我收獲了知識作文范文

導語：如何才能寫好一篇我收獲了知識作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

記得有一次我隨爺爺去郊游，我看見一種植物，結出密集像花一樣的紅色小果實，十分逗人喜愛。我隨手摘了一枝，這時突然聞到一種淡淡的臭氣。我捂著鼻子問爺爺，這是什么植物？怎么有臭氣？會不會有毒？爺爺說：“你不用怕，這是‘臭牡丹’，沒有毒，還可以入藥。”

還有一次去郊游時，我在路邊捉蝴蝶，看見一只“豹斑蝶”停在一匹邊緣呈齒狀，約手掌大小的綠色葉片上，我用雙手一捧結果蝴蝶飛了，手掌卻把葉片給捧住了。“哎喲！我的媽呀好痛哦！” 爺爺聽見我的慘叫聲急忙走過來問怎么回事？我哭著說了經過。爺爺又好氣又好笑地說：“你知道這葉子是什么植物嗎？” 我搖了搖頭。“這是‘荷麻’！它的葉片和葉柄上長有許多細毛刺，而且含有生物毒，你剛才就是被它刺扎傷的，要記住教訓，這種植物是摸不得的。” 我恨恨地盯了它幾眼，心里想：我總算認識了你。

還有一次，在路過一條田間小路時，一陣清風吹來，我聞到一股熟悉而叫不出名的氣味，我馬上問爺爺：“這是啥子氣味？還有點好聞呢！”爺爺說他也聞到了。“是薄荷味，這里一定長有薄荷。”我看著地面長有許多種草，問：“薄荷是啥樣子唷？”爺爺很快就發現前面路邊長著許多薄荷草。我摘了一枝，拿在鼻前嗅了嗅，這氣味真好聞。它葉片是綠色，呈橢園形，邊緣有齒。爺爺說：“有些糖果和飲料中，就是加的從薄荷草中提取的薄荷晶。薄荷是常用的中藥材。”

篇2

“叮鈴鈴”，一陣悅耳的鈴聲，把我從睡夢中驚醒，啊，新的一天開始了。透過窗戶，一縷燦爛的陽光照在我的床上，藍藍的天空，朵朵白云隨風蕩漾，快樂的小鳥自由自在的飛翔，構成了一幅美麗的圖畫，此情些景，我不由地陷入美麗的暢想中……

不知不覺，我已經是四年級的小學生了，踏入新的門檻，開始了新的學習生活，在新的學年里，我的愿望就是“每天多收獲一點點”，收獲什么呢？收獲知識，收獲思想，收獲健康。

在學習上，我要發揚優點，改正缺點，要做到三勤：手勤，腦勤，口勤。

手勤就是多寫字，多練習寫作文，讓自己的作文水平得到進一步提高，腦勤就是在數學難題上的遇到困難時，要認真的想解決問題的辦法。口勤就是要在英語上，多記，多聽，多讀。

我最大的缺點就是粗心大意，我常常因為馬虎而與一百分失之交臂，新學期，我要改正這個壞毛病，認真審題，仔細分析，把曾經失去的分數奪回來。

學習上的“攔路虎”經常攔住了我通往知識海洋的道路，當遇到各種邁不過去的坎時，不要知難而退，而是要尋找解決的辦法，攻克各種“攔路虎”。

在思想上，我身為一名班干部，要團結同學，幫助有困難的同學，要以身作則，在班級里樹立一個好榜樣。

篇3

為了促進城鄉教育均衡發展，實現城鄉資源互補，進一步推動課堂教育教學改革，增進城鄉學校老師之間的友誼，在2015年9月23日（星期三），我們希望工作室送教下鄉到富興小學。這次機會來之不易，讓為受益匪淺。

這次活動，我們工作室共獻上兩節課，并有幸聽了語文專家陳亞梅老師的講座。第一節課是羅曉霞老師的《一次次地做，一次次地反應》的作文課，另一節是葉偉老師的《分數除法倒數的認識》的數學課。這兩位老師的課讓我大開眼界，學到很多東西。也使我在今后的教學道路上有了更明確的目標和方向。

羅老師在授作文課時，創設了很好的課堂情境，導入很新穎。俗話說，好的開頭是成功的一半。羅老師的作文課深深的吸引了孩子們，也改變我以往的一些作文設計思路。這節課我最欣賞的一點是作文理念，它不是某個單元的作文的傳授，而是對如何才能讓孩子又話說，又內容所寫的一種思維性的引導。"授人以魚，不如授人以漁"我認為是這節課最大的兩點。方法比知識更重要，寫作方法是、思維方法是否合理、正確，影響著寫作水平的高低。

葉偉老師的數學課讓我耳目一新，原本準備的課件因電腦問題不能運用，葉老師隨機應變，把數學課上得精彩，臨場應變的能力足以看出教學的功底之深。帥氣的葉老師本人給人一種清新，活潑，多才多藝的感覺，對學生有很強的親和力，課堂氛圍非常的融洽，課堂效果也非常的好。干凈利落的語言引發出學生探究和思維的火花，巧妙的問話為探究和解決數學播下思維的種子。精心的教學創設讓學生對問題情境的感知激發強烈。通過積極的探討解決問題，訓練了學生發散思維能力的創造性。

最后專家陳亞梅的講座《終生學習是二十一世紀的生存概念》，聽得我熱淚盈眶。陳老師用聊天的的形式和我們分享她執教生涯走過的苦與樂、奮斗與失敗、付出與收獲。讓我們深刻體會到人要有活到老，學到老的永不放棄的精神，陳老師鼓勵我們只要努力，終究會有收獲的。天道酬勤，一分耕耘一份收獲正是陳老師這身的寫照。50歲的年齡還去讀研究生，在讀書期間遭遇父母的生病，自己身體的跨下，父親的去世讓自己悲痛的女兒意外流產······著一切切的變故沒有打垮讓這位讓我們敬重的陳老師，她一次次創造人生的輝煌，這是多么勵志的故事就在我們身邊上演。

篇4

這學期即將過去，我在這學期里，學到了許多了知識，在各個方面都有很多收獲！

在學習方面，先說語文吧。這學期通過對語文書、《看圖說話》的學習，我學到了一些好詞佳句，增大了詞匯量，寫起日記、看圖作文來，再也不像以前那么頭疼了，我逐漸喜歡上了寫作。我還學習了四首古詩、有趣的節氣歌、意義深刻的寓言故事，還有一些成語、諺語等等。在生動的語文課上，我愉快地在知識城堡里翱游。

數學呢！我這學期接觸到了有趣的乘、除法、萬以內的加減法、還學習了統計、重量知識、估算及找規律，使我的計算能力、邏輯思維能力都加強了。對有些應用題的解答，讓我發覺有了數學知識，在生活中用處可大了！還有美術課上，做做手工，使我的小手越來越巧了，這也算是我的收獲吧！

在其它方面，我也有不少收獲。如：老師說我這學期膽子變大了，媽媽說我能干多了，懂事多了，奶奶說我會體貼人了……

篇5

一、“體驗”游戲

這節課我安排了“成語模仿秀”的游戲，游戲過程如下：

師：今天我們來個成語大比拼，怎么樣?

生：好

師：我們先分成兩隊，老師給你們起了名字，一個是“星星隊”，一個是“花兒隊”，老師是希望你們這節課象星星一樣耀眼，象花兒一樣燦爛，可以嗎?

生：很好

師：下面請各隊派一名代表上臺抽簽，決定成語內容。

生1：我們這組是“肢體或動作”

生2：我們這組是“五官或表情”師：好，每隊選擇五名選手負責到黑板上記錄成語，要求既快又準，如果有錯字、別字扣1分，時間為3分鐘，我當裁判員，可以嗎?

生：可以師：開始(各隊開始忙碌，有的用小紙條告訴記錄員，有的查字典找成語而后大聲告訴記錄員，有的則直接跑到前面告訴記錄員，現場異常熱烈)師：時間到。(各隊迅速各就各位)來，我來評判一下成語，根據剛才的規t，不符合成語內容的不得分，錯別字倒扣分，評后“花兒隊”得10分，“星星隊”得9分，花兒隊暫時領先，星星隊不要氣餒。我們還要來進行下一輪的比賽。那就是“看誰學得象”!

生：老師怎么學?師：我說一下比賽規則，首先各隊推薦兩人，一人表演，一人猜(聰明伶俐，反應快的同學)，其次對手出一人，負責寫到紙上，讓表演的同學看，再次，表演的同學不能說話，只能用表情或動作，否t視為犯規，注意：只能猜一次，表演兩個成語。

學生積極推薦表演同學和猜的同學，另一隊則自動走出了一名出題者。

板書的學生寫了一個“呲牙咧嘴”

表演的生：張開嘴巴，還不停的用手敲敲牙齒。(其他生全神貫注的觀察)

猜者：“呲牙咧嘴”

師：過關，得到1分

板書的學生又寫了一個“面紅耳赤”

表演者：先是皺了皺眉頭，而后快速的抓起了一支紅粉筆，向臉上涂去。

猜者見狀脫口而出：“面紅耳赤”

師：精彩，又得1分。

(對手以最快的速度又推選出了表演者和猜者，寫者由對手推選出)

生：可以開始了嗎?

師：開始吧!

板書的學生寫了一個“聞雞起舞”。

表演者：捏住鼻子，先模仿公雞打鳴，而后又假裝拿起劍舞了起來。

猜者：“聞雞起舞”

師：表演到位，1分得到。

板書的學生又寫了一個“舞文弄墨”

表演者：急中生智地快速下臺拿起一位同學的墨水，拿起紙鋪開準備寫。

猜者：“舞文弄墨”

生：鼓掌歡迎師：經過兩個回合的比拼，花兒隊雖然還是暫時領先1分，但是老師認為兩隊表現都很精彩。想不想再比一比?

生：好，下面我們進入下一輪。

二、表達游戲

剛才的比賽激起了學生的積極性，學生樂于參與，并且觀察到位。在這種情形下，我及時地開展了又一輪的比拼――片斷練習。我讓學生把剛才觀察到的最有趣或自己印象最深刻的部分用語言表達出來。

接下來學生的表現令我興奮不已，他們臉上洋溢著喜色，片斷一氣呵成，再也沒有了以前愁眉苦臉、唉聲嘆氣的樣子。在兩隊學生的“筆”拼中，我發現了大量的精彩之作，現將最優秀的兩篇進行展示：

生1：模仿隊員先仔細得想了一下，然后用手捏住鼻子學雞鳴，再然后又做了一個漂亮的姿勢，左右擺動著雙手，身體如水蛇般抽動著，胳膊作水波狀擺動，宛如一個翩翩起舞的少女。猜者脫口而出“聞雞起舞”。

生2：表演者一開始愣了愣，同學們都急得抓耳撓腮，隊友們更是急的如熱鍋上的螞蟻，忽然模仿者急中生智迅速地拿起一支紅色粉筆往臉上涂。猜者頓時心領神會“面紅耳赤”。

同學們在“筆”拼中，既展示了自己的作品，又欣賞了別人的佳作，收到了很好的效果。

三、收獲游戲

精彩的游戲我們做完了，我告訴學生其實我們從游戲中會發現自己收獲了很多，而這些收獲正是你本次作文的立意或主題。我讓學生談收獲，學生的發言更加精彩了，(當然這個環節我還是采用了兩隊競爭的方法調動他們的積極性。)請聽：

生1：通過這個游戲，我知道了團結就是力量。正因為兩隊在游戲過程中都團結一心，所以才取得了讓我們滿意的成績。

生2：這個游戲讓我懂得了生活中要用心觀察，才能寫出美文。

生3：這個游戲讓我知道了自己的知識太貧乏了，我以后要多用心學習。

生4：今天的作文課，讓我嘗到了課改的滋味――甜。

生5：今天的作文課讓我異常喜歡，原來作文課并不是我們想象得那么可怕。今天真爽!

四、總結游戲

我在課堂的結尾處及時總結：這節課我讓同學們做游戲，通過做游戲同學們都收獲了美文，知道是什么原因嗎?是因為你們在游戲的過程中都進行了細致的觀察，從這里我們不難得出，觀察至關重要。以前你們寫不出美文，就因為缺乏觀察。那么，讓我們在生活中細心觀察，做一個生活的有心人吧!

篇6

我的收獲

二（3）班洪欣奕

在這一學期里，老師教給了我許多做人的道理，還指導我作文，把我帶進了知識的海洋……

今年，我最大的收獲是作業有了很大的進步，而且字也寫得好看了許多。在老師的鼓勵下，我的膽子大了許多。

有一次，老師讓我們講一個《寓言故事》，我第一個舉手，到講臺前講。我很自信、很流利地把故事講完。回到座位，我的心里快樂極了，我終于勇敢地戰勝了膽怯。

篇7

關鍵詞：語文；綜合實踐活動課；可愛的家鄉

一、活動背景

陶行知說“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”，想讓學生轉變學習態度，提高學習能力，就要讓他們走向生活、走向社會、親身實踐、學做合一。新課改增加了綜合實踐活動課程這一亮點，它要求學生參加到活動中，在實踐中體驗、感悟，從而直接獲得知識、能力和問題的結論。因此，我思考嘗試通過開展語文綜合實踐活動課，讓學生在學習中實踐，在實踐中學習。

二、確定研究主題、設計研究方案

雖然學生曾上過幾種類型的綜合實踐活動課，但語文綜合實踐活動課還沒有接觸過，因此仍需要教師加以指導。我初步將實踐領域確定為研究性學習，并把想通過綜合實踐活動培養學生語文能力的想法告訴了他們，他們聽后積極思考活動主題。最后我們選取了“可愛的家鄉”作為主題，并且以此為主題調查研究內容豐富，與語文結合緊密。

接下來，我指導學生將主題分為“家鄉的名優特產”、“家鄉的名勝古跡”、“家鄉的歷史名人”三個子課題，并引導同學們根據個人的能力和愛好進行分組研究，選出組長。我們還制定了活動計劃表，確定了課題的階段性研究方案。方案確定好后，同學們摩拳擦掌、躍躍欲試。

三、階段性活動內容

第一階段，小組階段性活動內容分別為：搜尋名優特產、了解旅游資源、尋訪名人

這一階段，學生主要是通過去相關環境中搜尋、翻閱書報、上網查找、制作調查問卷等方式來搜集資料。以小組內合作整理資料，各小組分別在班級做匯報的方式來交流調研成果。例如，“家鄉的歷史名人”小組的活動內容為：①制定調查問卷，發放給同學、老師；②采訪專業人員，向他們了解家鄉有哪些名人；③利用課外時間及節假日到圖書館、書店查閱書籍，利用網絡查找，看電影、電視查找名人資料；④做好資料的收集和整理工作：名人事跡、故事、名人名言摘錄；⑤以選派代表、小組合作等方式向全班匯報階段性調研成果。

第二階段，小組階段性活動內容分別為：走進名優特產、考察旅游路線、閱讀名人

這一階段活動小組要走進調查目標進行深入調查，細致感受調查對象“家鄉的名優特產”小組走進博興“天子”老粗布廠參觀采訪，初步建立了名優特產與家鄉自然環境、經濟特點及人們生活的聯系。“家鄉的名勝古跡”小組實地考察魏氏莊園、杜受田故居和秦皇臺風景區，并撰游記、體會。“家鄉的歷史名人”小組在開展名人閱讀長廊，制作名人書簽、開展“名人故事會”等活動，并撰寫了個人體會并交流。

以上活動均有小記者向報社發通訊，濱州電視臺也對此進行了專題報道，有部分實踐體會刊登在校刊《躬耕》及校報《教與學導報》上。

第三階段，小組階段性活動內容分別為：宣傳名優特產、建設家鄉、爭當名人

這一階段，學生通過為家鄉名優特產設計廣告語（商標），創作贊美家鄉名優特產的文章或詩歌；為家鄉旅游資源開發提建議等或活動把對家鄉的理解熱愛化為支持家鄉的一種行動；通過才藝展示、爭當名人活動把對名人的尊敬化為促進自己成長進步的一種動力。

第四階段，全面評價總結

舉辦活動匯報會，邀請校領導及相關師生參加。此次匯報會在校禮堂舉行，學生展出了活動手抄報、魏氏莊園地圖、活動體會、活動圖片、活動新聞報導等資料，進行了匯報演出。演出由學生主持，分四個環節進行：環節一“家鄉的名優特產篇”、環節二“家鄉的旅游資源篇”、環節三“我眼中的家鄉名人篇”、環節四“我的感悟”，演出在激情洋溢的詩歌朗誦《濱州賦》中結束。此次匯報會獲得了大家的一致好評。

四、學生的收獲和及體會

新穎的課程模式，廣闊的學習環境，以問題為中心、親身經歷、自主探究的學習方式，使孩子們在活動中興致盎然地體驗、感悟，直接獲得了知識和能力。

同學們在活動結束后總結了他們的收獲：培養了活動策劃、活動統籌能力。提高了語言表達能力、小組合作能力、與人交往能力、是非判斷能力。學會寫基本的調查報告、采訪記錄、導游詞、游記、活動體會等。學會關注生活、關注社會，了解家鄉，熱愛家鄉，愿意為建設家鄉貢獻出自己的力量。針對學生收獲、體會最集中的方面，截取了部分片段：

片段一：我重新認識了語文

這次綜合實踐活動改變了我的看法，語文在生活中的用處太大了。如果你沒學會規范用語，那你在與人交流時就會貽笑大方；如果你不會對看到聽到的語言文字進行分析，那你就不會真正理解你身邊的信息，你的頭腦意識就只能處于淺薄的階段；如果你沒有駕馭語言的能力，那你的思想就不能能夠被他人所理解……總之，我們的生活離不開語文，語文不僅僅是一門學科，它在我們生活中不可或缺，它讓我們的生活變得更加美好。

片段二：我不怕寫作文了

篇8

關鍵詞：小學語文 習慣培養

眾所周知，習慣的力量是巨大的。只有養成學習語文的良好習慣，才能使之內化為學生的語文素養。學生在校學習語文，從一生來說，畢竟是短暫的，而離開學校，在生產和工作崗位上自學語文，則是終生所需要的。學生不能跟著老師學一輩子。路，總歸是由他們自己去走的。學生從小養成了學習語文的良好習慣，將來他就能在沒有任何強制因素的情況下，非常自覺地饒有興味地去讀書，去學習，從而服務于社會。學生時代播下了良種，便可贏得未來的豐收。誠如一位名人所說，“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”由此看來，教育家和課標將“養成良好的學習語文習慣”作為語文學科重要的教學目的之一是有道理的。在小學階段的語文學習過程中，要培養哪些方面的語文學習習慣呢？根據課標的要求，我們應主要從以下幾個方面去著力培養。

（一）培養良好的寫字習慣

正確寫字姿勢的培養，必須從學生初入學時抓起，因為初入學的兒童可塑造性強，寫字姿勢尚未定型，在這個階段抓可收事半功倍之效。要讓學生養成寫字姿勢“三個一”的習慣，養成“提筆即是練字時”的習慣，不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認認真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。一開始，學生可能不太習慣，也可能影響做作業的速度，只要堅持下去，就能越來越熟，做到既寫得好又寫得快。此外，還要指導學生養成卷面整潔、愛護文具等習慣。

（二）培養良好的閱讀習慣

什么是良好的閱讀習慣？這里我認為，應當講究閱讀的質量，也就是說要在“懂”字上下功夫。遇到“攔路虎”不要輕易放過，要認認真真地查查字典，不理解的詞要聯系上下文體會體會意思。要養成“一邊讀一邊想”的習慣，一些課文要邊讀邊想象，在頭腦里“過電影”。小和尚念經--讀而不諳其義，這樣的讀就沒有什么意義；“口”到了，“心”卻溜了號，更是讀書的大忌。學源于思，思源于疑。疑是思之始，學之端。因此，還要培養學生在讀書時善于發現問題，提出問題。精彩的段落應該反復誦讀，必領神會，有的還要背下來，印在自己的腦海里，以備隨時調用。還要養成課外閱讀的習慣。要激發學生的讀書興趣，使他們喜歡讀書讀報；要“不運筆墨不讀書”；讀自己的書，要邊讀邊做記號；要養成讀書做筆記的習慣；可以摘抄好詞佳句，精彩段落和有關知識，也可以寫寫讀后感。

（三）養成良好的習作習慣

良好的習作習慣主要包含留心觀察、認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文等習慣。要激發學生的觀察興趣，鼓勵他們自己去觀察，并要一邊觀察一邊思考，使學生通過觀察與思考，把握事物的特征，比較事物的異同，發現事物之間的聯系。這樣做不僅能提高學生的寫作水平，而且能培養學生的創新思維。

要養成認真思考，勤于動筆的習慣。有的學生往往想到一點就寫，寫了幾句寫不下去了，又涂掉重寫，結果是欲速則不達。動筆之前，一定要認真思考，想一想這篇作文重點寫了什么，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。從頭到尾都想清楚了再動筆。要讓學生樂于動筆，勤于寫作，就得改進作文的命題，加強學生自主擬題的練習，多寫日記、書信、隨想等。

還要養成修改自己作文的習慣。有不少學生作文寫好后，往往一交了之。沒有認真修改初稿的習慣，這或許是學生習作質量不高的原因之一。學生的作文寫好了，要讓他們把初稿念一念，一邊念一邊改。正如一位作家所說：好作文不是寫出來的，而是改出來的。作家尚且如此重視修改，小學生更應該養成嚴肅認真地對待自己作文的好習慣。

（四）培養良好的聽說態度和語言習慣

“聽”是大有學問的。有的同學聽人講話心不在焉，聽了以后不知所云，這就不是好的習慣。教師要有意識地訓練學生的聽力，使他們會聽。比如聽課，就要學會抓住中心，記住要點。關鍵的地方要側耳傾聽，并將有用的信息儲存起來。參加討論和辨論，要聽明白各人的主要觀點，看法有分歧的要能聽得出分歧在哪里。經常訓練學生的聽力，就能使學生的耳朵逐漸聰敏起來，提高其吸收、篩選有用信息的能力。

篇9

我的一天

早晨，東方又升起了一輪火紅的太陽，它代表新的一天又開始了。

今天是星期四，我來到了學校，照例打開了語文書讀了起來。第二節課時張老師將我們帶到“作文百花園”里去“淘金”。張老師告訴我們：要寫好作文,rget=_blank>作文，先要學會審題。審題就是要看清題目要求我們寫什么內容，然后再圍繞題目的中心思想展開想象，加以描述使作文內容做到具體，詳略得當、、、、、、第四點我們講講寫作。如果要寫人物，就要先介紹他（她）的年齡、姓名，然后簡單地描寫他的外表。再通過一、二件事來反映人物的性格、特點愛好。最后寫寫你對這個人物的感受、、、、、、張老師在“作文百花園”里繪聲繪色地講了很多好的寫作方法，我們都聽得津津有味。第三節課是我們最喜歡的課——電腦課。我們在電腦教室里又學會了好多的新的電腦知識：獨自制作網業、賀卡，還學會了在網上發表作文。在下午的數學課上，我聚精會神地聽講，學會了很多的新知識，我弄懂了乘法的意義和乘法的簡便計算方法。晚上，我寫完了作業，練了鋼琴，就一頭扎進生動有趣的書堆里，我要逐漸弄懂那十萬個為什么、、、、、、

睡覺的時間到了，我帶著一天的收獲和快樂進入了甜蜜的夢鄉。

篇10

關于優秀新年新希望作文范文   時間有如流水一樣，一下子就過去了，春風也漸漸的把寒冷的冬天吹走了，春天來臨了，我們開學的日子也到了，既然春風都有備而來的吹走寒冬，我們也要好好的建筑新年的新希望。

  俗話說：“要怎么收獲先怎么栽”所以要成功，就要先付出許多精神和勞力，那應該就是一分耕耘，一分收獲的道理吧？可是要有一個非凡的成就，就先要有一個非凡的理想，不過理想是理想，一定要做到，才會有所謂的成就，所以要好好抓緊夢想，不可以失去夢想，因為有夢最美，但筑夢要踏實。

  新的一年就要有新希望和理想，所以我就定了一個目標，就是考上“音樂班”，大家一定一定很好奇為什么？答案很簡單，因為如果我考上音樂班，就可以跟喜好相同的同學切磋學習，而且我很喜歡吹長笛和彈鋼琴，所以我希望可以往這方面發展。不過，想考進音樂班有兩個條件，就是音樂要很好，并且功課要名列前茅，所以我得認真的讀數學和自然等科目，也一定要好好的加強音樂。

  我常覺得要做好一件事就要踏穩第一步，因為地基如果不穩，房子就會倒，所以只要踏穩第一步，就能完成新年的“新希望”。

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  翹著以盼，我發現20xx年開著出租車，興高采烈地起來。我連忙對著天空、白云、太陽……播種下新的希望。

  說起我的學習成績，媽媽把頭搖得像撥浪鼓一樣：數學、語文的學習老不見起色；更糟糕的是，英語一竅不通……舉個例子來說吧！上課時，英語老師大聲地說：“我請一個同學來朗讀上節課學習的課文。”我心里著急地想：“千萬不要叫到我。”怕什么來什么，老師笑著說：“朱斌，你來讀一讀。”我茫然地站起來，半天讀不出一個單詞，同學們在一旁哈哈大笑。我羞紅了臉，真想地上有一條縫讓我鉆進去。

  痛定思痛，我決定在20xx年重新學英語：26個字母的正確發音，買來小學第一冊的英語光盤，反復跟著讀；對了，還要把英語單詞寫上幾遍，才能記熟……多么希望下學期我的英語水平能讓同學們刮目相看。要是下次老師再提問，我一定會大聲、流利、正確地朗讀。同學聽完肯定會哈哈大笑。但那不是嘲笑，而是贊揚。

  為了實現新年新希望，我一定要更加努力地學習的，做一個最好的自己。

  每個人在新的一年都有新的希望，小作者希望在新的一年里能把英語學好，取得令同學刮目相看的成績，這個目標非常好。作者為了把這個希望變成現實，已經開始了行動，這點非常可貴。從生活中選材，表達真情實感，是本文的成功之處。希望作者能堅持不懈，把夢想變成現實。

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  時光流逝，每天，時間一點一點地從我身邊經過。不知不覺中，已經來到了xx年，又迎來了新的一年。

  在新的一年到來之際，每個人都有著自己的愿望。而我的愿望就是當一位老師，我要讓祖國的花朵們擁有智慧，我是否要像我的老師一樣客氣地對待他們？不，我應該對他們更加嚴厲，讓同學們知道這么做都是為了他們的將來，沒有了老師，我們也就不可能獲得知識。

  如果我是一位老師，我不會占用同學們的副科。體育課時，我會和他們一起玩耍，一起打籃球，一起跑步……上課時，我會細心教給同學們知識，當然，玩歸玩，上課就一定要認真，不能因貪玩而破壞紀律。我會用百分之百的精力和生動的語言來上課，把同學們帶入一個充滿知識的世界，要讓同學們知道，其實學習并不難，并鼓勵他們上課積極發言，不懂就提問。

  如果班級里有誰遇到困難，我會讓好的同學幫助他，使整個班集體充滿溫情。當同學遇到煩心事使成績退步，我會伸出我的這雙手來幫他想辦法，幫他補課。