與時俱進論文范文

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篇1

[摘要]以經管研究生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為研究內容,希望能夠在經管研究生的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐等多個環(huán)節(jié)進行有益的探索。

[關鍵詞]經管研究生創(chuàng)業(yè)能力對策研究

一、研究背景與意義

經濟社會的發(fā)展,對經管研究生的培養(yǎng)提出了更高的要求,由于學科的自身特色,使得經管研究生比其他專業(yè)研究生,掌握更多的企業(yè)經營管理的前沿理論知識,了解市場經濟發(fā)展的一般客觀規(guī)律,因此,隨著自主創(chuàng)業(yè)成為社會關注的熱點,自主創(chuàng)業(yè)也成為經管研究生當前比較認同的一種就業(yè)形式。然而由于當前研究生培養(yǎng)過程中注重理論研究、忽視實踐鍛煉的單一模式,使得走出校園的經管研究生往往缺乏創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)需要的實際知識。

二、提升經管研究生創(chuàng)業(yè)能力的建議

在目前就業(yè)非常困難的情況下,經管研究生創(chuàng)業(yè)作為一種解決就業(yè)壓力的方式應該鼓勵。所以,相關政策應更務實、具體,便于操作,資金等物質方面的優(yōu)惠條件也要確保落實,能幫助他們承擔一定風險。為了提高創(chuàng)業(yè)的成功率,首先經管研究生要提高自身的素質和能力,其次政府、高校和社會也要給予更多的支持和關心。

1.對經管研究生自身的建議

首先,經管研究生要更新觀念,要認識到創(chuàng)業(yè)不僅僅是理工科大學生、研究生的事情,經管研究生在創(chuàng)業(yè)上也有獨特的專業(yè)優(yōu)勢。其次,創(chuàng)業(yè)主要是指為了創(chuàng)建新企業(yè)而進行的以獲取利潤最大化為根本目的,具有一定風險性,以創(chuàng)新方式將各種經濟要素綜合起來的一種帶個體性特征的經濟活動。創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新,包括技術上的創(chuàng)新、理念上的創(chuàng)新、經營管理方式上的創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)又是一種事業(yè),基本上要經過融資、進入市場、商業(yè)運作等過程。經管研究生應樹立正確的創(chuàng)業(yè)態(tài)度,不能僅將創(chuàng)業(yè)作為獲取經濟利益的唯一目的,更多的要將創(chuàng)業(yè)作為人生的一次鍛煉,一次超越,當作一種先進的生活方式和一種生活常態(tài),不能為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè),而是要享受創(chuàng)業(yè)過程中的酸甜苦竦所帶來的樂趣;努力拓寬自己的知識面,完善創(chuàng)業(yè)所需的知識結構和素質體系。

2.對政府、高校等社會支持力量的建議

首先,出臺和宣傳支持經管研究生創(chuàng)業(yè)更為優(yōu)惠的政策。經管研究生受到自身專業(yè)的限制,創(chuàng)辦高新技術企業(yè)不太現(xiàn)實,所以政府和高校應給予其更多的資金支持和政策引導,包括創(chuàng)業(yè)教育和企業(yè)孵化器的建設等。據(jù)統(tǒng)計,全國高校學生自主創(chuàng)業(yè)成功的比例僅為5%~8%。因此,開展創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。創(chuàng)業(yè)教育是提高創(chuàng)業(yè)者基本素質、培養(yǎng)具有開創(chuàng)型個性和創(chuàng)業(yè)精神的教育。通過創(chuàng)業(yè)教育,創(chuàng)業(yè)者開業(yè)成功率達60%以上。創(chuàng)業(yè)教育不僅為經管研究生創(chuàng)業(yè)提供知識與技能方面的專業(yè)指導,更多則是創(chuàng)造了一個交流信息、促進創(chuàng)業(yè)的平臺。河南工業(yè)大學設立了研究生科技創(chuàng)業(yè)基金,從資金上支持研究生的創(chuàng)業(yè)。山東財經大學從完善制度體系和提供資金方面構建大學生(含研究生)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學體系,承認學分,開設專門的課程;若在求學期間創(chuàng)業(yè)允許大學生休學,學校對學制也做出了一定的調整;此外還通過建立校友聯(lián)誼會、校企合作平臺等多種渠道整合社會資源,為大學生創(chuàng)業(yè)提供多種形式的支持。上海交通大學還制定和出臺經管研究生創(chuàng)業(yè)教育專門課程和創(chuàng)業(yè)專項基金,以幫助和鼓勵經管研究生創(chuàng)業(yè)。

其次,舉辦以“挑戰(zhàn)杯”為旗幟的經管研究生創(chuàng)業(yè)計劃大賽。“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽自1999年拉開帷幕以來,已成功舉辦了七屆,培養(yǎng)了大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)意思維、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神,提升了大學生獨立分析、團體協(xié)作、語言表達、社會活動和實踐創(chuàng)業(yè)的能力,引導大學生崇尚科學、追求真知、科技創(chuàng)業(yè)和實踐成才。作為經管研究生,本應在該類創(chuàng)業(yè)計劃競賽中大顯身手,但令人遺憾的是,經管研究生參加的同學屈指可數(shù),以廣西有培養(yǎng)經管研究生的8所高校為例,在2008年度舉辦的全區(qū)高校創(chuàng)業(yè)計劃大賽中,經管研究生竟然沒有一件作品入選,究其原因,原來很多高校的創(chuàng)業(yè)計劃大賽主要針對本科生,對于研究生還是空白,缺少相應的組織和實施部門。另外,政府和高校要多方面、多層次的積極構建企業(yè)孵化器(又稱創(chuàng)業(yè)園)等經管研究生創(chuàng)業(yè)平臺,融入現(xiàn)代管理理論,加大資金投入力度,吸收風險資本,切實把創(chuàng)業(yè)平臺做好。美國全國企業(yè)孵化器協(xié)會(NBIA)的一份研究報告稱,經過孵化器扶持過的企業(yè)成功率達80%,反之,沒有得到孵化器扶持的企業(yè),其成功率只有20%。通過創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園,既為研究生運用所學知識、提高創(chuàng)業(yè)能力提供了條件,也為將來真正創(chuàng)業(yè)積累了必要的經驗。作為經管研究生,更應發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,可在管理咨詢、資本運作等服務領域創(chuàng)辦企業(yè)(或公司)。桂林電子科技大學已設立廣西第一個大學生企業(yè)“孵化器”—桂林大學生創(chuàng)業(yè)園,目前已有20余家由大學生(含研究生)創(chuàng)辦的企業(yè)進駐。桂林電子科技大學已經成功構建了“學生創(chuàng)業(yè)工作室、學院創(chuàng)業(yè)中心、學校創(chuàng)業(yè)園”三級聯(lián)動的創(chuàng)業(yè)實踐平臺,“三級聯(lián)動”的創(chuàng)業(yè)平臺,為包括經管研究生在內的大學生的創(chuàng)業(yè)實踐活動提供了有效的服務和指導,學生的創(chuàng)業(yè)經歷也少走了許多彎路,得到了實實在在的鍛煉與經驗。

三、結束語

經管研究生要與時俱進,根據(jù)目前就業(yè)形勢,在把握市場經濟規(guī)律和掌握創(chuàng)業(yè)管理知識的基礎上,通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)。創(chuàng)業(yè)平臺可以彌補市場對經管研究生創(chuàng)業(yè)激勵的缺陷,對企業(yè)初創(chuàng)階段的種種風險和困難提供支持,為創(chuàng)業(yè)企業(yè)補充自己暫時不能獲得但又是企業(yè)正常經營活動必需的要素,使企業(yè)能夠渡過初創(chuàng)期。經管研究生作為擁有經濟知識和管理素質的高層次人才,要積極利用好創(chuàng)業(yè)平臺,發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢,亦可與理工科學生合作、共贏;經管研究生利用創(chuàng)業(yè)平臺搭建的優(yōu)質資源和廣闊舞臺,在創(chuàng)業(yè)的沃土上一定會茁壯成長,實現(xiàn)經濟效益和人生價值的雙豐收。

參考文獻:

篇2

語文教學中的“沉浸”，是指師生在課堂內外共同沉浸在純粹的、經典的學習語文的氛圍中，身心投入，注意力高度集中，從而不知疲倦地在文學殿堂中汲取營養(yǎng)。具體地講，就是教師在教學中有意識地運用沉浸理論，使所有學生都能主動參與到教學活動中，讓所有學生都能體驗智力的快樂和心靈愉悅，獲得學習的最佳體驗，使得不同層次的學生都能有不同發(fā)展。同時，教師通過“沉浸”教學帶動學生在課外也能主動、自覺地進行沉浸式學習，從而更有效地提高他們的語文素養(yǎng)。語文教學中的視聽訓練，為沉浸式教學的一個重要平臺。

《九年義務教育語文課程標準》要求初中語文重視聽話教學，培養(yǎng)學生“做一個能理解、能思考的聽眾”。具體如下：“1.注意傾聽、邊聽邊思考、能聽懂別人話的主要內容、觀點、傾向。在聽中獲取信息，分辨事實與觀點，對內容的真實性和觀點做出分析，能聽出討論的焦點等；2.培養(yǎng)學生聽文學作品的興趣，能記住主要情節(jié)，通過對人物事物的評議，了解人物特點和事件意義；3.通過聆聽，對講話內容進行歸納和分析，把握要點；4.參加討論，能聽出不同意見和分歧所在，有針對性地表述個人觀點。”許多優(yōu)秀語文教師的教學經驗證明，在注重多讀多寫的同時，還必須注重視聽力的培養(yǎng)，才能真正提高學生的語文素養(yǎng)。多讀多寫已為人們所重視，然而語文聽力教學卻長期沒有得到應有重視，導致有些同學在同人們交流和溝通中總是出現(xiàn)一些不該出現(xiàn)的影響交際的障礙。如不能準確理解對方表達的意思，更難辨明對方話語中的深層涵義。

事實上，在現(xiàn)實生活中，80%的信息由眼睛和耳朵獲得，所以提高學生的視聽能力，應該是語文教師義不容辭的責任。而在“沉浸式”語文教學中，進行視聽能力訓練，恰是一個很好的研究方向和課題。傳統(tǒng)語文教學單靠一本書、一支粉筆和一張嘴，課文里的詩情畫意很難表達出來，而且這樣做學生聽起來乏味，學起來枯燥。荀子早就指出：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”大教育家夸美紐斯也指出：“事物是核心，詞是外殼，在教學時應當使一切能看見的東西用視覺，能聽到的東西用聽覺，能感觸到的東西用觸覺。”所以在語文視聽課堂中將圖像、動畫、聲音、文字等融為一體，讓學生看到栩栩如生的畫面，聽到聲情并茂的錄音，欣賞到品味形象的詞句，視聽感官需求得到極大滿足，情緒受到感染，才能使他們的求知欲得到徹底激發(fā)，從而使他們興趣盎然地投入到語文學習中，提高他們的語文素養(yǎng)。

讓學生養(yǎng)成傾聽的習慣，不僅是學生的問題，還是教師的任務。學生的許多習慣都能從老師身上找到影子。為了讓學生學會傾聽，教師在課堂內外要特別注意言傳身教、以身作則。

打鐵須得自身硬，為了很好地指導視聽能力訓練，語文教師應該加強以下幾個方面能力的培養(yǎng)：

一、教者要有一定的視聽理論素養(yǎng)。

很難設想，一個聽說理論匱乏、聆聽技巧拙劣的語文教師能很好地進行視聽訓練。施教者沒有一定的視聽理論知識，在實踐中就不能理解視聽教學的實質性要求，往往總是在形式上花力氣，最終效果可想而知。所以，一個合格的語文教師一定要在平時多進行視聽理論的學習和積累，盡管現(xiàn)實當中視聽理論和視聽教材都比較缺乏，但是只要我們盡力而為，投入一定的時間和精力，還是能找到一些理論方面的資料，用以努力武裝自己，從而提高自己的理論素養(yǎng)的。

教師具有正確的教學理念是非常重要的。有的教師給學生播放錄音材料，僅是單純?yōu)榱苏{動學生聽課的積極性，活躍課堂氣氛，或者只是讓學生獲取一些有用的知識，并未制訂訓練計劃，設置訓練目的。有的教師對聽力訓練課程的安排沒有計劃性，只是興之所至，隨手拈來幾篇文章朗讀幾遍，然后叫學生回答幾個問題就草草結束。教師在觀念上不重視聽力訓練必然影響訓練效果。而具有先進教學理念的教師，則會自覺把培養(yǎng)聽說能力和讀寫能力放在同等重要的地位，盡量做到聽說讀寫并重，營造良好的氛圍，調動他們的非智力因素，培養(yǎng)學生的各種能力，提高他們的語文素養(yǎng)。

二、在進行視聽訓練中，施教者的表達力求做到語言美。

語言是語文教師從事教學活動，向學生傳授知識和技能的主要工具。首先，語文教師要做到普通話標準、口齒清晰、語速適當、準確鮮明、簡潔明了、富于邏輯性。其次，教師的語言還要具有形象性，在對文學作品的美讀、描述、點撥中，要能繪聲繪色地再現(xiàn)教學內容的情感特征，能引導學生進入作品的意境。同時教師要利用視覺化語言強化聽覺語言的形象性，如利用眼神、面部表情、手勢、體勢乃至簡筆畫、圖片等，使自己的教學語言富于立體感。再次，教師的語言還要有情感性。飽含熱情的教育口語讓學生感受到教育者心中的陽光雨露，使他們振奮，促使他們在學習道路上奮進。從教育心理學角度看，如果教者語言枯燥乏味，缺少情感感召力，就不能激發(fā)學生積極、歡快的情感，不能使人精神亢奮、思維活躍，就難以收到上佳的聆聽訓練效果。最后，語言要有音樂美，一口標準流利的普通話，進而發(fā)聲清晰、音色清和、質地純正、情韻俱出，具有聽覺美。再加上停頓的運用、聲調的抑揚頓挫、重音的使用都可使聆聽訓練收到良好效果。

三、施教者還須有一定的演講技巧。

這是駕馭聆聽課堂必備的技能。有時候，在課堂上老師總要運用一些方法和學生接近，激發(fā)他們的情感，引發(fā)他們的聯(lián)想，使得訓練能夠進行下去。這些方法包括：趨同法、求異法、對比法、想象法、激趣法和反問法等。老師要善于根據(jù)不同的內容、形式、語境、對象等，選擇恰當?shù)氖址ǎ祿魧W生的心扉，震撼學生的靈魂，引發(fā)學生共鳴，使學生樂于聆聽，從而獲取最好的聆聽效果。

四、施教者要給學生以示范。

口語交際活動總是由說話者和聽話者雙方的活動構成的，教師的指導工作應同時兼顧聽和說雙方。只要不是教師擔任說話者，教師就必須以聽者身份出現(xiàn)，與學生一起參與視聽訓練，集中注意力迅速做好記錄、及時做出良好反應給學生以示范，這是最好的指導教育。同時教師應認真觀察聽和說的雙邊活動，尤其注意巡視學生聽說情況，對學生及時進行教學指點。教師擔任說話者，要努力在口語規(guī)范化和口語表達技巧上充分發(fā)揮示范作用。教師還應參與到學生活動中，在視聽活動中實現(xiàn)合理的師生角色互換。教師還要和學生一起進行情境口語交際練習，這對于創(chuàng)設口語交際情境、激發(fā)學生樂于表達的參與興趣和熱情、提高口語表達水平是大有裨益的。

五、施教者在進行視聽訓練時，必須做好通盤考慮，胸有成竹地設計好整個流程。

篇3

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【摘要】近年來， 學習型的組織單位、學習型的管理者， 已成為當今世界最成功的思維管理模式， 越來越得到全球的重視和運用。檔案工作要創(chuàng)新發(fā)展， 就必須大力推進其職工干部隊伍的知識化進程。

【關鍵詞】 學習型的組織單位 學習型的管理者 已成為當今世界最成功的思維管理模式

【本頁關鍵詞】畢業(yè)論文 職稱論文 職稱論文寫作 本科論文寫作

【正文】

檔案工作創(chuàng)新發(fā)展必須創(chuàng)建學習型檔案工作者隊伍近年來， 學習型的組織單位、學習型的管理者， 已成為當今世界最成功的思維管理模式， 越來越得到全球的重視和運用。檔案工作要創(chuàng)新發(fā)展， 就必須大力推進其職工干部隊伍的知識化進程。知識經濟時代， 生產和發(fā)展是以開發(fā)利用知識資源為重要特征的， 勞動者素質特別是自學能力、思維能力、工作能力和創(chuàng)新能力(潛力) 將成為決定因素。職工隊伍的知識和技術水平的高低直接決定著社會的進步和生產力發(fā)展水平， 同樣也直接影響著檔案工作的創(chuàng)新發(fā)展水平。因此， 檔案工作要創(chuàng)新發(fā)展， 就必須在引導檔案工作者鉆研業(yè)務， 改善知識結構， 掌握更多的新知識、新技術， 開發(fā)職工的智力、能力和創(chuàng)新才能上下功夫， 在其_新觀念的導入、新知識的學習和新環(huán)境的營造上下功夫。開展多種層次、多種形式的知識技術培訓， 提高科學文化和技術素質，從而不斷增強檔案工作者的知識儲備、技能儲備和創(chuàng)新能力， 努力建立一支與時俱進的高素質檔案人才隊伍。1. 提高認識， 更新觀念， 進一步增強緊迫感和危機意識。在過去與現(xiàn)在的檔案管理與服務工作中， 我們比較強調“利用第一”的管理理念， 但在當今知識經濟時代， 對“人”及檔案管理者的認識和要求也在不斷加深。新的技術環(huán)境和服務模式的變化，對檔案工作者提出了新的要求。有的檔案工作人員還不能適應新的形勢發(fā)展需要， 在學習的問題上存在種種認識上的誤區(qū)， 懶于學習、懶于思考、懶于實踐的思想表現(xiàn)相當突出。對理論和業(yè)務學習無所謂， 或馬馬虎虎， 從來不愿意在學習上下功夫， 不愿意利用自己的大腦獨立思考問題， 不愿意也不想通過實踐來提高自己分析問題和解決問題的能力。作為檔案工作創(chuàng)新， 必須克服以上諸類模糊思想認識， 更新管理理念， 消除無所謂、“差不多”心理， 進一步增強時代危機意識; 要認識到這是知識經濟時代賦于檔案工作者的歷史責任， 是新時期檔案工作適應可持續(xù)發(fā)展和市場經濟、社會發(fā)展的迫切需要。2. 層層推進， 獎學促學， 創(chuàng)造條件， 努力創(chuàng)造一個學習型的良好氛圍， 全面建設小康社會，“加強職業(yè)教育和培訓， 發(fā)展繼續(xù)教育， 構建終身教育體系。”這是十六大提出的重要任務。這就要求我們檔案工作者必須努力學習馬克思列寧主義基本理論和各種相關知識， 學習反映當代世界各方面情況的新知識， 學習檔案專業(yè)知識， 掌握管理技術新技能， 全面提高綜合素質。要由下而上， 穩(wěn)步推進， 獎學促學， 結合本單位工作實際， 建立學習指導機構， 完善崗位學習培訓、考核等制度， 要把理論知識的學習和科學文化知識的學習擺到重要議事日程上來。要創(chuàng)造個人自學、繼續(xù)學習、崗位學習、組織學習等多種層面上的良好條件， 使檔案工作者具有能安心學習、善于學習和樂于學習的良好氛圍和環(huán)境， 為檔案工作在新時期的創(chuàng)新發(fā)展奠定堅實的思想基礎和知識基礎。3. 與時俱進， 自我加壓， 努力成為堅持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的檔案工作者。與時俱進、勇于創(chuàng)新， 關鍵是要講學習。檔案部門要為檔案工作者創(chuàng)建一種“學習型”的良好環(huán)境， 檔案工作者更要成為“學習型”的自覺人才。面對新的形勢、新的任務， 我們要努力學習政治理論、經濟理論， 學習專業(yè)知識， 提高思想認識水平和工作能力， 善于分析問題、研究問題和解決問題， 善于創(chuàng)造性地開展工作。在檔案工作的創(chuàng)新實踐中， 不斷自我加壓， 做到工作學習化、學習工作化， 讓學習真正成為自己工作、生活的一個重要組成部分。目前， 我們正處在一個偉大變革的時代， 檔案工作與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展是時代賦予我們的重要使命。作為檔案工作者一定要有強烈的創(chuàng)新意識， 弘揚開拓創(chuàng)新精神， 奮發(fā)有為， 銳意進取，堅持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新， 以無愧于我們這個偉大時代的業(yè)績， 不斷把檔案工作的創(chuàng)新發(fā)展推向新境界!

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篇4

一、明顯的變化

（一） 一以貫之，突出整體

01版的課程標準中“整體設置九年一貫制的義務教育課程”，“一貫”即：課程設置，課程內容必須前后呼應，一以貫之，但是01年版的卻沒有做到：

11版的就統(tǒng)一進行了規(guī)劃，一以貫之，前后呼應。

（二） 循序漸進，具體可行

學段不同，學習內容也應該有異。而01版第三部分“實施與建議”中的第四個內容“評價建議”，

1、對“識字與寫字”的評價的陳述如下：不同的學段應有不同的側重。這個陳述就過于籠統(tǒng)，無具體操作依據(jù)。

11版的此內容就詳細到每個學段。

2、對閱讀的評價：

01版：語法，修辭知識不作為考試內容。

11版：（第29頁）語文知識重在運用，其概念不作為考試內容。解解釋的很有操作性。

3、對朗讀，閱讀的評價：

01版：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求。根據(jù)階段目標，各學段可以有所側重。評價學生的朗讀，可從語音、語調和感情等方面進行綜合考察，還應注意考察對內容的理解和文體的把握。

11版：（第29頁）評價學生的朗讀，可從語音、語調和語氣等方面進行綜合考察，評價“有感情地朗讀”，要以對內容的理解與把握為基礎，要防止矯情做作。

4、精讀的評價：

01版：根據(jù)各學段的目標，具體考察學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。

11版：精讀的評價，重點評價學生對閱讀材料的綜合理解能力，要重視評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。第一學段可側重考察對文章內容的初步感知和文中重要詞句的理解、積累；第二學段側重考察通過重要詞句幫助理解文章，體會其表情達意的作用，以及對文章大意的把握；第三學段側重考察對文章表達順序和基本表達方法的了解領悟；第四學段側重考察理清思路、概括要點、探究內容等方面的情況，以及讀懂不同文體文章的能力。

總之，實事求是的調整和增刪，使11版的課標更全面，更有可操作性。

二、應該引起重視的地方

1、（第3頁第二段）11版“語文實踐”和“語文課程”刪掉了01版“不刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”一句，可以看出，11版對語文知識比較重視。

2、（第4頁）“課程設計思路”在01版上增加了第一和第二兩個內容，可以看出重視思想教育，民族精神教育，文化教育。

3、（第8至18頁）增加了“能閱讀日常的書報雜志”和“背誦優(yōu)秀詩文240篇”；改“能初步理解，鑒賞”為“初步鑒賞”，刪掉了理解。可以看出新標準降低了要求，更能面向全體學生。同時增加了“積極嘗試運用新技術和多媒體學習語文”，體現(xiàn)出11版的新課標與時俱進的特點。

4、（第14頁）第一個內容：這些內容是針對第四學段（7-9年級）的。刪掉了01版的“其中3000個左右會寫”。

5、（第15頁的第7個內容）刪掉了“對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價”，難度降低了。

6、（第16頁的第5個內容）把01版的“寫簡單的說明文，議論文”改為“說明性，議論性文章”，看出要求有變化。

7、（第17頁的第6個內容）變01版“并有針對性的發(fā)表意見”為“并能有――”。

8、（第17頁的第8個內容）要求45分鐘內完成500字。對此，我的看法是我們的要求比這個稍高些。因為每次考試時學生的作文時間就在45分鐘左右

10、（第19頁）刪掉了“提倡啟發(fā)式，討論式教學”，值得思考刪掉的原因。

11、（第23頁）倒數(shù)第一段末，變01版的“提倡自主擬提，少寫命題作文”為“改進作文命題方式，提倡學生自主選題”

12、（第25頁）第6個內容增加了有關“語法修辭知識”的建議。01版沒有可以自己看看此相關的內容。

13、（第26-27頁）前四個方面的內容由01版的五個自然段擴展而來。

14、（第28頁）對寫字的評價：增加了對每個學段的詳細要求，刪掉了01版“不能簡單地用罰抄的方式來達到糾正錯別字的目的”，這點也值得同行們思考刪掉的原因。

15、（第32頁）變“教材編寫要以為指導，堅持面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”為此頁的第一個內容。這點體現(xiàn)了11版的課標與時俱進的特點。

三、總結11版新課標的變化

1、明確了語文是一門綜合性和實踐性的課程。所以強調了語文知識，寫作，口語交際等。

2、降低了難度和要求。

3、學段要求明確化。

4、與時俱進的增加或刪減了一些內容。

5、強調了語文的學科性特點，處處體現(xiàn)語文性。

6、提倡語文知識隨文學習。

7、鼓勵創(chuàng)新思維

8、解決了我們平時有些困惑的，如“教什么”（教學內容），怎么教（教學建議），“教到什么水平”（課程目標）等問題。

篇5

教育必須與生產勞動相結合，課程改革則成為永恒主題。社會在進步，時代在變遷，歷史任務不同，課程改革的主題必須與時俱進才能適應社會經濟發(fā)展。理論上，無論課程改革的歷史任務和時代主題如何變化，職業(yè)院校只要建立起行之有效的常態(tài)運行機制，就能確保課程改革因地制宜地持續(xù)推進，不斷產生改革的預期成效，不至于產生忽冷忽熱、欲速不達、越搞越難的局面。但由于當前各校尚未建立起課程改革的運行機制，有些做法重在短期而非長效，更多的是依賴經費投入推進課程改革，因而常見課程改革盛裝登場而舉步維艱，興師動眾而成效不大。課程改革問題分析模式遷移難以立足外國職業(yè)教育已經產生一些公認的成功模式，如德國模式、美國模式、加拿大模式、新加坡模式等，引起國內職業(yè)教育界關注，甚至將其遷移到本地本校，依樣畫葫蘆搞課程改革，卻發(fā)現(xiàn)總是“水土不服”。

由此可見，課程改革無固定模式，一切因時、因地、因人而變。脫離現(xiàn)實環(huán)境和校本實際情況的生搬硬套，就不會產生預想的效果。只有精心耕耘自己的土壤，借鑒別國的經驗，才能產出理想的成果。精品課程一枝獨秀精品課程是在一般課程普遍提高基礎之上的好中選優(yōu)、精雕細琢。若全校各專業(yè)的普通課程教學尚未達到較高教學水準，就集中力量打造一兩門精品課程，企圖以點帶面，促進其他的專業(yè)課程改革，實際等于放棄全部、攻其一部，結果是一枝獨秀。只為追逐精品課程的光環(huán)，課程改革的戰(zhàn)略定位就發(fā)生了偏差。增加投入不見功效表現(xiàn)是：不惜工本投入，不斷刺激生長，多年磨難不見功效，一朝結題束之高閣。課程改革機制變成經費投入機制，結果經費投入了，成果未出來。事實證明，經費投入機制是課程改革的成功道路之一，但不是課程改革的源動力。

課程改革需要經費投入，改革成果也會產生一定的社會經濟效益。但課程改革不能成為跟風行為，跟風往往只會導致簡單地增加經費投入。要從動力機制的創(chuàng)建開始，課程改革成效方能顯現(xiàn)。上緊下松沒有聯(lián)動表現(xiàn)是：上級主管部門緊鑼密鼓，層層敦促，課程改革的行動方案、規(guī)劃、措施、獎勵辦法紛紛出臺，但基層常規(guī)教學卻按部就班，課程改革無動于衷。課程改革成為脫離現(xiàn)實的宣傳廣告，上下之間沒有聯(lián)動，沒有從思想意識上提高認識，沒有在運行機制上采取根本措施，課程改革動員成為裝點門面的宣傳。潛水不深不知底細課程改革的關鍵不僅在于上級文件的執(zhí)行力度，更在于理念、動力、人才、機制四項基本要素的合理運作。任何文件提出的都是課程改革工作的一般要求，各校務必深系本地、本單位實際，分析課程改革的基本元素，創(chuàng)建上下聯(lián)動的工作機制才行。課程改革既要全員參與，積極行動，也要有專家深入基層，摸清底細，共同籌建常態(tài)的運作機制。如果照本宣科或淺嘗輒止，課程改革將成為時尚擺設或海市蜃樓：表面飄渺有，實際全為空。超級秘書網(wǎng)

課程改革運行機制課程改革的運行機制是指課程改革的內在運動規(guī)律。任何規(guī)律都有基本特點，一是反映本質，二是循環(huán)運作，三是持續(xù)生效。若能夠認識并體現(xiàn)上述三點，課程改革的規(guī)律就能被發(fā)現(xiàn)并掌握。課程改革就能轉變成因勢利導、順水推舟、持續(xù)發(fā)展的常態(tài)工作。課程改革如能進入常態(tài)工作軌道，要做的事情就是與時俱進，及時更換時代主題。社會需要是課程改革源動力課程改革的本源就是教法的優(yōu)化改進。教法因社會科技進步、教育理論和技術手段更新、教育組織機構健全等而與時俱進。當前職業(yè)崗位的需要就是新一輪課程改革的源動力。源動力具有不可抗拒性，它必定會滲透并深刻影響到課程改革的具體過程。一所學校若不搞課程改革，則最終會被開展課程改革的學校取代。科研融入教學常規(guī)路徑課程改革常態(tài)運行的內在機制在于將科研融入教學過程。一般寫作論文認為教學是常規(guī)工作，科研是畫龍點睛；教學是教師的本職工作，科研是附帶工作；教學為主，科研為輔；先做好教學工作，有精力時做研究工作。這種認知是課程改革的障礙，將嚴重阻礙課程改革的推進，導致課程改革舉步維艱，前后脫節(jié)，久無成效。課程改革必須將科研與教學融通。課程教學中的問題，通過研究活動加以解決；研究的成果用于教學，形成良性循環(huán)。

如此，課程改革才能不斷生效。課程改革運行機制見圖1。課程改革是圍繞人才培養(yǎng)進行的。人才培養(yǎng)進入教學過程，研究活動隨之開始。科研融入教學的路徑為：教學過程提出問題，在問題中選擇主題，選定主題深入研制，這需要學校、系部、教師、學生齊心協(xié)力、共同完成。

參考文獻：

[1]王秋陽.高職學生畢業(yè)論文(設計)改革的研究[J].中國成人教育，2007，（11）：108-109．

[2]胡麗純,伍聶.提高高職院校英語專業(yè)學生畢業(yè)論文質量的措施[J].職業(yè)教育研究，2007，（12）：101-102．

篇6

下午好！

有機會在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事。我今天來，主要是向大家學習來的。談起教育教學，在座的各位都是行家里手，在此，謹將自己的工作情況以及點滴心得體會匯報于下，不妥之處敬請批評指正。

一．與時俱進，努力創(chuàng)新

在教學工作中，沒有什么論資排輩，唯有與時俱進不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。教育是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。特級教師更應該保持永遠清醒的頭腦、時常新鮮的血液。

任教以來，我堅持不懈地潛心研究教學規(guī)律，自覺進行教學改革，從嘗試單項、個別的微觀課堂教法入手，逐步探索出一條以“調控教學節(jié)奏”為線索的教學改革新路，使自己的教學克服了盲目性、隨意性、局限性，朝著科學化、理論化、整體化邁出了可喜的一步。經驗總結《談談調節(jié)教學節(jié)奏》，被省教委有關領導譽為“節(jié)奏教學法”，多次在全國或省級交流并被多次節(jié)錄發(fā)表。而后，進一步發(fā)展為“快樂教學、節(jié)奏教學、創(chuàng)新教學”的教學理念，發(fā)表了多篇論文，交流或獲獎。

我不斷學習，不斷更新自己的知識與教學手段，使自己的教學理念一直處于領先水平。早在上世紀八十年代，我就在陳培

勝老師及化學組全體老師支持與參與下，自拍興趣實驗錄像，用于輔助教學，被化學老前輩陳國欣老師贊為“第一個吃螃蟹的人”。又是全國少數(shù)最早使用Flash制作課件的人，我曾經建立了三個化學網(wǎng)站，被許多化學搜索引擎收入，一些關于教育類的e網(wǎng)書籍也做了介紹，后因收費而停止。今年，我又建立了化學博客，才幾個月，已逾六千多人瀏覽，并有本地及外地老師來信交流。

二．學高為師，身正為范

特級教師更需要保持“學高”、“身正”這一境界，要學知識，要學做人，修身養(yǎng)道。“學習，學習，再學習，終身學習。”這是我的座右銘。

作為一個特級教師，更應該遵紀守法，愛崗敬業(yè)，勤勉踏實，忠于職守，為人師表，無私奉獻，以教育為榮，以學校為家，全身心投入到教育教學工作中。我從不挑三揀四，再多、再苦、再重的任務也樂于承擔，這兩年，由于二中化學教師不足，領導讓我承擔跨年段超課時的工作，我二話沒說，義無反顧地履行了一個人民教師應盡的職責。對工作兢兢業(yè)業(yè)，對同志誠誠懇懇，對學生循循善誘——這是我的終身追求。

在信息化時代，人人都需要充電，特級教師更應注重本身素養(yǎng)的提高。信息社會的

高度發(fā)展，我們再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網(wǎng)絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸，以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求。在信息技術與學科整合上，從理論到實踐，我都作了大量的探索，發(fā)表了《關于現(xiàn)代教育技術應用的思考》等文章，并被聘為“莆田市素質教育與課程改革巡回講學團”成員，主講的課題《網(wǎng)絡環(huán)境下的中學化學教學改革》，受到了廣泛的歡迎。

三．教好書，育好人

人們總是說：“為教育事業(yè)做貢獻。”從我個人理解，就是教好書，，育好人。我?guī)资甑慕逃模褪亲詈玫淖⑨尅?/p>

真正的教育是愛的教育，沒有愛就沒有教育。在教學生涯中，我盡力做到關心每一位學生，愛護每一位學生，特別是所謂“差生”，總是想方設法去了解他們，幫助他們，“春風化雨暖人心”。雖然我現(xiàn)在不當班主任了，仍然經常與學生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。

在培養(yǎng)年輕教師方面，我能與年輕教師打成一片，平易近人，不擺架子，主動幫助年輕教師解決教學難題，很受年輕教師的歡迎。每當年輕教師開設匯報課或觀摩課時，總是來找我當參謀，我也總是“知無不言，言

無不盡”，毫無保留地提出最誠懇的意見，對教案、教具、教法、教態(tài)、教學課件等各方面進行全方位的輔導，使年輕教師得到盡快的提高。

曾經被聘請為市化學科骨干教師上課，因此，有一些市骨干教師打來電話或通過伊妹兒求教；一些本地、外地化學老師，通過網(wǎng)絡留言或發(fā)伊妹兒求教，本人均盡最大努力給與幫助。

四、業(yè)余興趣，舞文弄墨

篇7

論文關鍵詞：國際英語大賽文化交流大使選拔賽,與時俱進,靈活多彩,五大技能,獨創(chuàng)思辨性,民族文化特色

國際英語大賽文化交流大使選拔賽是隨著全球化進程的加快、國與國之間在各個領域的交流越來越頻繁、越來越密切的形式下，由國際英語大賽組委會和英語沙龍雜志社在全國發(fā)起的一項賽事。其涉及范圍之廣、影響程度之深不亞于全國大學生英語競賽（National English Contest for College Students 簡稱NECCS）和全國CCTV大賽。因而此賽事受到了全民的關注，尤其是全國各高校的大學生的重視。其宗旨不僅僅是通過大賽選拔出一批優(yōu)秀的有英語語言運用能力的新人，更多的是想通過大賽，選拔出一批傳播中國優(yōu)秀文化、促進文化交流、以增進中外了解和友誼為使命的新人。正如大學生英語競賽一樣，國際英語大賽文化交流大使選拔賽不干擾正常教學，不增加學生的課業(yè)負擔。它是作為一種積極的第二課堂活動進行的，對英語教學起著一種良好的促進作用（李樹德，2009）。總體而言，此類賽事能有效促進大學生英語水平的全面提升。此賽事包括大學組和成人組。下面，筆者就大學組的賽事做一評述。

一、與時俱進的指導思想

在地球因全球化的加劇而得名“地球村”的今天，英語已不可避免地成為了國際舞臺上學術思想的語言、科學研究的語言、技術發(fā)展的語言、國際貿易的語言以及各種娛樂和消遣的語言，是地地道道的國際通用語。據(jù)統(tǒng)計，目前全世界試用“流利或合理的”英語的人口已多達十幾億，占了全世界人口的1/5以上。在這個意義上，可以說英語已不再是以英語為母語的民族的專有話語，而是已經成為了全球化下的國際通用語。然而，當我們在借助英語了解外部世界的璀璨之時，我們越來越強烈地感受到作為華夏子孫的年輕的我們肩上有著不可推卸的義務與責任把中國，一個具五千年歷史的華夏民族的世界文明古國的優(yōu)秀燦爛的文化推向世界，讓世界來了解中國的過去、現(xiàn)在和未來，從而推動中外交流的腳步，促進世界政治、經濟、文化等各領域的快速發(fā)展。由此可見，國際英語大賽文化交流大使選拔賽的指導思想是緊跟時展的，是與時俱進的，附和中國和世界各國的利益的。建立在這種指導思想的基礎上，交流大使選拔賽的目標也就成了：通過大賽，選拔出一批優(yōu)秀的有英語語言運用能力的新人；選拔出一批傳播中國優(yōu)秀文化、促進文化交流、以增進中外了解和友誼為使命的新人。其終極目標是：在全球化的背景下，憑借英語語言的優(yōu)勢，汲取其他文化的精髓，豐富、充實本民族文化，即達到去其糟粕、取其精華，故為今用、洋為中用；通過交流，讓不同文化百花齊放、百家爭鳴、互相包容、相互學習、和平共處、共同繁榮，從而創(chuàng)造出更加光輝燦爛的人類文明。

二、靈活多樣的題型、豐富多彩的內容

（一）、靈活多樣的題型

國際英語大賽文化交流大使選拔賽題型靈活多樣，有：即興演講（impromptu speech）、看圖說話(picture description)、聽力題（listening comprehension）、影視配音(dub for movie or television)，和寫作（writing）等。題型設置可以說是包含了聽、說、讀、寫、譯等五大技能的檢測，能全面考察參賽者的英語綜合應用能力，符合大學英語教學改革和考試改革精神，有助于激發(fā)大學生對英語學習的熱情，促進其英語水平的全面提高。各賽區(qū)的選拔賽可根據(jù)自身的特點、不同的賽程對其提供的題型進行篩選、改動。在云南賽區(qū)各高校組織的國際英語大賽文化交流大使選拔賽中，昆明學院和昆明理工大學兩所高校的賽事受到了云南省教育廳的表彰。下表是國際英語大賽文化交流大使云南賽區(qū)昆明學院選拔賽的題型。

國際英語大賽文化交流大使云南賽區(qū)選拔賽（昆明學院賽區(qū)）

 

比賽項目（Items）

時間(Time)

要求(Requirement)

分值(Points)

得分 （Score）

1.自我介紹

Self-

introduction

1 minute

選手表現(xiàn)大方，介紹方式有特色、有創(chuàng)意

(natural and creative)

10分

10 points

 

2.根據(jù)所給材料回答問題

Questions & Answers

2 minutes

選手所答信息準確、全面(precise and comprehensive)

30分30 points

 

3.即興演講

Impromptu Speech

3 minutes

選手審題準確，語言表達流暢、有條理、有見解；肢體語言運用恰當

(fluent, well-organized, with proper body language)

40分

40 points

 

4.才藝表演

Talent Show

1-2 minutes

選手表演到位，臺風自然，有民族特色

(natural, with national characteristic)

20分

篇8

一、科學性

教研論文要能正確地、客觀反映教育教學實際，符合學科特點，立論確鑿，所運用的知識、材料必須正確。論述要符合教育教學的基本原理和學生的認識規(guī)律、年齡特征、知識水平甚至個性差異。

二、實用性

教研論文應針對教學領域亟詩解決的問題，在理論探討、教材教法、學法指導、試卷講評等方面進行探索，促進教育教學的改革和發(fā)展。

三、創(chuàng)新性

創(chuàng)新性就是說不能用一些陳詞濫調，老聲重談，行文及思想一定要有新意。新意從何而來？從當前教學的現(xiàn)狀、教改動向和人們普遍關注的熱點、冷點問題中來。如：新課標實踐研究，任務型教學法研究，創(chuàng)新思維研究，多媒體與教學等。創(chuàng)新也是教育科研本身所要求的。因此，要與時俱進，及時了解教學的“行情”，千萬不能因循守舊。

四、引領性

我們搞教研的目的就是為了引導和推動教學的改革與發(fā)展，全面提高教學質量。空泛的、實用性不強的論文，不能對教學起指導作用，也就沒有什么價值可言。

篇9

在專業(yè)發(fā)展方面，我認真閱讀所訂的教育書刊《心理世界》和專業(yè)書籍《氣象學與氣候學》，能及時對學生進行心理輔導，善于做差生的思想工作，把教書育人中師生的心理共鳴作為自己的追求，力求達到這種教與學的最高境界，主動參與校本研修，發(fā)展積極、有新意的見解，積極參加課堂教學研究，參與教學競賽和展示，教學成績突出，學生滿意率高，得到了學校和學生家長的充分肯定。

在出勤方面，我堅持做到了有事先請假，不遲到早退，及時到崗到位，積極參加學校組織的體育比賽，認真學習廣播操，積極參加各種培訓、研修和讀書活動。

在教研教改方面，我撰寫的論文《地理教師素質的提高要與時俱進》被評為“優(yōu)秀論文”，骨干教師精品課獲獎，參加“我選擇，我奉獻，我快樂”演講比賽獲獎，非學歷遠程培訓作業(yè)考試成績優(yōu)秀，建立了教師個人博客，積極開展網(wǎng)絡研修，工作效果好。

篇10

【關鍵詞】國有煤礦企業(yè)、人性化管理、思想政治工作

一、人性化管理策略的概述

1.1 人性化管理的內涵

“人性化管理”的理念起源于上世紀80年代，隨著社會經濟的發(fā)展，各種經濟成分不斷活躍，影響了企業(yè)員工原有的價值觀，造成與企業(yè)價值觀的偏離；人的因素在社會經濟活動中地位不斷凸顯，促使企業(yè)提升“以人文本”的理念。人性化管理的內涵是：通過情感投入，與員工實現(xiàn)人格上的平等、人性的尊重，進而激發(fā)其在工作中的潛能，產生強大的企業(yè)凝聚力。

在現(xiàn)代社會經濟領域中，人性化管理對于促進企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用；人性化管理是一種在企業(yè)管理員工的過程中，充分注意員工的工作行為、需要、動機等因素進行挖掘員工自身的價值的管理模式。堅持以人為本，實現(xiàn)員工的全面發(fā)展，并使員工群體之間進行深層次的合作，即，通過企業(yè)員工能力、思想提升來促使企業(yè)的發(fā)展。

1.2 人性化管理與國有煤礦思政工作之間的聯(lián)系

由于人性化管理擁有先進的管理理念，有利于提高企業(yè)的管理水平和管理力度，極大地節(jié)約的公司管理的成本，同時對員工潛能的激發(fā)發(fā)揮了重要的作用。調動了員工工作的熱情以及積極性，為員工創(chuàng)建了良好的工作環(huán)境；所以，人性化管理得到了企業(yè)管理人員越來越多的重視。

事實上，人性化管理與國有煤礦思政工作之間具有密切的聯(lián)系。

首先，二者的目標一致。人性化管理與企業(yè)的思政工作的目標都是確立正確的企業(yè)價值觀，繼承優(yōu)秀的企業(yè)文化。加強企業(yè)員工對企業(yè)工作的熱情，提高員工在企業(yè)工作中的積極性，增強員工之間的凝聚力。以提高企業(yè)的生產效率和經濟效益。

其次，二者的對象一致。人化管理與思政工作的對象相同即企業(yè)員工，二者都是確立企業(yè)員工正確的思想政治行欏H妨⑵笠翟憊な瞧笠搗⒄溝暮誦模企業(yè)員工正確的核心價值觀有利于企業(yè)的建設和發(fā)展。

1.3 人性化管理與國有煤礦思政工作之間的區(qū)別

首先。二者的工作性質不同。思想政治工作的核心是企業(yè)文化，企業(yè)文化可以看作是企業(yè)所創(chuàng)造的精神財富和物質財富總和，也可以看作是一種員工管理方式，它通過文化層面的內容進行反饋，并作用于企業(yè)管理本身；相對應的，人性化管理的核心是人力資源管理，即對員工的績效考核、激勵機制等方面的關注程度較大。

其次，二者工作的側重點不同。思想政治工作的核心是調動企業(yè)員工對工作的熱情，積極性，而人性化管理是使員工形成科學、統(tǒng)一的價值觀。

二、現(xiàn)階段國有煤礦企業(yè)思政工作存在的問題

2.1 當前國有煤礦企業(yè)思政工作的主要內容

當前國有煤礦企業(yè)的思政工作的主要形式分為兩部分，即系統(tǒng)教育和日常教育。

企業(yè)的系統(tǒng)教育即對企業(yè)成員進行思想政治教育。

日常教育則包括企業(yè)經濟組織方面的思政工作。確定國有煤礦企業(yè)的經濟價值，以及發(fā)展前景，保證企業(yè)能夠正常的運作并發(fā)展。確使企業(yè)員工遵守企業(yè)的規(guī)章制度，繼承企業(yè)的工作精神，以及員工的職業(yè)道德。

2.2 現(xiàn)階段國有煤礦企業(yè)思政工作存在的問題

在當前社會經濟快速發(fā)展的前提下，國有煤礦企業(yè)為適應社會發(fā)展的潮流，只重視于企業(yè)經濟的發(fā)展，企業(yè)的思想政治工作的重視度不足。企業(yè)在進行思想政治工作教育時，只是按照傳統(tǒng)方式，注重以說為主，不能根據(jù)具體的實例來進行宣傳教育。現(xiàn)階段這種方式以無法適應信息交流頻繁的社會。企業(yè)思想政治工作人員的素質有待提高。由于目前企業(yè)發(fā)展的趨勢，只是企業(yè)員工的專業(yè)素質參差不齊，企業(yè)需要專業(yè)的具有高素質的人員來進行企業(yè)的思想政治工作。

三、國有煤礦企業(yè)人性化管理的策略的具體應用

3.1 創(chuàng)造與時俱進的管理理念

在當前社會經濟快速發(fā)展的階段，傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式以無法適應。所以，企業(yè)需要引進新的管理模式以解放企業(yè)員工的思想，創(chuàng)造出新的管理模式，適應當前競爭性的社會。同時，企業(yè)應建立健全工作的目標。

首先，與時俱進是一種科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。作為國有煤礦企業(yè)的思政工作人員，因該具有積極創(chuàng)新的意識，結合我國煤礦企業(yè)思政工作的落后現(xiàn)狀，從工作模式角度入手，引入市場經濟競爭機制，與時俱進，增添活力。

其次，樹立與時俱進的工作目標。國有煤礦企業(yè)在不同的歷史時期發(fā)揮著不同的作用，除了完成自身的市場經營任務以外，還要發(fā)揮社會效益和環(huán)境效益。根據(jù)我國“十二五”期間制定的生態(tài)型、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，樹立與時俱進的工作目標，是對管理理念的極大創(chuàng)新。

3.2 完善人性化管理模式

人性化管理理論是“以人為本”的，但并非“以人唯本”。這是在人的自然屬性都存在一定的利己主義，作為國有煤炭企業(yè)，擔負著國家基礎能源的供應任務，維護著社會資源的供給穩(wěn)定，同時也要實現(xiàn)自身的經濟價值、社會價值和環(huán)境價值。因此，人性化管理要從管理機制入手，而不是放任自流。

首先，要樹立員工的主人翁意識，愛護企業(yè)財產，努力展開工作。其次，在現(xiàn)實工作中做到平等、尊重，加大情感投入。再次，建立完善的人才培養(yǎng)機制，讓每一個員工都得到平等提升自我的機會。

四、結束語

隨著經濟的快速發(fā)展，國有煤礦企業(yè)中對員工的人性化管理顯得尤為重要。為解決現(xiàn)階段思政工作人中存在的問題，應加強人性化管理與企業(yè)思政工作之間的聯(lián)系，制定具體的實施策略，確保企業(yè)堅持政策的政治方針，促進企業(yè)能夠長足的發(fā)展；同時，制定相關的管理策略，對于國有煤礦企業(yè)的思政工作人性化管理具有重大的意義。

參考文獻：

[1]黃時澤. 試論國有企業(yè)思政工作中的人性化管理[J]. 世紀橋，2013，15：50-51.