湯姆索亞歷險(xiǎn)記讀后感范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇湯姆索亞歷險(xiǎn)記讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   2022年《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》讀后感

  親愛(ài)的朋友們，緊張的時(shí)代節(jié)奏是否讓您喘不過(guò)氣來(lái)？覺(jué)得生活、學(xué)習(xí)太苦太累了吧？何不讓身心休憩一會(huì)兒，看看馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》！或許你能從中找回你已在學(xué)習(xí)、生活中失落的那一部分回憶！

  作品的主人公湯姆是一個(gè)機(jī)智、勇敢又調(diào)皮的男孩。他有理想，有抱負(fù)，同時(shí)也有煩惱，他為擺脫枯燥無(wú)味的生活環(huán)境，沖破那條條虛偽的教義筑成的籬笆，做出了種種出人意料的事情。

  在家中，湯姆調(diào)皮搗蛋，姨媽對(duì)他又愛(ài)又恨；湯姆成功地使法俘虜了朋友，讓他們?yōu)樽约鹤銎D辛的工作；為了逃學(xué)，他自己先全身五臟六腑搜查了一遍，努力想找出毛病；拔了牙他很自豪，成了眾同學(xué)的英雄……看到這些，你也許會(huì)忍俊不住，怎么會(huì)有這樣一個(gè)“小壞蛋”？但是，回想那飄浮在腦海中的零散的記憶片斷，現(xiàn)在長(zhǎng)大了的我們是否已忘記了回憶曾帶給我們的快樂(lè)？！

  曾幾何時(shí)，當(dāng)我們是小孩子時(shí)也夢(mèng)想著當(dāng)一回“爸爸”、“媽媽”、“警察”、“醫(yī)生”、“護(hù)士”、“老師”……“寧愿在伍德森林做一年強(qiáng)盜，也不愿當(dāng)一世美國(guó)總統(tǒng)”。這是湯姆的肺腑之言，他夢(mèng)想著當(dāng)一個(gè)劫富濟(jì)貧的富于正義感和同情心的英雄好漢。當(dāng)然，海盜就當(dāng)不成了，但湯姆和朋友目睹了那驚心動(dòng)魄的盜墓殺人的場(chǎng)面后，在無(wú)辜者即將受難時(shí)，湯姆挺身而出，勇敢地指出了真正的殺人兇手喬尹，并堅(jiān)持不懈，克服重重困難險(xiǎn)阻成功地尋找到了寶藏，成了真正的英雄！

  看到這里，我為湯姆的勇敢、正義嘆服，更為他的矢志不渝地追求自己的夢(mèng)想而想盡一切辦法的精神所感動(dòng)。朋友們，你們也做到了嗎？我記得我小時(shí)候想當(dāng)個(gè)醫(yī)生，可是看見(jiàn)自己的個(gè)別科目成績(jī)差一點(diǎn)，我就想過(guò)放棄?；蛟S面對(duì)湯姆，我應(yīng)好好反思，為自己的理想而努力奮斗，擺脫現(xiàn)狀。小小年紀(jì)的湯姆有自己的理想，而且憑著自己的毅力，他做出來(lái)了，并且成功了！我們呢？有好的學(xué)習(xí)、生活條件，我們都不珍惜，只是夸夸其談，而不付諸行動(dòng)。

  趕快搜尋一下自己的頭腦中或許已被塵封的記憶，趕快擦擦那些記憶的碎片吧！如果還不明白的話，看看《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，或許，你會(huì)更清楚。你的生命不再孤單，因?yàn)榧词怪挥心阋粋€(gè)人，也可以適當(dāng)?shù)匦菹⒁幌拢诨貞浿型敌Γ穼つ墙o你力量源泉的夢(mèng)！

   2022年《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》讀后感

  湯姆索亞，一個(gè)在大人們眼里不折不扣的壞孩子：調(diào)皮，惡作劇，逃學(xué)……而這些這甚至已經(jīng)成為他每天必做的一些事情！然而，就是這樣一個(gè)調(diào)皮搗蛋以至于“無(wú)惡不作”的頑童，身上卻閃爍著許多優(yōu)點(diǎn)。

  一次，他與“野孩子”哈克為了一點(diǎn)微乎其微的小事跑到墓地中去。無(wú)意間，他們目睹了一幕恐怖的殺人事件。但兇手喬卻嫁禍給哈波，于是，憤怒的居民們將被冤枉的哈波抓了起來(lái)。審判哈波的日子一天一天逼近，湯姆不禁猶豫了：說(shuō)吧，又怕殺人不眨眼的喬將他殺掉；不說(shuō)吧，他的良心正受著無(wú)比的煎熬。最后，湯姆決定在法庭上證明一切。這是殺人案，況且，當(dāng)時(shí)殺人犯喬也在場(chǎng)，他就不怕喬嗎？說(shuō)不怕都是假的，但湯姆有超強(qiáng)的正義感，所以他才不顧一切救哈波，要還他清白。

  湯姆就是這樣的堅(jiān)定果敢，富有良知和正義感，關(guān)鍵時(shí)他總能挺身而出，把自己的生死之置于度外。我被湯姆的舉動(dòng)深深震撼了。要知道，在湯姆生活的那個(gè)年代，那個(gè)地方，印第安？喬要?dú)⒁粋€(gè)小男孩雖然談不上輕而易舉，但絕對(duì)不會(huì)太困難。因?yàn)槟莻€(gè)村子也就一個(gè)老保安的武裝力量，再加上在那里只有做禮拜時(shí)才穿鞋。敢試問(wèn)我們敢嗎，回答幾乎是相同的：“不敢”，因?yàn)槲以催^(guò)一個(gè)報(bào)道：一個(gè)網(wǎng)吧門(mén)口掛著一條橫幅，上面寫(xiě)著：“抓到偷車(chē)賊者，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金100元”，原來(lái)那家網(wǎng)吧經(jīng)常有車(chē)被偷。但是，抓賊這個(gè)天經(jīng)地義的事非要用物質(zhì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)？因?yàn)楝F(xiàn)在的人們連看見(jiàn)小偷偷東西都不敢說(shuō)，要“明哲保身”，怕賊來(lái)報(bào)復(fù)，于是，一到關(guān)鍵時(shí)刻，就跑得無(wú)影無(wú)蹤，充分體現(xiàn)了這些人自私、保守、貪婪的陋習(xí)。再說(shuō)，如果每個(gè)人都嫉惡如仇、積極參與舉報(bào)，惡人只能孤軍奮戰(zhàn)，雙拳難敵四手，最終一定會(huì)繳械投降，誰(shuí)還敢當(dāng)小偷，強(qiáng)盜，殺人犯？

  其實(shí)，兒童是最天真無(wú)邪的。我們?cè)谀承┓矫娌环烈詢和癁閹煟阉麄兊男袨楫?dāng)作自己的一面鏡子，時(shí)刻照照自己，可以不斷抹去塵世的喧囂、撫平心靈的浮躁，讓自己始終保持一顆童心，擁有正義感和善良的本性，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)人，不要再那么貪婪、自私了！相信人人都如此，就能創(chuàng)造出更加美好的明天。

  湯姆·索亞是一個(gè)多面性的人物，他的世界充滿陽(yáng)光和希望。他的經(jīng)歷告訴我們，只要有理想、有快樂(lè)，美夢(mèng)便會(huì)成真。終有一天，我們的天性可以自由地發(fā)揮，創(chuàng)造出一片人生的晴空，創(chuàng)造出一片屬于自己的夢(mèng)。

   2022年《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》讀后感

篇2

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)大文豪馬克。吐溫以美國(guó)少年生活為主題寫(xiě)成的。下面是小編整合的六年級(jí)湯姆索亞歷險(xiǎn)記讀后感范文，共同閱讀吧，肯定對(duì)你有所幫助的。

六年級(jí)湯姆索亞歷險(xiǎn)記讀后感范文1故事的主人公湯姆索亞，是一個(gè)在大人們眼里不折不扣的壞孩子。他是一個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)的孩子，他特別調(diào)皮，愛(ài)搞惡做劇、愛(ài)逃學(xué)……

逃學(xué)是湯姆索亞每天必做的事情。在這個(gè)頑童身上，有許許多多的缺點(diǎn)，但是在他身上也有閃爍的優(yōu)點(diǎn)。

在故事當(dāng)中，湯姆充分的顯示了自己的聰明才智，為了能讓別人幫他刷墻，他故意表現(xiàn)得很有意思，讓他省了不少功夫，還讓別人心甘情愿的給他東西作為酬勞。而就在他和哈克相遇的晚上，兩人看到了一起兇殺案。為了主持正義，湯姆不畏地站了出來(lái)，揭發(fā)了印第安喬的丑陋面目，并解救了波特。從這兩件事中，我看到了湯姆的聰明、調(diào)皮、勇敢，也看到了湯姆身上閃閃發(fā)光的優(yōu)點(diǎn)。

終于有一天，為了擺脫枯燥無(wú)味的功課，虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，喬、湯姆、哈克三人決定追求冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。他們逃到荒島上以后，人們都以為他們死了，正在為他們舉行葬禮時(shí)，他們回來(lái)參加自己的葬禮，讓他們的親人破涕為笑。而為了尋找財(cái)寶，湯姆和哈克兩人又跟蹤印第安喬來(lái)到了山洞，得到了財(cái)寶，成為的大富豪。

遇到困難不要輕易氣餒，而要努力奮斗，堅(jiān)持下去。如果能夠做到這點(diǎn)，夢(mèng)想就可以走向成功。湯姆在充滿陽(yáng)光的生活里告訴我們只要有快樂(lè)，有夢(mèng)想，美夢(mèng)便可以成真。終究會(huì)有一天，我們的天性可以自由自在地發(fā)揮，創(chuàng)造一片我們自己的空間。

我覺(jué)得，童年美好的時(shí)光，就像一罐密，越吃越甜。時(shí)間越隔越久，就越令人回味無(wú)窮，所以童年那美好的時(shí)光非常寶貴，生活得充實(shí)有意義，就一定不會(huì)虛度光限。

六年級(jí)湯姆索亞歷險(xiǎn)記讀后感范文2《作文:湯姆索亞歷險(xiǎn)記讀后感》這本書(shū)的作者是一位的美國(guó)小說(shuō)家——馬克.吐溫。讀了這本書(shū)，我似乎受到了什么啟發(fā)，從小就沒(méi)有主見(jiàn)，做什么都依靠爸爸媽媽的我變得有主見(jiàn)了。

在這本書(shū)里，我仿佛被小主人公湯姆.索亞帶到了他的童年，他的家、他的學(xué)校。湯姆有許多好朋友：哈克貝恩、喬埃哈波、班恩羅杰、吉姆哈林斯……，可湯姆并不乖巧，他是個(gè)搗蛋鬼，又十分聰明，勇敢、正直、樂(lè)觀。湯姆一心想當(dāng)海盜，因?yàn)樵谒劾铮１I就是劫福濟(jì)貧的英雄，他離家出走，要到外面的世界里去闖一闖，看一看，扮一回膽大包天的海盜!

這次冒險(xiǎn)中，他遇到了種種劫難，但他并不灰心，并不放棄，一次又一次勇敢地去向困難挑戰(zhàn)，直至_困難。他這種勇敢而永不言棄的精神不正是我們所需要學(xué)習(xí)的嗎?

在我和湯姆.索亞同樣大的時(shí)候，做事總是要爸爸媽媽做主，讓他們幫我想主意，沒(méi)有自己的想法。有時(shí)，一個(gè)人在家，一定要讓媽媽告訴我在家做什么，才肯讓媽媽走，做完了事，又要打電話給媽媽?zhuān)瑔?wèn)接下來(lái)要完成什么任務(wù)……

現(xiàn)在，我將改變這一切!從此以后，我不能一有什么事就找爸爸媽媽做主，要有主見(jiàn)。合理地安排我的作息時(shí)間。寒假在家里，我不能只做完了老師布置的作業(yè)就只顧玩或看電視，要多安排時(shí)間看書(shū)和學(xué)習(xí);彈琴多動(dòng)腦，給自己定一個(gè)目標(biāo)，提高彈琴效率;在學(xué)校里，除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更要關(guān)心他人，關(guān)心集體，有責(zé)任心。我要不斷努力，像小主人公那樣永不言棄!

《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》的確是一本百看不厭、令人尋味的好書(shū)，大家不妨也來(lái)看看吧

六年級(jí)湯姆索亞歷險(xiǎn)記讀后感范文3有一位名人曾這樣評(píng)價(jià)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》：它是一本讓人回味童年的天真，但又同時(shí)在批判十九世紀(jì)五十年代美國(guó)南方社會(huì)的貪婪肯愚蠢。我仔細(xì)閱讀了一遍又一遍，由衷的感受到當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)!

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》記述了主人公湯姆·索亞小時(shí)因討厭死板嚴(yán)格的家庭生活，可恨的主日學(xué)校，和那些整天困擾他的規(guī)矩，更加厭煩學(xué)校里的功課。決定才離家出走，和他的小伙伴哈克貝利·芬一道去冒險(xiǎn)。他夢(mèng)想著有朝一日能成為統(tǒng)帥眾和海盜強(qiáng)盜的首領(lǐng)。最后還靠著自己的才能成為了一個(gè)“小富翁”!

大人們看這本書(shū)時(shí)，可能全程都只是帶著批判的目光審視這個(gè)可愛(ài)頑皮童趣的小湯姆，但是從未湯姆的角度出發(fā)，想想湯姆為什么會(huì)這樣?在文中湯姆曾這么說(shuō)：“寧愿在舍伍德森林做一年的草莽英雄，也不愿當(dāng)一世美國(guó)總統(tǒng)?！边@恰恰反應(yīng)了人們的虛偽可笑和孩子對(duì)自由理想的向往。

或許湯姆索亞，對(duì)于今天的成人讀者的另一個(gè)作文重要作用就在于促使他們將湯姆哈克這些純真無(wú)邪的兒童作為一面鏡子，認(rèn)真審視和檢點(diǎn)一下自己的所做所為，湯姆討厭枯燥的功課騙人的教義和死板的生活環(huán)境喜歡調(diào)皮搗蛋惹事。但是他卻富有正義感，有良知相形之下，書(shū)中的很多成年人，包括那些喜歡像湯姆灌輸宗教教育的正人君子，卻多少都染上了，自私，懶惰，保守貪婪的陋習(xí)。今天他們已在很大程度上失去了兒童那份純真，也更加整彌足珍貴。

這篇文章并不是為了批判誰(shuí)，或是表?yè)P(yáng)誰(shuí)。只是想讓世界變得更好，讓我們的生活更加美好，讓有陋習(xí)的人們活得更好!我讀完《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》發(fā)出這樣的感嘆。

六年級(jí)湯姆索亞歷險(xiǎn)記讀后感范文4每一個(gè)人的心中都有一個(gè)小秘密小故事，都會(huì)有一段屬于自己的最美好回憶。在我們幼年時(shí)帶我們走過(guò)一個(gè)個(gè)美好的回憶，會(huì)讓大家都很懷念，它就是童真。告別了哭哭啼啼的小時(shí)候進(jìn)入高中的我們，閱讀一下馬克的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，它會(huì)把你重新回憶起和伙伴們快樂(lè)的童年，讓你品味那我們珍貴的童真。

湯姆是個(gè)極度厭煩枯燥課程的小頑孩。和同學(xué)打架惹事，不守紀(jì)律，與玩伴們一其嬉戲玩耍，居然還談起了戀愛(ài)!枯燥的學(xué)習(xí)與學(xué)校的封閉，于是他與好朋友喬和哈克一同在荒島上扮起了海盜。當(dāng)他們重返文明世界時(shí)卻是出席在自己的葬禮上，令人很是想笑。湯姆雖然很“萌”，但他卻富有正義感。為了拿別人家的火腿而自我批評(píng)，鼓足勇氣揭發(fā)了印第安喬的殺人詭計(jì)和好朋友哈克從那殺人惡魔手下救出了一個(gè)寡婦，還找到了一些錢(qián)。

湯姆索亞在人們看來(lái)，并不是一個(gè)好孩子，調(diào)皮搗蛋，不認(rèn)真學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的孩子們也的確比湯姆“聰明”的多，“懂事”的多，可是有誰(shuí)能擁有像湯姆一樣多彩活潑、充滿生命力的童年呢?

在這里，我想對(duì)做父母者說(shuō)一句：不要將自己的孩子關(guān)在屋中，惟恐他們受傷害。讓他們走出家門(mén)，在藍(lán)天白云中擁有他們美好的童年!誰(shuí)擁有一個(gè)燦爛的童年，誰(shuí)就擁有了世界，并可以讓我們流連忘返而《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的主人翁湯姆就是一個(gè)典型的例子。

六年級(jí)湯姆索亞歷險(xiǎn)記讀后感范文5《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義諷刺作家馬克。吐溫所寫(xiě)。在這本書(shū)里，我看到了屬于孩子們的天堂。

在第一章，就呈現(xiàn)出來(lái)小主人公湯姆頑皮淘氣的普遍孩子形象，與撫養(yǎng)他的姨媽玩“捉迷藏”偷果醬，也反映出了姨媽是個(gè)可愛(ài)可敬、富有同情心的女性。他聰明，把刷墻的苦活“忽悠”成了賺小玩意兒的機(jī)會(huì);他正義、不畏，指出印第安人喬才是真正的兇手;他勇敢、不氣餒，帶著蓓姬尋找山洞的出路。

湯姆。索亞的歷險(xiǎn)是刺激新奇的，對(duì)我們小孩子來(lái)說(shuō)也讀得很有趣味，當(dāng)然，我們也從未經(jīng)歷過(guò)這種冒險(xiǎn)。在某些文段，或許還有更深的含義，在枯燥無(wú)味的牧師“優(yōu)美”的祈禱詞中，我們可以領(lǐng)略到美國(guó)社會(huì)的庸俗風(fēng)氣和崇尚迷信的宗教信仰。最不可思議的，是他們通過(guò)自己想去探險(xiǎn)挖寶的想法而實(shí)現(xiàn)并獲得了一萬(wàn)兩千多元，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，令讀者也不得不感到驚奇又順理成章。

不知道讀者們?cè)谶@本書(shū)里有沒(méi)有看到自己童年的影子?在聽(tīng)無(wú)聊的禱告時(shí)，湯姆用大鉗甲蟲(chóng)戲小狗。在上課的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)偶爾開(kāi)一下小差呢?嘻嘻，我不得不承認(rèn)自己上課時(shí)老愛(ài)走神，玩這玩那的，不過(guò)現(xiàn)在這壞毛病可被我改了。在這饒有趣味的故事情節(jié)里，我也讀得津津有味。

篇3

感動(dòng)的歷史人物,再見(jiàn)了，母校,家鄉(xiāng)的變化,感恩父母小湯姆索亞歷險(xiǎn)記讀后感排臉

陣陣春風(fēng)，吹散云霧，太陽(yáng)欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。湯姆索亞歷險(xiǎn)記讀后感排臉

點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。

雨點(diǎn)像斷了線的珠子，一滴一串地掉在雨水匯成的水洼上面。春雨紛紛，染綠了山，；染綠了水，染綠了石板小路。星期天，我去排隊(duì)買(mǎi)米。在我前面的是一個(gè)男青年，他算不上胖，但也夠健壯的了。圓圓的臉龐上，兩道細(xì)眉，一雙大眼睛，配上稍小了點(diǎn)的鼻子，也還算勻稱(chēng)。就是嘴唇厚了點(diǎn)，像非洲人似的。,黨在我心中,《我有一個(gè)夢(mèng)想

篇4

感謝綽韞益閱讀又免費(fèi)送我一本書(shū)，這次送我的是著名的美國(guó)小說(shuō)家——馬克·吐溫的的代表作《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。

這本書(shū)的重檔人物當(dāng)然是湯姆·索亞了。他可是一個(gè)調(diào)皮搗蛋p足智多謀p別具風(fēng)格的男孩，別看他外表普通，腦瓜里的鬼點(diǎn)子甚至比灰塵還多！這本書(shū)主要講了湯姆的自由生活和他的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

一個(gè)周末因?yàn)闇诽诱n，波利姨媽罰他把院墻粉刷一遍，他很不情愿，拿著工具來(lái)到院墻下，這時(shí)腦瓜里的鬼點(diǎn)子爭(zhēng)先恐后地蹦出來(lái)，他裝作認(rèn)真地粉刷，好像很享受刷墻這個(gè)過(guò)程，剛剛還嘲笑他的本·羅杰主動(dòng)要替他刷墻，還送他小禮物，接下來(lái)很多小朋友都來(lái)求湯姆把刷墻的機(jī)會(huì)讓給自己，還都樂(lè)意送給湯姆自己最心愛(ài)的小玩意。湯姆就坐在樹(shù)下鼓搗別人送的這些小玩意，墻很快就被這幫小孩刷完了，湯姆不但沒(méi)有干活，還得到了許多“無(wú)價(jià)之寶”。

看到這里，我不由自主地感嘆和敬佩，湯姆的調(diào)皮和想法令我震撼——不費(fèi)吹灰之力就換來(lái)了自由和寶貝。我是多么向往這樣自由自在的生活啊！

小說(shuō)還為我們講述了許多湯姆出人意料的想法，我佩服他那腦袋瓜子！

篇5

湯姆·索亞是個(gè)調(diào)皮的孩子，她和同父異母的弟弟一起接受姨媽波莉的監(jiān)護(hù)。他總能想出各種各樣的惡作劇，讓姨媽波莉無(wú)可奈何，而他也總能想盡辦法來(lái)躲避懲罰。

這本書(shū)里的一個(gè)小故事——《光榮的刷墻手》，讓我體會(huì)到，湯姆真不是一般的“聰明”。

湯姆的姨媽波莉罰湯姆刷墻，湯姆實(shí)在不想干，看見(jiàn)本·羅斯杰從遠(yuǎn)處走來(lái)。湯姆靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)刷墻是一兩年才有一會(huì)的好機(jī)會(huì)，讓本心甘情愿的替湯姆刷墻。每過(guò)一個(gè)孩子，都要嘲笑湯姆，卻都留下來(lái)刷墻了。他即把姨媽交代的任務(wù)完成了，還從其他孩子那里“進(jìn)賬”了許多小玩意。

看完這篇故事，我不禁感嘆湯姆的聰明。他用巧妙的語(yǔ)言讓朋友心甘情愿的幫他刷墻，還從一個(gè)一貧如洗的窮孩子變成了一個(gè)“大財(cái)主”。從聰明這一點(diǎn)來(lái)看，湯姆簡(jiǎn)直能當(dāng)?shù)谝涣恕?/p>

篇6

Recently， I have read a very interesting book， the Adventures of Tom Sawyer。 And the companion volume is the Adventures of Huckleberry Finn。 This book described an American boy， Tom Sawyer’s fantastic adventure。 The author of this novel is one of my favorite writers， Mark Twain， who was honored as the literary giant and was good at writing satirical novels。 The reason that I enjoy Mark Twain’s composition is that he always brought me into a funny world by using very simple description but perfect writing skills and attractive story structures。 Nevertheless， when I finished reading his words， I would think some deeper and serious things that he wanted to convey to us。 The style of Mark Twain’s composition is humorous but actually very sharp， which exposed the weakness and the hypocrite of human nature and expressed his desiring for a perfect and ideal world。

You don"t know about me if you haven"t read a book called the Adventures of Tom Sawyer。 Mr。 Mark Twain wrote the book and most of it is true。 The heroin of this novel， Tom Sawyer， was a brave and active boy。 But he got tired of his family， his school as well as the church。 He was not satisfied with a hidebound life but dreamed of a free and venturesome life。 This naughty but clever boy lost his parents since child。 Thus he lived with his aunt who loved him very much。 He always escaped from school， and played various games with his friends。 He even fell in love with a girl and tried again and again to win her favor。 One day， Tom and his friend Huck came across a murdering。 An Indian Joe killed a doctor because of disagreement and imputed it to another partner Porter。 The two young boys were extremely frightened and decided to keep the secret。 But actually Tom was anxious all the time。 After that， Tom had conflict with the girl， he leaved at home with Huck angrily and started their adventure。 People in the town thought that they had died。 When they held funeral for these boys， Tom and his friends appeared。 Since then， Tom became hero in school， and reconciled with that girl。 Soon， the court was about to judge that murder case。 When everyone considered Porter as the murderer， Tom bravely exposed the true murderer Joe。 But unfortunately， Joe ran away， so Tom was trapped into enormous anxiety。 Once time， Tom met a partner of Joe in a haunted house。 He heard that they would go to find treasure。 Several days later， Tom went to a picnic with his friends。 But he and the girl Becky got lost in a cave。 They had suffered from hunger， thirsty， darkness and coldness for days in that cave。 Worse still， they found that Indian Joe also in that cave。 This time， all the town folk believed that they must have die。 Especially Tom’ aunt and Thatcher were in deep sorrow。 Beyond people’ expectation， Tom and Becky found the way， and was sent to their home by others。 And because of this accident， the cave was sealed。 When Tom heard that， he told the judge that Joe was still stay at that cave。 When the judge fetched someone to check it， Joe had died in the cave。 Then， Tom and Huck got into that cave again， and found the treasure that Joe and his partner were finding。 Tom got a happy ending， he became a rich man and was popular in his town。

The Adventures of Tom Sawyer is a clear reflection of the child"s life is full of Children"s novels。 I have to say that clever Tom reminded me of my childhood。 We always lost something as we grow up and gradually got lost in our life。 A child would not tell lies to other， a child would speak out their feelings without hesitation， a child would care too much about other’s opinions， and a child would bravely do what they wanted。 Likewise， in that time， people were pretty reserve， and they did not dare to tell their own ideas， neither fight against the tradition。 But Tom was brave。 He challenged the tradition。 He never restricted himself into school or homework like other child， he loved adventure and different challenges instead。 He exposed the true murderer even though he might be dangerous。 So the author Mark Twain designed a good ending for Tom。

It was Mark Twain’s humor that attracted me most。 But there was not only humor， people who read his books would learn something serious。 He told us： tell the truth forever， such of words you need not record you to once say somewhat。 Someone said that Mark Twain gave pleasurereal intellectual enjoyment to millions， and his work will continue to give such pleasure to millions yet to come。 His humor was American， but he was nearly as much appreciated by Englishmen and people of other countries as by his own countrymen。 He has made an enduring part of American literature。

In a word， I gained much from this fantastic novel， and learned a lot from Tom Sawyer。 And I believe that these harvests will have great effects on my whole life。

篇7

這篇文章是全書(shū)最精彩的部分。本章記敘了湯姆和貝姬在山洞了曲折、奇妙、緊張歷險(xiǎn)的過(guò)程。從一開(kāi)始湯姆每次都說(shuō)！哎，你放心：“這一條還不是，不過(guò)我們馬上就會(huì)找到它的。”這一句表現(xiàn)出湯姆開(kāi)始的時(shí)候自信心滿滿不信自己會(huì)迷路，?？呻S著時(shí)間的推移，湯姆越來(lái)越覺(jué)得沒(méi)希望了。

當(dāng)我讀到了貝姬雙腿一軟癱在地上，嚎啕大哭的時(shí)候。我覺(jué)得湯姆此時(shí)可能也沒(méi)信心在勸她了，因?yàn)樗呀?jīng)勸她很多次了，可令人沒(méi)想到的是湯姆竟又一次對(duì)貝姬說(shuō)：“鼓起勇氣”。因?yàn)樗溃绻谶@里就只有死路一條，而反之、如果繼續(xù)探索，可能有新的出路。

他們兩個(gè)在山洞里沒(méi)吃沒(méi)喝待了一個(gè)多星期，尤其是湯姆在撞上印第安人喬之后還敢再次去冒險(xiǎn)?？梢?jiàn)湯姆的毅力和勇氣是多么讓人敬佩。

由此我想到一則新聞，是一對(duì)男女在晚上開(kāi)車(chē)到山區(qū)游玩，在拐彎處的時(shí)候由于車(chē)速太快，不幸沖入懸崖之中，兩人不同程度的受傷了。由于晚上，山路無(wú)人，此時(shí)那個(gè)女的就陷入恐懼之中，男的勸她保持體力，等到救援，她就是不聽(tīng)就大喊大叫。結(jié)果等到別人發(fā)現(xiàn)，去救他們的時(shí)候，那女的已經(jīng)死掉了。

篇8

———讀后感

看書(shū)是我的愛(ài)好，我愛(ài)看的書(shū)數(shù)不勝數(shù)。但我最?lèi)?ài)看《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。作者馬克 吐溫以孩子的天真浪漫構(gòu)思出了一位頑皮機(jī)靈的小少年，時(shí)而調(diào)皮搗蛋，時(shí)而機(jī)智勇敢，讓我看了，真是回味無(wú)窮。

故事的主人公湯姆是個(gè)典型的頑皮美國(guó)少年，他和他的好朋友哈克貝恩做出了一件件讓人好笑的事，給我們連連不斷的驚喜。湯姆又一次被罰刷墻，雖然不心甘情愿，但也只能不耐煩的工作，他的朋友貝恩大步流星地走過(guò)來(lái)，手中拿著一個(gè)大蘋(píng)果。湯姆眼珠子一轉(zhuǎn)，心中有了一個(gè)計(jì)策，不但讓貝恩幫他干活，還吃了貝恩自己送上的蘋(píng)果，體現(xiàn)了一的頑皮少年的機(jī)智，真得我好好學(xué)習(xí)了。說(shuō)到這，我想到，誰(shuí)在小時(shí)候沒(méi)做過(guò)一件傻事？當(dāng)我們慢慢長(zhǎng)大，我們就會(huì)覺(jué)得童年就像一個(gè)夢(mèng)，我們?cè)趬?mèng)中成長(zhǎng)，在夢(mèng)里歡笑。從心底感受童年的歡樂(lè)，恨不得再過(guò)一個(gè)童年！

讀完了這本書(shū)，我聯(lián)想到了自己，說(shuō)到這，我還真有點(diǎn)不如湯坶厲害呢！我有一個(gè)8歲的小表妹，她長(zhǎng)得胖嘟嘟的，可愛(ài)極了！可是人不可貌相，這海水可不能用斗量?。e看外表表善良的表妹，可是他有一肚子壞水，說(shuō)多壞有多壞！可她一來(lái)我家，我就像迎接世界末日一樣，無(wú)論你玩什么玩具，看什么書(shū)，她都搶走。這不，我拿起了我最親愛(ài)的小豬，是她又蹦蹦跳跳的過(guò)來(lái)要搶?zhuān)际俏遗芩?，上演一幅貓捉老鼠的?dòng)畫(huà)片。每當(dāng)我倆針?shù)h相對(duì)的時(shí)候，她總是靠著媽媽的一句話“姐姐要讓讓小妹妹”穩(wěn)占上風(fēng)。我只好無(wú)奈的投降，可憐巴巴的望著表妹搶走我的一切好書(shū)和玩具，她仿佛一定要和我唱反調(diào)，我倒霉她倒是幸災(zāi)樂(lè)禍，還常常的對(duì)我嘲笑。沒(méi)人的時(shí)候我就拿玩具出氣，來(lái)發(fā)泄自己心里的怨氣。我可得好好向湯姆學(xué)習(xí)了，給表妹一點(diǎn)教訓(xùn)。讓他知道我13年可不是白過(guò)的。從湯姆的形象中我感受最深的還是湯姆調(diào)皮而又機(jī)靈，判逆而又勇敢的性格。讓我感受到了，童年的天真、青春的美麗、自由的寶貴……

從湯姆身上我體會(huì)出了一個(gè)孩子的活潑可愛(ài)、勇于探索、追求和平的品質(zhì)、從他身上我仿佛又過(guò)了一個(gè)童年，湯姆，大文豪筆下的小天使，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記在我心中，我真喜歡你！

篇9

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生； 課外閱讀； 指導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)： G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2011）04-0187-01

一、激發(fā)興趣，促成閱讀

1.榜樣激勵(lì)，現(xiàn)身說(shuō)教。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上心理。平時(shí)，老師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛(ài)讀書(shū)的一些名人名家，也可以在班中樹(shù)立典型來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書(shū)，肯讀書(shū)，才能有較高的閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍，從書(shū)籍中吸取無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，精神食糧。

2.巧用故事懸念誘發(fā)興趣。故事人人都愛(ài)聽(tīng)，一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽(tīng)為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們聽(tīng)得津津有味時(shí)，教師戛然收聲，然后意味深長(zhǎng)地告訴孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的更精彩，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。這樣讓聽(tīng)者在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行，這效果恐怕比任何說(shuō)教都有效。

3.介紹讀物梗概激發(fā)閱讀欲望。教師要經(jīng)常有目的介紹一些書(shū)中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。如讀了《賣(mài)火柴的小姑娘》《皇帝的新裝》后，教師可介紹《安徒生童話選》；結(jié)合《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》的教學(xué)，教師可出示《三國(guó)演義》(兒童版)介紹書(shū)中部分精彩內(nèi)容的梗概。這樣學(xué)生就會(huì)被興趣推動(dòng)，在讀中去感受名著的魅力，和燦爛文化的所在。實(shí)踐證明，只有培養(yǎng)了課外閱讀的興趣，才會(huì)變“要我讀”為“我要讀”。

二、推薦書(shū)目，自主閱讀

1.適合學(xué)生的課外書(shū)

（1）要與學(xué)生自身生活緊密相關(guān)。

從生活的角度講，與學(xué)生有密切聯(lián)系的讀物大致有兩類(lèi)：一類(lèi)是指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)生活能力的讀物，包括關(guān)于衛(wèi)生保健知識(shí)、安全防范方法、自我服務(wù)技能以及禮儀、人際關(guān)系處理等方面的書(shū)籍；另一類(lèi)是幫助學(xué)生了解生活環(huán)境的讀物，包括家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、風(fēng)光名勝、經(jīng)濟(jì)物產(chǎn)、文史人物等方面的讀物。

（2）要與學(xué)生的心靈世界息息相通。

小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。同時(shí)，小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點(diǎn)，我精心挑選學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬(wàn)里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《太空歷險(xiǎn)記》、《阿童木》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，以及《格林童話》、《安徒生童話》、《鄭淵潔童話》等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書(shū)籍既是符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。另外，兒童詩(shī)反映了孩子們純潔的童心和天真的童趣，語(yǔ)言精練形象，讀起來(lái)音韻和諧、節(jié)奏明快、瑯瑯上口，深受孩子們的喜愛(ài)也是孩子們不可多得的精神食糧。

（3）讀物的語(yǔ)言水平要略高于學(xué)生。

結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“晨讀暮誦”活動(dòng)，讓學(xué)生廣泛涉獵千古傳誦的經(jīng)典范文，此類(lèi)文章文辭優(yōu)美，能直通學(xué)生的精神世界，學(xué)生讀這樣的文章，語(yǔ)言和精神的修養(yǎng)都會(huì)得到提高。如：“名家名句”，“唐詩(shī)宋詞”等，要讓學(xué)生多讀。

2.由課內(nèi)向課外延伸

社會(huì)上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美，并結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等拓展閱讀。如學(xué)了《草船借箭》，引導(dǎo)閱讀《三國(guó)演義》有關(guān)章節(jié)；學(xué)了《十里長(zhǎng)街送總理》后，推薦閱讀《大地的兒子》；學(xué)了《少年閏土》，推薦魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。3月5日，讀《雷鋒的故事》；父親節(jié)，看朱自清的《背影》……學(xué)生手中的《新語(yǔ)文讀本》教材，文章不但精彩，而且與課文主題緊密相連，應(yīng)充分利用。

三、授予方法，學(xué)會(huì)閱讀

（1）瀏覽性閱讀，主要針對(duì)一些長(zhǎng)篇的書(shū)籍，例如名著：《水滸》、《西游記》等。教材中節(jié)選了些中外名著的各種章節(jié)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著時(shí)，只作走馬觀花的瀏覽。這種閱讀不受時(shí)間限制，比較輕松，而且文藝作品故事性強(qiáng)，有很大的吸引力，閱讀速度自然加快，讀后掩卷而思，也有不少可回味品評(píng)的東西。

（2）吸收性閱讀，主要針對(duì)知識(shí)性讀物。對(duì)待此類(lèi)讀物既不追求快速，也不觀其大略，更不要求背誦積累，因?yàn)樗鼈円话愣疾皇钦Z(yǔ)言優(yōu)美的篇章，而是要求學(xué)生理解文章的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記。

（3）細(xì)品型閱讀，主要針對(duì)語(yǔ)言精美的讀物，要求學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，并用背誦、摘抄來(lái)幫助記憶積累，積淀語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

（4）批注筆記，學(xué)生在閱讀時(shí)使用我設(shè)計(jì)的符號(hào)在書(shū)上作批注。對(duì)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋?zhuān)瑢?xiě)評(píng)語(yǔ)。

（5）教會(huì)學(xué)生做文摘卡片，摘錄詞句、段落、小知識(shí)、名言、警句等。讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料。教會(huì)學(xué)生不僅會(huì)做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，像蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的海洋中去尋寶。

（6）心得筆記。如：學(xué)法領(lǐng)悟、思想收獲、人物評(píng)價(jià)、釋疑體會(huì)、寫(xiě)作鑒賞等等，均可以寫(xiě)，讓他們自由抒發(fā)，寫(xiě)的內(nèi)容不拘一格。

四、保證閱讀時(shí)間

課外閱讀需要有比較充裕的時(shí)間，囫圇吞棗地應(yīng)付課外閱讀量，會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，要控制過(guò)多的機(jī)械繁瑣的語(yǔ)文書(shū)面作業(yè)，保證學(xué)生每天有半小時(shí)自由閱讀的時(shí)間。每周的周記也可改為閱讀、與家長(zhǎng)交流、填寫(xiě)讀書(shū)卡等。假期作文改為出一期讀書(shū)專(zhuān)題小報(bào)等等，讓語(yǔ)文作業(yè)變得有趣起來(lái)。

五、持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣

“教是為了將來(lái)不用教”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，具體做法如下：

（1）培養(yǎng)讀書(shū)的積極態(tài)度，認(rèn)真投入，和作者產(chǎn)生共鳴。在課外閱讀中充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，才能有深刻的印象，才會(huì)變成自己的東西。

（2）“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)勤動(dòng)筆，我告訴學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，遇到不懂的地方，可以打上一個(gè)問(wèn)號(hào)，請(qǐng)教老師或者家長(zhǎng)，你對(duì)書(shū)中的角色有什么看法，有什么話想說(shuō)，可以在旁邊寫(xiě)下來(lái)。既可以在書(shū)上做眉批，劃線打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解，督促他們做到勤動(dòng)筆多看書(shū)，及時(shí)寫(xiě)自己的感受，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。

篇10

摘 要：閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的中心，只要抓住閱讀這一環(huán)節(jié)，就能占領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)的最主要陣地。注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與感悟。作文是學(xué)生思想、知識(shí)、能力的綜合體現(xiàn)，作文可以作為語(yǔ)文學(xué)得如何的重要尺度。

關(guān)鍵詞：讀；積累；小學(xué)語(yǔ)文

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的中心。只要抓住閱讀這一環(huán)節(jié)，就能占領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)的最主要陣地。所以，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是十分重要的。那么，如何提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量呢？

一、課內(nèi)閱讀

小學(xué)各個(gè)年級(jí)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要給學(xué)生充分的時(shí)間充分地讀，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生讀課文，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。讀懂的過(guò)程就是閱讀能力形成的過(guò)程，就是語(yǔ)言積累的過(guò)程。課前預(yù)習(xí)時(shí)，教師可以采取作批注的方式讓學(xué)生把讀的感受和體會(huì)在旁邊寫(xiě)下來(lái)。上課時(shí)，在讀的形式上予以指導(dǎo)，個(gè)人讀、小組賽讀、分角色讀，教師可抓住文章的重點(diǎn)段落讀；或精美片段讓學(xué)生反復(fù)品讀，讀中質(zhì)疑，進(jìn)而感悟作者思想，升華情感。做到從語(yǔ)言表達(dá)上理解內(nèi)容，從寫(xiě)作方法上指導(dǎo)閱讀，從語(yǔ)言運(yùn)用上掌握語(yǔ)言。課后，在讀的技巧上讓學(xué)生多吟誦、推敲或揣摩，多角度地讓學(xué)生把情感投入書(shū)中。

在讀的過(guò)程中，教師常用的方式靈活多樣，多數(shù)老師是讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀，但是卻忽視了對(duì)朗讀的訓(xùn)練，往往指名學(xué)生讀時(shí)，學(xué)生不是拖音就是沒(méi)感情，更別說(shuō)抑揚(yáng)頓挫了。也有一部分教師認(rèn)為，范讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有多大作用，不如不讀，因而好多老師在強(qiáng)調(diào)學(xué)生朗讀的同時(shí)，卻忽視了自身的范讀。

我認(rèn)為教師的范讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力起著十分重要的作用。教師通過(guò)聲情并茂的范讀，使學(xué)生產(chǎn)生感情，激發(fā)興趣。如果學(xué)生能從情感上接受老師，那么對(duì)教師的指導(dǎo)也會(huì)言聽(tīng)計(jì)從。有的老師認(rèn)為錄音磁帶朗讀得好，雖然好聽(tīng)但過(guò)于死板，過(guò)于機(jī)械。而教師范讀是一種靈動(dòng)的美感，所以一位不具備朗讀能力的老師，也不可能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。可見(jiàn)，重視朗讀、善于朗讀是現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，在重視指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，范讀也不容忽視。

二、課外閱讀

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段課外閱讀量不少于170萬(wàn)字。小學(xué)低段因識(shí)字量的限制，課外閱讀總量的要求是不少于5萬(wàn)字。

在我的家庭作業(yè)里，每天都有讀課外書(shū)這項(xiàng)作業(yè)。我一般會(huì)根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行推薦，有時(shí)也會(huì)不規(guī)定讀哪些書(shū)，讓學(xué)生自主選擇。例如：學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》，我就推薦學(xué)生讀《安徒生童話》《格林童話》；在學(xué)習(xí)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》和《魯濱孫漂流記》選段時(shí)，我就推薦學(xué)生讀原著。總之，語(yǔ)文老師要抓住一切可以閱讀的契機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

多讀書(shū)會(huì)活躍人的思維，使你成為一個(gè)智慧的人，遇到問(wèn)題會(huì)去理性地思考，不至于迷失方向。書(shū)可以修煉我們的身心，提升素質(zhì)和修養(yǎng)，它會(huì)指引你樹(shù)立一種正確而優(yōu)雅的為人處世觀，它還可以陶冶思想情操，給人以深沉的思維空間。從小讀經(jīng)典名著，加以思考，對(duì)孩子的人格塑造有很大的好處。孩子可以從書(shū)中對(duì)真善美、假丑惡的認(rèn)識(shí)和理解。

三、多背

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“評(píng)議建議”中指出：“注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與感悟?！闭Z(yǔ)文教科書(shū)及教輔讀物里有許多名篇佳句，膾炙人口，便于誦讀。誦讀前要注重文章的選擇，并不是所有的文章都可以誦讀?？梢哉艺Z(yǔ)言優(yōu)美朗朗上口的，或是形象生動(dòng)、扣人心弦的，再或是哲理深刻、發(fā)人深省的片段當(dāng)堂背誦。在課堂上，我緊緊抓住40分鐘的課堂效率。比賽看誰(shuí)背得快、背得熟，并當(dāng)場(chǎng)抽背。分層次地布置背誦任務(wù)，可以背長(zhǎng)句，也可以背短句，鼓勵(lì)背長(zhǎng)句，多鼓勵(lì)中下生，背得好就給小組加分。這種激勵(lì)機(jī)制大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，一張張小臉洋溢著歡樂(lè)，個(gè)個(gè)都期待著表現(xiàn)自己。除了背誦積累書(shū)中的句子，每天回家的作業(yè)也有3～5句的好句子背誦作業(yè)。第二天上課抽5分鐘時(shí)間進(jìn)行抽背。

四、多寫(xiě)

作文是學(xué)生思想、知識(shí)、能力的綜合體現(xiàn)，作文可以作為語(yǔ)文學(xué)得如何的重要尺度。習(xí)作可分為課內(nèi)習(xí)作和課外練筆。比如學(xué)過(guò)《賣(mài)火柴的小女孩》一課可以寫(xiě)讀后感，學(xué)習(xí)了《窮人》可以讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)，學(xué)了古詩(shī)，可以讓小組創(chuàng)編一首詩(shī)。總之，就地取材，模仿學(xué)過(guò)的文章的寫(xiě)作手法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂展示并點(diǎn)評(píng)，這樣的效果是非常好的。

課內(nèi)習(xí)作是進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的主要“練兵場(chǎng)”，但它的數(shù)量畢竟有限。我常常讓學(xué)生在課外自由寫(xiě)作。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)觀察周?chē)挛铮炎约旱纳?、思想、學(xué)習(xí)真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，不規(guī)定指標(biāo)，不追求數(shù)字，只要求勤于動(dòng)筆，讓學(xué)生不拘一格，沒(méi)有壓力，從而開(kāi)拓他們的思路，調(diào)動(dòng)他們的積極性。在學(xué)生寫(xiě)的同時(shí)，作為一名語(yǔ)文老師，我也堅(jiān)持寫(xiě)日記，讓自己同學(xué)生一樣，勤于動(dòng)筆，寫(xiě)下對(duì)生活的感悟，讓日記成為我的知己。

總之，課內(nèi)習(xí)作與課外練筆相結(jié)合，是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效措施。