個性主人寄語范文
時間：2023-03-27 13:29:40
導語：如何才能寫好一篇個性主人寄語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
1、如果想知道什么是希望，請買一張彩票；如果想知道什么是絕望，請你買一堆彩票。
2、一個男人習慣了自由，就會忘了他身后還有個女人在等他回來。
3、我不想再擁有，因為我不能再失去。
4、一場不分手的戀愛，說起來簡單、做起來難。
5、以前吧，以為自己失去的是一段感情，到后來才知道，失去的是一輩子的幸福。
6、生活就是讓弱者感覺無奈，讓強者感覺無聊的游戲。
7、何必空手承諾和緣分，癡癡等最后結果還是一人流淚。
8、聰明的女人知道如何讓自己幸福，笨女人只知道如何讓別人更痛苦。
9、很多時候 我都想告訴你 在遇見你之前我不是這么偏執的。
10、愛可以另一個原本高尚的人墮落，也可以讓一個墮落的人變得高尚。
11、深夜，看著那些感同身受的文字，泣不成聲。
12、齷齪的人，心里永遠只有齷齪的念頭，只能做無恥小人。
13、男人們，麻煩對自己不愛的女人，不要那么不是東西。
14、我愛上了我的床，但是鬧鐘吃醋了，總是想把我和床分開。
15、你永遠看不見我眼里的淚，因為你不在時我才會哭泣。
16、你要走，我不會挽留，因為知道我能給你的只有自由了。
17、你每天都在做很多看起來毫無意義的決定 但某天你的某個決定就能改變你的一生。
18、寂寞的人總是會用心記住他生命中出現過的每一個人。
19、想哭就哭，想笑就笑，不要因為世界虛偽，你也變得虛偽了。
20、我決定以后不再看你空間動態了，看了只會讓自己胡思亂想。
21、誤會，眼見為憑，只是，事實卻另有一番解釋，為何，你從不肯聽。
22、如果我在下雨天轉過身、就不會有人看見我的眼淚了吧！
23、我總是意猶未盡地想起你 這是最殘酷也最溫柔的囚禁嗎？
24、我們的故事，不需要太多人來演繹。
25、想做二奶并不是你的錯，可來大學念書就是你的不對了！
26、今天給媽媽做一件從來沒有做過的事情“洗腳”。
27、淡淡的一句，只是朋友，誰又能笑著附和說真好。
28、你是我猜不到的措手不及，我是你想不到的無關緊要。
29、就算夜里有再多的星星，我的眼里只看得到月亮。
篇2
一、分清“真任務”和“假任務”
在平常的教學活動中，看到很多的教學案例，設計者都很熱衷于任務型教學，把整堂課教學目標語言的過程分解成若干個任務。但是，在這些“任務”當中，許多卻不能稱之為真正的任務，自然也達不到應有的教學效果。我們來看以下兩個例子。
例一：人教版新目標（問路）
目標語言：Where’s the …? go along， turn right/left， next to.
過程：Teacher shows some places in Shaoguan. Students should ask his/her partner how they can get to these destination.
例二：人教版新目標（問路）
設置情景：If you are a visitor， how can you find the way when you go somewhere you don’t know well?
過程：1. Teacher shows a map of London.
2. Student A is the local people and student B is a visitor.
3. Students can choose wherever they would like to go.
在以上兩個例子里面，同樣是為了讓學生學會使用英語問路和指路，但在例一里面設計者要求學生就本地的情況進行問答，而在實際中，學生可能早就知道這些地點怎么去，這樣的設計就違背了真實性原則（authenticity），達不到任務型教學中創設情景的效果，自然激發不起學生的語言學習動機。這樣的“任務”，不能算是一個真的任務，僅僅是一個語言的練習。
而在例二中，設計者給學生設計了一個較為真實的情景，給學生提供了投入角色的機會，整個設計就變得有血有肉，學生感興趣了，自然就有了語言學習的動機。
因此，在教學中，設計一個教學活動或任務，首先要考慮所設計的活動在我們日常生活語言交際中什么場合或情景下會發生。如果不發生，那么這個活動就違背了真實性原則。如果發生，那么將發生的場合或情景描述出來，自然能達到應有的教學效果。
二、注重實效
常有老師感到疑惑，任務型教學真的能落實教學任務，讓學生掌握語言知識，而不是流于形式，熱鬧之余，學生對目標語言半生不熟。筆者剛開始實行任務型教學的時候，也常常有這樣的疑惑，也失敗過。但經過一段時間的摸索，發現只要在設計課堂的時候注意一些細節、任務性和實效，其實是可以并存的。
1. 可操作性
曾經聽過一節這樣的課，內容是How do you make a banana milk shake?在教學過程中，老師把每四個學生分成一個小組，每個小組有一臺攪拌機（blender）及制作香蕉奶昔（banana milk shake）的所有材料。要求每組學生制作香蕉奶昔，再用英語作報告（report）。結果是學生個個都玩的不亦樂乎，到了報告的時候，誰也說不出制作的過程。其實這樣的課堂設計在實際中是難以操作的。首先，制作過程中需要的攪拌機每小組需要一臺，每班至少需要十臺，在現實中，要找到十臺攪拌機并不容易；其次，不是每個學生都喝過或見過香蕉奶昔，連見都沒見過，談何制作？再次，學生就算制作出了奶昔，但在活動過程中并不需要用到語言交際，沒有語言交際，又怎么能學到語言，運用語言呢？
其實，設計這節課的時候，可以把情景設置為：老師想要給客人制作香蕉奶昔，但是不知道方法，想要向全班同學征集意見。然后把學生分成4人小組，先讓學生討論如何制作香蕉奶昔，每小組確定一個方案，再讓全班投票，選出最可行方案。最后，老師照大家的方案制作一次。如果學生給出的方案是對的，再讓學生用英語重復剛才的制作步驟。如果學生選出的方案不對，再讓學生找出問題所在，對方案進行修改。這樣設計的話，學生在討論過程中既使用了語言，又避免了學生的注意力分散。
因此，我們要注意，設計的教學活動應簡單易行，可操作性強。假如設計一項活動要使用許多道具，勢必會給教師增加負擔，因此它不可能成為常規的教學活動。在活動設計時，要考慮活動的時間，不宜過長而沖擊正常的教學進度。有時一種活動要限制在短時間內完成，還可以安排在課下完成，課上討論，或者可以簡化任務，或使用一些直觀教具等手段以節省時間。
2. 為學生“量體裁衣”
任務設計的難度要適當。過易，則不利于學生的能力培養，而且也容易使他們感到枯燥乏味。反之，任務過難則會使學生茫然不知所措，挫傷他們的學習熱情和自信心，導致課堂上出現“冷場”。以下是筆者的一次親身經歷。
例三：人教版新目標八年級下Unit 5 The Second Period課情分析：本節課的內容是通過書中所列出的新年晚會的一些規章制度，讓學生明白在晚會中該做的事情和不該做的，并對沒有遵守章程可能產生的結果作出預測，讓學生學會在條件狀語從句中綜合運用一般將來時。
Task: Debate.
1. Divide the students into two groups.
2. Debate student should or should not watch TV.
在設計這個任務的時候，我從學生運用語言的高度出發，希望藉著激烈的辯論比賽，激起學生學習的動機，掌握目標語言。但是，在實際的課堂上，卻遭到了冷場。學生能陳述出來的理由根本不足以進行“辯論”，大多數學生能想到的理由都是一樣的，甚至有的學生根本不參與到活動中。在這樣的情況下，任務自然不能完成，也激發不了學生的動機。經過課后的反思，我把這節課作了如下修改。
Task：班主任想要就“該不該禁止同學看電視”的問題征集全班同學的意見，請全班同學發表自己的意見，以書面的形式上報。每個同學至少要說出一到兩個理由支撐自己的觀點。最后，老師再統計兩方的理由，哪方的理由較多較充分，就采納哪方意見。
這樣一來，每個學生都有任務，都能完成任務，課堂自然就能達到我設定的目標了。
篇3
一、第一次講話
班主任第一次給全體學生講話中，應該充分展示自己的人格魅力，給學生強烈的感召力和凝聚力，對學生心靈帶來影響和沖擊，在學生心目中，初步樹立起美好形象。俄國教育家烏申斯基說：“班主任的人格對于年輕的心靈來說是任何東西都不能代替的，是有益于他們發展的陽光。”又說：“教師的人格對學生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”因此，班主任第一次給全體學生講話的成功與否將會直接影響到以后班工作的開展。如果班主任的講話條理不清、主次不分、表達不明、語氣軟弱，那么就會在學生頭腦中植入一個工作沒計劃、欠條理，性格軟弱的不良形象，在以后的治班中很有可能出現有令不行、有禁不止的局面，今后不管他其它方面做得多么的努力，都很難彌補這一不良的影響。如果，班主任在第一次給全體學生講話的時候，條理分明，重點突出，聲音響亮，語調抑揚頓挫，說到原則問題一字一頓，語氣嚴肅而凝重，談到學習、生活問題，詼諧幽默，那么他就會在學生頭腦中雕刻上一個有計劃、有魄力，既講原則而又平易近人的美好形象。這個美好形象一旦在學生頭腦中形成，學生自然會自愿接受約束，不斷增強自我教育、自我修養的主動性和自覺性，從而促進學生的自我發展、自我提高。在以后的師生交往中，在學生的學習和生活中，學生就會非常愿意接近班主任，有什么心事都會向班主任傾訴，班主任就會了解各個學生個體，從而使工作更有針對性。
二、第一次講課
優秀的科任教師不一定是優秀的班主任，而優秀的班主任一定是優秀的教師。因此，班主任第一次講課的好與差，也會直接影響班主任在學生心目中的形象。班主任無論教哪一個學科，第一次講課，必需想方設法上好。學生第一次聽你的課覺得是一種享受，學生就會自然而然地“親其師，聽其言，信其道，效其行”，日后你的班主任工作就會事半功倍。反之，如果班主任的第一次講課照本宣科，了無生趣，學生就會在內心滋長一種認為你沒水平沒本事的蔑視心態，馬卡連柯說過：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學無術。”學生對班主任的不良評價一旦形成，將對班主任今后管理班級、教育學生都是極其不利的。
三、第一次班會課
一個班集體，誰是主人？顯然是全班學生。但是如果不努力發揮全班學生的主人作用，時間一長，他們就喪失自主、自立、自強的信心，失去對班集體的主人翁責任感。一個班級越是努力發揮每個學生的主人翁作用，他當班級主人的能力越強。學生在班集體中的主人翁作用發揮得越充分，他對班集體就越熱愛，越關心。第一次班會課，學生出于好奇心，注意力非常集中，對班主任的言談舉止、音容笑貌都觀察入微，對班會的形式、內容都會久久不忘。
因此，班主任必需充分利用好第一次班會課，初步培養和發揮每個學生的主人翁精神，讓每個學生都說出自己的想法，暢所欲言，讓學生充分認識到這個班集體是他（她）自己的，自己與這個班集體所有的事情都有關，自己有責任去管理班集體的所有事情，這樣才能充分發揮每個學生的主人翁作用。班主任給學生的形象就是一個開朗的、有活力的、每個學生都得到重視的美好形象。有了這樣的良好開端，班主任工作就成功了一半。如果第一次班會課，班主任總是一味地講規章制度講條條框框，就會給學生留下冷面、呆板的印象，就會在學生心里產生抵觸情緒，以后班主任的工作就難以開展，哪怕你宣布再多的規章制度、描畫再好的建設班集體計劃都是難以徹底落實執行的。
四、第一次班干會
班主任要做好班級管理工作，必需有一個得力的班干集體。第一次的班干會，班主任一定要激發每一個班干的工作熱情，樹立起班干高度的責任感，培養班干的團結合作精神。其實每個班干都有組織領導能力，之所以有的人不顯現出來，只是因為沒有機會，或者是沒有后盾，唯恐做錯了事，自己承擔不了責任。因此，第一次班干會，班主任必需讓每一位班干都明確：不管誰承擔那一份工作，剛開始做都沒有經驗，都可能出現失誤，失誤以后，不要害怕，責任不在大家而在老師，大家盡管大膽開展工作。有了班主任的鼓勵和支持，班干就會倍感親切和溫暖，班主任的美好形象自然而然地升騰，從而產生心靈的和諧共振，班干自然產生“士為知己者死”的心理效應。當把每一個班干的潛能充分發揮出來以后，班主任肩上的擔子可輕松得多了。
五、第一次家訪
班主任的第一次家訪要盡早，越早越好。有些班主任把家訪變成了向學生家長告狀的手段之一，致使很多學生都不歡迎班主任家訪。一個經驗豐富的班主任往往總是在接手這個班集體之后，立即進行家訪的，不管是走訪，還是電話聯系。進行家訪的目的是了解這個學生的興趣愛好，挖掘他（她）的閃光點，同時了解他（她）的不足，為今后培養這個學生做足準備，爭取做到揚長避短，有的放矢，提高工作效率。同時也向家長表明這個班主任的工作是積極主動的、認真負責的、全心全意培養其子女的。班主任通過家訪，讓學生和學生家長都覺得開學才幾天你就來家訪了，足以說明你對他們的重視程度，從而獲得學生和學生家長對你的尊重。這樣，既深入了解了學生，又獲得了學生家長的尊重和支持，在學生和學生家長中樹立起一個工作積極主動、認真負責、全心全意培養學生的好形象，這非常有利于班工作的開展。
六、第一次與個別學生談話
很多班主任都是在學生出現問題犯了錯誤之后，才找學生談話，在這種情況下的學生，他的心里早已筑起了一堵厚厚的墻壁，你的批評教育的效果就大打折扣。如果你能在開學之初，在每個學生對新環境新班主任都充滿好奇的時候，主動地與學生進行單獨的交談，讓其毫無顧忌，暢所欲言，你既可以深入了解每個學生，又會在學生心目中留下一個平易近人、真正關心學生的美好形象。這個美好的形象一旦植入學生的頭腦中，學生的自我要求、自我完善、自我進取的精神就會不斷增強。以后當他（她）犯了錯誤時，就會心生愧疚，覺得對不起從一開始就那么關心、疼愛自己的班主任，當你批評教育他（她），這個學生就會懂得你是在幫助他（她）改正錯誤，希望他（她）向好的方向發展，你的批評教育就會收到良好的效果。
篇4
關鍵詞：三維建模 脊柱 機械簡化模型
0引言
脊柱作為人體骨骼的重要部分，起著"承上啟下"的作用，它支撐著頭部，又連接著人體的盆骨，是整個人體的中軸支柱，因此其結構特征和作用顯得極其重要[53]。脊柱主要具有支撐體重、傳遞載荷、運動、保護及造血等功能[54]。脊柱主要由椎骨、椎間盤、小關節、關節囊等組成。隨著脊柱疾病的日益年輕化及嚴重化，脊柱疾病的研究顯得十分必要，通過查閱文獻可知，采用有限元法，研究脊柱力學特性，是可行的。建立完整的脊柱模型是有限元法的前提，但脊柱的結構及外形相對復雜， 要獲得準確的有限元模型比較困難，由于脊柱在結構及各部位之間的相對運動關系都與機械零部件有相似之處，因此，本文根據人體脊柱的數據，將脊柱的各個部位簡化成一個個機械零件，利用Solid edge軟件，建立脊柱的機械簡化模型。
1脊柱的解剖結構特征
脊柱處于人體背部中間位置，主要由7塊頸椎、12塊胸椎、5塊腰椎、5節融合骶椎和3-4節融合的尾椎以及連接各椎骨的椎間盤、處于椎骨后方的小關節、關節囊、韌帶和肌肉組織等組成。
1.1椎骨的結構特征
人體脊柱主要由頸椎段、胸椎段、腰椎段和骶椎段組成。脊柱的每塊椎骨組成是一致的，都是由一塊椎體和一塊椎弓組成的，椎弓通過椎弓根與椎體連接在一起，椎弓根部分一般比較細，椎體和椎弓之間形成的孔為椎孔，脊柱從上之下的每一個錐孔依次連接，形成椎管，保護著脊髓。
1.2小關節的結構特征
脊柱的每兩塊椎骨之間通過上面椎骨的下關節突和下面椎骨的上關節突連接起來，構成處于椎體后部的關節囊關節，臨床上又名小關節。
1.3椎間盤的結構特征
除了小關節之外，椎間盤也是連接相鄰椎體不可或缺的結構，椎間盤位于上下椎骨的椎體之間，正常人體一般有24塊椎間盤，高度約占人體脊柱總高度的30%。由上下軟骨終板、纖維環和中間的髓核構成，軟骨終板通常由透明軟骨構成，厚度小于1mm；纖維環由膠原纖維構成的25個同心環狀結構組成；
1.4關節囊的結構特征
關節囊是指生長在小關節周圍的結締組織，由外面的纖維層和里面的滑膜層組成，纖維層由結締組織構成，堅硬而不乏韌性，具有良好的延伸性，滑膜層能夠分泌一定的滑夜，對關節運動起著一定的作用，可以減小摩擦，減低小關節的損傷率。
1.5肋骨的結構特征
肋骨作為人體整個胸腔的構架，起著保護肝臟、心臟及肺部等重要器官的作用。正常人體共有12對肋骨，左右對稱。肋骨后端與胸椎骨連在一起，前端借助軟骨與胸骨長在一起的第1-7根肋骨稱為真肋；第8-12根肋骨叫做假肋，其中第8-10根肋骨借肋軟骨與上一根肋骨的軟骨相連，形成肋弓，第11、12根肋骨前端游離，又稱浮肋。
2 Solid edge軟件介紹
Solid Edge是美國EDS公司的中端CAD-PDM產品，具有強大的功能模塊和廣泛的適用范圍，是目前最優秀的三維機械設計軟件之一。其卓越的性能、優異的實體和曲面造型功能、專業化的設計環境和有口皆碑的易學易用性，贏得了業界廣泛的贊譽。Solid Edge功能強大，方便易用，物美價廉，可以說是中小企業進行計算機三維機械設計的首選。Solid Edge主要功能模塊包括：零件設計、裝配設計、鈑金設計、焊接設計、工程制圖、管道與線纜設計、干涉分析及測量工具、運動模擬、 虛擬現實、機構運動仿真、數據轉換、INSIGHT PDM、二次開發接口、CREAT 3D（二維轉三維）、工程設計手冊、網絡、特征識別等。因此，本文選用Solid Edge建立脊柱的機械簡化模型。
3脊柱機械簡化模型的建立
根據上述部分的真實結構，保持各個結構之間的連接關系和相對位置，查閱成年男性脊柱腰骶段外形結構數據，將椎骨、椎間盤、關節囊和肋骨簡化，表1為成年男性脊柱結構參數。在Solid edge軟件界面下，圖1為椎間盤及關節囊的機械簡化模型、圖2為肋骨與椎骨的機械簡化模型，且保持了肋骨與椎骨之間的連接關系，由于人體脊柱不同節段結構幾乎相同，考慮到工作量及電腦性能，本文建立了脊柱部分結構的簡化模型。圖3為本文建立的脊柱部分結構的機械簡化模型。
表1為成年男性脊柱腰骶段結構參數
圖1 椎間盤及關節囊的機械簡化模型
圖2 椎肋骨及椎骨的機械簡化模型
圖3 脊柱部分結構的機械簡化模型
參考文獻：
[1]趙迪.成人退變性脊柱側凸有限元模型的建立及后路三維矯形生物力學研究[博士論文].湖南，中南大學，2010
[2]Hooper.Orthopaedics（第2版）.天津：天津科技翻譯出版公司，200
篇5
關鍵詞：家庭環境 會計專業大學生 主動性人格 職業選擇
一、前言
近年來日益嚴峻的大學生就業問題已經成為學生、家長、學校和社會廣泛關注的熱點問題之一。大學生就業困難，客觀上有社會環境變換的原因，但大學生主觀存在的職業定位不清、職業選擇不當，對應聘工作崗位要求的基本素質和能力不了解等，也是導致就業難的原因。職業選擇是大學生就業過程中的重要環節，應聘工作過程中機遇與挑戰并存，當代大學生在應聘單位、應聘方式乃至應聘結果方面都有相當的自由選擇權，可以采取一系列主動行為來增強自身的就業能力。在人與就業環境的交互過程中，不能只關注在就業環境對人的影響，更應看重人在這個交互過程中所能起到主觀能動作用。越來越多的研究者開始關注員工的主動，因為主動不僅可以提高員工個體在工作過程中的競爭力，而且它也會影響組織績效。當前就業難的現狀要求大學生更具主動性，了解自身性格特點和優勢，了解應聘工作崗位的職責要求，揚長避短，積極創造自己的就業機會。如何解決大學生就業難的問題，學者們的研究莫衷一是，本文基于人職匹配理論，以會計學專業大學生為例，探討了家庭環境下的會計學專業大學生主動性人格與職業選擇適配性。結果發現：主動性人格會影響會計專業大學畢業生的主動，也會影響他們在就業過程中的競爭力。性格不是一成不變的，需要培養和鍛煉，即使是不同家庭環境下的大學生也完全可以在大學的學習和實踐中有意識地去培養自己主動性意識，主動，進而提高自己的主動性人格。
二、人——職匹配理論和主動性人格概述
篇6
2、2019新學期寄語：讀書能改變我們的命運，刻苦才能成就夢想的事業，健全的心態決定了我們人生未來的一切。有人說得好：年輕時的幾步，往往決定我們的一生。同學們正處在人生的黃金時期，請牢牢抓住命運的韁繩，不論順境、2019新學期寄語：逆境，都要勤奮上進。因為從某種意義上說，人生最大的差距是勤奮的差距，人生最大的遺憾是勤奮不夠，讓我們都不留或少留遺憾地去渡過我們共同擁有的學習生活。
3、2019新學期寄語：開學了，又回到了美麗的校園，見到了久違的同學和敬愛的老師。我想對老師說：新學期我要好好學習，天天向上，不讓您操心。我覺得您就像媽媽一樣，對我們無微不至的關心。課堂上您認真詳細的給我們講課遇到不懂問題您總是耐心的給我們講解。下課了，您也顧不得回辦公室休息，還在教室給我們判作業，您辛苦了！老師，您放心，這學期我們一定會以優異的成績來回報您。
4、2019新學期寄語：親愛的小朋友們：相信這個暑假里一定過得很愉快吧!9月1日可是我們報到的時間，千萬不要忘記嘍!新學期我們成為小班的小哥哥小姐姐了，上幼兒園一定不會再象上小小班時那樣哭哭涕涕的了，對不對?因為你們長大了!到了幼兒園你要做什么呢?見到老師問個好，見到朋友抱一抱，見到不認識的新朋友怎么辦?我們來想想--是不是可以對新朋友說：“你好，我是xx，我們一起玩好嗎?”還有其它的辦法嗎?你可以試試，一定很不錯喔!我們現在是小(一)班啦，你一進幼兒園能找到我們的教室嗎?我們的教室在二樓啦!新學期又開始了，由夏老師、葉老師、王老師和你們一起生活，在這個快樂的集體里，我們一起學習、生活、游戲、交往、參觀、遠足……在這些豐富而有趣的活動中，你們會更加快樂，也會變得越來越聰明能干、活潑健康、自信且富有創造性……祝小朋友新學期健康、快樂!親愛的小寶寶們：你們好!首先歡迎你們入園，上幼兒園了心里一定很高興吧!新入園的寶寶們，可能你們暫時還不習慣幼兒園的生活，沒關系!老師會像媽媽一樣關心你們、照顧你們;老師會給你們講好聽的故事，會帶你們做好玩的游戲，會教給你們許多知識------對了，你在幼兒園還會認識許多朋友2019年幼兒園新生開學寄語國際中小學。老師媽媽很希望你們每天都能高高興興上幼兒園，像哥哥、姐姐一樣一起唱歌跳舞，一起做游戲，一起生活，你們說好嗎?老師媽媽祝愿你們天天睡覺好、吃飯香、：認真地學本領，長成一個健康、開心的好寶寶!加油哦!
5、2019新學期寄語：敬愛的伊老師，請您放心，在您像春蠶、似蠟燭的精神激勵下，我們會勤奮學習、努力向上，爭做優秀的好孩子。
6、2019新學期寄語：作為老師，早已把位置擺正：我們是助手，幫助你們成功;我們是引玉之磚，惟愿你們成大器;我們渴望成為你們的“忘年交”，這里還包藏著我們的“小私心”，因為和你們交朋友，我們會變得純凈、年輕。
7、2019新學期寄語：暑假一定過得很快樂吧!爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了?你一定有許多高興的事想告訴老師和小朋友，開學了別忘了告訴大家哦。
8、2019新學期寄語：老師媽媽有您的教導，我們一定會是一群好兄弟，老師媽媽您辛苦了！
9、2019新學期寄語：讓做“有愛心”的人。愛人類的家園――地球，愛的祖國，愛的爸爸媽媽，愛的學校，愛的老師、2019新學期寄語：愛的同學，愛那些需要幫助的人;
10、2019新學期寄語：同學們，老師們，祝愿我們實中每一位師生在新學期里，以新的氣象，新的努力,取得新的進步!
11、2019新學期寄語：新學期開學了，我想對老師說：郭老師，我喜歡您，尤其喜歡上您的課。在您講課的時候我很守紀律，您對我們很關心，就像媽媽一樣。您教我們已經快兩年了。在這2年中我學到了很多知識。當我調皮的時候您總是給我講道理，從來不生氣。當我取得好成績您總是表揚我，我真得好想對您說：老師您辛苦了，我愛您！
12、2019新學期寄語：我還想對您說：我們是一群活潑好動的小孩，有時我們很淘氣，有時我們很調皮，有時我們會打架，有時我們會惹禍，老師請不要生氣，我們生活在校園這個大家庭里，就會有好多這樣那樣的問題。
13、2019新學期寄語：親愛的小朋友：你們好!快樂的暑假結束了，我們又迎來了新學期。小朋友，你們知道嗎?你們又長大了，一定長高了，長結實了。老師相信你們也一定比以前更懂事，更有禮貌了。原來膽小的小朋友現在一定會主動和同伴交往合作了，原來不愛說話的小朋友現在一定會主動舉手發言了。暑假一定過得很快樂吧!爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了?你一定有許多高興的事想告訴老師和小朋友，開學了別忘了告訴大家哦。你們在新學期里，一定要多學本領，快快進步!
14、2019新學期寄語：相信這個暑假里一定過得很愉快吧。已經到了我們報到的時間，千萬不要忘記嘍!新學期我們成為小班的小哥哥小姐姐了，上幼兒園一定不會再象上小小班時那樣哭哭涕涕的了，對不對?因為你們長大了!到了幼兒園你要做什么呢?見到老師問個好，見到朋友抱一抱，見到不認識的新朋友怎么辦?我們來想想--是不是可以對新朋友說：“你好，我是xx，我們一起玩好嗎?”還有其它的辦法嗎?你可以試試，一定很不錯喔!
15、2019新學期寄語：勤勤懇懇做事，認認真真做人，以一顆平常心面對生活中的人和事，善待他人。擦亮發現的眼睛，在工作中發現快樂、2019新學期寄語：發現美，工作并快樂著。
16、2019新學期寄語：在鞭炮聲中，我們迎來了新的一年，迎來了新學期的開始。在新學期開始之際，伊老師，我想對您說……
17、2019新學期寄語：你們好!快樂的暑假結束了，我們又迎來了新學期。小朋友，你們知道嗎?你們又長大了，一定長高了，長結實了。老師相信你們也一定比以前更懂事，更有禮貌了。原來膽小的小朋友現在一定會主動和同伴交往合作了，原來不愛說話的小朋友現在一定會主動舉手發言了。
18、2019新學期寄語：新學期開學了，我想對老師說：老師，謝謝您！您已經教我們兩年了，您教會了我很多知識，懂得了很多道理。在新的學期里我一定會好好表現，不辜負您的期望。上課認真聽講，積極發言，課間做有意義的游戲，不追逐打鬧，回家認真完成作業，多看書爭取在新學期有更大的進步！
19、2019新學期寄語：新學期是千帆競發，百事待興的新起點，讓一起向著新的奮進：
20、2019新學期寄語：兒童的心如蘊藏豐富種子的大地，需要兒童教育省們像農人那樣，遵守天時、精耕細作、不意不躁、循序漸進。讓我們保衛童心，保衛兒童的天性，純凈的生態環境中，綠水常流、物質豐饒、富于創生能力!
21、2019新學期寄語：在每一個全新的起點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更精彩。新的一學期開始了，我們回到了老教室，看到熟悉的面孔，但要帶著新的希望，踏上了新的征程。因此，我們會更多地在對美好未來的憧憬中，展現著自己迎接新學期的新氣象。我發現今天的老師，同學們都把自己打扮得漂漂亮亮，把自己的辦公室、教室打掃得干干凈凈，營造了一種生機勃勃、祥和向上的新氣象。相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。我們全體師生必定會在新學期取得新進步。
22、2019新學期寄語：“一份耕耘，一份收獲”，只要努力就會有收獲，愿同學們在新學期有所進步。
23、2019新學期寄語：讓做“愛讀書”的人。書是成長需要的陽光、氧氣和水分，愿“書”你終生的益友;希望校園中每天看到你們捧書駐讀的身影，那老師眼中最美的風景;
24、2019新學期寄語：生活是真實的，因為心中有那份對孩子的愛，我不想是否能成功，我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘。只要投入過、2019新學期寄語：付出過、擁有過，我相信:孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。
25、2019新學期寄語：讀書需要用心，處處用心皆學問。只有用心做人、做學問，才能有所成。有一個故事：父子趕牛，父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦!”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦!”牛應聲而動。牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。一個成功的人曉得如何培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。好的習慣養成需要21天，在這習慣養成的過程中需要用心，同時也需要其他幾個心。
26、2019新學期寄語：同學們，或許昨天你的成績曾經不盡如人意，你想過，從現在開始發奮努力，迎頭趕上;或許昨天你是個讓老師、家長、同學頭疼的孩子，你想過，從現在開始展示你優質的素養，嶄新的面貌。別忘了，希望就在手中!希望將從這里起飛，夢想將在時刻孕育，讓肩并肩，心連心，向著天空大喊一聲：“我能行!”。
27、2019新學期寄語：敬愛的老師，我想對您說，我們會在新學期上好每一節課。我們會按時完成您留的作業。我們會好好學習，天天向上。
28、2019新學期寄語：為了實現我們的新進步：我們要有一個新目標。我們每一位師生在自己的人生大目標下，都會有著符合自己實際的更高、更具體的目標，這個目標應當是各不相同的。因此，我們必須對自己作一番具體的分析，找出實現目標的途徑和方法，抓住關鍵，持之以恒，在目標的引領和激勵下，必定會取得新的進步。
29、2019新學期寄語：讓做有“責任心”的人。“天下興亡，人人有責”。敬愛的從小就樹起“為崛起而讀書”的志向，希望同學們寫好每個字，聽好每節課、學知識，長本領，遵守紀律，講究文明，熱愛勞動，團結同學、孝敬父母，做個守規則、2019新學期寄語：有責任心的好少年。
30、2019新學期寄語：敬愛的伊老師，我永遠不會忘您的親切教誨。白天您在明亮的課堂孜孜不倦的給我們講課；夜晚，您在燈下不知疲倦的批改我們的作業。您對我的培養、教育，我忘不了，您讀我們班多付出的辛勤勞動，我們更是永遠難忘。
31、2019新學期寄語：新學起來學了，帶著新的心情和新的希望，我期待著自己有更大的進步。
32、2019新學期寄語：上課了，課堂是我們放飛夢想的樂園。在這里，有知識的甘露任大家吮吸，有思維的天空任我們翱翔，有智慧的寶庫等大家開啟，有未知的世界等我們去解謎，有諸多的權威盼望同學們去挑戰----
33、2019新學期寄語：老師們，新的任務下達了，新的戰斗打響了，我們要盡心竭力，用智慧和汗水鋪就石梅學子的成材大道。
34、2019新學期寄語：學習中，你的個性可以去張揚，你的雄心可以去展示。今天的你們是時代的新人類，時代為你們創設了發展個性、2019新學期寄語：完善人格的天地：你們的課堂已經不再是催眠式的灌輸，因為學習的主人是你們;死記硬背也已不屬于你們，因為能力實在重要;打罵體罰已從你們的生活中消失，因為以人為本、人格第一已經成為共識。
35、2019新學期寄語：你們在新學期里，一定要多學本領，快快進步!
36、2019新學期寄語：清晨，迎著第一縷陽光，我最想看到的就是你們的身影，最想聽到的就是你們的聲音。我愿意你們像小鳥一樣唧唧喳喳的圍在我身邊游戲，親愛的孩子們，知道嗎?只有快樂，我才會快樂。
37、2019新學期寄語：開學了，老師我最想對您說：感謝您對我的培養和教育，使我上學期取得了好成績。這學期我要上課認真聽講，按時完成作業，聽老師的話，好好學習，爭取期末取得更好的成績。最后我還想對您說：老師，您辛苦了！
38、2019新學期寄語：同學們，新學期開始了，新的征程開始了，我們要滿懷信心、奮發拼搏，譜寫石梅的新篇章!
39、2019新學期寄語：我們更要有三個新的努力。第一是自己的努力。自己的事要靠自己做，自己是自己發展、進步的內因，付出一份努力才會換取一份收獲。學習并不是一種興趣，而是一種責任，是我們應該做而且必須做好的事，為自己、為所有關心我們的人、更是為期盼我們成材并作出貢獻的國家。同時學習必定會有負擔。沒有苦的、累的過程，就不會有我們的進步和提升，無論是今天的學習，還是明天的工作都是如此。第二是老師的努力。老師是我們的指導者，他們的教育幫助、引導和鼓舞都會促使我們的進步。因此，千萬要虛心接受老師們每一天的教育和幫助，同時還要心存感激，感激老師給的每一份教育和幫助。沒有老師們今天嚴格的教育，就不會有我們美好的未來。對老師的努力越感激，我們就會越努力，就會越進步，就會像我們的老師一樣，一樣的優秀和成功。第三是好朋友的努力。好朋友有很多,我們的父母、老師、同學等等。只要我們把他們當作好朋友一樣去愛他們，他們就會成為我們的好朋友。好朋友是知心者。我們把自己的目標、困難、喜悅、悲傷、所思所行都告訴他們，他們就會給我們很多的幫助和監督，而每一份幫助和監督，都是我們前進的助力和動力，我們就會因此不斷克服困難取得新進步。
篇7
一、綜合實踐活動讓學生成為課堂的主人
初中語文課本有很多課文適合表演課本劇，課本劇表演之前，
我首先挑選認真負責的學生準備道具，挑選演員，這樣可以鍛煉他們的組織能力；然后設計臺詞，修改臺詞，這樣鍛煉學生的寫作能力；最后在全班或在全校表演，這樣鍛煉他們的表演能力。如，教學《狼》時，我采用分組表演課本劇的形式，首先將學生合理分組，挑選素質較好的學生當組長，由他挑選合適的同學分別擔任兩只狼、屠戶這三個角色，在課后指導他們對《狼》的內容深入理解，對不同角色的特點精心把握，準備塑料刀，兩個竹籃用細繩系于一截竹竿兩端制成簡易的擔子，用木棍代替骨頭，用講臺代替柴草堆。道具雖然簡單，卻是必不可少。這樣學生通過參與、分工、合作、體驗，真正做到了在“做中學”，在“學中樂”，真正成了課堂的主人。語文課堂也活了起來。
二、綜合實踐活動鍛煉了學生的學習能力
初中語文課本上每個單元都有綜合性學習，如果能采用綜合實踐活動的形式，讓學生走出去，這樣單元的綜合性學習都能變成一堂生動的實踐課。如，第一單元的《這就是我》，一個讓學生介紹自己的活動，也能上成一堂生動的“招聘”課。上這堂課時，我在全班選取五名優秀的學生作為“考官”，讓其余所有學生根據自己的特長，準備好自己應聘的職業，經過五位“考官”的提問、打分、評價，然后對這些應聘“小記者”“小主持人”“經理”的學生進行點評。全班學生既鍛煉了口頭表達能力、隨機應變的能力、語言組織能力，同時還鍛煉了自己的膽量。這樣學生既掌握了獲得知識的方法和能力，又鍛煉了學習能力。
三、綜合實踐活動為學生作文引來活水
“學生一怕文言文，二怕寫作文……”學生為什么怕寫作文呢？因為我們的學生過著“兩點一線”（家里―學校）單調的生活，作文時也就無話可說。如果開展綜合實踐活動，就能為學生作文引來活水。
篇8
在四個多月的新教材教學過程中，我感覺新課改最重要的是要創造性地使用教材，創造性地運用教學方法，把有限的教學內容拓寬，組織多種形式的綜合音樂教學活動，即尊重教材，也勇于拓展教材和跨越教材，對傳統的常規教學模式敢于去粗取精，除舊創新。這便給音樂教師帶來了全新的挑戰。通過教學實踐。我體會到：
（一）新教材遵循了學生的認知規律，注重教學效果，打破了學科封閉狀態，體現了濃郁的現代教育觀念。
素質教育是一種以發展學生個性為目的，以全面發展為基礎，以培養創新精神和創造能力為重點的新型教育觀。新教材提供了一種合作的而非單一的，探究的而非灌輸的，開放的而非封閉的課程體系，以這種育人理念去駕馭新教材，在教學上能夠收到事半功倍的效果。
新教材改革最基本的特點，是讓學生的學習方式發生根本性轉變，這就要求教師成為能給學生思維以啟迪、方法和引導，與學生一起探究學習的民主型教師，成為擁有先進教育觀念，引導學生走進一個開放的學習環境的研究型教師。在新教材的實驗中，教師不能只做傳統的“傳道授業解惑”，其角色應是多元的。
（二）新教材體現了“以人為本”的精神，適應了時代要求，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定了良好的基礎。
新教材課程內容和教材設計有創意，具有多元性和多樣性，改變了舊教材“難、繁、偏、舊”和注重知識與技能的傳授，采用生動活潑的圖文并茂編排方式，貼近生活，貼近現實，便于學生學以致用，提高了學生的學習興趣，充分體現了素質教育的要來。
（三）新教材強調培養學生創新思維，重在引導學生進行創新學習。
新教材注重學生創新精神和實踐能力的培養，把學生學習內容與實際生活緊密相聯，讓學生自然地開放地學習，在玩中學，在樂中學，在實踐中學。
（四）新教材的音樂課程評價，有利于發現和發展學生的音樂潛能特長，增強自信，促進音樂情感表現和創造能力的培養。
在期末學生音樂評價中，我采用的是一種民主的生動活動的“班級學生音樂才藝特長展示會”，其評價內容是：音樂情緒與情感表現；演唱演奏能力；即興創造能力；樂于與人共同參與音樂活動方面，以星級制自評與互評等級達到相互學習交流和激勵的目的。最后還設有寶寶的興趣愛好與特長以及音樂教師寄語項，讓我們時刻關愛學生的音樂成長與學生的自我發展。
篇9
帶著對暑假生活的美好記憶，懷著對新學期新生活的美好向往，我們又回到了寧靜的校園，歡聚一堂。下面是我為大家提供的一些校長寄語觀后感，請您閱讀。
校長寄語觀后感1大家好，光陰似箭，日月如梭。帶著新的希望，我們又踏進了熟悉的校園，富有挑戰的新學期已向我們走來。讓我代表學校黨支部、校行政向全體師生員工致以新學期的問候!
在上級有關部門的關心支持下，上個學期，全體師生緊密團結，學校辦學水平大有改善，教學質量穩中有升，一次又一次展示了李坊各校的風采。這里，有著學生家長對學校工作寄予的厚望和支持，有著全校同學對學校管理寄予的尊重和理解;有著全體教職員工以校為家的工作熱情，學校才有了今天可喜的局面。
成績，已經成為過去，未來，期待我們努力。新學期，同學們將迎來多彩的生活，也將迎來更多的挑戰。今天，我提幾個建議供你們參考，祝你們馬到成功。
1、學會做人。
學會做人就是學會生存。助人為樂，才能廣交朋友;尊重他人，才能贏得交口稱贊，只有人人遵守規范，才能共同擁有美好世界。讓我們告別不良習慣，努力做到：在學校當個好學生，在家庭做個好孩子，在社會是個好公民。
2、學會學習。
學會學習就是為了更好的生存。俗話說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學習是要下一點苦功的。我們要以勤勞的小蜜蜂為榜樣，不斷采擷知識的芬芳，才能享受成功的喜悅，從而不斷總結學習的方法，成為學習的小主人。
3、學會做事。
學會做事是為了更好的生活。現在，我們當中的“小皇帝”“小公主”越來越多，可父母不可能永遠照顧你們。有這樣一則寓言流傳至今。一位學者過江，他問船夫會不會天文、歷史、政治等，船夫說不會，學者說船夫失去了許多。而船夫卻問他會否游泳，他說不會，船夫說如果翻船了，他失去了生存的權力。
4、學會節約。
學會節約就是學會生活。節約是中華民族的傳統美德。現實世界也一次次向我們敲響警鐘。我們賴以生存、可以利用的土地越來越少，汽車燃油不斷漲價。如果我們再不把節約記在心里，把節約落實到行動中，可能真的有一天，最后一滴水，將是我們的眼淚。
“新學期，我能行”。同學們，我們應該多掌握一些技能，從小就學會料理自己的生活。特別是寄宿生更要學會安排自己的學習、鍛煉、娛樂、休息時間，適當參加家務勞動和社會公益勞動，到廣闊的活動天地中去磨練自己的身手。小小少年做自己的主，做獨立的人。那時候你就會自豪翹起大拇指說：“我真行!”
同時也要求老師們自覺遵守《教師職業道德》，遵守“十條禁令”，規范職業道德行為，要用你們的愛心去關心愛護每一個學生，做一名學生、家長滿意的教師，繼續發揚優點，改正缺點，加強教育教學研究，不斷提高自己的業務水平。當你取得好成績時，眾人會說：“你真行!”
新學期，新希望，新的奮斗目標。我希望全體師生能迅速調整好自己的生活節奏，調節好自己的思想情緒，調動好各種積極因素，從開學第一天起，就能做到：以嶄新的精神面貌，飽滿的學習熱情，高度的責任感投入到緊張的學習、工作中去，創造一個良好的開端;自覺遵守學校里的規章制度，養成良好的行為習慣，構建和諧、美麗的書香校園。
校長寄語觀后感2新的學期，新的征程，對我們可愛的學生來說，新學期是每個人成長歷程中一個全新的起點;對我們可敬的老師來說，新學期是又一段輝煌事業的開始;對我們可親的學校來說，它所引領的，必將是萬方學校燦爛的每一天!
俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”新學期開學了，同學們一定會滿懷信心走向成功。
老師們、同學們，新學期奮進的號角已經吹響，讓我們一起努力，共同放飛心中的理想，共同再鑄萬方學校新的輝煌!
歷史積淀力量，希望孕育成功。日復一日，年復一年，在七中的校園里，永遠彈奏著七中人奮發向上、鍥而不舍的進取之歌。
讓我們用心記錄下每時每刻的思考，記錄下生命的感動，記錄下真實的印跡。求真務實，創新進取，學習思考，實踐探索。有一天，我們會發現：真正的教育家可能就在我們身邊!
背起行囊，邁開腳步，辛勤跋涉，去攀登書山的巔峰，飽覽無涯學海的美好景色!學會做人、做事，就要從每一件小事做起。
新學期等于新的開始，讓我們努力奮斗每一天。
過去的成績是鞭策我們前進的動力，新的學期、新的開始，我們將面對新的挑戰。
我們每位師生都要以主人翁態度積極參與到學校的各項工作中去，為我校的快速發展奉獻出自己的一分力量。
機遇不能錯過，青春不容懈怠，奮斗的激情需要點燃，我衷心祝愿廣大師生能夠攜手超越夢想，追求卓越，去奏響每個人生命的強音!
孩子們，知識豐富著我們的人生，掌握知識就等于擁有未來。在我們每個人的身上都蘊藏著一粒知識的種子，而這粒種子的發芽、開花、結果在于我們自己。我希望，通過學習與實踐，解東二小的棵棵幼苗都能長成參天大樹。
心有多大，舞臺就有多大!焦作日報社為你們搭建了一個認知社會、鍛煉自我的大舞臺，是提高大家整體素質的一個好機會、好途徑!希望你們多向焦作日報社的大記者們學習，在勤奮學習當一名合格小記者的同時，要全方位、多角度地宣傳學校，擔當好宣傳學校的文明使者。
同學們，我作為民生街小學校長，也曾經是民生街小學學生，和你們一樣深深地愛著這所有著悠久歷史和光榮傳統的學校。古老的銀杏樹遮護了無數的同學，目睹了從這里走出的每個人的成長歷程，見證了學校的歷史和發展。我相信你們新學期的生活一定會幸福快樂，在“文明自信”校風的引領下，度過一生中最有意義的時光!
兒童是祖國的花朵，愿這些小苗苗在校園記者站的精心培育下，茁壯成長。祝愿校園記者站越辦越好!
9月秋風送炎日，丹桂飄香迎“雙節”。新學期伊始，焦作開達學校校長余保家向校園記者提出三點希望：第一，加倍珍惜焦作日報社為你們搭建的彰顯個性、展示才華的平臺;第二，關注校園百態，追蹤課堂內外;第三，秉承“開啟智慧，徳達天下”的校訓。
親愛的校園小記者們，新學期開始了，你們準備好了嗎?希望借助你們手中的生花之筆，繼續描繪豐富多彩的校園生活，在《焦作日報·晚報版》這個平臺上進一步展示你們的才華!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。大山外語學校曾經走過變遷，走過坎坷，走過激蕩，一路走來布滿荊棘，歷經滄桑。但大山人堅信厚德載物，堅信天道酬勤，不論碰到什么，我們都會以科學的態度、飽滿的熱情去面對、去拼搏。所以，大山外語學校一定能夠經歷磨煉，走向壯大、走向成功、走向輝煌!
筆耕鋒從觀察出，能力源于知識來。我們要在讀書中思考，在讀書中發現，在讀書中成長。愿校園記者站真誠地走進每個孩子心中，為他們的健康成長描繪如詩的藍圖;愿校園記者從愛身邊的人開始，去愛生活中一切美好的事物;愿張弓學校全體師生從修養一身正氣開始，增長智慧與才干，和學校共同進步。
校長寄語觀后感3親愛的孩子們：
歡迎大家回到美麗的校園，回到多彩的校園生活!
今天的開學典禮，我與大家分享兩個詞：荊棘和鮮花。
人人都喜歡鮮花，不喜歡荊棘，但人生的道路上畢竟不是只有鮮花，還有很多荊棘。
有的人說：既然人生的道路上有荊棘又有鮮花，那就先走鋪滿鮮花的道路吧，來個提前消費、提前享樂，至于未來，以后再說。有的人說：既然人生的道路上有荊棘又有鮮花，那就先走荊棘叢生的道路吧，趁著青春年少去披荊斬棘，去奮力拼搏，去建功立業。
荊棘的嚴肅像一位嚴父，不斷告誡我們，人生不是游戲，每前行一步，都必須有堅韌的毅力和拼搏的精神;荊棘的頑強像高山石縫里的青松，警示著我們珍愛生命，善待人生，在貧瘠的土壤中長成鋼鐵般的軀干，在狂風暴雨中挺立不屈的脊梁。
鮮花的芬芳，是對大自然慷慨的饋贈，讓人神清氣爽，沁人心脾;鮮花的多彩喚醒我們對生活的熱情，提醒我們在堅定人生目標的同時，要學會欣賞生命歷程中的沿途風景。
親愛的孩子，人生的道路不可能總是平坦、筆直的，坎坷和泥濘在所難免。也許我們在學業上會遇到難題，也許在和同學交流中出現摩擦，但一定記住：懂禮儀、愛學習、樹自信、有修養、勇創新的光明團小學子會用智慧和勇氣戰勝一切困難險阻。只要我們有披荊斬棘的奮斗精神、堅忍不拔的頑強意志，你，就是那一朵在團小校園中傲然綻放得最美的花朵!
校長寄語觀后感4站在這熟悉的舞臺上，一眨眼，我就不得不第四次告別、歡送我的新一屆高三畢業學子了。
歡送之際，油然而生的是點點感動，滴滴感激。7班、6班學子，明知在熟悉的校園里可能只讀一期仍堅定選擇;2班學子，確知歷屆二班“一本率”偏低的“悲催”信息時仍堅信會刷新紀錄;1班學子，在人數超多，戰線超長且又無法享受歷屆高三的“樓層優惠”時仍淡定向前;5、4、3班的學子你追我趕，把“名校高錄取率”的大旗穩穩扛起。
學子們對--校園的濃濃深情，學子們對--教育的急劇擴招，快速發展的理解包容，學子們對--教育有效性、可靠性、人本性的充分信賴，令我心中時時充滿感動;學子們誓與--教育同舟共濟、共創輝煌的青春豪氣，令我胸中處處洋溢著感激!!!
告別之禮，是心血澆灌的簇簇鮮花，是--校史中的新生奇跡。你們，是近九屆中唯一全由本校初中學子構成的年級;你們，是--精品高中的第一屆擁有7個班的年級;你們的七位優秀班主任中就有4位是在本校承受首次考驗;你們，七個班競同時分別奔赴了不同區域的五個考場，并一定譜寫高考特尖生，超高的理科“一本率”，崛起的--二班以及--縣第一等難得的耀眼業績。
你們，給--留下的最寶貴財富是沉穩常態，和諧淡定。你們銳意進取而決不弄虛作假，急功近利;你們勇敢選擇而從不掉進教育浮躁、教育恐懼的陷阱;讓我們共同為你們逐漸養成的淡定平和，配合默契，善于整合等素質而共同喝彩!
學子們，家長們，世界小小，因你們的選擇我們幸福相見;世界大大，伴隨歲月的流失我們很難重見。畢業、歡送之余，校長真誠祝福，祝學子們在未來之路上做一個包容堅毅、健康快樂的自己。
望學子們銘記，在未來的大學生涯、人生旅途中，你們定將時時面對多元的文化，多姿的生活方式，刻刻面對擁有不同背景、不同經歷、不同秉賦、不同才藝、不同性格、不同訴求的同窗室友、親朋路人、同事族群，望學子們擯棄非此即彼的機械認識方式，盼學子們拋棄二元對立的僵化行為模式，學會包容，學會與他們、與各階層各民族人士友好相融，學會與各膚色各國度人群和睦相處，學會與人類社會，與大自然和諧共處，多元創新，攜手共進。
讓我們共同銘記，使別人快樂是扶助，是給予，是回報，是關愛，是幽默，是藝術，讓自己快樂可更是一種大智慧!唯有堅守思不亂，行不偏;累不懈，松不停;貧不餒，富不貪;顯不亢，落不卑;凈不滿，塵不染，養就終身熱愛體育鍛煉，喜好藝術活動的習慣，擁有陽光大氣的心理素質，德嘉學優的學習品質，國際領先的視野技能，懂得珍愛生命，關愛它人，具備獨立、健全人格，懷揣一顆包容愛心，去品味生活的磨礪，享受歲月的蒼桑，微笑著擁抱學業、人生、世界，方可獲得終生快樂!
祝學子們獲悉令人心跳的高考分數時快快樂樂，祝學子們收到可愛誘人的錄取通知時快快樂樂!
祝學子們和朋友們在莊嚴歡快的畢業典禮和而后的學業、事業、生活中時時開心，天天快樂!
校長寄語觀后感5帶著對暑假生活的美好記憶，懷著對新學期新生活的美好向往，我們又回到了寧靜的校園，歡聚一堂。
對我們可愛的同學來說，今天是我們成長歷程中一個全新的起點;對我們可敬的老師來說，今天是又一段輝煌事業的開始;對我們可親的學校來說，它所引領的，必將是農里學校燦爛的每一天!首先，我代表學校對老師們、同學們的返校表示熱烈的歡迎，對新一年級的小朋友、新轉入的同學表示熱烈的歡迎。
九月是收獲的季節，秋天從來都屬于辛勤耕耘的人們。在剛剛過去的一學年里，全校師生齊心協力、辛勤工作、努力拼搏，在教育教學質量等方面都取得了可喜的成績，學校在各個方面都得到穩步的發展，各方面成績的取得是全校師生共同努力，用辛勤汗水澆灌的結果。
新的學年，孕育著新的希望和憧憬，我們每一位老師與同學經過暑期休息與調整，又滿懷信心與斗志地站在新學期的起跑線上，為實現人生目標而全身心投入，努力奮斗。在此，我謹代表學校及全體老師，熱情歡迎同學們回到后巷明德小學這個溫暖的大家庭;熱烈祝賀同學們在過去一年文明守紀、勤奮學習，踏上了人生的又一個臺階;衷心感謝各位老師過去一年為學校發展付出的努力、作出的貢獻!
親愛的同學們，面對新學年新的任務、新的挑戰，我們肩負著重擔。新學期中，我們每一位老師都懷著巨大的企盼期待著你們在陽光下健康快樂的成長，希望你們長得更高、身體更棒、變得更懂事、成績更優異。而你們，也一定會用自己的言行，讓老師們由衷地感到，出現在他們面前的學生更活潑、更可愛了。
俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”新學期開學了，我相信同學們一定會滿懷信心走向成功。怎樣爭取有一個良好的開端呢?在這里，我向同學們提議：
第一，樹立一個信心：我能我行
自信心對我們的學習很重要。我們讀書學習，需要有決心、有信心、有行動。在這兒要送大家三句話：“相信自己，我能成功!鼓勵自己，天天成功!超越自己，一定成功!”
第二，創立一種學風：認真刻苦
新學期開始，我們要在全校、各自的班隊創立一種優良的學習風氣。凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業。學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。
第三，培養一個習慣：自覺自愿
學業進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。同學們要自覺自愿遵守小學生守則和學校的規章制度，自覺養成良好的學習習慣和生活習慣。
第四，創設一個環境：文明有序
每個班級都是學校的縮影，每個學生都代表學校的形象，每寸校園都代表學校面貌，同學們要做到語言文明，行為文明，在校園內不亂丟雜物;不欺負小同學;在校外遵守交通規則;不進網吧、游戲廳;在家尊重父母、孝敬長輩。在社會，做一個愛國愛民、遵紀守法、誠實守信、文明禮貌的優秀小公民。
第五、謹記一個囑托：安全自護
1、遵守交通規則，防止交通事故。
行路靠右邊，禁止騎車并行，禁止互相追逐，不搶行;禁止攀爬機動車輛行走。不在鐵路、公路周圍玩耍、逗留，不得損壞交通設施。
2、消防安全：同學們要牢記：禁止燃放鞭炮，不得玩火，不得燒毀林木，更不得燒毀他人財物，不得損壞消防器材和照明設施，造成損失的要照價賠償，情節嚴重的將依法追究其責任。
學會正確操作使用滅火器和消防栓，學會火災時正確的逃生自救方法：用濕手巾蒙上鼻孔，低身通過安全出口。
3、防水：禁止到池塘、河堰等深水危險處玩耍、洗澡、滑冰、捉魚摸蝦、撿撈田螺等，嚴防溺水事故的發生。
4、防盜：公私物品都應妥善使用和保管。
教室、辦公室、等要及時關窗鎖門。不隨意進他人教室、房間，未經允許不動用他人物品;必須保管好自己的錢物，以防遺失。
5、安全用電：不亂擺弄各種電器設備。
不亂接電源、亂拉電線。電腦、飲水機等應按時關閉。遠離高壓電房和配電室及其危險場地。嚴禁損壞電線和電器(以前有學生搖晃電線)。下雨天不在大樹下或高大建筑物下避雨，防止雷擊，不得損壞電線、電器及通訊設施設備。
6、勞動安全：打掃衛生和參加勞動時，班主任老師要應對學生進行勞動安全教育，講清注意事項，指導學生參加勞動。
要本著安全、無毒、無害、力所能及的原則，加強勞動保護，保障安全。教育學生勞動時應小心謹慎，禁止用工具玩耍打鬧。采取切實可行的安全防范措施。
尊敬的老師們，我們肩上的責任關系著學生、家庭和社會的未來，只有以充滿著無私和寬容的愛心投入工作，才能無愧于我們光榮的職業。我們應以高尚的人格感染學生，以文明的儀表影響學生，以廣博的知識引導學生，以博大的胸懷愛護學生，我希望我們每位教師爭做學生歡迎、家長滿意、同行敬佩、社會認可的優秀教師。我相信，我校這支思想素質好，業務能力強，富有責任意識和進取精神的教師隊伍一定能為我們每一位學生的成長和發展搭建廣闊的平臺!
老師們、同學們，新學期奮進的號角已經吹響，新的希望、新的挑戰在迎接著我們，未來的美好藍圖等待我們用勤勞和聰明去描繪，讓我們一起努力，共同放飛心中的理想，共同再鑄明德小學新的輝煌，創辦一流學校，迎接明德小學美好的明天!
我衷心希望每一位老師、每一位同學都能以滿腔的熱情、高度的責任感、昂揚的精神投入新學期的工作、學習中去。用我們的實干精神、拼搏進取精神去創造學校的穩步發展。
篇10
針對學校文化建設的要求，結合本人的課題研究，我在班級物質文化建設方面主要進行了以下幾方面的探討：
一、班級物質文化的教育性
班主任應該充分利用班級物質文化建設的契機，發揮好它的育人功能，也使自己所做的工作落到實處。
每個新學期，學生進入新班級，按照慣例，全校各班就會掀起教室文化環境布置的熱潮。在保留學校統一的“校風”“學風”基礎上，我帶領學生先把墻面上原先的班級殘留下來的粘貼物一一清除，將班級內徹底打掃干凈，接下來著手墻面布置。考慮到起始年級段，內容應簡潔、明了，特地選用“每天進步一點點”作為班級口號，張貼在后面墻體黑板報的上方，幾個醒目的大字，時時提醒孩子們：只要努力，就可以達到目標。黑板報的左側設計成“你的亮點，我的榜樣”， 用以展示學生的作業和張貼學生的各項優秀作品，從而營造積極向上、你追我趕的良好學習氛圍。黑板報的右側則張貼一棵“好習慣樹”，墻上一棵大樹，枝葉張開，按照班級管理的進度，如果班內學生基本養成某個好習慣，則將它寫在蘋果型的卡紙上貼到“樹”上，表明該習慣已經達標，再進行下一習慣的培養，以此來檢驗班級訓練目標的達成度。教室左右墻面上均有凸出的柱體，將制定出的《班級公約》分別張貼在上面，在學生抬頭時就能躍入眼簾，以此作為自己言行的約束，培養熱愛集體、團結互助的良好品質。后門背后也被巧妙利用成“奪星大擂臺”，根據名字后面星星的遞增， 讓學生更清晰地看到自己的點滴進步，同時也在學習上形成你追我趕爭上游的良好學風。前后靠門的開關上方都張貼著“隨手關燈、扇”，時刻引導同學們從小事做起，養成良好的行為習慣。教室前面的一角放著一排書柜，我在書柜上面開辟出“圖書角”，以豐富學生的課外閱讀。旁邊的垃圾箱則張貼上“可回收垃圾”“不可回收垃圾”的標簽，培養孩子的環保意識。前面黑板右邊是宣傳欄，里面將張貼一些安全知識、疾病預防等內容，拓寬學生們的課外知識，同時也增強各種預防意識。
二、班級物質文化的美觀性
在班級環境的布置上，既要重視教室各面墻體如何運用、各個版塊的外觀設計以及色彩搭配等因素，更要考慮到主題確定、內容選擇、信息傳遞，使教室環境能夠體現班級理念、學習目標，反映精神風貌、文化氣息，讓人走進教室，頓覺舒暢、倍感溫馨、催人奮進。學校每個班級的門左面，墻上掛著富有個性化的班牌，有班級口號、班級集體照、班主任簡介、教師寄語等，為美麗典雅的校園又增添了一道亮麗的風景線。學校的窗臺也是一大亮點，基于飄窗的造型，我發動學生們開展“綠色小園丁”的活動，自帶一些盆花和綠色植物，擺放在窗臺上，讓教室倍增溫馨感，又培養了學生的愛心、責任心。出黑板報時，采用宣傳色，以其亮麗的色彩保證每期做到圖文并茂，為教室環境的美化添磚加瓦。處處閃放光彩的班級布置，每一個角落都體現出匠心獨運的文化韻味，每一寸空間都充溢著濃烈的書香氣息，使每一個走進教室的人，就會被一處處設計精美、色彩亮麗、生趣盎然的布置所吸引。
三、班級物質文化的時效性
緣于班級物質文化的教育性，它必須根據教育的需要不斷更新，從而衍生出其時效性。班級內的布置并不是固定不變的，它應該隨著時間的變化、事件的變化及時更換。當然，班級物質文化的時效性也不是絕對的，有些版塊是可以固定不變的，如《小學生日常行為規范》、“校風”、“學風”等；有些版塊是需要一個學期或一個學年更換一次的，如班牌、《班級公約》等；大部分時效性強、具有教育針對性的版塊則需要常常換新，如宣傳欄內容、每日一詩、“你的亮點，我的精彩”等。我利用“你的亮點，我的精彩”這一版塊，不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄。如學生優秀日記、漂亮的書法、獲獎的手工、明星學生的照片等，讓它成為班級信息交流、凈化和充實學生心靈、培養學生個性發展的主陣地。
班級文化建設要一步一個腳印，由表及里、由外到內、循序漸進地進行，因而在開學初進行了第一次布置后，需要不斷更換，讓班級的每個墻面輕聲說話，時時微笑，處處育人。
四、班級物質文化的全員性
一個班級就像一個大家庭，學生是這個家庭中的主人。班級物質文化建設是班級每個成員的事情，不是班主任一個人的任務。在班級物質文化建設中，應該充分發揮學生的主體性，班主任則起到積極指導、引導和支持的作用。鼓勵學生積極參與，多想點子，配合工作，團結一心，這樣才能形成共同的氛圍。比如：本學期開學初，為了讓班級同學全員參與，在設計“班級目標”這一版塊前，我先在全班學生中征集班級目標，最終確定近、中、遠三期目標，并為獲獎者頒發獎品。這樣把全體學生吸引到一起，使他們產生積極向上的強烈愿望，大家心往一處想，勁往一處使，培養了集體主義榮譽感。
在具體操作時，可以按照班級實際情況，將全班學生按照能力的差異進行合理分組，每個小組負責一個版塊的設計，匯集全體師生的智慧，讓學生參與動手實踐，共同建設班級物質文化，既調動了全班學生參與的積極性，又使他們在班級文化建設中得到鍛煉和提高。如：在進行某些版塊更換時，班主任應該放手，發揮學生的主人翁精神。將每個版塊的更新任務分配到具體的小組或具體的人負責，可以由班級的干部負責督促，班主任只需定期組織評比就可以了。只有這樣，班級物質文化才能真正發揮它的育人作用，從而達到在班級物質文化建設中教育人、培養人和熏陶人的目的。
