吸煙的危害作文范文

導語：如何才能寫好一篇吸煙的危害作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

吸煙很受中國人的歡迎。如今，青少年吸煙者的數量與日俱增。有些人把吸煙當作時尚，追逐這樣的不良行為。盡管許多人都被教育過吸煙的危害，但是他們并沒因此而卻步。

It is known to all that cancer has been the NO.1 killer and the researches found that smoking for a long time will be easy to get cancer. I remembered my hometown, where people smoked a lot, especially the old generation, and they formed this bad act when they were young. Then for a time, many people died of cancer. People started to worry and they found that these people were heavy smokers.

眾所周知，癌癥是人類頭號殺手，而且研究發現，長時間吸煙很容易患上癌癥。我記得在家鄉 My Hometown我的家鄉，吸煙的人很多，特別是老一輩，他們在他們年輕的時候就養成了這個習慣。然后有一段時間，很多人死于癌癥。人們就開始擔心了，后面他們發現這些人都是重度吸煙者。

篇2

五（6）班

陳侃

一，問題的題出

吸煙能對人怎樣？我看見爸爸專吸煙，而且早上起來還會咳嗽，是什么原因呢？牙齒也會一顆顆變成黑色，看見爸爸不停的在刮，說到這兒，我就吸煙對人的危害作了一次調查。

二，調查方法

1，查閱資料，搜集有關吸煙對人的危害。

2，走訪煙酒店，尋問煙賣出情況如何，哪地區買的最多。

3，通過多種途徑，查找煙中有哪些有害物質。

三，調查情況和資料整理

一，吸煙可以致癌，吸煙者比不吸煙者肺癌高出13倍。二，吸煙可以對人·腦血管的影響非常大，今調查吸煙對冠心病與高血壓病患者中百分之70有煙史。煙中還有很多有害物質，如 醛類、氮化物 、烯烴類等。

四，結論

篇3

看著這有趣的題目，我不禁地想：香煙的自白，會是怎么樣的呢？一定是很有趣的吧！于是，我以最快的速度打開這篇文章，懷著好奇去閱讀。

讀完這篇文章，我的心不由得變得沉重。心中有好多疑問。人們為什么會那么喜歡吸煙呢？他們怎么都不知道吸煙的危害啊！

有人說：“飯前一支煙，飯后一支煙，快樂過神仙。”其實不然，吸煙對我們來說是白害而無一利的。人們吸煙就等于慢性自殺。

在20世紀初期，醫學科學已證明，香煙在燃燒時，煙霧中含有許多種對人體有害的物質，比如：尼古丁、一氧化碳、焦油等。這些物質會使人容易得氣管炎，支氣管炎等疾病。有害物質到肺后，還能誘發肺的疾病。焦油還沉淀在肺和肝上，使肺和肝變得堅硬起來，變得黑乎乎的，使它們不能正常地運動，從而危害著人們的健康。

雖然醫學上已經證明吸煙是有害的，并且在香煙盒上也印有“吸煙有害健康”這幾個字，但仍然有許多人吸煙。

篇4

世界無煙日

時間過得飛快，我們又迎來了一個世界無煙日，第30個世界無煙日。

提起煙草，有些人對它“一往情深”，而有的對它是深惡痛絕。煙草對人體的危害有多少人知道呢?“煙害”它就猶如“高利貸”，日俱增。做一個假設，如果一個國家有一年的煙草稅是若千億美元，那么20xx年后，這個國家就將不得不用當年所征收的煙草稅的1.5倍來支付吸煙帶來的對于健康的危害。現在吸煙的人越來越多，“煙害”正在繼續傷害著各個不同年齡的人，然而，要支付的代價又有誰能知道，又有誰能猜測得到呢。

有人說吸煙是一種“慢性自殺”，這不僅是吸煙者個人的危害，然而，對社會也是如此。一個生的雞蛋被煮后，是無法再將它變回原來的模樣。一根木棍被折斷以后，又怎能把它變回那原來的面貌?“煙害”也恰恰如此，一旦上了癮，就無法再有原來的健健康康的身體。就這樣，“控煙”就和“煙害”的前面，減少對身體的傷害。吸煙變成了一個名副其實的“殺人兇手”，而又有多少無知的人，漸漸走到這個“殺人兇手”的身邊，被它傷害。

在我家的親戚中，小姨父就是典型的個例。他雖然只有四十歲，但卻是對煙草情有獨鐘的人。凡是來到我家，總要吸上兩三支煙，吸完后，就開始口咳嗽不停。據連小姨母說，我的小姨父是一個吸了二十幾年煙的老煙民，無論在什么地方，一氣吸上兩三支煙，那是肯定的。一天吸三四包的煙，就是小菜一碟。小姨父不僅在白天要吸煙，就連晚上也要吸。每天晚上睡覺前吸兩支煙，在晚上睡覺時，就又會從床上慢慢爬起來，點著燈，又開始吸煙，每天晚上都是這樣，從來不會間斷。一個晚上至少要吸上一包煙。吸的時候煙很難聞，而且還很嗆人，可是小姨父他還是吸得美美的。在早上六點鐘還沒到的時候，睡意惺松的小姨父就開始到處摸索著煙盒，準備吸煙，為了不影響小姨母，他就偷偷地起來，披上一件大衣，走到客廳里，又美美地吸起煙來。由于小姨父他常年吸煙的原因，至今，他的食指和中指被燒得焦黃焦黃的。

現在不僅成年人吸煙，就連在校在中學生，都對煙有種特殊的嗜好。吸煙的人的年齡越來越低齡化。

面對這一嚴竣形勢，黨和國家采取了一系列的措施。在一些公共場所張貼了“禁止吸煙”的廣告。在醫院、車站、公交車等公共場所明令禁止抽煙。最后衛生部令禁止醫生、護士在醫院吸煙，政府還要求煙草生產廠家，在煙盒必須上標明：“吸煙有害健康，戒煙可減少對健康的危害”等字樣。

禁煙是一個長期而又艱巨的任務，是一個全民的任務，要人人參與。因為健康是人全面發展的基礎，關系到千家萬戶，兒童、青少年是國家的未來，為了進一步做好控煙履約工作，提高全社會對吸煙危害的認識，保護未成年人，保護自我，不再讓“殺人兇手”來傷害自我。讓整個世界每天都是無煙日。

世界無煙日的作文

5月31日是第21個世界無煙日，對環境與生命的熱愛，而且向吸煙的同學發出了摒棄煙草的號召，讓更多的朋友加入到無煙隊伍里來，為構建無煙環境盡一分力量。作為小學生，我們應當從自身做起，珍愛自己，關愛他人，不要讓我們在年華初綻的時候就讓煙淹沒了我們的人生。年華似水，青春絢爛，遠離煙草，放飛夢想!

讓我們呼喚無煙環境的到來，呼喚人類遠離香煙，靠近健康每一天。回想過去，人類的一舉一動都在傷害著地球母親，人類在頻繁地吸著……就是頻繁地傷害著人類，看到人類這樣無視著地球母親，煙看來和毒pin沒什么分別，偏偏知道對自己的身體沒有一點好處還要不斷地吸，這還不是和毒pin一樣嗎?越吸越上癮，這一張張畫面使人真的看不下去!吸煙不僅危害著自己的生命，而且還危害大他人的生命，還危害這這個地球，可想而知香煙對我們人類的毒害是多么的大!當你忍不住要吸煙時，請三思而后行。

我非常反感吸煙，因為我知道煙不是什么好東西，我想對迷戀吸煙的人們說：“香煙就是毒pin，別讓太多的煙模糊了自己的眼睛!”我調查到：世界衛生組織(WHO)指出，壓倒一切的科學證據表明，煙草的使用與日益蔓延全球的死亡和疾病流行高度相關。煙草是導致人們失能和早死的主要原因。90年代初，每年全世界就有300萬人死于吸煙。在歐洲近50萬人;在美國近43萬人死于吸煙有關的疾病(占死亡總數的1/6)。在常吸煙者中，有1/4以上的人會發生早死〔1〕。中國近年的調查結果證明，全國每年近80萬人死于與吸煙有關的疾病在中國25萬人吸煙與死亡率前瞻性研究中發現，在1992～1995年間這個隊列中已有8688人死于與吸煙有關的疾病，死亡率為9。9‰。在40歲以上的中國人群中，吸煙導致的死亡已經達到總死亡人數的12%。按照中國人群目前的吸煙水平預測，到20xx，死于吸煙的人數將為100萬，到20xx為200萬，到20xx為300萬。如果中國人的吸煙行為不發生改變，到下一世紀，目前0～29歲的男性中將有300萬人成為吸煙者，其中至少有100萬人將死于吸煙，而有一半是在35～69歲這個年齡段死去的。吸煙的朋友們，你們看到這些有什么感想，有想過要戒煙嗎，來和我們一起保護這個美麗的地球嗎?煙的夢，叫我恐怖。“吸煙的朋友們”們遠離香煙吧!你想戒掉很簡單。只要你下定決心，就一定會成功的!銷售香煙贊助商們，請你們為我們這個世界著想一下吧，少做一些香煙的生意，讓世界變得更美麗些吧!

大家一起呼喚無煙環境，一起呼喚美麗的世界!

爸爸戒煙記

篇5

【關鍵詞】 有效教學 小組合作 話題寫作 教學設計

《英語課程標準》要求英語教學能“使學生掌握一定的基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神。”而書面表達恰好為這一要求提供了一個讓考生展示語言能力的舞臺，它能較全面地檢測出考生所掌握的語法和詞匯知識、遣詞造句和運用英語精心思維的水平。如何在高中英語寫作教學中實施有效教學，培養學生的寫作能力是英語教師共同關注和探討的一個問題。

《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》（鐘啟泉等，2001）指出：所謂“有效”，是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發展。在當今，英語基礎改革倡導學生主動參與，樂于探究；培養學生處理收集信息，獲取新知識，解決問題以及交流與合作的能力。新的教育理論以學生為中心，要求教師引導學生主動參與英語學習，使學生由被動接受轉變成積極主動地學。因此，如何有效改進英語寫作教學，提高英語寫作教學實效性，把寫作訓練貫穿于整個教學過程中，激發學生寫作興趣，養成良好的寫作習慣和形成有效的寫作策略，提高學生的寫作水平是廣大英語教師探索和研究的熱點話題。

當前，我校正在推進“高效課堂，三自創新”改革，此課題研究也是為了更好地適應課改要求，與時俱進，使我們的教學真正成為富有個性化的創造過程，更好地關注教師和學生的共同發展，培養學生的主體意識和創新能力，是學校教育的一項重要任務。

1. 當前高中英語寫作教學中存在的問題

由于受應試教育的影響，教師大多“著重培養學生的閱讀能力”，往往把寫作教學看作是應試教育的一種應急手段，放在次要的位置。教師在平時的課堂教學中沒有把握學生的認知規律，缺乏科學和系統的教學方法，寫作內容脫離實際，導致學生對英語寫作缺乏興趣；在平時的英語教學中教師過多地對單詞用法和句型結構進行講解和訓練，很少讓學生展開英語思維的翅膀，導致學生僅僅是為了寫作而寫作，缺乏對寫文章的整體構思。寫作教學獨立于課堂之外，久而久之形成了“教師布置題目――學生課后寫作――教師課后評改――教師上課簡單講評――學生背誦范文”的機械模式。由于不注重平時積累，語言知識貧乏，學生普遍缺乏英語寫作興趣，寫作熱情不高。再則，教師對學生的作文評價體系不夠合理、完善。評改的重點只停留在詞匯，語法，拼寫等句子水平上的正誤，忽略學生寫作過程中出現的問題和實際困難。如果能要求學生仿寫句子或小組合作構思寫作，整個任務就顯得簡單了。這就要求英語教師能針對話題來精心設計寫作指導課堂，進而培養學生寫作興趣，提高學生寫作能力。

因此，課改的成功與否，很大程度上取決于課堂教學是否有效。只有進行有效的課堂教學，才能順利推進課程改革。英語寫作教學改革的目的就是要提高寫作的教學效果。首先要促進學生主動學習，提高學生寫作的興趣，讓各類學生都能親身經歷合作學習和知識建構的過程。其次優化寫作教學過程，促進學生有效學習。以下筆者結合寫作案例談談小組合作式話題寫作課堂的組織與實施。

2. 話題的導入

輸出前的輸入能夠使學生熟悉作文任務的內容、信息和負載信息的語言形式，從而降低學生認知負荷，使后面的語言輸出更順利。教師可以采用以下做法：

2.1巧設情景，讓學生積極展開對話

新課程將教學的本質定位于交往，把教學過程理解為師生共同參與共同發展的互動過程。對話是教學交往中最重要的途徑和形式，同時，語言是交流與交往的工具。語言學習只能通過交往，用語言交際才能使學生學會真實地使用語言。Free talk是預熱環節的常用手段。教師可以借助這個手段激活學生已有的知識，引起他們對文化內容的關注，啟發他們開動腦筋，自主探究。教師可根據新課內容，以學生興趣為出發點，設計一些能喚起師生共鳴的討論，激發學生興趣。如人教版新高中英語選修6 《Unit 3 A healthy Life》的寫作，教師可以指導學生在課前進行自主性學習，積極查找相關資料。在幻燈上展示以healthy issues為主題的圖片及視頻，讓學生圍繞“What do you think is important in our life？”及“What should we do to keep healthy？” 展開討論。這種方式既能有效地激發學生的閱讀興趣，又能快捷地引出本課的話題，為后面的閱讀和寫作進行話題和部分詞匯的輸入。

導入活動屬于寫作前的熱身活動，它應該為后面的寫作埋下伏筆。有效的課堂導入是寫作的關鍵。導入應該有針對性，啟發性和簡潔性。良好的開端是成功的一半，應通過貼近實際的情景創設，讓學生下意識進入寫作狀態。

2.2圍繞相關話題的閱讀材料展開小組討論積累寫作素材

在英語教學中，寫作應該和閱讀結合起來。指導學生閱讀相關話題的材料，培養學生提取信息的能力，進而圍繞話題展開多方位的討論，積累本話題的寫作的素材。同時指導學生學會將閱讀時積累的詞句運用到寫作中。教師可以根據新課內容，以學生生活經驗和興趣為出發點，設計一些能喚起師生共鳴的討論，激發學生興趣和學習動機。當然文本的話題要貼近學生生活，符合學生的認知水平。要讓學生對這個話題有話可說，教師有辦法對此閱讀文本進行二次開發，進行寫作拓展。一方面要將自己收集到的相關資源及時提供給學生，使其自主閱讀，使其“有話可說”。另一方面提供相關的詞匯，讓學生“有話可說”，從而使學生真正參與到課堂語言實踐活動中，實現由語言積累向嘗試運用過渡。所以，在熱身之后，筆者設計了以下的以吸煙與健康為話題的寫作課。

StepⅠ. Warming up and Lead-in

Come to the topic---On smoking by getting the students to do some reading for the discussion.（The students are given passages related to the topic.）

StepⅡ. Pre-writing

Get the students to discuss the following questions related to smoking in groups.

1） What harmful effects does smoking cause？

2） What do people feel like smoking？

3） Have you got any good tips to help quit smoking？

在這一寫作課堂中，利用小組之間的分工合作，通過學生之間的教與學等互動方式來激發學生的內在學習動機，增強學生的學習信心，活躍課堂氣氛，積累了關于吸煙與健康話題的相關寫作素材，為完成這一話題的寫作任務奠定了堅實的基礎。同時又促進學生互學互教，也培養了學生相互學習，相互提高的意識，形成互助合作的精神。教師在課堂教學中要以學生為本，關注學生的生活和愛好，側重師生間的溝通，用睿智的頭腦創設出富有情趣、反映生活、讓學生個性飛揚的情境，有效導入課堂，為英語教學打開一扇成功之門。

Step III. Topic Writing Practice

先將下面幾個句子翻譯成英語， 然后連成一段小短文。

1） 吸煙是個壞習慣。首先， 吸煙不僅危害吸煙者的健康， 而且影響周圍不吸煙者的健康。

2） 其次， 香煙很貴。吸煙者不得不花很多錢購買香煙， 很浪費錢。

3） 再次， 因為吸煙者的粗心大意， 可能會發生火災， 造成巨大的生命和財產損失。

4） 此外， 我們青少年沒有收入， 沒有吸煙的權利。如果染上這種壞習慣， 事情將更加糟糕。

3. 小組合作，完成寫作任務

輸入和討論后，學生有的放矢地輸出，積極熱情地進行課堂自主性寫作。

（1）根據導入信息及討論出來的提綱，學生寫出草稿。（初稿階段）

（2）用一些必要的關聯詞，使文章有連貫性和行文的邏輯性。（修定稿階段）

（3）再通讀全文，作進一步的修改，如語法錯誤，單詞拼寫，行文邏輯。（定稿階段）

Task 1. Go over the writing steps.

步驟1：審題（審格式，審人稱，審時態）；步驟2：細列要點（預制語塊）；步驟3：拓展成句（定句型）；步驟4：過渡成段（選擇過渡詞）；步驟5： 潤色文句（提升作文檔次）；步驟6： 通讀全文。

Task 2. Write a passage by group cooperation.

預制語塊：（Phrases and Sentences Input）

1）危害健康 do harm to one’s health/be harmful for one’s health 2）浪費錢 a waste of money 3）導致，造成 lead to/result in 4）有權利做某事have the right to do sth. 5）染上壞習慣form the bad habit of doing sth.

必備句型：1）不但……而且not only ... but also 2）吸煙者不得不花很多錢購買香煙。Smokers have to spend a lot of money on cigarettes. 3）可能會發生火災。There can be fires.

組句：1）吸煙是個壞習慣。Smoking is a bad habit. 2） 首先， 吸煙不僅危害吸煙者的健康， 而且影響周圍不吸煙者的健康。First of all， smoking not only does harm to the health of smokers， but also affects the health of non-smokers around them. 3）其次， 香煙很貴。Secondly， cigarettes are very expensive. 4）吸煙者不得不花很多錢購買香煙， 很浪費錢。Smokers have to spend a lot of money buying them， which is a waste of money. 5）再次， 因為吸煙者的粗心大意，可能會發生火災， 造成巨大的生命和財產損失。Thirdly， because of the smokers’ carelessness， there can be fires which result in a great loss of life and property. 6） 此外， 我們青少年沒有收入， 沒有吸煙的權利。Besides， we are teenagers and have no income. We have no right to smoke. 7） 如果染上這種壞習慣， 事情將更加糟糕。It will be even worse if we get into the bad habit.

Task 3. Comments on the students’ writing

輸出完成后，根據評價表進行自我評價和小組評價，最后展示優秀范文，教師評價。

評價說明：在相應的欄目下打“√”，總評等級由教師填寫。

自評可以培養學生的自主學習意識，提高寫作能力和綜合運用語言的能力。小組成員互評能培養學生寫作時的讀者意識，增強寫作的興趣，讓學生聽到不同的意見。其次互評能夠幫助學生發展批判性思維和分析能力，能促使他們了解到自己寫作上的優點和弱點。再次，互評能幫助學生認識到修改作文是寫作過程的必要步驟，使學生形成修改作文的良好習慣。教學實踐中發現，學生均能在積極，主動的情感支配下進行自評和互評，這一活動喚起了學生強烈的求知欲望，從而漸漸地提高了他們的寫作興趣。教師要根據學生的認知水平，合理評價合作成果。教師的評價要具有鼓勵性、針對性和全面性。一是把個人評價與小組評價結合起來。通過評價促使小組成員之間互幫、互學、互促；二是把過程評價 與結果評價結合起來。教師除了對學習結果進行恰如其分的評價外，還要對小組學習過程的合作態度、合作方法、參與程度等進行評價。教師評價，應該有總結，一方面指出其成功處，另一方面指出其不足之處，使學生有努力的方向。在評價中教師要多使用表揚，鼓勵性的話語，使其對學生的學習起到積極的強化作用，加強學生的學習動機，激發他們的學習熱情。教師將一些寫得較好的習作在幻燈上展示出來，點評并給學生予以鼓勵。評價有利于培養學生對學習負責的態度，并能促使學生學會思考，隨時看到自己取得的成績和存在的不足，讓他們在平等的學習環境中積極參與合作學習，體驗成功的樂趣。

當然小組活動也有不足之處。首先，很難平衡組員之間的能力差異。有些學生會因為英語基礎差而無法用英語表達自己的想法。因此一個小組中英語較好的那位學生就承擔了大部分任務。其次，小組成員為解決某一問題而產生不同觀點的時候往往會產生矛盾。教師應科學編排學習小組。不同的學生的認知能力，表達能力及組織能力等各有不同，分組之前，教師對全班學生的英語學習情況要進行全面了解與分析。對他們的基礎知識、 語言運用能力、學習態度、學習方法等進行全面的分析，充分考慮學生的個性發展。根據這些特點，把全班學生共分成若干小組，注意上 、中、下各層學生的組合搭配，每組設一個組長。教師作為“策劃者”和“引導者”，應注意觀察學生在操作過程中的表現，同時要注意多與學生溝通，及時掌握學生感受，以便隨時改進教學方法。

4. 教師抓好指導和講評雙環節

講評與指導是寫作教學不可缺少的環節，尤其是剛開始訓練寫作時，兩者可同時進行。其內容可以包括：作文卷面的強調，漂亮的書寫是寫作得分的必要因素。師生共同分析所給材料應表達的要點及寫作步驟的落實；討論文章的謀篇布局；師生共同討論如何表達要點，選擇合適的句型和詞匯；討論句與句，段與段如何連接，用哪些連接詞為宜等。此外教師還應指導學生作文中表達適宜切題的文章思想，力求有獨到的見解。

“人靠衣裝，文靠詞裝”，教師應指導學生選擇文中所采用的語言材料：詞匯的選擇靈活新穎，出奇制勝；句型結構運用靈活多變；如“危害健康”， 可以用短語do harm to one’s health或be harmful for one’s health。又如可改變一些句子結構使之與眾不同。如“可能會發生火災。”此句可表達為：There can be fires；It’s likely that a fire will occur. 此外還可改變句子語序，實現句子形式多樣化。使用強調句式，增強語句表現力等提高作文的檔次。

行文的流暢是影響作文給分的因素之一。正確而巧妙地使用連接詞可以使文章上下貫通，一氣呵成。如表并列和遞進關系的詞：and，then，also，besides，moreover，what’s more，furthermore，in addition，more than that等。表轉折的詞：but，however，although，in spite of，despite，after all，on the contrary，on the other hand等。表因果的詞：because，since，therefore，so，thus，consequently，as a result等。表目的的詞：in order that，so that，in order to，so as to，for the purpose of，aim to等。表歸納的詞：in general，in brief，in short，in conclusion，in a word，on the whole等。表順次的：firstly，secondly，thirdly，lastly，on the one hand，on the other hand，for one thing，for another等。

教師在講評學生各類習作時可指導學生運用高考英語作文常用模板。如對比觀點題型之一：要求論述兩個對立的觀點并給出自己的看法，即有些人認為……另一些人認為……我的看法……。可運用以下模板：The topic of 主題is becoming more and more popular recently.（or Recently we have held a discussion about 主題in our class. There are two sides of opinions about it. （or Opinions can be divided into two groups.） Some（... percent） people say A is their favorite（or Some people say 觀點1） They hold their view for the reason that 理由一. What’s more，理由二. More over，理由三. While（However）others think that B is a better choice for the following three reasons. Firstly，理由一.Secondly（Besides），理由二.Thirdly（Finally）， 理由三.From my point of view ， I think 我的觀點.The reason is that 理由As a matter of fact， there are some other reasons to explain my choice. For me， the former is surely a wise choice.

如何有效地進行寫作教學與指導是我們高中英語教師值得深思的問題。開展小組合作式話題寫作教學，不僅關注學生寫了什么，而且關注他們在寫前、寫中和寫后做了什么，并引導學生進行自主學習，激發學生寫作興趣，提高寫作能力和水平。在英語寫作教學中，以小組合作學習的形式展開話題寫作，集思廣益，充分調動學生的思維及其對語言知識的應用，有著十分重要的意義。為了提高寫作的教學效果，教師要努力培養學生主動性，提高學生對寫作的興趣，讓各類學生都能親身經歷合作學習和知識建構的過程，從而學習寫作策略，提高寫作能力。

[1] 包小金. 過程寫作教學法中“分組討論”的若干問題[J]. 昆明：云南師范大學學報（ 對外漢語教學與研究版）， 2008（04）.

[2] 黃耀. 課堂小組低效的成因與反思[J]. 中小學外語教學， 2007（11）.

[3] 牟金江，呂秋華. 高中英語“三段七步”讀寫整合教學模式實施與建議[J]. 中小學外語教學， 2008（03）.

[4] 戴軍熔. 普通高中學生英語主動性學習能力調查與分析[J]. 中小學外語教學， 2004.

[5] 鐘啟泉. 基礎教育課程改革綱要（試行）解讀[M]. 上海：華東師范大學出版社， 2001.

篇6

世界無煙日

“咳咳”，唉，身邊又出現了一個吸煙的人，真讓人難受!

吸入煙味，我感覺鼻子里癢癢的，還有一股莫名的味道!每當有人吸煙時，我聞著煙味，總感到很好奇，為什么人們明知吸煙的危害很大，卻還像飛蛾撲火一樣，花錢買煙找罪受呢?香煙究竟有多大的誘惑力呢?

帶著這個疑問，我甚至也想吸一口，嘗嘗煙草的味道。可是，理智又告訴我，吸煙是有害的，既損害自己，又破壞環境，二手煙還會影響他人健康，是害人不利己的蠢事。好煩呀!我心理糾結著。

看著旁邊那個吸煙者，猛吸了一口香煙，滿臉的皺紋扭曲著，神情嚴肅又似乎很享受，從他穿著的衣服來判斷，他應該是個30來歲的年輕人，但他的面容卻讓人不敢恭維，看上去像四五十歲的樣子。難道這是因為吸煙嗎?真可怕!我又不由得想到了正在做手術的大爺，醫生說他不應該這么早就得這種病，是吸煙加速了他的病情。

想到這里，我想提醒身邊的那位男士不要吸煙了，但看到他嚴肅的神情，到了嘴邊的話又咽進了肚子里。現在，我的舅舅和兩個姑夫都還在吸煙，我一定要勸他們盡快戒煙!

無煙少年，美好人生

5月15日下午，我們在教室舉行了一場別開生面的中隊主題會。隊會以“無煙的青少年”為主題，開展健康教育活動。活動中形式多樣，內容豐富，有隊員自制的圖文并茂的ppt，精彩的小品表演，知識競答，禁煙標語設計展示……最后學生與到會老師一起在“無煙的青春年華，無煙的美好人生”的橫幅上簽下了自己的名字，以此來表達參與禁煙，創建美好生活的決心。此次中隊主題會不僅讓隊員們知道了世界無煙日是每年的5月31日，今年世界無煙日的主題是“拒絕香煙讓肺自由呼吸——5。31世界無煙日主題活動”，還讓大家了解了許多吸煙的危害及很多國家制定的禁煙條例，采取的有效禁煙措施。

學校是教書育人和青少年健康成長的重要場所，約束和禁止吸煙行為是學校精神文明教育和增強學生身體、心理、行為全面健康發展的重要內容，作為我們在校老師更應該自覺帶頭響應國家的號召，緊密圍繞今年世界無煙日主題活動，教育學生認識吸煙的危害，使更多的學生拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代。

中隊主題會結束后，很多同學紛紛表示以后還要力勸家長和親戚戒煙，力求不吸煙，把吸煙的錢節約下來為孩子買一樣有價值的學習用品。

讓清新的空氣常伴你我身旁，愿人人都擁有一個無煙的青春年華，無煙的美好人生。

戒煙

戒煙，這可是一件難事，這戒煙的對象就是煙不離口的姥爺。

姥爺他的煙齡達到了四十年以上，媽媽戲稱姥爺為“煙槍”。大姨經常給姥爺買戒煙產品，但戒煙行動還是半途而廢。

大家都要幫姥爺戒煙，但都以高粱桿挑水——擔不起來而告終。姥爺這煙還是照抽不誤。時常會聽到“咳咳、咳咳”聲，不用說，一定是姥爺在咳嗽。大家看在眼里，急在心上。

我以出生牛犢不畏虎的無畏精神，接下了這項艱巨的任務。可是姥爺卻不把我放在眼里，每天依然制造“煙霧彈”。大家都對他退避三舍。姥爺沒有因為大家遠離他而戒煙，還是手夾著煙，享受般的吐著煙圈，簡直是牛氣沖天。

最近，姥爺可能體會到我們對他的用心了，便開始干起了“地下工作”，每回都去涼臺的角落里抽上幾大口。這個秘密被我知道了，但是也很無奈，不知哪副靈丹妙藥能治好嗜煙如命的姥爺。

早晨，姥爺向我要煙，經不住他的軟磨硬泡，極不情愿的遞上一顆煙。等姥爺進入吸煙秘密場所——涼臺，我心生一計，趁姥爺不注意，神不知，鬼不覺將涼臺門鎖上了。接下來，我就大搖大擺的跟姥姥去學乒乓球。我心想“我是善意的，只是為了給姥爺個下馬威”。

到了乒乓球館，我忽然覺得做的不妥，“涼臺那么涼，別感冒”，就一五一十地告訴了姥姥，姥姥笑的前仰后合。“趕快找你媽媽，媽媽笑了起來，并由爸爸””，去實施救援。

篇7

World No Tobacco Day

高二（4）班 劉玲

Good morning, everyone.

Today, I want to share with you something I know about a special day "World No Tobacco Day".

Since the 1950s, the globe has had a large number of studies to confirm that smoking is one of the leading risk factors of lung cancer. In order to cause the attention of the international community for tobacco harm to people’s health, the world health organization set"World No Tobacco Day"on April 7 every year .One year later, it performed. Since 1989,the World No Tobacco Day has changed to May 31st of each year.

It has been estimated that smokers are becoming younger and younger, even including some middle school students. According to a recent study by the World Health Organization, the number of girls and boys who smoked was about equal in half of the 151 countries surveyed. The finding is even more worrisome since young people who smoke are likely to continue in adulthood.

Nowadays, more and more people have realized smoking can do harm to people’s health. However, some people still enjoy smoking, why Because some of them think it is a kind of fashion. Some think it is of great fun and others believe that smoking can refresh themselves .

In fact, smoking is a bad habit and it can cause a lot of diseases. Meanwhile smoking is a waste of money. Besides, careless smokers may cause dangerous fires. Smoking is not only bad for themselves, but also bad for non-smokers. As WHO data shows, there are 430,000 adults who die each year from second-hand smoke.

We must turn back the global tobacco epidemic. Tomorrow is World No Tobacco Day, I urge all of us to pay attention to this public health threat. Tobacco use is not stylish or empowering. It is ugly and deadly.

That’s all. Thanks for your listening.

世界無煙日英語作文

This year”s observance of World No Tobacco Day focuses on "Gender and tobacco, with an emphasis on marketing to women".

Although fewer than 1 out of 10 women are smokers, that still adds up to an estimated 200 million women around the world. Moreover, that number could grow, since the tobacco industry is spending heavily on advertisements that target women and associate tobacco use with beauty and liberation.

According to a recent study by the World Health Organization （WHO）， the number of girls and boys who smoked was about equal in half the 151 countries surveyed. This finding is even more worrisome since young people who smoke are likely to continue in adulthood.

Evidence indicates that the prevalence rate of tobacco use among women is on the rise in some countries. Governments everywhere must take action to protect women from tobacco advertising, promotion and sponsorship, as stipulated in the WHO Framework Convention on Tobacco Control.

The Convention also calls on Governments to protect women from second-hand tobacco smoke -- especially in countries where women feel powerless to protect themselves and their children. As WHO data show, of the 430,000 adults who die each year from second-hand smoke, nearly two thirds are women.

Around the world, more than 1.5 million women die each year from tobacco use. Most of these deaths occur in low-and middle-income countries. Without concerted action, that number could rise to 2.5 million women by the year 2030.

We must turn back the global tobacco epidemic. On World No Tobacco Day, I urge all Governments to address this public health threat. Tobacco use is not stylish or empowering. It is ugly and deadly.

世界無煙日英語相關詞匯

Tobacco 煙草

tobacco company 煙草公司

tobacco advertising 煙草廣告

female smokers 女性煙民

light cigarette 清淡型香煙

fruit-flavored cigarette 水果味香煙

electronic cigarette 電子香煙

puff 一吸；一口（ He took a puff at his cigarette. 他吸了一口香煙。）

cigarette lighter 香煙打火機

tobacco/cigarette consumption 煙草消費

filter-tipped cigarette 過濾嘴香煙

cigar 雪茄

chewing tobacco 嚼煙

cavendish 板煙

pipe tobacco 煙絲

hookah 水煙袋

cigarette end/butt 香煙頭 / 煙蒂

cigarette holder 煙斗

cigarette paper 卷煙紙

cigarette case 煙盒

smirting 借火搭訕

Tobacco/Smoking Control 控煙

World No-Tobacco Day 世界無煙日

passive smoking/second hand smoking 被動吸煙 / 二手煙

smoking/nicotine addiction 煙癮

quit smoking 戒煙

smoking cessation clinic 戒煙門診

smoke-free 無煙的 / 禁止吸煙的

tobacco epidemic 煙草流行

smoking rates 吸煙率

a complete indoor public smoking ban 室內公共場所全面禁煙

carpet smoking ban 全面禁煙

nonsmoker 非吸煙者

smoke-free environment 無煙環境

no-smoking area 無煙區

heavy smoker 重煙民

chain smoker 連續吸煙的人 / 老煙鬼

smoke-free Olympics 無煙奧運

Harm 危害

second-hand smoke 二手煙

accidental fires 意外火災

tobacco-related diseases 吸煙所致疾病

premature senility 早衰

篇8

蘇教版國標本三年級下冊《習作6》

【教學實錄與評析】

一、關注生活，生成習作話題

師：同學們，在這充滿詩情畫意的煙花三月，古城揚州迎來了參加“4?18國際經貿旅游節”的中外客人。我和家人外出踏青時，看到一組值得關注的畫面。（課件出示圖片）

師：交通要道，志愿者頭戴小紅帽，手揮小紅旗，維持秩序；文明使者，伸出雙手，清除城市牛皮癬；馬路旁，香蕉皮隨意丟棄，影響市容；景區里，亂刻亂畫，大煞風景。對于這些現象，你有什么看法？

生：志愿者給我們帶來了良好的交通秩序，讓我們出行很方便。

生：文明使者清除牛皮癬，讓城市更美好，值得我們學習。

師：這樣的事情值得贊揚！

生：香蕉皮應該扔進垃圾桶，不能隨地亂扔，以免影響環境衛生。

生：我們參觀游覽時，不能亂刻亂畫，應該維護景區優美的環境。

師：你們很有正義感！大家談得非常好，有看法，一定要大膽表達出來。五年級學生季開樂，給謝正義市長寫了一封信，提議向全社會宣揚國學經典。3月23日，他收到了市長的親筆回復，很多建議都被采納了。對這件事，你有什么感受？

生：我們每個人都可以對生活中的事情發表看法。

師：說得對！對事情發表看法是我們每個人的權利。季開樂同學通過寫信發表看法，產生了良好的社會影響。今天我們就來圍繞事情談看法。

（板書：圍繞事情談看法）

【評析：生活是習作的源泉。教師從“煙花三月經貿旅游節”這一真實的生活情境切入，引導學生將目光聚焦生活――文明和不文明的現象。由此生成的習作話題，貼近學生的生活實際，引導學生關注現實生活，使學生易于動筆，樂于表達，能夠抒發出真情實感。教師又通過季開樂給市長寫信的真實事例，引導學生體驗到“對事情發表看法是我們每個人的權利”，通過寫稿件發表看法，能夠產生良好的社會影響。】

二、引入情境，激發習作欲望

師：看了題目，你覺得這篇習作要寫什么？

生：寫事情。

師：這次習作寫事情和一般習作有什么不同？

生：一般習作以寫事情為主，這次習作我們不僅要寫事情，還要談看法。

師：這次習作寫事情，只要用幾句話把事情交代清楚，而習作的重點是――

生（齊）：談看法。

師：同學們，揚州電視臺《淘喜寶》欄目正在組織一次大型征稿活動。我們來看看征稿要求。

（播放視頻及錄音：用事實說話，真實記錄你身邊的現象，表達最真實的看法和感受。優秀稿件將被《淘喜寶》欄目采用。想參加的同學就趕緊行動起來吧！）

【評析：教師通過指導學生審題，引導學生明確本次習作與一般習作的區別，從而明確本次習作的要求。教師又根據三年級孩子的學段特點，通過引入揚州電視臺《淘喜寶》欄目組織征稿這一真實的活動情境，進一步激發了學生的習作欲望。】

三、走進生活，選取習作素材

師：只要你留心觀察，就會發現許多值得關注的事情。哪些事情讓你特別喜歡，特別贊同？哪些事情讓你特別討厭，特別憤慨？你最想寫的事情是什么？交流一下。

生：很多人喜歡吃野生小動物，野味館越來越多了。

師：你對吃野味這一現象比較關注。你是怎么看的？

生：幾年前“非典”疫情就是因為吃野生的果子貍造成的。全國有近萬人得了“非典”。

師： 你是怎么知道的？

生：我是查找資料得知的。

師：你通過這個事實來告訴我們不能吃野味，想對人們說什么？

生：保護野生動物，它們也是人類的好朋友。

師：其他同學還想對哪些事情發表看法？

生：有的人在小區里養狗，狗會傳播細菌，情況嚴重時還會造成孕婦流產。我認為我們不能養狗。

師：你真是善于觀察生活的有心人。其實養狗也不是完全不可以，我們要安全養狗，注意防疫，特別是不能散養，以免傷及他人或傳播細菌。

生：我發現班上同學過生日送禮物的特別多，而且有攀比的風氣，這樣不好。

師：你想對同學們說什么？

生：我們現在都是學生，花的都是爸爸媽媽的錢，友誼的深淺不能用金錢來衡量。

師：這句話說得太好了！你真是個有思想、有主見的孩子！

生：我星期天到中心花園玩，看到小朋友在水池旁捉蝌蚪。

師：你對這個現象有什么看法？

生：蝌蚪長大了就變成小青蛙。青蛙是有益動物，不僅能吃蚊子、蒼蠅，還能大量捕食飛蛾等害蟲，一只蝌蚪一年能吃100多只幼蟲呢！

師：100多只，這個數據真有說服力！

生：我的爸爸經常吸煙，我和媽媽都很討厭，真希望爸爸不要再吸煙了。

師：你勸阻他時，他是怎么說的？

生：他說“飯后一根煙，賽似活神仙”。

師：這位同學提出的這個現象，在生活中非常普遍，值得我們重點討論！對這件事，大家有什么看法？

生：吸煙會減少壽命、浪費金錢。

生：吸煙容易引起咳嗽、智力減退。

生：煙里含有大量的尼古丁，經常吸煙會傷害人的肺！

生：吸煙不僅對自己有害處，對其他人害處更大！

師：我聽說過這樣一件真人真事，在某個機關的辦公室里，有一位女士本來身體非常健康，可是和她共處一室的男同志煙癮特別大，造成她長期被動吸煙。她才50多歲，就因肺癌去世。據醫生反映，她的肺里含有大量的尼古丁，被動吸煙就是罪魁禍首。剛才大家說了很多不文明的行為，在我們的身邊有沒有好的現象值得我們贊揚？

生：乘坐公交車，很多同學能為老人讓座。

師：這樣的行為值得我們學習！同學們，我們身邊有很多的事情需要弘揚，也有一些現象要通過發出呼吁來制止。怎么才能寫好這篇稿子，讓讀者的內心被你打動呢？讓我們一起來讀讀夏志成同學的稿件。

【評析：指導選材是本次習作指導的重要內容。這里，教師的指導著力于四個方面：一是拓寬學生的視野，選材力求豐富；二是圍繞自己最為關注、最受觸動的事情談看法；三是加強對看法的合理性的引導，表達看法力求準確；四是關注個體差異，盡量多給不同學生交流的機會，針對不同學生的選材予以個別指導。】

四、品讀例文，領悟習作方法

（出示例文，分別指名讀一、二、三自然段。）

師：第一自然段寫了什么？

生：這段寫了夏志成同學看到有小朋友捕捉蜻蜓，感到很痛心。

師：小作者用一句話就把事情簡述清楚，并表明了自己的態度。

（板書：簡述事情）

師：第二自然段寫了什么？

生：蜻蜓是昆蟲世界中最出色的“除害飛行家”。

師：對，這就是圍繞事情來具體談談自己的看法。

（板書：談談看法）

師：談看法是這篇習作的重點，也可能是同學們寫作的難點。夏志成同學是怎么談看法的呢？

生：他運用了一些數據。

師：這里的擺事實列數據是為了說明什么？

生：是為了說明蜻蜓是“除害飛行家”。

師：對。他先亮出觀點，再圍繞觀點進行具體說明，讓文章很有說服力。

（板書：觀點明確 說服力強）

師：文章的最后寫了什么？

生：總結全文，呼吁大家保護蜻蜓。

師：他向人們發出了呼吁。

（板書：發出呼吁）

師：小作者的思路清楚，觀點明確，運用擺事實、列數據的方法使文章說服力強。課前，大家做了預習，通過搜集資料，了解了一些數據，這些可以運用到你的習作中。當然，這篇例文只是一個普通小學生寫的，這是他的寫作思路，你們完全可以寫得更好。如果你有自己的思路和想法，可以大膽嘗試。開始寫草稿吧！

【評析：“例文是一個例子。”教師借助例文引導學生明確本次習作的思路和具體方法，特別是學會通過擺事實、列數據來增強文章的說服力。同時，“例文也僅僅是一個例子”。例文不能束縛學生的思維，因此，教師又鼓勵學生可以大膽嘗試自己的思路和想法。】

五、撰寫草稿，教師巡視指導

六、展示草稿，指導評議修改

師：我們來交流一下。如果沒寫完，也不要緊，“半成品也是藝術品”。誰先來？

（生到臺前）

師：“七分文章三分讀。”你要通過你的朗讀來打動大家。同學們要注意傾聽，看看他寫得怎么樣，我們一起來評一評。

（生讀習作草稿）

請不要捕捉小蝌蚪

最近，我發現很多小朋友喜歡捕捉蝌蚪玩，使小蝌蚪失去了生命。我感到很難過。

蝌蚪長大了，會變成可愛的小青蛙。青蛙被稱為“農田保護神”，專門捕食蝗蟲、蒼蠅、飛蛾等害蟲。一只青蛙每年能吃掉1.5萬只害蟲。其實，小蝌蚪也有吃小蟲子的本領，一只蝌蚪每天能吃100多只幼蟲呢！有一句古詩：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”小蝌蚪被捕捉了，還能聽到蛙聲嗎？農民還能豐收嗎？

請保護好青蛙的孩子――蝌蚪！

師：你讀得聲情并茂！我們來評一評，大家認為他寫得怎么樣？

生：他寫得很好。

師：你用一個“好”字肯定同學，讓他很有信心。好在哪里？

生：他先簡單介紹事情――小朋友喜歡捉蝌蚪玩，使小蝌蚪失去了生命，再具體談看法，最后發出呼吁――保護好青蛙的孩子――蝌蚪。

師：你真會評！這是從整體上來評，我們再看重點部分，他的觀點明確嗎？說服力怎樣？

生：他的觀點很明確，我從“蝌蚪長大了，會變成可愛的小青蛙。青蛙被稱為‘農田保護神’”這句話看出來的。

生：文章的說服力也很強。他告訴我們“小蝌蚪也有吃小蟲子的本領，一只蝌蚪每天能吃100多只幼蟲”。

師：（對交流的學生）你真是活學活用！（對評的學生）你抓住這篇習作的主要要求來評，非常準確！老師特別欣賞他的這兩句話（紅筆畫出：有一句古詩：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”小蝌蚪被捕捉了，還能聽到蛙聲嗎？農民還能豐收嗎？）。你知道為什么嗎？

生：他用了一句古詩，讓文章生動有趣。

師：這是老師特別欣賞的一個原因。他還用了兩個反問句，語氣更強烈，文章更有力量。（師用紅筆批注“妙！”）不過，老師有個建議，在“1.5萬只害蟲”前面能不能再加一個詞？

生：可以在前面加上“大約”。

師：（對臺前交流的學生）你認為他的建議怎么樣？

生：我認為非常好，這樣更準確！

師：多么虛心的孩子呀！把掌聲送給他。剛才我在巡視的過程中，發現有個小朋友寫得特別精彩，我還在她的本子上畫了個五角星呢！請這位同學和我們分享一下她的習作。

（生讀習作草稿）

請不要吸煙

生活中，很多人喜歡吸煙，特別是一些男人更加嚴重，我認為這種現象很不好。

吸煙的人常說：“飯后一根煙，賽似活神仙。”其實，煙里含有尼古丁、一氧化碳、焦油等有毒物質，吸煙對身體有著巨大的傷害。據調查，每吸一支煙，會使人減少大約2分鐘的壽命。全世界每年因吸煙死亡的人數達250萬，煙可以說是人類“第一殺手”。吸煙不僅對自己不利，對他人的危害更大！據了解，被動吸煙者的壽命往往比直接吸煙者更短。

煙民們，為了您和他人的健康，請告別煙癮吧！

師：你們認為她寫得怎么樣？

生：她寫得很好！文章觀點明確，說服力強。

師：你抓住這篇習作的主要要求來評，真會評！你從哪兒看出觀點很明確的？

生：我從“吸煙不僅對自己不利，對他人的危害更大”這句話看出的。

師：又從哪兒看出說服力強的？

生：我從“每吸一支煙，會使人減少大約2分鐘的壽命”句話看出來的。

生：她列出了全世界每年因吸煙死亡的人數。

生：她還寫出了“吸煙不僅對自己不利，對他人的危害更大”！

師：感謝你為我們帶來這么精彩的文章。讓我們把最熱烈的掌聲送給她！

（掌聲經久不息）

【評析：師生共同點評習作是整節課的亮點：一是評價主體多元，既有教師評價，又有同伴評價和自我評價。二是評價方法多種，學生既學會了對習作整體的評價，又學會了對習作細節的評價。三是評價方式多樣，肯定性評價進一步激發了學生的習作興趣和參與評價的主動性，更培養了學生欣賞他人、贊美他人的觀念；否定性評價，在商量與討論中，糾正了語言運用不當之處，培養學生斟詞酌句、嚴謹求實的文風。】

七、總結延伸，保持習作熱情

篇9

一、學高為師，身正為范

我們師范畢業，這8個字當然不陌生，所以教師不但要教給學生必備的科學文化知識，更重要的是培養學生成為高素質人才，我始終貫徹“成人、成才、成功”的教育理念，提高自身素質，以身作則。常常會有這樣的說法：什么樣的教師就會有什么樣的學生，可見教師的行為，一言一行，一舉一動對學生有多么大的影響，我們想怎么樣要求學生，必須要先做到怎么樣要求自己。

二、以教材為主，德育教育滲透其中

教材教法中強調，教材是寓德的重要載體，依據教材去挖掘德育因素是滲透德育教育的前提。根據教材內容，結合實際，在課堂教學中把學生既感興趣又貼近生活的知識帶入英語課堂教學中，高中英語教材中有很多題材好、語言美、韻味深及切合高中生思想生活的課文。比如：高中外研版的教材中必修2Mod-ule2Nodrugs這課中，主人公Adam染上了，并且上癮，我們要學會并會用的其中一個重點單詞就是addict,以及詞組beaddictedto。現在的高中生已經是90后，大部分同學已經成人，有的同學就學會了抽煙，顯然這違反了學校的校規，于是我上課舉例這種社會現象，Nowadays，manyteenagersareaddictedtothesmoking,并不失時機地圍繞提出對高中生來說吸煙對自己的身體及他人的危害，甚至對環境的污染等等這樣一些實際性的問題讓學生討論，這樣同學們不但學到了書本以外的知識，而且還有機會用英語發表他內心的意見和看法，培養同學們的是非觀，有正確的人生觀。

三、嚴格要求書寫，注意書面表達

篇10

關鍵詞：激活；語文教學技巧；課堂氣氛；語文素養

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）02-0050-01

有活力，才有魅力，活躍的課堂氣氛是激發學生學習興趣的根本。小學語文課堂教學也是如此，讓語文課充滿活力，不僅是激發學生興趣的需要，同時也是由語文學科的內容和性質決定的。如果一節語文課平靜得像一潭死水，就不能引起學生的學習興趣、不能被學生所喜愛。那么，怎樣才能使語文課堂由一潭死水變成浪花翻卷的海面呢？我們可以從以下幾個方面進行嘗試。

1.廣聞博采，不斷引進生活“活水”

古人云：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”要在課堂教學過程中構建一種開放的、動態的教學流程，引進生活的“活水”，應善于把語文學習與社會、家庭、學生生活中的情感、體驗聯系起來。

小學生學習語文具有模仿能力強、記憶力好，勇于開口等特點和優越條件，但由于其心理發育不成熟，自控能力差，注意力不能長時間集中，所以在語文課堂教學中，教師要不斷的“調度”，不時地引導，有效地培養學生參與的興趣。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以讓學生懷著輕松愉快的心情投入到學習中去，自然學生就敢大膽發言，積極思維，不斷產生學習語文知識和施展自身能力的興趣。

新教材在內容的編排上，也注重了趣味性、語言的交際性和靈活性。課本中很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性。教師的角色也可發生變化，教師可以是導演，可以是主演；可以是良師，可以是益友；講臺可以是舞臺，讓學生盡情的施展才華，認真探索，不斷嘗試，發人之未發，見人之未見，用不同的教學方式促使學生對語文教學始終保持很高的熱情。

2.巧設導入，以趣激趣

宋代大理學家朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學。”梁啟超先生在新加坡南洋華僑中學的演說詞中指出：“講智育，我們教書，不能像注水一樣，注滿了就算完事，重要的是引起學生學習的興味。”這些論述精辟地說明了興趣在學習中的重要性。

良好的開端是成功的一半。一節課教學的成敗，在很大程度上取決于開始幾分鐘。巧妙的導入讓學生產生強烈而鮮明的“首次感知”，給人一種"課伊始，趣開始"的感覺。能在短時間內吸引學生注意力、打開學生心扉，充分調動學生的情緒，初步營造課堂活動氣氛，為新課活動做好情緒鋪墊。實際教學中導入的方式很多，比如利用歌曲開展一些趣味性的復習，知識性的游戲。在教學實踐中，力爭課堂教學既有趣味性，又有靈活性，而且更具有真實性。游戲的導入，能讓學生集中注意力，不僅是全身的活動，激活了課前氣氛，更是對所學知識的很好復習。“玩中學”、“學中玩”是我一向倡導的課堂教學模式，通過嘗試發現，個別平時不愛說話的學生也積極的參與了進來，他們的臉上不再"陰云密布"，而是洋溢著快樂輕松的笑容，在談笑間潛移默化地發揮了學生的主觀能動性。

此外，教師課堂上的精神狀態也很重要，精神飽滿、沉著自信、面帶微笑、和藹可親，這些細小的環節可以消除學生緊張不安的心理，會伴學生度過一個輕松快樂的四十分鐘。

3.巧用幽默的課堂語言

蘇聯著名教育家斯維洛夫指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。”在課堂上，巧妙、恰當地使用幽默的語言，可使教師的授課變得風趣詼諧，幽默睿智，能活躍課堂氣氛，學生的注意力能更加集中。

俄國文學家契訶夫有這樣一句名言：“倘使一個人不懂得什么叫幽默，那他就不會有大的出息，縱然具備天然的稟賦，也算不上真正的聰明。”講話幽默的教師，不但會給學生增添快樂，在談笑風生中領略知識的真諦，而且也會使自己的語言具有誘人的魅力。因此，學生十分歡迎具有幽默感的老師。例如：在講作文課"文明習慣"時，有位教師結合個別學生吸煙的現象，詼諧地道出了吸煙的危害，來了個正話反說："同學們，吸煙有兩大好處：一是吸煙能引起咳嗽，夜間尤為嚴重，咳聲能嚇跑盜賊；二是長期吸煙，可以形成駝背，做衣服能節省布料大家說是嗎？"學生聽后會心而笑，在笑聲中自然明白了吸煙的害處。這樣，既進行了思想教育，又活躍了課堂氣氛，做到了一箭雙雕。

在講作文課"人際關系"時講到社會是由無數人際關系組成的網絡，每個人都是人際關系中的一個"結子"，扮演著多種社會角色時，舉例：清代有個秀才，他上有父親，下有兒子，他在家庭中既當兒子又當父親，而秀才的父親和秀才的兒子都是狀元。秀才平時在家里經常吵架，他跟父親吵架時說："你有什么了不起，我兒子是狀元，你兒子呢？"他跟兒子吵架時說："你有什么了不起的，我父親是狀元，你父親呢？"學生聽了哄堂大笑，從而對每個人在社會中扮演多種角色，是人際關系網絡的結子這一道理有了比較深刻的理解。

4.通過教師充滿激情的引導來激活語文課堂教學

首先，我們可以通過充滿激情的導語來感染學生。例如，我在教學五年級《古詩詞三首》時，開頭作如下導入："我國素有'詩的王國'之美譽，千百年來，才華橫溢的詩人用神來之筆給祖國的大好河山描繪了一幅幅風景秀麗的畫卷，用氣吞山河的豪邁氣概譜寫了一首首驚天動地的壯麗詩篇。今天，讓我們心懷仰慕之情欣賞《古詩詞三首》。"如此充滿激情的話語，很容易激發學生對學習詩詞的興趣，為激活課堂教學作好情感的鋪墊。

其次，可用飽含深情的結語升華學生的情感。例如，我在教學《七顆鉆石》這篇課文結束時，作了如下課堂小結："愛是一個永恒不變的主題，是人類文明進步的重要表現。在現實生活中，不管是愛別人或是得到別人的愛都會感到快樂和幸福，我們要珍惜愛和懂得愛，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。"這樣的結語，不但能幫助學生加深對課文以"愛"為主題的理解，而且能使學生的情感得到升華，頗有余音繞梁之效，令人回腸蕩氣。