悉的人和事，還要學(xué)會(huì)選材，要懂得圍繞作文的中心來選材，并不是所有大大小小的事情都可以寫入作文中的，要有所選擇，有所舍棄，選擇那些和你所要表達(dá)的主題有關(guān)的事情來寫，選擇那些最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的事情來寫，而不要選擇一些無關(guān)緊要的事情攙和其中，信馬由韁地去寫，這樣寫的作文就跑題了。

但是選擇幾件事來寫不能平均用力，一路寫來就成記流水賬了，應(yīng)當(dāng)有重點(diǎn)地去寫。對能表現(xiàn)中心的事件要詳寫，大寫特寫，和中心關(guān)系不大但是又不能不寫的地方要簡要地寫甚或一筆帶過，這樣就叫做重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

編筐編簍，全在收口。寫人的文章結(jié)尾時(shí)一定注意以對這個(gè)人的評(píng)價(jià)或印象結(jié)尾，不要因?yàn)槔镞呌浟诉@個(gè)人的某件感人的事，把結(jié)尾寫成“他做的這件事雖然過去好久了，可是還深深地印在我的腦海里”之類的話，記事的作文結(jié)尾時(shí)也不要寫成“從這件事里可以看出他是怎樣怎樣的人”“他就是個(gè)這樣的人”之類的話，要想出給人印象深刻的表達(dá)方式。附例文：

父親，我真誠地謝謝您

蒙陰縣蒙陰鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 八（1）班 尚文娜

記憶的長河中，父親的形象猶如一朵美麗的浪花總是泛在記憶的最高處，伴隨著我克服困難，戰(zhàn)勝挫折……

身材高大魁梧，但過度勞累使父親很瘦，臉部凹凸不平，眉毛黑而密，以保護(hù)那雙不平凡的眼睛，他的眼睛是犀利的傳達(dá)感情的通道。在記憶之匣中，父親的形象如此。

父親不是很嚴(yán)厲，在生活中很細(xì)心，我心里想的父親全知道。一次我沮喪著臉回家，父親見狀，親切地問：“怎么了？”“沒怎么，累了。”我頭也沒抬地說。父親笑著說：“你能騙得了我？是不是有什么不開心的事？”我說：“我和同學(xué)鬧矛盾了。”我把事情的經(jīng)過一五一十說了，父親聽了后，語重心長地對我說：“雖說錯(cuò)不在你，但是做人要寬容，你要理解他。”經(jīng)過父親的一番“澆灌”，我學(xué)會(huì)了寬容。

篇5

為什么你們要這樣對我我到底哪里不好了？我哪里不好你們說出來我改，難道這樣你們還不能更加愛我嗎？為什么我最愛的人都不喜歡我難道我沒有她漂亮？什么都不如她可我已經(jīng)盡力你們還想我怎么樣？你們難道現(xiàn)在還不知道我有多愛你們嗎？也許有一天你們會(huì)明白的！但是那時(shí)已經(jīng)太晚了我已經(jīng)站在絕望的邊緣了，當(dāng)我愛你們的時(shí)候你們卻不知道我每天經(jīng)歷的苦。此時(shí)的我?guī)缀醪恢裁词菒刍蛴H情因?yàn)槲业男脑诳奁刻於既绱司鸵蜻@樣愛與親情在我腦海中漸漸流走。隨著時(shí)間的流逝，我心中愛的每一個(gè)人的面孔在我心中已不再像往常那樣清晰！即使如此在我心里面我心里仍然存在一絲我對你們的愛的執(zhí)著，希望有一天你們能明白我今天對你們的愛。你們以為在我心中最重要的是錢你們想錯(cuò)了！在我心中最重要的是爺爺、媽媽、李老師，可你們?yōu)槭裁匆紒y想總把我往壞處想？你們太讓我失望了。不過我不怪你們因?yàn)樵谖倚睦锩嫖乙恢睈壑銈兊模∫苍S這就是愛的奇跡！但我還是希望你們能有一天明白我的心！

我就快畢業(yè)了！媽媽我希望您不要再像從前那樣把我當(dāng)做一個(gè)頑皮的小孩，因?yàn)槲蚁Ｍ靼孜乙呀?jīng)長大了不會(huì)再讓您生氣了，您也要知道我正在發(fā)育所以有些事希望您也能多多體諒我，您也要知道我也并不是存心要來起您的我也無法控制自己。媽媽其實(shí)在每一個(gè)孩子心中母親都是對自己最好的人，我也不例外。媽媽您只要明白一點(diǎn)我愛您就夠了一次你也要保重身體！祝你青春永葆、開心快樂！

親愛的爺爺！在這個(gè)世界上您是對我最好的人你養(yǎng)了我5~6年，爺爺我要謝謝您的養(yǎng)育之恩。我小的時(shí)候您是那樣寵我謝謝您，從小到大都是那么認(rèn)為的可他們卻不是。他們認(rèn)為您把我給寵壞了連我最信任的媽媽都這么說您，我實(shí)在是好像站出來說爺爺寵我是因?yàn)樗麗畚遥銈冞@些庸俗的人怎么能懂？爺爺您放心在這個(gè)世界上我是永遠(yuǎn)愛你信任你的人，不管我長大后會(huì)如何我都會(huì)盡我所能來報(bào)答您。可是爺爺，我實(shí)在忍受不了他們?nèi)绱苏`解您難道在他們心中根本不知道什么是愛什么是寵嗎？為什么他們那么愛拿別人對親人的愛來開玩笑，我真是為這些人感到悲哀！爺爺不管給他們怎樣誤解您我永遠(yuǎn)是這個(gè)世界上最信任您的人。爺爺希望您長命百歲、福如東海！

敬愛的李老師！在這五年半的時(shí)光里我感受到了您對我的愛是您告訴我如何堅(jiān)強(qiáng)，不過我有時(shí)很討厭您總以為自己有多好。李老師，很快我們就要畢業(yè)了您到時(shí)候也許就可以放松一下了。您明白我對您的愛不只有如此我愿意為您做很多因?yàn)槟谖疑凶钍〉臅r(shí)候救了我一命，可我卻不知如何報(bào)答您我不知感恩就算了還有是在內(nèi)心討厭您我真的是一個(gè)忘恩負(fù)義的人！不過在我心里面我一直認(rèn)為您就是我的母親不管我在何方我都不會(huì)忘記您這個(gè)，特殊的母親在我童年時(shí)光給我的每一次感動(dòng)和那母親般和藹可親的愛。李老師，您放心即使我的心飛到哪詩中的斷腸崖，我也不會(huì)讓我對您的愛隨我墜入那深不見底我不曾永恒的崖底。李老師，感恩的心不一定要用字?jǐn)?shù)的多少來衡量的，而是要看我是否真的將您對我的愛放在內(nèi)心深處！李老師，祝您天天開心、無憂無慮！

篇6

爺爺雖然上了年級(jí)，但他還是很愛學(xué)習(xí)，每天都要把他的所見所聞?dòng)涗浵聛恚话俣囗摰拇蟊咀樱呀?jīng)寫了八九本。每天中午和下午時(shí)都能見到爺爺認(rèn)真地學(xué)習(xí)， 有時(shí)候奶奶叫他吃飯他都聽不到。我感到很奇怪，便問爺爺：“您這么大年級(jí)還用學(xué)習(xí)？”爺爺笑了笑摸著我的頭說：“傻孩子，活到老，學(xué)到老，學(xué)到七十還嫌 少。”

爺爺還很愛運(yùn)動(dòng)，每天早晨六點(diǎn)多就起床，然后在陽臺(tái)上做一陣健身操，有時(shí)還出去買菜，我對爺爺說：“您要注意身體呀！”爺爺卻說：“沒事兒，生命在于運(yùn)動(dòng)嘛！”

爺爺還是一個(gè)充滿愛心的人，我犯錯(cuò)誤的時(shí)候，大家都不理我，只有爺爺會(huì)耐心地對我說：“這樣做不對，以后要改正。”每次我好爺爺出門時(shí)，爺爺都要給我買一些好吃的。他一心希望我努力學(xué)校，長大成為一個(gè)有出息的人。

爺爺是一個(gè)熱愛生活的人，是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的人，是一個(gè)充滿愛心的人，是我最敬佩的老人。

點(diǎn)評(píng)：

1.文章描述的是一位平凡的老人，然而又是不平凡的，因?yàn)樗且晃徽J(rèn)真學(xué)習(xí)、熱愛生活、充滿愛心的人。

篇7

我想感謝的人是我的老師，老師教育我們，讓我們得到知識(shí)，讓我們能有出色的成績。

我想感謝的人是我班的同學(xué)，我們在一起，一起笑，一起被責(zé)備，一起被懲罰，一起渡過難關(guān)。

我想感謝的人是我的閨蜜，她們愿意陪在我的身邊，一起互相關(guān)心，一起打球，一起說笑。

篇8

可是事實(shí)上你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你真的有點(diǎn)高估自己了！如果不經(jīng)常聯(lián)系的話，或者用不了多久，你就會(huì)把那些曾經(jīng)心心念念說要惦記一輩子的人拋在腦后，忘得一干二凈！

昨天下午的時(shí)候，在我的不斷糾纏之下，沒人總算是把他的筆記本電腦給修好了！電腦修好之后，因?yàn)楹脦啄隂]有玩過了，跟個(gè)老物件一樣，感覺特別的新鮮和稀罕！

然后也讓我想起來好多回憶，和電腦有關(guān)的一些人和事。

因?yàn)樽约褐耙灿幸慌_(tái)電腦，和某人在同一年買的，只不過他在北京買的，我在西安買的！后來那臺(tái)電腦被他給送朋友了！當(dāng)然，我要說的時(shí)候和買電腦有關(guān)的一個(gè)人，我就暫時(shí)叫他李叔吧！

因?yàn)樽约荷洗髮W(xué)的時(shí)候，想買一臺(tái)電腦，但是手頭沒有錢，老媽倒是答應(yīng)給我買電腦，只是那個(gè)時(shí)候爸媽都在村里面，打錢什么的也沒有，現(xiàn)在這么方便！所以老媽就說，如果要是有人愿意借給我的話，那么我就先買了電腦，放假回來自己就肯定會(huì)給對方還啥錢！

李叔是自己領(lǐng)貧困補(bǔ)助的時(shí)候，之前縣城里的一個(gè)人，在政府上班！也打過幾次交道，可是面都沒見過！當(dāng)我提出想要買電腦沒錢的時(shí)候，他二話不說的，就借給了自己錢，并且說錢的事不著急還。

當(dāng)時(shí)自己確實(shí)特別的感動(dòng)，畢竟素未謀面的人，愿意借給自己幾千塊錢，那得是一種多大的信任！

當(dāng)時(shí)自己也告訴自己說，以后一定不會(huì)忘記自己的大恩人！可是沒過了多久，微信漸漸的取代了QQ，好多人也就失聯(lián)了！

篇9

可沒想到一個(gè)多月后，一種傳染性極強(qiáng)的流感來到了這個(gè)充滿黑暗的農(nóng)奴制國度。

終于，這個(gè)流感降臨在了這個(gè)不幸的家庭——無疑，是往他們的傷口上再撒一把鹽。

幸運(yùn)的是，魚中，有一個(gè)可以抗流感的物質(zhì)——可是，一直沒有人敢采取這種方法。

漁夫和桑娜終于找出了兩個(gè)，可自己有七個(gè)孩子呢。怎么辦？怎么辦？這兩天打漁都困難更何況——唉！

經(jīng)過反復(fù)思考，他們決定——就與他們非親但故的兩個(gè)孤兒……

雖然兩個(gè)孩子從死神的手中脫離危險(xiǎn)，但桑娜一家卻已遠(yuǎn)去。

其實(shí)故事到這兒還沒有結(jié)束。

兩個(gè)孩子雖然遭遇相同，但長大后秉性卻有著天壤之別。老大是個(gè)“俯首甘為孺子牛”的愛國人士；而弟弟卻是一個(gè)十足的風(fēng)流鬼。

老大帶領(lǐng)村名一起反沙皇制度，不料卻被處死，死之前，還對老二說，讓弟弟改掉惡習(xí)，平平凡凡的度過一生。說完也陪桑娜和西蒙去了。

可老二卻欠下了好多賭債，于是便搖著狗尾巴到了叛軍那兒。

不久卻發(fā)現(xiàn)，弟弟是個(gè)兩面派情報(bào)員，兩方發(fā)現(xiàn)后，都同時(shí)將槍彈穿過他的胸膛。

篇10

可沒想到一個(gè)多月后，一種傳染性極強(qiáng)的流感來到了這個(gè)充滿黑暗的農(nóng)奴制國度。

終于，這個(gè)流感降臨在了這個(gè)不幸的家庭——無疑，是往他們的傷口上再撒一把鹽。

幸運(yùn)的是，魚中，有一個(gè)可以抗流感的物質(zhì)——可是，一直沒有人敢采取這種方法。

漁夫和桑娜終于找出了兩個(gè)，可自己有七個(gè)孩子呢。怎么辦？怎么辦？這兩天打漁都困難更何況——唉！

經(jīng)過反復(fù)思考，他們決定——就與他們非親但故的兩個(gè)孤兒……

雖然兩個(gè)孩子從死神的手中脫離危險(xiǎn)，但桑娜一家卻已遠(yuǎn)去。

其實(shí)故事到這兒還沒有結(jié)束。

兩個(gè)孩子雖然遭遇相同，但長大后秉性卻有著天壤之別。老大是個(gè)“俯首甘為孺子牛”的愛國人士；而弟弟卻是一個(gè)十足的風(fēng)流鬼。

老大帶領(lǐng)村名一起反沙皇制度，不料卻被處死，死之前，還對老二說，讓弟弟改掉惡習(xí)，平平凡凡的度過一生。說完也陪桑娜和西蒙去了。

可老二卻欠下了好多賭債，于是便搖著狗尾巴到了叛軍那兒。

不久卻發(fā)現(xiàn)，弟弟是個(gè)兩面派情報(bào)員，兩方發(fā)現(xiàn)后，都同時(shí)將槍彈穿過他的胸膛。