軍訓日志范文

導語：如何才能寫好一篇軍訓日志，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

天氣涼爽，就像人們剛剛踏上征程心中有不少愉悅。真正體會其中，揮霍汗水的艱辛比想象中要多很多……

然而，這一次與我一同踏上征程的，不再是他們，多的是一張張陌生的面孔。我承認，依然流連于曾經。盡管畢業了，但心還沒飛遠。多想，好好再次珍惜。可是，時間會變遷，人會改變，只有自己知道，腳下有屬于自己的那塊土地。只有學會適應環境改變，才能沿著這條路一直，走下去！

現在，只能品味回憶。我與他們齊手并肩，團結協作。途中有淚，有歡笑，都是一個個在為這個班付出。我們真的真的很愛彼此，很珍惜彼此。卻，畢業了……

此時，我已屬于另一個集體。希望也能給予每一個人更深刻的回憶……

一個孩子也會有夢想，可他必須得學會自信，自強。這一切，就在這次軍訓中展開了。

輕輕揉開了眼，想到昨晚怎不知徹夜難眠。我并沒有像第一次體驗住宿的激動，更多的是份安靜。可能是室友間的陌路有些壓抑。開始了，另一個征程。磨練意志與毅力的征程。昨晚剛過一場雨，帶來了絲絲涼意，灌徹著我們對此的向往。揮手闊別昨日，不能停留于曾經……

全體動員后，各個有了自信接受所要面對的挑戰。正式開始。站軍姿，似乎并沒有想象中那么簡單，他有很多規矩，而一連站了一個上午。太陽在那時，早已當空。汗水晶瑩，劃過臉頰，?涫?陸蟆2蝗逃瞇渥硬糧桑?頤潛匭虢郵芪撲坎歡?P液茫?頤怯懈齪桶?慕坦佟?/p>

午飯，我們吃的格外滋味。接著是午休。很累，全身放松，靜臥在床上，只想什么也不想，好好休息。可怎么也做不到，明明很累，卻一直望著天花板，又想了很多，很多曾經的故事，甚至，眼淚徘徊于眼眶中。慢慢的，就這樣，在回憶中睡去。

是回憶太過牽扯，是仍在流連。明明很向往，卻又害怕失去。

接連著下午的安排，在聽過一些高中注意事項后，開始的是全體二十分鐘軍姿。與此同時，深深體會到一個成員對集體的影響。這一刻，我突然想放棄。小心的瞟了周圍，他們何嘗沒想過放棄，卻仍在堅持。那么為什么我要認輸！我從來就不服輸！

漸漸的，熟悉了周圍的人。雖然名字還叫不上幾個，從陌生到了解仍有跨度，但這需要時間。時間可以改變一切。

經過一天的訓練，伴隨著復雜的心情。我相信這個新的集體會團結起來的，因為汗水和淚水從部署在我們這里！！！

篇2

鈴聲“叮呤呤……”的鈴聲響起了，我們都熄燈休息了。沒過一會兒，“呼嚕嚕，呼嚕嚕”的打鼾聲，“咳咳咳”的咳嗽聲，還有睡不著覺“吱嘎，吱嘎”的翻身引起床的震動聲，象是匯成了一首睡覺進行曲。我們同學伴著這曲子，嘈雜的房間一下子都平靜下來了，可我卻怎么也平靜不下來，我不時地在床上翻來翻去，時而看看手表，時而看看夜色。我為了求快，擠進前20名，我就把拖鞋放在最佳的位子上，并少脫了一件內衣，連襪子都脫了一半……我心想：“萬一擠不進怎么辦，又要受罰……”我不敢想下去了，我雙眼死死地睜著，時間分分秒秒地過去了，耳朵緊緊地聽著隨時可能的哨聲，但是不久我還是睡著了。

“集合了！集合了！快，看其他班的同學都已經到操場了，起床了……”高老師大聲叫著，一邊還在拉同學起床。我猛得睜開眼睛，聽見了催促聲，一屁股坐起來，衣服一披，鞋子一套，便沖出了寢室，直奔操場。還有一些同學真象一頭豬，睡得死死的，是被老師拉起來，又睡著了，這可累壞了高老師！其實，我還是沒有完全清醒，哪有隊伍就排上了，出乎我的意料，我居然擠進了前列，我們班就只有一半的人。

在伸手不見五指的夜晚，我體驗到了做軍人的艱苦。我們又回到了寢室，另外沒有擠進前20名的同學只能打著背包沿著跑道跑五圈，而我可以踏實地睡覺，甜甜地進入夢鄉！

篇3

今天好高興哦！因為我們要去軍訓了，我們這是第一次也是最后一次。我們都還沒嘗到軍訓的酸甜苦辣，沒領教教官的厲害？不知道軍訓要干甚么？

這次我們班踏上了開往軍訓基地的汽車，一個個的行李大包的大包，小包的小包，可見同學們這次做好了充分的準備。

到了以后才發現這里跟我們想的是完全相反，這里的太陽像一位正在發火的老爺爺。我們放下行李出來集合，教官讓我們軍姿站好不可以動還兇兇巴巴的說：“你動動試試，動了你就想死，”話音剛落我們立馬像一個木頭人一樣一動不動，這位教官怎麼那么兇。我們在炎熱的太陽下站了10分鐘，幸好教官叫我們坐下，不然我會中暑的，同學在開始竊竊私語和亂動，突然一個兇狠的聲音說：“軍姿做好，不要動，”我們立刻做好。

我開始擔心我能過完這五天嗎？如果每天都是這樣的話，我想我會掛的，如果教官每天這麼整我們的話，我就完了。

（未完待續）

篇4

大家好！

有老師在身邊，同學們七天的軍訓任務是辛苦的但我相信。有教官們教導和大家的努力，肯定能完成確定的任務，達到預定的目標。

中等專業學校迎來了級新生。今天，這依舊火熱八月。這里隆重舉行新生軍訓動員大會。首先，謹代表學校對全體新生表示熱烈的歡迎，對承擔這次軍訓任務的部隊官兵表示衷心的感謝！

學校以其先進的辦學理念和突出的辦學效果得到社會和上級領導的廣泛認可。今年，中等專業學校是省首批四星級中等職業學校、省高水平示范性中等職業學校。近年來。學校07級綜合高中同學在對口高考中取得優異成果，本專科錄取率超越93%98%以上的08級中專同學順利地進入了西門子、愛立信、高齒、長安福特、霍尼韋爾、航天晨曦等世界500強企業或國家大中型企業實習。

更要懂得，同學們效果屬于過去。為學校曾經的榮譽歡呼時。只有用自己的雙手去發明屬于自己的榮譽才是最值得贊賞的而從今天開始的軍訓，正是邁出發明我新人生的第一步。軍訓對學生們來說是一次難得的鍛煉機會，和官兵接觸，對你來說受益無窮。不只要學軍事，學技術，更要學軍人高尚的品德，學習軍人雷厲風行的作風，學習軍人嚴明的組織紀律觀念。要從軍人身上體會到什么叫“政治合格、軍事過硬、作風優良、紀律嚴明、保證有力”訓練雖然很苦很累，流很多汗，希望同學們要戰高溫，斗酷暑，腰酸腿疼不叫苦，流汗不流淚，以飽滿的精神和樂觀的態度參與軍訓，磨練自己堅韌不拔的意志，圓滿完成進入中專的第一份答卷，為未來三年艱苦的學習生活打下堅實的基礎。口號是用軍訓促校風，用軍紀促校紀。

希望同學們軍訓中要做到以下幾點—為此。

也是軍訓的最基本要求。只有統一的指揮，1.一切行動聽從指揮。這是軍隊最基本的要求。統一的行動，才干完成我軍訓和入學訓練所規定的任務和要求。

特別是私自外出游泳或到網吧上網，2嚴格遵守紀律。紀律是一切行動的根本保證。這紀律包括作息時間、操練紀律、集會紀律。嚴禁在軍訓期間私自外出。一經發現者將予以嚴肅處置。

學會維護自己。身體如有疾病或者不適，3要注意安全。要注意交通平安和飲食安全。要演講老師或教官。

篇5

軍訓前怎么想軍訓這件事的?你軍訓后的態度發生了怎樣的轉變?來對自己的軍訓生活做一次自我鑒定吧，下面是由小編為大家整理的“高一學生軍訓自我鑒定模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

自我鑒定(一)

我不想對軍訓做太多評價，我只想說：“我，挺過來了!”不管這七天如何如何，我已經經受住了考驗。當然，還沒有完，還有最重要的一件事，那就是匯報表演。七天的心血，七天的汗水，決不能讓他付諸東流。向領導展示這幾天我們訓練的最好一面，就是對自己最好的答卷。

因為我們是第一方陣，所以我們更要以最佳的精神面貌，給后面的方陣打一個好頭。開始了，教官在前引領前進，七乘九的方隊向前整齊邁進。還有二十米，還有十米……我的內心愈加忐忑，心跳也似乎越來越激烈，我不希望因為自己一個人，一個排頭，影響到整個集體。只聽得教官用堅定的聲音喊出：“向右看!”我們隨即也用自己最大的聲音向主席臺上的領導證明我們是最棒的“一、二!”沒有猶豫，也不能有猶豫，六十三的人齊刷刷的踢起了正步，擺臂，擺頭，砸地聲音，個個英姿颯爽，我們是最棒的。主席臺上響起了掌聲，老師為我們驕傲，我們明白，每個人的表現都可以讓自己自豪。

隨后就是打軍體拳了，就像教官所說，打軍體拳，打的就是氣勢，聲音喊響了，就打好了一半。我一邊回想每一個動作，一邊聽教官命令，散開成軍體拳隊形。教官的嗓子已經因為為我們喊口令啞了，我們當然不能辜負教官。四百人的“哈”聲蕩氣回腸，十六個動作也都干干凈凈，絕不拖泥帶水。在第二次連貫動作之后，我們又一次贏得了掌聲，我清楚的看到，教官臉上露出了笑容。

七天的軍訓，猶如咖啡，苦中帶甜;七天的辛苦，猶如彩虹，美而短暫。僅僅七天，我們從弱不禁風的小草成長成一個個挺立的青松。曬得黝黑的皮膚里，我們學會的是堅韌;渾身的傷痕累累中，我們懂得的是執著。所謂“硬骨傲蒼穹，笑傲風霜雪”，這就是軍人。以后的挑戰，誰都不知會是怎樣，可我已學會乘風破浪，就算比這次還大的困難，我也會像鋼鐵一樣，勇敢面對……

自我鑒定(二)

在這烈日炎炎、驕陽似火的9月，為期4天的軍訓如火如荼的拉開了帷幕。這幾天，我們感到又漫長，又短暫，充滿了艱辛和快樂，現在4天快要過去，我忽然發現，我感受更多的是留戀與不舍。

是的，軍訓是很辛苦的，回想一下，苦在腳上磨出的泡，苦在為正步踢麻的腿，苦在站軍姿時累酸的腰間，軍訓如此的苦，我當然也有退縮的時候。但我堅持了下來，軍訓是一個過程，一個考驗自我，磨練自我的過程，半途而廢是恥辱。大家都咬緊牙關，不到萬不得已絕不停止訓練，要知道軍訓本來就是磨練我們的意志，鍛煉我們的身體，那么，為什么要放棄呢?想到這，我都會咬咬牙，挺過去。也許堅毅在累酸的腰間堆集，最后將堅實、挺拔與不屈。或許這些不是苦，而是一種收獲，一種讓我受益終生的收獲，我收獲的是耐力是堅毅是勇敢，是不屈，更是團隊精神。無論今后我做什么，想到今天的苦與收獲，一切艱難險阻都變得無所謂了。 我想這也就達到了軍訓的目的了吧。

是的，從軍訓中我們也感受到很多快樂。從大家整齊的腳步聲，高昂的口號聲中，我體會到了團結的歡樂，也體會了奮進的快樂，當我們班經過4天的訓練，我們感受到集體的溫暖..在這里，我們大聲歡呼，在這里，我們大聲的笑，在這里，我們留下了我們最美好的回憶!

那一位教官的喉嚨已沙啞，然而還是有力地喊著“稍息”、“立正”、“一二一”“齊步走”。訓練時他們像所有教官一樣嚴厲，注重紀律，精益求精;然而卻又多了一份細心，對每個同學盡其關愛，對每個同學不失原則的要求都盡量滿足。休息時他們的微笑讓人感覺如兄長一般的親切清爽，讓大家覺得像朋友一般的輕松舒適。

這5天過得如此之快啊，感受最多的還是我們堅持不懈、永不放棄的精神。記得在《誰動了我的奶酪》中看過這樣一句話：“如果我無所畏懼，我會怎么做?”現在我想，我要做勇敢的女孩，如果我是勇敢的，我就無所畏懼，那么我沒有理由放棄努力。堅持下去，堅持到底。沒有日曬雨淋，沒有狂氣暴雨，怎會有屬于自己的風雨彩虹，怎會有屬于自己的精彩天地!生命不息，奮斗不止，所以我堅持，我勝利!

也許軍訓的時光短暫，也許這樣的時光一去不復返。但“稍息、立正、站好、向左看”這些口令將永遠回蕩在我的耳邊。

自我鑒定(三)

又是一個驕陽似火的日子，太陽毫不保留的散發所有光芒。就連盼了1個小時的喝水時間還要用全勁跑步，才能不是最后一名，避免所謂“跑圈圈”的噩運。軍訓不光是磨煉了我們個人的意志品質，也培養了我們的集體榮譽感。

軍訓內容方面，我做得尚可。軍姿方面比較突出，因為自己平時生活習慣較好，做得直走得正;齊正步互換方面，操作不難，做得可以;對于分列式，自己的節奏感還算行，在閱兵的音樂下能夠跟著節奏踏出較準確的步伐。不足之處在于，動作的細節還不夠完善，不能做到完全的到位與一致，這可能和訓練時間的長短有關系吧。

軍訓生活方面，我做得符合要求。生活很規律，時間的把握比較好。保證日志保證三餐保證午休與睡眠，與同學相處也非常融洽。

軍訓管理方面，我做得比較到位。由于小班長長時間發燒減訓，很多時候，作為副班長的我就擔負起了小班長的責任。召集大家起床與集合、管理班級的秩序、對軍訓日志的收集與發送、甚至組織大家訓練，一個都不能馬虎。這段時間確實磨練了我不少——除軍訓內容之外的能力。

遠方的薄云悄悄地擦過如鏡子一般的天空，留下透明的痕跡。夏末的清風路過男生流下汗水的臉，又拂順了女生耳鬢的軟發。這些場景：我們坐在大樓的瓷磚上、我們拉過的歌、彈過的吉他和跳過的舞，都在此時此刻，被上帝輕輕地抹進了歷史的膠片，配上輕靈的校園民謠或深情的軍歌，留在每個人的記憶里。

故鄉有位好姑娘，我時常夢見她，軍中的男兒也有情，也愿伴你走天涯。

只因為肩負重任，只好把愛先放下，白云飄飄帶去我的愛，軍中綠花送給她。

自我鑒定(四)

在炎炎的烈日下軍訓確實是很累的，延續六天的高中軍訓生活圓滿落幕。這次不僅僅只是軍訓，而是以軍訓來訓出我們的集體凝聚力。現在我們身在一個集體中，我們需要的是團結，我們只有團結才能共同進步。不管是在學習上還是參加各類活動，我們都需要團結。

這次軍訓我算是倒霉吧，在這六天里，我每天都發燒。我多想請半天假好好休息下，但是，當我找到教官或班主任時，我還是忍住了，沒有說出我的想法。因為我一想到，如果我請假，xxx班不就是一個不完整了，那還能說是一個集體嗎?我不能做出這樣的決定。

我最后還是堅持下來了，會操的那天我確實堅持不住了，走路一搖一晃的......慢慢一想，五天的艱辛都堅持下來了，就最后這一天，我不能做一個落伍的人。我也參加了會操，我們班拿了第一，這也是我們想要的結果。這次把握旬明白了一個道理：為了整個集體，不搞個人專裁，因為我們都是這集體中的一員，我們要做到"流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊"。

自我鑒定(五)

在本次高中軍訓中，我能夠較好地完成訓練任務，聽從指揮，服從安排，在小班長的帶領和認真指導下，以連長及指導員的高標準要求自己，不遲到，不早退，認真訓練，努力學習，和全連同志一起，交出了一份滿意的答卷。

雖然此次軍訓只有短暫的7天，我卻感到收獲頗豐。經過幾天的軍訓我改變了想法軍訓生活培養了我們互相關心、互相愛護、互相幫助的良好風尚，使許多同學克服了以前那種以自我為中心的思想，意識到了團結的極端重要性。

軍訓生活，使我們初步體會到了什么是苦，什么是累，什么是堅強，什么是勇敢。通過教官的言傳身教，使我們看到了我軍威武之師、文明之師的光輝形象。

篇6

《中關村第三小學學校發展綱要》提出：中關村三小要站在新的起點，在弘揚優秀傳統的基礎上，謀劃學校未來的發展。我們要讓我們的學校成為一個擁有北京氣質、世界品位、大家風范的學習場所。圍繞這樣的目標，我們在反復開會、調研，集思廣益之后統一了認識：對于當今的孩子們來說，責任心、實踐能力、耐挫力、團隊精神等是孩子們普遍缺失的，也是孩子們未來的發展中最需要的。

基于這樣的理解，我們結合六年級學生的具體情況設計了六年級的畢業課程。

三月：“學長日”課程

課程內容是大手拉小手和崗位鍛煉，課程目標是使六年級學生意識到自己的責任，發揮榜樣作用，形成團隊精神。

六年級孩子是全校最高年級，他們的思想相對成熟，具備了一定的解決問題的能力，更容易和低年級的學弟學妹溝通，而且，那份特有的人文關懷是我們成人代替不了的。于是，六年級第二學期開學之初，我們便開始了“學長日”課程，確立了六年級學生作為學長的心理角色。向學校老師、領導尋求“金點子”，征詢家長、學生的心聲。之后，“學長日”在我們的頭腦中雛形漸豐。我們把學長下到的相關班級叫作學長履責班，這個班的班主任就是學長老師，而原班級的班主任就是輔導老師。因為四五年級的學生具備了一定的知識能力，能力強、知識面廣的學長更易贏得學弟學妹的認可，工作起來才能得心應手；一二年級學生年齡小，很多事還不懂怎樣做，班主任希望有豐富經驗的學長來指導學弟學妹出板報和隊日志。綜合考慮后，我們把六年級每個班的55名學生分成11個小組，5人一組，能力強且知識面廣的派駐高年級，有耐心且經驗豐富的派駐到低年級。

安排就緒，學長們迫不及待地進入學長履職班調研，學弟學妹的需求真是不少，而且各有不同：一、二年級不僅需要繪畫高手幫助出板報、隊日志，還需要學長教學弟學妹搞衛生，幫助糾正坐姿、整隊，帶隊上科任課等；三、四、五年級希望學長除了完成日常工作，還能夠指導朗讀，檢查古詩、成語接龍的背誦情況，教會學弟學妹制作幻燈片，批改簡單的聽寫、口算作業……

“學長日”于2013年3月11日正式開始。學長們每周二、周四下午履責，負責籌劃和協調課間活動，管理班級大小事務。如遇突發事件，他們會及時協調處理，使得各項工作有條不紊地進行。

每到履責那天，學長在班級吃過午飯，12：30準時到履責班級，幫助老師看午休，到1：10帶領學弟學妹聽廣播，然后跟學弟學妹一起上下午的兩節課（或者留在班中完成學長老師分派的任務）及下午的管理班，下午4點回到本班，向輔導老師匯報工作。

“學長日”觸動同學們的心靈，讓孩子們學會感恩。感恩讓他們真正懂得珍惜現在所擁有的，懂得回報，明白人生并不在于索取，而在于給予。同時也明白了“沒有完美的個人，只有完美的團隊”，有了優秀的集體，才會有優秀的個人，只有個人的不斷提高，才有集體的巨大進步。

四月：活力周課程

活力周課程包括籃球賽、啦啦操展示和軍訓活動，課程目標是使學生有勇氣面對困難和挑戰，養成自律精神和團隊精神。

四月，春風和煦。學生們也躁動起來，于是我們順勢開展了班級間的籃球賽、啦啦操展示活動。這一次老師們只是排出賽程，擔任裁判，其他事情交給學生們。從比賽上場球員和替補的安排，到課余訓練；從啦啦操的編排、服裝的定制，到尋找適合的排練場地……所有的環節都是學生們自己安排協商后，征得老師同意后去做的。熱火朝天的籃球賽讓全場熱血沸騰。比賽的間隙，啦啦操隊員抖擻精神躍動上場，帶給大家美的享受。同時，孩子們還把學長履責班的學弟學妹邀請來助陣，場上激戰難舍難分，場下助威吶喊聲嘶力竭。籃球賽、啦啦操是一把熱火，點燃孩子們的熱情和朝氣，增強了班級的凝聚力。

籃球賽讓學生的內心更加躁動。恰巧這時各中學招生開始了，他們要收束心情，以良好的精神面貌迎接人生的重大抉擇。考慮到這些，我們決定籃球聯賽后開始軍訓。學校請來武警支隊的戰士，在校園里用下午的時間進行六年級軍訓。

正值四月底，陽光已經有了一定的威力，又是下午在操場上軍訓，孩子們感到這比“學長日”、籃球賽枯燥，沒勁，而且更辛苦。可是，看到武警戰士嚴明的紀律，整齊規范的軍姿，他們明白了軍訓不是單單練習站姿和齊步走。軍訓就是清泉，濯洗他們的內心，形成健康的人生態度養成良好的行為習慣，并使孩子們擁有“百花爭艷我先開”的氣魄和堅持到底的毅力、意志。

學生在畢業手冊上寫道：“活力周賦予我們活力，朝氣，青春。讓我們體驗到奔跑的舒暢，感受到團隊的重要以及勇敢拼搏帶來的成就感；而軍訓，它磨練了我們的意志，造就了我們的陽剛之美，英雄之氣。”

五月：創意月課程

創意月的活動豐富多樣，包括創編課本劇、數學綜合實踐、英語實踐活動。課程目標是培養學生的創意能力，同時學會合作，形成責任感。

課本劇展演和數學綜合實踐的匯報活動集中在五月底。這一次老師也是以參謀的身份出現，不再事事親力親為。我們的原則是：學生能做的，老師不包辦代替；學生難以完成的，老師幫助出謀劃策。為了捧出詳盡、科學的實踐報告，學生們從三月初就開始選題，調查。他們自制調查問卷，認真統計。他們的視野開闊，從微波爐的安全問題到學校新校區使用，都納入他們的調查之中。統計結果出來了，他們把分組合作、調查過程的試卷圖片、調查結果制成幻燈片，在本班、學長班介紹宣講。

通過創意月的活動，孩子們對責任有了深層的理解。責任促使他們全力出演，大膽創意，團結協作。責任越大，能力也越大。壓力使他們付出了努力，鍛煉了能力，激發出了他們自己都沒有意識到的自我潛能。

六月：畢業季課程

畢業季課程包括出版文集和畢業典禮。課程目標是讓學生認識學校文化，傳承中關村三小的優秀作風。

學生即將畢業，心中難免有千般不舍。學校發給每人一件純白的文化衫，孩子們要在上面精心勾畫出自己的理想，設計自己的未來。這不是他們第一次畫畫，可卻是畫得最辛苦，費神的。落筆，描畫，精心構思自己的成長之路，構思未來。腳不能達到的地方，眼睛可以達到，眼睛不能到的地方，精神可以飛到。中關村三小是學生夢開始的地方，也是他們實現夢想的地方。在母校精心的培育下，他們熱愛班級、樂于奉獻，富有責任心，敢于擔當。有了母校的培育，他們將飛得更高更遠。

至此，2013屆畢業生的畢業課程全部結束。孩子們向學校交出了一份又一份滿意答卷。無論是“學長日”的積極服務、模范作用，還是籃球場上的奮勇爭先、團隊配合，抑或是課本劇展演中的投入演出，無不體現孩子們昂揚向上的精神以及高漲的集體榮譽感。正如校長在畢業寄語中說到的：畢業課程讓我們經歷的是一段學習的旅程。你會發現，學習不僅僅發生在課堂上和教室里，在你全心投入、用心體會、耐心品味時，學習就已經發生了。

篇7

關鍵詞：班主任；師生關系；溫暖

我工作的第一年既是新手教學也是初次當班主任，一年摸爬滾打，累得曾兩個月瘦掉十斤，然而工作卻并沒有看到明顯的成效。第二年沒再當班主任只當是學校照顧自己放了個長假，一晃就是兩年。2013年，我再次當上了高一新生的班主任，此時是我工作的第四個年頭。才智未長，要求更高，此時壓力竟比剛入行時還大了許多，我硬著頭皮上陣了。

一、姐姐般的關懷

高一新生照例在入學前要軍訓，也許有經驗的班主任會在軍訓期間就逐漸摸清每個學生的脾性，樹立自己的風格，培養出團結向上的團隊，為以后的班級管理打下良好的基礎。而我深知自己只能從小事做起，從最基礎的抓起。我想至少我要讓他們覺得我是一個可以信賴、真誠關愛他們、“值得托付”的老師。

于是我在軍訓之前作比較細致的動員，并盡量與即將展開的高中學習生活聯系，不嗦，但讓學生明白該以何種心態對待軍訓，怎么做才是老師希望的。

第一天，訓練散漫。既然各班大多如此，我就不過分苛求，只當還在適應。第二天一早就激勵他們，振作士氣，鼓舞斗志，并一直陪伴他們訓練。隨著訓練的加重，孩子們開始曬傷、中暑、生病。三個營地只有一個校醫，經常不在，我自己給他們搽曬傷爐甘石，打糖水，扶他們去宿舍休息，離開宿舍時我在孩子的床邊放下一瓶礦泉水。搽爐甘石時，女孩子們開始有點不好意思，我就笑著說防曬霜不給力啊。孩子們站軍姿太陽底下汗水小河似的淌，流到眼睛十分難受，又不能亂動，我拿包紙巾時不時給他們擦擦。每天傍晚訓練結束后小結：表揚大家的刻苦堅持，尤其是病后休整馬上歸隊的孩子，還有指出訓練中的不足。

期間我經常去宿舍看他們。跟女生一起圍坐一圈互相介紹；和男生隨便聊聊，開開玩笑。沒過幾天就開始有開朗外向的女孩子粘上來勾肩搭背地撒嬌。路上碰到，男女生都會自然問好。休息時會有人主動給我端來綠豆湯。心拉近了，訓練效果也日趨佳境，只是男生們手腳不協調，齊步走像機器人般，看著忍俊不禁。后來獲獎后女生看了會操的錄像，驚嘆：我們班男生這是逆天了，超水平發揮哇！

開學后班級通訊建立起來，有天收到一條短信：張老師，我女兒說我們班主任人超級好，親自給我們搽藥，像姐姐……我想起第一年，我色厲內荏地板著臉對學生吼，時不時偷襲他們，那時我也“超級好”，更年輕激情，只是不懂張弛之度，兇了、護了，卻沒有“討好”。既然我還沒有足夠的智謀和他們周旋，何不四兩撥千斤，用我自己的方式和他們相處這一年呢？或許老師的“威嚴”還無法樹立，亦非我風格，那么就先做一個姐姐吧，如果能夠再回憶起這一段相處的時光，我們彼此覺得美好溫暖，這就是大的進步了。

二、靜聽花開的聲音

總有那么一些學生，行為偏僻性格張揚。開學班會，大家都坐得端端正正的，小個子的俊坐在后面卻極為放松，期間還把腳落到椅子上來，時不時跟兩米開外的男生眉來眼去一下。我盯著他，又好似不是故意，不知是不是個小“刺頭”？

軍訓期間喜愛體育的他，卻始終表現良好，加之教官推薦，我就讓他做了體育委員兼值日班長管晚自習。俊很開心，沒多久就有同學說俊管理晚自習自己都管不住。我自己也觀察到他上課坐姿和回答問題都比較散漫，還時不時搞點小動作。沒太過分，我只好以班干部榜樣要求，旁敲側擊。

過了一個多月，正式班干部選舉，俊票數不高，和他同一個初中的女生說：“老師您讓俊做班干部太抬舉他了，以前他每天都要被我們老師‘修理’。”這樣啊，那就撤下來吧。恰逢月考成績出來，俊很不理想，我找他好好談了談，從性格到學習習慣到班干部工作方式和同學意見，和顏悅色，俊倒也聽得認真。

可是接下來的好些天班級日志上違紀者總有俊，怎么回事？我問其他同學，也都說最近俊鬧得很。于是我把他叫出來，開始問話，俊卻一口咬定說班長亂登記，還嚷嚷著讓班長出來對質，也許這就是俊的“本性”，這還行！以后班干部怎么管理，班主任威信何在，于是我叫出一同被登記名字的同學，讓這兩個人在講臺上，告訴大家到底講話沒講。另外那個同學承認了，我說，難道你是一個人自言自語嗎，你和誰講話呢？俊見同學們和班主任都心知肚明，有些萎頓，我讓他倆都回座位，沒再多說什么。只是讓俊周末回去好好反思，周一再來找我。

緊接著周末俊的媽媽打來電話說，孩子最近萎靡不振，不似開學時活潑了，是不是在學校發生了什么事？我把一周來的事情一一跟他媽媽講了。原來這個小刺頭是頂著大光環進的學校。兄妹幾個，他最調皮，沒想到中考卻發揮得最好，進了一中，得意至極。又被“提拔”當了體育委員，以前從未做過班干部，于是乎每天自我感覺不知多良好。現在倒好，落得個打回原形的境況。怪不得這一周表現如此糟糕，想來是心里不平衡，在“報復”呢。一番溝通，我充分肯定了俊的進步和努力，告訴他媽別批評，安慰為主，回校我再溝通。

周一，我把他叫到辦公室，俊乖乖地站著，低著頭準備挨批的樣子。我笑了，說：“怎么，就這點打擊就受不了啊，還要繼續當體育委員呢？”

俊也有點不好意思，“老師我錯了，對不起！”

“行啦，知道錯哪里就好，回去吧”。俊有點詫異我不再追究，遲疑一下，繼而飛快走出了辦公室，在門口一溜煙似的不見了。

放學時，我正在桌前忙乎，他又突然進來，拿個蘋果朝我面前一放，“老師，送給你。”還沒等我反應過來，人又一溜煙跑開了，我只好朝他背影吼了句“謝謝啊”。

后來俊仍然大事不犯小錯不斷，我有時說他兩句，有時對他瞪幾眼，有時甚至笑笑了事。直到期末我一直沒再狠批過他。第二學期，體育委員因校籃球隊訓練，沒有時間看管班級，托俊負責，我應允了，這個時候群眾反應已是他進步很大，自習課上基本安靜了。

有些孩子他并不是有意要做“刺頭”，他的內心其實是非很明澈，他只是“管不住自己”以及那么一點點自尊心，對于這樣的孩子，作為教師也許更好的方式是“靜聽花開的聲音”。

三、誠懇地致歉

在歷時半個學期的強調整頓后，班級晚自習基本能無須老師坐鎮而保持安靜。但散漫好動、精力過剩的男生不止俊一個，時不時還是會跳出來搗蛋一下，我得時刻警惕著。

一天翻看班級日志，上面班干部赫然寫著“晚自習過吵，有人玩魔方”。我問是誰，班干部不說，叫出來，才說是翰。我一聽，很生氣，這孩子幾次考試都不理想，他媽媽是班級家委會會長，孩子卻一直自由散漫。最近一直在鼓勵他，一點點進步還表揚來著，座位也調到和乖巧認真的女生一起。一種被辜負的感覺讓我頓時怒從心頭起，惡向膽邊生，大聲叫出來，就開始責備，這小子卻義憤填膺，說：“我才沒有呢，別亂冤枉人！”我想起俊的事，提高嗓門：“現在我先批評你，首先就批評你這態度，你沒有，班干部未必會亂寫，還對老師嚷嚷，這么不禮貌……”

還沒等我開批，翰漲紅著臉咆哮道：“你禮貌！你是班主任就可以隨便罵人！你說我什么態度，那你什么態度！”

我怔了，繼而怒火升騰，這么頂撞老師還是班里頭一回，本能地我馬上想沖他怒吼回去，卻找不著詞，死盯著他冷靜幾秒，心里一轉念，稍軟和下來，“你說老師錯怪你了？那好，你仔細說說到底怎么回事？”翰停頓了會，開始帶著怒氣說事情經過，說沒兩句眼里就開始噙淚花兒。原來事出有因，且不止他一個，包括值日班長都參與了，單罵他一個，還不批評班干部，他就覺得分外委屈。別看一米八的個兒，還真是個小孩子。我只好跟他誠懇道歉：“對不起，都怪老師過于急切了，剛才態度確實不太好，你慢慢說。”

剛才還是咆哮帝的翰也柔和下來，跟我致歉：“老師，我也對不起，不該對您無禮。”

心里一陣欣慰，我讓翰把有關人員叫出教室，仔細詢問一番，該批評的批評，該教導的教導，紀律重申一遍，這事就過了。

期末我獎勵了班上各方面表現好的同學，翰成績進步了，也收獲了一本書作為獎品，班會結束，他興沖沖來跟我說獎勵的是他想要的書，跟我說新年快樂。

現在的高中學生心里自有一套是非觀念，教師以身份權威來管理已越來越難以收效，學生也好，教育也罷，都需要一種平等和互相理解。

帕克?帕爾默說：“真正好的教學不能降低到技術層面，真正好的教學來自于教師的自身認同和自身完整。”做班主任也是如此，四年的教師生涯，我深感教師若只是知識的傳授者那太簡單容易了。最復雜考驗的是，作為一段青春歲月的引領者，你能否在潛移默化中給予他們正大光明的人生導向，那是關乎平等、關愛、信任、溫暖、肯定，還有對生活的愛與希望。那么每一個老師，尤其是班主任，他必須首先自己是人格獨立健全的，并認同自我，肯定目前的生活，堅持本真的教育理念，每時每刻面對學生都從容、自信、陽光。

我越來越相信，要想師生和諧，教師本人一定要是和諧的，正是教師自身的幸福感決定了學生的幸福感。短短的一年光陰，我曾說過的話，教過的知識，或許他們都會忘得一干二凈，但我希望大家回憶起來覺得這是一段溫暖美好的時光。（注：因涉及隱私文中學生名字均為化名。）

參考文獻：

篇8

最開始的暑期生活是在武漢度過的，那時的學長學姐朋友們都還沒放假，漫步于名校的校園，滿是幸福感充滿心頭，羨慕名校的孩子們，他們擁有我期待的大學校園和學習氛圍!不過羨慕歸羨慕，四年后的事情誰都說不定!其實很小的時候就有種感覺，和名校的孩子一起走，總感覺自己很幸福!因為外公外婆家這邊就是我們市最好的高中，很小的時候就喜歡看著從里面走出來的孩子們，蓮山 課件 更是想和他們一起走過這段路!很多時候都是自己在安慰自己，當我被分到xx(我市最好的高中)時，我覺得自己相當幸運，就算三年的高中生活沒能在里面度過，但自己最后高中的句號能在xx劃下也是很不錯的!只不過這個句號劃得似乎不是那么圓!其實在武漢玩的時候，沒有想自己今年的結果是什么，所以算得上是首次放開了去玩吧!沒有學習的壓力，只是和朋友們盡情地歡笑，收獲了許多許多的快樂!謝謝你們陪我走過六月!

七月開始，就獨自坐火車去杭州了，沒有過多的好奇，只是為了去跟自己的外甥女培養下感情!從她出生到這次，就只接觸了一次，還是短短的三天時間!這次去杭州，并沒有將旅游作為自己的第一任務，就算不出去玩也無所謂的，因為在一個人心智逐漸成熟的過程中玩耍似乎已經成為了浮云，還是現實點好!所以去杭州，我也很滿意!我第一次從外甥女口中聽到“舅舅”時，滿是歡喜，畢竟這是自己必須快快長大的標志!不能再任性了，畢竟現在很多決定都得自己去做，很多事情都得自己獨立完成了!在杭州，西湖西溪似乎都是浮云，和外甥女培養起來的感情是事實，我很滿足!謝謝姐姐姐夫的招待!

八月，就陸陸續續接到同學好朋友升學宴的邀請!華師，中國zd等名校，再次向你們表達恭喜，雖然自己又一次在大學的起跑線上比你們慢了，但我始終不后悔，自己種下的樹，還是需要自己去收獲樹上的果實的!八月開始，自己就開始為自己的大學生活做準備了，不是物質上的準備，而是精神上的!又有很多個像這樣無聊的暑假寒假，還是希望自己能多做點有意義的事情!我加入了全國性的支教組織和武漢地方性的公益活動群!還有自己周末在武漢需要兼職的兼職群!這一切的一切，都是希望自己的大學生活能像高中生活一樣充實，高中有忙碌的學業，大學學習的負擔相對來說小多了，所以更多的時間還是希望自己做點有意義的事情，不能虛度，因為我的心中有夢!盡管高考將自己拖得離夢想越來越遠，但就算是爬，我也希望哪怕是在自己生命的最后一刻都能爬到屬于我的那塊土地，上面記錄了我奮斗的足跡!

轉眼就九月了，上學月也是軍訓月，其實自己很擔心自己的軍訓，不是怕，而是自己經歷了三年高中的學習生活，加上我又不愛運動,身體不再那么好!在杭州幫姐姐搬完家，竟然流鼻血了，好多年沒有過了額!我曾記得高中班主任說過，軍訓是為了收心!是啊，經歷了漫長的假期，再次回到學校，接觸書本，更多的需要的是淡定!我期待九月的軍訓，能讓自己的心回來，我也不知道自己現在心在哪里，仿佛靈魂和肉體脫離了一樣!快回來吧，盡管大學得學工科專業，但是或許這也是老天給我的安排呢!大學的時間很多，我也充分相信自己有能力吸收所學的東西!武漢，雖然是我不怎么喜歡的城市，但是既然選擇了自己大學四年在武漢度過，也要慢慢習慣武漢這個城市，相信自己會發現其中的美的!回頭想想，武漢未嘗不好，有這么多好朋友在那兒，他們可以幫我適應大學生活!

篇9

二十年風雨如歌。曲折與順利并存，歡樂與苦惱交替，困惑與進取同步,但我始終恪守“捧著一顆愛心來，不帶半根雜草去”的人生信條，快樂地耕耘在山區的三尺講臺上，默默地奉獻著自己的光和熱。多年來，我和廣大教師一樣，熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入到教育教學工作之中，在教育教學工作中得到鍛煉和提高。我深深地認識到班主任是對學生進行管理教育的組織者和領導者，是教學工作的協調者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是學生成長過程中的引路人。那么怎樣才能當好一個班主任呢？經過多年的實踐，我有以下幾點體會。

一、真情投入，營造溫馨的“家庭”班集體

多年來， 我把自己代的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優化班級管理，營造一個溫馨、和諧的家庭，我設法創設良好的管理環境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，讓學生參與自主管理（讓學生輪流做值日班長），做班級的主人，共同創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。其次，充分發揮學生主體作用，實施“班干部競選”制度，通過投票選拔一部分責任心強、有工作能力的同學擔任班干部。（實行兩組班委輪流負責制，一月一更換。）月末讓每組班委交流工作得失，兩組班委互相借鑒，互相提高。這樣，既減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力和競爭意識。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。由于班級管理方法得當，去年冬學段獲得“軍訓第一”、“12.9合唱第一名”和“班級考核第一”的好成績,我所代的班級被學校評為優秀班級。

二、掌握方法，建立和諧的師生關系

尊重學生是建立和諧師生關系的基礎。和諧的師生關系源于教師的人格魅力和恰當的方法。只有教師具有健康的人格，運用恰當的方法學生才會從心理上接納，從心底里敬佩，師生關系才會更加融洽。作為班主任應將學生置于平等地位，要善于激發其積極向上，幫助其樹立自信心，使其產生內在動力，以達到轉化的目的。在教學中我試用了以下幾種方法，效果顯著。

1、 多寫“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以寫對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以寫對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師憤怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，有事找你”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已懊悔不已啦！教師的教育機智是良好的心理素質和熟練的教育技巧的結合，它反映了教師感知的敏銳性、思維的靈活性、意志的果斷性，也反映了教師嫻熟的教育技能。

2、常說“悄悄話”

人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任要想把一些調皮搗蛋的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。例如，八（1）班的王超等人在課堂上總搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學。……顯然，他們是在想引起別人的注意或發泄脾氣。我十分注意尊重他們的自尊心，不當眾批評他們，只是輕輕地走到他們身邊，撫摸一下他的頭，或在他的耳邊說幾句“悄悄話”。他們會意地點點頭，并且愿意努力去改正。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當時馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。

3、勤寫“班主任寄語”

我們八（1）教室后黑板左側專門設計有“班主任寄語”欄目。每天早上學生到教室之前我都能提前寫好“班主任寄語”，我通過寫班主任寄語來營造濃厚的育人氛圍。下面是我寫的幾條“班主任寄語”：

（1） “走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走得快。”

升入八年級，一些學生沒有明確的學習目標，再因為課程難度的增加而產生厭學心理，這則寄語就告誡學生要確立學習目標，并且不要擔心自己進步的多少。就現在看來，這則寄語還是起到了不小的作用。

（2）“凡事皆需盡力而為，半途而廢者永無成就。希望大家在學習和活動中發揚拼搏精神，堅持到底就是勝利。”

在此寄語的激勵下，我們班在開學初的軍訓中取得了第一的好成績。我還想讓學生在此寄語的激勵下，在學習上能盡力而為，做到自己最好的一面。

（3）“在日常生活中，靠天才能做到的事，靠勤奮同樣能做到；靠天才做不到的事，靠勤奮也能做到。”

這則用來引導那些學習不夠努力的同學勤奮學習。

我經常寫班主任寄語得到學生的認可，起到一定的激勵作用。

在《班級日志》 “最讓我佩服的一個欄目”中，學生連亞麗寫到：“最讓我佩服的一個人是我們的班主任盧老師，他不僅對工作一絲不茍、平等對待學生，而且每天堅持給我們寫寄語。”

三、團結協作，共同加強班級管理

篇10

縣學校及周邊治安綜合治理工作領導小組：

    我校在縣綜治辦、教文體局、公安司法等部門的指導和支持下，在全校師生員工的共同努力下，通過開展安全文明校園創建活動，學校的社會治安綜合治理工作取得了可喜的成效。2004年我校未發生重大治安事件，學校秩序穩定，校風良好，老師愛崗敬業，學生安心學習，家長和社會的滿意度不斷提高。我們的做法主要是：

一、統一思想、提高認識

    牢固樹立“安全工作無小事”、“責任重于泰山”的意識，認真學習和領會上級的會議精神，切實做到“看好自己的門，管好自己的人，做好自己的事”，時刻繃緊安全穩定這根弦，不斷增強師生員工的責任感和緊迫感。特別強調從教育管理這個角度，沒有安全穩定的治安環境，就無法順利實施教育教學工作，學校的中心工作和其他工作就會出現混亂。通過召開教師會、學生會、家長會等不同層次的會議，以及開展法制講座、時事講座、交通和消防知識講座，闡明了安全、穩定、發展這三者之間的關系，明確了綜治工作的地位和作用，增強了工作的凝聚力和戰斗力，為學校實施“人性化、制度化、規范化”管理打下了堅實的思想基礎。

二、健全組織，建章立制

    學校成立了綜治工作領導小組，創建了綜治工作室，聘用了三位認真負責的保安，配備了專職領導干部，組建了陣容強大的綜治工作隊伍和富有戰斗力的突發事件應急小組。做到了綜治工作有專門機構負責，有專職人員管理，有專題檢查評比。學校制訂了《尋烏一中安全穩定工作網絡建設試行方案》，落實了各層次責任人的工作職責，簽訂了安全穩定工作責任狀。綜治工作室張貼了各項管理制度，設立了值班日志、來人來訪登記本、巡查情況登記本、重大事件記事本、學生請假進出校門記錄本。綜治工作室人員定期檢查校園及周邊環境的治安情況，并認真研究對策，及時排除各種安全隱患，做到了防范于未燃。實行了校園“封閉式”管理，為教師、學生、員工辦理了證件，嚴格執行了校門管理制度，有效地控制了進出校園的人員，確保了學校人身和財產安全，維護了正常的教學和生活秩序。

三、統籌安排，綜合治理

    由于學校的綜治工作涉及到各個處室、各個年級、各個班級，涉及到工作的方方面面，甚至涉及到每一個人，因而需要統籌兼顧，分層管理，責任到人。我們落實了逐層簽訂安全工作責任狀，從教學到管理到服務，從領導到老師到學生，從課堂到食堂到宿舍，都明確了綜治安全的內容和責任，做到了事事有人管，時時有人抓，不會出現治安死角。對學生中可能出現的打架斗毆、敲詐勒索、賭博肇事、出走逃學等一些違紀違法行為，我們通過開展法制講座、道德教育、心理健康知識培訓等形式，幫助學生明辨是非，革除陋習，樹立新風，培養健全的人格和良好的行為習慣，做到了防患于未燃，學生的綜合素質得到了提高，自我防范能力得到了增強。

四、嚴肅校紀、規范管理

    “沒有規矩不成方圓”，學校充分發揮制度的約束力，來規范學生的品行。開學初進行了軍訓和入學教育，平時經常學習各項管理制度，狠抓學生的紀律表現。對品行不正，違反紀律，屢教不改的學生給予紀律處分，并列入重點跟蹤監護對象。嚴格實行校園封閉式管理，嚴把校門進出關，杜絕學生隨意進出校園，減少社會不良因素的干擾。切實做好防水、防電、防盜、防毒、防病等“五防”工作，保障師生的人身和財產安全。加強學生的課余生活和節假日的管理，嚴禁學生溜街上網。重視學生的飲食衛生，反對鋪張浪費，杜絕攀比行為。維護公共秩序，大力營造良好的食堂、宿舍環境，不斷提高學生的文明程度。

五、整治周邊，群防群策

    我校地處新羅開發區，周邊是農村，治安狀況比較復雜。開學初，一些無業青年總想進校滋事，也發生過幾起攔路搶劫學生的事件。我們加強保衛力量，聘用了三名年輕力壯、認真負責的保安，成立了綜治工作室，組建了突發事件應急小組，加強學校周邊環境的巡邏，及時排除安全隱患。值周教師、值日班主任還承擔了學生放學回家路上的護送任務，確保學生回家的人身安全和交通暢通。我們主動接觸一些村干部和村民，請求他們的支持和協助，起到了很好的效果。學校周圍有大片的果園，我們教育學生不但不能偷摘和踐踏果園，而且還要親民愛民，為果農護理果園。我們嚴禁商販在學校周邊擺攤設點，禁止外竄人員進校推銷非法物品。

    我校非常重視開展安全文明校園創建活動，做到了工作有計劃、有重點、有措施、有落實，全校上下擰成一股繩，齊抓共管，學校綜治工作取得了良好的局面。當然，我們還要繼續努力，不斷加強和改進，把這項長期而艱巨的工作做好做穩。

    特此報告