機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)論文范文

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篇1

充分體現(xiàn)普適性。雖然工作頁受眾對象是職業(yè)教育學(xué)員，但并不僅限于此，還可考慮所有從事機(jī)械行業(yè)的在職工作人員及在校的大、中專學(xué)生，因此工作頁的應(yīng)用與研究基本上照顧到了不同的求學(xué)者，適用面比較廣泛。

2項目管理在《機(jī)基》工作頁中的應(yīng)用與研究的主要內(nèi)容

工作頁將學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合，以“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)”為宗旨，促進(jìn)了學(xué)習(xí)過程的系統(tǒng)化，使教學(xué)內(nèi)容更貼近企業(yè)生產(chǎn)實際。筆者認(rèn)為，有效的工作頁應(yīng)該由工作目標(biāo)、工作準(zhǔn)備、工作過程以及工作總結(jié)等四個關(guān)鍵的要素組成。

2．1工作目標(biāo)

工作目標(biāo)的作用是讓學(xué)員明確在項目教學(xué)中工作的具體內(nèi)容與目標(biāo)，即讓學(xué)員知道“要做什么事?通過做這件事能有何收獲?”根據(jù)工作內(nèi)容與目標(biāo)的要求，學(xué)員可以初步制定工作計劃，大致確定所需用的工具及操作資料。工作目標(biāo)可以用簡單的幾句話來描述，字?jǐn)?shù)不多，但其意義重大。因為任務(wù)中的工作完全以此為中心展開，從而培養(yǎng)學(xué)員做個目標(biāo)明確的工作者。

2．2工作準(zhǔn)備

工作準(zhǔn)備主要包括工作分配、工具準(zhǔn)備及相關(guān)知識準(zhǔn)備三個內(nèi)容。工作分配是指項目小組內(nèi)工作分配情況，比如就“誰拿工具”“誰進(jìn)行儀器操作”“誰負(fù)責(zé)記錄”及“誰負(fù)責(zé)安全監(jiān)督”等進(jìn)行合理分工，讓學(xué)員模擬進(jìn)行班組分工，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。工具準(zhǔn)備是指讓學(xué)員根據(jù)本項目工作內(nèi)容與目標(biāo)，分析涉及哪些工具的使用，領(lǐng)用哪些工具與設(shè)備，才能完成相關(guān)工作任務(wù)，模擬企業(yè)“工具的計劃與領(lǐng)取”環(huán)節(jié)。相關(guān)知識準(zhǔn)備是指對完成本項目工作任務(wù)所需的理論知識及相關(guān)注意事項進(jìn)行重新復(fù)習(xí)與鞏固，相當(dāng)于“理論工作頁”，可以在理論授課前預(yù)先完成。

2．3工作過程

工作過程是工作頁的主體部分，需用相當(dāng)篇幅詳細(xì)記錄工作過程、相關(guān)數(shù)據(jù)及工作中出現(xiàn)的故障診斷分析。要注意突出工作頁對學(xué)員實操過程的指導(dǎo)作用，要將工作過程的關(guān)鍵步驟具體標(biāo)明，以達(dá)到只要學(xué)員依據(jù)工作頁便可基本獨立完成整個工作過程操作的效果。為學(xué)員在實際工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造自學(xué)的條件與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅實基礎(chǔ)。這一階段工作應(yīng)該完全覆蓋整個工作任務(wù)的所有操作與分析診斷環(huán)節(jié)。其中相關(guān)任務(wù)完成后，實操場地的整理和清潔要逐步按照質(zhì)量管理的5S管理理念———整理、整頓、清潔、清掃及素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范執(zhí)行。通過本環(huán)節(jié)達(dá)到提升學(xué)員的整體素養(yǎng)、良好的工作習(xí)慣、形成創(chuàng)造性的思維與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神等工作效果

2．4工作總結(jié)

工作總結(jié)是讓學(xué)員總結(jié)自己在完成本項目工作任務(wù)之后獲得哪些收獲，掌握了哪些技能，有哪些體會及經(jīng)驗教訓(xùn)，是否達(dá)到了預(yù)先制定的工作目標(biāo)。這樣做，可以讓學(xué)員養(yǎng)成事后總結(jié)的習(xí)慣，有利于鍛煉和提高學(xué)員的自我批評、自我評定、自我完善等品質(zhì)，同時作為對學(xué)員進(jìn)行發(fā)展性評價的一個依據(jù)。由此，筆者認(rèn)為，項目管理在《機(jī)基》工作頁中的應(yīng)用與研究是一項充滿智慧與內(nèi)涵的工程，在應(yīng)用與研究工作頁時，必須抓住上述四個關(guān)鍵要素，才能較好地發(fā)揮工作頁固有的作用，才能使項目管理這一教學(xué)模式達(dá)到一個良好的效果，否則有趨于形式之嫌。

3項目管理在《機(jī)基》工作頁中的研究思路、研究方法與技術(shù)路線

3．1研究思路

3．1．1明確工作頁的發(fā)展脈絡(luò)、典型案例及重要典籍，用《機(jī)基》及相關(guān)課改先進(jìn)理論為指導(dǎo)，以調(diào)查研究為基礎(chǔ)，以實踐教學(xué)為重點，明晰項目管理教學(xué)模式及工作頁為教學(xué)載體的教學(xué)特點。

3．1．2分析工作頁的內(nèi)涵意蘊(yùn)，通過課題的啟動和實施總結(jié)當(dāng)前專業(yè)基礎(chǔ)課在教學(xué)中存在的“死板、晦澀、難懂”為突破口，找準(zhǔn)研究的有效途徑，并找尋項目管理與工作頁相對應(yīng)的關(guān)系，研究過程堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，立足學(xué)員分組實施，覆蓋整個專業(yè)基礎(chǔ)課。

3．1．3分析總結(jié)工作頁開發(fā)與研究的應(yīng)用情況及使用效果，認(rèn)真總結(jié)實踐經(jīng)驗，并提出切實可行的解決方案。

3．1．4構(gòu)建工作頁的項目管理教學(xué)模式，吸收、借鑒其他省市縣的有關(guān)研究成果，從實際出發(fā)，探索出適合于職業(yè)教育的專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)模式。

3．2研究方法

3．2．1文獻(xiàn)資料法。

3．2．2專家咨詢與論證法。

3．2．3問卷調(diào)查法。

3．2．4座談研究法。

3．2．5參觀企業(yè)與觀察生活法。

3．2．6行動研究法。

3．2．7個案研究法。

3．2．8經(jīng)驗總結(jié)法。

4總結(jié)

篇2

[論文摘要]構(gòu)建社會主義和諧社會關(guān)鍵是要注重基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)建設(shè)。本文探討了社會主義和諧社會的社會階層結(jié)構(gòu)、社會保障結(jié)構(gòu)、社會運行結(jié)構(gòu)、社會治理結(jié)構(gòu)和社會道德結(jié)構(gòu)及其構(gòu)建關(guān)鍵。

和諧社會是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)，它要求矛盾的雙方或多方在運動中達(dá)到并保持雙贏或多贏的結(jié)局。構(gòu)建社會主義和諧社會是一個系統(tǒng)工程，關(guān)鍵是要注重基礎(chǔ)建設(shè)。本文試圖從和諧社會的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)角度探討其構(gòu)建的思路。

一、社會階層結(jié)構(gòu)：關(guān)鍵是擴(kuò)大中等收入者比重

從實質(zhì)上看，和諧社會的主要基礎(chǔ)就是確立我國各主要社會階層之間的和諧關(guān)系。和諧社會，表現(xiàn)為現(xiàn)代化的社會結(jié)構(gòu)，就是兩頭小中間大的“橄欖”型社會階層結(jié)構(gòu)。歷史經(jīng)驗表明，在“橄欖”型社會，社會資源的配置一般都比較合理，分配差距比較小，社會各階層之間的利益矛盾和沖突一般都不會很大，這樣的社會最穩(wěn)定，是可持續(xù)發(fā)展的。因為社會中間階層是一個社會地位比較穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)地位比較優(yōu)越、文化層次較高的日漸龐大的社會集團(tuán)。他們比較重視現(xiàn)有穩(wěn)定的生活，而且其行為方式比較理性，其心理傾向相對來說也比較穩(wěn)定；再者，社會中間階層是介于富裕群體和貧困群體之間的一種十分有效的緩沖力量，它有助于緩解各種可能出現(xiàn)的社會緊張和沖突。因此，社會中間階層的存在，能有效地防止兩極分化，極大地減輕社會不同階層之間的相互磨擦和利益碰撞，使社會處于一種穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)之中。所以“橄欖”型的社會階層結(jié)構(gòu)是和諧社會的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。

然而據(jù)有關(guān)專家研究表明，我國目前的中等收入階層只有18%左右，社會結(jié)構(gòu)只是一個“洋蔥頭”型，遠(yuǎn)沒有形成成熟的“橄欖”型。如果現(xiàn)在采取積極的方針政策，不斷擴(kuò)大中等收入者比重，到2020年達(dá)到40%左右，就有利于改善我國的社會階層結(jié)構(gòu)，保持社會和諧發(fā)展。因為調(diào)查研究表明，在政治上，中等收入者階層擁護(hù)現(xiàn)有政策，是政治上的穩(wěn)定力量；在經(jīng)濟(jì)上，中等收入者階層是穩(wěn)定的消費群體，擴(kuò)大社會的需求，促進(jìn)社會的發(fā)展；在文化上，中等收入者一般都有一定的文化資本，雖然老的中等收入者階層擁有的文化資本有限，但新的中等收入者階層擁有的文化資本越來越多。因此，積極擴(kuò)大中等收入者階層，就能帶動整個社會在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的不斷提高，形成穩(wěn)定的“橄欖”型的社會階層結(jié)構(gòu)，保持穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。所以構(gòu)建社會主義和諧社會關(guān)鍵是要擴(kuò)大中等收入者比重。

擴(kuò)大中等收入者比重，首先，要繼續(xù)走改革開放的強(qiáng)國之路，加快發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)。因為隨著改革開放的深入，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多樣化，就業(yè)方式的多元化，分配方式的公正化，就必然要促使我國中等收入者比重的提高。其次要走新型工業(yè)化道路，加快實現(xiàn)我國工業(yè)化和現(xiàn)代化。因為走新型工業(yè)化道路，就必須推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，從而出現(xiàn)二、三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員上升的現(xiàn)象，尤其是信息、金融、保險、房地產(chǎn)、旅游及各種服務(wù)上的人數(shù)增加，技術(shù)工人、工程師、設(shè)計師、會計師、經(jīng)濟(jì)師、教育工作者、科技工作者等專業(yè)技術(shù)人員需求猛增。再次要積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化、農(nóng)民非農(nóng)化。隨著“三化”的發(fā)展，必然形成龐大的中等收入者隊伍。最后，還要走科教興國戰(zhàn)略，努力創(chuàng)造公平教育機(jī)會。良好的教育是獲得中高收入、理想職業(yè)和優(yōu)雅生活方式的必要條件。創(chuàng)造公平教育機(jī)會，既能長期有效地解決貧富差距過大問題，給社會穩(wěn)定以基礎(chǔ)，又能充分發(fā)揮我國人力資源豐富的比較優(yōu)勢，有利于全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，給經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長以保證，從而必然有利于提高中等收入者階層比重。

二、社會保障結(jié)構(gòu)：關(guān)鍵是完善社會救助制度

社會保障是市場經(jīng)濟(jì)正常運行的重要支柱，既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推進(jìn)器和減震器，又是社會公平的調(diào)節(jié)器和社會安全的穩(wěn)定器，因而是構(gòu)建社會主義和諧社會的“基石”。現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下的社會保障，一般由社會保險、社會福利、社會救助、社會優(yōu)撫和安置等部分構(gòu)成。他們之間既相對獨立，分工負(fù)責(zé)，又相互融洽、功能互補(bǔ)，共同構(gòu)成一個完整的社會保障體系。目前我國社會保險的實踐并不理想，在很大程度上使企業(yè)、員工和政府都不滿意。而社會救助由于具有現(xiàn)收現(xiàn)付、程序公正、運作成本低、收效明顯以及很容易為中國公眾所接受等特點，因而應(yīng)該確立社會救助在我國社會保障結(jié)構(gòu)中的中心地位。

社會救助，即當(dāng)社會成員由于各種原因陷入社會生活困擾或無法伸張其權(quán)益時，由國家和社會按照法定的程序和標(biāo)準(zhǔn)向其提供現(xiàn)金、物質(zhì)或其他方面的援助與支持。實踐證明，社會救助對于構(gòu)建和諧社會具有十分重要的意義：首先，社會救助體現(xiàn)了政府和社會對于困難人群的關(guān)懷，有助于促進(jìn)社會認(rèn)同和人文關(guān)懷；其次，社會救助有助于縮小社會成員在競爭起點上的差距，從而有助于促進(jìn)社會公平和正義，而公平和正義是社會和諧的前提；再次，社會救助有利于保證所有社會成員共享社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果，增進(jìn)其對發(fā)展模式和發(fā)展方向的認(rèn)同，從而有利于社會進(jìn)程中實現(xiàn)動態(tài)和諧；最后，社會救助是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利，尊重和保障公民的基本權(quán)利，則是實現(xiàn)社會和諧的重要基礎(chǔ)。因此，構(gòu)建社會主義和諧社會的關(guān)鍵之一，就是要建立和完善社會救助制度。

目前我國的社會救助制度主要包括城市居民最低生活保障制度，農(nóng)村居民最低生活保障制度，農(nóng)村五保戶供養(yǎng)制度，自然災(zāi)害救助制度，城市流浪乞討人員救助制度，農(nóng)村特困戶救助制度以及其他社會救濟(jì)等。整體上講，它在保障困難人群的基本生活、促進(jìn)社會和諧方面已經(jīng)發(fā)揮了一定作用，但也存在一些突出問題：一是沒有實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，沒有真正做到“低水平、廣覆蓋”的要求；二是其項目比較單一，主要是單一的生活救助；三是其救助理念和管理水平比較落后；四是社會救助資金分擔(dān)不夠合理，過于強(qiáng)調(diào)地方責(zé)任。因此，必須積極推動我國社會救助制度的有機(jī)整合。整合應(yīng)以面向全民的最低生活保障為基礎(chǔ)，著眼于不斷完善這一制度。在此基礎(chǔ)上，努力在救助內(nèi)容上做到普遍性救助與專項救助相結(jié)合，現(xiàn)金救助與服務(wù)救助相結(jié)合；在救助方式上做到常規(guī)救助與臨時救助相結(jié)合；在救助管理上做到部門主導(dǎo)與部門聯(lián)動相結(jié)合；在救助主體上做到政府責(zé)任與社會互動相結(jié)合。

三、社會運行結(jié)構(gòu)：關(guān)鍵是促進(jìn)公平與正義

促進(jìn)公平和正義，是構(gòu)建社會主義和諧社會的又一重要基礎(chǔ)。因為全體人民各盡其能，各得其所，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要條件和重要保證。社會主義和諧社會，既是一種充滿活力的社會，是人的創(chuàng)造活力能夠得到充分發(fā)揮的社會；又是一個讓人民群眾共享改革發(fā)展成果的社會，是全體人民的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益普遍增進(jìn)的社會，因而必然是一個公平與正義的社會。

社會公平和正義是人類追求美好社會的永恒主題。從具體內(nèi)容和規(guī)則上看，現(xiàn)代意義上的公平與正義主要表現(xiàn)在四個方面：其一，保證的規(guī)則，即切實保證社會成員的基本權(quán)利；基二，機(jī)會平等的規(guī)則，即從總體上保證每個社會成員大致相同的基本發(fā)展機(jī)會；其三，按貢獻(xiàn)進(jìn)行分配的規(guī)則，即根據(jù)每個社會成員的具體貢獻(xiàn)進(jìn)行有差別的分配；其四，社會調(diào)劑的規(guī)則，即立足于社會的整體利益，對一次分配后的利益格局進(jìn)行必要的調(diào)整，使社會成員不斷得到由發(fā)展帶來的利益，進(jìn)而使社會生活的質(zhì)量不斷有所提高。

促進(jìn)社會公平與正義，對于構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要的意義。第一，確立保證的規(guī)則，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的健康發(fā)展。經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展只有堅持以人為本，切實保證社會成員的基本權(quán)利，堅持使發(fā)展的成果惠及絕大多數(shù)的社會成員，才能真正提升發(fā)展質(zhì)量，保證經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展；才能使廣大人民群眾積極地認(rèn)同改革、認(rèn)同發(fā)展，使經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展真正成為全體人民的共同事業(yè)，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供持續(xù)的動力。第二，確立機(jī)會平等和按貢獻(xiàn)分配的原則，有利于真正、充分、持續(xù)地激發(fā)社會活力。只有機(jī)會平等，才能保證每一位社會成員能夠有一個平等競爭的條件，從而拓展自由創(chuàng)造的空間，最大限度地發(fā)展自己的能力；只有遵循按貢獻(xiàn)參與分配的原則，才能不斷提高效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。第三，確立社會調(diào)劑和互惠的規(guī)則，有利于實現(xiàn)社會的安全運行和良性互動。只有建立起完整、有效的以稅收和社會保障制度為主的社會轉(zhuǎn)移的體系，才能形成以中等收入階層為主的“橄欖”型社會結(jié)構(gòu)；只有建立起社會成員之間的互利互惠機(jī)制，才能消除或緩解社會若干階層、各個群體之間的矛盾尖銳化，避免相互之間的惡性互動。四、社會治理結(jié)構(gòu)：關(guān)鍵是實現(xiàn)民主與法治

社會治理就是社會不同利益主體之間矛盾及沖突的化解機(jī)制及方式。政府、企業(yè)、居民是一個社會的基本構(gòu)成要素。企業(yè)作為市場的主體，在社會發(fā)展中，其最主要的功能應(yīng)是能有效、快速地調(diào)配各類社會資源。市場注重的是效率，但解決不了公平，單重視效率就可能制造很多社會的不和諧，引發(fā)沖突。但政府及其公共部門所發(fā)揮的作用，則正好是要彌補(bǔ)市場的缺陷，通過公共財政、公共政策及通過公正性來化解這些矛盾和沖突，維護(hù)社會的和諧。居民是市場消費的主體，又是市場的第一原生主體、第一推動力，也是企業(yè)勞動力的供給者和投資主體。居民既是政府服務(wù)的對象，又是政府服務(wù)的提供者和評判者。在一個社會中，政府、企業(yè)、居民之間以及政府各部門之間、企業(yè)之間、居民之間不可能沒有矛盾，沒有利益沖突，關(guān)鍵是如何協(xié)調(diào)相互關(guān)系、化解其矛盾沖突。

現(xiàn)代社會發(fā)展經(jīng)驗說明，民主和法治是協(xié)調(diào)相互關(guān)系、化解矛盾沖突、構(gòu)建和諧社會的兩大基石。民主協(xié)調(diào)通過不同利益主體之間互相協(xié)商，在考慮到不同利益要求下，，對主要問題達(dá)成共識，使矛盾得到相對的解決；民主政治通過民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等環(huán)節(jié)為不同利益群體反映自己的要求，表達(dá)自己的意愿和不滿，提供了不同而有效的途徑、方式、方法，相應(yīng)的民主機(jī)制也將約束政府依法公正負(fù)責(zé)地解決這些問題，從而實現(xiàn)社會和諧發(fā)展。民主之所以能使社會在充滿活力和生機(jī)中和諧向前發(fā)展，更深刻的原因在于它以制度保障了社會成員的平等權(quán)利，能夠充分發(fā)揮民智、尊重民意、凝聚民心、展現(xiàn)民力，從而創(chuàng)造和諧社會的政治基礎(chǔ)。

同時，和諧社會是法治保障的社會，是法治保障的有序社會。法治要求整個國家以及社會生活均依法而治，即管理國家、治理社會，是憑靠法律這種公共權(quán)威的普遍、穩(wěn)定、明確的社會規(guī)范，而不是靠任何人格權(quán)威，不是靠權(quán)力者的威嚴(yán)甚至特權(quán)，更不是靠親情。它要求把法律至上、樹立崇高的法制權(quán)威作為基本原則；法律是公民行為和政府活動的最終導(dǎo)向，是規(guī)制和裁決人的行為的最高標(biāo)準(zhǔn)和終極力量；使每個社會成員都共同受法律的保護(hù)和約束，任何人或任何組織都無例外地受領(lǐng)法律的規(guī)束以及恩惠，其行為和活動都納入法制的軌道和范圍。因此，法治是社會調(diào)整擺脫偶然性、任意性和特權(quán)，形成高度穩(wěn)定有序的秩序與和諧狀態(tài)的必然要求，以保障和促進(jìn)政府、企業(yè)、居民和睦相處與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全面進(jìn)步。法治的意義不僅在于可以減少矛盾和沖突，而且還在于可以協(xié)調(diào)不同利益關(guān)系，有效地解決矛盾，使已經(jīng)產(chǎn)生的矛盾能夠得到及時解決，使不和諧的狀態(tài)歸于和諧。

同志指出：“民主法治，就是社會主義民主得到充分發(fā)揚(yáng)，依法治國基本設(shè)計圖得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調(diào)動”。構(gòu)建社會主義和諧社會所要實現(xiàn)的公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處，都需要民主法治的支持，需要以民主法治為基礎(chǔ)。

五、社會道德結(jié)構(gòu)：關(guān)鍵是講究誠信與友愛

篇3

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計；設(shè)計制造；自動化；應(yīng)用；分析

1機(jī)械設(shè)計制造及其自動化理論概述

最開始人們接觸機(jī)械自動化的時候，都是先想著用機(jī)器代替人手，用機(jī)械完成一些重復(fù)操作的勞動。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，自動化的技術(shù)水平較以往有了極大的提升，不再局限于單一的重復(fù)機(jī)械動作上，而是進(jìn)行相關(guān)程序的設(shè)定，逐漸擁有了自主思考的內(nèi)核，我們也將其稱之為機(jī)械的大腦，能夠精準(zhǔn)地完成規(guī)定的任務(wù)，還能夠在系統(tǒng)出現(xiàn)問題的時候，及時地進(jìn)行自我診斷，現(xiàn)階段的機(jī)械設(shè)計更加智能化。機(jī)械設(shè)計制造領(lǐng)域的自動化技術(shù)的應(yīng)用伊始，可追溯到20世紀(jì)60年代，由于電子計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展壯大，人們也開始將電子計算機(jī)技術(shù)融入到機(jī)械控制中，通過各領(lǐng)域?qū)＜业难芯亢蛧L試，最終成功地將電子計算機(jī)及其控制技術(shù)成功地結(jié)合在一起，又經(jīng)過長時間的磨合與創(chuàng)造，最終形成了今天我們所看到的、所使用的機(jī)械設(shè)計制造及其自動化。機(jī)械設(shè)計制造及其自動化也和大多數(shù)事物一樣，經(jīng)歷了由無到有、由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程。現(xiàn)如今，機(jī)械設(shè)計制造及其自動化在社會生活中發(fā)揮的作用也越來越重要。

2機(jī)械設(shè)計制造及其自動化的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

我國改革開放以來，將更多的精力投入到了科學(xué)技術(shù)的研究和開發(fā)中，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這是我們所有科研工作者都熟知的道理，而我國的科學(xué)技術(shù)也以極其迅速的速度發(fā)展著，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域也取得了非常可人的成績。但是從全球的角度來看，與發(fā)達(dá)國家的科技手段相比較，我國的機(jī)械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)還是相對比較落后的，出現(xiàn)這種情況的主要原因是我國發(fā)展科學(xué)技術(shù)的時間較短，起步也比較晚，還有很多地方都是學(xué)習(xí)其他先進(jìn)國家的技術(shù)。而在很多工業(yè)發(fā)展領(lǐng)先的國家，都已經(jīng)將納米技術(shù)、激光技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)融入到了機(jī)械的設(shè)計和制造中，而我國在高新技術(shù)融入這一點上，還與國外發(fā)達(dá)國家存在著非常大的差距。由于我國機(jī)械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)水平的限制，使得我國機(jī)械設(shè)計制造自動化的應(yīng)用范圍也受到了這一限制的影響。目前，我國大部分的機(jī)械制造廠雖然已經(jīng)將機(jī)械自動化的理念引入到了產(chǎn)品的生產(chǎn)當(dāng)中，但是真正將自動化融入到整個機(jī)械制造工程的生產(chǎn)過程中的，基本上沒有。很多制造工廠由于技術(shù)水平、資金等多方面因素的限制，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品都是非常粗糙的，達(dá)不到預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)，而且還花費了大量的生產(chǎn)成本，這樣的工廠在經(jīng)濟(jì)市場環(huán)境下逐漸會失去競爭能力，久而久之，一部分制造工廠就會因技術(shù)限制而破產(chǎn)，從這一點我們能夠非常明顯地發(fā)現(xiàn)，對工廠來說，機(jī)械自動化的意義是非常重大的。而縱觀我國的機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)，為什么我國的機(jī)械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)水平比較落后，究其原因，除了科學(xué)技術(shù)的不足以外，高新技術(shù)人才的缺乏也是一個非常大的影響因子。目前在工廠中，有經(jīng)驗的技術(shù)人員都是老一輩的技術(shù)工作者，這一部分工作人員并沒有接受過專業(yè)的理論知識和技術(shù)培訓(xùn)，而新入職的工作人員基本上都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，這些學(xué)生雖然有扎實的理論基礎(chǔ)，但是卻沒有實踐方面的經(jīng)驗，這樣就使得整個機(jī)械設(shè)計制造產(chǎn)業(yè)的自動化技術(shù)水平出現(xiàn)了青黃不接的情況。

3機(jī)械設(shè)計制造及其自動化的應(yīng)用研究

為了能夠盡快與國際社會機(jī)械設(shè)計接軌，我們要積極向國外先進(jìn)機(jī)械化自動化技術(shù)學(xué)習(xí)。自從我國加入世界貿(mào)易組織，越來越多的外國企業(yè)進(jìn)駐中國，使得我國的市場競爭日益激烈，大多數(shù)國有企業(yè)逐漸失去了先天的主導(dǎo)地位，由于沒有很好的經(jīng)營，再加上保守、不創(chuàng)新，最終被淹沒在了市場經(jīng)濟(jì)的大潮中。為了能夠挽救我國機(jī)械制造企業(yè)，大部分本土企業(yè)開始與國外企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，本土企業(yè)在吸收國外先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的同時，逐漸提高了自身的產(chǎn)品質(zhì)量，有效降低了生產(chǎn)成本，外國企業(yè)也利用我國的市場建立了龐大的經(jīng)濟(jì)體系，二者實現(xiàn)了雙贏。隨著越來越多中外合資企業(yè)的出現(xiàn)，機(jī)械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)也逐漸融入到了我國各個行業(yè)中，怎樣更好地提升機(jī)械制造自動化水平，也逐漸被越來越多的企業(yè)提到了日程當(dāng)中。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及也極大地提高了機(jī)械制造自動化技術(shù)的發(fā)展水平，我們利用計算機(jī)軟件技術(shù)，及時發(fā)現(xiàn)了機(jī)械設(shè)計中存在的漏洞，并在第一時間進(jìn)行了維護(hù)，通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究，也實現(xiàn)了企業(yè)與企業(yè)之間的遠(yuǎn)程溝通。雖然我國的機(jī)械設(shè)計制造及其自動化發(fā)展取得了非常顯著的成績，但是在工業(yè)迅速發(fā)展的同時，環(huán)境問題逐漸顯現(xiàn)在人們面前，工業(yè)污水、工業(yè)廢料都排放到了大自然中，導(dǎo)致我們賴以生存的環(huán)境出現(xiàn)了極大的惡性變化，也讓我們在發(fā)展工業(yè)的同時，深刻意識到環(huán)境保護(hù)的重要性。機(jī)械制造及自動化實現(xiàn)了全球化之后，怎樣降低生產(chǎn)過程中對環(huán)境的污染也就成為了機(jī)械設(shè)計制造領(lǐng)域要面對的難題，我們?nèi)绾卫镁G色能源進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)，合理轉(zhuǎn)化工業(yè)生產(chǎn)的廢料，減少有害環(huán)境的原材料，實現(xiàn)機(jī)械設(shè)計制造的綠色發(fā)展，這也是機(jī)械設(shè)計制造及自動化未來的發(fā)展方向。

4我國機(jī)械設(shè)計制造及其自動化的發(fā)展趨勢

我國機(jī)械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)已經(jīng)日趨完善，各個行業(yè)也都體會到了機(jī)械設(shè)計制造及其自動化所帶來的各項優(yōu)勢，機(jī)械設(shè)計制造及其自動化是一門集多種技術(shù)于一體的學(xué)科，隨著新技術(shù)的不斷研發(fā)與引進(jìn)，機(jī)械設(shè)計制造及其自動化的發(fā)展也將會是一片大好。在機(jī)械設(shè)計制造及自動化的發(fā)展中，大部分的機(jī)械設(shè)計制造都將設(shè)計、制造、生產(chǎn)和管理進(jìn)行獨立運行，而這些獨立運行的部分又與機(jī)械設(shè)計制造及其自動化的發(fā)展集成是相對應(yīng)的，這樣也滿足了我國工業(yè)生產(chǎn)的實際需求。我國機(jī)械設(shè)計制造及其自動化還會向著節(jié)能化的方向發(fā)展，當(dāng)我國的工業(yè)生產(chǎn)達(dá)到一定水平的時候，我們考慮的重點不再是運轉(zhuǎn)效率和產(chǎn)出的關(guān)系，而是讓工業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)和諧共存。機(jī)械制造材料需要承載節(jié)能原料來進(jìn)行生產(chǎn)，我們要最大限度地運用原材料，減少生產(chǎn)過程中的污染物排放，多使用可再生能源，這樣也能減輕對環(huán)境的危害。

5結(jié)語

機(jī)械設(shè)計制造及其自動化的應(yīng)用可以極大地提升生產(chǎn)效率，有效降低生產(chǎn)成本，讓機(jī)械設(shè)計制造企業(yè)能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出。不斷改進(jìn)我國機(jī)械設(shè)計制造及其自動化水平落后的現(xiàn)狀，對我國工業(yè)領(lǐng)域的生產(chǎn)具有非常重要的作用。

作者:陳積銘 單位:哈爾濱市總工會職工技術(shù)協(xié)作服務(wù)中心

參考文獻(xiàn)：

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［6］全國高等工業(yè)學(xué)校機(jī)械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會第一次工作會議紀(jì)要［C］//第五屆全國機(jī)械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)研討會議論文集（卷2教學(xué)史志），1995.

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關(guān)鍵詞： 機(jī)械設(shè)計；教學(xué)模式；創(chuàng)新設(shè)計；實踐

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2012）07-0253-02

0引言

機(jī)械設(shè)計課程是機(jī)械專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課，它在學(xué)生學(xué)好專業(yè)課程和培養(yǎng)實際設(shè)計能力等方面起著重要作用。其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握常見零部件的基本知識，初步建立機(jī)械零件和簡單機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計的能力。近年來，我校機(jī)械設(shè)計課程經(jīng)過省、校、院各級教改項目、精品課程建設(shè)，已經(jīng)取得了一定的教改成果。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，談一些體會。

1針對教學(xué)內(nèi)容特點，合理組織教案[1，2]

1.1 以工程設(shè)計過程為背景機(jī)械設(shè)計課程基本概念多，邏輯性差，缺乏系統(tǒng)性，實踐性強(qiáng)。因此，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到比較吃力，沒有頭緒，抓不住重點。為解決這一問題就需要教師在組織教學(xué)活動中，充分理解教材內(nèi)容的特點，合理組織教案。在教學(xué)內(nèi)容的組織方面，我們追求教學(xué)內(nèi)容新、課堂教學(xué)信息量大，注意將學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育結(jié)合起來。在課堂教學(xué)以及實驗教學(xué)中，設(shè)置了很多啟發(fā)點，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體方法：①以工程設(shè)計過程為背景，以掌握通用零部件設(shè)計能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，從整體和系統(tǒng)的角度，將課程知識體系整合為“機(jī)械設(shè)計總論”、“連接零部件的設(shè)計”、“機(jī)械傳動設(shè)計”、“軸承設(shè)計”和“軸系部分設(shè)計”五大模塊，體現(xiàn)學(xué)生設(shè)計能力培養(yǎng)的循序漸進(jìn)性。②在強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)傳統(tǒng)設(shè)計能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體章節(jié)（如齒輪傳動、蝸桿傳動及軸設(shè)計等）介紹現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計的方法，旨在開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)興趣。③對傳統(tǒng)內(nèi)容精簡壓縮，簡化公式演繹推導(dǎo)，重結(jié)論、重應(yīng)用。

1.2 突出工程觀點機(jī)械設(shè)計課程是一門實踐性很強(qiáng)的課程，而學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗和感性認(rèn)識，因此我們充分利用實驗課、課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用工程觀點提高分析問題和解決問題的能力。實驗課在傳授知識和技能方面有著理論課無法替代的作用，它的特點是觀察目標(biāo)明確、清晰，原理結(jié)構(gòu)易懂、有針對性，可動手操作等。我們要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分析，并將實際結(jié)果和有關(guān)原理進(jìn)行分析、對比和歸納總結(jié)。如動平衡實驗、螺栓組連接實驗等幾個驗證性實驗，目的就是驗證理論知識，培養(yǎng)實驗動手能力，同時提高學(xué)生應(yīng)用工程觀點分析問題的能力。課程設(shè)計是本課程及相關(guān)課程知識的一次綜合運用，是學(xué)生第一次較全面的設(shè)計訓(xùn)練，是對學(xué)生設(shè)計思想、設(shè)計方法和設(shè)計能力的一次鍛煉和檢查。在此過程中，前一階段教學(xué)中存在的問題會顯露出來，因此這是系統(tǒng)培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生工程觀點的一次難得的機(jī)會。

1.3 將單個零部件的設(shè)計與整機(jī)設(shè)計結(jié)合起來在實際的工業(yè)應(yīng)用中，零部件往往不是單獨使用的，它們要相互連接、配合形成系統(tǒng)進(jìn)行工作。因此，機(jī)械設(shè)計課程教學(xué)的目標(biāo)決不僅僅是為了能夠進(jìn)行單個零部件的設(shè)計，而是面向?qū)嶋H機(jī)械系統(tǒng)的設(shè)計。但目前國內(nèi)高校機(jī)械設(shè)計課程的內(nèi)容在編排上都是以零部件進(jìn)行分塊講解，各個零部件之間沒有很好地建立有機(jī)的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)完整個課程之后雖然能夠進(jìn)行單個零部件的設(shè)計，但面臨整機(jī)設(shè)計中的零部件之間相關(guān)問題設(shè)計往往無所適從。為此，我們在教學(xué)中每講到某一個零部件的設(shè)計時總要抽出一定的時間詳細(xì)介紹一下該零部件與其他零部件之間的關(guān)系、設(shè)計中如何進(jìn)行相互協(xié)調(diào)等。

2合理使用教學(xué)方法與教學(xué)手段

2.1 采用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果學(xué)校在多個校區(qū)建立了設(shè)備先進(jìn)，條件優(yōu)越的多媒體教室，能保證全校機(jī)械設(shè)計課程的多媒體教學(xué)。從2000年開始研究利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革，進(jìn)行多媒體課件的研制工作，完成了《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》、《機(jī)械工程基礎(chǔ)》、《機(jī)械設(shè)計》三門課程的多媒體課件，所用素材內(nèi)容豐富、經(jīng)典生動，學(xué)生反映良好，使用方便省時高效；使教師授課空間由二維的黑板擴(kuò)展到了更真實、自然的多維空間，為改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段提供了新的發(fā)展機(jī)遇。

2.2 多樣化的課堂教學(xué)幫助學(xué)生掌握重點、克服難點理論課加強(qiáng)啟發(fā)式，采用多媒體和黑板相結(jié)合，并輔以配套電子版教材，幫助學(xué)生聽課與復(fù)習(xí)；習(xí)題課通過抓住典型習(xí)題，舉一反三，以點帶面；討論課以實際工程為背景，使學(xué)生在分析能力提高中理解重點；實驗課充分發(fā)揮開放實驗室的作用，使學(xué)生在自主動手能力提高中突破難點。

2.3 建設(shè)“機(jī)械設(shè)計”省級精品課程網(wǎng)站利用校園網(wǎng)提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺, 為學(xué)生提供了教學(xué)課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)思考題、練習(xí)題等大量的學(xué)習(xí)資源，節(jié)省了學(xué)時，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3開放主題的小論文，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力

由于學(xué)時的限制，在講授機(jī)械發(fā)展史等內(nèi)容時，只能給學(xué)生一些很粗淺的認(rèn)識。我們嘗試讓學(xué)生對這部分內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，并且給學(xué)生獲取比教材上內(nèi)容更豐富和具體的知識的途徑，要求學(xué)生以“各種機(jī)械的發(fā)展史”為主題寫成學(xué)習(xí)小論文。學(xué)生通過查閱相關(guān)資料，對各種機(jī)器的相關(guān)技術(shù)及發(fā)展有了較深入的認(rèn)識，并完成了諸如“機(jī)器人的發(fā)展”、“抽油機(jī)的發(fā)展”、“聯(lián)合收割機(jī)的發(fā)展”、“輪式拖拉機(jī)的發(fā)展”等小論文的寫作，并編輯成冊，培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取知識的能力。

4工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3-4]

以機(jī)械設(shè)計課程體系的教學(xué)內(nèi)容為背景，以強(qiáng)化設(shè)計型、綜合型和加強(qiáng)學(xué)生動手能力培養(yǎng)為目標(biāo)，我們將原“機(jī)械設(shè)計”的實驗環(huán)節(jié)從課程中剝離出來，于2006年構(gòu)建了單獨設(shè)置、學(xué)分單列的機(jī)械設(shè)計實驗課程,并新編了“機(jī)械設(shè)計實驗指導(dǎo)書”和“機(jī)械設(shè)計實驗教學(xué)大綱”，按五大模塊體系設(shè)置了5個實驗項目，其中：創(chuàng)新設(shè)計型實驗1個，綜合型實驗3個，驗證型實驗1個。對每個實驗項目規(guī)定了難度等級，要求每位學(xué)生至少完成3個實驗項目，其中包括2個必做項目和1個選做項目，便于因材施教和培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展。

為進(jìn)一步提高本科生科研能力、創(chuàng)新能力和實踐動手能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情，依托西南地區(qū)較早建立的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計實驗室，我校每年都舉辦大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽，學(xué)生可根據(jù)自身的興趣愛好和創(chuàng)新需求自由申請項目，也可申請參加教師從現(xiàn)有教學(xué)、科研、生產(chǎn)和管理研究課題中細(xì)化出來的項目或企業(yè)界設(shè)立的項目，學(xué)校給予經(jīng)費支持，機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)部配備指導(dǎo)教師。近幾年來，學(xué)生的科技創(chuàng)新活動如火如荼的進(jìn)行，優(yōu)秀作品曾多次獲得四川省“挑戰(zhàn)杯”、全國“挑戰(zhàn)杯”、全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽獎項以及全國機(jī)器人足球錦標(biāo)賽冠、亞軍。

5加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

機(jī)械設(shè)計課程教學(xué)組鼓勵和支持青年教師在職提高學(xué)位，實行指導(dǎo)教師責(zé)任制，安排富有教學(xué)經(jīng)驗的老教師在教學(xué)和科研上對新進(jìn)教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，實行一對一的傳、幫、帶，并訂有明確具體的培養(yǎng)計劃，幫助他們提高教學(xué)能力，過好教學(xué)關(guān)。要求新進(jìn)教師必須經(jīng)過聽課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、指導(dǎo)實驗、指導(dǎo)課程設(shè)計、試講、點評、講近機(jī)類課程等階段后，才能講機(jī)類課程。經(jīng)常開展有關(guān)本課程的教改與建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法與手段運用以及老教師示講、試講等教學(xué)法活動；鼓勵青年教師在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造條件鼓勵教師參加各種學(xué)術(shù)會議。鼓勵青年教師積極參與本課程組主持或參加的校級及省教育廳立項的課程建設(shè)與教改研究項目。另外，加大引進(jìn)具有豐富實踐經(jīng)驗的高級工程技術(shù)人才，把不同經(jīng)歷的教師融為一個有機(jī)整體，使教師間共同磋商，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

6結(jié)束語

經(jīng)過幾年的實踐，我校機(jī)械設(shè)計課程的教學(xué)取得了較好的效果。機(jī)械設(shè)計作為專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容多且實踐性強(qiáng)，需要積極探索各種教學(xué)方法和手段，緊密結(jié)合工程實際，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新設(shè)計能力。

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關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計 教學(xué)理論 教學(xué)實踐

機(jī)械設(shè)計課程是一門老課程，人們已經(jīng)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但也存在傳統(tǒng)的習(xí)慣和間題。機(jī)械設(shè)計及制造專業(yè)（簡稱機(jī)械設(shè)計專業(yè)）是一個新專業(yè)，人們具有許多教學(xué)創(chuàng)新的機(jī)會，卻也存在不同的看法和做法。這種情況促使作者在教學(xué)研究中注從理論上探索設(shè)計教育與設(shè)計教學(xué)的規(guī)律，三年連續(xù)寫出數(shù)篇論文。從局部的、具體的教學(xué)問題開始做深入的理論分析到從總體的教育規(guī)律和策略方法出發(fā)做系統(tǒng)的理論研究，取得了認(rèn)識上和觀念上的飛躍。

綜合設(shè)計教育理論研究的內(nèi)容有：

（1）運用拓?fù)淅碚摰幕靖拍睿瑯?gòu)筑人類設(shè)計思維的拓?fù)淠Ｐ停瑥亩贸雠囵B(yǎng)設(shè)計人才的實質(zhì)內(nèi)容和必由之路，使之成為教學(xué)改革的理論依據(jù)。

（2）運用系統(tǒng)理論的基本方法，建立高校設(shè)計教育的策略進(jìn)程，從而澄清了各門課程的分工聯(lián)系，確定了機(jī)械設(shè)計專業(yè)的教學(xué)進(jìn)程和機(jī)械設(shè)計課程的邊界、聯(lián)系及教學(xué)秩序。

（3）運用信息理論的主要論述，分析教學(xué)過程中信息傳遞的本質(zhì)、質(zhì)量、數(shù)量、通道和空間，進(jìn)行教學(xué)方法的改革和課程教學(xué)的荃本建設(shè)。

（4）運用耗散、突變與協(xié)同理論的基本觀點，分析創(chuàng)造性設(shè)計思維的內(nèi)部因素、外部條件、觀念更新和行動指南，作為教師對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的指導(dǎo)思想。根據(jù)設(shè)計教育理論確定的設(shè)計教學(xué)規(guī)范.大大地提高了教學(xué)改革的目的性和自覺性，必然引導(dǎo)教學(xué)水平的大幅度的提高。這種以科學(xué)理論為依據(jù)，以大量生產(chǎn)實踐為基礎(chǔ)的教學(xué)研究取得了預(yù)期效果。根據(jù)“實體概念集合是設(shè)計思維空間的支柱”這一原理，堅定地在機(jī)械設(shè)計課程中引進(jìn)認(rèn)識實習(xí)。進(jìn)行實習(xí)基地課程建設(shè)和組織教學(xué)，這樣從根本上解除了長期存在的由于學(xué)生缺乏感性認(rèn)識和實體概念所帶來的一系列的教學(xué)間超，并使學(xué)生提離覺悟，開始樹立工穆愈識和生產(chǎn)觀念，參加這一教學(xué)活動的青年教師也得到鍛煉和培養(yǎng)。同理，在機(jī)械設(shè)計專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)中，作者著重地進(jìn)行實習(xí)基地選擇和課程建設(shè)，針對所選的現(xiàn)代大工業(yè)廠礦的特點，不斷地改革傳統(tǒng)的實習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)方法，大大提高了機(jī)械設(shè)計專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

在實習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，作者擔(dān)任一系列課程的教學(xué)任務(wù)，其中有機(jī)械設(shè)計、機(jī)械概論、現(xiàn)代設(shè)計方法學(xué)和機(jī)械設(shè)計學(xué)等裸程。在系列課程的講授方面具有以下共同特點：

（l）口繃粉設(shè)什知識傳授，培養(yǎng)設(shè)計能力，

（2）充實大t設(shè)計實例，達(dá)到理論聯(lián)系實際，實際提高到理論的認(rèn)識；

（3）調(diào)整完善講授的系統(tǒng)，使之規(guī)范，消除內(nèi)容零徽、多雜的現(xiàn)象；

（4）用現(xiàn)代設(shè)計的概念和方法有效絕更新教學(xué)內(nèi)容，

（5）總結(jié)出“講授法十則”進(jìn)行課程內(nèi)容的講授，并在機(jī)械設(shè)計課程中采用課內(nèi)系統(tǒng)講授與課外集體質(zhì)疑討論（每周1次）的方式文替進(jìn)行教學(xué)，取得極好的教學(xué)效果。

作者研究了設(shè)計方法學(xué)、機(jī)杖零件學(xué)習(xí)指導(dǎo)和自學(xué)筆記、現(xiàn)代設(shè)計方法學(xué)簡明教程等5種文字教材和齒輪傳動電視教材。這些教材在內(nèi)容、形式和編制技法上都有所創(chuàng)新，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，作者肩挑起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計思維的重?fù)?dān)，加強(qiáng)創(chuàng)新設(shè)計思維的教育。為此，除編寫講義、教材外，還設(shè)計了概念設(shè)計表格圖冊，用來系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維能力，組織和進(jìn)行機(jī)械設(shè)計課程教學(xué)的專用教室的建設(shè)，這樣解除了長期教學(xué)環(huán)節(jié)多、教具重和電化教室分徽帶來的困難。這種專用教室因其功能多、占地少、經(jīng)費投入低、效益面寬、利用率離等特點，收到很好的教學(xué)效果。經(jīng)過以上綜合地進(jìn)行教學(xué)改革和課程建設(shè)工作，使得課堂教學(xué)的質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。

為了對設(shè)計作業(yè)做系統(tǒng)的組織和指導(dǎo)，把學(xué)生的設(shè)計能力一步一步地提高到不同層次的高度，作者多年來做了大量的設(shè)計教學(xué)改革的試點.在機(jī)械設(shè)計課程教學(xué)中，做了習(xí)題的改革、作業(yè)的改革和課程設(shè)計的改革，形成新的作業(yè)的系統(tǒng)，并開拓了20個新課題，真正地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力；在機(jī)械設(shè)計學(xué)和設(shè)計方法學(xué)課程中，指導(dǎo)學(xué)生做概念性設(shè)計作業(yè)；在專業(yè)課程設(shè)計中指導(dǎo)學(xué)生做結(jié)合生產(chǎn)實際的技術(shù)性設(shè)計；在畢業(yè)設(shè)計中指導(dǎo)學(xué)生做較大系統(tǒng)的全程設(shè)計及單項優(yōu)化設(shè)計等公學(xué)生最終達(dá)到的設(shè)計水平，無論在難易程度、熟練程度、圖面質(zhì)量、思維能力以及知識的全面應(yīng)用等方面都能達(dá)到優(yōu)良的水平。

幾年來，教學(xué)研究和教學(xué)改革的內(nèi)容豐富、全面、系統(tǒng)，有所創(chuàng)新，教學(xué)實踐效果始終保持優(yōu)良，成效顯著.成果的取得是由于黨的教育方針正確、組織的領(lǐng)導(dǎo)、行政的支持、群眾的幫助和師生共同的努力的結(jié)果.其中，作者出于對教育事業(yè)的滿腔熱情和創(chuàng)業(yè)精神，把近代數(shù)學(xué)及現(xiàn)代科學(xué)理論引入教學(xué)研究，把生產(chǎn)實踐與理論教學(xué)、科研與教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)改革和課程建設(shè)，大大地提高了教學(xué)研究和教學(xué)實踐的水平。我校在夯實專業(yè)基礎(chǔ)課的同時，特別注重應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)，不斷地在提高機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計這一實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量上下功夫，經(jīng)過我?guī)讓卯厴I(yè)學(xué)生的工作實踐，取得了一些成果，愿與同仁共享，文中不妥之處還望指出。

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篇6

目前存在的主要問題我院機(jī)械類專業(yè)含機(jī)電、機(jī)械、數(shù)控、模具、汽車等相關(guān)專業(yè)。目前，畢業(yè)設(shè)計中存在的主要問題有以下幾種：

1.關(guān)注點不一樣，學(xué)校和學(xué)生意見分歧由于教育行政部門每年都要對畢業(yè)論文（設(shè)計）進(jìn)行抽檢評優(yōu)，所以學(xué)校很緊張，萬一結(jié)果不好，影響學(xué)校的聲譽(yù)。但現(xiàn)狀是，機(jī)械類專業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生從第5學(xué)期中后期開始進(jìn)行頂崗實習(xí)，而且大部分從事的是機(jī)床操作和產(chǎn)品檢驗、包裝等工種，沒有太多的技術(shù)含量，與“設(shè)計”無緣。少部分學(xué)生在產(chǎn)品銷售崗位實習(xí)，還有部分在售后服務(wù)崗位實習(xí)，與“設(shè)計”關(guān)系都不大，學(xué)生看不到畢業(yè)設(shè)計對他們將來的工作有多大作用，他們更關(guān)注的是就業(yè)。因此，沒有太大的動力去認(rèn)真地搞畢業(yè)設(shè)計。由于學(xué)校對老師有要求，老師本意當(dāng)然想認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生，可是學(xué)生在頂崗實習(xí)階段，不能與老師經(jīng)常見面，有的根本見不了面，只能通過電話、網(wǎng)絡(luò)溝通，學(xué)生上網(wǎng)不便，郵件也說不清楚，老師只能過一段時間督促一下，指導(dǎo)效果大打折扣。

2.畢業(yè)設(shè)計所需信息和資料難以搜集，影響進(jìn)度畢業(yè)設(shè)計階段，學(xué)生都在企業(yè)頂崗實習(xí)，企業(yè)沒有專門的提供給學(xué)生的圖書館、機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)、實驗室等畢業(yè)設(shè)計所必須的基本條件。學(xué)生對相關(guān)專業(yè)資料的搜集、分析、利用等能力相對較弱，這些資源的缺乏令學(xué)生在選題、開題和具體實施階段顯得無從下手，只能胡亂參照往年或網(wǎng)上資料相關(guān)題目。例如，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生中期檢查交上來的題目大多是軸類、箱體類、圓盤類零件的加工工藝及數(shù)控編程、各種零件的模具設(shè)計、各種普通機(jī)床經(jīng)濟(jì)型數(shù)控化改造、電梯和機(jī)械手、水位、各種生產(chǎn)線等的PLC控制、機(jī)床夾具設(shè)計、機(jī)械設(shè)備的故障診斷與維修等等，題目有的大而空，有的是課程設(shè)計內(nèi)容，有的是教材上的實例。學(xué)生撰寫論文時參考教材或網(wǎng)絡(luò)公開資料過多，沒有什么數(shù)據(jù)支撐，也沒有什么自己的觀點和實際作品，談不上論文的質(zhì)量及學(xué)生水平的提高。

3.學(xué)生方面的原因江蘇省這幾年的高職招生，有提前單招，有注冊入學(xué)，還有中職對口單招，最后，通過真正參加高考錄取的考生，所占比例已經(jīng)較少了。即使是這些學(xué)生，錄取的分?jǐn)?shù)也很低。而且，江蘇省錄取的總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過了報考學(xué)生總數(shù)，基本上只要想上學(xué)，都能上。所以招進(jìn)來的學(xué)生的知識基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不高，水平和能力又參差不齊。畢業(yè)設(shè)計和頂崗實習(xí)時間重疊，絕大部分學(xué)生是自己通過人才市場選擇的實習(xí)企業(yè)，崗位要求學(xué)生和正式用工一樣的工作時間和強(qiáng)度，學(xué)生每天上8小時甚至12小時的班，有的企業(yè)兩班倒，有的三班倒，沒有精力再去搞畢業(yè)設(shè)計。另一方面，在學(xué)校的前兩年，也沒有好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識，造成很多學(xué)生不知道畢業(yè)設(shè)計要做什么，怎么做。老師給學(xué)生的課題，學(xué)生做不了，學(xué)生自己定的題目，又很不恰當(dāng)。勉強(qiáng)寫出的論文不規(guī)范，文字欠通順，表述設(shè)計意圖和設(shè)計方案邏輯性不強(qiáng)，質(zhì)量很低，有的直接抄襲論文或干脆購買，沒有起到培養(yǎng)綜合能力和科研水平的目的。

4.指導(dǎo)老師方面的原因由于學(xué)生多而專業(yè)教師少，教師的指導(dǎo)工作量過大，一般平均每位專業(yè)教師要承擔(dān)十多個學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，學(xué)生遠(yuǎn)在四處各地，老師無法對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、系統(tǒng)和及時的指導(dǎo)和檢查。而且本身又有繁重的教學(xué)工作，老師的精力跟不上。另外，各個學(xué)校重點關(guān)注的是招生就業(yè)，使得老師可能不太重視畢業(yè)設(shè)計工作，不愿多花時間與精力。從教師本身來看，高職院校的年輕教師很多是剛從學(xué)校畢業(yè)的，沒有實踐環(huán)節(jié)，只能照本宣科；年長教師，沒有知識更新的再教育環(huán)節(jié)，對新技術(shù)不太了解。老師自己實踐水平不高，給學(xué)生的選題，為回避實踐環(huán)節(jié)，很多選擇了與工程實際相脫離的綜述類題目或計算機(jī)仿真題目。這些都使畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作難度增大，難以保證質(zhì)量。

二、對策分析

1.提前啟動畢業(yè)設(shè)計工作在人才培養(yǎng)方案中，將各主要專業(yè)課程向前兩學(xué)年轉(zhuǎn)移，減少第三學(xué)年的計劃課程。第五學(xué)期初開始畢業(yè)設(shè)計，包括落實任務(wù)、查閱資料，掌握畢業(yè)設(shè)計的基本程序、要求，完成畢業(yè)論文的總體框架設(shè)計。學(xué)生在校完成畢業(yè)論文總體框架后，到企業(yè)、實習(xí)基地邊實習(xí)邊做畢業(yè)設(shè)計，更有針對性，學(xué)生不再感到茫然。

2.充分利用畢業(yè)頂崗實習(xí)到用人單位進(jìn)行半年以上頂崗實習(xí)，是高職院校落實《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）文件精神，大力推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，突出高職教育特色，改革人才培養(yǎng)模式的重要舉措。這幾年，我院機(jī)械類學(xué)生的頂崗實習(xí)已提前至第5學(xué)期的下半學(xué)期，由于企業(yè)對技能型人才的需求較旺，所以，絕大部分學(xué)生自己都能較容易找到相關(guān)實習(xí)崗位。學(xué)生帶著各自初擬的畢業(yè)設(shè)計課題，分散到不同地方、不同部門進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，這種分散實習(xí)的方式不會影響企業(yè)的生產(chǎn)秩序，比較容易被企業(yè)接受；還有部分學(xué)生，在第3或者第4學(xué)期已經(jīng)選擇了進(jìn)入與學(xué)校簽有合作培養(yǎng)協(xié)議的“訂單班”學(xué)習(xí)，我系有“上海鴻得利”、“富士康”、“億滋”、“無錫松下”等眾多訂單班，學(xué)生完成基本專業(yè)知識學(xué)習(xí)后直接進(jìn)入這些單位頂崗實習(xí)。畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容與實際所從事的崗位聯(lián)系，如果與初擬的框架有沖突，可再作研究內(nèi)容和方法的調(diào)整，甚至重新開展課題研究。做到理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的解決實際問題能力，提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

3.校企共同指導(dǎo)學(xué)校自己聘請公司的技術(shù)人員做企業(yè)兼職指導(dǎo)教師，實現(xiàn)校企共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計規(guī)范化指導(dǎo)，負(fù)責(zé)過程管理，制定畢業(yè)設(shè)計流程，對畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督檢查，對后期的畢業(yè)論文的撰寫進(jìn)行指導(dǎo)和審核。保持與企業(yè)指導(dǎo)教師、畢業(yè)生的聯(lián)系與溝通。企業(yè)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)具體的技術(shù)、內(nèi)容指導(dǎo)，提供企業(yè)相關(guān)資料以及學(xué)生與實習(xí)企業(yè)合作環(huán)境的協(xié)調(diào)。學(xué)校應(yīng)支付企業(yè)導(dǎo)師一定報酬，同時，企業(yè)導(dǎo)師參與答辯要占到一定比例。我院建立了頂崗實習(xí)管理平臺，要求學(xué)生頂崗實習(xí)期間至少每周寫一次周記，每個周記提出一個工作問題，解決一個工作問題，學(xué)習(xí)一個工作中需要的新知識點，詳細(xì)記錄，并報告指導(dǎo)教師，指導(dǎo)老師進(jìn)行點評、指導(dǎo)，隨時關(guān)注學(xué)生動態(tài)，及時解決學(xué)生在實習(xí)過程中遇到的問題。另外，學(xué)生還要完成手寫的實習(xí)報告，也按周填寫，學(xué)生的企業(yè)指導(dǎo)老師，對學(xué)生一周的工作進(jìn)行評價、總結(jié).

4.豐富畢業(yè)設(shè)計課題來源

（1）指導(dǎo)教師的科研課題。此類型題目所占比例呈逐年上升趨勢。原因主要是近幾年學(xué)校科研環(huán)境的改善及本系教師隊伍的完善，科研項目逐漸增多，項目層次包括院級、市級、省級、國家級。

（2）依托技能競賽及各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開展畢業(yè)設(shè)計的實踐活動。鼓勵學(xué)生積級申報江蘇省大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目，參加大學(xué)生機(jī)械設(shè)計大賽、自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、汽車維修、汽車營銷、數(shù)控操作大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等。畢業(yè)設(shè)計開始時間可以依據(jù)競賽時間進(jìn)行調(diào)整，畢業(yè)設(shè)計可以以綜合性競賽項目實物作為成果，由競賽輔導(dǎo)教師兼任畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，對學(xué)生在前期創(chuàng)新過程中的作品進(jìn)行完善和理論升華。通過技能競賽學(xué)生熟練了技能，樹立了競爭意識、團(tuán)隊意識，更嘗到了學(xué)習(xí)技能、精通技能的甜頭。

（3）學(xué)生自己確立的課題。題目主要來自畢業(yè)頂崗實習(xí)或者將要就業(yè)的單位，收集與實際工作相關(guān)的資料，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下確定畢業(yè)設(shè)計題目。這說明學(xué)生下企業(yè)頂崗實習(xí)為畢業(yè)設(shè)計的選題提供了大量的專業(yè)實踐機(jī)會。對于部分搞不了設(shè)計的學(xué)生，要求他們將實習(xí)體會寫下來，形成實習(xí)報告。

（4）模具、數(shù)控、機(jī)械、機(jī)電專業(yè)跨專業(yè)整合，開展任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計課題探索，使學(xué)生綜合能力與素質(zhì)得到全面提升。

（5）參與教師的教學(xué)活動。學(xué)生參與教學(xué)課件的制作，如機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、液壓與氣動技術(shù)、夾具設(shè)計、數(shù)控編程、模具設(shè)計等課程中的動畫、視頻的制作。既鞏固了所學(xué)專業(yè)知識，又熟練掌握常用軟件的操作，為將來的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

（6）不斷完善畢業(yè)設(shè)計課題類型，開設(shè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)課程。經(jīng)過這幾年的實踐總結(jié)，我們大體上把機(jī)械類高職畢業(yè)設(shè)計的類型分為以下幾類，同時，我院已開設(shè)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)課程或講座。1）工藝夾具類。此類主要完成各種零件的加工工藝編制及加工零件所需夾具的設(shè)計。2）數(shù)控編程類。主要完成零件的加工工藝編制及數(shù)控編程，可以和機(jī)械設(shè)計類結(jié)合，以團(tuán)隊的形式，完成機(jī)構(gòu)的設(shè)計、機(jī)構(gòu)零件的數(shù)控編程、加工。3）注塑、沖壓模具類。主要完成各種注塑、沖壓模具設(shè)計。4）機(jī)械設(shè)計類。減速器、機(jī)器人、機(jī)械手、各種泵、控制裝備、農(nóng)業(yè)機(jī)械、汽車、液壓系統(tǒng)及各種設(shè)備的設(shè)計。5）機(jī)床類。機(jī)床主傳動系統(tǒng)及進(jìn)給系統(tǒng)設(shè)計、鉆床、銑床、組合機(jī)床設(shè)計，也可以利用學(xué)校的金工實習(xí)車間進(jìn)行各類機(jī)床的拆裝、測繪訓(xùn)練。6）機(jī)械類課程圖形庫、動畫庫、試題庫建設(shè)。7）機(jī)電一體化類普通車床數(shù)控化改造及各種設(shè)備的PLC控制系統(tǒng)設(shè)計。8）機(jī)電設(shè)備或生產(chǎn)線故障分析與診斷。

（7）答辯形式多樣化。答辯可以采取多種形式，答辯地點可以選擇校內(nèi)的多媒體教室、實訓(xùn)室，也可以搬到校外學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)現(xiàn)場，邀請企業(yè)指導(dǎo)老師、技術(shù)人員、學(xué)生的同事一起參加答辯；答辯形式可以是陳述性答辯，也可以是作品展示性答辯；團(tuán)隊項目，可指定一人進(jìn)行答辯。要保證各類形式如實習(xí)報告類、調(diào)查報告類、市場調(diào)研類、創(chuàng)業(yè)計劃類、售后報告分析類、設(shè)計類都可以參加答辯。

三、總結(jié)

根據(jù)上面分析，現(xiàn)在的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較難保證，而現(xiàn)有國情下高職畢業(yè)設(shè)計暫時無法替代。但是，畢業(yè)設(shè)計也應(yīng)隨著形勢的發(fā)展進(jìn)行較大程度的改革，否則，不能發(fā)揮起應(yīng)有的過渡橋梁作用，有以下幾點值得思考：

（1）是否能強(qiáng)化課程綜合實訓(xùn)和課程設(shè)計，淡化畢業(yè)設(shè)計。例如機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程結(jié)合CAD/CAM課程進(jìn)行綜合實訓(xùn)；液壓與氣動技術(shù)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、PLC等進(jìn)行課程設(shè)計；數(shù)控編程與操作理論課程結(jié)合實訓(xùn)進(jìn)行典型零件的數(shù)控編程與加工訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練更扎實，更有實效。

（2）畢業(yè)設(shè)計過程要增強(qiáng)學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的認(rèn)識、讓學(xué)生明確其目的和意義。

（3）畢業(yè)設(shè)計是一個綜合訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。完整的畢業(yè)設(shè)計過程應(yīng)該包括專業(yè)實習(xí)、文獻(xiàn)檢索、題目選擇、資料收集整理、大綱擬定、試驗數(shù)據(jù)獲取、理論計算、論文寫作與論文答辯等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)能使學(xué)生受到完成一個實際項目所必需的綜合基本訓(xùn)練，對學(xué)生將來的工作和可能情況下的深造意義非凡。

篇7

1.1把機(jī)械設(shè)計制造與機(jī)電一體化進(jìn)行有效結(jié)合

機(jī)電一體化是機(jī)械自動化的高級形態(tài)，是機(jī)械工業(yè)發(fā)展的延伸，也是機(jī)械工業(yè)的重要的發(fā)展方向。機(jī)電一體化改變了人類對機(jī)器的看法，機(jī)電一體化使得機(jī)器不在是冷冰冰的鋼鐵，是機(jī)器擁有了智能化的特點。改變了機(jī)器的模式。

1.2把機(jī)械設(shè)計制造與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合

現(xiàn)代社會信息技術(shù)已經(jīng)成為人類不可分離的一部分，隨著信息技術(shù)的強(qiáng)大，機(jī)械設(shè)計制造沒有跟上信息技術(shù)發(fā)展的腳步。信息技術(shù)日新月異，但在我國，大部分的機(jī)械制造乃至大部分的工廠都是以密集的人力勞動為主，隨著勞動力成本的上升，這些工廠面臨市場的洗禮，實時轉(zhuǎn)型成為工廠生存的關(guān)鍵。機(jī)械制造與計算機(jī)結(jié)合，可以有效的把人從繁重的體力勞動中解放出來，實現(xiàn)我國從勞動密集型向知識密集型轉(zhuǎn)型，增加企業(yè)抵抗市場洗牌的能力，增強(qiáng)抗風(fēng)險能力。

1.3在機(jī)械設(shè)計制造與信息技術(shù)結(jié)合的基礎(chǔ)上實現(xiàn)機(jī)械自動化的網(wǎng)絡(luò)化

同計算機(jī)一樣，網(wǎng)絡(luò)也成為人們生活的一部分，機(jī)械的制造、組裝、推廣都離不開網(wǎng)絡(luò)，特別是機(jī)械成品的使用和推廣離不開網(wǎng)絡(luò)的作用。

1.4機(jī)械設(shè)計制造及其自動化同樣要走可持續(xù)發(fā)展之路

環(huán)境污染已經(jīng)成為當(dāng)今社會一個很重要的問題，前些年，我們一味追求經(jīng)濟(jì)效益，犧牲了環(huán)境，現(xiàn)在我們正在品嘗環(huán)境污染的惡果，特別京津冀地區(qū)飽受霧霾的侵襲。從食品工業(yè)的機(jī)械自動化來看，我國和其他國家有著很大的差距。本身機(jī)械工業(yè)是一個污染比較強(qiáng)的工業(yè)類型，發(fā)展見效快的低成本自動化技術(shù)，潛力大、前景好、投資不多、見效快，是比較符合我國現(xiàn)階段的工業(yè)水平，但在發(fā)展過程中，要節(jié)約能源、減少耗材，走綠色化、可持續(xù)化之路，總之，經(jīng)濟(jì)不應(yīng)該以環(huán)境作為代價。

1.5機(jī)械設(shè)計制造及其自動化需要較強(qiáng)的自學(xué)和創(chuàng)新能力

理論是實踐的基石，因此，在本專業(yè)的學(xué)習(xí)中，要注重對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，只有打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，才能在實踐中學(xué)以致用。現(xiàn)代社會技術(shù)日新月異，只具備良好的專業(yè)素質(zhì)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力。把理論和創(chuàng)新能力結(jié)合，才能跟上科技發(fā)展的步伐。機(jī)械設(shè)計制造及其自動化并不是單純的機(jī)械零部件的加工，本專業(yè)涉及范圍較廣，不僅要去具備本專業(yè)必需的制圖、計算、實驗、測試、文獻(xiàn)檢索和基本工藝操作等基本技能；還要具備本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個專業(yè)方向內(nèi)所必要的專業(yè)知識，了解其科學(xué)前沿發(fā)展趨勢。

2機(jī)械設(shè)計制造及其自動化的發(fā)展前景

篇8

2013年新入選 CODE 期刊名稱

T101 化工進(jìn)展

T532 化工科技

T146 化工設(shè)備與管道

T007 化工學(xué)報

T009 化學(xué)反應(yīng)工程與工藝

D604 化學(xué)分析計量

T025 化學(xué)工程

T567 化學(xué)工程師

T076 化學(xué)工業(yè)與工程

T501 化學(xué)工業(yè)與工程技術(shù)

D506 化學(xué)進(jìn)展

D011 化學(xué)試劑

D018 化學(xué)通報

D030 化學(xué)學(xué)報

D501 化學(xué)研究

D037 化學(xué)研究與應(yīng)用

T931 化學(xué)與黏合

T553 化學(xué)與生物工程

Z017 環(huán)境保護(hù)科學(xué)

Z005 環(huán)境工程

Z021 環(huán)境工程學(xué)報

D024 環(huán)境化學(xué)

Z554 環(huán)境監(jiān)測管理與技術(shù)

Z506 環(huán)境科技

Z004 環(huán)境科學(xué)

Z003 環(huán)境科學(xué)學(xué)報

Z002 環(huán)境科學(xué)研究

* Z521 環(huán)境科學(xué)與管理

Z025 環(huán)境科學(xué)與技術(shù)

H049 環(huán)境昆蟲學(xué)報

Z035 環(huán)境衛(wèi)生工程

Z019 環(huán)境污染與防治

Z031 環(huán)境與健康雜志

G882 環(huán)境與職業(yè)醫(yī)學(xué)

G656 環(huán)球中醫(yī)藥

M631 黃金

Y040 火箭推進(jìn)

N005 火力與指揮控制

N007 火炸藥學(xué)報

X011 機(jī)車電傳動

N069 機(jī)床與液壓

N672 機(jī)電工程

R099 機(jī)電一體化

S004 機(jī)器人

N040 機(jī)械傳動

M004 機(jī)械工程材料

N051 機(jī)械工程學(xué)報

N050 機(jī)械科學(xué)與技術(shù)

N057 機(jī)械強(qiáng)度

N047 機(jī)械設(shè)計

N054 機(jī)械設(shè)計與研究

N028 機(jī)械設(shè)計與制造

N053 機(jī)械與電子

N682 機(jī)械制造

N515 機(jī)械制造與自動化

G003 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床

H245 基因組學(xué)與應(yīng)用生物學(xué)

R025 激光技術(shù)

F045 激光生物學(xué)報

篇9

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計制造及其自動化；實踐教學(xué)；產(chǎn)品實現(xiàn)過程；項目設(shè)置；項目集成

作者簡介：范彩霞（1976-），女，河南澠池人，黃河科技學(xué)院工學(xué)院，講師。（河南?鄭州?450063）

基金項目：本文系河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年課題（課題編號：[2010]-JKGHAG-0325）的研究成果。

中圖分類號：G642.0?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）25-0083-03

一、機(jī)械實踐類課程概述

日本機(jī)械工程教育基于產(chǎn)品部件展開，體現(xiàn)了以機(jī)器部件為中心的知識體系，不僅包含了畫圖、讀圖等一系列制圖本身的內(nèi)容，還包含了互換性、零件設(shè)計、金屬材料學(xué)、加工工藝等諸多學(xué)科內(nèi)容，涉及方案、強(qiáng)度、結(jié)構(gòu)等與設(shè)計相關(guān)的專業(yè)知識。[1]在課程設(shè)置上將設(shè)計表達(dá)能力的培養(yǎng)課貫穿于整個學(xué)習(xí)期間，但具體實施方案尚未見報導(dǎo)。美國機(jī)械工程教育注重學(xué)科與數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)的溶合，認(rèn)為工程設(shè)計制造技能是一門實踐性很強(qiáng)的培養(yǎng)人的右腦的學(xué)科，需要大量的實踐。[2]

我國圖學(xué)課程全程教育的新思路提出拓寬教學(xué)領(lǐng)域，[3，4]與相關(guān)課程整體優(yōu)化的思路大體上獲得同行專家的認(rèn)同，但全程教育體系的具體構(gòu)建實施一直是制約該項改革實效的重要環(huán)節(jié)，因為專業(yè)知識的拓展外延多寬沒有進(jìn)行深入探討。[5]范彩霞提出數(shù)字化設(shè)計制造能力的培養(yǎng)方案，[6]可以看作是以數(shù)字化設(shè)計技術(shù)為主線的整合圖學(xué)、機(jī)械設(shè)計、機(jī)械原理、機(jī)械工藝裝備設(shè)計、數(shù)控加工等專業(yè)理論實踐環(huán)節(jié)的實例，但也只是從宏觀上理順了機(jī)械圖學(xué)基礎(chǔ)及綜合提高階段所涉及的主要環(huán)節(jié)，并未從微觀上詳述如何關(guān)聯(lián)知識點與實踐應(yīng)用技能的培養(yǎng)流程。

現(xiàn)有機(jī)械實踐類課程有如下四個特點：第一，三維機(jī)械設(shè)計在教學(xué)中僅僅起到輔助學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識的作用。在機(jī)械原理與設(shè)計課程教學(xué)中，用于傳動機(jī)構(gòu)的演示動畫，在軟件操作上，多屬于了解的層次。第二，有些院校僅側(cè)重軟件操作能力的培養(yǎng)，不注重與專業(yè)設(shè)計制造知識融合，培養(yǎng)的人才屬于“造型派”而非“設(shè)計派”，造成學(xué)生學(xué)了課程和幾門軟件后，仍不能勝任一些工作任務(wù)，例如用常見的三維軟件設(shè)計工藝裝備（Computer Aided Fixture Design，CAFD）、計算機(jī)輔助制造（Computer Aided Manufacturing，CAM）在軟件操作上比較熟練，但CAM生成的數(shù)控代碼由于缺乏生產(chǎn)實踐設(shè)計訓(xùn)練無法直接控制數(shù)控機(jī)床（Computer Numerical Control，CNC）加工工件。第三，在高校中，計算機(jī)工程分析（Computer Aided Engineering，CAE）的教學(xué)主要在研究生階段，實踐中，CAE能力是作為工程設(shè)計一個必要階段而存在，高層次的應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)將其作為重要內(nèi)容融入教學(xué)體系建設(shè)中。第四，各門實踐教學(xué)課程各自獨立，知識與技能的培養(yǎng)孤立進(jìn)行。

本論文在前期研究基礎(chǔ)上，拓展機(jī)械制圖與其他專業(yè)課程設(shè)計、金工實習(xí)和數(shù)控實訓(xùn)等實踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)生相關(guān)實踐環(huán)節(jié)工程圖學(xué)能力的深層次應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生為設(shè)計、為工程、為項目、為創(chuàng)新、為交流服務(wù)為目標(biāo)，對機(jī)械類實踐課程重新整合，形成基于產(chǎn)品實現(xiàn)過程和項目驅(qū)動相結(jié)合的機(jī)械類實踐課程體系。

二、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化數(shù)控方向?qū)嵺`課程體系建立

在基于產(chǎn)品實現(xiàn)過程（Product Realization Process，PRP）的課程教學(xué)體系設(shè)計中，實施以項目為中心的實踐教學(xué)，將產(chǎn)品的實現(xiàn)過程劃分為一個個有邏輯關(guān)系的項目，將項目實施主線貫穿于專業(yè)實踐教學(xué)的全過程，強(qiáng)調(diào)課程之間的關(guān)聯(lián)及理論學(xué)習(xí)和實踐集成，使課程體系符合工程教育規(guī)律。

圖1為機(jī)械實踐類課程基于項目式教學(xué)體系結(jié)構(gòu)示意圖，其總體設(shè)計以各級項目實施為主線，以強(qiáng)化學(xué)生工程實踐能力特別是CAD/CAE/CAFD/CAM/CNC（以下簡稱CAx）集成應(yīng)用能力為總體目標(biāo)，通過一種一級項目、三種二級項目和若干種三級項目集成機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)數(shù)控方向的主要實踐環(huán)節(jié)，建立專業(yè)知識、圖學(xué)設(shè)計實踐技能、工程應(yīng)用三者之間的有機(jī)聯(lián)系。

圖1中一級項目的設(shè)置目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生綜合運用專業(yè)知識和機(jī)械設(shè)計圖學(xué)技能設(shè)計復(fù)雜產(chǎn)品和系統(tǒng)的能力。一般分為畢業(yè)設(shè)計項目和小型綜合項目，其中小型綜合項目重點與工程實踐和教師的科研結(jié)合，主要面向大學(xué)生課外創(chuàng)新實踐項目，包括大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃、大學(xué)生工程創(chuàng)新訓(xùn)練、大學(xué)生科研立項、大學(xué)生校內(nèi)科技競賽，該類項目主要為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置。

二級項目的設(shè)置目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)的核心知識模塊的能力。每個核心知識模塊對應(yīng)特定的課程群，每個課程群都有一個綜合性的設(shè)計實踐項目，使學(xué)生認(rèn)識到關(guān)聯(lián)的知識群而不是孤立的知識點，課程群的建設(shè)與實踐結(jié)合起來，避免重復(fù)內(nèi)容。二級項目通常在若干個三級項目的基礎(chǔ)上完成。

篇10

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計制造；教學(xué)實踐；改革方案

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0052-02

近年來，各國都將工程能力的培養(yǎng)理念提升到國家戰(zhàn)略高度。歐盟推出“歐洲工程教育的教學(xué)與研究計劃”，構(gòu)建歐洲工程教育體系，以增強(qiáng)歐盟國家的創(chuàng)新競爭力；日本一直將科技立國為基本國策。我國政府先后頒布了實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等，明確提出“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求”。

一、機(jī)械設(shè)計制造專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

企業(yè)對學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，對本科的實踐教學(xué)提出了極高的要求，通過調(diào)查了解，大部分高校尤其是省屬二類工科院校在創(chuàng)新實踐教育方面都尚未起步，還僅僅停留在認(rèn)識階段，專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)當(dāng)代制造應(yīng)用人才的培養(yǎng)要求，更難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。傳統(tǒng)實踐教學(xué)的實踐多為驗證性實踐，這不利于學(xué)生多向思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，這些都導(dǎo)致了目前我國實踐性人才匱乏。因此針對傳統(tǒng)的實踐教學(xué)體系，重組實踐教學(xué)內(nèi)容，必須適時調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，改革培養(yǎng)方案，對現(xiàn)有課程體系進(jìn)行整合，特別要加強(qiáng)高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校對學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的要求，以及機(jī)械工程學(xué)院各專業(yè)各學(xué)科相互交叉滲透的需要，企業(yè)對人才的需求觀念的改變和對具有高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的渴求，盡快建立具有機(jī)械工程設(shè)計制造專業(yè)大學(xué)生的開放式機(jī)電一體化綜合實踐教學(xué)基地，是符合國家高校戰(zhàn)略發(fā)展要求的。為此應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，盡快把實踐教改方案建設(shè)好，開展創(chuàng)新教育，充分發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，搞出自己的特色，建成為在同類高校中有特色、有理念、有經(jīng)驗、有強(qiáng)項、功能逐步齊全、具有校示范和輻射作用的大學(xué)生創(chuàng)新實踐教學(xué)基地。機(jī)械工程與自動化學(xué)院有碩士學(xué)位授予權(quán)，擁有機(jī)械工程一級學(xué)科碩士專業(yè)。注重學(xué)生厚基礎(chǔ)、寬口徑、重素質(zhì)培養(yǎng)。在全國及省部級大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽、國際工業(yè)設(shè)計作品大賽、全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模等重大賽事中屢屢取得優(yōu)異成績。三十多年來，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批合格的有用人才，畢業(yè)生受到社會普遍歡迎。學(xué)院科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流也取得了顯著的成績，已成為學(xué)校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要基地。當(dāng)然，我校在機(jī)械設(shè)計及自動化專業(yè)實踐方面需要針對技術(shù)發(fā)展、社會需求做出相應(yīng)調(diào)整，實踐內(nèi)容相互聯(lián)系與協(xié)調(diào)。

因此，積極開展機(jī)械設(shè)計專業(yè)的教學(xué)實踐改革與研究十分必要，如何能夠在現(xiàn)有的條件下真正提高機(jī)械設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的質(zhì)量和水平，是我們必須要解決的問題。

二、機(jī)械設(shè)計制造專業(yè)綜合實踐教學(xué)改革方案分析與研究

新的機(jī)械工程及自動化專業(yè)是一個口徑更寬的專業(yè)，要求學(xué)生既能搞設(shè)計，也能搞實際操作，因此，要求設(shè)計綜合性實踐，提高學(xué)生動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)是十分必要的。其實，國內(nèi)高校不同專業(yè)的許多教師進(jìn)行了不斷的探索與研究。傳統(tǒng)實踐教學(xué)的實踐多為驗證性實踐，不利于培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力。緊密結(jié)合我校實際，根據(jù)我們的機(jī)械工程學(xué)院院級教學(xué)研究項目的實踐情況，經(jīng)認(rèn)真分析、充分討論，提出先組合、后融合，循序漸進(jìn)的改革思路，綜合實踐內(nèi)容的規(guī)劃方案體現(xiàn)出發(fā)展的動態(tài)特點。最終提出該發(fā)展過程需要解決的問題和解決途徑，為機(jī)械設(shè)計制造及自動化專業(yè)基礎(chǔ)綜合實踐提供一條可持續(xù)的發(fā)展近期和遠(yuǎn)景規(guī)劃。具體的實踐方案是：針對傳統(tǒng)的實踐教學(xué)體系，重組實踐教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)實踐檔次，加強(qiáng)基礎(chǔ)動手訓(xùn)練、學(xué)科強(qiáng)化訓(xùn)練以及綜合調(diào)試設(shè)備訓(xùn)練的能力。本項目根據(jù)擬訂實施方案重組實踐教學(xué)體系，將培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的總目標(biāo)分解為基礎(chǔ)訓(xùn)練、學(xué)科訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練三個層次。①基礎(chǔ)訓(xùn)練：包括工程認(rèn)知、計算機(jī)制圖與測繪等。通過實踐教學(xué)能掌握到基本的實踐操作方法，能夠正確地使用儀器設(shè)備，準(zhǔn)確地采集實踐數(shù)據(jù)；認(rèn)真觀察實踐現(xiàn)象，進(jìn)行分析判斷、邏輯處理、做出結(jié)論的能力。②學(xué)科訓(xùn)練：包括電工電子技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)、材料成形技術(shù)等。該層次實踐主要機(jī)械原理、機(jī)械零件設(shè)計、電工電子技術(shù)等。③綜合訓(xùn)練：該層次實踐主要結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)過程、模具CAD/CAM基礎(chǔ)、CAE技術(shù)與應(yīng)用、應(yīng)用微機(jī)原理、自動控制原理、計算機(jī)仿真技術(shù)與應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；同時，所提供的實踐設(shè)備覆蓋面寬、專業(yè)性強(qiáng)，可適應(yīng)機(jī)電類類多門課程實踐。其中將A/D數(shù)據(jù)采集引入氣動拼裝綜合實踐臺，數(shù)控設(shè)備網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程程序上傳下載實踐裝置和伺服運動控制臺等設(shè)備填補(bǔ)了國內(nèi)在實踐設(shè)備上的空白。

三、機(jī)械設(shè)計制造專業(yè)教學(xué)改革的價值和體現(xiàn)

1.學(xué)術(shù)價值。研究的理論成果被國內(nèi)外近十種刊物所發(fā)表；發(fā)表的十多篇論文被中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫、中國人文和社會科學(xué)論文統(tǒng)計與分析研究數(shù)據(jù)庫所收錄；被國際三大檢索收錄5篇。理論成果和教學(xué)實踐是教學(xué)改革廣泛開展的有利條件。

2.實踐意義和社會影響。①提高了教師的科研意識和能力。實踐教改的深入開展，對廣大教師的科研能力提出了更高的要求，因此教師開始關(guān)注研究方法和教育理論知識，進(jìn)行學(xué)科交叉知識的學(xué)習(xí)。②初步構(gòu)建了富有教育特色的有效教學(xué)理論體系，項目的實施，減少了授課時間，提高了學(xué)生自主能動性和動手實踐能力。必須開拓新的思路，提高整個教學(xué)系統(tǒng)的效率，精心落實每個教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建有效教學(xué)。③探索行之有效的實踐模式和教學(xué)方法，素質(zhì)教育的實施也促進(jìn)了教科研的發(fā)展。教師和學(xué)生更加關(guān)注教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，實施高效教學(xué)，適應(yīng)未來社會對人才的培養(yǎng)需要。

3.成果的特色。實踐教改為本科生課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計和課外創(chuàng)新制作提供訓(xùn)練平臺，為教師和相關(guān)技術(shù)人員提供技術(shù)研究開臺，為改善辦學(xué)重要任務(wù)，提高學(xué)科水平，增加學(xué)校亮點服務(wù)，具有以下幾個特色：①綜合性。為了體現(xiàn)這種課程與課程之間的聯(lián)系，設(shè)計實踐基地，將大學(xué)的各種實踐課程進(jìn)行了有效的連接與實驗。通過實驗更深刻地體現(xiàn)專業(yè)課程之間的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣。②開放性。教學(xué)實踐采用模塊化設(shè)計，各模塊之間相互獨立，功能各異，可選擇合適的模塊進(jìn)行連接和實驗，可以深刻地體會到工程項目的設(shè)計思想，加深了學(xué)生對機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計、組裝和調(diào)試過程認(rèn)識。③實際操作性強(qiáng)。所有實驗均需學(xué)生自主動手完成實驗的連線、程序編程和調(diào)試，通過實驗提高在未來進(jìn)入社會后的適應(yīng)能力。另外，通過實驗，學(xué)生不僅可以對前期學(xué)習(xí)課程進(jìn)行總結(jié)，還可以對其他專業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，如電氣、計算機(jī)和電子等課程。④創(chuàng)新性。實踐教學(xué)設(shè)備多項填補(bǔ)了國內(nèi)在此方向?qū)嶒炘O(shè)備的空白，如伺服運動控制臺和數(shù)控設(shè)備程序上傳下載實驗箱等。設(shè)計的實驗創(chuàng)新性強(qiáng)，不僅從理論上進(jìn)行探討，而且在實際的平臺中進(jìn)行模擬實踐、提供背景案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵其參與多種交互式活動，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)資源，達(dá)到培養(yǎng)團(tuán)隊精神和動手能力的目的。

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