硬件工程師總結(jié)范文

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篇1

【關(guān)鍵詞】 總平面設(shè)計(jì)；規(guī)劃建設(shè)；設(shè)計(jì)規(guī)范

【中圖分類號(hào)】 TU201.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1727-5123（2012）03-069-03

總平面設(shè)計(jì)是建筑工程設(shè)計(jì)的開端與門戶，也是建筑設(shè)計(jì)的基本與靈魂，即是在城市規(guī)劃管理局或城、鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)局批準(zhǔn)的用地范圍內(nèi)，根據(jù)上級(jí)批準(zhǔn)的設(shè)計(jì)任務(wù)書，結(jié)合地形、地質(zhì)、氣象、水文等自然因素，把建設(shè)物、構(gòu)筑物、交通運(yùn)輸、各種場(chǎng)地、綠化設(shè)施等，在平面圖上進(jìn)行合理、協(xié)調(diào)地規(guī)劃、設(shè)計(jì)與布置，使一個(gè)工程的各個(gè)項(xiàng)目成為一個(gè)有機(jī)整體，以滿足人民生活、休閑、政治等需求。成功的規(guī)劃設(shè)計(jì)也是城市面貌的絕佳的體現(xiàn)。

實(shí)際建筑設(shè)計(jì)工程中總平面設(shè)計(jì)從報(bào)批流程上可分為四個(gè)階段，第一階段是總圖規(guī)劃及單體方案設(shè)計(jì)，此階段是規(guī)劃部門對(duì)于開發(fā)項(xiàng)目的整體把控，經(jīng)審批后規(guī)劃部門會(huì)批復(fù)此項(xiàng)目的規(guī)劃意見復(fù)函，設(shè)計(jì)可以進(jìn)行單體建筑深化設(shè)計(jì)。第二階段是復(fù)函批復(fù)后進(jìn)行人防、綠化、交通、建委等部門對(duì)于規(guī)劃總平圖的深化設(shè)計(jì)。第三階段是施工圖完成后，設(shè)計(jì)進(jìn)入總平面消防的報(bào)批階段。第四階段規(guī)劃許可證總平圖。

第一階段的規(guī)劃方案報(bào)審需設(shè)計(jì)提供規(guī)劃總平面圖及單體建筑方案圖。規(guī)劃方案總圖設(shè)計(jì)中的基地總平面設(shè)計(jì)是總平面初期設(shè)計(jì)較重要部分，也是規(guī)劃總平面設(shè)計(jì)的開端，應(yīng)以城市主體規(guī)劃分區(qū)規(guī)劃，控制性詳細(xì)規(guī)劃當(dāng)?shù)刂鞴懿块T提供的規(guī)劃為依據(jù)。設(shè)計(jì)中應(yīng)結(jié)合工程特點(diǎn)，使用要求，注定節(jié)地、節(jié)約、節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、保護(hù)環(huán)境，為人們提供健康適用空間，并應(yīng)適合當(dāng)?shù)貧夂驐l件，自然地形，周圍環(huán)境，地域文化，和建筑環(huán)境，因地制宜的規(guī)劃思想。

在實(shí)際建筑設(shè)計(jì)工程中，總平面設(shè)計(jì)以當(dāng)?shù)匾?guī)劃部門編制規(guī)劃意見書為設(shè)計(jì)依據(jù)，意見書中會(huì)對(duì)建設(shè)用地，規(guī)劃單體設(shè)計(jì)要求、環(huán)境設(shè)計(jì)，綠化設(shè)計(jì)，交通、公共服務(wù)設(shè)施等作出細(xì)致明確的要求。

1　規(guī)劃建設(shè)用地范圍

即對(duì)擬建規(guī)劃用地概況的要求，主要包括，建筑用地位置，范圍、使用性質(zhì)，總用地面積、建筑用地面積、代征城市公共用地等。

建筑用地位置及范圍、是由規(guī)劃部門提供的各種界限范圍，其中包括用地紅線、道路紅線、綠線、藍(lán)線、紫線、黃線，其中北京常用的為前四種。

用地紅線內(nèi)規(guī)劃部門還會(huì)對(duì)建筑的基底退用地紅線的距離做出明確要求，即建筑控制線。設(shè)計(jì)中常常會(huì)對(duì)用地紅線、道路紅線及建筑控制線的概念混淆不清，用地紅線是對(duì)建設(shè)單位可建設(shè)使用的用地范圍的限制，道路紅線是道路用地使用范圍，有時(shí)用地紅線就是道路紅線，而建筑控制線既是用地紅線內(nèi)可建設(shè)建筑單體的基底范圍控制線。北京建筑設(shè)計(jì)細(xì)則中對(duì)建筑突出物允許突出用地紅線上空的做出相應(yīng)規(guī)定，而對(duì)于一些特殊情況例如一層以上出挑是否可以突出建筑控制線并未做明確規(guī)定，各地規(guī)劃部門可能把握尺度不同，建議當(dāng)遇到特殊情況請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)單位建議建設(shè)單位及時(shí)進(jìn)行規(guī)劃咨詢，避免不必要的損失。

規(guī)劃總用地面積以規(guī)劃釘樁圖面積為準(zhǔn)，其中包括總建筑用地面積、代征城市公共用地（代征道路及代征綠化），為保證城市綠化景觀需要，規(guī)劃部門會(huì)在用地面積內(nèi)劃分一部分代征城市綠化帶，此區(qū)域不屬于建設(shè)用地范圍，不允許建設(shè)單位新建建筑物，可以允許地塊內(nèi)必要管線通過，一般此區(qū)域由建設(shè)單位負(fù)責(zé)建設(shè)施工。開始規(guī)劃總圖繪制時(shí)，一定嚴(yán)格按照釘樁坐標(biāo)點(diǎn)輸入，繪出建筑用地紅線、代征道路及代征綠化范圍，并插入現(xiàn)狀地形圖，核對(duì)用地范圍內(nèi)是否存在其他市政不可拆改的建筑及道路，如非拆改的公交車站等特殊建筑，及時(shí)提醒建設(shè)單位與規(guī)劃溝通處理，以免對(duì)規(guī)劃方案及建設(shè)單位帶來不必要的損失。

2　規(guī)劃建設(shè)用地使用性質(zhì)

擬規(guī)劃建設(shè)用地使用性質(zhì)主要是對(duì)地塊內(nèi)建筑單體的使用性質(zhì)及使用年限的約束，不同使用性質(zhì)相應(yīng)使用年限是不同的，國(guó)家規(guī)定居住用地性質(zhì)為居住建筑及相關(guān)配套設(shè)施，土地出讓最高年限70年，商務(wù)辦公、工業(yè)、科、教、文、衛(wèi)、體等土地出讓最高年限50年、商業(yè)金融、娛樂、旅游等土地出讓最高年限40年，規(guī)劃區(qū)域內(nèi)可存在多種使用性質(zhì)，每種使用性質(zhì)地塊應(yīng)分別獨(dú)立設(shè)置，地塊以區(qū)域紅線劃分存在，每個(gè)地塊都具有獨(dú)立的容積率及建筑密度要求，不可混合使用，例如商業(yè)金融、辦公項(xiàng)目用地范圍內(nèi)不可出現(xiàn)居住使用性質(zhì)的建筑等。

3　總平面規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)要求

主要是對(duì)建設(shè)用地范圍內(nèi)建筑單體在用地總體規(guī)劃中位置及布局的控制，其中包括地塊容積率、建筑限高、空地率、綠化率、首層退線、道路交通及機(jī)動(dòng)車出入口、總建筑面積、建筑密度、建筑高度、層數(shù)等，現(xiàn)以北京市居住區(qū)為例將以上控制指標(biāo)部分總體考慮可以歸為以下三大類：

3.1　豎向建筑高度。一般指建筑物室外地面到其檐口（平屋頂）或屋面面層（坡屋頂）的高度。建筑限高是規(guī)劃部門依據(jù)地區(qū)總體規(guī)劃對(duì)建設(shè)地塊建筑物豎向高度的控制，不同地區(qū)建筑高度計(jì)算也不同，設(shè)計(jì)經(jīng)常使用計(jì)算規(guī)則：平屋頂建筑按建筑外墻散水至屋面面層計(jì)算、如有女兒墻按女兒墻頂點(diǎn)高度計(jì)算；坡屋頂建筑一般以屋面下檐口計(jì)算建筑高度。屋頂坡度大于30°時(shí)按建筑外墻散水處至屋檐和屋脊平均高度計(jì)算；坡屋頂不同坡度按當(dāng)?shù)匾?guī)定執(zhí)行。屋頂上的附屬物如樓梯間、電梯間、水箱、煙囪等其面積不超過屋頂面積25％，不計(jì)入建筑高度內(nèi)。對(duì)于重點(diǎn)文物保護(hù)單位重要風(fēng)景區(qū)及凈空高度限制也有相應(yīng)的規(guī)定。

3.2　建筑間距。建筑間距主要受防火、日照、采光、通風(fēng)、衛(wèi)生、防視線干擾、防噪聲等有關(guān)規(guī)定的影響與制約，設(shè)計(jì)中主要注意如下三個(gè)方面：

3.2.1　防火間距。建筑必須滿足的消防間距，防火間距應(yīng)按相鄰建筑外墻的最近距離計(jì)算，當(dāng)外墻有突出可燃構(gòu)件時(shí)，應(yīng)從其突出的部分外緣算起，在《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》及《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》都有明確的規(guī)定。特別注意規(guī)范中對(duì)一些特殊情況的注解，設(shè)計(jì)中常常會(huì)遇到類似情況，很好利用會(huì)解決很多規(guī)劃設(shè)計(jì)中的難題。

3.2.2　日照間距及建筑間距系數(shù)。主要是保障一些需要較好日照要求用房的日照標(biāo)準(zhǔn)的需求，主要包括如下建筑類型：居住建筑、托兒所、幼兒園等生活用房、小學(xué)、中學(xué)的普通教師、醫(yī)院療養(yǎng)院的病房樓、老年人的居住建筑、托老所的居室都為有日照要求的等，規(guī)劃總平面設(shè)計(jì)中需要對(duì)以上性質(zhì)建筑位置擇優(yōu)考慮，進(jìn)行平立面進(jìn)行日照分析，滿足相應(yīng)的日照時(shí)限要求，并須在規(guī)劃方案報(bào)批時(shí)提供該地塊及相鄰受影響地塊的日照分析報(bào)告，以滿足區(qū)域內(nèi)生活質(zhì)量要求。

北京地區(qū)對(duì)日照標(biāo)準(zhǔn)做了如下規(guī)定：①住宅每套至少有1個(gè)居室、4居室套型至少有2個(gè)居室滿足大寒日日照不小于2小時(shí)的日照標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)劃部門通常還會(huì)同時(shí)要求以上房間還必須同時(shí)滿足冬至日不小于1小時(shí)的要求，根據(jù)以往日照分析經(jīng)驗(yàn)冬至日不小于1小時(shí)比大寒日日照不小于2小時(shí)的日照標(biāo)準(zhǔn)更難滿足）。②宿舍半數(shù)以上的居室、托兒所、幼兒園的主要生活用房、中小學(xué)半數(shù)以上的教室、老年人及殘疾人住宅的主要起居室和臥室、醫(yī)院及療養(yǎng)院半數(shù)以上的病房和療養(yǎng)室等建筑日照要求北京地區(qū)建設(shè)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)通則中都做了相應(yīng)規(guī)定。

日照標(biāo)準(zhǔn)需要利用日照軟件進(jìn)行日照分析來實(shí)現(xiàn)，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意如下：日照標(biāo)準(zhǔn)日定為大寒日及冬至日，有效日照時(shí)間帶大寒日采用8：00～16：00，冬至日采用8：00～16：00（真太陽時(shí)），計(jì)算大寒日時(shí)，應(yīng)設(shè)置最小連續(xù)日照時(shí)間為5分鐘，冬至日應(yīng)設(shè)置最小連續(xù)日照時(shí)間30分鐘，掃掠角12度，日照時(shí)間計(jì)算起點(diǎn)指距室內(nèi)地坪0．9米高的外墻位置（含保溫層及裝修層），計(jì)算過程中時(shí)間精度和輸出結(jié)果精度應(yīng)該為分，輸出結(jié)果應(yīng)將真太陽時(shí)轉(zhuǎn)換成北京時(shí)間，通過計(jì)算結(jié)果來判定擬規(guī)劃居住建筑是否滿足日照要求，對(duì)于特殊部分可進(jìn)行立面日照分析，更準(zhǔn)確直觀一些。

北京建筑間距規(guī)定的系數(shù)要求：主要包括板式、塔式及多塔建筑及多塔建筑群等；板式建筑指主要朝向建筑長(zhǎng)度大于次要朝向建筑長(zhǎng)度2倍以上的建筑；當(dāng)遮擋建筑與被遮擋建筑平行布置正南正北時(shí)，建筑間距最小系數(shù)1.7：塔式建筑指長(zhǎng)高比小于1的建筑，塔式建筑的各朝向均為長(zhǎng)邊。單棟塔式建筑遮擋建筑（兩側(cè)無其他遮擋建筑時(shí)）對(duì)日照比較有利，遮擋面積較小，與北側(cè)居住建筑的建筑系數(shù)最小可控制在1.0，不會(huì)對(duì)被遮擋建筑造成遮擋。

相鄰多棟塔式建筑如果之間間距等于或大于單棟塔式建筑長(zhǎng)度時(shí)，在該間距范圍內(nèi)無其他遮擋建筑，其間距系數(shù)最小可控制在1.2。相反塔式間距小于單棟塔式建筑長(zhǎng)度時(shí)，在該間距范圍內(nèi)無其他遮擋建筑，其塔式居住建筑長(zhǎng)高比的長(zhǎng)度，應(yīng)按各塔式居住建筑的長(zhǎng)度和建筑之和計(jì)算，也就是多棟塔式建筑遮擋效果以等同于板式建筑的遮擋效果，根據(jù)群體不同的長(zhǎng)寬比，采用的間距系數(shù)也不同，長(zhǎng)寬比1.0以下，等同于單棟塔式建筑，間距系數(shù)為1.0，長(zhǎng)寬比1.0~2.0時(shí)，間距系數(shù)1.2，長(zhǎng)寬比，2.0~2.5時(shí)，間距系數(shù)1.5，長(zhǎng)寬比2.5時(shí)，相當(dāng)于板式建筑，間距系數(shù)1.7。

北京規(guī)劃部門一般規(guī)定居住區(qū)日照必須同時(shí)滿足住宅居室及公共服務(wù)項(xiàng)目居室部分日照標(biāo)準(zhǔn)及北京建筑間距規(guī)定的系數(shù)要求。

3.2.3　衛(wèi)生間距。即居住建筑相對(duì)兩可視面（窗口距離）大于等于18米，如不滿足要求時(shí)，采用有效遮擋措施避免對(duì)視，總圖標(biāo)示出來規(guī)劃部門也是認(rèn)可的。

3.3　居住區(qū)內(nèi)綜合技術(shù)指標(biāo)：綜合技術(shù)指標(biāo)是規(guī)劃總圖設(shè)計(jì)中非常重要部分，主要有以下幾部分組成：

3.3.1　綜合技術(shù)總指標(biāo)。包含居住區(qū)規(guī)劃總用地、居住區(qū)用地、住宅用地、公建用地、配套設(shè)施用地，通常情況下總指標(biāo)中只體現(xiàn)居住區(qū)規(guī)劃總用地，其余用地面積在地塊分指標(biāo)中體現(xiàn)。總指標(biāo)還包括居住區(qū)總建筑面積（其中地上和地下要單獨(dú)統(tǒng)計(jì)）、住宅建筑面積、公建建筑面積、配套設(shè)施建筑面積、建筑容積率、建筑密度、綠地率、總戶數(shù)、居住總?cè)藬?shù)、戶均人口、人口毛密度、機(jī)動(dòng)車停車數(shù)量及非機(jī)動(dòng)車停車數(shù)量等。

3.3.2　建筑容積率。指建筑用地內(nèi)建筑總建筑面積與建設(shè)用地面積的比值，衡量建設(shè)用地使用強(qiáng)度的一項(xiàng)重要指標(biāo)。計(jì)算容積率時(shí)，總建筑面積中是否包括地下、半地下建筑面積，應(yīng)根據(jù)所在城市規(guī)劃部門來確定，在具體設(shè)計(jì)中計(jì)算容積率一般都是用地上總面積與用地面積的比值來計(jì)算，也就是規(guī)劃部門對(duì)于地下建筑面積不予與明確的約束，可根據(jù)建設(shè)單位的具體使用需要及投資情況來確定地下面積的數(shù)值。

3.3.3　建筑密度。指用地范圍內(nèi)各類建筑的基底面積與居住區(qū)用地面積的比率。建筑密度是反映建設(shè)用地經(jīng)濟(jì)性的主要指標(biāo)之一。

3.3.4　綠地率：。指用地范圍內(nèi)各類綠地用地的總和占居住區(qū)用地面積的比率。包括公共綠地、宅旁綠地、配套公建所屬綠地和道路綠地，地下設(shè)施頂板上部至室外地坪覆土厚度達(dá)3米（含3米）以上，其綠化面積可按1：1計(jì)入該工程的綠化用地面積指標(biāo)；覆土厚度達(dá)1.5米（含1.5米）以上，其綠化面積可按1/2計(jì)入該工程的綠化用地面積指標(biāo)。綠地面積計(jì)算時(shí)建筑首層外墻1.5m范圍內(nèi)、道路路緣石外1m范圍內(nèi)不計(jì)入綠地范圍，對(duì)其它圍墻、院墻綠地范圍可算到墻腳、汽車坡道出地面部分算至坡道擋墻外1m處、覆土綠地部分要注意其與實(shí)行覆土綠地接壤的部分，不被建、構(gòu)筑物圍合（其開放邊長(zhǎng)應(yīng)不小于總邊長(zhǎng)的1/3）。道路小于4m的可以不退線1m，按道路邊緣計(jì)算綠地面積，人行道及硬鋪休閑廣場(chǎng)不計(jì)入綠地面積，符合公園規(guī)范要求的游憩小路可計(jì)入綠地面積。

以上為規(guī)劃方案設(shè)計(jì)中的一些主要的限定性指標(biāo)，滿足以上各種規(guī)劃要求做出項(xiàng)目的規(guī)劃方案階段的總平面建筑布置圖及方案報(bào)批圖紙，北京地區(qū)規(guī)劃方案報(bào)審要求總平面提供如下表格內(nèi)容：用地指標(biāo)表、用地平衡表、區(qū)位圖、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表、建筑單體一覽表、圖例及設(shè)計(jì)說明等。

用地指標(biāo)表：主要是表示項(xiàng)目用地范圍內(nèi)總用地面積、建設(shè)用地面積、代征道路、代征綠地等面積，此部分?jǐn)?shù)值由規(guī)劃部門在選址意見書中提供。用地平衡表：是建設(shè)用地范圍內(nèi)的各種指標(biāo)數(shù)值，包括建筑占地面積、綠化面積、道路廣場(chǎng)面積及其它面積的數(shù)值及占總建設(shè)用地面積的比率，以用來控制項(xiàng)目建設(shè)用地范圍內(nèi)的各種用地的平衡關(guān)系，規(guī)劃可根據(jù)此數(shù)據(jù)來控制整片地域的城市整體形象。區(qū)位圖就是項(xiàng)目在城市中的位置，技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表：包括總建設(shè)用地面積、總建筑面積(其中地上面積、地下面積)地上面積可由容積率來控制，地下可根據(jù)使用及車位需要由建設(shè)單位把控，如有特殊使用功能還需注明面積數(shù)（主要用于支付土地使用轉(zhuǎn)讓金需要）、建筑單體的棟數(shù)、建筑控制高度、建筑密度、容積率、綠地率、機(jī)動(dòng)車停車位(其中地上、地下分開統(tǒng)計(jì))、非機(jī)動(dòng)車停車位等、如居住建筑還有住宅總戶數(shù)、住宅總?cè)丝凇艟丝凇⑷丝诿芏鹊龋ㄖ误w一覽表：包括各建筑單體建筑使用性質(zhì)（地上、地下分開）、建筑層數(shù)、建筑高度、建筑地上面積、地下面積、總建筑面積、（住宅還有戶數(shù)）。

規(guī)劃總圖報(bào)審圖紙部分中需要標(biāo)注及標(biāo)示部分主要是建筑單置（坐標(biāo)點(diǎn)定位），樓號(hào)、層數(shù)、正負(fù)零標(biāo)高、建筑高度、建筑外輪廓尺寸（一般標(biāo)注保溫外皮）等、項(xiàng)目用地范圍內(nèi)的道路交通，城市道路開口位置、并注明道路及開口寬度、綠化部分需填充并區(qū)分覆土綠化及實(shí)圖綠化，此階段需保證規(guī)劃綠化率要求、建筑間距、住宅還需注明日照間距的系數(shù)等。

此階段因處于方案設(shè)計(jì)階段單體設(shè)計(jì)還未深化，面積指標(biāo)還不準(zhǔn)確，規(guī)劃方案報(bào)批時(shí)地上面積經(jīng)常會(huì)按照容積率計(jì)算的最大面積來控制、機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車、綠化率也會(huì)按照最低要求數(shù)值來報(bào)審，待進(jìn)行綠化、交通報(bào)批時(shí)再進(jìn)一步深化設(shè)計(jì)，前提是規(guī)劃方案圖中必須保證各種指標(biāo)的可實(shí)施性。

項(xiàng)目總平圖設(shè)計(jì)的四個(gè)階段中第一階段屬于難度及技術(shù)含量較高階段，也是依據(jù)規(guī)劃條件方案創(chuàng)造的過程，是整個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)前期及精髓。第二階段的人防、綠化、交通、建委等部門對(duì)于項(xiàng)目規(guī)劃使用要求可實(shí)現(xiàn)性的把控，此階段是在規(guī)劃復(fù)函總圖基礎(chǔ)上對(duì)人防、綠化、交通的使用功能的拆分，以保證規(guī)劃復(fù)函上各個(gè)指標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性，是一個(gè)分布細(xì)化過程。第三階段是施工圖完成后，設(shè)計(jì)進(jìn)入消防的報(bào)批階段、此階段總平面應(yīng)注意建筑單體消防車道及消防撲救面的設(shè)計(jì)（一般情況此部分在規(guī)劃方案階段就應(yīng)該按規(guī)范要求設(shè)計(jì)好），是消防部門對(duì)此部分的審批與核對(duì)，以保證園區(qū)內(nèi)消防車的順利撲救。第四階段規(guī)證總平圖，既是規(guī)劃復(fù)函方案后經(jīng)過人防、交通、綠化、消防等部門審批后及單體建筑施工圖完成后的終版總平面圖，此階段總平面很重要，圖紙中每個(gè)數(shù)據(jù)都將作為實(shí)際施工中的驗(yàn)線及規(guī)劃驗(yàn)收依據(jù)，在實(shí)際施工時(shí)不可以更改（允許范圍內(nèi)的施工誤差除外）。圖紙指標(biāo)中使用功能同樣會(huì)作為建設(shè)單位支付土地使用出讓金的重要依據(jù)，所以此階段總圖一定要慎重對(duì)待，保證每個(gè)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性。

參考文獻(xiàn)

篇2

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學(xué)　校：廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院

自我評(píng)價(jià)

本人對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，待人真誠(chéng)，善于溝通、協(xié)調(diào)。有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊(duì)精神，上進(jìn)心強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí)能不斷進(jìn)步自身的能力與綜合素質(zhì)。精通熟練計(jì)算機(jī)IT軟硬件技術(shù)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)及適應(yīng)能力強(qiáng)，抗壓能力好，喜歡面對(duì)挑戰(zhàn)迎難而上，注重生活條理化，工作規(guī)劃化。

求職意向

到崗時(shí)間：隨時(shí)到崗

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修)

目標(biāo)地點(diǎn)：廣州

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：系統(tǒng)集成工程師

工作經(jīng)驗(yàn)

2014/11 — 2015/7：XX有限公司[8個(gè)月]

所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修)

系統(tǒng)部

系統(tǒng)集成工程師

1.負(fù)責(zé)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)支持，負(fù)責(zé)公司項(xiàng)目標(biāo)書制作及深化設(shè)計(jì)方案編寫。

2.負(fù)責(zé)項(xiàng)目中相關(guān)軟硬件的集成及培訓(xùn)工作，負(fù)責(zé)軟硬件售后技術(shù)支持。

3.負(fù)責(zé)所承擔(dān)項(xiàng)目相關(guān)文檔的歸檔，負(fù)責(zé)承擔(dān)部分知識(shí)經(jīng)驗(yàn)庫(kù)建設(shè)及完善。

2013/5 — 2014/9：XX有限公司[1年4個(gè)月]

所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修)

工程部

產(chǎn)品規(guī)劃工程師

1.負(fù)責(zé)與客戶溝通，了解并總結(jié)客戶需求，制訂滿足客戶要求的解決方案。

2.負(fù)責(zé)技術(shù)售前支持（報(bào)價(jià)、方案、交流等），解決方案的文檔撰寫、文檔標(biāo)準(zhǔn)化工作。

3.負(fù)責(zé)制定公司規(guī)定產(chǎn)品的產(chǎn)品規(guī)劃、設(shè)計(jì)計(jì)劃，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、分析等，完成產(chǎn)品發(fā)展優(yōu)化和設(shè)計(jì)規(guī)劃。

教育經(jīng)歷

2009/9— 2013/6 廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院 計(jì)算機(jī)信息管理 本科

證 書

2010/6大學(xué)英語四級(jí)

篇3

裝置普遍采用低溫深冷的方法進(jìn)行生產(chǎn)，產(chǎn)出的、氣氮?dú)庋酢⒁貉酢⒁旱鸵簹寰腔どa(chǎn)不可或缺的重要原料和產(chǎn)品。本文主要簡(jiǎn)單介紹了空分工段采用的DCS系統(tǒng)的特點(diǎn)及其軟硬件在裝置中的配置和應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】DCS 空分控制系統(tǒng);系統(tǒng)配置;控制功能

1.I/ASeries 系統(tǒng)概述

1.1 I/ASeries是開放式的DCS系統(tǒng)

所謂開放，是指任何兩個(gè)遵守模型和有關(guān)協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)均能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，其技術(shù)規(guī)格是公之于眾并可以免費(fèi)得到的。

為了達(dá)到開放系統(tǒng)的目的，I/ASeries在硬件、軟件和通訊網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)均全面采用國(guó)際公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)。

（1）在軟件上采用與標(biāo)準(zhǔn)的UNIX系統(tǒng)完全兼容的VENIX和SOLARIS操作系統(tǒng)。（2）I/ASeries的應(yīng)用軟件與硬件彼此獨(dú)立。不會(huì)因?yàn)橛布母露斐绍浖o法使用。（3）與UNIX兼容的由第三方開發(fā)的軟件，可以不作修改或稍作修改便可應(yīng)用于I/ASeries 中。（4）采用C和FORTRAN等高級(jí)編程語言，以便于軟件資源的共享。

1.2 I/ASeries智能自動(dòng)化的特點(diǎn)

（1）硬件，I/ASeries四代兼容，從CISC到RISC，從Intel 到MICRO SPARC，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)壽命的設(shè)計(jì)思想。（2）軟件，與UNIX系統(tǒng)V兼容的實(shí)時(shí)多任務(wù)VENIX操作系統(tǒng)和SunSoft Solaris操作系統(tǒng)，軟件獨(dú)立于硬件。（3）通訊，建立于OSI模型上，符合IEEE標(biāo)準(zhǔn)，遵循MAP協(xié)議，這樣可以與MAP兼容的非福克斯波羅產(chǎn)品納入I/ASeries系統(tǒng)。

1.3 I/ASeries的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

I/ASeries的通訊網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分為四個(gè)層次：寬帶局域網(wǎng)（BROADBAND LAN）載波帶局域網(wǎng)（CARRIERBAND LAN）節(jié)點(diǎn)總線（NODE BUS）現(xiàn)場(chǎng)總線（FIELD BUS）這些通訊標(biāo)準(zhǔn)都與MAP兼容。

2.空分裝置流程簡(jiǎn)介

空分裝置包括機(jī)組部分和精餾部分。機(jī)組部分指空分裝置壓縮空氣的二大機(jī)組，即空壓機(jī)、增壓機(jī)。空壓機(jī)、增壓機(jī)兩臺(tái)壓縮機(jī)分別安在汽輪機(jī)的兩側(cè)，通過聯(lián)軸器和變速箱分別與汽輪機(jī)軸相連接，簡(jiǎn)稱一拖二系統(tǒng)。空壓機(jī)將從大氣吸入的空氣壓縮后送往空分裝置精餾部分。壓機(jī)將來自純化器的干燥空氣，經(jīng)一、二段加壓后分兩部分，一部分送往精餾部分的增壓透平膨脹機(jī);其余部分經(jīng)三段繼續(xù)加壓后，送往精餾部分。壓縮機(jī)正常運(yùn)行由中央控制室控制。

精餾部分包括空氣預(yù)冷單元、純化單元、透平膨脹單元、主（高壓）換熱器部分、冷箱內(nèi)精餾塔部分、氬精餾部分、產(chǎn)品貯槽部分等。環(huán)境空氣經(jīng)過濾器過濾，進(jìn)入空壓機(jī)壓縮后進(jìn)入空冷塔，與中部入塔的循環(huán)水和頂部入塔的冷卻水逆流換熱，空氣被冷卻。經(jīng)除霧去沫后進(jìn)入分子篩的純化器除去空氣中的水份、CO2、乙炔及其它碳?xì)浠衔锖蠓譃閮陕罚宦愤M(jìn)入主換熱器，進(jìn)入下塔進(jìn)行精餾;另一路一部分進(jìn)入增壓機(jī)，從增壓機(jī)二段冷卻器后抽出，進(jìn)入增壓透平膨脹機(jī)的增壓端;另一部分從增壓機(jī)末級(jí)引出，經(jīng)冷卻后進(jìn)入高壓換熱器，節(jié)流降壓后進(jìn)入氣液分離器，分離后的液空和空氣分兩路進(jìn)入下塔參與精餾。

3.I/Aseries系列硬件在裝置中的應(yīng)用

空分裝置的DCS系統(tǒng)采用的是SUN工作站，其硬件主要有控制器（CP 2對(duì)）、I/O卡件、工程師站1臺(tái)、操作站4臺(tái)、報(bào)警打印機(jī)1臺(tái)、報(bào)表打印機(jī)1臺(tái)、畫面打印機(jī)1臺(tái)、組態(tài)畫面打印機(jī)1臺(tái)。其中控制器與工程師站、操作站通過網(wǎng)關(guān)相連，操作站與打印機(jī)通過網(wǎng)關(guān)相連。

3.1 AP應(yīng)用處理機(jī)

AP 應(yīng)用處理機(jī)可以完成兩個(gè)基本功能，其一是他們可以完成大量的計(jì)算和管理，其二是作為文件服務(wù)器站，他們處理來自文件服務(wù)器站本身或其它站的文件請(qǐng)求。

3.2 操作站處理機(jī)WP

操作站處理機(jī)和它所連接的外部設(shè)備一起，在用戶和所有系統(tǒng)功能之間提供一個(gè)界面，即作為系統(tǒng)站和操作員之間的接口。它從處理站和其他系統(tǒng)站接受圖形和文本信息并產(chǎn)生視頻信號(hào)，在CRT上顯示。

3.3 工程師站AW51

工程師站為獨(dú)立安裝，裝有系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件以及實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)、歷史數(shù)據(jù)庫(kù)等管理軟件。實(shí)現(xiàn)對(duì)空分系統(tǒng)控制組態(tài)、監(jiān)控畫面組態(tài)、歷史及趨勢(shì)數(shù)據(jù)的組態(tài)功能。按照應(yīng)用操作站處理機(jī) AW 進(jìn)行配置，具有應(yīng)用處理機(jī) AP 及操作站處理機(jī) WP 的功能，作為 AP 承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)上的服務(wù)器功能，同時(shí)作為 WP 提供人機(jī)接口。

3.4 控制處理機(jī)CP

CP60在I/ASeries系統(tǒng)中可算作最重要的硬件，它是一個(gè)可選的容錯(cuò)站，和它相連的現(xiàn)場(chǎng)總線組件（FBM）一起，可按組態(tài)好的方案對(duì)過程進(jìn)行控制。它可實(shí)現(xiàn)連續(xù)控制、梯形邏輯控制和順序控制等功能。完成數(shù)據(jù)采集、檢測(cè)、報(bào)警和傳送信息的功能。

4.操作系統(tǒng)簡(jiǎn)介

空分裝置采用的SUN工作站是SUN公司具有自主版權(quán)的UNIX操作系統(tǒng)。它是一種多用戶，多任務(wù)的操作系統(tǒng)，它的安全性和可靠性均勝于一般的系統(tǒng)。在I/A的工程師環(huán)境下UNIX操作系統(tǒng)的進(jìn)入和退出是需要輸入命令的，UNIX常用的命令有l(wèi)s、cd、mkdir dname、rmdir dname、format等。

5.系統(tǒng)組態(tài)

系統(tǒng)組態(tài)，即是指對(duì)DCS的軟硬件構(gòu)成進(jìn)行配置，同樣也是為系統(tǒng)設(shè)定各項(xiàng)參數(shù)的操作。其主要工作包括：各硬件在軟件中的配置、組態(tài)畫面的設(shè)計(jì)、人機(jī)界面的繪制、控制程序和方案的編寫等。對(duì)空分裝置工藝需求的測(cè)點(diǎn)清單，進(jìn)行測(cè)點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)和卡件的選型并合理分配后，通過系統(tǒng)組態(tài)，達(dá)到使硬件配置、信號(hào)采集的類型、控制的方案選用、運(yùn)行中的數(shù)據(jù)和畫面在軟件中體現(xiàn)出來。

ICC組態(tài)器是I/ASeries 50系統(tǒng)提供的組態(tài)工具，首先要改變?yōu)楣こ處煭h(huán)境才有權(quán)限進(jìn)入ICC組態(tài)器，可以選擇CIO_Config，進(jìn)入控制組態(tài)的compound總貌訪問畫面，對(duì)組合模塊和模塊進(jìn)行編輯。針對(duì)每個(gè)測(cè)點(diǎn)的屬性來填寫模塊的參數(shù)。

流程圖組態(tài)是建立系統(tǒng)與操作員之間的接口畫面，把用顯示建立產(chǎn)生的靜態(tài)顯示轉(zhuǎn)換成能反映過程情況的動(dòng)態(tài)顯示。以便讓操作員簡(jiǎn)單直觀的對(duì)生產(chǎn)過程進(jìn)行控制。本系統(tǒng)的流程圖組態(tài)工具是Display Build和FOXDRAW繪圖工具。

6.總結(jié)

本文主要介紹了空分裝置應(yīng)用的I/A系統(tǒng)特點(diǎn)，以及該系統(tǒng)的軟硬件特點(diǎn)在空分系統(tǒng)中的應(yīng)用。空分在工藝流程中處于重要位置，它的穩(wěn)定性嚴(yán)重影響著后續(xù)系統(tǒng)的生產(chǎn)，因此此工段對(duì)控制系統(tǒng)的穩(wěn)定性要求較高，福克斯波羅公司的I/ASeries系統(tǒng)經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行觀察故障率較低，符合系統(tǒng)的要求，然而隨著裝置生產(chǎn)運(yùn)行及實(shí)踐研究，我們將努力把控制系統(tǒng)整理優(yōu)化的更加完善、優(yōu)良、安全、節(jié)能。

參考文獻(xiàn)

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[2]袁任光.集散型控制系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)與實(shí)例[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2005.

[3]李政.DCS 在空分設(shè)備中的應(yīng)用[M].機(jī)電工程，2000，3.

作者簡(jiǎn)介：

篇4

關(guān)鍵詞：卓越工程師；實(shí)踐教學(xué)改革；“三重一高”實(shí)踐教學(xué)體系；教學(xué)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）17-0127-02

一、引言

目前，我國(guó)大部分工科院校都在進(jìn)行教學(xué)體系改革，但是各個(gè)高校的人才培養(yǎng)層次、人才培養(yǎng)定位和人才培養(yǎng)模式不盡相同，我校作為地方本科院校，積極選擇符合自身特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，加快本科教育內(nèi)涵建設(shè)，落實(shí)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，著力構(gòu)建了“重基礎(chǔ)、重能力、重技術(shù)和高素質(zhì)”的高等工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，著重提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。在課程體系更新、實(shí)踐教學(xué)模式改革、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控等方面實(shí)施人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。如何按照卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建面向卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的“三重一高”本科實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)行理論課程體系整合，深化實(shí)踐教學(xué)體系改革，推動(dòng)我校人才培養(yǎng)模式更新，對(duì)地方應(yīng)用型本科學(xué)校的實(shí)踐體系重構(gòu)提出了更高的要求。

二、當(dāng)前工科學(xué)校實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法落后。在實(shí)踐教學(xué)過程，由于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理和更新相對(duì)滯后，存在著重理論傳授輕工程實(shí)踐、重專業(yè)知識(shí)輕工程應(yīng)用能力培養(yǎng)等問題，造成學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐培養(yǎng)不匹配，不能滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位。另外，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)方法與手段相對(duì)落后，教師把大部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的操作方法、步驟寫得一清二楚，學(xué)生完全按照教師指定的要求進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生缺乏實(shí)踐的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，校外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不全面、教學(xué)任務(wù)落實(shí)不到位和教學(xué)時(shí)間短，難以滿足卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃要求。

2.實(shí)踐教學(xué)硬件平臺(tái)建設(shè)不到位。當(dāng)前我校實(shí)踐教學(xué)設(shè)備相對(duì)老化，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)數(shù)量少，資金投入不足，企業(yè)在安排學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐方面積極性不高，多流于形式，學(xué)生的校外實(shí)踐以“放羊”式完成任務(wù)，不能達(dá)到相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)效果，不利于學(xué)生工程能力的培養(yǎng)。

3.教師工程實(shí)踐教學(xué)能力急待提高。目前我國(guó)高教師中具有“雙師型”教師數(shù)量相對(duì)較少，大部分教師都是從高校畢業(yè)直接到高校就業(yè)，教師結(jié)構(gòu)也不太合理，造成專業(yè)教師缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)校又很少為教師到企業(yè)進(jìn)修鍛煉創(chuàng)造培訓(xùn)條件，教師大都是從高校到高校，缺乏參加企業(yè)工程實(shí)踐的專門訓(xùn)練，因此導(dǎo)致了教師難以勝任工程實(shí)踐指導(dǎo)工作，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高。另外企業(yè)導(dǎo)師的聘任與管理，缺乏體制機(jī)制的創(chuàng)新。

4.實(shí)踐教學(xué)考核和評(píng)價(jià)體系有待完善。有效的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，是提高實(shí)踐教學(xué)效果的重要保證，很多高校實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)制度與體系建立不健全，缺乏制度化的全過程監(jiān)控，在校內(nèi)實(shí)踐課程考核評(píng)價(jià)中，只要學(xué)生全部簽到就能及格，很少有學(xué)生不及格，而不管學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在校外實(shí)踐教學(xué)考核和評(píng)價(jià)中，缺少校外工程實(shí)踐教學(xué)過程監(jiān)控體系和管理制度，而學(xué)生對(duì)校外工程實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏主動(dòng)性，如果缺乏有效的考核和評(píng)價(jià)，校外實(shí)踐更難以達(dá)到理想的效果。

三、構(gòu)建卓越工程師教育培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式

自動(dòng)化卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃要求培養(yǎng)的學(xué)生具備“面向工業(yè)界、面向世界、面向未來”的能力，關(guān)鍵是學(xué)校和企業(yè)的合作，實(shí)行“3+1”培養(yǎng)模式。所謂“3+1”培養(yǎng)模式是指學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中3年在學(xué)校完成理論課程和校內(nèi)相關(guān)實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)，在企業(yè)完成一年共計(jì)32周的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，根據(jù)企業(yè)實(shí)際要求完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，由企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校指導(dǎo)教師共同制定好學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)培養(yǎng)方案、培養(yǎng)要求和培養(yǎng)規(guī)格，共同指導(dǎo)完成企業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。要實(shí)施好“3+1”培養(yǎng)模式，首先要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)，并要求實(shí)踐教學(xué)條件具有企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際背景，能模擬工業(yè)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐環(huán)境，而且要建設(shè)與自動(dòng)化卓越專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)中心，學(xué)校與企業(yè)簽訂協(xié)議共建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的工程實(shí)踐教學(xué)中心，構(gòu)建校內(nèi)與校外結(jié)合實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；其次要根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，整合實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，構(gòu)建自動(dòng)化專業(yè)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施方案，將企業(yè)工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目納入畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，建立包括校內(nèi)實(shí)踐和企業(yè)工程實(shí)踐的質(zhì)量保障體制機(jī)制，建立校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)考核與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，完善相應(yīng)的管理制度，改革學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段的考核內(nèi)容和考核方式。

四、卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

根據(jù)卓越工程教育培養(yǎng)計(jì)劃的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，搭建校內(nèi)外軟硬件實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建具有我校“重基礎(chǔ)、重能力、重技術(shù)、高素質(zhì)”的“三重一高”模式的自動(dòng)化專業(yè)卓越計(jì)劃人才實(shí)踐教學(xué)體系，設(shè)計(jì)卓越工程師實(shí)踐教學(xué)體系，應(yīng)充分考慮哪些教學(xué)環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)，哪些教學(xué)內(nèi)容需要整合更新，并按照理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)踐與企業(yè)工程實(shí)踐相結(jié)合、符合國(guó)家通用培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的原則，實(shí)施知識(shí)、能力和素質(zhì)模塊化教學(xué)體系。首先要建設(shè)多樣化的實(shí)踐教學(xué)軟硬件平臺(tái)，包括加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)、完善實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)踐教學(xué)條件開放、建設(shè)具有工程技術(shù)應(yīng)用的校外實(shí)習(xí)基地和實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)。其次是構(gòu)建具有專業(yè)特色的多層次實(shí)踐教學(xué)體系，我們通過多年的教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建了具有“三重一高”特色的基本技能訓(xùn)練―綜合應(yīng)用訓(xùn)練―創(chuàng)新應(yīng)用訓(xùn)練―工程應(yīng)用訓(xùn)練階梯化“四層次”實(shí)踐教學(xué)新體系。學(xué)生通過不同的階段分層次、遞進(jìn)式培養(yǎng)。該模式突出能力培養(yǎng)，將創(chuàng)新教學(xué)貫徹于整個(gè)過程之中，并密切跟蹤社會(huì)對(duì)人才的需求動(dòng)向，始終以提高學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)需求的應(yīng)用性人才。

五、實(shí)施自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃方案

構(gòu)建自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)踐教學(xué)新體系，實(shí)施“三重一高”的人才培養(yǎng)模式，能否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)鍵是校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織實(shí)施過程是否得到落實(shí)，因此，采取切實(shí)有效的措施、必要的保障體制、完善的管理制度和合理的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，是推動(dòng)自動(dòng)化專業(yè)卓越計(jì)劃實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)鍵。

1.加大實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)力度。根據(jù)自動(dòng)化專業(yè)卓越計(jì)劃培養(yǎng)方案和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)，增加面向卓越計(jì)劃的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室硬件經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)施校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、時(shí)間和器件開放，提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用率；引進(jìn)與卓越計(jì)劃相關(guān)企業(yè)的人才資源和生產(chǎn)設(shè)備，模擬現(xiàn)場(chǎng)工程環(huán)境，合作共建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)室，合理使用我校電氣控制省級(jí)實(shí)踐教學(xué)示范中心和電工電子省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，為卓越工程師培養(yǎng)搭建具有工程環(huán)境的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；與企業(yè)合作，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生的課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、畢業(yè)項(xiàng)目工程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽等創(chuàng)造良好的工程實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。

2.改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。整合和更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，編寫合理的企業(yè)實(shí)踐教學(xué)教材，并將自動(dòng)化專業(yè)的新技術(shù)、新方法和新工藝融合到實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中，減少認(rèn)識(shí)性驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，按專業(yè)培養(yǎng)方向，設(shè)置相應(yīng)數(shù)量的工程性和創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)室采取全開放和網(wǎng)絡(luò)化管理，建立電子元器件庫(kù)，為學(xué)生在校內(nèi)完成電子產(chǎn)品實(shí)物制作實(shí)習(xí)提供平臺(tái)，學(xué)生可在校內(nèi)完成實(shí)物制作，由專業(yè)指導(dǎo)老師設(shè)計(jì)與工業(yè)背景相關(guān)的小課題；將企業(yè)的工程項(xiàng)目納入到日常實(shí)踐教學(xué)中，在企業(yè)設(shè)置自動(dòng)化卓越計(jì)劃專業(yè)多個(gè)方向的企業(yè)平臺(tái)課程模塊，包括運(yùn)動(dòng)控制、過程控制、樓宇自動(dòng)化和電力系統(tǒng)自動(dòng)化課程模塊，形成具有產(chǎn)學(xué)研特色的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式，在實(shí)施過程中對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行答辯和模擬考試，培養(yǎng)學(xué)生的工程能力。

3.加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。通過師資隊(duì)伍建設(shè)，具有在企業(yè)工作背景或鍛煉經(jīng)歷的教師才能承擔(dān)自動(dòng)化專業(yè)卓越計(jì)劃班的教學(xué)，從學(xué)校分配來的專業(yè)教師須到對(duì)應(yīng)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作一到兩年，提高新進(jìn)教師的工程實(shí)踐動(dòng)手能力；加強(qiáng)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)，吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，跟蹤自動(dòng)化專業(yè)學(xué)術(shù)前沿，掌握先進(jìn)的科研成果和先進(jìn)技術(shù)，鼓勵(lì)專業(yè)教師參與大型企業(yè)決策、獨(dú)立承擔(dān)企業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目和參加企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)。通過多項(xiàng)措施并舉，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍，確保自動(dòng)化專業(yè)卓越教育計(jì)劃培養(yǎng)的實(shí)施。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，改革實(shí)踐教學(xué)考核方式。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，更重要的是加強(qiáng)學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)階段的管理，在完善現(xiàn)有的教學(xué)管理制度基礎(chǔ)上，制訂與卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃相關(guān)的學(xué)生課外培訓(xùn)管理制度、校企合作實(shí)習(xí)管理制度與運(yùn)行機(jī)制、課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度、學(xué)生自主項(xiàng)目管理制度、教師的企業(yè)橫向科研項(xiàng)目管理制度。

六、總結(jié)

實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是培養(yǎng)工程教育領(lǐng)域高質(zhì)量人才的必經(jīng)之路，我們將以“校企合作、過程監(jiān)控、師生共同參與”的工程教育理念為指導(dǎo)，面向工業(yè)界，面向未來，面向世界，突出工程過程特色，緊密圍繞學(xué)校“三重一高”人才培養(yǎng)模式開展前瞻性的工程實(shí)踐教學(xué)改革研究，服務(wù)學(xué)校和國(guó)家高等工程教育事業(yè)發(fā)展大局。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳才章，高校自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)改革探索[J].職業(yè)教育，2011，（12）.

篇5

目前，基于計(jì)算機(jī)的測(cè)試測(cè)量與自動(dòng)化應(yīng)用成為工程的主流趨勢(shì)，Windows 7，這樣一個(gè)全新的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，又會(huì)為工程師們帶來什么呢?本文將從這個(gè)角度出發(fā)，為大家展示如何有效利用Windows 7的強(qiáng)大特性來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸帶寬、系統(tǒng)運(yùn)算性能的提升，以及與前沿技術(shù)(例如，多核、64位、USB以及PCI Express總線)的融合，從而助力工程師實(shí)現(xiàn)更多新興應(yīng)用，超越無限。

USB提升數(shù)據(jù)傳輸帶寬

針對(duì)USB總線，微軟在Windows7中提供更多令人驚喜的特性，例如，減少非必要的定時(shí)器、可選擇的Hub懸掛以及降低計(jì)數(shù)時(shí)間等，從而提高了基于USB的測(cè)試測(cè)量設(shè)備的運(yùn)行性能。根據(jù)最近的一次評(píng)估測(cè)試，相對(duì)于Windows XP，某USB總線的數(shù)據(jù)采集設(shè)備在總可傳輸帶寬上達(dá)到了10％的提升。除此之外，在高速或者多功能I／O測(cè)量應(yīng)用中，通過Windows 7操作系統(tǒng)和LabVIEW軟件，可以實(shí)現(xiàn)高達(dá)20％的提升，如圖2所示。

多核技術(shù)

為了能夠更好地利用多核技術(shù)，微軟對(duì)Windows 7進(jìn)行全新的底層設(shè)計(jì)，使其能夠適應(yīng)更多系統(tǒng)任務(wù)的并行運(yùn)行。對(duì)于LabVIEW開發(fā)者而言，在一個(gè)應(yīng)用程序中創(chuàng)建多個(gè)獨(dú)立的任務(wù)并不復(fù)雜，最典型的一個(gè)例子就是我們可以很方便地在程序框圖中直接畫多個(gè)并行的循環(huán)，由于LabVlEW自身的并行特性，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將并行的代碼創(chuàng)建新的線程，從而無須任何代碼修改即可享受多核所帶來的運(yùn)算性能的提升，如圖3所示。

除了開發(fā)工具之外，對(duì)于測(cè)試測(cè)量應(yīng)用而言，多核技術(shù)還意味著需要我們對(duì)硬件的驅(qū)動(dòng)、數(shù)據(jù)處理分析等也要進(jìn)行多線程化，對(duì)于多線程化的硬件驅(qū)動(dòng)(例如NI-DAQmx)，可以讓工程師們不用任何手動(dòng)或者底層的開發(fā)、修改與線程管理就能直接創(chuàng)建高效可靠的應(yīng)用程序。使用LabVIEW與NI硬件平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)采集應(yīng)用都可以通過Windows 7對(duì)多核的優(yōu)化而進(jìn)一步提高多核處理器的運(yùn)算效率。

PCI Express

新一代的PCI Express技術(shù)，運(yùn)用了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)總線的拓?fù)浼軜?gòu)，使每個(gè)儀器可以通過獨(dú)立的通道向處理器傳輸數(shù)據(jù)，明顯改善了傳輸數(shù)據(jù)的帶寬，極小化了對(duì)內(nèi)存的需求，并加快了數(shù)據(jù)流的傳輸。

將Windows 7與使用PCI Express總線的設(shè)備(例如NIX系列數(shù)據(jù)采集設(shè)備)整合在一起，相比傳統(tǒng)的PCI總線，能夠使數(shù)據(jù)采集吞吐量倍增。PCIExpress技術(shù)運(yùn)用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)總線的拓?fù)浼軜?gòu)，為測(cè)試測(cè)量應(yīng)用提供了多個(gè)優(yōu)點(diǎn)，包括每個(gè)設(shè)備的專用帶寬，每個(gè)方向高達(dá)250MB的數(shù)據(jù)帶寬，因此工程師和科學(xué)家能夠采集更大規(guī)模的模擬、數(shù)字以及計(jì)數(shù)器信號(hào)。

64位系統(tǒng)

Windows 7是微軟第三個(gè)支持64位處理器的操作系統(tǒng)，盡管32位的Windows版本目前依然是最流行的，但64位的硬件與軟件已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。在升級(jí)到Windows 7之前，用戶需要對(duì)64位與32位之間的對(duì)比進(jìn)行深入的了解，從而選擇最合適的平臺(tái)。全新的64位LabVIEW 2009是第一個(gè)對(duì)64位操作系統(tǒng)支持的LabVIEW版本。在64位軟硬件系統(tǒng)上運(yùn)行的測(cè)試程序可以使用相比32位更多的物理內(nèi)存，從而允許程序進(jìn)行更復(fù)雜的運(yùn)算處理。除了內(nèi)存的增加之外，在64位處理器上的新增寄存器可以提高應(yīng)用程序的性能達(dá)20％；這樣以來，一些高通道數(shù)以及高采樣率的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)可以利用64位系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)更快的數(shù)據(jù)處理與分析。

確保軟硬件兼容

盡管Windows 7給予了我們美好的技術(shù)愿景，讓我們可以實(shí)現(xiàn)以前無法實(shí)現(xiàn)的新興應(yīng)用，但是軟硬件兼容的問題還是一直存在著的。在Windows Vista中就經(jīng)常出現(xiàn)版本不兼容的問題，很多硬件設(shè)備都沒有辦法在新的操作系統(tǒng)中正常運(yùn)行。

為了解決這個(gè)問題，全新的Windows 7除了一貫的“兼容模式”(即試圖讓應(yīng)用程序“認(rèn)為”自己在前版本的Windows中運(yùn)行)之外，還利用了最新的虛擬化技術(shù)(Virtualization)。Windows 7中提供了一個(gè)全新的模式(可以把它叫作“Windows XP模式”)，用戶可以仿真出Windows XP系統(tǒng)。這樣的做法，可以給LabVIEW開發(fā)者們一個(gè)最簡(jiǎn)單的機(jī)制去運(yùn)行低版本的程序，從而有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)以前代碼的兼容。

總結(jié)

作為全新的操作系統(tǒng)和平臺(tái)，Windows 7給予工程師帶來了更快的運(yùn)行速度、更大的數(shù)據(jù)傳輸帶寬、更新的商業(yè)技術(shù)，從而讓工程師能夠進(jìn)一步地創(chuàng)新，改變和優(yōu)化整個(gè)世界!

新光源產(chǎn)業(yè)機(jī)遇當(dāng)前　多方助陣促產(chǎn)業(yè)發(fā)展

將于2010年4月20日在上海光大會(huì)展中心舉行的第四屆中國(guó)國(guó)際新光源與新能源照明展覽會(huì)暨論壇，打破以往一直以論壇形式出現(xiàn)的局面，今年首次由國(guó)家半導(dǎo)體照明工程研發(fā)及產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟(China Solld State LightingAlliance)和勵(lì)展博覽集團(tuán)(Reed Exhibilions)聯(lián)袂打造。

篇6

（圖1）網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施的生命周期可以分為三個(gè)階段：（1）網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)分為兩大類：一類，是硬件產(chǎn)品或設(shè)備的開發(fā)設(shè)計(jì)，需要熟悉網(wǎng)絡(luò)硬件知識(shí)的研發(fā)型人才。開發(fā)設(shè)計(jì)完成之后，進(jìn)行測(cè)試和實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)測(cè)試成功之后，才能進(jìn)入產(chǎn)品的生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)。二類，是針對(duì)新的應(yīng)用開發(fā)設(shè)計(jì)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，這需要熟悉Internet網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)的軟件研發(fā)型人才。（2）網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃建設(shè)。單位或企業(yè)需要建設(shè)全新的網(wǎng)絡(luò)或在原有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，根據(jù)發(fā)展擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)規(guī)模，添加或更換網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，此時(shí)需要具有網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和組網(wǎng)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及系統(tǒng)的調(diào)試安裝的工程型人才。圖1網(wǎng)絡(luò)工程的全階段（3）網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用維護(hù)。網(wǎng)絡(luò)軟硬件都調(diào)試成功之后，若要保證正常運(yùn)行，必須由具備網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)和管理能力，以及熟悉網(wǎng)絡(luò)性能評(píng)價(jià)和測(cè)試工具的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理人才。綜上所述，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程從研發(fā)到生產(chǎn)，從設(shè)備組網(wǎng)到系統(tǒng)調(diào)試，從網(wǎng)絡(luò)管理到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程的生命周期中，提煉出網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的社會(huì)需求和知識(shí)要求，經(jīng)過總結(jié)得出網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)需要具備以下五種能力：（1）網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備研發(fā)能力；（2）網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與設(shè)計(jì)能力；（3）網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)與建設(shè)能力；（4）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理維護(hù)與評(píng)估能力；（5）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)能力。

2理論課程體系設(shè)計(jì)

根據(jù)以上歸納的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)需具備的五種能力，分析了這五種專業(yè)能力所包含的內(nèi)涵以及具備這些能力后，學(xué)生所能勝任的工作崗位：（1）網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備研發(fā)能力：培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品及硬件方面的創(chuàng)新研究和設(shè)計(jì)開發(fā)能力，以滿足科研單位和設(shè)備廠家網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)計(jì)工程師崗位需求；（2）網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與設(shè)計(jì)能力：培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新產(chǎn)品的系統(tǒng)軟件方面的創(chuàng)新研究和設(shè)計(jì)能力，以滿足科研單位和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠家的系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)工程師工作崗位需求；（3）網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)與建設(shè)能力：培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、技術(shù)方案設(shè)計(jì)與評(píng)估、組網(wǎng)工程實(shí)施等方面的能力，以滿足系統(tǒng)集成公司的網(wǎng)絡(luò)工程師工作崗位需求；（4）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理維護(hù)與評(píng)估能力：培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)故障管理、配置管理、性能管理、安全管理等方面的能力，以滿足企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理員工作崗位需求；（5）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)能力：培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)方面的能力，以滿足行業(yè)軟件公司軟件工程師工作崗位需求；為了達(dá)到不同的能力培養(yǎng)要求，分模塊設(shè)置了對(duì)應(yīng)的理論課程體系，包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程（詳見表1）。

3實(shí)踐課程體系設(shè)計(jì)

面向應(yīng)用的培養(yǎng)目標(biāo)，除了環(huán)環(huán)相扣的理論課程模塊設(shè)計(jì)以外，實(shí)踐課程體系的設(shè)計(jì)尤其至關(guān)重要。學(xué)生踏入社會(huì)之前，企事業(yè)單位所要求的工作經(jīng)驗(yàn)，只能靠在校期間的實(shí)踐課程來鍛煉熟悉。因此設(shè)計(jì)了以下四個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）課內(nèi)實(shí)驗(yàn)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論課知識(shí)點(diǎn)多，概念和名詞繁雜，基本理論抽象，是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程的基本特點(diǎn)。要想讓學(xué)生能夠?qū)Υ罅康闹R(shí)點(diǎn)和基本理論充分理解，單靠教師的課堂講解是不夠的，這就需要借助相關(guān)的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生通過實(shí)際操作，利用理論與實(shí)踐相互作用，達(dá)到對(duì)概念和理論的充分理解。這要求網(wǎng)絡(luò)工程的所有專業(yè)課，實(shí)驗(yàn)設(shè)置需占到總課時(shí)的1/3，才能保證學(xué)生通過實(shí)踐很好地理解理論。例如講授TCP的三次握手，學(xué)生很難充分理解實(shí)際網(wǎng)絡(luò)建立TCP連接時(shí)是如何實(shí)現(xiàn)的。如果在實(shí)驗(yàn)課上，讓學(xué)生通過嗅探軟件，打開一個(gè)網(wǎng)絡(luò)鏈接，抓到對(duì)應(yīng)的TCP數(shù)據(jù)包，分析包里的TCP首部字段，就可以很形象地看到TCP的三次握手究竟是如何實(shí)現(xiàn)的。（2）課程設(shè)計(jì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)只能起到對(duì)一門課程的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐練習(xí)，若想做到對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，就需要為一些核心課程設(shè)置課程設(shè)計(jì)。這就要求學(xué)生根據(jù)老師給出設(shè)計(jì)任務(wù)書和要求，通過1-2周的課程設(shè)計(jì)，完成一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)作品，比如一個(gè)網(wǎng)站。同時(shí)要求學(xué)生寫一份完整的課程設(shè)計(jì)報(bào)告，包括整個(gè)課程設(shè)計(jì)的過程：需求分析、設(shè)計(jì)工具的選擇、設(shè)計(jì)流程分析、整體設(shè)計(jì)、模塊設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)，直到測(cè)試、結(jié)論。通過課程設(shè)計(jì)，一方面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，深入研究，分析問題、解決問題的能力；另一方面也培養(yǎng)學(xué)生選用參考書，查閱手冊(cè)及文獻(xiàn)資料的能力。最重要的是可以讓學(xué)生鞏固和加深對(duì)基本原理的理解，提高綜合運(yùn)用課程所學(xué)知識(shí)的能力。表2列出不同課程模塊對(duì)應(yīng)的課程設(shè)計(jì)：表2不同能力培養(yǎng)目標(biāo)所對(duì)應(yīng)的課程設(shè)計(jì)（3）網(wǎng)絡(luò)工程綜合訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)是對(duì)一門課程涉及的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)相對(duì)綜合的設(shè)計(jì)，當(dāng)學(xué)完所有的課程后，若想對(duì)整體專業(yè)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)綜合的訓(xùn)練和評(píng)價(jià)，就需要在在大四的上學(xué)期，安排1-2個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)工程綜合訓(xùn)練。工程綜合訓(xùn)練是在傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐動(dòng)手能力與創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生可以根據(jù)自己選擇的課程模塊，選擇相應(yīng)的綜合訓(xùn)練項(xiàng)目。假設(shè)學(xué)生選擇的網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)與建設(shè)課程模塊，那么需要選擇組網(wǎng)工程綜合訓(xùn)練項(xiàng)目。在整個(gè)工程綜合訓(xùn)練過程中，首先安排專人對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬面試，面試通過后，正式進(jìn)入工程綜合訓(xùn)練。接下來的時(shí)間，從指導(dǎo)老師到學(xué)生，角色轉(zhuǎn)變?yōu)楣镜捻?xiàng)目負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目承擔(dān)人，按照公司化的模式進(jìn)行管理。最后進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收，并給出對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給出評(píng)價(jià)和分?jǐn)?shù)。（4）畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)工程綜合訓(xùn)練雖然可以全面考察學(xué)生獨(dú)立綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，但是畢竟是模擬，不是真刀實(shí)槍地在現(xiàn)實(shí)的企業(yè)中實(shí)踐。因此整個(gè)大學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練的最后環(huán)節(jié)是畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。一般由指導(dǎo)老師推薦或?qū)W生通過自己去聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。學(xué)生通過在實(shí)習(xí)單位里1-3個(gè)月的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，將之前所學(xué)用來解決實(shí)際問題。比如參與完成公司的某一項(xiàng)目，并將個(gè)人承擔(dān)的子項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目和內(nèi)容，最終形成畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，參加畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。

4小結(jié)

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關(guān)鍵詞：電子信息工程；發(fā)展；就業(yè)方向

一、電子信息工程的概念及內(nèi)容概述

電子信息工程與技術(shù)科學(xué)有緊密的聯(lián)系，技術(shù)科學(xué)就是發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，在基礎(chǔ)科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)之間相互轉(zhuǎn)化的一種科學(xué),人類的技術(shù)發(fā)展有著重要的影響力。電子信息工程在科學(xué)技術(shù)方面有廣泛的應(yīng)用，主要研究信息的獲取和處理。電子信息工程包含的學(xué)科有電路分析基礎(chǔ)，模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)，信號(hào)與系統(tǒng)，多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)原理，高頻電路，C語言程序設(shè)計(jì)，單片機(jī)原理及應(yīng)用等等。電子工程是電氣工程的一個(gè)子類，是面向電子領(lǐng)域的工程學(xué)。本專業(yè)培養(yǎng)具備電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，能從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究，設(shè)計(jì)，制造，應(yīng)用和開發(fā)的高等工程技術(shù)人才。

二、電子信息工程發(fā)展現(xiàn)狀

電子信息工程分為電子和信息兩個(gè)方向，學(xué)科涵蓋電子工程領(lǐng)域的諸多方面。社會(huì)的發(fā)展越來越快，電子信息工程行業(yè)的發(fā)展日益提高。電子信息技術(shù)工程在生活中的應(yīng)用無處不在，公交的IC卡，商場(chǎng)的指示燈廣告牌等等都與電子信息工程息息相關(guān)。通過電子信息工程，我們可以了解怎樣通過程序編寫實(shí)現(xiàn)聲音和圖像的傳遞，也可以知道如何實(shí)現(xiàn)生活物品的智能化。電子信息為我們的生活提供了便捷之處，加速了科技和生活的進(jìn)步和發(fā)展。隨著科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)電子信息工程的需求越來越大。目前我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，對(duì)科學(xué)技術(shù)的要求更高，就對(duì)電子信息工程的要求越高。我國(guó)正一步步向科技型社會(huì)靠攏，需要大量學(xué)習(xí)電子信息的人才。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，電子科技已經(jīng)滲透到千家萬戶。手機(jī)應(yīng)用功能越來越多，洗衣機(jī)越來越智能，電視機(jī)也逐步實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化。隨著電子行業(yè)的發(fā)展，出現(xiàn)了大量與之相關(guān)的公司，可見，電子行業(yè)慢慢成為了國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)重要組成部分。未來，電子信息行業(yè)也必將成為新興科技產(chǎn)業(yè)的寵兒，會(huì)有更多相關(guān)的公司成立并迅速發(fā)展。

三、電子信息工程就業(yè)方向

電子信息工程專業(yè)涉及的學(xué)科比較多，應(yīng)用范圍比較廣。主要學(xué)習(xí)的領(lǐng)域有電路分析，信號(hào)與系統(tǒng)，單片機(jī)等等。就業(yè)崗位有硬件工程師，嵌入式軟件開發(fā)工程師，嵌入式Linux工程師1、硬件工程師要求1）掌握傳輸網(wǎng)，接入網(wǎng)，無線網(wǎng)產(chǎn)品的硬件安裝，設(shè)備加電等。2）能熟練運(yùn)用Office,CAD等辦公軟件，簡(jiǎn)單繪制平面圖。3）負(fù)責(zé)關(guān)鍵元器件的選型與評(píng)估，設(shè)計(jì)詳細(xì)的原理圖。4）制定硬件方案，設(shè)計(jì)，開發(fā)符合性能要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的硬件產(chǎn)品。5）熟悉單片機(jī)。2、嵌入式方面嵌入式軟件開發(fā)工程師：1）精通C/C++編程語言；2）熟悉常用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，可進(jìn)行一般性程序調(diào)試分析；3）掌握源代碼的編制，整理，編寫完整的技術(shù)開發(fā)文檔；4）具備良好的邏輯思維能力。5）熟悉ARM平臺(tái)；嵌入式Linux工程師：1）熟悉嵌入式Linux系統(tǒng)架構(gòu)2）熟悉Linux設(shè)備驅(qū)動(dòng)的各種編程接口和機(jī)制,3）精通C/C++語言4）熟悉Linux內(nèi)核開發(fā)環(huán)境，Uboot移植，Linux內(nèi)核裁剪，根文件系統(tǒng)定制，5）掌握Linux下程序開發(fā)6）了解ARM體系結(jié)構(gòu)和硬件工作基本原理及中斷處理、IO接口、總線結(jié)構(gòu)7）嵌入式下面還有內(nèi)核、驅(qū)動(dòng)等方向。在未來選擇就業(yè)公司的時(shí)候，一般有國(guó)企，中外合資，私企這三個(gè)類型可以選擇。在國(guó)企公司中，最初職位比較低，一般就是負(fù)責(zé)網(wǎng)站維護(hù)等。在中外合資企業(yè)中，對(duì)技術(shù)要求比較高，工作量比較大，大多從事軟件編程研發(fā)工作，待遇比較可觀，對(duì)學(xué)歷，技能要求也比較高。一般高級(jí)電子工程師需要一定的工作經(jīng)驗(yàn)，精通各種編程語言，能獨(dú)立研發(fā)項(xiàng)目，取得相應(yīng)的等級(jí)證書，大多為研究生學(xué)歷，少部分本科學(xué)歷。在這種企業(yè)中，工作強(qiáng)度高，承受壓力大，但是有較大的發(fā)展空間，工作環(huán)境好。可從事的工作主要是編寫代碼進(jìn)行程序編程，開發(fā)一款新的電子產(chǎn)品，專業(yè)系數(shù)很高。在私營(yíng)企業(yè)中，大部分都是剛成立不久的中小型公司，相對(duì)來說，人才短缺，各方面不夠完善。所以進(jìn)入私營(yíng)企業(yè)，會(huì)全方面學(xué)習(xí)電子信息工程所涉及的各種知識(shí)技能，個(gè)人能力有較大提高。相對(duì)于在課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，在工作崗位中學(xué)到的知識(shí)更為系統(tǒng)，有更強(qiáng)的實(shí)踐性。在課堂學(xué)習(xí)中，缺少實(shí)踐，而電子信息工程是一門注重實(shí)踐能力的學(xué)科，所及僅僅通過課堂的學(xué)習(xí)往往不夠，自己可以在網(wǎng)上查找與電子信息工程相關(guān)的視頻，學(xué)習(xí)一些實(shí)踐知識(shí)，更完善的豐富自己，將來在求職過程中能夠脫穎而出。還可以利用空閑實(shí)踐去一些電子公司實(shí)地實(shí)習(xí)，提前體驗(yàn)工作內(nèi)容和工作環(huán)境，在實(shí)習(xí)過程中查找并總結(jié)自己的不足，因?yàn)樵趯W(xué)校課堂中，永遠(yuǎn)也不知道自己缺少哪方面技能。在實(shí)習(xí)中找到自己需要學(xué)習(xí)和有待提高的地方，然后通過自學(xué)掌握這些技能，使自己多了一項(xiàng)一技之長(zhǎng)。在工作過程中，電子信息工程專業(yè)所涉及的工作具體主要是產(chǎn)品的前期市場(chǎng)調(diào)查，產(chǎn)品的開發(fā)與應(yīng)用，后期產(chǎn)品的檢測(cè)和維護(hù)。前期市場(chǎng)調(diào)查主要負(fù)責(zé)調(diào)查產(chǎn)品的市場(chǎng)需求和應(yīng)用人群。有充足的數(shù)據(jù)支撐證明產(chǎn)品有一定的市場(chǎng)價(jià)值再進(jìn)行研發(fā)。產(chǎn)品的開發(fā)與應(yīng)用需要較高的專業(yè)技能，能夠精通編程語言，熟悉各種軟件開發(fā)環(huán)境，有較好的英語讀寫能力。后期產(chǎn)品的檢測(cè)和維護(hù)涉及的工作崗位主要是運(yùn)維工程師，軟件測(cè)試工程師。不會(huì)有太多的技術(shù)要求，工作氛圍較輕松。任何一個(gè)部門都要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，在工作中需要有較強(qiáng)的責(zé)任心。電子信息工程專業(yè)的同學(xué)如果不想從事太多設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的工作，也可以去一些偏硬件發(fā)展的公司，例如一些儀器設(shè)備管理公司。也可以相應(yīng)國(guó)家的號(hào)召：大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。現(xiàn)在國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，有能力的同學(xué)可以選擇在課余時(shí)間多參與與電子信息工程專業(yè)相關(guān)的社團(tuán)，在課余生活中培養(yǎng)自己的興趣愛好，與志同道合的同學(xué)一起學(xué)習(xí)研究。技能成熟，有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)就可以考慮自己創(chuàng)業(yè)，先成立一個(gè)小型的工作室。慢慢發(fā)展，慢慢成長(zhǎng)，從中可以學(xué)到更多知識(shí)，如何進(jìn)行企業(yè)管理，如何進(jìn)行公司運(yùn)營(yíng)，如何培養(yǎng)員工等等，這些都需要自身擁有強(qiáng)大的承受能力。

參考文獻(xiàn)

[1]郭騰.電子信息技術(shù)問題與發(fā)展研究[J].電子制作.2015.8(09):263.

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關(guān)鍵詞實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新能力

1 背景

20世紀(jì)90年代以來，以信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用、信息資源的開發(fā)和利用為主要內(nèi)容的全球化和信息化日益成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的顯著特征，成為人類社會(huì)跨入21世紀(jì)的重要推動(dòng)力之一。黨的十六大從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，提出了要堅(jiān)持以“信息化帶動(dòng)工業(yè)化，工業(yè)化促進(jìn)信息化”、“走新型工業(yè)化的道路”等戰(zhàn)略思想。隨著這一精神的貫徹落實(shí)，各級(jí)政府扶持電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的積極性空前高漲，為信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境和無限的商機(jī)。

“十五”期間，各級(jí)各類信息化人才五年共增加2000萬人，其中軟件人員增加300萬人，計(jì)算機(jī)人才需要每年增加100萬。在我國(guó)總共664所本科學(xué)校中，有505所學(xué)校開設(shè)“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)。2004年，“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)在校人數(shù)接近理工科在校生總數(shù)的1/3。這一方面反映出高等教育對(duì)國(guó)家信息化建設(shè)的積極響應(yīng)，另一方面也說明計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)數(shù)量大、任務(wù)重。然而，高校在擴(kuò)招的同時(shí)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方面所面臨的問題也越來越突出，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.計(jì)算機(jī)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)困難

國(guó)家和社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才需要，必然與國(guó)家信息化的目標(biāo)、進(jìn)程密切相關(guān)。計(jì)算機(jī)市場(chǎng)在很大程度上決定著對(duì)計(jì)算機(jī)人才的層次結(jié)構(gòu)、就業(yè)去向、能力與素質(zhì)等方面的具體要求。計(jì)算機(jī)類畢業(yè)生就業(yè)困難的主要原因不是數(shù)量太多或質(zhì)量太差，而是滿足社會(huì)需求的針對(duì)性不夠明確，導(dǎo)致了結(jié)構(gòu)上的不合理。計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與社會(huì)需求的金字塔結(jié)構(gòu)相匹配，也應(yīng)當(dāng)是金字塔結(jié)構(gòu)，這樣才能提高金字塔各個(gè)層次學(xué)生的就業(yè)率，滿足社會(huì)需求，降低企業(yè)的再培養(yǎng)成本。

2.高校培養(yǎng)模式與企業(yè)需求存在較大差距

目前，企業(yè)對(duì)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)與高校通行的素質(zhì)教育在內(nèi)涵上有較大的差距。以學(xué)習(xí)能力為代表的發(fā)展?jié)摿Γ怯萌藛挝蛔铌P(guān)心的素質(zhì)之一。企業(yè)要求人才能夠?qū)W習(xí)他人長(zhǎng)處，而目前相當(dāng)一部分學(xué)生“以自我為中心、盲目自以為是”的弱點(diǎn)十分明顯。

3.在校學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力亟待大幅度提高

目前計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程比重并不小，但由于學(xué)生不了解其作用，許多教師沒有將理論與實(shí)際結(jié)合的方法傳授給學(xué)生，致使相當(dāng)多的在校學(xué)生不重視基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)。為了適應(yīng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更有效地培養(yǎng)大批符合社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)人才，全方位地加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩。

4.計(jì)算機(jī)專業(yè)課程內(nèi)容和教學(xué)模式難以與計(jì)算機(jī)發(fā)展同步

目前計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程內(nèi)容與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不同步，教學(xué)模式還不夠豐富，必須進(jìn)行大力度的改革。

截至到2004年12月，全國(guó)IT職位需求數(shù)達(dá)到72302個(gè)，比2004年1月份增長(zhǎng)了17336個(gè)。需求職位以研發(fā)工程師、產(chǎn)品工程師、軟件設(shè)計(jì)開發(fā)工程師、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工程師、系統(tǒng)分析員、Java開發(fā)工程師等技術(shù)崗位為主。赴日軟件工程師以及小語種IT工程師在本地就業(yè)機(jī)會(huì)也很多。然而，面對(duì)如此多的就業(yè)機(jī)會(huì)，一方面是大量計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生難以找到合適的職位，另一方面卻是IT企業(yè)難以找到滿意的IT人才。其中一個(gè)重要的原因是學(xué)生的實(shí)踐能力較差，與IT企業(yè)結(jié)合不緊密。

針對(duì)以上問題，計(jì)算機(jī)教育界一直在開展研究工作，并提出了一些有效的對(duì)策，其中層次化培養(yǎng)模式得到廣泛認(rèn)同。即根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來劃分，將計(jì)算機(jī)人才大致分為從事研究型工作的專門人才、從事工程型工作的專門人才、從事應(yīng)用型工作的專門人才。其中第一類以培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才為目標(biāo)，著眼于他們未來成為教授和學(xué)者；第二類注重培養(yǎng)工程實(shí)踐型人才，著眼于他們未來成為主任工程師、總工程師；第三類以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)熟練的、優(yōu)秀的軟硬件生產(chǎn)、開發(fā)、經(jīng)營(yíng)、維護(hù)工程師以及專業(yè)技術(shù)管理工程師為目標(biāo)。

事實(shí)上，我國(guó)的教育理論工作者早就從社會(huì)功能、智能結(jié)構(gòu)等方面對(duì)人才類型進(jìn)行研究，認(rèn)為社會(huì)人才可分為四種類型：學(xué)術(shù)型人才、工程型人才、技術(shù)型人才、技能型人才。這四類人才中，學(xué)術(shù)型人才要求基礎(chǔ)理論深厚，有較好的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和較強(qiáng)的研究能力；工程型人才要求有較好的理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際工程的能力；技術(shù)型人才也要有一定的理論基礎(chǔ)，但更強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中的應(yīng)用；技能型人才強(qiáng)調(diào)崗位操作能力。地方本科院校從事理論研究的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)術(shù)型人才不應(yīng)作為主要培養(yǎng)類型，而技術(shù)型和技能性人才更適合高職高專等院校。因此，地方本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以工程型人才培養(yǎng)為主。從計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的角度看，工程型人才的特征主要是把計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本原理演變?yōu)檐浖蛴布a(chǎn)品的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目規(guī)劃或決策。強(qiáng)化實(shí)踐能力，注重專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用，提高與企業(yè)溝通的能力是這類人才培養(yǎng)的最佳手段。大力培養(yǎng)工程型人才符合地方院校特色，也符合因材施教的要求。

2 工程型人才培養(yǎng)模式

根據(jù)工程型人才的特征要求，本文從地方高校的角度，以蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式為例，重點(diǎn)探討計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)工程型人才的培養(yǎng)模式。

蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在制定培養(yǎng)方案時(shí)，在保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)必備的基本原理的前提下，增加了實(shí)踐教學(xué)的比重，設(shè)立了數(shù)據(jù)庫(kù)綜合實(shí)驗(yàn)和硬件綜合實(shí)驗(yàn)等五個(gè)大型綜合實(shí)驗(yàn)；制定了二年級(jí)到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、三年級(jí)到企業(yè)進(jìn)行暑期實(shí)習(xí)、四年級(jí)到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃；開設(shè)了日語等小語種選修課以及客戶關(guān)系管理等公選課，包括聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)主管開設(shè)企業(yè)文化講座、IT項(xiàng)目管理選修課等。本節(jié)僅從強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)這一側(cè)面介紹我們?cè)诠こ绦腿瞬排囵B(yǎng)方面進(jìn)行的探索。

1.教學(xué)模式概述

蘇州大學(xué)與蘇州高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、昆山軟件園毗鄰，周邊IT企業(yè)眾多，其中蘇州工業(yè)園區(qū)55%的企業(yè)為IT企業(yè)。蘇州工業(yè)園區(qū)下屬的國(guó)際科技園現(xiàn)有企業(yè)240多家，80％為IT企業(yè)和高科技企業(yè)，主要從事軟件開發(fā)和IC設(shè)計(jì)。蘇州大學(xué)在多年教學(xué)中，結(jié)合地方特色，總結(jié)出了一套理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)方法，在注重計(jì)算機(jī)專業(yè)人才基本理論培養(yǎng)的同時(shí)，也注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，采取“理論―實(shí)踐―理論”循環(huán)教學(xué)模式，既注重理論教學(xué)中各門課程的相互銜接，同時(shí)將理論教學(xué)、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和論文設(shè)計(jì)看成一個(gè)整體，將它們有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生不僅僅學(xué)到某門具體課程的教學(xué)內(nèi)容和某種具體的開發(fā)手段，更能全面掌握整個(gè)課程體系和開發(fā)過程。實(shí)踐教學(xué)中，我們建立了新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了從“單元實(shí)驗(yàn)―綜合實(shí)驗(yàn)―課程設(shè)計(jì)―開放實(shí)驗(yàn)室―實(shí)習(xí)基地―畢業(yè)設(shè)計(jì)”一體化的實(shí)踐教學(xué)體系，以提高學(xué)生的個(gè)性化設(shè)計(jì)能力。同時(shí)，我們與企業(yè)密切聯(lián)系，積極探索“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)踐型人才”的新模式。

2.主動(dòng)適應(yīng)IT企業(yè)需求，定制企業(yè)需求的培養(yǎng)方案

隨著IT技術(shù)的迅速發(fā)展，蘇州工業(yè)園區(qū)和蘇州市的IT企業(yè)也發(fā)生著巨大的變革，其人才的需求也在不斷變化。因此，跟蹤IT企業(yè)的發(fā)展，分析其人才需求狀況，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式有重要參考價(jià)值。針對(duì)目前許多高校培養(yǎng)的本科生難以適應(yīng)市場(chǎng)需求這一現(xiàn)狀，蘇州大學(xué)與蘇州市各相關(guān)企業(yè)聯(lián)合成立IT企業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，為蘇州大學(xué)IT專業(yè)的發(fā)展提供長(zhǎng)期的指導(dǎo)與支持。同時(shí)，IT企業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)企業(yè)還不定期地給計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生舉行技術(shù)講座及前沿知識(shí)講座，并與教師進(jìn)行座談，共同商討有關(guān)教學(xué)內(nèi)容更新的問題。IT企業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)不僅為學(xué)生、教師打開了了解市場(chǎng)的窗口，同時(shí)也為企業(yè)和學(xué)校架起了人才需求的橋梁，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的定制化培養(yǎng)。

3.建立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提高學(xué)生的個(gè)性化設(shè)計(jì)能力

在專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式上，改變?cè)袑?shí)驗(yàn)課中傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)多而反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)新成就的實(shí)驗(yàn)少、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多而創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)少、實(shí)驗(yàn)手段上采用傳統(tǒng)測(cè)試技術(shù)多而利用現(xiàn)代技術(shù)手段少的狀況，建立了新的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，這是提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效手段。在具體實(shí)施中，可以把有原來固定的實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排改變成靈活的實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排，把原來封閉的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改變成支持自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，把原來的成批實(shí)驗(yàn)方式改變?yōu)闈M足學(xué)生個(gè)性化要求的實(shí)驗(yàn)方式。針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，可分設(shè)計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)軟件工程實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)多媒體基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)室、信息安全實(shí)驗(yàn)室，以培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)。

4.建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途經(jīng)。目前，蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院和摩托羅拉中國(guó)有限公司、蘇州國(guó)芯科技有限公司、紫金電子有限公司等多家單位聯(lián)合建立了蘇州大學(xué)摩托羅拉單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、江蘇省嵌入式軟件技術(shù)中心蘇州大學(xué)分中心等具備一定科研能力的實(shí)驗(yàn)室，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高創(chuàng)造了條件。同時(shí)，學(xué)院成立了自己的開放實(shí)驗(yàn)室，主要為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異且有較強(qiáng)科研能力的學(xué)生提供了進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的條件，并制定了完善的開放實(shí)驗(yàn)室條例，規(guī)定了其運(yùn)行機(jī)制及運(yùn)行模式。

如進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生必須結(jié)成科研小組，采用自主選題、指導(dǎo)教師指定課題或企業(yè)提供課題等方式，經(jīng)開放實(shí)驗(yàn)室評(píng)審委員會(huì)評(píng)定后才能進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室。科研小組必須在一定時(shí)期內(nèi)完成一定的科研任務(wù)，并提交課題總結(jié)報(bào)告或論文。由于開放實(shí)驗(yàn)室必須以課題小組形式申報(bào)課題，開放實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)開發(fā)能力。因此，開放實(shí)驗(yàn)室為廣大學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)造激情，為其成才創(chuàng)造了有利條件。

5.建設(shè)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力

提高實(shí)踐能力的關(guān)鍵是要讓學(xué)生有與企業(yè)直接溝通的機(jī)會(huì)。因此，應(yīng)積極引導(dǎo)教師主動(dòng)面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和文化繁榮的主戰(zhàn)場(chǎng)，把專業(yè)建設(shè)深深根植于生產(chǎn)實(shí)踐之中。在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，致力于培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性的高級(jí)專門人才。目前，我們已在蘇州工業(yè)園區(qū)、蘇州新區(qū)的摩托羅拉、AMD、羅技、旺宏等世界知名IT企業(yè)建立了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)與實(shí)習(xí)基地，并與中創(chuàng)軟件工程股份有限公司合作在昆山成立了蘇州大學(xué)中創(chuàng)軟件工程學(xué)院實(shí)習(xí)基地。在實(shí)踐中教，在實(shí)踐中學(xué)，使得計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)。

我們將企業(yè)實(shí)習(xí)劃分成三個(gè)階段。一是認(rèn)知實(shí)習(xí)，時(shí)間一般為一周，主要讓學(xué)生全面了解企業(yè)的運(yùn)作模式、各企業(yè)主要研究方向以及當(dāng)前流行的開發(fā)工具和軟硬件平臺(tái)。二是暑期社會(huì)實(shí)踐，時(shí)間為50天，主要讓學(xué)生利用暑假深入企業(yè)，參與企業(yè)的一些小型項(xiàng)目或一些模塊的開發(fā)，甚至是文檔的整理工作，目的是讓學(xué)生知道所學(xué)知識(shí)到底能如何運(yùn)用，并初步具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一些實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)的能力。三是畢業(yè)實(shí)習(xí)，時(shí)間為一學(xué)期，主要讓學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行較為完整的項(xiàng)目開發(fā)，目的是讓學(xué)生畢業(yè)后具備獨(dú)立勝任項(xiàng)目開發(fā)與設(shè)計(jì)的能力。

在實(shí)習(xí)基地建設(shè)中，應(yīng)注重學(xué)生管理與質(zhì)量監(jiān)控。以畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，我們制定了一系列有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)章制度，如畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題原則與類型、畢業(yè)設(shè)計(jì)的步驟、校外畢業(yè)設(shè)計(jì)試行辦法等條例，并發(fā)放企業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)于安排畢業(yè)實(shí)習(xí)生多的企業(yè)，我們還專門安排指導(dǎo)教師長(zhǎng)駐企業(yè)，從而確保了畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的質(zhì)量。

3 結(jié)束語

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，可以讓學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都得到顯著提高。近幾年來，我院學(xué)生多次在江蘇省程序設(shè)計(jì)及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)比賽中獲得好的成績(jī)，畢業(yè)生一次就業(yè)率也始終在98%以上，人才就業(yè)面也非常廣。目前，在實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面，我們?cè)跀U(kuò)大實(shí)習(xí)基地范圍的同時(shí)，更加注重實(shí)習(xí)基地的內(nèi)涵建設(shè)，如開展“多模式校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)IT人才”這一課題研究，希望通過IT企業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、IT企業(yè)聯(lián)盟等松耦型校企合作模式和共建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)習(xí)基地等緊密型校企合作模式等方式開展全方位、多層次的合作。同時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生、不同性質(zhì)和規(guī)模的企業(yè)采取靈活多樣的培養(yǎng)模式，既達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才的目的，也使企業(yè)在校企合作中得到實(shí)惠，從而達(dá)到校企雙贏的目的。

（本文獲得“2005年全國(guó)青年教師計(jì)算機(jī)教育優(yōu)秀論文評(píng)比”學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)二等獎(jiǎng)）

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Key words：medical laboratory instruments；biomedical engineering；teaching mode

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）08-0214-01

引言

《醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器》課程在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)普遍開設(shè)，但在生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中卻較為少見。對(duì)于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的本科院校來說，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的儀器維修能力。隨著檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)在臨床診斷中地位的提高，越來越多功能復(fù)雜、智能化程度高的現(xiàn)代檢驗(yàn)儀器進(jìn)駐檢驗(yàn)科室，這對(duì)相關(guān)專業(yè)人員如檢驗(yàn)科技術(shù)人員、檢驗(yàn)儀器維修工程師等都提出了更高的要求。與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入檢驗(yàn)科從事儀器操作的工作性質(zhì)不同，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的畢業(yè)生更擅長(zhǎng)儀器維修與設(shè)備管理，所以更能進(jìn)入有著廣闊市場(chǎng)的檢驗(yàn)儀器公司或醫(yī)院設(shè)備科工作[1]。為了讓學(xué)生畢業(yè)后更好地從事檢驗(yàn)儀器維修相關(guān)工作，在生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)開設(shè)《醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器》課程顯得十分重要。

一、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問題

檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)是一門涉及范圍廣泛的多專業(yè)交叉學(xué)科，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器通常涉及光學(xué)、機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、材料、傳感器、生物化學(xué)、放射等多技術(shù)領(lǐng)域[2]。多領(lǐng)域知識(shí)的交叉融合對(duì)教師和學(xué)生都是一種考驗(yàn)，在檢驗(yàn)儀器教學(xué)中偶有失衡，便會(huì)大大降低教學(xué)效果。經(jīng)過幾年的探索和實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生具體情況，對(duì)檢驗(yàn)儀器教學(xué)過程中存在的問題作如下分析。

1.理論教學(xué)過于枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生在電子技術(shù)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的功底頗為扎實(shí)，但對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解不夠深入。檢驗(yàn)儀器的設(shè)計(jì)不但包含理工科知識(shí)，也依賴基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)用化學(xué)、醫(yī)用物理學(xué)、臨床疾病診斷、臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等方面的基本理論，而后者正是工科類專業(yè)學(xué)生的弱勢(shì)，因此，其對(duì)儀器原理的理解往往一知半解，久而久之，喪失學(xué)習(xí)的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)儀器設(shè)備難以滿足教學(xué)的需要

實(shí)踐課程是檢驗(yàn)儀器教學(xué)的重要一環(huán)，尤其對(duì)以培養(yǎng)維修工程師為主的生物醫(yī)學(xué)工程而言。部分實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)過程中，由于對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器課程的不夠重視，以及經(jīng)費(fèi)投入的限制，導(dǎo)致硬件設(shè)備跟不上教學(xué)的步伐，嚴(yán)重影響學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)而影響教學(xué)效果[3]。

二、《醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器》課程改革的措施

《醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器》課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，通過四年的探索與實(shí)踐，在課程教學(xué)與改革方面總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)。

1.注重教學(xué)內(nèi)容的合理性和教學(xué)形式的多樣化

針對(duì)“培養(yǎng)檢驗(yàn)儀器維修工程師”這一具體目的，在教材和內(nèi)容上都要精挑細(xì)選，要聯(lián)系實(shí)際、重點(diǎn)突出、知識(shí)面廣、難易結(jié)合。目前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器教材多針對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)編寫，而曾老師編寫的《臨床檢驗(yàn)儀器學(xué)》內(nèi)容涵蓋臨床常用檢驗(yàn)儀器的基本原理、儀器結(jié)構(gòu)、故障易發(fā)部位及質(zhì)量控制等，關(guān)于檢驗(yàn)標(biāo)本及臨床檢驗(yàn)方法介紹較為簡(jiǎn)單，比較適合生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生使用[2]。通過文獻(xiàn)調(diào)研和走訪廣州、中山、珠海、東莞等多家醫(yī)院發(fā)現(xiàn)，臨床檢驗(yàn)常用，需要經(jīng)常維修、維護(hù)的設(shè)備包括血細(xì)胞分析儀、血液凝固分析儀、半自動(dòng)尿液分析儀、尿沉渣分析儀、生化分析儀、酶標(biāo)儀、細(xì)菌鑒定儀、免疫發(fā)光分析儀等，因此教學(xué)內(nèi)容選取此類儀器對(duì)應(yīng)章節(jié)，而弱化PCR核酸擴(kuò)增儀、DNA測(cè)序儀等內(nèi)容；課程重點(diǎn)除了檢驗(yàn)儀器的基礎(chǔ)理論和基本原理外，還包括各種儀器的基本電路、結(jié)構(gòu)功能、操作方法、故障檢測(cè)與排除、維修維護(hù)步驟等，而對(duì)所涉及的血液學(xué)、免疫學(xué)、生物化學(xué)和微生物學(xué)的新理論、新方法也需要有所了解，以便學(xué)生對(duì)臨床檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

課堂教學(xué)適當(dāng)輔以科室儀器圖片、多媒體動(dòng)畫、視頻等，形象地闡述儀器的操作、安裝、故障分析等過程，可以起到較好的效果，也能補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不足、學(xué)生無法親自動(dòng)手操作儀器的缺憾；亦可嘗試引導(dǎo)式教學(xué)，重點(diǎn)內(nèi)容除了由教師主講外，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些思考題，要求學(xué)生自行查閱資料、制作課件并演講，設(shè)置討論和教師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，改變以往醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器“填鴨式”的教學(xué)方式，督促學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握[4]。

2.重視實(shí)踐訓(xùn)練，完善實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施

在實(shí)驗(yàn)室已有設(shè)備的基礎(chǔ)上，盡可能多地增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以實(shí)驗(yàn)促進(jìn)教學(xué)。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室只有分光光度計(jì)等少量檢驗(yàn)儀器設(shè)備的缺陷，在實(shí)踐過程中，通過不斷積累發(fā)現(xiàn)，除了完成基本的操作內(nèi)容外，還可以增開故障維修實(shí)踐內(nèi)容，具體做法為：將學(xué)生分為A、B兩大組，分別進(jìn)入兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室，在老師指導(dǎo)下對(duì)分光光度計(jì)進(jìn)行拆機(jī)操作，并由學(xué)生在不過分損壞儀器設(shè)備的前提下設(shè)置電路故障，然后A、B兩組互換實(shí)驗(yàn)室，維修對(duì)方組所設(shè)置的故障，順利完成維修任務(wù)的學(xué)生可獲得平時(shí)成績(jī)加分獎(jiǎng)勵(lì)[5]。通過訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)儀器電路結(jié)構(gòu)的理解更加深刻，學(xué)習(xí)的興趣也越來越濃厚。然而，單一的儀器設(shè)備并不能完全適應(yīng)教學(xué)安排。對(duì)于教學(xué)用檢驗(yàn)設(shè)備偏少、實(shí)驗(yàn)室無法投入足夠資金的情況，為了節(jié)約成本，建議酌情考慮購(gòu)置一批價(jià)格較低、體積輕便的重要儀器，以滿足教學(xué)的基本要求；另外，還可向醫(yī)院低價(jià)購(gòu)買計(jì)劃淘汰但仍可正常使用的二手檢驗(yàn)儀器，以供教學(xué)之需，緩解理論教學(xué)“看不見”、“摸不著”的難題。

3.加強(qiáng)校企合作

建立醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)深入企業(yè)觀摩和實(shí)踐，近距離走進(jìn)“維修工程師的生活”，了解其工作環(huán)境、崗位職責(zé)，可進(jìn)一步作為督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂理論知識(shí)的有效手段，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的行之有效的途徑，也為學(xué)生將來更好地從事相關(guān)行業(yè)的工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，可以邀請(qǐng)校外維修工程師舉辦講座，為學(xué)生帶來醫(yī)院科室儀器的維修實(shí)例與經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更好地了解和掌握檢驗(yàn)儀器維修的要點(diǎn)。

4.注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

檢驗(yàn)科由于儀器設(shè)備、檢驗(yàn)標(biāo)本等的特殊性，對(duì)實(shí)驗(yàn)室溫度、濕度、電場(chǎng)、磁場(chǎng)、無菌環(huán)境都有嚴(yán)格要求。在教學(xué)過程中，不僅要教會(huì)學(xué)生儀器維修的基本要點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，出入科室要言行得體，穿鞋套、戴手套，注意細(xì)節(jié)，將來才能更好地勝任維修工程師的工作。

篇10

一年多的時(shí)間里，我從學(xué)生慢慢發(fā)展到初級(jí)工程師(自封)，期間學(xué)到很多知識(shí)技能。我負(fù)責(zé)的項(xiàng)目屬于嵌入式應(yīng)用系統(tǒng)，涉及到硬件和軟件設(shè)計(jì)，只是沒到操作系統(tǒng)。剛開始，部門經(jīng)理和我一起做了一段時(shí)間，后來項(xiàng)目基本由我負(fù)責(zé)。從系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)、硬件設(shè)計(jì)、制作PCB、軟件編程、元器件采購(gòu)、功能模塊調(diào)試、系統(tǒng)調(diào)試，到和結(jié)構(gòu)工程師商討結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、外協(xié)技術(shù)合作、加工，到拜訪客戶、介紹產(chǎn)品功能等都有經(jīng)歷，深刻體會(huì)到除了技術(shù)能力夠強(qiáng)外，更需要耐心、細(xì)致。總之一句話，設(shè)計(jì)開發(fā)的產(chǎn)品要讓自己非常滿意，若自己都不滿意，就不要指望客戶滿意了。

部門的經(jīng)理告訴過我，開始工作的幾年對(duì)自己未來的職業(yè)發(fā)展影響很大，特別是頭一兩年里，會(huì)慢慢形成一種工作態(tài)度、做事特點(diǎn)、行為習(xí)慣等。這些習(xí)慣一旦形成就很難改變，所以一定不要形成不好的工作習(xí)慣和態(tài)度。

現(xiàn)在結(jié)合產(chǎn)品開發(fā)的過程把這一年多的工作經(jīng)歷(談不上經(jīng)驗(yàn))羅列出來，以期能總結(jié)過去，更深入地認(rèn)識(shí)自己，期望能得到批評(píng)、指點(diǎn)。

1、產(chǎn)品開發(fā)之前一定要全面了解市場(chǎng)需求，大致確定具體的客戶群，不要把網(wǎng)撒得太大，不要顧及太多的客戶需要，否則會(huì)給開發(fā)工作帶來很大的工作量和更多的考慮點(diǎn)(特別是在研發(fā)工程師數(shù)量不足的情況下)。先把適用于某一種或兩種應(yīng)用的產(chǎn)品做出來并試用，搶先占有市場(chǎng)，然后再根據(jù)使用反饋情況及客戶的其他需求等完善、擴(kuò)展產(chǎn)品的功能、性能等。

2、產(chǎn)品最終是面向應(yīng)用的，特別是工業(yè)級(jí)戶外產(chǎn)品，一定要考慮到惡劣的應(yīng)用環(huán)境。在開始的設(shè)計(jì)中(包括內(nèi)部電子部分和外部結(jié)構(gòu)等)就要充分考慮這些因素，確保將來開發(fā)出的產(chǎn)品的穩(wěn)定、可靠。不能抱有一種僥幸心理，等到出現(xiàn)問題的時(shí)候才去解決。設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)、模塊，能先暫時(shí)測(cè)試的就先測(cè)試，早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問題早點(diǎn)解決，不要等到整個(gè)系統(tǒng)都裝配好了再去測(cè)試，否則很難定位可能出現(xiàn)的問題。

3、遇到問題不要逃避。若問題不解決，它會(huì)一直存在那里，早晚還會(huì)暴露出來。對(duì)于負(fù)責(zé)任的工程師，這是一塊心病，看到可能會(huì)心煩、心虛，所以為了自身的清靜，還是早點(diǎn)解決為妙。個(gè)人能力有限時(shí)，可以把問題說出來，讓周圍的同事幫忙想想辦法，除非遇到特別困難的技術(shù)難題，一般都能很好、很快地解決，自己也能從中學(xué)到別人的處理方法。

4、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程也是自我不斷提高的過程。期間不能只想著做產(chǎn)品，更要去思考、總結(jié)遇到的問題和知識(shí)，準(zhǔn)備好本和筆，隨時(shí)記下遇到的問題、解決辦法、新知識(shí)等，不斷豐富自己的技術(shù)能力和經(jīng)驗(yàn)。人生其實(shí)就是在“書寫”屬于自己的歷史書(不管在心里還是用文字表達(dá))，有些人寫得精彩，就可以出版。這也屬于一種資本吧，“書寫”得多了，將來不論是求職還是升職，都會(huì)有更多的信心和勇氣。

5、工作態(tài)度、行為習(xí)慣至關(guān)重要。好的習(xí)慣能迅速處理問題，讓工作中涉及到產(chǎn)品開發(fā)的事情盡悉掌握，壞的習(xí)慣會(huì)消磨大量的時(shí)間做那些無謂的事情。這種態(tài)度在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中和別人合作完成任務(wù)時(shí)顯得特別明顯，該做的事情，只要能力所及且時(shí)間充裕，一定要早點(diǎn)做好，不能讓別人跑到面前盯著自己好幾次才去做。6、做自己該做的事情。對(duì)于那些沒有任何意義的事情，寧愿坐在那兒休養(yǎng)生息也最好不要去做。工作中閑暇時(shí)要不斷給自己充電。因?yàn)橛行┕ぷ鞑灰欢茏屇阌腥魏渭寄苌系奶岣?可能是重復(fù)做事情，像流水線一樣)，但記住一定要在閑暇且大腦清醒時(shí)多去學(xué)習(xí)。記住一點(diǎn)：工作時(shí)不一定在學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)時(shí)一定在工作!

7、做個(gè)精致的工程師。認(rèn)真、細(xì)致的工作態(tài)度任何領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)喜歡，同事也不會(huì)排斥。粗心的工程師將來即使成了大器，也還要修煉自己精致的內(nèi)涵，要不然很有可能就栽在自己的粗心上。而精致不是一朝一夕形成的，所以還是趁早修煉。

8、公司的人際關(guān)系簡(jiǎn)單為好，沒必要拉幫結(jié)派，但一定要有能訴說工作中困惑的傾心之人，這樣當(dāng)你遇到生活、工作困惑的時(shí)候，可以有人給你出主意。人有時(shí)真的很需要被人傾聽。工作中難免遇到不順心的事，不要深深陷進(jìn)自己挖的感情坑里，做事情要對(duì)事不對(duì)人，下班后把這些都要忘記，享受完全屬于自己的生活。