采訪心得體會(huì)范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇采訪心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】新生兒 股靜脈 采血

中圖分類(lèi)號(hào)：R473.72文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1005-0515（2011）10-199-02

新生兒股靜脈采血是兒科護(hù)理操作技術(shù)的一個(gè)重點(diǎn)及難點(diǎn)，剛出生的患兒由于窒息、缺氧、胎脂未擦拭等原因，導(dǎo)致其他部位采血困難，而此時(shí)股靜脈采血是最方便快捷的方式。如何在短時(shí)間內(nèi)一人或兩人協(xié)助 股靜脈采血是兒科護(hù)理探討的課題。根據(jù)多年的臨床經(jīng)驗(yàn)，介紹一種快速、成功率高的股靜脈采血方法，現(xiàn)報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 臨床資料 本科2010年1月~2011年6月需靜脈采血的新生兒68例，年齡1天~28天；男43例，女25例。早產(chǎn)兒38例，新生兒窒息17例，高膽紅素血癥9例，其他4例。

1.2 物品準(zhǔn)備 皮膚消毒用物，無(wú)菌棉簽，一次性5ml注射器兩具，采血試管，棉墊。

1.3 操作方法

1.3.1 穿刺部位的選擇 股靜脈的準(zhǔn)確定位是穿刺成敗的關(guān)鍵，股靜脈的解剖位置，即股三角位于大腿前面上部，為一個(gè)三角行區(qū)域，三角形的底邊向上，為腹股溝韌帶。三角形的尖向下，為長(zhǎng)收肌和縫匠肌的交角[1]。股靜脈位于股三角區(qū)，在股神經(jīng)和股動(dòng)脈內(nèi)側(cè)[2]。

1.3.2操作過(guò)程 患兒取平臥位，臀部及髖部都用棉墊等物品抬高3~5，穿刺側(cè)肢的大腿與小腿呈直角，在腹股溝區(qū)中內(nèi)1/3處有一凹窩，呈倒三角形，常規(guī)消毒皮膚及操作者右手食指、中指，右手持針在倒三角形的尖處以20°~30°角（肥胖兒加大角度至30°~45°），向凹陷處進(jìn)針，進(jìn)針長(zhǎng)度約1.5~2邊進(jìn)邊抽吸，如有回血即停止進(jìn)針，固定（固定手法是右手掌側(cè)面和前臂壓住患兒大腿，左手抽吸至所需血量）。若血液抽出不暢時(shí)，可將注射器稍前行或往外退即可采到所需血量，取針后在針眼及上方1處用棉球壓迫2~3分鐘[3]。

2護(hù)理

2.1感染 嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作是預(yù)防感染的關(guān)鍵。股靜脈采血時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格無(wú)菌技術(shù)操作，并保持創(chuàng)面清潔、干燥，盡量減少穿刺時(shí)間，可有效減少感染發(fā)生。

2.2 出血和血腫 多發(fā)生于反復(fù)穿刺或取針后。為減少出血或血腫形成，操作者應(yīng)技術(shù)熟練，采取一次成功，取針后要根據(jù)個(gè)體差異壓迫止血，至少2分鐘以上。

3 體會(huì)

股靜脈采血成功的關(guān)鍵是準(zhǔn)確定位和穿刺手法。但是兒科危重兒、肥胖或不配合的患兒其股動(dòng)脈很難觸摸到；加之患兒身體扭動(dòng)，造成股靜脈采血時(shí)間長(zhǎng)、難度大、成功率低，易導(dǎo)致穿刺失敗。 此種股靜脈采血的方法，定位簡(jiǎn)單方便、穿刺易于固定。在操作過(guò)程中針沿著股靜脈的方向，由淺入深進(jìn)針，針頭進(jìn)入皮下，而且在血管內(nèi)的長(zhǎng)度較長(zhǎng)，以固定不易滑出；同時(shí)右手在取血過(guò)程中有著力點(diǎn)，掌側(cè)面和前臂壓住患兒大腿，可避免因操作者手抖動(dòng)或小兒躁動(dòng)，使針頭滑出管腔，導(dǎo)致反復(fù)穿刺或穿刺失敗。此方法費(fèi)時(shí)短、穿刺 成功率高，降低了并發(fā)癥的發(fā)生，減少了患兒的痛苦和對(duì)股靜脈的損傷，值得臨床推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]崔慧先 系統(tǒng)解剖學(xué)[M] 北京：人民衛(wèi)生出版社，2000:70.

篇2

也不知道全景VR（VirtualReality，即虛擬現(xiàn)實(shí)）拍攝兩會(huì)的點(diǎn)子是誰(shuí)出的？但貌似這一次，央視、新華社、人民日?qǐng)?bào)都不約而同地用到了360度拍攝現(xiàn)場(chǎng)。這一次頭戴的便攜式相機(jī)Gopro和360度全景相機(jī)在這次兩會(huì)上出盡風(fēng)頭，依靠這些高科技“神器”，不斷豐富新聞報(bào)道的形式和受眾體驗(yàn)，引領(lǐng)科技潮流的風(fēng)向標(biāo)。

其實(shí)，全景圖片技術(shù)在娛樂(lè)和游戲行業(yè)應(yīng)用得很多，沉浸式體驗(yàn)也其實(shí)很早就出現(xiàn)在一些商業(yè)性的展示中，但與嚴(yán)肅的兩會(huì)新聞現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，這是恐怕是首次。利用新上市的HTCVive、OculusRift等虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，新聞媒體們打造沉浸式的新聞報(bào)道，觸動(dòng)觀眾對(duì)兩會(huì)的新體驗(yàn)。

“360度全景相機(jī)”可前后左右上下，包括畫(huà)面、聲音全方位記錄新聞現(xiàn)場(chǎng)，用戶打開(kāi)客戶端的相關(guān)報(bào)道，會(huì)有極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，如果佩戴VR眼鏡，還能體驗(yàn)完全沉浸其中的虛擬效果。下面我們來(lái)看看這些拍攝“神器”，如何一圈兒360度，無(wú)死角展示會(huì)場(chǎng)情況，做到即時(shí)新聞、即時(shí)展示，實(shí)現(xiàn)“全景看兩會(huì)”。

人民日?qǐng)?bào)客戶端使用了insta360全景相機(jī)，可拍攝4K級(jí)全景視頻和全景照片，即拍即傳，無(wú)需后期即可合成360度無(wú)死角的全景影像，具有100分鐘的連續(xù)拍攝能力?？蓪?shí)時(shí)在新媒體平臺(tái)進(jìn)行推送和傳播。而觀眾，只要轉(zhuǎn)動(dòng)手機(jī)或拖動(dòng)手機(jī)屏幕即可選擇任意視角觀看兩會(huì)現(xiàn)場(chǎng)最真實(shí)的情況。

中國(guó)之聲采用一體全景機(jī)，有兩個(gè)攝像頭，在一個(gè)手機(jī)大小的機(jī)身上前后各一個(gè)，每個(gè)攝像頭大約有200度的拍攝角度，前后兩個(gè)攝像頭拼在一起，360度綽綽有余。一體機(jī)方案的優(yōu)勢(shì)是便攜，而且機(jī)器可以直接輸出已經(jīng)拼接好了的視頻。中國(guó)之聲采用全景報(bào)道，突出交互體驗(yàn)。搭配VR虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡，可以在中國(guó)之聲的全景報(bào)道里面體驗(yàn)站在“部長(zhǎng)通道”里和部長(zhǎng)面對(duì)面的感覺(jué)。

新華社客戶端制作了2016年全國(guó)兩會(huì)大型融合專(zhuān)題，從新媒體角度全新闡釋“現(xiàn)場(chǎng)新聞”理念。據(jù)悉，新華社客戶端還實(shí)現(xiàn)“虛擬現(xiàn)實(shí)”技術(shù)與客戶端匹配，首創(chuàng)在無(wú)人機(jī)上加裝VR攝像設(shè)備，使受眾感官全面介入新聞現(xiàn)場(chǎng)。

3月2日下午，新華社客戶端“現(xiàn)場(chǎng)”欄目對(duì)全國(guó)政協(xié)十二屆四次會(huì)議新聞會(huì)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)直播。3月3日，新華社又首次對(duì)兩會(huì)“部長(zhǎng)通道”進(jìn)行了360度完全無(wú)死角的直播。從直播頁(yè)面可以發(fā)現(xiàn)，多名記者滾動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)文字、圖片、錄音與視頻，并啟動(dòng)VR全程直播模式。

網(wǎng)易新聞利用最新的VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)手段，用全新的角度來(lái)展現(xiàn)故事。通過(guò)全景視頻報(bào)道形式，直觀生動(dòng)的展示國(guó)民經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展、社會(huì)建設(shè)等內(nèi)容，拉近年輕人與兩會(huì)的距離，更讓兩會(huì)報(bào)道更具極客范兒。

新浪網(wǎng)則讓VR全景報(bào)道更“接地氣”，推出VR全景式報(bào)道H5互動(dòng)產(chǎn)品《人民大會(huì)堂全景巡游》?！度嗣翊髸?huì)堂全景巡游》，通過(guò)全景照片技術(shù)攝制，以手機(jī)版H5頁(yè)面形式推出。通過(guò)VR全景報(bào)道，網(wǎng)友在手機(jī)上打開(kāi)鏈接，就可以瞬間置身于“神秘”的人民大會(huì)堂內(nèi)部，通過(guò)手機(jī)角度的變換，就可以完成人民大會(huì)堂內(nèi)部各個(gè)方位的場(chǎng)景體驗(yàn)。

隨著技術(shù)進(jìn)步，新聞報(bào)道的手段也不斷跟進(jìn)，全景新聞這種“浸入式”新聞報(bào)道將在未來(lái)的那些時(shí)效性強(qiáng)、現(xiàn)場(chǎng)性強(qiáng)的新聞報(bào)道中大顯身手。

2016年，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可在奧運(yùn)會(huì)、美國(guó)大選中施展拳腳。不過(guò)，評(píng)論家認(rèn)為，這項(xiàng)技術(shù)在新聞?lì)I(lǐng)域的廣泛應(yīng)用尚需時(shí)日。電子技術(shù)專(zhuān)家凱文?安德森（Kevin Anderson）說(shuō)：“對(duì)于新聞業(yè)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就像3D技術(shù)，令人激動(dòng)，但不一定令用戶心動(dòng)。”

篇3

關(guān)鍵詞：社會(huì)接受心理；音樂(lè)體裁；劇院；印刷業(yè)

人們總是將藝術(shù)作品的誕生與時(shí)代的政治變革、藝術(shù)思潮相聯(lián)系，卻常常忽略了在時(shí)代背景與藝術(shù)創(chuàng)作之間的重要環(huán)節(jié)――群體接受意識(shí)的反應(yīng)。藝術(shù)作品是人記錄客觀世界經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果，當(dāng)這種經(jīng)驗(yàn)具有了一定的普遍性，就構(gòu)成了社會(huì)的意識(shí)共識(shí)――社會(huì)心理，而社會(huì)心理學(xué)則主要研究直接社會(huì)情境對(duì)個(gè)人的影響以及個(gè)人對(duì)這個(gè)情境的解釋。每個(gè)生活在社會(huì)環(huán)境中的人，都是群體中的一員，群體對(duì)于個(gè)人的思想觀念和行為都會(huì)產(chǎn)生重大的影響，且一個(gè)時(shí)代的直接社會(huì)情境影響著群體意識(shí)，它使得同一時(shí)期的不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)總會(huì)反映出同一種意識(shí)傾向。杰出的理論家普列漢諾夫曾指出：“要了解一個(gè)國(guó)家的科學(xué)思想史或藝術(shù)史，只知道它的經(jīng)濟(jì)是不夠的。必須知道如何從經(jīng)濟(jì)進(jìn)而研究社會(huì)心理；對(duì)于社會(huì)心理若沒(méi)有精細(xì)的研究與了解，思想體系的歷史唯物主義解釋根本就不可能?！虼?，社會(huì)心理學(xué)異常重要。甚至在法律和政治制度的歷史中都必須估計(jì)到它，而在文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等學(xué)科的歷史中，如果沒(méi)有它，就一步也動(dòng)不得?！薄?】（p29）

特定時(shí)代的社會(huì)制度、藝術(shù)環(huán)境、思維方式、價(jià)值觀念、審美趣味等經(jīng)驗(yàn)會(huì)形成一種普遍的社會(huì)共識(shí)，它會(huì)產(chǎn)生新的群體效應(yīng)，而音樂(lè)家作為個(gè)體存在，其創(chuàng)作必然會(huì)受到社會(huì)心理，也就是群體效應(yīng)的影響。由此可得，音樂(lè)體裁趣味特點(diǎn)的形成絕非淺顯的感覺(jué)和單一的情感因素構(gòu)成,而是由一個(gè)龐大復(fù)雜的社會(huì)心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)支配著它；不同的時(shí)代、民族、階級(jí)和不同的群體，由于其社會(huì)條件背景的不同而構(gòu)成了音樂(lè)審美趣味的差異，因此也就形成了風(fēng)格特點(diǎn)各異的音樂(lè)體裁。社會(huì)接受心理是時(shí)代氣質(zhì)、文化風(fēng)格的直接反映，而藝術(shù)作品亦是人類(lèi)精神需求的承載物。由此可見(jiàn)，社會(huì)接受心理必然影響著音樂(lè)體裁每一步的發(fā)展。

一、劇院的產(chǎn)生及大眾接受心理對(duì)于體裁發(fā)展的影響

自17世紀(jì)以來(lái)，劇院的建立就伴隨著公眾音樂(lè)會(huì)的興起，為社會(huì)帶來(lái)了新的藝術(shù)現(xiàn)象和新的審美趣味。當(dāng)這種現(xiàn)象普及化后，就形成了新的社會(huì)接受心理和群體需求，連帶著新的、順應(yīng)時(shí)代潮流的音樂(lè)形式和音樂(lè)體裁就應(yīng)運(yùn)而生了。

1.喜歌劇的形成

1637年，世界上第一座購(gòu)票入內(nèi)的歌劇院――圣•卡西亞諾歌劇院（St•Cassiano）在威尼斯建成了，它預(yù)示著歌劇將逐步走出貴族的“勢(shì)力范圍”，融入進(jìn)普遍的社會(huì)文化中。此前的歌劇受著贊助者和演出場(chǎng)地的極大制約，作曲家們?yōu)榛适一蛸F族創(chuàng)作著少數(shù)人欣賞的大型藝術(shù)，而沙龍聚會(huì)的小型場(chǎng)地又無(wú)法容納歌劇的龐大陣容，歌劇院就由此而生了。此后，歐洲各地都興建起大大小小的歌劇院，這是歌劇藝術(shù)繁盛發(fā)展的最好體現(xiàn)。新興事物的發(fā)展必然會(huì)產(chǎn)生連帶效應(yīng)，喜歌劇是一個(gè)明顯的例證。

十八世紀(jì)下半葉，正歌劇體裁發(fā)展的越來(lái)越龐大，布景復(fù)雜且場(chǎng)幕頗多，更換起來(lái)耗時(shí)較多，為了不讓換景時(shí)間閑置，歌劇院特意安插了取材于日常生活的、形式活潑的“喜歌劇”。其內(nèi)容相對(duì)短小且通俗易懂，受到了觀眾的歡迎，這種形式不斷發(fā)展且最終獨(dú)立出來(lái)，就成為了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的喜歌劇。

2.圓舞曲的盛行

圓舞曲在19世紀(jì)盛行有其特定的時(shí)代背景和社會(huì)需求，被譽(yù)為“圓舞曲之父”的老約翰•施特勞斯（Johann Babitst Strauss）和蘭納一起確立了維也納圓舞曲的體裁，創(chuàng)立了以舞蹈伴奏的維也納實(shí)用性圓舞曲的新傳統(tǒng)。拿破侖皇帝戰(zhàn)敗后，在奧地利的主持下于1814―1815年召開(kāi)了著名的維也納會(huì)議，也就在這個(gè)時(shí)期，維也納開(kāi)始以尋歡作樂(lè)和歌舞升平的城市著稱(chēng)了?！陡麟A層知識(shí)分子最新百科全書(shū)》說(shuō)，1837年維也納人口為32萬(wàn)。前幾年的統(tǒng)計(jì)稱(chēng)，在某些夜晚全城四分之一的人都到舞廳去了，雖然當(dāng)時(shí)維也納還沒(méi)有一座像樣的音樂(lè)廳?！?】

這一時(shí)期的維也納，跳舞成了這個(gè)時(shí)代社交、娛樂(lè)的重要方式，各種各樣的娛樂(lè)場(chǎng)所都經(jīng)常舉辦各種名義的晚會(huì)，眾多的晚會(huì)和熱情高漲的人們?yōu)閳A舞曲帶來(lái)了充分的發(fā)展空間。圓舞曲幾乎成為了19世紀(jì)維也納社交、娛樂(lè)文化的代名詞。

由此可見(jiàn)，大眾對(duì)新的社交娛樂(lè)場(chǎng)所和新的社交娛樂(lè)方式的需求，促使了圓舞曲在特定時(shí)期及特定的環(huán)境中出現(xiàn)，維也納良好的藝術(shù)氛圍及音樂(lè)傳統(tǒng)，大眾極高的藝術(shù)修養(yǎng)及音樂(lè)鑒賞力都是圓舞曲繁盛于維也納的直接推動(dòng)力。

3.音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲的產(chǎn)生

19世紀(jì)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的普及化使得公眾音樂(lè)會(huì)十分盛行，當(dāng)時(shí)音樂(lè)會(huì)的形式實(shí)則是沙龍的擴(kuò)大化，欣賞音樂(lè)會(huì)就如同參加社交活動(dòng)一樣。為了迎合大眾的品味，也為了在上層階級(jí)中提升個(gè)人地位與知名度，作曲家們竭盡所能的以高難度技巧的樂(lè)曲，展現(xiàn)自我的才華，隨之形成一種炫技的風(fēng)潮。當(dāng)然，樂(lè)器制造工藝的發(fā)展不可忽視，它是演奏者炫技的前提條件。

整個(gè)19世紀(jì)，無(wú)論是鋼琴家為了鍛煉自身的技藝，還是為了教學(xué)的需要，都導(dǎo)致了練習(xí)曲大批量的出版發(fā)行。為了在演奏會(huì)上能有驚人、炫技的表現(xiàn)，演奏家們爭(zhēng)相去練習(xí)高難度的技巧。奧斯卡•畢（Oscar Bie）在其著作中就曾指出：“由于對(duì)技巧學(xué)習(xí)上的需要，產(chǎn)生了一種新的樂(lè)曲形式，那就是“練習(xí)曲”。【3】（p202）

這類(lèi)標(biāo)注了“練習(xí)曲”的作品，確實(shí)技巧艱深，但這種純粹的手指運(yùn)動(dòng)多半單調(diào)乏味，不但在音樂(lè)內(nèi)容上十分貧乏，更缺乏原創(chuàng)性。雖然通過(guò)這些耐力性手指運(yùn)動(dòng)，可以讓演奏者的技巧更加完美，但這對(duì)演奏家樂(lè)感的培養(yǎng)卻沒(méi)有絲毫幫助。逐漸的這種單純的手指運(yùn)動(dòng)練習(xí)曲已不再能滿足鋼琴家的需求了，技巧加音樂(lè)內(nèi)涵才是他們迫切需要的。直至十九世紀(jì)二十年代，伴隨著公眾音樂(lè)會(huì)的盛行，出現(xiàn)了一種新的音樂(lè)形式，也就是以炫技為目的的練習(xí)曲，稱(chēng)之為“音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲”?！?】（p221）此類(lèi)型的樂(lè)曲在原有練習(xí)曲的基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)大，演奏效果極具震撼力，由于增加了作品的音樂(lè)內(nèi)涵，使其藝術(shù)價(jià)值也得到提高，因而成為音樂(lè)會(huì)中極受歡迎的曲目。

由此可見(jiàn)，藝術(shù)作品的價(jià)值除了自身的藝術(shù)性外，還有另一重身份――藝術(shù)商品。它的存在除了為實(shí)現(xiàn)作曲家個(gè)人價(jià)值外，也是為了滿足人們的精神需求，孤芳自賞、另類(lèi)突兀的創(chuàng)作是沒(méi)有長(zhǎng)久生命力的。

二、小結(jié)

喜歌劇、圓舞曲、音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲皆為特定時(shí)代、特定歷史環(huán)境中的產(chǎn)物，特定的文化氛圍、大眾的思想觀念、欣賞水平及科技發(fā)展?fàn)顩r都是其催生的先決條件。直接社會(huì)情境影響著群體的認(rèn)知心理，而作為無(wú)法脫離群體的個(gè)人來(lái)說(shuō)，人本能的就會(huì)出現(xiàn)從眾、服從、社會(huì)促進(jìn)的心理特征。藝術(shù)作品作為一種精神產(chǎn)物，首先表現(xiàn)出創(chuàng)作者的精神需求，又因?yàn)槿后w效應(yīng)必然會(huì)影響到個(gè)體的活動(dòng)和行為，所以說(shuō)藝術(shù)作品間接地反映出了群體需求。

人生活在一定的社會(huì)環(huán)境中，地域、環(huán)境和時(shí)代的特殊性都會(huì)對(duì)群體的審美心理產(chǎn)生較大的影響。正如普列漢諾夫所說(shuō)：“任何一個(gè)民族的藝術(shù)都是由它的心理所決定的，它的心理是由它的境況所造成的，而它的境況歸根到底是受它的生產(chǎn)力狀況和它的生產(chǎn)關(guān)系制約的?！薄?】（p47）正是受到這種地域、社會(huì)環(huán)境以及生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的制約，人們的音樂(lè)審美觀念和審美趣味就具有一定的封閉性，所以西方人愛(ài)看歌劇，中國(guó)人喜愛(ài)京劇，上海人喜歡越劇，四川人愛(ài)聽(tīng)川劇。特殊的地域性和時(shí)代性造就了不同的社會(huì)審美趣味，所以藝術(shù)家的藝術(shù)作品必然會(huì)反映出特殊的接受心理、審美趣味，與之需求相適應(yīng)的音樂(lè)體裁也就隨之產(chǎn)生。由此可見(jiàn)，大眾審美趣味的特殊性會(huì)造就出不同地域不同音樂(lè)體裁的產(chǎn)生。

音樂(lè)審美趣味作為一種心理定向，是聽(tīng)眾在長(zhǎng)期的無(wú)數(shù)次的音樂(lè)感知和審美體驗(yàn)與實(shí)踐中逐漸積淀并形成的。它一旦形成，無(wú)論是對(duì)音樂(lè)體裁和音樂(lè)風(fēng)格的選擇，還是對(duì)音樂(lè)表演形式和樂(lè)器的偏愛(ài)傾向，以及在音樂(lè)審美方式上，聽(tīng)眾都會(huì)形成一種審美心理定勢(shì)，并相對(duì)固定下來(lái)，這就形成了音樂(lè)審美趣味上的保守性?！?】這種審美趣味的保守性，為音樂(lè)體裁提供了不斷發(fā)展、流變、完善的空間。當(dāng)人們一旦接受了新體裁的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特征時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生大量的聽(tīng)覺(jué)新的需求，這促使體裁自身不斷擴(kuò)充、豐富直至完善，這也就是為何一個(gè)體裁從誕生到發(fā)展成熟需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)間過(guò)程。

由此可見(jiàn)，音樂(lè)審美趣味的形成、發(fā)展、變化并非孤立的，它受到了各方面的社會(huì)心理的影響，換句話說(shuō)，社會(huì)接受心理、群體需求是影響音樂(lè)體裁生成、流變的重要因素之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]于潤(rùn)洋.現(xiàn)實(shí)苦難的表現(xiàn)與王國(guó)長(zhǎng)存的謳歌[J].人民音

樂(lè)，1985，（12）.

[2]普拉維.圓舞曲之王[M]. 潘海峰譯.北京：三聯(lián)書(shū)店，

1987,(7), 來(lái)自超星數(shù)字圖書(shū)網(wǎng).

[3]Oscar Bie.A History of the pianoforte and PianofortePlayers

[M].Trans, and Revised by E.E.Kellett and E.W. Naylor

(New York: Da Capo Press, 1966).

[4]P. E. Ganz,The Development of the étude for

Pianoforte[M] (diss., Northwestern U., 1960).

[5]普列漢諾夫.論藝術(shù)[M]. 曹葆華譯.北京：三聯(lián)書(shū)店,1963.

[6]鄒建林、彭小鳳.音樂(lè)審美趣味特點(diǎn)的社會(huì)心理觀照[J].

江西師范大學(xué)學(xué)報(bào),2002(4).

作者簡(jiǎn)介：

1.劉云，江西科技師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院講師，研究方向：西方音樂(lè)史。

篇4

   參加家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)800字

   我是xxxx的家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)眼間孩子就二年級(jí)了，這學(xué)期中家長(zhǎng)會(huì)，我感受頗深，在孩子的教育問(wèn)題上，相信很多家長(zhǎng)會(huì)都和我一樣“責(zé)任重于泰山”?，F(xiàn)就孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的教育談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

   首先是給孩子做一個(gè)好榜樣。父母是孩子的第一任老師，我覺(jué)得，如果父母本身就是一個(gè)處處依賴(lài)別人的人，對(duì)什么事情都拿不定主意，動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助，那就不能指望孩子獨(dú)立自主。我們的一語(yǔ)一行、一舉一動(dòng)都將被動(dòng)的被孩子模仿和學(xué)習(xí)，大多時(shí)候我們并不在意，但孩子卻很用心。

   其次是對(duì)孩子多鼓勵(lì)少批評(píng)。實(shí)際上，對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)講都喜歡自己做事，雖然有時(shí)候孩子會(huì)把事情辦糟。在我們吃完飯收拾餐具的時(shí)候，她會(huì)站在旁邊，跟我學(xué)刷碗，結(jié)果弄得滿身滿地都是水。這時(shí)，我們不能用成人的思想去責(zé)備她，而是耐心地告訴她應(yīng)該如何刷碗，水弄到身上會(huì)把衣服打濕，容易著涼；同時(shí)還鼓勵(lì)她說(shuō)：“好孩子真棒，都會(huì)刷碗了，爸爸、媽媽真高興。”這樣促使孩子繼續(xù)獨(dú)立做事情，因?yàn)檫@些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只是小小的失誤，這些失誤會(huì)通過(guò)練習(xí)以后就會(huì)避免的。

   第三是學(xué)會(huì)和孩子做朋友。說(shuō)實(shí)在話，我們對(duì)孩子的付出還不夠，特別是單獨(dú)和他交流、談心的時(shí)間很少，大部分時(shí)間都交給了學(xué)校和老師，對(duì)此我們非常內(nèi)疚。其實(shí)孩子對(duì)父母的要求不高，就是周六、周日父母能夠帶她一起出去玩玩，多陪陪她，多聽(tīng)她說(shuō)說(shuō)心里話，多了解她童年的內(nèi)心世界，和她做一個(gè)好朋友。

   第四是培養(yǎng)孩子的自主能力，讓他做一下力所能及的事。我們年輕一代大部分都已成為獨(dú)生子女家庭，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)心理較強(qiáng)，缺乏對(duì)孩子自主能力的培養(yǎng)，我們家也不例外。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，逐步培養(yǎng)孩子這方面的缺陷，讓他從點(diǎn)滴做起，主動(dòng)安排他做一些力所能及事情。例如收拾自己的房間、打掃個(gè)人衛(wèi)生、合理安排自己學(xué)習(xí)和生活時(shí)間等等。

   孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，更離不開(kāi)老師的辛苦工作、耐心講解和無(wú)私奉獻(xiàn)。請(qǐng)學(xué)校和老師放心我們一定會(huì)配合好學(xué)校的整體教育，一定與老師一起陪伴孩子順利的走過(guò)難忘的小學(xué)階段。

   參加家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)800字

   經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生的精心準(zhǔn)備，初二三班以“讓愛(ài)與責(zé)任為家護(hù)航”為主題的家長(zhǎng)會(huì)終于召開(kāi)了，作為三班的思品老師兼副班任我有幸參加了這場(chǎng)讓我難忘的家長(zhǎng)會(huì)。

   為了召開(kāi)一次有意義，有價(jià)值的家長(zhǎng)會(huì)，不論是老師還是班里的學(xué)生都做足了準(zhǔn)備，本次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容主要有：

   第一，以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生為目的來(lái)匯報(bào)班級(jí)情況和進(jìn)行成績(jī)分析；第二，由班主任介紹班級(jí)各任課老師；

   第三，與家長(zhǎng)攜手，給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議；

   第四，各個(gè)任課老師簡(jiǎn)單發(fā)言；

   第五，學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目表演。本次家長(zhǎng)會(huì)的目的明確，脈絡(luò)清晰，讓我通過(guò)這次活動(dòng)受益良多。

   家長(zhǎng)會(huì)以“家”為主題，告訴各位學(xué)生你們的成就源于家的支持。這個(gè)“家”包括了四個(gè)組成部分，分別是團(tuán)結(jié)一致，奮發(fā)向上的班集體；大力支持，密切配合的家長(zhǎng)；辛勤耕耘，誨人不倦的老師以及英明決策，保駕護(hù)航的校領(lǐng)導(dǎo)，是這四個(gè)部分才組成了這個(gè)既溫暖又讓人成長(zhǎng)的大家庭。在這個(gè)家中的每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，出色的，班主任老師向各位家長(zhǎng)總結(jié)了各位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，比如，有進(jìn)步之星，舞蹈之星，演講之星，還有最具有潛力的同學(xué)，最具有凝聚力小組以及最具號(hào)召力小組等等，通過(guò)這種方式來(lái)激勵(lì)，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任還結(jié)合實(shí)際情況給家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)建議，比如，家長(zhǎng)要了解學(xué)生上學(xué)和回家的時(shí)間，時(shí)刻了解學(xué)生的動(dòng)向；監(jiān)督孩子在家或外面的玩電腦或手機(jī)上網(wǎng)情況；了解孩子和怎樣的人交往；并希望家長(zhǎng)和老師保持密切聯(lián)系。通過(guò)幾點(diǎn)建議更能明確家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)注和教育的重點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育真正的結(jié)合起來(lái)。在家長(zhǎng)會(huì)中最讓我感動(dòng)，難忘的是學(xué)生們準(zhǔn)備的節(jié)目，分別是手語(yǔ)表演《感恩的心》，詩(shī)歌朗誦《感恩父母》，還有學(xué)生寫(xiě)給父母的信，雖然只有三個(gè)節(jié)目，但是每個(gè)節(jié)目都是學(xué)生用心準(zhǔn)備，用心表演的。這一群平日調(diào)皮，活潑的孩子在表達(dá)對(duì)父母那深深的感激時(shí)都真切的流下了晶瑩的淚花， 在座的各位父母和老師也被他們的真情流露而感動(dòng)的流下了眼淚。他們用最樸實(shí)的話語(yǔ)，最簡(jiǎn)單的方式來(lái)表達(dá)著心里最重要的情感，這一幕怎么能讓我忘記。

   這次家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生，老師，家長(zhǎng)一起分享了成長(zhǎng)的喜悅，明確了前進(jìn)的方向，更重要的是大家一起感受愛(ài)，理解愛(ài)，表達(dá)愛(ài)。相信這一群知道感恩的孩子將來(lái)會(huì)帶給我們更多的精彩。

   參加家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)800字

   8月31日，我參加了兒子班級(jí)組織的第一次家長(zhǎng)會(huì)。由于捷歌小朋友之前有在私立幼兒園上了半年小小班，我原以為只是老師與家長(zhǎng)之間的一次簡(jiǎn)單會(huì)面，沒(méi)想到學(xué)校如此重視，老師又如此用心、細(xì)心。整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)上，我在賴(lài)?yán)蠋煛⑶乩蠋熀鸵蠋煹男θ堇铮惺艿嚼蠋煂?duì)孩子的愛(ài)和責(zé)任，與其說(shuō)是家長(zhǎng)會(huì)，倒不如說(shuō)是一次親情會(huì)，因?yàn)閺念^至尾就是一次心與心的溝通，愛(ài)與愛(ài)的交流。

   賴(lài)?yán)蠋熡眯臏?zhǔn)備的入園前注意事項(xiàng)及幼兒教育內(nèi)容，讓我覺(jué)得受益匪淺。尤其，當(dāng)賴(lài)?yán)蠋熤v到，一位記者對(duì)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主卡皮察的采訪，這段采訪深深地觸動(dòng)了我。

   一名記者采訪一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，問(wèn)：“您在哪所大學(xué)學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西？”那位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答：“在幼兒園。”記者接著問(wèn)：“您在幼兒園學(xué)到了什么呢？”諾貝爾獲得者說(shuō)：“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；要誠(chéng)實(shí)，不撒謊；打擾了別人要道歉；做錯(cuò)了事情要改正；大自然很美，要仔細(xì)觀察大自然。我一直按幼兒園老師教的去做的。”

   從賴(lài)?yán)蠋煼窒淼倪@個(gè)采訪，讓我得到以下的感悟：

   做人應(yīng)先修德。也就是人們常說(shuō)的先成人后成才。

   天真無(wú)邪的兒童，就像一張白紙，在幼兒園里第一次接受人生的教育，比如把自己的東西分給別人一半，不拿別的人東西，東西要放整齊，學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)等，這些不就是做人的重要準(zhǔn)則嗎？?jī)和逃摇⑿睦韺W(xué)家陳鶴琴教授說(shuō)過(guò)：人類(lèi)的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣大部分是在幼年養(yǎng)成的。幼年時(shí)期，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成，習(xí)慣養(yǎng)得好終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好則終身受其害。幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是一個(gè)慢慢的、不斷糾正、演練、磨合的過(guò)程，是由上千上萬(wàn)次教導(dǎo)而形成的。好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)龐大、細(xì)致入微的過(guò)程，是一場(chǎng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨。需要的是老師和家長(zhǎng)的耐心、匠心、大愛(ài)。

   作為父母的我們，最關(guān)心的是孩子的教育問(wèn)題，幼兒園是孩子們離開(kāi)父母，獨(dú)自面對(duì)陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái)，是孩子們?nèi)松踹~開(kāi)的第一步，是最關(guān)鍵人生階段。托爾斯泰曾說(shuō)：如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師；如果把對(duì)教育帶來(lái)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完美的教師。身為家長(zhǎng)，孩子們能夠在小四班這樣一個(gè)“以愛(ài)育愛(ài)”的班里，擁有這樣盡職盡責(zé)、對(duì)學(xué)生視如己出的老師們，讓我覺(jué)得感動(dòng)和欣慰。

   通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我相信，只要我們家長(zhǎng)與老師同心、合力，孩子們未來(lái)的成長(zhǎng)道路上必定碩果累累！

  參加家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)800字

   雖然開(kāi)學(xué)初就有心理準(zhǔn)備，本學(xué)期會(huì)開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，但是，真的到了這時(shí)候，心情還是異常緊張的。料想到，坐在下面的是比我年紀(jì)還要大，甚至學(xué)歷比我還要高的家長(zhǎng)，我該說(shuō)些什么，我該坐著說(shuō)，還是站著說(shuō)，說(shuō)些什么，盤(pán)旋在腦海里良久良久，最終還是沒(méi)有能夠定稿。最后，問(wèn)了幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老班主任，才有思路說(shuō)些什么。但是，我還想有點(diǎn)與眾不同，分了三大塊。第一塊是他們?cè)诔砷L(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)班級(jí)里好的一方面；第二塊是成長(zhǎng)的痛，說(shuō)說(shuō)學(xué)生存在的不足；第三塊是他們?cè)俅筮€是孩子，說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)在家應(yīng)該怎么督促孩子。

   準(zhǔn)備充分后，就等待著進(jìn)班級(jí)，開(kāi)我的第一次家長(zhǎng)會(huì)……

   過(guò)后，反思了在本次家長(zhǎng)會(huì)中自己的不足之處：

   第一， 家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始時(shí)，自己還是比較緊張的，有點(diǎn)手足無(wú)措，語(yǔ)速有點(diǎn)偏快，跟家長(zhǎng)也沒(méi)有很好的眼神交流，都是自己顧自己的在那里講，所幸，家長(zhǎng)們還是比較配合，還是很認(rèn)真地傾聽(tīng)，有的還在做筆記。

篇5

我是一名幼兒教師，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦！在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的，但卻是很有意義的。

而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂(lè)趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任，對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái)，擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō)，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候，有一些不適應(yīng)，每天總是忙的我不可開(kāi)交，不知所措，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦，其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作，合理的安排時(shí)間，這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的！

那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、常規(guī)管理常抓，體現(xiàn)班級(jí)特色

我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小，太過(guò)于活潑，有的小朋友嗓門(mén)也不小，活動(dòng)的量也較多。不過(guò)這就是中班的孩子?？雌饋?lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育；一些接受能力強(qiáng)，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了。

二、愛(ài)心

要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài)；2:對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，只要對(duì)這項(xiàng)工作具有積極的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對(duì)待孩子要有關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提，我們要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他，愛(ài)護(hù)他、教育他、培養(yǎng)他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)老師像他的家人、像他的媽媽?zhuān)粯訒r(shí)刻關(guān)心他們的成長(zhǎng)，讓每一位家長(zhǎng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)

三、家園聯(lián)系

認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認(rèn)真填寫(xiě)幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛(ài)，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩！希望我以后的工作能做的更好，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。加油！

中二班

篇6

   只有相互協(xié)作，才能齊力斷金。合理分工，團(tuán)結(jié)一心是提高效率，完成共同目標(biāo)的關(guān)鍵。在孫煤期間，除了正常的調(diào)研工作，我們還參觀了孫煤電視臺(tái)，走訪了孫煤特困家庭，與孫煤?jiǎn)T工舉行了籃球友誼賽、文藝匯演等聯(lián)誼活動(dòng)。在我們的分工協(xié)作下，這些不同板塊的活動(dòng)，不僅沒(méi)有打亂我們的調(diào)研計(jì)劃，還為我們整個(gè)行程增色不少。

   只有用心經(jīng)營(yíng)，才能和諧互動(dòng)。熱情是敞開(kāi)心扉的鑰匙，真誠(chéng)是促進(jìn)溝通的法寶。我們本次調(diào)研活動(dòng)得到了孫煤的大力支持。各層領(lǐng)導(dǎo)積極部署采訪事宜，孫煤?jiǎn)T工全力配合。我們得到的不僅僅是一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑，更多的發(fā)自?xún)?nèi)心的感動(dòng)。

   本次社會(huì)實(shí)踐中切實(shí)讓我感受到實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的最好途徑。親身實(shí)踐也增強(qiáng)了我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。誰(shuí)說(shuō)年少輕狂的我們經(jīng)受不住風(fēng)雨的洗禮？誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)？走出校園，踏上社會(huì)，我們一定能為自己的未來(lái)書(shū)寫(xiě)一份滿意的答卷。

 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)范文

   是我的第一次社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣酷熱，但我想，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

   兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”只是古代讀書(shū)人的美好意愿，它已經(jīng)不符合現(xiàn)代大學(xué)生的追求，如今的大學(xué)生身在校園，心兒卻更加開(kāi)闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會(huì)，更早地融入豐富多彩的生活。時(shí)下，打工的大學(xué)生一族正逐漸壯大成了一個(gè)部落，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。顯然，大學(xué)生打工已成為一種勢(shì)不可擋的社會(huì)潮流，大學(xué)生的`價(jià)值取向在這股潮流中正悄悄發(fā)生著改變。

   在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，特別是問(wèn)卷發(fā)放和宣講的活動(dòng)中，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會(huì)有人會(huì)告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。

   盡管我遇到了很多我以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，也有很多當(dāng)場(chǎng)不能解決的問(wèn)題，時(shí)常也感覺(jué)很無(wú)助，很尷尬，但是有了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)，一切的問(wèn)題都以不在是問(wèn)題，一切的不知道也都會(huì)變成知道，正可謂的人多力量大，人多好做事。我們隊(duì)每個(gè)人都是強(qiáng)悍而又謙讓的人，一起討論的時(shí)候，我想難免會(huì)有些摩擦、偶爾也應(yīng)該有些爭(zhēng)執(zhí)的，可我們大家好像很有默契是的，即使有不同的意見(jiàn)或見(jiàn)解，都會(huì)相互的體諒和比較，最終得到一致的答案。

   回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。在社會(huì)上要善于與別人溝通是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前沒(méi)有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。

   工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個(gè)開(kāi)始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)范文    我是一個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，家庭條件雖算不上優(yōu)越，可也沒(méi)吃過(guò)多少苦，但我對(duì)打工一直懷有向往，既想檢驗(yàn)下自己能否在惡劣的環(huán)境中依靠學(xué)到的知識(shí)適應(yīng)獨(dú)立生存，又想更進(jìn)一步貼近社會(huì)，融入社會(huì)，在實(shí)踐中錘煉自己，增強(qiáng)自己的能力，造就自己堅(jiān)韌不拔的性格，更為重要的事檢驗(yàn)自己所學(xué)能否對(duì)社會(huì)有用，自己的能力能否得到社會(huì)的認(rèn)可，還有就是積累點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，豐富人生閱歷。

篇7

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)1生活，帶著年輕人特有的蓬勃朝氣，走入社會(huì)，了解社會(huì)，深入社會(huì)。

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一向是我校大學(xué)生投身社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。而我，也在這次社會(huì)實(shí)踐中領(lǐng)悟到很多以前根本無(wú)法懂得的道理。找工作不好找，在實(shí)際工作中也會(huì)遇到許許多多棘手的問(wèn)題，我此刻才明白其實(shí)真實(shí)的生活遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單那里會(huì)有很多想象不到的問(wèn)題，很多問(wèn)題中又有復(fù)雜的關(guān)聯(lián)，這么想起來(lái)生活的確會(huì)很累。因此就務(wù)必提高自我處理問(wèn)題的潛質(zhì)，讓復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓自我的生活簡(jiǎn)單而又充實(shí)。想到那里我真的很羨慕那些懂得享受生活的人，我想那他們就應(yīng)早就看透了生活成為個(gè)中高手吧。

透過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐我真正明白社會(huì)生活與校園生活的差距。校園畢竟是太小了，咱們?cè)趯W(xué)校學(xué)的是理論知識(shí)，咱們務(wù)必要將所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值。咱們總以為在學(xué)校上課枯燥無(wú)味，總向往那些自語(yǔ)自在享受生活的人，總有著別人不知到的理想，總想著有一個(gè)輝煌的未來(lái)。但我此刻開(kāi)始明白，所有的想象都是虛無(wú)縹緲的，只有自我親身實(shí)踐過(guò)，才會(huì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，才會(huì)正確地給自我定位，確立相對(duì)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。在實(shí)踐后才會(huì)發(fā)現(xiàn)自我所學(xué)的東西是多么有用，自我是多么的需要進(jìn)一步充實(shí)，其實(shí)實(shí)踐也能夠提高領(lǐng)悟興趣的?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”多少次說(shuō)過(guò)這句話卻不去想它所包含的真正好處，直到實(shí)踐后才對(duì)這句名言有了更深的明白。此刻我也明白了人的潛力是需要自我去發(fā)掘的，太多的不自信只會(huì)把機(jī)會(huì)一次一次地從身邊趕走。

透過(guò)實(shí)踐你能夠發(fā)現(xiàn)自我從未發(fā)現(xiàn)的方面，或許是需要改正的習(xí)慣，更或許是某個(gè)被掩蓋的亮點(diǎn)。這次實(shí)踐也讓我堅(jiān)定了堅(jiān)持不放下的信念，放下就等于否定自我，自我對(duì)自我的否定幾乎幾十倍乃至上百倍的強(qiáng)于別人對(duì)自我的否定，這對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是相當(dāng)可怕的。自我不去接觸社會(huì)就永遠(yuǎn)不會(huì)知道社會(huì)的規(guī)則，依此類(lèi)推，任何東西不去接觸就永遠(yuǎn)不會(huì)了解它。在學(xué)生階段的咱們需要了解的東西太多了，咱們不能只靠書(shū)本去認(rèn)識(shí)它們，這樣的認(rèn)識(shí)太淺薄了，不能算是真正的認(rèn)識(shí)。咱們需要盡可能多的去接觸這個(gè)社會(huì)上的東西，俗話說(shuō)人是社會(huì)的主人，咱們要享有主人的權(quán)力就務(wù)必先了解社會(huì)，不然的話就很可能會(huì)被社會(huì)所左右，那樣的生活不會(huì)愉悅安樂(lè)的，只會(huì)是痛苦和無(wú)奈的。

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)2今年暑假我參加了暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，和隊(duì)友們同心協(xié)力，為調(diào)查出更好地成果做出了自己的一份貢獻(xiàn)。雖然三天的時(shí)間活動(dòng)讓我覺(jué)得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過(guò)三天的實(shí)踐，使我有了些關(guān)于社會(huì)基層建設(shè)的心得體會(huì)。炎炎夏日列日當(dāng)頭。正是因?yàn)橛羞@樣的環(huán)境，正激起了我要在暑假參加社會(huì)實(shí)踐的決心。同時(shí)，也想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

在這次實(shí)踐中，我們隊(duì)友在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)激烈的討論，最終決定了以“水痘的防御與治療”題來(lái)展望阜陽(yáng)在醫(yī)療制度的進(jìn)步與發(fā)展。在這個(gè)大前提下，我們大致做了簡(jiǎn)單的計(jì)劃。首先，我們第一天去了阜陽(yáng)市人民醫(yī)院，在這家醫(yī)院里，我們悉心聽(tīng)取了主治梁醫(yī)生的講解。大致知道了什么是水痘，水痘是如何傳播的，還有水痘患者的癥狀和體征是什么啊，醫(yī)生很熱情，給我們的進(jìn)一步調(diào)查帶來(lái)了很大的信心。接下來(lái)，我們第二天去了疾病防控中心，我們切身體會(huì)到了接種疫苗的情景，并結(jié)合徐醫(yī)生的講解，讓我們知道了水痘的多發(fā)季節(jié)，和水痘的接種方式。最后，我們深入社區(qū)，做了問(wèn)卷調(diào)查，不僅普及了水痘的知識(shí)，也讓我們了解了一部分的人接種水痘的情況。為期三天的實(shí)踐活動(dòng)就在我們慌慌忙忙中很快就渡過(guò)了，我們都覺(jué)得這次暑期實(shí)踐活動(dòng)很有意義。

這次社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是促使大學(xué)生投身改革開(kāi)放，向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。我們這次是在我們隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到阜陽(yáng)進(jìn)行暑假社會(huì)實(shí)踐的。我們通過(guò)走訪醫(yī)院，社區(qū)，了解實(shí)際情況，過(guò)得很充實(shí)。通過(guò)這次暑假實(shí)踐，在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉自己的能力，以便更好的了解社會(huì)。

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)3問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。實(shí)踐是獲取知識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、掌握理論的終極源泉。為期一周的關(guān)于“北方地區(qū)農(nóng)村集中供暖問(wèn)題調(diào)研”的社會(huì)實(shí)踐轉(zhuǎn)瞬即逝，時(shí)間雖短卻收獲頗多，感慨頗多。

意欲識(shí)水深，去問(wèn)掌篙人。身在城市的我，通過(guò)對(duì)廣大農(nóng)村地區(qū)的實(shí)地走訪調(diào)查，不但豐富了閱歷，磨練了意志，增長(zhǎng)了才干，更對(duì)農(nóng)村集中供暖狀況有了進(jìn)一步的了解，并且對(duì)日后的相關(guān)工作做了充足的準(zhǔn)備。雖然從“象牙塔”到農(nóng)村基層只有一小步的跨越，但這其間卻充滿了對(duì)我的勇氣、意志和智慧的考驗(yàn)，更是對(duì)我日后的學(xué)習(xí)、走向工作崗位和社會(huì)大有裨益，對(duì)自身成長(zhǎng)而言卻是一大步。

事情的質(zhì)變總要從量變開(kāi)始，而且其間充滿了困難與挫折，某種程度上講，克服挫折謂之成功。我調(diào)查的地點(diǎn)位于有“千年古縣”之稱(chēng)的保定市易縣，此處多山，農(nóng)村地區(qū)民風(fēng)淳樸自不必說(shuō)，可是由于知識(shí)水平、自身素質(zhì)等多方面原因，我的調(diào)查曾陷入瓶頸狀態(tài)。

首先，此次實(shí)踐調(diào)研涉及到對(duì)村民的訪談。開(kāi)始大部分受采訪的村民對(duì)農(nóng)村供暖知之甚少，更不必說(shuō)提一些建設(shè)性的看法和建議。所以我必須先苦口婆心地向村民介紹這次調(diào)研實(shí)踐的相關(guān)背景，調(diào)研方式，現(xiàn)實(shí)意義等，讓他們有一個(gè)初步了解。這一環(huán)節(jié)充分鍛煉了我的交際能力，提高自己的應(yīng)變能力，讓我褪去了大學(xué)生身上的靦腆和羞赧，能大大方方地與他人交流，這對(duì)我而言不能不說(shuō)是一個(gè)突破和提高。

其次，問(wèn)卷調(diào)查也是此次活動(dòng)的實(shí)踐手段之一。俗話說(shuō)，站著說(shuō)話不腰疼，我原本以為讓村民填一下問(wèn)卷就是張飛吃豆芽——小菜一碟，可是實(shí)施起來(lái)卻困難重重。雖然我之前已經(jīng)鄭重聲明，本人對(duì)相關(guān)人的個(gè)人信息保密，而且僅作為調(diào)研之用，但部分村民還是不愿意配合。比如一些村民對(duì)自己的收入狀況守口如瓶，更有甚者對(duì)我的行為表示反感，拒絕參與問(wèn)卷調(diào)查，這讓我很尷尬。但是，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。我通過(guò)村委會(huì)的積極斡旋，最終向前跨了一大步，問(wèn)卷工作順利結(jié)束。我感到自己為人處事的能力又邁上一個(gè)新臺(tái)階，對(duì)自己充滿信心。

再者，查閱相關(guān)文獻(xiàn)也足以令人頭疼。我在各個(gè)圖書(shū)館之間穿梭，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)信息，咨詢(xún)相關(guān)人士，查詢(xún)相關(guān)論文、權(quán)威統(tǒng)計(jì)報(bào)告數(shù)百篇。在對(duì)相關(guān)概念、研究?jī)?nèi)容和研究現(xiàn)狀有充分的了解的同時(shí)，也增強(qiáng)了自己對(duì)待問(wèn)題的耐心和責(zé)任感。

篇8

1、實(shí)習(xí)不完全等于坐冷板凳，但坐冷板凳一定是實(shí)習(xí)的一部分

在沒(méi)有實(shí)習(xí)之前就有所耳聞：實(shí)習(xí)無(wú)非就是做做衛(wèi)生端端水，如果進(jìn)報(bào)社就是看報(bào)紙看新聞。這并不完全正確，首先，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在，衛(wèi)生已經(jīng)不需要實(shí)習(xí)生代為操勞，其次，看新聞不僅是實(shí)習(xí)記者的事，每位記者編輯在開(kāi)始一天的工作前也要瀏覽新聞，那不同的是什么呢？我想應(yīng)該是做這些事時(shí)的角色定位和心態(tài)。比如看新聞，職業(yè)記者看的不是新聞，更不是寂寞，而是新聞后的新聞。我實(shí)習(xí)的媒體是雜志，因此更注重記者思考事件的角度與深度。

我們實(shí)習(xí)生，資歷淺經(jīng)歷少，思維的厚度也夠不上老記者。再者，一個(gè)體制的固有狀態(tài)不可能被一個(gè)新來(lái)的實(shí)習(xí)生打破，因此剛開(kāi)始做冷板凳也是必然的過(guò)程。為此我也沒(méi)少心里不平衡過(guò)，但是當(dāng)后來(lái)忙碌的時(shí)候反而回過(guò)來(lái)羨慕冷板凳時(shí)光了呢！呵呵。

2、新人第一次采訪，碰一鼻子灰反而是收獲

做記者采訪是家常便飯，不管是電話采訪、面談還是網(wǎng)絡(luò)采訪。我在這次的雜志社實(shí)習(xí)中并沒(méi)有經(jīng)常涉及采訪，但多多少少還是有些經(jīng)歷和體會(huì)。

首先是預(yù)約采訪，其實(shí)挺難的，因?yàn)槲业谝淮螏屠蠋燁A(yù)約采訪是聯(lián)系一家京城著名的高級(jí)健身中心，由于事先準(zhǔn)備不足加上那邊的人員又特別盛氣凌人，（有經(jīng)驗(yàn)的人都知道健身房的人個(gè)個(gè)都是能說(shuō)會(huì)道）幾次下來(lái)我已經(jīng)失去了信心，大規(guī)模的企業(yè)部門(mén)間又存在斷層，我的電話時(shí)常就被一轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn)，到后來(lái)我也不知道與我對(duì)話的人是什么部門(mén)什么職務(wù)了。第一次的預(yù)約采訪失敗告終，還好老師并沒(méi)有過(guò)多責(zé)怪我，而表現(xiàn)出一種師長(zhǎng)特有的語(yǔ)重心長(zhǎng)。

接著是外出采訪，次數(shù)也不多，但第一次印象十分深刻。為了不因“學(xué)生像”被怠慢而因此“扮演”一個(gè)成熟記者，我穿上了高跟鞋。又由于采訪地點(diǎn)距離估計(jì)錯(cuò)誤，我一路走了過(guò)去，到了那邊就發(fā)現(xiàn)腳底兩個(gè)水泡。這個(gè)故事教育人們，出門(mén)采訪前一定要估算好需要移動(dòng)的距離，不在雙腳支撐范圍之類(lèi)就不要選擇步行，而所有會(huì)發(fā)生的可能性都要考慮到。

3、意外的收獲只給有準(zhǔn)備的人

我進(jìn)雜志社之初并沒(méi)有“帶的老師”這一說(shuō)，這點(diǎn)可能比較報(bào)社、電視臺(tái)有所不同，因?yàn)橹芸男再|(zhì)所致，關(guān)注的事件沒(méi)有那么繁多和平白，編輯們有自己明確的分工，記者也都很少到單位，各自跑著各自的選題，每周選題會(huì)的那天是單位里上座率最高的時(shí)候。后來(lái)總編仁慈地給我介紹了一個(gè)老師，于是才有了一些記者可以做的工作。

但是，天上掉的機(jī)會(huì)往往是很罕見(jiàn)的，因此有時(shí)間多和記者編輯說(shuō)說(shuō)話就是機(jī)會(huì)垂青于你的前期保證了，當(dāng)然不能在人家忙的不可開(kāi)交的時(shí)候湊上去，那只會(huì)適得其反。

篇9

1.實(shí)習(xí)不完全等于坐冷板凳，但坐冷板凳一定是實(shí)習(xí)的一部分

在沒(méi)有實(shí)習(xí)之前就有所耳聞：實(shí)習(xí)無(wú)非就是做做衛(wèi)生端端水，如果進(jìn)報(bào)社就是看報(bào)紙看新聞。這并不完全正確，首先，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在，衛(wèi)生已經(jīng)不需要實(shí)習(xí)生代為操勞，其次，看新聞不僅是實(shí)習(xí)記者的事，每位記者編輯在開(kāi)始一天的工作前也要瀏覽新聞，那不同的是什么呢？我想應(yīng)該是做這些事時(shí)的角色定位和心態(tài)。比如看新聞，職業(yè)記者看的不是新聞，更不是寂寞，而是新聞后的新聞。我實(shí)習(xí)的媒體是書(shū)，因此更注重記者思考事件的角度與深度。

我們實(shí)習(xí)生，資歷淺經(jīng)歷少，思維的厚度也夠不上老記者。再者，一個(gè)體制的固有狀態(tài)不可能被一個(gè)新來(lái)的實(shí)習(xí)生打破，因此剛開(kāi)始做冷板凳也是必然的過(guò)程。為此我也沒(méi)少心里不平衡過(guò)，但是當(dāng)后來(lái)忙碌的時(shí)候反而回過(guò)來(lái)羨慕冷板凳時(shí)光了呢！呵呵。

2.新人第一次采訪，碰一鼻子灰反而是收獲

做記者采訪是家常便飯，不管是電話采訪、面談還是網(wǎng)絡(luò)采訪。我在這次的書(shū)社實(shí)習(xí)中并沒(méi)有經(jīng)常涉及采訪，但多多少少還是有些經(jīng)歷和體會(huì)。

首先是預(yù)約采訪，其實(shí)挺難的，因?yàn)槲业谝淮螏屠蠋燁A(yù)約采訪是聯(lián)系一家京城著名的高級(jí)健身中心，由于事先準(zhǔn)備不足加上那邊的人員又特別盛氣凌人，（有經(jīng)驗(yàn)的人都知道健身房的人個(gè)個(gè)都是能說(shuō)會(huì)道）幾次下來(lái)我已經(jīng)失去了信心，大規(guī)模的企業(yè)部門(mén)間又存在斷層，我的電話時(shí)常就被一轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn)，到后來(lái)我也不知道與我對(duì)話的人是什么部門(mén)什么職務(wù)了。第一次的預(yù)約采訪失敗告終，還好老師并沒(méi)有過(guò)多責(zé)怪我，而表現(xiàn)出一種師長(zhǎng)特有的語(yǔ)重心長(zhǎng)。

接著是外出采訪，次數(shù)也不多，但第一次印象十分深刻。為了不因“學(xué)生像”被怠慢而因此“扮演”一個(gè)成熟記者，我穿上了高跟鞋。又由于采訪地點(diǎn)距離估計(jì)錯(cuò)誤，我一路走了過(guò)去，到了那邊就發(fā)現(xiàn)腳底兩個(gè)水泡。這個(gè)故事教育人們，出門(mén)采訪前一定要估算好需要移動(dòng)的距離，不在雙腳支撐范圍之類(lèi)就不要選擇步行，而所有會(huì)發(fā)生的可能性都要考慮到。

3.意外的收獲只給有準(zhǔn)備的人

我進(jìn)書(shū)社之初并沒(méi)有“帶的老師”這一說(shuō)，這點(diǎn)可能比較報(bào)社、電視臺(tái)有所不同，因?yàn)橹芸男再|(zhì)所致，關(guān)注的事件沒(méi)有那么繁多和平白，編輯們有自己明確的分工，記者也都很少到單位，各自跑著各自的選題，每周選題會(huì)的那天是單位里上座率最高的時(shí)候。后來(lái)總編仁慈地給我介紹了一個(gè)老師，于是才有了一些記者可以做的工作。

但是，天上掉的機(jī)會(huì)往往是很罕見(jiàn)的，因此有時(shí)間多和記者編輯說(shuō)說(shuō)話就是機(jī)會(huì)垂青于你的前期保證了，當(dāng)然不能在人家忙的不可開(kāi)交的時(shí)候湊上去，那只會(huì)適得其反。

篇10

1．作為一門(mén)課程，“問(wèn)題”是研究性學(xué)習(xí)的載體，整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞著問(wèn)題的提出──尋找收集資料──分析研究問(wèn)題──解決問(wèn)題來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。而英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是以教材為依據(jù)和載體，教學(xué)過(guò)程是圍繞完成教材所規(guī)定的目標(biāo)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。

2．在英語(yǔ)教學(xué)中往往以教師為主，“知識(shí)”在教師那里，教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是單向“求學(xué)”，是知識(shí)的接受者；研究性學(xué)習(xí)主要由學(xué)生負(fù)責(zé)完成，它賦予學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，同時(shí)也承擔(dān)達(dá)到目標(biāo)的義務(wù)。

3．英語(yǔ)教學(xué)偏重于學(xué)生通過(guò)記憶、練習(xí)、重復(fù)等方式掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)到簡(jiǎn)單應(yīng)用的目的；研究性學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

4．英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)一般在課堂上進(jìn)行；而研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)不局限于課堂，它根據(jù)問(wèn)題的需要走向開(kāi)放的社會(huì)，向社會(huì)索取知識(shí)。5．英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的評(píng)價(jià)方式一般是以分?jǐn)?shù)為手段的標(biāo)準(zhǔn)化考試；而研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是一種綜合的、定性的方式，它以學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的活動(dòng)以及體驗(yàn)為依據(jù)。

二、英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是有聯(lián)系的

從我校開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程來(lái)看，1．課題的提出基于英語(yǔ)教學(xué)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的問(wèn)題、方法、規(guī)律等提出探索性課題。如：英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)和詞的用法總結(jié)，英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)的不同，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的研究以及從教學(xué)內(nèi)容延伸出的課題等。2．在收集資料過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí)查閱因特網(wǎng)上、圖書(shū)館中的大量英語(yǔ)材料；運(yùn)用英語(yǔ)與外籍人士交流，對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。3．學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)完成部分課題的結(jié)題報(bào)告。4．在答辯過(guò)程中，課題組學(xué)生得運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行闡述。

三、如何進(jìn)行英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)課題的實(shí)施計(jì)劃

1．課題：（1）中西方餐飲文化的異同（2）美式與英式英語(yǔ)的不同（3）英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的研究（4）東西方身體語(yǔ)言的異同（5）講英語(yǔ)國(guó)家的概況（美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭等）（6）漢英句子結(jié)構(gòu)的異同（7）語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和詞語(yǔ)的用法總結(jié)（8）英語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

2．目標(biāo)：（1）增進(jìn)學(xué)生對(duì)西方國(guó)家政治、歷史、人文、地理、餐飲文化、風(fēng)俗習(xí)慣等的了解。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（3）激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)探索創(chuàng)新精神。（4）培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的群體意識(shí)。（5）使學(xué)生了解科學(xué)研究的一般過(guò)程和方法，增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)。

3．計(jì)劃：第一步：選題以及論證階段四周時(shí)間第二步：資料收集階段十二周時(shí)間第三步：結(jié)題階段六周時(shí)間第四步：成績(jī)?cè)u(píng)定階段四周時(shí)間第五步：總結(jié)與展示階段三周時(shí)間

4．預(yù)計(jì)到的障礙：（1）缺乏資料來(lái)源（2）對(duì)西方文化無(wú)親身體驗(yàn)（3）在遇到困難時(shí)可能出現(xiàn)畏難情緒（4）指導(dǎo)教師是否具有駕馭能力5．對(duì)策：（1）指導(dǎo)學(xué)生查詢(xún)資料，利用因特網(wǎng)、圖書(shū)館、報(bào)刊雜志等查找所需資料。（2）近可能多地聯(lián)系外籍人士，對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查采訪。（3）注意研究過(guò)程中反映出的情況，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，針對(duì)問(wèn)題借鑒他人經(jīng)驗(yàn)及時(shí)解決。（4）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和方法學(xué)習(xí)。

6．預(yù)期成果：（1）總結(jié)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、論文、心得體會(huì)等（2）按照實(shí)施計(jì)劃進(jìn)入選題以及論證階段，學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好選擇研究課題，由課題指導(dǎo)組進(jìn)行分組，此時(shí)課題組的學(xué)生和教師已打破了原來(lái)教學(xué)班的界限，如：我指導(dǎo)的課題組“東西方餐飲文化的異同”由來(lái)自同一年級(jí)四個(gè)不同班級(jí)的學(xué)生組成。課題組在指導(dǎo)教師的協(xié)助下寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告，課題指導(dǎo)組進(jìn)行開(kāi)題評(píng)審工作。（3）資料收集階段。該階段是整個(gè)研究性學(xué)習(xí)中最為重要的階段，在每一次活動(dòng)前指導(dǎo)教師和學(xué)生都要做好準(zhǔn)備工作，填寫(xiě)好活動(dòng)安排表。每次活動(dòng)之后作好記載，學(xué)生互相交流心得體會(huì)。（4）結(jié)題階段。作為指導(dǎo)教師應(yīng)開(kāi)設(shè)講座，讓學(xué)生懂得撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告、論文、調(diào)查報(bào)告等的格式，學(xué)生對(duì)收集的資料進(jìn)行篩選、整理，分工合作寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告初稿，交各小組討論，對(duì)初稿加以補(bǔ)充、修改、完善，最后定稿。（5）成績(jī)?cè)u(píng)定階段。首先根據(jù)課題組的開(kāi)題報(bào)告、活動(dòng)資料（包括筆記、資料、照片、活動(dòng)情況記錄、階段總結(jié)等）、結(jié)題報(bào)告、小組答辯情況，由評(píng)審組打分，然后課題小組再根據(jù)得分情況、參考小組成員在整個(gè)活動(dòng)中的參與情況，評(píng)出小組成員的等級(jí)。（6）總結(jié)與展示階段。學(xué)生對(duì)自己在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的活動(dòng)情況進(jìn)行反思、總結(jié)，互相交流學(xué)習(xí)，并展示研究成果，必要時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。