敬老院感想范文

導語：如何才能寫好一篇敬老院感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

陽春三月，百花盛開。2018年3月24日，敬老院組織了敬老公益活動。由敬老院的劉老師主持，以文化中心同學為主體的志愿者們參加了這次活動。大家乘興而來，熱情參與。這次活動的主要內容是與那些沒有親人或喪失生活能力的孤寡病殘者進行溝通，旨在給他們帶來一些歡樂，奉獻一份愛心。

大家三人一組兩人一伙來到每個房間，與老人們聊天，為他們唱歌，還有的為老人按摩。兩個小時的活動，各個房間洋溢著春天的暖意，就在這短短的兩個小時中，大家都有著深刻的感受。活動結束后的座談會上，大家紛紛交流自己的感悟。

聊天的過程中，我們了解到了老人們對年輕人的喜歡和對兒女的思念。當他們談起兒女時，滿臉蕩漾著喜悅；有的老人一次又一次重復兒女的事情，可見他們心理的孤獨；看著我們他們會說：“年輕真好！”盡管我們這幫志愿者都是六十多歲的人了，但在他們眼中都是年輕人。為此我們深受觸動，其實今天的他們有可能就是明天的我們。大家一致認為，我們該趁著“年輕”，做好該做的事情。首先是好好盡孝，如果父母還在，一定要把孝順放在首位，盡量在父母身邊照顧好他們。住在敬老院的老人們雖然得到工作人員親人般的關照，但畢竟不是親人。即使我們的父母已經住進敬老院，我們還是要常到他們身邊看看，盡量減少他們的孤獨與寂寞，哪怕他們住的是再高級的敬老院，那份想念兒女的情結也是很難以解開的。此時我們更加深刻的體會到：無論年齡大小，只要父母在就該“常回家看看”。

從那些沒有了生活能力和智殘的老人身上我們感到了悲哀和蒼涼，真的好難過！這些人真是太可憐了！除了個別天生智殘者外，他們當中的大部分曾經是社會的棟梁，家庭的主宰，今天卻如此這般！他們的幸福哪里來？就要靠政府、靠全社會有愛心的人給予他們關愛。他們比常人更需要陽光、更需要溫暖。作為志愿者的我們，雖然不能做什么大事，不能改變他們的人生，但我們只要有對他們發自內心的關愛就夠了。正如敬老院劉老師在總結會上倡導的：通過每次公益活動，給這些人帶來精神上的慰藉，哪怕是為他們唱一首歌，獻一絲微笑，說一句愛語，做一個的動作，這都是愛。我們可以通過正確合理的溝通手段，與這些人交流，為他們獻上一份愛心。同時我們大家也深刻地認識到，每一個生命都需要關愛，每一個角落都需要關懷。我們應該和全社會人一起，加強思想道德素養，發揚中華傳統美德，多為需要幫助的人做一些善事，發揮我們的余熱，播撒陽光，為社會增添光彩，為他人帶來希望。我們許下諾言：常來敬老院看看。

篇2

未雨綢繆，精細的活動準備工作

綜合考慮各方面的因素，通過校團委成員討論決定，我們將本次實踐的目的地定在了，xx鎮養老院。然后跟敬老院的負責人取得了聯系，并征求了他們的同意，也受到他們的歡迎。在活動正式開始之前，我們也制定了活動的時間和內容。

愛心奉獻，敬老愛老活動過程

上午九點半我們高一團支部成員在學校辦公樓前集合完畢，乘坐公交車出發，趕往目的地。 在路上我們為老人們購買了水果，牛奶等。雖然東西不多，但代表了我們的一片心意。到達敬老院后，我們受到了老人們和院領導、工作人員的歡迎。隨后，我們就投入了緊張有序的忙碌中。在工作人員的指導下，拖地，擦玻璃，打掃院子，打掃餐廳，為行動不便老人整理房間，晾曬被褥。每個人都拿出了全部的熱情和干勁。在這之后，我們又陪老人們聊天，散步。在這期間我們也都拿出來全部的耐心和愛心，給老人們帶來了無限的歡樂。11點時活動進入了尾聲，在老人們依依不舍的眼神中，我們不得不離開。

依依不舍，揮手告別的活動后期

我們通過這次實踐活動，回顧整個活動過程，感慨良多。尊老敬老一直以來都是我們中華民族的傳統美德。然而，在今天這個物質愈加豐富的時代里，中年一代的人們工作日益繁忙，無暇顧及到身邊的父母。所以，現在的社會有了很多內心孤獨無依的老人，更何況有一些孤寡老人，烈士家屬孤苦伶仃。而我們作為新時代的青年志愿者就非常有義務來擔起這個社會責任，繼續發揚這個千年以來的傳統美德。我們經常去敬老院看望老人家，傾聽他們的訴說，他們會感到很高興。

篇3

尊敬老人，關愛老人是我們中華民族的傳統美德。但是在當今這個物質泛濫的社會中，年輕一輩人的生活與工作也越來越忙，承受的壓力也越來越大，便很少有時間能顧及到年邁的父母，加之還有很多沒有子女照看的老人，所以現在社會上產生了大量的內心孤獨，晚年生活不如意的老人，這已經成為社會的一個大問題，他們需要這個社會的關愛，

古人云，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。尊敬老人是中華民族的傳統美德，作為新時代的大學生，社會的一份子，更應該發揚樂于助人和關愛他人的精神。我們有義務承擔起這個社會責任，走近老人，關愛老人。繼續發揚我們的傳統美德，多多關注那些無助的角落，關愛孤寡老人，用我們的雙手為他們送去溫暖，撫慰他們孤苦的心，讓他們感受到這個社會對他們的愛和關懷。雖然，我們的力量是微薄的，但至少我們的介入會給他們往日平淡的生活添加一抹色彩，讓他們的生活少一份陰霾，多一份笑靨，也會引起社會上更多人的關注。（校園大學生暑假活動策劃書匯總（共8篇））

在結束大學第一年的生活后，借進行暑期實踐之機，我們人文晨暉實踐隊來到了金華市****敬老院中，在接下來的十天里，我們將與院中的老人們共同渡過。我隊共8人，將在此期間開展各種活動，并進行各項調查。

二、活動主題：志愿服務敬老院

三、活動目的

1、對敬老院

①希望能給老人帶來快樂，暑期愉快;

②我們的實踐人員幫助孤寡老人做一些力所能及的事，讓老人能排解內心的孤獨寂寞，讓他們感受到的我們溫暖和關愛;

③得出一定的數據和信息，分析造成這種現狀的原因，可以的話，將給出一定的解決措施。

2、對實踐人員

①完成暑期社會實踐活動的要求與任務

②幫助關心老人，養成尊老、敬老、愛老、助老的良好習慣

③更好地鍛煉我們的調研能力，積累社會實踐經驗，培養團體協作精神和社會交際能力，提高自身的素質，完善自我;

④同學們走出校園，走進社會，關注社會上那些無助的群體，了解他們的生活，與不同的群體接觸，讓大家更加了解這個社會，讓同學們更加關愛弱勢群體，同時也培養了大學生的服務群眾的思想。

3對晨暉社

①弘揚晨暉精神，體現晨暉社團的愛心助人的精神;

②宣傳晨暉社。

4、對社會

①在宣傳活動中呼吁社會更加關注老年人這一群體，激起社會上有心人士的愛心，更多的關注敬老院;

②進一步弘揚尊老敬賢的傳統美德和青年志愿者“奉獻、友愛、互助、進步”的精神;

③加大宣傳，希望在社會上形成尊老、敬老、愛老、助老的社會氛圍;

④向社會展示了我校大學生的優秀的品質與較好的精神面貌，讓市民看到當代大學生的風采，能夠真正的喚起各界對老年人的關愛。

四、活動時間

五、活動地點

敬老院

六、活動對象

敬老院院內老人

七、活動流程

(一)活動前期策劃準備

1、活動會議的開展

(1)安排人員，負責人、聯系人員(潘萍、李安)、策劃(羅媛、楊鳳)、記錄(馬新穎)、財務(朱飛鳳)、宣傳(車彩霞、蔡蕊、何秀琴)、調查(黃春苗)等。

(2)6月23日 初步調查 聯系敬老院，提前一步，考察敬老院的情況，如食宿狀況、網絡狀況、作息時間、生活習慣、工作人員等。

(3)進行活動前的準備，活動物品的購買等。

(二)活動時間及內容安排

6月24日 初步交流

(1)到達敬老院，與敬老院的老人們聊天，幫助老人們做一些力所能及的事，如打掃衛生等，大家相互認識，了解老人們的物質及精神狀況等;

(2)充分了解敬老院的環境并教導如何和老人溝通等關于敬老院的培訓知識。

1、日常活動

(1)早上鍛煉或與老人散步;

(2)老人沒事的時候或晚上，與老人聊天，聊天內容可以涉及我們所要調查的內容，采用談心的方式，輕松進行;

(3)每日的活動記錄;

(4)晚上睡前開一次集體會議，每日進行總結，和下一階段工作的布置;

(5)協助工作人員，幫助照顧老人。

2、實踐中的小活動

6月25日-6月29日 才藝大比拼

(備注 (1)隊員五人共分五組，將老人們分為五組，其余一人與兩位老人作為評委，剩下一人做為主持，一人做記錄，活動包含一定幕后工作人員;

(2)每隊組成后自行商議小隊名稱，設計小隊logo，作為小隊代表標志;

(3)每一輪的失敗組要得到懲罰，具體要求由勝出組商量決定;

(4)每一輪的勝出者加一分，失敗者減一分，其他組不扣分，每組有五分的基礎分，最后勝出的一組有獎勵。)

①折紙小游戲

以組為單位，派出兩名代表，在規定的時間(15分鐘內)，進行折紙，時間到后立刻停止，有評委評比，哪一組的折紙最精致，花樣最多，哪一組就勝出。

②“你出我猜”

五組中每一組出十道謎底，形式不限，可以是腦筋急轉彎，也可以使一般謎題，標注每隊標志，最后仍舊以兩人為代表的方式。答題的一組在其他組的答題箱中抽取六道題回答，前三十題以輪流回答的方式，最后二十道題以搶答的方式進行，每題答題時間1分鐘。答對加一分，答錯減一分，不答不扣分。

③一句話故事接龍

五組抽簽，抽中的第一組以一句話敘述一個故事，第二組以一句話延續這個故事，循環向下，限時一分鐘，組內可任意商議，時間到達或進度受阻，停下來的那一組將受到懲罰，具體要求有其他四組商議。

④“定向運動”

原地擺放八個紙箱，分別寫上八個方位，一人站在其中，蒙住雙眼，按照主持人的口令做動作(事先寫好的紙條)，停下來后，根據自己的印象，猜測自己正前方的紙箱是那一方向。進行兩輪。才對可獲的箱中的小禮品，猜錯受到相應懲罰。

⑤其他小活動等

6月30日 心愿大實現

讓老人們寫下說出自己的心愿，在合理范圍里，實踐隊員分組進行，幫助老人完成心愿。

3、調查實踐

(1)養老院內的調查

問卷調查：

①老年人養老方式的選擇及原因

②老人們的身體狀況與精神狀況

③老人們的生活狀況以及生活條件

專項采訪：

①老人們對自己生活的感想

②老人們對進養老院的看法

(2)養老院外的調查

①人們關于如何選擇老人的養老以及原因;

②人們對于老人的養老有何看法;

③社會對于老人的問題，下一步該怎么辦等。

八、任務分配

1、活動前：采購人員2名(朱飛鳳等)、布置人員2名李安、組織人員2名、指揮人員1名、記錄人員1名(馬新穎)。

2、活動中：分隊帶領人員5名，評委1名、主持人1名、記錄人員1名(馬新穎)。

九、經費預算

1、彩紙五疊，共10元;

2、獎品和小禮物，共50元。

(經費來源：晨暉社社費、申請經費、進行義賣等方式籌集的一定資金。)

十、活動要求

1、整個活動中：

(1)不要太熱心，考慮到老人的自尊;老人的行動或許慢，但不代表讓你幫助。

(2)注意穿著慮到老人的審美觀念，不要引起老人從內心中排斥我們。

(3)要有耐心，懂得傾聽。

(4)個人物品照管好。

(5)禮貌，敬語、尊稱不能忘。

(6)一些過于私人的問題，盡量不要涉及。

(7)詢問家庭狀況、身體狀況、興趣愛好。

(8)我們去，不一定是教什么，有可能是學什么。降低自己的身份，態度謙恭有禮。老人若有什么特長，可以試著讓老人教我們。

(9)注意老人的身體健康狀況。

(10)老人常見心理問題，及解決方法。

2、活動過程前

(1)采購及布置應該盡量快速并且減少不必要的麻煩;

(2)注意安靜;

(3)注意禮貌;

(4)安全第一。

3、活動過程中

(1)活動中要遵守規則，沒有擅離職守的情況;

(2)隨時關注老人的身體狀況，注意休息;

(3)活動時間與內容安排恰當。

4、活動過程后

(1)詢問老人們對于活動的感受與建議，隨時反饋，進行調整與完善;

(2)進行小結

①每位隊員將自己每天全身心投入在活動后的感悟與認知及時在活動心得上反應，在活動結束后整理為個人的實踐心得;

②開展小會，活動當天策劃人員與記錄人員就每天的活動情況做詳細記載，并討論第二天的具體活動事宜，做好分配;

③調查人員負責當天調查問卷的整理與總結;

篇4

二十一世紀是一個人才競爭的時代，而大學更是一個塑造自我的大好時期，為了提升和鍛煉在校大學生的團隊協作能力，加強綜合素質的鍛煉，學會與人溝通協調、合作、做一個合格的、優秀的當代大學生。

二、 活動目的：①提升自我、塑造自我、完善自我。

②通過團隊協作和自我展示的平臺來展示個人獨特的風彩。

③增加與人溝通、與人協調的能力。

三、 活動形式：以比賽的形式開展。

四、 活動主題：我炫我自己。

五、 活動主辦方：民政系黨總支。

六、 活動承辦方：民政系團總支學生會辦公室。

七、 活動對象：民政系大一所有成員。

八、 活動時間:待定。

九、 活動地點：待定。

十、 總負責人及人事安排：

（一） 總負責人：馬穎

（二） 人事安排：①組織部負責各項活動的策劃書與協調。

②外聯部負責拉贊助。

③監察部負責統查人數。

④辦公室負責每次比賽的得分計分。

⑤青年志愿者服務隊負責維持比賽現場的秩序

⑥宣傳部負責宣傳比賽活動。

⑦勞衛生活部負責準備道具。

十一、可行性分析：此次活動能讓學生更好的展示其個人風彩，并在活動中感受到團隊合作的力量，增強其團隊協作的精神，結識到更多的朋友，在活動中認識自我、完善自我、全面提高個人綜合素質。所以，此次活動是切實可行的。

十二、活動安全保障：請相關專業的安全保障人員在活動進行中全程陪同。

十三、活動內容：

（一）、前期準備：1、申請活動開展所需的場地及活動經費。

2、大力宣傳活動開展的目的，內容及意義。

3、做好突發事件的應急準備。

4、邀請張書記、蘇主任、尹老師、及各班輔導員。

5、分配人員，做到明確、細致、完善。

（二）、活動實施的具體流程：

1、先在各班級內進行挑選，每班選出五名表現優秀，個性突出的同學，參加系級統一的初賽。

2、在每班挑選出的五名，總共五十名選手進行系級初賽，初賽淘汰二十名優秀者進入復賽。

3、在二十名通過初賽的同學中，決出十名優秀者進行就賽。

4、通過復賽的十名同學在影劇院進行總決賽。

5、總決賽時選出綜合素質最高獎1名，最佳人氣獎1名，一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名，最佳參與獎2名。

（活動具體實施方案及比賽規則見附表）

（三）、后期安排：

1、注意事項：①賽制的公平、公正、公開性。

②活動過程中存在的安全隱患及意外事故的發生。

③比賽現場秩序的維護。

④比賽過程中人員的合理分配、安排、與協調。

2、活動預算：①工作人員人數統計大概在五十人左右。

②經費預算：請柬…………30元

水及水果……50元

獎品…………300元

主持人服獎……200元

宣傳海報及傳單……200元

其他支出…………200元

總計…………980元

十四、突發事件預測及處理措施：

1、 外出活動時遇到的突發性事件，如意外受傷，（做好提前準備，帶好應急藥品）。

2、 總決賽現場的突發事件，如音響、話筒的效果，線路是否通暢燈光是否到位。（預備應急工具，仔細檢查線路，并做好事件發生后維持現場秩序的準備）。

民政系黨總支

二零一零年十二月

附表1.

活動主要內容及比賽規則

活動一、（初賽活動內容）

1、 活動名稱：“岳麓之爭”。

2、 比賽規則：將三十名同學分成六組，每組五人，選出組長1人，每組從不同的地點出發，登上岳麓山頂，系旗飄揚處，最先到達終點處的隊，可事先加十分，各組都到達終點后，集合開始第二輪比拼，以組為單位進行個人才藝展示，吸引山上的游客觀眾，吸引觀眾最多的組為勝，表現最差的兩組淘汰。

3、 活動安排：由每組組長負責協調人事安排，在比賽進行中記錄和攝影、攝像的工作。

活動二、（復賽活動內容）

1、 活動名稱：①“單我來發”②“敬老院之行”

2、 比賽規則：將初賽通過的二十名同學重新分成四組，每組五人，自行選出1名組長，利用上午四個小時的時間， 統一于八點從校門口出發去各地分發傳單，將其發傳單得來的錢于下午2:00統一前往敬老院看望老人，根據分發傳單的費用及在敬老院的表現，淘汰兩組最后兩組進入決賽，參加最后的終極pk。

3、 活動安排：同上。

活動三：（總決賽活動內容）

1、 活動名稱：我炫我自己，個人風采總決賽。

2、 活動口號：今夜我最炫。

3、 比賽規則：比賽總共三輪進行，每進入決賽的十位選手分別以個人的名義參賽，進行最終的決角。、

第一輪：每人限三分鐘的個人風采演講。

第二輪：①以ppt的形式展示初賽復賽過程的精彩片段。

②每人兩分鐘發表比賽感想。

第三輪：每人五分鐘個人才藝展示。

篇5

在得到高分數的后幾天里，本該踏踏實實了，可是我總覺得心里有事放不下。

閑著也是閑著，我借著地利的優勢，就去學校看看。其他年級的學生還沒放假，學校里依舊生機勃勃，我懸著的心似乎放下了，渾身也輕松了許多。走進教學樓，有樓梯走上四層，見到那個熟悉的④字，便不由自主地拐進右邊。我悄悄地旋開高三辦公室的門，往里走幾步，像往常一樣踮起腳尖向里探望，望到那個位子是空的，放下的心竟忽地又懸起來，不知是焦慮還是失望。我嘆了口氣，走下了樓。

我又連續去了學校兩天，都是失望而歸。第三天游去，見到了趙遜，他到學校來賣書。我幫他鋪好了地攤，并說了我的來意。趙遜說：“你最好先打電話約好宋老師再來。”

宋老師眉眼溫順，稍胖，有一副可愛而和藹的容貌。她的眼睛不大，卻有一股靈氣，透著靈性之美。在我的印象中，她總是微笑著的，說話時也是微笑著，偶爾做出假裝生氣的表情，像個天真的孩子。

高二的第二學期，我轉入十班學習。見到宋老師的第一面，張興向她介紹我：“李蒲是我們班的學委，各方面都很出色……”宋老師笑著：“軍訓時我就注意到他了，動作特標準，一眼就看出與眾不同。”軍訓似乎是我的招牌廣告，初中、高中兩次軍訓，每次都能令人刮目相看。她朝我點點頭，我也只是笑著點點頭。我從小就有點兒害怕老師，況且剛剛認識宋老師，不敢多說話。

宋老師有時也會顯露出嚴厲的一面，但她即使批評某個學生，也總帶著玩笑的語氣，甚至嚴厲中還帶著微笑，批評中也飽含了純粹的好意。然而，她對我卻給予了更大的耐心與和氣——她對我幾乎沒有半分嚴厲，總是小心翼翼，生怕傷了我似的。

開學后，宋老師便給了我們幾個轉班生不少幫助和照顧，還讓我負責了一些有關轉班生的工作的事情。不久，他又召集轉班生開了個座談會。熱情地安排大家坐定后，她便笑盈盈的發話：“你們各位都是班中、年級中的佼佼者了，來到我們班，可以說使這個班實力大增。”她莞爾一笑，“我們班的同學可說啦，說你們這八位同學就是八顆重磅炸彈，對他們的威脅可不小哇！”接著，她又挨個談論起我們每個人的性格、表現、學習情況，說到哪個同學，哪個同學就不住地點頭。她對每個人都十分了解，簡直就像已經認識我們很久了一樣。“張曉頗有男孩子的性格……劉薇是李老師的掌中寶，李老師恨不得把劉薇拉回去……王力浩是個非常有思想的孩子”然后，她又遜和地對我們說：“你們來到這個班后，對這個班和周圍同學有什么想法和看法，或者有什么希望，都談一談吧！”同學們依次說了各自的感想，輪到我時，由于我不善言談，一時無話可說，來不及組織語言，只得把心里話平托出來：“我感覺咱們班有的同學學習用不著多大功夫，不需努力，便可以學得很好，我覺得我已經挺努力的了，卻不如他們學得好……”“瞧！又找到自己的不足上去了！宋老師用稱贊的口氣說著，并環視四周。我慚愧的擺了擺頭，又看到宋老師慈祥而可愛的微笑。

這天，一批新書到了。劉玉靜亮著嗓門叫組織同學領書，同學們忙著回家，多半沒聽見的招呼。我聽得很清楚，但是由于剛剛入班不久，不想出風頭，就沒有答茬兒。正躊躇間，宋老師來了。劉玉靜開玩笑地說：“宋老師，趙晗慫恿新同學不去領書。”我心頭一顫。“那就要看新同學的覺悟啰！”宋老師輕描淡寫，微笑著說道。宋老師的話不僅給足了我面子，還給了我證明“覺悟”的機會。我慚愧難當，待到教室里的同學們去得差不多了，我才去把書領了來。

我才入班不久，何德何能，怎配當選區級三好學生？按學校往年慣例，轉學生不參與當年三好生評比，然而我卻成了個例外。那日，宋老師興沖沖地走進班來，仿佛要向大家宣布出游的消息似的。可她卻向大家說起了我，表揚了我一番后，她說到：“往年的轉班生是不能參與三好生評比的，但是如果這么優秀的學生不能當選三好生，我覺得很不公平。所以我們向學校爭取了半天，終于爭取到轉班生中唯一的名額……”我慚愧，我無語。

在學生的思想道德方面，凡是好老師——無論她多么溫柔和藹——都會十分重視，嚴格要求。宋老師就是這樣。我不會忘記與十班的同學一起到敬老院去的事，那次“學雷鋒”活動是我參與十班的唯一活動了。我們先分組到各房間探望老人，表演節目，然后打掃敬老院。我們將抹布瓜分，四十多人扎堆兒地抹擦著一條走廊上的欄桿。我看到宋老師在走廊間，有時攙扶著老人的胳膊，一邊和她們聊天，一邊把她們送回房間，有時與工作人員談話，好像很急于了解老人們的生活狀況。一身黑色裝束，黑風衣、黑皮包、黑皮靴，那是當代教師的典型裝束，又像一位外出創業的女兒回到了家里，回到了母親身邊。我看到一雙充滿了關愛的眼睛。然而，那雙眼睛逐漸地嚴肅起來，微微透著氣憤。

隨著擦欄桿工作的進行，帶灰塵的欄桿越來越少，“工作崗位”也就越來越少。“下崗”的同學們開始聊天，或者找地方休息一下。我時而站著，時而溜達幾步，欣賞著敬老院花園里的景色。“眼里為什么沒有活呢？老人從身邊經過，都不能攙扶一下嗎？”這句話聲音不大，卻很嚴厲。宋老師并沒有看著任何人，顯然，這句話是對全班說的，當然也包括我。我趕緊回到走廊里來，看有什么可做的，“下崗”的同學們也基本“再就業”了。老師的嚴厲，豈不是出于愛與關懷？

高三一年，若非宋老師的鼓勵和幫助，我的英語不可能有那樣一個飛躍式的進步，我也不可能對英語產生任何興趣，更不可能報考外交學院……也許，我的一生因此而改變。

篇6

一、留心生活，感受家庭生活

家庭生活對于小學生來說是最重要的，也是最豐富的。但是，由于家庭生活平凡瑣碎，又是最容易忽視的內容。所以教師平時要讓學生做個有心人，要引導學生關心生活，多留心周圍的事情，多觀察，多分析，需要寫的時候，手頭就有東西可以寫。通過親身實踐可以獲得關于人文和自然的多方面知識，得到種種情感體驗和思想認識，學到生動活潑的群眾語言，獲得豐富的社會生活體驗，掌握盡可能多的直接經驗。學生有了真實的感受和體驗，才能把親身經歷的有意義的事寫下來。

二、開展活動，豐富校園生活

低年級學生的特點是好玩好動，開展各種活動正是為了適應學生的心理特征，能為他們打開寫作思路服務，因此我開展各種活動來訓練學生寫話。預先設計一次游戲、一項觀察實驗、一個課本劇、一個小品……讓學生在輕松愉悅的狀態下，調動所有的感官去注意、觀察，然后讓他們想說就說，想寫就寫，寫多也可，寫少也行。

如，我利用班隊活動時間，讓學生輪流當一回“小明星”，學生自由組成小組，或準備一首最拿手的歌，或準備一段優美的舞蹈，或準備自己拿手的獨奏項目，表演給其他小朋友看，然后評出最佳表演獎。學生們很興奮，紛紛行動起來。在活動之后，擠出時間讓他們介紹自己準備節目的過程，其中家長給予了什么幫助，表演時自己的感受，或是看別人的表演有什么啟發，然后用筆記錄下自己最難忘的一刻，積累了豐富的寫作素材，這樣寫出的文章怎會沒有真情實感？

三、組織實踐，體驗社會生活

篇7

班里要改選班干部， 你打算競選生活委員；“六一” 聯歡會上，要你代表全班同學作個簡短的發言；你得了社區圍棋比賽的冠軍，請你在頒獎的時候談談感想；到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講講話……遇到這些場合，需要事先做點兒準備，寫份發言稿。

發言稿的內容要根據具體需要、 具體情境而定。如：為競選準備的發言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優勢，如果競選成功，怎樣為同學服務；在聯歡會上的發言，則要熱情洋溢，表達出歡樂的心情和向上的情緒。

根據某種需要，想象當時的情景，寫一份發言稿。內容要具體， 感情要真實， 語句要通順。寫好以后，要聽取別人的意見認真改一改，還可以當眾念一念。

【習作指導】

本次習作屬于應用文訓練。要求掌握這種文體的基本格式，能根據不同場合講話的特點，切合具體需要、 具體情境擬寫發言稿。做到內容具體， 感情真實，語句通順。接下來我們具體談談如何寫好發言稿。

一、發言稿的格式

發言稿的格式主要包括六項：標題、稱呼語、問候語、開場白、主要內容、結束語。發言稿的開頭，先要問好，然后具體描述自己發言的內容，結尾是表達美好愿望或祝福的語句。如：

競選五（8）班班長的發言稿（標題）

尊敬的老師、親愛的同學們：（稱呼語）

大家好！（問候語）

今天，再次站到演講臺上，來競選班長，我感到莫大的榮幸。（開場白）

（主要內容省略）

同學們，請給我一次為大家服務的機會，請給我一次實現偉大愿望的機會！請同學們將你手中那神圣的一票，投給我吧！

我的演講結束，謝謝大家！（結束語）

二、發言稿的內容

1.開篇新穎，目的明確

寫好發言稿， 最為關鍵的是根據不同場合的不同要求，切合具體的需要、 具體的情境來寫。

因此，發言稿的開頭非常重要。我們常見的有引用法，開頭引用一些大家熟知的名言警句，點明主題或引用詩歌名言喚起聽眾的共鳴；有提問法，主題在開頭以提問的方式自然引出，同時激發聽眾的思考；有幽默的開門見山法，吸引聽眾注意的同時點明主題等。

2.內容詳實，條理清晰

開篇明確發言目的后，中間就需要展開，這是演講稿的主體部分。根據具體話題確定相關內容，要用具體的事例來證明觀點或傳達感情，闡述要充分，條理要清晰，但展開部分必須緊緊圍繞主題。競選性的發言稿，中間這一部分，在開篇介紹競選什么崗位的基礎上，首先要說為什么競選這個崗位；然后講清楚在擔任這個崗位上，自己擁有的各種優勢；最后講競選成功后該怎樣為同學服務，要寫清楚自己的打算，具體的做法。

由于l言稿是通過口頭表達的，為了便于聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間要有適當的過渡和照應。

3.精彩總結，升華主題

有了明確的目標和具體詳實的論證，那么一個升華主題式的精彩總結，必然會成為點睛之筆，為文章增色。有力的結尾往往能夠給聽眾留下深刻的印象，給人以回味和思考，起到“文止而意留”的效果，形成亮點和，起著深化主題的作用。

篇8

莊蘇，21歲，祖籍廈門，出生于澳大利亞，目前正在澳大利亞國立大學攻讀法律專業。莊蘇的父母都是來自中國廈門的新一代移民，這次莊蘇以澳方人士的身份當選奧運火炬手。

火炬手入圍：堪培拉首席部長“欽點”，最終當先選興奮莫名

莊蘇能夠當選奧運火炬手，要感謝澳大利亞首都地區政府首席部長(省長)斯坦霍夫(Jon StanhODe)先生。

“當初我通過澳洲華人協會的推薦，并填寫了申請火炬手的表格。經過層層篩選，一共有67人被提名當選堪培拉地區的火炬手，但能最終當選的只有兩名。”莊蘇對記者說，回憶起最初報名的經歷，她仍然記憶猶新。

而最終當選的兩名代表堪培拉市的奧運火炬手，正是由斯坦霍夫先生親自挑選出來的。2008年1月，莊蘇收到了來自市長辦公室的信件，確認她成為堪培拉地區的火炬手。這一喜訊讓莊蘇開心不已。

斯坦霍夫在對莊蘇的評語上寫著：“我要祝賀莊蘇，由于她在學業和小區工作上取得的巨大成就，我宣布她和米爾頓(澳大利亞著名殘疾人運動員)成為堪培拉地區的火炬手代表。”

“當我看到信的時候，都不敢相信自己的眼睛，我不停地問自己：‘這是真的嗎?’”回憶起剛收到確認信的情景，莊蘇仍然興奮不已。

火炬手成就：優異成績獲三家名校錄取，熱心從事小區工作

與很多中國孩子一樣，莊蘇的學習成績非常優秀。在澳大利亞的大學入學考試上，莊蘇的成績高達99.85分確(滿分100分)，她同時獲得了悉尼大學、澳大利亞國立大學和墨爾本大學3家名校的錄取。并同時獲得悉尼大學和澳大利亞國立大學兩所名牌大學的獎學金。這在澳洲名牌大學是極為少見。她現在就讀于澳大利亞國立大學。

與很多中國孩子不同的是，身為一名學生的莊蘇并沒有把時間太多地花在學習上，而是在小區服務和慈善活動上花費了頗多心思。

莊蘇說：“我中學時就是學生會副主席，可能是受此影響，現在，我更樂意組織大家一起參加各種小區活動，為那些需要的人們提供力所能及的幫助。”就這樣，每當莊蘇的身邊出現諸如學校需要資金修繕教室、敬老院的老人需要免費義工這樣的事情時，莊蘇總會像“及時雨”一樣出現。

2003年，莊蘇由于為當地學校和一些慈善機構做了大量貢獻，獲得了2003羅特力杰出小區工作獎，這是澳大利亞全國用以表彰小區工作者的獎項，當時的莊蘇只有16歲。

“有時候為了做些小區工作，晚上很晚 回家，累了隨便吃點東西就睡覺了。但第二天起來，還是會想著還有人需要幫忙，于是就忍不住去幫忙。”莊蘇說，身邊有需要幫助的人，這就是她熱衷于小區慈善工作的原因。

火炬感想：與親人聯系更頻繁，當選之后更愛北京

能夠當選火炬手，莊蘇除了激動之外，更加深切地感受到了華人和祖國之間那種割不斷的情愫。

在很多人眼中，除了黑頭發、黃皮膚的外表，莊蘇已經和澳大利亞人沒什么分別了。

不過莊蘇告訴記者：“這次火炬傳遞，讓我和祖國的聯系更緊密了。”

莊蘇的父母來自廈門，而自從莊蘇被提名火炬手后，廈門那邊的親人就一直關注著莊蘇參選的進展。

“幾乎每天都會有電話問我這邊情況進行得怎么樣了，我們每天互相問候，通報情況，我和在國內的親戚一下子親近了很多。”莊蘇說。

除了廈門，這次參選奧運火炬手也使莊蘇增加了對北京的了解。

“我幾乎每天都會觀看關于北京奧運會的新聞，以前，對于中國的首都北京、對于奧運會，我只是有所了解而已，但現在，我已經更愛上了北京、愛上了奧運會。”莊蘇說。

“我真正體會到了所有華人對于奧運的重視，我是其中之一。”莊蘇告訴記者，“能夠以火炬手的身份參與北京奧運，我特別自豪。”

莊蘇的中文并不好，只能說一些簡單的詞匯，只能聽懂一些日常用語，但莊蘇說，她現在正在補習中文，將來有可能的話，她希望能回中國繼續自己的學業。

火炬手夢想：在律師事務所任助手，想做“律政俏佳人”

莊蘇現在就讀于澳大利亞國立大學，主修法律和商科，成績非常優秀，并申請到了全額獎學金。最近，莊蘇收到了澳大利亞國立大學校長霍克(Allan Hawke)給她的賀信。賀信上說，莊蘇在2007學年中，各學科都取得了最優異的成績， 她是全球最優秀的高等學府中最優等的學生之一。

或許是從小就受到家庭的熏陶，尤其是父親職業的影響，莊蘇的父親是旅澳中國新移民中事業有成，資深望重的執業律師。莊蘇大學學習的是法律專業。“之所以選擇這個專業，是因為我希望將來能夠幫助更多需要幫助的人。”莊蘇說。

目前，莊蘇學習的主要是國際法，為了更好地應用所學到的知識，莊蘇還在一家專門開展此類業務的律師事務所擔任律師助手。

每周莊蘇要在律師事務所工作16個小時。

盡管學習很緊張，還有很多的小區工作，但莊蘇卻依然堅持著把這份工作干下去。

“每次我見到那個律師事務所的朋友，他們都告訴我，莊蘇干的工作連負責指導她的律師都要豎起大拇指連連稱贊。”莊蘇的媽媽自豪地對記者說。

篇9

【關鍵詞】中職班主任；管理工作；創新

一、指Ю砟畹拇蔥率侵兄鞍嘀魅巫齪霉芾砉ぷ韉那疤

中職生正處于思想發展的關鍵時期，一方面，他們的思維活躍，具有強烈的探索精神和探索欲望，樂于從新鮮事物中吸收養分；另一方面，由于他們還沒有形成成熟的思維模式，缺乏準確判斷是非善惡的能力，因此，他們也極容易受到社會不良思潮的影響，甚至被拜金主義、享樂主義和利己主義等思想所腐蝕。基于此，如何正確引導學生克服不良思想誘惑，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為素質教育的首要任務。

目前的中等職業教育面臨的問題不僅是如何提高學生的專業技能，更重要的是如何從思想上引導學生端正態度。中職生多數文化課基礎比較差，因此，班主任在開展班級管理工作時，首先要樹立平等的觀念，既要認識到學生在性格特點、思維方式和文化水平方面的差異，也要尊重這種差異，將每一個學生都當成可造之才去引導，去教育，進而幫助他們找回自信，實現自我突破。

例如在入學之初，班主任可以利用新生入學軍訓和入學教育等活動向學生介紹優秀畢業生的成就，引導他們了解學校，了解學習生活的各個方面，使其盡快調整心態，融入集體之中。除此之外，班主任還可以通過組織文體活動，為有不同愛好、特長的學生提供展示自己的空間，以幫助學生增強自信。在這樣平等理念的指導下，一方面，班主任可以深入了解學生，并對不同的學生制定出有差異的培養方案；另一方面，學生在受到尊重后會逐漸發現自我價值，并形成主動發展的意愿。

二、中職班主任要以身作則，做好班級建設工作

最好的教育形式既不是單純的語言講授，也不是片面的行為指導，而是言傳身教。班主任作為班級的管理者，與學生之間的聯系最為密切，他的一舉一動、一言一行都會對學生產生潛移默化的影響。因此，中職班主任在創新管理工作時，應該從自身出發，通過言傳身教，讓學生在思想上有所觸動，進而在榜樣的影響下，理解、信任并支持班主任的工作。

在班級建設中，中職班主任可以從以下幾個方面對學生進行引導。

在綜合實踐中，班主任應該注意培養學生關愛社會、關愛他人的情感。例如班主任可以帶領學生到當地的敬老院開展敬老愛老活動，并在活動中認識到尊老愛幼、孝敬父母的意義。

在班級日常管理中，班主任要從日常學習管理、寢室管理、生活區管理、紀律管理等方面入手，與學生共建良好的班級環境。

除此之外，班主任還應該自覺遵守教師職業道德，科學備課，不遲到，不早退，認真批改作業，上課嚴肅認真。只有這樣，才能讓學生從心底敬服班主任，并且愿意與班主任共同進行班級管理。

三、利用班會創新班級活動形式，提高學生的綜合能力

班會是學校、班級集體活動的主要形式。學生在主題明確、形式豐富的班會中，可以充分展示思想，發揮自我才華。因此，中職班主任在創新班級管理的過程中，應該重視班會的作用，積極創新班會的形式，開展多樣化的主題活動，激發學生參與集體活動的興趣，并在參與中提高學生的綜合能力。

（一）主題演講式

即學生在某一特定主題的引導下，充分發揮語言才能，抒發自身對主題的感想，進而提高語言表達能力和思想深度。例如在迎新班會上，教師可以開展“這就是我”的主題班會，組織學生進行演講。這樣，教師就會迅速打破學生之間陌生的關系，并對每個學生的過去、興趣愛好、特長和家庭情況等有一個初步了解。五四青年節期間，班主任可以開展“新一代的青年”的主題班會，讓學生重溫，并對青年學生與社會之間的關系進行辯證分析，進而組織學生對自身以及整個青年一代應該如何推動社會發展進行演講，增強學生的時代使命感和責任感。

（二）主題活動式

即以節日為契機，組織實踐活動，讓學生在活動中發揮特長，進而實現對學生德、智、體、美的全面培養。例如在新年、國慶節、勞動節等節日期間，班主任可以以班級為單位，組織學生開展歌詠比賽、聯歡晚會等活動。這樣不僅可以融洽師生感情，提高學生的綜合能力，還可以讓學生在愉快的氣氛中接受教育。

四、著眼學生未來，加強對學生職業道德的培養

中職學校的人才培養目標就是為社會輸送技能型人才。而職業道德對于學生未來的發展至關重要。班主任作為教育體系中的一個特殊群體，不僅擔負著教書育人的重任，還擔負著班級管理的職責。

因此，中職班主任在班級管理中應該從學生的未來著眼，用發展的眼光看待學生目前的思想、行為可能會對其未來就業產生的影響。班主任在培養學生職業道德的過程中，首先要引導學生學會思考，即讓學生認識到其對自己、對家庭、對工作的責任，并在責任的推動下，主動形成良好的職業道德。

此外，班主任還應該利用校企合作等方式，在班級管理中引入企業的制度規范。這樣不僅可以讓學生提前熟悉企業的管理規范，還可以引導學生在自覺遵守規章制度的同時，認識到自身的職業道德對于企業管理以及未來發展的重要意義，從而為學生的未來就業奠定良好的基礎。

五、利用實習機會，引導學生不斷提高自身專業技能

實習期間的教育與管理是職業院校保證人才培養的最重要、最有效的一個環節。因此，班主任在學生參加實習期間，應該抓住教育管理機會，利用相應的教學形式，引導學生端正學習態度，努力提高職業技能。在實習期間，班主任可以積極聯系專業教師，對學生在專業中出現的問題進行及時解答，幫助學生完成理論與實踐的結合，以鞏固和提高學生的專業知識水平和能力。除此之外，班主任還應該從實習態度上對學生進行引導，即一方面要培養學生主動發現問題的意識，另一方面還應該培養學生虛心請教、吃苦耐勞的精神，端正學生的實習態度，為其未來進入工作崗位奠定良好的基礎。

六、結論

著名教育家魏書生說過：“當老師不當班主任，是虧了。”這是因為班主任在教學管理中可以培養更多類型的人才、更真摯純潔的感情，以及更豐富的創造性成果。班主任的工作是極富創造性的。當班主任針對學生的實際情況設計出差異性教育管理方案，利用創新方法處理各種問題時，我們不僅可以看到學生的進步，也會看到班主任自身管理能力的提升。

【參考文獻】

篇10

一、思想品德方面

胡人予同學十分重視自己的思想品德的培養。他非常喜歡閱讀我國歷史名人和現代英雄人物的故事，并立志以他們為榜樣，向他們學習；盡力了解我國的歷史，了解中華民族的璀璨文化，培養自己愛祖國愛人民的高尚情懷；注意從各種媒體了解我國在邁向社會主義現代化進程中所取得的偉大成就，也關注我國從計劃經濟向社會主義市場經濟轉變過程中出現的焦點問題。他嚴格遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，遵守社會道德規范，積極參加勞動和社會實踐，關心集體熱心為廣大同學服務。

胡人予在初中就擔任班長和團支書，班干工作不僅認真負責而且大膽創新。他制定過《班干工作考核標準》，把各個班干的分工和職位間的關系以及考核辦法和考核結果處理等都作了明確規定。他向單位提出了10條紀律要求，并強調班干的導向性和表率作用，既激發了工作熱情又增強了自立意識，班級工作搞得有聲有色。

胡人予同學還樂于助人，在學校次要同學需要就立即提供熱心幫助，在家庭的也能建立做一些力所能及的家務，在社會更以雷鋒為榜樣做好人好事。比如，他在初中階段積極參加“模擬家庭”活動，和幾個同學一起與孤寡老人組成“模擬家庭”。他經常去敬老院慰問老人，每次去都帶上水果、面條、麥片及生活用品等，臟活累活搶著干，他用自己的行動，用自己的一片愛心，讓老人們感受到了家的溫暖。

胡人予同學在生活上從不講究，勤儉節約、樸實無華。他自己從不亂花一分錢，而有人需要時卻能慷慨解囊。

二、學習方面

胡人予同學為適應知識經濟時展的需要，多掌握幾門后報效我們偉大祖國的本領，在文化知識的學習上可謂勤奮、鉆研。他是從初二跳級來我校讀高中的，盡管初中的文化基礎打得很好，可畢竟沒有系統學過初三的課程。他本著刻苦鉆研、勇于進取、不恥下問的精神和虛心向同學老師請教的態度，一邊學好高中新課程，一邊自己補充初三的文化知識，那個階段他如饑似渴分秒必爭，周末甚至很多業余時間都被利用，但他負責的關系到班級榮譽的辯論賽一點也沒放棄。一個多月過去，他在學習高中課程的同時補完了初三的課程。值得一提的是，他在隨后高中第一次段考中就以較大的優勢名列年級第一，老師和同學們都刮目相看。至今，這個優勢都一直保持著。